第一篇：中藥學(xué)專業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)五年規(guī)劃

中藥學(xué)專業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)五年規(guī)劃

（2016-2020年）

中藥學(xué)專業(yè)是我校專業(yè)建設(shè)的重要組成部分，是學(xué)校可持續(xù)發(fā)展的動(dòng)力。根據(jù)學(xué)校“十三五”發(fā)展規(guī)劃和師資隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃精神，努力建設(shè)一支高素質(zhì)、高水平的中藥學(xué)師資隊(duì)伍，以適應(yīng)現(xiàn)代職業(yè)教育的需要。為此，特制定中藥學(xué)專業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)五年規(guī)劃。

一、師資隊(duì)伍現(xiàn)狀

本專業(yè)目前共有專業(yè)專職教師7人，其中教授1人，副教授2人，講師3人，外聘教師4人（見表一：2016年中藥學(xué)專業(yè)師資隊(duì)伍基本情況）。主要承擔(dān)本專業(yè)的中藥認(rèn)知、中醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)、人體解剖生理基礎(chǔ)、藥用植物學(xué)、有機(jī)化學(xué)、中藥資源學(xué)、分析化學(xué)、中藥學(xué)、方劑學(xué)、藥理學(xué)、中藥鑒定技術(shù)、實(shí)用中藥化學(xué)、中藥炮制技術(shù)、中藥調(diào)劑技術(shù)、中藥制劑技術(shù)、中藥制劑分析技術(shù)、藥事管理與法規(guī)等課程的教學(xué)及實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)工作。

二、建設(shè)目標(biāo)

（一）總體目標(biāo)

通過人才引進(jìn)、學(xué)校培養(yǎng)，十三五規(guī)劃期間建成一支結(jié)構(gòu)優(yōu)化、師德高尚、實(shí)踐能力強(qiáng)、創(chuàng)新型應(yīng)用型高水平教師隊(duì)伍。

（二）具體目標(biāo)

1.引進(jìn)2-3名新教師，做好學(xué)科帶頭人及骨干教師的人才引進(jìn)工作。

2.鼓勵(lì)專業(yè)教師考證考級(jí)，使雙師素質(zhì)專業(yè)教師比例達(dá)到80%以上。

3.中藥學(xué)專業(yè)教師應(yīng)具有本科及本科以上學(xué)歷，50歲以下教師，具有研究生學(xué)歷超過80%。4.培養(yǎng)具有1-2名具有一定影響力的市級(jí)以上教學(xué)名師、1-2名學(xué)科帶頭人；打造高水平教學(xué)和科研優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)1-2個(gè)。

5.充分利用社會(huì)人才資源，聘請(qǐng)擁有中、高級(jí)職稱、具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的醫(yī)藥專業(yè)人員擔(dān)任兼職教師，建立一支相對(duì)穩(wěn)定的兼職教師隊(duì)伍。

三、實(shí)施途徑

（一）重視對(duì)青年教師的培養(yǎng)。

做好“青藍(lán)工程”工作，安排1-2名資深教師作為新教師的指導(dǎo)教師，通過多種渠道為青年教師提供培訓(xùn)、學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，促進(jìn)青年教師迅速成長(zhǎng)。

（二）做好教師的全員培訓(xùn)工作。

以提高教師教育教學(xué)能力為主要目標(biāo)，以崗位培訓(xùn)為主要形式開展中藥學(xué)專業(yè)教師的培訓(xùn)工作，特別是要做好現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用能力的全員培訓(xùn)和科研水平研究能力的培訓(xùn)，努力實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)與教育、教學(xué)、科研實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合。

（三）實(shí)行教師企業(yè)社會(huì)實(shí)踐制度。

鼓勵(lì)教師深入企業(yè)、醫(yī)院等單位進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐，根據(jù)教師申請(qǐng)并結(jié)合系部實(shí)際情況統(tǒng)一安排專業(yè)課、專業(yè)基礎(chǔ)課以及實(shí)驗(yàn)課教師按“工教結(jié)合”要求進(jìn)行實(shí)踐。使教師能夠系統(tǒng)掌握企業(yè)生產(chǎn)、服務(wù)流程，了解企事業(yè)單位對(duì)人才培養(yǎng)的要求，實(shí)踐性較強(qiáng)的專業(yè)課教師取得相應(yīng)的職業(yè)資格證書或技能等級(jí)證書。從而全面提升教師的自身專業(yè)技能和綜合素質(zhì)。

（四）培養(yǎng)促進(jìn)雙師素質(zhì)教師。

建立校企合作關(guān)系，依托合作企業(yè)，建設(shè)教師專業(yè)實(shí)踐與實(shí)習(xí)基地，了解醫(yī)藥領(lǐng)域最新發(fā)展，熟練掌握醫(yī)藥專業(yè)的前沿技術(shù)，著力提高專業(yè)教師實(shí)踐技能和教學(xué)能力，并鼓勵(lì)中藥學(xué)專業(yè)教師考證考級(jí)，獲得執(zhí)業(yè)中藥師、中藥調(diào)劑高級(jí)工等執(zhí)業(yè)證書。

（五）加強(qiáng)優(yōu)秀教學(xué)、科研團(tuán)隊(duì)建設(shè)。

通過健全管理機(jī)制，落實(shí)激勵(lì)措施，實(shí)行教學(xué)團(tuán)隊(duì)優(yōu)化組合，鼓勵(lì)教師各盡所能、各展其長(zhǎng)；以課題和項(xiàng)目為載體，組建技能團(tuán)隊(duì)、課題研究團(tuán)隊(duì)；鼓勵(lì)與校外科研學(xué)術(shù)人才和行業(yè)企業(yè)技術(shù)骨干合作，通過項(xiàng)目化課題的研究，拓寬優(yōu)秀教學(xué)、科研團(tuán)隊(duì)建設(shè)渠道。

（六）做好兼職教師的選用和聘任工作。

以“現(xiàn)代學(xué)徒制”為引領(lǐng)，聘請(qǐng)經(jīng)驗(yàn)豐富的專家來我院做兼職教師，承擔(dān)專業(yè)課程教學(xué)或開設(shè)專題講座，指導(dǎo)專業(yè)建設(shè)和學(xué)科建設(shè)，培養(yǎng)中青年教師，指導(dǎo)和帶領(lǐng)教師開展教學(xué)、科研研究，使中藥學(xué)專業(yè)教師教學(xué)、科研工作呈現(xiàn)增益化效應(yīng)。

表一：2016年中藥學(xué)專業(yè)師資隊(duì)伍基本情況 序號(hào) 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11

表

二、中藥學(xué)專業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)五年規(guī)劃表 師資類型 學(xué)科帶頭人 骨干教師 雙師型教師 新教師 高學(xué)歷教師

標(biāo)準(zhǔn)

符合專業(yè)帶頭人培養(yǎng)條件 符合骨干教師培養(yǎng)條件 符合雙師型教師條件 符合教師的基本素質(zhì)要求 碩士以上學(xué)位（50歲以下）

人數(shù) 1-2人 1-2人 80%以上 2-3人 80%以上

完成時(shí)間 2020年 2020年 2020年 2020年 2020年

二○一六年六月

姓 名

性別

年齡

學(xué) 歷

所學(xué)專業(yè)

專業(yè)技術(shù)職務(wù)

第二篇：師資隊(duì)伍建設(shè)五年規(guī)劃

富官莊鎮(zhèn)中心幼兒園何家莊子幼兒園

師資隊(duì)伍建設(shè)五年規(guī)劃

一、師資隊(duì)伍現(xiàn)狀：

富官莊鎮(zhèn)中心幼兒園何家莊子幼兒園是2013年修建的一所新幼兒園，如何加強(qiáng)本園的教師隊(duì)伍建設(shè)，是我園面臨的頭等任務(wù)，我們將圍繞城市化進(jìn)程中幼兒園如何因地制宜開展教師園本培訓(xùn)進(jìn)行實(shí)踐研究。

富官莊鎮(zhèn)中心幼兒園何家莊子幼兒園現(xiàn)有教職工22人，園長(zhǎng)1人，教師12人，保育員6名，保健員1名，后勤1人，保安2人。教師隊(duì)伍總體上一方面表現(xiàn)出了結(jié)構(gòu)較合理、學(xué)歷層次在提高，另一方面又表現(xiàn)出了青年教師成長(zhǎng)迅速，實(shí)施新課程的能力和教科研能力在不斷提高。但新教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)尚不足、老教師對(duì)新課程的適應(yīng)能力還需進(jìn)一步，所以教師總體培訓(xùn)任務(wù)還是比較重、難度比較大。

二、指導(dǎo)思想：

認(rèn)真貫徹上級(jí)及各有關(guān)部門關(guān)于師訓(xùn)工作的精神，以加強(qiáng)師德修養(yǎng)為核心，以課改需求為方向，以提高保育和教育教學(xué)實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力為重點(diǎn)，引導(dǎo)教師樹立正確的人才觀、教育觀和質(zhì)量觀，開展幼兒園教師培訓(xùn)工作，培養(yǎng)一支師德高尚，業(yè)務(wù)精良，不斷進(jìn)取的教師隊(duì)伍。

三、工作目標(biāo)：

以促進(jìn)教師成長(zhǎng)為目標(biāo)，以針對(duì)性、實(shí)效性為原則，探索出效果好、效益高的城市化進(jìn)程中幼兒教師培訓(xùn)的有效途徑；加大改革力度，深化幼兒園人事制度改革，建立完善一套適合本園實(shí)際的人事改革制度；優(yōu)化創(chuàng)新保教工作機(jī)制，提高每位教師對(duì)新課程的執(zhí)行力；以“六個(gè)一”為抓手，立足于教育教學(xué)的本職工作，通過教學(xué)改革、實(shí)踐反思、園本培訓(xùn)來促進(jìn)教師可持續(xù)發(fā)展。

四、工作思路：

緊緊圍繞“一個(gè)基本點(diǎn)”，正確處理“二個(gè)結(jié)合”，抓好“三支隊(duì)伍”，貫徹“四個(gè)動(dòng)作”。堅(jiān)持“五個(gè)立足”；落實(shí)“六個(gè)一”。

“一個(gè)基本點(diǎn)”：立足本職、本崗、本園。

“二個(gè)結(jié)合”：教科研與保教工作相結(jié)合；教科研與師資隊(duì)伍培訓(xùn)相結(jié)合。

“三支隊(duì)伍”：骨干教師、中層領(lǐng)導(dǎo)、中青年教師。“四個(gè)動(dòng)作”：一勤——勤于學(xué)習(xí)、思考、探索、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)；二幫——互相幫助，團(tuán)結(jié)友愛，共同提高；三帶——建立帶教制度。從年齡上和保教工作能力上實(shí)行搭配；園內(nèi)帶教和園外帶教相結(jié)合。四動(dòng)——組織交流觀摩活動(dòng)，實(shí)踐研討活動(dòng)等。走出去觀摩取經(jīng)，學(xué)習(xí)姐妹園的經(jīng)驗(yàn)、精神，善于取長(zhǎng)補(bǔ)短。

“五個(gè)立足”：立足保教實(shí)際；立足幼兒園實(shí)際；立足每個(gè)教師個(gè)性特色；立足孩子發(fā)展。

“六個(gè)一”：一份案例分析；一個(gè)教具；一個(gè)課題研究；一堂實(shí)踐課；一個(gè)講座；一份學(xué)習(xí)體會(huì)。

五、主要工作與措施：

（一）加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，健全保障機(jī)制。

1、進(jìn)一步完善合理、科學(xué)的有關(guān)教職工的德、識(shí)、績(jī)、能評(píng)價(jià)體系，客觀評(píng)價(jià)教職工的工作實(shí)效和成果，并及時(shí)予以激勵(lì)、增強(qiáng)內(nèi)驅(qū)力。

2、幼兒園完善內(nèi)部聘任和骨干教師評(píng)優(yōu)考核指標(biāo)體系和獎(jiǎng)勵(lì)方案。參加縣骨干教師和優(yōu)秀教師評(píng)比活動(dòng)。

3、用科學(xué)的管理制度管理人，打破年齡、職務(wù)級(jí)別的限制，側(cè)重能力與實(shí)績(jī)，并落實(shí)相關(guān)待遇，激勵(lì)青年教師專業(yè)發(fā)展，加大獎(jiǎng)勵(lì)作出突出貢獻(xiàn)的教職工。

4、在班主任津貼、考核獎(jiǎng)方面在原有基礎(chǔ)上以每年20%提升。

5、深化用人制度的改革，初步建立“崗位能上能下、人員能進(jìn)能出”制，建立教師持證上崗制度，對(duì)考核多次末位，通過培訓(xùn)后確實(shí)不能勝任工作的人員堅(jiān)決調(diào)離。

6、加強(qiáng)幼兒園規(guī)章制度的學(xué)習(xí)，考核注重硬性指標(biāo)和柔性因素想結(jié)合，注重園務(wù)巡視和平時(shí)保教工作表現(xiàn)。獎(jiǎng)勵(lì)注重實(shí)績(jī)、工作量。

7、深化分配制度改革，依據(jù)崗位和績(jī)效，不斷提高教師待遇，重點(diǎn)向一線教師、骨干教師和優(yōu)秀教師傾斜。

（二）加強(qiáng)師德建設(shè)，提高整體素質(zhì)。

1、在廣泛征求意見的基礎(chǔ)上，制訂并實(shí)施新時(shí)期本園教職工行為準(zhǔn)則與操作規(guī)范。

2、完善政治學(xué)習(xí)工作例會(huì)制度，通過理論學(xué)習(xí)、系列講座和專題報(bào)告等形式，組織教師學(xué)習(xí)討論有關(guān)名師事跡和開展各類評(píng)比活動(dòng)等內(nèi)容，切實(shí)加強(qiáng)師德建設(shè)，促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)。

3、定期開展社會(huì)、家長(zhǎng)對(duì)幼兒園保教工作滿意度測(cè)評(píng)，針對(duì)問題及時(shí)整改。評(píng)價(jià)滿意率在90%以上。

4、發(fā)揮黨員教師的先鋒模范作用，通過開展各崗位骨干和優(yōu)秀的評(píng)選，對(duì)保教工作、成績(jī)突出的進(jìn)行適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)。

5、創(chuàng)造一種積極向上、共同學(xué)習(xí)、齊心工作的保教氛圍。

（三）調(diào)整保教配置，優(yōu)化隊(duì)伍結(jié)構(gòu)。

1、針對(duì)幼兒園師資隊(duì)伍年齡結(jié)構(gòu)的老化，5年內(nèi)，我們招聘引進(jìn)1—3名青年教師，制訂新教師培養(yǎng)計(jì)劃，讓他們盡快地進(jìn)入角色，尤為重要的是鼓勵(lì)青年教師參加各級(jí)各類培訓(xùn)和進(jìn)修，給他們壓擔(dān)子，并為他們搭建舞臺(tái)，創(chuàng)造登臺(tái)亮相的機(jī)會(huì)，讓他們快速成長(zhǎng)。

2、實(shí)施骨干教師培訓(xùn)計(jì)劃，加強(qiáng)對(duì)青年教師的培養(yǎng)，探索青年教師培養(yǎng)的多種方法和途徑，給每個(gè)教師都有成才的渴望與成才的潛力，“用發(fā)展的眼光看教師”。

3、建立和健全保教人員崗位考核量化評(píng)價(jià)體系，建立科學(xué)合理的崗位設(shè)置方案，科學(xué)合理地設(shè)置崗位，明確崗位職責(zé)，逐步建立薪崗掛鉤制度。

（四）加大考核力度，提高管理水平。

1、用科學(xué)的管理制度管理人，加大獎(jiǎng)勵(lì)作出突出貢獻(xiàn)的教職工。

2、幼兒園確立骨干教師評(píng)優(yōu)考核指標(biāo)體系。參加縣骨干教師和優(yōu)秀教師評(píng)比活動(dòng)。

3、完善政治學(xué)習(xí)工作例會(huì)制度，通過理論學(xué)習(xí)、系列講座和專題報(bào)告等形式，組織教師學(xué)習(xí)討論有關(guān)名師事跡和開展各類評(píng)比活動(dòng)等內(nèi)容，切實(shí)加強(qiáng)師德建設(shè)，促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)。

4、加強(qiáng)幼兒園規(guī)章制度的學(xué)習(xí)，考核注重硬性指標(biāo)和柔性因素結(jié)合，注重園務(wù)巡視和平時(shí)保教工作表現(xiàn)。獎(jiǎng)勵(lì)注重實(shí)績(jī)、工作量。

5、在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和專家的指導(dǎo)下，用課題介入的方式來打磨教師教育的智慧，建設(shè)一支以骨干教師為核心的優(yōu)良師資隊(duì)伍，形成有個(gè)性的幼兒園文化，進(jìn)一步提升師生的發(fā)展需求和生存狀態(tài)，通過“成事”來“成人”，實(shí)施主動(dòng)和諧發(fā)展。

（五）加強(qiáng)園本培訓(xùn)，很抓保教自修。

1、強(qiáng)化園本特色培訓(xùn)。特別是《指南》、《綱要》的學(xué)習(xí)與討論，通過頭腦風(fēng)暴、測(cè)試、游藝等形式幫助教師加強(qiáng)理解。制訂青年教師、骨干教師培訓(xùn)計(jì)劃，同時(shí)為他們創(chuàng)造條件，壓擔(dān)子，讓各層次教師得到鍛煉和提高。

2、實(shí)施新一輪全員繼續(xù)教育計(jì)劃。針對(duì)教師不同的成長(zhǎng)階段，提供不同的培訓(xùn)服務(wù)。針對(duì)不同的保教崗位，開展開展保育、教育等培訓(xùn)。

3、開展形式多樣的新課程實(shí)踐與研究。針對(duì)幼兒園重點(diǎn)課題，有步驟實(shí)施園本培訓(xùn)。并依托具體的課題，給青年教師壓膽子，促進(jìn)青年教師的成長(zhǎng)。

4、明確教師自主發(fā)展的方向，把發(fā)展的主動(dòng)權(quán)還給老師，讓幼兒園充滿生機(jī)，讓教師盡情享受職業(yè)的尊嚴(yán)與幸福；同時(shí)，要求教師對(duì)照自己的發(fā)展規(guī)劃，適時(shí)調(diào)整和補(bǔ)充。

5、幫助教師樹立終身學(xué)習(xí)的理念，通過園本培訓(xùn)等途徑，積極引導(dǎo)教師走專業(yè)成長(zhǎng)之路。

6、充分發(fā)揮幼兒園信息資源優(yōu)勢(shì)，各崗位要積極有效開展“信息技術(shù)與課程教學(xué)有效整合”為主題的實(shí)踐活動(dòng)，并有一定數(shù)量的典型課例、實(shí)踐活動(dòng)展示、專題論文等研究成果。

7、確保每年有“教師保教技能”、“保育規(guī)范操作”評(píng)比活動(dòng)，促進(jìn)教師相互取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高。富官莊鎮(zhèn)中心幼兒園何家莊子幼兒園

第三篇：學(xué)校師資隊(duì)伍建設(shè)五年規(guī)劃(2011——2015年)

泉州理工中等專業(yè)學(xué)校

2011-2015年學(xué)校師資隊(duì)伍建設(shè)五年規(guī)劃

根據(jù)上級(jí)的要求，結(jié)合我校實(shí)際，特制定 2011—2015年學(xué)校師資隊(duì)伍建設(shè)五年規(guī)劃。

一、指導(dǎo)思想

堅(jiān)持以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想及科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》和《教師法》為依據(jù)，以提高教師隊(duì)伍整體素質(zhì)為中心，以調(diào)整優(yōu)化教師隊(duì)伍為主線，以骨干教師隊(duì)伍建設(shè)為重點(diǎn)，努力創(chuàng)造利于教師隊(duì)伍建設(shè)的環(huán)境，建設(shè)一支數(shù)量適當(dāng)、學(xué)科合理、結(jié)構(gòu)優(yōu)化、富有活力的高素質(zhì)、專業(yè)化的教師隊(duì)伍。

二、目標(biāo)任務(wù)

根據(jù)學(xué)校五年內(nèi)在校生達(dá) 5000人規(guī)模的辦學(xué)規(guī)劃，結(jié)合目前學(xué)校師資隊(duì)伍的基本狀況和發(fā)展建設(shè)趨勢(shì)及規(guī)模辦學(xué)的設(shè)想，學(xué)校五年內(nèi)師資隊(duì)伍建設(shè)的總體目標(biāo)是：學(xué)校擁有一支高學(xué)歷、高水平、高質(zhì)量、高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。

1、素質(zhì)優(yōu)良。教師應(yīng)教書育人，品德高尚，依法執(zhí)教，愛崗敬業(yè)，熱愛學(xué)生，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，團(tuán)結(jié)協(xié)作，尊重家長(zhǎng)，廉潔從教，為人師表。

2、學(xué)歷達(dá)標(biāo)。本科學(xué)歷達(dá)標(biāo)99％以上；具有研究生結(jié)業(yè)水平的教師達(dá)到20％左右，“雙師型”教師比例達(dá)到50％。

3、學(xué)科配套。各學(xué)科帶頭人和骨干教師達(dá)到30-60人，各學(xué)科高、中級(jí)職稱合理，高級(jí)職稱教師達(dá)到20％以上，學(xué)科年齡符合老、中、青的特點(diǎn)。

4、推進(jìn)“名師工程”。要繼續(xù)推進(jìn)“名師工程”，開展“老帶新、一幫

一、結(jié)對(duì)子”的活動(dòng)，堅(jiān)持校內(nèi)培訓(xùn)提高，鼓勵(lì)教師“成名”、“成家”。擬命名１―２名“教育家”或“學(xué)者型”教師。

5、實(shí)行聘任制。要引進(jìn)激勵(lì)機(jī)制，實(shí)行“雙向選擇，競(jìng)爭(zhēng)上崗”制度；要倡導(dǎo)能者多勞，按勞取酬，實(shí)行“課時(shí)獎(jiǎng)和效益獎(jiǎng)”的分配制度，努力提高課堂效率；要根據(jù)工作業(yè)績(jī)，采取“高職低聘，低職高聘”的辦法，促使教師有責(zé)任感、緊迫感和危機(jī)感。

三、具體措施

1、提高教師素質(zhì)。教師素質(zhì)關(guān)系到學(xué)校的興衰，師資強(qiáng)，教風(fēng)正，學(xué)校興旺發(fā)達(dá)；師資弱，教風(fēng)差，學(xué)校衰敗滅亡。因此，要建設(shè)一支“師德高尚、結(jié)構(gòu)合理、業(yè)務(wù)精通、教藝精湛”的師資隊(duì)伍。要全面提升教師隊(duì)伍的政治素質(zhì)，加強(qiáng)職業(yè)道德教育，樹立“嚴(yán)謹(jǐn)、探索、勤教、愛生”的教風(fēng)。通過政治理論、黨的方針和素質(zhì)教育理念、法律法規(guī)等教育，教師要努力做到“三高”：一是德高。要有高尚的職業(yè)道德，依法執(zhí)教，愛崗敬業(yè)，熱愛學(xué)生，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，團(tuán)結(jié)協(xié)作，尊重家長(zhǎng)，廉潔從教，為人師表。二是學(xué)高。要善于精通教育理論，教育藝術(shù)精湛，善于誘導(dǎo)學(xué)生變“苦學(xué)”為“樂學(xué)”，善于引導(dǎo)學(xué)生變“死學(xué)”為“活學(xué)”，善于疏導(dǎo)學(xué)生變“難學(xué)”為“易學(xué)”，善于指導(dǎo)學(xué)生變“學(xué)會(huì)”為“會(huì)學(xué)”；要不斷汲取新知識(shí)，提高學(xué)識(shí)水平，盡快從“經(jīng)驗(yàn)型教師”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩＜覍W(xué)者型教師”。三是技高。要達(dá)到教學(xué)技能等級(jí)要求，既遵循教學(xué)原則，又能夠大膽創(chuàng)新，積極改進(jìn)教學(xué)方法，熟練運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。

2、提高學(xué)歷水平。學(xué)校鼓勵(lì)教師提高學(xué)歷，４５歲以下的教師必須達(dá)到本科學(xué)歷要求。教師在不影響工作的前提下，一邊工作，一邊自學(xué)，可以函授，可以自考，也可以離職進(jìn)修。新分配或調(diào)入的教師學(xué)歷應(yīng)該為本科學(xué)歷。每年確定5—10名年輕教師報(bào)考研究生進(jìn)修班，力爭(zhēng)在三年內(nèi)師資隊(duì)伍中研究生的比例達(dá)到 10% 左右，五年內(nèi)達(dá)到 20% 左右，具有研究生班結(jié)業(yè)水平的教師達(dá)到10—20人。

3、提高“雙師型”教師和中高級(jí)職稱比例。學(xué)校將爭(zhēng)取政策，想盡辦法，采取國(guó)家、省、市級(jí)培訓(xùn)，以及轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)，提高學(xué)校的“雙師型”比例；高級(jí)教師達(dá)到40-60人，中級(jí)教師達(dá)到80—120人。

4、提高名師聲望。各教研組要堅(jiān)持每學(xué)期開展4次教學(xué)研究活動(dòng)，開展“老帶新、一幫

一、結(jié)對(duì)子”等活動(dòng)。老教師要上好“示范課”，中年教師要上好“研究課”，青年教師要上好“觀摩課”，剛到校的教師應(yīng)“跟師學(xué)藝”，聽課后才能上課。學(xué)校積極推進(jìn)“名師工程”，堅(jiān)持校內(nèi)培訓(xùn)提高，鼓勵(lì)教師“成名成家”。通過一系列活動(dòng)，讓一大批骨干教師、名教師茁壯成長(zhǎng)。學(xué)校還將派教學(xué)水平高的知名教師到薄弱學(xué)校講課，既為資中教育做貢獻(xiàn)，又提高資中二中教師的聲望。

5、提高競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力。學(xué)校要建立健全教師的激勵(lì)機(jī)制，完善考核管理體系，推進(jìn)“名師工程”，開展“競(jìng)爭(zhēng)上崗”、“教書育人”、“優(yōu)秀班主任”、“按業(yè)績(jī)晉升職稱”、“最佳教學(xué)質(zhì)量獎(jiǎng)”等各種教育教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)廣大教師的責(zé)任感和使命感，增強(qiáng) “一切為了學(xué)生、為了學(xué)生的一切”的服務(wù)意識(shí)、質(zhì)量意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。新分配或調(diào)入的教師，學(xué)校要進(jìn)行全面的考核，做到“公開、公平、公正”，以德才選拔教師。學(xué)生意見很大的而不能勝任教學(xué)的教師，學(xué)校要進(jìn)行調(diào)整，安排做其它的工作。學(xué)校實(shí)行“雙向選擇，競(jìng)爭(zhēng)上崗”制度；倡導(dǎo)能者多勞，按勞取酬，實(shí)行“課時(shí)金和效益獎(jiǎng)”的分配制度，努力提高效益獎(jiǎng)金，讓每位教師增加收益；采取“高職低聘，低職高聘”的辦法，促使教師有責(zé)任感、緊迫感和危機(jī)感。

6、建立業(yè)務(wù)檔案。學(xué)校教務(wù)處將建立教師個(gè)人的業(yè)務(wù)檔案，每個(gè)教師每學(xué)期的教育、教學(xué)情況、總結(jié)材料、科研情況等單獨(dú)立檔，作為教師考績(jī)、晉級(jí)的重要依據(jù)。2011年9月10日

第四篇：師資隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃

育英二小

2010——2013年師資隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃

要全面實(shí)施素質(zhì)教育，推進(jìn)教育教學(xué)改革的深化，關(guān)鍵在于具有一支實(shí)施素質(zhì)教育能力和水平的教師隊(duì)伍。社會(huì)發(fā)展對(duì)我校教師繼續(xù)教育與教師的專業(yè)發(fā)展提出了深層次的挑戰(zhàn)。依據(jù)《教育法》、《教師法》以及區(qū)市有關(guān)要求，特制定本規(guī)劃。

一、學(xué)校師資隊(duì)伍現(xiàn)狀：

育英二小現(xiàn)有60位教職工。教師中1名特級(jí)教師，2名教師評(píng)定為市級(jí)骨干教師，三名區(qū)學(xué)科帶頭人。已有大專學(xué)歷或大專以上學(xué)歷的占總?cè)藬?shù)的81%，其中本科學(xué)歷35人，研究生學(xué)歷1人。依托育英名校的資源，建立的育英二小這所新校，中間有從本部調(diào)入十幾名老師，也有新分配的二十幾名老師，和原荷晏留下的老師。可以說這是一支師資隊(duì)伍是年輕有活力的，有很大的發(fā)展培養(yǎng)的空間。

二、現(xiàn)狀分析

我校繼續(xù)教育工作已有一些積淀：

1）通過師德系列教育，我校教師的職業(yè)道德水平顯著提高，全體教師都積極主動(dòng)地投身到教育事業(yè)中。

2）教師學(xué)歷普遍提升，教師隊(duì)伍整體素質(zhì)明顯提高。如今，我校教師已有大專學(xué)歷或大專以上學(xué)歷的占總?cè)藬?shù)的81.6%,但教師學(xué)歷爭(zhēng)取3年內(nèi)有所提高。3）建立了教師考核、評(píng)優(yōu)導(dǎo)向機(jī)制。

三、加強(qiáng)學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)的主要措施

1、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，進(jìn)一步完善教師隊(duì)伍的建設(shè)。

對(duì)教師隊(duì)伍建設(shè)實(shí)行目標(biāo)管理，把教師隊(duì)伍建設(shè)列入學(xué)校工作計(jì)劃的重要位置，成立以校長(zhǎng)為首的師資隊(duì)伍領(lǐng)導(dǎo)小組，真抓實(shí)干，認(rèn)真制定工作計(jì)劃，做到有中心，有重點(diǎn)，將有關(guān)目標(biāo)任務(wù)具體落實(shí)到各項(xiàng)工作中去，根據(jù)學(xué)校實(shí)際，運(yùn)用多種方法，切實(shí)提高教師的整體素質(zhì)，將教師隊(duì)伍建設(shè)的目標(biāo)與教育現(xiàn)代化管理結(jié)合起來。

2、轉(zhuǎn)變觀念，全面提高教師隊(duì)伍的政治、業(yè)務(wù)、文化素質(zhì)。（1）加強(qiáng)師德教育。

我們將師德教育有機(jī)地滲透在各項(xiàng)活動(dòng)之中，增強(qiáng)教師的教育使命感，引導(dǎo)教師樹立正確的教育觀、學(xué)生觀和職業(yè)觀，做實(shí)踐社會(huì)主義榮辱觀的表率，專業(yè)培訓(xùn)與師德培訓(xùn)相結(jié)合，可以提升教師的人文素養(yǎng)，塑造教師的人格魅力，使教師能真正成為德才兼?zhèn)涞慕逃摺Ｍ瑫r(shí)緊緊圍繞“樹魂立根”這條主線，以實(shí)踐社會(huì)主義榮辱觀為重點(diǎn)，培養(yǎng)教師的人文素養(yǎng)和生態(tài)素養(yǎng)，使教師的師德水平上一個(gè)新臺(tái)階。（2）加強(qiáng)師能培訓(xùn)。

作為教師的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，其內(nèi)容應(yīng)從教師的實(shí)際學(xué)習(xí)需要出發(fā)，應(yīng)與學(xué)校的教育教學(xué)改革相結(jié)合，密切聯(lián)系教師自身的教育教學(xué)實(shí)際，只有這樣方能調(diào)動(dòng)教師的學(xué)習(xí)積極性，使之樂學(xué)、善學(xué)。因此，學(xué)校將開拓多種途徑、采用多種方法加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)。A．認(rèn)真安排好全體教師參加區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校舉辦的各類培訓(xùn)班，使培訓(xùn)的對(duì)象盡快到位，適應(yīng)不同層次、不同崗位的要求。B．構(gòu)建激勵(lì)機(jī)制，營(yíng)造群體氛圍，滿足教師的基本心理要求，增強(qiáng)其前進(jìn)的內(nèi)在動(dòng)力，幫助教師確立個(gè)人發(fā)展計(jì)劃，使他們的成材與學(xué)校發(fā)展有機(jī)結(jié)合。

C．開展多種形式的校本培訓(xùn)。在校內(nèi)的教學(xué)、科研中，以互幫互學(xué)的方式，綜合提高教師的實(shí)踐素質(zhì)。

D．組織教師外出聽課、學(xué)習(xí)，發(fā)揮課題組的力量，以點(diǎn)帶面，逐步輻射，使我校教師的教學(xué)理論水平取得明顯地提高，教師的業(yè)務(wù)能力也隨之得以培養(yǎng)。

3、校際聯(lián)動(dòng)，加強(qiáng)中青年教師和骨干教師的培養(yǎng)工作。（1）構(gòu)建學(xué)習(xí)型教研組

我校充分利用各種學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，多參與活動(dòng)，多組織活動(dòng)，為中青年教師的成長(zhǎng)多搭建平臺(tái)。

（2）加強(qiáng)對(duì)青年教師的培養(yǎng)，盡快幫助青年教師成長(zhǎng)。

引進(jìn)新教師后，開展“青藍(lán)工程老帶新”活動(dòng)，幫助新教師盡快熟悉業(yè)務(wù)。校行政領(lǐng)導(dǎo)深入教學(xué)第一線，努力為青年教師成長(zhǎng)創(chuàng)造條件。青年教師每學(xué)期寫好一份教案，出好一張?jiān)嚲恚虾靡惶霉_課，寫好一篇讀書筆記，參加每一次教研活動(dòng)，搞好一個(gè)實(shí)驗(yàn)課題，帶好一個(gè)班級(jí)，樹立一個(gè)良好的師表形象以此促進(jìn)青年教師逐步完善應(yīng)具備的業(yè)務(wù)素質(zhì)。

（3）完善中青年骨干教師、學(xué)科帶頭人培養(yǎng)制度，加大培養(yǎng)力度。通過參加各級(jí)各類比賽，力求青年教師盡快成為科研型、有鮮明風(fēng)格的教學(xué)骨干，通過 “骨干教師”、“學(xué)科帶頭人”的評(píng)比，使一批青年教師脫穎而出。

4、積極開展教育教學(xué)改革和教育科學(xué)研究。

積極指導(dǎo)和支持教師參與教育教學(xué)改革與研究，市級(jí)子課題《借助敏特英語(yǔ)平臺(tái)，提高學(xué)生詞匯記憶能力》的課題研究活動(dòng)，在“十二五”的開局之年，積極開發(fā)學(xué)校承擔(dān)的主課題，聘請(qǐng)專家、教授來校指導(dǎo)，通過理論來指導(dǎo)實(shí)踐，重獎(jiǎng)教師的優(yōu)秀教科成果和研究成果，努力為教師的教科研提供良好的環(huán)境和條件。

五、保障機(jī)制

1、組織保障。為了加強(qiáng)對(duì)學(xué)校師資隊(duì)伍建設(shè)工作的領(lǐng)導(dǎo)和管理，我校將成立“校長(zhǎng)是第一責(zé)任人”的師資隊(duì)伍建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，全面負(fù)責(zé)制定規(guī)劃、研究方案、明確職責(zé)、落實(shí)措施、監(jiān)督保障等。學(xué)校師資隊(duì)伍建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組： 組長(zhǎng)：龍繼紅

副組長(zhǎng)：周皓 陳陽(yáng)梅

組員：楊柳、徐巧萍

2、制度保障。為了確保師資建設(shè)工作的順利開展，我校將建立繼續(xù)教育管理制度。

3、經(jīng)費(fèi)保障。進(jìn)一步增加師資隊(duì)伍建設(shè)上的經(jīng)費(fèi)投入（包括培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)、硬軟件經(jīng)費(fèi)），進(jìn)一步增加教師的收入待遇，進(jìn)一步提高骨干教師的獎(jiǎng)勵(lì)。

冰凍三尺非一日之寒，師資隊(duì)伍建設(shè)是一個(gè)長(zhǎng)期的過程，非一朝一夕能解決，非下大工夫不能成功，非長(zhǎng)期堅(jiān)持不能成功。同時(shí)師資隊(duì)伍建設(shè)也是有其自身規(guī)律的，有途徑、原則、方法可供借鑒。因此，只要我們有信心，有科學(xué)的途徑和方法，就一定能夠不斷提高我校教師的整體素質(zhì)，真正成為符合時(shí)代要求的、優(yōu)秀的發(fā)展型教師。

教研室 2010年10月

第五篇：師資隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃

師資隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃

教師隊(duì)伍的建設(shè)是整個(gè)教育工作中具有戰(zhàn)略意義的基礎(chǔ)工程，建設(shè)一支高素質(zhì)教師隊(duì)伍是扎實(shí)推進(jìn)新課課程改革，實(shí)施高效教學(xué)的關(guān)鍵。結(jié)合我校教師隊(duì)伍的實(shí)際，為促進(jìn)骨干教師的迅速成長(zhǎng)，構(gòu)建一支適合和平教育改革和發(fā)展要求的教師隊(duì)伍，特制定此規(guī)劃。

一、指導(dǎo)思想

以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，以市、縣教育行政部門的要求為抓手，把建設(shè)高素質(zhì)教師隊(duì)伍，做為治學(xué)興校之本，改革發(fā)展之源，放在教育全部工作的首要戰(zhàn)略位置上。樹立“以教師為本”理念，注重啟迪教師自我發(fā)展意識(shí)，提高自我學(xué)習(xí)能力，增強(qiáng)教師自我發(fā)展的緊迫感和使命感，全面提升教師隊(duì)伍建設(shè)水準(zhǔn)，加速教師專業(yè)化進(jìn)程。

二、任務(wù)目標(biāo)

加強(qiáng)對(duì)全體教師的師德教育與塑造，促進(jìn)廣大教師的師德水平全面提升;高質(zhì)量完成第四周期教師繼續(xù)教育任務(wù)，不斷提高教師隊(duì)伍的專業(yè)化水平；建立更為完善的教師管理，教育培訓(xùn)，評(píng)聘任用新的工作模式和運(yùn)行機(jī)制；培養(yǎng)一批以中青年為主的能發(fā)揮統(tǒng)領(lǐng)、支撐作用的市級(jí)教學(xué)能手、教學(xué)新秀；促進(jìn)全校教師在師德風(fēng)范、教育理念、知識(shí)結(jié)構(gòu)、教學(xué)水平、教科研能力、現(xiàn)代教育信息技術(shù)及創(chuàng)新精神和能力等方面有新的跨越；造就一支整體結(jié)構(gòu)優(yōu)化，符合時(shí)代要求，適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的高素質(zhì)教師隊(duì)伍。

具體目標(biāo)：

1、提高師德水平

以“愛與責(zé)任”“敬業(yè)、愛崗、奉獻(xiàn)”，為了每一個(gè)學(xué)生發(fā)展為核心，以提高教師思想政治素質(zhì)、職業(yè)理想和職業(yè)道德水平為重點(diǎn)，以“師德風(fēng)范校”創(chuàng)建活動(dòng)為載體，廣泛開展教師職業(yè)道德培訓(xùn)，使全校教師在思想素質(zhì)、道德修養(yǎng)、為人師表、服務(wù)水平等方面有明顯提高。培養(yǎng)一批師德標(biāo)兵，把全校師德水準(zhǔn)提高到一個(gè)新的水平。

2、提升學(xué)歷層次

在崗教師全部達(dá)到規(guī)定學(xué)歷，在崗教師大專學(xué)歷層次的比例達(dá)到100%，其中獲得本科及以上學(xué)歷的比例達(dá)到20%左右。

3、培養(yǎng)骨干人才

加大對(duì)中青年骨干教師的培養(yǎng)力度，構(gòu)建以市級(jí)骨干為塔頂，骨干教師為塔體，教師整體素質(zhì)優(yōu)化為根基的塔式結(jié)構(gòu)。

4、優(yōu)化能力結(jié)構(gòu)

使教師在具有扎實(shí)的教學(xué)基本功，嫻熟地駕馭課堂教學(xué)，熟悉并掌握教育教學(xué)規(guī)律的基礎(chǔ)上，今后著重從提高教師的實(shí)施高效教學(xué)能力，新課程理念水平，信息技術(shù)能力，教科研能力等方面優(yōu)化教師的能力結(jié)構(gòu)。

5、提高教科研能力

增強(qiáng)教師教科研意識(shí)，普遍提高教師運(yùn)用先進(jìn)教育理論，進(jìn)行教學(xué)反思，探索解決教學(xué)實(shí)際問題的能力。推出一些教學(xué)能手，教壇新秀。培養(yǎng)具有先進(jìn)教育思想，掌握一定科研方法，具有較高水平的校級(jí)青年教科研骨干。

6、提高信息技術(shù)能力

做到在崗教師全部具有充分利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，加工處理，綜合運(yùn)用信息的能力；全面參與網(wǎng)上教研、開發(fā)學(xué)科信息資源的能力；對(duì)新型教學(xué)模式及其資源進(jìn)行評(píng)價(jià)的能力；進(jìn)行整合實(shí)驗(yàn)研究，創(chuàng)建教育信息化學(xué)校。

三、具體措施

1、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，完善機(jī)制

要進(jìn)一步明確學(xué)校各部門的具體任務(wù)，形成校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)下的各部門分工負(fù)責(zé)，目標(biāo)一致的工作格局。完善考評(píng)機(jī)制，強(qiáng)化督導(dǎo)評(píng)估。要把教師隊(duì)伍建設(shè)、繼續(xù)教育工作納入學(xué)校工作計(jì)劃中。使教師隊(duì)伍建設(shè)的任務(wù)、目標(biāo)、措施落到實(shí)處。

2、加強(qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè)

圍繞貫徹執(zhí)行《公民道德綱要》和《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，深入開展教師職業(yè)道德教育培訓(xùn)，采取多種形式，弘揚(yáng)崇高的師德風(fēng)范，譜寫職業(yè)道德的主旋律，營(yíng)造良好的群體氛圍。建立、健全教師職業(yè)道德的有效評(píng)估機(jī)制，管理運(yùn)行機(jī)制和學(xué)生、家長(zhǎng)及社會(huì)監(jiān)督機(jī)制，實(shí)行層級(jí)管理，全程監(jiān)控。加大獎(jiǎng)懲力度，將師德表現(xiàn)做為教師崗位評(píng)聘、評(píng)優(yōu)、晉升的重要內(nèi)容，對(duì)師德行為考評(píng)不合格或嚴(yán)重違反師德規(guī)范者，實(shí)行“一票否決”。

3、為骨干教師搭設(shè)展示舞臺(tái)

充分利用區(qū)域內(nèi)外的優(yōu)質(zhì)資源，實(shí)行“指導(dǎo)教師制”，為骨干教師成長(zhǎng)創(chuàng)設(shè)條件。充分開發(fā)和利用教師教育資源，調(diào)動(dòng)學(xué)校和骨干教師自身積極性，加強(qiáng)對(duì)骨干教師培養(yǎng)的規(guī)范化、科學(xué)化管理。制定一年一考核，三年一評(píng)定的培養(yǎng)考核制度。建立骨干

教師管理信息網(wǎng)，引進(jìn)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，實(shí)行優(yōu)秀者晉升，不達(dá)標(biāo)者下調(diào)的動(dòng)態(tài)管理。

4、嚴(yán)格教師管理

嚴(yán)格掌握教師評(píng)聘專業(yè)技術(shù)職務(wù)的標(biāo)準(zhǔn)，在晉升教師職務(wù)的評(píng)聘工作中，按照教師的工作業(yè)績(jī)綜合評(píng)聘。制定獎(jiǎng)勵(lì)措施，加大對(duì)學(xué)習(xí)提高有成果教師的獎(jiǎng)勵(lì)和資助力度。

5、搞好教師繼續(xù)教育工作

認(rèn)真貫徹執(zhí)行教育部頒發(fā)的《中小學(xué)教師繼續(xù)教育規(guī)定》和市教育局制定的有關(guān)規(guī)定，面向全體教師，繼續(xù)開展以提高實(shí)施新課改的能力和水平為重點(diǎn)，以提高隊(duì)伍整體素質(zhì)為根本目的的繼續(xù)教育。把樹立現(xiàn)代教育新理念做為培訓(xùn)的首要內(nèi)容，把師德教育培訓(xùn)做為培訓(xùn)的重點(diǎn)，把骨干教師培訓(xùn)放在突出位置，把高效教學(xué)的培訓(xùn)做為重要內(nèi)容。

6、發(fā)揮教育科研的先導(dǎo)作用

加強(qiáng)對(duì)教師高效教學(xué)、新課改理論的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，增強(qiáng)教師科研意識(shí)，開展多種形式的教育科研活動(dòng)，有計(jì)劃、有目的地引導(dǎo)教師自覺地以高效教學(xué)、新課改理論為指導(dǎo)，在不斷地去設(shè)計(jì)、實(shí)施、評(píng)價(jià)、總結(jié)、完善自己的教育行為，不斷創(chuàng)新教育方式和教育方法。每舉辦“高效教學(xué)研討”、“骨干教師論壇”等活動(dòng)，創(chuàng)造條件，加大展示力度，宣傳涌現(xiàn)出的科研新秀及教改新星，鼓勵(lì)更多的教師成名、成家。

7、增加經(jīng)費(fèi)投入，做到專款專用

制定獎(jiǎng)勵(lì)措施，加大對(duì)有成果教師的獎(jiǎng)勵(lì)和資助力度，保證骨干教師培養(yǎng)經(jīng)費(fèi)逐年增加，加強(qiáng)骨干教師參加學(xué)歷進(jìn)修、學(xué)術(shù)研究、教學(xué)交流的支持力度。加強(qiáng)經(jīng)費(fèi)管理，保證專款專用，提高經(jīng)費(fèi)使用效益。

8、搭建教師成長(zhǎng)的平臺(tái)

提高教師隊(duì)伍的素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)、教研、科研網(wǎng)絡(luò)化、信息化，提供教師自我學(xué)習(xí)提高的平臺(tái)，使之成為廣大教師提高業(yè)務(wù)水平和終身學(xué)習(xí)的重要陣地，為我校師資隊(duì)伍建設(shè)工作再上新水平提供保障。

結(jié)合我縣校本安排意見和我校師資隊(duì)伍建設(shè)的實(shí)際，我校校本研修的特色為：立足校本，以提高教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)，以適應(yīng)基礎(chǔ)教育改革和全面推進(jìn)素質(zhì)教育為主要目標(biāo)，以提高教師實(shí)施素質(zhì)教育的能力和水平為重點(diǎn)，以聚焦高效教學(xué)、推進(jìn)高效教學(xué)的實(shí)施為主線，積極推進(jìn)校本研修活動(dòng)，促教師專業(yè)發(fā)展。