第一篇：冀教版三年級英語上冊期末復(fù)習(xí)資料總結(jié)

冀教版三年級英語上冊期末復(fù)習(xí)資料總結(jié)

一、歸類

國家：China（中國）Canada（加拿大）（國家名字的第一個字母大寫）職業(yè)：student(學(xué)生)

doctor（醫(yī)生）

policeman（警察）

teacher（教師）worker（工人）

bus driver（司機）

身體部位：arm（胳膊）

eye（眼睛）

shoulder（肩膀）

head（頭）

leg（腿）

ear（耳朵）

finger（手指）

hand（手）

knee（膝蓋）foot（腳）nose（鼻子）stomach（胃）mouth（嘴）body(身體)感覺：cold(冷的)

hot（熱的）

happy（高興的）

sad（悲傷的）

cool（涼爽的）

warm（溫暖的）

tired（疲勞的，累的）

問感覺的句型：How do you feel?

------I feel tired./

I am tired.顏色：red（紅）

yellow（黃）

blue（藍(lán)）

orange（橙）

green（綠）black（黑）

white（白）

brown（棕）

問顏色的句型：What colour is it?----It’s black./ Black.家庭：brother(兄弟)father（父親）

mother（母親）

me（我）

sister（姐妹）family（家庭）

數(shù)字：one two three four five six seven eight nine ten 文具：chair（椅子）

pen（鋼筆）

crayon（彩色蠟筆）

book（書）

desk（書桌）

pencil（鉛筆）

ruler（直尺）

pencil box（鉛筆盒）

二、反意詞

old（老的）---young（年輕的）

short（矮的）---tall（高的）

cold(冷的)---hot（熱的）

happy（高興的）---sad（悲傷的）

warm（溫暖的）---cool（涼爽的）

left（左面---right（右面）

三、常見的對話

How do you feel?----I feel happy.How are you?---I’m fine,thank you.(你感覺怎么樣？)

I am happy.（你好嗎？）

Fine, thanks How old are you?---I’m ten years old..Nice to meet you!---Nice to meet you,too.（你多大了？）

I’m ten

（很高興見到你）

Nice to meet you，Are you OK?--No,I ‘m sick

What’s the matter?---

My head hurts.（你還好嗎？）

My head hurts.（你怎么了？）Let’s see a doctor.---

Okay!(讓我們?nèi)タ瘁t(yī)生吧！)

Happy birthday!---Thank you.!

This gift is for you.---

Thanks.（生日快樂！）

（這個禮物是送給你的）

What colour is it?---It’s brown

What colour is the pencilbox？---It’s blue（他是什么顏色的？）

Brown（棕色）

What’s this?---It’s

a school.(/desk /chair /book)(這是什么？)How many books do you have?---I have one book.Goodbye!---Bye!

One

See you later!What’syourname?(你叫什么名字？)---Myname isLiMing.What’s hisname?（他叫什么名字？）---His name is Danny.What’sher name?（她叫什么名字？）

---Her name is Jenny.

第二篇：冀教版三年級科學(xué)上冊期末知識點總結(jié)

三年級上冊復(fù)習(xí)總結(jié)

第一課 親歷科學(xué)

1、也許你認(rèn)為科學(xué)是神奇的，但它并不（神秘）。當(dāng)你對周圍的事物產(chǎn)生了好奇，并思考為什么的時候，（探究科學(xué)）就開始了。

2、向兩片紙中間吹氣（紙片會向中間靠攏）。

3、用手輕輕托住乒乓球,從漏斗頸口向下吹氣,再慢慢放開手.會發(fā)生什么現(xiàn)象？為1乒乓球不會掉選來② 我觀察到的現(xiàn)象是:乒乓球在漏斗頸口打轉(zhuǎn)。③對于什么？○這種現(xiàn)象,我是這樣解釋的:漏斗內(nèi)空氣壓力小，周圍空氣壓力大，所以乒乓球不會掉下來。

第二課 認(rèn)識自己

1、記下現(xiàn)在的我最好畫出自己的（輪廓圖）。

2、我的身體是（頭，頸，軀干，四肢）四部分組成的。

3、量身高用（尺子），量體重用（秤），測心率用（秒表），測腰圍用（卷尺），如果沒有卷尺，可以用直尺和繩子。

4、世界上（沒有）完全一樣的人。

1胖瘦○2指甲長短○3戴眼鏡○4發(fā)型○

55、在每一個人的一生中，會改變的特征有：（○

1胎記○2指紋○3單眼皮、雙眼皮○4血型○5酒頭發(fā)的顏色等）不會改變的特征有：（○窩）。

6、每個人的指紋都（不相同），而且終生（不會改變）。皮膚損傷后，新生的皮膚仍具有原來的（紋理）。

7、利用指紋這一特性能幫助人們做什么？

1可以利用指紋來偵破案件○2開防盜門○3登錄計算機系統(tǒng)和銀行儲蓄系統(tǒng)。答：○第三課 尋找動物和植物

1、在野外觀察動植物需要注意什么？ 答：1不了解的物體不要直接用手摸2不要去危險的地方3要愛護花草樹木和小動物。

第四課 蚯蚓

1、使用放大鏡時，要把（鏡面）對準(zhǔn)（物體），然后慢慢調(diào)整（鏡面）到（物體）的距離，直到看清楚為止。

2、蚯蚓喜歡生活在（陰暗、潮濕）的環(huán)境中。

3、蚯蚓的顏色是（棕紅色），有的地方較淺，外形是（圓筒形），一環(huán)一環(huán)的，還 有一個大環(huán)，好像戴了一個大戒指，頭在離大環(huán)（較近）的一端。

4、（觀察）是科學(xué)探究的基本方法之一，科學(xué)觀察與一般觀察不同，要全面仔細(xì)的觀察，及時記錄。科學(xué)觀察可以憑借我們的（眼，耳，鼻，舌，手）等感覺器官，也可以利用（放大鏡，顯微鏡，攝像機）等儀器對事物進行觀察。

5、科學(xué)家使用的電子顯微鏡的放大倍數(shù)可以達到（幾十萬倍）。

6、應(yīng)該怎樣測量蚯蚓的身長？

答：可以先用一根線比出蚯蚓的身長，然后用直尺量出線的長度，這樣就測出了蚯蚓的身長。

7、蚯蚓對農(nóng)作物的作用是什么？

答：蚯蚓是耕田能手，它在地下穿行，挖出很多洞，使很多空氣和水進入泥土里，有利于植物的生長。蚯蚓是制造肥料的工廠，也是處理垃圾的能手，它能把垃圾吞掉，排除無害的肥料。

第五課 鳳仙花

1、（根，莖，葉，花，果實，種子）都是植物的器官。

2、鳳仙花是（紅色的），葉子是（長條）形的，它的果實像一個（小辣椒），還長著毛，種子是（黑的，不太圓）。

2、花草樹木使我們的環(huán)境更清新更美麗

3、，我們應(yīng)該怎樣愛護花草樹木呢？

1按時澆水；○2不在樹上刻、畫；○3不摘花；○4做愛護花草樹木的標(biāo)牌。答：○

第六課 觀察土壤

1、（土壤）是地球陸地上能夠生長植物的那部分疏松的表層，是許多（動物和植物）的家。

2、濕潤的土壤顏色（深），手感（細(xì)），氣味（濃）。曬干以后的土壤顏色（淺），手感（粗），氣味（淡）。

3、土壤中顆粒較大的是（砂），顆粒較小的是（粘土）

4、土壤是由（砂、粘土、腐殖質(zhì)、水、空氣）等組成的。

5、腐爛的垃圾有（果皮，菜葉，剩飯，落葉，報紙）：不腐爛的垃圾有（塑料袋，泡沫塑料）

6、動植物的殘體腐爛后形成（腐殖質(zhì)）也是土壤的一種成分。

7、能腐爛的垃圾對土壤有什么作用（增加土壤肥力），對植物有什么作用（促進植物茁壯成長）。不能腐爛的垃圾對土壤有什么影響（污染土壤），對植物有什么影響（影響植物的生長），對不能腐爛的垃圾我們應(yīng)該怎樣處理（將垃圾分類處理，能回收的回收再利用）

第七課 土壤的保護

1、種草的盒子水和土流失的少，水比較清；沒有草的盒子水和土流失的多，水比較渾濁。

2、草和樹對土壤有什么作用？（牢牢抓住土壤，減少水土流失）。

3、如果森林被砍伐了，暴雨或洪水對土壤有什么影響？ 答：暴雨或洪水會把土壤沖走，造成水土流失。

4、水土流失給人類造成哪些災(zāi)害？怎樣保持水土？

答：水土流失 可使河床升高、湖泊變淺、土壤肥力衰減、旱澇頻繁，造成土地資源的嚴(yán)重破壞，直接影響我們的生活。辦法：植樹種草，綠化荒山。

5、據(jù)全國第二次水土流失遙感調(diào)查統(tǒng)計，我國水土流失面積達356萬平方千米，占我國陸地國土總面積的37.1%。每年有50億噸泥沙流入江河湖泊。黃河流域水土流失面積已達46.5萬平方千米，每年流入黃河的泥沙平均為16億噸。長江流域水土流失面積已達56萬平方千米，每年進入三峽的泥沙就有5億多噸。

6、我國陸地國土總面積為960萬平方千米。

第八課 水與生命

1、水是生命的（源泉）。

2、水是（沒有顏色、沒有氣味，沒有味道、透明）的液體。觀察水我們要充分利用（眼，耳，鼻，舌，手）等感覺器官。3、1000克的蔬菜水果中，含水約900克。1000克的魚中，含水約800克。100千克的成年人體內(nèi)，含水約70千克。

4、水果榨完后，果汁和果渣哪樣多？說明了什么？ 答：果汁多，說明水果里面的水分多。

5、如果沒有水世界將會是什么樣的？

答：如果沒有水，植物會枯死，動物沒有食物而死亡，人類沒有水也會死亡，那樣世界將不會有生命存在。會是一個渺無人煙的荒漠。

第九課 浮與沉

1、瓶子在水中上浮，用什么辦法讓它沉下去？

1灌水○2裝石子○3捆上重物○4重物壓○5在瓶子上鉆孔。答：使瓶子下沉的方法有： ○

2、橡皮泥在水中下沉，用什么辦法讓它浮上來？

1捏成船形或碗形○2放在上浮的物體上○3捆住能答：能讓橡皮泥浮上來的方法有：○4捏成空心球等。上浮的物體○

4、我們生活中哪些地方用到了水的浮力？

1船在水中行駛○2淘米○3游泳○4救生衣○5竹排○6水中運木材。答：○

5、在水中會下沉的物體也會受到水的（浮力）。

6、在水中的物體有的浮有的沉，但都受到一個向上的力，這個力就是（水的浮力）。

第十課 流動的水

1、怎樣使小水輪轉(zhuǎn)得快？答：水位高、水量大、水沖在輪片上，小水輪轉(zhuǎn)得快。

2、流水能幫助我們做什么？又會給人們帶來哪些危害？

1發(fā)電○2磨米磨面○3沖浪○4漂流。帶來的危害答：流水可以幫助我們做的事情有：○1沖毀房屋○2沖倒樹木○3打翻魚船等。有：○

第十一課 節(jié)約用水

1、如果把地球的總水量平均分成（100）份，海水大約占（97）份，在不足（3）份的淡水中，冰又占去了（2）份，可供利用的淡水還不到（1）份。

2、雖然我國淡水資源比較豐富，但是由于人口眾多，每人平均占有淡水資源僅是全世界人均水平的（25％），我國（300）多個大城市中，有（188）個供水緊張，（40）多個嚴(yán)重缺水，同時，我國的水資源利用率極低，污染和浪費十分嚴(yán)重。

3、如果把人類需要的淡水分成（100）份，大約（70到80份）的淡水用于灌溉，不到（20）份用于工業(yè)，（6）份用于家庭。

4、淡水的缺乏越來越嚴(yán)重地限制了（農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、工業(yè)生產(chǎn)和人民生活）。

5、我們應(yīng)該怎樣合理的利用寶貴的淡水？

1刷牙、洗手時關(guān)上水龍頭，○2洗答：地球上的水是有限的，我們應(yīng)該節(jié)約用水。○3洗衣服的水可以沖廁所，○4采用節(jié)水性設(shè)備○5隨手關(guān)緊水龍菜的水還可以澆花，○頭。

第十二課 認(rèn)識空氣

1、空氣是（沒有顏色，沒有氣味，沒有味道，透明的）氣體。

2、空氣（占據(jù)）空間。

3、怎樣用實驗證明空氣占據(jù)空間？

答：實驗1把一團紙緊緊塞在杯子底部，將杯子豎直倒立壓入水底，紙團不會濕。因為杯子內(nèi)有空氣，空氣出不來，水進不去。這說明空氣占據(jù)空間。實驗2拿一個瓶子，瓶口塞緊帶漏斗的瓶塞，把水倒進漏斗，水流不到瓶子里。因為瓶內(nèi)有空氣，空氣跑不出來，水進不去。這說明空氣占據(jù)空間。

第十三課 風(fēng)

1、風(fēng)是（由于空氣的流動形成的）。

2、怎樣使風(fēng)車轉(zhuǎn)得快? 答：對準(zhǔn)風(fēng)向，加大風(fēng)力，風(fēng)車轉(zhuǎn)得快。

4、人利用風(fēng)可以做什么?(帆船,風(fēng)車,風(fēng)力發(fā)電)

5、科學(xué)家按風(fēng)力的大小把風(fēng)劃分為（13）個等級，即0級--12級。

6、風(fēng)力歌

零級煙柱直沖天，一級輕煙隨風(fēng)偏，二級輕風(fēng)吹臉面，三級葉動紅旗展，四級枝搖飛紙片，五級帶葉小樹搖，六級舉傘步行艱，七級迎風(fēng)走不便，八級風(fēng)吹樹枝斷，九級屋頂飛瓦片，十級拔樹又倒屋，十一、十二陸上很少見。

第十四課 紙飛翼

1、紙團和紙片下落的方式有什么相同，有什么不同？

答：紙團和紙片下落的相同點是都會受到地球的吸引力，不同點是紙團是垂直下落的，紙片是無規(guī)則的飄落下來，紙團比紙片下落速度快。

2、飛翼留在空中的時間長短與紙飛翼的什么特征有關(guān)？

答：紙飛翼在空中停留的時間長短與飛翼的翼面面積、質(zhì)量有關(guān)，另外，與紙飛翼的翼面角度也有關(guān)。

3、影響降落傘的下落速度的因素有哪些？

答：降落傘下落速度與降落傘傘面的材質(zhì)、傘面的大小、配重的質(zhì)量有關(guān)。

第十五課 食物的營養(yǎng)

1、食物中的主要營養(yǎng)成分有哪些？（蛋白質(zhì)、糖類、脂肪、無機鹽（礦物質(zhì)）、維生素、水）

2、谷類富含淀粉。肉類富含蛋白質(zhì)和脂肪，奶和奶制品主要含蛋白質(zhì)、脂肪、部分維生素和鈣，蔬菜和水果中含有豐富的維生素和無機鹽。在淀粉、蛋白質(zhì)和脂肪等有機物中貯存著能量。

3、礦泉水中含有礦物質(zhì)，如鈣、鎂、鉀、鈉、鐵等。

4、一種食物中能含有身體必須的全部營養(yǎng)么？（不能）

5、在食品包裝上還印有生產(chǎn)日期、貯存方法、保質(zhì)期、食用方法、綠色食品標(biāo)志、添加劑、生產(chǎn)廠家等等，這些對我們在挑選、貯存、食用食物及飲食衛(wèi)生方面等有所幫助。

6、合理飲食秘訣（合理飲食很重要，蔬菜水果少不了；大豆牛奶天天有，魚肉禽蛋要適量，少吃肥肉和葷油，新鮮潔凈要記牢）

7、維生素有（20）多種，如維生素A，維生素B，維生素C，維生素D等，缺少它們?nèi)菀祝ɑ家姑ぐY，腳氣病，壞血病，佝僂病）等。而大量維生素存在于動物內(nèi)臟及新鮮的水果和蔬菜中（如橙子、草莓、胡蘿卜等）。

8、營養(yǎng)缺乏有損健康，營養(yǎng)過剩也不利于健康。

9、長時間吃不到新鮮的蔬菜 和 水果，身體就會缺乏（維生素）。

10、人類每天吃的食物一般可分為（谷類，肉類，奶和奶制品，蔬菜，水果等）

11、為什么我們吃的食物要多樣化？ 答:人體生長發(fā)育需要多方面的營養(yǎng)，而沒有哪種食物食物含有人體需要的全部營養(yǎng)。所以我們吃的食物要多樣化，才能保證身體健康成長。

第十六課 食品的加工

1擠牛奶○2高溫滅菌○3稱重○4運輸○5商店）

1、加工牛奶順序（○

2、新食品的種類（1強化食品，營養(yǎng)更豐富2太空食品，營養(yǎng)充足、易吞咽3轉(zhuǎn)基因食品，更耐貯存，個體更大、肉更多4特殊目的的食品，更利于運輸5方便食品6速溶食品）

第十七課 保持健康

1、（健壯的身體），（愉快的心情）才是健康的表現(xiàn)。

1講究衛(wèi)生○2合理飲食○3積極鍛煉○4按時作息）

2、怎樣做更健康（○

3、列舉五條有利于健康的行為習(xí)慣。答：（1）多吃水果和蔬菜；（2）按時、認(rèn)真地刷牙；（3）按時睡覺、按時起床；（4）使用自己的衛(wèi)生用具；（5）積極參加各種鍛煉。（6）少吃肥肉和葷油。（7）飯前便后要洗手。

1、植物的生存環(huán)境各不相同，你知道哪些植物生活在陸地上，哪些植物生活在水中嗎？每種至少舉出兩個例子。答：生活在陸地上的植物有柳樹、楊樹、小麥、玉米、大豆。生活在水中的植物有蓮、海帶、水草、浮萍。

2、黃土高原是我國水土流失最為嚴(yán)重的地區(qū)。治理黃土高原的根本途徑，是通過哪些工程措施和生物措施進行治理的？ 答、植樹種草，綠化荒山。

3、選擇你喜歡的一種植物畫出來,并在圖中標(biāo)出這棵植物的六種器官。

4、同學(xué)們寒假將要到來，建議大家為你自己的寒假制定一份比較合理的作息時間表，如幾點起床，幾點吃早餐，幾點到幾點進行鍛煉，幾點到幾點進行學(xué)習(xí)，幾點睡覺，幾點到幾點看電視等等，可以用文字或圖的方式記或畫出來。

7:00起床

7:30吃早餐

8：00-9:00體育鍛煉

9:00-11:00學(xué)習(xí)14:00-16:00學(xué)習(xí)16:00-18:00看電視 20:00睡覺

5、說說黃河水變黃的原因，我國為什么要治理黃河？

答：①因為黃土高原地面坡度較大，植被少，夏季多暴雨，流水對黃土高原腐蝕強烈，雨水把黃土沖下山坡，最后流入黃河的泥沙多了，黃河水就變黃了。② 因為黃河流到下游，流速變慢，水中泥沙沉積到河底，使河床越來越高，在雨季水大時，非常容易泛濫成災(zāi)，給人民的生命財產(chǎn)造成了很大的損失，所以國家要治理黃河。

6、如果你所在的社區(qū)請你寫一些節(jié)約用水的廣告語，你能寫出幾句嗎？

答：今天不節(jié)水，明天無淚流；節(jié)約用水，尊重生命；節(jié)約用水，從點滴開始。保護水資源，生命真永遠(yuǎn)。浪費水等于浪費生命。水，生命的源泉。

7、同學(xué)們中間有許多“小胖子”，“小胖子”們常常為自己的體形煩惱，父母也常常告訴他們“都這么胖了，你少吃點”還有一些同學(xué)，體形偏瘦，家長們就拼命地給他們加營養(yǎng)，雞鴨魚肉蛋，頓頓少不了。吃不了了，還讓他們吃，同學(xué)們，你們說這兩種家長做得對嗎？他們應(yīng)當(dāng)怎樣做？

答：這兩種家長做得不對。對于胖和過于瘦都對身體發(fā)育有影響。應(yīng)當(dāng)咨詢醫(yī)生，在醫(yī)生的指導(dǎo)下合理的飲食，做到營養(yǎng)平衡，才能保持健康。

8、有些同學(xué)不愛吃瘦肉，有些同學(xué)不愛吃水果和蔬菜。這樣時間長了，身體會缺乏哪些營養(yǎng)物質(zhì)？

答：時間長了，不愛吃瘦肉的同學(xué)會缺少蛋白質(zhì)，不愛吃水果和蔬菜的同學(xué)會缺少維生素。

第三篇：冀教版小學(xué)三年級上冊英語

冀教版小學(xué)三年級上冊英語

Lesson 1: Hello!【知識目標(biāo)】通過對話向?qū)W生滲透簡單的日常用語，能認(rèn)識3—4個英文字母。

【技能目標(biāo)】培養(yǎng)學(xué)生聽懂常用的日常問候語，會介紹自己的姓名。

【情感態(tài)度價值觀】培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

【教學(xué)方法】引導(dǎo)法、情景教學(xué)法。

【教學(xué)重難點】向別人介紹自己的姓名。

【教學(xué)用具】地圖、手偶。

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)課：通過提問關(guān)于英語的幾個問題，比如：同學(xué)們聽過人們說英語嗎，什么地方的人都講英語，你想不想講一口流利的英語等等，激起學(xué)生了解英語的興趣，開始新課教學(xué)。

二、講授新課。

1．練習(xí)聽說Hello, Hi.通過地圖向?qū)W生指示China, Canada的地理位置，并借助教材彩圖介紹Danny, Li Ming, Jenny等幾個人物，并把China, Canada，Danny, Li Ming, Jenny等寫出來，教授學(xué)生重復(fù)朗讀這些單詞，認(rèn)識幾個字母。然后向?qū)W生介紹最基本的打招呼用語Hi/Hello, 教師用招手或握手等手勢配合應(yīng)用此語，重復(fù)數(shù)次后指著自己說My name is___.用漢語講解剛才所說英語的意思，并和學(xué)生共同重復(fù)練習(xí)五次，把學(xué)生分成小組練習(xí)，熟練后，讓學(xué)生表演。

2．通過手偶練習(xí)What’s your name？教師將What’s your name？ My name is_____.反復(fù)朗讀數(shù)次，帶領(lǐng)學(xué)生朗讀五次，讓學(xué)生齊聲朗讀，反復(fù)練習(xí)后，鼓勵學(xué)生自告奮勇練習(xí)對話。【結(jié)束新課】要求學(xué)生在教師指導(dǎo)下運用掌握的內(nèi)容完成 activit

Lesson 2: Boy, Girl and Teacher 【知識目標(biāo)】1．認(rèn)識并識讀girl, boy, teacher 2．繼續(xù)反復(fù)應(yīng)用練習(xí)What’s your name? My name is___.【技能目標(biāo)】熟練用英語介紹自己的姓名。

【情感態(tài)度價值觀】培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

【教學(xué)方法】情景教學(xué)法，互動合作法。【教學(xué)重難點】1．識讀新詞boy, girl, teacher.2．應(yīng)用What’s his/her name? His/Her name is ____.對話。

【教學(xué)用具】錄音機，手偶。【教學(xué)過程】

1．用Hi/Hello和學(xué)生打招呼，加深學(xué)生印象。

2．Open your book,引導(dǎo)學(xué)生看教材P4彩圖，識讀teacher, boy, girl等單詞并指所對應(yīng)的人，如自己，女孩，男孩。用手偶輔助教學(xué)，練習(xí)This is a girl/boy.重復(fù)數(shù)次后，指某一男孩/女孩，問：What’s her/his name?并回答Her/His name is _____.帶領(lǐng)學(xué)生反復(fù)練習(xí)朗讀后，讓學(xué)生自己練習(xí)，Her/His name is _____.引導(dǎo)學(xué)生明白什么時候用her,什么時候用his.通過聽錄音加深印象，讓學(xué)生分組練習(xí)并表演，給予鼓勵。【結(jié)束新課】鼓勵學(xué)生自己練習(xí)。

【布置作業(yè)】帶領(lǐng)學(xué)生通過聽錄音共同完成activity book上的No 1.Lesson 3: How Are You? 【知識目標(biāo)】1．識讀、理解新詞。

2．學(xué)習(xí)問候語How are you? I’m fine, thanks 【技能目標(biāo)】會熟練應(yīng)用How are you? I’m fine, thanks問候別人。

【情感態(tài)度價值觀】培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)并使用英語的樂趣。【教學(xué)方法】情景教學(xué)法，引導(dǎo)法

【教學(xué)重難點】識讀新詞，理解并應(yīng)用問候語。

【教學(xué)用具】多媒體課件、錄音機和其它實物。

【教學(xué)過程】

1．師生問候，練習(xí)前面所學(xué)內(nèi)容。

2．聽錄音，練習(xí)How are you? I’m fine.How are you? I’m fine, thanks 教師示范3次，領(lǐng)讀2次后，全體學(xué)生朗讀，然后分組練習(xí)，鼓勵學(xué)生自告奮勇表演，并給予評價表揚。

3．通過錄音帶領(lǐng)學(xué)生練習(xí)sing the song.4．借助教材、椅子、書桌等實物，讓學(xué)生識讀新詞，并應(yīng)用What’s this?反復(fù)練習(xí)。熟練后，教師應(yīng)用Point to a____和Show me a__ 句型提問學(xué)生，幫助學(xué)生識記新詞，并復(fù)習(xí)her, his, boy ,girl, teacher等詞。

5．播放多媒體課件，讓學(xué)生通過觀看課件加深學(xué)習(xí)How are you ？句型的各種回答方式。I am happy.I am sad.I am very well.I am sick.I am very excited.【結(jié)束新課】學(xué)生之間互相練習(xí)，一人發(fā)指令Point to a____和Show me a___，一人完成動作。然后交換角色練習(xí)。

【布置作業(yè)】完成activity book上的No 1,2鞏固circle, underline, point to

Lesson 4：Where？

【知識目標(biāo)】1．識記復(fù)習(xí)前面學(xué)過的單詞。

2．學(xué)習(xí)、理解、熟讀并應(yīng)用新句子Nice to meet you.【技能目標(biāo)】熟練應(yīng)用Nice to meet you.Where is _____？ There it is.Thanks.【情感態(tài)度價值觀】培養(yǎng)學(xué)生在日常對話中應(yīng)用英語的習(xí)慣。

【教學(xué)方法】情景設(shè)置法，分組練習(xí)法。【教學(xué)重難點】1.識記復(fù)習(xí)前面學(xué)過的單詞。

2.熟練應(yīng)用Nice to meet you.Where is _____？ There it is.Thanks.【教學(xué)用具】錄音機，單詞卡片，手偶。【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)課:利用單詞卡片提問學(xué)生，復(fù)習(xí)前面所學(xué)單詞，問候用語。

二、講授新課。

1．讓學(xué)生看教材no.1彩圖，猜其中內(nèi)容，并用漢語表達出來，教師用漢語幫助學(xué)生理解后播放錄音，學(xué)生跟讀，教師領(lǐng)讀3次后，學(xué)生反復(fù)練習(xí)，自告奮勇者在全體學(xué)生面前表演，不流暢者，其他同學(xué)補充，老師給予表揚鼓勵。

2．教師利用手偶設(shè)置尋找某物的情景，練習(xí)Where is my book/chair？的提問法，和There it is./I don’t know.的回答法。播放錄音，學(xué)生跟讀，點某一學(xué)生領(lǐng)讀數(shù)遍后，分組反復(fù)練習(xí)，并讓準(zhǔn)備充分的幾組學(xué)生借助手偶上臺表演，教師作以評價鼓勵。

【結(jié)束新課】學(xué)生留出時間熟讀并識記對話中的生詞。

【布置作業(yè)】

1．完成activity book中的No.1 2．用circle, underline, point to等指令表示desk, school, chair, book等。

Lesson 5: 1 2 3 4 5 【知識目標(biāo)】1．識讀數(shù)字1—5 2．應(yīng)用涉及數(shù)字的簡單句子對話。

【技能目標(biāo)】熟練運用May I have ______, please? Thanks.對話。

【情感態(tài)度價值觀】培養(yǎng)學(xué)生在日常對話中應(yīng)用英語的習(xí)慣。【教學(xué)方法】互動合作法，情景設(shè)置法。【教學(xué)重難點】1.識讀數(shù)字1—5 2.應(yīng)用涉及數(shù)字的簡單句子對話。

3.熟練運用May I have ______, please? Thanks.對話。

【教學(xué)用具】實物，錄音機，單詞卡片。【教學(xué)過程】 1．導(dǎo)課：復(fù)習(xí)Hello, How are you?等問候語；復(fù)習(xí)What’s his/her/your name? His/Her/My name is____.等句子。2．講授新課：①看卡片，讓學(xué)生數(shù)出各張卡片上蘋果的數(shù)量，并將one, two, three, four, five寫在黑板上，后面依次緊跟1，2，3，4，5老師出示卡片，用手指表示，讀出相應(yīng)的英語單詞，讓學(xué)生慢慢體會。強調(diào)復(fù)數(shù)后加s.Open your books,P10播放no.1錄音，學(xué)生看彩圖并跟讀。練習(xí)3—5次后叫自告奮勇的學(xué)生表演，教師隨機抽出卡片，讓學(xué)生說出所學(xué)新單詞，必要時用手勢作以提示。②教師用May I have the book，please ?句型和學(xué)生練習(xí)。設(shè)置借學(xué)生book的情景，用手勢讓學(xué)生意會，并用Thanks/Thank you.對學(xué)生的配合表示感謝，解釋二者的用途及區(qū)別。帶領(lǐng)學(xué)生理解no.2彩圖中的內(nèi)容，播放錄音，學(xué)生跟讀。學(xué)生找好自己的伙伴，一對一練習(xí)數(shù)次后，自告奮勇者在全班同學(xué)面前表演，其他同學(xué)給予掌聲鼓勵，老師給予表揚評價。

【結(jié)束新課】播放錄音，指導(dǎo)學(xué)生完成activity book中No.2中的問題。

【布置作業(yè)】

要求學(xué)生自己完成no.1的內(nèi)容。

Lesson 6:A B C D 【知識目標(biāo)】1．學(xué)習(xí)識記基本的英文字母Aa, Bb, Cc, Dd認(rèn)識含有這些字母的簡單單詞。

2．應(yīng)用Good-bye.Bye.See you later.對話。

【技能目標(biāo)】熟練應(yīng)用Good-bye.Bye.See you later.對話。

【情感態(tài)度價值觀】設(shè)置活動調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。

【教學(xué)方法】情景教學(xué)法，互動合作法。【教學(xué)重難點】識讀并識記英文字母。

【教學(xué)用具】錄音機，單詞卡片。【教學(xué)過程】

1．上課前師生之間繼續(xù)練習(xí)日常問候語。

2．用制作的數(shù)字卡片復(fù)習(xí)one, two, three, four, five等單詞。

3．領(lǐng)讀含有a, b, c, d等字母的卡片上的單詞，將apple, book, cat, door等單詞在黑板上，教學(xué)生識讀，并將a, b, c, d及其對應(yīng)的大寫字母A，B，C，D列出來，單獨讓學(xué)生識認(rèn)，并熟讀，隨意抽出卡片讓學(xué)生說出該字母的讀法。

4．聽錄音，song the “ABC Song” 鞏固識記的字母,識讀未接觸的字母。

5．讓學(xué)生看P13的圖畫，猜其中的內(nèi)容，教師用漢語講解幫助學(xué)生加深理解，介紹使用Good-bye.和See you later.的環(huán)境，并帶領(lǐng)學(xué)生熟讀句子，理解See you later.的中文意思。【結(jié)束新課】給學(xué)生留出時間背誦本課知識點。

【布置作業(yè)】學(xué)生獨立完成activity book中的題目。

Lesson 7: How Many? 【知識目標(biāo)】1．能夠認(rèn)讀、掌握、靈活運用blackboard, marker, pen, pencil, pencil case詞匯。

2．應(yīng)用How many _____ do you have?句型對話。

【技能目標(biāo)】熟練應(yīng)用How many _____ do you have?句型對話。

【情感態(tài)度價值觀】培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)并應(yīng)用英語的興趣。【教學(xué)方法】提問法，情景設(shè)置法。

【教學(xué)重難點】1．能夠認(rèn)讀、掌握、靈活運用blackboard, marker, pen, pencil, pencil case等詞匯。

2．應(yīng)用How many _____ do you have?句型對話。【教學(xué)用具】錄音機，單詞卡片，實物。【教學(xué)過程】

1．講解新課之前師生之間練習(xí)日常問候用語。2．用上一節(jié)的卡片復(fù)習(xí)字母及其單詞。

3．展示寫有pen, pencil, pencil case, marker, blackboard等詞的卡片，并將新詞寫在黑板上，教師領(lǐng)讀新詞，并借助實物幫助學(xué)生理解，標(biāo)示出新詞中的a, b, c, d等字母，加深學(xué)生印象。隨意指定學(xué)生讀出教師隨意抽出的卡片上的單詞，并說出其漢語意思。

4．引導(dǎo)學(xué)生看教材中關(guān)于“How many”的插圖，討論猜出其中的意思，教師了解學(xué)生的討論結(jié)果，并作出正確的漢語解釋。播放錄音，學(xué)生跟讀對話，教師領(lǐng)讀，練習(xí)幾遍后，學(xué)生自由組合運用所學(xué)的apple, cat, book, door等單詞及其新學(xué)的pen, pencil，pencil case, marker, blackboard等單詞設(shè)計練習(xí)對話。選出幾組表演。反復(fù)練習(xí)。

【結(jié)束新課】教師調(diào)動所有學(xué)生參與，指定任一實物，讓某一學(xué)生迅速說出其準(zhǔn)確讀法，有失誤者給其他同學(xué)表演節(jié)目。

【布置作業(yè)】聽錄音完成activity book中的No.2,學(xué)生獨立完成No1,3。

Lesson 8:Again, Please!【知識目標(biāo)】1．能夠認(rèn)讀掌握領(lǐng)會運用book, boy, chair, desk, girl, marker, name, pen, pencil, school, teacher, one, two, three, four, five等詞。2．熟練應(yīng)用本單元所學(xué)句型句式。

【技能目標(biāo)】熟練應(yīng)用How are you?/What is your name?/How many __ do you have?等句型對話。

【情感態(tài)度價值觀】培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語，應(yīng)用英語的習(xí)慣。

【教學(xué)方法】提問法，合作練習(xí)法。【教學(xué)重難點】應(yīng)用所學(xué)單詞及句子。

【教學(xué)用具】多媒體課件、卡片，錄音機，實物。【教學(xué)過程】

1．復(fù)習(xí)本單元日常問候用語。教師和學(xué)生之間互相練習(xí)：Hello/Hi, How are you? I’m fine.How are you? I’m fine, thanks.學(xué)生之間練習(xí)What’s your name? My name is __.What’s her/his name? Her/His name is___.等句子句型。

2．聽錄音，通過sing these songs “ABC song”, “How are you”等來復(fù)習(xí)字母及其句型。3．展示圖片及其部分實物，復(fù)習(xí)所學(xué)所有單詞，抽某一組的學(xué)生，接力讀出卡片上的單詞并說出漢語意思；教師隨意指教室內(nèi)的實物，讓另一組學(xué)生接力說出其對應(yīng)的單詞，反復(fù)練習(xí)，爭取所有學(xué)生都能參與。

4．利用多媒體課件游戲，讓學(xué)生復(fù)習(xí)數(shù)字1-10的讀寫。

5．聽錄音，要求學(xué)生完成activity book中的No.1,2,3.教師給予考評、計分。

【結(jié)束新課】學(xué)生改正習(xí)題。

【布置作業(yè)】預(yù)習(xí)下一單元的內(nèi)容。

Lesson 9: My Friend 【知識目標(biāo)】1．學(xué)習(xí)識記新字母Ee, Ff, Gg, Hh，新單詞friend。

2．學(xué)習(xí)并熟練運用____, this is _______.Nice to meet you.對話。

【技能目標(biāo)】識記新單詞，熟練應(yīng)用_______, this is _______.Nice to meet you.句型。

【情感態(tài)度價值觀】培養(yǎng)學(xué)生和他人友好相處的好習(xí)慣。【教學(xué)方法】講解法，情景設(shè)置法。

【教學(xué)重難點】1．學(xué)習(xí)識記新字母Ee, Ff, Gg, Hh，新單詞friend 2．學(xué)習(xí)并熟練運用_______, this is _______.Nice to meet you.對話。

【教學(xué)用具】卡片、錄音機。【教學(xué)過程】 1．教師上課前復(fù)習(xí)用Good morning/afternoon, class.How are you today? Fine, thanks/thank you.How are you?和學(xué)生對話。

2．復(fù)習(xí)前面所學(xué)A,B,C,D等字母，聽錄音“ABC song” ,摘出隨后的四個字母E, F, G, H。教學(xué)生識讀，并寫出其小寫字母。通過寫有eraser, fish, girl, hand等單詞的卡片幫助學(xué)生加深印象，并把幾個單詞寫在黑板上教學(xué)生朗讀，練習(xí)幾遍后，提問學(xué)生，讀出教師所指圖片的單詞，并說出漢語意思。3．帶領(lǐng)學(xué)生都會friend一詞，練習(xí)對話，Her/His name is___.She/His is a girl/boy.She/He is my friend.并給學(xué)生說明he和she 的區(qū)別，學(xué)生自由組合練習(xí)對話，并表演，為下一個練習(xí)做準(zhǔn)備。

4．學(xué)生看教材插圖，討論猜測其中意思，教師了解學(xué)生討論結(jié)果，并用漢語解釋句子，幫助學(xué)生理解句子含義。播放錄音，學(xué)生看對話跟讀，教師領(lǐng)讀2遍后，學(xué)生加以自己的理解創(chuàng)造性地自由練習(xí)對話，教師參與學(xué)生的表演。

【結(jié)束新課】復(fù)習(xí)本節(jié)課所學(xué)單詞和句子。

【布置作業(yè)】在教師的指導(dǎo)下完成activity book 中的No.3，學(xué)生自己完成No.1,2。

Lesson 10: Open, Close 【知識目標(biāo)】1．學(xué)習(xí)識記新字母Ii, Jj, Kk, Ll，新單詞door, eraser, window 2．學(xué)習(xí)并理解open, close二詞。

【技能目標(biāo)】能熟練使用Is this a ____ or a _____.練習(xí)對話。

【情感態(tài)度價值觀】啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語要勤動腦，動手，要敢說，善于用英語交流。【教學(xué)方法】講解法，示范法。

【教學(xué)重難點】1．學(xué)習(xí)識記新字母Ii, Jj, Kk, Ll，新單詞door, eraser, window 2．學(xué)習(xí)并理解open, close二詞。

【教學(xué)用具】多媒體課件，卡片，實物。【教學(xué)過程】

1．復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)過的八個字母。

2．繼續(xù)學(xué)習(xí)后面的I, J, K, L等四個字母，帶領(lǐng)學(xué)生識讀，并寫出相對應(yīng)地小寫字母。寫出含有這些字母的單詞—— ice cream, juice, key, lion,通過熟讀識記這些單詞，加深對所學(xué)新字母的印象，學(xué)生熟讀后，拿出畫有相應(yīng)圖畫的卡片，提問學(xué)生，并要求說出漢語意思。3．根據(jù)教材P20提供單詞，運用前面所學(xué)句型，熟練應(yīng)用這些單詞，讓學(xué)生分組練習(xí)，并表演。

4．教師打開同步課件讓學(xué)生通過多媒體課件向?qū)W生展示Open the window, Close the window, Open the door, Close the door,然后教師借助door, window, book等實物，表演Open the window, Close the window, Open the door, Close the door, Open the book, Close the book等動作，并讀出這些詞組，學(xué)生意會后，在黑板上寫出這些詞組，帶領(lǐng)學(xué)生朗讀，暗示學(xué)生識記新單詞。可以讓學(xué)生自由組合，一個學(xué)生表演動作，一個學(xué)生說出其對應(yīng)地詞組，然后互換角色，再次練習(xí)，爭取所有學(xué)生有參與的機會，對出色的小組給予表揚。

【結(jié)束新課】從新字母開始，把本節(jié)課所學(xué)知識復(fù)習(xí)一遍。【布置作業(yè)】完成activity book 中的No.1,2,3.Lesson 11:Red, Yellow, Blue 【知識目標(biāo)】1．學(xué)習(xí)識記新字母Mm, Nn, Oo, Pp 2．在復(fù)習(xí)1—5數(shù)字的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)red, yellow, blue等表示顏色的新單詞。

【技能目標(biāo)】熟練使用What color is this? It’s _______.練習(xí)對話。

【情感態(tài)度價值觀】通過課堂練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生用英語和同學(xué)交流的習(xí)慣。

【教學(xué)方法】講解法，練習(xí)法。

【教學(xué)重難點】1．學(xué)習(xí)識記新字母Mm, Nn, Oo, Pp 2．在復(fù)習(xí)1—5數(shù)字的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)red, yellow, blue等表示顏色的新單詞。

【教學(xué)用具】多媒體課件，卡片，實物。

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)課:復(fù)習(xí)從A—L等字母，開始新課教學(xué)。

二、講授新課。

1．繼續(xù)學(xué)習(xí)M, N, O, P等字母，帶領(lǐng)學(xué)生識讀，并寫出相對應(yīng)地小寫字母。展示卡片，并將卡片上含有新字母的單詞mouth, nose, orange, pencil等寫在黑板上，帶領(lǐng)學(xué)生熟讀，可以讓兩名學(xué)生互問互答表演。

2．拿出彩筆，讓學(xué)生說出它們的顏色，老師用英語單詞在黑板上表示學(xué)生的回答，教學(xué)生識記red, yellow, blue等表示顏色的新單詞，學(xué)生自由組合，一個說出漢語意思，另一個說相對應(yīng)地英語單詞，讓所有學(xué)生參與，牢固掌握新詞。

3．先讓學(xué)生說出前面學(xué)過的1—5等單詞，教師引導(dǎo)學(xué)生說出apple, key, chair, marker, book等單詞，然后教師啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生把前面所學(xué)單詞和本節(jié)課的新詞連接，組合成詞組，教師用畫有相應(yīng)圖畫的卡片引導(dǎo)學(xué)生，學(xué)生對組合詞組有一定理解，播放錄音，學(xué)生參照練習(xí)教材P23的No.3跟讀錄音，熟練后，用How many______?句型提問學(xué)生（給學(xué)生講清加＂s＂的情況），學(xué)生接力回答，可以讓學(xué)生自由組合練習(xí)，自告奮勇者給其他同學(xué)表演，教師給以評價并鼓勵。

4.教師打開多媒體課件,讓學(xué)生跟讀,使學(xué)生能夠掌握:What is this?This is _______.句型。【結(jié)束新課】復(fù)習(xí)本節(jié)課所學(xué)字母、詞組和句型。

【布置作業(yè)】完成activity book中的習(xí)題。

Lesson 12: Pink, Orange, Purple, Green 【知識目標(biāo)】1．識記理解靈活運用新單詞pink, orange, purple, green, scissors, pencils, markers, cut, write, draw 2．通過英文歌曲掌握新句型。

【技能目標(biāo)】熟練分辨顏色類詞匯。

【情感態(tài)度價值觀】通過學(xué)唱歌曲，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和積極性。

【教學(xué)方法】啟發(fā)式，練習(xí)法。【教學(xué)重難點】

1．識記理解靈活運用新單詞pink, orange, purple, green, scissors, pencils, markers, cut, write, draw.2．通過英文歌曲掌握新句型。

【教學(xué)用具】錄音機，實物。【教學(xué)過程】

1.復(fù)習(xí)前面所學(xué)字母和部分單詞。

2.借助彩筆或?qū)W生的衣服，提問顏色，復(fù)習(xí)red, yellow, blue等單詞，啟發(fā)學(xué)生說出紅色，橘色，紫色，綠色等顏色，教師用英語在黑板上表示學(xué)生的回答，帶領(lǐng)學(xué)生朗讀pink, orange, purple, green等單詞，熟讀后，讓學(xué)生借助自身或其他同學(xué)的衣服顏色，來說出這些單詞。讓盡可能多的學(xué)生參加練習(xí)。3．參照教材P24的No.2，學(xué)生根據(jù)插圖討論所表示的漢語意思，教師參與學(xué)生的討論，最終向?qū)W生作出正確地解釋，再進一步向?qū)W生教授插圖所表示的英語意思，并把cut, write, draw, scissors, pencils, markers等新詞寫在黑板上，帶領(lǐng)學(xué)生識讀，熟練后，點名某一學(xué)生創(chuàng)造性地表演動作，另一同學(xué)快速說出其相對應(yīng)地英語單詞或詞組，反復(fù)練習(xí)，加深學(xué)生印象。4．看教材P25插圖，帶領(lǐng)學(xué)生觀察圖畫，意會所表示的意思，教授學(xué)生熟讀句子，播放錄音，學(xué)生隨錄音機學(xué)唱歌曲，練習(xí)詞組和句型。

【結(jié)束新課】小結(jié)本節(jié)課所學(xué)的新詞和句型。

【布置作業(yè)】教師帶領(lǐng)學(xué)生完成activity book中的No.1,2，學(xué)生自己完成No.3,4。

Lesson 13: Black, White, Brown 【知識目標(biāo)】1．學(xué)習(xí)新字母Qq, Rr, Ss, Tt和表示顏色的新單詞black, white, brown 2．學(xué)習(xí)介詞in, on, under及其表示的短語。

【技能目標(biāo)】熟練使用in，on, under短語表示物體的位置。【情感態(tài)度價值觀】通過設(shè)置活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。【教學(xué)方法】情景設(shè)置法，講解法。

【教學(xué)重難點】1．學(xué)習(xí)新字母Qq, Rr, Ss, Tt和表示顏色的新單詞black, white, brown 2．學(xué)習(xí)介詞in, on, under及其表示的短語。

【教學(xué)用具】實物，卡片，錄音機。【教學(xué)過程】 1．利用What colour is this/are they? It’s ___./They are ____.Is this __or____? Point to/Show me something______.等句型復(fù)習(xí)前面學(xué)過的表示顏色的詞。

2．拿出涂有黑色，棕色，白色等顏色的卡片，用This is_____./This colour is ____.句型給學(xué)生教授black, white, brown等表示顏色的新單詞，播放錄音，學(xué)生跟讀，熟練后，借助卡片或?qū)W生自己的書包、衣服等來提問有關(guān)顏色的單詞。

3．教師拿課本依次表演放在課桌抽屜里，桌面上，課桌底下等動作，并伴隨說出in the desk, on the desk, under the desk等短語，可重復(fù)數(shù)遍，讓學(xué)生體會詞組的含義，帶領(lǐng)學(xué)生朗讀幾遍后，可以讓學(xué)生參照P27的No.3運用這些介詞短語創(chuàng)造性地表演，以加深對短語的印象。4．展示寫有queen, rose, school, tea等單詞的卡片，教學(xué)生朗讀，并識記Q,R,S,T等字母，解釋卡片上單詞的漢語意思。

【結(jié)束新課】從black開始復(fù)習(xí)本節(jié)課所學(xué)的單詞、短語、字母。

【布置作業(yè)】教師指導(dǎo)學(xué)生完成activity book中的No.4,學(xué)生自己完成其他習(xí)題。

Lesson 15: Jenny’s Favorite Color

【知識目標(biāo)】1．學(xué)習(xí)26個字母中最后幾個字母Uu, Vv, Ww, Xx, Yy, Zz 2．繼續(xù)學(xué)習(xí)關(guān)于顏色的單詞,學(xué)習(xí)表示程度的詞favourite.【技能目標(biāo)】會運用所學(xué)單詞和句子表達自己最喜愛的顏色。

【教學(xué)方法】講解法，提問法，練習(xí)法。【教學(xué)重難點】

1．學(xué)習(xí)26個字母中最后幾個字母Uu, Vv, Ww, Xx, Yy, Zz 2．繼續(xù)學(xué)習(xí)關(guān)于顏色的單詞,學(xué)習(xí)表示程度的詞favourite.3．會運用所學(xué)單詞和句子表達自己最喜愛的顏色。

【教學(xué)用具】錄音機，卡片，實物。【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)課：復(fù)習(xí)A—T等英文字母及其相對應(yīng)地小寫字母，開始新課教學(xué)。

二、講授新課。

1．在黑板上寫出最后6個英文字母U,V,W,X,Y,Z和對應(yīng)的小寫字母，教學(xué)生朗讀幾遍后，播放ABC “song”,學(xué)生跟唱2—3遍，教師展示含有這些字母的單詞卡片，教學(xué)生識讀umbrella, vegetables, window, X-ray, yellow, zoo等新詞，并用What’s this in English?句型提問學(xué)生卡片上的圖畫，訓(xùn)練學(xué)生快速說出其中英文意思。

2．拿出制作的表示顏色的卡片，用What color is this/are they?提問學(xué)生，幫助學(xué)生回憶起前面學(xué)過的單詞，教學(xué)生識讀favorite,并解釋其含義，用句型What’s your favorite color? My favorite book/pen is _____.提問學(xué)生，加深對表示顏色的單詞的印象，學(xué)生自由組合練習(xí)。熟練后可以鼓勵學(xué)生創(chuàng)造性地表演。爭取所有學(xué)生都有參與的機會。

【結(jié)束新課】師生合唱“ABC song”。

【布置作業(yè)】學(xué)生完成activity book上的習(xí)題。

Lesson 16: Again, Please!【知識目標(biāo)】

1．背誦掌握26個英文字母。

2．理解掌握靈活運用blue, red, yellow, six, seven, eight, nine, ten等詞。3．掌握本單元所學(xué)句型句式。

【技能目標(biāo)】熟練運用本單元所學(xué)句式句型對話。【情感態(tài)度價值觀】培養(yǎng)學(xué)生和他人合作的習(xí)慣。【教學(xué)方法】提問法，游戲練習(xí)法。【教學(xué)重難點】

1．背誦掌握26個英文字母。

2．理解掌握靈活運用blue, red, yellow, six, seven, eight, nine, ten等詞。3．掌握本單元所學(xué)句型句式。

【教學(xué)用具】卡片，實物，手偶，錄音機。【教學(xué)過程】

1．教師領(lǐng)唱一遍“ABC song ”,點部分學(xué)生獨唱，其他學(xué)生拍手伴奏，老師糾正學(xué)生的發(fā)音。教師在黑板上寫出26個字母的大寫或小寫，點名讓學(xué)生在黑板上補充小寫或大寫，檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。給予學(xué)生口頭表揚。

2．教師帶領(lǐng)學(xué)生共同復(fù)習(xí)本單元的見面互相介紹，打招呼等用語，運用本單元的句型復(fù)習(xí)關(guān)于Open, Close的幾個短語，用Where is/sre _____ ?復(fù)習(xí)on/in/under等介詞短語。

3．利用教學(xué)卡片和手偶及其教室內(nèi)的實物，運用What color is this/are they? This is/They are_____.What’s your favorite color?復(fù)習(xí)本單元關(guān)于顏色的所有單詞，附帶教學(xué)生會認(rèn)lion, eraser等單詞。

4.播放本單元所有英文歌曲，鼓勵學(xué)生帶動作表演自己喜歡的歌曲。【結(jié)束新課】師生合唱喜歡的歌曲。

【布置作業(yè)】復(fù)習(xí)本單元所有詞匯及句型。

Lesson 17: Happy, Sad 【知識目標(biāo)】

1．識記理解表示情感的詞happy, sad,并運用到簡單句子中。

2．識記表示身體各部位的單詞head, hand, arm, leg, foot并會用簡單句子表達。【技能目標(biāo)】會用豐富的表情或自己的器官演示所學(xué)新詞。

【情感態(tài)度價值觀】通過本節(jié)課的教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成鍛煉身體的好習(xí)慣。

【教學(xué)方法】講解法，提問法，練習(xí)法。【教學(xué)重難點】

1．識記理解表示情感的詞happy, sad，并運用到簡單句子中。

2．識記表示身體各部位的單詞head, hand, arm, leg, foot并會用簡單句子表達。【教學(xué)用具】卡片，手偶，彩圖。【教學(xué)過程】

1．教師上課前用前面學(xué)過的日常問候用語和學(xué)生打招呼。2．學(xué)生觀察教材P34，No1插圖，猜測討論圖畫表達的意思，教師最后給出結(jié)論，領(lǐng)讀happy, sad等單詞，并伴有相應(yīng)地表情，讓學(xué)生意會。領(lǐng)讀2遍關(guān)于happy, sad的句型，學(xué)生自由組合，根據(jù)教師設(shè)計情景利用手偶練習(xí)對話 甲：Hi, How are you today? 乙：I’m happy/sad today.甲：How do you feel? 乙：I feel___.甲：Are you happy/sad? 乙：Yes, I’m____./No, I’m not____.可以讓自告奮勇者表演。

3．把人體彩圖粘貼于黑板上，讓學(xué)生先認(rèn)出身體各部位，教師用彩筆寫出各部位對應(yīng)的英語單詞，教授學(xué)生朗讀，并指出相對應(yīng)的身體部位，練習(xí)幾遍后學(xué)生自己朗讀，自由組合分組練習(xí)，熟練后，教師指圖提問，學(xué)生接力回答；點名兩個學(xué)生，一個指自己身體各部位，另一個快速說出英語單詞，讓盡可能多的學(xué)生參與表演，教師給予學(xué)生表揚鼓勵。

4．參照教材No.3彩圖，教學(xué)生stamp your foot, wave your arm, shake your leg等詞組，熟練后，播放錄音，學(xué)生跟唱，教師帶領(lǐng)學(xué)生齊唱，并用已經(jīng)掌握的詞組變換歌詞，使學(xué)生真正掌握表示身體部位的單詞。

【結(jié)束新課】通過演唱“If You’re Happy and You Know It”歌曲結(jié)束新課。【布置作業(yè)】完成activity book中的習(xí)題。

Lesson 18: Hot, Cold 【知識目標(biāo)】

1．理解掌握靈活運用表示感受的單詞cold, hot, tired 2．學(xué)習(xí)，理解，領(lǐng)會新句子How do you feel? Are you ______? Yes/No, I’m _____./I feel/ ____./I don’t know.【技能目標(biāo)】

熟練使用How do you feel? Are you ______? Yes/No, I’m _____./I feel/ ____./I don’t know.表達自己的感受。

【情感態(tài)度價值觀】培養(yǎng)學(xué)生學(xué)英語的“冒險”精神——敢想敢說。

【教學(xué)方法】講解法，情景設(shè)置法，游戲練習(xí)法。【教學(xué)重難點】

1．理解掌握靈活運用表示感受的單詞cold, hot, tired 2．學(xué)習(xí)，理解，領(lǐng)會新句子How do you feel? Are you ______? Yes/No, I’m _____./I feel/ ____./I don’t know.【教學(xué)用具】錄音機

【教學(xué)過程】

1．復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)的表示情感的詞，應(yīng)用 師：Hi, How are you today? 生甲：I’m happy/sad today.師：How do you feel? 生乙：I feel___.師：Are you happy/sad? 生丙：Yes, I’m____./No, I’m not____.句型檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

2．教授P36，No.1“How do you feel ?” ①教會學(xué)生識讀cold，hot，tired等生詞②學(xué)生根據(jù)插圖猜測圖畫所表示的意思，教師了解學(xué)生的理解，并作以補充③播放錄音，學(xué)生跟讀，教師領(lǐng)讀并作必要的漢語解釋④學(xué)生分組練習(xí)。

3．教授P37，No.2 “Let’s sing a song.” ①教學(xué)生識讀sit, cry, face, sleep等新詞，②交流猜測圖畫的意思，教師了解學(xué)生的理解，并用漢語補充。③播放錄音，教師帶領(lǐng)學(xué)生跟唱，熟練后，學(xué)生自己練習(xí)，點名叫兩個同學(xué)，一個創(chuàng)造性地表演動作，一個配合唱歌。讓盡可能多的學(xué)生參與游戲表演。對表現(xiàn)最好的搭檔給與表揚。教授學(xué)生朗讀，并指出相對應(yīng)的身體部位，練習(xí)幾遍后學(xué)生自己朗讀，自由組合分組練習(xí)，熟練后，教師指圖提問，學(xué)生接力回答；點名兩個學(xué)生，一個指自己身體各部位，另一個快速說出英語單詞，讓盡可能多的學(xué)生參與表演，教師給予學(xué)生表揚鼓勵。

4．參照教材No.3彩圖，教學(xué)生stamp your foot, wave your arm, shake your leg等詞組，熟練后，播放錄音，學(xué)生跟唱，教師帶領(lǐng)學(xué)生齊唱，并用已經(jīng)掌握的詞組變換歌詞，使學(xué)生真正掌握表示身體部位的單詞。

【結(jié)束新課】復(fù)習(xí)目前為止所學(xué)的表示情感的單詞。

【布置作業(yè)】教師指導(dǎo)學(xué)生完成activity book中的No.3，學(xué)生自己完成

Lesson 19: In, Out 【知識目標(biāo)】

1．學(xué)習(xí)領(lǐng)會表示身體部位的新詞eyes, ears, mouth, nose.2．識讀表示方位的left, right等詞。3．掌握介詞in, out 【技能目標(biāo)】熟練使用所學(xué)表示方位的單詞和介詞in, out等描述某物體的位置。【情感態(tài)度價值觀】啟發(fā)學(xué)生積極表現(xiàn)自己的才華。【教學(xué)方法】講解法，游戲練習(xí)法。【教學(xué)重難點】

1．識讀理解表示方位的left, right 2．理解介詞in, out的用法。

【教學(xué)用具】電腦，多媒體課件，彩圖，卡片。【教學(xué)過程】

1．利用彩圖復(fù)習(xí)前面學(xué)過的表示身體部位的單詞，可以叫學(xué)生表演。

2．教師先打開同步課件，首先讓學(xué)生用英語說臉部的器官，教師回答是否正確，并糾正其讀音，其次教師依次用鼠標(biāo)點擊猴子身上的器官，讓學(xué)生跟其朗讀并可加深記憶，依次類推，之后教師在點擊耳朵圖形讓學(xué)生念出與之對應(yīng)的英語，依次類推，熟練后，學(xué)生以游戲方式互相接力提問，鞏固每個生詞。

3．教師利用自己的左右手，教授left, right兩個新詞，并循環(huán)提問學(xué)生。

4．教師設(shè)計活動，先復(fù)習(xí)前面學(xué)過的介詞in, on, under,在此基礎(chǔ)上，教授in，out,并解釋二者的區(qū)別。

5．師生共同參與理解P39的插圖，猜測畫面意思，全班學(xué)生交流理解，教師補充，并教授學(xué)生shake, turn around等生詞，教師獨唱歌曲后，播放錄音，帶領(lǐng)學(xué)生跟唱，反復(fù)練習(xí)后，鼓勵幾名學(xué)生為其他同學(xué)表演，用掌聲給以鼓勵。【結(jié)束新課】復(fù)習(xí)本節(jié)課所學(xué)新詞。

【布置作業(yè)】完成activity book中的習(xí)題。

Lesson 20: Warm, Cool 【知識目標(biāo)】

1．繼續(xù)學(xué)習(xí)掌握表示身體部位的單詞shoulder, knee, toes, fingers, elbow, stomach 2．學(xué)習(xí)理解cold, hot, warm, cool等表示感覺感受的新詞。

【技能目標(biāo)】會熟練應(yīng)用What is this?/What are they? It’s ____./They are ____.介紹自己的身體各部位。

【情感態(tài)度價值觀】通過設(shè)置情景練習(xí)和游戲練習(xí)的方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。【教學(xué)方法】游戲練習(xí)法，講解法，情景設(shè)置法。【教學(xué)重難點】

1．繼續(xù)學(xué)習(xí)掌握表示身體部位的單詞shoulder, knee, toes, fingers, elbow, stomach 2．學(xué)習(xí)理解cold, hot, warm, cool等表示感覺感受的新詞。3．會熟練應(yīng)用What is this?/What are they? It’s ____./They are ____.介紹自己的身體各部位。【教學(xué)用具】電腦，多媒體課件，彩圖。【教學(xué)過程】

1．教師借助實物運用夸張的表情，復(fù)習(xí)hot, cold二詞。告訴學(xué)生當(dāng)我們接觸或感覺到冷或熱時，用hot, cold當(dāng)我們感覺到既不冷也不熱時，即介于二者之間，應(yīng)該用warm, cool，在此基礎(chǔ)上解釋新詞。學(xué)生理解后，讓其自由組合，一人用夸張性的動作表演，一人說出表示感覺的詞，可以互換角色。

2．老師打開同步課件，先讓同學(xué)聽一遍朗讀的短詩，老師在朗讀一遍，之后逐一對其語句進行解釋，并逐句帶領(lǐng)學(xué)生朗讀，注意語句的壓韻，使其朗朗上口，學(xué)生便于記憶。熟練之后，教師可隨意說ear nose month eye 四個詞中的一個讓學(xué)生補充后半句，并用漢語解釋它的作用。之后互換，老師說出后半句，讓學(xué)生說出是什么單詞。最后學(xué)生之間相互練習(xí)。3．復(fù)習(xí)截至本節(jié)課所掌握的所有表示身體部位的單詞，教師和學(xué)生，學(xué)生和學(xué)生互問互答練習(xí)。熟練后，進行P41的No3，在理解圖意的基礎(chǔ)上，教師播放錄音，師生齊聲跟唱，練習(xí)幾遍后，讓學(xué)生自由組合踴躍參與表演，其他同學(xué)給以掌聲鼓勵。注意糾正學(xué)生的發(fā)音。【結(jié)束新課】鞏固復(fù)習(xí)本節(jié)課所學(xué)新詞。

【布置作業(yè)】教師指導(dǎo)學(xué)生完成activity book中的No2，3，學(xué)生自己完成No

Lesson 21: Look at Your Hair!【知識目標(biāo)】

1．認(rèn)讀掌握靈活運用hair, long, short, big, little等詞。2．能區(qū)別big, little;long, short兩組詞。

【技能目標(biāo)】能用圖畫、句子區(qū)分big, little;long, short兩組詞。

【情感態(tài)度價值觀】通過講解當(dāng)前許多年輕人包括學(xué)生染發(fā)、燙發(fā)的例子，引導(dǎo)學(xué)生正確的審美觀。

【教學(xué)方法】講解法，比較法，游戲練習(xí)法。【教學(xué)重難點】

1．認(rèn)讀掌握靈活運用hair, long, short, big, little等詞。2．能區(qū)別big, little;long, short兩組詞。【教學(xué)用具】卡片，實物。【教學(xué)過程】

1．復(fù)習(xí)有關(guān)人體器官的詞，引申出hair一詞，教授該詞時，指自己或?qū)W生的頭發(fā)示范。2．借助所有學(xué)生的頭發(fā)教授long, short, straight, curly等詞，并解釋說明long, short和straight, curly之間的區(qū)別。利用畫有人頭部的卡片，讓學(xué)生描繪出長短，曲直不一的頭發(fā)，并鼓勵學(xué)生用彩筆涂上不同的顏色，教師根據(jù)學(xué)生的繪畫，教授blond一詞，并帶領(lǐng)學(xué)生組合新詞，例：black hair, blond hair, short brown curly hair等，指導(dǎo)學(xué)生完成activity book P53的No.1.3．教授big, little,解釋英語中長度用short或long描述，大小用big或little描述，利用卡片上的圖畫和教材上的插圖演示long, short;big, little等詞，師生之間利用對話練習(xí)： 師：What’s this ? 生：It’s a _______.師：Is it a big ____or a little_____? 生：It’s a big/little _______.達到熟練運用新詞的效果。

【結(jié)束新課】鼓勵學(xué)生仿照對話自己組句子練習(xí)新詞。【布置作業(yè)】完成activity book中的習(xí)題。

Lesson 22: Look at Your Eyes!【知識目標(biāo)】

1．學(xué)習(xí)領(lǐng)會形容人的外貌的詞beautiful, handsome, pretty。

2．熟練運用What color are your/his/her eyes? My/His/Her eyes are ______.對話。【技能目標(biāo)】仿照例句What color are your/his/her eyes? My/His/Her eyes are ______.造新的句子，練習(xí)對話。

【情感態(tài)度價值觀】通過本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和活動設(shè)置給學(xué)生滲透保護環(huán)境的意識。【教學(xué)方法】講解法，提問法，互動合作練習(xí)法。【教學(xué)重難點】

1．學(xué)習(xí)領(lǐng)會形容人的外貌的詞beautiful, handsome, pretty。

2．熟練運用What color are your/his/her eyes? My/His/Her eyes are ______.對話。【教學(xué)用具】彩圖，卡片，電腦，多媒體課件。【教學(xué)過程】

1．借助卡片復(fù)習(xí)上節(jié)課形容頭發(fā)長短和顏色的單詞，強調(diào)brown, blue, black, green等詞，學(xué)習(xí)P44的No1，教師指導(dǎo)學(xué)生理解圖畫意思，通過對話：----What color are your/his/her eyes?（解釋用are和eyes的意圖）----My/His/Her eyes are______.練習(xí)blue, brown, green, black等詞。

2．教師打開同步課件，讓同學(xué)看演示的第一部分，并跟其朗讀，認(rèn)知熟練后，老師說五官中的任意一個單詞，同時讓學(xué)生用手在自己臉上指出是那個部位，反復(fù)練習(xí)，鞏固每個單詞。3.讓學(xué)生看所演示的第二部分，在一個臉部圖片出來時，讓學(xué)生找出缺少那個五官，并用英語回答，之后教師按下一步，揭示答案。學(xué)生跟其在朗讀一便英語單詞。教師注意糾正發(fā)音。4．讓學(xué)生看所演示的第三部分，畫面顯示一張缺少五官的大臉，在一旁擺放著五官的部位，點擊其中的一個并擺放到其相應(yīng)的位置，如擺放正確最后會有g(shù)ood單詞出現(xiàn)。讓每個同學(xué)都親自參與這個游戲，擺放時用英語說出相對應(yīng)的單詞并拼寫，感受到其中的樂趣。【結(jié)束新課】教師出示單詞卡片，指名學(xué)生快速作答。

【布置作業(yè)】教師指導(dǎo)學(xué)生完成activity book中的No2，學(xué)生自己完成No1，3。

Lesson 23: Are You Okay? 【知識目標(biāo)】

1．學(xué)習(xí)有關(guān)人體感受的新詞sick, ache。

2．熟讀理解應(yīng)用新句子 I feel sick.My ___ hurts.I have a _____ ache.Are you okay? Do you feel sick? What’s the matter? I cut my ______.【技能目標(biāo)】熟練運用I feel sick.My ___ hurts.I have a _____ ache.Are you okay? Do you feel sick? What’s the matter? I cut my ______.表達自己的感受。

【情感態(tài)度價值觀】培養(yǎng)學(xué)生當(dāng)別人遇到困難時，要熱心幫助的助人為樂精神。【教學(xué)方法】講解法，提問法，情景設(shè)置法。【教學(xué)重難點】

1．學(xué)習(xí)有關(guān)人體感受的新詞sick, ache 2．熟讀理解應(yīng)用新句子 I feel sick.My ___ hurts.I have a _____ ache.Are you okay? Do you feel sick? What’s the matter? I cut my ______.【教學(xué)用具】彩圖，卡片。【教學(xué)過程】

1．組織學(xué)生復(fù)習(xí)前面的英文歌曲“How are you”。2．復(fù)習(xí)接觸到的所有表示身體部位的單詞。3．教師鼓勵一名學(xué)生利用How are you today? 句型和自己對話,用自己的身體部位演示：My ___hurts/I have a ____ache(ear, leg, arm).把hurt, ache等詞寫在黑板上，教學(xué)生熟讀，解釋ache通常用作表示陣痛，hurt可以表示所有疼痛。學(xué)生一對一練習(xí)。

4．介紹What’s the matter?和Are you okay?的用法，前者用于在醫(yī)院醫(yī)生或護士的詢問，后者是作為一般問候用語來詢問他人的健康狀況。啟發(fā)學(xué)生理解教材插圖，體會意思，教師用漢語講解補充學(xué)生的理解，帶領(lǐng)學(xué)生朗讀文中對話，并仿照文中句子自己造句練習(xí)對話。將學(xué)生分成小組，每一小組利用本課的新詞和句型設(shè)置情景，創(chuàng)造性的表演對話。教師注意糾正學(xué)生的發(fā)音和造句。

【結(jié)束新課】教師指導(dǎo)學(xué)生完成《活動手冊》中的No1。【布置作業(yè)】學(xué)生自己完成《活動手冊》中的其余習(xí)題。

Lesson 24: Again, Please!【知識目標(biāo)】 1．能夠認(rèn)讀、掌握、靈活運用下列單詞arm, body, ear, elbow, eye, finger, foot, hand, head, knee, leg, mouth, nose, shoulder, stomach, toe, cold, hot, happy, sad.2．理解運用本單元重點句型句式對話。

【技能目標(biāo)】能把所學(xué)單詞運用到日常口語交流當(dāng)中，在適當(dāng)?shù)那榫持心莒`活運用。【情感態(tài)度價值觀】培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，和他人友好相處的習(xí)慣。

【教學(xué)方法】小組合作法，游戲練習(xí)法。【教學(xué)重難點】 1．能夠認(rèn)讀、掌握、靈活運用下列單詞arm, body, ear, elbow, eye, finger, foot, hand, head, knee, leg, mouth, nose, shoulder, stomach, toe, cold, hot, happy, sad.2．理解運用本單元重點句型句式對話。【教學(xué)用具】錄音機，卡片，彩圖，水杯。【教學(xué)過程】

1．播放學(xué)生喜歡的一首英文歌曲，可以讓熟練得學(xué)生給其他同學(xué)表演。

2．把人體彩圖分解后粘貼于黑板上，讓學(xué)生分別認(rèn)出各部位，并讀出英語單詞，指定幾名同學(xué)組和這些分解圖，拼成完整的人體，從頭到腳讀出相應(yīng)的單詞。

3．教師拿出單詞卡片展示給學(xué)生，一名學(xué)生讀出該詞，一名學(xué)生在圖畫上快速標(biāo)識該部位，如此訓(xùn)練幾次后，學(xué)生自己搭班練習(xí)。

4．教師利用水杯設(shè)置情景，分別表演與cold, hot, warm, cool有關(guān)的表情，幫助學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)幾個生詞。利用表情表演happy, sad,啟發(fā)學(xué)生回憶二詞。利用How are you today? How do you feel?復(fù)習(xí)有關(guān)感覺的詞。

【結(jié)束新課】教師指導(dǎo)學(xué)生分類整理該單元新詞。

【布置作業(yè)】熟讀并背誦該單元所有生詞。

Lesson 25: Family 【知識目標(biāo)】

1．能夠認(rèn)讀、掌握、靈活運用下列單詞：family, daughter, son, mother, father，cry, laugh, sing, play, talk等。

2．學(xué)習(xí)并熟讀用ing形式表示的句子。

【技能目標(biāo)】能熟練應(yīng)用簡單的ing形式表示的句子對話。【情感態(tài)度價值觀】培養(yǎng)學(xué)生孝敬父母，關(guān)心他人的美德。【教學(xué)方法】講解法，圖畫示意法。【教學(xué)重難點】

1．能夠認(rèn)讀、掌握、靈活運用下列單詞：family, daughter, son, mother, father，cry, laugh, sing, play, talk等。

2．學(xué)習(xí)并熟讀用ing形式表示的句子。【教學(xué)用具】圖畫，卡片

【教學(xué)過程】

1．課前和學(xué)生用How are you today?等句子打招呼，復(fù)習(xí)日常問候用語。2．和學(xué)生一起觀察教材插圖，學(xué)生討論圖畫含義，教師了解學(xué)生的理解，并用漢語作以補充解釋。領(lǐng)讀圖畫中的句子，帶領(lǐng)學(xué)生識讀cry, sing, talk, laugh等詞，并解釋用ing的含義。3．把家庭結(jié)構(gòu)彩圖粘貼于黑板上，啟發(fā)學(xué)生分辨出人物角色，教師用彩筆表示對應(yīng)的單詞，教學(xué)生熟讀后，拿出寫有家庭成員單詞的卡片，提問學(xué)生，幫助學(xué)生識讀新單詞。點名兩個學(xué)生，一人指結(jié)構(gòu)圖中的人物圖像，一人迅速說出單詞，互換角色再次練習(xí)。盡可能讓每一位學(xué)生有參與的機會。

4．借助課本插圖，學(xué)生對Li Ming和Jenny的家庭有大致的了解。【結(jié)束新課】熟讀達到背誦本課句子和單詞。【布置作業(yè)】完成activity book中的習(xí)題。

Lesson 26:Li Ming’s Family

【知識目標(biāo)】

1．學(xué)習(xí)領(lǐng)會并靈活運用新詞businessman, doctor, student, short, tall 2．能熟練應(yīng)用My father/mother is a ______.表達父母的職業(yè)。3．理解領(lǐng)會家庭結(jié)構(gòu)。

【技能目標(biāo)】能熟練應(yīng)用My ______ is a ______.表達自己熟悉的人的職業(yè)。【情感態(tài)度價值觀】培養(yǎng)學(xué)生學(xué)好英語要勤動腦、動口、動手的好習(xí)慣。【教學(xué)方法】講解法，圖畫示意法。【教學(xué)重難點】

1．學(xué)習(xí)領(lǐng)會并靈活運用新詞businessman, doctor, student, short, tall 2．能熟練應(yīng)用My father/mother is a ______.表達父母的職業(yè)。3．理解領(lǐng)會家庭結(jié)構(gòu)。

【教學(xué)用具】圖畫，電腦，多媒體課件，錄音機。【教學(xué)過程】

1．復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的有關(guān)家庭成員的單詞。

2．回憶上節(jié)課接觸的Li Ming的家庭結(jié)構(gòu)圖，參照同步課件，學(xué)習(xí)No1，帶領(lǐng)學(xué)生熟讀句子，識讀student, businessman, doctor等新詞，教師用漢語解釋其代表的職業(yè)。練習(xí)幾遍后，鼓勵學(xué)生仿照例句介紹自己的家庭及其成員。

3．復(fù)習(xí)前面學(xué)過的英語中表示長度和大小的詞，參照同步課件，講解英語中表示個子高低的單詞tall, short，鼓勵學(xué)生仿照例句介紹自己。

4．師生共同討論交流對No3插圖的理解，教師用漢語解釋句子意思，學(xué)生理解后，播放錄音，師生跟唱，練習(xí)幾遍后，鼓勵學(xué)生表演。

【結(jié)束新課】利用圖畫，讓學(xué)生說出家庭成員，并創(chuàng)造性的用歌曲表演。【布置作業(yè)】完成activity book中的習(xí)題。

Lesson 27: Jenny’s Family

【知識目標(biāo)】

1．認(rèn)讀、掌握、靈活運用police office, bus driver, carpenter等單詞。2．識讀、理解表示家庭成員之間關(guān)系的新詞。

【技能目標(biāo)】能正確區(qū)分家庭成員之間的關(guān)系，并用英語表達出來。

【情感態(tài)度價值觀】通過本課設(shè)置情景的教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)學(xué)生尊老愛幼的意識。

【教學(xué)方法】講解法，舉例法，情景設(shè)置法。【教學(xué)重難點】

1．認(rèn)讀、掌握、靈活運用police office, bus driver, carpenter等單詞。2．識讀、理解表示家庭成員之間關(guān)系的新詞。【教學(xué)用具】卡片，彩圖，錄音機，多媒體課件 【教學(xué)過程】

1．復(fù)習(xí)有關(guān)職業(yè)的單詞：student, businessman, doctor等。

2．學(xué)習(xí)了解Jenny’s family，首先打開同步課件教授police officer, carpenter, bus driver等表示職業(yè)的新詞，并解釋其漢語意思，學(xué)生掌握后，學(xué)習(xí)課文中對Jenny家庭介紹的句子，教師帶領(lǐng)學(xué)生熟讀，并利用家庭結(jié)構(gòu)彩圖介紹father, mother, sister, brother, son, daughter之間的關(guān)系。并以某一家庭舉例，用漢語解釋，幫助學(xué)生真正了解家庭成員之間的稱謂。

3．學(xué)生交流猜測No2中插圖的意思，教師用漢語解釋補充學(xué)生的交流結(jié)果，后播放錄音，學(xué)生參照教材跟讀兩遍，教師領(lǐng)讀，糾正學(xué)生的發(fā)音，并解釋學(xué)生的疑問。【結(jié)束新課】復(fù)習(xí)已經(jīng)掌握的表示家庭成員及其職業(yè)的單詞。【布置作業(yè)】完成《活動手冊》中的設(shè)計習(xí)題。

Lesson 28: Brother, Sister 【知識目標(biāo)】

1．認(rèn)讀、掌握、靈活運用sister, brother, old, young等詞。2．學(xué)習(xí)介紹自己的家庭成員的。

3．會熟練運用How old are you? I am ___ years old.介紹自己的年齡。【技能目標(biāo)】運用固定句式熟練介紹自己家庭成員的職業(yè)和年齡。

【情感態(tài)度價值觀】培養(yǎng)學(xué)生與人合作的精神。

【教學(xué)方法】解法，小組練習(xí)法。【教學(xué)重難點】

1．認(rèn)讀、掌握、靈活運用sister, brother, old, young等詞。

2．學(xué)習(xí)介紹自己的家庭成員的。

3．會熟練運用How old are you? I am ___ years old.介紹自己的年齡。【教學(xué)用具】彩圖、卡片。【教學(xué)過程】

1．復(fù)習(xí)有關(guān)Jenny的家庭成員的情況。

2．教師利用Do you have a sister/brother?提問學(xué)生，學(xué)習(xí)No1中的對話，帶領(lǐng)學(xué)生熟讀背誦對話，講解向他人介紹自己家庭成員的句式結(jié)構(gòu)，要求學(xué)生仿照例句嘗試互相介紹自己的家庭成員。

3．復(fù)習(xí)英語中描述長度的詞—long, short,描述大小的詞—big, little,描述個子高低的詞—tall, short等，在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)描述人的年齡的詞—old, young.舉例說明二者的用法。

4．重點學(xué)習(xí)對年齡的提問和回答，教師領(lǐng)讀并解釋對話，學(xué)生熟讀并背誦對話，一對一仿照例句練習(xí)提問對方的年齡，教師隨意提問，檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。【結(jié)束新課】背誦本節(jié)課的句子。

【布置作業(yè)】完成《活動手冊》中的設(shè)計習(xí)題。

Lesson29: Happy Birthday!【知識目標(biāo)】

1．識讀理解并靈活運用與生日有關(guān)的詞匯birthday, cake, candles, party, presents。2．背誦理解與生日有關(guān)的對話。

【技能目標(biāo)】通過本節(jié)課的教學(xué)使學(xué)生學(xué)會向別人道生日祝福。

【情感態(tài)度價值觀】通過設(shè)置生日party情景，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。

【教學(xué)方法】情景設(shè)置法，講解法

【教學(xué)重難點】

1．識讀理解并靈活運用與生日有關(guān)的詞匯birthday, cake, candles, party, presents。2．背誦理解與生日有關(guān)的對話.【教學(xué)用具】圖畫，錄音機

【教學(xué)過程】

1．鼓勵學(xué)生唱一首喜歡的英文歌曲。

2．學(xué)生觀察課文中的插圖，討論并交流對圖畫的理解，教師用漢語補充并解釋，重點強調(diào)生詞。播放錄音，學(xué)生跟讀，教師領(lǐng)讀幾遍后，學(xué)生熟讀對話并設(shè)置情景模仿練習(xí)。

3．教師展示卡片，讓學(xué)生觀察生日蛋糕，生日禮物，生日聚會等吐圖畫，教師在黑板上寫出相應(yīng)的英語單詞并領(lǐng)讀，學(xué)生熟讀。

4．提問學(xué)生平時生日時唱什么歌曲，可以鼓勵一名學(xué)生演唱，其余學(xué)生掌聲伴奏，教師表揚，并過渡到用英文唱《生日快樂歌》，教師播放錄音，學(xué)生跟唱，教師指導(dǎo)。如果當(dāng)天有過生日的同學(xué)最好，其余學(xué)生為其唱歌，并舉行一個小小的生日party。【結(jié)束新課】師生共唱生日快樂歌。

【布置作業(yè)】背誦本課的對話，獨立完成《活動手冊》中的習(xí)題。

Lesson 30: The Family in Our House 【知識目標(biāo)】

1．練習(xí)學(xué)唱：The Family in Our House.2．領(lǐng)會理解熟讀對話。

【技能目標(biāo)】能運用本課學(xué)到的句子，練習(xí)到醫(yī)院看病的簡單對話。【情感態(tài)度價值觀】培養(yǎng)學(xué)生樂于助人的行為習(xí)慣。【教學(xué)方法】講解法，舉例法，情景設(shè)置法。【教學(xué)重難點】

1．練習(xí)學(xué)唱：The Family in Our House.2．領(lǐng)會理解熟讀對話。

【教學(xué)用具】錄音機，Jenny’s 家庭結(jié)構(gòu)圖。【教學(xué)過程】

1．用學(xué)生熟悉的問候用于和學(xué)生打招呼。2．請學(xué)生常“Happy Birthday” 歌。

3．將Jenny’s 家庭結(jié)構(gòu)圖粘貼于黑板上，啟發(fā)學(xué)生觀察圖畫并回憶有關(guān)單詞——father, mother, brother, sister, daughter等，播放錄音，學(xué)生跟唱，教師領(lǐng)唱并解釋其漢語意思。學(xué)生熟練后，可以根據(jù)自己的家庭改唱此歌曲，教師給以鼓勵表揚。

4．引導(dǎo)學(xué)生快速討論教材中No2插圖所講述的故事，找出認(rèn)識的單詞，盡量多的理解圖畫意思，播放錄音學(xué)生看書跟讀，教師解釋生詞和個別句子的意思。使學(xué)生理解：I feel too sick to go to school!/I feel much better now./You’re welcome.并通過提Why dose Mrs.Smith go to visit Dr.Liu?/What dose Lynn say?/Dose Lynn’s head really hurt?等問題檢查學(xué)生的理解效果。【結(jié)束新課】教師為學(xué)生講解Storybook中Jenny’s Birthday的內(nèi)容。

【布置作業(yè)】教師指導(dǎo)學(xué)生完成activity book中的設(shè)計內(nèi)容。

Lesson 31: Family Play and Work 【知識目標(biāo)】

1．通過練習(xí)復(fù)習(xí)本單元單詞。

2．通過對話學(xué)習(xí)關(guān)于ing形式的句子。

3．熟練運用Families play together.Families work together.【技能目標(biāo)】熟練運用ing形式的動詞造句對話。【情感態(tài)度價值觀】培養(yǎng)學(xué)生與人合作的習(xí)慣。【教學(xué)方法】提問法，游戲練習(xí)法。【教學(xué)重難點】

1．通過練習(xí)復(fù)習(xí)本單元單詞。

2．通過對話學(xué)習(xí)關(guān)于ing形式的句子。

3．熟練運用Families play together.Families work together.【教學(xué)用具】卡片，彩圖。【教學(xué)過程】

1．帶領(lǐng)學(xué)生唱一首學(xué)過的歌曲。

2．引導(dǎo)學(xué)生討論教材No1，的彩圖，討論Jenny一家正在干什么，學(xué)生回答打籃球后，教師用They are playing together.解釋，并著重解釋together的意思，參照教材提供的對話和詞組練習(xí)，教師解釋jump, laugh, reach, stand, talk等的意思，及其用ing形式意圖。

3．學(xué)生討論教材No2，的彩圖，觀察Li Ming一家的動作，并仿照No1的學(xué)習(xí)方法，一對一練習(xí)文中提供的詞匯。教師鼓勵學(xué)生加以創(chuàng)造性的動作表演。或啟發(fā)學(xué)生描述自己家庭成員周末的活動。教師給以評價表揚。

【結(jié)束新課】指導(dǎo)學(xué)生完成activity book中的No3。【布置作業(yè)】學(xué)生自己完成activity book中的No1，2。

Lesson 32: Again, Please!【知識目標(biāo)】 1．認(rèn)讀、掌握、靈活運用詞匯：brother, daughter, family, father, mother, sister, son, cry(ing), laugh, play, sing, talk, work, old, young, short, tall等。2．復(fù)習(xí)并應(yīng)用本單元的句子。

【技能目標(biāo)】能在短時間內(nèi)構(gòu)思一個家庭，并且每個人的外貌頭發(fā)顏色，眼睛大小等各不相同，并賦予每人不同的職業(yè)，可以給其他同學(xué)做簡單的介紹。【情感態(tài)度價值觀】通過自測題，增強學(xué)生學(xué)好英語的信心。

【教學(xué)方法】提問法，一對一練習(xí)法。【教學(xué)重難點】 1．認(rèn)讀、掌握、靈活運用詞匯：brother, daughter, family, father, mother, sister, son, cry(ing), laugh, play, sing, talk, work, old, young, short, tall等。2．復(fù)習(xí)并應(yīng)用本單元的句子。

【教學(xué)用具】彩圖，錄音機，卡片。【教學(xué)過程】

1．請學(xué)生唱本單元喜歡的一首歌曲。

2．教師將人體部位圖粘貼于黑板上，要求學(xué)生隨著自己的提問，迅速作答，對不能回答者要求給其他同學(xué)表演節(jié)目。3．將Jenny’s家庭結(jié)構(gòu)圖展示給學(xué)生，指導(dǎo)學(xué)生運用：師：What’s this? 生：A_______(doctor, businessman, son, mother, nurse, teacher, father, daughter).師:What color are his/her eyes?或Is his/her hair long or short?句型一對一鞏固練習(xí)。

4.教師借助實物或自己的表情表演，啟發(fā)學(xué)生復(fù)習(xí)猜測cold, hot, happy, sad等詞。

5．播放錄音，復(fù)習(xí)本單元有關(guān)句子。要求學(xué)生能熟練詢問他人的感覺、身體狀況及其年齡和家庭成員的相關(guān)情況等等。

【結(jié)束新課】要求學(xué)生獨立完成《活動手冊》上的測試題。【布置作業(yè)】背誦本單元的所有單詞和常用句型。

第四篇：冀教版英語三年級上冊教案

Lesson 1： Hello!

一、教學(xué)目標(biāo)：

A.知識目標(biāo)：

a.認(rèn)識三個人物：Li Ming、Jenny Smith、Danny

b.掌握新句型：Hello/Hi.My name is ________.What ‘s your name ?

B.能力目標(biāo)：

讓學(xué)生學(xué)會怎樣有禮貌地和別人打招呼，怎樣來介紹自己,并能應(yīng)用自己所學(xué)到的知識。

C.情感目標(biāo)：

通過本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生知道怎樣有禮貌地打招呼，做個有禮貌的好孩子。

二、教學(xué)重點：

1、認(rèn)識新單詞三會（會說、會聽、會讀）： hello / hi 你好

2、掌握新句子：兩會（會聽、會說）： What‘s your name?

你叫什么名字？ My name is ______.我的名字是______。I live in ______.我住在______。

三、教學(xué)難點：

What‘s your name?

你叫什么名字？ My name is ______.我的名字是______。

四、教具、學(xué)具：錄音機，圖片

五、教學(xué)過程：

Class opening Greeting

a.用Hello /Hi 向?qū)W生打招呼問好

b.再用英語向同學(xué)們做簡單的自我介紹

T: Hello.My name is ______.指著自己，說出名字。重復(fù)幾次讓學(xué)生明白是什么意思。(設(shè)計意圖：引起學(xué)生對英語的好奇心，激發(fā)學(xué)生的興趣)New Concepts

1、教師利用自己的―優(yōu)勢‖使學(xué)生明白教師的意思，并鼓勵他們試著自己說。

在此引出My name is ______.并告訴學(xué)生在My name is ______.后加自己的名字。然后鼓勵學(xué)生試著練習(xí)一下。

在讓學(xué)生作自我介紹之前告訴學(xué)生Hello/Hi是英語中最基本的招呼用語，意思相同，只是Hello比Hi正式。教師和自告奮勇的學(xué)生扮演初次見面作自我介紹的情況。

（設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)真實及近似真實的環(huán)境，讓學(xué)生自我介紹，為學(xué)生提供了一個極佳的語言實踐機會）

2、用英語詢問別人的名字，這一環(huán)節(jié)是把簡單的英文句子放入具體的語言環(huán)境里，加深學(xué)生的印象。

首先，教師可以利用手偶自問自答。例如：

T: Hi.My name is ________.What‘s your name ?

D: Hello.My name is Danny.T: What‘s your name ?

D: My name is Danny.T: Oh.Danny.Hi.Danny.此時，要向?qū)W生強調(diào)What‘s your name ?的用法。之后可以讓學(xué)生和教師的手偶來練習(xí)剛剛學(xué)會的句子

（設(shè)計意圖：通過情景表演來培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力，同時也激發(fā)了學(xué)生的興趣，活躍了課堂氣氛，學(xué)生在玩與樂中輕松掌握本節(jié)課的重點）。

3、介紹書中的人物由于學(xué)生是剛接觸到這幾個小朋友，而且他們要和我們一起學(xué)習(xí)、一起成長，所以教師很有必要讓學(xué)生認(rèn)識這幾個人。利用圖片分別介紹Danny、Jenny Smith和Liming同時告訴學(xué)生Jenny 住在 Canada(加拿大)，Li Ming 住在China(中國)。然后領(lǐng)讀Canada China

I live in ___.（因為這幾個單詞也要作為重點的知識，同時還為學(xué)習(xí)教科書奠定基礎(chǔ)。）

4、Student Book

（設(shè)計意圖：錄音為學(xué)生提供了準(zhǔn)確、地道的語音、語調(diào)、語速，便于學(xué)生學(xué)習(xí)外語是擺脫母語羈絆;多次朗讀有助于語感的形成，為以后的大量閱讀奠定較好的基礎(chǔ)：模擬表演對話，培養(yǎng)了學(xué)生的動口、動腦的能力，也為初步交際打下基礎(chǔ)。）

5、Play game

(１)Play ―go—stop‖

(當(dāng)喊道stop時，就互相詢問名字)

（2）Play ―Find friend‖

(叫幾名同學(xué)到前面來，讓他們和剩下的同學(xué)交朋友，看誰在規(guī)定的時間內(nèi)交的朋友多。在游戲中保證英語用正確，否則所交朋友無效。對獲勝者予以表揚。對其他人予以鼓勵。)（設(shè)計意圖：游戲能進一步活躍課堂氣氛，又能使大多數(shù)學(xué)生通過游戲體驗到成功的快樂）Class Closing

六、板書：

Lesson 1: Hello!Hello

Hi!

What‘s your name ?

My name is ________.Lesson 2:Boy,Girl and Teacher

一、教學(xué)目標(biāo)

知識方面：

使學(xué)生能聽、說、認(rèn)識、口頭運用單詞：teacher, boy, girl 能理解并口頭運用：What‘s his/her name? 能力方面：

通過學(xué)習(xí)怎樣和別人打招呼，怎樣來介紹自己，向他人介紹事物來培養(yǎng)學(xué)生的交際能力，鍛煉語言的組織能力和知識的運用能力。情感目標(biāo)：

通過本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生知道怎樣有禮貌地進行打招呼，如何做簡要的介紹，做個有禮貌的好孩子。

二、教學(xué)重點：

1.認(rèn)識新單詞三會（會說、會聽、會讀）： teacher 教師 boy 男孩

girl 女孩

his 他的her 她的

2．掌握新句子：兩會（會聽、會說）： This is a______.這是______。What‘s his name?

他叫什么名字？ His name is ______.他的名字是______。What‘s her name?

她叫什么名字？ Her name is ______.她的名字是______。

三、教學(xué)難點：區(qū)分his和her的用法。

四、教具、學(xué)具：錄音機、圖片

五、教學(xué)流程：

Class opening 1.Greeting：Hello!/Hi!2.Review： What‘s your name?

New Concepts １、利用班里的男孩引出boy，并對其進行介紹：This is a boy.領(lǐng)讀boy,接著介紹His name is _____.(說出這位學(xué)生的名字)，教師可以重復(fù)這句話，使學(xué)生理解它，如果學(xué)生不能明白，教師就多舉幾個例子，例如： T: What‘s his name? His name is __A___.What‘s his name? His name is ___B__.What does this word ?his‘means?

在學(xué)生理解his的含義后教師指著某個男生問學(xué)生：What‘s his name?

試著讓學(xué)生回答：His name is _____.反復(fù)進行幾組后就要放手讓學(xué)生自己來練習(xí)了。教授單詞girl, teacher和句子What‘s her name?同上述方法.設(shè)計意圖：根據(jù)年齡特點，用創(chuàng)設(shè)情景的方法，直觀的將所學(xué)內(nèi)容展示給學(xué)生，生動活潑，使學(xué)生容易接受新知。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.Listen to the tape,and read after it.設(shè)計意圖：讓學(xué)生在模仿練習(xí)進一步熟練課文內(nèi)容，并同時進行聽力訓(xùn)練。3.Play a game。

Memory name。游戲規(guī)則：讓幾名自告奮勇的學(xué)生面對全班站在教室的前面，教師站在這一排學(xué)生得一端。

第一個人說：My name is Hong.第二個人說：My name is Bing.和Her name is Hong.(指著第一個人說)第三個人說：My name is Ming.和 Her name is Hong.(指著第一個人說)His name is Ming.(指著第二個人說)這個游戲一直進行到這一排的最后一個人，要求教師必須記住所有學(xué)生的名字。

設(shè)計意圖：通過游戲使學(xué)生能有親身體驗，并激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，在游戲中輕松愉悅地獲得新知。

4.Make a dialogue in groups.設(shè)計意圖：使學(xué)生在活動中發(fā)散思維，并培養(yǎng)他們的合作創(chuàng)新精神，能夠運用所學(xué)知識進行簡單的口語交流，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。Class Closing Goodbye!

六、板書：

Lesson 2: Boy,Girl and Teacher

teacher

boy

girl

What‘s his name? His name is

.What‘s her name? Her name is

.Lesson 3：How are you?

一、教學(xué)目標(biāo)：

A.知識目標(biāo)：

1.掌握三會詞匯：book

chair

desk 2.學(xué)會問候語―How are you? I‘m fine, thanks.‖。B.能力目標(biāo)：

1.能熟練演唱歌曲―How are you?‖，演唱流利，發(fā)音準(zhǔn)確。

2.會使用句子―What‘s this?‖來問自己不知道的東西，并能夠用―It‘s a…‖回答。C.情感目標(biāo)：

讓學(xué)生禮貌的同他人打招呼和問候，做個懂文明講禮貌的好孩子。

二、教學(xué)重點：

1.新單詞：三會（會聽、會說、會認(rèn)）：book

chair

desk 注意：desk是指書桌或是辦公桌，而在日常生活中常用的桌子要用table 2.新句型：（會聽、會說）：

What‘s this? It‘s a ________.這是什么？ 這是________。How are you? I‘m fine.你好嗎？ 我很好。

三、教學(xué)難點：

What‘s this? It‘s a ________.這是什么？這是________。

四、教具、學(xué)具：CAI課件，錄音機，圖片

五、教學(xué)流程：

Class opening Greeting 1）教師用―Hello / Hi！‖問候全班，要求學(xué)生回答―Hello/Hi！‖

2）教師同學(xué)生做手偶游戲，進行―What‘s your / her / his name?‖的對話。New Concepts １、Listen a song：

A、教師可以先自導(dǎo)自演一段對話，如： A:Hello

B:Hi!

A:What‘s your name ?

B:My name is ________.A:Oh, how are you? B: I‘m fine.然后反復(fù)強調(diào)最后這兩句話，在激起學(xué)生的好奇心后，教師可以直接告訴學(xué)生這兩句話的意思，并告訴他們這兩句話的運用環(huán)境。在學(xué)生理解后就可以播放歌曲了。

教師播放歌曲―How are you?‖。再利用歌曲中的課件展示一遍這組對話，讓學(xué)生充分的加以理解。

之后讓學(xué)生兩人一組，鼓勵他們之間進行對話模仿練習(xí)。

B、利用實物教授book

chair

desk 在學(xué)生理解這幾個單詞的意思后引出對話：What‘s this? It‘s a ________.2.Practice： 1）I ask , you answer 教師在教室里來回走動，隨意指著一本書、一張桌子或一把椅子詢問―What‘s this?‖，學(xué)生來回答。教師可以快速指出物品或出示圖片，由于小學(xué)生競爭好勝的意識比較強，這樣就可以鍛煉學(xué)生的反應(yīng)能力，調(diào)動他們參與活動的積極性。2）Play a game―Stop,go‖

把學(xué)生分為幾組，先由一個小組來進行。此小組的幾名學(xué)生低頭來回走動，教師喊―Stop！‖，示意學(xué)生停下來，同眼前的學(xué)生進行問候，練習(xí)對話―How are you?‖。3）Sing a song 兩個環(huán)節(jié)的游戲過后，讓學(xué)生放松一下，師生同唱這節(jié)課學(xué)的歌曲―How are you?‖從而調(diào)動每一個學(xué)生參與的積極性。

3、Make dialogue：

教師引導(dǎo)、鼓勵學(xué)生每天見面的時候說問候語，久而久之就能很自然的脫口而出了。Class Closing Goodbye!

六、板書：

Lesson 3: How Are You?

book

chair

desk

How are you? I‘m fine, thanks.Lesson 4：

Where ?

一、教學(xué)目標(biāo)：(Teaching Aims)知識目標(biāo)：1.學(xué)生能掌握school。

2.能正確應(yīng)用Nice to meet you ？進行口語交際；

3.正確理解Where is-------？There it is.并能進行會話練習(xí)。

能力目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生通過體驗、實踐、合作、探究等學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)他們合作學(xué)習(xí)的意識和口語交際能力及自己解決問題的能力。從而促進學(xué)生實踐能力的和創(chuàng)新思維的發(fā)展。使學(xué)生學(xué)會語言知識，感悟語言功能。

情感態(tài)度目標(biāo)：關(guān)注學(xué)生的情感，營造寬松、民主、和諧的課堂氛圍。通過多樣性的活動和教學(xué)評價，激勵學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和積極性，使學(xué)生在英語課堂中不斷體驗進步與成功，認(rèn)識自我，建立自信，促進學(xué)生綜合語言運用能力的發(fā)展。

二、教學(xué)重點(Main points)和 教學(xué)難點（Difficult points）：

能夠正確運用本課所學(xué)對話；能夠根據(jù)本課內(nèi)容進行口語交際

三、教學(xué)用具、學(xué)具(Teaching Aids)：錄音機

卡片

手偶

實物等

四、教學(xué)過程：

Step1: Class opening Greeting and review: 1．

Greeting: Sing a song（How are you?）2.Review :Draw the picture。

(設(shè)計意圖：歌曲的導(dǎo)入極大地提高了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，為本課教學(xué)提供了有利的條件。)Step2: New concepts 1．

Nice to meet you！

用漢語告訴學(xué)生當(dāng)一個人初次遇到某個人時，可以說：Nice to meet you！并讓學(xué)生跟隨老師重復(fù)數(shù)次。角色扮演：

先師生之間對話。Hello！My name is-------。What is your/her/his name？My/her/his name is--------。Nice to meet you！

待比較熟練后教師放手讓學(xué)生之間進行對話練習(xí)。

現(xiàn)在，Guo Yang and Jenny相遇了，他們在說些什么？你們想知道嗎? 播放錄音，讓學(xué)生聽。

聽完回答問題（此種教學(xué)方法極大地提高了學(xué)生的求知欲）

角色扮演，用手偶來演，然后問學(xué)生：Where is---------？（由此引出第二部分，過渡自然。）2.Where is ______? There it is.操練：把書藏于教室的某處，假裝到處找它，邊找邊說Where is my book？數(shù)次，并通過手勢表達意思，假裝突然看到了書，邊指著書，邊大聲說：There it is!讓一個學(xué)生為自己拿過來，并說：Thanks!并解釋Thanks的意思。把Where is ____? There it is.寫在黑板上。利用游戲鞏固Where is ____? There it is.教師同自告奮勇的學(xué)生一起示范下列對話：

Where is my/your/his/her------？（book chair desk school teacher等單詞）There it is！（手指實物）可擴展Here it is！或用I don‘t know。

學(xué)生分組練習(xí)對話，向全班學(xué)生進行表演。(小組合作教學(xué)培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識，提高了學(xué)生的合作能力.)Step3: Class closing Do the activity book: Lesson 4: NO.1 and NO.2

五、Blackboard Hand-writing Lesson 4: Where ?

Nice to meet you!

Where is the school? There/Here it is!

(I don‘t know)

Lesson 5：

一、教學(xué)目標(biāo)：(Teaching Aims)知識目標(biāo)：

1、正確地聽、說、讀、寫、用單詞：one, two, three, four, five;2明白句型How many? 3正確使用句子May I have……?

能力目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生通過體驗、實踐、討論、合作、探究等學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)他們合作學(xué)習(xí)的意識和自己解決問題的能力。從而促進學(xué)生實踐能力的和創(chuàng)新思維的發(fā)展。使學(xué)生學(xué)會語言知識，感悟語言功能。

情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：關(guān)注學(xué)生的情感，營造寬松、民主、和諧的課堂氛圍。通過多樣性的活動和教學(xué)評價，激勵學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和積極性，使學(xué)生在英語課堂中不斷體驗進步與成功，認(rèn)識自我，建立自信，促進學(xué)生綜合語言運用能力的發(fā)展。

二、教學(xué)重點(Main points)和 教學(xué)難點（Difficult points）：

1.單詞one, two, three, four, five;2.本課的句子以及拓展運用。

三、教具(Teaching Aids)和 學(xué)具：錄音機磁帶、教師用卡片和張貼畫圖片、單詞短語卡片、獎勵用的貼紙、實物、學(xué)生用小卡片

四、教學(xué)過程： Step1: Class opening

1、Greeting

2、Sing a song：―How are you?‖(老師和同學(xué)之間邊握手邊唱)3全班邊做動作邊說歌謠：What‘s this? What‘s this? What is this?

It‘s a book It‘s a book It is a book.(chair desk把書放在黑板槽里，以便引出新課)（設(shè)計意圖：簡單的問候以及歌曲的演唱，在課的一開始就給孩子們營造一種輕松愉快的課堂氛圍，增進師生之間的情感交流，使學(xué)生進入一種自然的語言狀態(tài)。并引出新課）Step2: New concepts

一、New concepts ：How many? 1.T: How many books do I have?(講解How many并板書)Ss：1 T: Can you say it in English? Let‘s learn.―One‖ Read after me.Check them.How many books do you have?（利用學(xué)生的實物來教學(xué)。其他數(shù)字依此方法講授并板書，以組為單位適當(dāng)給與獎勵。)2.Play a game to remember the number words。

（設(shè)計意圖：讓學(xué)生做游戲，其目的在于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)主人的意識，使學(xué)生很自然的進入一種自覺的語言學(xué)習(xí)狀態(tài)）3.Ask the students to the front.（適當(dāng)給與獎勵。）

4.老師可問學(xué)生，在生活中還有那些地方用上數(shù)字。學(xué)生有可能會回答，電話號碼、自行車牌號、門牌號碼、學(xué)號、座位號等等。老師可有計劃的進行練習(xí)，可讓學(xué)生先說自家的電話號碼，自行車牌號等。（適當(dāng)給與獎勵。手指黑板上的獎勵圖標(biāo)引出第二部分）

二、May I have……?

1.T: How many …… do you have? May I have……?（講解May I have……?）2.Make up the dialogue and check them.（適當(dāng)給與獎勵。）

3.Now Danny and Li Ming are speaking.What are they speak? Let‘s listen.Who can tell us? 講解No books for me.4.Make up the dialogue.You can say: How many……? May I have……?......（設(shè)計意圖：聽錄音為學(xué)生提供地道的語言材料和標(biāo)準(zhǔn)的語音語調(diào)，有助于學(xué)生正確模仿，強化記憶，以便形成良好的語言素質(zhì)，培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)的能力。同時，創(chuàng)造性的使用教材，循序漸進，分散難點，不至于使學(xué)生產(chǎn)生畏難情緒。同時利用小組交流，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識）Step3: Class closing 1.T: How many …… do you have?(手指黑板上的獎勵圖標(biāo))Let‘s chant.1-1-

1;1-2-

2;1-3-

3;1-4-

4;1-5-

5.可讓學(xué)生邊拍手邊唱，可男女生齊唱，輪唱，如誰愿意獨唱老師可給獎勵，以鼓勵學(xué)生敢于表現(xiàn)自己。

2.Do the activity book: Lesson 5:

五、Blackboard Hand-writing Lesson 5: 1 2 3 4 5 How many?

May I have……?

Lesson 6：

A B C D

一、教學(xué)目標(biāo)：(Teaching Aims)

1、知識目標(biāo)：學(xué)生掌握下列詞匯A a、B b、C c、D d、book。練習(xí)并能認(rèn)識下列詞匯apple、cat、dog。

2、能力目標(biāo)：學(xué)生能夠理解并能口頭應(yīng)答下列用于和句子，Good-bye、See you later、Bye，聽懂英文歌曲ABC。

3、情感態(tài)度目標(biāo)：營造英語學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。學(xué)生能夠準(zhǔn)確地發(fā)音，喜歡英語并愉快上課。幫助學(xué)生了解中西方文化的差異，拓展視野。

二、教學(xué)重難點：

Aa Bb Cc Dd的正確發(fā)音及說、認(rèn)識、口頭運用apple, book, cat, door 并且能夠記憶這些單詞。

三、教學(xué)用具、學(xué)具：單詞卡片或?qū)嵨铩⒆帜缚ㄆ浺魴C

四、教學(xué)過程：

Step1: Class opening Greeting : T: Hello, boys and girls!S: Hello teacher!T: How are you ？ S: I‘m fine, thanks.S: How are you ？ T: I‘m fine, thanks.Step2: New concepts 1.T: Now, let‘s listen to a song―A B C‖.There are 26 letters in English.Today we‘ll learn 4 letters ―A B C D‖

(設(shè)計意圖: 通過《字母歌》讓學(xué)生對26個字母有一個初步的感知,為本課的字母學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ))2.T: Look, this letter is A.Read after me, please.S:A T: It‘s big letter ―A‖.This is small letter ―a ‖.Read after me.S: a T: Who can read it？（找?guī)酌愿鎶^勇的學(xué)生讀）

T: let‘s look, how to write it？（板書）show me your finger, let‘s write it together.S: Aa(學(xué)生用手書空)T: look at me, this is A.(do action)can you ？ S: Yes.T:（出示apple的卡片）What‘s this？ S: apple(教授 B C D 方法同上)(設(shè)計意圖：通過卡片演示和教師形象化的肢體語言幫助于學(xué)生記憶字母,把字母和字母在單詞中的發(fā)音緊密地結(jié)合起來,能使學(xué)生對字母有一個完整的認(rèn)識)T: We have learned A B C D, Let‘s make a chant A A A apple B B B book C C C cat D D D door S: A A A apple B B B book C C C cat D D D door(學(xué)生邊做動作邊模仿)(設(shè)計意圖：通過歌謠的形式激發(fā)學(xué)生的興趣，把枯燥的單詞和字母變得―活‖起來。)T: let‘s play a game.We‘ll make two groups, let‘s see who is quick and right.T: I think you are tired.let‘s have a rest.listen to a song, please.3.T: look, who can try to say it？(出示課件:Goodbye Bye.)S: Good-bye.Bye.T: Good-bye.Bye.(邊領(lǐng)讀邊做動作)T: See you later.(邊說邊做動作)Who can guess what‘s the meaning? S:再見

T: See you later.(教師領(lǐng)讀)T: Let‘s make a dialogue.First I‘ll give you a model.(邀請一名學(xué)生和老師合作完成對話)T: Hello, how are you? S: I‘m fine, thanks.T: See you later.S: See you later.T: Now, who volunteers?(幾組學(xué)生展示)(設(shè)計意圖:創(chuàng)設(shè)機會,培養(yǎng)學(xué)生的合作意識,樹立自信心)Step3: class closing T: You do a good job.Class is over, good-bye everyone.S: Good-bye, teacher.Do the activity book: Lesson 6

五、Blackboard Hand-writing lesson 6: A B C D apple

book

cat

door

Good–bye = bye = See you later!

Lesson 7： How Many ?

一、教學(xué)目標(biāo)：(Teaching Aims)1.語言知識：

（1）

聽懂會說、讀、寫詞匯：pen pencil marker（2）

聽懂會說本課詞匯、句型：pencil case;blackboard;How many ___________do you have? 2.情感態(tài)度：

（1）培養(yǎng)學(xué)生有興趣學(xué)習(xí)英語學(xué)習(xí)用具和黑板等詞匯。（2）鼓勵學(xué)生樂于模仿，敢于開口，積極參與，主動請教。（3）培養(yǎng)學(xué)生積極與老師和他人合作； 3.教法學(xué)法：

（1）情趣教學(xué)法、多媒體直觀法。

（2）探究式、交互式等學(xué)習(xí)方式。積極運用這一課所學(xué)詞匯和句型進行表達和交流。（3）自主質(zhì)疑法、合作解疑法、交流互動法。

4.文化意識：培養(yǎng)學(xué)生對杰出的外國文化習(xí)俗感興趣。

二、教學(xué)重點(Main points)和 教學(xué)難點（Difficult points）：

（1）重點：學(xué)會pen pencil marker并掌握。

（2）難點：運用句型進行交流。可有意識的培養(yǎng)學(xué)生把詞匯的描述擴展為句子的交流。教師盡量給學(xué)生一個完整的語句概念。

三、教學(xué)用具、學(xué)具(Teaching Aids)：錄音機

卡片

手偶

實物

多媒體等

四、教學(xué)過程：

Step1: Class opening and review: 1.A song: A B C Song(利用兒時玩的并扳游戲來唱這首歌：A B C D E F G ,H I J K L M N ,O P Q ,R S T, U V W ,X Y Z,X Y Z ,Now you see ,I can sing my A B C.)2.A chant:（學(xué)生剛剛接觸英語，把權(quán)力下放給學(xué)生，讓他們自編兒歌，目的是為了鞏固所學(xué)的單詞：男孩boy，女孩girl，teacher教我讀book，book放在desk上，我們坐在chair上，我們都在school里，one two three four five。）(設(shè)計意圖：歌曲和學(xué)生自編的chant，在課的開始就引起他們的注意力，激發(fā)起潛在的幽默情趣，活躍氣氛，營造良好的兒童學(xué)英語的氛圍。調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。)3.Review: T: Now look.What is it ? 出示：book …… Ss: It‘s a book.Step 2: New concepts: 1.Demonstrate: 1)A guessing game:（點擊或畫出鋼筆的一部分，學(xué)生可任意聯(lián)想回答，然后再點擊出示或畫出鋼筆的全圖）T: What is it? You know? Ss: ……(學(xué)生發(fā)揮想象力，隨意猜測。)T: Oh , no(yes).It is a pen.Do you have a pen?（教師手拿一支鋼筆，給孩子們一種提示。）Ss: Yes.T: Please show me.Read after me: pen Ss: ……(Read and recite this word.)T: Who can recite? Please put up your hands.Ss: ……（檢查單詞的掌握程度，背得好的給與鼓勵）

T：Look carefully, Guess, what is it?（出示鉛筆的一部分，讓其猜想。）Ss: ……(學(xué)生發(fā)揮想象力，隨意猜測。)T: Right.It is a pencil.Do you have a pencil? Read after me.How to remember it? Ss:在pen的后面加cil。T: Good.Who can read? Please put up your hands.Ss: ……（學(xué)生朗讀單詞）T: Look carefully, Guess, what is it?（使用此方法，可依次出示pencil case;marker;blackboard。）

(設(shè)計意圖：利用猜謎游戲，由部分到整體，由虛而實，趣味聯(lián)想，引出新詞：pen、pencil、marker、pencil case、blackboard;詞畫結(jié)合，音形結(jié)合吸引學(xué)生注意力，讓學(xué)生留下深刻印象，充分體現(xiàn)了探究式學(xué)習(xí)方法)2）Play a game.Ss:（學(xué)生操練）

(設(shè)計意圖：通過練習(xí)，進一步加深學(xué)生對詞匯的認(rèn)識并及時鞏固。)2.How many _______ do you have ? 1)T: Oh, where is my book? I don‘t have one book.May I have one book, please? Ss: Yes.T: Thanks.Now I have one book.How many books do you have?(Read after me.)Ss:（學(xué)生跟讀句子并回答問題）（依照此方法在領(lǐng)做兩次對話.）

2)依次點擊課件出示或出示掛圖或?qū)嵨铮簆encils、pens、markers、pencilcases、chairs。T: Practice in pairs.Ss: ……（以組為單位，看哪組在最短的時間內(nèi)做完對話。）3)出示多媒體課件或Li Ming and Jenny 的手偶： T: Guess: what are they speaking? Ss: ……（學(xué)生猜測）4）出示錄音。

T: Now let‘s listen and read.Ss: Listen to the tape and read.T: Who can? Ss: Make up the dialogue.（及時給與鼓勵）

（設(shè)計意圖：借助圖畫、問答等形式一步步啟發(fā)學(xué)生對句型的理解和掌握，并能實際應(yīng)用。通過師生演示，給出了學(xué)生一定的情境，學(xué)生運用所學(xué)知識創(chuàng)編新的對話，使學(xué)生運用語言的能力有所提高，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造力。互動式交流，體現(xiàn)了對學(xué)生自主學(xué)習(xí)精神及合作學(xué)習(xí)的培養(yǎng)。）3.回顧、反思：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧今天所學(xué)的內(nèi)容，查漏補缺。T：What did we learn in this class？ S: …… 4.引導(dǎo)學(xué)生評價和自我評價。5.布置家庭作業(yè)。

(設(shè)計意圖：滿足學(xué)生學(xué)在玩中的內(nèi)心需要，達到了教育學(xué)雙方的公正，實現(xiàn)了快樂學(xué)英語的最大化。)Step3: Class closing.五、Blackboard Hand-writing Lesson 7: How Many? blackboard How many

do you have?

Lesson8 Again，please!

一.教學(xué)內(nèi)容:

Review this unit 二.教學(xué)目標(biāo):

a.知識目標(biāo):Review this unit

b.能力目標(biāo):能熟悉運用本單元單詞與句子。

c.情感目標(biāo):通過對本單元的復(fù)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。

三.教學(xué)重難點

a.教學(xué)重點：單詞

b.教學(xué)難：熟悉掌握并會運用本單元句子。

四.教學(xué)過程

Are you ready?

Do you like to sing? Let‘s sing a song.< A B C song >.Now look here。There are some cards。Which word start with the letter ―A‖ ?

Which word start the letter ―B‖ ? ……―C‖，―D‖。

找出開頭字母相同的單詞，并把相同的開頭字母寫出來，同時寫出相應(yīng)的大寫字母。(設(shè)計意圖：讓同學(xué)們比較系統(tǒng)的認(rèn)識字母)Please read them。OK.Let‘s give some fun!

1.Game 1.What‘s this ?

How many

do you have? 游戲規(guī)則：把單詞卡片藏在帽子中（或把其它容器中），請一名同學(xué)拿出一張之后，在黑板上畫出該圖，再問全班：What‘s this ? 再請某一個同學(xué)回答：How many

do you have?（設(shè)計意圖：通過這個簡單的游戲，使同學(xué)們把課本上的知識生活化。）2.Game 2.Guess.Please close your eyes.游戲規(guī)則：教師把某物藏在某處問：Where is

? 當(dāng)他接近此物時全班大聲拍掌，當(dāng)他遠(yuǎn)離此物時輕聲拍掌，學(xué)生邊拍邊說：Where is

? 當(dāng)他找到該物時，說 :There it is.如果這名學(xué)生找不到時，他就說：I don‘t know.(設(shè)計意圖：這個環(huán)節(jié)既起到了復(fù)習(xí)的作用，又同時培養(yǎng)了學(xué)生們的興趣，使課堂達到了高潮。)3.Game 3.Memery name What‘s your name ?

My name is

.請幾名同學(xué)排好站在教室前方，教師問：What‘s your name ?

A回答：My name is

.教師再指著B問：What‘s his/her name ?，A回答：His/Her name is

.，之后請A分別指著B和C，向B提問，請B分別回答。依次類推。(設(shè)計意圖：訓(xùn)練學(xué)生的口語表達能力，在游戲中使用英語，在情境中運用英語，使英語學(xué)習(xí)簡單化。)T: Now, please look here.There are some pictures,please choose one of them ,and make a dialogue in groups.Then show your fruit.出示：

情境1：教師在和男孩、女孩們談話。可用：What‘s your name?

情境

2、在貨架上擺著不同數(shù)量的不同物品。可用：How many_____do you have? 情境3：兩個小朋友見面后相互問候。可用：How are you? Show their fruit.T:OK ,let‘s sing a song! Oh, Very good!OK, now it‘s time for rest,class is over!板書：

Lesson 8: Again, Please!How many---------? Aa

Bb

Cc

Dd apple

book

chair

desk one two three four five

boy

cat

door girl marker name pen pencil school teacher Where is the school? There/Here it is!What‘s your/his her name ?

My/His/Her name is ________.Hello/Hi

How are you? I‘m fine, thanks.Nice to meet you!May I have……?

Lesson 9: My Friend

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.掌握Ee, Ff, Gg, Hh.2.學(xué)生能夠運用和認(rèn)識：she, he, friend, This is_________.二、教學(xué)重難點：

1．教學(xué)重點： 字母Ee, Ff, Gg, Hh.2．教學(xué)難點： Gg的讀音

三、教具學(xué)具：詞匯卡片，教室內(nèi)的物體，字母表，錄音機

四、教學(xué)過程：

一

Class opening and review: 1.Greeting 2．Play a game: ―Stop!Go!‖ 3.Let‘s sing a song: A B C SONG.二 New concepts: 1.Let‘s learn the new letters: Ee Ff Gg Hh（出示字母卡片）

T：Look at the blackboard.Read after me:Ee……(板書,用手領(lǐng)著學(xué)生書寫)T: Who can read?(檢查學(xué)生的讀音)T: Who can tell me how to remember this letter? T:誰能用手指或身體來表示出Ee 出示字母Ff T：Look at the blackboard.Read after me Ff……(板書，用手領(lǐng)著學(xué)生書寫)T: Who can read?(檢查學(xué)生的讀音)T: Who can tell me how to remember this letter? T:誰能用手指或身體來表示出Ff 字母Gg Hh和上面的教法一樣，但要注意Gg的讀音以免和后面的Jj混了 T: Play a game: ―Guess‖ Where is the letter ―e‖?

出示單詞卡片eraser fish girl hand讓學(xué)生放到相應(yīng)的地方。手拿eraser領(lǐng)讀，強調(diào)字母e在單詞中的讀音。T: Who can read?(檢查學(xué)生的讀音)What‘s meaning?

出示魚的畫圖：領(lǐng)讀，強調(diào)字母f在單詞中的讀音。T: Who can read?(檢查學(xué)生的讀音)What‘s meaning?

Who can remember any words that start with letter ―f‖?

girl hand和上面的教法一樣，但要注意字母g h在單詞中的讀音。T: Listen and draw.（在學(xué)生畫的同時也在黑板上畫Jenny，引出第二部分。）2.T: Jenny is my friend.(板書friend)She is a girl.(板書She)Read after me: friend she What‘s meaning?

T: His name is Danny.He is a boy.He is my friend.(手拿手偶)(板書He)Read after me: he What‘s meaning?

T: Who can introduce your friend? T: This time introduce your friend to the others.T: Ask the students to the front.T:（在對話完成后問）Is this a boy/girl? T: Yes/No.This is a boy/girl.(板書This is _____.)T: Let‘s listen Jenny how to introduce her friend?(引出第二部分。)3.Ask the students to listen.Make up the dialogue.1)教師指導(dǎo)。Hi/Hello.How are you? Fine,thanks.This is my friend/teacher.What‘s your/his/her name? My/His/Her name is _______._____(name),this is ______(name).Nice to meet you..2）讓各組學(xué)生自愿表演剛才所練習(xí)的會話。

3）學(xué)生評判哪組學(xué)生所設(shè)計的會話最切合動畫場景，并且表演得最出色。

三Class Closing.1．Sing a song.2．Homework: Do the activity books.板書：

Lesson 9： My Friend eraser

fish

girl

hand

She/He

friend。

his is _________.Lesson10: Open, Close

一、教學(xué)目標(biāo)：

3.掌握Ii, Jj, Kk, Ll 4.學(xué)生能夠運用和認(rèn)識下列詞匯：close, open, door, window 5.學(xué)生能夠理解并能說和按指令用下列句子做動作： Open the_____Close the______

二、教學(xué)重點難點：

1．重點：字母Ii, Jj, Kk, Ll 2．難點：Jj與Gg讀音的區(qū)別

三、教具學(xué)具：詞匯卡片，教室內(nèi)的物體，字母表，錄音機

四、教學(xué)過程：

一）復(fù)習(xí)1．問候

2．復(fù)習(xí)：找學(xué)生表演上節(jié)課的對話 二）學(xué)習(xí)新課 1．Letters:Ii, Jj, Kk, Ll ①看字母卡片讓學(xué)生認(rèn)讀以前學(xué)的字母:Aa,Bb,Cc,Dd,Ee,Ff,Gg,Hh ②介紹新字母：Ii,Jj,Kk,Ll并板書

Ice cream j uice

key lion ③領(lǐng)讀字母：然后說明每個字母在單詞中的讀音 ④放錄音，學(xué)生跟讀 ⑤作《活動手冊》N1 2．學(xué)習(xí)door, eraser, window ①教師手指教室內(nèi)的橡皮擦，門和窗，讀這幾個單詞，然后讓學(xué)生讀 數(shù)次，并板書

②看《教科書》：L10 N2.告訴學(xué)生圖為Jemy在加拿大的教室。讓自 告奮勇的學(xué)生用英語說出圖中的事物，并告訴這個事物在哪兒。③播放錄音，學(xué)生跟讀。

④操練：讓全體學(xué)生或單個學(xué)生回答下列問題 What‘s this?

Point to a door/window or an eraser.Show me a door/ window or an eraser.Is this a door/ window or an eraser.Ifow many doors/ window or an eraser.⑤分組練習(xí)：把全班分成四組練習(xí)Is this a/an___?

It‘s a/an_____學(xué)生利用詞匯卡或教室內(nèi)的事物來練習(xí)⑥做《活動手冊》：N2 3．學(xué)習(xí)Open the_____.Close the_______ ①示范：教師打開然后合上一本書，一扇們或一扇窗戶，邊做邊讀出這兩個單詞。并板書open和close ②教師手指黑板上的單詞先朗讀，然后由學(xué)生朗讀數(shù)次。③讓自告奮勇的學(xué)生用動作演示

教師：（自告奮勇的學(xué)生）Please open/close the book/door/window 學(xué)生：（打開一本書，一扇門或一扇窗戶）全班學(xué)生：Open/Close.④同學(xué)們打開《教科書》：N3。放錄音，學(xué)生看書跟讀。

⑤作游戲―RACE AND DO‖把學(xué)生分成幾個隊。每隊派一名代表按照教師的指令比賽做動作。比如Please open the door/window/book.參賽者快步走到門前爭取第一個打開門。獲勝者為他的隊贏得1分.在黑板上記下得分。⑥做《活動手冊》N3 板書設(shè)計：

Lesson 10

Open，close Ii

Jj

Kk

Ll Ice cream

juice

key

lion door門

eraser橡皮擦

window 窗戶 open 開

Open the_____.close關(guān)

Close

the______.Lesson 11:Red, Yellow, Blue

一、教學(xué)目標(biāo)：

1．掌握Mm Nn Oo Pp red yellow blue.2．學(xué)生能夠運用、認(rèn)識、：mouth nose orange pencil How many_______? What colour is it?

二、教學(xué)重點難點：

重點：字母Mm Nn Oo Pp 單詞red yellow blue.難點：Pp的寫法 復(fù)數(shù)（s）

三、教具學(xué)具：教室內(nèi)的物體，錄音機、字母卡片

四、教學(xué)過程： 一 Class opening and review: 1.Greeting 2．Play a game:(Clap their hands)3.Listen and do.Open the window.Show me your book.(pen, the letter Ee……)由此引出新知 二New concepts: 1.T： Show me the letter Mm Let‘s learn the new letter: Mm（出示字母卡片）

T：Look at the blackboard.Read after me: Mm……(板書,用手領(lǐng)著學(xué)生書寫)T: Who can read?(檢查學(xué)生的讀音)T: Who can tell me how to remember this letter? 誰能用手指或身體來表示出 T: Look at my mouth.(板書)This is my mouth.Read after me: T: Who can read?(檢查學(xué)生的讀音)T: Who can remember any words that start with letter ―m‖? 強調(diào)字母m在單詞中的讀音。T:提示學(xué)生Mm去掉一筆是什么？(板書Nn)T：Look at the blackboard.Read after me: Nn……(板書,用手領(lǐng)著學(xué)生書寫)T: Who can read?(檢查學(xué)生的讀音)T: Who can tell me how to remember this letter? 誰能用手指或身體來表示出 T: Look at my nose.(板書)This is my nose.Read after me: T: Who can read?(檢查學(xué)生的讀音)T: Who can remember any words that start with letter ―n‖?強調(diào)字母n在單詞中的讀音。T: Next letters are in these words.Who can tell me? Oo Pp和上面的教法一樣，但要注意Pp的寫法以避免和q混淆 單詞orange和上面的教法一樣注意的板書 T: Play a game: ―Murmur‖ T:（手指黑板上的鉛筆）How many pencils do you have? 由此引出新知（二、三兩部分)2.T: What colour is it?(板書)T: Red.（在黑板上畫鉛筆并涂色、板書。）T: one red pencil T:（在黑板上畫鉛筆并涂色。）How many pencils? T: What colour? T: Who can say? T:（在黑板上畫鉛筆并涂色。）How many pencils? T: What colour? T: Who can say? T: Now I colour this marker.What colour? Blue板書、領(lǐng)讀

（在黑板上畫四個彩筆并涂色。）T: How many markers? T: What colour? T: Who can say? T:手拿鑰匙

What colour?引出yellow 和上面的教法一樣

3.T: Let‘s play a game Listen and draw.（聽第三部分）4.教授彩虹兒歌 三Class Closing.Sing a song.Homework: Do the activity books.板書設(shè)計：

Lesson 11:Red, Yellow, Blue Mm Nn Oo Pp mouth nose orange pencil three red pencil

two blue keys

four yellow markers

Lesson 12: Pink, Orange, Purple, Green

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識目標(biāo)：

a正確聽、說、讀、用pink orange purple green.b練習(xí)說和寫，并能口頭應(yīng)答單詞：scissors pencils markers.c能夠理解、應(yīng)答和運用What colour is it?Where is it? 2.能力目標(biāo)：

能把所學(xué)的應(yīng)用到日常交際生活中去，在適時環(huán)境中能夠靈活運用。3.情感、態(tài)度、價值觀：

能交流個人信息，樂于參與小組活動，積極參與。

教學(xué)重難點：

重點：pink purple orange green的掌握。

難點：cut with scissors ,draw whit markers ,write with pencils句型的運用。

教具學(xué)具：

帶有各種顏色的圖片、單詞卡片、剪刀，彩筆，和鉛筆的實物，電腦課件。

教學(xué)過程：

一、Class opening and review

1、Greeting 用學(xué)生熟悉的用語進行問候。2、Game 教師：Let’s play a game “Race and Do”.把學(xué)生分成兩組，每組選出一名自告奮勇的學(xué)生到前面，教師說出從A到B的任何一個字母并說明大寫或小寫，第一個正確寫出字母的學(xué)生為本組得一分，再讓兩名學(xué)生繼續(xù)進行下去。

2、Drill 教師出示圖片和顏色。What’s this? Is this a______or a ______? What colour is this ? Do you have any/a _____? How many ___do you have?

二、New Concept

1、pink，orange，purple，green ①電腦出示有這些顏色的花朵圖。

教師：Look,there are many flowers in the garden.How beautiful!(point to purple)This is purple.This colour is purple.②學(xué)生跟讀 ③Drill

教師：What colour is this ?/What colour are they? 學(xué)生：It’s _____/They are ______.教師：Is this ______or _____?/Are they______or _______? 學(xué)生：It is _________/They are ______.2 Scissors，pencils，markers./cut，write，draw.①示范

教師舉起一把剪刀，說幾遍scissors學(xué)生跟讀，用漢語講明scissors有兩個臂，因此在英語中被視為兩物單詞，尾部常加S。

教師用剪刀剪下一片紙同時應(yīng)說cut學(xué)生跟讀。再讀cut whit scissors 學(xué)生跟讀。②利用電腦課件講解markers /draw/ draw with markers;pencils/write/write whit pencils.③學(xué)生跟讀。④Drill

利用電腦課件或教室內(nèi)的物品進行問答： 教師：Where is /are my /your/ his /her___? 學(xué)生：There it is /There they are ⑤小組內(nèi)進行對話練習(xí)，教師給出提示。屏幕出示： Where is it ?/Where are they? There it is./There they are.2 What colour is it ?/What colour are they? 3 What is it ?/what are they?It’s___./They are ____.⑥小組進行表演,對優(yōu)勝小組教師進行獎勵。⑦看電腦屏幕做練習(xí)。

3、Song “This is the way we walk to school” ①師：I am very happy with you.Are you happy? Now let’s sing a song.Stand up please.先帶領(lǐng)學(xué)生邊做動作邊說，walk to school /write with pencils /draw with markers /cut with scissors /open the window /close the door.②教唱這首歌。

4、作業(yè)

把這首歌唱給爸爸媽媽聽。板書：

Lesson 12: Pink Orange Purple Green

pink

orange

purple

green

scissors

pencils

markers

Lesson 13: Black, White, Brown

教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握表示顏色單詞white, black, brown以及in，on，under 所表示的具體位置。

2、會在具體情景中靈活運用以上單詞。

3、訓(xùn)練學(xué)生識記單詞的能力。

教學(xué)重難點：

重點：熟練掌握表示顏色單詞white, black, brown以及in，on，under 所表示的具體位置的學(xué)習(xí)。

難點：

1、white 一詞中元音字母i發(fā)的音不易到位，black, brown 的發(fā)音也較難，且學(xué)生不易區(qū)分。

教具學(xué)具：、用硬紙殼做成的轉(zhuǎn)盤，Black , White , Brown的單詞卡片和顏色卡片。2、教師準(zhǔn)備有顏色的紙板制作的指令牌，教師準(zhǔn)備一個小球。3、教師和學(xué)生都準(zhǔn)備一套水彩筆或蠟筆。

4、學(xué)生準(zhǔn)備一張白紙，教師準(zhǔn)備配套教材的錄音帶

教堂過程：

第一課時

1、熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)(1)師生相互問候

T: Hello,/Hi,/Good morning,/Good afternoon, boys and girls.S: Hello,/Hi,/Good morning,/Good afternoon, teacher.T: How are you? S: Very well, thanks.(2)游戲：接力問候賽

教師拿出準(zhǔn)備好的小球，建議道：Let’s play a game.引導(dǎo)學(xué)生說出表示贊成別人提議的感嘆語Great！教師將球拋給一名學(xué)生說：Hello./Hi./Good morning./Good afternoon.How are you? 接球的學(xué)生回答：Fine, thank you.之后，由第一個學(xué)生拋球并問：Hello./Hi./Good morning./Good afternoon.How are you? 第二個接球的學(xué)生回答內(nèi)容與第一個學(xué)生不能相同，如：Very well, thanks.以此類推，直到不同的答語說完為止，再進行一輪。回答不上來的學(xué)生沒權(quán)力投球。

(3)教師建議：T: Let’s sing a song.S: Great.師生同唱歌曲,邊唱邊做動作。(4)游戲：猜顏色

讓一個學(xué)生手中藏一種顏色的圖片，上前主持游戲，請其他同學(xué)猜顏色。學(xué)生們眾說紛紜，顏色詞練習(xí)。猜對的學(xué)生給與獎勵并由他負(fù)責(zé)主持下一輪游戲。(顏色以學(xué)過的為主green, orange, pink, purple)2、呈現(xiàn)新課(Presentation)(1)在猜顏色游戲中，教師有意在最后出示一個學(xué)生沒學(xué)過的顏色，引出新單詞的教學(xué)。如：white，教師在出示白彩筆之后帶讀white，學(xué)生跟讀。white 一詞中元音字母i發(fā)的音不易到位，教師要提示學(xué)生張開口，發(fā)好音。

(2)教師讓學(xué)生拿出蠟筆和水彩筆，學(xué)習(xí)black, brown, white。方法：教師邊說邊舉水彩筆或蠟筆說，學(xué)生邊聽邊看，訓(xùn)練學(xué)生手、腦、口、心、眼協(xié)調(diào)統(tǒng)一的能力。注意black, brown 的發(fā)音，適當(dāng)提示，切忌盲目糾音。

(3)利用顏色卡片，教師再次帶讀white, black, white，提示white, black, brown 的發(fā)音。(4)學(xué)生聽錄音，指著書上的圖跟讀。邊說邊指，邊聽邊看，也訓(xùn)練了學(xué)生手、腦、口、心、眼協(xié)調(diào)統(tǒng)一的能力。

3、趣味操練(Practice)(1)認(rèn)讀所學(xué)顏色的卡片blue, green, yellow, red, purple, white, black, brown, pink, orange(2)教師拿出準(zhǔn)備好的一個用硬紙殼制作的顏色轉(zhuǎn)盤，邊說英語邊在上面涂顏色，制作好后轉(zhuǎn)動陀螺，說說看到的顏色。

(3)讓學(xué)生聽錄音，根據(jù)錄音做動作，說到顏色時就手中舉起蠟筆，左右會懂。

(4)教師舉起準(zhǔn)備好的指令牌，讓學(xué)生說指令牌的顏色，教師說指令，學(xué)生做動作。如：教師舉白色牌子時，學(xué)生說：White, white, 教師說：Stand up.學(xué)生做起立的動作。

4、游戲

T: Do a game, OK?

S: OK.“猜一猜”的游戲。教師把彩筆放在一本書里，然后問：:where is marker?（1）、T:where is marker？ S: 在書里。

T ：在?? 里，??。It’s in the book.（2）、拿出marker放在桌子上，問：where is marker now？ S:在桌子上。

T: 在??上，我們用0n表示.It’s on the desk.讓學(xué)生在教室里找出可以用on表示的東西，并用英語把他表示出來。T:不小心把marker碰到桌子下面，師問：where is marker ？ S在桌子下面。

T:在??下面，我們用under表示.It’s under the desk.同樣地，它也在地面上，我們還可以用on表示。

（3）學(xué)生在教室里找出可以用under/ 0n/ in表示的東西，并用英語把它說出來，教師放音樂規(guī)定時間，找的最多的為勝。

（4）教師指東西，讓學(xué)生說出它是在里/上/下面。4、課堂評價(Assessment)做活動手冊本課第1部分的練習(xí)。

5、小結(jié)

第二課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、英文字母Ss,Tt, Qq, Rr的認(rèn)讀、書寫

2、句型where is danny?的掌握。

3、學(xué)習(xí)單詞queen, rose,school,tea 教學(xué)重難點：

重點：

1．學(xué)習(xí)在四線三格中正確書寫英文字母Ss,Tt, Qq, Rr的大小寫，以及句型where is danny?。

2．學(xué)習(xí)單詞queen, rose,school,tea。

難點：1．大寫Q, R和小寫p的筆順，小寫p, q的書寫格式。2．單詞, queen,school的發(fā)音。教具準(zhǔn)備：

1.寫有大小寫Ss,Tt,Qq, Rr的字母卡,圖片rose, queen ,school,tea。.2．單詞卡 queen, rose,school,tea,教材相配套的教學(xué)錄音帶

教學(xué)過程：

（一）熱身、復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）

1．聽寫。教師發(fā)給學(xué)生每人一張四線三格紙，教師隨意讀出字母Aa－Pp學(xué)生要在紙上書寫所聽到的字母。聽寫完畢后學(xué)生要把寫好字母的紙交給教師。2．教師出示字母卡讓學(xué)生認(rèn)讀字母。

3．復(fù)習(xí)單詞。注：要求聽說的單詞，讓學(xué)生看圖說單詞。要求聽、說、認(rèn)讀的單詞，讓學(xué)生看單詞卡讀單詞，并說出中文含義。

（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）1．教學(xué)字母Qq和教學(xué)單詞。教師出示圖片queen.教師問：what’s this? 學(xué)生回答是一個王后，引出queen.教師問學(xué)生queen的第一個字母是什么：What letter is this? 學(xué)生回答：q。教師出示字母卡，讓學(xué)生辨別字母Qq的大小寫。

教師在四線三格中教學(xué)字母大小寫Qq，教師提醒學(xué)生大寫Q的第二筆不進圈內(nèi)。小寫q占下兩格

Ss,Tt，Rr的方法同上

2、讓學(xué)生在練習(xí)本上把所學(xué)字母Qq-Tt每個寫一行。教師在教室中巡視，及時給學(xué)生進行輔導(dǎo)。

3．讓學(xué)生聽錄音帶跟讀模仿。

教師分別出示圖片,問學(xué)生：What’s in English?學(xué)生回答：rose, queen , school, tea。.教師讓學(xué)生在四線三格中默寫字母b, o, k, r, l, e, p, n, c, I, a，（三）趣味操練（Practice）游戲1：Bingo 讓學(xué)生把本課所學(xué)的字母和部分單詞隨意寫在游戲板中。教師任意說出一個字母或單詞。學(xué)生在游戲板中迅速找出教師說的字母或單詞并用鉛筆在字母或單詞上畫一個圈。每畫出完整的一行或一列字母或單詞，學(xué)生就說Bingo!直到所有的字母和單詞都圈完。讓學(xué)生擦去畫的圈，重新再做一次游戲。由于教師念字母或單詞的順序不一樣，每次圈的順序也不一樣。在游戲結(jié)束以后，全班一起復(fù)習(xí)詞匯。

游戲2：師把書藏起來，問一個學(xué)生書在哪，學(xué)生回答：I don’t know.師引出let’s look.學(xué)生練習(xí)對話。

（四）擴展性活動（Add-activities）

Looking for the letter’s family 準(zhǔn)備好已學(xué)過的字母卡片和單詞卡片。把字母卡片和單詞卡片發(fā)給學(xué)生。告訴學(xué)生字母和其相應(yīng)的單詞組成一個家庭，看誰能幫字母找到家庭。教師發(fā)出指令，學(xué)生開始尋找。板書: Lesson13: Black, White, Brown black

white

brown in

on

under

Lesson 14 : 6 7 8 9 10

教學(xué)目標(biāo) ：

1、知識目標(biāo)：（1）本課學(xué)生應(yīng)掌握（說、認(rèn)識、口頭運用）six seven eight nine ten五個數(shù)詞。

（2）學(xué)生能夠理解下列指令并能作出反應(yīng)：

look up

reach up

point up stand up

look down reach down point down sit down

2、能力目標(biāo)：通過聽指令練習(xí)，鍛煉學(xué)生的反應(yīng)能力。通過學(xué)唱歌曲，讓學(xué)生邊唱邊做動作達到對知識的理解與運用能力。

3、情感目標(biāo)：通過本課學(xué)習(xí)增強學(xué)生對英語學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。

教學(xué)重難點：

重點：掌握（說、認(rèn)識、口頭運用）six seven eight nine ten五個數(shù)詞。難點：理解下列指令并能作出反應(yīng)：

look up

reach up

point up

stand up

look down

reach down

point down

sit down

教具學(xué)具： Word cards

Tape 教學(xué)過程:

一、Class opening and review :

1、Greet with the students.T: Good morning,boys and girls.S: Good morning,Miss Zhang.T: How are you today? S: I’m fine, thank you.And you ? T: I’m very well,thanks.Nice to see you again.S: Nice to see you, too.(師生打招呼問候既增進師生間感情，又復(fù)習(xí)了前面所學(xué)會話。)

2、Sing “Find a friend”

(使學(xué)生輕松進入英語學(xué)習(xí)，活躍課堂氣氛。)

3、Play a game

1)Review the number one to five.Use the word cards,teacher say:“show me number five’’ ,the students hold up the cards and say :“five”

2)Make four columns on the blackboard,each with the number-words one, two three, four, five.Ask for four volunteers to come to the blackboard.One stands in front of each column.Hold up different numbers of objects the students can name in English.Say How many_____ do I have ?Each student tries to point to the correct number-word in their column.Repeat with different volunteers.(通過這個游戲既復(fù)習(xí)了one to five 這五個數(shù)詞又提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。)

二、New Concepts: １、Learn number-words six to ten.T：Ok, Now class.Let’s go on our lesson.Please look at the blackboard,What’s this ?Teacher draw trees and the students count and say the phrases.After they count five trees, teacher draws the sixth tree and ask :“How many trees now? Can you tell me in Chinese?” S: 六棵。

T：Yes, six trees.Six six，six trees.say it, please.Write six 6 on the blackboard.T: Hold up six books.“How many books do I have ?” S: Six books.T:（再添上一本書）Now , seven books.Seven seven.Do you know Chinese? After one student say the Chinese meaning, write seven 7 on the blackboard.Read a few times.(畫7個蘋果)Who can say ？How many apples ？ S: Seven apples.T: Yes, Now I add one apple, eight apples.Let’s count ,ok？ S: Ok.One two three four ??eight, eight apples.T: Teacher show the students a key.“What is it ?” S: Key.It’s a key.T: Now who can count how many keys do I have?(出示9把鑰匙).S1:One two three four ??eight hmmm 9把.T: Yes, you are right.Nine keys.Nine nine 9.Read after teacher.Write on the blackboard.T:Write pen on the blackboard.Ask some students read it.Then change “p’’into”t”.pen—ten.Who can read this number ? Write on the blackboard.Now let’s count the numbers from one to ten, you can say slowly.2、Let’s play a game.T: I say numbers you clap your hands.I say “two” you clap “× ×”.Understand?(教師說出數(shù)詞學(xué)生拍出相應(yīng)數(shù)字次數(shù)。此游戲既可以訓(xùn)練學(xué)生對十個數(shù)詞的反應(yīng)能力，同時也提高了學(xué)生聽力能力。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。)

3、Practice in pairs Ask the students to find a partner and take turns with this drill: S1:(Hold up from one to ten fingers.)How many? S2: ______(number).Play the audiotape as the students follw in their books.(這部分內(nèi)容剛才講課過程中都已操練過,學(xué)生讀起來沒什么困難.)

4、Learn to sing.T: Now, boys and girls.Let’s do some actions, ok? Look at me and follow me, please.(學(xué)生跟隨教師邊做動作邊說詞組look up look down

reach up reach down point up point down stand up sit down)Let’s play “Simon says”.Teacher gives directions.For example: All boys stand up.Stand up.Simon says:”All boys stand up.” Sit down.Simon says :”look up” etc.5、Play the audiotape and ask the students to listen and follow the pictures in their books.Go through each verse slowly, doing the actions with the students.When the chant says “show us ___.”Hold up the correct number of fingers.Play the audiotape again as you and the students do the actions and sing along.三、Class closing:

Do the exercises of Activity Book.Count numbers one to ten.Lesson 14:

six seven eight nine ten

Lesson15 Jenny’s favourite colour

教學(xué)目標(biāo)： 知識目標(biāo)：

1.掌握Uu, Vv, Ww, Xx, Yy, Zz的正確書寫。2.復(fù)習(xí)鞏固并且掌握10個顏色單詞。3.學(xué)會運用句型What’s your favourite colour? 能力目標(biāo)：

能夠在情境中運用所學(xué)語言進行交際。情感態(tài)度價值觀：

情感態(tài)度價值觀：通過游戲、歌曲等多種活動，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，訓(xùn)練聽、說、讀、寫能力，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生充分體驗成功的快樂，增強學(xué)好英語的自信心。

教學(xué)重難點：六個字母的掌握。v, z的讀音。

句教具，學(xué)具：

字母卡片Aa—Tt，“我是小小書法家”書寫卡片，各種顏色的蘋果卡片，課件，獎品小笑臉。

教學(xué)過程：

Step 1熱身 Greeting T : Hello, boys and girls.Ss: Hello, Miss Li.T : How are you today? Ss: I`m fine, thanks.How are you? T : I`m very well, thank you.（通過課前師生的親切交流，使學(xué)生集中注意力，盡快參與到課堂活動中來。）（出示手偶Danny）D: Hello,boys and girls.Ss: Hello, Danny.Danny還給大家?guī)砹撕芏嗥恋男⌒δ槪绻惚憩F(xiàn)好，Danny就會把它送給你。（創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。）Tt: At first, Let’s sing a song.(Stand up, Sit down)

2、Review（1）排列字母順序。小組成員迅速的把字母按順序粘到小黑板上，完成字母的排列。（及時獎勵）（設(shè)計意圖：鞏固所學(xué)過的字母Aa--Tt，為接下來的學(xué)習(xí)作準(zhǔn)備）Step 2 New Concepts

1、簡筆畫介紹單詞umbrella、vegetables、window、X-ray、yellow、zoo從而講解相應(yīng)的字母。

Uu(快速的在黑板上畫出雨傘的簡筆畫)Tt: What’s this? Ss: Umbrella.Ss: 雨傘.Tt: Umbrella.It’s an umbrella.(板書Uu)(以簡筆畫的形式講解單詞，能夠使學(xué)生形象生動的感知，從而快樂的學(xué)習(xí)英語。)然后領(lǐng)讀、小組、男生讀、女生讀等形式讓學(xué)生練習(xí)，適時鼓勵。

讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)這些字母的特點。字母Uu、Vv、Ww、Xx、Zz的書寫大小寫一樣。

2、播放第一部分課件，讓學(xué)生跟讀。Step3、鞏固練習(xí)

1、“我是小小書法家”

小恐龍Danny想把今天我們學(xué)的這些字母寫下來，回去送給他的小伙伴們，可 Danny自己卻不會寫，讓我們來幫他寫下來，好嗎？（提醒學(xué)生要用注意大小寫，這是要送給Danny的，大家要認(rèn)真書寫。請一名自告奮勇的學(xué)生到前面示范。）

2、游戲“Find Friend”

把字母卡片發(fā)給學(xué)生，其他學(xué)生唱“找朋友”，拿著卡片的學(xué)生迅速的找到他的伙伴。學(xué)生要大聲讀出手中的字母。

（設(shè)計意圖：通過游戲增強趣味性和競爭意識及團結(jié)協(xié)作精神，同時鞏固所學(xué)字母）

3、唱歌曲“ABC”

我們已經(jīng)把所有的字母多學(xué)完了，讓我們再來唱一遍字母歌吧。（播放課件）Step4 句型“What’s your favourite colour?” 及其回答。

1、游戲“Guess Colour”

用一個圓盤粘滿各種顏色的蘋果，猜對顏色后就把蘋果獎勵給該同學(xué)。

2、出示手偶Danny.D: Miss Li, What’s your favourite colour? Tt: My favourite colour is blue.板書相應(yīng)句型，領(lǐng)讀多遍。

套上手偶向?qū)W生提問“What’s your favourite colour?” Ss: My favourite colour is?（增加課堂的趣味性）

3、創(chuàng)編對話

小組派代表到前面表演。（獎勵小笑臉）（設(shè)計意圖：培養(yǎng)綜合語言運用能力）Step5 Class Closing

1、請學(xué)生說一說這節(jié)課學(xué)到了什么。

（設(shè)計意圖：讓學(xué)生明確每堂課學(xué)了什么，學(xué)會了多少，以調(diào)整自己的學(xué)習(xí)計劃）

2、家庭作業(yè)

搜集用今天所學(xué)的字母開頭的單詞（至少3個，多則不限）讀給家長或同學(xué)聽。（設(shè)計意圖：將英語學(xué)習(xí)延伸到課堂外）板書：

Lesson15 Jenny’s favourite colour Uu , Umbrella，Vv, vegetables, Ww, window，What’s your favourite colour?

Xx, x-ray，Yy, yellow，My favourite colour is?

Zz

zoo

Lesson 16

Again ,please!

一、Teaching Aims:

1、掌握字母從A到Z。

2、顏色red, yellow, orange, purple, green, white, black, pink, blue, brown.3、數(shù)字：從1到30。

4、Where is it?

in, on, under等。

二、Important points and difficult points.1.Important points:1）字母；2）數(shù)字；3）顏色 2.Difficult points:1)字母讀音；2）介詞用法。

三、Teaching Aids:

1、教學(xué)實物；

2、錄音機；

3、顏色卡片；

4、學(xué)生字母卡片。Teach Procedure Greeting Sing “ABC Song”

Play the audiotape while you point to the letters on your alphabet and the students sing along.Divide the class into six groups and explain that each group will sing a different part of the song as follows: A B C D

E F G

H I J K

L M N O P Q R S , T U

W X Y Z Review the words: play a game “COLOUR POINT”

Put coloured paper on the blackboard red blue green and yellow.Have ready pieces of colouredpaper for all the other colours.Teach the students this chant Point to red ,point to blue ,point to green and yellow ,too.Now what colour do you see ? point to it and then tell me.Use the game to review colours.4、Test If have the time we can ask students to finish the activity book to be the test.板書：

A B C D

chant E F G

Point to red ,point to blue , point to green and yellow ,too.Now what colour do you see ? point to it and then tell me.H I J KL

M N O P

Q R S ，T U V

W X Y Z

Lesson 17 Happy，Sad

教學(xué)目標(biāo)：

（1）會唱本課的歌曲（2）會說本課的英語會話

教學(xué)重點：

單詞head hand 的發(fā)音區(qū)別

課時：一課時

教具：卡片

錄音機

教學(xué)過程

一、Greeting

(1)How are you？

I’m fine，thank you.Good morning.How many?

(2)play a game “colour point”

二.New concept

(1)A.出示卡片 教授單詞 head arm leg foot hand

B.play a game “touch your ?”

C.做的好引出高興 不好引出悲傷 “ happy sad”

(2)師: How do you feel?

I feel happy/sad.I am happy.I am sad.三.practice in pairs make up dialogue

S1:Hi,How are you?

S2:I’m happy/sad.S1;How do you feel? S2:I feel happy/sad.S1:Are you happy/sad?

S2:Yes,I’m happy/sad.No,I’m not happy/sad.四.play a game have an order

stamp your foot wave your arm

shake you leg

clap your hand

五.Let’s sing a song

First listen the recoder and then sing after it

六: use the activity book

七: homework

copy the word“ arm leg foot head hand”

板書:

Lesson 17

Happy

Sad

How do you feel? I’m happy/sad.head

hand

課后反思：

Lesson 18 Hot

Cold

教學(xué)目標(biāo)：（1）學(xué)唱歌曲

（2）聽懂會說本課的英語會話

教學(xué)中重點：單詞cold hot

教學(xué)難點：句子 Fan your face go to sleep

Stamp your feet 的理解與發(fā)音

課時：一課時

教具：卡片

錄音機

教學(xué)過程：

一．Greeting

（1）Hello，How are you？ How do you feel？ Sing a song

（2）drill review the part of body “put your hand your head/leg”

“point to your”

二：New concepts

1．教授cold hot（以人體動作的形式）

2．對話 make up a dialogue in pairs

A．

How do you feel？

B．

Cold.I’ m very cold.Are you hot?

A.Yes, I’m very hot.A: How do you feel?

B: I feel tired.邊說邊做.以動作的形式出現(xiàn),形象,直觀, 樂學(xué).三.listen to the type and read after it

四.狀態(tài)

結(jié)果

(1)

Sad

sit and cry

Hot

fan your face

Tired

go to sleep

Cold

stamp your feet

(2)first listen and then learn to sing

(3)分組表演

五.use the activity book

六.Homework copy “cold hot”

板書

Lesson 18

Hot

Cold

I feel cold.I feel

hot.課后反思：

Lesson 19

In

Out

教學(xué)目標(biāo)：會唱本課的英語歌曲

教學(xué)重點：單詞nose eye mouth ear 要四會

教學(xué)難點：反義單詞left-right

in-out 的理解

教具：卡片

錄音機

課時：一課時

教學(xué)過程：

一．

Greeting

（1）

sing a song

（2）

review the word about the body “what’s this？”

二．

New concepts

（1）

look at the picture and learn the words

（2）

nose eye mouth ear

（3）

order “ right hand left hand ”

（4）

point to

The（）is in the box。（5）

The（）is out of the box。

三．

Learn to sing a song

First read

Put the left hand in

take your right hand out

Shake it all about

turn around

邊做動作，邊做對比。通過動作幫助對語言的理解，便于掌握。

四．

Read and repeat the text

五．

Use the activity book

六．

Homework copy“nose eye mouth ear”

板書

Lesson

In

Out

Left----right

in----out

mouth

課后反思：

Lesson 20 Warm Cool

教學(xué)目標(biāo):

1、知

識: 掌握并運用本課單詞 warm cool shoulder knee

toes fingers elbow stomach

2、能

力: ①能熟讀本課課文,唱歌曲 Head shoulders knes toes

②能正確說出、指出身體各部位及名稱

3、情

感: 培養(yǎng)學(xué)生能用英語說出簡單的情感和感受

教學(xué)重、難點:

重

點: 掌握并運用本顆單詞 warm cool shoulder knee stomach

難

點: 英語表達簡單的情感和感受

學(xué)具和教具

學(xué)

具: 學(xué)生詞匯卡片

教

具

教師詞匯卡片

課件

人體部位張貼畫

toes fingers elbow

教學(xué)過程

一、開始上課和復(fù)習(xí)

1、師生互致問候

2、唱英語歌 Do the Hikey Pokey

3、復(fù)習(xí)已學(xué)過的身體部位詞匯

老師說出單詞,學(xué)生出示詞匯卡片并大聲說出該單詞

T: body head ear eye nose mouth arm hand leg

4、做游戲

Race and Do

老師出示表示身體部位的詞匯卡并發(fā)出指令:

Point to your

(身體部位)

Open your

(moutheyes)

Clap your hands

Shake your

(bodyhead)

二、新授

1、warm

cool

①

角色表演(復(fù)習(xí)I feel hot cold,邊說邊做動作)

T:(問某個同學(xué))How are you ?

foot

S(邊說邊做動作)I feel hotcold

②

示范:

要求同學(xué)們用漢語說出一些熱的或冷的東西,說明我們的身體可以感覺到的熱或冷.也可用手觸摸一些熱的或冷的東西.讓學(xué)生們想出一些熱的或冷的例子如:冰雪、暖氣、火焰等.告訴學(xué)生當(dāng)人們感覺熱或冷時可以說

I′m

hot.I′m cold.或I

feel hot.I feel cold.當(dāng)觸摸到某種熱的或冷的東西時可以說:ThisThat is

hotcold.L老師可加以演示:

T: I′m feel hot.(假裝用扇子扇風(fēng))

T:(假裝觸摸到熱的東西)Ouch!ThisThat hot!老師領(lǐng)學(xué)生一起說:Ouch!ThisThat is hot!

③出示課件

先讓學(xué)生看兩遍課件,然后讓學(xué)生跟課件內(nèi)容大聲模仿 shoulder

knee

toes

fingers elbow stomach

①示范: 教上述單詞時老師將表示人體部位的張貼畫貼在黑板上,指著各個身體部位和學(xué)生們一起說這些單詞邊說邊將這些詞寫在黑板上.②引導(dǎo)學(xué)生進行操練,提醒學(xué)生們注意一些以字母a、e、o開頭的單詞前要用冠詞an;要表達一個以上的東西時應(yīng)該用They are

T:(自己的肩)What is it ?

Ss: It is a shoulder.T(搖動自己的手指)What are they ?

Ss:They are fingers.T:(用手拍打自己的肘部)What is this ?

Ss It is an elbow.T:(指自己的一個膝蓋)What is this ?

Ss It is

a knee.③操練

老師請一名難同學(xué)和一名女同學(xué)到前面,指著他她的身體各部位引導(dǎo)學(xué)生進行如下操練:

T;This is

.She is a girl.Is this her head?

Ss: Yes.It is her head.T(指男同學(xué)的兩個肩)What are they ?

Ss: They are his shoulders.④播放錄音No.2讓學(xué)生看書跟讀兩遍.⑤老師點名讓部分同學(xué)讀一下No.2 What is it?

3、學(xué)唱本課的歌曲”Head “Shoulder Knee Toes”

①

播放歌曲錄音,學(xué)生靜聽兩遍.②

做動作教學(xué)生唱這首歌,要求學(xué)生模仿老師的動作并學(xué)唱.三、結(jié)束課堂教學(xué)

1、檢查理解情況

2、布置家庭作業(yè)

3、Say ”Goodbye!”

板書設(shè)計

Lesson 20 Warm Cool

warm knee toes

fingers cool

課后反思：

to the students

shoulder

Lesson21

Look at Your Hair 教學(xué)目標(biāo)

知

識: 掌握單詞hair及相關(guān)的描述頭發(fā)顏色、形狀、長短的詞匯.能

力: 教會學(xué)生正確表達頭發(fā)的顏色、形狀、長短.情

感: 培養(yǎng)學(xué)生自主獲取知識的意識和團結(jié)協(xié)作的精神.教學(xué)重、難點: 表述某人的頭發(fā)的顏色、形狀、長短.教

具、教師詞匯卡片

實物

學(xué)

具、學(xué)生詞匯卡片

教學(xué)過程

一、開始上課和復(fù)習(xí)

1、師生互致問候

2、唱英文歌曲”Head Shoulders

Knee

Toes”

3、做游戲

“Joining Game”

學(xué)生一對一站立,當(dāng)老師說出身體的兩個部位時,兩名學(xué)生必須以最快的速度連接這兩個部位,如:老師說 “finger and elbow ” 其中一個學(xué)生就必須把他的手指放在自己的肘部或伙伴的肘部.繼續(xù)說出身體的任意兩個部位.當(dāng)身體的兩個部位連接起來變得困難時,就會出現(xiàn)有意思的場面,看誰能首先完成這些動作而又不手忙腳亂.老師可以說出下列連接部位:

foot and knee;

head andhead;elbow and shoulder;knee and ear;hand and foot;head and ear

elbow and knee;?

二、新授

1、hair

①示范:老師和學(xué)生說

hair 一詞時,要摸著自己的頭發(fā),借助詞匯卡片來示范演示部分人的頭發(fā), long short straightcurly hair，可先由老師來示范演示,再由學(xué)生來模仿演示.用圖畫或其他例子給學(xué)生演示頭發(fā)的不同顏色,如:black hair

brown hairred hair;邊演示邊帶領(lǐng)學(xué)生說.②播放課文錄音,讓學(xué)生看書跟讀.③分組練習(xí);

把學(xué)生分成組一小組為單位畫各種形狀的頭發(fā),如:長發(fā)、短發(fā)、直發(fā)、卷發(fā)并染上顏色,如:金發(fā)、紅發(fā)、棕發(fā)或黑發(fā).每組把他們畫的圖畫站在一張大紙上,并用正確的詞描述這些圖畫.如:long,straight black hair;short,curly,brownhair?

④做《活動手冊》

2、long short big little

①或老師講解:在英語中表示長度用long或short來描述,大小用biglittle來表示.演示big little同時提醒學(xué)生注意大寫字母和小寫字母之間的不同,老師在黑板上寫出幾個大寫字母和小寫字母并指著這些字母說:This is a big letter.This is a little litter.提問:When do you use big letter?講解:用于名字、題目、句子開頭和一些專有名詞.然后,出示實物繼續(xù)演示: This is a big book..This is a little book.This is a big desk.This

第五篇：冀教版三年級語文上冊復(fù)習(xí)資料

冀教版三年級語文上冊課文內(nèi)容梳理

第一單元

1.《走進大自然》(背誦全文)這首詩生動地描繪了一群天真活潑的孩子們走進大自然的懷抱，愉快地進行各種活動的情景,表達了作者對大自然的熱愛、向往以及渴望融人大自然的感情。

2.《火燒云》節(jié)選自《呼蘭河傳》,作者是蕭紅。本文描寫了火燒云顏色和形狀的變化，表達了作者對火燒云的喜愛之情。

3.《會說話的草》這首兒童詩歌以簡潔、明快的語言和奇特、豐富的想象,把我

們帶進了一個純真的世界,將花草比擬成人，又將“我”想象成一棵草,抒發(fā)了作者對大自然的美好向往和無限熱愛。

4.《詩的材料》作者是葉圣陶。這篇散文記敘了作者到公園里看荷花的情景，以 及由此引|發(fā)的聯(lián)想和想象，字里行間洋溢著作者對大自然的熱愛與贊美。5.《金色的草地》講述了蒲公英給生活在鄉(xiāng)下的“我”和哥哥帶來的快樂，以及 “我”在草地上玩耍時發(fā)現(xiàn)草地會變色，并通過認(rèn)真觀察找到了其變色的原因，抒發(fā)了“我”對大自然的熱愛之情。

第二單元

6.《古詩二首》(背誦全詩)《回鄉(xiāng)偶書》的作者是唐代詩人賀知章。這首詩抒發(fā)了人生易老、世事滄桑的感慨。《黃鶴樓送孟浩然之廣陵)的作者是唐代詩人李白。這首詩寫的是春天送別好友時的情景，表達了詩人與朋友的依依惜別之情。

7.《走月亮》(背誦全文)這篇課文是一篇充滿詩情畫意的散文，描述了“我”和阿媽在秋天的夜晚走月亮的情形,寄托了作者濃濃的鄉(xiāng)情和親情，表現(xiàn)了作者對生活的熱愛。8.《泥姑娘》這篇童話主要講了泥姑娘在一個風(fēng)雨交加的夜晚，奮不顧身地救小蜜蜂的故事,贊揚了她舍己救人的可貴品質(zhì)，說明了做人不僅需要外表美，更需要心靈美、行為美。

9.《難忘的八個字》贊揚了倫納德老師的美好品質(zhì)，同時告訴我們要尊重關(guān)心殘疾人。10.《小攝影師》的作者是高爾基，代表作品有《童年》《在人間>《我的大學(xué)入母親》等。本文講述了一個小男孩兒給高爾基照相，因沒帶膠卷未能照成的事，表現(xiàn)了高爾基對少先隊員的關(guān)懷和愛護。

第三單元

11.《湖灘上，有一對天鵝》(背誦全詩)這首詩描繪了湖灘上，一對天鵝輕輕降落，翩翩起舞,孩子們看著天鵝,高興地笑了的畫面，表達了人們熱愛自然、保護自然的愿望，啟發(fā)我們要從小養(yǎng)成保護自然、愛護動物的品質(zhì)。

12.《“這條小 魚在乎!"》)記敘了這樣一個故事:一個小男孩兒竭盡全力地救助被困在淺水洼里的小魚，他的言行感動了男人，后來男人也加人救魚的行列。贊揚了小男孩兒關(guān)愛生命的美好品質(zhì)。

13.《怪手杖》為我們介紹了老爺爺從小時候種下第一棵樹,然后不斷地堅持植樹,使光禿禿的山上長滿了樹，并且在過完一百歲的生日后，仍然掛著手杖上山，最終手杖變成小樹的故事，贊揚了老爺爺植樹造林熱心環(huán)保的優(yōu)秀品質(zhì)。

14.《狼和鹿》告訴我們，不同生物之間是相互聯(lián)系、相互制約的，人們必須尊重自然界的客觀規(guī)律，維護生態(tài)平衡。15.《會植樹的鳥》以小卡西的情感變化為線索，講述了植樹鳥植樹的經(jīng)過，贊揚了植樹鳥執(zhí)著的精神。

第四單元

16.《會變色的報春花講述了小達爾文希望看到報春花開出五顏六色的花，并通過實驗實現(xiàn)自己愿望的事，贊揚了小達爾文敢想敢做.勇于探索創(chuàng)新的精神。

17.《畫楊桃》告訴我們:同一個事物從不同角度看會有所不同，看問題或做事不能憑空想象，要堅持科學(xué)的思維方式，從實際出發(fā)，實事求是，不要輕易下結(jié)論。

18.《關(guān)于牽牛花的評論》用對話的形式記敘了一對母女對牽牛花兩種完全不同的評論,說明對同一事物，不同的人由于觀察的角度和立足點不同，往往有不同的看法。

19.《一株老樹和兩個怪人》講述的是面對小樹子家門外的一株老榕樹，兩個旅客的態(tài)度完全不同。這件事說明: 同一樁事，從不同的角度去理解，會得出不同的結(jié)論。

20.《驚弓之鳥講的是古時候有名的射箭能手更贏不用搭箭,只需拉弓，便使天上飛過的一只大雁掉下來的故事，贊美了更贏善于觀察、善于思考的品質(zhì)。

第五單元

21.《詩二首》(背誦全詩)復(fù)日絕句)這首詩的作者是李清照、表達了詩人對項羽的仰幕之情。

《就義詩)的作者是夏明翰，詩歌充分表現(xiàn)了一個共產(chǎn)黨員為真理、為理想而視死如歸的英雄氣概。

22.《虎門銷煙》記敘了1839年6 月林則徐在虎門海灘主持銷煙，將收繳的洋人的鴉片當(dāng)眾銷毀的事件，謳歌了中國人民堅決抵御外敵、維護民族尊嚴(yán)的品質(zhì)。

23.《歌唱二小放牛郎》記敘了抗日英雄王二小為了掩護八路軍后方機關(guān)和數(shù)千老鄉(xiāng)，把敵人帶進埋伏圈，自己英勇犧牲的故事，歌頌了他機智勇敢地與敵人作斗爭的精神。24.《后羿射日》歌頌了后羿為百姓著想，為民除害的大無畏精神。

25.《小蘿卜頭的故事》通過對小蘿上頭看遠(yuǎn)山想到了家鄉(xiāng)，以及捉蟲子、放蟲子的感人故事的描寫，表現(xiàn)了小蘿卜頭對自由和解放的渴望。

第六單元

26.《晨讀》主要記敘了作者童年時代每天天剛蒙蒙亮就去學(xué)校晨讀，以及晨讀時聽老師讀書的美好感受，表現(xiàn)了作者對讀書的熱愛和對知識的渴望。

27.《布勒門的音樂家》寫的是一頭驢、一條狗、一只貓和一只公雞戰(zhàn)勝強盜的故事，贊美了善良的動物團結(jié)一心、勇敢機智自立自強的優(yōu)秀品質(zhì)，嘲弄了強盜們的無知懦弱。28.《木偶奇遇記(節(jié)選)》主要寫了皮諾喬的離奇經(jīng)歷,表現(xiàn)了皮諾喬雖然任性卻勇敢善良的品格。

29.《空城計》寫的是司馬懿帶人馬攻打西城,諸葛亮利用司馬懿生性多疑的特點,巧設(shè)空城計使司馬懿后退四十里的故事，表現(xiàn)了諸葛亮知己知彼、有膽有謀、才智過人的特點。30.《屋內(nèi)旅行記》選自《十萬個為什么》，是序言部分。課文通過提出“屋子里的問題”，啟發(fā)我們要善于發(fā)現(xiàn)身邊的問題，告近我們要通過讀書、探究等方面去學(xué)科學(xué)、用科學(xué)。

課外拓展

1.描寫色彩的成語：五顏六色 五光十色 五彩繽紛 萬紫千紅 五彩斑斕 光彩奪目

豐富多彩 2.含有顏色的成語：花紅柳綠 萬古長青 姹紫嫣紅 青山綠水 綠草如茵 蒼松翠柏

白雪皚皚

3.描寫景物的詩句：飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。[唐]李白《望廬山瀑布》 明月松間照，清泉石上流。[唐]王維《山居秋暝》

4.含有“愛”的詞語：關(guān)愛 喜愛 憐愛 慈愛 摯愛 友愛 珍愛 溺愛 敬愛 自愛酷愛 親愛 疼愛 心愛 博愛

5.讀讀背背：羊跪乳，鴉反哺;；人之情，孝父母。父母教，須敬聽；父母責(zé)，須敬承。身有傷，貽親憂；德有傷，貽親羞。

6.關(guān)于“親情”的成語：寸草春暉 承歡膝下 掌上明珠 至親骨肉 老牛舐犢 手足之情

天倫之樂 含飴弄孫

7.讀讀背背：晴對雨，地對天。曠野對平原。山川對草木，碧海對桑田。山青青,水澹澹, 溪流對山澗。何處春朝風(fēng)景好，誰家秋夜月華圓。

8.含有動物名的成語或俗語:如狼似虎 守株待兔 打草驚蛇 猴子撈月 狗急跳墻 鴉雀無聲

金蟬脫殼 對牛彈琴 鼠目寸光 羊人虎口 葉公好龍 亡羊補牢

走馬觀花 龍飛鳳舞 九牛一毛 魚龍混雜 狼子野心 呆若木雞 人怕出名豬怕壯 9.讀讀背背

:(1)合抱之木,生于毫末;九層之臺，起于累土;千里之行，始于足下。《老子》(2)人無遠(yuǎn)慮，必有近憂。一《論語》(3)亡羊而補牢，未為遲也。《戰(zhàn)國策》

10.關(guān)于“學(xué)習(xí)”的四字詞語；舉一反三 觸類旁通 學(xué)以致用 融會貫通 循序漸進

無師自通 豁然開朗 學(xué)無止境 11.有關(guān)“觀察與發(fā)現(xiàn)”的成語；

洞幽燭微 洞若觀火 尋根究底 一孔之見 以管窺天 按圖索驥 12.讀讀背背

以銅為鏡,可以正衣冠;以古為鏡,可以知興替;以人為鏡，可以明得失。-《舊唐書。魏征列傳》

13.出自神話故事的四字詞語: 嫦娥奔月 牛郎織女 開天辟地 八仙過海 點石成金 天衣無縫 14.與“愛國報國”有關(guān)的詞語: 碧血丹心 憂國忘家 憂國憂民 盡忠報國 忠心耿耿 殉節(jié)報國 捐軀赴難 光榮就義

天下興亡，匹夫有責(zé)

鞠躬盡瘁,死而后已 15.讀讀背背：

半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊。問渠哪得清如許,為有源頭活水來。

[宋]朱熹《觀 書 有 感 》 16.文學(xué)常識積累

(1)中國四大古典文學(xué)名著是:《紅樓夢》《三國演義》《水滸傳》《西游記》。

(2)《三國演義》的作者是羅貫中。出自《三國演義》的故事還有:“桃園三結(jié)義”“三顧茅廬”“草船借箭”“火燒赤壁”“六出祁山”“七擒孟獲”等。17.關(guān)于“讀書”的名言警句：

(1)書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚。(劉向)(2)讀書破萬卷，下筆如有神。(杜甫)(3)讀書之法，在循序而漸進，熟讀而精思。(朱熹)