第一篇：跨文化培養(yǎng),打造國際化素質(zhì)人才

跨文化培養(yǎng)，打造國際化素質(zhì)人才

積極推進三觀教育，奠定跨文化培養(yǎng)基礎(chǔ)

為了實現(xiàn)打造國際化人才的目標，我院將扎實的三觀教育工作放在了首位，通過對學(xué)生思想政治教育工作常抓不懈，結(jié)合實際開展形式多樣的活動，為跨文化培養(yǎng)奠定堅實的基礎(chǔ)。

1.我院每學(xué)期都會積極的進行愛國愛校教育，每年組織相關(guān)的報告會均達到2次以上。結(jié)合“十七大”精神為指導(dǎo)，孫巍副院長為學(xué)生做了推動建設(shè)持久和平、共同繁榮的和諧世界報告，構(gòu)建社會主義和諧社會-學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀的重大行動報告，請自控系李美旭教授做了當前國際形勢之非傳統(tǒng)安全講座。請遼寧大學(xué)新華商學(xué)院劉力鋼教授做了兩岸三通與兩岸關(guān)系的新進展報告。以愛國主義教育和感恩愛校教育為主線，幫助學(xué)生學(xué)會知恩圖報，學(xué)會做人做事，感受傳統(tǒng)文化的魅力，感受自身的成長，促進了愛國主義教育和感恩愛校教育的深入進行。

2.重視抓好畢業(yè)教育，每年國際教育學(xué)院畢業(yè)典禮，精心籌劃，認真對待，周密安排，儀式隆重、熱烈。在典禮上由合作雙方的校領(lǐng)導(dǎo)共同出席并發(fā)表重要講話，畢業(yè)生們都穿著學(xué)士服在鏡頭前露出了最開心的笑臉。增強了學(xué)生的榮譽感，讓同學(xué)們學(xué)會做人、學(xué)會感恩母校。通過活動的開展和教育，學(xué)生的思想素質(zhì)得到了很大提高。在日常生活中也經(jīng)常出現(xiàn)許多拾金不昧的學(xué)生，如：學(xué)生拾到的手機和錢包通過輔導(dǎo)員老師及時還給失主等.3.積極開展以愛國主義、集體主義、社會主義和優(yōu)良傳統(tǒng)文化為核心的思想政治教育。特別是中西文化沖突中，堅持傳統(tǒng)文化美德兼收并蓄。結(jié)合國際教育學(xué)院的辦學(xué)特色，將教育內(nèi)容科學(xué)化、系統(tǒng)化和層次化。以豐富多彩的課堂講授和活動等形式進行教育，如“保持共產(chǎn)黨員先進性教育活動”、“回顧經(jīng)典 品味生活”舞臺劇活動、“緬懷革命先烈、繼承革命傳統(tǒng)”為主題的大型活動。

4.國際教育學(xué)院輔導(dǎo)員重視能力與素質(zhì)培養(yǎng)，通過不懈的努力，夜以繼日 的付出對學(xué)生的人生觀，價值觀和世界觀的“三觀”進行教育，奠定跨文化培養(yǎng)目標基礎(chǔ)。

（1）國際教育學(xué)院的學(xué)生工作環(huán)境多元化、工作頭緒多，但是3名學(xué)生輔導(dǎo)員能全身心的投入到學(xué)生工作中，執(zhí)行“十個一”工作制度，輔導(dǎo)員平均每天找一名學(xué)生談心（年平均談心人次214.6/人、談心比例95.4%/人）、每天深入學(xué)生宿舍一次（年平均136次/人）、每周記一篇工作筆記（年平均40篇/人）、向主管學(xué)生工作的領(lǐng)導(dǎo)匯報一次工作、每周隨堂聽課一次、每周召開一次學(xué)生干部會議（年平均40次）、每四周召開一次年級大會、每學(xué)期閱讀一本與學(xué)生工作有關(guān)的書籍、每學(xué)年與學(xué)生家長聯(lián)系一次、每學(xué)年發(fā)表一篇學(xué)生工作論文。

如果用一句話概括輔導(dǎo)員的工作就是“輔”學(xué)生成長，“導(dǎo)”學(xué)生成才，“員”學(xué)生夢想。國際教育學(xué)院輔導(dǎo)員始終堅持“特別能吃苦、特別能戰(zhàn)斗、特別能奉獻”的精神，在學(xué)生工作中扮演多重角色:學(xué)生的情感摯友,學(xué)生思想政治教育活動的組織者,學(xué)生思想道德修養(yǎng)的指導(dǎo)者,學(xué)生權(quán)益的維護者,學(xué)生學(xué)業(yè)有成的指導(dǎo)者,學(xué)生心理健康的咨詢師。在09-10年度，只有2名專職輔導(dǎo)員的情況下，在涉日維穩(wěn)工作中他們奮戰(zhàn)在工作第一線，連續(xù)3天3夜未回家。為了確保學(xué)生安全無事故，盡快的掌握學(xué)生的第一動向和思想問題，高強度、高密度的深入學(xué)生班級、深入宿舍，與學(xué)生同吃同住，手機24小時開機，每日電話頻繁不斷。為了保證每天都有一名輔導(dǎo)員晚上值班在學(xué)生宿舍，他們每人每年平均值班80余次，但是他們從來沒有計較過。在新生入學(xué)報到、運動會等大型活動組織中，他們奮斗在工作一線，半夜打著車燈，頂風(fēng)冒雨精心的布置會場，第二天一早四點多又來到會場和學(xué)生們一起把迎新、運動會的準備工作做好。

（2）國際教育學(xué)院輔導(dǎo)員在做好常項工作和重點工作的同時，每年7月、8月做好國際教育學(xué)院招生咨詢、宣傳工作；8月、9月協(xié)助完成本科合作項目127名學(xué)生的報名、考試和錄取工作，30余名學(xué)生出國留學(xué)咨詢、準備工作，10余次的外事接待工作，做好學(xué)費催繳、學(xué)生體檢、學(xué)籍處理、學(xué)生評教、消防、征兵、醫(yī)保等工作。

（3）輔導(dǎo)員把耐心、細心、愛心、責(zé)任心投入到工作中，從內(nèi)心深處關(guān)心學(xué)

生的成長，為他們分憂解困，受到了學(xué)生們的愛戴。連續(xù)三年學(xué)生測評優(yōu)秀率達98%以上。

（4）輔導(dǎo)員在工作中，嚴格遵守并執(zhí)行“沈陽工程學(xué)院輔導(dǎo)員考核辦法”中對輔導(dǎo)員“德、能、勤、績”指標要求，高標準完成各項工作，連續(xù)三年的輔導(dǎo)考核中全部為“稱職”，且優(yōu)秀率達100%。

（5）輔導(dǎo)員工作認真負責(zé)，三年來無重大學(xué)生事故發(fā)生。

扎實進行國際交流，實踐跨文化培養(yǎng)理念

國際教育學(xué)院是沈陽工程學(xué)院溝通世界的橋梁，是學(xué)校對外交流、合作，拓寬辦學(xué)空間的新平臺。國際教育學(xué)院作為沈陽工程學(xué)院的二級學(xué)院，在沈陽工程學(xué)院現(xiàn)有學(xué)科優(yōu)勢的基礎(chǔ)上，有效利用和借鑒國內(nèi)外優(yōu)質(zhì)教育資源與成功經(jīng)驗，通過系統(tǒng)引進國外大學(xué)先進的課程體系及教學(xué)管理模式，與國外大學(xué)開展多種形式的教育交流與合作，為地方經(jīng)濟發(fā)展培養(yǎng)具有國際視野的應(yīng)用型人才。沈陽工程學(xué)院將通過國際教育學(xué)院這個國際化窗口，逐步帶動和提高沈陽工程學(xué)院的整體教育國際化水平，最終實現(xiàn)跨文化培養(yǎng)的目標。

國際教育學(xué)院主要負責(zé)現(xiàn)有中外合作辦學(xué)機構(gòu)的項目運行、協(xié)調(diào)和管理，以及與中外合作辦學(xué)有關(guān)的對外交流與合作事務(wù)。目前，國際教育學(xué)院有三項運行機構(gòu)：紅河國際學(xué)院，中外合作辦學(xué)項目，校際學(xué)生交流項目。

紅河學(xué)院（中加合作）：紅河國際學(xué)院是2009年7月經(jīng)遼寧省政府批準成立，由沈陽工程學(xué)院與加拿大紅河學(xué)院聯(lián)合創(chuàng)辦的中外合作辦學(xué)機構(gòu)，開展高等職業(yè)專科層次學(xué)歷教育，開設(shè)“發(fā)電成及電力系統(tǒng)”“電廠熱能與動力裝置”“旅游英語”三個專業(yè)。聯(lián)合培養(yǎng)適應(yīng)21世紀經(jīng)濟發(fā)展和國家建設(shè)需要，具有跨國文化教育背景及雙語優(yōu)勢，具有較強專業(yè)能力，英語水平，交往能力和創(chuàng)新精神的應(yīng)用型高級技術(shù)人才。是遼寧省首個工程類中外合作辦學(xué)機構(gòu)。紅河國際學(xué)院是2009年經(jīng)國家教育部批準成立的，也是遼寧省首個高職高專中外合作辦學(xué)機構(gòu)。在人才培養(yǎng)模式和學(xué)風(fēng)建設(shè)等方面需要進行大膽探索、創(chuàng)新、改革，以適應(yīng)國際

化進程的需要。合作辦學(xué)不斷發(fā)展，招收本科、專科學(xué)生，國際交流學(xué)我院生。這一新生事物給我們傳統(tǒng)的高等教育，特別是我們學(xué)生工作帶來了新的挑

澳大利亞莫道克校際交流項目（中澳合作2+2項目）：2010年6月，沈陽工程學(xué)院與澳大利亞莫道克大學(xué)簽署了《沈陽工程學(xué)院與莫道克大學(xué)學(xué)生學(xué)分互認協(xié)議》。根據(jù)協(xié)議規(guī)定，沈陽工程學(xué)院的四個專業(yè)：電氣工程及其自動化、測控技術(shù)與儀器、熱能與動力工程、計算機科學(xué)與技術(shù)（嵌入式系統(tǒng)工程方向）與莫道克大學(xué)四個相應(yīng)專業(yè)學(xué)分互認，使參加此項目的學(xué)生在國內(nèi)就可獲得莫道克大學(xué)的學(xué)分，2年后，可自主選擇赴澳大利亞莫道克大學(xué)完成后2年課程。節(jié)約了學(xué)生留學(xué)的時間和費用，也為我院學(xué)生赴莫道克大學(xué)留學(xué)提供了多種選擇。西班牙加泰羅尼亞校際交流項目（中西合作）：本項目由沈陽工程學(xué)院（SIE）與西班牙加泰羅尼亞理工大學(xué)（UPC）為了增進兩校之間的教育與交流文化，雙方于2012年5月簽署合作協(xié)議，同意建立互換學(xué)生項目。并與西班牙加泰羅尼亞理工大學(xué)在新能源及新能源產(chǎn)業(yè)和相關(guān)專業(yè)進行合作，培養(yǎng)具有國際視野及適應(yīng)我國產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整需要的高等工程專門人才。

通過扎實的國際交流，進而實踐跨文化培養(yǎng)理念，在國際化舞臺上，不斷進取，為地方經(jīng)濟發(fā)展培養(yǎng)具有國際視野的應(yīng)用型人才.廣泛開展多彩活動，構(gòu)建跨文化培養(yǎng)平臺

通過豐富多彩的文化活動，讓廣大學(xué)生在青春中展現(xiàn)自我，實現(xiàn)自我，為學(xué)生提供廣闊的平臺，進而實現(xiàn)跨文化培養(yǎng)目標是國教人不懈的追求。

（1）積極為學(xué)生營造校園文化氛圍，一手抓硬環(huán)境建設(shè)，樓內(nèi)文化、樓層文化和班級文化、教室文化、寢室自習(xí)室文化；一手抓軟環(huán)境建設(shè)充分利用莫道克大學(xué)、紅河學(xué)院、BCIT教師和學(xué)生到我院集中授課和交流的機會培養(yǎng)學(xué)生的國際視野，并積極組織學(xué)生參加校內(nèi)的各項活動，如：社團節(jié)團支部節(jié)、科技文化節(jié)、新生開學(xué)典禮、畢業(yè)典禮、跨文化4C工程學(xué)風(fēng)建設(shè)（包括：特色晚自習(xí)、晨讀、英語沙龍、英語書吧、英語角等活動）、國際文化交流活動月（包括：國際風(fēng)情展、“雅思學(xué)習(xí)技巧”、“我眼中的地球村”英語主題演講比賽等活動）等。（2）班導(dǎo)師、任課教師“結(jié)對子”，并實施“雙導(dǎo)師”制，成立《國際教育

學(xué)院班導(dǎo)師工作領(lǐng)導(dǎo)小組》、《國際教育學(xué)院任課教師“結(jié)對子”工作領(lǐng)導(dǎo)小組》，制定《國際教育學(xué)院班導(dǎo)師工作管理條例》、《國際教育學(xué)院任課教師“結(jié)對子”工作實施辦法》，每學(xué)期定期召開班導(dǎo)師任課教師“結(jié)對子”工作會議，就班導(dǎo)師、任課教師在學(xué)生中教育作用，學(xué)生班級建設(shè)、學(xué)生成才、學(xué)生就業(yè)等問題進行研究，并積極組織“師生一家人”班導(dǎo)師、任課教師進班級進宿舍等活動，從專業(yè)學(xué)習(xí)、大學(xué)生活規(guī)劃、職業(yè)發(fā)展等方面對學(xué)生進行良好的引導(dǎo)和教育。組織已參加出國培訓(xùn)的班導(dǎo)師為學(xué)生做報告，組織負責(zé)我院《中青年骨干教師研修項目》的班導(dǎo)師為學(xué)生介紹出國留學(xué)相關(guān)事宜。

（3）重視潛課程的育人效果，積極組織學(xué)生參加學(xué)術(shù)活動，聘請校內(nèi)外籍專家、名師給學(xué)生做科技和專業(yè)前沿方面的報告等。每年以科技文化節(jié)為契機多次組織召開雅思講座、出國留學(xué)等學(xué)術(shù)報告達到5次，全院有90%以上的學(xué)生能夠積極主動參與。與此同時，我們針對不同專業(yè)的國際化發(fā)展方向，制定了一系列專業(yè)知識的學(xué)術(shù)報告，注重專業(yè)人才的國際化發(fā)展。

（4）國際教育學(xué)院打造五個社團，其中有兩個社團是重點社團，“CEC英語社團”、“ETDRT電子科技聯(lián)盟（協(xié)會）”。CEC英語社團設(shè)中外教專職指導(dǎo)教師承擔(dān)總體指導(dǎo)工作，社團活動完全體現(xiàn)學(xué)生的自我服務(wù)能力，由英語聽、說、讀、寫單項能力突出的學(xué)生組成講師團，開展系列英語活動如：英語原聲電影放映、英語晨讀、詞匯記憶、每日英語、學(xué)生漢教、雙語寢室、英語風(fēng)采月刊、英語演講、英文歌曲大賽等特色英語活動。ETDRT電子科技聯(lián)盟（協(xié)會）著重培養(yǎng)學(xué)生電子技術(shù)專業(yè)應(yīng)用能力及計算機應(yīng)用能力，有專業(yè)的指導(dǎo)教師承擔(dān)總體指導(dǎo)工作，以學(xué)習(xí)交流科普知識、服務(wù)同學(xué)、知識緊扣發(fā)電廠及電力系統(tǒng)課程的主旨，開展電子科技開發(fā)、計算機應(yīng)用比賽、工程制圖大賽等活動，著力讓這里成為發(fā)電廠及電力系統(tǒng)和熱能動力專業(yè)同學(xué)的第二課堂。

（5）加強社團融資能力，每年累積融資2000余元，用于大型活動中。2011年CEC英語社團被評為沈陽工程學(xué)院優(yōu)秀社團。

（6）積極引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生參與社會實踐活動，2009年以來我院社會實踐團隊不斷拓展實踐領(lǐng)域，實現(xiàn)了社會實踐形式的多樣化。把暑期社會實踐與志愿服務(wù)、社區(qū)援助等活動有效結(jié)合，實現(xiàn)了長期與短期、經(jīng)常性與集中性的結(jié)合，真正做到了“實踐無界限”，為廣大學(xué)生提供了更為廣闊的平臺。如：聚焦三農(nóng)——青年服務(wù)新農(nóng)村建設(shè)實踐活動、“走進遼寧——紅色之旅”為主題的社會實踐活動。在10、11年獲得沈陽市暑期社會實踐優(yōu)秀活動案例獎，多人被評為省市社會實踐活動先進個人榮譽稱號。

（7）“國際交流活動月”開闊了學(xué)生的國際視野，培養(yǎng)了學(xué)生的國際交流能力，提高了中外合作的大學(xué)生跨文化學(xué)風(fēng)建設(shè)的意識。學(xué)院連續(xù)三年開展了國際交流活動月系列活動，包括國際交流活動月之外教進我班； 國際交流活動月之中西方禮儀；國際交流活動月之中西方飲食文化；國際交流活動月之圖片展；國際交流活動月之主題英語角； 國際交流活動月之旅行日記等活動。

（8）開闊學(xué)生的國際視野，培養(yǎng)學(xué)生的國際交流能力，提高學(xué)生的國際競爭力；組織校際間教師交流、學(xué)生交流活動20多次，外籍專家專題報告10余場；學(xué)習(xí)方法討論會，中英文歌曲大賽，留學(xué)模擬體驗。此外，社團還開展英語電影放映、英語晨讀、詞匯記憶、每日英語、學(xué)生漢教、雙語寢室、英語風(fēng)采月刊、英語演講、英文歌曲大賽、等特色英語活動。

（9）為了更好的營造學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境，提供中外合作的大學(xué)生跨文化學(xué)風(fēng)建設(shè)的場所。我院采購一些英文原版書籍和影像資料，開設(shè)我院首個英語書吧。選擇有中英文對照的簡易讀物，用地道的英語對照地道的漢語，在比較中形成英語的語感。英語書吧為學(xué)生提供了一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)習(xí)的良好氛圍。同時，英語書吧也為外籍教師提供了一個休息與閱讀的舒適場所。

廣泛的活動開展，展示了我們國教人跨文化培養(yǎng)的決心，同時通過這些活動實現(xiàn)我院的跨文化培養(yǎng)的平臺搭建。

全面強化自身素質(zhì)，突出跨文化培養(yǎng)優(yōu)勢

隨著全球一體化的影響，高等教育正朝著國際化的目標發(fā)展。國際教育學(xué)院以具體多樣的跨文化的國際交流與合作為載體吸收、借鑒國外先進的辦學(xué)理念和辦學(xué)模式，面對學(xué)生“入口”較寬，其綜合素質(zhì)有“低配置”特點，學(xué)生工作主

動適應(yīng)國際化進程，不斷以國際化的視野角度，全面而系統(tǒng)地審視與把握中外合作的大學(xué)生跨文化學(xué)風(fēng)建設(shè)脈絡(luò)，積極推進大學(xué)生跨文化學(xué)風(fēng)建設(shè)，打造跨文化育人環(huán)境，推動中外合作的大學(xué)生跨文化“4C”工程的學(xué)風(fēng)建設(shè)的發(fā)展。不斷的提高自身素質(zhì)，展現(xiàn)跨文化培養(yǎng)優(yōu)勢，在前行的道路上，我們不畏挑戰(zhàn)。

在實際工作中，重視國際視野下的教育層面的引導(dǎo)，消除跨文化沖突，掌握前沿性知識，注重跨文化能力，構(gòu)建跨文化平臺，形成跨文化意識，通過中外合作的大學(xué)生跨文化學(xué)風(fēng)建設(shè)，強調(diào)寬領(lǐng)域、厚基礎(chǔ)的教學(xué)，培養(yǎng)具有突出專業(yè)技能，較高英語水平，具有跨文化的國際化應(yīng)用型人才，并緊緊圍繞這一中心開展工作，不斷提升自身素質(zhì)。

（一）以學(xué)生為指導(dǎo)核心，創(chuàng)新了中外合作的大學(xué)生跨文化學(xué)風(fēng)建設(shè)的一個理念

基于中外合作的大學(xué)生跨文化“4C”工程學(xué)風(fēng)建設(shè)是指以學(xué)生為核心在學(xué)習(xí)和實踐中形成和發(fā)展起來的內(nèi)在的、相對穩(wěn)定的、對大學(xué)生持續(xù)發(fā)展具有積極作用的主體特性和品質(zhì)的教育模式，在學(xué)生的指導(dǎo)下，培養(yǎng)學(xué)生認識自我、發(fā)展自我的不斷提升的進取品質(zhì)。

通過中外合作的大學(xué)生跨文化學(xué)風(fēng)建設(shè)，創(chuàng)新培養(yǎng)了學(xué)生具有能夠認識自我、發(fā)展自我的不斷提升的進取意識，承擔(dān)全球責(zé)任意識與全球參與能力，及參與國際競爭的理念。在實際工作中，重視國際視野下的綜合手段的運用，以學(xué)生為核心，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主觀能動性，突出實踐能力的培養(yǎng)。通過中外合作的大學(xué)生跨文化“4C”工程的學(xué)風(fēng)建設(shè)，強調(diào)寬領(lǐng)域、厚基礎(chǔ)的教學(xué)模式，培養(yǎng)具有突出專業(yè)技能，較高英語水平，跨文化的國際化應(yīng)用型人才，并緊緊圍繞這一理念。

（二）以社團活動為主體，創(chuàng)新了中外合作的大學(xué)生跨文化學(xué)風(fēng)建設(shè)的網(wǎng)絡(luò)新載體

1.“四網(wǎng)合一”，創(chuàng)新國際教育學(xué)院中英文雙語網(wǎng)站。始終堅持思想政治占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)陣地為指針，堅持雙語新聞網(wǎng)、時政網(wǎng)、藝文網(wǎng)、資訊網(wǎng)四網(wǎng)合一。在輔導(dǎo)員指導(dǎo)下，雙語新聞網(wǎng)匯集國內(nèi)外時事要聞，方便學(xué)生及時了解國內(nèi)外重大事件，與時俱進；時政網(wǎng)收集國內(nèi)外出臺的重大政策，解讀當今熱點，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)

心國家發(fā)展變化，關(guān)注個人職業(yè)發(fā)展規(guī)劃；藝文網(wǎng)匯聚藝術(shù)文藝類眾多內(nèi)容，吸引學(xué)生寓樂于學(xué)，不只“一心只讀圣賢書。”資訊網(wǎng)呈現(xiàn)各類功能性信息，薈萃知識精華，并且在輔導(dǎo)員指導(dǎo)下，培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)。

2.創(chuàng)建大學(xué)生自我服務(wù)信息網(wǎng)絡(luò)平臺。大學(xué)生信息服務(wù)管理平臺計算機系統(tǒng)具體包括七大模塊：學(xué)生個人信息模塊、學(xué)生會及學(xué)生干部模塊、學(xué)生日常獎懲記錄模塊、百分評比每周動態(tài)考核模塊、期末操行評定模塊、信息發(fā)布模塊、就業(yè)創(chuàng)業(yè)信息模塊。

大學(xué)生自我服務(wù)信息服務(wù)平臺實現(xiàn)六大功能：一是，搭建網(wǎng)絡(luò)平臺，提高管理水平和服務(wù)功能。二是，學(xué)生會各部門通過信息服務(wù)平臺，實現(xiàn)每周各項評比的加扣分及網(wǎng)上確認，開展各部的工作互評互動。三是，學(xué)生可以利用學(xué)號查詢自己的綜合表現(xiàn)，適時關(guān)注在班級的排名，及時找出差距，明確努力方向，提高自覺遵守校規(guī)校紀的主動性。四是，在信息平臺上發(fā)布近期學(xué)生活動安排，書吧、英語角、科技文化節(jié)、國際交流活動月、就業(yè)信息等。五是，廣泛征集學(xué)生家長的意見和建議，促進家長客觀地了解孩子在學(xué)校的日常表現(xiàn)。避免孩子回家報喜不報憂，并與教務(wù)處學(xué)生學(xué)習(xí)成績查詢相鏈接，對于連續(xù)兩個月百分評比的班級后五名同學(xué)，及時與家長聯(lián)系反饋，學(xué)校老師、家長共同配合教育、引導(dǎo)好學(xué)生。六是，就業(yè)、創(chuàng)業(yè)工作進入信息化建設(shè)。國際教育學(xué)院將就業(yè)、創(chuàng)業(yè)工作進入信息化建設(shè)，在就業(yè)指導(dǎo)老師和同學(xué)們的共同努力下，組織建立了“國際教育學(xué)院就業(yè)與創(chuàng)業(yè)服務(wù)網(wǎng)”、“國際教育學(xué)院畢業(yè)生信息檔案管理系統(tǒng)”和 “國際教育學(xué)院用人單位信息數(shù)據(jù)庫”。即實現(xiàn)管理、服務(wù)、查詢、互動、評比、就業(yè)六大特色功能。

大學(xué)生信息服務(wù)管理平臺，旨在貫徹“引導(dǎo)高于領(lǐng)導(dǎo)，服務(wù)優(yōu)于管理”的學(xué)生工作理念，并在平時的教育過程中給與學(xué)生相對自由的空間和管理權(quán)限，培養(yǎng)學(xué)生自立能力和自強意識，讓學(xué)生真正形成自主管理、自覺發(fā)展的良好態(tài)勢。本系統(tǒng)已經(jīng)被學(xué)院學(xué)生處采納，并向全院推廣。

（三）在對比與實踐中，鍛煉了一支優(yōu)秀的跨文化“4C”工程學(xué)風(fēng)建設(shè)隊伍

通過中西方文化交融，組建了一支優(yōu)秀的學(xué)生輔導(dǎo)員、學(xué)生班導(dǎo)師、學(xué)生干部隊伍，比較順利和創(chuàng)造性的完成學(xué)院和部門相關(guān)工作任務(wù)，并實現(xiàn)了三個轉(zhuǎn)變——在輔導(dǎo)員的引導(dǎo)下，在比較和理解中實現(xiàn)了授課模式的創(chuàng)新，在交流與合作中實現(xiàn)了管理創(chuàng)新，學(xué)生干部由裁判型向?qū)а菪娃D(zhuǎn)變，即管理不能是簡單地裁定學(xué)生行為的正確與否，而是引導(dǎo)帶領(lǐng)學(xué)生共同引導(dǎo)教育學(xué)生怎樣去正確塑造自己。以學(xué)生為指導(dǎo)，學(xué)生自我服務(wù)活動實現(xiàn)了四個結(jié)合——學(xué)生管理與人文關(guān)懷相結(jié)合，讓學(xué)生感受到自己是被關(guān)愛而不是被管束的對象；專業(yè)知識教育與實踐相結(jié)合，通過開展各種有益的活動，真切領(lǐng)會知識學(xué)習(xí)的內(nèi)涵；他律與自律相結(jié)合，堅持自律為主，他律為輔；指導(dǎo)與表率相結(jié)合，既注重自己表率作用，又以人格魅力影響其他同學(xué)。

（四）提高了學(xué)生的英語水平，形成了學(xué)生出國留學(xué)與交流的良好局面 一是主動參加英語學(xué)習(xí)活動的學(xué)生與外籍教師不斷增加。二是學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣不斷提高，學(xué)生業(yè)余時間學(xué)習(xí)效率不斷提高。三是各類活動分類別、分層次，針對性逐漸加強，活動的效果也不斷提高。四是隨著晨讀活動的開展，學(xué)生第一節(jié)課的遲到、曠課現(xiàn)象得到了杜絕。五是通過活動的開展提高學(xué)生的能力。六是學(xué)生的英語水平有明顯提高。通過中外合作的大學(xué)生跨文化“4C”工程學(xué)風(fēng)建設(shè)，我院部分學(xué)生雅思成績達到了6.5分。此外，我院EPM102班大學(xué)英語四級一次性通過率為82.75%，HVAC081,EET081兩個班級一次性英語A級過級率為100%，同比位于我院本專科層次前列。形成了出國留學(xué)的良好局面。

深入培養(yǎng)學(xué)生能力，實現(xiàn)跨文化培養(yǎng)目標

全面提升學(xué)生能力，是我們跨文化培養(yǎng)的最終目標，因此從各個層面培養(yǎng)學(xué)生能力，進而使學(xué)生全面提高，適應(yīng)用人單位，適應(yīng)社會的應(yīng)用型人才我們責(zé)無旁貸。

對于實現(xiàn)學(xué)生能力培養(yǎng)，國際教育學(xué)院做了如下工作：

（1）積極進行德育思想工作，培養(yǎng)學(xué)生崇高的理想志向、科學(xué)態(tài)度、求真務(wù)實的精神。

（2）組織開展了誠信簽名活動、大學(xué)生考試誠信協(xié)議書、圍繞“誠信”開展主

題班會、班級靚化比賽活動、學(xué)生良好習(xí)慣養(yǎng)成教育系列活動，使大學(xué)生知禮、懂禮，不斷提高道德水平。

（3）健全學(xué)生日常管理工作體系，保障學(xué)風(fēng)建設(shè)順利開展。制定了《國際教育學(xué)院學(xué)風(fēng)建設(shè)實施綱要》、《國際教育學(xué)院教室自習(xí)室管理辦法》、《國際教育學(xué)院寢室管理條例細則》、《國際教育學(xué)院大一學(xué)生晨讀考核辦法》等，從制度上保障學(xué)風(fēng)建設(shè)，進而使學(xué)生做學(xué)習(xí)上的強者，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)能力，適應(yīng)競爭不斷激烈的用人需求。

（4）開展職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃，幫助學(xué)生做好出國留學(xué)學(xué)業(yè)規(guī)劃。針對學(xué)院學(xué)生教育培養(yǎng)目標，幫助學(xué)生合理規(guī)劃大學(xué)學(xué)習(xí)生活。幫助學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，確定出國留學(xué)計劃，合理安排大學(xué)生活，特別是國內(nèi)兩年的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能按照自身特點制定出適合自己的學(xué)習(xí)計劃，有的放矢地進行學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生規(guī)劃自己人生的能力，進而為以后的目標不懈努力。

（5）學(xué)院積極拓展各種渠道，與加拿大紅河學(xué)院、瑞典達拉納大學(xué)、美國西俄勒岡大學(xué)、澳大利亞莫道克大學(xué)、英國諾丁漢特倫特大學(xué)、馬來西亞思特雅國際大學(xué)建立了多種形式的友好合作關(guān)系，為在校本、專科生提供各種國際交流機會，并制定了《沈陽工程學(xué)院出國留學(xué)獎學(xué)金管理辦法》，鼓勵學(xué)生利用交流互訪活動，開闊學(xué)生國際視野，培養(yǎng)學(xué)生國際交流能力，提高學(xué)生的國際競爭力。（6）注重學(xué)生的創(chuàng)新性培養(yǎng)和發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。培養(yǎng)和提高大學(xué)生的創(chuàng)新能力，關(guān)鍵要培育大學(xué)生的創(chuàng)新思想。通過系列學(xué)生活動積極引導(dǎo)，啟迪和激活大學(xué)生的創(chuàng)新意識。創(chuàng)新的重點是為了解決實際問題。在BCIT理工學(xué)院來訪期間，國際教育學(xué)院學(xué)生與合作院校學(xué)生一起解決了國際交流中心樓內(nèi)供熱問題，即強化了專業(yè)知識，同時解決了實際問題。“ETDRT電子科技聯(lián)盟（協(xié)會）”學(xué)生社團為國際教育學(xué)院制作了網(wǎng)站。國際教育學(xué)院“換樂淘”網(wǎng)絡(luò)服務(wù)有限公司獲得學(xué)院創(chuàng)業(yè)大賽一等獎。

（7）通過學(xué)生干部自我管理，實現(xiàn)了三個轉(zhuǎn)變——學(xué)生干部由裁判型向?qū)а菪娃D(zhuǎn)變，即管理不能是簡單地裁定學(xué)生行為的正確與否，而是引導(dǎo)帶領(lǐng)同學(xué)怎樣去正確塑造自己；學(xué)生干部與學(xué)生關(guān)系由單向型向雙向型轉(zhuǎn)變，學(xué)生干部不能是“我說你聽，我叫你做”的管人角色，而是雙方溝通交流，讓學(xué)生感到雙方地位的平

等；管理方式由說教型向體驗型轉(zhuǎn)變，讓同學(xué)更多地結(jié)合實際去領(lǐng)悟教育的含義。在管理中提升自己的責(zé)任感使命感，提升自我監(jiān)督自我嚴格要求的能力。（8）為提升學(xué)生適應(yīng)就業(yè)，積極適應(yīng)社會需求的應(yīng)就業(yè)能力，實現(xiàn)就業(yè)目標積極開拓就業(yè)渠道，建立系本部就業(yè)市場。結(jié)合學(xué)院中外合作辦學(xué)的中長期發(fā)展規(guī)劃，主動適應(yīng)專業(yè)招生計劃調(diào)整，積極推進就業(yè)市場建設(shè)，制定了《國際教育學(xué)院就業(yè)市場開發(fā)制度》。在鞏固原有市場的基礎(chǔ)上，平均每年新開發(fā)用人單位15家，如遼寧立德電力電子有限公司、沈陽新生電氣集團、沈陽全密封變壓器股份有限公司、北京凱特專用汽車等。系本部市場提供的崗位數(shù)占畢業(yè)生總數(shù)的150%左右。學(xué)生工作副院長和輔導(dǎo)員多次到大連、鐵嶺、廣西、云南、貴州等地回訪用人單位和開發(fā)就業(yè)市場。就業(yè)指導(dǎo)全面化、系統(tǒng)化。制定了國際教育學(xué)院《年度就業(yè)指導(dǎo)工作計劃》，針對中外合作辦學(xué)學(xué)生的特點，探索職業(yè)生涯規(guī)劃和就業(yè)指導(dǎo)工作模式，初步構(gòu)建起“大一職業(yè)規(guī)劃”——“大二就業(yè)指導(dǎo)”——“大三職場適應(yīng)”三位一體的職業(yè)規(guī)劃教育體系。編寫了《國際教育學(xué)院畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)實用手冊》，從就業(yè)政策及制度解讀、職前準備、就業(yè)技巧、就業(yè)安全等四個層面匯總了100個問題，歸納出往屆畢業(yè)生成功就業(yè)的經(jīng)驗和錯失機會教訓(xùn)。內(nèi)容上打破了長篇大論的方式，均以問答形式出現(xiàn)，深受學(xué)生所喜愛。就業(yè)服務(wù)信息化、專業(yè)化。建立了國際教育學(xué)院“就業(yè)與創(chuàng)業(yè)網(wǎng)”，作為就業(yè)信息發(fā)布、畢業(yè)生宣傳的主窗口，同時融入了我們自主開發(fā)的“畢業(yè)生信息管理系統(tǒng)”和“用人單位信息管理系統(tǒng)”。為畢業(yè)生跟蹤反饋、畢業(yè)生交流和系本部市場建設(shè)打下了基礎(chǔ)。目前網(wǎng)站已收錄用人單位100余家，收錄畢業(yè)生檔案信息188人。畢業(yè)生跟蹤反饋及時化、規(guī)范化。建立了“畢業(yè)生跟蹤調(diào)查反饋制度”，并收錄《國際教育學(xué)院就業(yè)工作文件與制度匯編》，匯編分為就業(yè)服務(wù)類、就業(yè)管理類、市場建設(shè)類、創(chuàng)業(yè)教育類、課程建設(shè)類、出國留學(xué)類等六個方面，共補充就業(yè)相關(guān)制度27項。同時，不斷進行工作創(chuàng)新，依托“國際教育學(xué)院就業(yè)與創(chuàng)業(yè)網(wǎng)”，自主開發(fā)了“畢業(yè)生調(diào)查跟蹤反饋系統(tǒng)”和“畢業(yè)生交流中心”。及時把就業(yè)市場的信息反饋給教學(xué)部門，作為調(diào)整人才培養(yǎng)方案的依據(jù)。匯總學(xué)生和企業(yè)關(guān)于課程設(shè)置、能力培訓(xùn)的意見，及時反饋給相關(guān)部門。積極探索符合中外合作辦學(xué)特

點的“訂單式”人才培養(yǎng)基地建設(shè)。2013年，國際教育學(xué)院將迎來高職中外合作辦學(xué)的上升期。為了使人才培養(yǎng)貼近市場需求，保證畢業(yè)生的就業(yè)率。已初步形成了“中外合作辦學(xué)條件下的訂單式人才培養(yǎng)模式”，與相關(guān)企業(yè)的洽談工作正在進行中。深入開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育活動，增強就業(yè)競爭力。我們成立了“就業(yè)信息部”和“創(chuàng)業(yè)服務(wù)部”兩個學(xué)生會群團組織，分別負責(zé)就業(yè)信息發(fā)布、招聘會組織、就業(yè)咨詢、數(shù)據(jù)統(tǒng)計、職業(yè)規(guī)劃、創(chuàng)新教育等工作。并設(shè)立了專門的“大學(xué)生創(chuàng)業(yè)工作室”，制定了“學(xué)生創(chuàng)新項目獎勵辦法”。在今年3月舉行的學(xué)院首屆創(chuàng)業(yè)計劃大賽中，創(chuàng)業(yè)服務(wù)部馬剛興同學(xué)主持申報的“換樂淘網(wǎng)絡(luò)服務(wù)有限公司”項目被評為院內(nèi)“一等獎”，并被推薦到遼寧省教育廳參加“遼寧省首屆創(chuàng)業(yè)計劃大賽”。通過多渠道多樣式的努力，我們在提高學(xué)生就業(yè)能力的同時，做好了每年的就業(yè)工作，間接的實現(xiàn)了跨文化培養(yǎng)目標。

（9）為實現(xiàn)寢室文化目標，加強寢室文明建設(shè)，提升學(xué)生自理，嚴格的自我要求能力，營造一個溫馨、和諧、整潔、舒適的宿舍文化氛圍，國際教育學(xué)院進行“文明寢室”和“寢室之星”的評比競賽活動。目的是提高我院學(xué)子的人文素養(yǎng)，積淀校園宿舍文化底蘊；激發(fā)同學(xué)們的生活熱情，培養(yǎng)同學(xué)們的生活情趣，豐富同學(xué)們的課余文化生活，展現(xiàn)同學(xué)們的青春風(fēng)采，增強同學(xué)之間的團結(jié)力、凝聚力和創(chuàng)造力；做到自強不息、自我調(diào)節(jié)、自我超越，提高校園文化品位，激發(fā)大家的創(chuàng)新意識，融洽學(xué)院氣氛，并根據(jù)學(xué)校校園文化建設(shè)方案的具體要求，寢室文化活動月，匯聚溫馨、才藝、自然、祥和等元素，從人性的真、善、美出發(fā)，展現(xiàn)在當今校園文化依存的最純真，最樸素的美。同時，激人奮進，為培育合格人才目標和和諧校園而不斷努力奮斗。

通過不同層面工作扎實不懈的開展，通過我們所有國教人不畏艱辛的付出，通過各項工作的不斷創(chuàng)新，我們通過跨文化培養(yǎng)，為學(xué)院為社會打造了一批高素質(zhì)的國際化人才。

第二篇：企業(yè)如何培養(yǎng)國際化運營的人才

企業(yè)國際化運營中的人才問題探討

沈隆 國際化人才，在我們的想象中，這個詞兒總是戴著閃亮光環(huán)和說不出的洋味。同樣，看看以上這些國際化人才，人們也不禁會將他們安排進自己以為的某個場景中，比如，喝著咖啡和老外談?wù)摴綨年以后的戰(zhàn)略目標等。人才是企業(yè)發(fā)展的基石。對于眾多企業(yè)來講，在一些場合需要國際化人才并不是天馬行空地亂想。有的企業(yè)專門研發(fā)、生產(chǎn)產(chǎn)品銷往美國、歐洲；更有很多從國外回來的留學(xué)生回國創(chuàng)業(yè)，將國際上的東西帶進來本土化。反過來說，這也是一種國際化。可是，什么才是國際化人才？企業(yè)們要怎么才能找到或者培養(yǎng)合適自己企業(yè)的國際化人才？國際化人才可以從個體跟組織兩個層面來理解。作為個體來講，就是看個人的能力和素質(zhì)，能不能適應(yīng)國際市場這種競爭的需要，能不能夠在跨出國門以后適應(yīng)國際市場創(chuàng)造價值；而從組織來講，就是一個人能不能構(gòu)建一個適應(yīng)國際人才的環(huán)境。如果從實際應(yīng)用的角度來看國際化人才，國際化人才很難完全定義，只能根據(jù)企業(yè)的需要，在一定的階段定義最合適企業(yè)的人選，這個時候、這個人才是國際化人才。

國際化人才已經(jīng)有了各種版本的定義，也就是說，老外可以來國內(nèi)成為國內(nèi)企業(yè)的國際化人才；而中國企業(yè)的員工也可以走到國際上，成為本企業(yè)或者其他企業(yè)的國際化人才。但是，無論是國際化的中國人還是外國人，都離國內(nèi)企業(yè)距離太遠，這讓很多企業(yè)遭遇了人才之痛。

人才有三個層次：第一是留學(xué)生，去了國外，念完書以后，以志報效祖國，他們是人才。但是，這個層次應(yīng)該說不是目前中國企業(yè)最缺的人才。第二層，是在一些國外企業(yè)已經(jīng)工作過一段時間，他們對國外運營很了解，這一部分人是中國企業(yè)所稀缺的。而更缺少的則是在國外真正參與過一個公司的創(chuàng)業(yè)，或者說已經(jīng)走到公司決策層的人才。而這些人才一般來講不太容易請得動，不僅僅是因為雙方業(yè)務(wù)、文化、工薪不同，重要的是如何能把他的志向拉到企業(yè)的志向里。從他的經(jīng)驗看，這是打動“千里馬”最難也是最重要的一件事情。

雖然何為國際化人才是仁者見仁，智者見智，商戰(zhàn)最看重的是結(jié)果如何，因此，只要能夠在適當?shù)臅r機為企業(yè)創(chuàng)造價值，就能戴上國際化人才的光環(huán)。

第三篇：打造高水平隊伍 培養(yǎng)高素質(zhì)人才

校長陳弘調(diào)研教學(xué)、人事、師資工作時強調(diào)

打造高水平隊伍 培養(yǎng)高素質(zhì)人才

本網(wǎng)訊（記者 周平尚 溫潤 曾曼薇 羅萍）5月18日上午，校長陳弘深入教務(wù)處、人事處調(diào)研學(xué)校教學(xué)、人事、師資隊伍建設(shè)工作時強調(diào)，要繼續(xù)解放思想，更新教育觀念，建設(shè)一流課堂，打造高水平師資隊伍，培養(yǎng)高素質(zhì)人才。

上午8時30分，陳弘首先來到教務(wù)處四樓會議室，聽取教務(wù)處工作匯報。該處處長李常健就他們的基本情況、教學(xué)工作基本思路、近五年來的主要工作及取得的主要成績、存在的問題及今后的努力方向等工作做詳細匯報。聽取匯報后，陳弘動情地說，教務(wù)處做了大量的工作，克服了不少困難，這些成績的取得來之不易。他指出，教學(xué)是學(xué)校發(fā)展的生命線，是大學(xué)的中心工作。教育管理者首先要解放思想，拓寬視野，樹立現(xiàn)代教育理念，研究高等教育的規(guī)律，提高管理水平。其次，要不遺余力地抓課堂教學(xué)，不斷提高課堂教學(xué)質(zhì)量。要不斷完善激勵機制，形成好的導(dǎo)向，引導(dǎo)教師既抓教學(xué)也抓科研，尤其是要給青年教師營造一個濃厚的教學(xué)趕超的氛圍。三要大力推進課程體系改革。四要大力推進實驗教學(xué)改革提高學(xué)生實際應(yīng)用能力；高度重視實習(xí)實訓(xùn)環(huán)節(jié)，決不能在教學(xué)環(huán)節(jié)上“短斤缺兩”。五要全力打造教學(xué)名師，從教學(xué)一線人員中瞄準最有潛質(zhì)最有競爭力的教師，給予指導(dǎo)和扶持，幫助其又好又快成長，以此推動師資隊伍建設(shè)上新臺階。

在人事處調(diào)研時，陳弘著重強調(diào)，好的大學(xué)必須要有好的教師，學(xué)校師資隊伍建設(shè)工作要常抓不懈，要在全校范圍內(nèi)營造一個愛惜人才、尊重人才的良好氛圍，堅持“事業(yè)凝聚人、感情凝聚人、待遇凝聚人”。在人才培養(yǎng)方面，要堅持走內(nèi)培外引之路，在充分挖掘內(nèi)部資源的基礎(chǔ)上，大力引進高級別優(yōu)秀人才。最后，陳弘特意叮囑該處工作人員，人事處是個服務(wù)教師的窗口單位，在工作中一定要講政策、講程序，要少一些機關(guān)衙門風(fēng)氣，多一些服務(wù)宗旨意識，力爭為廣大教師提供最優(yōu)質(zhì)服務(wù)。

第四篇：技術(shù)型人才素質(zhì)培養(yǎng)大綱

《技能型人才素質(zhì)培養(yǎng)》課程教學(xué)大綱

課程代碼： 學(xué)時：18其中實驗學(xué)時： 0學(xué)分：

1一、課程的性質(zhì)和任務(wù)

課程的性質(zhì)：《技能型人才素質(zhì)培養(yǎng)》是經(jīng)濟學(xué)、國際經(jīng)濟與貿(mào)易、金融學(xué)等專業(yè)的基礎(chǔ)課。

課程的任務(wù)：激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)特別是創(chuàng)新精神、創(chuàng)造方法和創(chuàng)造能力，培養(yǎng)符合創(chuàng)新型國家戰(zhàn)略和知識經(jīng)濟時代要求的“創(chuàng)新型人才”。

二、相關(guān)課程的銜接

本課程屬于素質(zhì)教育課程，培養(yǎng)學(xué)生運用所掌握的知識和技能進行獨立思考、發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力，是其他課程的基礎(chǔ)和補充，先修課程為馬克思主義哲學(xué)原理。

三、教學(xué)的基本要求

通過本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)達到下列基本要求：

1.基本要求

本課程要求學(xué)生國具有良好的思想品德、職業(yè)道德、心理素質(zhì)和創(chuàng)新意識，通過本課程的講授使學(xué)生具體地了解和掌握各種常用創(chuàng)新思維的知識和要領(lǐng)。

2.提高性要求

本課程要求學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，將創(chuàng)造思維的基本理論與本專業(yè)基礎(chǔ)知識的具體運用相結(jié)合，學(xué)以致用。

3.技能性要求

本課程要求學(xué)生對重要的思維方式輔以必要的練習(xí)與實踐，以達到切實提高創(chuàng)新思維技能的目的。

四、教學(xué)方法與重點、難點

教學(xué)方法：本課程采用多媒體教學(xué)開展教學(xué)。

重點：創(chuàng)造性思維形式、思維定勢及變革、思維視角轉(zhuǎn)化及訓(xùn)練。難點：創(chuàng)造性思維形式、思維視角轉(zhuǎn)化及訓(xùn)練。

五、學(xué)時分配

六、課程考核

期末閉卷筆試占總成績的70％，平時成績(作業(yè)、實驗等)占30％。

七、教材及主要參考書

選用教材：《技能型人才 創(chuàng)造品格與素質(zhì)培養(yǎng)》曹成偉 劉荊洪 賀亞茹主編南海出版社 2009年3月版

主要參考書：

1、《現(xiàn)代思維方式與創(chuàng)造性思維》魏奇 著 陜西人民出版社 2005年9月版

2、《創(chuàng)造思維訓(xùn)練》 梁良良主編中央編譯出版社2000年5月版

八、教學(xué)內(nèi)容

第一章緒論

1、教學(xué)內(nèi)容：《技能型人才素質(zhì)培養(yǎng)》課程的開設(shè)目的。

2、教學(xué)基本要求：了解《技能型人才素質(zhì)培養(yǎng)》這門課程的開設(shè)目的，熟悉技能型人才最主要的素質(zhì)——創(chuàng)造思維和知識經(jīng)濟、素質(zhì)教育之間的的聯(lián)系，進一步掌握學(xué)習(xí)創(chuàng)造思維的重要性。

3、重點、難點

重點：素質(zhì)教育與創(chuàng)造思維。難點：知識經(jīng)濟與創(chuàng)造思維。第二章 創(chuàng)造思維原理

1、教學(xué)內(nèi)容：創(chuàng)造思維的靜態(tài)分析、動態(tài)分析、本質(zhì)試析

2、教學(xué)基本要求：本章通過關(guān)于創(chuàng)造思維的靜態(tài)分析、動態(tài)分析、本質(zhì)試析的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解并掌握創(chuàng)造思維的原理。

重點：本章二、三、四節(jié)。難點：創(chuàng)造思維的本質(zhì)試析。第三章創(chuàng)造性思維形式

1、教學(xué)內(nèi)容：創(chuàng)造性思維形式。

2、教學(xué)基本要求：本章是課程的重點內(nèi)容之一，通過講授與訓(xùn)練創(chuàng)造性思維形式，使學(xué)生掌握有異于普通思維的各種創(chuàng)造性思維，并努力將創(chuàng)造性思維運用到日常的學(xué)習(xí)與工作中。

3、重點、難點

重點：本章的每一節(jié)都是。難點：本章的每一節(jié)都是。

第四章思維定勢及變革

1、教學(xué)內(nèi)容：思維定勢及變革。

2、教學(xué)基本要求：通過思維定勢及變革的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解并掌握思維定勢的表現(xiàn)及權(quán)威、從眾、經(jīng)驗和理性定勢及變革的重要性。

3、教學(xué)重點、難點 重點：思維定勢及變革。難點：權(quán)威、從眾定勢及變革。第五章 思維視角轉(zhuǎn)化及訓(xùn)練

1、教學(xué)內(nèi)容：思維視角的轉(zhuǎn)化及訓(xùn)練

2、教學(xué)基本要求：本章是課程的重點內(nèi)容之一。通過對思維視角的轉(zhuǎn)化具體內(nèi)容的學(xué)習(xí)與練習(xí)，了解什么是創(chuàng)造思維視角，掌握肯定---否定視角轉(zhuǎn)化、往昔--未來視角轉(zhuǎn)化、自我---非我視角和轉(zhuǎn)化求同---求異視角轉(zhuǎn)化。

3、重點、難點

重點：創(chuàng)造性思維視角及轉(zhuǎn)換。難點：自我——非我視角轉(zhuǎn)化。第六章 現(xiàn)代人個體生活的創(chuàng)新

1、教學(xué)內(nèi)容：現(xiàn)代人個體生活創(chuàng)新

2、教學(xué)基本要求：通過對現(xiàn)代人個體生活創(chuàng)新的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生從書本到生活，了解生活中的創(chuàng)新思維，掌握人際交往成功的秘訣。

3、重點、難點

重點：人際交往、幽默和喜劇感。難點：心理快樂的秘密。

九、實驗教學(xué)

執(zhí)筆人： 吳彩云專業(yè)負責(zé)人：主管教學(xué)副院長簽名：

第五篇：打造優(yōu)秀團隊 培養(yǎng)復(fù)合型人才08.6.7

打造優(yōu)秀團隊 培養(yǎng)復(fù)合型人才

西安東新環(huán)保工程設(shè)備有限公司總經(jīng)理部—李健

一棵參天大樹，也許可以成為棟梁之材，但永遠不可能形成森林；但能擋沙塵、抗風(fēng)暴的，還是要發(fā)揮森林的作用。在現(xiàn)實的企業(yè)競爭環(huán)境中，我們根本不可能中憑借個人的力量來大幅地提升企業(yè)的競爭力，而團隊力量的發(fā)揮已成為贏得競爭勝利的必要條件，競爭的優(yōu)勢在于你能比別人更能發(fā)揮團隊的力量。無數(shù)實踐表明，以團隊為基礎(chǔ)的工作方式取得了比任何人預(yù)言的都要深遠的效果，團隊工作提高了員工的道德水平，團隊精神激活了僵化的組織。因而，打造優(yōu)秀團隊，培養(yǎng)復(fù)合型人才，對企業(yè)發(fā)展來說，就顯得尤為重要。一． 打造優(yōu)秀團隊，發(fā)揚團隊精神

所謂“團隊”（team）是近年來在企業(yè)管理、人力資源管理領(lǐng)域頗為流行的一個詞語。它幾乎成了將個人利益與整體利益相統(tǒng)一，從而實現(xiàn)組織高效率運作的理想工作狀態(tài)的代名詞。團隊是個有機整體。團隊規(guī)范以任務(wù)為導(dǎo)向，通過其它成員的共同努力能夠產(chǎn)生積極協(xié)同作用，其團隊成員努力的結(jié)果使團隊的績效水平遠大于個人成員績效的總和。

形成一個優(yōu)秀的團隊的首要條件是：共同的目標、共同的價值觀。共同的期望是形成一個團隊的首要條件，而團隊精神則是團隊的靈魂。團隊精神的動力根本在于團隊成員利益和需要的最終滿足。團隊精神的實質(zhì)就是要充分利用和發(fā)揮團隊所有成員的個體優(yōu)勢，去出色的完成這項工作；它強調(diào)的是一個組織內(nèi)部的合作態(tài)度，它是一個成功團隊發(fā)展的血脈相。

團隊的建設(shè)中，團隊最基本的成分團隊的成員是經(jīng)過選拔組合的，是特意配備好的；團隊的每一個成員都有著與別的成員不同的事情；團隊管理是要區(qū)別對待每一個成員，通過精心設(shè)計和相應(yīng)的培訓(xùn)使每一個成員的個性特長能夠不斷地得到發(fā)展并發(fā)揮出來；團隊成員應(yīng)該在才能上互補、性格上互補，每一個人都在不同的崗位上發(fā)揮各自的特色。顯然：打造優(yōu)秀人才的第一步，關(guān)鍵是團隊優(yōu)秀人才的招聘、選拔；這不僅關(guān)乎團隊的建設(shè)，也直接影響著企業(yè)發(fā)展的命脈。

對于一個企業(yè)來說，沒有比招到合適的人才，再讓人高興的事情了。多年來，我們企業(yè)在招聘過程中，識人、用人始終堅持德、才兼?zhèn)洌缘聻橄鹊脑瓌t。堅持德量才三者的統(tǒng)一。所謂德，即剛正無私，忠誠廉潔，而不能只是庸庸碌碌、無人誹謗也無人贊揚。所謂量，是指能夠接受正確意見，容納賢才，而不只是城府深，能忍耐，保住俸祿和地位。所謂才，指奮發(fā)有為、有能力、能隨機應(yīng)變，而不只是小聰明，實踐證明：只要符合這三條標準，來到公司后，都很快成為企業(yè)發(fā)展的重要力量。

團隊組建后，要有計劃地對團隊進行集中培訓(xùn)，給這個團隊注入精神靈魂，形成（1）每一個團員都應(yīng)樹立較高的事業(yè)心、工作責(zé)任心，將個人目標和企業(yè)目標、企業(yè)文化相融合。（2）每一位員工應(yīng)該在工作中協(xié)同合作、團結(jié)友愛、相互幫助、相互補充，決不充許拉幫結(jié)派、分裂團隊的的行為。（3）對于新員工，老員工應(yīng)該搞好“傳、幫、帶”，把企業(yè)優(yōu)良的傳統(tǒng)作風(fēng)發(fā)揚光大。（4）每一個員工在不斷提高業(yè)務(wù)水平的同時必須注重提高自身的素質(zhì)。（5）培養(yǎng)相互溝通意識，掌握溝通技巧，本著一個友善的心態(tài)支對待自己的同事，學(xué)會寬容和理解，（6）合理定位，樹立正確的價值觀。

二、培養(yǎng)復(fù)合型人才，為人才搭建事業(yè)平臺

復(fù)合型人才是相對單一型人才而議言的，復(fù)合型人才指在某一領(lǐng)域或崗位上具備系統(tǒng)的崗位專業(yè)技術(shù)及知識結(jié)構(gòu)，具有獨當一面的工作能力，準確的邏輯思維和判斷的能力以及組強、協(xié)調(diào)和溝通能力，并具有較高的智商（IQ），情商（EQ）及逆商（AQ）。復(fù)合型人才的培訓(xùn)和鍛煉來自兩個方面，一個方面是公司有計劃、有目的的培訓(xùn)、鍛煉的結(jié)果；另一方面是自己的自學(xué)學(xué)習(xí)、鍛煉的結(jié)果。

對于企業(yè)來說應(yīng)該清楚，復(fù)合型人才的培養(yǎng)是一個漫長的過程。企業(yè)根據(jù)各自人力資源的規(guī)劃，結(jié)合每個人的職業(yè)規(guī)劃，量體裁衣，針對性地制定一套適合本人的培訓(xùn)方案，能夠最大限度的發(fā)揮員工的潛能，為人才搭建事業(yè)平臺。而如何幫助員工成為企業(yè)所需的人才呢？我們首先要調(diào)整姿態(tài)，要從五個方面入手：一是愛他、呵護他、從培養(yǎng)的角度關(guān)心他。二是包容他、理解他。任何人成長過程都會出錯，這是一個必然的過程和現(xiàn)象，我們能夠做的就是防止那些低級錯誤的發(fā)生。三是等他。一個人成長是要有時間的，往往他們會伴隨企業(yè)的發(fā)展而成熟。給一分空間、給一份寬容、給一份信任，是我們企業(yè)所必須的。四是教他。因人而異、因材施都教、用科學(xué)的方法教他如何用大腦、智慧去工作，而不是用他的雙手簡單的機械地工作。五是激他。幫他樹立合適的目標定位后，要肯定他、鼓勵他、使他具有牢固的信念和必勝的信心。

而對于一個新人來說，加入一個企業(yè)，如果想把事情做好、做成功，就要學(xué)會盡快融入一個團隊，在這個團隊中找到自己的角色和職責(zé)。找來公司的制度、流程和職位說明書，明確了這些規(guī)章制度，還要虛心向老員工請教、學(xué)習(xí)那些看不見的規(guī)矩。想要被一個團隊所接納，就得想辦法接受和認同他們的價值觀念。有團隊必然有文化和自身的一套規(guī)矩，個人的英雄主義是行不通的。找到自己的角色，扮演好才能把戲演完、演好戲、掙到錢，怎么都好說，企業(yè)的首要任務(wù)是把餅做大，其次才能是分餅的問題，顧全大局，識輕重是體現(xiàn)個人和團隊價值的重要原則。人的價值除了具有獨立完成工作的能力以外，更重要的是具有和他人共同完成工作的協(xié)作能力，而自我價值的實現(xiàn)是人的價值的最高體現(xiàn)。

三、構(gòu)建企業(yè)文化平臺，營造團隊精神的高尚境界

企業(yè)發(fā)展到一定階段，企業(yè)文化平臺的建設(shè)就尤其重要；它直接展示了企業(yè)的規(guī)模大小，體現(xiàn)了企業(yè)管理水平的高低以及團隊精神境界的大小，也是企業(yè)能否進一步規(guī)模發(fā)展的決定因素之一；同時也是團隊管理的保障和需要。

對于一個企業(yè)在完成團隊建設(shè)和復(fù)合型人才的培養(yǎng)之后，面臨的最大問題是如何管理和留住這些企業(yè)精英。因為員工職業(yè)生崖的結(jié)果有3種情況：一是：和公司一起成長，成為棟梁和高級人才，二是：學(xué)徒師滿，重新選擇更高的平臺，三是：自己具備一定的能力及經(jīng)濟實力后，去開創(chuàng)自己的平臺。在這些管理方面，每個企業(yè)的做法各異；很多企業(yè)采取股份制組合，讓一些精英入股，參與企業(yè)的共同管理，給員工一個利益空間和歸屬感；有些企業(yè)通過改善員工福利待遇，提高薪水的辦法等，總之，有利于企業(yè)發(fā)展和團隊管理，留住想用的人才為目的。企業(yè)和員工長期合作之后。都應(yīng)當相互感恩。我們公司自開辦以來對員工個人發(fā)展采取的政策一貫是：“好事不擋，”對能力強的員工也只是挽留而從不強留，無論那一種情況我們都曾給予了正確的善待，因為工作只是一種合作，朋友卻是永遠的。今后我們的目標是培養(yǎng)一批能夠和公司共同發(fā)展，由單一的事業(yè)共同體變成命運共同體的高級人才，以榮聚榮，以損聚損，供求發(fā)展。構(gòu)建企業(yè)文化平臺，營造團隊精神的高尚境界可以給人才創(chuàng)造一個和諧的氛圍，更有得人才的發(fā)展。就企業(yè)文化和團隊管理來說，沒有一個不變的標準。企業(yè)文化隨著企業(yè)的發(fā)展而建立、完善和提高，每個企業(yè)都應(yīng)有適合自身的企業(yè)文化。結(jié)合我們企業(yè)十多年的發(fā)展，企業(yè)文化與團隊精神模式如下：

1、公司理念：聚一群朋友，投一份真情，拓一方市場，干一番事業(yè)。

2、招聘人才理念：為人才搭建平臺，與企業(yè)同步發(fā)展。

3、企業(yè)發(fā)展宗旨：致力環(huán)保事業(yè)，共創(chuàng)綠色世界。

4、業(yè)績理念：今天的成績不論多么輝煌，與明天相比都是遜色的。

5、公司發(fā)展目標：不求做大，力求做強。

6、企業(yè)精神：團結(jié)、拼搏、創(chuàng)新。

通過多年的努力，在企業(yè)形成了這樣一種氛圍，能夠不斷地釋放團隊成員潛在的才能和技巧；能夠讓員工深感被尊重和被重視；鼓勵坦誠交流、避免惡性競爭；用崗位找到最佳的協(xié)作方式；為了一個統(tǒng)一目標，大家自覺地認同必須擔(dān)負的責(zé)任和愿意為企業(yè)發(fā)展做貢獻。