第一篇：譚軍個人簡歷

個人簡歷 1.個人信息 2.知識結構 3.綜合素質篇二：設計師求職信

設計師求職信

我從重慶日報招聘啟事上，得知貴公司急需幾名設計方面的人員，非常激動，真心希望有幸能成為貴公司的一員，為貴公司盡自己的綿薄之力。我對設計這個行業有著十分的興趣和愛好，也相信自己憑著對此行業的濃厚興趣和熱愛，通過進一步的學習和鍛煉，能勝任設計師這個職位。

我叫譚軍，男，1995年12月20日出生，故鄉重慶，畢業于重慶市信息技術職業學院，大學期間，有過自主創業的經歷。

我的相關情況如下： 2005至2007年畢業于安徽廣播電視大學蕪湖分校，電子商務專業，在校期間就對設計行業非常的渴望，曾自學3dsmax、autocad、photoshop、dreamweaver，還了解coreldraw、illustrator，并且對這些設計軟件非常的愛好，對自學的那些已掌握了一些基本的操作，能繪制一些基本的實物圖，然而我并沒有滿足，更沒有放棄，還一直在自學。只可惜自學總歸自學，并不能完全掌握，所以一直都在尋找一個能實踐的平臺，希望自己能如愿以償!另外，我雖不是計算機專業，但自信對計算機的了解和操作不比計算機專業的學生差!在校學習的課余時間里，只要是談論或者實踐有關計算機方面的知識，我都會與學友一起討論和學習!那時就已熟練掌握office辦公軟件，曾在社區做過兼職文員。學習之余還通過在網上了解電腦知識，代朋友組裝了一臺在當時配置很好的電腦，從而也就使自己在電腦硬件知識方面有了很大提高!現在已畢業一年多的我，也有過一些工作經歷，做過銷售員、設計過dm雜志、商場管理、售后服務、電腦技術員。其中最喜歡的就是電腦技術員了，主要是電腦系統及軟件和企業網絡的的維護，雖然也學了些東西，但感覺學的還是太少了，簡直就是九牛一毛，所以就還一直在尋找一份與電腦和設計相關的工作，朝著自己最感興趣最有潛力的方向去發展!今日得知貴公司有與此相關的工作崗位需要招人，就以最大的誠心和信心來送交自己的簡歷和求職信，我相信以自己對工作認真負責的態度，以自己比較深厚的基礎和專業愛好跟興趣，憑著對自己負責的心理和有著十足的信心把工作做好的決心，再加上您公司能錄用我，給我提供平臺的上好條件，我肯定能勝任此工作職位，并且相信貴公司能讓我擁有施展才能的另一片天空，我也會通過自己的努力讓貴公司的事業更上一層樓。

隨信附有我的個人簡歷。如有機會與您面談，我將十分感謝。即使貴公司認為我還不符合你們的條件，我也將一如既往地關注貴公司的發展，并致以最誠摯的祝愿。期盼您的回音!此致

敬禮!篇三：2015年映華商貿有限公司首屆年會 2015年映華商貿有限公司首屆年會

一、年會主題： 2014年總結表彰暨2015年銳意改革 共創佳績年會

二、年會時間： 2015年4月20日

會議時間： 15：30------17：30 聚餐時間： 17：30------19：00 文藝晚會、頒獎、抽獎：19：00------22：00

三、會議地點： 芷江賓館大會議室 芷江賓館宴會廳

四、晚會目的及意義

1、對2014年公司發展成績的總結，以及2015年公司總體規劃，包括年度計劃、方向、目標等；

2、加強員工之間的交流，增強團隊協助的意識，提升公司的綜合競爭能力；

3、表彰優秀員工，通過獎勵方式，調動員工的積極性，鼓勵全體員工在2015年度工作中有出色的表現；

4、豐富員工生活，答謝全體員工一年以來付出的辛勤努力。

5、讓員工充分的展現自我，在晚會的過程中認知自我及對企業大家庭的認同感。

6、實現領導和員工的互動，讓公司各部門各店員工在共同的平臺下交流、聯歡。

7、進一步擴展企業文化內涵，促進其外部形象和內部文化的統一合成。

三、年會參會人員

公司商場、專賣店全體員工+邀請酒店嘉賓

四、年會流程與安排 年會議程安排： 15:20 全體參會員工提前到達芷江賓館大會議室，領取嘉賓證進入會場，并按指定排座就位，等待年會開始；

大會第一項:15:30—15:40 主持人介紹參會嘉賓、店鋪團隊，簡單介紹年會意義及公司。大會第二項：15:40—15：50 董事長宋映平先生致辭：介紹公司發展史、總結公司2014年重大事件、2015年公司整體規劃及方向

大會第三項：15:50—16:00 財務總監諶哥總結2014年各店銷售數據（銷售額，完成目標情況、成本金額、庫存、需要注意的成本浪費等）

大會第四項：16:00—16:30 各區域主管人員講話，總結2014年，計劃2015年 大會第五項：16:30—16:40 服裝部總經理謝姐講話：總結2014年銷售、團隊、管理等方面好與不足，宣布2015年年度計劃、目標等。

大會第六項：16：40—17:20 主持人宣讀2014年度優秀店長、員工獲得者名單；優秀員工上臺領獎，總經理和董事長為優秀員工頒發榮譽證書及獎金；優秀員工與總經理&董事長合影留念；優秀店長、員工代表發表講話或獲獎感言。大會第七項：17:20左右 董事長做總結性發言。17:30 大會結束，員工散會，開始晚宴聚餐。

（一）晚宴安排 17:40 晚宴正式開始，晚宴主持人引導大家共同舉杯，祝福公司生意興隆，祝愿公司的明天更加美好。17:40—19:00 用餐時段：公司領導及員工到各桌敬酒，同事間交流溝通，拉近彼此距離。

19:00—22：00 晚會、頒獎、抽獎時段： 文藝節目（2個節目）評分

根據表演的團隊請董事長、總經理等頒發員工獎金 文藝節目（2個節目）；

文藝節目（2—3個節目）

晚會即將結束的時候合唱【相親相愛一家人】

六、年會準備及相關注意事項

（一）廣告的制作：

（二）舞臺燈光、音響：

（三）物品的采購：會場布置所需氣球、拉花等；晚宴所需酒水、會場飲用水、晚會水果等。

（四）現場拍照、攝影：安排攝影師、安排好相關人員攜帶數碼相機，做好大會及晚宴活動

現場的拍照工作。

七、年會籌辦任務 篇四：學會在挫折中成長

學會在挫折中成長

——記研修中的小故事

貴州黔南福泉學員：楊紹秋

這不是教育教學中的小故事，而是發生在為教育教學努力成長，把握今天、努力創造明天的老師身邊的真實故事，也是我們成長中經常會遇到的畔腳石，所以我把他似為教育小故事給讀者，希望同伴們在成長中能一路闊步向前，努力實現自己的理想。

每天力求進步一點點是我近幾年來對自己的行為要求。因此，很多場合我都會有展現自己獨特的風格、展現出我的自我主見和觀點、展示自己那份不隨大眾的個性，當然，不知不覺中也會有一些意外的收獲。

能榮幸獲得國培（2012）——貴州省小學數學骨干教師置換脫產研修的學習機會，我更加珍惜其中的分分秒秒。因此，認真學習和主動創造學習條件是我這次學習所堅持的態度。所以，和我有同樣價值觀的老師（楊厚香）來到璧山八建招待所就主動邀請我和她同擠分給她的那間單人房，理由是：和我住在一起才會更有學習的奮勁和行動。

在重慶市璧山實驗小學研修時，除了跟隨本組（五年級組）的兩位指導老師學習外，我結合實際努力創設學習條件，因為我組的兩位指導老師在第一周后就安排我們自己擬寫研修作業，理由是他們很忙，忙于講解、批改作業，忙于上其他課等。觀點是我們不用緊隨著他們也能學習，就這樣婉言謝絕我們的形影不離式的學習。當時，其他學員因為自由而興奮了，我卻有種說不出的失落感。所以我計劃著

利用晚上時間加班完成自己的作業，白天主動請示其他年級組的指導老師、申請到其他年級組學習，積極參與其他組老師的備課、聽課、論課。這樣一來，感覺更踏實了。

對于我來說，學習是當務之急，是我現在唯一的行動，而收獲是我學習的樂趣。然而，這其中卻有些畔腳石，讓我在前進中偶爾停下來反思自己、檢討自己。

在璧山實驗小學學習第二周，我先加入了其他年級組學習，因為在請示其他年級組的指導老師時，不知什么緣由，我只體會到他沒有拒絕我而勉強同意，更沒有歡迎之意，所以就只身一人投入到更多年級學習而沒有號召其他學員。而且當時的我也顧慮著：大家都是成年人，想學習也會有自己的辦法，不用號召，以免造成誤解（誤解我是為了爭優），還是自己行動吧！10月19日，學員中二年級組的葉連江老師上實踐課，他為二年級學生上的是“平均分”這節內容，課堂教學很快過去了，我對其中的一個環節持有不同的看法，我想，雖然沒有發表自己的觀點的機會，但是我主要動參加指導老師的評課，很幸運指導在老師的評課中指出來了：“教學平均分時，教師直接用乘法口訣引導平均分最好避免，這樣就不能更好地讓學生理解掌握平均分的意義。”葉老師引導學生把8根小棒平均分成2份，運用口訣二四得八，同時板書2×4＝8，這樣的直接利用乘法落實平均分教學思路不當，因為學生不能在操作，講述中理解平均分的意義，從而不能為下一節的教學除法作更好的鋪墊。我在課堂上聽出了質疑，本想好好探索，沒想到指導老師評課時也指出了，所以評課一結束，其他老

師剛散，我就抓住機會請教了這位指導老師：“老師，從你剛才的評課中，我也有共同的想法，請問，到底在教學平均分（第一課時）時，“2×4＝8”口訣引導，和教師在歸納學生操作平均分8根小棒的板書乘法的教學，這樣的方法是否合理，以后我們在這節知識的教學時該怎樣落實？”我話音剛落，一位來自貴州省的女教師（學員）就大聲反抗：“你又不是這組的學員，你問什么問，指導老師要休息，不要浪費人家的休息時間！不要丟貴州省來學習的一百位老師的臉，你代表的是貴州老師的形象！”在這種情況下，我沒有說話，指導老師也還能認真對我分析他的想法！

在回來的路上，我心情很不好，但卻只能沉默。回到住處后，我認真反思：難道我真的錯了嗎？還是我很過分？來學習的學員在指導老師面前真的只能聽而不能問嗎？還是像她所期盼的那樣回住處照著教案擬寫所謂的聽課記錄上交而可以不去課堂了？她口中的骨干教師就是那樣成長起來的嗎？??我認真思考著，但還是百思不得其解。所以，我和她保持了距離，暫時還沒有說話。第二天，西南大學的林躍忠副院長和我們的班主任譚軍老師等來璧山看望我們了，雖然這天是周六，領導和老師還是利用休息時間，親自開車過來看望我們了，我們剩下的八名學員集中在一間稍微寬松的住處接待他們，他們問起了我們的生活和學習狀況，看到了忙碌而為我們奔波的老師，想到作為成人、作為一名老師的我的成長仍有國家政策的直接幫助和培訓學院領導、老師的關心，內心充滿著感激。所以在領導的問話中，我發自內心地說，請老師們放心，我們的生活已經適應了，學習現狀 很好，比如：聽課后我們會回到住處，幾位老師趕緊針對課堂，圍著討論聽課中的一些話題，發表觀點等等。昨天葉老師的課就上得不錯，但他在備課過程中卻謙虛地請教很多老師??沒等我說完，那位老師又大吼起來，“在這里說干什么，課上得好在這里又怎么樣？能干又有什么用？有本事回去自己上！”等等。當時真是聽得我一頭霧水，我只是向領導匯報我們的學習和生活情況，又怎么了？這話對于來關心我們的老師們根本不知道是怎么回事，但在場的其他學員都聽出個所以然了。之后，一位老師對我說：“楊老師，沒想到你當時忍得住，把事情處理得這么滴水不漏！”

其實，在領導和老師們面前，面對這樣的刺激我真的能視而不聽嗎？為了讓關心我們的領導們失望，我必須學會忍讓！

但那幾天，我還是認真思考著，反思著我到底做錯了什么。是不是因為我到其他組學習時沒有號召他們，或者我太認真的學習態度和行為她看不順眼等等。時間在忙碌中不知不覺過去了，兩天后，一位老師對我說：她太過分了，白天玩和晚上娛樂總想號召大家行動與她一致！再過兩天，又一位老師說：她也太敷衍了事了，還說自己是地級骨干呢，真不知道這個骨干怎么得到的？再者說：她自己不學，別人學她還在旁邊諷刺，“你那么認真干嘛？學好了回去又能怎么樣，能到教育局去嗎？能當局長嗎？”等等這類的對她不滿的話不斷在我耳旁不斷出現，很多學員也對她由開始的真心和熱情漸漸疏遠。這讓我對自己的思想和行為有了更深的認識！

我始終堅信，成功一定需要努力，所以我必須要確定自己正確的價值觀，再用自己的思想指導行為，努力創造學習條件，為落實新理念不斷奮斗，讓自己與教育同成長。因為在人生的旅途中，我才是我自己唯一的船長，千萬不要讓別人駕駛我的生命之舟。我要穩穩地坐在舵手的位置上，決定自己何去何從。人生的旅途十分短暫，要珍惜自己所擁有的選擇權和決策權，雖然可以參考別人的意見，但千萬不要隨波逐流。2012年10月21日篇五：原告劉益清與被告武岡市錦誠出租汽車有限公司民間借貸糾紛一案

原告劉益清與被告武岡市錦誠出租汽車有限公司民間借貸

糾紛一案

_______________________________________________________________________________________（2009）武法民初字第525號

民事判決書

原告劉益清，男。

委托代理人吳云生，武岡市司法局武強法律服務所法律工作者。

被告武岡市錦誠出租汽車有限公司。

法定代表人何春山。

原告劉益清與被告武岡市錦誠出租汽車有限公司民間借貸糾紛一案，本院于2009年6月15日立案受理，依法由審判員黃志光適用簡易程序公開開庭進行了審理。原告劉益清及其委托代理人吳云生到庭參加訴訟。被告經本院傳票傳喚，無正當理由拒不到庭參加訴訟。本案現已審理終結。

原告訴稱：被告曾向原告借款380 000元。2008年5月28日，被告聘用原告為副董事長，主持公司全面工作。2008年8月1日經結算，尚欠原告借款72 000元。原告在主持工作期間，為被告墊付了修理費10 000元，另為被告處理事務租車和業務開支費用5510元至今未報帳。故請求判令被告返還原告借款 82 000元并支付利息32 000元；判令被告支付租車費及業務開支費5510元。原告為支持自己的主張，向本院提供了以下證據：

一、委托書及結算單各1份，以證明被告向原告借款、還款及聘請原告為被告的副董事長等事實；

二、譚軍的身份證及其出具的證明各1份，以證明被告向原告借款、還款及借款按月

利率百分之四計息的事實；

三、領條2份、收條1份及證人楊輝、劉雙清的證言各1份，以證明原告為被告墊付修理費及其他開支的事實。

被告沒有答辯。

對原告的證據，本院認為其具有證據的真實性、關聯性、合法性，可以作為認定案件事實的依據。

根據采信的證據，查明以下事實：

被告武岡市錦誠出租汽車有限公司在經營期間向原告劉益清借現金380 000元作為公司的周轉金。2008年5月8日，被告聘請原告任公司的副董事長。2008年8月1日，原、被告雙方經結算，核實被告尚欠原告72 000元，并約定按月利率百分之四計算利息。2009年1月21日，原告為被告墊付修理費10 000元。2009年3月1日，原告為被告墊付業務開資2310元。2009年3月2日，被告欠原告租車費3200元。本院認為：自原告向被告提供借款之日起雙方之間形成債權債務產系，債務應該清償，原告要求被告返還借款的請求正當合法，應予支持；原告受聘在被告公司主持工作期間為被告墊付的修理費及其他業務費，其實質屬原告向被告提供了借款，應按借款返還；被告所欠的租車費，是因被告租憑原告的車輛所形成的債務，應該償還，但對該款是否計息并無約定，故對原告要求付息的請求不予支持。依照《中華人民共和國民法通則》第九十條、第一百零八條、《中華人民共和國民事訴訟法》第一百三十條的規定，判決如下：

一、被告武岡市錦誠出租汽車有限公司于判決生效后10日內返還原告劉益清借款72 000元并支付利息，利息按月利率百分之四計算，從2008年8月1日起至還款日止；

二、被告武岡市錦誠出租車有限公司于判決生效后10日內支付原告劉益清修理費10 000元、其他業務開資5510元。

如未按本判決書指定的期間履行給付金錢義務的，應當依照《中華人民共和國民事訴訟法》第二百二十九條之規定，加倍支付延遲履行期間的債務利息。

本案訴訟費2600元，由被告承擔。

如不服本判決，可在判決書送達之日起十五日內，向本院遞交上訴狀，并按對方當事人的人數提出副本，上訴于湖南省邵陽市中級人民法院。

第二篇：個人簡歷-譚力

個人簡歷

個人概況

姓名：譚力性別：男年齡：42

出生日期：1972/03/12專業：物理／計算機

戶口所在地：廣東 ? 深圳學歷：碩士

聯系電話：139 2505 6265

電子郵件地址：***@139.com

通訊地址：廣州市越秀區文德路79號503房

工作經歷：22年（部門管理：3年，項目管理：18年，業務咨詢：9年）工作經驗

2003年12月至2014年2月NEC(中國)廣州分公司廣州

制造裝置系統部·部長2011年4月至2014年2月

? 項目統括管理：簽約項目（15個左右/年）的范圍/進度/成本/質量/風險等管理，困難項目的一線對應。

? 售前支援：協助營業部門洽談項目、技術提案作成、售前PMO審查。

? MES技術中心建立：對接NEC日本總部的NEC中國技術體制，并成功導入2個項目。? 員工管理：技術團隊（13名左右）的業績考核、資源協調。

? 外包管理：外包公司（2家左右）的業務協調、選用。

制造裝置系統部·課長2006年4月至2011年3月

? 長野無線IFS ERP：600萬RMB規模。負責PM管理、生產/分銷/成本模塊的業務導入。? 日精IFS ERP：400萬RMB規模。負責PM管理、生產/分銷模塊的業務導入。? 山田電器IFS ERP：300萬規模。負責PM管理、生產/分銷模塊的業務導入。? 艾帕克 IFS ERP：負責MRP計算（基本定制開發）的業務測試、導入。? 信濃IFS成本核算系統：80萬RMB規模。負責PM管理、業務導入。

? 困難項目的對應：長野無線/日精PJ都是前期上線失敗后更換PM，結果是客戶滿意并延續長期合作。

制造裝置系統部·主任2003年12月至2006年3月

? 三洋通關系統：70萬RMB定制開發項目，基于VB/ORACLE。負責PM管理、架構設計、開發、導入。

? 信濃IFS ERP：600萬RMB規模。負責PL管理、生產模塊的業務導入、開發。

1993年9月至2003年12月北京通宇科技有限公司 北京·深圳

技術部·項目經理1995年6月至2003年12月

? 北京天然氣GIS地理信息系統二/三期：900萬RMB定制開發項目。負責PM管理、架構

設計、開發、導入。

? 北京天然氣SCADA工業監控系統：800萬RMB規模，基于iFix工業監控平臺、WEB。負

責軟件部分的PM管理、開發、導入，以及和采集硬件的銜接。

技術部·高級工程師1993年9月至1995年6月

? 北京天然氣GIS地理信息系統一期：300萬RMB定制開發項目，基于SUN平臺/ORACLE。

負責架構設計、開發、導入。

1992年7月至1993年8月深圳賽格軟件有限公司 深圳

軟件部·軟件工程師1992年7月至1993年8月

? 定制開發項目：基于C語言。研究生期間課題合作，負責軟件設計、開發。

教育背景

1991年9月至1994年4月

1987年9月至1991年7月 廣州 ? 華南理工大學 計算機圖學專業 上海 ? 上海交通大學 應用物理專業 碩士 學士 ? 國家信息產業部 ? 系統集成項目經理資質

? 微軟 ? MCSD認證解決方案開發專家

? CET6英語考試認證

第三篇：譚俊杰-個人簡歷

個人簡歷

(Personal Particulars)

—————————————————————————————————————————— ? 個人概況

姓名：譚俊杰聯系電話：***

性別：男出生年月：1987.4.24-

政治面貌：團員籍貫：安吉

畢業院校：浙江工商大學學歷學位：本科學士

畢業時間：2010年6月專業：網絡工程

E—mail：tanky-jie@163.com

————————————————————————————————————— ? 自我評價

? 有較強的工作責任心，能吃苦耐勞，做事認真負責，踏實穩重，處事穩健，能夠承

受一定的壓力，能夠接受具有挑戰力的工作。自學能力較強，對新事物的吸收欲望強烈，善于溝通，能很快適應新的工作環境。在工作中有很強的團隊協調能力，喜歡挑戰困難，具有團隊合作精神。希望貴公司能給自己一個展示自己的機會！? 能適應短期出差。

————————————————————————————————————— ? 基本技能

英語水平：全國英語等級考試：4級512，六級379

計算機水平：全國計算機等級考試：2級（C語言）74

主修課程：計算機組成與系統結構，操作系統，電路CAD, 數據結構，計算機綜合，Java程序設計基礎，計算機網絡，網絡編程。

選修課程：公共危機管理，中外廣告鑒賞。

獎懲情況：浙江工商大學三等獎學金

————————————————————————————————————— ? 工作經驗

? 2009年8月-2010年2月就職于日東電線工業（杭州）有限公司，職務線長。

負責配合生產制一科科長管理生產線上員工，生產線優化，考勤等日常事務，提出合理化建議；

負責與生產助長和品管助長協調管理生產進度，耗料提領，制定規范生產操作過程，監督新進員工工作和工藝培訓，統計差錯率，協調處理生產事故，并向科長書面匯報。

? 2010年6月至今就職于郵政實業浙江新天地信息科技有限公司，職務

技術部工程師。勞務外包駐聯合通信有限公司浙江省分公司。

主要負責省聯通內部會議室安排，遠程視頻會議和現場會議的后臺管理維護。負責與綜合部，工會以及各相關部門協調領導的現場會議安排、會議現場布置、會議進程管理維護，以及貴賓接待中會議室的部分。

? 負責管理省聯通內部打印機日常維護，統計報廢以及采購。

第四篇：譚洪軍事跡

拾金不昧還失主供銷職工譜新篇——記沂水縣夏蔚供銷社副主任譚洪軍

一個丟失的錢包，一個平常的舉動，一個意外的感動，一個人的難以忘懷，在這個物欲橫流、金錢至上的年代，還有活雷鋒嗎？答案是肯定的，這就是故事的主人公譚洪軍。譚洪軍是沂水縣夏蔚供銷社副主任，一名普普通通的基層供銷社工作人員，現在夏蔚鎮王莊村經營供銷社飯店。說其普通是因為其本人是全縣供銷社系統一名普通的職工，說其不普通是因為他拾金不昧的事跡感動了當事人，感動了當地居民，感動了全體供銷社干部職工。他用自己的行動踐行了黨的群眾路線教育實踐活動，他用自己的行動弘揚了中華民族的傳統美德。

故事發生在2014年4月26日中午，沂水縣開成房地產開發有限公司職工武傳春隨公司常務副總李豐智一起陪同福建來的客人參觀沂水縣夏蔚鎮王莊村沂蒙山革命根據地。已過中午，他們決定吃飯后再參觀。一行人便來到了夏蔚供銷社飯店，吃完飯他們便去了紅色景區。當他們走后，譚洪軍在收拾房間時，意外的發現了那個被遺忘在椅子上的錢包。當譚洪軍發現錢包的那一刻，他第一反應就是找到失主，歸還錢包，當他知道失主去了中央山東分居舊址時，他不顧店里的生意，拿著錢包就來到了景區門口，當武傳春一行人

從景區出來時，已經在門口等了十幾分鐘的譚洪軍上前問道：“這個包是不是你們的，你們在我那個飯店吃飯”。當時武傳春還沒有意識到自己丟了包，當譚洪軍上前詢問后，看到包是自己的，心里異常感動，此時已經不能用語言進行表達。譚洪軍確認是武傳春的后，歸還了武傳春本人。對武傳春來說，如果這個包丟了，不只是丟失錢包里的6000多元現金，而且里面很多證件，如果所有證件掛失、補辦也將是非常麻煩的一件事，但是幸運的是，丟失的錢包碰到了好心人譚洪軍，丟失的錢包“自己”回來了。當武傳春提出現金答謝時，譚洪軍斷然拒絕了，在譚洪軍心里，錢固然重要，但是人的本色、良心不能丟。

沂水縣開成房地產開發有限公司常務副總李豐智（福建人）感嘆道，來沂水這七年多的時間，見證了沂水的整體發展，也見證了沂水老區人民的樸素、高貴的品質。

故事雖然普通，但是他卻彰顯了我們沂蒙老區人民、我們供銷社職工拾金不昧、樸實無華、誠實守信的本色，特別是在第二批黨的群眾路線教育實踐活動開展以來，譚洪軍用自己的行動，展現了活動開展的效果，如一縷春風吹暖了全縣人民的心。

我們一定號召全系統干部職工向譚洪軍學習，從自身做起，從身邊的一點一滴做起，為構建和諧社會、踐行黨的群眾路線、加快供銷社改革發展貢獻自己的力量。

第五篇：百分數教學設計_____譚家軍

《百分數和分數的互化》教學設計 十里坪鎮梁家墳小學 譚家軍

【教學內容】 義務教育課程標準試驗教科書六年級上冊。教材第81至82頁。

【教學目標】

1.使學生理解并掌握百分數和分數互化的方法，能正確地把分數化成百分數或把百分數化成分數。

2.在計算、比較，分析、探索百分數和分數互化的規律的過程中，發展學生的抽象概括能力。

3.通過探索百分數和分數互化的規律，激發學生的數學探索意識。感受數與數之間的聯系，體會分數與百分數之間的轉化。【教學重點】掌握百分數和分數互化的方法。

【教學難點】理解算理，正確、熟練地進行百分數和分數的互化及變形變式的應用。

【教學方法】嘗試教學法即學生自主學習為主，老師進行指導引導。通過對相關的知識回顧、遷移、歸納，總結得出解決問題的辦法。【教學過程】

一、復習導入。

1．提問：百分數的意義是什么？ 2．把下列的百分數和小數進行互化。0.12 ； 0.30 ； 3.6 ； 34% ； 1.25% ；0.78%。總結百分數和小數互化的方法：（1）把小數化成百分數，只要把小數點向右移動兩位，同時在后面添上百分號。（2）把百分數化成小數，只要把百分號去掉，同時把小數點向左移動兩位。3.小數和百分數可以互化，那么分數與百分數呢？

二、新授探究

嘗試練習：1.把下面的小數化成分數或分數化成小 250.4545963?? ； 17 請同學們獨立完成。學生演示：0.45=；

10081100201.21260.3673673?1.2=??； 0.367= 學生演示： ?3?25?0.12；

***5?63?100?0.63； 1??15?8?1.875 小數化分數：首先改寫10088數，并說一說是怎樣化的？ 0.45 ；1.2 ；0.367 ；

成分母是“1”的分數，然后利用分數的基本性質化簡。分數化小數：用分子除以分母即可。

嘗試練習：2.百分數與分數也可互化，請同學們把下列的百分數化成小數。7% ； 13% ； 35% ； 13.5% 同學們、你們可以嘗試這把這些百分數化成分數，先獨立完成，不會的，同桌倆人一起探究。

探討結果：（1）有的同學說，在學習百分數時，百分數也可以寫成分數形式（如：50%=

50）就可以了。（2）有的同學說，100直接改寫得到的分數，有些可以，有些不行，有的要化簡。師生總結：同學們想的辦法很好。下來我們一起演示一下： 7%=13%=； 10013459? ； 35%= 結論：由于百分數可以寫成以“100”10010020為分母的分數，那么百分數化成分數，第一步要將百分數改寫成“100”為分母的分數；第二步利用分數的基本性質化簡，改寫之后的分數。

嘗試練習：3.見教材P81?3春蕾小學的一項調查表明，有蛀牙的學生人數占全校學生人數的20%，沒有蛀牙的學生人數占80%。請同學們用已學的知識，把20%，80%化成分數。20%=201804? ； 80%=（）=（10051005）

嘗試練習：4.把1.25%化成分數，同學們想一想怎么做？依據我們總結的法則去做：12.5%=

12.51251?? 10010008像這類問題:寫成分數，但是分子是小數，我們需要把分子化成整數（如果百分數的分子是小數的，可以根據分數的基本性質，把分子、分母同時擴大相同的倍數，使分子變成整數后，再約分。）。

課堂反饋: 完成P81“做一做”第1題。

31，化成百分數，想一想怎么2061251?25%，或=1 ?4=0.25=25% 做呢？①學生的回答： ?41004312.5?337.53?= =37.5% ；或=3?8=0.375=37.5%

812.5?8100833?51531???15%； 或=3?20=0.15=15% =？ ②教師2020?5100206嘗試練習： 5.把，1438指導：同學們，他們做的對嗎？學生回答：有對，有錯！師：為什么？他們采用了兩種方法：一是將分母化成“100”的分數；二是把分數化成小數，再化成百分數。這兩種做法，都可以。但是化成百分數，怎么做呢？ ③集體來探究：無法化成“100”1616為分母的分數，但是可以化成小數，=0.166……或者1?0.167=16.7%。616總結歸納：分數化百分數，相對比第二種方法較好，具有普遍的實用性。即：先化成小數，再由小數化成百分數。

嘗試練習：6.我國的領土面積占世界陸地面積的能用百分數表示么？

課堂反饋：教材P82做一做，第1、2題。

三、鞏固練習

練習十九第3、4題。

四、布置作業

練習十九第5、6、8題。

五、教學反思

百分數和分數的互化，我并沒有直接給出互化的方法。由于學生掌握了百分數和小數之間的互化方法及百分數和分數的關系，有一定互化基礎。從而我讓學生自己探索，通過嘗試題、觀察例題，讓學生在觀察比較中發現互化的規律，從而找出快捷的互化方法。同時，通過對方法的探索、分析、比較和總結，培養學生思維的靈活性和抽象概括的能力。

本節課教學目標已經實現，任務落實，學生會互化，但是不熟練。在備課時，較高估計了學生的能力，嘗試題應用有些多，學生在規定時間可以完成，但是有些倉你14促，在指導下進行歸納，學生思考的時間有些短，結論的理解不夠深。總的來說，本節課比較成功，達到教學目標！以后在備課時，應該多做教材分析、學情分析，從而更好的上好每一節課。