第一篇：七年級語文上學期期中復習計劃

七年級語文上學期期中復習計劃

為了搞好語文期中復習，提高語文教學質(zhì)量，我們七年級語文組特擬定此復習計劃。

預期目標：

減少年級不及格率，提高優(yōu)秀率，嚴格控低，爭取做到在基礎知識部分少扣分，提高學生整體的得分率。

復習內(nèi)容：

1.所有詩詞全部會背誦，會默寫，理解詩歌表達的情感，注意詩歌中運用到的修辭手法。

2.落實掌握每一課的字詞，包括字音、字形、字義。

3.將書上所有教讀課文內(nèi)容都過一遍，《課易通》及單元測試卷中的課內(nèi)語段閱讀理解逐個復習。

4.落實好文言文的背誦、翻譯及其內(nèi)容理解。

5.記敘文寫作相關(guān)技法指導。

復習重點：

1.字音、字形、字義的理解與掌握。

2.默寫課文中要求背誦的古詩詞。

3.文言文的翻譯。

復習難點：

1.閱讀理解的相關(guān)答題技巧指導。

2.記敘文寫作要圍繞中心選材，用具體的事例反映人物的思想品質(zhì)。復習策略：

1.主要以課堂復習為主，輔助以適當?shù)牧曨}訓練，以此鞏固學生需掌握的知識。

2.教會學生正確的答題方法，以提高答題的準確率。

3.對于學困生，要多找學生談心，引導學生樹立自信心，幫助他們以正確的心態(tài)去面對考試。

4.對于優(yōu)等生，教師要給予拔高要求，提高優(yōu)秀率。

5.對于閱讀理解，要力求講練相結(jié)合。

6.教師督促學生自覺復習、歸納知識點。

7.作文指導要選取學生作文中的通病進行講解，個別指導寫作有困難的學生，讓他們有事可寫，能寫完整的一件事。

復習時間安排：

字詞復習：2課時

古詩詞背誦默寫及賞析：2課時

文言文復習：4課時

課內(nèi)語段精讀：3課時

課外語段閱讀技法指導及訓練：2課時

寫作指導及訓練：3課時

期中模擬考及試卷評講：4課時

七年級備課組2012-10-23

第二篇：2018五年級上學期數(shù)學期中復習計劃

五年級上學期數(shù)學期中復習計劃

（2018-2019學年第一學期）

一、學情分析：

本班全部學生50%掌握了本學期第一至四單元的所學內(nèi)容，特別是幾個后進生和轉(zhuǎn)學生進步較明顯，取得了較好學習效果。本班學生思維活躍，課堂學習較主動積極，初步養(yǎng)成了良好的學習習慣。本期重點是進一步培養(yǎng)和提高學生的合作能力；提高學生提出問題、分析問題、解決問題的能力。同時繼續(xù)培養(yǎng)學生的良好的學習習慣。復習時，注意吳維友、吳維達、吳婷婷、吳光娟等差生。

二、復習要求

1、通過對本冊第一至四單元內(nèi)容的系統(tǒng)整理和復習，查漏補缺，使學生對所學的概念、計算方法和其它知識得到更好地理解和掌握，并把各單元的內(nèi)容聯(lián)系起來，形成比較系統(tǒng)的知識體系，首先使學生的計算能過關(guān)，正確率達90％以上，解答應用題的思維能力和應用能力得到進一步的提高，尤其是聯(lián)系學生生活的問題能分步解決，達到解決問題的目的，圓滿完成本期中的教學任務。

2、對本冊教材和教師教學用書要進一步對照和理解：理解編排意圖，理解教材的尺度，理解目的與要求等。

3、對自己所教的班級要進一步分析學生的一學期的學習情況，恰如其分地分一分，特別是當前學習有困難的學生情況和人數(shù)，在復習期間能關(guān)注這些群體，如何安排他們與成績較好的學生組合等。

三、復習重點

（一）、教學重點：1．小數(shù)乘、除法。

（二）教學難點：

1、在理解小數(shù)乘、除法的算理和算法的基礎上，掌握確定小數(shù)乘法中積的小數(shù)點位置以及小數(shù)除法的除數(shù)變整數(shù)的轉(zhuǎn)化。

2、正確地計算小數(shù)的連乘、乘加、乘減的式題。

3、運用乘法的運算定律進行小數(shù)乘法的的簡便運算。

4、在學生以往學習整數(shù)除法的過程中同樣存在，所以如何進行有效的遷移是解決問題的重點。

四、復習內(nèi)容

1、本冊教材第一至第四單元包括下面一些內(nèi)容：小數(shù)乘法，位置、小數(shù)除法和可能性。

（一）數(shù)與代數(shù)

第一單元 小數(shù)乘法 第二單元 位置

第三單元 小數(shù)除法 第四單元 可能性

五、期中復習目標：

1．使學生在理解小數(shù)的意義和性質(zhì)的基礎上，在已有知識基礎上，自己探索出小數(shù)乘法和除法的計算方法。使學生會用“四舍五入法”截取積、商是小數(shù)的近似值。理解整數(shù)乘法運算定律對于小數(shù)同樣適用，并熟練運用這些定律進行一些小數(shù)的簡便計算.2．讓學生結(jié)合具體情境認識行與列，初步理解數(shù)對的含義；能在具體情境中用數(shù)對表示物體的位置。使學生經(jīng)歷從已有經(jīng)驗到用數(shù)對確定物體位置的探索過程，體驗用數(shù)對確定位置的必要性和簡潔性。滲透“數(shù)形結(jié)合”的思想，發(fā)展學生的空間觀念。3．通過生活中的實際例子，讓學生知道“可能性”有大小之分，并能正確的找出可能性的大小。

六、復習策略：

1．恰當運用教材、媒體、現(xiàn)實材料突破重點、難點，變多講多練，為精講精練，真正實現(xiàn)師生互動、生生互動，從而調(diào)動學生積極主動學習，提高教與學的效益。

2．不增減課程和課時，不提高要求，不購買其他復習資料，不留機械、重復、懲罰性作業(yè)和作業(yè)總量不超過規(guī)定時間，3．通過教學，對學生的學習態(tài)度和學習方法、學習紀律等方面提出始終一貫，科學而嚴格的要求。

4．轉(zhuǎn)變教學方法。在數(shù)學教學中，教師必須將“重視結(jié)論”的教學轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸匾曔^程”的教學，注重再現(xiàn)知識產(chǎn)生、形成的過程，引導學生去探索、去發(fā)現(xiàn)。5．在課堂上開展小組合作學習。

6．一題多解、一題多變、一題多問、一題多編等途徑，拓寬學生的知識面，溝通知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，培養(yǎng)學生的應變能 7．練習的安排，要由淺入深，體現(xiàn)層次性。對不同的學生，要有不同的要求和練習，對優(yōu)生、學困生都要體現(xiàn)有所指導。8．增強數(shù)學實踐活動，讓學生認識數(shù)學知識與實際生活的關(guān)系，使學生感到生活中時時處處有數(shù)學，用數(shù)學的實際意義來誘發(fā)和培養(yǎng)學生熱愛數(shù)學的情感。

9．加強與家庭的聯(lián)系，共同關(guān)心孩子的學習。

第三篇：2018七年級語文上學期期中質(zhì)量調(diào)研試題

一、積累運用（共20分）

1．給下列加點的字注音或根據(jù)拼音寫出相應的漢字。（2分）

⑴ 一點點黃暈（）的光

⑵ 與輕風流水應和（）著

⑶ 熱烈而又粗 ɡuǎnɡ（）

⑷近處菜qí（）里的油菜

⑸ 由chénɡ（）清的河水慢慢往上看吧

2．下面是《朝花夕拾》相關(guān)內(nèi)容的敘述，先畫出錯誤之處，然后在橫線上改正。（2分）

⑴ 《阿長與山海經(jīng)》里的長媽媽是個純樸、善良、熱情且給幼年魯迅以極大關(guān)愛的勞動婦女，作者以“仁厚黑暗的地母呵，愿在你的懷里永安她的魂靈”表達對長媽媽的深切懷念；作者也真實描述了長媽媽長期受封建思想的毒害，說“我實在很佩服她”。

⑵ 《藤野先生》中的藤野嚴九郎是個生活隨便、不拘小節(jié)的人，但是治學嚴謹，對留學日本的作者雖有一點民族偏見，照樣給予真誠的幫助和指導，使作者終身難以忘懷。

3．請至少運用三個動詞與一個比喻句描述校內(nèi)的一處美麗風景，40字左右（寫好后用橫線標出運用的動詞與比喻句）。（3分）

4．下面是某學生的習作片段，請你用學過的符號修改劃線部分的不妥之處。（3分）蟬叫聲就在眼前，火辣辣的陽光透過榆樹葉在柏油馬路上跳躍晃動，鋪成閃爍的光影帶。爺爺拄著根拐杖，緩緩地走在樹蔭下，一幫人簇擁著爺爺來到學校門口?！皝韥韥恚@門口給首長我拍一張！”他微笑著，倚靠在一棵大樹上，目光深邃而又平靜地注視著照相機?！斑青辍币宦暎嬅娑ǜ裨谀且凰查g。他又急急忙忙地坐到另一棵樹下的躺椅上，眼睛瞇成一條縫，說：“快再給我拍一張！給我拍得年輕一點啊！”一陣風涼爽地拂過他的幾縷銀發(fā)，陽光在他的臉上留下星星點點的光斑，異常耀眼。

5．閱讀下面幾則材料，探究中學生在交友方面值得吸取的經(jīng)驗或教訓。（4分）材料一：伯牙鼓琴，鐘子期聽之。方鼓琴而志在太山，鐘子期曰：“善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山?！鄙龠x之間，而志在流水，鐘子期又曰：“善哉乎鼓琴，湯湯乎若流水?！辩娮悠谒?，伯牙破琴絕弦，終身不復鼓琴，以為世無足復為鼓琴者。材料二：王安石有個朋友叫孫少述，交情很深。王安石曾以詩相贈并引為知己。但當王安石當了宰相后，孫少述卻一直不與他往來，大家議論紛紛，以為他們斷交了，孫少述卻自有想法。后來，王安石變法失敗，丟掉了宰相職務，到地方上做小官，這時孫少述又對他熱情相待。兩人互相寬慰致意，彼此談經(jīng)學，樂而忘返，直到暮色蒼茫，方才依依惜別。

材料三：歌德比席勒年長10歲，當席勒還是個小青年的時候，歌德已名揚天下。但席勒的才華并不亞于當年的歌德，21歲就以劇作《強盜》一舉成名，接著又寫了《陰謀與愛情》等三個風靡一時的悲劇，成為有名的青年悲劇詩人。這時，兩人相處便不如從前那樣自如，友情產(chǎn)生了距離。不過，歌德決心追上同時代的年輕人，五年之后與席勒重新相會，以誠摯之心進行深交。兩人在寫作上多次親密合作，成為終身好友，死后還同葬在一起。

6．默寫。（6分）⑴ 夕陽西下。⑵

，隨君直到夜郎西。⑶ 逝者如斯夫。⑷

，落花時節(jié)又逢君。

⑸ 王灣的《次北固山下》中表示時序交替，贊美新生力量的兩個名句是：

。

二、閱讀理解（共40分）

（一）閱讀下面兩段文言文，完成7～10題。（共12分）

【甲】謝太傅寒雪日內(nèi)集，與兒女講論文義。⑴俄而雪驟，公欣然曰：“白雪紛紛何所似？”兄子胡兒曰：“撒鹽空中差可擬?！毙峙唬骸拔慈袅跻蝻L起?！惫笮贰＜垂笮譄o奕女，左將軍王凝之妻也。

《世說新語》

【乙】戴安道①既厲操②東山，而其兄欲建式遏③之功。謝太傅曰：“⑵卿兄弟志業(yè)，何其太殊？”其兄曰：“下官不堪其憂，家弟不改其樂?！?/p>

《世說新語》

注釋：①戴安道：人名，即戴逵。②厲操：磨練情操，使情操高尚，指隱居。③式遏：指阻止害民之事，保衛(wèi)國家。

7．解釋下列句中加點的詞或短語。（4分）

① 寒雪日內(nèi)集（）

② 撒鹽空中差可擬（）③ 既厲操東山（）

④ 家弟不改其樂（）8．用現(xiàn)代漢語寫出文中劃線句子的意思。（4分）

⑴

⑵

9．【甲】文中謝太傅為什么“大笑樂”？（2分）

10．【乙】文中“下官不堪其憂，家弟不改其樂”表明了兄弟二人怎樣的人生態(tài)度？（2分）

（二）閱讀史鐵生的《秋天的懷念》選段（有刪改），完成11～12題。（共6分）“聽說北海的花兒都開了，我推著你去走走?！彼偸沁@么說?！安?，我不去！”我狠命地捶打這兩條可恨的腿，喊著，“我可活什么勁兒！”母親撲過來抓住我的手，忍住哭聲說：“咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活……”可我卻一直都不知道，她常常肝疼得整宿整宿翻來覆去地睡不了覺。

那天我又獨自坐在屋里，看著窗外的樹葉“唰唰啦啦”地飄落。母親進來了，擋在窗前：“北海的菊花開了，我推著你去看看吧?！彼俱驳哪樕犀F(xiàn)出央求般的神色?！笆裁磿r候？”“你要是愿意，就明天?”她說。我的回答已經(jīng)讓她喜出望外了?！昂冒桑兔魈臁！蔽艺f。她高興得一會坐下，一會站起，絮絮叨叨地說著：“看完菊花，咱們就去‘仿膳’，你小時候最愛吃那兒的豌豆黃兒。還記得那回我?guī)闳ケ焙幔磕闫f那楊樹花是毛毛蟲，跑著，一腳踩扁一個……”她忽然不說了。對于“跑”和“踩”一類的字眼，她比我還敏感。她又悄悄地出去了。她出去了，就再也沒回來。我沒想到她已病成那樣，也絕沒想到那竟是永遠的訣別。

又是秋天，妹妹推著我去北海看了菊花。黃色的花淡雅，白色的花高潔，紫紅色的花熱烈而深沉，潑潑灑灑，秋風中正開得爛漫。我懂得母親沒有說完的話，要好好兒活……

11．選文通過感人的細節(jié)來刻畫母親，請舉一例并作簡要分析。（3分）

12．細讀選文，末節(jié)中的“要好好兒活……”包含了哪些深意？（3分）

（三）閱讀孫犁的《蘆花蕩》選段，完成13～15題。（共9分）

第二天，中午的時候，非常悶熱。一輪紅日當天，水面上浮著一層煙氣。小火輪開得離葦塘遠一些，鬼子們又偷偷地爬下來洗澡了。除了十幾個鬼子在水里泅著，水淀里沒有一個人影。從荷花淀里卻撐出一只小船來。一個干瘦的老頭子，只穿一條破短褲，站在船尾巴上，有一篙沒一篙地撐著，兩只手卻忙著剝那又肥又大的蓮蓬，一個一個投進嘴里去。

他的船頭上放著那樣大的一捆蓮蓬，是剛從荷花淀里摘下來的。不到白洋淀，哪里去吃這樣新鮮的東西？來到白洋淀上幾天了，鬼子們也還是望著荷花淀瞪眼。他們沖著那小船吆喝，叫他過來。老頭子向他們看了一眼，就又低下頭去。還是有一篙沒一篙地撐著船，剝著蓮蓬。船卻慢慢地沖著這里來了。

小船離鬼子還有一箭之地，好像老頭子才看出洗澡的是鬼子，只一篙，小船溜溜轉(zhuǎn)了一個圓圈，又回去了。鬼子們拍打著水追過去，老頭子張皇失措，船卻走不動，鬼子緊緊追上了他。眼前是幾根埋在水里的枯木樁子，日久天長，也許人們忘記這是為什么埋的了。這里的水卻是鏡一樣平，藍天一般清，拉長的水草在水底輕輕地浮動。鬼子們追上來，看著就扒上了船。老頭子又是一篙，小船旋風一樣繞著鬼子們轉(zhuǎn)，蓮蓬的清香，在他們的鼻子尖上掃過。鬼子們像是玩著捉迷藏，亂轉(zhuǎn)著身子，抓上抓下。

一個鬼子尖叫了一聲，就蹲到水里去。他被什么東西狠狠咬了一口，是一只鋒利的鉤子穿透了他的大腿。別的鬼子吃驚地往四下里一散，每個人的腿肚子也就掛上了鉤。他們掙扎著，想擺脫那毒蛇一樣的鉤子。那替鄉(xiāng)親們報仇的鉤子卻全找到腿上來，有的兩個，有的三個。鬼子們痛得鬼叫，可是再也不敢動彈了。

老頭子把船一撐來到他們的身邊，舉起篙來狠狠地砸著鬼子們的腦袋，像敲打頑固的老玉米一樣。他向著葦塘望了一眼，在那里，鮮嫩的蘆花，一片展開的紫色的絲絨，正在迎風飄撒。

13．依據(jù)選文主要內(nèi)容，補全下面的對聯(lián)。（2分）

上聯(lián)：

下聯(lián)： 小

鬼

子

掛

鉤

喪

命 14．舉例分析文章主要運用哪兩種描寫方法突出了老頭子怎樣的性格特征？（4分）

15．簡要賞析結(jié)尾處畫線句子在文中的表達效果。（3分）

（四）閱讀《行走著閱讀》一文，完成16～19題。（共13分）

那時常常會出現(xiàn)這樣的情景，終于攢夠了錢，急急地去書店買一本心儀已久的書。走在路上，便迫不及待地翻看起來。漸漸地沉入情節(jié)的意境之中，渾然忘了身外的一切，只是保持著走路的狀態(tài)。記得當時從書店回來常走的那條路極僻靜，絕少人車，所以可放心地邊走邊看。

第一次在車上讀書，還是十四歲那年。那是一個五月，我家從農(nóng)村搬進縣城。親戚開 著大貨車，車后裝滿了雜亂物什，我就蜷縮于其間。正是上午，汽車穿村過野，便漸漸看慣了不變的風景。忽見身后倚著的紙箱，知其中裝著父親的藏書，便打開，找到那本還未讀完的，便于疾行的車后看了起來。直到車停下，才驟然而醒?，F(xiàn)在想來，那時那刻，應多看看離鄉(xiāng)的路，因為那一走，許多年后才重又回歸。當故鄉(xiāng)夜夜入夢的日子，回想當日的離別，正因為有了書，才使得年少的我，心中少了幾許愁緒。

上大學時，也常常愿意去大操場上邊散步邊看書。有那么一個夏日的傍晚，我像往常一樣沿著跑道開始讀書。在這樣美麗的黃昏，別人都在過著精彩的生活，所以大操場上幾乎少有人跡。天邊云霞燦爛，長風流淌，緩緩地綻放我閱讀的背景。正神游書中之時，便覺撞上一人，然后便聽到一聲低低的驚叫。急抬頭，竟愣住，原來被撞的那個同學也正捧著本書，看來我們行為相同，只不過相對而行。更為驚奇的是，她所看的書與我的竟是同一本！于是我們便有了驚喜，開始討論起書中的情節(jié)來。

十年之后的一個晚上，在網(wǎng)上遇見當年的同學，打過招呼，問她現(xiàn)在做什么，她回答在網(wǎng)上看書。然后她對我說：“真想念上大學時，行走在黃昏的大操場上，手捧一本書細細地看，周圍是輕風流動……”剎那間，遠去的歲月又重回眼前。便忽然想起，似乎已有很多年沒有那樣讀過書了，緩慢的腳步踏動著每一分寧靜，心卻隨書中的一切隨喜隨憂。那一份情懷已在歲月中滄桑遙遠，只于回憶中重溫一次又一次的靜美。

有一次坐火車去西部，極遙遠的路程，極漫長的過程，臨窗而坐，幸好手中有書。在微微的顛簸顫動中，走進那些別人的故事。有時忽而從書中驚回，望向窗外，或浩浩江河，或巍巍山嶺，皆在瞬間劃過眼睛，飄搖遠去。便有了一種渾不知書里書外的不真實感，別有一番情趣意蘊在心中。有時一本書讀罷，而旅途未半，便于車廂中搜尋，找那同樣讀書之人交換閱讀。枯燥的行程，因為有了書的存在而生動起來。

而現(xiàn)在的我，讀書之時多是或坐或臥，不愿移動半分，雖身靜，心卻無復當年的恬然與靈動。便明白，有的時候，書依然是那些書，因為閱讀方式的不同而感觸迥異。是啊，多想在落日的余暉里，踩著一地的紅霞，迎著清清的長風，再次走進書卷的清香里，陶醉了夢也陶醉了人生。

（出自《 人民日報 海外版 》，包利民）

16．通讀全文，簡要概括作者提到的四種“行走著閱讀”。（4分）

17．簡述文章最后一節(jié)在寫法上的特點以及這樣寫的好處。（4分）

18．作者青少年時期“走進書的清香里”“陶醉了夢也陶醉了人生”，請你結(jié)合自身體會或聯(lián)系生活實際，談談對這句話的看法。（3分）

19．選出對選文內(nèi)容的解讀與分析有錯誤的一項：（2分）-【

】

A．選文是按照時間順序記敘了作者一段獨特的人生經(jīng)歷，突出了閱讀對作者的影響。

B．選文以“行走著閱讀”為線索敘事抒懷，全文條理清晰，行文流暢。

C．文中 畫線部分的朗讀建議為：用高亢激昂的語調(diào)讀出書里書外那驚心動魄之感。

D．依據(jù)前后文，推測出選文開頭“渾然忘了身外的一切”的“渾然”是“完全”之意。

三、作文（40分）

20．請以“那個人，那件事”為題，寫一篇不少于450字的記敘文。要求：① 文中不出現(xiàn)真實的姓名、校名等。② 要寫出真情實感。

那個人，那件事

七年級語文參考答案及評分意見

一、積累運用（20分）

1．（1）yùn（2）hè（3）獷（4）畦（5）澄。（2分。對2個得1分，對4～5個得2分）

2．（1）“我實在很佩服她”改為“我實在不大佩服她”；（2）“雖有一點民族偏見”改為“沒有民族偏見”。（共2分。）

3．提示：語段完整連貫（1份）；動詞運用恰當（1分）；比喻句使用恰當（1分）；（共3分。）

4．①“蟬叫聲就在眼前”改為“蟬叫聲就在耳旁”；②刪除“首長”；③“一陣風涼爽地”改為“涼爽的一陣風”。（共3分。改對1處得1分，其他改法只要合理也可得分）5．例：①要交志同道合、相互理解的朋友。②要交志趣高雅的朋友。③交友要純粹，不摻雜世俗雜念，不考慮職位高低、地位尊卑。④交友有原則，保持個人獨立，有尊嚴。⑤要誠摯，心胸開闊，能容納對方。⑥要虛心并善于學習朋友的長處，從而提高自己。（共4分。意對即可，寫滿4點即滿分。其它看法言之有理，也可得分）6． ⑴斷腸人在天涯。⑵我寄愁心與明月。⑶不舍晝夜。⑷正是江南好風景。⑸海日生殘夜，江春入舊年。（共6分。有錯該句不得分）

二、閱讀理解（40分）

7．①把家里人聚集起來。②大體可以相比。③已經(jīng)。④舍弟，我弟弟。（共4分。意對即可）

8．（1）一會兒雪下得很急，謝太傅高興地說。（2）你們兄弟二人的志向，為什么那么不同（懸殊）呢？（共4分。一句2分，意對即可）9．因為侄女將雪花比作隨風起舞的柳絮，生動傳神有藝術(shù)韻味，因而他開心“大笑”。（共2分，點明詩句藝術(shù)手法即可）

10．哥哥戴逯積極進取，渴望保家衛(wèi)國，建功立業(yè)；弟弟戴逵潔身自好，追求個人身性修養(yǎng)。兩種人生態(tài)度都值得肯定。（共2分。）

【譯文】戴安道已經(jīng)（戴逵）在東山隱居，而他的 哥哥戴逯卻要建功立業(yè)。謝太傅（謝安）說：“你們兄弟二人的志向，為什么那么懸殊呢？” 戴安道的哥哥（戴逯）說：“我是受不了那種憂愁，我弟弟是改不了那種樂趣?！?/p>

11．例句1：“那天我又獨自坐在屋里，看著窗外的樹葉“唰唰啦啦”地飄落。母親進來了，擋在窗前?！狈治觯壕渲小皳踉诖扒啊北砻髂赣H極為細心地關(guān)注“我”的情緒，唯恐飄零的落葉勾起“我”的悲觀之情，突顯母親的愛子深情。

例句2：“她高興得一會坐下，一會站起，絮絮叨叨地說著”。分析：句中“一會坐下”“一會站起”，表明母親因為“我”平素封閉自我不愿出門，現(xiàn)在愿意出門散心而分外高興的心情，突出了母親關(guān)注、愛護兒子的深情。（共3分。舉例1分，分析2分，意對即可。其它例子得當也可。）

12．寄予著母親對“我”的愛與期望，即無論怎樣都要珍愛生命，堅強勇敢地活下去；表達了“我”對母親的深刻理解與深切懷念，也表達了自己內(nèi)心深深的自責與愧疚。（共3分。寫到其中一點得2分。意對即可。）

13．老頭子機智誘敵。（共2分。對仗基本工整，意對即可）

14．外貌和動作描寫（舉例略）；表現(xiàn)了老頭子駕船技 術(shù)高超、憎恨侵略者、沉著機智勇敢的性格特征。（共4分。描寫方法2分，性格分析2分）

15．借助蘆花飄撒的優(yōu)美景象（自然景物描寫），襯托了老頭子痛打鬼子、報仇雪恨的痛快、豪邁之情。這樣寫既與開頭的景物描寫相呼應，也顯得表意更形象生動。（共3分，答到前一點得2分。意對即可）

16．一是經(jīng)常攢錢買書走僻靜路邊走邊專注看書。二是14歲那年坐大貨車讀父親的藏書。三是上大學時沿著跑道讀書。四是坐火車去西部的途中閱讀。（共4分。意對即可）

17．一是運用對比手法，將“現(xiàn)在的閱讀”與“過去的閱讀”進行比較，表達了作者對“行走著閱讀”深切的懷念與期盼。二是運用議論、抒情的表達方式，直接抒發(fā)對過往美好的讀書生活的懷念之情，深化了文章的主旨。（共4分，意對即可。）18．提示：抓住句意即作者的認知，如“走進書的世界，豐富了自己的人生閱歷和體驗，帶給自己一段美好純真的經(jīng)歷”；抓住自身體驗或列舉生活中例子，說出青少年時期閱讀之于一生之美好、重要性即可。（共3分。立足句意展開、聯(lián)系自身或生活，各1分；表達通順流暢1分。）

19．C（共2分。畫線部分的朗讀建議為：用富有激情的語調(diào)讀出書里書外那神奇的情趣意蘊。）

三、作文（40分）

20．一類卷36—40分；

二類卷31—35分；

三類卷26—30分；

四類卷25分以下(慎打)。

建議切入分為31分；書寫工整，清楚美觀加1～2分；書寫潦草，有污跡，扣1～2分。

第四篇：六年級語文期中復習計劃

六年級語文期中復習計劃

背誦與默寫

1.《學奕》《兩小兒辨日》全文及注釋。

2.《匆匆》課文及作者，朱自清 《明日歌》

3.《桃花心木》作者，林清玄，課后作業(yè)2-ab

4.《頂婉的故事》作者，趙麗宏

5.《手指》作者，豐子愷

第一單元，詞語盤點，日積月累

6.《北京的春節(jié)》作者，老舍

7.《藏戲》作者，馬晨明

8.《各具特色的民居》八卦，是我國古代的一種象征符號。

9.《和田的維吾爾人》作者，權(quán)鵬飛

第二單元，詞語盤點及日積月累

10.《十六年前的回憶》作者，李星華，課后作業(yè)3

11.《燈光》作者，王愿堅

12《為人民服務》作者，毛澤東。課后作業(yè)1.3.4

13.《一夜的工作》作者，何其芳，第三單元，詞語盤點及日積月累

14.《賣火柴的小女孩》作者，丹麥，安徒生及作品，課后作業(yè)3

15.《凡卡》作者，俄國，契科夫，16.《魯濱孫漂流記》作者，英國，17.《湯姆索歷險記》

第四單元，詞語盤點及日積月累

第五篇：三年級語文期中復習計劃

三年級語文期中考試復習計劃

三年級語文備課組2014年4月8日

一、時間：三年級期中復習于第八周周三（4月9日）全面開始，統(tǒng)一推進，班與班之間的進度最多相差不超過兩個課時。

二、復習主要方面：重點字詞及相關(guān)知識，陳述句與反問句的互換，擴句與縮句，修改病句，關(guān)聯(lián)詞，句子整理，把字句與被字句，閱讀題答題方法和要注意的問題，作文的結(jié)構(gòu)、書寫。

三、復習主要方法：

1）以單元測試卷為主體，測試2至4單元。通過測試了解和調(diào)控學生狀態(tài)；通過精講試卷，拓展擴散，查漏補缺；

2）以分類復習為輔，四位老師分配任務出題：陳林負責字詞題，易旎嵐負責背誦題、閱讀題，廖藝豐和周帆負責句子題，作文題由各老師自主安排。

3）安排課余時間讓學生做老師出的分類試卷，在第九周進行精講，務必講到位。

4）在復習的最后階段要對學生做出復習總結(jié)和提出嚴格的要求。

5）各老師一定要以此計劃為復習重點，根據(jù)自己的課時情況靈活安排。

四、以上計劃由本級組集體備課商定，現(xiàn)已實施。

請領(lǐng)導給予指導。