第一篇：三年級英語上冊重點復習總結(XX年冀教版)
三年級英語上冊重點復習總結（XX年冀
教版）
Unit4：單詞職業：teacherstudent
doctor（Dr.）policeman
busdriver
worker老師
學生
醫生
男警察
公共汽車司機
工人家人：family
grandfather
grandmother
father
mother家庭
爺爺
奶奶
爸爸
媽媽brother
sister
me兄弟
姐妹
我國家：china中國
canada加拿大形容詞：tall
short
old
young
高的 矮的 年老的
年輕的其他：man男人woman女人生日：birthdaycake
birthdaygifts
birthdayparty
Happybirthday！
生日蛋糕
生日禮物
生日聚會 生日
快
樂
句
型
1Thisismy________.（fathermotherbrothersisterfamily）2weliveinchina.weliveincanada.weareahappyfamily.Ilovemyfamily.Iloveyou.3Howoldareyou?
Iam____yearsold.（two
three
four
five
six
seven
eight
nine
ten）4Happybirthdaytoyou!
Thankyou.或者Thanks.Thisgiftisforyou.Hownice!5Idon’tfeelgood.Ican’tgotoschooltoday.Ifeelgoodnow.Lynnseesadoctor.琳去看醫生。IsLynnsick?琳生病了嗎？表格我你他她它我們你們他們主格Iyouhesheitweyouthey
形容詞性物主代詞myyourhisherouryour賓格meus我用am你用are，is連著他她它，單數is，復數areIam…youare…Heisa…Sheisa…Itisa…weare…Theyare…mynameis..yournameis…
Hisnameis…
Hernameis…Unit3：單詞身體：body
head
face
hand
foot（feet）arm
leg
身體
頭
臉
手
腳
胳膊
腿hair
eye
ear
nose
mouth頭發
眼睛耳朵
鼻子
嘴shoulder
stomach
finger
knee
toe
tail肩膀
胃
手指
膝蓋
腳趾
尾巴形容詞：hot
cold
warm
cool
happy
sad
left
right
熱的
冷的溫暖的涼爽的 高興的
傷心的左邊的右邊的句型1Howdoyoufeel?Ifeelhot.或Iamhot.（hotcoldwarmcoolhappysad）2Touchyourhead.clapyourhands.摸摸你的頭。
拍拍你的手。
Stampyourfoot.waveyourarm.Shakeyourleg.跺跺你的腳。
揮揮你的胳膊。
搖搖你的腿。
3whatisit?Itisa
.Itisan
.4Showmeyourlefthand.5Thisiswarm.這是…
Thatiscool.那是…6Areyouokay?No,Iamsick.Let’sseeadoctor.whatisthematter?
myheadhurts.Ihurtmyhead.7Lookatme.me,too.8myeyesareblack.Iwalktoschool.Ihaveatail.Thatisgreat!
疑問詞what
whatis
whatcolour
how
howmany
howold
什么
是什么
什么顏色
怎么樣
多少
多大以Am
Is
Are開頭的句子可以用yes或No回答。Areyouokay？No，Iamsick.Unit2：單詞colour：
red
yellow
blue
green
orange
black
white
brown顏色：
紅色
黃色
藍色
綠色
桔黃色
黑色
白色
棕色red紅yellow黃blue藍色像海洋green綠purple紫pink粉紅畫女郎orange橘黃是橘子black黑white白brown棕色像座房friend
window
door朋友
窗戶
門26個英文字母配詞：Aa
Bb
cc
Dd
Ee
Ff
Ggapple
book
cat
door
eraser
fish
girlHh
Ii
jj
kk
Ll
mm
Nnhand
icecream
juice
kite
lake
mouth
noseoo
Pp
Rr
Ss
Ttorange
pencil
queen
ruler
school
teaUu
Vv
ww
Xx
yy
Zzumbrella
vegetables
window
X-ray
yellow
zoo
句型1Thisis…
Sheismyfriend.Heismyfriend.朋友2openthewindow.closethewindow.窗戶openthedoor.closethedoor.門3whatcolourisit？Itisgreen.whatcolouriso？Itisred.4
Pointtored.指著紅色。5
Findafriend.找朋友。Nowwearegoodfriend.現在我們是好朋友。疑問詞what
whatis
whatcolour
how
howmany
howold
什么
是什么
什么顏色
怎么樣
多少
多大以Am
Is
Are開頭的句子可以用yes或No回答。Areyouokay？No，Iamsick.Unit1：單詞number：one
twothree
four
five
six
seven
eight
nine
ten數字
一
二
三
四
五
六
七
八
九
十boy
girl
teacher
book
chair
desk
school男孩
女孩
老師
書
椅子
桌子
學校pen
pencil
ruler
crayon
pencilbox鋼筆
鉛筆
尺子
蠟筆
鉛筆盒人物：Liming
jenny
Danny李明
珍妮
丹尼1what’s
your
name？
my
name
is…what’s
her
name？Her
name
is…what’s
his
name？Hisnameis…2Thisisaboy.Thisisagirl.Thisisateacher.3Howareyou?
I’mfine,thanks.4Nicetomeetyou.Nicetomeetyou,too.5what’sthis?
It’sa________.6Howmanybooksdoyouhave?Ihavetwobooks.7ShowmeDd.Howmany后加名詞復數Howmanyboys?Three.
第二篇：冀教三年級英語上冊教學計劃
重視教學情景的創設，關注學生的生活經驗，提供豐富的感性材料，以下是小編給大家整理的冀教三年級英語上冊教學計劃，歡迎閱讀。冀教三年級英語上冊教學計劃1
一、學情分析
這一學期我擔任三年級的數學教學工作，本班現有學生36人，三年級學生已有兩年數學學習經歷，對一些基礎性的數學知識有了初步的認識。學生已經比較習慣于新教材的學習思路和學習方法，大多數學生認識到數學知識無處不在，生活中處處有數學。這為學生對本冊的學習打下了重要的基礎，也為提高學生的解決問題能力和實踐能力創造了條件。
二、教材分析
這冊教材對于教學內容的編排和處理，是以整套教材的編寫思想、編寫原則等為指導，力求使教材的結構符合教育學、心理學的原理和兒童的年齡特征，體現了前幾冊教材同樣的特點。所以本冊教材仍然具有內容豐富、關注學生的經驗與體驗、體現知識的形成過程、鼓勵算法多樣化、改變學生的學習方式，體現開放性的教學方法等特點。同時，由于教學內容的不同，本教材還具有下面幾個明顯的特點。
數與代數
（1）精心設計教學順序，加大教學的步子。計算的教學順序要符合兒童學習計算的認知規律，同時符合計算知識本身發展的規律。
（2）讓學生在自主探索中獲得對筆算過程與算理的理解，不再出現文字概括形式的計算法則。總結、理解并且記憶計算法則，是以往筆算教學的重要環節。當前的數學課程改革，強調讓學生在現實的情境中理解概念和法則，避免機械記憶。
（3）讓學生在現實情境中理解計算的意義和作用，培養學生用數學解決問題的能力和良好的數感。計算是幫助人們解決問題的工具，只有在解決問題的具體情境中才能真正體現出它的作用。
三、教學目標
1、結合具體實例，在觀察、交流和操作過程中感受并認識對稱現象，能找出并判斷出生活中的對稱現象。認識軸對稱圖形，能在方格紙上畫出簡單軸對稱圖形的另一半。
2、會筆算三位數的加、減法，會進行相應的估算和驗算。了解小括號的作用，會計算帶有小括號的混合運算。
3、通過推想和對熟悉事物的討論，初步感受生活中有些事件的發生是確定的，有些則是不確定的。初步了解事件發生的可能性是有大小的。
4、會計算兩位數乘一位數的乘法和兩位數除以一位數的除法。
5、結合現實素材理解兩級混合運算的順序，會進行兩級混合運算的計算。
6、指出并能測量圖形的周長，會計算長方形、正方形的周長。
7、能認、讀、寫萬以內的數，知道萬以內數的組成，能比較萬以內數的大小，會用萬以內的數表示物體的個數和事物。
8、認識質量單位噸，初步建立1噸的質量觀念，知道1噸=1000千克；1千克=1000克，會進行一些有關質量的簡單計算。
9、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。
10、養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。
11、體驗數學與日常生活的密切聯系，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力
四、主要教學措施
1、重視教學情景的創設，關注學生的生活經驗，提供豐富的感性材料，加強學生的操作活動，結合生活實際幫助學生建立有關的數學概念。
2、培養學生估算的意識，重視培養學生的估算能力。
3、讓學生通過解決實際問題來學習計算，提高教學的實效性，4、運用“遷移”法進行教學，培養學生舉一反三的能力。
5、引導學生獨立思考、合作交流，讓學生體驗探究的樂趣。恰當、適時地運用小組合作學習方式，重視培養學生的應用意識和解決實際問題的能力。
6、重視直觀教學，充分發揮教具、學具的作用。
7、注重學生對計算過程和方法的理解，抓住重點，突破難點，使學生打下扎實的知識基礎。
8、讓學生充分經歷猜想、實驗、驗證的過程，主動建構數學知識。
冀教三年級英語上冊教學計劃2一、指導思想
以新課程理念指導工作，總結新課程實施過程中形成的經驗，深入研究課堂實施過程中出現的新問題、新情況，尋找解決問題的對策，大力推進素質教育，加強理論學習，落實英語學科教學常規，進一步提升我校的英語教學理念、教學水平和教學質量。
二、教材分析：
1、注重學生語言運用能力的培養，突出語言的實踐性和交際性，同時也突出語言的真實性和實用性；
2、注重學生自學能力和學習策略的培養，為學生的進一步學習或終身學習奠定基礎；
3、注重中外文化的雙向式交流，使學生通過學習，培養未來跨文化交際所需要的能力；
4、注重學生學習興趣的培養，以不同方式最大限度地激發學生學習的動機；
5、注重融合學科內容，加強學科之間的整合和滲透，讓學生通過英語學習來獲得基他學科的知識；
6、注重教材的靈活性和可操作性，以滿足不同層次的學生的需求；
7、注重資料的配套，為學生提供良好的的英語學習環境，幫助學生拓展自我發展的空間；
班級基本情況：
英語對于小學三年級所有學生來說，都是從同一水平開始學習。教師應從激發學生學習英語的興趣入手，培養學生學習英語的積極性，使他們建立初步的學習英語的自信心，初步了解中西文文化的差導。
三、教學重點與難點分析：
1、注重學生語言運用能力的培養，突出語言的實踐性和交際性，同時也突出語言的真實性和實用性。
2、注重學生自學能力和學習策略的培養，為學生的進一步學習或終身學習奠定基礎。
3、注重中外文化的雙向交流，使學生通過學習，培養未來跨文化交際所需要的能力。
4、注重學生學習興趣的培養，以不同方式最大限度的激發學生的學習動機。
5、注重融合學科內容，加強學科之間的整合和滲透，讓學生通過英語學習來獲得其他學科的知識。
6、注重教材的靈活性和可操作性，以滿足不同層次的學生的需求。
四、教學目的與要求：
1、激發學生學習英語的興趣，培養他們學習英語的積極態度，使他們初步建立學習英語的自信心。
2、培養學生具有一定的語感和良好的語音、語調、書寫基礎，以及良好的學習習慣。
3、使他們初步具備用英語進行簡單日常交流的能力。
4、培養學生的觀察、記憶、思維、想象和創造能力。
5、適當介紹中西方文化，培養學生的愛國主義精神，增強世界意識，為學生的進一步學習奠定良好的基礎。
五、教學內容與目標：
1、能聽懂、會說12組會話，并能進行簡單的交流。
2、能聽、說、認讀50個單詞和聽、說、讀、寫26個字母（包括同學、家庭成員、數字、水果、方位、動物等6個話題），并能簡單地運用。
3、能聽、做6個“TPR”活動。
4、能學會2個小制作。
5、能唱8首歌曲。
6、能聽、說、唱7首民謠。
7、能完成8個自我評價活動。
8、能聽懂6個幽默小故事。
9、能了解6項簡單的中西方文化知識。
六、教學措施：
1、認真備課，鉆研教材，抓緊課堂教學，做到當堂內容當堂掌握。
2、運用各種不同的肢體語言來輔助教學。
3、在課堂上多開展一些有趣的活動、游戲讓學生在活動中學習英語，在生活中學習英語。
4、要求學生在課余時間盡量的運用已經學習的英語進行對話。
5、多看英語畫報，多讀英語故事，多看英語書籍。
6、多與學生交流，進行口語交際訓練。
第三篇：六年級英語上冊重點總結冀教版(新)
一單元
一、單詞： live(單三)lives, want(單三)wants, half kitchen house toilet bedroom, living room bathroom study（復數studies）fridge dish(復數dishes)反義詞：dry-wet, dirty-clean，come(現在分詞)coming make(現在分詞)making cook(現在分詞)-cooking watch(現在分詞)-watching sit(現在分詞)-sitting read(現在分詞)-reading, write(現在分詞)-writing do(現在分詞)-doing play(現在分詞)---playing，二、課文重難點：
1.at+較小的地點 如at school、at home in+大地點 in China in Beijing 2.This is “這是?.”用來介紹他人。This is my friend, Li Ming.3.want 想要 want to do ?想干?..如：I want to fly kites.我想放風箏。4.Li Ming’s plane will arrive at five o’clock.幾點幾分用at 5.What time is it now? It’s half past five.現在幾點了？現在5:30.6.Did you have a good trip? Yes, thanks.but I’m tired你旅行愉快嗎？是的，謝謝。但是我有些累。
7.Let’s go home./ Let me help you.讓我們回家。讓我幫助你。8.learn English/Chinese 學英語/漢語
9.This is / That is / These are/ Here is/ Here are 10.I will show you the rooms in my house.我將領你們參觀房子的各個房間。11.on the first/second floor 在一/二樓(在幾樓要用序數詞和on)12.I make lunch in the kitchen 我在廚房做午飯 13.I do my homework in the study.我在書房做作業
14.Time for breakfast.= It’s time for breakfast.早餐時間到了。15.It’s time for sth./ It’s time to do sth.是做什么的時間了。
It is time for dinner=it is time to have dinner.16.Would like sth./ Would like to do sth.想要什么。想要做什么。
17.What would you like for breakfast / lunch/dinner?（三餐前面要用for）I would like?for breakfast / lunch/dinner?(通常would like 問would like答)18.Breakfast is ready.wash dishes make breakfast/lunch/dinner 19.mum is cooking eggs in the kitchen 媽媽正在廚房煎雞蛋。20.Let’s put some dishes on the table.讓我們把盤子放到桌子上。21.I only ate an apple for lunch.午飯我只吃了一個蘋果。22.What’s for supper?晚餐有什么？
23.What are you doing? / We are washing hands.你正在做什么？我們正在洗手。What are they doing?（通常doing 問 ing答）24.Now the dishes are clean and dry.現在盤子潔凈干爽。25.I wash the dirty dishes.我洗臟盤子。26.May I help you? Sure.我可以幫你嗎？當然。27.watch TV / read the newspaper/write a letter 28.Do you like this show? Yes，I do/No，I don’t.（通常do問 do 答）29.I am sitting at a small table.我正坐在小桌子旁邊 二單元
一、單詞：always often sometimes never bus stop bus driver school bus subject class math science art PE music temperature,（反義詞）hot---cold, ill-----healthy健康的 名詞復數規則
1．一般情況下，直接加-s，如：book-books, bag-bags, cat-cats, bed-beds 2．以s.x.sh.ch結尾，加-es，如：bus-buses, box-boxes, brush-brushes, watch-watches 3．以“輔音字母+y”結尾，變y為i, 再加-es，如：family-families, city-cities 4．以“f或fe”結尾，變f或fe為v, 再加-es，如：leaf-leaves degree(復數)degrees box—boxes bus—buses tomato –tomatoes potato---potatoes photo-----photos(土豆，西紅柿+es,其余+s)man(復數)---men, woman(復數)---women, child(復數)---children
foot(復數)---feet 2.頻率副詞用法：一般都放在動詞前，am/ is/ are的后面。
如：He never wears dresses./ he is always late.二、課文重難點：
1.I always have my umbrella on a rainy day.我總是在下雨時打傘。2.Here comes the school bus.校車來了
3.I live too far from my school 我住的離學校很遠。on the school bus.在校車上
4.Do you go to school by ?? 你??去上學？
5.Jenny often goes to school by bus.詹妮經常坐公交車去上學
Sometimes she rides her bike.she never walks.有時她騎自行車。她從不步行去上學。一般現在時當主語為第三人稱單數(he, she, it)時，要用動詞的第三人稱單數，主語為復數時，要用動詞原型。如：Mary likes Chinese.We like cat。
動詞+s的變化規則：
1）一般情況下，直接加-s，如：cook-cooks, bring--brings 2）以s.x.sh.ch.o結尾，加-es，如：guess-guesses, wash-washes, watch-watches, go-goes 3）以“輔音字母+y”結尾，變y為i, 再加-es，如：study-studies 6.Where are you from? I am from China/ Bao Ding來自中國保定。
7、What subjects do you have in your school？你在學校有哪些科目？
8、How many classes do you have each school day? 每天你在學校有多少節課？ Three classes in the morning and two in the afternoon.上午三節，下午兩節。9.How’s the weather today? It’s rainy.今天天氣怎樣？多雨。10.What’s the temperature? It’s ten degrees.氣溫多少度？十度。What’s the chicken’s temperature?雞的體溫溫是多少？
11.The temperature of a healthy chicken is always 41.5degrees.健康的雞的體溫總是41.5度。
12.This/That is a/an/one?+單個名詞
These/ Those are(some/many)?+名詞復數
13.These men /These women/ These children are young /singing/playing.14.Do you always?? / Does he often? 15.walk to school / help his mother / ride my bike / do your homework 16.Let’s put?for? Let’s put an A/O/S/N for always/often/sometimes/never.三單元
單詞： spring, summer, autumn, winter, scarf, ice, winter clothes put(現在分詞)putting、skate滑冰 think, teach，fall down fun, favourite leaf(復數)---leaves, snowman(復數)snowmen,，反義詞put on---take off up---down teach----learn rain(形容詞)rainy, wind(形容詞)windy, sun(形容詞)sunny, snow(形容詞)snowy cloud(形容詞)cloudy
二、課文重難點：
1.There are four seasons in a year.一年有四季 There is ice and snow in winter.冬天有冰和雪。2.The summer sun is hot.夏日的驕陽似火。
3.The leaves turn red and yellow in autumn.葉子在秋天變成紅色和黃色 4.What a hot, sunny day!多么熱、晴朗的天啊！
5.Jenny and Li Ming are going out to play with Danny.詹妮和李明要出去和丹尼玩。6.What do you like to do in winter?你冬天喜歡做什么？ 7.I like to skate on the ice.我喜歡在冰上滑冰。
8.Can you skate? / Can you teach me? Yes I can./No I can;t 9.I want to go outside to play in the snow.10.Why? Because it’s cold outside.11.What a cold snowy day!多么寒冷多雪的天氣啊！
12.Let’s make a snowman.讓我們堆一個雪人。make snowmen / make a snowman 步驟: First.make a big snowball for his body.Second/ Then.make a small snowball for his head.Third.put the small snowball on the big snowball.Fourth make a face 13.I think I can.14..I have two sticks for his arms.I have two stones for his eyes.I have a carrot for his nose.I have two potatoes for his ears.It doesn’t need legs or feet.它不需要腿和腳。
15.a skating lesson.一堂滑冰課 an English lesson 一堂英語課 16.I am going to teach you to skate.我要教你滑冰。17.Can you stand up on the ice?你能站在冰上嗎？
stand up / come on / fall down 18.teach +人（賓格）+ to do事情 I teach you to learn English.He teaches me to fly kites.19.Li Ming skates over to Danny.李明從丹尼身旁劃過。20.You learn fast.你學的很快。
21.What’s your favourite ??你最喜歡的??.favourite前面用?..的 22.I love to plant trees.我喜歡種樹。23.I like to do.我喜歡去做某事。
四單元
單詞：Christmas, Christmas tree(s), Christmas lights, holiday, song, card(s), gift(s), Santa, special，bring(單三)brings, west(形容詞)western Christmas tree 圣誕樹 / Christmas gifts 圣誕節禮物today, yesterday, tomorrow, often, find be(過去式)-was/were see(過去式)-saw bring(過去式)-brought walk(單三)—walks(過去式)-walked bring(單三)---brings(過去式)---brought
二、課文重難點：
1.What’s Christmas? It’s a Western holiday.圣誕節是什么？是西方的節日。2.Who is Santa? He is a merry man in red clothes.他是一個穿紅衣服的快樂男人。Children say he brings gifts on Christmas 孩子們說他給孩子們帶禮物。3.invite +人+ to+地點.We invite our family and friends to our house.我們邀請我們的親朋好友道我們的家里來。
4.Merry Christmas!回答Merry Christmas!Happy New Year 回答 Happy New Year 注意：Happy birthday 回答 Thank you 5.bring +物品+ for +人（賓格）.They bring gifts for us.他們給我們帶禮物。I bring a book for him.我給他帶了一本書。6.give +人+物品.We give our family and friends gifts, too.我們也給我們的家人和朋友帶禮物。My mum always gives me a lot of love 7.We have fun together.我們在一起很愉快。8.When is Christmas? It’s on December 25.9.What would you like? I would like?
What would you like to do? I would like to buy a gift.10.put up a Christmas tree.我裝飾圣誕樹
put up 裝飾，包裝 it them要放到put up 中間 put it up put them up 步驟：First, I am going to put the lights on the tree.Then I’m going to put Christmas things on the tree.the star always on the top.Third/Next we put our gifts under the tree.11.be going to+動詞原形.What are you going to do? Danny is going to walk to the park.12.bring+物品 +for +人
I am going to bring some lights for you.我要給你帶些彩燈。13.write +物品+ to +人.We are going to write Christmas cards to our friends and family.我們要給我們的家人和朋友圣誕卡片。14.Are you going to send a card? 15.Let’s find a card with Santa on it.讓我們找一張有圣誕老人的圣誕卡片。16.Jenny’s family is getting ready for the Christmas holiday.詹妮一家正在為圣誕節做準備。
Yesterday I helped Jenny put up the Christmas tree.昨天我幫助詹妮裝飾圣誕樹。Tomorrow we are going to buy Christmas gifts.明天我們要買圣誕禮物。17.Danny and Li Ming are shopping for Christmas gifts in a shop.18.buy+物品+for+人
I want to buy some gifts for my family.我想給我的家人買些禮物。19．give +人+ 物品 give+物品+ to+ 人.I am going to give them a special gift from china for their Christmas tree.Lynn gives Li Ming the gift 琳給了李明禮物。
Li Ming gives his gift to Mr.and Mrs.Smith.李明把禮物給了史密斯先生和史密斯夫人。
20.What do you want to buy? I want to buy gifts.21.What would you like for Christmas?你圣誕節想要什么？ I would like a big new car.我要一個又新又大的汽車。22.Let’s go and see.讓我們去看看 23.I don’t think so 我不認為如此。
24.Santa brought me toys.圣誕老人給我帶了禮物。
25.I can take pictures and send them to my mother and father.我能照相并把相片送給爸爸和媽媽
26.This is for everyone.這是給每個人的。it is from me.27..I asked my mother to send it.我讓我的媽媽寄過來的。ask+人+ to do My English teacher asks me to read English everyday.5
第四篇：冀教版小學三年級上冊英語
冀教版小學三年級上冊英語
Lesson 1: Hello!【知識目標】通過對話向學生滲透簡單的日常用語，能認識3—4個英文字母。
【技能目標】培養學生聽懂常用的日常問候語，會介紹自己的姓名。
【情感態度價值觀】培養學生學習英語的興趣。
【教學方法】引導法、情景教學法。
【教學重難點】向別人介紹自己的姓名。
【教學用具】地圖、手偶。
【教學過程】
一、導課：通過提問關于英語的幾個問題，比如：同學們聽過人們說英語嗎，什么地方的人都講英語，你想不想講一口流利的英語等等，激起學生了解英語的興趣，開始新課教學。
二、講授新課。
1．練習聽說Hello, Hi.通過地圖向學生指示China, Canada的地理位置，并借助教材彩圖介紹Danny, Li Ming, Jenny等幾個人物，并把China, Canada，Danny, Li Ming, Jenny等寫出來，教授學生重復朗讀這些單詞，認識幾個字母。然后向學生介紹最基本的打招呼用語Hi/Hello, 教師用招手或握手等手勢配合應用此語，重復數次后指著自己說My name is___.用漢語講解剛才所說英語的意思，并和學生共同重復練習五次，把學生分成小組練習，熟練后，讓學生表演。
2．通過手偶練習What’s your name？教師將What’s your name？ My name is_____.反復朗讀數次，帶領學生朗讀五次，讓學生齊聲朗讀，反復練習后，鼓勵學生自告奮勇練習對話。【結束新課】要求學生在教師指導下運用掌握的內容完成 activit
Lesson 2: Boy, Girl and Teacher 【知識目標】1．認識并識讀girl, boy, teacher 2．繼續反復應用練習What’s your name? My name is___.【技能目標】熟練用英語介紹自己的姓名。
【情感態度價值觀】培養學生學習英語的興趣。
【教學方法】情景教學法，互動合作法。【教學重難點】1．識讀新詞boy, girl, teacher.2．應用What’s his/her name? His/Her name is ____.對話。
【教學用具】錄音機，手偶。【教學過程】
1．用Hi/Hello和學生打招呼，加深學生印象。
2．Open your book,引導學生看教材P4彩圖，識讀teacher, boy, girl等單詞并指所對應的人，如自己，女孩，男孩。用手偶輔助教學，練習This is a girl/boy.重復數次后，指某一男孩/女孩，問：What’s her/his name?并回答Her/His name is _____.帶領學生反復練習朗讀后，讓學生自己練習，Her/His name is _____.引導學生明白什么時候用her,什么時候用his.通過聽錄音加深印象，讓學生分組練習并表演，給予鼓勵。【結束新課】鼓勵學生自己練習。
【布置作業】帶領學生通過聽錄音共同完成activity book上的No 1.Lesson 3: How Are You? 【知識目標】1．識讀、理解新詞。
2．學習問候語How are you? I’m fine, thanks 【技能目標】會熟練應用How are you? I’m fine, thanks問候別人。
【情感態度價值觀】培養學生學習并使用英語的樂趣。【教學方法】情景教學法，引導法
【教學重難點】識讀新詞，理解并應用問候語。
【教學用具】多媒體課件、錄音機和其它實物。
【教學過程】
1．師生問候，練習前面所學內容。
2．聽錄音，練習How are you? I’m fine.How are you? I’m fine, thanks 教師示范3次，領讀2次后，全體學生朗讀，然后分組練習，鼓勵學生自告奮勇表演，并給予評價表揚。
3．通過錄音帶領學生練習sing the song.4．借助教材、椅子、書桌等實物，讓學生識讀新詞，并應用What’s this?反復練習。熟練后，教師應用Point to a____和Show me a__ 句型提問學生，幫助學生識記新詞，并復習her, his, boy ,girl, teacher等詞。
5．播放多媒體課件，讓學生通過觀看課件加深學習How are you ？句型的各種回答方式。I am happy.I am sad.I am very well.I am sick.I am very excited.【結束新課】學生之間互相練習，一人發指令Point to a____和Show me a___，一人完成動作。然后交換角色練習。
【布置作業】完成activity book上的No 1,2鞏固circle, underline, point to
Lesson 4：Where？
【知識目標】1．識記復習前面學過的單詞。
2．學習、理解、熟讀并應用新句子Nice to meet you.【技能目標】熟練應用Nice to meet you.Where is _____？ There it is.Thanks.【情感態度價值觀】培養學生在日常對話中應用英語的習慣。
【教學方法】情景設置法，分組練習法。【教學重難點】1.識記復習前面學過的單詞。
2.熟練應用Nice to meet you.Where is _____？ There it is.Thanks.【教學用具】錄音機，單詞卡片，手偶。【教學過程】
一、導課:利用單詞卡片提問學生，復習前面所學單詞，問候用語。
二、講授新課。
1．讓學生看教材no.1彩圖，猜其中內容，并用漢語表達出來，教師用漢語幫助學生理解后播放錄音，學生跟讀，教師領讀3次后，學生反復練習，自告奮勇者在全體學生面前表演，不流暢者，其他同學補充，老師給予表揚鼓勵。
2．教師利用手偶設置尋找某物的情景，練習Where is my book/chair？的提問法，和There it is./I don’t know.的回答法。播放錄音，學生跟讀，點某一學生領讀數遍后，分組反復練習，并讓準備充分的幾組學生借助手偶上臺表演，教師作以評價鼓勵。
【結束新課】學生留出時間熟讀并識記對話中的生詞。
【布置作業】
1．完成activity book中的No.1 2．用circle, underline, point to等指令表示desk, school, chair, book等。
Lesson 5: 1 2 3 4 5 【知識目標】1．識讀數字1—5 2．應用涉及數字的簡單句子對話。
【技能目標】熟練運用May I have ______, please? Thanks.對話。
【情感態度價值觀】培養學生在日常對話中應用英語的習慣。【教學方法】互動合作法，情景設置法。【教學重難點】1.識讀數字1—5 2.應用涉及數字的簡單句子對話。
3.熟練運用May I have ______, please? Thanks.對話。
【教學用具】實物，錄音機，單詞卡片。【教學過程】 1．導課：復習Hello, How are you?等問候語；復習What’s his/her/your name? His/Her/My name is____.等句子。2．講授新課：①看卡片，讓學生數出各張卡片上蘋果的數量，并將one, two, three, four, five寫在黑板上，后面依次緊跟1，2，3，4，5老師出示卡片，用手指表示，讀出相應的英語單詞，讓學生慢慢體會。強調復數后加s.Open your books,P10播放no.1錄音，學生看彩圖并跟讀。練習3—5次后叫自告奮勇的學生表演，教師隨機抽出卡片，讓學生說出所學新單詞，必要時用手勢作以提示。②教師用May I have the book，please ?句型和學生練習。設置借學生book的情景，用手勢讓學生意會，并用Thanks/Thank you.對學生的配合表示感謝，解釋二者的用途及區別。帶領學生理解no.2彩圖中的內容，播放錄音，學生跟讀。學生找好自己的伙伴，一對一練習數次后，自告奮勇者在全班同學面前表演，其他同學給予掌聲鼓勵，老師給予表揚評價。
【結束新課】播放錄音，指導學生完成activity book中No.2中的問題。
【布置作業】
要求學生自己完成no.1的內容。
Lesson 6:A B C D 【知識目標】1．學習識記基本的英文字母Aa, Bb, Cc, Dd認識含有這些字母的簡單單詞。
2．應用Good-bye.Bye.See you later.對話。
【技能目標】熟練應用Good-bye.Bye.See you later.對話。
【情感態度價值觀】設置活動調動學生學習英語的積極性。
【教學方法】情景教學法，互動合作法。【教學重難點】識讀并識記英文字母。
【教學用具】錄音機，單詞卡片。【教學過程】
1．上課前師生之間繼續練習日常問候語。
2．用制作的數字卡片復習one, two, three, four, five等單詞。
3．領讀含有a, b, c, d等字母的卡片上的單詞，將apple, book, cat, door等單詞在黑板上，教學生識讀，并將a, b, c, d及其對應的大寫字母A，B，C，D列出來，單獨讓學生識認，并熟讀，隨意抽出卡片讓學生說出該字母的讀法。
4．聽錄音，song the “ABC Song” 鞏固識記的字母,識讀未接觸的字母。
5．讓學生看P13的圖畫，猜其中的內容，教師用漢語講解幫助學生加深理解，介紹使用Good-bye.和See you later.的環境，并帶領學生熟讀句子，理解See you later.的中文意思。【結束新課】給學生留出時間背誦本課知識點。
【布置作業】學生獨立完成activity book中的題目。
Lesson 7: How Many? 【知識目標】1．能夠認讀、掌握、靈活運用blackboard, marker, pen, pencil, pencil case詞匯。
2．應用How many _____ do you have?句型對話。
【技能目標】熟練應用How many _____ do you have?句型對話。
【情感態度價值觀】培養學生學習并應用英語的興趣。【教學方法】提問法，情景設置法。
【教學重難點】1．能夠認讀、掌握、靈活運用blackboard, marker, pen, pencil, pencil case等詞匯。
2．應用How many _____ do you have?句型對話。【教學用具】錄音機，單詞卡片，實物。【教學過程】
1．講解新課之前師生之間練習日常問候用語。2．用上一節的卡片復習字母及其單詞。
3．展示寫有pen, pencil, pencil case, marker, blackboard等詞的卡片，并將新詞寫在黑板上，教師領讀新詞，并借助實物幫助學生理解，標示出新詞中的a, b, c, d等字母，加深學生印象。隨意指定學生讀出教師隨意抽出的卡片上的單詞，并說出其漢語意思。
4．引導學生看教材中關于“How many”的插圖，討論猜出其中的意思，教師了解學生的討論結果，并作出正確的漢語解釋。播放錄音，學生跟讀對話，教師領讀，練習幾遍后，學生自由組合運用所學的apple, cat, book, door等單詞及其新學的pen, pencil，pencil case, marker, blackboard等單詞設計練習對話。選出幾組表演。反復練習。
【結束新課】教師調動所有學生參與，指定任一實物，讓某一學生迅速說出其準確讀法，有失誤者給其他同學表演節目。
【布置作業】聽錄音完成activity book中的No.2,學生獨立完成No1,3。
Lesson 8:Again, Please!【知識目標】1．能夠認讀掌握領會運用book, boy, chair, desk, girl, marker, name, pen, pencil, school, teacher, one, two, three, four, five等詞。2．熟練應用本單元所學句型句式。
【技能目標】熟練應用How are you?/What is your name?/How many __ do you have?等句型對話。
【情感態度價值觀】培養學生學習英語，應用英語的習慣。
【教學方法】提問法，合作練習法。【教學重難點】應用所學單詞及句子。
【教學用具】多媒體課件、卡片，錄音機，實物。【教學過程】
1．復習本單元日常問候用語。教師和學生之間互相練習：Hello/Hi, How are you? I’m fine.How are you? I’m fine, thanks.學生之間練習What’s your name? My name is __.What’s her/his name? Her/His name is___.等句子句型。
2．聽錄音，通過sing these songs “ABC song”, “How are you”等來復習字母及其句型。3．展示圖片及其部分實物，復習所學所有單詞，抽某一組的學生，接力讀出卡片上的單詞并說出漢語意思；教師隨意指教室內的實物，讓另一組學生接力說出其對應的單詞，反復練習，爭取所有學生都能參與。
4．利用多媒體課件游戲，讓學生復習數字1-10的讀寫。
5．聽錄音，要求學生完成activity book中的No.1,2,3.教師給予考評、計分。
【結束新課】學生改正習題。
【布置作業】預習下一單元的內容。
Lesson 9: My Friend 【知識目標】1．學習識記新字母Ee, Ff, Gg, Hh，新單詞friend。
2．學習并熟練運用____, this is _______.Nice to meet you.對話。
【技能目標】識記新單詞，熟練應用_______, this is _______.Nice to meet you.句型。
【情感態度價值觀】培養學生和他人友好相處的好習慣。【教學方法】講解法，情景設置法。
【教學重難點】1．學習識記新字母Ee, Ff, Gg, Hh，新單詞friend 2．學習并熟練運用_______, this is _______.Nice to meet you.對話。
【教學用具】卡片、錄音機。【教學過程】 1．教師上課前復習用Good morning/afternoon, class.How are you today? Fine, thanks/thank you.How are you?和學生對話。
2．復習前面所學A,B,C,D等字母，聽錄音“ABC song” ,摘出隨后的四個字母E, F, G, H。教學生識讀，并寫出其小寫字母。通過寫有eraser, fish, girl, hand等單詞的卡片幫助學生加深印象，并把幾個單詞寫在黑板上教學生朗讀，練習幾遍后，提問學生，讀出教師所指圖片的單詞，并說出漢語意思。3．帶領學生都會friend一詞，練習對話，Her/His name is___.She/His is a girl/boy.She/He is my friend.并給學生說明he和she 的區別，學生自由組合練習對話，并表演，為下一個練習做準備。
4．學生看教材插圖，討論猜測其中意思，教師了解學生討論結果，并用漢語解釋句子，幫助學生理解句子含義。播放錄音，學生看對話跟讀，教師領讀2遍后，學生加以自己的理解創造性地自由練習對話，教師參與學生的表演。
【結束新課】復習本節課所學單詞和句子。
【布置作業】在教師的指導下完成activity book 中的No.3，學生自己完成No.1,2。
Lesson 10: Open, Close 【知識目標】1．學習識記新字母Ii, Jj, Kk, Ll，新單詞door, eraser, window 2．學習并理解open, close二詞。
【技能目標】能熟練使用Is this a ____ or a _____.練習對話。
【情感態度價值觀】啟發學生學習英語要勤動腦，動手，要敢說，善于用英語交流。【教學方法】講解法，示范法。
【教學重難點】1．學習識記新字母Ii, Jj, Kk, Ll，新單詞door, eraser, window 2．學習并理解open, close二詞。
【教學用具】多媒體課件，卡片，實物。【教學過程】
1．復習已經學過的八個字母。
2．繼續學習后面的I, J, K, L等四個字母，帶領學生識讀，并寫出相對應地小寫字母。寫出含有這些字母的單詞—— ice cream, juice, key, lion,通過熟讀識記這些單詞，加深對所學新字母的印象，學生熟讀后，拿出畫有相應圖畫的卡片，提問學生，并要求說出漢語意思。3．根據教材P20提供單詞，運用前面所學句型，熟練應用這些單詞，讓學生分組練習，并表演。
4．教師打開同步課件讓學生通過多媒體課件向學生展示Open the window, Close the window, Open the door, Close the door,然后教師借助door, window, book等實物，表演Open the window, Close the window, Open the door, Close the door, Open the book, Close the book等動作，并讀出這些詞組，學生意會后，在黑板上寫出這些詞組，帶領學生朗讀，暗示學生識記新單詞。可以讓學生自由組合，一個學生表演動作，一個學生說出其對應地詞組，然后互換角色，再次練習，爭取所有學生有參與的機會，對出色的小組給予表揚。
【結束新課】從新字母開始，把本節課所學知識復習一遍。【布置作業】完成activity book 中的No.1,2,3.Lesson 11:Red, Yellow, Blue 【知識目標】1．學習識記新字母Mm, Nn, Oo, Pp 2．在復習1—5數字的基礎上，學習red, yellow, blue等表示顏色的新單詞。
【技能目標】熟練使用What color is this? It’s _______.練習對話。
【情感態度價值觀】通過課堂練習，培養學生用英語和同學交流的習慣。
【教學方法】講解法，練習法。
【教學重難點】1．學習識記新字母Mm, Nn, Oo, Pp 2．在復習1—5數字的基礎上，學習red, yellow, blue等表示顏色的新單詞。
【教學用具】多媒體課件，卡片，實物。
【教學過程】
一、導課:復習從A—L等字母，開始新課教學。
二、講授新課。
1．繼續學習M, N, O, P等字母，帶領學生識讀，并寫出相對應地小寫字母。展示卡片，并將卡片上含有新字母的單詞mouth, nose, orange, pencil等寫在黑板上，帶領學生熟讀，可以讓兩名學生互問互答表演。
2．拿出彩筆，讓學生說出它們的顏色，老師用英語單詞在黑板上表示學生的回答，教學生識記red, yellow, blue等表示顏色的新單詞，學生自由組合，一個說出漢語意思，另一個說相對應地英語單詞，讓所有學生參與，牢固掌握新詞。
3．先讓學生說出前面學過的1—5等單詞，教師引導學生說出apple, key, chair, marker, book等單詞，然后教師啟發、引導學生把前面所學單詞和本節課的新詞連接，組合成詞組，教師用畫有相應圖畫的卡片引導學生，學生對組合詞組有一定理解，播放錄音，學生參照練習教材P23的No.3跟讀錄音，熟練后，用How many______?句型提問學生（給學生講清加＂s＂的情況），學生接力回答，可以讓學生自由組合練習，自告奮勇者給其他同學表演，教師給以評價并鼓勵。
4.教師打開多媒體課件,讓學生跟讀,使學生能夠掌握:What is this?This is _______.句型。【結束新課】復習本節課所學字母、詞組和句型。
【布置作業】完成activity book中的習題。
Lesson 12: Pink, Orange, Purple, Green 【知識目標】1．識記理解靈活運用新單詞pink, orange, purple, green, scissors, pencils, markers, cut, write, draw 2．通過英文歌曲掌握新句型。
【技能目標】熟練分辨顏色類詞匯。
【情感態度價值觀】通過學唱歌曲，調動學生學習英語的興趣和積極性。
【教學方法】啟發式，練習法。【教學重難點】
1．識記理解靈活運用新單詞pink, orange, purple, green, scissors, pencils, markers, cut, write, draw.2．通過英文歌曲掌握新句型。
【教學用具】錄音機，實物。【教學過程】
1.復習前面所學字母和部分單詞。
2.借助彩筆或學生的衣服，提問顏色，復習red, yellow, blue等單詞，啟發學生說出紅色，橘色，紫色，綠色等顏色，教師用英語在黑板上表示學生的回答，帶領學生朗讀pink, orange, purple, green等單詞，熟讀后，讓學生借助自身或其他同學的衣服顏色，來說出這些單詞。讓盡可能多的學生參加練習。3．參照教材P24的No.2，學生根據插圖討論所表示的漢語意思，教師參與學生的討論，最終向學生作出正確地解釋，再進一步向學生教授插圖所表示的英語意思，并把cut, write, draw, scissors, pencils, markers等新詞寫在黑板上，帶領學生識讀，熟練后，點名某一學生創造性地表演動作，另一同學快速說出其相對應地英語單詞或詞組，反復練習，加深學生印象。4．看教材P25插圖，帶領學生觀察圖畫，意會所表示的意思，教授學生熟讀句子，播放錄音，學生隨錄音機學唱歌曲，練習詞組和句型。
【結束新課】小結本節課所學的新詞和句型。
【布置作業】教師帶領學生完成activity book中的No.1,2，學生自己完成No.3,4。
Lesson 13: Black, White, Brown 【知識目標】1．學習新字母Qq, Rr, Ss, Tt和表示顏色的新單詞black, white, brown 2．學習介詞in, on, under及其表示的短語。
【技能目標】熟練使用in，on, under短語表示物體的位置。【情感態度價值觀】通過設置活動，激發學生學習英語的興趣。【教學方法】情景設置法，講解法。
【教學重難點】1．學習新字母Qq, Rr, Ss, Tt和表示顏色的新單詞black, white, brown 2．學習介詞in, on, under及其表示的短語。
【教學用具】實物，卡片，錄音機。【教學過程】 1．利用What colour is this/are they? It’s ___./They are ____.Is this __or____? Point to/Show me something______.等句型復習前面學過的表示顏色的詞。
2．拿出涂有黑色，棕色，白色等顏色的卡片，用This is_____./This colour is ____.句型給學生教授black, white, brown等表示顏色的新單詞，播放錄音，學生跟讀，熟練后，借助卡片或學生自己的書包、衣服等來提問有關顏色的單詞。
3．教師拿課本依次表演放在課桌抽屜里，桌面上，課桌底下等動作，并伴隨說出in the desk, on the desk, under the desk等短語，可重復數遍，讓學生體會詞組的含義，帶領學生朗讀幾遍后，可以讓學生參照P27的No.3運用這些介詞短語創造性地表演，以加深對短語的印象。4．展示寫有queen, rose, school, tea等單詞的卡片，教學生朗讀，并識記Q,R,S,T等字母，解釋卡片上單詞的漢語意思。
【結束新課】從black開始復習本節課所學的單詞、短語、字母。
【布置作業】教師指導學生完成activity book中的No.4,學生自己完成其他習題。
Lesson 15: Jenny’s Favorite Color
【知識目標】1．學習26個字母中最后幾個字母Uu, Vv, Ww, Xx, Yy, Zz 2．繼續學習關于顏色的單詞,學習表示程度的詞favourite.【技能目標】會運用所學單詞和句子表達自己最喜愛的顏色。
【教學方法】講解法，提問法，練習法。【教學重難點】
1．學習26個字母中最后幾個字母Uu, Vv, Ww, Xx, Yy, Zz 2．繼續學習關于顏色的單詞,學習表示程度的詞favourite.3．會運用所學單詞和句子表達自己最喜愛的顏色。
【教學用具】錄音機，卡片，實物。【教學過程】
一、導課：復習A—T等英文字母及其相對應地小寫字母，開始新課教學。
二、講授新課。
1．在黑板上寫出最后6個英文字母U,V,W,X,Y,Z和對應的小寫字母，教學生朗讀幾遍后，播放ABC “song”,學生跟唱2—3遍，教師展示含有這些字母的單詞卡片，教學生識讀umbrella, vegetables, window, X-ray, yellow, zoo等新詞，并用What’s this in English?句型提問學生卡片上的圖畫，訓練學生快速說出其中英文意思。
2．拿出制作的表示顏色的卡片，用What color is this/are they?提問學生，幫助學生回憶起前面學過的單詞，教學生識讀favorite,并解釋其含義，用句型What’s your favorite color? My favorite book/pen is _____.提問學生，加深對表示顏色的單詞的印象，學生自由組合練習。熟練后可以鼓勵學生創造性地表演。爭取所有學生都有參與的機會。
【結束新課】師生合唱“ABC song”。
【布置作業】學生完成activity book上的習題。
Lesson 16: Again, Please!【知識目標】
1．背誦掌握26個英文字母。
2．理解掌握靈活運用blue, red, yellow, six, seven, eight, nine, ten等詞。3．掌握本單元所學句型句式。
【技能目標】熟練運用本單元所學句式句型對話。【情感態度價值觀】培養學生和他人合作的習慣。【教學方法】提問法，游戲練習法。【教學重難點】
1．背誦掌握26個英文字母。
2．理解掌握靈活運用blue, red, yellow, six, seven, eight, nine, ten等詞。3．掌握本單元所學句型句式。
【教學用具】卡片，實物，手偶，錄音機。【教學過程】
1．教師領唱一遍“ABC song ”,點部分學生獨唱，其他學生拍手伴奏，老師糾正學生的發音。教師在黑板上寫出26個字母的大寫或小寫，點名讓學生在黑板上補充小寫或大寫，檢查學生的學習效果。給予學生口頭表揚。
2．教師帶領學生共同復習本單元的見面互相介紹，打招呼等用語，運用本單元的句型復習關于Open, Close的幾個短語，用Where is/sre _____ ?復習on/in/under等介詞短語。
3．利用教學卡片和手偶及其教室內的實物，運用What color is this/are they? This is/They are_____.What’s your favorite color?復習本單元關于顏色的所有單詞，附帶教學生會認lion, eraser等單詞。
4.播放本單元所有英文歌曲，鼓勵學生帶動作表演自己喜歡的歌曲。【結束新課】師生合唱喜歡的歌曲。
【布置作業】復習本單元所有詞匯及句型。
Lesson 17: Happy, Sad 【知識目標】
1．識記理解表示情感的詞happy, sad,并運用到簡單句子中。
2．識記表示身體各部位的單詞head, hand, arm, leg, foot并會用簡單句子表達。【技能目標】會用豐富的表情或自己的器官演示所學新詞。
【情感態度價值觀】通過本節課的教學引導學生養成鍛煉身體的好習慣。
【教學方法】講解法，提問法，練習法。【教學重難點】
1．識記理解表示情感的詞happy, sad，并運用到簡單句子中。
2．識記表示身體各部位的單詞head, hand, arm, leg, foot并會用簡單句子表達。【教學用具】卡片，手偶，彩圖。【教學過程】
1．教師上課前用前面學過的日常問候用語和學生打招呼。2．學生觀察教材P34，No1插圖，猜測討論圖畫表達的意思，教師最后給出結論，領讀happy, sad等單詞，并伴有相應地表情，讓學生意會。領讀2遍關于happy, sad的句型，學生自由組合，根據教師設計情景利用手偶練習對話 甲：Hi, How are you today? 乙：I’m happy/sad today.甲：How do you feel? 乙：I feel___.甲：Are you happy/sad? 乙：Yes, I’m____./No, I’m not____.可以讓自告奮勇者表演。
3．把人體彩圖粘貼于黑板上，讓學生先認出身體各部位，教師用彩筆寫出各部位對應的英語單詞，教授學生朗讀，并指出相對應的身體部位，練習幾遍后學生自己朗讀，自由組合分組練習，熟練后，教師指圖提問，學生接力回答；點名兩個學生，一個指自己身體各部位，另一個快速說出英語單詞，讓盡可能多的學生參與表演，教師給予學生表揚鼓勵。
4．參照教材No.3彩圖，教學生stamp your foot, wave your arm, shake your leg等詞組，熟練后，播放錄音，學生跟唱，教師帶領學生齊唱，并用已經掌握的詞組變換歌詞，使學生真正掌握表示身體部位的單詞。
【結束新課】通過演唱“If You’re Happy and You Know It”歌曲結束新課。【布置作業】完成activity book中的習題。
Lesson 18: Hot, Cold 【知識目標】
1．理解掌握靈活運用表示感受的單詞cold, hot, tired 2．學習，理解，領會新句子How do you feel? Are you ______? Yes/No, I’m _____./I feel/ ____./I don’t know.【技能目標】
熟練使用How do you feel? Are you ______? Yes/No, I’m _____./I feel/ ____./I don’t know.表達自己的感受。
【情感態度價值觀】培養學生學英語的“冒險”精神——敢想敢說。
【教學方法】講解法，情景設置法，游戲練習法。【教學重難點】
1．理解掌握靈活運用表示感受的單詞cold, hot, tired 2．學習，理解，領會新句子How do you feel? Are you ______? Yes/No, I’m _____./I feel/ ____./I don’t know.【教學用具】錄音機
【教學過程】
1．復習上節課所學的表示情感的詞，應用 師：Hi, How are you today? 生甲：I’m happy/sad today.師：How do you feel? 生乙：I feel___.師：Are you happy/sad? 生丙：Yes, I’m____./No, I’m not____.句型檢查學生的學習效果。
2．教授P36，No.1“How do you feel ?” ①教會學生識讀cold，hot，tired等生詞②學生根據插圖猜測圖畫所表示的意思，教師了解學生的理解，并作以補充③播放錄音，學生跟讀，教師領讀并作必要的漢語解釋④學生分組練習。
3．教授P37，No.2 “Let’s sing a song.” ①教學生識讀sit, cry, face, sleep等新詞，②交流猜測圖畫的意思，教師了解學生的理解，并用漢語補充。③播放錄音，教師帶領學生跟唱，熟練后，學生自己練習，點名叫兩個同學，一個創造性地表演動作，一個配合唱歌。讓盡可能多的學生參與游戲表演。對表現最好的搭檔給與表揚。教授學生朗讀，并指出相對應的身體部位，練習幾遍后學生自己朗讀，自由組合分組練習，熟練后，教師指圖提問，學生接力回答；點名兩個學生，一個指自己身體各部位，另一個快速說出英語單詞，讓盡可能多的學生參與表演，教師給予學生表揚鼓勵。
4．參照教材No.3彩圖，教學生stamp your foot, wave your arm, shake your leg等詞組，熟練后，播放錄音，學生跟唱，教師帶領學生齊唱，并用已經掌握的詞組變換歌詞，使學生真正掌握表示身體部位的單詞。
【結束新課】復習目前為止所學的表示情感的單詞。
【布置作業】教師指導學生完成activity book中的No.3，學生自己完成
Lesson 19: In, Out 【知識目標】
1．學習領會表示身體部位的新詞eyes, ears, mouth, nose.2．識讀表示方位的left, right等詞。3．掌握介詞in, out 【技能目標】熟練使用所學表示方位的單詞和介詞in, out等描述某物體的位置。【情感態度價值觀】啟發學生積極表現自己的才華。【教學方法】講解法，游戲練習法。【教學重難點】
1．識讀理解表示方位的left, right 2．理解介詞in, out的用法。
【教學用具】電腦，多媒體課件，彩圖，卡片。【教學過程】
1．利用彩圖復習前面學過的表示身體部位的單詞，可以叫學生表演。
2．教師先打開同步課件，首先讓學生用英語說臉部的器官，教師回答是否正確，并糾正其讀音，其次教師依次用鼠標點擊猴子身上的器官，讓學生跟其朗讀并可加深記憶，依次類推，之后教師在點擊耳朵圖形讓學生念出與之對應的英語，依次類推，熟練后，學生以游戲方式互相接力提問，鞏固每個生詞。
3．教師利用自己的左右手，教授left, right兩個新詞，并循環提問學生。
4．教師設計活動，先復習前面學過的介詞in, on, under,在此基礎上，教授in，out,并解釋二者的區別。
5．師生共同參與理解P39的插圖，猜測畫面意思，全班學生交流理解，教師補充，并教授學生shake, turn around等生詞，教師獨唱歌曲后，播放錄音，帶領學生跟唱，反復練習后，鼓勵幾名學生為其他同學表演，用掌聲給以鼓勵。【結束新課】復習本節課所學新詞。
【布置作業】完成activity book中的習題。
Lesson 20: Warm, Cool 【知識目標】
1．繼續學習掌握表示身體部位的單詞shoulder, knee, toes, fingers, elbow, stomach 2．學習理解cold, hot, warm, cool等表示感覺感受的新詞。
【技能目標】會熟練應用What is this?/What are they? It’s ____./They are ____.介紹自己的身體各部位。
【情感態度價值觀】通過設置情景練習和游戲練習的方法，激發學生學習英語的興趣。【教學方法】游戲練習法，講解法，情景設置法。【教學重難點】
1．繼續學習掌握表示身體部位的單詞shoulder, knee, toes, fingers, elbow, stomach 2．學習理解cold, hot, warm, cool等表示感覺感受的新詞。3．會熟練應用What is this?/What are they? It’s ____./They are ____.介紹自己的身體各部位。【教學用具】電腦，多媒體課件，彩圖。【教學過程】
1．教師借助實物運用夸張的表情，復習hot, cold二詞。告訴學生當我們接觸或感覺到冷或熱時，用hot, cold當我們感覺到既不冷也不熱時，即介于二者之間，應該用warm, cool，在此基礎上解釋新詞。學生理解后，讓其自由組合，一人用夸張性的動作表演，一人說出表示感覺的詞，可以互換角色。
2．老師打開同步課件，先讓同學聽一遍朗讀的短詩，老師在朗讀一遍，之后逐一對其語句進行解釋，并逐句帶領學生朗讀，注意語句的壓韻，使其朗朗上口，學生便于記憶。熟練之后，教師可隨意說ear nose month eye 四個詞中的一個讓學生補充后半句，并用漢語解釋它的作用。之后互換，老師說出后半句，讓學生說出是什么單詞。最后學生之間相互練習。3．復習截至本節課所掌握的所有表示身體部位的單詞，教師和學生，學生和學生互問互答練習。熟練后，進行P41的No3，在理解圖意的基礎上，教師播放錄音，師生齊聲跟唱，練習幾遍后，讓學生自由組合踴躍參與表演，其他同學給以掌聲鼓勵。注意糾正學生的發音。【結束新課】鞏固復習本節課所學新詞。
【布置作業】教師指導學生完成activity book中的No2，3，學生自己完成No
Lesson 21: Look at Your Hair!【知識目標】
1．認讀掌握靈活運用hair, long, short, big, little等詞。2．能區別big, little;long, short兩組詞。
【技能目標】能用圖畫、句子區分big, little;long, short兩組詞。
【情感態度價值觀】通過講解當前許多年輕人包括學生染發、燙發的例子，引導學生正確的審美觀。
【教學方法】講解法，比較法，游戲練習法。【教學重難點】
1．認讀掌握靈活運用hair, long, short, big, little等詞。2．能區別big, little;long, short兩組詞。【教學用具】卡片，實物。【教學過程】
1．復習有關人體器官的詞，引申出hair一詞，教授該詞時，指自己或學生的頭發示范。2．借助所有學生的頭發教授long, short, straight, curly等詞，并解釋說明long, short和straight, curly之間的區別。利用畫有人頭部的卡片，讓學生描繪出長短，曲直不一的頭發，并鼓勵學生用彩筆涂上不同的顏色，教師根據學生的繪畫，教授blond一詞，并帶領學生組合新詞，例：black hair, blond hair, short brown curly hair等，指導學生完成activity book P53的No.1.3．教授big, little,解釋英語中長度用short或long描述，大小用big或little描述，利用卡片上的圖畫和教材上的插圖演示long, short;big, little等詞，師生之間利用對話練習： 師：What’s this ? 生：It’s a _______.師：Is it a big ____or a little_____? 生：It’s a big/little _______.達到熟練運用新詞的效果。
【結束新課】鼓勵學生仿照對話自己組句子練習新詞。【布置作業】完成activity book中的習題。
Lesson 22: Look at Your Eyes!【知識目標】
1．學習領會形容人的外貌的詞beautiful, handsome, pretty。
2．熟練運用What color are your/his/her eyes? My/His/Her eyes are ______.對話。【技能目標】仿照例句What color are your/his/her eyes? My/His/Her eyes are ______.造新的句子，練習對話。
【情感態度價值觀】通過本節課的教學內容和活動設置給學生滲透保護環境的意識。【教學方法】講解法，提問法，互動合作練習法。【教學重難點】
1．學習領會形容人的外貌的詞beautiful, handsome, pretty。
2．熟練運用What color are your/his/her eyes? My/His/Her eyes are ______.對話。【教學用具】彩圖，卡片，電腦，多媒體課件。【教學過程】
1．借助卡片復習上節課形容頭發長短和顏色的單詞，強調brown, blue, black, green等詞，學習P44的No1，教師指導學生理解圖畫意思，通過對話：----What color are your/his/her eyes?（解釋用are和eyes的意圖）----My/His/Her eyes are______.練習blue, brown, green, black等詞。
2．教師打開同步課件，讓同學看演示的第一部分，并跟其朗讀，認知熟練后，老師說五官中的任意一個單詞，同時讓學生用手在自己臉上指出是那個部位，反復練習，鞏固每個單詞。3.讓學生看所演示的第二部分，在一個臉部圖片出來時，讓學生找出缺少那個五官，并用英語回答，之后教師按下一步，揭示答案。學生跟其在朗讀一便英語單詞。教師注意糾正發音。4．讓學生看所演示的第三部分，畫面顯示一張缺少五官的大臉，在一旁擺放著五官的部位，點擊其中的一個并擺放到其相應的位置，如擺放正確最后會有good單詞出現。讓每個同學都親自參與這個游戲，擺放時用英語說出相對應的單詞并拼寫，感受到其中的樂趣。【結束新課】教師出示單詞卡片，指名學生快速作答。
【布置作業】教師指導學生完成activity book中的No2，學生自己完成No1，3。
Lesson 23: Are You Okay? 【知識目標】
1．學習有關人體感受的新詞sick, ache。
2．熟讀理解應用新句子 I feel sick.My ___ hurts.I have a _____ ache.Are you okay? Do you feel sick? What’s the matter? I cut my ______.【技能目標】熟練運用I feel sick.My ___ hurts.I have a _____ ache.Are you okay? Do you feel sick? What’s the matter? I cut my ______.表達自己的感受。
【情感態度價值觀】培養學生當別人遇到困難時，要熱心幫助的助人為樂精神。【教學方法】講解法，提問法，情景設置法。【教學重難點】
1．學習有關人體感受的新詞sick, ache 2．熟讀理解應用新句子 I feel sick.My ___ hurts.I have a _____ ache.Are you okay? Do you feel sick? What’s the matter? I cut my ______.【教學用具】彩圖，卡片。【教學過程】
1．組織學生復習前面的英文歌曲“How are you”。2．復習接觸到的所有表示身體部位的單詞。3．教師鼓勵一名學生利用How are you today? 句型和自己對話,用自己的身體部位演示：My ___hurts/I have a ____ache(ear, leg, arm).把hurt, ache等詞寫在黑板上，教學生熟讀，解釋ache通常用作表示陣痛，hurt可以表示所有疼痛。學生一對一練習。
4．介紹What’s the matter?和Are you okay?的用法，前者用于在醫院醫生或護士的詢問，后者是作為一般問候用語來詢問他人的健康狀況。啟發學生理解教材插圖，體會意思，教師用漢語講解補充學生的理解，帶領學生朗讀文中對話，并仿照文中句子自己造句練習對話。將學生分成小組，每一小組利用本課的新詞和句型設置情景，創造性的表演對話。教師注意糾正學生的發音和造句。
【結束新課】教師指導學生完成《活動手冊》中的No1。【布置作業】學生自己完成《活動手冊》中的其余習題。
Lesson 24: Again, Please!【知識目標】 1．能夠認讀、掌握、靈活運用下列單詞arm, body, ear, elbow, eye, finger, foot, hand, head, knee, leg, mouth, nose, shoulder, stomach, toe, cold, hot, happy, sad.2．理解運用本單元重點句型句式對話。
【技能目標】能把所學單詞運用到日常口語交流當中，在適當的情境中能靈活運用。【情感態度價值觀】培養學生學習英語的興趣，和他人友好相處的習慣。
【教學方法】小組合作法，游戲練習法。【教學重難點】 1．能夠認讀、掌握、靈活運用下列單詞arm, body, ear, elbow, eye, finger, foot, hand, head, knee, leg, mouth, nose, shoulder, stomach, toe, cold, hot, happy, sad.2．理解運用本單元重點句型句式對話。【教學用具】錄音機，卡片，彩圖，水杯。【教學過程】
1．播放學生喜歡的一首英文歌曲，可以讓熟練得學生給其他同學表演。
2．把人體彩圖分解后粘貼于黑板上，讓學生分別認出各部位，并讀出英語單詞，指定幾名同學組和這些分解圖，拼成完整的人體，從頭到腳讀出相應的單詞。
3．教師拿出單詞卡片展示給學生，一名學生讀出該詞，一名學生在圖畫上快速標識該部位，如此訓練幾次后，學生自己搭班練習。
4．教師利用水杯設置情景，分別表演與cold, hot, warm, cool有關的表情，幫助學習復習幾個生詞。利用表情表演happy, sad,啟發學生回憶二詞。利用How are you today? How do you feel?復習有關感覺的詞。
【結束新課】教師指導學生分類整理該單元新詞。
【布置作業】熟讀并背誦該單元所有生詞。
Lesson 25: Family 【知識目標】
1．能夠認讀、掌握、靈活運用下列單詞：family, daughter, son, mother, father，cry, laugh, sing, play, talk等。
2．學習并熟讀用ing形式表示的句子。
【技能目標】能熟練應用簡單的ing形式表示的句子對話。【情感態度價值觀】培養學生孝敬父母，關心他人的美德。【教學方法】講解法，圖畫示意法。【教學重難點】
1．能夠認讀、掌握、靈活運用下列單詞：family, daughter, son, mother, father，cry, laugh, sing, play, talk等。
2．學習并熟讀用ing形式表示的句子。【教學用具】圖畫，卡片
【教學過程】
1．課前和學生用How are you today?等句子打招呼，復習日常問候用語。2．和學生一起觀察教材插圖，學生討論圖畫含義，教師了解學生的理解，并用漢語作以補充解釋。領讀圖畫中的句子，帶領學生識讀cry, sing, talk, laugh等詞，并解釋用ing的含義。3．把家庭結構彩圖粘貼于黑板上，啟發學生分辨出人物角色，教師用彩筆表示對應的單詞，教學生熟讀后，拿出寫有家庭成員單詞的卡片，提問學生，幫助學生識讀新單詞。點名兩個學生，一人指結構圖中的人物圖像，一人迅速說出單詞，互換角色再次練習。盡可能讓每一位學生有參與的機會。
4．借助課本插圖，學生對Li Ming和Jenny的家庭有大致的了解。【結束新課】熟讀達到背誦本課句子和單詞。【布置作業】完成activity book中的習題。
Lesson 26:Li Ming’s Family
【知識目標】
1．學習領會并靈活運用新詞businessman, doctor, student, short, tall 2．能熟練應用My father/mother is a ______.表達父母的職業。3．理解領會家庭結構。
【技能目標】能熟練應用My ______ is a ______.表達自己熟悉的人的職業。【情感態度價值觀】培養學生學好英語要勤動腦、動口、動手的好習慣。【教學方法】講解法，圖畫示意法。【教學重難點】
1．學習領會并靈活運用新詞businessman, doctor, student, short, tall 2．能熟練應用My father/mother is a ______.表達父母的職業。3．理解領會家庭結構。
【教學用具】圖畫，電腦，多媒體課件，錄音機。【教學過程】
1．復習上節課學習的有關家庭成員的單詞。
2．回憶上節課接觸的Li Ming的家庭結構圖，參照同步課件，學習No1，帶領學生熟讀句子，識讀student, businessman, doctor等新詞，教師用漢語解釋其代表的職業。練習幾遍后，鼓勵學生仿照例句介紹自己的家庭及其成員。
3．復習前面學過的英語中表示長度和大小的詞，參照同步課件，講解英語中表示個子高低的單詞tall, short，鼓勵學生仿照例句介紹自己。
4．師生共同討論交流對No3插圖的理解，教師用漢語解釋句子意思，學生理解后，播放錄音，師生跟唱，練習幾遍后，鼓勵學生表演。
【結束新課】利用圖畫，讓學生說出家庭成員，并創造性的用歌曲表演。【布置作業】完成activity book中的習題。
Lesson 27: Jenny’s Family
【知識目標】
1．認讀、掌握、靈活運用police office, bus driver, carpenter等單詞。2．識讀、理解表示家庭成員之間關系的新詞。
【技能目標】能正確區分家庭成員之間的關系，并用英語表達出來。
【情感態度價值觀】通過本課設置情景的教學，激發學生學習英語的興趣，培養學生尊老愛幼的意識。
【教學方法】講解法，舉例法，情景設置法。【教學重難點】
1．認讀、掌握、靈活運用police office, bus driver, carpenter等單詞。2．識讀、理解表示家庭成員之間關系的新詞。【教學用具】卡片，彩圖，錄音機，多媒體課件 【教學過程】
1．復習有關職業的單詞：student, businessman, doctor等。
2．學習了解Jenny’s family，首先打開同步課件教授police officer, carpenter, bus driver等表示職業的新詞，并解釋其漢語意思，學生掌握后，學習課文中對Jenny家庭介紹的句子，教師帶領學生熟讀，并利用家庭結構彩圖介紹father, mother, sister, brother, son, daughter之間的關系。并以某一家庭舉例，用漢語解釋，幫助學生真正了解家庭成員之間的稱謂。
3．學生交流猜測No2中插圖的意思，教師用漢語解釋補充學生的交流結果，后播放錄音，學生參照教材跟讀兩遍，教師領讀，糾正學生的發音，并解釋學生的疑問。【結束新課】復習已經掌握的表示家庭成員及其職業的單詞。【布置作業】完成《活動手冊》中的設計習題。
Lesson 28: Brother, Sister 【知識目標】
1．認讀、掌握、靈活運用sister, brother, old, young等詞。2．學習介紹自己的家庭成員的。
3．會熟練運用How old are you? I am ___ years old.介紹自己的年齡。【技能目標】運用固定句式熟練介紹自己家庭成員的職業和年齡。
【情感態度價值觀】培養學生與人合作的精神。
【教學方法】解法，小組練習法。【教學重難點】
1．認讀、掌握、靈活運用sister, brother, old, young等詞。
2．學習介紹自己的家庭成員的。
3．會熟練運用How old are you? I am ___ years old.介紹自己的年齡。【教學用具】彩圖、卡片。【教學過程】
1．復習有關Jenny的家庭成員的情況。
2．教師利用Do you have a sister/brother?提問學生，學習No1中的對話，帶領學生熟讀背誦對話，講解向他人介紹自己家庭成員的句式結構，要求學生仿照例句嘗試互相介紹自己的家庭成員。
3．復習英語中描述長度的詞—long, short,描述大小的詞—big, little,描述個子高低的詞—tall, short等，在此基礎上學習描述人的年齡的詞—old, young.舉例說明二者的用法。
4．重點學習對年齡的提問和回答，教師領讀并解釋對話，學生熟讀并背誦對話，一對一仿照例句練習提問對方的年齡，教師隨意提問，檢查學生的學習效果。【結束新課】背誦本節課的句子。
【布置作業】完成《活動手冊》中的設計習題。
Lesson29: Happy Birthday!【知識目標】
1．識讀理解并靈活運用與生日有關的詞匯birthday, cake, candles, party, presents。2．背誦理解與生日有關的對話。
【技能目標】通過本節課的教學使學生學會向別人道生日祝福。
【情感態度價值觀】通過設置生日party情景，調動學生學習英語的積極性。
【教學方法】情景設置法，講解法
【教學重難點】
1．識讀理解并靈活運用與生日有關的詞匯birthday, cake, candles, party, presents。2．背誦理解與生日有關的對話.【教學用具】圖畫，錄音機
【教學過程】
1．鼓勵學生唱一首喜歡的英文歌曲。
2．學生觀察課文中的插圖，討論并交流對圖畫的理解，教師用漢語補充并解釋，重點強調生詞。播放錄音，學生跟讀，教師領讀幾遍后，學生熟讀對話并設置情景模仿練習。
3．教師展示卡片，讓學生觀察生日蛋糕，生日禮物，生日聚會等吐圖畫，教師在黑板上寫出相應的英語單詞并領讀，學生熟讀。
4．提問學生平時生日時唱什么歌曲，可以鼓勵一名學生演唱，其余學生掌聲伴奏，教師表揚，并過渡到用英文唱《生日快樂歌》，教師播放錄音，學生跟唱，教師指導。如果當天有過生日的同學最好，其余學生為其唱歌，并舉行一個小小的生日party。【結束新課】師生共唱生日快樂歌。
【布置作業】背誦本課的對話，獨立完成《活動手冊》中的習題。
Lesson 30: The Family in Our House 【知識目標】
1．練習學唱：The Family in Our House.2．領會理解熟讀對話。
【技能目標】能運用本課學到的句子，練習到醫院看病的簡單對話。【情感態度價值觀】培養學生樂于助人的行為習慣。【教學方法】講解法，舉例法，情景設置法。【教學重難點】
1．練習學唱：The Family in Our House.2．領會理解熟讀對話。
【教學用具】錄音機，Jenny’s 家庭結構圖。【教學過程】
1．用學生熟悉的問候用于和學生打招呼。2．請學生常“Happy Birthday” 歌。
3．將Jenny’s 家庭結構圖粘貼于黑板上，啟發學生觀察圖畫并回憶有關單詞——father, mother, brother, sister, daughter等，播放錄音，學生跟唱，教師領唱并解釋其漢語意思。學生熟練后，可以根據自己的家庭改唱此歌曲，教師給以鼓勵表揚。
4．引導學生快速討論教材中No2插圖所講述的故事，找出認識的單詞，盡量多的理解圖畫意思，播放錄音學生看書跟讀，教師解釋生詞和個別句子的意思。使學生理解：I feel too sick to go to school!/I feel much better now./You’re welcome.并通過提Why dose Mrs.Smith go to visit Dr.Liu?/What dose Lynn say?/Dose Lynn’s head really hurt?等問題檢查學生的理解效果。【結束新課】教師為學生講解Storybook中Jenny’s Birthday的內容。
【布置作業】教師指導學生完成activity book中的設計內容。
Lesson 31: Family Play and Work 【知識目標】
1．通過練習復習本單元單詞。
2．通過對話學習關于ing形式的句子。
3．熟練運用Families play together.Families work together.【技能目標】熟練運用ing形式的動詞造句對話。【情感態度價值觀】培養學生與人合作的習慣。【教學方法】提問法，游戲練習法。【教學重難點】
1．通過練習復習本單元單詞。
2．通過對話學習關于ing形式的句子。
3．熟練運用Families play together.Families work together.【教學用具】卡片，彩圖。【教學過程】
1．帶領學生唱一首學過的歌曲。
2．引導學生討論教材No1，的彩圖，討論Jenny一家正在干什么，學生回答打籃球后，教師用They are playing together.解釋，并著重解釋together的意思，參照教材提供的對話和詞組練習，教師解釋jump, laugh, reach, stand, talk等的意思，及其用ing形式意圖。
3．學生討論教材No2，的彩圖，觀察Li Ming一家的動作，并仿照No1的學習方法，一對一練習文中提供的詞匯。教師鼓勵學生加以創造性的動作表演。或啟發學生描述自己家庭成員周末的活動。教師給以評價表揚。
【結束新課】指導學生完成activity book中的No3。【布置作業】學生自己完成activity book中的No1，2。
Lesson 32: Again, Please!【知識目標】 1．認讀、掌握、靈活運用詞匯：brother, daughter, family, father, mother, sister, son, cry(ing), laugh, play, sing, talk, work, old, young, short, tall等。2．復習并應用本單元的句子。
【技能目標】能在短時間內構思一個家庭，并且每個人的外貌頭發顏色，眼睛大小等各不相同，并賦予每人不同的職業，可以給其他同學做簡單的介紹。【情感態度價值觀】通過自測題，增強學生學好英語的信心。
【教學方法】提問法，一對一練習法。【教學重難點】 1．認讀、掌握、靈活運用詞匯：brother, daughter, family, father, mother, sister, son, cry(ing), laugh, play, sing, talk, work, old, young, short, tall等。2．復習并應用本單元的句子。
【教學用具】彩圖，錄音機，卡片。【教學過程】
1．請學生唱本單元喜歡的一首歌曲。
2．教師將人體部位圖粘貼于黑板上，要求學生隨著自己的提問，迅速作答，對不能回答者要求給其他同學表演節目。3．將Jenny’s家庭結構圖展示給學生，指導學生運用：師：What’s this? 生：A_______(doctor, businessman, son, mother, nurse, teacher, father, daughter).師:What color are his/her eyes?或Is his/her hair long or short?句型一對一鞏固練習。
4.教師借助實物或自己的表情表演，啟發學生復習猜測cold, hot, happy, sad等詞。
5．播放錄音，復習本單元有關句子。要求學生能熟練詢問他人的感覺、身體狀況及其年齡和家庭成員的相關情況等等。
【結束新課】要求學生獨立完成《活動手冊》上的測試題。【布置作業】背誦本單元的所有單詞和常用句型。
第五篇：冀教版英語三年級上冊教案
Lesson 1： Hello!
一、教學目標：
A.知識目標：
a.認識三個人物：Li Ming、Jenny Smith、Danny
b.掌握新句型：Hello/Hi.My name is ________.What ‘s your name ?
B.能力目標：
讓學生學會怎樣有禮貌地和別人打招呼，怎樣來介紹自己,并能應用自己所學到的知識。
C.情感目標：
通過本課的學習，讓學生知道怎樣有禮貌地打招呼，做個有禮貌的好孩子。
二、教學重點：
1、認識新單詞三會（會說、會聽、會讀）： hello / hi 你好
2、掌握新句子：兩會（會聽、會說）： What‘s your name?
你叫什么名字？ My name is ______.我的名字是______。I live in ______.我住在______。
三、教學難點：
What‘s your name?
你叫什么名字？ My name is ______.我的名字是______。
四、教具、學具：錄音機，圖片
五、教學過程：
Class opening Greeting
a.用Hello /Hi 向學生打招呼問好
b.再用英語向同學們做簡單的自我介紹
T: Hello.My name is ______.指著自己，說出名字。重復幾次讓學生明白是什么意思。(設計意圖：引起學生對英語的好奇心，激發學生的興趣)New Concepts
1、教師利用自己的―優勢‖使學生明白教師的意思，并鼓勵他們試著自己說。
在此引出My name is ______.并告訴學生在My name is ______.后加自己的名字。然后鼓勵學生試著練習一下。
在讓學生作自我介紹之前告訴學生Hello/Hi是英語中最基本的招呼用語，意思相同，只是Hello比Hi正式。教師和自告奮勇的學生扮演初次見面作自我介紹的情況。
（設計意圖：創設真實及近似真實的環境，讓學生自我介紹，為學生提供了一個極佳的語言實踐機會）
2、用英語詢問別人的名字，這一環節是把簡單的英文句子放入具體的語言環境里，加深學生的印象。
首先，教師可以利用手偶自問自答。例如：
T: Hi.My name is ________.What‘s your name ?
D: Hello.My name is Danny.T: What‘s your name ?
D: My name is Danny.T: Oh.Danny.Hi.Danny.此時，要向學生強調What‘s your name ?的用法。之后可以讓學生和教師的手偶來練習剛剛學會的句子
（設計意圖：通過情景表演來培養學生的聽說能力，同時也激發了學生的興趣，活躍了課堂氣氛，學生在玩與樂中輕松掌握本節課的重點）。
3、介紹書中的人物由于學生是剛接觸到這幾個小朋友，而且他們要和我們一起學習、一起成長，所以教師很有必要讓學生認識這幾個人。利用圖片分別介紹Danny、Jenny Smith和Liming同時告訴學生Jenny 住在 Canada(加拿大)，Li Ming 住在China(中國)。然后領讀Canada China
I live in ___.（因為這幾個單詞也要作為重點的知識，同時還為學習教科書奠定基礎。）
4、Student Book
（設計意圖：錄音為學生提供了準確、地道的語音、語調、語速，便于學生學習外語是擺脫母語羈絆;多次朗讀有助于語感的形成，為以后的大量閱讀奠定較好的基礎：模擬表演對話，培養了學生的動口、動腦的能力，也為初步交際打下基礎。）
5、Play game
(１)Play ―go—stop‖
(當喊道stop時，就互相詢問名字)
（2）Play ―Find friend‖
(叫幾名同學到前面來，讓他們和剩下的同學交朋友，看誰在規定的時間內交的朋友多。在游戲中保證英語用正確，否則所交朋友無效。對獲勝者予以表揚。對其他人予以鼓勵。)（設計意圖：游戲能進一步活躍課堂氣氛，又能使大多數學生通過游戲體驗到成功的快樂）Class Closing
六、板書：
Lesson 1: Hello!Hello
Hi!
What‘s your name ?
My name is ________.Lesson 2:Boy,Girl and Teacher
一、教學目標
知識方面：
使學生能聽、說、認識、口頭運用單詞：teacher, boy, girl 能理解并口頭運用：What‘s his/her name? 能力方面：
通過學習怎樣和別人打招呼，怎樣來介紹自己，向他人介紹事物來培養學生的交際能力，鍛煉語言的組織能力和知識的運用能力。情感目標：
通過本課的學習，讓學生知道怎樣有禮貌地進行打招呼，如何做簡要的介紹，做個有禮貌的好孩子。
二、教學重點：
1.認識新單詞三會（會說、會聽、會讀）： teacher 教師 boy 男孩
girl 女孩
his 他的her 她的
2．掌握新句子：兩會（會聽、會說）： This is a______.這是______。What‘s his name?
他叫什么名字？ His name is ______.他的名字是______。What‘s her name?
她叫什么名字？ Her name is ______.她的名字是______。
三、教學難點：區分his和her的用法。
四、教具、學具：錄音機、圖片
五、教學流程：
Class opening 1.Greeting：Hello!/Hi!2.Review： What‘s your name?
New Concepts １、利用班里的男孩引出boy，并對其進行介紹：This is a boy.領讀boy,接著介紹His name is _____.(說出這位學生的名字)，教師可以重復這句話，使學生理解它，如果學生不能明白，教師就多舉幾個例子，例如： T: What‘s his name? His name is __A___.What‘s his name? His name is ___B__.What does this word ?his‘means?
在學生理解his的含義后教師指著某個男生問學生：What‘s his name?
試著讓學生回答：His name is _____.反復進行幾組后就要放手讓學生自己來練習了。教授單詞girl, teacher和句子What‘s her name?同上述方法.設計意圖：根據年齡特點，用創設情景的方法，直觀的將所學內容展示給學生，生動活潑，使學生容易接受新知。激發學生的學習興趣。2.Listen to the tape,and read after it.設計意圖：讓學生在模仿練習進一步熟練課文內容，并同時進行聽力訓練。3.Play a game。
Memory name。游戲規則：讓幾名自告奮勇的學生面對全班站在教室的前面，教師站在這一排學生得一端。
第一個人說：My name is Hong.第二個人說：My name is Bing.和Her name is Hong.(指著第一個人說)第三個人說：My name is Ming.和 Her name is Hong.(指著第一個人說)His name is Ming.(指著第二個人說)這個游戲一直進行到這一排的最后一個人，要求教師必須記住所有學生的名字。
設計意圖：通過游戲使學生能有親身體驗，并激發他們的學習興趣，在游戲中輕松愉悅地獲得新知。
4.Make a dialogue in groups.設計意圖：使學生在活動中發散思維，并培養他們的合作創新精神，能夠運用所學知識進行簡單的口語交流，培養自主學習能力。Class Closing Goodbye!
六、板書：
Lesson 2: Boy,Girl and Teacher
teacher
boy
girl
What‘s his name? His name is
.What‘s her name? Her name is
.Lesson 3：How are you?
一、教學目標：
A.知識目標：
1.掌握三會詞匯：book
chair
desk 2.學會問候語―How are you? I‘m fine, thanks.‖。B.能力目標：
1.能熟練演唱歌曲―How are you?‖，演唱流利，發音準確。
2.會使用句子―What‘s this?‖來問自己不知道的東西，并能夠用―It‘s a…‖回答。C.情感目標：
讓學生禮貌的同他人打招呼和問候，做個懂文明講禮貌的好孩子。
二、教學重點：
1.新單詞：三會（會聽、會說、會認）：book
chair
desk 注意：desk是指書桌或是辦公桌，而在日常生活中常用的桌子要用table 2.新句型：（會聽、會說）：
What‘s this? It‘s a ________.這是什么？ 這是________。How are you? I‘m fine.你好嗎？ 我很好。
三、教學難點：
What‘s this? It‘s a ________.這是什么？這是________。
四、教具、學具：CAI課件，錄音機，圖片
五、教學流程：
Class opening Greeting 1）教師用―Hello / Hi！‖問候全班，要求學生回答―Hello/Hi！‖
2）教師同學生做手偶游戲，進行―What‘s your / her / his name?‖的對話。New Concepts １、Listen a song：
A、教師可以先自導自演一段對話，如： A:Hello
B:Hi!
A:What‘s your name ?
B:My name is ________.A:Oh, how are you? B: I‘m fine.然后反復強調最后這兩句話，在激起學生的好奇心后，教師可以直接告訴學生這兩句話的意思，并告訴他們這兩句話的運用環境。在學生理解后就可以播放歌曲了。
教師播放歌曲―How are you?‖。再利用歌曲中的課件展示一遍這組對話，讓學生充分的加以理解。
之后讓學生兩人一組，鼓勵他們之間進行對話模仿練習。
B、利用實物教授book
chair
desk 在學生理解這幾個單詞的意思后引出對話：What‘s this? It‘s a ________.2.Practice： 1）I ask , you answer 教師在教室里來回走動，隨意指著一本書、一張桌子或一把椅子詢問―What‘s this?‖，學生來回答。教師可以快速指出物品或出示圖片，由于小學生競爭好勝的意識比較強，這樣就可以鍛煉學生的反應能力，調動他們參與活動的積極性。2）Play a game―Stop,go‖
把學生分為幾組，先由一個小組來進行。此小組的幾名學生低頭來回走動，教師喊―Stop！‖，示意學生停下來，同眼前的學生進行問候，練習對話―How are you?‖。3）Sing a song 兩個環節的游戲過后，讓學生放松一下，師生同唱這節課學的歌曲―How are you?‖從而調動每一個學生參與的積極性。
3、Make dialogue：
教師引導、鼓勵學生每天見面的時候說問候語，久而久之就能很自然的脫口而出了。Class Closing Goodbye!
六、板書：
Lesson 3: How Are You?
book
chair
desk
How are you? I‘m fine, thanks.Lesson 4：
Where ?
一、教學目標：(Teaching Aims)知識目標：1.學生能掌握school。
2.能正確應用Nice to meet you ？進行口語交際；
3.正確理解Where is-------？There it is.并能進行會話練習。
能力目標：引導學生通過體驗、實踐、合作、探究等學習方式，培養他們合作學習的意識和口語交際能力及自己解決問題的能力。從而促進學生實踐能力的和創新思維的發展。使學生學會語言知識，感悟語言功能。
情感態度目標：關注學生的情感，營造寬松、民主、和諧的課堂氛圍。通過多樣性的活動和教學評價，激勵學生學習英語的興趣和積極性，使學生在英語課堂中不斷體驗進步與成功，認識自我，建立自信，促進學生綜合語言運用能力的發展。
二、教學重點(Main points)和 教學難點（Difficult points）：
能夠正確運用本課所學對話；能夠根據本課內容進行口語交際
三、教學用具、學具(Teaching Aids)：錄音機
卡片
手偶
實物等
四、教學過程：
Step1: Class opening Greeting and review: 1．
Greeting: Sing a song（How are you?）2.Review :Draw the picture。
(設計意圖：歌曲的導入極大地提高了學生學習英語的興趣，為本課教學提供了有利的條件。)Step2: New concepts 1．
Nice to meet you！
用漢語告訴學生當一個人初次遇到某個人時，可以說：Nice to meet you！并讓學生跟隨老師重復數次。角色扮演：
先師生之間對話。Hello！My name is-------。What is your/her/his name？My/her/his name is--------。Nice to meet you！
待比較熟練后教師放手讓學生之間進行對話練習。
現在，Guo Yang and Jenny相遇了，他們在說些什么？你們想知道嗎? 播放錄音，讓學生聽。
聽完回答問題（此種教學方法極大地提高了學生的求知欲）
角色扮演，用手偶來演，然后問學生：Where is---------？（由此引出第二部分，過渡自然。）2.Where is ______? There it is.操練：把書藏于教室的某處，假裝到處找它，邊找邊說Where is my book？數次，并通過手勢表達意思，假裝突然看到了書，邊指著書，邊大聲說：There it is!讓一個學生為自己拿過來，并說：Thanks!并解釋Thanks的意思。把Where is ____? There it is.寫在黑板上。利用游戲鞏固Where is ____? There it is.教師同自告奮勇的學生一起示范下列對話：
Where is my/your/his/her------？（book chair desk school teacher等單詞）There it is！（手指實物）可擴展Here it is！或用I don‘t know。
學生分組練習對話，向全班學生進行表演。(小組合作教學培養了學生的合作意識，提高了學生的合作能力.)Step3: Class closing Do the activity book: Lesson 4: NO.1 and NO.2
五、Blackboard Hand-writing Lesson 4: Where ?
Nice to meet you!
Where is the school? There/Here it is!
(I don‘t know)
Lesson 5：
一、教學目標：(Teaching Aims)知識目標：
1、正確地聽、說、讀、寫、用單詞：one, two, three, four, five;2明白句型How many? 3正確使用句子May I have……?
能力目標：引導學生通過體驗、實踐、討論、合作、探究等學習方式，培養他們合作學習的意識和自己解決問題的能力。從而促進學生實踐能力的和創新思維的發展。使學生學會語言知識，感悟語言功能。
情感態度價值觀目標：關注學生的情感，營造寬松、民主、和諧的課堂氛圍。通過多樣性的活動和教學評價，激勵學生學習英語的興趣和積極性，使學生在英語課堂中不斷體驗進步與成功，認識自我，建立自信，促進學生綜合語言運用能力的發展。
二、教學重點(Main points)和 教學難點（Difficult points）：
1.單詞one, two, three, four, five;2.本課的句子以及拓展運用。
三、教具(Teaching Aids)和 學具：錄音機磁帶、教師用卡片和張貼畫圖片、單詞短語卡片、獎勵用的貼紙、實物、學生用小卡片
四、教學過程： Step1: Class opening
1、Greeting
2、Sing a song：―How are you?‖(老師和同學之間邊握手邊唱)3全班邊做動作邊說歌謠：What‘s this? What‘s this? What is this?
It‘s a book It‘s a book It is a book.(chair desk把書放在黑板槽里，以便引出新課)（設計意圖：簡單的問候以及歌曲的演唱，在課的一開始就給孩子們營造一種輕松愉快的課堂氛圍，增進師生之間的情感交流，使學生進入一種自然的語言狀態。并引出新課）Step2: New concepts
一、New concepts ：How many? 1.T: How many books do I have?(講解How many并板書)Ss：1 T: Can you say it in English? Let‘s learn.―One‖ Read after me.Check them.How many books do you have?（利用學生的實物來教學。其他數字依此方法講授并板書，以組為單位適當給與獎勵。)2.Play a game to remember the number words。
（設計意圖：讓學生做游戲，其目的在于激發學生的學習興趣及學習主人的意識，使學生很自然的進入一種自覺的語言學習狀態）3.Ask the students to the front.（適當給與獎勵。）
4.老師可問學生，在生活中還有那些地方用上數字。學生有可能會回答，電話號碼、自行車牌號、門牌號碼、學號、座位號等等。老師可有計劃的進行練習，可讓學生先說自家的電話號碼，自行車牌號等。（適當給與獎勵。手指黑板上的獎勵圖標引出第二部分）
二、May I have……?
1.T: How many …… do you have? May I have……?（講解May I have……?）2.Make up the dialogue and check them.（適當給與獎勵。）
3.Now Danny and Li Ming are speaking.What are they speak? Let‘s listen.Who can tell us? 講解No books for me.4.Make up the dialogue.You can say: How many……? May I have……?......（設計意圖：聽錄音為學生提供地道的語言材料和標準的語音語調，有助于學生正確模仿，強化記憶，以便形成良好的語言素質，培養他們自主學習的能力。同時，創造性的使用教材，循序漸進，分散難點，不至于使學生產生畏難情緒。同時利用小組交流，培養學生合作學習的意識）Step3: Class closing 1.T: How many …… do you have?(手指黑板上的獎勵圖標)Let‘s chant.1-1-
1;1-2-
2;1-3-
3;1-4-
4;1-5-
5.可讓學生邊拍手邊唱，可男女生齊唱，輪唱，如誰愿意獨唱老師可給獎勵，以鼓勵學生敢于表現自己。
2.Do the activity book: Lesson 5:
五、Blackboard Hand-writing Lesson 5: 1 2 3 4 5 How many?
May I have……?
Lesson 6：
A B C D
一、教學目標：(Teaching Aims)
1、知識目標：學生掌握下列詞匯A a、B b、C c、D d、book。練習并能認識下列詞匯apple、cat、dog。
2、能力目標：學生能夠理解并能口頭應答下列用于和句子，Good-bye、See you later、Bye，聽懂英文歌曲ABC。
3、情感態度目標：營造英語學習氛圍，培養學生學習英語的興趣。學生能夠準確地發音，喜歡英語并愉快上課。幫助學生了解中西方文化的差異，拓展視野。
二、教學重難點：
Aa Bb Cc Dd的正確發音及說、認識、口頭運用apple, book, cat, door 并且能夠記憶這些單詞。
三、教學用具、學具：單詞卡片或實物、字母卡片、錄音機
四、教學過程：
Step1: Class opening Greeting : T: Hello, boys and girls!S: Hello teacher!T: How are you ？ S: I‘m fine, thanks.S: How are you ？ T: I‘m fine, thanks.Step2: New concepts 1.T: Now, let‘s listen to a song―A B C‖.There are 26 letters in English.Today we‘ll learn 4 letters ―A B C D‖
(設計意圖: 通過《字母歌》讓學生對26個字母有一個初步的感知,為本課的字母學習打下基礎)2.T: Look, this letter is A.Read after me, please.S:A T: It‘s big letter ―A‖.This is small letter ―a ‖.Read after me.S: a T: Who can read it？（找幾名自告奮勇的學生讀）
T: let‘s look, how to write it？（板書）show me your finger, let‘s write it together.S: Aa(學生用手書空)T: look at me, this is A.(do action)can you ？ S: Yes.T:（出示apple的卡片）What‘s this？ S: apple(教授 B C D 方法同上)(設計意圖：通過卡片演示和教師形象化的肢體語言幫助于學生記憶字母,把字母和字母在單詞中的發音緊密地結合起來,能使學生對字母有一個完整的認識)T: We have learned A B C D, Let‘s make a chant A A A apple B B B book C C C cat D D D door S: A A A apple B B B book C C C cat D D D door(學生邊做動作邊模仿)(設計意圖：通過歌謠的形式激發學生的興趣，把枯燥的單詞和字母變得―活‖起來。)T: let‘s play a game.We‘ll make two groups, let‘s see who is quick and right.T: I think you are tired.let‘s have a rest.listen to a song, please.3.T: look, who can try to say it？(出示課件:Goodbye Bye.)S: Good-bye.Bye.T: Good-bye.Bye.(邊領讀邊做動作)T: See you later.(邊說邊做動作)Who can guess what‘s the meaning? S:再見
T: See you later.(教師領讀)T: Let‘s make a dialogue.First I‘ll give you a model.(邀請一名學生和老師合作完成對話)T: Hello, how are you? S: I‘m fine, thanks.T: See you later.S: See you later.T: Now, who volunteers?(幾組學生展示)(設計意圖:創設機會,培養學生的合作意識,樹立自信心)Step3: class closing T: You do a good job.Class is over, good-bye everyone.S: Good-bye, teacher.Do the activity book: Lesson 6
五、Blackboard Hand-writing lesson 6: A B C D apple
book
cat
door
Good–bye = bye = See you later!
Lesson 7： How Many ?
一、教學目標：(Teaching Aims)1.語言知識：
（1）
聽懂會說、讀、寫詞匯：pen pencil marker（2）
聽懂會說本課詞匯、句型：pencil case;blackboard;How many ___________do you have? 2.情感態度：
（1）培養學生有興趣學習英語學習用具和黑板等詞匯。（2）鼓勵學生樂于模仿，敢于開口，積極參與，主動請教。（3）培養學生積極與老師和他人合作； 3.教法學法：
（1）情趣教學法、多媒體直觀法。
（2）探究式、交互式等學習方式。積極運用這一課所學詞匯和句型進行表達和交流。（3）自主質疑法、合作解疑法、交流互動法。
4.文化意識：培養學生對杰出的外國文化習俗感興趣。
二、教學重點(Main points)和 教學難點（Difficult points）：
（1）重點：學會pen pencil marker并掌握。
（2）難點：運用句型進行交流。可有意識的培養學生把詞匯的描述擴展為句子的交流。教師盡量給學生一個完整的語句概念。
三、教學用具、學具(Teaching Aids)：錄音機
卡片
手偶
實物
多媒體等
四、教學過程：
Step1: Class opening and review: 1.A song: A B C Song(利用兒時玩的并扳游戲來唱這首歌：A B C D E F G ,H I J K L M N ,O P Q ,R S T, U V W ,X Y Z,X Y Z ,Now you see ,I can sing my A B C.)2.A chant:（學生剛剛接觸英語，把權力下放給學生，讓他們自編兒歌，目的是為了鞏固所學的單詞：男孩boy，女孩girl，teacher教我讀book，book放在desk上，我們坐在chair上，我們都在school里，one two three four five。）(設計意圖：歌曲和學生自編的chant，在課的開始就引起他們的注意力，激發起潛在的幽默情趣，活躍氣氛，營造良好的兒童學英語的氛圍。調動學生的學習熱情。)3.Review: T: Now look.What is it ? 出示：book …… Ss: It‘s a book.Step 2: New concepts: 1.Demonstrate: 1)A guessing game:（點擊或畫出鋼筆的一部分，學生可任意聯想回答，然后再點擊出示或畫出鋼筆的全圖）T: What is it? You know? Ss: ……(學生發揮想象力，隨意猜測。)T: Oh , no(yes).It is a pen.Do you have a pen?（教師手拿一支鋼筆，給孩子們一種提示。）Ss: Yes.T: Please show me.Read after me: pen Ss: ……(Read and recite this word.)T: Who can recite? Please put up your hands.Ss: ……（檢查單詞的掌握程度，背得好的給與鼓勵）
T：Look carefully, Guess, what is it?（出示鉛筆的一部分，讓其猜想。）Ss: ……(學生發揮想象力，隨意猜測。)T: Right.It is a pencil.Do you have a pencil? Read after me.How to remember it? Ss:在pen的后面加cil。T: Good.Who can read? Please put up your hands.Ss: ……（學生朗讀單詞）T: Look carefully, Guess, what is it?（使用此方法，可依次出示pencil case;marker;blackboard。）
(設計意圖：利用猜謎游戲，由部分到整體，由虛而實，趣味聯想，引出新詞：pen、pencil、marker、pencil case、blackboard;詞畫結合，音形結合吸引學生注意力，讓學生留下深刻印象，充分體現了探究式學習方法)2）Play a game.Ss:（學生操練）
(設計意圖：通過練習，進一步加深學生對詞匯的認識并及時鞏固。)2.How many _______ do you have ? 1)T: Oh, where is my book? I don‘t have one book.May I have one book, please? Ss: Yes.T: Thanks.Now I have one book.How many books do you have?(Read after me.)Ss:（學生跟讀句子并回答問題）（依照此方法在領做兩次對話.）
2)依次點擊課件出示或出示掛圖或實物：pencils、pens、markers、pencilcases、chairs。T: Practice in pairs.Ss: ……（以組為單位，看哪組在最短的時間內做完對話。）3)出示多媒體課件或Li Ming and Jenny 的手偶： T: Guess: what are they speaking? Ss: ……（學生猜測）4）出示錄音。
T: Now let‘s listen and read.Ss: Listen to the tape and read.T: Who can? Ss: Make up the dialogue.（及時給與鼓勵）
（設計意圖：借助圖畫、問答等形式一步步啟發學生對句型的理解和掌握，并能實際應用。通過師生演示，給出了學生一定的情境，學生運用所學知識創編新的對話，使學生運用語言的能力有所提高，培養了學生的創造力。互動式交流，體現了對學生自主學習精神及合作學習的培養。）3.回顧、反思：教師引導學生回顧今天所學的內容，查漏補缺。T：What did we learn in this class？ S: …… 4.引導學生評價和自我評價。5.布置家庭作業。
(設計意圖：滿足學生學在玩中的內心需要，達到了教育學雙方的公正，實現了快樂學英語的最大化。)Step3: Class closing.五、Blackboard Hand-writing Lesson 7: How Many? blackboard How many
do you have?
Lesson8 Again，please!
一.教學內容:
Review this unit 二.教學目標:
a.知識目標:Review this unit
b.能力目標:能熟悉運用本單元單詞與句子。
c.情感目標:通過對本單元的復習,培養學生學習英語的積極性。
三.教學重難點
a.教學重點：單詞
b.教學難：熟悉掌握并會運用本單元句子。
四.教學過程
Are you ready?
Do you like to sing? Let‘s sing a song.< A B C song >.Now look here。There are some cards。Which word start with the letter ―A‖ ?
Which word start the letter ―B‖ ? ……―C‖，―D‖。
找出開頭字母相同的單詞，并把相同的開頭字母寫出來，同時寫出相應的大寫字母。(設計意圖：讓同學們比較系統的認識字母)Please read them。OK.Let‘s give some fun!
1.Game 1.What‘s this ?
How many
do you have? 游戲規則：把單詞卡片藏在帽子中（或把其它容器中），請一名同學拿出一張之后，在黑板上畫出該圖，再問全班：What‘s this ? 再請某一個同學回答：How many
do you have?（設計意圖：通過這個簡單的游戲，使同學們把課本上的知識生活化。）2.Game 2.Guess.Please close your eyes.游戲規則：教師把某物藏在某處問：Where is
? 當他接近此物時全班大聲拍掌，當他遠離此物時輕聲拍掌，學生邊拍邊說：Where is
? 當他找到該物時，說 :There it is.如果這名學生找不到時，他就說：I don‘t know.(設計意圖：這個環節既起到了復習的作用，又同時培養了學生們的興趣，使課堂達到了高潮。)3.Game 3.Memery name What‘s your name ?
My name is
.請幾名同學排好站在教室前方，教師問：What‘s your name ?
A回答：My name is
.教師再指著B問：What‘s his/her name ?，A回答：His/Her name is
.，之后請A分別指著B和C，向B提問，請B分別回答。依次類推。(設計意圖：訓練學生的口語表達能力，在游戲中使用英語，在情境中運用英語，使英語學習簡單化。)T: Now, please look here.There are some pictures,please choose one of them ,and make a dialogue in groups.Then show your fruit.出示：
情境1：教師在和男孩、女孩們談話。可用：What‘s your name?
情境
2、在貨架上擺著不同數量的不同物品。可用：How many_____do you have? 情境3：兩個小朋友見面后相互問候。可用：How are you? Show their fruit.T:OK ,let‘s sing a song!
Lesson 8: Again, Please!How many---------? Aa
Bb
Cc
Dd apple
book
chair
desk one two three four five
boy
cat
door girl marker name pen pencil school teacher Where is the school? There/Here it is!What‘s your/his her name ?
My/His/Her name is ________.Hello/Hi
How are you? I‘m fine, thanks.Nice to meet you!May I have……?
Lesson 9: My Friend
一、教學目標：
1.掌握Ee, Ff, Gg, Hh.2.學生能夠運用和認識：she, he, friend, This is_________.二、教學重難點：
1．教學重點： 字母Ee, Ff, Gg, Hh.2．教學難點： Gg的讀音
三、教具學具：詞匯卡片，教室內的物體，字母表，錄音機
四、教學過程：
一
Class opening and review: 1.Greeting 2．Play a game: ―Stop!Go!‖ 3.Let‘s sing a song: A B C SONG.二 New concepts: 1.Let‘s learn the new letters: Ee Ff Gg Hh（出示字母卡片）
T：Look at the blackboard.Read after me:Ee……(板書,用手領著學生書寫)T: Who can read?(檢查學生的讀音)T: Who can tell me how to remember this letter? T:誰能用手指或身體來表示出Ee 出示字母Ff T：Look at the blackboard.Read after me Ff……(板書，用手領著學生書寫)T: Who can read?(檢查學生的讀音)T: Who can tell me how to remember this letter? T:誰能用手指或身體來表示出Ff 字母Gg Hh和上面的教法一樣，但要注意Gg的讀音以免和后面的Jj混了 T: Play a game: ―Guess‖ Where is the letter ―e‖?
出示單詞卡片eraser fish girl hand讓學生放到相應的地方。手拿eraser領讀，強調字母e在單詞中的讀音。T: Who can read?(檢查學生的讀音)What‘s meaning?
出示魚的畫圖：領讀，強調字母f在單詞中的讀音。T: Who can read?(檢查學生的讀音)What‘s meaning?
Who can remember any words that start with letter ―f‖?
girl hand和上面的教法一樣，但要注意字母g h在單詞中的讀音。T: Listen and draw.（在學生畫的同時也在黑板上畫Jenny，引出第二部分。）2.T: Jenny is my friend.(板書friend)She is a girl.(板書She)Read after me: friend she What‘s meaning?
T: His name is Danny.He is a boy.He is my friend.(手拿手偶)(板書He)Read after me: he What‘s meaning?
T: Who can introduce your friend? T: This time introduce your friend to the others.T: Ask the students to the front.T:（在對話完成后問）Is this a boy/girl? T: Yes/No.This is a boy/girl.(板書This is _____.)T: Let‘s listen Jenny how to introduce her friend?(引出第二部分。)3.Ask the students to listen.Make up the dialogue.1)教師指導。Hi/Hello.How are you? Fine,thanks.This is my friend/teacher.What‘s your/his/her name? My/His/Her name is _______._____(name),this is ______(name).Nice to meet you..2）讓各組學生自愿表演剛才所練習的會話。
3）學生評判哪組學生所設計的會話最切合動畫場景，并且表演得最出色。
三Class Closing.1．Sing a song.2．Homework: Do the activity books.板書：
Lesson 9： My Friend eraser
fish
girl
hand
She/He
friend。
his is _________.Lesson10: Open, Close
一、教學目標：
3.掌握Ii, Jj, Kk, Ll 4.學生能夠運用和認識下列詞匯：close, open, door, window 5.學生能夠理解并能說和按指令用下列句子做動作： Open the_____Close the______
二、教學重點難點：
1．重點：字母Ii, Jj, Kk, Ll 2．難點：Jj與Gg讀音的區別
三、教具學具：詞匯卡片，教室內的物體，字母表，錄音機
四、教學過程：
一）復習1．問候
2．復習：找學生表演上節課的對話 二）學習新課 1．Letters:Ii, Jj, Kk, Ll ①看字母卡片讓學生認讀以前學的字母:Aa,Bb,Cc,Dd,Ee,Ff,Gg,Hh ②介紹新字母：Ii,Jj,Kk,Ll并板書
Ice cream j uice
key lion ③領讀字母：然后說明每個字母在單詞中的讀音 ④放錄音，學生跟讀 ⑤作《活動手冊》N1 2．學習door, eraser, window ①教師手指教室內的橡皮擦，門和窗，讀這幾個單詞，然后讓學生讀 數次，并板書
②看《教科書》：L10 N2.告訴學生圖為Jemy在加拿大的教室。讓自 告奮勇的學生用英語說出圖中的事物，并告訴這個事物在哪兒。③播放錄音，學生跟讀。
④操練：讓全體學生或單個學生回答下列問題 What‘s this?
Point to a door/window or an eraser.Show me a door/ window or an eraser.Is this a door/ window or an eraser.Ifow many doors/ window or an eraser.⑤分組練習：把全班分成四組練習Is this a/an___?
It‘s a/an_____學生利用詞匯卡或教室內的事物來練習⑥做《活動手冊》：N2 3．學習Open the_____.Close the_______ ①示范：教師打開然后合上一本書，一扇們或一扇窗戶，邊做邊讀出這兩個單詞。并板書open和close ②教師手指黑板上的單詞先朗讀，然后由學生朗讀數次。③讓自告奮勇的學生用動作演示
教師：（自告奮勇的學生）Please open/close the book/door/window 學生：（打開一本書，一扇門或一扇窗戶）全班學生：Open/Close.④同學們打開《教科書》：N3。放錄音，學生看書跟讀。
⑤作游戲―RACE AND DO‖把學生分成幾個隊。每隊派一名代表按照教師的指令比賽做動作。比如Please open the door/window/book.參賽者快步走到門前爭取第一個打開門。獲勝者為他的隊贏得1分.在黑板上記下得分。⑥做《活動手冊》N3 板書設計：
Lesson 10
Open，close Ii
Jj
Kk
Ll Ice cream
juice
key
lion door門
eraser橡皮擦
window 窗戶 open 開
Open the_____.close關
Close
the______.Lesson 11:Red, Yellow, Blue
一、教學目標：
1．掌握Mm Nn Oo Pp red yellow blue.2．學生能夠運用、認識、：mouth nose orange pencil How many_______? What colour is it?
二、教學重點難點：
重點：字母Mm Nn Oo Pp 單詞red yellow blue.難點：Pp的寫法 復數（s）
三、教具學具：教室內的物體，錄音機、字母卡片
四、教學過程： 一 Class opening and review: 1.Greeting 2．Play a game:(Clap their hands)3.Listen and do.Open the window.Show me your book.(pen, the letter Ee……)由此引出新知 二New concepts: 1.T： Show me the letter Mm Let‘s learn the new letter: Mm（出示字母卡片）
T：Look at the blackboard.Read after me: Mm……(板書,用手領著學生書寫)T: Who can read?(檢查學生的讀音)T: Who can tell me how to remember this letter? 誰能用手指或身體來表示出 T: Look at my mouth.(板書)This is my mouth.Read after me: T: Who can read?(檢查學生的讀音)T: Who can remember any words that start with letter ―m‖? 強調字母m在單詞中的讀音。T:提示學生Mm去掉一筆是什么？(板書Nn)T：Look at the blackboard.Read after me: Nn……(板書,用手領著學生書寫)T: Who can read?(檢查學生的讀音)T: Who can tell me how to remember this letter? 誰能用手指或身體來表示出 T: Look at my nose.(板書)This is my nose.Read after me: T: Who can read?(檢查學生的讀音)T: Who can remember any words that start with letter ―n‖?強調字母n在單詞中的讀音。T: Next letters are in these words.Who can tell me? Oo Pp和上面的教法一樣，但要注意Pp的寫法以避免和q混淆 單詞orange和上面的教法一樣注意的板書 T: Play a game: ―Murmur‖ T:（手指黑板上的鉛筆）How many pencils do you have? 由此引出新知（二、三兩部分)2.T: What colour is it?(板書)T: Red.（在黑板上畫鉛筆并涂色、板書。）T: one red pencil T:（在黑板上畫鉛筆并涂色。）How many pencils? T: What colour? T: Who can say? T:（在黑板上畫鉛筆并涂色。）How many pencils? T: What colour? T: Who can say? T: Now I colour this marker.What colour? Blue板書、領讀
（在黑板上畫四個彩筆并涂色。）T: How many markers? T: What colour? T: Who can say? T:手拿鑰匙
What colour?引出yellow 和上面的教法一樣
3.T: Let‘s play a game Listen and draw.（聽第三部分）4.教授彩虹兒歌 三Class Closing.Sing a song.Homework: Do the activity books.板書設計：
Lesson 11:Red, Yellow, Blue Mm Nn Oo Pp mouth nose orange pencil three red pencil
two blue keys
four yellow markers
Lesson 12: Pink, Orange, Purple, Green
教學目標：
1.知識目標：
a正確聽、說、讀、用pink orange purple green.b練習說和寫，并能口頭應答單詞：scissors pencils markers.c能夠理解、應答和運用What colour is it?Where is it? 2.能力目標：
能把所學的應用到日常交際生活中去，在適時環境中能夠靈活運用。3.情感、態度、價值觀：
能交流個人信息，樂于參與小組活動，積極參與。
教學重難點：
重點：pink purple orange green的掌握。
難點：cut with scissors ,draw whit markers ,write with pencils句型的運用。
教具學具：
帶有各種顏色的圖片、單詞卡片、剪刀，彩筆，和鉛筆的實物，電腦課件。
教學過程：
一、Class opening and review
1、Greeting 用學生熟悉的用語進行問候。2、Game 教師：Let’s play a game “Race and Do”.把學生分成兩組，每組選出一名自告奮勇的學生到前面，教師說出從A到B的任何一個字母并說明大寫或小寫，第一個正確寫出字母的學生為本組得一分，再讓兩名學生繼續進行下去。
2、Drill 教師出示圖片和顏色。What’s this? Is this a______or a ______? What colour is this ? Do you have any/a _____? How many ___do you have?
二、New Concept
1、pink，orange，purple，green ①電腦出示有這些顏色的花朵圖。
教師：Look,there are many flowers in the garden.How beautiful!(point to purple)This is purple.This colour is purple.②學生跟讀 ③Drill
教師：What colour is this ?/What colour are they? 學生：It’s _____/They are ______.教師：Is this ______or _____?/Are they______or _______? 學生：It is _________/They are ______.2 Scissors，pencils，markers./cut，write，draw.①示范
教師舉起一把剪刀，說幾遍scissors學生跟讀，用漢語講明scissors有兩個臂，因此在英語中被視為兩物單詞，尾部常加S。
教師用剪刀剪下一片紙同時應說cut學生跟讀。再讀cut whit scissors 學生跟讀。②利用電腦課件講解markers /draw/ draw with markers;pencils/write/write whit pencils.③學生跟讀。④Drill
利用電腦課件或教室內的物品進行問答： 教師：Where is /are my /your/ his /her___? 學生：There it is /There they are ⑤小組內進行對話練習，教師給出提示。屏幕出示： Where is it ?/Where are they? There it is./There they are.2 What colour is it ?/What colour are they? 3 What is it ?/what are they?It’s___./They are ____.⑥小組進行表演,對優勝小組教師進行獎勵。⑦看電腦屏幕做練習。
3、Song “This is the way we walk to school” ①師：I am very happy with you.Are you happy? Now let’s sing a song.Stand up please.先帶領學生邊做動作邊說，walk to school /write with pencils /draw with markers /cut with scissors /open the window /close the door.②教唱這首歌。
4、作業
把這首歌唱給爸爸媽媽聽。板書：
Lesson 12: Pink Orange Purple Green
pink
orange
purple
green
scissors
pencils
markers
Lesson 13: Black, White, Brown
教學目標：
1、掌握表示顏色單詞white, black, brown以及in，on，under 所表示的具體位置。
2、會在具體情景中靈活運用以上單詞。
3、訓練學生識記單詞的能力。
教學重難點：
重點：熟練掌握表示顏色單詞white, black, brown以及in，on，under 所表示的具體位置的學習。
難點：
1、white 一詞中元音字母i發的音不易到位，black, brown 的發音也較難，且學生不易區分。
教具學具：、用硬紙殼做成的轉盤，Black , White , Brown的單詞卡片和顏色卡片。2、教師準備有顏色的紙板制作的指令牌，教師準備一個小球。3、教師和學生都準備一套水彩筆或蠟筆。
4、學生準備一張白紙，教師準備配套教材的錄音帶
教堂過程：
第一課時
1、熱身、復習(Warm-up/Revision)(1)師生相互問候
T: Hello,/Hi,/Good morning,/Good afternoon, boys and girls.S: Hello,/Hi,/Good morning,/Good afternoon, teacher.T: How are you? S: Very well, thanks.(2)游戲：接力問候賽
教師拿出準備好的小球，建議道：Let’s play a game.引導學生說出表示贊成別人提議的感嘆語Great！教師將球拋給一名學生說：Hello./Hi./Good morning./Good afternoon.How are you? 接球的學生回答：Fine, thank you.之后，由第一個學生拋球并問：Hello./Hi./Good morning./Good afternoon.How are you? 第二個接球的學生回答內容與第一個學生不能相同，如：Very well, thanks.以此類推，直到不同的答語說完為止，再進行一輪。回答不上來的學生沒權力投球。
(3)教師建議：T: Let’s sing a song.S: Great.師生同唱歌曲,邊唱邊做動作。(4)游戲：猜顏色
讓一個學生手中藏一種顏色的圖片，上前主持游戲，請其他同學猜顏色。學生們眾說紛紜，顏色詞練習。猜對的學生給與獎勵并由他負責主持下一輪游戲。(顏色以學過的為主green, orange, pink, purple)2、呈現新課(Presentation)(1)在猜顏色游戲中，教師有意在最后出示一個學生沒學過的顏色，引出新單詞的教學。如：white，教師在出示白彩筆之后帶讀white，學生跟讀。white 一詞中元音字母i發的音不易到位，教師要提示學生張開口，發好音。
(2)教師讓學生拿出蠟筆和水彩筆，學習black, brown, white。方法：教師邊說邊舉水彩筆或蠟筆說，學生邊聽邊看，訓練學生手、腦、口、心、眼協調統一的能力。注意black, brown 的發音，適當提示，切忌盲目糾音。
(3)利用顏色卡片，教師再次帶讀white, black, white，提示white, black, brown 的發音。(4)學生聽錄音，指著書上的圖跟讀。邊說邊指，邊聽邊看，也訓練了學生手、腦、口、心、眼協調統一的能力。
3、趣味操練(Practice)(1)認讀所學顏色的卡片blue, green, yellow, red, purple, white, black, brown, pink, orange(2)教師拿出準備好的一個用硬紙殼制作的顏色轉盤，邊說英語邊在上面涂顏色，制作好后轉動陀螺，說說看到的顏色。
(3)讓學生聽錄音，根據錄音做動作，說到顏色時就手中舉起蠟筆，左右會懂。
(4)教師舉起準備好的指令牌，讓學生說指令牌的顏色，教師說指令，學生做動作。如：教師舉白色牌子時，學生說：White, white, 教師說：Stand up.學生做起立的動作。
4、游戲
T: Do a game, OK?
S: OK.“猜一猜”的游戲。教師把彩筆放在一本書里，然后問：:where is marker?（1）、T:where is marker？ S: 在書里。
T ：在?? 里，??。It’s in the book.（2）、拿出marker放在桌子上，問：where is marker now？ S:在桌子上。
T: 在??上，我們用0n表示.It’s on the desk.讓學生在教室里找出可以用on表示的東西，并用英語把他表示出來。T:不小心把marker碰到桌子下面，師問：where is marker ？ S在桌子下面。
T:在??下面，我們用under表示.It’s under the desk.同樣地，它也在地面上，我們還可以用on表示。
（3）學生在教室里找出可以用under/ 0n/ in表示的東西，并用英語把它說出來，教師放音樂規定時間，找的最多的為勝。
（4）教師指東西，讓學生說出它是在里/上/下面。4、課堂評價(Assessment)做活動手冊本課第1部分的練習。
5、小結
第二課時
教學目標：
1、英文字母Ss,Tt, Qq, Rr的認讀、書寫
2、句型where is danny?的掌握。
3、學習單詞queen, rose,school,tea 教學重難點：
重點：
1．學習在四線三格中正確書寫英文字母Ss,Tt, Qq, Rr的大小寫，以及句型where is danny?。
2．學習單詞queen, rose,school,tea。
難點：1．大寫Q, R和小寫p的筆順，小寫p, q的書寫格式。2．單詞, queen,school的發音。教具準備：
1.寫有大小寫Ss,Tt,Qq, Rr的字母卡,圖片rose, queen ,school,tea。.2．單詞卡 queen, rose,school,tea,教材相配套的教學錄音帶
教學過程：
（一）熱身、復習（Warm-up/Revision）
1．聽寫。教師發給學生每人一張四線三格紙，教師隨意讀出字母Aa－Pp學生要在紙上書寫所聽到的字母。聽寫完畢后學生要把寫好字母的紙交給教師。2．教師出示字母卡讓學生認讀字母。
3．復習單詞。注：要求聽說的單詞，讓學生看圖說單詞。要求聽、說、認讀的單詞，讓學生看單詞卡讀單詞，并說出中文含義。
（二）呈現新課（Presentation）1．教學字母Qq和教學單詞。教師出示圖片queen.教師問：what’s this? 學生回答是一個王后，引出queen.教師問學生queen的第一個字母是什么：What letter is this? 學生回答：q。教師出示字母卡，讓學生辨別字母Qq的大小寫。
教師在四線三格中教學字母大小寫Qq，教師提醒學生大寫Q的第二筆不進圈內。小寫q占下兩格
Ss,Tt，Rr的方法同上
2、讓學生在練習本上把所學字母Qq-Tt每個寫一行。教師在教室中巡視，及時給學生進行輔導。
3．讓學生聽錄音帶跟讀模仿。
教師分別出示圖片,問學生：What’s in English?學生回答：rose, queen , school, tea。.教師讓學生在四線三格中默寫字母b, o, k, r, l, e, p, n, c, I, a，（三）趣味操練（Practice）游戲1：Bingo 讓學生把本課所學的字母和部分單詞隨意寫在游戲板中。教師任意說出一個字母或單詞。學生在游戲板中迅速找出教師說的字母或單詞并用鉛筆在字母或單詞上畫一個圈。每畫出完整的一行或一列字母或單詞，學生就說Bingo!直到所有的字母和單詞都圈完。讓學生擦去畫的圈，重新再做一次游戲。由于教師念字母或單詞的順序不一樣，每次圈的順序也不一樣。在游戲結束以后，全班一起復習詞匯。
游戲2：師把書藏起來，問一個學生書在哪，學生回答：I don’t know.師引出let’s look.學生練習對話。
（四）擴展性活動（Add-activities）
Looking for the letter’s family 準備好已學過的字母卡片和單詞卡片。把字母卡片和單詞卡片發給學生。告訴學生字母和其相應的單詞組成一個家庭，看誰能幫字母找到家庭。教師發出指令，學生開始尋找。板書: Lesson13: Black, White, Brown black
white
brown in
on
under
Lesson 14 : 6 7 8 9 10
教學目標 ：
1、知識目標：（1）本課學生應掌握（說、認識、口頭運用）six seven eight nine ten五個數詞。
（2）學生能夠理解下列指令并能作出反應：
look up
reach up
point up stand up
look down reach down point down sit down
2、能力目標：通過聽指令練習，鍛煉學生的反應能力。通過學唱歌曲，讓學生邊唱邊做動作達到對知識的理解與運用能力。
3、情感目標：通過本課學習增強學生對英語學習興趣的培養。
教學重難點：
重點：掌握（說、認識、口頭運用）six seven eight nine ten五個數詞。難點：理解下列指令并能作出反應：
look up
reach up
point up
stand up
look down
reach down
point down
sit down
教具學具： Word cards
Tape 教學過程:
一、Class opening and review :
1、Greet with the students.T: Good morning,boys and girls.S: Good morning,Miss Zhang.T: How are you today? S: I’m fine, thank you.And you ? T: I’m very well,thanks.Nice to see you again.S: Nice to see you, too.(師生打招呼問候既增進師生間感情，又復習了前面所學會話。)
2、Sing “Find a friend”
(使學生輕松進入英語學習，活躍課堂氣氛。)
3、Play a game
1)Review the number one to five.Use the word cards,teacher say:“show me number five’’ ,the students hold up the cards and say :“five”
2)Make four columns on the blackboard,each with the number-words one, two three, four, five.Ask for four volunteers to come to the blackboard.One stands in front of each column.Hold up different numbers of objects the students can name in English.Say How many_____ do I have ?Each student tries to point to the correct number-word in their column.Repeat with different volunteers.(通過這個游戲既復習了one to five 這五個數詞又提高了學生學習的積極性。)
二、New Concepts: １、Learn number-words six to ten.T：Ok, Now class.Let’s go on our lesson.Please look at the blackboard,What’s this ?Teacher draw trees and the students count and say the phrases.After they count five trees, teacher draws the sixth tree and ask :“How many trees now? Can you tell me in Chinese?” S: 六棵。
T：Yes, six trees.Six six，six trees.say it, please.Write six 6 on the blackboard.T: Hold up six books.“How many books do I have ?” S: Six books.T:（再添上一本書）Now , seven books.Seven seven.Do you know Chinese? After one student say the Chinese meaning, write seven 7 on the blackboard.Read a few times.(畫7個蘋果)Who can say ？How many apples ？ S: Seven apples.T: Yes, Now I add one apple, eight apples.Let’s count ,ok？ S: Ok.One two three four ??eight, eight apples.T: Teacher show the students a key.“What is it ?” S: Key.It’s a key.T: Now who can count how many keys do I have?(出示9把鑰匙).S1:One two three four ??eight hmmm 9把.T: Yes, you are right.Nine keys.Nine nine 9.Read after teacher.Write on the blackboard.T:Write pen on the blackboard.Ask some students read it.Then change “p’’into”t”.pen—ten.Who can read this number ? Write on the blackboard.Now let’s count the numbers from one to ten, you can say slowly.2、Let’s play a game.T: I say numbers you clap your hands.I say “two” you clap “× ×”.Understand?(教師說出數詞學生拍出相應數字次數。此游戲既可以訓練學生對十個數詞的反應能力，同時也提高了學生聽力能力。激發學生學習興趣。)
3、Practice in pairs Ask the students to find a partner and take turns with this drill: S1:(Hold up from one to ten fingers.)How many? S2: ______(number).Play the audiotape as the students follw in their books.(這部分內容剛才講課過程中都已操練過,學生讀起來沒什么困難.)
4、Learn to sing.T: Now, boys and girls.Let’s do some actions, ok? Look at me and follow me, please.(學生跟隨教師邊做動作邊說詞組look up look down
reach up reach down point up point down stand up sit down)Let’s play “Simon says”.Teacher gives directions.For example: All boys stand up.Stand up.Simon says:”All boys stand up.” Sit down.Simon says :”look up” etc.5、Play the audiotape and ask the students to listen and follow the pictures in their books.Go through each verse slowly, doing the actions with the students.When the chant says “show us ___.”Hold up the correct number of fingers.Play the audiotape again as you and the students do the actions and sing along.三、Class closing:
Do the exercises of Activity Book.Count numbers one to ten.Lesson 14:
six seven eight nine ten
Lesson15 Jenny’s favourite colour
教學目標： 知識目標：
1.掌握Uu, Vv, Ww, Xx, Yy, Zz的正確書寫。2.復習鞏固并且掌握10個顏色單詞。3.學會運用句型What’s your favourite colour? 能力目標：
能夠在情境中運用所學語言進行交際。情感態度價值觀：
情感態度價值觀：通過游戲、歌曲等多種活動，激發和培養學生學習英語的興趣，訓練聽、說、讀、寫能力，調動學生學習的積極性，讓學生充分體驗成功的快樂，增強學好英語的自信心。
教學重難點：六個字母的掌握。v, z的讀音。
句教具，學具：
字母卡片Aa—Tt，“我是小小書法家”書寫卡片，各種顏色的蘋果卡片，課件，獎品小笑臉。
教學過程：
Step 1熱身 Greeting T : Hello, boys and girls.Ss: Hello, Miss Li.T : How are you today? Ss: I`m fine, thanks.How are you? T : I`m very well, thank you.（通過課前師生的親切交流，使學生集中注意力，盡快參與到課堂活動中來。）（出示手偶Danny）D: Hello,boys and girls.Ss: Hello, Danny.Danny還給大家帶來了很多漂亮的小笑臉，如果你表現好，Danny就會把它送給你。（創設情境，激發學生學習英語的興趣。）Tt: At first, Let’s sing a song.(Stand up, Sit down)
2、Review（1）排列字母順序。小組成員迅速的把字母按順序粘到小黑板上，完成字母的排列。（及時獎勵）（設計意圖：鞏固所學過的字母Aa--Tt，為接下來的學習作準備）Step 2 New Concepts
1、簡筆畫介紹單詞umbrella、vegetables、window、X-ray、yellow、zoo從而講解相應的字母。
Uu(快速的在黑板上畫出雨傘的簡筆畫)Tt: What’s this? Ss: Umbrella.Ss: 雨傘.Tt: Umbrella.It’s an umbrella.(板書Uu)(以簡筆畫的形式講解單詞，能夠使學生形象生動的感知，從而快樂的學習英語。)然后領讀、小組、男生讀、女生讀等形式讓學生練習，適時鼓勵。
讓學生自己發現這些字母的特點。字母Uu、Vv、Ww、Xx、Zz的書寫大小寫一樣。
2、播放第一部分課件，讓學生跟讀。Step3、鞏固練習
1、“我是小小書法家”
小恐龍Danny想把今天我們學的這些字母寫下來，回去送給他的小伙伴們，可 Danny自己卻不會寫，讓我們來幫他寫下來，好嗎？（提醒學生要用注意大小寫，這是要送給Danny的，大家要認真書寫。請一名自告奮勇的學生到前面示范。）
2、游戲“Find Friend”
把字母卡片發給學生，其他學生唱“找朋友”，拿著卡片的學生迅速的找到他的伙伴。學生要大聲讀出手中的字母。
（設計意圖：通過游戲增強趣味性和競爭意識及團結協作精神，同時鞏固所學字母）
3、唱歌曲“ABC”
我們已經把所有的字母多學完了，讓我們再來唱一遍字母歌吧。（播放課件）Step4 句型“What’s your favourite colour?” 及其回答。
1、游戲“Guess Colour”
用一個圓盤粘滿各種顏色的蘋果，猜對顏色后就把蘋果獎勵給該同學。
2、出示手偶Danny.D: Miss Li, What’s your favourite colour? Tt: My favourite colour is blue.板書相應句型，領讀多遍。
套上手偶向學生提問“What’s your favourite colour?” Ss: My favourite colour is?（增加課堂的趣味性）
3、創編對話
小組派代表到前面表演。（獎勵小笑臉）（設計意圖：培養綜合語言運用能力）Step5 Class Closing
1、請學生說一說這節課學到了什么。
（設計意圖：讓學生明確每堂課學了什么，學會了多少，以調整自己的學習計劃）
2、家庭作業
搜集用今天所學的字母開頭的單詞（至少3個，多則不限）讀給家長或同學聽。（設計意圖：將英語學習延伸到課堂外）板書：
Lesson15 Jenny’s favourite colour Uu , Umbrella，Vv, vegetables, Ww, window，What’s your favourite colour?
Xx, x-ray，Yy, yellow，My favourite colour is?
Zz
zoo
Lesson 16
Again ,please!
一、Teaching Aims:
1、掌握字母從A到Z。
2、顏色red, yellow, orange, purple, green, white, black, pink, blue, brown.3、數字：從1到30。
4、Where is it?
in, on, under等。
二、Important points and difficult points.1.Important points:1）字母；2）數字；3）顏色 2.Difficult points:1)字母讀音；2）介詞用法。
三、Teaching Aids:
1、教學實物；
2、錄音機；
3、顏色卡片；
4、學生字母卡片。Teach Procedure Greeting Sing “ABC Song”
Play the audiotape while you point to the letters on your alphabet and the students sing along.Divide the class into six groups and explain that each group will sing a different part of the song as follows: A B C D
E F G
H I J K
L M N O P Q R S , T U
W X Y Z Review the words: play a game “COLOUR POINT”
Put coloured paper on the blackboard red blue green and yellow.Have ready pieces of colouredpaper for all the other colours.Teach the students this chant Point to red ,point to blue ,point to green and yellow ,too.Now what colour do you see ? point to it and then tell me.Use the game to review colours.4、Test If have the time we can ask students to finish the activity book to be the test.板書：
A B C D
chant E F G
Point to red ,point to blue , point to green and yellow ,too.Now what colour do you see ? point to it and then tell me.H I J KL
M N O P
Q R S ，T U V
W X Y Z
Lesson 17 Happy，Sad
教學目標：
（1）會唱本課的歌曲（2）會說本課的英語會話
教學重點：
單詞head hand 的發音區別
課時：一課時
教具：卡片
錄音機
教學過程
一、Greeting
(1)How are you？
I’m fine，thank you.Good morning.How many?
(2)play a game “colour point”
二.New concept
(1)A.出示卡片 教授單詞 head arm leg foot hand
B.play a game “touch your ?”
C.做的好引出高興 不好引出悲傷 “ happy sad”
(2)師: How do you feel?
I feel happy/sad.I am happy.I am sad.三.practice in pairs make up dialogue
S1:Hi,How are you?
S2:I’m happy/sad.S1;How do you feel? S2:I feel happy/sad.S1:Are you happy/sad?
S2:Yes,I’m happy/sad.No,I’m not happy/sad.四.play a game have an order
stamp your foot wave your arm
shake you leg
clap your hand
五.Let’s sing a song
First listen the recoder and then sing after it
六: use the activity book
七: homework
copy the word“ arm leg foot head hand”
板書:
Lesson 17
Happy
Sad
How do you feel? I’m happy/sad.head
hand
課后反思：
Lesson 18 Hot
Cold
教學目標：（1）學唱歌曲
（2）聽懂會說本課的英語會話
教學中重點：單詞cold hot
教學難點：句子 Fan your face go to sleep
Stamp your feet 的理解與發音
課時：一課時
教具：卡片
錄音機
教學過程：
一．Greeting
（1）Hello，How are you？ How do you feel？ Sing a song
（2）drill review the part of body “put your hand your head/leg”
“point to your”
二：New concepts
1．教授cold hot（以人體動作的形式）
2．對話 make up a dialogue in pairs
A．
How do you feel？
B．
Cold.I’ m very cold.Are you hot?
A.Yes, I’m very hot.A: How do you feel?
B: I feel tired.邊說邊做.以動作的形式出現,形象,直觀, 樂學.三.listen to the type and read after it
四.狀態
結果
(1)
Sad
sit and cry
Hot
fan your face
Tired
go to sleep
Cold
stamp your feet
(2)first listen and then learn to sing
(3)分組表演
五.use the activity book
六.Homework copy “cold hot”
板書
Lesson 18
Hot
Cold
I feel cold.I feel
hot.課后反思：
Lesson 19
In
Out
教學目標：會唱本課的英語歌曲
教學重點：單詞nose eye mouth ear 要四會
教學難點：反義單詞left-right
in-out 的理解
教具：卡片
錄音機
課時：一課時
教學過程：
一．
Greeting
（1）
sing a song
（2）
review the word about the body “what’s this？”
二．
New concepts
（1）
look at the picture and learn the words
（2）
nose eye mouth ear
（3）
order “ right hand left hand ”
（4）
point to
The（）is in the box。（5）
The（）is out of the box。
三．
Learn to sing a song
First read
Put the left hand in
take your right hand out
Shake it all about
turn around
邊做動作，邊做對比。通過動作幫助對語言的理解，便于掌握。
四．
Read and repeat the text
五．
Use the activity book
六．
Homework copy“nose eye mouth ear”
板書
Lesson
In
Out
Left----right
in----out
mouth
課后反思：
Lesson 20 Warm Cool
教學目標:
1、知
識: 掌握并運用本課單詞 warm cool shoulder knee
toes fingers elbow stomach
2、能
力: ①能熟讀本課課文,唱歌曲 Head shoulders knes toes
②能正確說出、指出身體各部位及名稱
3、情
感: 培養學生能用英語說出簡單的情感和感受
教學重、難點:
重
點: 掌握并運用本顆單詞 warm cool shoulder knee stomach
難
點: 英語表達簡單的情感和感受
學具和教具
學
具: 學生詞匯卡片
教
具
教師詞匯卡片
課件
人體部位張貼畫
toes fingers elbow
教學過程
一、開始上課和復習
1、師生互致問候
2、唱英語歌 Do the Hikey Pokey
3、復習已學過的身體部位詞匯
老師說出單詞,學生出示詞匯卡片并大聲說出該單詞
T: body head ear eye nose mouth arm hand leg
4、做游戲
Race and Do
老師出示表示身體部位的詞匯卡并發出指令:
Point to your
(身體部位)
Open your
(moutheyes)
Clap your hands
Shake your
(bodyhead)
二、新授
1、warm
cool
①
角色表演(復習I feel hot cold,邊說邊做動作)
T:(問某個同學)How are you ?
foot
S(邊說邊做動作)I feel hotcold
②
示范:
要求同學們用漢語說出一些熱的或冷的東西,說明我們的身體可以感覺到的熱或冷.也可用手觸摸一些熱的或冷的東西.讓學生們想出一些熱的或冷的例子如:冰雪、暖氣、火焰等.告訴學生當人們感覺熱或冷時可以說
I′m
hot.I′m cold.或I
feel hot.I feel cold.當觸摸到某種熱的或冷的東西時可以說:ThisThat is
hotcold.L老師可加以演示:
T: I′m feel hot.(假裝用扇子扇風)
T:(假裝觸摸到熱的東西)Ouch!ThisThat hot!老師領學生一起說:Ouch!ThisThat is hot!
③出示課件
先讓學生看兩遍課件,然后讓學生跟課件內容大聲模仿 shoulder
knee
toes
fingers elbow stomach
①示范: 教上述單詞時老師將表示人體部位的張貼畫貼在黑板上,指著各個身體部位和學生們一起說這些單詞邊說邊將這些詞寫在黑板上.②引導學生進行操練,提醒學生們注意一些以字母a、e、o開頭的單詞前要用冠詞an;要表達一個以上的東西時應該用They are
T:(自己的肩)What is it ?
Ss: It is a shoulder.T(搖動自己的手指)What are they ?
Ss:They are fingers.T:(用手拍打自己的肘部)What is this ?
Ss It is an elbow.T:(指自己的一個膝蓋)What is this ?
Ss It is
a knee.③操練
老師請一名難同學和一名女同學到前面,指著他她的身體各部位引導學生進行如下操練:
T;This is
.She is a girl.Is this her head?
Ss: Yes.It is her head.T(指男同學的兩個肩)What are they ?
Ss: They are his shoulders.④播放錄音No.2讓學生看書跟讀兩遍.⑤老師點名讓部分同學讀一下No.2 What is it?
3、學唱本課的歌曲”Head “Shoulder Knee Toes”
①
播放歌曲錄音,學生靜聽兩遍.②
做動作教學生唱這首歌,要求學生模仿老師的動作并學唱.三、結束課堂教學
1、檢查理解情況
2、布置家庭作業
3、Say ”Goodbye!”
板書設計
Lesson 20 Warm Cool
warm knee toes
fingers cool
課后反思：
to the students
shoulder
Lesson21
Look at Your Hair 教學目標
知
識: 掌握單詞hair及相關的描述頭發顏色、形狀、長短的詞匯.能
力: 教會學生正確表達頭發的顏色、形狀、長短.情
感: 培養學生自主獲取知識的意識和團結協作的精神.教學重、難點: 表述某人的頭發的顏色、形狀、長短.教
具、教師詞匯卡片
實物
學
具、學生詞匯卡片
教學過程
一、開始上課和復習
1、師生互致問候
2、唱英文歌曲”Head Shoulders
Knee
Toes”
3、做游戲
“Joining Game”
學生一對一站立,當老師說出身體的兩個部位時,兩名學生必須以最快的速度連接這兩個部位,如:老師說 “finger and elbow ” 其中一個學生就必須把他的手指放在自己的肘部或伙伴的肘部.繼續說出身體的任意兩個部位.當身體的兩個部位連接起來變得困難時,就會出現有意思的場面,看誰能首先完成這些動作而又不手忙腳亂.老師可以說出下列連接部位:
foot and knee;
head andhead;elbow and shoulder;knee and ear;hand and foot;head and ear
elbow and knee;?
二、新授
1、hair
①示范:老師和學生說
hair 一詞時,要摸著自己的頭發,借助詞匯卡片來示范演示部分人的頭發, long short straightcurly hair，可先由老師來示范演示,再由學生來模仿演示.用圖畫或其他例子給學生演示頭發的不同顏色,如:black hair
brown hairred hair;邊演示邊帶領學生說.②播放課文錄音,讓學生看書跟讀.③分組練習;
把學生分成組一小組為單位畫各種形狀的頭發,如:長發、短發、直發、卷發并染上顏色,如:金發、紅發、棕發或黑發.每組把他們畫的圖畫站在一張大紙上,并用正確的詞描述這些圖畫.如:long,straight black hair;short,curly,brownhair?
④做《活動手冊》
2、long short big little
①或老師講解:在英語中表示長度用long或short來描述,大小用biglittle來表示.演示big little同時提醒學生注意大寫字母和小寫字母之間的不同,老師在黑板上寫出幾個大寫字母和小寫字母并指著這些字母說:This is a big letter.This is a little litter.提問:When do you use big letter?講解:用于名字、題目、句子開頭和一些專有名詞.然后,出示實物繼續演示: This is a big book..This is a little book.This is a big desk.This
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