第一篇：實(shí)用寫(xiě)作第五次任務(wù)

11秋實(shí)用寫(xiě)作第五次任務(wù)0003

一、單項(xiàng)選擇題（共 10 道試題，共 20 分。）1.（）是秘密等級(jí)最高的文件。

A.絕密文件

B.秘密文件

C.機(jī)密文件

D.緊急公文

滿分：2 分 2.（）是企業(yè)和經(jīng)濟(jì)管理部門(mén)常用的一種專(zhuān)業(yè)文書(shū)。

A.經(jīng)濟(jì)活動(dòng)分析報(bào)告

B.經(jīng)濟(jì)新聞

C.產(chǎn)品說(shuō)明書(shū)

D.可行性研究報(bào)告

滿分：2 分

3.（）是當(dāng)事人向人民法院提起訴訟的工具，也是人民法院受理案件、追究被告人刑事責(zé)任的主要依據(jù)。

A.刑事訴訟

B.刑事上訴狀

C.刑事自訴狀

D.刑事答辯狀

滿分：2 分 4.通過(guò)問(wèn)題的提出，引起人們的注意和思考，然后再主體部分中對(duì)讀者所關(guān)注的問(wèn)題給予解答導(dǎo)語(yǔ)形式屬于：

A.描寫(xiě)型導(dǎo)語(yǔ)

B.抒情型導(dǎo)語(yǔ)

C.提問(wèn)型導(dǎo)語(yǔ)

D.評(píng)述型導(dǎo)語(yǔ)

滿分：2 分

5.章程通常要（）通過(guò)才生效。

A.討論研究

B.會(huì)議

C.征求意見(jiàn)

D.公開(kāi)宣布

滿分：2 分

6.啟事屬于（）

A.知照性文書(shū)

B.告知性文書(shū)

C.命令性文書(shū)

D.指揮性文書(shū)

滿分：2 分

7.按照緊急程度，應(yīng)優(yōu)先處理的是：

A.特急

B.特提

C.加急

D.平急

滿分：2 分 8.“根據(jù)、遵照、按照”等屬于（）開(kāi)頭。

A.根據(jù)式

B.目的式

C.緣由式

D.結(jié)果式

滿分：2 分 9.在上行文中，標(biāo)識(shí)簽發(fā)或會(huì)簽公文的機(jī)關(guān)領(lǐng)導(dǎo)人的姓名的位置在：

A.平行排列于發(fā)文字號(hào)右側(cè)

B.平行排列于發(fā)文字號(hào)左側(cè)

C.平行排列于發(fā)文字號(hào)上方

D.平行排列于發(fā)文字號(hào)下方

滿分：2 分

10.（）是民事訴訟的原告訴請(qǐng)人民法院解決的具體問(wèn)題，是原告的訴訟意圖和目的的體現(xiàn)。

A.事實(shí)

B.理由

C.證據(jù)

D.訴訟請(qǐng)求

二、多項(xiàng)選擇題（共 10 道試題，共 30 分。）1.追悼詞正文通常包括：

A.宣告逝者不幸逝世，表明沉痛心情

B.介紹逝者生平事跡

C.表達(dá)繼承遺志決心和信心

D.評(píng)價(jià)逝者

E.書(shū)面形式發(fā)表

滿分：3 分

2.決定是一種重要的（）公文。

A.約束性

B.指揮性

C.法規(guī)性

D.任免性

E.告知性

滿分：3 分 3.下列屬于法規(guī)與規(guī)章的是：

A.須知

B.守則

C.準(zhǔn)則

D.公約

E.辦法

滿分：3 分

4.實(shí)用型文章自身所具有的特點(diǎn)是：

A.主旨單

一、集中、明確

B.材料多樣、真實(shí)、有力

C.結(jié)構(gòu)合理、謹(jǐn)嚴(yán)、固定

D.條理清晰、有個(gè)人觀點(diǎn)

E.語(yǔ)言準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明、平易、莊重

滿分：3 分 5.按內(nèi)容和用途不同，可將通告分為：

A.事務(wù)性通告

B.決定性通告

C.告知性通告

D.法規(guī)性通告

E.命令性通告

滿分：3 分 6.公文主要具有的特點(diǎn)：

A.法定性

B.政策性

C.規(guī)范性

D.時(shí)效性

E.實(shí)用性

滿分：3 分 7.可行性研究報(bào)告的主體內(nèi)容主要有：

A.市場(chǎng)調(diào)查

B.資金來(lái)源分析

C.經(jīng)濟(jì)效益分析

D.規(guī)模和方案的說(shuō)明與分析

E.技術(shù)力量和水平說(shuō)破與分析

滿分：3 分 8.經(jīng)濟(jì)新聞中背景的作用主要有：

A.說(shuō)明事情發(fā)生的原因

B.揭示事件的性質(zhì)和意義

C.有助于讀者理解新聞事實(shí)

D.深化新聞的主題

E.有助于增加新聞的知識(shí)性和趣味性

滿分：3 分 9.辦法的落款要寫(xiě)明（）

A.時(shí)間

B.地點(diǎn)

C.落款人

D.機(jī)關(guān)名稱(chēng)

E.蓋章

滿分：3 分 10.在緊急公文的眉首部分，要根據(jù)緊急程度分別標(biāo)注（）字樣。A.特提

B.加急

C.特急

D.急件

E.平急

三、判斷題（共 10 道試題，共 20 分。）1.對(duì)上級(jí)陳述或請(qǐng)示事項(xiàng)要用報(bào)告。A.錯(cuò)誤 B.正確

滿分：2 分

2.寫(xiě)好調(diào)查報(bào)告的基礎(chǔ)和前提，是進(jìn)行深入的調(diào)查研究。要有明確的目的和充分的準(zhǔn)備。A.錯(cuò)誤 B.正確

滿分：2 分

3.經(jīng)濟(jì)新聞的標(biāo)題有三行標(biāo)題、雙行標(biāo)題和單行標(biāo)題。A.錯(cuò)誤 B.正確

滿分：2 分

4.章程通常要通過(guò)會(huì)議通過(guò)才能生效，通過(guò)章程的會(huì)議名稱(chēng)和日期要加括號(hào)置于標(biāo)題的上方。A.錯(cuò)誤 B.正確

滿分：2 分

5.撰寫(xiě)講話稿要針對(duì)性強(qiáng)，主題集中鮮明，語(yǔ)言通俗生動(dòng)，內(nèi)容吸引人，感情單一。A.錯(cuò)誤 B.正確

滿分：2 分

6.機(jī)密文件是秘密等級(jí)較低的文件，它所反映的黨和國(guó)家的一般秘密，其內(nèi)容也同樣不能泄露，否則也會(huì)帶來(lái)?yè)p失。A.錯(cuò)誤 B.正確

滿分：2 分

7.祝酒詞是在比較正規(guī)的酒會(huì)、宴會(huì)上發(fā)表的向人們表示祝愿的演講詞。A.錯(cuò)誤 B.正確

滿分：2 分

8.受雙重領(lǐng)導(dǎo)的機(jī)關(guān)向上級(jí)機(jī)關(guān)行文，應(yīng)當(dāng)根據(jù)公文內(nèi)容寫(xiě)明主送機(jī)關(guān)和抄送機(jī)關(guān)。A.錯(cuò)誤 B.正確

滿分：2 分

9.刑事答辯狀是刑事自訴案件的被害人或者春法定代理人，為追究被告人的刑事責(zé)任，直接向人民法院提起訴訟時(shí)制作并使用的法律文書(shū)。（）A.錯(cuò)誤 B.正確

滿分：2 分

10.請(qǐng)示上級(jí)機(jī)關(guān)予以批準(zhǔn)的請(qǐng)示，主要應(yīng)當(dāng)在遇到現(xiàn)有的方針、政策及法規(guī)、規(guī)定所不曾涉及的新情況、新問(wèn)題，或政策界限難以把握時(shí)使用。A.錯(cuò)誤 B.正確

四、簡(jiǎn)答題（共 1 道試題，共 10 分。）

1.經(jīng)濟(jì)合同是商品經(jīng)濟(jì)的產(chǎn)物，簡(jiǎn)述在社會(huì)經(jīng)濟(jì)生活中合同的作用。

五、作品題（共 1 道試題，共 20 分。）1.請(qǐng)結(jié)合工作實(shí)際，撰寫(xiě)一篇就職講話稿。

要求：

1、字?jǐn)?shù)在500字以上。

2、符合講話稿撰寫(xiě)的基本要求。

3、要結(jié)合自己工作實(shí)際。

第二篇：任務(wù)型寫(xiě)作

任務(wù)型寫(xiě)作

閱讀下面的短文，然后按要求寫(xiě)一篇150字左右的英語(yǔ)短文。

Many students fail to perform well in an exam not because they lack ability, but because of the pressure of the exam room---the tense atmosphere, the ticking clock on the wall, the teacher walking around, and the thought that their future will be decided by the exam.It’s not just students who will face pressure.Human beings are competitive animals and we evaluate each other, whether in exams or in job interviews, so all of us occasionally get nervous.Removing pressure from life is an impossible dream.However, there are some ways which can help reduce our pressure.We are likely to overcome the pressure when we are familiar with the situation we are about to face.Of course, even when we are well-prepared, we may still feel nervous, but at least we will be more equipped to deal with our nervousness.Furthermore, we may remind ourselves that the big moment is not that big from a different viewpoint.Even a huge exam is not as important as a loving family, or good health.寫(xiě)作內(nèi)容

1.以約30個(gè)詞概括上文的主要內(nèi)容。

2.以約120個(gè)詞就壓力進(jìn)行議論，內(nèi)容包括：（1）簡(jiǎn)述正確面對(duì)壓力的重要性。

（2）你現(xiàn)在面對(duì)哪些方面的壓力？

（3）你認(rèn)為應(yīng)該如何面對(duì)壓力？

寫(xiě)作要求

1.作文中可以使用親身經(jīng)歷或者虛構(gòu)的故事，也可以參照閱讀材料的內(nèi)容，但不得直接引

用原文中的句子。

2.作文中不能出現(xiàn)真實(shí)姓名和學(xué)校名稱(chēng)。

The passage mainly tells us not only students but also other people will feel stressed on different occasions.So some suggestions are given on how to reduce pressure.When summer or winter vacation comes, some students can’t stand wandering about with nothing to do.Now, more and more college students and high school students are looking for part-time jobs.Wang Danning, a high school student, works as a hostess during winter vacations to earn some pocket money.Hostesses are paid per event, which normally lasts for one day or several hours.They can earn 150-300 yuan a day.Different from Wang, Guan Zhang focuses more on the experience he can get from part-time jobs.The 22-year-old student, who studies at Tsinghua University was recommended by his schoolmates to work as a coach at a winter camp.His responsibility was to take care of a group of middle school students during their six-day tour around Beijing.Guan earns 150-200 yuan a day, but he thinks the value of his part-time job lies more in the personal skills he acquires.“I am graduating this year.This experience will help me get ready for my future job,” he said.In fact, when choosing a certain part-time job, students need to be cautious about the employer’s credibility.寫(xiě)作內(nèi)容

1.以約30個(gè)詞概括上文的主要內(nèi)容。

2.以約120個(gè)詞就“中學(xué)生假期打工”進(jìn)行議論，內(nèi)容包括：

（1）簡(jiǎn)述你對(duì)中學(xué)生假期打工的看法。

（2）列舉你或他人的一次打工經(jīng)歷。

（3）談?wù)勀愕母惺芑蚴斋@。

寫(xiě)作要求

1.作文中可以使用親身經(jīng)歷或者虛構(gòu)的故事，也可以參照閱讀材料的內(nèi)容，但不得直接引

用原文中的句子。

2.作文中不能出現(xiàn)真實(shí)姓名和學(xué)校名稱(chēng)。

The passage mainly tells us nowadays more and more students do part-time jobs during vacations to earn some pocket money or gain some experience.However, they are warned to be careful when choosing a part-time job.薦薦薦薦貧高滿分誠(chéng)窮

中

作信與

富生文高有作

中高文(3000

中作作素字

文

文

材)薦高中800字作文精選 [1500字]

第三篇：任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文寫(xiě)作

社會(huì)熱點(diǎn)寫(xiě)作指導(dǎo)

任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文寫(xiě)作

任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文寫(xiě)作六法：

1.析材料 2.論危害 3.挖根源 4.提辦法 5.聯(lián)現(xiàn)實(shí) 6.作結(jié)論（作呼告）常用結(jié)構(gòu)模式：

引簡(jiǎn)潔（簡(jiǎn)引材料、提出觀點(diǎn)、褒貶分明）議充分（正反對(duì)比、假設(shè)因果、點(diǎn)面層進(jìn)）聯(lián)緊扣（明析原因、直指危害、闡明意義）結(jié)點(diǎn)題（尋找對(duì)策、倡議勸勉、呼吁號(hào)召

重在培養(yǎng)以下兩方面的說(shuō)理：

說(shuō)理方向：緊扣任務(wù)驅(qū)動(dòng)對(duì)象，不停留在簡(jiǎn)單粗糙的表態(tài)，分析事件背后人性善惡的根源，挖掘潛藏于事的因果得失，尋找改良社會(huì)的良藥。

說(shuō)理原則：傾訴自己，聆聽(tīng)他人；深入分析，表達(dá)善意；不在壓倒，重在厘清。

1、閱讀下面材料，根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字的議論文。(60分)地鐵上，一男子隨地吐痰遭到指責(zé)后，竟不停地用污言穢語(yǔ)和乘客們對(duì)罵。一黑衣壯漢忍不住，撥開(kāi)人群走到 “吐痰男”跟前踢去一腳，吐痰男頓時(shí)安靜下來(lái)，一語(yǔ)不發(fā)。此時(shí)，有出來(lái)勸架的乘客指責(zé)“黑衣男”：“打人是不對(duì)的。”更多的人則認(rèn)可黑衣男的做法。這段視頻被上傳到網(wǎng)絡(luò)后，引起了更大范圍、更多角度的討論。

對(duì)于以上事情，你怎么看？請(qǐng)你就其中某一個(gè)或某一群人的表現(xiàn)，表明你的態(tài)度，闡述你的看法。要求綜合材料內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意，標(biāo)題自擬，完成寫(xiě)作任務(wù)。

初始作文

（一）正義不可滅，公道在人心

①一男子地鐵車(chē)廂內(nèi)隨地吐痰遭一女士指責(zé)后，不但不聽(tīng)勸，反而用“滾，賤人！”等污穢語(yǔ)言反復(fù)辱罵女士，連身邊的小孩和老人都毫不顧及，最終被一名黑衣壯漢踢腳教訓(xùn)，反而一言不發(fā)，終得網(wǎng)友“渣男”的惡名。事件發(fā)生后，義憤填膺者有之，拍手稱(chēng)快者亦有之。但無(wú)論何種反應(yīng)，都意味著正義尚在、公道猶存。這正是這一事件讓人欣慰的地方，讓人能觸摸到人性溫暖的地方——正義不可滅，公道在人心。②正義公道維系著國(guó)家的尊嚴(yán)。

③享·喬治說(shuō)：“聲張正義和扶植自由，是革除時(shí)弊的關(guān)鍵。”韋伯斯特也說(shuō)：“正義是人類(lèi)最大的利益。”正義與自由是一對(duì)孿生兄弟，沒(méi)有正義公道，也就難有自由。正義的缺失，有時(shí)甚至關(guān)系到國(guó)家的尊嚴(yán)。國(guó)威正，則民氣旺。古代燕國(guó)勇士荊軻，毅然挺身而出為太子排憂解難。“風(fēng)蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復(fù)還！”雖然沒(méi)有成功，但他在生命的最后關(guān)頭依然守護(hù)著燕國(guó)的正義。陶潛說(shuō)：“其人雖已沒(méi)，千載有余情”。荊軻不畏強(qiáng)暴，不怕?tīng)奚趪?guó)家多事之秋挺身而出、不避艱險(xiǎn)的精神和氣概捍衛(wèi)了國(guó)家的尊嚴(yán)。④正義公道維系著民族的存亡。

社會(huì)熱點(diǎn)寫(xiě)作指導(dǎo)

⑤韋伯斯特說(shuō)：“只要提著正義之劍攻擊，再柔弱的手臂也會(huì)力大無(wú)窮。”正義是校正邪惡的一把利劍，面對(duì)社會(huì)的負(fù)面勢(shì)力，我們必須迎難而上，絕不退縮。退縮容忍就是縮頭烏龜，退縮容忍就是毀滅與死亡。一個(gè)民族，要有民族的氣節(jié)，氣節(jié)不能倒。近代革命烈士夏明翰被捕后，敵人對(duì)他施以各種酷刑，逼他交出黨的組織。夏明翰堅(jiān)貞不屈，寧死不降。最后留下了那首大義凜然的就義詩(shī)：“砍頭不要緊，只要主義真。殺了夏明翰，還有后來(lái)人！”為了中華民族的解放事業(yè)，夏明翰英勇就義，他和他的就義詩(shī)，激勵(lì)和鼓舞了一代又一代中國(guó)共產(chǎn)黨人為了理想信念，為了民族獨(dú)立、國(guó)家富強(qiáng)而英勇奮斗。

⑥正義公道維系著百姓的利益。

⑦培根說(shuō)：“就是因?yàn)橛辛苏x感，人才成為人，而不成為狼。”人與人之間，人與單位之間，有時(shí)權(quán)義壓倒一切，但邪不壓正。而往往，正義被邪惡摭擋。如果一個(gè)社會(huì)缺乏必要的正義感，作為生活在社會(huì)底層的百姓的利益就受到威脅。健康社會(huì)，除了法治外，也要有正義的力量維護(hù)百姓的利益。新時(shí)代維權(quán)英雄楊劍昌，多次為百姓伸張正義，主持公道，面對(duì)各種人生威脅，楊劍昌大義凜然。他辦公桌上的兩部電話每天總響個(gè)不停，每天接待幾十批人，可楊劍昌為百姓辦事，始終不覺(jué)累，楊劍昌一身正氣不怕邪，他的正義公道維系著萬(wàn)家百姓的利益。

⑧阿拉伯諺語(yǔ)說(shuō)：“對(duì)正義事業(yè)保持沉默，等于為非正義事業(yè)呼喊。”正義公道是應(yīng)該弘揚(yáng)的價(jià)值觀，弘揚(yáng)正義，主持公道，是一個(gè)正常國(guó)家文明素養(yǎng)的表現(xiàn)，是一個(gè)健康社會(huì)應(yīng)有的文明氣度，是一個(gè)公民必備的精神氣質(zhì)。

（點(diǎn)評(píng)：①是議論文，但屬“泛議”作文——脫離材料空議，脫離任務(wù)！非一事一議或就事論事。脫離要求。②借大量的名人名言為自己壯膽，掩蓋自己說(shuō)理的蒼白，代圣人立言，缺少深層分析,屬傳統(tǒng)議論文模式型套作。③“退縮容忍就是縮頭烏龜，退縮容忍就是毀滅與死亡”的表述過(guò)于絕對(duì)，且用語(yǔ)欠文明）

初始作文

（二）正義不可滅，公道在人心

①男子地鐵車(chē)廂內(nèi)隨地吐痰遭一女士指責(zé)后，不但不聽(tīng)勸，反而用“滾，賤人！”等污穢語(yǔ)言反復(fù)辱罵女士，連身邊的小孩和老人都毫不顧及，最終被一名黑衣壯漢踢腳教訓(xùn)，反而一言不，終得網(wǎng)友“渣男”的惡名。事件發(fā)生后，義憤填膺者有之，拍手稱(chēng)快者亦有之。但無(wú)論何種反應(yīng)，都意味著正義尚在、公道猶存，這正是這一事件讓人欣慰的地方，讓人能觸摸到人性溫暖的地方。

②正義公道維系著國(guó)家的尊嚴(yán)，維系著民族的存亡，維系著百姓的利益。享·喬治說(shuō)：“聲張正義和扶植自由，是革除時(shí)弊的關(guān)鍵。”正義與自由是一對(duì)孿生兄弟，沒(méi)有正義公道，也就難有自由。正義是校正邪惡的一把利劍，面對(duì)社會(huì)的黑暗勢(shì)力，我們必須迎難而上，絕不退縮。退縮容忍就是縮頭烏龜，退縮容忍就是毀滅與死亡。“黑衣男”憤怒的一腳，就是替天行道，對(duì)于地痞流氓式的臭男，就是要痛打落水狗。但正義常常被邪惡摭擋，如果一個(gè)社會(huì)缺乏必要的正義感，作為生活在社會(huì)底層的百姓的利益就受到威脅，健康就會(huì)受到影響。2 社會(huì)熱點(diǎn)寫(xiě)作指導(dǎo)

健康社會(huì)，要有正義的力量維護(hù)百姓的利益。正因?yàn)榇耍f伯斯特說(shuō)：“正義是人類(lèi)最大的利益。”

③社會(huì)公德是全體公民在社會(huì)交往和公共生活中應(yīng)該遵循的行為準(zhǔn)則，它以“禮”為核心，“吐痰男”的行為是對(duì)社會(huì)公德的踐踏，但假如那位勸說(shuō)的女子能用溫和的語(yǔ)氣禮貌勸說(shuō)，假如吐痰男”在聽(tīng)到指責(zé)后能以禮相待，矛盾沖突就不會(huì)發(fā)生。和諧社會(huì)中，我們正大力倡導(dǎo)以文明禮貌、保護(hù)環(huán)境、遵紀(jì)守法為主要內(nèi)容的社會(huì)公德。

④公民素養(yǎng)是中國(guó)人思想概念中一位好公民所應(yīng)該具備的基本素養(yǎng)，表現(xiàn)在能自覺(jué)遵守倫理道德和有關(guān)法律法規(guī)。隨地吐痰就是不文明不道德的行為，是缺乏素養(yǎng)的表現(xiàn)。公民素養(yǎng)主要包括知識(shí)文化素養(yǎng)，法律和自律意識(shí)以及弘揚(yáng)傳統(tǒng)美德等道德修養(yǎng)，“吐痰男”顯然缺乏自律意識(shí)。

⑤公共空間保護(hù)其實(shí)也是一種環(huán)境保護(hù)意識(shí)，自覺(jué)遵守并培養(yǎng)符合環(huán)境道德要求的生活習(xí)慣和行為方式，既是對(duì)自己生命的尊重，也是對(duì)別人生命的尊重。一個(gè)沒(méi)有生命意識(shí)的人，很難對(duì)生命表現(xiàn)出關(guān)懷來(lái)。

⑥阿拉伯諺語(yǔ)說(shuō)：“對(duì)正義事業(yè)保持沉默，等于為非正義事業(yè)呼喊。”正義公道是普世的價(jià)值觀，弘揚(yáng)正義，主持公道，遵守社會(huì)公德，養(yǎng)成良好的公民素養(yǎng)，遵守公共空間秩序，是健康社會(huì)應(yīng)有的文明氣度，是公民必備的精神氣質(zhì)。

（點(diǎn)評(píng)：①是議論文，但屬“泛議”——“廣泛”議論，即面面俱到，多點(diǎn)議論，從“正義公道”到“社會(huì)公德”，從“公民素養(yǎng)”到“公共空間”，最終沒(méi)有一點(diǎn)說(shuō)清論透；②只是點(diǎn)到照應(yīng)了事件，并非嚴(yán)格的一事一議或就事論事，即在評(píng)事議事的框架下完成說(shuō)理。“對(duì)于地痞流氓式的臭男，就是要痛打落水狗”用語(yǔ)也欠文明）

段落修改示例：

第⑤段完全脫離事件，應(yīng)該拉回到事件的框架下，可修改為：

地鐵作為現(xiàn)代最便捷的公共交通工具，已經(jīng)滲入到我們的日常生活。作為現(xiàn)代公共空間，地鐵已經(jīng)成為文明的一扇窗口。作為群體生活的公共空間，吐痰男隨地吐痰，不僅會(huì)引發(fā)公共空間內(nèi)的病菌傳播，其行為更具有“感情的傳染”和“易受暗示”的巨大作用，會(huì)引導(dǎo)人們效尤。地鐵公共空間秩序保護(hù)其實(shí)也是一種環(huán)境保護(hù)，它的衛(wèi)生狀況既關(guān)系到自己生命質(zhì)量的提升，也關(guān)系到別人生命質(zhì)量的提升，更是一個(gè)城市一個(gè)社會(huì)文明素養(yǎng)的重要窗口。地鐵之外，圖書(shū)館、影院、車(chē)站，公廁，甚至車(chē)道都是公共空間，中國(guó)的GDP增長(zhǎng)了，但公共空間隨地吐痰、插隊(duì)、路霸等最基本的小事，卻最能見(jiàn)出國(guó)民的惡念。

升格作文分析

“黑衣男”的正義可以更具溫情

①男子地鐵車(chē)廂內(nèi)隨地吐痰遭女士指責(zé)后反用污穢語(yǔ)言辱罵，連身邊的小孩和老人都毫不顧及，終被黑衣壯漢踢腳教訓(xùn)。事件發(fā)生后，義憤填膺者有之，拍手稱(chēng)快者亦有之。但無(wú)論何種反應(yīng)，都意味著正義尚在、公道猶存。這正是這一事件讓人欣慰的地方，讓人能觸摸到人性溫暖的地方。

社會(huì)熱點(diǎn)寫(xiě)作指導(dǎo)

②按理，出腳傷人以暴制暴等反文明的行為總是不對(duì)的，但民調(diào)顯示，認(rèn)為“黑衣男”該踢的占近七成，原因就在于“黑衣男”的“暴”并非簡(jiǎn)單的“暴”，至少是在特定情境下特殊時(shí)間里可控狀態(tài)下的“暴”，是輕微暴力，而非流氓暴力，是一定限度內(nèi)可控范圍下且裹挾著正義與公道色彩的暴力。（概念厘定與概念區(qū)分）

③為什么說(shuō)“黑衣男”的“暴”是具有公道色彩的呢？從“黑衣男”的角度看，在近于失控的情況下，面對(duì)一個(gè)基本素養(yǎng)嚴(yán)重缺失又無(wú)法明理的人，道德約束乏力，法制管教艱難，選擇“暫時(shí)性輕暴力”可能是“吐痰男”最熟悉最易接受的路徑，這可能正適合他當(dāng)下的認(rèn)知水平。“黑衣男”暴力的動(dòng)機(jī)是想控制局勢(shì)，結(jié)果也達(dá)到了目的；程度上有分寸，那一腳的效力連輕傷的級(jí)別都達(dá)不到，且毫無(wú)窮追猛打之勢(shì)，旨在局勢(shì)的掌控，所以，盡管這種具有正義色彩的暴力依然是反文明的，不能被提倡和被鼓勵(lì)，卻可以被理解。與“理中客”相比，人們的情感更激賞“黑衣男”，這既是人性光亮的所在，更是正義與公道本身的力量體現(xiàn)。為“黑衣男”設(shè)身處地所想的這份“情”只要建立在對(duì)社會(huì)公序的維護(hù)與人性最深沉的愛(ài)的基礎(chǔ)上，都可以被理解。

④“吐痰男”素養(yǎng)的缺失是“黑衣男”被迫出腳的內(nèi)在原因，也因此，“吐痰男”才是整個(gè)事件中最可憐、最值得同情的一個(gè)。不能隨地吐痰、不在婦幼老弱面前大聲辱罵，這連幾歲大的孩子都熟知的常理，“吐痰男”卻渾然不覺(jué)，且似乎“理直氣壯”，可見(jiàn)受弊之深。顯然，與正常人相比，“吐痰男”有太多的教育缺失，這種缺失是一種不公平，因?yàn)樗艽蟪潭仍从谏鐣?huì)的各種因素。心理上的病痛較之身理上的病痛更嚴(yán)重，更凄慘。既如此，社會(huì)就有責(zé)任幫助他，而不是在道義上遺棄他。

⑤所以，當(dāng)?shù)匚拿鬓k如果不把工作止于發(fā)發(fā)文件，寫(xiě)寫(xiě)總結(jié)，至少遇到特殊個(gè)案時(shí)能走出戶外，協(xié)同“黑衣男”一起上門(mén)服務(wù)，握手言和，并曉之以理，動(dòng)之以情，幫吐痰男彌補(bǔ)缺失的禮儀知識(shí)，甚至解決他生活上的一些困難，相信“中國(guó)制造”的將不再是被網(wǎng)友定性的“渣男”，這稱(chēng)謂，畢竟擱誰(shuí)頭上都不好受。若是“正義”之上更有“溫情”彌漫，于公于私都將是好事。

⑥對(duì)于“過(guò)失者”，要具體情況具體分析。人性都是從肉里長(zhǎng)出來(lái)的，特定情況下的激憤或沖動(dòng)，也有可能是人性的溫暖之處，沒(méi)有必要上綱上線。倘能握手言和，并最終使人性歸良，就是美的呈現(xiàn)。出手是被動(dòng)無(wú)奈，握手方為主動(dòng)建構(gòu)，既打之，則安之。細(xì)致走心的工作，不應(yīng)只止于壓倒，還要安撫，治病還得救人，這就需要出手后的握手。握手是智慧、善意與溫情的表達(dá)，是人生的大胸懷，大境界。

（核心論述思路：從概念厘定與區(qū)分的角度辨析“黑衣男”的“暴”→探討原因，分析具體情境，設(shè)身處地看待“黑衣男”的行為（動(dòng)機(jī)、程度、結(jié)果等）→分析吐談男的個(gè)體修養(yǎng)印證“黑衣男”的做法，同時(shí)設(shè)身處地設(shè)想吐痰男的困境→提出利于雙方的合理的解決方案）

2、閱讀下面材料，根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字的議論文。(60分)一位女教師發(fā)現(xiàn)所教的高二班里有28名學(xué)生，為完成一項(xiàng)生物課作業(yè)，從網(wǎng)上抄襲了現(xiàn)成材料。她認(rèn)為這些學(xué)生品質(zhì)低下，剽竊他人勞動(dòng)成果，將成績(jī)判為零分。家長(zhǎng)認(rèn)為判罰太重，4 社會(huì)熱點(diǎn)寫(xiě)作指導(dǎo)

紛紛向?qū)W校施壓，要求重判。學(xué)校不堪重壓，迫令教師屈從，她堅(jiān)持自己的決定，嚴(yán)詞拒絕，辭職而去。該事件經(jīng)媒體報(bào)道后，引起社會(huì)的關(guān)注，有人點(diǎn)贊，有人質(zhì)疑。

對(duì)于以上事情，你怎么看？請(qǐng)從老師、家長(zhǎng)或校方任選一角度評(píng)論，表明你的態(tài)度，闡述你的看法。

要求綜合材料內(nèi)容及含義，要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲。

這道題里的各方力量還真是可以選來(lái)評(píng)述一番——“女教師”是小題大做還是防微杜漸干得漂亮？學(xué)生是自作自受吃塹長(zhǎng)智還是損失太大得不償失？家長(zhǎng)是越位干預(yù)還是敢于發(fā)聲？學(xué)校是審時(shí)度勢(shì)順應(yīng)民心還是游移不定缺乏擔(dān)當(dāng)？每一方力量都有正與反的雙向選擇。

第四篇：任務(wù)型寫(xiě)作之記敘文

怎樣完成好任務(wù)型寫(xiě)作的記敘文？

主講人：陳瑞萍

教學(xué)目的：

1.了解任務(wù)型寫(xiě)作的要求； 2.掌握記敘文寫(xiě)作的方法； 3.高考真題訓(xùn)練；

4.總結(jié)知識(shí)點(diǎn)及做題技巧。5.教學(xué)重點(diǎn)：

1.記敘文特點(diǎn)及如何寫(xiě)摘要和過(guò)度到正文； 2.高考真題訓(xùn)練； 3.做題方法總結(jié)。4.教學(xué)步驟: Step1:導(dǎo)入

讀寫(xiě)任務(wù)——記敘文的寫(xiě)作模板： 1.Summary(概要)2.Body(正文)1)A transitional sentence(過(guò)渡句引出例子)2)An example and so on(舉一個(gè)相同主題的例子,再按題目要求談感受或發(fā)表看法等)

3.Ending(結(jié)尾點(diǎn)題)

Step2:分析

寫(xiě)作步驟與技巧：如何做好摘要？

1、了解大意

做題目前，要瀏覽短文，了解大意。如通過(guò)瀏覽標(biāo)題、首段及各段首句等。

2、找關(guān)鍵詞

通讀全文，找準(zhǔn)關(guān)鍵詞。我們?nèi)绾窝杆僬业疥P(guān)鍵詞？其實(shí)，找關(guān)鍵詞就是找記敘文的六個(gè)要素。一般說(shuō)來(lái)，任何事情或事件（what）都會(huì)有時(shí)間（when）、地點(diǎn)（where）、可能涉及到的人物（who）、原因（why）、經(jīng)過(guò)（how）、結(jié)果（result）。在閱讀時(shí)將關(guān)鍵詞劃出來(lái)。套用語(yǔ)句

1.摘要的開(kāi)頭語(yǔ)(第一段開(kāi)頭語(yǔ))(1)記敘文的摘要開(kāi)頭語(yǔ): The story/passage is about…… The writer/author tells us about….The story mainly tells us that…… …….2.摘要后過(guò)渡語(yǔ):在寫(xiě)完摘要之后,要有過(guò)渡詞或過(guò)渡句,才使上下文自然銜接 記敘文的過(guò)渡語(yǔ)(引出類(lèi)似的經(jīng)歷)This story reminds me of another story that happened to… This story reminds me of a similar experience of… I also went through such an experience.I have a similar experience.….have/has a similar experience as….Step3:練習(xí)（給出一篇文章）How to summarize a story? Skill: Combine the elements.Who Where When

What

Why ? Possible versions: The story is mainly about the frightening experience of the author’s meeting six large wolves and how he showed his courage and walked past them bravely when faced with danger.(30)

The author tells us his experience that he bumped into six large wolves and that

because of his courage he walked past them safely without being attacked.(27)

第五篇：初中英語(yǔ)寫(xiě)作任務(wù)教學(xué)設(shè)計(jì)

初中英語(yǔ)寫(xiě)作任務(wù)教學(xué)設(shè)計(jì)

土門(mén)中學(xué) 張秀玲

一、教學(xué)思路設(shè)計(jì)：

在培養(yǎng)學(xué)生書(shū)面表達(dá)能力的實(shí)踐過(guò)程中，我們應(yīng)該注意兩個(gè)這樣的現(xiàn)象；一是學(xué)生犯的詞與句的錯(cuò)誤雖然數(shù)量多，卻遠(yuǎn)不如所犯的結(jié)構(gòu)錯(cuò)誤嚴(yán)重，信息點(diǎn)過(guò)多或不夠、邏輯混亂、結(jié)構(gòu)不嚴(yán)謹(jǐn)是造成書(shū)面表達(dá)”檔次低”的”罪魁禍?zhǔn)住保欢窃~與句的錯(cuò)誤并非都是由于不會(huì)用詞或不會(huì)造句本身引起的，不會(huì)謀篇也會(huì)引發(fā)詞句的錯(cuò)誤。要糾正詞句的錯(cuò)誤，不能完全停留在詞、句層面，正如治病不能僅僅“頭疼醫(yī)頭、腳疼醫(yī)腳”一樣。培養(yǎng)學(xué)生謀篇的能力在高中英語(yǔ)書(shū)面表達(dá)中占有重要的位置。但是謀篇能力的提高不是一日之功，它需要不斷的積累。對(duì)于高一學(xué)生而言，能正確運(yùn)用簡(jiǎn)單句，復(fù)合句和連接詞是非常重要的。在平時(shí)的教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生連最基本的簡(jiǎn)單句五種基本句型都不會(huì)用，更談不上使用復(fù)合句和連接詞使自己的寫(xiě)作具有邏輯性和流暢性。學(xué)生寫(xiě)作主要存在下列幾個(gè)問(wèn)題： 1． 時(shí)態(tài)和語(yǔ)態(tài)的錯(cuò)誤。2． 用詞錯(cuò)誤 3． 詞形變化錯(cuò)誤 4． 句子結(jié)構(gòu)錯(cuò)誤 5． 布局謀篇的失誤

針對(duì)上述情況，萌發(fā)了上一節(jié)英語(yǔ)基礎(chǔ)寫(xiě)作課的想法。通過(guò)這節(jié)課讓學(xué)生能掌握一些基本的簡(jiǎn)單句的五種句型結(jié)構(gòu)，一些連接詞和學(xué)會(huì)嘗試使用復(fù)合句，并復(fù)習(xí)鞏固平時(shí)積累的有用的句型。最后分析兩篇學(xué)生的習(xí)作，讓學(xué)生談?wù)効捶ā?/p>

1）學(xué)生分析

中學(xué)英語(yǔ)書(shū)面表達(dá)字?jǐn)?shù)要求不多（100詞左右），開(kāi)放度不高（情境已經(jīng)通過(guò)中文或圖片給出），因此學(xué)生對(duì)書(shū)面表達(dá)構(gòu)思不夠重視，輕視審題，不假思索，信手就寫(xiě)，甚至逐句翻譯，致使作文的信息點(diǎn)疊加在一起，句與句之間邏輯聯(lián)系不緊密，從篇章上來(lái)看作文缺乏層次和結(jié)構(gòu)。產(chǎn)生這些問(wèn)題的原因主要有如下幾個(gè)：

1.心理恐懼。部分學(xué)生一見(jiàn)到英語(yǔ)寫(xiě)作就產(chǎn)生恐慌心理，特別是當(dāng)看到有些情境難以用英語(yǔ)表達(dá)出來(lái)時(shí)，這種恐懼心理就更加“猖獗”。他們不知道寫(xiě)作第一步應(yīng)該是謀篇，謀篇成功就會(huì)產(chǎn)生“胸有成竹”之感，被一個(gè)或幾個(gè)單詞、句式“障目”而恐懼是幼稚的。2.輕視謀篇。認(rèn)為書(shū)面表達(dá)構(gòu)思簡(jiǎn)單，只要沒(méi)有語(yǔ)言、語(yǔ)法錯(cuò)誤再加上幾個(gè)”漂亮”的句子就能拿高分。

3.不懂謀篇。不知道寫(xiě)作的主旨意圖，以為寫(xiě)作就是要完成教師布置的任務(wù)。4．這一屆很多學(xué)生基本功很差，學(xué)習(xí)比較懶散，不愿積累。2）目標(biāo)分析

本節(jié)基礎(chǔ)寫(xiě)作教學(xué)課，就是要解決學(xué)生書(shū)面表達(dá)過(guò)程中基本句子結(jié)構(gòu)運(yùn)用的問(wèn)題，為培養(yǎng)學(xué)生謀篇能力打下基礎(chǔ)。具體說(shuō)來(lái)，應(yīng)當(dāng)達(dá)成如下幾個(gè)目標(biāo)： 1.認(rèn)知目標(biāo)：通過(guò)分析一首英語(yǔ)歌曲，使學(xué)生了解句子結(jié)構(gòu)多樣性的重要性。

2.培養(yǎng)基本功目標(biāo)：通過(guò)展示五種簡(jiǎn)單句的基本結(jié)構(gòu)，使學(xué)生能正確運(yùn)用他們于寫(xiě)作中。

二．Teaching Important Points:（教學(xué)重點(diǎn)）1.Teach the students five basic simple sentences.2.Develop the students’ writing skills, using complex sentences and some linking words.三．Teaching Difficult Points:（教學(xué)難點(diǎn)）

How to make the students use some writing skills and improve their writing ability.四．Teaching Methods:（教學(xué)方法）

1.pair or group work to make every student take an active part in the activities in class.2.Interactions between the Ss and teacher.五．Teaching Aids:（教具）Multimedia 六．Teaching procedures:(教學(xué)過(guò)程)基本環(huán)節(jié)

教學(xué)過(guò)程

設(shè)計(jì)意圖

Warming-up and lead in（熱身）（5 min）1．教師提問(wèn)：why do you like this song ? 學(xué)生可能回答：music, good sentences…..1.激發(fā)學(xué)生思考，鼓勵(lì)學(xué)生回答問(wèn)題，準(zhǔn)確引入正題 Presentation（呈現(xiàn)）(8 min)教師呈現(xiàn)簡(jiǎn)單句的五種基本句型，一邊呈現(xiàn)一邊鞏固，以漢譯英形式出現(xiàn) 2.學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，將發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的過(guò)程留給學(xué)生。目標(biāo)：引入主旨，意圖，使學(xué)生意識(shí)到基本功的重要性。Brain-storming(8 min)3.教師提出一個(gè)相關(guān)聯(lián)的問(wèn)題，學(xué)生分組，討論問(wèn)題

!what do you think about this short passage ? do you have any ways to change them to make it more fluent and logical ? 3.以學(xué)生為主體的教學(xué)也強(qiáng)調(diào)教師的主導(dǎo)性。精心設(shè)計(jì)問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考，是發(fā)揮教師主導(dǎo)作用的重要媒介。

目標(biāo)1：使學(xué)生了解正確運(yùn)用簡(jiǎn)單句是寫(xiě)作的第一步。目標(biāo)2：使學(xué)生知道，句子結(jié)構(gòu)的多樣性在寫(xiě)作中是很重要的。目標(biāo)3：鼓勵(lì)學(xué)生總結(jié)寫(xiě)作中常用的連接詞。目標(biāo)4：鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出一句多譯的句子。Teacher intervention（revision）(10min)4.教師介入引導(dǎo)歸納幾個(gè)在平時(shí)教學(xué)中常用的句型結(jié)構(gòu)和幾個(gè)格言 5.幫助學(xué)生歸納。Creative-work(12 min)6.教師呈現(xiàn)兩篇學(xué)生的作文，讓學(xué)生進(jìn)行分析，鍛煉學(xué)生謀篇的能力。提示：每篇作文學(xué)生用6分鐘時(shí)間用于分析和評(píng)價(jià)。7.前面幾個(gè)環(huán)節(jié)是鋪墊，這個(gè)環(huán)節(jié)是鞏固和應(yīng)用，是創(chuàng)意和提高。Brief-summary(2 min)7.組織學(xué)生對(duì)本次課進(jìn)行評(píng)價(jià)

8.結(jié)束前做一簡(jiǎn)單的小結(jié)有助于知識(shí)的鞏固。