第一篇：師資隊伍建設五年規劃

富官莊鎮中心幼兒園何家莊子幼兒園

師資隊伍建設五年規劃

一、師資隊伍現狀：

富官莊鎮中心幼兒園何家莊子幼兒園是2013年修建的一所新幼兒園，如何加強本園的教師隊伍建設，是我園面臨的頭等任務，我們將圍繞城市化進程中幼兒園如何因地制宜開展教師園本培訓進行實踐研究。

富官莊鎮中心幼兒園何家莊子幼兒園現有教職工22人，園長1人，教師12人，保育員6名，保健員1名，后勤1人，保安2人。教師隊伍總體上一方面表現出了結構較合理、學歷層次在提高，另一方面又表現出了青年教師成長迅速，實施新課程的能力和教科研能力在不斷提高。但新教師教學經驗尚不足、老教師對新課程的適應能力還需進一步，所以教師總體培訓任務還是比較重、難度比較大。

二、指導思想：

認真貫徹上級及各有關部門關于師訓工作的精神，以加強師德修養為核心，以課改需求為方向，以提高保育和教育教學實踐能力、創新能力為重點，引導教師樹立正確的人才觀、教育觀和質量觀，開展幼兒園教師培訓工作，培養一支師德高尚，業務精良，不斷進取的教師隊伍。

三、工作目標：

以促進教師成長為目標，以針對性、實效性為原則，探索出效果好、效益高的城市化進程中幼兒教師培訓的有效途徑；加大改革力度，深化幼兒園人事制度改革，建立完善一套適合本園實際的人事改革制度；優化創新保教工作機制，提高每位教師對新課程的執行力；以“六個一”為抓手，立足于教育教學的本職工作，通過教學改革、實踐反思、園本培訓來促進教師可持續發展。

四、工作思路：

緊緊圍繞“一個基本點”，正確處理“二個結合”，抓好“三支隊伍”，貫徹“四個動作”。堅持“五個立足”；落實“六個一”。

“一個基本點”：立足本職、本崗、本園。

“二個結合”：教科研與保教工作相結合；教科研與師資隊伍培訓相結合。

“三支隊伍”：骨干教師、中層領導、中青年教師。“四個動作”：一勤——勤于學習、思考、探索、總結經驗和教訓；二幫——互相幫助，團結友愛，共同提高；三帶——建立帶教制度。從年齡上和保教工作能力上實行搭配；園內帶教和園外帶教相結合。四動——組織交流觀摩活動，實踐研討活動等。走出去觀摩取經，學習姐妹園的經驗、精神，善于取長補短。

“五個立足”：立足保教實際；立足幼兒園實際；立足每個教師個性特色；立足孩子發展。

“六個一”：一份案例分析；一個教具；一個課題研究；一堂實踐課；一個講座；一份學習體會。

五、主要工作與措施：

（一）加強組織領導，健全保障機制。

1、進一步完善合理、科學的有關教職工的德、識、績、能評價體系，客觀評價教職工的工作實效和成果，并及時予以激勵、增強內驅力。

2、幼兒園完善內部聘任和骨干教師評優考核指標體系和獎勵方案。參加縣骨干教師和優秀教師評比活動。

3、用科學的管理制度管理人，打破年齡、職務級別的限制，側重能力與實績，并落實相關待遇，激勵青年教師專業發展，加大獎勵作出突出貢獻的教職工。

4、在班主任津貼、考核獎方面在原有基礎上以每年20%提升。

5、深化用人制度的改革，初步建立“崗位能上能下、人員能進能出”制，建立教師持證上崗制度，對考核多次末位，通過培訓后確實不能勝任工作的人員堅決調離。

6、加強幼兒園規章制度的學習，考核注重硬性指標和柔性因素想結合，注重園務巡視和平時保教工作表現。獎勵注重實績、工作量。

7、深化分配制度改革，依據崗位和績效，不斷提高教師待遇，重點向一線教師、骨干教師和優秀教師傾斜。

（二）加強師德建設，提高整體素質。

1、在廣泛征求意見的基礎上，制訂并實施新時期本園教職工行為準則與操作規范。

2、完善政治學習工作例會制度，通過理論學習、系列講座和專題報告等形式，組織教師學習討論有關名師事跡和開展各類評比活動等內容，切實加強師德建設，促進教師的專業成長。

3、定期開展社會、家長對幼兒園保教工作滿意度測評，針對問題及時整改。評價滿意率在90%以上。

4、發揮黨員教師的先鋒模范作用，通過開展各崗位骨干和優秀的評選，對保教工作、成績突出的進行適當獎勵。

5、創造一種積極向上、共同學習、齊心工作的保教氛圍。

（三）調整保教配置，優化隊伍結構。

1、針對幼兒園師資隊伍年齡結構的老化，5年內，我們招聘引進1—3名青年教師，制訂新教師培養計劃，讓他們盡快地進入角色，尤為重要的是鼓勵青年教師參加各級各類培訓和進修，給他們壓擔子，并為他們搭建舞臺，創造登臺亮相的機會，讓他們快速成長。

2、實施骨干教師培訓計劃，加強對青年教師的培養，探索青年教師培養的多種方法和途徑，給每個教師都有成才的渴望與成才的潛力，“用發展的眼光看教師”。

3、建立和健全保教人員崗位考核量化評價體系，建立科學合理的崗位設置方案，科學合理地設置崗位，明確崗位職責，逐步建立薪崗掛鉤制度。

（四）加大考核力度，提高管理水平。

1、用科學的管理制度管理人，加大獎勵作出突出貢獻的教職工。

2、幼兒園確立骨干教師評優考核指標體系。參加縣骨干教師和優秀教師評比活動。

3、完善政治學習工作例會制度，通過理論學習、系列講座和專題報告等形式，組織教師學習討論有關名師事跡和開展各類評比活動等內容，切實加強師德建設，促進教師的專業成長。

4、加強幼兒園規章制度的學習，考核注重硬性指標和柔性因素結合，注重園務巡視和平時保教工作表現。獎勵注重實績、工作量。

5、在上級領導和專家的指導下，用課題介入的方式來打磨教師教育的智慧，建設一支以骨干教師為核心的優良師資隊伍，形成有個性的幼兒園文化，進一步提升師生的發展需求和生存狀態，通過“成事”來“成人”，實施主動和諧發展。

（五）加強園本培訓，很抓保教自修。

1、強化園本特色培訓。特別是《指南》、《綱要》的學習與討論，通過頭腦風暴、測試、游藝等形式幫助教師加強理解。制訂青年教師、骨干教師培訓計劃，同時為他們創造條件，壓擔子，讓各層次教師得到鍛煉和提高。

2、實施新一輪全員繼續教育計劃。針對教師不同的成長階段，提供不同的培訓服務。針對不同的保教崗位，開展開展保育、教育等培訓。

3、開展形式多樣的新課程實踐與研究。針對幼兒園重點課題，有步驟實施園本培訓。并依托具體的課題，給青年教師壓膽子，促進青年教師的成長。

4、明確教師自主發展的方向，把發展的主動權還給老師，讓幼兒園充滿生機，讓教師盡情享受職業的尊嚴與幸福；同時，要求教師對照自己的發展規劃，適時調整和補充。

5、幫助教師樹立終身學習的理念，通過園本培訓等途徑，積極引導教師走專業成長之路。

6、充分發揮幼兒園信息資源優勢，各崗位要積極有效開展“信息技術與課程教學有效整合”為主題的實踐活動，并有一定數量的典型課例、實踐活動展示、專題論文等研究成果。

7、確保每年有“教師保教技能”、“保育規范操作”評比活動，促進教師相互取長補短，共同提高。富官莊鎮中心幼兒園何家莊子幼兒園

第二篇：學校師資隊伍建設五年規劃(2011——2015年)

泉州理工中等專業學校

2011-2015年學校師資隊伍建設五年規劃

根據上級的要求，結合我校實際，特制定 2011—2015年學校師資隊伍建設五年規劃。

一、指導思想

堅持以鄧小平理論和“三個代表”重要思想及科學發展觀為指導，以《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020年）》和《教師法》為依據，以提高教師隊伍整體素質為中心，以調整優化教師隊伍為主線，以骨干教師隊伍建設為重點，努力創造利于教師隊伍建設的環境，建設一支數量適當、學科合理、結構優化、富有活力的高素質、專業化的教師隊伍。

二、目標任務

根據學校五年內在校生達 5000人規模的辦學規劃，結合目前學校師資隊伍的基本狀況和發展建設趨勢及規模辦學的設想，學校五年內師資隊伍建設的總體目標是：學校擁有一支高學歷、高水平、高質量、高素質的教師隊伍。

1、素質優良。教師應教書育人，品德高尚，依法執教，愛崗敬業，熱愛學生，嚴謹治學，團結協作，尊重家長，廉潔從教，為人師表。

2、學歷達標。本科學歷達標99％以上；具有研究生結業水平的教師達到20％左右，“雙師型”教師比例達到50％。

3、學科配套。各學科帶頭人和骨干教師達到30-60人，各學科高、中級職稱合理，高級職稱教師達到20％以上，學科年齡符合老、中、青的特點。

4、推進“名師工程”。要繼續推進“名師工程”，開展“老帶新、一幫

一、結對子”的活動，堅持校內培訓提高，鼓勵教師“成名”、“成家”。擬命名１―２名“教育家”或“學者型”教師。

5、實行聘任制。要引進激勵機制，實行“雙向選擇，競爭上崗”制度；要倡導能者多勞，按勞取酬，實行“課時獎和效益獎”的分配制度，努力提高課堂效率；要根據工作業績，采取“高職低聘，低職高聘”的辦法，促使教師有責任感、緊迫感和危機感。

三、具體措施

1、提高教師素質。教師素質關系到學校的興衰，師資強，教風正，學校興旺發達；師資弱，教風差，學校衰敗滅亡。因此，要建設一支“師德高尚、結構合理、業務精通、教藝精湛”的師資隊伍。要全面提升教師隊伍的政治素質，加強職業道德教育，樹立“嚴謹、探索、勤教、愛生”的教風。通過政治理論、黨的方針和素質教育理念、法律法規等教育，教師要努力做到“三高”：一是德高。要有高尚的職業道德，依法執教，愛崗敬業，熱愛學生，嚴謹治學，團結協作，尊重家長，廉潔從教，為人師表。二是學高。要善于精通教育理論，教育藝術精湛，善于誘導學生變“苦學”為“樂學”，善于引導學生變“死學”為“活學”，善于疏導學生變“難學”為“易學”，善于指導學生變“學會”為“會學”；要不斷汲取新知識，提高學識水平，盡快從“經驗型教師”轉變為“專家學者型教師”。三是技高。要達到教學技能等級要求，既遵循教學原則，又能夠大膽創新，積極改進教學方法，熟練運用現代教育技術，努力提高教育教學質量。

2、提高學歷水平。學校鼓勵教師提高學歷，４５歲以下的教師必須達到本科學歷要求。教師在不影響工作的前提下，一邊工作，一邊自學，可以函授，可以自考，也可以離職進修。新分配或調入的教師學歷應該為本科學歷。每年確定5—10名年輕教師報考研究生進修班，力爭在三年內師資隊伍中研究生的比例達到 10% 左右，五年內達到 20% 左右，具有研究生班結業水平的教師達到10—20人。

3、提高“雙師型”教師和中高級職稱比例。學校將爭取政策，想盡辦法，采取國家、省、市級培訓，以及轉崗培訓，提高學校的“雙師型”比例；高級教師達到40-60人，中級教師達到80—120人。

4、提高名師聲望。各教研組要堅持每學期開展4次教學研究活動，開展“老帶新、一幫

一、結對子”等活動。老教師要上好“示范課”，中年教師要上好“研究課”，青年教師要上好“觀摩課”，剛到校的教師應“跟師學藝”，聽課后才能上課。學校積極推進“名師工程”，堅持校內培訓提高，鼓勵教師“成名成家”。通過一系列活動，讓一大批骨干教師、名教師茁壯成長。學校還將派教學水平高的知名教師到薄弱學校講課，既為資中教育做貢獻，又提高資中二中教師的聲望。

5、提高競爭實力。學校要建立健全教師的激勵機制，完善考核管理體系，推進“名師工程”，開展“競爭上崗”、“教書育人”、“優秀班主任”、“按業績晉升職稱”、“最佳教學質量獎”等各種教育教學活動，激發廣大教師的責任感和使命感，增強 “一切為了學生、為了學生的一切”的服務意識、質量意識和競爭意識。新分配或調入的教師，學校要進行全面的考核，做到“公開、公平、公正”，以德才選拔教師。學生意見很大的而不能勝任教學的教師，學校要進行調整，安排做其它的工作。學校實行“雙向選擇，競爭上崗”制度；倡導能者多勞，按勞取酬，實行“課時金和效益獎”的分配制度，努力提高效益獎金，讓每位教師增加收益；采取“高職低聘，低職高聘”的辦法，促使教師有責任感、緊迫感和危機感。

6、建立業務檔案。學校教務處將建立教師個人的業務檔案，每個教師每學期的教育、教學情況、總結材料、科研情況等單獨立檔，作為教師考績、晉級的重要依據。2011年9月10日

第三篇：師資隊伍建設規劃

育英二小

2010——2013年師資隊伍建設規劃

要全面實施素質教育，推進教育教學改革的深化，關鍵在于具有一支實施素質教育能力和水平的教師隊伍。社會發展對我校教師繼續教育與教師的專業發展提出了深層次的挑戰。依據《教育法》、《教師法》以及區市有關要求，特制定本規劃。

一、學校師資隊伍現狀：

育英二小現有60位教職工。教師中1名特級教師，2名教師評定為市級骨干教師，三名區學科帶頭人。已有大專學歷或大專以上學歷的占總人數的81%，其中本科學歷35人，研究生學歷1人。依托育英名校的資源，建立的育英二小這所新校，中間有從本部調入十幾名老師，也有新分配的二十幾名老師，和原荷晏留下的老師。可以說這是一支師資隊伍是年輕有活力的，有很大的發展培養的空間。

二、現狀分析

我校繼續教育工作已有一些積淀：

1）通過師德系列教育，我校教師的職業道德水平顯著提高，全體教師都積極主動地投身到教育事業中。

2）教師學歷普遍提升，教師隊伍整體素質明顯提高。如今，我校教師已有大專學歷或大專以上學歷的占總人數的81.6%,但教師學歷爭取3年內有所提高。3）建立了教師考核、評優導向機制。

三、加強學校教師隊伍建設的主要措施

1、加強領導，進一步完善教師隊伍的建設。

對教師隊伍建設實行目標管理，把教師隊伍建設列入學校工作計劃的重要位置，成立以校長為首的師資隊伍領導小組，真抓實干，認真制定工作計劃，做到有中心，有重點，將有關目標任務具體落實到各項工作中去，根據學校實際，運用多種方法，切實提高教師的整體素質，將教師隊伍建設的目標與教育現代化管理結合起來。

2、轉變觀念，全面提高教師隊伍的政治、業務、文化素質。（1）加強師德教育。

我們將師德教育有機地滲透在各項活動之中，增強教師的教育使命感，引導教師樹立正確的教育觀、學生觀和職業觀，做實踐社會主義榮辱觀的表率，專業培訓與師德培訓相結合，可以提升教師的人文素養，塑造教師的人格魅力，使教師能真正成為德才兼備的教育者。同時緊緊圍繞“樹魂立根”這條主線，以實踐社會主義榮辱觀為重點，培養教師的人文素養和生態素養，使教師的師德水平上一個新臺階。（2）加強師能培訓。

作為教師的業務培訓，其內容應從教師的實際學習需要出發，應與學校的教育教學改革相結合，密切聯系教師自身的教育教學實際，只有這樣方能調動教師的學習積極性，使之樂學、善學。因此，學校將開拓多種途徑、采用多種方法加強師資隊伍建設。A．認真安排好全體教師參加區教師進修學校舉辦的各類培訓班，使培訓的對象盡快到位，適應不同層次、不同崗位的要求。B．構建激勵機制，營造群體氛圍，滿足教師的基本心理要求，增強其前進的內在動力，幫助教師確立個人發展計劃，使他們的成材與學校發展有機結合。

C．開展多種形式的校本培訓。在校內的教學、科研中，以互幫互學的方式，綜合提高教師的實踐素質。

D．組織教師外出聽課、學習，發揮課題組的力量，以點帶面，逐步輻射，使我校教師的教學理論水平取得明顯地提高，教師的業務能力也隨之得以培養。

3、校際聯動，加強中青年教師和骨干教師的培養工作。（1）構建學習型教研組

我校充分利用各種學習機會，多參與活動，多組織活動，為中青年教師的成長多搭建平臺。

（2）加強對青年教師的培養，盡快幫助青年教師成長。

引進新教師后，開展“青藍工程老帶新”活動，幫助新教師盡快熟悉業務。校行政領導深入教學第一線，努力為青年教師成長創造條件。青年教師每學期寫好一份教案，出好一張試卷，上好一堂公開課，寫好一篇讀書筆記，參加每一次教研活動，搞好一個實驗課題，帶好一個班級，樹立一個良好的師表形象以此促進青年教師逐步完善應具備的業務素質。

（3）完善中青年骨干教師、學科帶頭人培養制度，加大培養力度。通過參加各級各類比賽，力求青年教師盡快成為科研型、有鮮明風格的教學骨干，通過 “骨干教師”、“學科帶頭人”的評比，使一批青年教師脫穎而出。

4、積極開展教育教學改革和教育科學研究。

積極指導和支持教師參與教育教學改革與研究，市級子課題《借助敏特英語平臺，提高學生詞匯記憶能力》的課題研究活動，在“十二五”的開局之年，積極開發學校承擔的主課題，聘請專家、教授來校指導，通過理論來指導實踐，重獎教師的優秀教科成果和研究成果，努力為教師的教科研提供良好的環境和條件。

五、保障機制

1、組織保障。為了加強對學校師資隊伍建設工作的領導和管理，我校將成立“校長是第一責任人”的師資隊伍建設領導小組，全面負責制定規劃、研究方案、明確職責、落實措施、監督保障等。學校師資隊伍建設領導小組： 組長：龍繼紅

副組長：周皓 陳陽梅

組員：楊柳、徐巧萍

2、制度保障。為了確保師資建設工作的順利開展，我校將建立繼續教育管理制度。

3、經費保障。進一步增加師資隊伍建設上的經費投入（包括培訓經費、硬軟件經費），進一步增加教師的收入待遇，進一步提高骨干教師的獎勵。

冰凍三尺非一日之寒，師資隊伍建設是一個長期的過程，非一朝一夕能解決，非下大工夫不能成功，非長期堅持不能成功。同時師資隊伍建設也是有其自身規律的，有途徑、原則、方法可供借鑒。因此，只要我們有信心，有科學的途徑和方法，就一定能夠不斷提高我校教師的整體素質，真正成為符合時代要求的、優秀的發展型教師。

教研室 2010年10月

第四篇：師資隊伍建設規劃

師資隊伍建設規劃

教師隊伍的建設是整個教育工作中具有戰略意義的基礎工程，建設一支高素質教師隊伍是扎實推進新課課程改革，實施高效教學的關鍵。結合我校教師隊伍的實際，為促進骨干教師的迅速成長，構建一支適合和平教育改革和發展要求的教師隊伍，特制定此規劃。

一、指導思想

以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，以市、縣教育行政部門的要求為抓手，把建設高素質教師隊伍，做為治學興校之本，改革發展之源，放在教育全部工作的首要戰略位置上。樹立“以教師為本”理念，注重啟迪教師自我發展意識，提高自我學習能力，增強教師自我發展的緊迫感和使命感，全面提升教師隊伍建設水準，加速教師專業化進程。

二、任務目標

加強對全體教師的師德教育與塑造，促進廣大教師的師德水平全面提升;高質量完成第四周期教師繼續教育任務，不斷提高教師隊伍的專業化水平；建立更為完善的教師管理，教育培訓，評聘任用新的工作模式和運行機制；培養一批以中青年為主的能發揮統領、支撐作用的市級教學能手、教學新秀；促進全校教師在師德風范、教育理念、知識結構、教學水平、教科研能力、現代教育信息技術及創新精神和能力等方面有新的跨越；造就一支整體結構優化，符合時代要求，適應社會發展的高素質教師隊伍。

具體目標：

1、提高師德水平

以“愛與責任”“敬業、愛崗、奉獻”，為了每一個學生發展為核心，以提高教師思想政治素質、職業理想和職業道德水平為重點，以“師德風范校”創建活動為載體，廣泛開展教師職業道德培訓，使全校教師在思想素質、道德修養、為人師表、服務水平等方面有明顯提高。培養一批師德標兵，把全校師德水準提高到一個新的水平。

2、提升學歷層次

在崗教師全部達到規定學歷，在崗教師大專學歷層次的比例達到100%，其中獲得本科及以上學歷的比例達到20%左右。

3、培養骨干人才

加大對中青年骨干教師的培養力度，構建以市級骨干為塔頂，骨干教師為塔體，教師整體素質優化為根基的塔式結構。

4、優化能力結構

使教師在具有扎實的教學基本功，嫻熟地駕馭課堂教學，熟悉并掌握教育教學規律的基礎上，今后著重從提高教師的實施高效教學能力，新課程理念水平，信息技術能力，教科研能力等方面優化教師的能力結構。

5、提高教科研能力

增強教師教科研意識，普遍提高教師運用先進教育理論，進行教學反思，探索解決教學實際問題的能力。推出一些教學能手，教壇新秀。培養具有先進教育思想，掌握一定科研方法，具有較高水平的校級青年教科研骨干。

6、提高信息技術能力

做到在崗教師全部具有充分利用網絡環境，加工處理，綜合運用信息的能力；全面參與網上教研、開發學科信息資源的能力；對新型教學模式及其資源進行評價的能力；進行整合實驗研究，創建教育信息化學校。

三、具體措施

1、加強領導，完善機制

要進一步明確學校各部門的具體任務，形成校長領導下的各部門分工負責，目標一致的工作格局。完善考評機制，強化督導評估。要把教師隊伍建設、繼續教育工作納入學校工作計劃中。使教師隊伍建設的任務、目標、措施落到實處。

2、加強教師職業道德建設

圍繞貫徹執行《公民道德綱要》和《中小學教師職業道德規范》，深入開展教師職業道德教育培訓，采取多種形式，弘揚崇高的師德風范，譜寫職業道德的主旋律，營造良好的群體氛圍。建立、健全教師職業道德的有效評估機制，管理運行機制和學生、家長及社會監督機制，實行層級管理，全程監控。加大獎懲力度，將師德表現做為教師崗位評聘、評優、晉升的重要內容，對師德行為考評不合格或嚴重違反師德規范者，實行“一票否決”。

3、為骨干教師搭設展示舞臺

充分利用區域內外的優質資源，實行“指導教師制”，為骨干教師成長創設條件。充分開發和利用教師教育資源，調動學校和骨干教師自身積極性，加強對骨干教師培養的規范化、科學化管理。制定一年一考核，三年一評定的培養考核制度。建立骨干

教師管理信息網，引進競爭機制，實行優秀者晉升，不達標者下調的動態管理。

4、嚴格教師管理

嚴格掌握教師評聘專業技術職務的標準，在晉升教師職務的評聘工作中，按照教師的工作業績綜合評聘。制定獎勵措施，加大對學習提高有成果教師的獎勵和資助力度。

5、搞好教師繼續教育工作

認真貫徹執行教育部頒發的《中小學教師繼續教育規定》和市教育局制定的有關規定，面向全體教師，繼續開展以提高實施新課改的能力和水平為重點，以提高隊伍整體素質為根本目的的繼續教育。把樹立現代教育新理念做為培訓的首要內容，把師德教育培訓做為培訓的重點，把骨干教師培訓放在突出位置，把高效教學的培訓做為重要內容。

6、發揮教育科研的先導作用

加強對教師高效教學、新課改理論的學習培訓，增強教師科研意識，開展多種形式的教育科研活動，有計劃、有目的地引導教師自覺地以高效教學、新課改理論為指導，在不斷地去設計、實施、評價、總結、完善自己的教育行為，不斷創新教育方式和教育方法。每舉辦“高效教學研討”、“骨干教師論壇”等活動，創造條件，加大展示力度，宣傳涌現出的科研新秀及教改新星，鼓勵更多的教師成名、成家。

7、增加經費投入，做到專款專用

制定獎勵措施，加大對有成果教師的獎勵和資助力度，保證骨干教師培養經費逐年增加，加強骨干教師參加學歷進修、學術研究、教學交流的支持力度。加強經費管理，保證專款專用，提高經費使用效益。

8、搭建教師成長的平臺

提高教師隊伍的素質，實現培訓、教研、科研網絡化、信息化，提供教師自我學習提高的平臺，使之成為廣大教師提高業務水平和終身學習的重要陣地，為我校師資隊伍建設工作再上新水平提供保障。

結合我縣校本安排意見和我校師資隊伍建設的實際，我校校本研修的特色為：立足校本，以提高教師隊伍的整體素質，以適應基礎教育改革和全面推進素質教育為主要目標，以提高教師實施素質教育的能力和水平為重點，以聚焦高效教學、推進高效教學的實施為主線，積極推進校本研修活動，促教師專業發展。

第五篇：中藥學專業師資隊伍建設五年規劃

中藥學專業師資隊伍建設五年規劃

（2016-2020年）

中藥學專業是我校專業建設的重要組成部分，是學校可持續發展的動力。根據學校“十三五”發展規劃和師資隊伍建設規劃精神，努力建設一支高素質、高水平的中藥學師資隊伍，以適應現代職業教育的需要。為此，特制定中藥學專業師資隊伍建設五年規劃。

一、師資隊伍現狀

本專業目前共有專業專職教師7人，其中教授1人，副教授2人，講師3人，外聘教師4人（見表一：2016年中藥學專業師資隊伍基本情況）。主要承擔本專業的中藥認知、中醫學基礎、人體解剖生理基礎、藥用植物學、有機化學、中藥資源學、分析化學、中藥學、方劑學、藥理學、中藥鑒定技術、實用中藥化學、中藥炮制技術、中藥調劑技術、中藥制劑技術、中藥制劑分析技術、藥事管理與法規等課程的教學及實驗指導工作。

二、建設目標

（一）總體目標

通過人才引進、學校培養，十三五規劃期間建成一支結構優化、師德高尚、實踐能力強、創新型應用型高水平教師隊伍。

（二）具體目標

1.引進2-3名新教師，做好學科帶頭人及骨干教師的人才引進工作。

2.鼓勵專業教師考證考級，使雙師素質專業教師比例達到80%以上。

3.中藥學專業教師應具有本科及本科以上學歷，50歲以下教師，具有研究生學歷超過80%。4.培養具有1-2名具有一定影響力的市級以上教學名師、1-2名學科帶頭人；打造高水平教學和科研優秀教學團隊1-2個。

5.充分利用社會人才資源，聘請擁有中、高級職稱、具有豐富實踐經驗的醫藥專業人員擔任兼職教師，建立一支相對穩定的兼職教師隊伍。

三、實施途徑

（一）重視對青年教師的培養。

做好“青藍工程”工作，安排1-2名資深教師作為新教師的指導教師，通過多種渠道為青年教師提供培訓、學習的機會，促進青年教師迅速成長。

（二）做好教師的全員培訓工作。

以提高教師教育教學能力為主要目標，以崗位培訓為主要形式開展中藥學專業教師的培訓工作，特別是要做好現代教育技術應用能力的全員培訓和科研水平研究能力的培訓，努力實現培訓與教育、教學、科研實踐的有機結合。

（三）實行教師企業社會實踐制度。

鼓勵教師深入企業、醫院等單位進行社會實踐，根據教師申請并結合系部實際情況統一安排專業課、專業基礎課以及實驗課教師按“工教結合”要求進行實踐。使教師能夠系統掌握企業生產、服務流程，了解企事業單位對人才培養的要求，實踐性較強的專業課教師取得相應的職業資格證書或技能等級證書。從而全面提升教師的自身專業技能和綜合素質。

（四）培養促進雙師素質教師。

建立校企合作關系，依托合作企業，建設教師專業實踐與實習基地，了解醫藥領域最新發展，熟練掌握醫藥專業的前沿技術，著力提高專業教師實踐技能和教學能力，并鼓勵中藥學專業教師考證考級，獲得執業中藥師、中藥調劑高級工等執業證書。

（五）加強優秀教學、科研團隊建設。

通過健全管理機制，落實激勵措施，實行教學團隊優化組合，鼓勵教師各盡所能、各展其長；以課題和項目為載體，組建技能團隊、課題研究團隊；鼓勵與校外科研學術人才和行業企業技術骨干合作，通過項目化課題的研究，拓寬優秀教學、科研團隊建設渠道。

（六）做好兼職教師的選用和聘任工作。

以“現代學徒制”為引領，聘請經驗豐富的專家來我院做兼職教師，承擔專業課程教學或開設專題講座，指導專業建設和學科建設，培養中青年教師，指導和帶領教師開展教學、科研研究，使中藥學專業教師教學、科研工作呈現增益化效應。

表一：2016年中藥學專業師資隊伍基本情況 序號 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11

表

二、中藥學專業師資隊伍建設五年規劃表 師資類型 學科帶頭人 骨干教師 雙師型教師 新教師 高學歷教師

標準

符合專業帶頭人培養條件 符合骨干教師培養條件 符合雙師型教師條件 符合教師的基本素質要求 碩士以上學位（50歲以下）

人數 1-2人 1-2人 80%以上 2-3人 80%以上

完成時間 2020年 2020年 2020年 2020年 2020年

二○一六年六月

姓 名

性別

年齡

學 歷

所學專業

專業技術職務