第一篇：江蘇省揚州市城北初中2017-2018學(xué)年上學(xué)期期末考試七年級語文試卷

揚州市城北初中2017-2018學(xué)年上學(xué)期期末考試七年級語文試卷

班級 姓名 學(xué)號 成績

一、基礎(chǔ)運用（共45分）

1.下面的詞語中加點字注音字形完全正確的是（2分）（）A、應(yīng)和(hé)風(fēng)箏（zhēng)貯蓄(zhù)粗獷(guǎng)

．．．．B、鈴鐺(dāng)絮叨(dāo)決別(jué)侍弄(chì)．．．．C、分岐(qí)蔭蔽(yìn)鑒賞（jiàn)云霄(xiāo)

．．．D、恍然大悟(huǎng)截然不同(jié)爭執(zhí)(zhí)抖擻(sǒu)．．．．2．下列句子中加點成語使用正確的一項是（3分）（）A．災(zāi)情發(fā)生后，街頭的流動采血車前，等待獻(xiàn)血的群眾排起了長隊，這場面讓人感動得頭暈?zāi)垦！＃瓸．在這次科學(xué)盛會上，科學(xué)家都滔滔不絕油嘴滑舌的表明自己的見解。．．．．C．辯論會上，他往往能夠抓住要點，隨機應(yīng)變，擊敗對手。．．．．D．這兩本成語詞典各得其所，一本重視溯源，一本例句豐富，特色卻很鮮明。．．．．3.下列句子沒有語病的一項是（3分）（）A.能否杜絕酒后駕車的現(xiàn)象，關(guān)鍵在于有關(guān)部門要加大執(zhí)法力度。B.中學(xué)生寫作文，一定要注意表達(dá)真情實感，切忌不要胡編亂造。

C.今日，中國讀者以各種方式表達(dá)對諾貝爾文學(xué)獎獲得者馬爾克斯的追念。D.各地要將《新華字典》列入今年新建的農(nóng)家書屋圖書采購。

4.下列句子標(biāo)點使用錯誤的一項是（3分）（）A.這對于一班見異思遷的人，對于一班鄙薄技術(shù)工作以為不足道、以為無出路的人，也是一個極好的教訓(xùn)。

B.請閉上眼睛想，一個老城，有山有水，全在藍(lán)天下很暖和和安適地睡著，只等春風(fēng)老把他們喚醒，這是不是個理想的境界！

C.“這布是華麗的！精致的！無雙的！”每人都隨聲附和著。D.水喚醒了我的靈魂，并給予我光明、希望、快樂和自由。

5.下列句子的說法錯誤的一項是（3分）（）A．“我的母親雖然高大，然而很瘦，自然不算重”中的“自然”一詞是理所當(dāng)然的意思。B.“千萬不要背思想包袱”中的“包袱”是負(fù)擔(dān)的意思。C.“足下前來，蓬蓽生輝啊！”“足下”是對對方的敬稱。

D.“你只會感到更高邈、深遠(yuǎn)，并讓凄冷的雨滴，去純凈你的靈魂。”一句中的“高邈”“深遠(yuǎn)”“凄冷”“純凈”都是形容詞。6.下列文學(xué)文化常識中，表述正確的一項是（3分）（）A.《聊齋志異》是一部文言長篇小說集，是蒲松齡的代表作。“聊齋”是它的書屋名稱，“志”是記述的意思，“異”指神奇怪異的故事。

B.《植樹的牧羊人》作者讓·喬諾，美國著名作家、電影編劇。

C.《狼》的作者蒲松齡，字留仙，別號柳泉居士，世稱聊齋先生，明代杰出的文學(xué)家，著有文言小說《聊齋志異》。

D.《走一步，再一步》的作者莫頓·亨特，美國作家，是一位擅長寫勵志類文章的作家，同時也是一位專業(yè)的心理學(xué)家。

7.在下列各小題的橫線上，寫出相應(yīng)的名句或作家、作品。（11分）

（1）何當(dāng)共剪西窗燭。（李商隱《夜雨寄北》）（2）學(xué)而不思則罔。（《論語》十二章）（3），可以為師矣。（《論語》十二章）

（4），秋風(fēng)吹散馬蹄聲。（）《潼關(guān)》）（5），隨君直到夜郎西。（李白《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》）（6）非淡泊無以明志，______________________。諸葛亮《誡子書》

（7）劉禹錫《秋詞（其一）》中隱含詩人因支持變法屢遭貶謫、愈挫愈奮的豪壯情懷的句子是。

（8）復(fù)旦大學(xué)的校訓(xùn)來自《論語》中子夏講述修身的方法，求仁的門路，這兩句。綜合性學(xué)習(xí)（6分）

8．班級準(zhǔn)備開展“我愛文學(xué)”綜合實踐活動。（2+4分））

①如果讓你組織這項活動，你準(zhǔn)備怎樣使活動開展得生動活潑又富有成效？請簡要寫出你的設(shè)計方案。

②如果讓你編輯一份“文學(xué)手抄報”，請你先為小報起一個有文學(xué)色彩的名稱，并設(shè)計三個欄目擬定欄目名稱。

小報名稱：_________________ 欄目名稱：_________________ _________________ _________________ 名著閱讀。（7分）

9.閱讀下面文字，回答問題。前天已將《野草》編訂了；這回便輪到陸續(xù)載在《莽原》上的《舊事重提》，我還替它改了一個名稱： 帶露折花，色香自然要好得多，但是我不能夠。便是現(xiàn)在心目中的離奇和蕪雜，我也還不能使他即刻幻化，轉(zhuǎn)成離奇和蕪雜的文章。

（1）上面這段文字畫線處應(yīng)該填上的作品名稱是：（1分）（2）這部作品為什么多以第一人稱角度展開敘寫？

（2分）10.《獵人筆記》是___________的成名作，作者善于用動物形象去比喻人物的性格：把那個膽小窩囊、一見到上司便渾身發(fā)抖的捏多皮尤斯金比喻成“ ___________ ”；把那個沉默、孤獨而又堅強的護(hù)林人佛馬稱為“ ___________ ”；把那個性格好動而不安分的卡西陽稱為“ ___________ ”。（4分）

二、閱讀理解（共45分）

（一）芙蓉樓送辛漸

王昌齡②

寒雨連江夜入?yún)牵矫魉涂统焦隆Ｂ尻栍H友如相問，一片冰心在玉壺。

【注釋】①原址在今江蘇省鎮(zhèn)江市西北。②王昌齡：盛唐詩人，寫作本詩時被貶為江寧縣丞。③一片冰心在玉壺：我的心如晶瑩剔透的冰貯藏在玉壺中一般。比喻人清廉正直。冰心，比喻純潔的心。

11、根據(jù)詩意，展開合理想象，描繪詩歌前兩句所展示的畫面。（3分）

12、詩歌表現(xiàn)了怎樣的主題？（3分）

（二）【甲】陳太丘與友期行，期日中。過中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時年七歲，門外戲。客問元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！與人期行，相委而去。”元方曰：“君與家君期日中。日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮。”友人慚，下車引之。元方入門不顧。(選自《世說新語》)【乙】昔吳起①出，遇故人而止之食。故人曰：“諾，期返而食。”起曰：“待公而食。”故人至暮不來，起不食待之。明日早，令人求故人。故人來，方與之食。起之不食以俟②者，恐其自食其言也。其為信若此，宜其能服三軍歟③？欲服三軍，非信不可也！(選自《韓非子》)

①【注釋】 ①吳起：戰(zhàn)國時著名的軍事家。②俟：等待。③歟(yú)：句末語氣詞。13．下列句子朗讀停頓正確的一項是(3分)()A．期日/中

B．對/子罵父 C．下車/引之 D．故人至/暮不來 14．解釋下列句中加點的詞。(4分)(1)陳太丘與友期行(2)相委而去 ．．(3)方與之食(4)恐其自食其言也 ．．15．將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(4分)(1)過中不至，太丘舍去，去后乃至。

(2)昔吳起出，遇故人而止之食。

16．請結(jié)合【甲】【乙】兩段的內(nèi)容談?wù)勀銓Α笆匦拧钡目捶ā?3分)

（三）閱讀，是對精神的刷新 白龍

①真正熱愛閱讀的人是不需要理由的，從書本中獲得的巨大愉悅，足以讓人廢寢忘食。一個角落、一本書，就能筑起一個完整而繽紛的世界。這也是閱讀有別于其他文娛活動的根本特征，即它是不依賴其他感官的、高度個人化的精神活動。通過閱讀，我們最終學(xué)會如何與自己相處，并在這種周行而不殆的智識訓(xùn)練中使精神日益豐富。在這個意義上，閱讀乃是每日必須進(jìn)行的精神刷新。在一次次的刷新中，勤于閱讀的人將逐漸成長為一個有著豐富心靈層次、心智成熟的現(xiàn)代人。

②古人講“三日不讀書，便覺言語無味，面目可憎”。這并不僅僅在講旁觀者的感受，更是在提醒自己，不讀書就會讓靈性蒙塵。那些帶著墨香的書頁在你指尖嘩嘩流淌，或記載著高深玄妙的思想，或傳遞著歷史深處的信息，在你的腦海中排列為奇妙而華美的文字城堡。我們手捧書本閱讀的過程，也是一個自我教育、自我升華的過程。我們在閱讀中將重新發(fā)現(xiàn)自己，這也正是“人文日新”的真義。

③如果說和他人相處是一項必備的社會能力，那么與自己相處則體現(xiàn)一種可貴的精神定力。太多人習(xí)慣了眾聲喧嘩，卻無法和自己平靜地相處片刻。只有閱讀才能給人這種能力。我們在閱讀中學(xué)著和自己對話，正如我們在終極的意義上獨自面對人生一樣。在某種意義上，閱讀是對庸常生活的救贖，讓我們得以暫時跳脫出瑣碎的眼前之事，對永恒之物進(jìn)行片刻的凝望。而這，正是精神人格養(yǎng)成的過程。

④閱讀也是為了和這個世界更好相處。我們提倡閱讀，并非為了閉門不出、與世隔絕。閱讀不是為了逃避世界，而是為了更好地?fù)肀澜纭釔鬯恕拈喿x中，我們不僅在與高尚人物的靈魂對話，更能見識到比眼前的世界更深邃、更遼闊的另一個世界。這個世界不僅包括人類已知的歷史空間，也包括歷代經(jīng)典作家們營造的精神空間。通過這種思接千載、神游八荒的精神活動，我們將學(xué)會謙卑，也將變得柔和、平淡；學(xué)著更深地理解他人與世界，更具包容心和同理心地看待這個世界上的諸種缺陷與不足。

⑤閱讀是一項幾乎沒有門檻的活動，人人都可領(lǐng)略文字之美；閱讀又是一項由淺入深的精神歷練，需要持之以恒才能登堂入室、窺其堂奧。這個世界需要書籍的火種來點亮，而一個追求內(nèi)心豐富的人，也總有賴于閱讀帶來的精神刷新。17．文章的中心論點是什么？（2分）

18．說說第③段劃線句運用了什么論證方法，并分析其作用。（3分）

19．請簡述文章的論述思路。（4分）

（四）多翻幾個個兒就熟了

⑴我的少年時光很短，最起碼我自己這樣認(rèn)為。

⑵我說它短，是因為本該去享受的少年時光，被我自己掐斷了。

⑶因為學(xué)習(xí)成績一直很好，也因為我的倔強和高傲，中考的時候只報了唯一的一個志愿，那就是重點高中。我對所有人說，重點高中是我的囊中之物。結(jié)果老天弄人，差三分而敗北。那一刻，仿佛看見所有人眼里都有一把嘲弄的匕首，紛紛刺向我，讓我無處可逃。

⑷老師來勸我重讀，父母也勸，可是我哪里還有臉回到學(xué)校，除非讓我戴上一個大大的面具，用來遮羞。

⑸我沒有選擇重讀，而是走了另外一條坎坷的路——自學(xué)。

⑹那時候的我經(jīng)歷著“最落魄”的青春。我的語文老師劉季夫知道后，讓我加入他的文學(xué)社，鼓勵我進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作，那是我最早接觸文學(xué)，一篇篇小文章經(jīng)過他的修改，在當(dāng)?shù)氐男笊习l(fā)表，從此，我的文學(xué)之路開始了，雖然艱辛，卻無比欣慰。在最苦的時日里，在那個冷冷的西屋里，我的手，因為長時間拿筆，被凍成了饅頭的形狀。

⑺總是母親起床做飯的時候，我睡下。像路遙一樣，我的早晨，也永遠(yuǎn)都是從中午開始。⑻可是后來季夫老師生了病，文學(xué)社解散，我的世界一下子又暗了下去。

⑼母親倒是支持我，她說，既然選擇了這條路，就堅持走下去吧。堅持，這是母親最本真的鼓勵吧，沒有一點煽情的意味。“不過，”母親接著說，“買稿紙和郵票的錢要你自己去掙來。”

⑽是啊，不工作，一直這么靠父母養(yǎng)活，我心里也愧疚，一咬牙去了父親的工廠當(dāng)了一名學(xué)徒工，白天工作，夜里寫詩，靠著一種青春的激情，竟不覺得累。

⑾只是，我投出的稿子總是泥牛入海無消息，讓我不禁有些動搖了。⑿還是母親，還是不帶半點煽情味道的鼓勵：“哪有那么容易成功的事兒，堅持住，總會有成果的。” ⒀我便選擇繼續(xù)堅持寫下去。那個時候，喜歡看書，可是家里那幾本書都已經(jīng)讀得稀爛，做夢都是關(guān)于偷書的夢，夢見自己偷偷地潛入書店，把書店里的好書裝了滿滿幾麻袋偷走，睡夢中露出貪婪的微笑。

⒁和母親說起我的夢，母親笑笑沒說什么，周末的時候，領(lǐng)我去書店，讓我挑喜歡的書。我不敢相信，吝嗇的母親為了鼓勵我寫作，竟然可以給我買那么多的書。《悲慘世界》、《復(fù)活》、《約翰·克利斯多夫》等等名著都是在那個時候與我抱了滿懷的，我如饑似渴地讀著，忘我地走進(jìn)小說的世界里。從雨果的《悲慘世界》中，我知道了原來人間還有那么巨大的苦難和不幸，人如果要作惡，可以惡到什么地步，而人如果決心行善，又可能產(chǎn)生多么偉大的精神力量；從托爾斯泰的《復(fù)活》中，我學(xué)會了用解剖刀一般鋒利的目光審視周圍人們的道德，同時也用嚴(yán)格的尺度審視自己的心靈；從羅曼·羅蘭的《約翰·克利斯多夫》中，我感受到友誼的溫馨、愛情的迷人和牽魂動魄、藝術(shù)的價值和力量??

⒂我的文學(xué)之路從那個時候開始變得堅實了許多。

⒃又一次收到退稿的時候，我耷拉著腦袋，不敢面對母親熱切期望的眼神。正是年底的時候，母親在灶臺上給我們炒花生果，一邊炒，一邊對我說，不急，你看這花生果，要多翻幾個個兒才能熟呢！人不也一樣嗎？受些煎熬和苦楚，有啥大不了的！

⒄我深有感觸，是啊，有啥大不了的，我還不信，我的文字變不了鉛字呢！

⒅終于，一年后的某一天，我的文章終于發(fā)表了，而且還是《散文》這樣的大雜志。母親向我表示祝賀的方式一樣沒有半點煽情意味，只是遞給我一把炒好的花生果。我剝了皮，吃了一個，真香，炒得恰到好處。

⒆這一次母親沒有說話，但我永遠(yuǎn)記住了母親關(guān)于炒花生果的那一段妙語：多翻幾個個兒就熟了。⒇是啊，迷茫、困惑??什么都不要怕，要成長，要成熟，就得在生活的熱鍋里多翻幾個個兒呢！20.作者的文學(xué)之路坎坷不斷，請說說作者的行文思路.（4分）

21.閱讀文章第⑻～⒅段,列舉出“我”在文學(xué)道路上的諸多經(jīng)歷。（4分）

22.請從修辭的角度，分析“那一刻，仿佛看見所有人眼里都有一把嘲弄的匕首，紛紛刺向我，讓我無處可逃”一句的表達(dá)效果。（4分）

23.“多翻幾個個兒就熟了” 這是母親關(guān)于炒花生果的一句妙語，作者將這句永遠(yuǎn)銘記在心的話在文中 多次重復(fù)，并擬為文題，有何用意？（4分）

三、寫作(60+3分)24．親愛的同學(xué)，你踏入初中校園的大門已半年有余。這半年的學(xué)校生活中，你肯定會遇到這樣的一個人：在你迷惘徘徊時，他（她）會及時點拔你；在你萎靡頹廢時。他（她）會馬上鼓舞你；在你失敗失意時，他（她）會迅速安慰你；在你艱難尷尬時，他（她）會當(dāng)即援助你；在你成功忘形時，他（{她）會立即警醒你??你的心中曾多次涌起感動。請拿起你手中的筆，書寫你的一次親身經(jīng)歷和感動!請你以“那一次，幸虧有了他（她）”為題，寫一篇600字左右的記敘文。要求說真話；寫真事，抒真情。文中不得出現(xiàn)真實的校名、班名和人名。

參考答案

1、C

2、C

3、C

4、B

5、D

6、D

7、參考①示例：

一、將全班分成四個小組，進(jìn)行分工，分別進(jìn)行“文學(xué)閱讀”“文學(xué)創(chuàng)作”“文學(xué)小報”“文學(xué)鑒賞”的準(zhǔn)備工作；

二、一周后，組織全班進(jìn)行大組總結(jié)交流，可以選好主持人，按一定程序組織交流評比活動；

三、請老師點評，并提出意見；

四、宣布評比結(jié)果。

②不設(shè)標(biāo)準(zhǔn)答案。手抄報名稱和欄目名稱具有文學(xué)色彩即可。手抄報名稱，如“火花”“文學(xué)少年”“萌芽”“文學(xué)之星”“新視窗”等；欄目名稱，如“我與名著”“名家簡介”“文學(xué)新星”等。

8、（1）《朝花夕拾》（2）（因為，《朝花夕拾》是魯迅先生一九二六年所作回憶散文的結(jié)集，回憶自己往事的文章，自然多會采用第一人稱來寫。此外，用第一人稱還可以拉近與讀者的距離，使讀者有如同與作者促膝長談的感覺，更顯親切。）

9、屠格涅夫 像一只被逮住的小鳥 孤狼 跳蚤

11、來到鎮(zhèn)江，正是一個滿江寒雨的夜晚，黎明送別好友，更顯得楚山影孤形單。

12、作者不因流落他鄉(xiāng)而改變志節(jié)，始終保持著高尚純潔品格和堅強、樂觀的精神。

【甲】陳太丘與友期行，期日中。過中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時年七歲，門外戲。客問元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！與人期行，相委而去。”元方曰：“君與家君期日中。日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮。”友人慚，下車引之。元方入門不顧。

(選自《世說新語》)【乙】昔吳起①出，遇故人而止之食。故人曰：“諾，期返而食。”起曰：“待公而食。”故人至暮不來，起不食待之。明日早，令人求故人。故人來，方與之食。起之不食以俟②者，恐其自食其言也。其 為信若此，宜其能服三軍歟③？欲服三軍，非信不可也！

(選自《韓非子》)【注釋】 ①吳起：戰(zhàn)國時著名的軍事家。②俟：等待。③歟(yú)：句末語氣詞。

13、C

14、約定 舍棄 才 害怕，擔(dān)心

15．(1)正午已過(朋友)還沒來，太丘不再等候，自己先走了，太丘走后朋友才到。(2)以前吳起外出，遇到老朋友便留老朋友吃飯。

16．示例：守信，是為人之道。守信之人，可使三軍信服；不守信之人，則連七歲小兒都瞧不起他。附【乙】文參考譯文：

從前吳起外出，遇到了老友，就留他吃飯。老友說：“好，返程時再回來吃飯。”吳起說：“(我)等您一起吃飯。”老友到了夜晚還沒有來，吳起不吃等著他。第二天早晨，(吳起)讓人去找老友，老友來了，才同他一起吃飯。吳起不吃飯而等老友，是怕自己說了話不算數(shù)啊。他堅守信用到如此程度，這是能使軍隊信服的原因吧！要使軍隊信服，(作為將領(lǐng))不守信用是不行的。

17．閱讀，是對精神的刷新

18．運用了正反對比論證，將大多數(shù)人習(xí)慣了眾聲喧嘩的表現(xiàn)和閱讀帶給人精神定力進(jìn)行對比，鮮明有力地論證了閱讀正是精神人格養(yǎng)成的過程，是對精神的刷新。

19．文章開篇指出了閱讀對于精神刷新的意義；接著從自己和世界兩個角度，具體闡述閱讀對于養(yǎng)成良好人格、完善精神世界的積極作用；最后強調(diào)只有持之以恒地“刷新”，才能成為心靈豐富、心智成熟的人。（意思對即可。）我中考落榜，開始自學(xué)；我加入校文學(xué)社，開始創(chuàng)作，小有成果；在母親的鼓勵下，我邊工作便創(chuàng)作，但屢屢受挫；我的文章在《散文》發(fā)表，母親用炒花生的方式祝賀我。

21.剛剛加入文學(xué)社，老師生病，文學(xué)社解散；邊工作邊從事寫作；投出的稿子總是不被采用時，對文學(xué)創(chuàng)作產(chǎn)生動搖；讀書讓我的文學(xué)之路變得堅實了許多；一年后，我的文章終于在散文這樣的大雜志上發(fā)表。（只要答出其中的兩點即可得滿分，意思對即可。）

22.運用比喻的修辭手法，把目光比做匕首，形象地說明了所有人看自己的眼神都充滿了嘲笑和鄙視，表達(dá)了一向倔犟和高傲的我，因中考失利而失去面子和自尊的失望和痛苦的心情。

23.此句出自母親之口，語言質(zhì)樸，即是行文線索，又蘊含深刻含義，表層含義：炒花生果，要多翻幾個個兒才能炒得恰到好處。深層含義：說明每個人的成長過程，就如炒花生果一樣，不會一蹴而就，一帆風(fēng)順的。在經(jīng)歷過迷茫，困惑，痛苦后能夠堅持下來，才能夠成長，成熟，成功。

第二篇：江蘇省揚州市2016屆高三語文上學(xué)期期末考試試題

揚州市2016屆高三上學(xué)期期末考試

語文

(滿分160分，考試時間150分鐘)2016．1

一、語言文字運用(15分)1.在下面一段話的空缺處依次填入成語，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是(3分)()每年至少兩次進(jìn)村入戶，與幫扶群眾嘮一嘮________，了解他們在日常生活中遭遇的各種困難、各種矛盾，并為他們提供一些________的幫助，已經(jīng)成為全省四十多萬名幫扶干部________般的工作常態(tài)。

A.家長里短 力所能及

家常便飯

B.柴米油鹽 力所能及

司空見慣 C.柴米油鹽 無微不至

家常便飯 D.家長里短 無微不至

司空見慣 2.下列各句中，沒有語病的一句是(3分)()A.優(yōu)異成績的獲得，必須經(jīng)過刻苦勤奮的學(xué)習(xí)而取得，學(xué)到了什么，取決于做了什么，不是教師教了什么。

B.“發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)”是指學(xué)生在具體的學(xué)習(xí)情境中，經(jīng)由自己的探索發(fā)現(xiàn)，從而獲得問題答案的一種學(xué)習(xí)方式。

C.從“要我學(xué)”到“我要學(xué)”，是從內(nèi)因驅(qū)動到外因推動的一個轉(zhuǎn)變，是學(xué)習(xí)者情緒狀態(tài)的一個轉(zhuǎn)變。

D.教師如果急功近利，拔苗助長式的作法只會消解學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，喪失學(xué)習(xí)信心，不利于學(xué)生的發(fā)展。

3.下列詩句中，對仗最為工整的一項是(3分)()A.山中習(xí)靜觀朝槿，松下清齋折露葵。B.彈棋擊筑白日晚，縱酒高歌楊柳春。C.秋草獨尋人去后，寒林空見日斜時。D.田家望望惜雨干，布谷處處催春種。4.在下面一段文字橫線處填入語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是(3分)()長篇非虛構(gòu)作品《一顆子彈與一部紅色經(jīng)典》，是剛健沉渾的交響曲，________，________。這部作品，在________、________、________、________等諸多問題上，都給我們以誠懇實在、有理有據(jù)而富有情義說服力的啟示。

① 一方面真實再現(xiàn)艱苦卓絕的戰(zhàn)斗歷史和義勇無私的英雄生涯 ② 一方面全力還原與此相關(guān)的一部戲劇名作的創(chuàng)演歷程 ③ 如何作用于當(dāng)代人的心靈

④ 如何處理思想基礎(chǔ)和藝術(shù)追求的關(guān)系 ⑤ 如何處理史識與史事的對話

⑥ 如何更清晰地激活蘊藏在歷史中的核心價值 A.①②③⑤④⑥ B.①②⑤④⑥③ C.②①③⑥⑤④ D.②①④③⑥⑤

5.對下面這段話的含義理解，最貼切的一項是(3分)()路是永遠(yuǎn)有的，即使走到前面無路了，你還可以在那無路處開辟出新路來。而村，并不是都有的。有的人，昏昏然走了一輩子路，到頭來還是沒找到那柳暗花明處的村。人人都能找到那個村子，悲哀則無。

A.唯有開辟新路，才能于無路處尋覓到精神的家園。B.只有邁開雙腳，奮力前行，才能走到柳暗花明處。C.人生的悲哀，不在于無路可走，而在于無村可依。D.柳暗花明處的村，常常隱藏在山重水復(fù)的困頓處。

二、文言文閱讀(18分)閱讀下面的文言文，完成6～9題。

謝曾子開書 秦 觀

史院學(xué)士閣下，某不肖，竊伏下風(fēng)之日久矣，顧受性鄙陋，又學(xué)習(xí)迂闊，凡所辛苦而僅有之者，率不與世合。以故分甘委棄，不敢輒款于縉紳之門。比者，不意閣下于游從之間得其鄙文而數(shù)稱之。．士大夫聞?wù)吣桓`疑私怪，以為故嘗服役于左右，而某未嘗望閣下之屨舄也。

竊觀今之士子，峨冠大帶求試于有司殆五六千人，學(xué)宮儒館以教育自任者無慮百數(shù)。其因緣親故以為介紹，談?wù)f道真以為贄獻(xiàn)，善詞令以干謁者，俯理色以叩閽人，冒污忍恥，僥幸人之知己者，跡相仍、袂相屬也。然而得善遇者十無五六，與之進(jìn)而教誨者十無二三。至于許之國士之風(fēng)，借之．以齒牙余論者，蓋百無一二焉。其售愈急，其價愈輕，亦勢之然也。

某與閣下非有父兄之契、姻黨鄉(xiāng)縣之舊，介紹不先，贄納不前，謁者未嘗知名，閽者莫識其面；．而閣下徒見其骫骳之文以為可教，因曲推而過與之。傳曰：“鳴聲相應(yīng)，仇偶相從，人由意合，物以類同。”嗚呼，閣下之知某，某之受知于閣下，可謂無愧乎今之人矣。

前日嘗一進(jìn)謁于執(zhí)事，屬迫東下，不獲繼見，以盡所欲言。旋觸聞罷，遂無入都之期，燕居閑處，獨念無以謝盛意之萬一。輒因西行之便，略陳固陋，并近所為詩、賦、文、記合七篇，獻(xiàn)諸下執(zhí)事。伏惟既推借之于其始，宜成就之于其終，數(shù)灌溉以茂其本根，消垢翳以發(fā)其光明，不間疏賤．而教之以書，使晚節(jié)末路獲列于士君子之林。則某與閣下非特?zé)o愧于今之人，又將無愧于古之入矣。古語有云：“烹牛而不鹽，敗所為也。”此言雖小，可以喻大。惟閣下裁之。

【注】 ① 曾子開名肇，曾鞏的弟弟，當(dāng)時任國史院編修，故文中稱史院學(xué)士。② 骫骳(wěi bèi)：風(fēng)格卑下。

6.對下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是(3分)()A.不敢輒款于縉紳之門

款：敲打，叩 ．B.跡相仍、袂相屬也 屬：聚集 ．C.介紹不先，贄納不前 贄：拜見長輩所送的禮物 ．D.消垢翳以發(fā)其光明 翳：遮蔽物，蔽障 ．7.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項是(3分)()A.曾肇在交游的朋友中得到秦觀的文章，并且多次稱贊，以至于引起了士大夫的懷疑，有人誤認(rèn)為秦觀曾經(jīng)和曾肇之間有過交往。

B.秦觀批評當(dāng)時大量讀書人汲汲于富貴，千方百計以求仕進(jìn)，結(jié)果適得其反的行為，意在突出自己不同流俗、自守清高。

C.在寫這封信之前，秦觀曾經(jīng)拜見過曾肇，但因過于倉促，未能暢所欲言，不久就離開京城，短期內(nèi)沒有機會再次入京。

D.“烹牛而不鹽，敗所為也”的意思是牛肉煮熟了卻不放鹽，致使事情沒辦好。這雖是個小事情，但可以比喻大道理。

8.請簡要概括作者寫這封書信的用意。(2分)________________ 9.把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(10分)(1)不意閣下于游從之間得其鄙文而數(shù)稱之。(3分)________________(2)善詞令以干謁者，俯理色以叩閽人。(4分)________________(3)燕居閑處，獨念無以謝盛意之萬一。(3分)②

①________________

三、古詩詞鑒賞(11分)10.閱讀下面這首宋詞，然后回答問題。

①

蘇 武 令 李 綱

②塞上風(fēng)高，漁陽秋早。惆悵翠華音杳。驛使空馳，征鴻歸盡，不寄雙龍消耗。念白衣、金殿除③恩，歸黃閣、未成圖報。

④⑤誰信我、致主丹衷，傷時多故，未作救民方召。調(diào)鼎為霖，登壇作將，燕然即須平掃。擁精兵十萬，橫行沙漠，奉迎天表。

【注】 ① 南宋初，李綱因力主抗金而遭投降派排擠。本詞作于罷相后。② 消耗，消息。③ 歸黃閣，指任宰相職。④ 方，指方叔，周宣王時，平定荊蠻反叛。⑤ 召，指召虎，周宣王時，奉命討平淮夷。

(1)上片中的“空”“盡”二字，好在何處？請簡析。(3分)________________(2)賞析“誰信我、致主丹衷，傷時多故，未作救民方召”句的抒情特點。(4分)________________(3)結(jié)合全詞，簡要分析抒情主人公的形象。(4分)________________

四、名句名篇默寫(8分)11.補寫出下列名句名篇中的空缺部分。

(1)______________________，則芥為之舟。(莊子《逍遙游》)(2)__________________，抱明月而長終。(蘇軾《赤壁賦》)(3)夜深忽夢少年事，__________________。(白居易《琵琶行》)(4)______________________，亦使后人而復(fù)哀后人也。(杜牧《阿房宮賦》)(5)____________________，不盡長江滾滾來。(杜甫《登高》)(6)夙興夜寐，____________。(《詩經(jīng)·衛(wèi)風(fēng)·氓》)(7)__________________，不患貧而患不安。(《論語》)(8)東隅已逝，____________。(王勃《滕王閣序》)

五、現(xiàn)代文閱讀(一)(20分)閱讀下面的文章，完成12～15題。

談 月 亮 茅 盾

曾經(jīng)有過這么一回事，使得我第一次不信任這月亮。那時我不過六七歲，那時我對于月亮無愛亦無憎，有一次月夜，我同鄰舍的老頭子在街上玩。先是我們走，看月亮也跟著走；隨后我們就各人說出他所見的月亮有多么大。“像飯碗口”，是我說的。然而鄰家老頭子卻說“不對”，他看來是有洗臉盆那樣子。

“你比我矮，自然看去小了呢。”老頭子笑嘻嘻說。

于是我立刻去搬一個凳子來，站上去，一比，跟老頭子差不多高了，然而我頭頂?shù)脑铝吝€只有“飯碗口”的大小。我要求老頭子抱我起來，我騎在他的肩頭，我比他高了，再看看月亮，還是原來那樣的“飯碗口”。

“你騙人哪！”我作勢要揪老頭兒的小辮子。

“嗯嗯，那是——你爬高了不中用的。年紀(jì)大一歲，月亮也大一些，你活到我的年紀(jì)，包你看去有洗臉盆那樣大。”老頭子還是笑嘻嘻。

于是我相信我自己是完全失敗了。在許多事情上都被家里人用一句“你還小哩！”來剝奪了權(quán) 3 利的我，于是就感到月亮也那么“欺小”，真正豈有此理。月亮在那時就跟我有了仇。

*曾經(jīng)看見過這么一件事，那時也正是中秋快近，忽然有從“狹的籠”里逃出來的一對兒，到了我的寓處。大家都是卯角之交，我得盡東道之誼。而且我還得居間辦理“善后”。我依著他們倆鐵硬的口氣，用我自己出名，寫了信給雙方的父母——我的世交前輩，表示了這件事恐怕已經(jīng)不能夠照“老輩”的意思挽回。信發(fā)出的下一天就是所謂“中秋”，早起還落雨，偏偏晚上是好月亮，一片云也沒有。

“我想——昨天那封信太激烈了一點。”女的開口了，依舊望著那冷清清的月亮，眼角還噙著淚珠。“還是，我想，還是我回家去當(dāng)面跟爸爸媽媽辦交涉，——慢慢兒解決，將來他跟我爸爸媽媽也有見面之余地。”

我耳朵里轟的響了一聲。我不知道什么東西使得這個昨天還是嘴巴鐵硬的女人現(xiàn)在忽又變計。月亮光照在她臉上，忽然她低了頭，手捂住了臉，就像悶在甕里似的聲音說：“我撇不下媽媽。今天是中秋，往常在家里媽給我??”

我不愿意再聽下去。我全都明白了，是這月亮，水樣的貓一樣的月光勾起了這位女人的想家的心，把她變得脆弱些。

從那一次以后，我仿佛懂得一點關(guān)于月亮的“哲理”。我覺得我們向來有的一些關(guān)于月亮的文學(xué)好像幾乎全是幽怨的，恬退隱逸的，或者縹緲游仙的。跟月亮特別有感情的，好像就是高山里的隱士，深閨里的怨婦，求仙的道士。他們借月亮發(fā)了牢騷，又從月亮得到了自欺的安慰，又從月亮想象出“廣寒宮”的縹緲神秘。讀幾句書的人，平時不知不覺間熏染了這種月亮的“教育”，臨到緊要關(guān)頭，就會發(fā)生影響。

把月亮的“哲理”發(fā)揮得淋漓盡致的，也許只有我們中國吧？不但騷人雅士美女見了月亮，便會感發(fā)出許多的幽思離愁，扭捏纏綿到不成話；便是喑嗚叱咤的馬上英雄也被寫成了在月亮的魔光下只有悲涼，只有感傷。這一種“完備”的月亮“教育”會使“狹的籠”里逃出來的人也觸景生情地想到再回去，并且我很懷疑那個鄰舍老頭子所謂“年紀(jì)大一歲，月亮也大一些”的說頭未必竟是他的信口開河，而也許有什么深厚的月亮的“哲理”根據(jù)吧！

從那一次以后，我漸漸覺得月亮可怕。

星夜使你恐怖，但也激發(fā)了你的勇氣。只有月夜，說是沒有光明嗎？明明有的。然而這冷凄凄的光既不能使五谷生長，甚至不能曬干衣裳；然而這光夠使你看見五個指頭卻不夠辨別稍遠(yuǎn)一點的地面的坎坷。你變作“短視”了。你的心上會遮起了一層神秘的迷迷糊糊的茍安的霧。

人在暴風(fēng)雨中也許要戰(zhàn)栗，但人的精神，不會松懈；人撐著破傘，或者破傘也沒有，那就挺起胸膛，大踏步，咬緊了牙關(guān)，沖那風(fēng)雨的陣，人在這里，磨煉他的奮斗力量。然而清淡的月光像一杯安神的藥，你在她的魔術(shù)下，腳步會自然而然放松了，你說不定會向青草地下一躺，瞇著眼睛望天空，亂麻麻地不知想到哪里去了。

自然界現(xiàn)象對于人的情緒有種種不同的感應(yīng)，我以為月亮引起的感應(yīng)多半是消極。而把這一點畸形發(fā)揮得“透徹”的，恐怕就是我們中國的月亮文學(xué)。當(dāng)然也有并不借月亮發(fā)牢騷，并不從月亮得了自欺的安慰，并不從月亮想象出神秘縹緲的仙境，但這只限于未嘗受過我們的月亮文學(xué)影響的“粗人”罷！

我們需要“粗人”眼中的月亮；我又每每這么想。1934年中秋后

(原載《申報月刊》第8卷第10期，有刪改)【注】 * “狹的籠”原為俄國盲詩人愛羅先所作童話的篇名，這里借指封建家庭的樊籠。12.文章開頭寫“與老頭子爭辯月亮大小”一事有什么作用？請簡要分析。(6分)________________ 13.聯(lián)系文中畫線句子的語境，簡要概括“月亮”有哪些“可怕之處”。(4分)________________ 4 14.文章結(jié)尾說：“我們需要‘粗人’眼中的月亮”，何謂“粗人”？這句話有什么意蘊？(4分)________________ 15.有人認(rèn)為本文“談月亮”從藝術(shù)構(gòu)思的角度，是“獨辟蹊徑”，也有人認(rèn)為是“故作驚人之語”，對此，你是怎么看的？(6分)________________

六、現(xiàn)代文閱讀(二)(18分)閱讀下面的文章，完成16～18題。

焚坑之事沒商量

張 鳴

先秦法家，到了韓非這里，已經(jīng)演變成絕對君主主義。韓非子的信徒李斯，在秦統(tǒng)一之后，推動秦始皇焚書坑儒，也是應(yīng)有之義。戰(zhàn)國時的儒家，信奉的是君臣相對主義，如果君主待臣如草芥，那么臣子也可以當(dāng)君主如仇寇。所以，韓非子非儒，因為儒以文亂法，壞了尊君的規(guī)矩。那么，找個借口，把討人嫌的儒生坑掉，按道理也該是令他們快意之事。

但是，坑儒是在焚書之后的一年發(fā)生的，主導(dǎo)者是皇帝，不是丞相。事情的緣起，不是儒生議政，對皇帝的政策說三道四，而是姓盧姓侯的兩個寶貝，為秦始皇找仙藥，花了皇帝不少銀子，結(jié)果當(dāng)然找不到，溜之乎也。被騙慘了的秦始皇，不由得不怒。盧、侯兩位，無疑都是讀書人，但到底是方士還是儒生，已經(jīng)無從考證。我們知道的結(jié)果是，秦始皇盛怒之下，抓不到該抓的，就拿他們的同類出氣。諸生轉(zhuǎn)相告引，牽連多至460余人，一并都給坑了。這些人里，肯定有儒生，但整的重點卻是方士。后世說坑儒，實際上是夸張，這個夸張，是受前一年焚書的影響，因為焚書的重點，是跟儒家有關(guān)的詩書和史書。再加上，后世所謂讀書人，儒生是代名詞，但在當(dāng)年，并不是這樣的。

孔夫子當(dāng)年，是敬鬼神而遠(yuǎn)之的，后輩門徒，居然被騙錢的方士牽連，大批丟了性命，多少有點冤枉。春秋戰(zhàn)國之際，儒墨號稱顯學(xué)，但最終都沒有顯過法家。法家其實是從儒家脫胎而來的，但這個惡胚胎，長大之后，居然欺師滅祖，把個儒家當(dāng)敵對勢力來對待。只是，在這個政策里，所．．．謂的焚書坑儒，焚書才是重點，坑儒，不過是一個點綴。

當(dāng)年焚書，針對的是兩類書，一、史書，除了秦國史之外，全燒。

二、詩書百家語。不僅燒，而且今后不許人提及。談及歷史，就是以古非今，要族滅。談起詩書百家語，則棄市(殺掉棄之于市，示眾)。所以，讀書人即使沒有被坑，也沒有被發(fā)配，肯定也不能靠自己的知識過活了。春秋以來將近五百年的私學(xué)傳統(tǒng)，到了秦朝，就被迫中斷。讀書人唯一的出路，是學(xué)點技術(shù)，醫(yī)藥、卜筮、種樹。再就是學(xué)法律，還只能放下架子，跟著官吏學(xué)。

坑掉的460個人，只能算秦朝文化禁錮政策的一點無意之中的補充。相對于坑儒而言，燒書的危害顯然要大得多。對于諸子百家和各國史書，傷害尤其明顯。儒家經(jīng)典，儒生是可以背誦的，即使文字版被燒掉，憑著記憶，也可以寫出來。但春秋以來流傳下來的各種書籍，在沒有印刷術(shù)之前，每每有各種各樣的抄本，人們也不大可能把它們都背誦記熟。

燒書，殺人，都是為了毀掉民間講學(xué)的傳統(tǒng)，進(jìn)而毀掉春秋以來的文化。僅僅在法令學(xué)習(xí)的意義上，恢復(fù)過去的王官之學(xué)的面目。從此而后，只有官府才有書，書只是法律書，想學(xué)，只能跟官吏學(xué)法令，進(jìn)而成為預(yù)備官吏。所以，秦人就業(yè)，除了農(nóng)工商之外，還有“學(xué)為吏”一途。除此之外，就是做醫(yī)卜，靠治病打卦混日子了。

這樣的社會，當(dāng)然特別的沒勁兒。不僅對先秦之世，是一種大反動，就是對于秦自己之前的社會，也是倒退。因為，連呂不韋的《呂氏春秋》，此時也不能讀了。幸虧秦朝二世而亡，否則，讀書人這樣過日子，豈不是跟蹲監(jiān)獄差不多了？當(dāng)然，在暴政的高壓之下，這樣的日子也是能過的，因為，坐牢受刑的擔(dān)憂，已經(jīng)壓過了日子本身的枯燥。

(有刪改)16.作者為什么說“坑儒，不過是一個點綴”？(6分)________________ 17.作者說法家是個“惡胚胎”的原因有哪些？請簡要概括。(6分)________________ 18.請結(jié)合文章，闡述文末“坐牢受刑的擔(dān)憂，已經(jīng)壓過了日子本身的枯燥”一句的內(nèi)涵。(6分)________________

七、作文(70分)19.閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。

一切職業(yè)、事業(yè)都是人們擺脫時間空洞的方法，都是娛樂自己的玩具，都是相互依存的游戲伙伴，所以都是平等的，本不該有高低貴賤之分。

——史鐵生

要求：選好角度，確定立意，明確文體(詩歌除外)，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲；不少于800字。

語文附加題

(滿分40分，考試時間30分鐘)

一、閱讀材料，完成20～22題(10分)20.用斜線“/”給下面文言文中的畫線部分?jǐn)嗑洹?限5處)(5分)君子當(dāng)守道崇德，蓄價待時，爵祿不登，信由天命。須求趨競，不顧羞慚，比較材能，斟量功伐，厲色揚聲，東怨西怒。以此得官謂為才力何異盜食致飽竊衣取溫哉世見躁競得官者便謂弗索何獲。不知時運之來，不求亦至也。見靜退未遇者，便謂弗為胡成。不知風(fēng)云不與，徒求無益也。

(節(jié)選自《顏氏家訓(xùn)》第十二篇《省事》)21.《顏氏家訓(xùn)》的作者是____________。(1分)22.根據(jù)材料，用自己的話概括本文的觀點。(4分)________________

二、名著閱讀題(15分)23.下列有關(guān)名著的說明，不正確的兩項是(5分)()()A.趙云本是袁紹轄下之人，因見其無忠君救民之心，故棄之而投公孫瓚，但不被重用。劉、關(guān)、張前來助公孫瓚，劉備見到趙云，甚敬愛之。

B.交易所的斗爭日漸激烈，吳蓀甫與趙伯韜由聯(lián)合轉(zhuǎn)為對壘，形成了以趙伯韜為“空頭”和益中公司為“多頭”之間的角斗。

C.《我是個偶像崇拜者》中，詩人借表白崇拜自然界與社會界一切象征生命的事物，來否定一切人為的偶像與一切扼殺生機的舊傳統(tǒng)，表現(xiàn)出對封建權(quán)威的極度蔑視。

D.魯迅先生在《藥》中安排了華老栓一家和夏瑜一家一明一暗始終平行的兩條線索。既突出了群眾的愚昧麻木，也揭示了革命者的悲哀。

E.《哈姆萊特》中主要的戲劇沖突是哈姆萊特與克勞狄斯之間的沖突，這一沖突深刻地反映了先進(jìn)的人文主義理想與英國黑暗現(xiàn)實之間的不可調(diào)和的矛盾。

24.簡答題。(10分)(1)(黛玉)指寶玉道：“你這該死的胡說！好好的把這淫詞艷曲弄了來，還學(xué)了這些混話來欺負(fù)我，我告訴舅舅舅母去。”說到“欺負(fù)”兩個字上，早又把眼睛圈兒紅了。

以上是《紅樓夢》第二十三回中的內(nèi)容。請具體回答黛玉究竟為何生氣，后來又為什么不生氣了。(6分)________________(2)下列人物描寫片段，分別出自哪部作品，描寫的是哪個人物？(4分)① “你給了我生路，我有了命啦；不過這是你把欠我的還了我：咱們兩訖了。這才叫作公平交易。人生就是一件交易。”

② 他卻帶少年喜事得來的腳瘋痛，回到了家鄉(xiāng)，把所積蓄的一點錢，買了一條六槳白木船，租給一個窮船主，代人裝貨在茶峒與辰州之間來往。

③ “大英帝國的煙，日本的‘白面兒’，兩大強國侍候著我一個人，這點福氣還小嗎？” ④ 一知道革命黨已在夜間進(jìn)城，便將辮子盤在頂上，一早去拜訪那歷來也不相能的錢洋鬼子。這是“咸與維新”的時候了，所以他們便談得很投機，立刻成了情投意合的同志，也相約去革命。

① ______________ ② ______________ ③ ______________ ④ ______________

三、材料概括分析題(15分)閱讀下面的材料，完成25～27題。

《文心雕龍》“體大慮周”，對其理論體系的整體把握，學(xué)術(shù)界存有種種歧視。尤以對這一體系性質(zhì)的不同看法最引人注目，也更為重要。占主流地位的看法，把《文心雕龍》認(rèn)作是一個文學(xué) 7 理論體系；另一種看法，則認(rèn)為《文心雕龍》實際是一個文章學(xué)的體系。而在持“文學(xué)理論體系”的一類看法中，對于劉勰如何建構(gòu)自己的體系，又有各式各樣的見識。

主張《文心雕龍》是文學(xué)理論體系的，認(rèn)為其下篇即其“剖情析采”部分，側(cè)重于創(chuàng)作、批評理論，至今具有現(xiàn)實價值。相比之下，其上篇“論文敘筆”部分，包納其中的多數(shù)文體已經(jīng)廢棄、過時。因此，服從于建設(shè)新文藝的需要，重點挖掘它的“理論”部分是順理成章的。

而主張《文心雕龍》是文章學(xué)體系的一類看法，抓牢其《序志》中“上篇以上，綱領(lǐng)明矣??下篇以下，毛目顯矣”一句，把目光集中在上篇的“論文敘筆”上，認(rèn)為這才是劉勰想要解決的主要問題；對下篇的“剖情析采”部分，則當(dāng)作關(guān)于各類文章的具體作法淡然處之。

對于上述《文心雕龍》理論體系的不同理解和評價，是否出于研究者需求方向的不同，致使他們的目光有所側(cè)重，偏向功利主義？而研究角度和研究興趣的不同，難道應(yīng)當(dāng)影響和左右我們對《文心雕龍》體系性質(zhì)的認(rèn)識？“媳說媳有理，婆說婆有理”之所以被認(rèn)作是學(xué)術(shù)探討中正常的，有時甚至是不可避免的現(xiàn)象，僅僅是指我們對真理和本質(zhì)的發(fā)現(xiàn)和確認(rèn)，總會有一個不斷明辨的過程。而作為研究的最終目的，正是為了從爭辯中逐漸地接近客觀的公理。這里很用得上王元化先生常說的兩句話：“根柢無易其固，裁斷必出于己。”我們研究《文心雕龍》，豈可先變亂其本旨，不將其本身的“根柢”討論清楚？而一味持說，記誦而已，抄胥而已，鮮見“出于己”之“裁斷”，又何關(guān)研究，何關(guān)學(xué)問？

(節(jié)選自石家宜《〈文心雕龍〉理論體系探微》，有刪改)25.概括學(xué)術(shù)界對《文心雕龍》理論體系的不同看法。(3分)________________ 26.請分別概括上述看法的持論依據(jù)。(6分)________________ 27.結(jié)合文意，簡析作者關(guān)于《文心雕龍》理論體系研究的基本主張。(6分)________________

語文參考答案及評分標(biāo)準(zhǔn)

1.A(家長里短：家庭日常生活；柴米油鹽：泛指一日三餐的生活必需品。力所能及：自己的能力所能辦到的；無微不至：沒有一處細(xì)微的地方不照顧到，形容關(guān)懷、照顧得非常細(xì)心周到。家常便飯：比喻常見的事情；司空見慣，看慣了就不覺得奇怪)2.B(A項句式雜糅，“的獲得”與“而取得”必須刪除一個。C項前后不照應(yīng)，“要我學(xué)”對應(yīng)“外因推動”，“我要學(xué)”對應(yīng)“內(nèi)因驅(qū)動”。D項關(guān)聯(lián)詞語位置不當(dāng)，應(yīng)為“如果教師”；“喪失學(xué)習(xí)信心”前需添加“使學(xué)生”)

3.C(A項“習(xí)靜”與“清齋”不對應(yīng)。B項“擊筑”與“高歌”不對應(yīng)，“白日”與“楊柳”不對應(yīng)。D項“雨干”與“春種”不對應(yīng))4.B(①②句中，②句中的“此”指代①句中的內(nèi)容；⑤④⑥③的排列中，⑤著眼于選材組材，屬于寫作的第一步；④著眼于立意構(gòu)思，建立在材料選擇的基礎(chǔ)上；⑥著眼于主題意義的挖掘，建立在立意構(gòu)思的基礎(chǔ)上；③著眼于作品對作者的影響力，是前三個方面共同作用的結(jié)果)5.C 6.B(“屬”：相繼，連接)7.B(意在強調(diào)對在自己不曾登門拜訪的情況下，得到曾肇的稱贊，自己非常感激)8.① 感謝曾子開對自己的知遇之恩。② 請求曾子開指點自己的文章，以取得進(jìn)步。(每點1分)9.(1)不料您在交游的人中間見到我的拙作并且多次稱贊它們。(“游從之間”“其鄙文”“數(shù)稱之”各1分)(2)用好言好語來求傳達(dá)信息使者，不顧義理和臉面來拜見守門人。(“善詞令”“謁者”“理色”“閽者”各1分)(3)(我)閑居無事，獨顧念沒有東西來答謝您濃厚情誼的萬分之一。(加主語1分，“燕居閑處”“萬一”各1分。翻譯為“不能答謝您萬分之一的深厚情誼”亦可)10.(1)驛使北來，本該帶來消息卻沒有，只是“空馳”；(1分)征鴻南飛，也應(yīng)捎來音訊，卻“歸盡”而無訊息。(1分)“空”“盡”二字，寫出了渴望消息卻不得的惆悵。(1分)(2)① 前三句直抒胸臆，以“誰信我”三字，道出無盡的感傷與失落。(2分)② 第四句借典故抒情，表現(xiàn)了空懷方、召之才卻無處施展的自責(zé)與憤懣。(2分)(3)詩歌塑造了一位忠君愛民卻壯志難酬的抒情主人公形象。(2分，“忠君愛民”“壯志難酬”各1分)他感懷皇恩，渴望引兵抗敵、迎取二帝還朝，(1分)但權(quán)力已失，雖欲效法古代賢臣，救國救民，卻英雄無用武之地，只能空留惆悵。(1分)11.(1)覆杯水于坳堂之上(2)挾飛仙以遨游(3)夢啼妝淚紅闌干(4)后人哀之而不鑒之(5)無邊落木蕭蕭下(6)靡有朝矣(7)不患寡而患不均(8)桑榆非晚

12.以自己“爭辯”的失敗，表達(dá)對“大人”以年齡、資歷來壓制“小人”權(quán)利的不滿；交代出月亮與“我”結(jié)仇由來已久，引出下文對月亮更大的不滿；由感性故事切入，富于趣味，為下文理性議論做了鋪墊。(每點2分)13.① 使人茍安于現(xiàn)狀。(答“人們借月亮發(fā)牢騷，得安慰，變得短視”亦可)② 使人喪失斗爭的勇氣。(答作“臨到緊要關(guān)頭，不能堅持到底”亦可)(每點2分)14.“粗人”指不受舊有文化束縛，積極、果敢、勇于斗爭的人。結(jié)尾表達(dá)了作者對舊有“月亮文學(xué)”的批判，指明了改造舊文化的方向，呼喚積極的時代文學(xué)、時代精神，孕育時代新人。(每點2分)15.本文一反詠月、賞月的舊有文藝腔調(diào)，反思傳統(tǒng)文化的消極因素，不落俗套；由“月亮”聯(lián)系到“月亮文化”，從自然現(xiàn)象延伸到社會文化的批判，由小觀大，確是“獨辟蹊徑”；本文不為文藝而文藝，著眼現(xiàn)實，“言之有物”，并非“故作驚人之語”。(每點2分，其他答案言之成理 9 亦可)16.相對于焚書，坑儒只是一個偶然事件；當(dāng)時被坑殺的主要是方士，不是儒生；焚書的危害要比坑儒大得多。(每點2分)17.他們把儒家信奉的是君臣相對主義演變成絕對君主主義，推動了焚書坑儒這一惡政；他們推動的焚書坑儒毀掉了民間講學(xué)的傳統(tǒng)，毀掉了春秋以來的文化；他們是文化禁錮政策的始作俑者。(每點2分)18.讀書人對生存的擔(dān)憂、對暴政的恐懼已超過對不能自由思想、不能自由言說的枯燥生活的不滿；揭示了文化禁錮的高壓政策對知識分子和文化的摧殘和打擊；表達(dá)了作者對這種暴政高壓的強烈譴責(zé)。(每點2分)19.略。【參考譯文】

史院學(xué)士，我不才，處于下位已經(jīng)很長時間了，只是生性粗俗淺薄，加之學(xué)習(xí)的知識迂腐而不切實際，所有刻苦學(xué)習(xí)而僅有的一些知識，大概都不符合世事。因此，理應(yīng)被當(dāng)世拋棄，又不敢隨便登門拜訪達(dá)官貴人。近來，不料您在交游的人中間見到我的拙作并且多次稱贊它們。聽到這件事的士大夫都私下懷疑，暗自稱怪，認(rèn)為我之前曾經(jīng)在您手下做過事情，然而我卻一次也沒有見過您呀。

我看當(dāng)今的讀書人，穿著禮服在官員那里求被任用的大概有五六千人，把教育當(dāng)成自己職責(zé)的學(xué)宮儒館大概有幾百。他們通過姻親、親朋、好友等關(guān)系來介紹，議論道德學(xué)問的真義來當(dāng)作獻(xiàn)贈的禮物，用好言好語來求傳達(dá)信息使者，不顧義理和臉面來拜見守門人，冒著被侮辱，忍受著恥辱，企求運氣好遇到能知遇自己的人，足跡不斷，衣袖相連。然而得到善待的十個當(dāng)中不及五六個，能夠被推薦進(jìn)而得到耐心指導(dǎo)的十個當(dāng)中沒有兩三個。至于被稱贊為“國士之風(fēng)”，得到不費力的表揚的(來訪者)，大概一百個中沒有一兩個。他們兜售自己的才能越急切，身價就越低，也是形勢導(dǎo)致這樣的結(jié)果。

我和您沒有父兄意氣相投的關(guān)系，沒有姻親同縣同鄉(xiāng)的舊情，沒有人提前在中間引薦，也不是進(jìn)獻(xiàn)禮物在先，傳遞信息的人不知道我的姓名，守門的人也不認(rèn)識我。而您只是看到我的水平拙劣的文章就認(rèn)為我可以值得教導(dǎo)，于是多方面推薦并給予過分的贊美。書傳中說：“鳴聲相互呼應(yīng)，意氣相投的伙伴相互隨行，人由于精神相同而投合，物品因為屬于同一類而在一起。”嗚呼，閣下賞識我，我被您賞識，可以稱得上無愧于當(dāng)今的人了。

前不久拜見過您一次，緊接著緊急東下，沒有來得及再次相見，來說完我想說的話。不久，遭遇落第之事，于是沒有入都的時間，閑居無事，唯獨常常想沒有東西來答謝您濃厚情誼的萬分之一。于是，趁著(有人)西行的便利，簡略陳述淺陋的意見，并附上最近所寫的詩、賦、文、記一共七篇，獻(xiàn)給您。我想，您既然在開始的時候推許引薦我，應(yīng)該會自始至終成全我，不斷澆灌使我的基礎(chǔ)更深厚，除去我的污垢和障蔽，開啟我的光明；不覺得關(guān)系疏遠(yuǎn)、地位低下，而用書信的形式指教我，使我在窮途末路之際可以加入到有德行有學(xué)問的人的行列。那么，我和您不僅無愧于當(dāng)世之人，而且將無愧于古人了。古語說得好：“煮牛，卻不放鹽，是變味變質(zhì)的原因。”這話雖然說的是小事物，卻可以比喻大事。請您來衡量裁斷。

語文附加題參考答案及評分標(biāo)準(zhǔn)

20.以此得官/謂為才力/何異盜食致飽/竊衣取溫哉/世見躁競得官者/便謂弗索何獲(每處1分)21.顏之推(字子介)22.君子應(yīng)當(dāng)尊崇道德，(2分)等待時機。(2分)(從反面作答，得2分)【參考譯文】

君子應(yīng)當(dāng)堅守真理，尊崇道德，積累聲價，等待時機。(如果)爵位俸祿不能得到，(也只能)聽天由命。(有人)追求競逐(權(quán)勢)，不顧羞恥慚愧，(與人)比較才能，夸耀功勞，聲色俱厲，既怨恨東邊的人又惱怒西邊的人。如果用這樣的方法得到官職，自以為有才能，(又)與盜取食物吃飽，竊取衣服取暖有什么不同呢？世上的人看見急于(與他人)競爭獲得官職的人，便以為不去索求怎能獲得(官職)。不知道在時運(要)到來時，不去追求也會到來的。看見沉靜退隱沒有得到任用的人，便以為不去有所作為怎能功成名就。不知道不給你機遇，徒然追求也沒有益處。

23.BD(B項以趙伯韜為“多頭”，益中公司為“空頭”。D項兩條線從平行到融合)24.(1)黛玉看了寶玉遞來的《西廂記》后，寶玉說自己如“多愁多病”的張生，黛玉如具有“傾國傾城貌”的鶯鶯，(我就是個“多愁多病身”，你就是那“傾國傾城貌”)這等于向她表白了自己的愛情。(2分)礙于當(dāng)時的禮教，(黛玉畢竟是受過嚴(yán)格傳統(tǒng)教育的大家閨秀)也怕寶玉把自己看得太“輕薄”，所以黛玉有些委屈，覺得寶玉欺負(fù)自己。(2分)但黛玉心里畢竟是喜歡的，所以寶玉一道歉一發(fā)誓，黛玉就“破涕為笑”，也隨即引用《西廂記》中的詞語打趣他，(說寶玉“苗而不秀，是個銀樣镴槍頭”)通過共讀《西廂》，雙方也明白了彼此的心意。(2分)(2)① 《歐也妮·葛朗臺》中的葛朗臺 ② 《邊城》中的順順 ③ 《茶館》中的唐鐵嘴 ④ 《阿Q正傳》中的趙秀才

25.① 占主流地位的看法，把《文心雕龍》認(rèn)作是一個文學(xué)理論體系。② 另一種看法，則認(rèn)為《文心雕龍》實際是一個文章學(xué)的體系。(一點1分，兩點3分)26.① 服從于建設(shè)新文藝的需要，注重其具有的現(xiàn)實價值。② 抓牢原文中的話，認(rèn)為劉勰自己是那樣認(rèn)定的。(每點3分)27.① 不受研究角度和研究興趣的影響，擯棄研究中的功利主義心態(tài)。② 把握其基本意旨，對其本身論及的真理和本質(zhì)加以發(fā)現(xiàn)和確認(rèn)。③ 在得其精神與思想脈絡(luò)的基礎(chǔ)上，加以自己的裁斷，自成其學(xué)。(每點2分)

第三篇：七年級上學(xué)期期末考試語文試題

softName黑龍江省克東縣2013-2014學(xué)年七年級上學(xué)期期末考試語文試題（掃描版）.doc
delKongge黑龍江省克東縣2013-2014學(xué)年七年級上學(xué)期期末考試語文試題（掃描版）.doc

第四篇：七年級語文上學(xué)期期末考試質(zhì)量分析

七年級語文上學(xué)期期末考試質(zhì)量分析

黃龍中心學(xué)校七年級語文組

一、試卷結(jié)構(gòu)分析

（一）結(jié)構(gòu)分析

此次測試的三個方面，一是積累部分，二是閱讀部分，三是寫作部分。積累既有對基礎(chǔ)知識字詞，成語的運用，還有詩歌的默寫，既注重基礎(chǔ)，還注重學(xué)生的語文實踐能力，如綜合學(xué)習(xí)，名著導(dǎo)讀。這樣的設(shè)計很合理。閱讀

（一）為課內(nèi)的詩歌，閱讀

（二）為課外的現(xiàn)代文，閱讀

（三）為文言文。寫作部分為《傾心一愛》，注重學(xué)生在成長過程中的體驗。

（二）學(xué)生失分點點評 1積累部分

前四道選擇題是學(xué)生失分較多的題目，原因是學(xué)生在字詞的掌握方面還欠火候，這也反映出課堂教學(xué)對基礎(chǔ)知識的漠視。第六題綜合性學(xué)習(xí)學(xué)生失分也比較嚴(yán)重，原因是學(xué)生沒有真正到社會中積累學(xué)習(xí)語文，這給我們的教學(xué)提出了警示

2、閱讀部分

閱讀部分學(xué)生失分多為閱讀

（二）。因為平時對學(xué)生課外閱讀訓(xùn)練較少，導(dǎo)致大部分學(xué)生閱讀能力差。學(xué)生缺乏品析，充分說明在利用探究上我們做得很不好。究其原因首先是對學(xué)生的探究我們只布置的而沒有落實檢查。二是探究的使用與課堂教學(xué)脫節(jié)。這充分反映了我們的學(xué)生閱讀能力普遍不高，為什么我們的學(xué)生閱讀能力差？是哪里出了問題？這應(yīng)該引起我們的深思，改進(jìn)，我們感覺學(xué)生閱讀能力差還是課堂教學(xué)出了問題，學(xué)生整體感知課文和精讀品析這兩個環(huán)節(jié)做得好，沒有讓學(xué)生多讀多悟，往往用教師的講代替了學(xué)生的讀學(xué)生的悟。

3、寫作部分

我們的寫作存在這以下問題：首先是學(xué)生詞匯貧乏，作文內(nèi)容空洞，學(xué)生還是感到無話可寫，提高了學(xué)生寫作能力，一是讓學(xué)生積累詞匯，二是知道學(xué)生學(xué)習(xí)方法。

二、試卷總評

此次測試題我們認(rèn)為設(shè)計合理，既注重了雙基又體現(xiàn)了三維教學(xué)目標(biāo)，既有課內(nèi)閱讀又有課外閱讀，寫作部分注重學(xué)生在成長過程中的體驗，符合學(xué)生的身心發(fā)展特點。

三、對以后教學(xué)的啟示

（一）利用新的教學(xué)策略，規(guī)范課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量，提高教學(xué)質(zhì)量的主陣是課堂，要想提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，必須規(guī)范自己的課堂教學(xué)，最近推行語文教學(xué)教學(xué)策略給了我們很好的提示，在今后的教學(xué)，我們將加強精讀品析環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生對語言的感悟能力。

（二）利用好教材的配套資料語文探究

此次檢測我們語文教學(xué)質(zhì)量不理想，我們深深感覺到與沒有利用“探究”有密切聯(lián)系。探究是很好的教輔材料，有教學(xué)的重點和難點，在今后我們將切實利用好探究，使探究與課堂教學(xué)結(jié)合起來，使每個學(xué)生都要把探究做好，使每本探究，使每個問題都讓學(xué)生掌握。

（三）通過多種途徑，培養(yǎng)學(xué)生語言的品析能力，規(guī)范學(xué)生的語言

提高學(xué)生語文學(xué)習(xí)成績，必要培養(yǎng)學(xué)生品析語言的能力，此環(huán)節(jié)可以說為我們當(dāng)前的最薄弱環(huán)節(jié)。

（四）培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的能力

學(xué)生從小學(xué)升入初中，學(xué)習(xí)目標(biāo)提高了，但學(xué)生的學(xué)習(xí)能力卻沒有跟上，在今后的教學(xué)中我們將逐漸培養(yǎng)、提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的能力，使每個學(xué)生都能掌握良好的學(xué)習(xí)方法。

第五篇：2016_2017學(xué)年七年級語文上學(xué)期期末考試試題

2016—2017學(xué)年第一學(xué)期期末學(xué)業(yè)水平測試

七年級語文試題

一、積累與運用。（33分）

1.下面加點字注音完全正確的一項是（2分）

A．醞釀(niàng)蒞臨(wai)蟬蛻(tuì)著落(zhuó)．．．．B．憔悴(suì)分歧(qí)徘徊(huái)微薄(bó)．．．．C．熱忱(ch?n)慫恿(sǒng)狹隘(ài)稱職(chang)．．．．D．悵然(chàng)豐腴(yú)縹緲(miǎo)應(yīng)和（ha）．．．．2.下列各組詞語中沒有錯別字的一項是（2分）A．杞人憂天 人跡罕至 渾為一談 B．沾輕怕重 刨根問底 哄堂大笑 C．駭人聽聞 威風(fēng)凜凜 不可救藥 D．各得其所 喜出忘外 眾目睽睽 3.下列各句中沒有語病、句意明確的一項是（2分）A.我們不僅要在課堂上學(xué)語文，還要在生活中學(xué)習(xí)語文。B.《中國詩詞大會》這個節(jié)目對我很熟悉，因為我每期必看。

C.童年時代小伙伴們快樂的歌聲、活潑的身影，至今還時時浮現(xiàn)在我的眼前。D.由于運用了科學(xué)的復(fù)習(xí)方法，他的學(xué)習(xí)效率有了很大改進(jìn)。4.下列句子的標(biāo)點符號使用不正確的一項是（2分）

A．請閉上眼想：一個老城，有山有水，全在藍(lán)天下很暖和安適地睡著，只等春風(fēng)來把他們喚醒，這是不是個理想的境界？

B．我穿了這樣的衣服，就可以看出在我的王國里哪些人是不稱職的？我就可以辨別出哪些人是聰明人？哪些人是傻子？

C．有的一聲長叫，包括著六七個音階；有的只是一個聲音，圓潤而不覺其單調(diào)；有時是獨奏，有時是合唱：簡直是一派和諧的交響樂。

D．白求恩同志毫不利己專門利人的精神，表現(xiàn)在他對工作的極端的負(fù)責(zé)任，對同志對人民的極端的熱忱。

5.下列句子中運用的修辭方法與其他三句不同的一項是（2分）

A．如果不怕刺，還可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攢成的小球，又酸又甜。

B．這些白樺樹棵棵鮮嫩、挺拔，像筆直站立的少年一樣。C．遠(yuǎn)遠(yuǎn)的街燈明了，好像閃著無數(shù)的明星。

D．桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。6.下列說法不正確的一項是（2分）

A.《世說新語》是南朝宋臨川王劉義慶組織編寫的一部志人小說集，《陳太丘與友期》出自《方正》篇。

B.《竊讀記》的作者是臺灣作家林海音，她的代表作是短篇小說集《城南舊事》。C.《鳥》的作者是鄭振鐸，代表作有散文集《雅舍小品》等。《狼》的作者是清代文學(xué)家蒲松齡，著有文言小說集《聊齋志異》等。

D.寓言是用假托的故事寄寓意味深長的道理的一種文體，選自《呂氏春秋》的《穿井得一人》和選自《列子》的《杞人憂天》都是寓言。7.下列表述有誤的一項是（2分）

A.《西游記》是中國古典文學(xué)中最富有想象力的作品之一，魯迅先生稱之為“童心之作”，林庚先生稱之為“神魔小說”，作者是吳承恩。

B.《西游記》中的故事引人入勝，其中的三打白骨精、大戰(zhàn)紅孩兒、真假美猴王、三調(diào)芭蕉扇等故事尤為精彩。

C.孫悟空是小說中的主要人物，他因大鬧天宮被如來佛祖鎮(zhèn)壓在五行山下，后追隨唐僧完成了西天取經(jīng)的大業(yè)。

D.唐僧的二徒弟豬八戒，本是天上的天蓬元帥，因醉酒調(diào)戲嫦娥，被貶下凡，錯投豬胎。他會變身術(shù)，能騰云駕霧，使用的兵器是九齒釘鈀。8.閱讀下面的文段，完成填空題。（4分）

“去拿你的書來。”他慢慢地說。

這所謂“書”，是指我開蒙時候所讀的《鑒略》，因為我再沒有第二本了。我們那里上學(xué)的歲數(shù)是多揀單數(shù)的，所以這使我記住我其時是七歲。

我忐忑著，拿了書來了。他使我同坐在堂中央的桌子前，教我一句一句地讀下去。我擔(dān)著心，一句一句地讀下去。

兩句一行，大約讀了二三十行罷，他說： “給我讀熟。背不出，就不準(zhǔn)去看會。” 他說完，便站起來，走進(jìn)房里去了。

我似乎從頭上澆了一盆冷水。但是，有什么法子呢？自然是讀著，讀著，強記著，——

而且要背出來。

以上文段出自魯迅先生的散文《 》，此文選自回憶性散文集《 》。請再寫出出自這本散文集的兩篇文章的篇名《 》《 》。

9.請你參與七年級三班開展的綜合性學(xué)習(xí)活動——“少年正是讀書時”。（4分）

（1）為營造活動氛圍，請你推薦一則有關(guān)讀書的名人名言。

（2）請你給大家推薦一種好的閱讀習(xí)慣或閱讀方法。

10.默寫。（11 分）

（1）一個人能力有大小，但只要有這點精神，就是一個高尚的人，一個，一個有道德的人，一個脫離了低級趣味的人,一個。（毛澤東《紀(jì)念白求恩》）（2）白晝有一條神秘的航線，當(dāng)它駛過頂空的子午線，便緩緩地扯下了帆。（吳望堯《太陽船》）

（3）東臨碣石，以觀滄海。。（曹操《觀滄海》）（4）子夏曰：，切問而近思，仁在其中矣。（《〈論語〉十二章》）（5）_______________，卻話巴山夜雨時。（李商隱《夜雨寄北》）（6）不知何處吹蘆管。（李益《夜上受降城聞笛》）（7），非寧靜無以致遠(yuǎn)。（諸葛亮《誡子書》）

（8）《次北固山下》一詩中表現(xiàn)時序變遷，新舊交替這一自然規(guī)律的詩句是。

二、閱讀。（37分）

（一）閱讀下面的文言文，完成各題。（13分）

【甲】一屠晚歸，擔(dān)中肉盡，止有剩骨。途中兩狼，綴行甚遠(yuǎn)。

屠懼，投以骨。一狼得骨止，一狼仍從。復(fù)投之，后狼止而前狼又至。骨已盡矣，而兩狼之并驅(qū)如故。

屠大窘，恐前后受其敵。顧野有麥場，場主積薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛擔(dān)持刀。狼不敢前，眈眈相向。

少時，一狼徑去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又?jǐn)?shù)刀斃之。方欲行，轉(zhuǎn)視積薪后，一狼洞其中，意將隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后斷其股，亦斃之。乃悟前狼假寐，蓋以誘敵。

狼亦黠矣，而頃刻兩斃，禽獸之變詐幾何哉？止增笑耳。

【乙】列子學(xué)射，中矣，請于關(guān)尹子。尹子曰:“子知子之所以中者乎？”對曰:“弗知也。”關(guān)尹子曰:“未可。”退而習(xí)之三年。又以報關(guān)尹子，尹子曰:“子知子之所以中乎？”列子曰:“知之矣。”關(guān)尹子曰:“可矣，守而勿失也。非獨射也為國與身亦皆如之。故圣人不察存亡，而察其所以然。”

選自《列子·說符》 【注釋】①中:射中箭靶。②退:回去。③守而勿失:牢牢記住不要忘掉。守，掌握，遵守。④為國與身:治理國家和修養(yǎng)自身。

11．根據(jù)括號內(nèi)的要求，用“/”標(biāo)出下列句子的停頓。（3分）

①其 一 犬 坐 于 前。（限一處）

②非 獨 射 也 為 國 與 身 亦 皆 如 之。（限兩處）12.解釋下列句中加點字的意思。（3分）

①綴行甚遠(yuǎn)（）②一狼洞其中（）．．③子知子之所以中者乎（）．．13．用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。（2分）

禽獸之變詐幾何哉？止增笑耳。

14．【甲】文在刻畫狼時，主要運用了 描寫和 描寫，表現(xiàn)了狼 的特點？（3分）15.下面對【乙】文理解有誤的一項是（2分）

A.故事揭示了學(xué)習(xí)要舉一反三的道理。

B.故事告訴我們，學(xué)習(xí)要知其然，更要知其所以然。C.關(guān)尹子要求列子從學(xué)射中自己去探究射中的道理。D.治理國家、為人處世和學(xué)習(xí)射箭的道理是一樣的。

（二）閱讀下面文段，完成各題。（10分）

①古老的濟南，城里那么狹窄，城外又那么（），山坡上臥著些小村莊，小村莊的房頂上臥著點雪，對，這是張小水墨畫，也許是唐代的名手畫的吧。

②那水呢，不但不結(jié)冰，倒反在綠萍上冒著點熱氣，水藻真綠，把終年貯蓄的綠色全拿出來了。A天兒越晴，水藻越綠，就憑這些綠的精神，水也不忍得凍上；況且那些長枝的垂柳還要在水里照個影兒呢。B看吧，由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自

③

④

②

①上而下全是那么清亮，那么藍(lán)汪汪的，整個的是塊空靈的藍(lán)水晶。這塊水晶里，包著紅屋頂、黃草山，像地毯上的小團花的小灰色樹影。這就是冬天的濟南。16.在第①段的括號內(nèi)填上“狹窄”的反義詞是 17.給下列詞語中加點的字注音。

水藻（）貯蓄（）．．18.第②段描寫的對象是，其特征是。

19.第②段劃線句A采用的修辭手法是

。句中“綠的精神”指的是。

20.第②段劃線句B采用了

的修辭手法。其本體是

，喻體是。

（三）閱讀下面的文章，完成各題。（14分）

紫色葡萄慈父心 衛(wèi)宣利

①小院里有棵葡萄樹，是父親在我雙腿癱瘓后的第二年栽下的。栽樹的時候，父親把我推到院子里，一邊挖坑，一邊告訴我，葡萄樹是有靈性的，種的時候許個愿，如果能實現(xiàn)，它就能長得旺盛。父親說：“許個愿吧!”就這樣，我們父女倆把美好質(zhì)樸的心愿寄托在了小小的葡萄樹上——。

②父親伺弄葡萄樹的精心和殷勤一如照顧他有病的女兒：澆水要澆剛從井里打上來的水，施肥要施還散發(fā)著青草味兒的牛羊糞，松土自然要用手把土細(xì)細(xì)碾碎??父親每天早上都要把我推到葡萄樹前，仔細(xì)地看上一陣。葡萄樹每長出一片新葉，父親就興奮得像個孩子，說：“你瞧，發(fā)芽了!發(fā)芽了!”后來，父親還很有信心地說：“等到能在葡萄樹下乘涼的時候，你就好了??”

③葡萄樹長大了，正如父親所期望的那樣：枝繁葉茂。父親用粗鐵絲和鋼筋精心地給葡萄樹搭了架子。第二年，長長的藤蔓就爬滿了半個院子，碧綠肥嫩的葉子在小院的上空舒展著熱烈的情懷，生機勃勃!④然而，我，依然坐在輪椅上。

⑤其實父親心里也明白，他的女兒再也不能像只花蝴蝶一樣在他身邊歡快地跑、輕輕地跳了，可他依然癡望著、幻想著有一天能出現(xiàn)奇跡??

⑥那年，郁悶孤苦的我拿起了筆。

⑦葡萄樹在第三年結(jié)了果。連父親也未料到，他栽下的葡萄樹竟是優(yōu)質(zhì)品種，不但個大

味甜，而且熟得早。夏日里，那些成熟了的葡萄一串串掛在小院里，陽光透過葉隙落上去，顆顆晶瑩別透，碩大滾圓，既好看又誘人。

⑧從此父親又多了一項任務(wù)。炎熱的午后，父親總會踩上凳子，摘兩串紫珍珠般晶瑩的葡萄，用清涼的井水洗了，端到我的書桌上，對我說：“累了就歇歇，吃點葡萄，解暑。”我便停了手中的筆，津津有味地吃葡萄。葡萄被井水洗過，涼涼的，又酸又甜，真好吃!葡萄汁順著下巴流下來，我全然不顧。父親看我貪婪的樣子，一臉滿足地笑。有時候他怕影響我，悄悄地進(jìn)來，悄悄放下葡萄，又悄悄地出去。

⑨幾年過去了，葡萄樹越來越旺盛，一到夏天，它厚厚的綠陰就遮滿了小院。當(dāng)父親坐在葡萄樹下戴著老花鏡讀我發(fā)表在報刊上的文章時，他的眼角眉梢都掛滿了笑意。父親已經(jīng)接受了我不能走路的現(xiàn)實，當(dāng)初許的愿也許早已忘了。父親明白：有一種站立更能升起至高無上的尊嚴(yán)，那就是心靈的站立！

（略有刪改）（衛(wèi)宣利，女，河南洛陽人。生于七十年代末，河南省作協(xié)會員，《青年文摘》等雜志簽約作家，17歲那年因車禍而雙腿殘疾，善于用文字來訴說生命中愛的奇跡。）21.請用簡潔的語言概括文章的主要內(nèi)容。（2分）

22.父親栽種葡萄樹時與“我”一起許下的心愿是什么？（第①自然段破折號后面應(yīng)補出的內(nèi)容，不超過15個字）（2分）

23.品讀下面的句子，結(jié)合其中加點部分說說其表達(dá)效果。（4分）

（1）葡萄樹每長出一片新葉，父親就興奮地像個孩子，說：“你瞧，發(fā)芽了！發(fā)芽了！” ．．．．．．．（2）有時候他怕影響我，悄悄地進(jìn)來，悄悄放下葡萄，又悄悄地出去。．．．．．．．． 24.結(jié)合全文內(nèi)容說說“郁悶孤苦的我拿起了筆”的具體含義。（2分）

25.結(jié)合全文，簡要概括題目中的“慈父心”具體表現(xiàn)在哪些方面？(4分)

三、作文。（50分）

26.請以“你是我最 的人”為題，寫一篇文章。

要求：①請你從“敬佩”“感激”“欣賞”三個詞語中選擇一個，把題目補充完整，抄寫在答題卡上。②除詩歌外，文體不限。不少于600字。③作文中不得出現(xiàn)真實的校名、地名、人名。④書寫工整，卷面整潔。

參考答案

一、積累與運用（共33分）

1.D 2.C 3.A 4.B 5.D 6.C 7.A 評分：共14分。每小題2分。

8.五猖會 朝花夕拾 《從百草園到三味書屋》《藤野先生》《阿長與<山海經(jīng)>》《狗·貓·鼠》《二十四孝圖》《無常》《父親的病》《瑣記》《范愛農(nóng)》（從上面九篇文章中任選兩篇即可，答出一個篇名給1分，篇名有錯別字不給分）評分：共4分。每空1分。9.（1）示例：生活里沒有書籍，就好像沒有陽光。——莎士比亞

書籍是人類進(jìn)步的階梯。——高爾基

三更燈火五更雞，正是男兒讀書時。黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲。——顏真卿 評分：共2分。

（2）閱讀習(xí)慣：在書上做圈點批注；做讀書摘錄（讀書札記）；跟朋友分享閱讀的感受；遇到不理解的內(nèi)容，停下來查找資料；發(fā)揮聯(lián)想和想象，在頭腦中再現(xiàn)書中的情境等。閱讀方法：精讀、跳讀、瀏覽等。評分：共2分。

10.（1）純粹的人 有益于人民的人（2）劃來只鍍金的巨船（3）水何澹澹 山島竦峙（4）博學(xué)而篤志（5）何當(dāng)共剪西窗燭（6）一夜征人盡望鄉(xiāng)（7）非淡泊無以明志（8）海日生殘夜 江春入舊年

評分：共11分。每空1分，出現(xiàn)錯別字或添字、漏字，該空不得分。

二、閱讀（共37分）

（一）（13分）11．①其一/犬坐于前

②非獨射也/為國與身/亦皆如之。評分：共3分。每一處1分 12．①連接、緊跟 ②打洞 挖洞 ③??的緣故（原因）評分：共3分。13.禽獸的詭詐手段能有多少啊?只是增加笑料罷了。評分：共2分。14．動作和神態(tài) 表現(xiàn)了狼的貪婪、兇殘、狡詐和愚蠢。評分：共3分。15.A 評分：共2分。

（二）（10分）16.寬敞 評分：共1分。17.z?o zhù 評分：共2分。

18.濟南冬天的水 溫暖 澄清（暖、清、綠、亮）評分：共2分。19.擬人 蓬勃的生機和強大的生命力 評分：共2分。

20.比喻 自上而下的整個空間 空靈的藍(lán)水晶 評分：共3分。

（三）（14分）

21.父親栽種下葡萄并許下希望女兒好起來的心愿，在他的精心伺弄下，葡萄樹越長越茁壯，女兒也終于在文學(xué)上取得成就，實現(xiàn)心靈上的站立。（或者：本文寫我癱瘓后，父親通過栽種葡萄樹鼓勵關(guān)愛我，最終使我振作起來的故事。）評分：共2分。意思對即可。22.希望我能夠盡快好起來。評分：共2分。意思對即可。

23.(1)因為父女倆曾在葡萄樹前許下心愿，葡萄樹發(fā)芽了，預(yù)示著“我”的腿也有了希望，“興奮地像個孩子”寫出了父親的內(nèi)心的喜悅；同時父親用興奮的表情激發(fā)“我”對腿好起來要充滿信心，表現(xiàn)了深深的父愛。評分：共2分。意思對即可。

(2)連用三個“悄悄”，寫出了父親怕影響我寫作，給我送葡萄時的動作情景，體現(xiàn)了無言的父愛。評分：共2分。意思對即可。

24.根據(jù)文章最后一段中“父親??讀我發(fā)表在報刊上的文章”可知，這里是指“我”開始寫作。評分：共2分。意思對即可。

25.栽種葡萄并許下希望女兒好起來的心愿；侍弄葡萄樹的精心和殷勤一如照顧有病的女兒；為女兒采摘紫珍珠般晶瑩的葡萄，用清涼的井水洗了，端給女兒吃；對女兒心靈的站立倍感欣喜，“眼角眉梢都掛滿了笑意”。評分：共4分。每一要點占1分，意思對即可。

三、作文（共50分）

26.作文評分標(biāo)準(zhǔn)：

一類卷：45～50分。中心明確，立意深刻、新穎，內(nèi)容充實具體，富有真情實感，語言準(zhǔn)確流暢，條理清楚，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，卷面整潔。

二類卷：39～44分。中心明確，內(nèi)容較充實具體，富有真情實感，語句通順，條理清楚，結(jié)構(gòu)完整，卷面整潔。

三類卷：33～38分。中心較明確，內(nèi)容不夠充實具體，能夠表達(dá)自己的真情實感，語句通順，有少量病句，條理較清楚，結(jié)構(gòu)較完整，卷面較整潔。

四類卷：27～32分。中心較明確，內(nèi)容較充實，條理不夠清楚，結(jié)構(gòu)不夠完整，卷面不夠整潔。

五類卷：0～26分。文理不通，結(jié)構(gòu)較混亂，卷面不夠整潔，字?jǐn)?shù)在300字以下。評分說明：①沒有題目的，從實際得分中扣2分。

②出現(xiàn)縣（區(qū)）學(xué)校名稱或考生個人姓名的，從實際得分中扣3分。③評卷過程中，一類卷應(yīng)掌握在20%左右（含5%的滿分卷）。