第一篇：農(nóng)業(yè)大學(xué)師資隊(duì)伍建設(shè)“十一五”規(guī)劃

內(nèi)蒙古農(nóng)業(yè)大學(xué)師資隊(duì)伍建設(shè)“十一五”規(guī)劃

根據(jù)教育部《關(guān)于新時(shí)期加強(qiáng)高等學(xué)校師資隊(duì)伍建設(shè)的意見》和《內(nèi)蒙古農(nóng)業(yè)大學(xué)“十一五”期間教育事業(yè)發(fā)展規(guī)劃》，為了加快高水平教學(xué)研究型大學(xué)的建設(shè)，結(jié)合我校師資隊(duì)伍的實(shí)際情況，制定本規(guī)劃。

一、師資隊(duì)伍建設(shè)現(xiàn)狀

1、師資隊(duì)伍規(guī)模不斷擴(kuò)大，結(jié)構(gòu)得到了改善

經(jīng)過“十五”期間的建設(shè)，教師隊(duì)伍數(shù)量穩(wěn)步增長，教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)有了明顯優(yōu)化。現(xiàn)有師資1054人，其中教授152人，占教師總數(shù)的14.4%；副教授366人，占教師總數(shù)的34.7%；具有博士學(xué)位的教師152人，占教師總數(shù)14.4%，具有碩士學(xué)位的教師367人，占教師總數(shù)的34.8%；教師的平均年齡37.9歲，教授的平均年齡為 49.4歲，副教授的平均年齡為43.8歲，35歲以下教師456人，占教師總數(shù)的43.3%；具有外院校學(xué)歷（學(xué)位）的教師607人，占教師總數(shù)的比例達(dá)到57.6%。

2、師資隊(duì)伍整體素質(zhì)不斷提高，高層次人才建設(shè)成效顯著

在教師隊(duì)伍中有博士生導(dǎo)師和碩士生導(dǎo)師分別為55人和240人，享受政府特殊津貼的專家69人，國家和自治區(qū)有突出貢獻(xiàn)的中青年專家33人，國家百千萬人才工程5人，自治區(qū)“321人才工程”

一、二層次37人，自治區(qū)深入生產(chǎn)一線的優(yōu)秀專家13人，自治區(qū)高等教育人才培養(yǎng)“111工程”

一、二層次21人。

“十五”期間，我校承擔(dān)了包括國家863計(jì)劃在內(nèi)的各類科研項(xiàng)目700項(xiàng)，科研總經(jīng)費(fèi)達(dá)1.18億元；獲自然科技成果獎(jiǎng)勵(lì)37項(xiàng)，其中省部級(jí)科技進(jìn)步一等獎(jiǎng)7項(xiàng)，獲哲學(xué)社會(huì)科 學(xué)優(yōu)秀成果獎(jiǎng)36項(xiàng)，其中省部級(jí)一等獎(jiǎng)2項(xiàng)，獲國家教學(xué)成果獎(jiǎng) 5項(xiàng)。

3、師資隊(duì)伍建設(shè)的管理體制和運(yùn)行機(jī)制日趨完善

按照“穩(wěn)定隊(duì)伍、優(yōu)化結(jié)構(gòu)、培養(yǎng)骨干、建設(shè)梯隊(duì)”的思路，先后制定、完善和實(shí)施了《內(nèi)蒙古農(nóng)業(yè)大學(xué)關(guān)于加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)的意見》、《內(nèi)蒙古農(nóng)業(yè)大學(xué)關(guān)于培養(yǎng)、引進(jìn)優(yōu)秀人才的暫行辦法》、《內(nèi)蒙古農(nóng)業(yè)大學(xué)關(guān)于選拔和培養(yǎng)學(xué)術(shù)帶頭人的實(shí)施辦法》等一系列加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)的制度與措施，同時(shí)隨著以全員聘任制為核心的人事制度改革的不斷深入，出臺(tái)了崗位設(shè)置、崗位聘任、崗位考核、崗位待遇等相應(yīng)的競爭、激勵(lì)和約束措施，基本實(shí)現(xiàn)了錄用、培養(yǎng)、使用、聘任、晉升、考核、待遇等方面的制度化、規(guī)范化和科學(xué)化。

目前師資隊(duì)伍建設(shè)存在的主要問題是：

1、結(jié)構(gòu)性人才短缺依然存在。具有博士學(xué)位教師，特別是具有海外留學(xué)背景和“一貫制”（直讀）博士學(xué)位的教師比例偏少，而且在學(xué)科、專業(yè)之間分布不平衡；高、中、初級(jí)教師職務(wù)結(jié)構(gòu)不盡合理，特別是高、中級(jí)職務(wù)數(shù)量明顯倒置；傳統(tǒng)、優(yōu)勢學(xué)科的“近親”狀況沒有得到很好改善，在外校完成本科階段學(xué)習(xí)的人數(shù)比例不高。

2、學(xué)科帶頭人選拔、培養(yǎng)和學(xué)術(shù)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)構(gòu)建略顯滯后，影響了學(xué)科專業(yè)建設(shè)，制約了重大科研項(xiàng)目的申報(bào)、研究的原創(chuàng)性、高水平成果的取得。

3、師資隊(duì)伍建設(shè)的政策環(huán)境還不夠完善，人才的作用還沒有得到充分發(fā)揮，吸引人才的力度還不夠，個(gè)別學(xué)科甚至出現(xiàn)人才流失，內(nèi)部管理體制和運(yùn)行機(jī)制需進(jìn)一步深化，高層次人才的選拔、培養(yǎng)和評(píng)價(jià)體系需進(jìn)一步健全。

二、指導(dǎo)思想

樹立科學(xué)發(fā)展觀和人才觀，堅(jiān)持黨管人才的原則，全面貫徹“尊重勞動(dòng)、尊重知識(shí)、尊重人才、尊重創(chuàng)造”的方針，深入實(shí)施“人才強(qiáng)校工程”，以能力建設(shè)和整體素質(zhì)提高為重點(diǎn)，以調(diào)整和優(yōu)化隊(duì)伍結(jié)構(gòu)為主線，以學(xué)科帶頭人培養(yǎng)和創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)為核心，以創(chuàng)新用人機(jī)制和優(yōu)化用人環(huán)境為關(guān)鍵，緊緊抓住人才培養(yǎng)、使用、引進(jìn)三個(gè)環(huán)節(jié)，建設(shè)一支適應(yīng)學(xué)校全面發(fā)展的規(guī)模適當(dāng)、結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)較高的人才隊(duì)伍，為建設(shè)高水平的教學(xué)研究型大學(xué)提供堅(jiān)強(qiáng)的人才保障和智力支持。

三、主要目標(biāo)

圍繞建設(shè)教學(xué)研究型大學(xué)的目標(biāo)，繼續(xù)深化學(xué)校內(nèi)部管理體制改革，實(shí)現(xiàn)師資隊(duì)伍職務(wù)結(jié)構(gòu)科學(xué)化、學(xué)歷結(jié)構(gòu)高層化、年齡結(jié)構(gòu)年輕化、學(xué)緣結(jié)構(gòu)多元化，形成人才培養(yǎng)有重點(diǎn)、人才引進(jìn)有措施、人才管理有制度、人才使用有成效的良好局面。

（一）數(shù)量與質(zhì)量

1、教師總量有所增加

根據(jù)學(xué)校發(fā)展規(guī)劃，按照1：16的師生比，我校專任教師總數(shù)應(yīng)達(dá)到1600人以上，教學(xué)（科研）人員占教職工總數(shù)的比例要達(dá)到60%以上。

2、師資結(jié)構(gòu)顯著改善

（1）職務(wù)結(jié)構(gòu)：專任教師的高級(jí)職務(wù)比例控制在55--60%，正副比保持在1：2左右，國家重點(diǎn)學(xué)科、博士點(diǎn)、碩士點(diǎn)和一般學(xué)科的高級(jí)職務(wù)比例應(yīng)有所區(qū)別，分別保持或達(dá)到70%、50%、40%和30%。

（2）學(xué)歷結(jié)構(gòu)：具有碩士以上學(xué)位教師的比例達(dá)到70%，其中具有博士學(xué)位教師的比例要達(dá)到30%。

（3）年齡結(jié)構(gòu)：專任教師平均年齡保持在35歲左右，教授的平均年齡保持在45歲左右，副教授的平均年齡控制在35—40歲之間。

（4）學(xué)緣結(jié)構(gòu)：在校外完成某一階段學(xué)歷﹙學(xué)位﹚教育的教師比例力爭達(dá)到70%。

（二）學(xué)科帶頭人和創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)

爭取院士實(shí)現(xiàn)零的突破，重點(diǎn)引進(jìn)和培養(yǎng)5—10名在國內(nèi)外有一定影響、在本學(xué)科做出重大貢獻(xiàn)的知名專家，70名學(xué)術(shù)思想活躍、具有較強(qiáng)的創(chuàng)新能力、在本學(xué)科處于國內(nèi)領(lǐng)先水平的學(xué)科帶頭人，100名具有一定創(chuàng)新能力和發(fā)展?jié)摿Φ闹星嗄陮W(xué)術(shù)帶頭人，300名具有博士學(xué)位的教學(xué)科研青年骨干。

搭建以重點(diǎn)學(xué)科、重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室及重點(diǎn)、重大科研項(xiàng)目為主的跨學(xué)科、跨學(xué)校、跨部門的創(chuàng)新平臺(tái)，重點(diǎn)扶持、著力建設(shè)3—5個(gè)處于國內(nèi)領(lǐng)先，富有創(chuàng)新意識(shí)，成果顯著，結(jié)構(gòu)合理的學(xué)術(shù)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)。

（三）高層次人才發(fā)揮作用的有效機(jī)制基本建立，人才工作和成長環(huán)境進(jìn)一步優(yōu)化，科學(xué)研究和技術(shù)開發(fā)的條件有較大改善，集聚人才的能力和活力進(jìn)一步加強(qiáng)，人才的研究、開發(fā)和創(chuàng)新能力有明顯提高。

四、工作重點(diǎn)和保障措施

（一）加強(qiáng)師德建設(shè)，營造良好的教風(fēng)和學(xué)術(shù)氛圍

充分發(fā)揮黨建思想政治工作的優(yōu)勢，不斷強(qiáng)化以德育人，以德治教的理念，完善教師職業(yè)道德規(guī)范，優(yōu)化教師師德評(píng)價(jià)體系，充分發(fā)揮教學(xué)督導(dǎo)組的作用，積極探索加強(qiáng)師德修養(yǎng)的有效途徑，加強(qiáng)青年教師的崗前培訓(xùn)，特別要加強(qiáng)對(duì)學(xué)科帶頭人和青年學(xué)術(shù)骨干的思想政治教育，使他們既要有競爭創(chuàng)新的意識(shí)、又要有團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。崇尚學(xué)術(shù)道德，維護(hù)學(xué)術(shù)尊嚴(yán)，嚴(yán)格學(xué)術(shù)規(guī)范，端正學(xué)術(shù)風(fēng)氣，遵守學(xué)術(shù)紀(jì)律，努力打造一支政治理論素質(zhì)高，職業(yè)道德修養(yǎng)好的德才兼?zhèn)洹㈤_拓創(chuàng)新的教師隊(duì)伍。

（二）加強(qiáng)師資培訓(xùn)工作，進(jìn)一步提高教師整體素質(zhì)

1、完善深化教師的繼續(xù)教育制度，根據(jù)學(xué)科和隊(duì)伍建設(shè)的需要，在做好基礎(chǔ)性和學(xué)歷補(bǔ)償教育的同時(shí)，積極探索并逐步形成多層次、多形式、多途徑、高質(zhì)量、高效益的教師培訓(xùn)機(jī)制，加強(qiáng)以崗前認(rèn)知培訓(xùn)，更新拓展知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高外語應(yīng)用水平，規(guī)范語言文字使用，掌握現(xiàn)代化教育手段為主要內(nèi)容，以提高教育教學(xué)能力為主要目的的繼續(xù)教育工作。

2、鼓勵(lì)教師廣泛交流，變單一的學(xué)歷提高培養(yǎng)為多層次的提升學(xué)術(shù)水平的研修和培訓(xùn)，特別是要加大高層次人才的國際交流范圍和層次，加快本土人才國際化進(jìn)程，不斷提升教師的國際學(xué)術(shù)背景和整體素質(zhì)水平。

3、培養(yǎng)與使用相結(jié)合，強(qiáng)化“本科教育是基礎(chǔ)，質(zhì)量是生命線，教學(xué)是中心”的理念，教授、副教授給本科生上課率達(dá)到100%。

（三）繼續(xù)實(shí)施“人才強(qiáng)校”戰(zhàn)略，培養(yǎng)和引進(jìn)人才雙管齊下

1、在“十五”期間教師學(xué)歷大幅度提升的基礎(chǔ)上，繼續(xù)按需有序地選拔優(yōu)秀中青年教師到國內(nèi)外高校、科研院所攻讀博士學(xué)位，尤其要加強(qiáng)基礎(chǔ)課和專業(yè)基礎(chǔ)課教師的學(xué)歷培養(yǎng)力度。

2、根據(jù)學(xué)科專業(yè)建設(shè)發(fā)展的需要，每年招聘一定數(shù)量的高學(xué)歷教師，保證教師規(guī)模與事業(yè)發(fā)展相適應(yīng)。原則上不再選留本校、區(qū)內(nèi)畢業(yè)生，重點(diǎn)引進(jìn)名師名校畢業(yè)的博士研究生。

3、采取更加積極有效的措施，重點(diǎn)培養(yǎng)和引進(jìn)一定數(shù)量的在國內(nèi)外知名的學(xué)術(shù)大師；在學(xué)校重點(diǎn)發(fā)展、扶持的若干學(xué)科設(shè)立特聘教授崗位，面向國內(nèi)外招聘在本學(xué)科領(lǐng)域做出較大貢獻(xiàn)、有一定影響的學(xué)科帶頭人；進(jìn)一步完善選拔任用機(jī)制，加速培養(yǎng)、引進(jìn)一批具有創(chuàng)新能力和發(fā)展?jié)摿Φ膬?yōu)秀中青年學(xué)術(shù)帶頭人；充分發(fā)揮高校培養(yǎng)和集聚人才的作用，培養(yǎng)、引進(jìn)、穩(wěn)定一支數(shù)量可觀的教學(xué)科研型學(xué)術(shù)骨干，為學(xué)校可持續(xù)發(fā)展打好人才基礎(chǔ)。

4、實(shí)施教學(xué)名師工程，提高教學(xué)質(zhì)量，樹立教學(xué)楷模。加強(qiáng)教學(xué)實(shí)踐和研究，強(qiáng)化互相聽課和教授為本科生上課制度，培養(yǎng)和造就一批為人師表、愛崗敬業(yè)、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、教學(xué)效果好、國內(nèi)知名的國家級(jí)和自治區(qū)級(jí)的教學(xué)名師，使之成為學(xué)習(xí)的楷模，并逐步形成良好的學(xué)風(fēng)和教風(fēng)。

5、按照“不求所有、但求所用”的新人才觀，主動(dòng)順應(yīng)人才國際化趨勢，實(shí)行靈活多樣的用人模式，進(jìn)一步完善人才、智力相結(jié)合的柔性引才機(jī)制，加強(qiáng)博士后流動(dòng)站的建設(shè)和管理，吸引優(yōu)秀博士畢業(yè)生來校從事研究工作，促進(jìn)校內(nèi)外、國內(nèi)外人才資源的合理配置和有效利用。

（四）加強(qiáng)學(xué)科建設(shè)、科研立項(xiàng)和重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室（工程中心）建設(shè)，搭建創(chuàng)新平臺(tái)，組建創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)。

以現(xiàn)有博士、碩士點(diǎn)為基礎(chǔ)，在保持農(nóng)學(xué)類學(xué)科優(yōu)勢和特色的前提下，用生物技術(shù)和信息技術(shù)改造和提升傳統(tǒng)學(xué)科，加強(qiáng)學(xué)科之間的交叉和融合，優(yōu)化學(xué)科結(jié)構(gòu)，培育新的學(xué)科增長點(diǎn)，逐步形成一批優(yōu)勢學(xué)科群；以高層次項(xiàng)目、高水平論著、高級(jí)別獎(jiǎng)勵(lì)、高效益成果為導(dǎo)向，力爭獲得國家自然科學(xué)基金的重大項(xiàng)目或國家863、973項(xiàng)目的立項(xiàng)，積極創(chuàng)建國家和省部級(jí)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室和工程技術(shù)研究中心，以此作為集成優(yōu)勢、聚集人才、整合力量的平臺(tái)，培養(yǎng)和建設(shè)一批結(jié)構(gòu)合理、思想活躍、業(yè)務(wù)精良、團(tuán)結(jié)協(xié)作的創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，提倡聯(lián)合設(shè)點(diǎn)，鼓勵(lì)團(tuán)隊(duì)協(xié)作，積極探索以學(xué)科帶頭人為核心凝聚創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)的人才組織新模式。

（五）深化校內(nèi)管理體制改革

1、科學(xué)設(shè)置崗位，深化和完善教師職務(wù)聘任制。根據(jù)人事部《事業(yè)單位崗位設(shè)置管理試行辦法》及自治區(qū)有關(guān)規(guī)定，按照有利于優(yōu)化教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)、有利于學(xué)科建設(shè)和人才培養(yǎng)及“按需設(shè)崗、公開招聘、競爭上崗、擇優(yōu)聘任、科學(xué)考核、合同管理”的原則，確定教師崗位總量及各學(xué)科的結(jié)構(gòu)比例和最高等級(jí)，建立責(zé)、權(quán)、利相統(tǒng)一，崗、事、人相一致的用人機(jī)制，促使教師樹立競爭意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)、績效意識(shí)。

2、進(jìn)一步完善考核體系，建立健全評(píng)價(jià)激勵(lì)機(jī)制。制定以業(yè)績?yōu)楹诵模善返隆⒅R(shí)、能力等要素構(gòu)成的有利于創(chuàng)新、有利于教學(xué)質(zhì)量提高、有利于高水平學(xué)術(shù)成果產(chǎn)出的考評(píng)體系，充分發(fā)揮考核對(duì)師資隊(duì)伍建設(shè)的促進(jìn)作用，簡化評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，改進(jìn)評(píng)價(jià)方式，適當(dāng)延長評(píng)價(jià)周期，從重目標(biāo)考核向重過程考核轉(zhuǎn)變，從重年度考核向重聘期考核轉(zhuǎn)變，從重?cái)?shù)量考核向重?cái)?shù)量、質(zhì)量相結(jié)合考核轉(zhuǎn)變，從重總結(jié)性、獎(jiǎng)懲性考核向重形成性、發(fā)展性考核轉(zhuǎn)變。

3、建立科學(xué)、有效的校內(nèi)收入分配激勵(lì)機(jī)制，繼續(xù)實(shí)施并逐步完善校內(nèi)崗位津貼制度，關(guān)鍵崗位、重大項(xiàng)目等可實(shí)行協(xié)議工資或年薪制，建立重業(yè)績、貢獻(xiàn)，向拔尖人才、關(guān)鍵崗位傾斜的動(dòng)態(tài)分配機(jī)制，使之與用人制度相結(jié)合，相互促進(jìn)，強(qiáng)化其政策導(dǎo)向、能力導(dǎo)向、績效導(dǎo)向。

（六）加大師資隊(duì)伍建設(shè)的投入力度

本著重點(diǎn)培養(yǎng)、重點(diǎn)投入的原則，根據(jù)師資隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃和年度計(jì)劃，人才經(jīng)費(fèi)預(yù)算單列，專款專用，確保經(jīng)費(fèi)投入與目標(biāo)培養(yǎng)相一致，隨著辦學(xué)效益的不斷提高和辦學(xué)規(guī)模的不斷擴(kuò)大，建立人才經(jīng)費(fèi)的正常增長機(jī)制，保證各層次教師不同需求的培訓(xùn)進(jìn)修、學(xué)歷提高經(jīng)費(fèi)，逐步提高發(fā)展性投入中用于人才隊(duì)伍建設(shè)的比例；重點(diǎn)加大穩(wěn)定人才、引進(jìn)人才在住房補(bǔ)貼、科研資助和團(tuán)隊(duì)建設(shè)方面的經(jīng)費(fèi)。

建立獎(jiǎng)勵(lì)基金，對(duì)于在學(xué)科建設(shè)、實(shí)驗(yàn)室建設(shè)、人才培養(yǎng)、教學(xué)研究、科學(xué)研究、成果轉(zhuǎn)化等方面做出較大貢獻(xiàn)，獲國家科技進(jìn)步獎(jiǎng)以上及國家優(yōu)秀教學(xué)成果特等獎(jiǎng)、省部級(jí)社科一等獎(jiǎng)的優(yōu)秀人才和創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)給予重點(diǎn)獎(jiǎng)勵(lì)；建立補(bǔ)充投保制度，為優(yōu)秀高層次人才增加投保險(xiǎn)種，提高保費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)。

（七）加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)的組織領(lǐng)導(dǎo)

師資隊(duì)伍建設(shè)是學(xué)校發(fā)展的關(guān)鍵所在。人才建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組要不斷加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)的領(lǐng)導(dǎo)及人、財(cái)、物的重點(diǎn)保證和有效管理；建立校院兩級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部聯(lián)系專家制度，牢固確立學(xué)校以教學(xué)為中心，辦學(xué)以教師為本的理念，定期分析師資隊(duì)伍現(xiàn)狀，隨時(shí)了解和掌握各類人才、特別是高層次人才的思想、工作、學(xué)習(xí)、生活情況，及時(shí)解決出現(xiàn)的新問題；加強(qiáng)宣傳教育，弘揚(yáng)務(wù)實(shí)創(chuàng)新精神，大力營造一個(gè)尊重勞動(dòng)、尊重知識(shí)、尊重人才、尊重創(chuàng)造的良好學(xué)術(shù)氛圍，以及寬松、健康、和諧的工作環(huán)境。

進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)術(shù)管理和民主決策，大力推行“專家治教”，各教學(xué)實(shí)體成立教授委員會(huì)，研究制定師資隊(duì)伍建設(shè)和學(xué)科專業(yè)建設(shè)的發(fā)展規(guī)劃，研究決定專業(yè)技術(shù)職務(wù)評(píng)聘和教師聘用等涉及教學(xué)科研的重大事項(xiàng)，保證師資隊(duì)伍專業(yè)化、科學(xué)化和有序化的建設(shè)。

第二篇：師資隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃

育英二小

2010——2013年師資隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃

要全面實(shí)施素質(zhì)教育，推進(jìn)教育教學(xué)改革的深化，關(guān)鍵在于具有一支實(shí)施素質(zhì)教育能力和水平的教師隊(duì)伍。社會(huì)發(fā)展對(duì)我校教師繼續(xù)教育與教師的專業(yè)發(fā)展提出了深層次的挑戰(zhàn)。依據(jù)《教育法》、《教師法》以及區(qū)市有關(guān)要求，特制定本規(guī)劃。

一、學(xué)校師資隊(duì)伍現(xiàn)狀：

育英二小現(xiàn)有60位教職工。教師中1名特級(jí)教師，2名教師評(píng)定為市級(jí)骨干教師，三名區(qū)學(xué)科帶頭人。已有大專學(xué)歷或大專以上學(xué)歷的占總?cè)藬?shù)的81%，其中本科學(xué)歷35人，研究生學(xué)歷1人。依托育英名校的資源，建立的育英二小這所新校，中間有從本部調(diào)入十幾名老師，也有新分配的二十幾名老師，和原荷晏留下的老師。可以說這是一支師資隊(duì)伍是年輕有活力的，有很大的發(fā)展培養(yǎng)的空間。

二、現(xiàn)狀分析

我校繼續(xù)教育工作已有一些積淀：

1）通過師德系列教育，我校教師的職業(yè)道德水平顯著提高，全體教師都積極主動(dòng)地投身到教育事業(yè)中。

2）教師學(xué)歷普遍提升，教師隊(duì)伍整體素質(zhì)明顯提高。如今，我校教師已有大專學(xué)歷或大專以上學(xué)歷的占總?cè)藬?shù)的81.6%,但教師學(xué)歷爭取3年內(nèi)有所提高。3）建立了教師考核、評(píng)優(yōu)導(dǎo)向機(jī)制。

三、加強(qiáng)學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)的主要措施

1、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，進(jìn)一步完善教師隊(duì)伍的建設(shè)。

對(duì)教師隊(duì)伍建設(shè)實(shí)行目標(biāo)管理，把教師隊(duì)伍建設(shè)列入學(xué)校工作計(jì)劃的重要位置，成立以校長為首的師資隊(duì)伍領(lǐng)導(dǎo)小組，真抓實(shí)干，認(rèn)真制定工作計(jì)劃，做到有中心，有重點(diǎn)，將有關(guān)目標(biāo)任務(wù)具體落實(shí)到各項(xiàng)工作中去，根據(jù)學(xué)校實(shí)際，運(yùn)用多種方法，切實(shí)提高教師的整體素質(zhì)，將教師隊(duì)伍建設(shè)的目標(biāo)與教育現(xiàn)代化管理結(jié)合起來。

2、轉(zhuǎn)變觀念，全面提高教師隊(duì)伍的政治、業(yè)務(wù)、文化素質(zhì)。（1）加強(qiáng)師德教育。

我們將師德教育有機(jī)地滲透在各項(xiàng)活動(dòng)之中，增強(qiáng)教師的教育使命感，引導(dǎo)教師樹立正確的教育觀、學(xué)生觀和職業(yè)觀，做實(shí)踐社會(huì)主義榮辱觀的表率，專業(yè)培訓(xùn)與師德培訓(xùn)相結(jié)合，可以提升教師的人文素養(yǎng)，塑造教師的人格魅力，使教師能真正成為德才兼?zhèn)涞慕逃摺Ｍ瑫r(shí)緊緊圍繞“樹魂立根”這條主線，以實(shí)踐社會(huì)主義榮辱觀為重點(diǎn)，培養(yǎng)教師的人文素養(yǎng)和生態(tài)素養(yǎng)，使教師的師德水平上一個(gè)新臺(tái)階。（2）加強(qiáng)師能培訓(xùn)。

作為教師的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，其內(nèi)容應(yīng)從教師的實(shí)際學(xué)習(xí)需要出發(fā)，應(yīng)與學(xué)校的教育教學(xué)改革相結(jié)合，密切聯(lián)系教師自身的教育教學(xué)實(shí)際，只有這樣方能調(diào)動(dòng)教師的學(xué)習(xí)積極性，使之樂學(xué)、善學(xué)。因此，學(xué)校將開拓多種途徑、采用多種方法加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)。A．認(rèn)真安排好全體教師參加區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校舉辦的各類培訓(xùn)班，使培訓(xùn)的對(duì)象盡快到位，適應(yīng)不同層次、不同崗位的要求。B．構(gòu)建激勵(lì)機(jī)制，營造群體氛圍，滿足教師的基本心理要求，增強(qiáng)其前進(jìn)的內(nèi)在動(dòng)力，幫助教師確立個(gè)人發(fā)展計(jì)劃，使他們的成材與學(xué)校發(fā)展有機(jī)結(jié)合。

C．開展多種形式的校本培訓(xùn)。在校內(nèi)的教學(xué)、科研中，以互幫互學(xué)的方式，綜合提高教師的實(shí)踐素質(zhì)。

D．組織教師外出聽課、學(xué)習(xí)，發(fā)揮課題組的力量，以點(diǎn)帶面，逐步輻射，使我校教師的教學(xué)理論水平取得明顯地提高，教師的業(yè)務(wù)能力也隨之得以培養(yǎng)。

3、校際聯(lián)動(dòng)，加強(qiáng)中青年教師和骨干教師的培養(yǎng)工作。（1）構(gòu)建學(xué)習(xí)型教研組

我校充分利用各種學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，多參與活動(dòng)，多組織活動(dòng)，為中青年教師的成長多搭建平臺(tái)。

（2）加強(qiáng)對(duì)青年教師的培養(yǎng)，盡快幫助青年教師成長。

引進(jìn)新教師后，開展“青藍(lán)工程老帶新”活動(dòng)，幫助新教師盡快熟悉業(yè)務(wù)。校行政領(lǐng)導(dǎo)深入教學(xué)第一線，努力為青年教師成長創(chuàng)造條件。青年教師每學(xué)期寫好一份教案，出好一張?jiān)嚲恚虾靡惶霉_課，寫好一篇讀書筆記，參加每一次教研活動(dòng)，搞好一個(gè)實(shí)驗(yàn)課題，帶好一個(gè)班級(jí)，樹立一個(gè)良好的師表形象以此促進(jìn)青年教師逐步完善應(yīng)具備的業(yè)務(wù)素質(zhì)。

（3）完善中青年骨干教師、學(xué)科帶頭人培養(yǎng)制度，加大培養(yǎng)力度。通過參加各級(jí)各類比賽，力求青年教師盡快成為科研型、有鮮明風(fēng)格的教學(xué)骨干，通過 “骨干教師”、“學(xué)科帶頭人”的評(píng)比，使一批青年教師脫穎而出。

4、積極開展教育教學(xué)改革和教育科學(xué)研究。

積極指導(dǎo)和支持教師參與教育教學(xué)改革與研究，市級(jí)子課題《借助敏特英語平臺(tái)，提高學(xué)生詞匯記憶能力》的課題研究活動(dòng)，在“十二五”的開局之年，積極開發(fā)學(xué)校承擔(dān)的主課題，聘請(qǐng)專家、教授來校指導(dǎo)，通過理論來指導(dǎo)實(shí)踐，重獎(jiǎng)教師的優(yōu)秀教科成果和研究成果，努力為教師的教科研提供良好的環(huán)境和條件。

五、保障機(jī)制

1、組織保障。為了加強(qiáng)對(duì)學(xué)校師資隊(duì)伍建設(shè)工作的領(lǐng)導(dǎo)和管理，我校將成立“校長是第一責(zé)任人”的師資隊(duì)伍建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，全面負(fù)責(zé)制定規(guī)劃、研究方案、明確職責(zé)、落實(shí)措施、監(jiān)督保障等。學(xué)校師資隊(duì)伍建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組： 組長：龍繼紅

副組長：周皓 陳陽梅

組員：楊柳、徐巧萍

2、制度保障。為了確保師資建設(shè)工作的順利開展，我校將建立繼續(xù)教育管理制度。

3、經(jīng)費(fèi)保障。進(jìn)一步增加師資隊(duì)伍建設(shè)上的經(jīng)費(fèi)投入（包括培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)、硬軟件經(jīng)費(fèi)），進(jìn)一步增加教師的收入待遇，進(jìn)一步提高骨干教師的獎(jiǎng)勵(lì)。

冰凍三尺非一日之寒，師資隊(duì)伍建設(shè)是一個(gè)長期的過程，非一朝一夕能解決，非下大工夫不能成功，非長期堅(jiān)持不能成功。同時(shí)師資隊(duì)伍建設(shè)也是有其自身規(guī)律的，有途徑、原則、方法可供借鑒。因此，只要我們有信心，有科學(xué)的途徑和方法，就一定能夠不斷提高我校教師的整體素質(zhì)，真正成為符合時(shí)代要求的、優(yōu)秀的發(fā)展型教師。

教研室 2010年10月

第三篇：師資隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃

師資隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃

教師隊(duì)伍的建設(shè)是整個(gè)教育工作中具有戰(zhàn)略意義的基礎(chǔ)工程，建設(shè)一支高素質(zhì)教師隊(duì)伍是扎實(shí)推進(jìn)新課課程改革，實(shí)施高效教學(xué)的關(guān)鍵。結(jié)合我校教師隊(duì)伍的實(shí)際，為促進(jìn)骨干教師的迅速成長，構(gòu)建一支適合和平教育改革和發(fā)展要求的教師隊(duì)伍，特制定此規(guī)劃。

一、指導(dǎo)思想

以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，以市、縣教育行政部門的要求為抓手，把建設(shè)高素質(zhì)教師隊(duì)伍，做為治學(xué)興校之本，改革發(fā)展之源，放在教育全部工作的首要戰(zhàn)略位置上。樹立“以教師為本”理念，注重啟迪教師自我發(fā)展意識(shí)，提高自我學(xué)習(xí)能力，增強(qiáng)教師自我發(fā)展的緊迫感和使命感，全面提升教師隊(duì)伍建設(shè)水準(zhǔn)，加速教師專業(yè)化進(jìn)程。

二、任務(wù)目標(biāo)

加強(qiáng)對(duì)全體教師的師德教育與塑造，促進(jìn)廣大教師的師德水平全面提升;高質(zhì)量完成第四周期教師繼續(xù)教育任務(wù)，不斷提高教師隊(duì)伍的專業(yè)化水平；建立更為完善的教師管理，教育培訓(xùn)，評(píng)聘任用新的工作模式和運(yùn)行機(jī)制；培養(yǎng)一批以中青年為主的能發(fā)揮統(tǒng)領(lǐng)、支撐作用的市級(jí)教學(xué)能手、教學(xué)新秀；促進(jìn)全校教師在師德風(fēng)范、教育理念、知識(shí)結(jié)構(gòu)、教學(xué)水平、教科研能力、現(xiàn)代教育信息技術(shù)及創(chuàng)新精神和能力等方面有新的跨越；造就一支整體結(jié)構(gòu)優(yōu)化，符合時(shí)代要求，適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的高素質(zhì)教師隊(duì)伍。

具體目標(biāo)：

1、提高師德水平

以“愛與責(zé)任”“敬業(yè)、愛崗、奉獻(xiàn)”，為了每一個(gè)學(xué)生發(fā)展為核心，以提高教師思想政治素質(zhì)、職業(yè)理想和職業(yè)道德水平為重點(diǎn)，以“師德風(fēng)范校”創(chuàng)建活動(dòng)為載體，廣泛開展教師職業(yè)道德培訓(xùn)，使全校教師在思想素質(zhì)、道德修養(yǎng)、為人師表、服務(wù)水平等方面有明顯提高。培養(yǎng)一批師德標(biāo)兵，把全校師德水準(zhǔn)提高到一個(gè)新的水平。

2、提升學(xué)歷層次

在崗教師全部達(dá)到規(guī)定學(xué)歷，在崗教師大專學(xué)歷層次的比例達(dá)到100%，其中獲得本科及以上學(xué)歷的比例達(dá)到20%左右。

3、培養(yǎng)骨干人才

加大對(duì)中青年骨干教師的培養(yǎng)力度，構(gòu)建以市級(jí)骨干為塔頂，骨干教師為塔體，教師整體素質(zhì)優(yōu)化為根基的塔式結(jié)構(gòu)。

4、優(yōu)化能力結(jié)構(gòu)

使教師在具有扎實(shí)的教學(xué)基本功，嫻熟地駕馭課堂教學(xué)，熟悉并掌握教育教學(xué)規(guī)律的基礎(chǔ)上，今后著重從提高教師的實(shí)施高效教學(xué)能力，新課程理念水平，信息技術(shù)能力，教科研能力等方面優(yōu)化教師的能力結(jié)構(gòu)。

5、提高教科研能力

增強(qiáng)教師教科研意識(shí)，普遍提高教師運(yùn)用先進(jìn)教育理論，進(jìn)行教學(xué)反思，探索解決教學(xué)實(shí)際問題的能力。推出一些教學(xué)能手，教壇新秀。培養(yǎng)具有先進(jìn)教育思想，掌握一定科研方法，具有較高水平的校級(jí)青年教科研骨干。

6、提高信息技術(shù)能力

做到在崗教師全部具有充分利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，加工處理，綜合運(yùn)用信息的能力；全面參與網(wǎng)上教研、開發(fā)學(xué)科信息資源的能力；對(duì)新型教學(xué)模式及其資源進(jìn)行評(píng)價(jià)的能力；進(jìn)行整合實(shí)驗(yàn)研究，創(chuàng)建教育信息化學(xué)校。

三、具體措施

1、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，完善機(jī)制

要進(jìn)一步明確學(xué)校各部門的具體任務(wù)，形成校長領(lǐng)導(dǎo)下的各部門分工負(fù)責(zé)，目標(biāo)一致的工作格局。完善考評(píng)機(jī)制，強(qiáng)化督導(dǎo)評(píng)估。要把教師隊(duì)伍建設(shè)、繼續(xù)教育工作納入學(xué)校工作計(jì)劃中。使教師隊(duì)伍建設(shè)的任務(wù)、目標(biāo)、措施落到實(shí)處。

2、加強(qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè)

圍繞貫徹執(zhí)行《公民道德綱要》和《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，深入開展教師職業(yè)道德教育培訓(xùn)，采取多種形式，弘揚(yáng)崇高的師德風(fēng)范，譜寫職業(yè)道德的主旋律，營造良好的群體氛圍。建立、健全教師職業(yè)道德的有效評(píng)估機(jī)制，管理運(yùn)行機(jī)制和學(xué)生、家長及社會(huì)監(jiān)督機(jī)制，實(shí)行層級(jí)管理，全程監(jiān)控。加大獎(jiǎng)懲力度，將師德表現(xiàn)做為教師崗位評(píng)聘、評(píng)優(yōu)、晉升的重要內(nèi)容，對(duì)師德行為考評(píng)不合格或嚴(yán)重違反師德規(guī)范者，實(shí)行“一票否決”。

3、為骨干教師搭設(shè)展示舞臺(tái)

充分利用區(qū)域內(nèi)外的優(yōu)質(zhì)資源，實(shí)行“指導(dǎo)教師制”，為骨干教師成長創(chuàng)設(shè)條件。充分開發(fā)和利用教師教育資源，調(diào)動(dòng)學(xué)校和骨干教師自身積極性，加強(qiáng)對(duì)骨干教師培養(yǎng)的規(guī)范化、科學(xué)化管理。制定一年一考核，三年一評(píng)定的培養(yǎng)考核制度。建立骨干

教師管理信息網(wǎng)，引進(jìn)競爭機(jī)制，實(shí)行優(yōu)秀者晉升，不達(dá)標(biāo)者下調(diào)的動(dòng)態(tài)管理。

4、嚴(yán)格教師管理

嚴(yán)格掌握教師評(píng)聘專業(yè)技術(shù)職務(wù)的標(biāo)準(zhǔn)，在晉升教師職務(wù)的評(píng)聘工作中，按照教師的工作業(yè)績綜合評(píng)聘。制定獎(jiǎng)勵(lì)措施，加大對(duì)學(xué)習(xí)提高有成果教師的獎(jiǎng)勵(lì)和資助力度。

5、搞好教師繼續(xù)教育工作

認(rèn)真貫徹執(zhí)行教育部頒發(fā)的《中小學(xué)教師繼續(xù)教育規(guī)定》和市教育局制定的有關(guān)規(guī)定，面向全體教師，繼續(xù)開展以提高實(shí)施新課改的能力和水平為重點(diǎn)，以提高隊(duì)伍整體素質(zhì)為根本目的的繼續(xù)教育。把樹立現(xiàn)代教育新理念做為培訓(xùn)的首要內(nèi)容，把師德教育培訓(xùn)做為培訓(xùn)的重點(diǎn)，把骨干教師培訓(xùn)放在突出位置，把高效教學(xué)的培訓(xùn)做為重要內(nèi)容。

6、發(fā)揮教育科研的先導(dǎo)作用

加強(qiáng)對(duì)教師高效教學(xué)、新課改理論的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，增強(qiáng)教師科研意識(shí)，開展多種形式的教育科研活動(dòng)，有計(jì)劃、有目的地引導(dǎo)教師自覺地以高效教學(xué)、新課改理論為指導(dǎo)，在不斷地去設(shè)計(jì)、實(shí)施、評(píng)價(jià)、總結(jié)、完善自己的教育行為，不斷創(chuàng)新教育方式和教育方法。每舉辦“高效教學(xué)研討”、“骨干教師論壇”等活動(dòng)，創(chuàng)造條件，加大展示力度，宣傳涌現(xiàn)出的科研新秀及教改新星，鼓勵(lì)更多的教師成名、成家。

7、增加經(jīng)費(fèi)投入，做到專款專用

制定獎(jiǎng)勵(lì)措施，加大對(duì)有成果教師的獎(jiǎng)勵(lì)和資助力度，保證骨干教師培養(yǎng)經(jīng)費(fèi)逐年增加，加強(qiáng)骨干教師參加學(xué)歷進(jìn)修、學(xué)術(shù)研究、教學(xué)交流的支持力度。加強(qiáng)經(jīng)費(fèi)管理，保證專款專用，提高經(jīng)費(fèi)使用效益。

8、搭建教師成長的平臺(tái)

提高教師隊(duì)伍的素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)、教研、科研網(wǎng)絡(luò)化、信息化，提供教師自我學(xué)習(xí)提高的平臺(tái)，使之成為廣大教師提高業(yè)務(wù)水平和終身學(xué)習(xí)的重要陣地，為我校師資隊(duì)伍建設(shè)工作再上新水平提供保障。

結(jié)合我縣校本安排意見和我校師資隊(duì)伍建設(shè)的實(shí)際，我校校本研修的特色為：立足校本，以提高教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)，以適應(yīng)基礎(chǔ)教育改革和全面推進(jìn)素質(zhì)教育為主要目標(biāo)，以提高教師實(shí)施素質(zhì)教育的能力和水平為重點(diǎn)，以聚焦高效教學(xué)、推進(jìn)高效教學(xué)的實(shí)施為主線，積極推進(jìn)校本研修活動(dòng)，促教師專業(yè)發(fā)展。

第四篇：師資隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃（定稿）

師資隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃

根據(jù)“十二五”發(fā)展規(guī)劃的總體要求，結(jié)合現(xiàn)階段師資隊(duì)伍建設(shè)現(xiàn)況以及教學(xué)、科研和專業(yè)建設(shè)的需要，緊緊圍繞建設(shè)“特色鮮明的示范性職業(yè)技術(shù)學(xué)校”這一戰(zhàn)略目標(biāo)，圍繞人才培養(yǎng)、專業(yè)建設(shè)的構(gòu)建，以提升師資隊(duì)伍能力水平為核心，以培育雙師素質(zhì)教師為重點(diǎn)，以創(chuàng)建雙師素質(zhì)專業(yè)（課程）教學(xué)團(tuán)隊(duì)為目標(biāo)，努力建設(shè)一支適應(yīng)學(xué)校教育改革與發(fā)展需要，素質(zhì)優(yōu)良、結(jié)構(gòu)合理的師資隊(duì)伍。

一、師資隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃指導(dǎo)思想

堅(jiān)持以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，以科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)師資隊(duì)伍建設(shè)，堅(jiān)持以人為本、人才強(qiáng)校的理念，以“提高質(zhì)量、突出創(chuàng)新、強(qiáng)化特色”為主線，以高層次人才、后備人才的培養(yǎng)和雙師素質(zhì)專業(yè)（課程）教學(xué)團(tuán)隊(duì)和行業(yè)專家引領(lǐng)的專兼結(jié)合的教學(xué)研究團(tuán)隊(duì)的建設(shè)為重點(diǎn)，以深化體制、機(jī)制改革為突破，優(yōu)化人才發(fā)展環(huán)境為保障，激發(fā)人才活力，增強(qiáng)人才凝聚力，全面提升人才匯集力。

二、師資隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃基本原則

在師資隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃中，遵循以下“四個(gè)滿足”的原則：

1、滿足學(xué)科發(fā)展建設(shè)的需要；

2、滿足新建專業(yè)和專業(yè)特色凝練的需要；

3、滿足科研工作上水平的需要；

4、滿足提升教學(xué)質(zhì)量、辦學(xué)層次和水平的需要。

三、師資隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃主要任務(wù)

（一）大力加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè) 堅(jiān)持把師德教育擺在教師隊(duì)伍建設(shè)的突出位置，弘揚(yáng)愛崗敬業(yè)、為人師表、無私奉獻(xiàn)精神。以活動(dòng)為主線，多渠道、多層次開展形式多樣的師德教育,使良好的師德規(guī)范轉(zhuǎn)化為廣大教師的自覺行為，轉(zhuǎn)化為廣大教師的人格品質(zhì)。

（二）建立靈活而富有競爭的用人機(jī)制

1、建立高層次人才穩(wěn)定機(jī)制，營造事業(yè)留人、待遇留人、情感留人、環(huán)境留人的氛圍。根據(jù)教師的崗位要求，制定科學(xué)、有效、可行的考核指標(biāo)體系和激勵(lì)措施，充分利用學(xué)校人力資源優(yōu)勢。

2、專任教師、輔導(dǎo)員要做好切實(shí)可行的個(gè)人職業(yè)生涯規(guī)劃，落實(shí)職業(yè)規(guī)劃中的每一條，幫助他們盡快達(dá)到規(guī)劃目標(biāo)。給于創(chuàng)新平臺(tái)，創(chuàng)造機(jī)會(huì)使教師能夠迅速成長，充分發(fā)揮自己的才能。鼓勵(lì)教師積極開展科研、推動(dòng)學(xué)術(shù)研究、技術(shù)開發(fā)、成果轉(zhuǎn)化與推廣應(yīng)用工作，積極撰寫和發(fā)表論文、論著，編寫教材等。

3、建立人才流動(dòng)機(jī)制，進(jìn)一步破除人才流動(dòng)的體制性障礙，促使人才從單位人向社會(huì)人的轉(zhuǎn)變。

（三）優(yōu)化師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，注重師資隊(duì)伍整體素質(zhì)的提高。

1、通過教學(xué)改革和課程體系的優(yōu)化，合理制定教師崗位和工作量。借助現(xiàn)代教育技術(shù)，減輕教師工作量，適當(dāng)控制教師總數(shù)，特別是大力推進(jìn)多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)演示課的普及。

2、以專業(yè)特色建設(shè)為核心，加強(qiáng)專業(yè)帶頭人和骨干教師隊(duì)伍的培養(yǎng)。創(chuàng)建專業(yè)（課程）教學(xué)特色團(tuán)隊(duì)（如：從電氣運(yùn)行與控制、機(jī)電技術(shù)應(yīng)用、數(shù)控技術(shù)應(yīng)用等特色專業(yè)中選拔）；完善并修訂特聘崗位聘用制度，加強(qiáng)校級(jí)專業(yè)帶頭人培養(yǎng)骨干教師、首席技師的培養(yǎng)，同時(shí)創(chuàng)造條件引進(jìn)和聘用高層次創(chuàng)新型創(chuàng)業(yè)人才。

3、建立和完善教師培養(yǎng)培訓(xùn)制度。

通過計(jì)劃有效的專業(yè)培訓(xùn)和學(xué)歷學(xué)位、出國等進(jìn)修，提高學(xué)院的專任教師隊(duì)伍的高級(jí)職稱、研究生學(xué)歷教師、專任專業(yè)教師中雙師素質(zhì)教師的比例，輔導(dǎo)員和班主任的崗位培訓(xùn)達(dá)到一定比例。

4、加強(qiáng)雙師素質(zhì)教師隊(duì)伍建設(shè)，提高專業(yè)課教師實(shí)踐動(dòng)手能力。專業(yè)課教師應(yīng)能熟練開出本學(xué)科教學(xué)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目和實(shí)訓(xùn)課程，對(duì)實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備能熟練操作運(yùn)用；加強(qiáng)40歲以下的青年技能教師學(xué)歷、職稱提升工作；聘請(qǐng)行業(yè)協(xié)會(huì)、企業(yè)的骨干技術(shù)人員充實(shí)到兼職教師庫，提高專業(yè)教師中來自企業(yè)兼職教師的比例。

四、師資隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃保障措施

（一）健全師德監(jiān)督機(jī)制，嚴(yán)格考核管理。

完善專業(yè)技術(shù)職務(wù)聘任考核制、激勵(lì)制度，形成培養(yǎng)人才、引進(jìn)人才、開發(fā)人才、穩(wěn)定人才、激勵(lì)人才的工作機(jī)制，實(shí)現(xiàn)師資隊(duì)伍建設(shè)的規(guī)范化、制度化。學(xué)校將教師職業(yè)道德確立為考核首要條件，把師德師風(fēng)考核結(jié)果與教師獎(jiǎng)勵(lì)、崗位聘任、專業(yè)技術(shù)職務(wù)聘任以及考核掛鉤，實(shí)行一票否決制。

（二）實(shí)行人才引進(jìn)和人才培養(yǎng)并舉，重點(diǎn)引進(jìn)專業(yè)帶頭人，名師、骨干教師和“雙師型”教師。

1、人才引進(jìn)

（1）根據(jù)我校師資隊(duì)伍建設(shè)的總體目標(biāo)和規(guī)劃，重點(diǎn)引進(jìn)學(xué)科建設(shè)中緊缺的人才。結(jié)合精品課程建設(shè)等教改建設(shè)項(xiàng)目，著力打造一支年齡、職稱、學(xué)歷、專業(yè)等結(jié)構(gòu)合理，教學(xué)、實(shí)踐相結(jié)合的、引領(lǐng)職業(yè)教育方向的優(yōu)秀專業(yè)（課程）特色團(tuán)隊(duì)。從2011年開始著手進(jìn)行專業(yè)（課程）團(tuán)隊(duì)的師資結(jié)構(gòu)調(diào)整和配置，經(jīng)過1～2年的打造，逐步形成我校專業(yè)特色鮮明的專業(yè)（課程）教學(xué)團(tuán)隊(duì)（如：電氣運(yùn)行與控制、機(jī)電技術(shù)應(yīng)用、數(shù)控技術(shù)應(yīng)用等特色專業(yè)）。

（2）實(shí)行師資隊(duì)伍專職和兼職相結(jié)合。制訂專兼結(jié)合專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)規(guī)劃，創(chuàng)新專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)組織管理模式。從企事業(yè)單位引進(jìn)既有工作實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)又有較扎實(shí)理論基礎(chǔ)的高級(jí)技術(shù)（技能）人員，或從校外聘請(qǐng)有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的技術(shù)能手作為兼職教師，以加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。

2、人才培養(yǎng)

（1）堅(jiān)持執(zhí)行新教師上崗前培訓(xùn)制度，配置導(dǎo)師帶教，完善帶教制度。對(duì)新教師進(jìn)行職業(yè)道德、法律法規(guī)、教學(xué)規(guī)律、教學(xué)方法手段等方面的培訓(xùn)；加強(qiáng)新教師業(yè)務(wù)能力培訓(xùn)：精品課程、教法等培訓(xùn)；組織優(yōu)秀教師上公開示范課；雙師素質(zhì)教師實(shí)踐教學(xué)演示課等。（2）鼓勵(lì)理論和技能教師進(jìn)行學(xué)歷學(xué)位進(jìn)修。

（3）專任輔導(dǎo)員隊(duì)伍：專任輔導(dǎo)員學(xué)生工作相關(guān)職業(yè)資格證書持有率達(dá)到一定比例（如：心理咨詢師、職業(yè)生涯規(guī)劃師、其他各項(xiàng)資格認(rèn)證等），逐步培養(yǎng)專家型輔導(dǎo)員；能夠?qū)λ鶐W(xué)生給予專業(yè)引導(dǎo)，并能開展學(xué)生思政教育研究和心理咨詢、職業(yè)指導(dǎo)方面的工作。（4）提升教師的職業(yè)能力和綜合業(yè)務(wù)素質(zhì)，加強(qiáng)對(duì)雙師型教師的培養(yǎng)，切實(shí)提高教師的教學(xué)實(shí)踐能力。

①根據(jù)各系部門的教學(xué)和專業(yè)特色，制定對(duì)教師職業(yè)能力的全員培訓(xùn)計(jì)劃。

②重視和加強(qiáng)市級(jí)及以上職教師資培養(yǎng)培訓(xùn)基地建設(shè)的制度建設(shè)、隊(duì)伍建設(shè)和內(nèi)涵建設(shè)，實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)模式與“雙師型”教師的要求相銜接，培訓(xùn)內(nèi)容與專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)相吻合。

（5）建立雙師素質(zhì)教師（具有和自己所授課程相關(guān)的中級(jí)專業(yè)技術(shù)職稱和高級(jí)職業(yè)資格或技能證書）持續(xù)培養(yǎng)和掛職鍛煉等激勵(lì)機(jī)制。①有計(jì)劃地選派專業(yè)課教師到企事業(yè)單位參與產(chǎn)學(xué)研結(jié)合，進(jìn)行實(shí)踐能力培訓(xùn)。

②對(duì)技能教師進(jìn)行理論教學(xué)的培養(yǎng)，對(duì)專業(yè)課和專業(yè)基礎(chǔ)課理論教師進(jìn)行相關(guān)專業(yè)中級(jí)以上職業(yè)技能培訓(xùn)。

③制定合理的職稱聘任機(jī)制、收入分配機(jī)制和相應(yīng)的考核激勵(lì)機(jī)制使專業(yè)課教師逐步完成雙師素質(zhì)培養(yǎng)和轉(zhuǎn)型。

（三）實(shí)施教師教學(xué)實(shí)訓(xùn)能力提升計(jì)劃，建立教師培訓(xùn)制度和社會(huì)實(shí)踐制度。

1、加強(qiáng)校企合作。選派教師到大型企業(yè)、其它學(xué)校培訓(xùn)，了解最新技術(shù)，增強(qiáng)教師教學(xué)科研能力和解決技術(shù)問題的能力。

2、學(xué)校創(chuàng)造條件鼓勵(lì)教師積極參與行業(yè)協(xié)會(huì)教育培訓(xùn)交流工作，使教師加深行業(yè)發(fā)展方向的認(rèn)識(shí)，明確專業(yè)建設(shè)的重點(diǎn)，明確專業(yè)教學(xué)改革的思路，在各專業(yè)中逐步培養(yǎng)力行業(yè)領(lǐng)軍人物。

3、搭載教師專業(yè)化發(fā)展平臺(tái)。積極組織教師指導(dǎo)學(xué)生或自己參加全國中等職業(yè)學(xué)校“亞龍杯”電工電子技術(shù)大賽和上海市中等職業(yè)學(xué)校“星光杯”職業(yè)技能大賽等各級(jí)別技能大賽，依托此平臺(tái)，使教師的教學(xué)、專業(yè)能力在技能競賽及實(shí)踐活動(dòng)中得到不斷提高，以培養(yǎng)出適合職業(yè)大賽的領(lǐng)軍人物和名師。

4、加強(qiáng)與國內(nèi)外職業(yè)學(xué)校間的交流和合作，特別是技術(shù)類專業(yè)的課程合作，互派師資進(jìn)行交流學(xué)習(xí)：

5、加強(qiáng)學(xué)際間的交流培訓(xùn)，利用本校及上海其他職業(yè)學(xué)校的整體優(yōu)勢，實(shí)行資源共享、人才整合、優(yōu)勢互補(bǔ)。(四)加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，確保措施落到實(shí)處。

成立學(xué)院（校）師資隊(duì)伍建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，學(xué)院（校）黨政負(fù)責(zé)人親自抓師資隊(duì)伍建設(shè)工作；有計(jì)劃地確保多渠道籌措師資隊(duì)伍建設(shè)經(jīng)費(fèi)，專款專用。為培養(yǎng)“創(chuàng)新型人才”，實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化和新一輪跨越發(fā)展，提供強(qiáng)有力的保障和支撐。

教職工思想狀況調(diào)查及對(duì)策

經(jīng)濟(jì)在發(fā)展，體制在轉(zhuǎn)軌，現(xiàn)代社會(huì)變化的節(jié)奏和知識(shí)更新的周期加快，人們思想觀念的變化也越來越快；同時(shí)，對(duì)外開放的擴(kuò)大和現(xiàn)代信息傳播手段的普及，對(duì)人們思想的影響就更大了，作為教師群體的思想毫無疑問也受到影響：既有正確科學(xué)的思想，又有偏頗謬誤的思想；既有積極健康的思想，又有消極腐朽的思想；既有高尚文明的思想，又有低級(jí)庸俗的思想。特別是新自由主義、拜金主義、極端個(gè)人主義、享樂主義等一些形形色色的有害思潮乘虛而入，對(duì)不可能生活在真空的教師的工作、學(xué)習(xí)、生活產(chǎn)生了消極影響。為此，學(xué)校黨組織應(yīng)站在對(duì)黨負(fù)責(zé)、對(duì)歷史負(fù)責(zé)、對(duì)人民負(fù)責(zé)、對(duì)社會(huì)主義教育事業(yè)負(fù)責(zé)的高度，積極探索解決教職工思想問題的有效途徑和方法，以學(xué)習(xí)為抓手，以活動(dòng)為平臺(tái)，以黨員先進(jìn)性教育為契機(jī)，以制度作保證，以全方位關(guān)心教職工為突破口，引領(lǐng)教職工朝著辦人民滿意教育，構(gòu)建和諧社會(huì)的方向發(fā)展。

一、新時(shí)期教職工思想狀況分析

一是從教師的工作環(huán)境來看，從幼兒園到主管部門，從學(xué)生到家長直到政府、社會(huì)都希望教師成為“完人”、“全能”，如學(xué)生違規(guī)、違紀(jì)行為的、厭學(xué)的、出走的等等，都是教師的職責(zé)范圍，教師深感責(zé)任重大，甚至不堪承受。又由于新課改、新要求，教師精神壓力過大。如，有些教師對(duì)學(xué)校開展的備課、講課、評(píng)課、公開課、教學(xué)比武等活動(dòng)頻于應(yīng)付，又害怕達(dá)不到學(xué)校要求，心理負(fù)擔(dān)重。

二是從教師的職業(yè)道德、人格特征來看，社會(huì)對(duì)教師的期待和教師的自身的要求之間還存在相當(dāng)?shù)穆洳睢Ｓ绕涫窃谑袌鼋?jīng)濟(jì)條件下，有人國家觀念淡薄，集體意識(shí)淡化，追捧個(gè)人主義，甚至有極少數(shù)黨員教師出現(xiàn)信仰危機(jī)。具體說來就是教師的敬業(yè)精神、進(jìn)取精神、奉獻(xiàn)精神不足，對(duì)學(xué)生的關(guān)心愛護(hù)不夠，體罰學(xué)生，有償辦班現(xiàn)象，時(shí)有發(fā)生，教師職業(yè)道德存在危機(jī)。

三是從教師的專業(yè)發(fā)展來看，我們?cè)S多教師長期工作在教育教學(xué)第一線，平時(shí)忙于常規(guī)性的工作之中，缺乏重新系統(tǒng)學(xué)習(xí)提高新知識(shí)、新信息的機(jī)會(huì)，面對(duì)不斷出現(xiàn)的新的教育教學(xué)理論以及現(xiàn)代信息教學(xué)技術(shù)，往往束手無措。一部分中老年教師深感心有余而力不足，但又不愿克服困難，制訂繼續(xù)學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的近期和長遠(yuǎn)目標(biāo)。因此，學(xué)校黨組織應(yīng)全方位為教師的專業(yè)發(fā)展疏通渠道、創(chuàng)造條件、提供機(jī)會(huì)和支持。

二、制訂新時(shí)期教職工素質(zhì)發(fā)展目標(biāo)

學(xué)校黨組織為了幫助教職工理順?biāo)枷胍苫螅鉀Q思想政治工作問題，根據(jù)新時(shí)期要求，制訂出教職工素質(zhì)發(fā)展目標(biāo)。

1、師德素質(zhì)目標(biāo)：①對(duì)待教育事業(yè)應(yīng)該是忠于職守，依法執(zhí)教，為人師表，積極進(jìn)取；②對(duì)待學(xué)生應(yīng)該是平等、公正、民主，熱愛學(xué)生，誨人不倦；③對(duì)待其他教師和教師群體應(yīng)該是相互信任和尊重，協(xié)同工作，共同發(fā)展；④對(duì)待家長和社會(huì)應(yīng)該是主動(dòng)溝通，真誠相待。

2、業(yè)務(wù)素質(zhì)目標(biāo)：①樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，不斷吸納新的教育教學(xué)理論，每年讀一本好書，并有讀書筆記；②積極主動(dòng)參加各種繼續(xù)教育培訓(xùn)，能勝任新時(shí)代新要求的教育教學(xué)任務(wù)；③45歲以下的中青年教師必須掌握現(xiàn)代信息技術(shù)，并運(yùn)用于教學(xué)；④人人具備學(xué)科或多學(xué)科教學(xué)教改科研能力，每學(xué)期至少完成一篇能解決本學(xué)科教學(xué)實(shí)際問題的科研論文；⑤具備駕馭教材、駕馭學(xué)生及家長的能力，人人爭當(dāng)教育教學(xué)能手；⑥積極參加各級(jí)部門舉辦各類的教科研活動(dòng)，優(yōu)質(zhì)課比賽等，每學(xué)期每人要講一堂精品課，班主任老師講一堂精品班會(huì)課。

3、身心素質(zhì)目標(biāo)：①堅(jiān)持文明健康的生活方式，注重身體健康和自我鍛練；②積極參加各類身心健康知識(shí)學(xué)習(xí)和講座，學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié)，具備良好的心理素質(zhì)；③積極參加各級(jí)各類文化體育活動(dòng)，每天堅(jiān)持半小時(shí)的體育活動(dòng)；④注重勞逸結(jié)合，調(diào)適身心健康向上。

三、加強(qiáng)新時(shí)期教職工思想政治工作的新途徑

教師的思想政治工作問題不是靠某位領(lǐng)導(dǎo)或黨組織大講特講，或幾次大會(huì)，或幾回口號(hào)就解決得了的。而是貫徹于學(xué)校整個(gè)教育教學(xué)全過程之中，因此，學(xué)校黨政工應(yīng)齊心協(xié)力積極開展以下幾個(gè)方面的工作。第一，為教師專業(yè)化發(fā)展創(chuàng)建學(xué)習(xí)的平臺(tái)

新課程改革、素質(zhì)教育和信息技術(shù)呼喚著教師走專業(yè)化發(fā)展道路，同時(shí)呼喚著教師培養(yǎng)出具有終身學(xué)習(xí)能力的學(xué)生，學(xué)校理所當(dāng)然地就成了促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展的主渠道、主陣地。作為學(xué)校管理者應(yīng)如何發(fā)揮學(xué)校這個(gè)主渠道，主陣地的作用呢？學(xué)校黨組織應(yīng)重視學(xué)校各項(xiàng)活動(dòng)，以活動(dòng)促教師專業(yè)化發(fā)展，以活動(dòng)促教師思想政治工作水平的提高。我認(rèn)為學(xué)校主要要抓實(shí)以下幾個(gè)常規(guī)活動(dòng)，而且要做到常抓常新。

1、抓好干部隊(duì)伍、教師隊(duì)伍的政治理論學(xué)習(xí)，提高教師政治理論水平、政治思想素質(zhì)、師德水平。每月在全校開展一次政治學(xué)習(xí)活動(dòng)，間周召開一次校中心理論學(xué)習(xí)小組學(xué)習(xí)研討會(huì)，中層以上干部必須在校理論中心學(xué)習(xí)小組會(huì)上講一次理論學(xué)習(xí)輔導(dǎo)報(bào)告課，并定期在教職工大會(huì)上進(jìn)行宣講。政治思想工作必須常抓不懈、常抓常新，效果才能顯著，違規(guī)違紀(jì)現(xiàn)象才會(huì)越來越少，講政治、講紀(jì)律、講正氣的干部和教師才能越來越多。

2、抓“講一聽十”活動(dòng)。每位教師，包括中層以上干部每學(xué)期必須在本教研組或全校講一次公開課（含觀摩課、優(yōu)質(zhì)課、研討課），聽其他教師（含非本學(xué)科教師）的課達(dá)10節(jié)左右，同時(shí)參加所聽學(xué)科課的講評(píng)活動(dòng)，聽課本、記錄本每學(xué)期由教務(wù)處抽查、評(píng)比。

3、抓實(shí)“青年教師論壇”活動(dòng)，由黨支部書記掛帥，園長親自抓青年教師的培養(yǎng)、教育、發(fā)展工作。全校青年教師每月集中一次研討，交流教育教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)或體會(huì)，每次研討確立交流主題，確定中心發(fā)言人，集體學(xué)習(xí)、研討，共同提高、協(xié)同發(fā)展。該項(xiàng)活動(dòng)可極大地縮短青年教師成長發(fā)展的旅程。

4、在全校開展“結(jié)對(duì)子”（互幫互學(xué)）活動(dòng)。該項(xiàng)活動(dòng)采取多層次、多途徑、多形式的方法。這種多層次的“結(jié)對(duì)子”活動(dòng)，可從各種途徑，各種形式激發(fā)教師相互之間、教師與學(xué)生之間的平等對(duì)話，和諧發(fā)展，同時(shí)給他們提供相互交流的平臺(tái)，促進(jìn)思想政治工作落實(shí)到具體的工作之中。

5、開展勞動(dòng)“雙創(chuàng)”（教育創(chuàng)新、工作創(chuàng)優(yōu)）活動(dòng)。學(xué)校黨政工將這項(xiàng)工作寫進(jìn)每年的工作計(jì)劃，根據(jù)每學(xué)期的工作重點(diǎn)、難點(diǎn)、熱點(diǎn)開開展一系列活動(dòng)，可以使大家學(xué)習(xí)有榜樣、工作有奔頭，同時(shí)也使大家找到各自在學(xué)習(xí)、成長、發(fā)展（進(jìn)步）過程中的不足，明確要努力的方向，為自己每一步（每一階段）的學(xué)習(xí)與發(fā)展找準(zhǔn)新坐標(biāo)。第二，思想工作、生活互助到“小家”（即小、中、大班），建立和諧的人際關(guān)系。以它特有的自我管理的組織形式、活動(dòng)方式和豐富多彩的“家務(wù)”活動(dòng)，為我們找到一條加強(qiáng)新時(shí)期教職工思想政治工作的有效途徑。

我們認(rèn)為，思想政治工作（包括教師師德、工作態(tài)度等）是教職工群眾相互影響、相互啟發(fā)、相互感染的過程，也就是相互教育、共同提高的過程。如果先進(jìn)的部分主動(dòng)起來就會(huì)帶動(dòng)中間，影響和轉(zhuǎn)化落后，因此“建小家”充分體現(xiàn)了思想政治工作由教職工自我提高、自主完善的理念。同時(shí)，“小家”建設(shè)，使年級(jí)組形成了團(tuán)結(jié)、和諧、充滿友愛之情的集體。因?yàn)椋總€(gè)人都自覺地把尊重人、關(guān)心人、幫助人、團(tuán)結(jié)人作為小家活動(dòng)的宗旨。

第三，用足用活政策，建立學(xué)校內(nèi)部管理激勵(lì)機(jī)制。

1、建立滿足教師的合理需求的激勵(lì)機(jī)制

激勵(lì)的目的是為了提高教師工作的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性，創(chuàng)造性地實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)教育課程改革提出的要求和目標(biāo)。而影響教師積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性的主要因素有：工作性質(zhì)、領(lǐng)導(dǎo)行為、個(gè)人發(fā)展、人際關(guān)系、報(bào)酬福利和工作環(huán)境，而且這些因素對(duì)于不同學(xué)校不同教師所產(chǎn)生影響也不同。例如在充分了解教師需求的基礎(chǔ)上，先分清教師的需求哪些是合理的和不合理的，哪些是主要的和次要的，哪些是現(xiàn)在可以滿足的和是今后努力才能做到的。針對(duì)教師的不同需求結(jié)合學(xué)校發(fā)展的需要，積極滿足教師合理的需求。

2、建立滿足教師的個(gè)體需求差異的激勵(lì)機(jī)制

眾所周知，不同的情況、不同的工作、不同的人都會(huì)有不同的個(gè)體需求差異。例如在性別方面的差異——女性教師相對(duì)而言對(duì)報(bào)酬更為看重，而男性則更注重學(xué)校和自身的發(fā)展；在年齡方面的差異——一般20—30歲之間的教師自主意識(shí)比較強(qiáng)，對(duì)工作條件等各方面的要求比較高，而31—45歲之間的教師則因?yàn)榧彝サ仍虮容^安于現(xiàn)狀，相對(duì)而言比較穩(wěn)定；在文化方面的差異——有較高學(xué)歷的人一般更注重自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，既包括物質(zhì)利益方面的，但他們更看重的是精神方面的滿足，例如工作環(huán)境、工作興趣、工作條件等，這是因?yàn)樗麄冊(cè)诨拘枨竽軌虻玫奖Ｕ系幕A(chǔ)上而追求精神層次的滿足，而學(xué)歷相對(duì)較低的人則首要注重的是基本需求的滿足；在職務(wù)方面的差異——管理人員和一般教師之間的需求也不同。因此，激勵(lì)機(jī)制不應(yīng)從一而終，而應(yīng)根據(jù)個(gè)體差異制定多途徑多方法的激勵(lì)機(jī)制，滿足教師的個(gè)體需求差異，從而最大限度的激發(fā)教師個(gè)體的積極性。

在幼兒園政治思想工作的實(shí)踐中，我們主要通過推行工作激勵(lì)、參與激勵(lì)、榮譽(yù)激勵(lì)、提升激勵(lì)、尊重激勵(lì)、培訓(xùn)和發(fā)展機(jī)會(huì)激勵(lì)來滿足教師的個(gè)體需求差異的激勵(lì)機(jī)制，滿足他們自我實(shí)現(xiàn)的需要。

四、新時(shí)期教職工思想政治工作的構(gòu)想

世界政治格局的深刻變化，經(jīng)濟(jì)全球化浪潮的影響，科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，多元化的沖擊以及中國正在進(jìn)行的改革開放，新課程改革的實(shí)施，構(gòu)成了新時(shí)期學(xué)校思想政治工作發(fā)展的大背景，在新情況、新問題的催化下，教師和學(xué)生的思想狀況、心理特征，價(jià)值取向都發(fā)生了巨大的變化，他們可能會(huì)面臨更大的困惑與迷惘，學(xué)校思想政治工作也會(huì)面臨更大的困難和挑戰(zhàn)，但我們必須正視困難，從容挑戰(zhàn)。

1、轉(zhuǎn)變觀念，構(gòu)筑立體開放的思想政治工作理念。

思想政治工作是改革開放和現(xiàn)代化事業(yè)順利進(jìn)行的根本保障，是建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國的精神動(dòng)力。面對(duì)迅速發(fā)展的社會(huì)、政治、經(jīng)濟(jì)、文化等的變化，人們傳統(tǒng)的思想觀念與思維模式受到?jīng)_擊，如果不打破思想政治工作固有的封閉性、凝重性和一元性，擺脫“規(guī)范化”的束縛，脫離教師的思想心理、認(rèn)識(shí)實(shí)際，就會(huì)與迅猛發(fā)展時(shí)代不相諧，與教師“貼影不貼身”、“貼身不貼心”，那它必定是形式化、僵化的、失敗的、只有走出“純粹”的思想和政治的工作范疇，正視復(fù)雜的社會(huì)，實(shí)事求是面對(duì)教師思想的多元化，構(gòu)筑立體開放的思想政治工作理念，通過多元途徑，以自由靈活的方式，激活思想政治工作，多層次、多角度、多媒介地實(shí)施思想政治工作的低姿態(tài)運(yùn)作，高思想政治工作于教育、教學(xué)管理等學(xué)校的各項(xiàng)工作之中，立足于當(dāng)今時(shí)代的新型的思想政治工作機(jī)制。如：開辟網(wǎng)絡(luò)思想政治教育，提高管理效能。

2、轉(zhuǎn)變方法，努力尋找思想政治工作的新載體。

思想政治工作要轉(zhuǎn)變?nèi)藗兊乃枷胍庾R(shí)，應(yīng)該從淺面活躍、生動(dòng)的心理感受入手，逐步達(dá)到解決深層思想體系方面的問題。要善于利用學(xué)校所有的各種資源，精心設(shè)計(jì)、組織能影響人的情感因素、思維方式、道德觀念、價(jià)值取向，符合當(dāng)今時(shí)代及教育事業(yè)發(fā)展要求的各類活動(dòng)，寓思想政治工作于教育、教學(xué)及管理各項(xiàng)工作和活動(dòng)之中，進(jìn)行潛移默化的滲透教育。如：組織師生開展高質(zhì)量的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、集體競技活動(dòng)。

3、從“三貼近”入手，改進(jìn)和加強(qiáng)學(xué)校思想政治工作。

圍繞著貼近實(shí)際、貼近生活、貼近群眾是改進(jìn)和加強(qiáng)學(xué)校思想政治工作的重要對(duì)策。貼近實(shí)際，就是要實(shí)事求是，與時(shí)俱進(jìn)、緊跟時(shí)代步伐，適應(yīng)現(xiàn)階段的學(xué)校改革發(fā)展主題，從實(shí)際出發(fā)部署工作，按需要推進(jìn)工作，以實(shí)際成果檢驗(yàn)工作。貼近生活，就是要求我們以學(xué)校文化建設(shè)為基地，以教職工在校工作、生活為源泉，忠實(shí)地反映和表現(xiàn)他們的生活，跟上生活變化的新節(jié)奏，傳遞生活變化的新信息，滿足學(xué)校師生精神文明生活的新需求。貼近群眾，就是要扎根于教職工群眾之中，想師生之所想，急師生之所急，辦師生之所盼，充分體現(xiàn)師生意愿，滿足師生需求。

教師隊(duì)伍管理制度

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為了貫徹黨的教育方針，落實(shí)我縣教育教學(xué)會(huì)議精神，推進(jìn)我校教育教學(xué)的不斷發(fā)展。強(qiáng)化目標(biāo)意識(shí)，體現(xiàn)多勞多得，獎(jiǎng)優(yōu)罰劣的分配原則，充分調(diào)動(dòng)廣大教師的教育教學(xué)積極性，促進(jìn)我校教育教學(xué)質(zhì)量的不斷提高，特制定下列獎(jiǎng)懲管理制度。

一、德育工作（100分）

擁護(hù)黨的基本路線，全面貫徹國家教育方針，自覺遵守《教師法》等法律法規(guī)，在教育教學(xué)中同黨和國家的方針政策保持一致。愛崗敬業(yè)。盡職盡責(zé)、教書育人，注意培養(yǎng)學(xué)生具有良好的思想品德。關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，平等、公正對(duì)待學(xué)生。對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，耐心教導(dǎo)，不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生。嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)。刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，探索教育教學(xué)規(guī)律，改進(jìn)教育教學(xué)方法，提高教育、教學(xué)和科研水平。為人師表。模范遵守社會(huì)公德，衣著整潔得體，語言規(guī)范健康，舉止文明禮貌，嚴(yán)于律已，作風(fēng)正派，以身作則，注重身教。

二、教師能力（100分）

1．熟練掌握實(shí)驗(yàn)教學(xué)全過程，示范操作準(zhǔn)確、規(guī)范 2．實(shí)驗(yàn)?zāi)康拿鞔_，實(shí)驗(yàn)原理、操作方法講解清楚

3．注重能力訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立操作和分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力 4．對(duì)學(xué)生指導(dǎo)認(rèn)真，要求嚴(yán)格，保證學(xué)時(shí)

（轉(zhuǎn)載自本網(wǎng)http://www.tmdps.cn，請(qǐng)保留此標(biāo)記。）5．發(fā)現(xiàn)問題，耐心指導(dǎo)，及時(shí)解決 6．有實(shí)驗(yàn)教材或?qū)嶒?yàn)指導(dǎo)書，且質(zhì)量好

7．對(duì)實(shí)驗(yàn)

報(bào)告批閱認(rèn)真、規(guī)范

8．能虛心聽取學(xué)生的意見，改進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法

9．能結(jié)合教學(xué)需要補(bǔ)充本學(xué)科實(shí)驗(yàn)研究的新方法、新進(jìn)展、新成果 10．有啟迪學(xué)生的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神

11、有勝任所教學(xué)科的能力，積極探索新課改的方法，教學(xué)效果明顯。

12、能正確使用局域網(wǎng)，教學(xué)有課件。

三、考勤和簽到

為了保證學(xué)校工作的正常運(yùn)行，加強(qiáng)對(duì)教師的請(qǐng)假管理，特作如下規(guī)定； 請(qǐng)假分公假、病假、事假及按規(guī)定的休假。請(qǐng)假原則； 無論何種假，都要有正當(dāng)理由有假條，實(shí)事求是，事先請(qǐng)假，緊急情況事后補(bǔ)假。一般不準(zhǔn)他人代為請(qǐng)假。無特殊情況，凡先斬后奏，事后請(qǐng)假者，一律按曠工計(jì)算。曠工一日扣10分。

請(qǐng)假手續(xù)（1）一天之內(nèi)由主管副校長批假；一天以上向校長請(qǐng)假。（2）副校長、正副主任向校長請(qǐng)假；校長向?qū)W區(qū)請(qǐng)假。兩天以上向?qū)W區(qū)校長請(qǐng)假。各種請(qǐng)假規(guī)定；

（3）事假（4）遲到，（5）早退（累計(jì)

6）月累計(jì)事假二天以內(nèi)（含二天），不罰分不罰金。

（7）月累計(jì)事假三天以上，每天扣一分

8）每天不簽到一次扣0.5分。（9）遲到一次扣2分。

四、教學(xué)常規(guī)（500分）

（一）、教案、作

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為了貫徹黨的教育方針，落實(shí)我縣教育教學(xué)會(huì)議精神，推進(jìn)我校教育教學(xué)的不斷發(fā)展。強(qiáng)化目標(biāo)意識(shí)，體現(xiàn)多勞多得，獎(jiǎng)優(yōu)罰劣的分配原則，充分調(diào)動(dòng)廣大教師的教育教學(xué)積極性，促進(jìn)我校教育教學(xué)質(zhì)量的不斷提高，特制定下列獎(jiǎng)懲管理制度。

一、德育工作（100分）

擁護(hù)黨的基本路線，全面貫徹國家教育方針，自覺遵守《教師法》等法律法規(guī)，在教育教學(xué)中同黨和國家的方針政策保持一致。愛崗敬業(yè)。盡職盡責(zé)、教書育人，注意培養(yǎng)學(xué)生具有良好的思想品德。關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，平等、公正對(duì)待學(xué)生。對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，耐心教導(dǎo)，不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生。嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)。刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，探索教育教學(xué)規(guī)律，改進(jìn)教育教學(xué)方法，提高教育、教學(xué)和科研水平。為人師表。模范遵守社會(huì)公德，衣著整潔得體，語言規(guī)范健康，舉止文明禮貌，嚴(yán)于律已，作風(fēng)正派，以身作則，注重身教。

二、教師能力（100分）

1．熟練掌握實(shí)驗(yàn)教學(xué)全過程，示范操作準(zhǔn)確、規(guī)范 2．實(shí)驗(yàn)?zāi)康拿鞔_，實(shí)驗(yàn)原理、操作方法講解清楚

3．注重能力訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立操作和分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力 4．對(duì)學(xué)生指導(dǎo)認(rèn)真，要求嚴(yán)格，保證學(xué)時(shí)

（轉(zhuǎn)載自本網(wǎng)http://www.tmdps.cn，請(qǐng)保留此標(biāo)記。）5．發(fā)現(xiàn)問題，耐心指導(dǎo)，及時(shí)解決 6．有實(shí)驗(yàn)教材或?qū)嶒?yàn)指導(dǎo)書，且質(zhì)量好

7．對(duì)實(shí)驗(yàn)

報(bào)告批閱認(rèn)真、規(guī)范

8．能虛心聽取學(xué)生的意見，改進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法

9．能結(jié)合教學(xué)需要補(bǔ)充本學(xué)科實(shí)驗(yàn)研究的新方法、新進(jìn)展、新成果 10．有啟迪學(xué)生的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神

11、有勝任所教學(xué)科的能力，積極探索新課改的方法，教學(xué)效果明顯。

12、能正確使用局域網(wǎng)，教學(xué)有課件。

三、考勤和簽到

為了保證學(xué)校工作的正常運(yùn)行，加強(qiáng)對(duì)教師的請(qǐng)假管理，特作如下規(guī)定； 請(qǐng)假分公假、病假、事假及按規(guī)定的休假。請(qǐng)假原則； 無論何種假，都要有正當(dāng)理由有假條，實(shí)事求是，事先請(qǐng)假，緊急情況事后補(bǔ)假。一般不準(zhǔn)他人代為請(qǐng)假。無特殊情況，凡先斬后奏，事后請(qǐng)假者，一律按曠工計(jì)算。曠工一日扣10分。

請(qǐng)假手續(xù)（1）一天之內(nèi)由主管副校長批假；一天以上向校長請(qǐng)假。（2）副校長、正副主任向校長請(qǐng)假；校長向?qū)W區(qū)請(qǐng)假。兩天以上向?qū)W區(qū)校長請(qǐng)假。各種請(qǐng)假規(guī)定；

（3）事假（4）遲到，（5）早退（累計(jì)

6）月累計(jì)事假二天以內(nèi)（含二天），不罰分不罰金。

（7）月累計(jì)事假三天以上，每天扣一分

8）每天不簽到一次扣0.5分。（9）遲到一次扣2分。

四、教學(xué)常規(guī)（500分）

（一）、教案、作

第五篇：師資隊(duì)伍建設(shè)五年規(guī)劃

富官莊鎮(zhèn)中心幼兒園何家莊子幼兒園

師資隊(duì)伍建設(shè)五年規(guī)劃

一、師資隊(duì)伍現(xiàn)狀：

富官莊鎮(zhèn)中心幼兒園何家莊子幼兒園是2013年修建的一所新幼兒園，如何加強(qiáng)本園的教師隊(duì)伍建設(shè)，是我園面臨的頭等任務(wù)，我們將圍繞城市化進(jìn)程中幼兒園如何因地制宜開展教師園本培訓(xùn)進(jìn)行實(shí)踐研究。

富官莊鎮(zhèn)中心幼兒園何家莊子幼兒園現(xiàn)有教職工22人，園長1人，教師12人，保育員6名，保健員1名，后勤1人，保安2人。教師隊(duì)伍總體上一方面表現(xiàn)出了結(jié)構(gòu)較合理、學(xué)歷層次在提高，另一方面又表現(xiàn)出了青年教師成長迅速，實(shí)施新課程的能力和教科研能力在不斷提高。但新教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)尚不足、老教師對(duì)新課程的適應(yīng)能力還需進(jìn)一步，所以教師總體培訓(xùn)任務(wù)還是比較重、難度比較大。

二、指導(dǎo)思想：

認(rèn)真貫徹上級(jí)及各有關(guān)部門關(guān)于師訓(xùn)工作的精神，以加強(qiáng)師德修養(yǎng)為核心，以課改需求為方向，以提高保育和教育教學(xué)實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力為重點(diǎn)，引導(dǎo)教師樹立正確的人才觀、教育觀和質(zhì)量觀，開展幼兒園教師培訓(xùn)工作，培養(yǎng)一支師德高尚，業(yè)務(wù)精良，不斷進(jìn)取的教師隊(duì)伍。

三、工作目標(biāo)：

以促進(jìn)教師成長為目標(biāo)，以針對(duì)性、實(shí)效性為原則，探索出效果好、效益高的城市化進(jìn)程中幼兒教師培訓(xùn)的有效途徑；加大改革力度，深化幼兒園人事制度改革，建立完善一套適合本園實(shí)際的人事改革制度；優(yōu)化創(chuàng)新保教工作機(jī)制，提高每位教師對(duì)新課程的執(zhí)行力；以“六個(gè)一”為抓手，立足于教育教學(xué)的本職工作，通過教學(xué)改革、實(shí)踐反思、園本培訓(xùn)來促進(jìn)教師可持續(xù)發(fā)展。

四、工作思路：

緊緊圍繞“一個(gè)基本點(diǎn)”，正確處理“二個(gè)結(jié)合”，抓好“三支隊(duì)伍”，貫徹“四個(gè)動(dòng)作”。堅(jiān)持“五個(gè)立足”；落實(shí)“六個(gè)一”。

“一個(gè)基本點(diǎn)”：立足本職、本崗、本園。

“二個(gè)結(jié)合”：教科研與保教工作相結(jié)合；教科研與師資隊(duì)伍培訓(xùn)相結(jié)合。

“三支隊(duì)伍”：骨干教師、中層領(lǐng)導(dǎo)、中青年教師。“四個(gè)動(dòng)作”：一勤——勤于學(xué)習(xí)、思考、探索、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)；二幫——互相幫助，團(tuán)結(jié)友愛，共同提高；三帶——建立帶教制度。從年齡上和保教工作能力上實(shí)行搭配；園內(nèi)帶教和園外帶教相結(jié)合。四動(dòng)——組織交流觀摩活動(dòng)，實(shí)踐研討活動(dòng)等。走出去觀摩取經(jīng)，學(xué)習(xí)姐妹園的經(jīng)驗(yàn)、精神，善于取長補(bǔ)短。

“五個(gè)立足”：立足保教實(shí)際；立足幼兒園實(shí)際；立足每個(gè)教師個(gè)性特色；立足孩子發(fā)展。

“六個(gè)一”：一份案例分析；一個(gè)教具；一個(gè)課題研究；一堂實(shí)踐課；一個(gè)講座；一份學(xué)習(xí)體會(huì)。

五、主要工作與措施：

（一）加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，健全保障機(jī)制。

1、進(jìn)一步完善合理、科學(xué)的有關(guān)教職工的德、識(shí)、績、能評(píng)價(jià)體系，客觀評(píng)價(jià)教職工的工作實(shí)效和成果，并及時(shí)予以激勵(lì)、增強(qiáng)內(nèi)驅(qū)力。

2、幼兒園完善內(nèi)部聘任和骨干教師評(píng)優(yōu)考核指標(biāo)體系和獎(jiǎng)勵(lì)方案。參加縣骨干教師和優(yōu)秀教師評(píng)比活動(dòng)。

3、用科學(xué)的管理制度管理人，打破年齡、職務(wù)級(jí)別的限制，側(cè)重能力與實(shí)績，并落實(shí)相關(guān)待遇，激勵(lì)青年教師專業(yè)發(fā)展，加大獎(jiǎng)勵(lì)作出突出貢獻(xiàn)的教職工。

4、在班主任津貼、考核獎(jiǎng)方面在原有基礎(chǔ)上以每年20%提升。

5、深化用人制度的改革，初步建立“崗位能上能下、人員能進(jìn)能出”制，建立教師持證上崗制度，對(duì)考核多次末位，通過培訓(xùn)后確實(shí)不能勝任工作的人員堅(jiān)決調(diào)離。

6、加強(qiáng)幼兒園規(guī)章制度的學(xué)習(xí)，考核注重硬性指標(biāo)和柔性因素想結(jié)合，注重園務(wù)巡視和平時(shí)保教工作表現(xiàn)。獎(jiǎng)勵(lì)注重實(shí)績、工作量。

7、深化分配制度改革，依據(jù)崗位和績效，不斷提高教師待遇，重點(diǎn)向一線教師、骨干教師和優(yōu)秀教師傾斜。

（二）加強(qiáng)師德建設(shè)，提高整體素質(zhì)。

1、在廣泛征求意見的基礎(chǔ)上，制訂并實(shí)施新時(shí)期本園教職工行為準(zhǔn)則與操作規(guī)范。

2、完善政治學(xué)習(xí)工作例會(huì)制度，通過理論學(xué)習(xí)、系列講座和專題報(bào)告等形式，組織教師學(xué)習(xí)討論有關(guān)名師事跡和開展各類評(píng)比活動(dòng)等內(nèi)容，切實(shí)加強(qiáng)師德建設(shè)，促進(jìn)教師的專業(yè)成長。

3、定期開展社會(huì)、家長對(duì)幼兒園保教工作滿意度測評(píng)，針對(duì)問題及時(shí)整改。評(píng)價(jià)滿意率在90%以上。

4、發(fā)揮黨員教師的先鋒模范作用，通過開展各崗位骨干和優(yōu)秀的評(píng)選，對(duì)保教工作、成績突出的進(jìn)行適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)。

5、創(chuàng)造一種積極向上、共同學(xué)習(xí)、齊心工作的保教氛圍。

（三）調(diào)整保教配置，優(yōu)化隊(duì)伍結(jié)構(gòu)。

1、針對(duì)幼兒園師資隊(duì)伍年齡結(jié)構(gòu)的老化，5年內(nèi)，我們招聘引進(jìn)1—3名青年教師，制訂新教師培養(yǎng)計(jì)劃，讓他們盡快地進(jìn)入角色，尤為重要的是鼓勵(lì)青年教師參加各級(jí)各類培訓(xùn)和進(jìn)修，給他們壓擔(dān)子，并為他們搭建舞臺(tái)，創(chuàng)造登臺(tái)亮相的機(jī)會(huì)，讓他們快速成長。

2、實(shí)施骨干教師培訓(xùn)計(jì)劃，加強(qiáng)對(duì)青年教師的培養(yǎng)，探索青年教師培養(yǎng)的多種方法和途徑，給每個(gè)教師都有成才的渴望與成才的潛力，“用發(fā)展的眼光看教師”。

3、建立和健全保教人員崗位考核量化評(píng)價(jià)體系，建立科學(xué)合理的崗位設(shè)置方案，科學(xué)合理地設(shè)置崗位，明確崗位職責(zé)，逐步建立薪崗掛鉤制度。

（四）加大考核力度，提高管理水平。

1、用科學(xué)的管理制度管理人，加大獎(jiǎng)勵(lì)作出突出貢獻(xiàn)的教職工。

2、幼兒園確立骨干教師評(píng)優(yōu)考核指標(biāo)體系。參加縣骨干教師和優(yōu)秀教師評(píng)比活動(dòng)。

3、完善政治學(xué)習(xí)工作例會(huì)制度，通過理論學(xué)習(xí)、系列講座和專題報(bào)告等形式，組織教師學(xué)習(xí)討論有關(guān)名師事跡和開展各類評(píng)比活動(dòng)等內(nèi)容，切實(shí)加強(qiáng)師德建設(shè)，促進(jìn)教師的專業(yè)成長。

4、加強(qiáng)幼兒園規(guī)章制度的學(xué)習(xí)，考核注重硬性指標(biāo)和柔性因素結(jié)合，注重園務(wù)巡視和平時(shí)保教工作表現(xiàn)。獎(jiǎng)勵(lì)注重實(shí)績、工作量。

5、在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和專家的指導(dǎo)下，用課題介入的方式來打磨教師教育的智慧，建設(shè)一支以骨干教師為核心的優(yōu)良師資隊(duì)伍，形成有個(gè)性的幼兒園文化，進(jìn)一步提升師生的發(fā)展需求和生存狀態(tài)，通過“成事”來“成人”，實(shí)施主動(dòng)和諧發(fā)展。

（五）加強(qiáng)園本培訓(xùn)，很抓保教自修。

1、強(qiáng)化園本特色培訓(xùn)。特別是《指南》、《綱要》的學(xué)習(xí)與討論，通過頭腦風(fēng)暴、測試、游藝等形式幫助教師加強(qiáng)理解。制訂青年教師、骨干教師培訓(xùn)計(jì)劃，同時(shí)為他們創(chuàng)造條件，壓擔(dān)子，讓各層次教師得到鍛煉和提高。

2、實(shí)施新一輪全員繼續(xù)教育計(jì)劃。針對(duì)教師不同的成長階段，提供不同的培訓(xùn)服務(wù)。針對(duì)不同的保教崗位，開展開展保育、教育等培訓(xùn)。

3、開展形式多樣的新課程實(shí)踐與研究。針對(duì)幼兒園重點(diǎn)課題，有步驟實(shí)施園本培訓(xùn)。并依托具體的課題，給青年教師壓膽子，促進(jìn)青年教師的成長。

4、明確教師自主發(fā)展的方向，把發(fā)展的主動(dòng)權(quán)還給老師，讓幼兒園充滿生機(jī)，讓教師盡情享受職業(yè)的尊嚴(yán)與幸福；同時(shí)，要求教師對(duì)照自己的發(fā)展規(guī)劃，適時(shí)調(diào)整和補(bǔ)充。

5、幫助教師樹立終身學(xué)習(xí)的理念，通過園本培訓(xùn)等途徑，積極引導(dǎo)教師走專業(yè)成長之路。

6、充分發(fā)揮幼兒園信息資源優(yōu)勢，各崗位要積極有效開展“信息技術(shù)與課程教學(xué)有效整合”為主題的實(shí)踐活動(dòng)，并有一定數(shù)量的典型課例、實(shí)踐活動(dòng)展示、專題論文等研究成果。

7、確保每年有“教師保教技能”、“保育規(guī)范操作”評(píng)比活動(dòng)，促進(jìn)教師相互取長補(bǔ)短，共同提高。富官莊鎮(zhèn)中心幼兒園何家莊子幼兒園