第一篇：學(xué)校師資隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃

學(xué)校師資隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃

建設(shè)一支適應(yīng)職業(yè)教育快速發(fā)展、結(jié)構(gòu)合理、梯級(jí)有序的師資隊(duì)伍是中等職業(yè)學(xué)校改革發(fā)展示范校內(nèi)涵建設(shè)和快速發(fā)展的關(guān)鍵。我校師資隊(duì)伍建設(shè)經(jīng)過(guò)多年的努力，已取得很大成績(jī)，形成一支具有高度敬業(yè)精神、素質(zhì)結(jié)構(gòu)基本合理、專兼結(jié)合的、穩(wěn)定的雙師型師資隊(duì)伍。但是隨著我校教育層次、教育結(jié)構(gòu)、辦學(xué)規(guī)模的迅速變化和發(fā)展，我校師資隊(duì)伍的建設(shè)任務(wù)仍然十分繁重，目前我校師資隊(duì)伍存在的問(wèn)題主要表現(xiàn)在：師資規(guī)模稍顯不足、教師結(jié)構(gòu)尚不盡合理、教師素質(zhì)結(jié)構(gòu)需進(jìn)一步提高、企業(yè)兼職教師隊(duì)伍有待優(yōu)化完善。為了全面提高師資隊(duì)伍規(guī)模和整體素質(zhì)，推動(dòng)學(xué)校跨越式發(fā)展，結(jié)合我校實(shí)際，制定本規(guī)劃。

一、指導(dǎo)思想

堅(jiān)持以鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀為指引，以《教師法》和我校發(fā)展規(guī)劃為依據(jù)，以全面提高教師素質(zhì)為目標(biāo)，以培養(yǎng)雙師素質(zhì)為重點(diǎn)，大力開(kāi)展專業(yè)帶頭人和骨干教師建設(shè)，積極引進(jìn)和自主培養(yǎng)相結(jié)合，努力形成一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、德技雙馨的師資隊(duì)伍。

二、組織領(lǐng)導(dǎo)

為加強(qiáng)我校師資隊(duì)伍建設(shè)的組織領(lǐng)導(dǎo)，加大師資隊(duì)伍建設(shè)工作的力度，經(jīng)我校辦公會(huì)研究決定，成立廣西商業(yè)高級(jí)技工學(xué)校師資 隊(duì)伍建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組。

組

長(zhǎng)：張澤金 副組長(zhǎng)：袁婭

成員：林小崗、郭志鵬、席靜、吳克誠(chéng)、梁世盛、梁冠強(qiáng)、李國(guó)寧、謝欣、黃海濤、龍光

領(lǐng)導(dǎo)小組工作職責(zé)為：

1.定期召開(kāi)有關(guān)師資隊(duì)伍建設(shè)工作的會(huì)議，調(diào)整規(guī)劃目標(biāo)，認(rèn)真落實(shí)工作，使師資隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃得以認(rèn)真落實(shí)。

2.向上級(jí)相關(guān)部門爭(zhēng)取有關(guān)政策，加大師資隊(duì)伍建設(shè)的投入，積極制定并落實(shí)有關(guān)人才引進(jìn)的計(jì)劃，確保學(xué)校師資隊(duì)伍建設(shè)能夠在較短時(shí)間內(nèi)取得較大成效。

3.根據(jù)本學(xué)校實(shí)際，研究制定有關(guān)師資隊(duì)伍建設(shè)的制度與辦法，并檢查監(jiān)督落實(shí)況。

4.按照學(xué)校專業(yè)發(fā)展的要求，加大人才引進(jìn)的力度，對(duì)于高層次專業(yè)人才的引進(jìn)更要做到細(xì)致入微。

5.廣泛調(diào)動(dòng)社會(huì)力量、充分利用社會(huì)資源，聘請(qǐng)社會(huì)知名人士及外校著名專家擔(dān)任我校兼職教師。

6.按照相關(guān)政策和學(xué)校實(shí)際，做好專業(yè)教師的職稱聘任工作。7.負(fù)責(zé)制定師資隊(duì)伍建設(shè)年度計(jì)劃，做好師資隊(duì)伍建設(shè)年度總結(jié)。

8.處理學(xué)校有關(guān)師資隊(duì)伍建設(shè)的其他事情。

三、師資隊(duì)伍現(xiàn)狀和目前存在的主要問(wèn)題(一)師資隊(duì)伍現(xiàn)狀 1.基本情況

我校采取“內(nèi)培外引(聘)”辦法，堅(jiān)持“德技并重，育人為先”的原則，不斷優(yōu)化教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，提高教師綜合素質(zhì)。教師隊(duì)伍由專任教師、校內(nèi)兼課教師和校外兼職教師三部分構(gòu)成。其中校外兼職教師主要由企業(yè)中具有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的行業(yè)專家、高技能人才、企業(yè)技術(shù)人員和社會(huì)能工巧匠等組成。學(xué)校現(xiàn)有學(xué)歷制在校生人數(shù)為5639人，專任教師253人，其中基礎(chǔ)課教師86人，占34%；專業(yè)課教師和實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師之和占專任教師總數(shù)的66%，企業(yè)兼職教師61人，形成了一支以青年教師為主，老、中、青結(jié)合，掌握職業(yè)教育規(guī)律，熟悉企業(yè)文化，專業(yè)理論扎實(shí)，技藝高超，創(chuàng)新能力強(qiáng)的高素質(zhì)教師隊(duì)伍。

2.企業(yè)兼職教師與雙師型教師情況

學(xué)校從社會(huì)和企業(yè)一線引入富有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的行業(yè)專家、技術(shù)能手、能工巧匠到校擔(dān)任兼職教師，全程參與人才培養(yǎng)方案的制定、課程開(kāi)發(fā)、實(shí)訓(xùn)教學(xué)和項(xiàng)目指導(dǎo)，使人才培養(yǎng)更符合社會(huì)需要。我校聘請(qǐng)了桂林味道制造餐飲管理有限公司行政總廚黃海，桂林市餐飲烹飪行業(yè)協(xié)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)譚海裕等61名社會(huì)能工巧匠擔(dān)任學(xué)校兼職教師。學(xué)校狠抓“雙師型”隊(duì)伍建設(shè)，通過(guò)定期選派教師到企業(yè)實(shí)踐、開(kāi)展教師絕技絕活演練、加強(qiáng)繼續(xù)教育等途徑和方法，提升教 師教育教學(xué)能力。學(xué)校專任教師中專業(yè)課教師為187人，“雙師型”教師152人，“雙師型”教師占專業(yè)課教師的81.2%。

3.學(xué)歷與職稱情況

學(xué)校十分重視教師知識(shí)的更新、學(xué)歷提升及職稱晉升。按照國(guó)家有關(guān)規(guī)定，全面推進(jìn)和落實(shí)教師繼續(xù)教育工作，不斷提高教師專業(yè)發(fā)展能力。制定了提高教師學(xué)歷和職稱政策，激勵(lì)教師通過(guò)進(jìn)修學(xué)習(xí)提高學(xué)歷學(xué)位和職稱。目前學(xué)校專任教師(除生產(chǎn)實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師)中，即理論課教師具有本科以上學(xué)歷的110人，占專任理論教師總數(shù)(116人)的95%，具有碩士研究生學(xué)歷或?qū)W位的(18人)占專任理論課教師總數(shù)(116人)的15%，正式聘任高級(jí)職稱的理論教師(25人)占專任理論教師總數(shù)(116人)的21%。教師隊(duì)伍素質(zhì)優(yōu)良，學(xué)歷和職稱均符合國(guó)家的規(guī)定。

(二)存在問(wèn)題

1.中職教師相同年齡段的教師過(guò)于集中，沒(méi)有形成合理的年齡梯度

35歲以下的青年教師約占我校專任教師的一半，45歲以下的教師占到所有專任教師的80％以上。這種年齡結(jié)構(gòu)的教師隊(duì)伍不利于學(xué)校教師的管理及教師職務(wù)的晉升，也不利于教師隊(duì)伍的整體發(fā)展；這種年齡段過(guò)于集中的狀況也容易形成某一年齡段的教師斷層的局面。

2.高學(xué)歷、高職稱比例偏低 從以上基本情況上看，具有本科以上學(xué)歷的110人，占專任理論教師總數(shù)(116人)的95%，具有碩士研究生學(xué)歷或?qū)W位的(18人)占專任理論課教師總數(shù)(116人)的15%，正式聘任高級(jí)職稱的理論教師(25人)占專任理論教師總數(shù)(116人)的21%。高學(xué)歷、高職稱比例偏低，需要進(jìn)一步提升教師的學(xué)歷、職稱。

3.“雙師型”教師隊(duì)伍的整體質(zhì)量與形象有待提升

由于“雙師型”教師的標(biāo)準(zhǔn)還未統(tǒng)一，使有些教師甚至學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)錯(cuò)誤地認(rèn)為“學(xué)歷證書(shū)+職業(yè)資格證書(shū)”就是“雙師型”教師，擁有雙證就是“雙師型”教師了，教師個(gè)人不再注重技能的提高了，學(xué)校也不再注重“雙師型”教師的培養(yǎng)了，這樣以來(lái)，學(xué)校的“雙師型”教師的整體素質(zhì)就大打折扣。

4.教師引進(jìn)機(jī)制不科學(xué)，教師資源儲(chǔ)備不扎實(shí)。

目前教師的引進(jìn)還是存在渠道較單一的問(wèn)題，主要是從應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生中吸收進(jìn)來(lái)，并且以師范類畢業(yè)生居多，從非師范類大學(xué)畢業(yè)生分配到我校任教極少。目前從企業(yè)聘請(qǐng)的專業(yè)技術(shù)人員、高技能人才進(jìn)入職業(yè)學(xué)校擔(dān)任專業(yè)教師尚缺乏有力的政策支持，如引進(jìn)的人才在職稱評(píng)聘、工資待遇等方面還存在許多問(wèn)題，導(dǎo)致人才引不來(lái)、來(lái)了留不住的現(xiàn)象。

5.教師考核機(jī)制還不完善，教師存在職業(yè)倦怠現(xiàn)象。近幾年，為了提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量，我校嘗試著在教師績(jī)效考核上下工夫，制定各種教師績(jī)效考評(píng)標(biāo)準(zhǔn)與實(shí)施細(xì)則，由于考核關(guān)系 教師個(gè)人切身利益，在執(zhí)行上存在一定的難度，很多學(xué)校還流于形式，沒(méi)有真正實(shí)行，不能體現(xiàn)個(gè)人能力與個(gè)人價(jià)值，使一些教師對(duì)自己的工作缺乏熱情，缺乏成就感，出現(xiàn)職業(yè)倦怠現(xiàn)象。

6.校園文化建設(shè)重視不夠，教師缺少歸屬感

目前我校校園文化內(nèi)涵的認(rèn)識(shí)還不夠全面、準(zhǔn)確，對(duì)校園文化建設(shè)機(jī)制的把握還不夠系統(tǒng)、科學(xué)，認(rèn)為學(xué)校只要有學(xué)生、教師、校園就夠了，認(rèn)為學(xué)生在學(xué)，教師在教足已。教師成了教書(shū)匠，一天到晚就在課堂中忙碌，在校園中穿梭，精神上沒(méi)有依靠，工作上也沒(méi)有成就感、歸屬感。

四、師資隊(duì)伍建設(shè)發(fā)展目標(biāo)(一)總體目標(biāo)

到2015年，學(xué)校發(fā)展規(guī)模穩(wěn)定在5800人，按20:1的生師比，專任教師總數(shù)達(dá)到300人，其中，基礎(chǔ)課教師100人，專業(yè)理論課和實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師180人，專任理論課教師高級(jí)職稱占專任理論課教師比例達(dá)到30%以上；大學(xué)本科以上學(xué)歷教師達(dá)到專理論課教師總數(shù)的95%以上；“雙師型”教師占專業(yè)課教師的90%以上。

(二)具體目標(biāo) 1.加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)

教育引導(dǎo)廣大教師牢固樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，鞏固和增強(qiáng)熱愛(ài)職業(yè)教育事業(yè)、教書(shū)育人、為人師表的職業(yè)信念，激勵(lì)教師嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、勤業(yè)敬業(yè)、團(tuán)結(jié)協(xié)作，增強(qiáng)依法執(zhí)教、愛(ài)護(hù)學(xué) 生的意識(shí)。

2.擴(kuò)大師資規(guī)模

按照學(xué)校整體發(fā)展規(guī)劃，到2015年，在校生穩(wěn)定在5800人以上，按照20：1的生師比要求，有計(jì)劃、有步驟的引進(jìn)、培養(yǎng)各類人才，使各專業(yè)師資人數(shù)與專業(yè)承擔(dān)的教學(xué)任務(wù)相協(xié)調(diào)，逐步擴(kuò)大師資規(guī)模。

3.優(yōu)化隊(duì)伍結(jié)構(gòu)

(1)通過(guò)引進(jìn)、培養(yǎng)等多種方式和途徑，不斷提高師資隊(duì)伍中高學(xué)歷人才的比例。到2015年，研究生以上學(xué)歷占專任理論課教師總數(shù)的25%。

(2)科學(xué)設(shè)置專業(yè)技術(shù)崗位，形成合理的職稱結(jié)構(gòu)。鼓勵(lì)支持教師提高專業(yè)技術(shù)職務(wù)，逐步使具有高級(jí)職稱的教師在專任理論教師中所占比例達(dá)到30%，達(dá)40人以上。

(3)堅(jiān)持教師來(lái)源多樣化，多渠道引進(jìn)人才。

(4)鼓勵(lì)、支持相關(guān)教師參加繼續(xù)教育和交流學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)和支持專業(yè)教師到企業(yè)實(shí)踐，中青年教師到行業(yè)、企業(yè)一線鍛煉，努力提高專業(yè)技能和綜合素質(zhì)。

4.提高隊(duì)伍素質(zhì)

(1)內(nèi)培外訓(xùn)相結(jié)合，改善教師能力結(jié)構(gòu)

加強(qiáng)師資隊(duì)伍實(shí)踐能力的培養(yǎng)。每年選送50名中青年教師參加國(guó)家級(jí)、自治區(qū)級(jí)培訓(xùn)，提高實(shí)際操作能力和綜合素質(zhì)；鼓勵(lì)教 師參加專業(yè)技能培訓(xùn)取得專業(yè)技能證書(shū)，使“雙師型” 教師占專業(yè)課教師總數(shù)的90% 以上。

(2)加大專業(yè)帶頭人和骨干教師的培養(yǎng)力度，做強(qiáng)師資隊(duì)伍的中堅(jiān)力量。培養(yǎng)專業(yè)負(fù)責(zé)人、學(xué)科帶頭人的工作是專業(yè)建設(shè)的核心。在政治素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)、教學(xué)和科研等方面，制定培養(yǎng)的具體實(shí)施細(xì)則，政治上關(guān)心培養(yǎng)。學(xué)校要有針對(duì)性的開(kāi)展思想政治工作，切實(shí)加強(qiáng)師德教育，提高教師的政治素質(zhì)，使他們?cè)谡嗡枷肷媳M快成熟起來(lái)。積極形成良好的發(fā)揮專業(yè)帶頭人和骨干教師才干的政治環(huán)境和成才環(huán)境。業(yè)務(wù)上嚴(yán)格要求，要采取多種形式發(fā)揮專業(yè)帶頭人和骨干教師的示范作用和教研科研工作的輻射作用。在專業(yè)建設(shè)、學(xué)科建設(shè)、課程改革上布置任務(wù)，目標(biāo)明確，責(zé)任到人。對(duì)中青年骨干教師讓他們?cè)诮虒W(xué)工作中挑大梁、壓重?fù)?dān)，促使其在教學(xué)實(shí)踐中迅速成長(zhǎng)。加強(qiáng)教研科研工作，以教研科研帶動(dòng)教師業(yè)務(wù)素質(zhì)提高，從而促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。同時(shí)，通過(guò)抓好教研科研工作，為中青年教師晉升高級(jí)職務(wù)創(chuàng)造良好的條件。

(3)加強(qiáng)職教名師、專業(yè)帶頭人的培養(yǎng)。職教名師、專業(yè)帶頭人的培養(yǎng)是提高師資隊(duì)伍整體素質(zhì)、樹(shù)立專業(yè)品牌的需要。到2015年，力爭(zhēng)自治區(qū)級(jí)職教名師和專業(yè)帶頭人達(dá)到20人。

(4)實(shí)施骨干教師培養(yǎng)計(jì)劃。每年遴選10名以上嶄露頭角、具有創(chuàng)新潛力的中青年教師，通過(guò)在職培訓(xùn)、參加學(xué)術(shù)交流及進(jìn)修等形式進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng)，爭(zhēng)取培養(yǎng)50人。(5)重視外聘兼職教師隊(duì)伍建設(shè)

積極聘請(qǐng)有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的專業(yè)技術(shù)人員、能工巧匠、管理人員來(lái)校任教、專業(yè)演示和講座，形成一支素質(zhì)較高、結(jié)構(gòu)合理、人員穩(wěn)定的外聘教師隊(duì)伍，企業(yè)兼職教師人數(shù)達(dá)100人，使兼職教師占教師總數(shù)的20%。

五、采取有效措施，大力加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè) 1.完善評(píng)價(jià)體系，強(qiáng)化師德師風(fēng)

建立健全師德評(píng)價(jià)體系，嚴(yán)格考核制度，把師德表現(xiàn)作為教師業(yè)務(wù)考核、職稱職務(wù)晉級(jí)、績(jī)效評(píng)優(yōu)等方面評(píng)價(jià)的首要指標(biāo)。

2.制定優(yōu)惠政策、建立長(zhǎng)效師資培訓(xùn)機(jī)制

鼓勵(lì)支持專業(yè)系引進(jìn)高技能操作人才、創(chuàng)新人才和企業(yè)生產(chǎn)一線優(yōu)秀實(shí)踐人才，最大限度地為高層次人才創(chuàng)造優(yōu)越的教學(xué)條件和工作環(huán)境，確保“事業(yè)留人，待遇留人，感情留人，環(huán)境留人”。

3.深化制度改革，創(chuàng)新管理模式

(1)完善聘任機(jī)制。逐步推行“按需設(shè)崗、公開(kāi)招聘、平等競(jìng)爭(zhēng)、擇優(yōu)聘任、嚴(yán)格考核”的崗位職務(wù)聘任制。

(2)改革分配制度。切實(shí)貫徹“多勞多得，優(yōu)績(jī)優(yōu)酬”的分配原則，向教學(xué)一線、高層次人才和重點(diǎn)崗位傾斜，充分調(diào)動(dòng)廣大一線教師的積極性、創(chuàng)造性。

4.加大培訓(xùn)力度，深化內(nèi)涵建設(shè)

(1)鞏固和完善新教師崗前培訓(xùn)制度。進(jìn)入教師崗位的人員，均需崗前培訓(xùn)，接受師德教育和教學(xué)理念、教學(xué)技能的培訓(xùn)。

(2)鼓勵(lì)教師在職進(jìn)修、培訓(xùn)，進(jìn)一步提高師資隊(duì)伍的學(xué)歷層次和整體素質(zhì)。

(3)深化工學(xué)結(jié)合、校企聯(lián)合、交流培訓(xùn)等機(jī)制，提高教師實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。有計(jì)劃地選派專業(yè)帶頭人、專業(yè)骨干教師、中青年教師到企業(yè)學(xué)習(xí)交流。

5.加大資金投入，確保目標(biāo)實(shí)施

(1)在經(jīng)費(fèi)預(yù)算安排中，優(yōu)先考慮教師進(jìn)修、科研經(jīng)費(fèi)項(xiàng)目，為培養(yǎng)教師提供保證。

(2)搭建政策平臺(tái)，設(shè)立教師培訓(xùn)專項(xiàng)基金，鼓勵(lì)支持教師開(kāi)展教學(xué)改革和科學(xué)研究，提升教師整體業(yè)務(wù)素質(zhì)。

第二篇：師資隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃（定稿）

師資隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃

根據(jù)“十二五”發(fā)展規(guī)劃的總體要求，結(jié)合現(xiàn)階段師資隊(duì)伍建設(shè)現(xiàn)況以及教學(xué)、科研和專業(yè)建設(shè)的需要，緊緊圍繞建設(shè)“特色鮮明的示范性職業(yè)技術(shù)學(xué)校”這一戰(zhàn)略目標(biāo)，圍繞人才培養(yǎng)、專業(yè)建設(shè)的構(gòu)建，以提升師資隊(duì)伍能力水平為核心，以培育雙師素質(zhì)教師為重點(diǎn)，以創(chuàng)建雙師素質(zhì)專業(yè)（課程）教學(xué)團(tuán)隊(duì)為目標(biāo)，努力建設(shè)一支適應(yīng)學(xué)校教育改革與發(fā)展需要，素質(zhì)優(yōu)良、結(jié)構(gòu)合理的師資隊(duì)伍。

一、師資隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃指導(dǎo)思想

堅(jiān)持以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，以科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)師資隊(duì)伍建設(shè)，堅(jiān)持以人為本、人才強(qiáng)校的理念，以“提高質(zhì)量、突出創(chuàng)新、強(qiáng)化特色”為主線，以高層次人才、后備人才的培養(yǎng)和雙師素質(zhì)專業(yè)（課程）教學(xué)團(tuán)隊(duì)和行業(yè)專家引領(lǐng)的專兼結(jié)合的教學(xué)研究團(tuán)隊(duì)的建設(shè)為重點(diǎn)，以深化體制、機(jī)制改革為突破，優(yōu)化人才發(fā)展環(huán)境為保障，激發(fā)人才活力，增強(qiáng)人才凝聚力，全面提升人才匯集力。

二、師資隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃基本原則

在師資隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃中，遵循以下“四個(gè)滿足”的原則：

1、滿足學(xué)科發(fā)展建設(shè)的需要；

2、滿足新建專業(yè)和專業(yè)特色凝練的需要；

3、滿足科研工作上水平的需要；

4、滿足提升教學(xué)質(zhì)量、辦學(xué)層次和水平的需要。

三、師資隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃主要任務(wù)

（一）大力加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè) 堅(jiān)持把師德教育擺在教師隊(duì)伍建設(shè)的突出位置，弘揚(yáng)愛(ài)崗敬業(yè)、為人師表、無(wú)私奉獻(xiàn)精神。以活動(dòng)為主線，多渠道、多層次開(kāi)展形式多樣的師德教育,使良好的師德規(guī)范轉(zhuǎn)化為廣大教師的自覺(jué)行為，轉(zhuǎn)化為廣大教師的人格品質(zhì)。

（二）建立靈活而富有競(jìng)爭(zhēng)的用人機(jī)制

1、建立高層次人才穩(wěn)定機(jī)制，營(yíng)造事業(yè)留人、待遇留人、情感留人、環(huán)境留人的氛圍。根據(jù)教師的崗位要求，制定科學(xué)、有效、可行的考核指標(biāo)體系和激勵(lì)措施，充分利用學(xué)校人力資源優(yōu)勢(shì)。

2、專任教師、輔導(dǎo)員要做好切實(shí)可行的個(gè)人職業(yè)生涯規(guī)劃，落實(shí)職業(yè)規(guī)劃中的每一條，幫助他們盡快達(dá)到規(guī)劃目標(biāo)。給于創(chuàng)新平臺(tái)，創(chuàng)造機(jī)會(huì)使教師能夠迅速成長(zhǎng)，充分發(fā)揮自己的才能。鼓勵(lì)教師積極開(kāi)展科研、推動(dòng)學(xué)術(shù)研究、技術(shù)開(kāi)發(fā)、成果轉(zhuǎn)化與推廣應(yīng)用工作，積極撰寫(xiě)和發(fā)表論文、論著，編寫(xiě)教材等。

3、建立人才流動(dòng)機(jī)制，進(jìn)一步破除人才流動(dòng)的體制性障礙，促使人才從單位人向社會(huì)人的轉(zhuǎn)變。

（三）優(yōu)化師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，注重師資隊(duì)伍整體素質(zhì)的提高。

1、通過(guò)教學(xué)改革和課程體系的優(yōu)化，合理制定教師崗位和工作量。借助現(xiàn)代教育技術(shù)，減輕教師工作量，適當(dāng)控制教師總數(shù)，特別是大力推進(jìn)多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)演示課的普及。

2、以專業(yè)特色建設(shè)為核心，加強(qiáng)專業(yè)帶頭人和骨干教師隊(duì)伍的培養(yǎng)。創(chuàng)建專業(yè)（課程）教學(xué)特色團(tuán)隊(duì)（如：從電氣運(yùn)行與控制、機(jī)電技術(shù)應(yīng)用、數(shù)控技術(shù)應(yīng)用等特色專業(yè)中選拔）；完善并修訂特聘崗位聘用制度，加強(qiáng)校級(jí)專業(yè)帶頭人培養(yǎng)骨干教師、首席技師的培養(yǎng)，同時(shí)創(chuàng)造條件引進(jìn)和聘用高層次創(chuàng)新型創(chuàng)業(yè)人才。

3、建立和完善教師培養(yǎng)培訓(xùn)制度。

通過(guò)計(jì)劃有效的專業(yè)培訓(xùn)和學(xué)歷學(xué)位、出國(guó)等進(jìn)修，提高學(xué)院的專任教師隊(duì)伍的高級(jí)職稱、研究生學(xué)歷教師、專任專業(yè)教師中雙師素質(zhì)教師的比例，輔導(dǎo)員和班主任的崗位培訓(xùn)達(dá)到一定比例。

4、加強(qiáng)雙師素質(zhì)教師隊(duì)伍建設(shè)，提高專業(yè)課教師實(shí)踐動(dòng)手能力。專業(yè)課教師應(yīng)能熟練開(kāi)出本學(xué)科教學(xué)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目和實(shí)訓(xùn)課程，對(duì)實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備能熟練操作運(yùn)用；加強(qiáng)40歲以下的青年技能教師學(xué)歷、職稱提升工作；聘請(qǐng)行業(yè)協(xié)會(huì)、企業(yè)的骨干技術(shù)人員充實(shí)到兼職教師庫(kù)，提高專業(yè)教師中來(lái)自企業(yè)兼職教師的比例。

四、師資隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃保障措施

（一）健全師德監(jiān)督機(jī)制，嚴(yán)格考核管理。

完善專業(yè)技術(shù)職務(wù)聘任考核制、激勵(lì)制度，形成培養(yǎng)人才、引進(jìn)人才、開(kāi)發(fā)人才、穩(wěn)定人才、激勵(lì)人才的工作機(jī)制，實(shí)現(xiàn)師資隊(duì)伍建設(shè)的規(guī)范化、制度化。學(xué)校將教師職業(yè)道德確立為考核首要條件，把師德師風(fēng)考核結(jié)果與教師獎(jiǎng)勵(lì)、崗位聘任、專業(yè)技術(shù)職務(wù)聘任以及考核掛鉤，實(shí)行一票否決制。

（二）實(shí)行人才引進(jìn)和人才培養(yǎng)并舉，重點(diǎn)引進(jìn)專業(yè)帶頭人，名師、骨干教師和“雙師型”教師。

1、人才引進(jìn)

（1）根據(jù)我校師資隊(duì)伍建設(shè)的總體目標(biāo)和規(guī)劃，重點(diǎn)引進(jìn)學(xué)科建設(shè)中緊缺的人才。結(jié)合精品課程建設(shè)等教改建設(shè)項(xiàng)目，著力打造一支年齡、職稱、學(xué)歷、專業(yè)等結(jié)構(gòu)合理，教學(xué)、實(shí)踐相結(jié)合的、引領(lǐng)職業(yè)教育方向的優(yōu)秀專業(yè)（課程）特色團(tuán)隊(duì)。從2011年開(kāi)始著手進(jìn)行專業(yè)（課程）團(tuán)隊(duì)的師資結(jié)構(gòu)調(diào)整和配置，經(jīng)過(guò)1～2年的打造，逐步形成我校專業(yè)特色鮮明的專業(yè)（課程）教學(xué)團(tuán)隊(duì)（如：電氣運(yùn)行與控制、機(jī)電技術(shù)應(yīng)用、數(shù)控技術(shù)應(yīng)用等特色專業(yè)）。

（2）實(shí)行師資隊(duì)伍專職和兼職相結(jié)合。制訂專兼結(jié)合專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)規(guī)劃，創(chuàng)新專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)組織管理模式。從企事業(yè)單位引進(jìn)既有工作實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)又有較扎實(shí)理論基礎(chǔ)的高級(jí)技術(shù)（技能）人員，或從校外聘請(qǐng)有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的技術(shù)能手作為兼職教師，以加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。

2、人才培養(yǎng)

（1）堅(jiān)持執(zhí)行新教師上崗前培訓(xùn)制度，配置導(dǎo)師帶教，完善帶教制度。對(duì)新教師進(jìn)行職業(yè)道德、法律法規(guī)、教學(xué)規(guī)律、教學(xué)方法手段等方面的培訓(xùn)；加強(qiáng)新教師業(yè)務(wù)能力培訓(xùn)：精品課程、教法等培訓(xùn)；組織優(yōu)秀教師上公開(kāi)示范課；雙師素質(zhì)教師實(shí)踐教學(xué)演示課等。（2）鼓勵(lì)理論和技能教師進(jìn)行學(xué)歷學(xué)位進(jìn)修。

（3）專任輔導(dǎo)員隊(duì)伍：專任輔導(dǎo)員學(xué)生工作相關(guān)職業(yè)資格證書(shū)持有率達(dá)到一定比例（如：心理咨詢師、職業(yè)生涯規(guī)劃師、其他各項(xiàng)資格認(rèn)證等），逐步培養(yǎng)專家型輔導(dǎo)員；能夠?qū)λ鶐W(xué)生給予專業(yè)引導(dǎo)，并能開(kāi)展學(xué)生思政教育研究和心理咨詢、職業(yè)指導(dǎo)方面的工作。（4）提升教師的職業(yè)能力和綜合業(yè)務(wù)素質(zhì)，加強(qiáng)對(duì)雙師型教師的培養(yǎng)，切實(shí)提高教師的教學(xué)實(shí)踐能力。

①根據(jù)各系部門的教學(xué)和專業(yè)特色，制定對(duì)教師職業(yè)能力的全員培訓(xùn)計(jì)劃。

②重視和加強(qiáng)市級(jí)及以上職教師資培養(yǎng)培訓(xùn)基地建設(shè)的制度建設(shè)、隊(duì)伍建設(shè)和內(nèi)涵建設(shè)，實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)模式與“雙師型”教師的要求相銜接，培訓(xùn)內(nèi)容與專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)相吻合。

（5）建立雙師素質(zhì)教師（具有和自己所授課程相關(guān)的中級(jí)專業(yè)技術(shù)職稱和高級(jí)職業(yè)資格或技能證書(shū)）持續(xù)培養(yǎng)和掛職鍛煉等激勵(lì)機(jī)制。①有計(jì)劃地選派專業(yè)課教師到企事業(yè)單位參與產(chǎn)學(xué)研結(jié)合，進(jìn)行實(shí)踐能力培訓(xùn)。

②對(duì)技能教師進(jìn)行理論教學(xué)的培養(yǎng)，對(duì)專業(yè)課和專業(yè)基礎(chǔ)課理論教師進(jìn)行相關(guān)專業(yè)中級(jí)以上職業(yè)技能培訓(xùn)。

③制定合理的職稱聘任機(jī)制、收入分配機(jī)制和相應(yīng)的考核激勵(lì)機(jī)制使專業(yè)課教師逐步完成雙師素質(zhì)培養(yǎng)和轉(zhuǎn)型。

（三）實(shí)施教師教學(xué)實(shí)訓(xùn)能力提升計(jì)劃，建立教師培訓(xùn)制度和社會(huì)實(shí)踐制度。

1、加強(qiáng)校企合作。選派教師到大型企業(yè)、其它學(xué)校培訓(xùn)，了解最新技術(shù)，增強(qiáng)教師教學(xué)科研能力和解決技術(shù)問(wèn)題的能力。

2、學(xué)校創(chuàng)造條件鼓勵(lì)教師積極參與行業(yè)協(xié)會(huì)教育培訓(xùn)交流工作，使教師加深行業(yè)發(fā)展方向的認(rèn)識(shí)，明確專業(yè)建設(shè)的重點(diǎn)，明確專業(yè)教學(xué)改革的思路，在各專業(yè)中逐步培養(yǎng)力行業(yè)領(lǐng)軍人物。

3、搭載教師專業(yè)化發(fā)展平臺(tái)。積極組織教師指導(dǎo)學(xué)生或自己參加全國(guó)中等職業(yè)學(xué)校“亞龍杯”電工電子技術(shù)大賽和上海市中等職業(yè)學(xué)校“星光杯”職業(yè)技能大賽等各級(jí)別技能大賽，依托此平臺(tái)，使教師的教學(xué)、專業(yè)能力在技能競(jìng)賽及實(shí)踐活動(dòng)中得到不斷提高，以培養(yǎng)出適合職業(yè)大賽的領(lǐng)軍人物和名師。

4、加強(qiáng)與國(guó)內(nèi)外職業(yè)學(xué)校間的交流和合作，特別是技術(shù)類專業(yè)的課程合作，互派師資進(jìn)行交流學(xué)習(xí)：

5、加強(qiáng)學(xué)際間的交流培訓(xùn)，利用本校及上海其他職業(yè)學(xué)校的整體優(yōu)勢(shì)，實(shí)行資源共享、人才整合、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。(四)加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，確保措施落到實(shí)處。

成立學(xué)院（校）師資隊(duì)伍建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，學(xué)院（校）黨政負(fù)責(zé)人親自抓師資隊(duì)伍建設(shè)工作；有計(jì)劃地確保多渠道籌措師資隊(duì)伍建設(shè)經(jīng)費(fèi)，專款專用。為培養(yǎng)“創(chuàng)新型人才”，實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化和新一輪跨越發(fā)展，提供強(qiáng)有力的保障和支撐。

教職工思想狀況調(diào)查及對(duì)策

經(jīng)濟(jì)在發(fā)展，體制在轉(zhuǎn)軌，現(xiàn)代社會(huì)變化的節(jié)奏和知識(shí)更新的周期加快，人們思想觀念的變化也越來(lái)越快；同時(shí)，對(duì)外開(kāi)放的擴(kuò)大和現(xiàn)代信息傳播手段的普及，對(duì)人們思想的影響就更大了，作為教師群體的思想毫無(wú)疑問(wèn)也受到影響：既有正確科學(xué)的思想，又有偏頗謬誤的思想；既有積極健康的思想，又有消極腐朽的思想；既有高尚文明的思想，又有低級(jí)庸俗的思想。特別是新自由主義、拜金主義、極端個(gè)人主義、享樂(lè)主義等一些形形色色的有害思潮乘虛而入，對(duì)不可能生活在真空的教師的工作、學(xué)習(xí)、生活產(chǎn)生了消極影響。為此，學(xué)校黨組織應(yīng)站在對(duì)黨負(fù)責(zé)、對(duì)歷史負(fù)責(zé)、對(duì)人民負(fù)責(zé)、對(duì)社會(huì)主義教育事業(yè)負(fù)責(zé)的高度，積極探索解決教職工思想問(wèn)題的有效途徑和方法，以學(xué)習(xí)為抓手，以活動(dòng)為平臺(tái)，以黨員先進(jìn)性教育為契機(jī)，以制度作保證，以全方位關(guān)心教職工為突破口，引領(lǐng)教職工朝著辦人民滿意教育，構(gòu)建和諧社會(huì)的方向發(fā)展。

一、新時(shí)期教職工思想狀況分析

一是從教師的工作環(huán)境來(lái)看，從幼兒園到主管部門，從學(xué)生到家長(zhǎng)直到政府、社會(huì)都希望教師成為“完人”、“全能”，如學(xué)生違規(guī)、違紀(jì)行為的、厭學(xué)的、出走的等等，都是教師的職責(zé)范圍，教師深感責(zé)任重大，甚至不堪承受。又由于新課改、新要求，教師精神壓力過(guò)大。如，有些教師對(duì)學(xué)校開(kāi)展的備課、講課、評(píng)課、公開(kāi)課、教學(xué)比武等活動(dòng)頻于應(yīng)付，又害怕達(dá)不到學(xué)校要求，心理負(fù)擔(dān)重。

二是從教師的職業(yè)道德、人格特征來(lái)看，社會(huì)對(duì)教師的期待和教師的自身的要求之間還存在相當(dāng)?shù)穆洳睢Ｓ绕涫窃谑袌?chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，有人國(guó)家觀念淡薄，集體意識(shí)淡化，追捧個(gè)人主義，甚至有極少數(shù)黨員教師出現(xiàn)信仰危機(jī)。具體說(shuō)來(lái)就是教師的敬業(yè)精神、進(jìn)取精神、奉獻(xiàn)精神不足，對(duì)學(xué)生的關(guān)心愛(ài)護(hù)不夠，體罰學(xué)生，有償辦班現(xiàn)象，時(shí)有發(fā)生，教師職業(yè)道德存在危機(jī)。

三是從教師的專業(yè)發(fā)展來(lái)看，我們?cè)S多教師長(zhǎng)期工作在教育教學(xué)第一線，平時(shí)忙于常規(guī)性的工作之中，缺乏重新系統(tǒng)學(xué)習(xí)提高新知識(shí)、新信息的機(jī)會(huì)，面對(duì)不斷出現(xiàn)的新的教育教學(xué)理論以及現(xiàn)代信息教學(xué)技術(shù)，往往束手無(wú)措。一部分中老年教師深感心有余而力不足，但又不愿克服困難，制訂繼續(xù)學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的近期和長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)。因此，學(xué)校黨組織應(yīng)全方位為教師的專業(yè)發(fā)展疏通渠道、創(chuàng)造條件、提供機(jī)會(huì)和支持。

二、制訂新時(shí)期教職工素質(zhì)發(fā)展目標(biāo)

學(xué)校黨組織為了幫助教職工理順?biāo)枷胍苫螅鉀Q思想政治工作問(wèn)題，根據(jù)新時(shí)期要求，制訂出教職工素質(zhì)發(fā)展目標(biāo)。

1、師德素質(zhì)目標(biāo)：①對(duì)待教育事業(yè)應(yīng)該是忠于職守，依法執(zhí)教，為人師表，積極進(jìn)取；②對(duì)待學(xué)生應(yīng)該是平等、公正、民主，熱愛(ài)學(xué)生，誨人不倦；③對(duì)待其他教師和教師群體應(yīng)該是相互信任和尊重，協(xié)同工作，共同發(fā)展；④對(duì)待家長(zhǎng)和社會(huì)應(yīng)該是主動(dòng)溝通，真誠(chéng)相待。

2、業(yè)務(wù)素質(zhì)目標(biāo)：①樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念，不斷吸納新的教育教學(xué)理論，每年讀一本好書(shū)，并有讀書(shū)筆記；②積極主動(dòng)參加各種繼續(xù)教育培訓(xùn)，能勝任新時(shí)代新要求的教育教學(xué)任務(wù)；③45歲以下的中青年教師必須掌握現(xiàn)代信息技術(shù)，并運(yùn)用于教學(xué)；④人人具備學(xué)科或多學(xué)科教學(xué)教改科研能力，每學(xué)期至少完成一篇能解決本學(xué)科教學(xué)實(shí)際問(wèn)題的科研論文；⑤具備駕馭教材、駕馭學(xué)生及家長(zhǎng)的能力，人人爭(zhēng)當(dāng)教育教學(xué)能手；⑥積極參加各級(jí)部門舉辦各類的教科研活動(dòng)，優(yōu)質(zhì)課比賽等，每學(xué)期每人要講一堂精品課，班主任老師講一堂精品班會(huì)課。

3、身心素質(zhì)目標(biāo)：①堅(jiān)持文明健康的生活方式，注重身體健康和自我鍛練；②積極參加各類身心健康知識(shí)學(xué)習(xí)和講座，學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié)，具備良好的心理素質(zhì)；③積極參加各級(jí)各類文化體育活動(dòng)，每天堅(jiān)持半小時(shí)的體育活動(dòng)；④注重勞逸結(jié)合，調(diào)適身心健康向上。

三、加強(qiáng)新時(shí)期教職工思想政治工作的新途徑

教師的思想政治工作問(wèn)題不是靠某位領(lǐng)導(dǎo)或黨組織大講特講，或幾次大會(huì)，或幾回口號(hào)就解決得了的。而是貫徹于學(xué)校整個(gè)教育教學(xué)全過(guò)程之中，因此，學(xué)校黨政工應(yīng)齊心協(xié)力積極開(kāi)展以下幾個(gè)方面的工作。第一，為教師專業(yè)化發(fā)展創(chuàng)建學(xué)習(xí)的平臺(tái)

新課程改革、素質(zhì)教育和信息技術(shù)呼喚著教師走專業(yè)化發(fā)展道路，同時(shí)呼喚著教師培養(yǎng)出具有終身學(xué)習(xí)能力的學(xué)生，學(xué)校理所當(dāng)然地就成了促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展的主渠道、主陣地。作為學(xué)校管理者應(yīng)如何發(fā)揮學(xué)校這個(gè)主渠道，主陣地的作用呢？學(xué)校黨組織應(yīng)重視學(xué)校各項(xiàng)活動(dòng)，以活動(dòng)促教師專業(yè)化發(fā)展，以活動(dòng)促教師思想政治工作水平的提高。我認(rèn)為學(xué)校主要要抓實(shí)以下幾個(gè)常規(guī)活動(dòng)，而且要做到常抓常新。

1、抓好干部隊(duì)伍、教師隊(duì)伍的政治理論學(xué)習(xí)，提高教師政治理論水平、政治思想素質(zhì)、師德水平。每月在全校開(kāi)展一次政治學(xué)習(xí)活動(dòng)，間周召開(kāi)一次校中心理論學(xué)習(xí)小組學(xué)習(xí)研討會(huì)，中層以上干部必須在校理論中心學(xué)習(xí)小組會(huì)上講一次理論學(xué)習(xí)輔導(dǎo)報(bào)告課，并定期在教職工大會(huì)上進(jìn)行宣講。政治思想工作必須常抓不懈、常抓常新，效果才能顯著，違規(guī)違紀(jì)現(xiàn)象才會(huì)越來(lái)越少，講政治、講紀(jì)律、講正氣的干部和教師才能越來(lái)越多。

2、抓“講一聽(tīng)十”活動(dòng)。每位教師，包括中層以上干部每學(xué)期必須在本教研組或全校講一次公開(kāi)課（含觀摩課、優(yōu)質(zhì)課、研討課），聽(tīng)其他教師（含非本學(xué)科教師）的課達(dá)10節(jié)左右，同時(shí)參加所聽(tīng)學(xué)科課的講評(píng)活動(dòng)，聽(tīng)課本、記錄本每學(xué)期由教務(wù)處抽查、評(píng)比。

3、抓實(shí)“青年教師論壇”活動(dòng)，由黨支部書(shū)記掛帥，園長(zhǎng)親自抓青年教師的培養(yǎng)、教育、發(fā)展工作。全校青年教師每月集中一次研討，交流教育教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)或體會(huì)，每次研討確立交流主題，確定中心發(fā)言人，集體學(xué)習(xí)、研討，共同提高、協(xié)同發(fā)展。該項(xiàng)活動(dòng)可極大地縮短青年教師成長(zhǎng)發(fā)展的旅程。

4、在全校開(kāi)展“結(jié)對(duì)子”（互幫互學(xué)）活動(dòng)。該項(xiàng)活動(dòng)采取多層次、多途徑、多形式的方法。這種多層次的“結(jié)對(duì)子”活動(dòng)，可從各種途徑，各種形式激發(fā)教師相互之間、教師與學(xué)生之間的平等對(duì)話，和諧發(fā)展，同時(shí)給他們提供相互交流的平臺(tái)，促進(jìn)思想政治工作落實(shí)到具體的工作之中。

5、開(kāi)展勞動(dòng)“雙創(chuàng)”（教育創(chuàng)新、工作創(chuàng)優(yōu)）活動(dòng)。學(xué)校黨政工將這項(xiàng)工作寫(xiě)進(jìn)每年的工作計(jì)劃，根據(jù)每學(xué)期的工作重點(diǎn)、難點(diǎn)、熱點(diǎn)開(kāi)開(kāi)展一系列活動(dòng)，可以使大家學(xué)習(xí)有榜樣、工作有奔頭，同時(shí)也使大家找到各自在學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)、發(fā)展（進(jìn)步）過(guò)程中的不足，明確要努力的方向，為自己每一步（每一階段）的學(xué)習(xí)與發(fā)展找準(zhǔn)新坐標(biāo)。第二，思想工作、生活互助到“小家”（即小、中、大班），建立和諧的人際關(guān)系。以它特有的自我管理的組織形式、活動(dòng)方式和豐富多彩的“家務(wù)”活動(dòng)，為我們找到一條加強(qiáng)新時(shí)期教職工思想政治工作的有效途徑。

我們認(rèn)為，思想政治工作（包括教師師德、工作態(tài)度等）是教職工群眾相互影響、相互啟發(fā)、相互感染的過(guò)程，也就是相互教育、共同提高的過(guò)程。如果先進(jìn)的部分主動(dòng)起來(lái)就會(huì)帶動(dòng)中間，影響和轉(zhuǎn)化落后，因此“建小家”充分體現(xiàn)了思想政治工作由教職工自我提高、自主完善的理念。同時(shí)，“小家”建設(shè)，使年級(jí)組形成了團(tuán)結(jié)、和諧、充滿友愛(ài)之情的集體。因?yàn)椋總€(gè)人都自覺(jué)地把尊重人、關(guān)心人、幫助人、團(tuán)結(jié)人作為小家活動(dòng)的宗旨。

第三，用足用活政策，建立學(xué)校內(nèi)部管理激勵(lì)機(jī)制。

1、建立滿足教師的合理需求的激勵(lì)機(jī)制

激勵(lì)的目的是為了提高教師工作的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性，創(chuàng)造性地實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)教育課程改革提出的要求和目標(biāo)。而影響教師積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性的主要因素有：工作性質(zhì)、領(lǐng)導(dǎo)行為、個(gè)人發(fā)展、人際關(guān)系、報(bào)酬福利和工作環(huán)境，而且這些因素對(duì)于不同學(xué)校不同教師所產(chǎn)生影響也不同。例如在充分了解教師需求的基礎(chǔ)上，先分清教師的需求哪些是合理的和不合理的，哪些是主要的和次要的，哪些是現(xiàn)在可以滿足的和是今后努力才能做到的。針對(duì)教師的不同需求結(jié)合學(xué)校發(fā)展的需要，積極滿足教師合理的需求。

2、建立滿足教師的個(gè)體需求差異的激勵(lì)機(jī)制

眾所周知，不同的情況、不同的工作、不同的人都會(huì)有不同的個(gè)體需求差異。例如在性別方面的差異——女性教師相對(duì)而言對(duì)報(bào)酬更為看重，而男性則更注重學(xué)校和自身的發(fā)展；在年齡方面的差異——一般20—30歲之間的教師自主意識(shí)比較強(qiáng)，對(duì)工作條件等各方面的要求比較高，而31—45歲之間的教師則因?yàn)榧彝サ仍虮容^安于現(xiàn)狀，相對(duì)而言比較穩(wěn)定；在文化方面的差異——有較高學(xué)歷的人一般更注重自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，既包括物質(zhì)利益方面的，但他們更看重的是精神方面的滿足，例如工作環(huán)境、工作興趣、工作條件等，這是因?yàn)樗麄冊(cè)诨拘枨竽軌虻玫奖Ｕ系幕A(chǔ)上而追求精神層次的滿足，而學(xué)歷相對(duì)較低的人則首要注重的是基本需求的滿足；在職務(wù)方面的差異——管理人員和一般教師之間的需求也不同。因此，激勵(lì)機(jī)制不應(yīng)從一而終，而應(yīng)根據(jù)個(gè)體差異制定多途徑多方法的激勵(lì)機(jī)制，滿足教師的個(gè)體需求差異，從而最大限度的激發(fā)教師個(gè)體的積極性。

在幼兒園政治思想工作的實(shí)踐中，我們主要通過(guò)推行工作激勵(lì)、參與激勵(lì)、榮譽(yù)激勵(lì)、提升激勵(lì)、尊重激勵(lì)、培訓(xùn)和發(fā)展機(jī)會(huì)激勵(lì)來(lái)滿足教師的個(gè)體需求差異的激勵(lì)機(jī)制，滿足他們自我實(shí)現(xiàn)的需要。

四、新時(shí)期教職工思想政治工作的構(gòu)想

世界政治格局的深刻變化，經(jīng)濟(jì)全球化浪潮的影響，科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，多元化的沖擊以及中國(guó)正在進(jìn)行的改革開(kāi)放，新課程改革的實(shí)施，構(gòu)成了新時(shí)期學(xué)校思想政治工作發(fā)展的大背景，在新情況、新問(wèn)題的催化下，教師和學(xué)生的思想狀況、心理特征，價(jià)值取向都發(fā)生了巨大的變化，他們可能會(huì)面臨更大的困惑與迷惘，學(xué)校思想政治工作也會(huì)面臨更大的困難和挑戰(zhàn)，但我們必須正視困難，從容挑戰(zhàn)。

1、轉(zhuǎn)變觀念，構(gòu)筑立體開(kāi)放的思想政治工作理念。

思想政治工作是改革開(kāi)放和現(xiàn)代化事業(yè)順利進(jìn)行的根本保障，是建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)的精神動(dòng)力。面對(duì)迅速發(fā)展的社會(huì)、政治、經(jīng)濟(jì)、文化等的變化，人們傳統(tǒng)的思想觀念與思維模式受到?jīng)_擊，如果不打破思想政治工作固有的封閉性、凝重性和一元性，擺脫“規(guī)范化”的束縛，脫離教師的思想心理、認(rèn)識(shí)實(shí)際，就會(huì)與迅猛發(fā)展時(shí)代不相諧，與教師“貼影不貼身”、“貼身不貼心”，那它必定是形式化、僵化的、失敗的、只有走出“純粹”的思想和政治的工作范疇，正視復(fù)雜的社會(huì)，實(shí)事求是面對(duì)教師思想的多元化，構(gòu)筑立體開(kāi)放的思想政治工作理念，通過(guò)多元途徑，以自由靈活的方式，激活思想政治工作，多層次、多角度、多媒介地實(shí)施思想政治工作的低姿態(tài)運(yùn)作，高思想政治工作于教育、教學(xué)管理等學(xué)校的各項(xiàng)工作之中，立足于當(dāng)今時(shí)代的新型的思想政治工作機(jī)制。如：開(kāi)辟網(wǎng)絡(luò)思想政治教育，提高管理效能。

2、轉(zhuǎn)變方法，努力尋找思想政治工作的新載體。

思想政治工作要轉(zhuǎn)變?nèi)藗兊乃枷胍庾R(shí)，應(yīng)該從淺面活躍、生動(dòng)的心理感受入手，逐步達(dá)到解決深層思想體系方面的問(wèn)題。要善于利用學(xué)校所有的各種資源，精心設(shè)計(jì)、組織能影響人的情感因素、思維方式、道德觀念、價(jià)值取向，符合當(dāng)今時(shí)代及教育事業(yè)發(fā)展要求的各類活動(dòng)，寓思想政治工作于教育、教學(xué)及管理各項(xiàng)工作和活動(dòng)之中，進(jìn)行潛移默化的滲透教育。如：組織師生開(kāi)展高質(zhì)量的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、集體競(jìng)技活動(dòng)。

3、從“三貼近”入手，改進(jìn)和加強(qiáng)學(xué)校思想政治工作。

圍繞著貼近實(shí)際、貼近生活、貼近群眾是改進(jìn)和加強(qiáng)學(xué)校思想政治工作的重要對(duì)策。貼近實(shí)際，就是要實(shí)事求是，與時(shí)俱進(jìn)、緊跟時(shí)代步伐，適應(yīng)現(xiàn)階段的學(xué)校改革發(fā)展主題，從實(shí)際出發(fā)部署工作，按需要推進(jìn)工作，以實(shí)際成果檢驗(yàn)工作。貼近生活，就是要求我們以學(xué)校文化建設(shè)為基地，以教職工在校工作、生活為源泉，忠實(shí)地反映和表現(xiàn)他們的生活，跟上生活變化的新節(jié)奏，傳遞生活變化的新信息，滿足學(xué)校師生精神文明生活的新需求。貼近群眾，就是要扎根于教職工群眾之中，想師生之所想，急師生之所急，辦師生之所盼，充分體現(xiàn)師生意愿，滿足師生需求。

教師隊(duì)伍管理制度

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為了貫徹黨的教育方針，落實(shí)我縣教育教學(xué)會(huì)議精神，推進(jìn)我校教育教學(xué)的不斷發(fā)展。強(qiáng)化目標(biāo)意識(shí)，體現(xiàn)多勞多得，獎(jiǎng)優(yōu)罰劣的分配原則，充分調(diào)動(dòng)廣大教師的教育教學(xué)積極性，促進(jìn)我校教育教學(xué)質(zhì)量的不斷提高，特制定下列獎(jiǎng)懲管理制度。

一、德育工作（100分）

擁護(hù)黨的基本路線，全面貫徹國(guó)家教育方針，自覺(jué)遵守《教師法》等法律法規(guī)，在教育教學(xué)中同黨和國(guó)家的方針政策保持一致。愛(ài)崗敬業(yè)。盡職盡責(zé)、教書(shū)育人，注意培養(yǎng)學(xué)生具有良好的思想品德。關(guān)心愛(ài)護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，平等、公正對(duì)待學(xué)生。對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，耐心教導(dǎo)，不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生。嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)。刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，探索教育教學(xué)規(guī)律，改進(jìn)教育教學(xué)方法，提高教育、教學(xué)和科研水平。為人師表。模范遵守社會(huì)公德，衣著整潔得體，語(yǔ)言規(guī)范健康，舉止文明禮貌，嚴(yán)于律已，作風(fēng)正派，以身作則，注重身教。

二、教師能力（100分）

1．熟練掌握實(shí)驗(yàn)教學(xué)全過(guò)程，示范操作準(zhǔn)確、規(guī)范 2．實(shí)驗(yàn)?zāi)康拿鞔_，實(shí)驗(yàn)原理、操作方法講解清楚

3．注重能力訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立操作和分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力 4．對(duì)學(xué)生指導(dǎo)認(rèn)真，要求嚴(yán)格，保證學(xué)時(shí)

（轉(zhuǎn)載自本網(wǎng)http://www.tmdps.cn，請(qǐng)保留此標(biāo)記。）5．發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，耐心指導(dǎo)，及時(shí)解決 6．有實(shí)驗(yàn)教材或?qū)嶒?yàn)指導(dǎo)書(shū)，且質(zhì)量好

7．對(duì)實(shí)驗(yàn)

報(bào)告批閱認(rèn)真、規(guī)范

8．能虛心聽(tīng)取學(xué)生的意見(jiàn)，改進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法

9．能結(jié)合教學(xué)需要補(bǔ)充本學(xué)科實(shí)驗(yàn)研究的新方法、新進(jìn)展、新成果 10．有啟迪學(xué)生的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神

11、有勝任所教學(xué)科的能力，積極探索新課改的方法，教學(xué)效果明顯。

12、能正確使用局域網(wǎng)，教學(xué)有課件。

三、考勤和簽到

為了保證學(xué)校工作的正常運(yùn)行，加強(qiáng)對(duì)教師的請(qǐng)假管理，特作如下規(guī)定； 請(qǐng)假分公假、病假、事假及按規(guī)定的休假。請(qǐng)假原則； 無(wú)論何種假，都要有正當(dāng)理由有假條，實(shí)事求是，事先請(qǐng)假，緊急情況事后補(bǔ)假。一般不準(zhǔn)他人代為請(qǐng)假。無(wú)特殊情況，凡先斬后奏，事后請(qǐng)假者，一律按曠工計(jì)算。曠工一日扣10分。

請(qǐng)假手續(xù)（1）一天之內(nèi)由主管副校長(zhǎng)批假；一天以上向校長(zhǎng)請(qǐng)假。（2）副校長(zhǎng)、正副主任向校長(zhǎng)請(qǐng)假；校長(zhǎng)向?qū)W區(qū)請(qǐng)假。兩天以上向?qū)W區(qū)校長(zhǎng)請(qǐng)假。各種請(qǐng)假規(guī)定；

（3）事假（4）遲到，（5）早退（累計(jì)

6）月累計(jì)事假二天以內(nèi)（含二天），不罰分不罰金。

（7）月累計(jì)事假三天以上，每天扣一分

8）每天不簽到一次扣0.5分。（9）遲到一次扣2分。

四、教學(xué)常規(guī)（500分）

（一）、教案、作

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為了貫徹黨的教育方針，落實(shí)我縣教育教學(xué)會(huì)議精神，推進(jìn)我校教育教學(xué)的不斷發(fā)展。強(qiáng)化目標(biāo)意識(shí)，體現(xiàn)多勞多得，獎(jiǎng)優(yōu)罰劣的分配原則，充分調(diào)動(dòng)廣大教師的教育教學(xué)積極性，促進(jìn)我校教育教學(xué)質(zhì)量的不斷提高，特制定下列獎(jiǎng)懲管理制度。

一、德育工作（100分）

擁護(hù)黨的基本路線，全面貫徹國(guó)家教育方針，自覺(jué)遵守《教師法》等法律法規(guī)，在教育教學(xué)中同黨和國(guó)家的方針政策保持一致。愛(ài)崗敬業(yè)。盡職盡責(zé)、教書(shū)育人，注意培養(yǎng)學(xué)生具有良好的思想品德。關(guān)心愛(ài)護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，平等、公正對(duì)待學(xué)生。對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，耐心教導(dǎo)，不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生。嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)。刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，探索教育教學(xué)規(guī)律，改進(jìn)教育教學(xué)方法，提高教育、教學(xué)和科研水平。為人師表。模范遵守社會(huì)公德，衣著整潔得體，語(yǔ)言規(guī)范健康，舉止文明禮貌，嚴(yán)于律已，作風(fēng)正派，以身作則，注重身教。

二、教師能力（100分）

1．熟練掌握實(shí)驗(yàn)教學(xué)全過(guò)程，示范操作準(zhǔn)確、規(guī)范 2．實(shí)驗(yàn)?zāi)康拿鞔_，實(shí)驗(yàn)原理、操作方法講解清楚

3．注重能力訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立操作和分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力 4．對(duì)學(xué)生指導(dǎo)認(rèn)真，要求嚴(yán)格，保證學(xué)時(shí)

（轉(zhuǎn)載自本網(wǎng)http://www.tmdps.cn，請(qǐng)保留此標(biāo)記。）5．發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，耐心指導(dǎo)，及時(shí)解決 6．有實(shí)驗(yàn)教材或?qū)嶒?yàn)指導(dǎo)書(shū)，且質(zhì)量好

7．對(duì)實(shí)驗(yàn)

報(bào)告批閱認(rèn)真、規(guī)范

8．能虛心聽(tīng)取學(xué)生的意見(jiàn)，改進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法

9．能結(jié)合教學(xué)需要補(bǔ)充本學(xué)科實(shí)驗(yàn)研究的新方法、新進(jìn)展、新成果 10．有啟迪學(xué)生的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神

11、有勝任所教學(xué)科的能力，積極探索新課改的方法，教學(xué)效果明顯。

12、能正確使用局域網(wǎng)，教學(xué)有課件。

三、考勤和簽到

為了保證學(xué)校工作的正常運(yùn)行，加強(qiáng)對(duì)教師的請(qǐng)假管理，特作如下規(guī)定； 請(qǐng)假分公假、病假、事假及按規(guī)定的休假。請(qǐng)假原則； 無(wú)論何種假，都要有正當(dāng)理由有假條，實(shí)事求是，事先請(qǐng)假，緊急情況事后補(bǔ)假。一般不準(zhǔn)他人代為請(qǐng)假。無(wú)特殊情況，凡先斬后奏，事后請(qǐng)假者，一律按曠工計(jì)算。曠工一日扣10分。

請(qǐng)假手續(xù)（1）一天之內(nèi)由主管副校長(zhǎng)批假；一天以上向校長(zhǎng)請(qǐng)假。（2）副校長(zhǎng)、正副主任向校長(zhǎng)請(qǐng)假；校長(zhǎng)向?qū)W區(qū)請(qǐng)假。兩天以上向?qū)W區(qū)校長(zhǎng)請(qǐng)假。各種請(qǐng)假規(guī)定；

（3）事假（4）遲到，（5）早退（累計(jì)

6）月累計(jì)事假二天以內(nèi)（含二天），不罰分不罰金。

（7）月累計(jì)事假三天以上，每天扣一分

8）每天不簽到一次扣0.5分。（9）遲到一次扣2分。

四、教學(xué)常規(guī)（500分）

（一）、教案、作

第三篇：師資隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃

育英二小

2010——2013年師資隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃

要全面實(shí)施素質(zhì)教育，推進(jìn)教育教學(xué)改革的深化，關(guān)鍵在于具有一支實(shí)施素質(zhì)教育能力和水平的教師隊(duì)伍。社會(huì)發(fā)展對(duì)我校教師繼續(xù)教育與教師的專業(yè)發(fā)展提出了深層次的挑戰(zhàn)。依據(jù)《教育法》、《教師法》以及區(qū)市有關(guān)要求，特制定本規(guī)劃。

一、學(xué)校師資隊(duì)伍現(xiàn)狀：

育英二小現(xiàn)有60位教職工。教師中1名特級(jí)教師，2名教師評(píng)定為市級(jí)骨干教師，三名區(qū)學(xué)科帶頭人。已有大專學(xué)歷或大專以上學(xué)歷的占總?cè)藬?shù)的81%，其中本科學(xué)歷35人，研究生學(xué)歷1人。依托育英名校的資源，建立的育英二小這所新校，中間有從本部調(diào)入十幾名老師，也有新分配的二十幾名老師，和原荷晏留下的老師。可以說(shuō)這是一支師資隊(duì)伍是年輕有活力的，有很大的發(fā)展培養(yǎng)的空間。

二、現(xiàn)狀分析

我校繼續(xù)教育工作已有一些積淀：

1）通過(guò)師德系列教育，我校教師的職業(yè)道德水平顯著提高，全體教師都積極主動(dòng)地投身到教育事業(yè)中。

2）教師學(xué)歷普遍提升，教師隊(duì)伍整體素質(zhì)明顯提高。如今，我校教師已有大專學(xué)歷或大專以上學(xué)歷的占總?cè)藬?shù)的81.6%,但教師學(xué)歷爭(zhēng)取3年內(nèi)有所提高。3）建立了教師考核、評(píng)優(yōu)導(dǎo)向機(jī)制。

三、加強(qiáng)學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)的主要措施

1、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，進(jìn)一步完善教師隊(duì)伍的建設(shè)。

對(duì)教師隊(duì)伍建設(shè)實(shí)行目標(biāo)管理，把教師隊(duì)伍建設(shè)列入學(xué)校工作計(jì)劃的重要位置，成立以校長(zhǎng)為首的師資隊(duì)伍領(lǐng)導(dǎo)小組，真抓實(shí)干，認(rèn)真制定工作計(jì)劃，做到有中心，有重點(diǎn)，將有關(guān)目標(biāo)任務(wù)具體落實(shí)到各項(xiàng)工作中去，根據(jù)學(xué)校實(shí)際，運(yùn)用多種方法，切實(shí)提高教師的整體素質(zhì)，將教師隊(duì)伍建設(shè)的目標(biāo)與教育現(xiàn)代化管理結(jié)合起來(lái)。

2、轉(zhuǎn)變觀念，全面提高教師隊(duì)伍的政治、業(yè)務(wù)、文化素質(zhì)。（1）加強(qiáng)師德教育。

我們將師德教育有機(jī)地滲透在各項(xiàng)活動(dòng)之中，增強(qiáng)教師的教育使命感，引導(dǎo)教師樹(shù)立正確的教育觀、學(xué)生觀和職業(yè)觀，做實(shí)踐社會(huì)主義榮辱觀的表率，專業(yè)培訓(xùn)與師德培訓(xùn)相結(jié)合，可以提升教師的人文素養(yǎng)，塑造教師的人格魅力，使教師能真正成為德才兼?zhèn)涞慕逃摺Ｍ瑫r(shí)緊緊圍繞“樹(shù)魂立根”這條主線，以實(shí)踐社會(huì)主義榮辱觀為重點(diǎn)，培養(yǎng)教師的人文素養(yǎng)和生態(tài)素養(yǎng)，使教師的師德水平上一個(gè)新臺(tái)階。（2）加強(qiáng)師能培訓(xùn)。

作為教師的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，其內(nèi)容應(yīng)從教師的實(shí)際學(xué)習(xí)需要出發(fā)，應(yīng)與學(xué)校的教育教學(xué)改革相結(jié)合，密切聯(lián)系教師自身的教育教學(xué)實(shí)際，只有這樣方能調(diào)動(dòng)教師的學(xué)習(xí)積極性，使之樂(lè)學(xué)、善學(xué)。因此，學(xué)校將開(kāi)拓多種途徑、采用多種方法加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)。A．認(rèn)真安排好全體教師參加區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校舉辦的各類培訓(xùn)班，使培訓(xùn)的對(duì)象盡快到位，適應(yīng)不同層次、不同崗位的要求。B．構(gòu)建激勵(lì)機(jī)制，營(yíng)造群體氛圍，滿足教師的基本心理要求，增強(qiáng)其前進(jìn)的內(nèi)在動(dòng)力，幫助教師確立個(gè)人發(fā)展計(jì)劃，使他們的成材與學(xué)校發(fā)展有機(jī)結(jié)合。

C．開(kāi)展多種形式的校本培訓(xùn)。在校內(nèi)的教學(xué)、科研中，以互幫互學(xué)的方式，綜合提高教師的實(shí)踐素質(zhì)。

D．組織教師外出聽(tīng)課、學(xué)習(xí)，發(fā)揮課題組的力量，以點(diǎn)帶面，逐步輻射，使我校教師的教學(xué)理論水平取得明顯地提高，教師的業(yè)務(wù)能力也隨之得以培養(yǎng)。

3、校際聯(lián)動(dòng)，加強(qiáng)中青年教師和骨干教師的培養(yǎng)工作。（1）構(gòu)建學(xué)習(xí)型教研組

我校充分利用各種學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，多參與活動(dòng)，多組織活動(dòng)，為中青年教師的成長(zhǎng)多搭建平臺(tái)。

（2）加強(qiáng)對(duì)青年教師的培養(yǎng)，盡快幫助青年教師成長(zhǎng)。

引進(jìn)新教師后，開(kāi)展“青藍(lán)工程老帶新”活動(dòng)，幫助新教師盡快熟悉業(yè)務(wù)。校行政領(lǐng)導(dǎo)深入教學(xué)第一線，努力為青年教師成長(zhǎng)創(chuàng)造條件。青年教師每學(xué)期寫(xiě)好一份教案，出好一張?jiān)嚲恚虾靡惶霉_(kāi)課，寫(xiě)好一篇讀書(shū)筆記，參加每一次教研活動(dòng)，搞好一個(gè)實(shí)驗(yàn)課題，帶好一個(gè)班級(jí)，樹(shù)立一個(gè)良好的師表形象以此促進(jìn)青年教師逐步完善應(yīng)具備的業(yè)務(wù)素質(zhì)。

（3）完善中青年骨干教師、學(xué)科帶頭人培養(yǎng)制度，加大培養(yǎng)力度。通過(guò)參加各級(jí)各類比賽，力求青年教師盡快成為科研型、有鮮明風(fēng)格的教學(xué)骨干，通過(guò) “骨干教師”、“學(xué)科帶頭人”的評(píng)比，使一批青年教師脫穎而出。

4、積極開(kāi)展教育教學(xué)改革和教育科學(xué)研究。

積極指導(dǎo)和支持教師參與教育教學(xué)改革與研究，市級(jí)子課題《借助敏特英語(yǔ)平臺(tái)，提高學(xué)生詞匯記憶能力》的課題研究活動(dòng)，在“十二五”的開(kāi)局之年，積極開(kāi)發(fā)學(xué)校承擔(dān)的主課題，聘請(qǐng)專家、教授來(lái)校指導(dǎo)，通過(guò)理論來(lái)指導(dǎo)實(shí)踐，重獎(jiǎng)教師的優(yōu)秀教科成果和研究成果，努力為教師的教科研提供良好的環(huán)境和條件。

五、保障機(jī)制

1、組織保障。為了加強(qiáng)對(duì)學(xué)校師資隊(duì)伍建設(shè)工作的領(lǐng)導(dǎo)和管理，我校將成立“校長(zhǎng)是第一責(zé)任人”的師資隊(duì)伍建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，全面負(fù)責(zé)制定規(guī)劃、研究方案、明確職責(zé)、落實(shí)措施、監(jiān)督保障等。學(xué)校師資隊(duì)伍建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組： 組長(zhǎng)：龍繼紅

副組長(zhǎng)：周皓 陳陽(yáng)梅

組員：楊柳、徐巧萍

2、制度保障。為了確保師資建設(shè)工作的順利開(kāi)展，我校將建立繼續(xù)教育管理制度。

3、經(jīng)費(fèi)保障。進(jìn)一步增加師資隊(duì)伍建設(shè)上的經(jīng)費(fèi)投入（包括培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)、硬軟件經(jīng)費(fèi)），進(jìn)一步增加教師的收入待遇，進(jìn)一步提高骨干教師的獎(jiǎng)勵(lì)。

冰凍三尺非一日之寒，師資隊(duì)伍建設(shè)是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，非一朝一夕能解決，非下大工夫不能成功，非長(zhǎng)期堅(jiān)持不能成功。同時(shí)師資隊(duì)伍建設(shè)也是有其自身規(guī)律的，有途徑、原則、方法可供借鑒。因此，只要我們有信心，有科學(xué)的途徑和方法，就一定能夠不斷提高我校教師的整體素質(zhì)，真正成為符合時(shí)代要求的、優(yōu)秀的發(fā)展型教師。

教研室 2010年10月

第四篇：師資隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃

師資隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃

教師隊(duì)伍的建設(shè)是整個(gè)教育工作中具有戰(zhàn)略意義的基礎(chǔ)工程，建設(shè)一支高素質(zhì)教師隊(duì)伍是扎實(shí)推進(jìn)新課課程改革，實(shí)施高效教學(xué)的關(guān)鍵。結(jié)合我校教師隊(duì)伍的實(shí)際，為促進(jìn)骨干教師的迅速成長(zhǎng)，構(gòu)建一支適合和平教育改革和發(fā)展要求的教師隊(duì)伍，特制定此規(guī)劃。

一、指導(dǎo)思想

以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，以市、縣教育行政部門的要求為抓手，把建設(shè)高素質(zhì)教師隊(duì)伍，做為治學(xué)興校之本，改革發(fā)展之源，放在教育全部工作的首要戰(zhàn)略位置上。樹(shù)立“以教師為本”理念，注重啟迪教師自我發(fā)展意識(shí)，提高自我學(xué)習(xí)能力，增強(qiáng)教師自我發(fā)展的緊迫感和使命感，全面提升教師隊(duì)伍建設(shè)水準(zhǔn)，加速教師專業(yè)化進(jìn)程。

二、任務(wù)目標(biāo)

加強(qiáng)對(duì)全體教師的師德教育與塑造，促進(jìn)廣大教師的師德水平全面提升;高質(zhì)量完成第四周期教師繼續(xù)教育任務(wù)，不斷提高教師隊(duì)伍的專業(yè)化水平；建立更為完善的教師管理，教育培訓(xùn)，評(píng)聘任用新的工作模式和運(yùn)行機(jī)制；培養(yǎng)一批以中青年為主的能發(fā)揮統(tǒng)領(lǐng)、支撐作用的市級(jí)教學(xué)能手、教學(xué)新秀；促進(jìn)全校教師在師德風(fēng)范、教育理念、知識(shí)結(jié)構(gòu)、教學(xué)水平、教科研能力、現(xiàn)代教育信息技術(shù)及創(chuàng)新精神和能力等方面有新的跨越；造就一支整體結(jié)構(gòu)優(yōu)化，符合時(shí)代要求，適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的高素質(zhì)教師隊(duì)伍。

具體目標(biāo)：

1、提高師德水平

以“愛(ài)與責(zé)任”“敬業(yè)、愛(ài)崗、奉獻(xiàn)”，為了每一個(gè)學(xué)生發(fā)展為核心，以提高教師思想政治素質(zhì)、職業(yè)理想和職業(yè)道德水平為重點(diǎn)，以“師德風(fēng)范校”創(chuàng)建活動(dòng)為載體，廣泛開(kāi)展教師職業(yè)道德培訓(xùn)，使全校教師在思想素質(zhì)、道德修養(yǎng)、為人師表、服務(wù)水平等方面有明顯提高。培養(yǎng)一批師德標(biāo)兵，把全校師德水準(zhǔn)提高到一個(gè)新的水平。

2、提升學(xué)歷層次

在崗教師全部達(dá)到規(guī)定學(xué)歷，在崗教師大專學(xué)歷層次的比例達(dá)到100%，其中獲得本科及以上學(xué)歷的比例達(dá)到20%左右。

3、培養(yǎng)骨干人才

加大對(duì)中青年骨干教師的培養(yǎng)力度，構(gòu)建以市級(jí)骨干為塔頂，骨干教師為塔體，教師整體素質(zhì)優(yōu)化為根基的塔式結(jié)構(gòu)。

4、優(yōu)化能力結(jié)構(gòu)

使教師在具有扎實(shí)的教學(xué)基本功，嫻熟地駕馭課堂教學(xué)，熟悉并掌握教育教學(xué)規(guī)律的基礎(chǔ)上，今后著重從提高教師的實(shí)施高效教學(xué)能力，新課程理念水平，信息技術(shù)能力，教科研能力等方面優(yōu)化教師的能力結(jié)構(gòu)。

5、提高教科研能力

增強(qiáng)教師教科研意識(shí)，普遍提高教師運(yùn)用先進(jìn)教育理論，進(jìn)行教學(xué)反思，探索解決教學(xué)實(shí)際問(wèn)題的能力。推出一些教學(xué)能手，教壇新秀。培養(yǎng)具有先進(jìn)教育思想，掌握一定科研方法，具有較高水平的校級(jí)青年教科研骨干。

6、提高信息技術(shù)能力

做到在崗教師全部具有充分利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，加工處理，綜合運(yùn)用信息的能力；全面參與網(wǎng)上教研、開(kāi)發(fā)學(xué)科信息資源的能力；對(duì)新型教學(xué)模式及其資源進(jìn)行評(píng)價(jià)的能力；進(jìn)行整合實(shí)驗(yàn)研究，創(chuàng)建教育信息化學(xué)校。

三、具體措施

1、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，完善機(jī)制

要進(jìn)一步明確學(xué)校各部門的具體任務(wù)，形成校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)下的各部門分工負(fù)責(zé)，目標(biāo)一致的工作格局。完善考評(píng)機(jī)制，強(qiáng)化督導(dǎo)評(píng)估。要把教師隊(duì)伍建設(shè)、繼續(xù)教育工作納入學(xué)校工作計(jì)劃中。使教師隊(duì)伍建設(shè)的任務(wù)、目標(biāo)、措施落到實(shí)處。

2、加強(qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè)

圍繞貫徹執(zhí)行《公民道德綱要》和《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，深入開(kāi)展教師職業(yè)道德教育培訓(xùn)，采取多種形式，弘揚(yáng)崇高的師德風(fēng)范，譜寫(xiě)職業(yè)道德的主旋律，營(yíng)造良好的群體氛圍。建立、健全教師職業(yè)道德的有效評(píng)估機(jī)制，管理運(yùn)行機(jī)制和學(xué)生、家長(zhǎng)及社會(huì)監(jiān)督機(jī)制，實(shí)行層級(jí)管理，全程監(jiān)控。加大獎(jiǎng)懲力度，將師德表現(xiàn)做為教師崗位評(píng)聘、評(píng)優(yōu)、晉升的重要內(nèi)容，對(duì)師德行為考評(píng)不合格或嚴(yán)重違反師德規(guī)范者，實(shí)行“一票否決”。

3、為骨干教師搭設(shè)展示舞臺(tái)

充分利用區(qū)域內(nèi)外的優(yōu)質(zhì)資源，實(shí)行“指導(dǎo)教師制”，為骨干教師成長(zhǎng)創(chuàng)設(shè)條件。充分開(kāi)發(fā)和利用教師教育資源，調(diào)動(dòng)學(xué)校和骨干教師自身積極性，加強(qiáng)對(duì)骨干教師培養(yǎng)的規(guī)范化、科學(xué)化管理。制定一年一考核，三年一評(píng)定的培養(yǎng)考核制度。建立骨干

教師管理信息網(wǎng)，引進(jìn)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，實(shí)行優(yōu)秀者晉升，不達(dá)標(biāo)者下調(diào)的動(dòng)態(tài)管理。

4、嚴(yán)格教師管理

嚴(yán)格掌握教師評(píng)聘專業(yè)技術(shù)職務(wù)的標(biāo)準(zhǔn)，在晉升教師職務(wù)的評(píng)聘工作中，按照教師的工作業(yè)績(jī)綜合評(píng)聘。制定獎(jiǎng)勵(lì)措施，加大對(duì)學(xué)習(xí)提高有成果教師的獎(jiǎng)勵(lì)和資助力度。

5、搞好教師繼續(xù)教育工作

認(rèn)真貫徹執(zhí)行教育部頒發(fā)的《中小學(xué)教師繼續(xù)教育規(guī)定》和市教育局制定的有關(guān)規(guī)定，面向全體教師，繼續(xù)開(kāi)展以提高實(shí)施新課改的能力和水平為重點(diǎn)，以提高隊(duì)伍整體素質(zhì)為根本目的的繼續(xù)教育。把樹(shù)立現(xiàn)代教育新理念做為培訓(xùn)的首要內(nèi)容，把師德教育培訓(xùn)做為培訓(xùn)的重點(diǎn)，把骨干教師培訓(xùn)放在突出位置，把高效教學(xué)的培訓(xùn)做為重要內(nèi)容。

6、發(fā)揮教育科研的先導(dǎo)作用

加強(qiáng)對(duì)教師高效教學(xué)、新課改理論的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，增強(qiáng)教師科研意識(shí)，開(kāi)展多種形式的教育科研活動(dòng)，有計(jì)劃、有目的地引導(dǎo)教師自覺(jué)地以高效教學(xué)、新課改理論為指導(dǎo)，在不斷地去設(shè)計(jì)、實(shí)施、評(píng)價(jià)、總結(jié)、完善自己的教育行為，不斷創(chuàng)新教育方式和教育方法。每舉辦“高效教學(xué)研討”、“骨干教師論壇”等活動(dòng)，創(chuàng)造條件，加大展示力度，宣傳涌現(xiàn)出的科研新秀及教改新星，鼓勵(lì)更多的教師成名、成家。

7、增加經(jīng)費(fèi)投入，做到專款專用

制定獎(jiǎng)勵(lì)措施，加大對(duì)有成果教師的獎(jiǎng)勵(lì)和資助力度，保證骨干教師培養(yǎng)經(jīng)費(fèi)逐年增加，加強(qiáng)骨干教師參加學(xué)歷進(jìn)修、學(xué)術(shù)研究、教學(xué)交流的支持力度。加強(qiáng)經(jīng)費(fèi)管理，保證專款專用，提高經(jīng)費(fèi)使用效益。

8、搭建教師成長(zhǎng)的平臺(tái)

提高教師隊(duì)伍的素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)、教研、科研網(wǎng)絡(luò)化、信息化，提供教師自我學(xué)習(xí)提高的平臺(tái)，使之成為廣大教師提高業(yè)務(wù)水平和終身學(xué)習(xí)的重要陣地，為我校師資隊(duì)伍建設(shè)工作再上新水平提供保障。

結(jié)合我縣校本安排意見(jiàn)和我校師資隊(duì)伍建設(shè)的實(shí)際，我校校本研修的特色為：立足校本，以提高教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)，以適應(yīng)基礎(chǔ)教育改革和全面推進(jìn)素質(zhì)教育為主要目標(biāo)，以提高教師實(shí)施素質(zhì)教育的能力和水平為重點(diǎn)，以聚焦高效教學(xué)、推進(jìn)高效教學(xué)的實(shí)施為主線，積極推進(jìn)校本研修活動(dòng)，促教師專業(yè)發(fā)展。

第五篇：學(xué)校師資隊(duì)伍建設(shè)五年規(guī)劃(2011——2015年)

泉州理工中等專業(yè)學(xué)校

2011-2015年學(xué)校師資隊(duì)伍建設(shè)五年規(guī)劃

根據(jù)上級(jí)的要求，結(jié)合我校實(shí)際，特制定 2011—2015年學(xué)校師資隊(duì)伍建設(shè)五年規(guī)劃。

一、指導(dǎo)思想

堅(jiān)持以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想及科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》和《教師法》為依據(jù)，以提高教師隊(duì)伍整體素質(zhì)為中心，以調(diào)整優(yōu)化教師隊(duì)伍為主線，以骨干教師隊(duì)伍建設(shè)為重點(diǎn)，努力創(chuàng)造利于教師隊(duì)伍建設(shè)的環(huán)境，建設(shè)一支數(shù)量適當(dāng)、學(xué)科合理、結(jié)構(gòu)優(yōu)化、富有活力的高素質(zhì)、專業(yè)化的教師隊(duì)伍。

二、目標(biāo)任務(wù)

根據(jù)學(xué)校五年內(nèi)在校生達(dá) 5000人規(guī)模的辦學(xué)規(guī)劃，結(jié)合目前學(xué)校師資隊(duì)伍的基本狀況和發(fā)展建設(shè)趨勢(shì)及規(guī)模辦學(xué)的設(shè)想，學(xué)校五年內(nèi)師資隊(duì)伍建設(shè)的總體目標(biāo)是：學(xué)校擁有一支高學(xué)歷、高水平、高質(zhì)量、高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。

1、素質(zhì)優(yōu)良。教師應(yīng)教書(shū)育人，品德高尚，依法執(zhí)教，愛(ài)崗敬業(yè)，熱愛(ài)學(xué)生，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，團(tuán)結(jié)協(xié)作，尊重家長(zhǎng)，廉潔從教，為人師表。

2、學(xué)歷達(dá)標(biāo)。本科學(xué)歷達(dá)標(biāo)99％以上；具有研究生結(jié)業(yè)水平的教師達(dá)到20％左右，“雙師型”教師比例達(dá)到50％。

3、學(xué)科配套。各學(xué)科帶頭人和骨干教師達(dá)到30-60人，各學(xué)科高、中級(jí)職稱合理，高級(jí)職稱教師達(dá)到20％以上，學(xué)科年齡符合老、中、青的特點(diǎn)。

4、推進(jìn)“名師工程”。要繼續(xù)推進(jìn)“名師工程”，開(kāi)展“老帶新、一幫

一、結(jié)對(duì)子”的活動(dòng)，堅(jiān)持校內(nèi)培訓(xùn)提高，鼓勵(lì)教師“成名”、“成家”。擬命名１―２名“教育家”或“學(xué)者型”教師。

5、實(shí)行聘任制。要引進(jìn)激勵(lì)機(jī)制，實(shí)行“雙向選擇，競(jìng)爭(zhēng)上崗”制度；要倡導(dǎo)能者多勞，按勞取酬，實(shí)行“課時(shí)獎(jiǎng)和效益獎(jiǎng)”的分配制度，努力提高課堂效率；要根據(jù)工作業(yè)績(jī)，采取“高職低聘，低職高聘”的辦法，促使教師有責(zé)任感、緊迫感和危機(jī)感。

三、具體措施

1、提高教師素質(zhì)。教師素質(zhì)關(guān)系到學(xué)校的興衰，師資強(qiáng)，教風(fēng)正，學(xué)校興旺發(fā)達(dá)；師資弱，教風(fēng)差，學(xué)校衰敗滅亡。因此，要建設(shè)一支“師德高尚、結(jié)構(gòu)合理、業(yè)務(wù)精通、教藝精湛”的師資隊(duì)伍。要全面提升教師隊(duì)伍的政治素質(zhì)，加強(qiáng)職業(yè)道德教育，樹(shù)立“嚴(yán)謹(jǐn)、探索、勤教、愛(ài)生”的教風(fēng)。通過(guò)政治理論、黨的方針和素質(zhì)教育理念、法律法規(guī)等教育，教師要努力做到“三高”：一是德高。要有高尚的職業(yè)道德，依法執(zhí)教，愛(ài)崗敬業(yè)，熱愛(ài)學(xué)生，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，團(tuán)結(jié)協(xié)作，尊重家長(zhǎng)，廉潔從教，為人師表。二是學(xué)高。要善于精通教育理論，教育藝術(shù)精湛，善于誘導(dǎo)學(xué)生變“苦學(xué)”為“樂(lè)學(xué)”，善于引導(dǎo)學(xué)生變“死學(xué)”為“活學(xué)”，善于疏導(dǎo)學(xué)生變“難學(xué)”為“易學(xué)”，善于指導(dǎo)學(xué)生變“學(xué)會(huì)”為“會(huì)學(xué)”；要不斷汲取新知識(shí)，提高學(xué)識(shí)水平，盡快從“經(jīng)驗(yàn)型教師”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩＜覍W(xué)者型教師”。三是技高。要達(dá)到教學(xué)技能等級(jí)要求，既遵循教學(xué)原則，又能夠大膽創(chuàng)新，積極改進(jìn)教學(xué)方法，熟練運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。

2、提高學(xué)歷水平。學(xué)校鼓勵(lì)教師提高學(xué)歷，４５歲以下的教師必須達(dá)到本科學(xué)歷要求。教師在不影響工作的前提下，一邊工作，一邊自學(xué)，可以函授，可以自考，也可以離職進(jìn)修。新分配或調(diào)入的教師學(xué)歷應(yīng)該為本科學(xué)歷。每年確定5—10名年輕教師報(bào)考研究生進(jìn)修班，力爭(zhēng)在三年內(nèi)師資隊(duì)伍中研究生的比例達(dá)到 10% 左右，五年內(nèi)達(dá)到 20% 左右，具有研究生班結(jié)業(yè)水平的教師達(dá)到10—20人。

3、提高“雙師型”教師和中高級(jí)職稱比例。學(xué)校將爭(zhēng)取政策，想盡辦法，采取國(guó)家、省、市級(jí)培訓(xùn)，以及轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)，提高學(xué)校的“雙師型”比例；高級(jí)教師達(dá)到40-60人，中級(jí)教師達(dá)到80—120人。

4、提高名師聲望。各教研組要堅(jiān)持每學(xué)期開(kāi)展4次教學(xué)研究活動(dòng)，開(kāi)展“老帶新、一幫

一、結(jié)對(duì)子”等活動(dòng)。老教師要上好“示范課”，中年教師要上好“研究課”，青年教師要上好“觀摩課”，剛到校的教師應(yīng)“跟師學(xué)藝”，聽(tīng)課后才能上課。學(xué)校積極推進(jìn)“名師工程”，堅(jiān)持校內(nèi)培訓(xùn)提高，鼓勵(lì)教師“成名成家”。通過(guò)一系列活動(dòng)，讓一大批骨干教師、名教師茁壯成長(zhǎng)。學(xué)校還將派教學(xué)水平高的知名教師到薄弱學(xué)校講課，既為資中教育做貢獻(xiàn)，又提高資中二中教師的聲望。

5、提高競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力。學(xué)校要建立健全教師的激勵(lì)機(jī)制，完善考核管理體系，推進(jìn)“名師工程”，開(kāi)展“競(jìng)爭(zhēng)上崗”、“教書(shū)育人”、“優(yōu)秀班主任”、“按業(yè)績(jī)晉升職稱”、“最佳教學(xué)質(zhì)量獎(jiǎng)”等各種教育教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)廣大教師的責(zé)任感和使命感，增強(qiáng) “一切為了學(xué)生、為了學(xué)生的一切”的服務(wù)意識(shí)、質(zhì)量意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。新分配或調(diào)入的教師，學(xué)校要進(jìn)行全面的考核，做到“公開(kāi)、公平、公正”，以德才選拔教師。學(xué)生意見(jiàn)很大的而不能勝任教學(xué)的教師，學(xué)校要進(jìn)行調(diào)整，安排做其它的工作。學(xué)校實(shí)行“雙向選擇，競(jìng)爭(zhēng)上崗”制度；倡導(dǎo)能者多勞，按勞取酬，實(shí)行“課時(shí)金和效益獎(jiǎng)”的分配制度，努力提高效益獎(jiǎng)金，讓每位教師增加收益；采取“高職低聘，低職高聘”的辦法，促使教師有責(zé)任感、緊迫感和危機(jī)感。

6、建立業(yè)務(wù)檔案。學(xué)校教務(wù)處將建立教師個(gè)人的業(yè)務(wù)檔案，每個(gè)教師每學(xué)期的教育、教學(xué)情況、總結(jié)材料、科研情況等單獨(dú)立檔，作為教師考績(jī)、晉級(jí)的重要依據(jù)。2011年9月10日