第一篇：任務驅動型作文寫作

任務驅動型作文寫作模板

總體框架：引、議、聯、結（提出問題——分析問題——解決問題）

中間主體：議（分析問題），講清楚贊成或反對的理由（好處/危害）；兼談對立面 思維方式（即是“論證角度和方法”）：因果分析、假設分析、結果分析、背景分析、辯證思維、比較分析、讓步思維（注意思考感受在例文中如何體現和表達！！）

材料構成：以原材料為主，就事論事；但可以在其前后通過類比，★★聯系相似、相關的名言、名人、名事、現實事件、生活（社會）中某種現象。★★

論證分析角度：人與自身，人與他人，人與社會（國家），人與自然，人與傳統歷史等 論證分析具體內容指向（供參考）：

1、社會主義核心價值觀。富強、民主、文明、和諧是國家層面的價值目標，自由、平等、公正、法治是社會層面的價值取向，愛國、敬業、誠信、友善是公民層面的價值準則。

2、依法治國理念(法律規則)。如：網絡隨意發帖；惡意占用公用電話；旅游不守法規；不孝不尊敬長輩；惡作劇導致違法；不準守交通規則；考試作弊，參與欺詐活動等。

3、中國傳統文化。忠孝仁義禮智信等，強調人的道德修養、價值觀或人生觀。

4、創新能力。可以通過對創新與傳統的思辨、熱愛科學、勇 于探究、追求真理、積極實踐，關注科學與社會的關系等設題。如：“勇于創新”“善于創新”“創新與傳統”“山寨與創新”等？

5、人性主題：即是反映與人的精神活動或行為有關的感情或思想。（在一定的社會制度和一定的歷史條件下形成的人的本性。人所具有的正常的感情和理性）

比如：愛、堅強、執著、追求、寬容、包容、誠信、真誠、善良、友善、團結、高潔、幫助、自由、平淡、美、簡單、尊重、偉大、深刻、平和、理智等

一、“爭議型”作文材料，如全國卷1“女兒舉報父親高速接打電話”（材料+爭議評價 + 任務 +要求）

1、★“爭議型”作文材料思路模型 1 ——例文1——資料一“搶紅包”范文1 思路結構———

1、第一步：引——概括現象（事件）、提出爭議點，表明自己的判斷（肯否或辯證對待，如“該爭才爭，爭應有度”），并確定觀點。

2、第二步（主體部分）：議（從不同角度從權衡利弊、優劣、好處、危害等）（1）、個人角度：

理由:闡釋句——相關名言、名人、名事、現象分析——分析原材料（結果分析法+因果分析法）（2）他人角度：

理由:闡釋句——相關名言、名人、名事、現象分析——分析原材料（結果分析法+假設分析法）

（3）自然、國家、社會（傳統文化、歷史、制度、法制或其它）等角度：

理由:闡釋句——相關名言、名人、名事、現象分析——分析原材料（背景分析法 + 結果分析法）

3、辨析思考（權衡比較另一種觀點或對立面）

4、提出措施、期望、號召等

2、★“爭議型”作文材料思路模型 2

范文見 資料一“搶紅包”范文3

1、現象——觀點本質

2、論危害（分析角度、段落結構、論證思維及方法與模型1相同）：

原因一（個人人生）——本質

原因二（社會現實）——本質

原因三（傳統、歷史、文化、制度或其它）——本質

3、聯現實，挖根源（析本質）

4、提辦法（不足或危害在哪個角度方法就從哪個角度提出）

5、作結論（期望、號召）

二、“優選型”作文材料，如全國卷2“當代風采人物評選”，成都三診“爭第一”

提示：作文材料給出的是兩個以上的不同，甚至對立的對象、觀點等，讓你權衡比較、做出判斷選擇

1、★“優選型”作文材料思路模型 1 ——適合材料是對立的觀點

范文——參見《任務驅動型作文如何寫》資料3《該爭才爭，爭應有度》 思路結構——（先駁后立——同魯迅《拿來主義》）

1、引——概括現象（事件）、擺出優選的幾方，表明自己的選擇，并確定觀點。

2、駁——（1）提出要“駁”的觀點（自己選擇的對立面），這是驅動任務

（2）讓步承認對方的優勢——（分析角度、段落結構、論證思維及方法與“爭議型”模型1主體部分相同）：

（3）指出其不合理性（危害）——（分析角度、段落結構、論證思維及方法與“爭議型”模型1主體部分相同）：

（4）聯系現實，分析原因——（分析角度、段落結構、論證思維及方法與“爭議型”模型1主體部分相同）：

3、立——（1）表明自己的選擇，明確觀點，這是驅動任務

（2））指出其優勢（好處）（分析角度、段落結構、論證思維及方法與“爭議型”模型1主體部分相同）：

4、回扣材料，作結論（期望、號召，展望美好圖景）

2、★“優選型”作文材料思路模型 2 ——適合幾個不同對象，進行比較權衡的材料

思路結構——

1.起——選定任務，表明態度，開啟全文。

2.轉——轉向肯定其他兩個，扣準題意，闡釋理由（結果分析）。

3.轉——再轉，回到肯定更具風采的那個，闡釋理由（原因分析、背景分析）

4.承（闡釋理由）（每一段的分析角度、段落結構、論證思維及方法與“爭議型”模型1主體部分相同）： 證明最具風采原因1——分析材料（比較分析、假設分析）

證明最具風采2——分析材料（例證法、因果分析、結果分析）……

5、合——重申論點，結束全文。

三、★“事實現象型”作文材料思路模型

作文題示例：2015年11月9日云南網配發一則圖片新聞：孫子要手機，奶奶背著竹筐替孩子付錢。年邁的奶奶彎腰背著竹筐，看上去很吃力，而正值年少的孩子卻兩手空空，只顧前面帶路，連攙扶奶奶的意思都沒有。

要求：①自選角度，自擬標題，文體不限；②不要脫離材料內容及含意的范圍；③不少于800字；④不得套作，不得抄襲。

審題解析——（它依然是任務作文！！看起來和以前的敘事材料一樣，但現在絕對不能找出一個話題，然后拋開材料舉一大堆古今材料，天馬行空地闡釋證明一番，必須就事論事，適度拓展）：

1、梳理材料，找出評價的對象或角度，揭示本質，表明看法（可以談從孩子的角度談“孝”，也可以從奶奶角度談“溺愛；正確的教育方式”等）

2、圍繞主題進行評價說理（必須就事論事）

思路結構——與“爭議型”作文材料思路模型 1、2相同，因為材料雖然沒有對立評價，但事實上已需要你做出肯定或否定的判斷——我們表明肯否，揭示本質（如“孝”“溺愛”）明確觀點，然后圍繞觀點論述理由、講清楚利弊優劣即可，所以與“爭議型”作文材料的思路模型相同。

第二篇：任務驅動型作文寫作

社會熱點寫作指導

任務驅動型作文寫作

任務驅動型作文寫作六法：

1.析材料 2.論危害 3.挖根源 4.提辦法 5.聯現實 6.作結論（作呼告）常用結構模式：

引簡潔（簡引材料、提出觀點、褒貶分明）議充分（正反對比、假設因果、點面層進）聯緊扣（明析原因、直指危害、闡明意義）結點題（尋找對策、倡議勸勉、呼吁號召

重在培養以下兩方面的說理：

說理方向：緊扣任務驅動對象，不停留在簡單粗糙的表態，分析事件背后人性善惡的根源，挖掘潛藏于事的因果得失，尋找改良社會的良藥。

說理原則：傾訴自己，聆聽他人；深入分析，表達善意；不在壓倒，重在厘清。

1、閱讀下面材料，根據要求寫一篇不少于800字的議論文。(60分)地鐵上，一男子隨地吐痰遭到指責后，竟不停地用污言穢語和乘客們對罵。一黑衣壯漢忍不住，撥開人群走到 “吐痰男”跟前踢去一腳，吐痰男頓時安靜下來，一語不發。此時，有出來勸架的乘客指責“黑衣男”：“打人是不對的。”更多的人則認可黑衣男的做法。這段視頻被上傳到網絡后，引起了更大范圍、更多角度的討論。

對于以上事情，你怎么看？請你就其中某一個或某一群人的表現，表明你的態度，闡述你的看法。要求綜合材料內容及含意，選好角度，確定立意，標題自擬，完成寫作任務。

初始作文

（一）正義不可滅，公道在人心

①一男子地鐵車廂內隨地吐痰遭一女士指責后，不但不聽勸，反而用“滾，賤人！”等污穢語言反復辱罵女士，連身邊的小孩和老人都毫不顧及，最終被一名黑衣壯漢踢腳教訓，反而一言不發，終得網友“渣男”的惡名。事件發生后，義憤填膺者有之，拍手稱快者亦有之。但無論何種反應，都意味著正義尚在、公道猶存。這正是這一事件讓人欣慰的地方，讓人能觸摸到人性溫暖的地方——正義不可滅，公道在人心。②正義公道維系著國家的尊嚴。

③享·喬治說：“聲張正義和扶植自由，是革除時弊的關鍵。”韋伯斯特也說：“正義是人類最大的利益。”正義與自由是一對孿生兄弟，沒有正義公道，也就難有自由。正義的缺失，有時甚至關系到國家的尊嚴。國威正，則民氣旺。古代燕國勇士荊軻，毅然挺身而出為太子排憂解難。“風蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復還！”雖然沒有成功，但他在生命的最后關頭依然守護著燕國的正義。陶潛說：“其人雖已沒，千載有余情”。荊軻不畏強暴，不怕犧牲，在國家多事之秋挺身而出、不避艱險的精神和氣概捍衛了國家的尊嚴。④正義公道維系著民族的存亡。

社會熱點寫作指導

⑤韋伯斯特說：“只要提著正義之劍攻擊，再柔弱的手臂也會力大無窮。”正義是校正邪惡的一把利劍，面對社會的負面勢力，我們必須迎難而上，絕不退縮。退縮容忍就是縮頭烏龜，退縮容忍就是毀滅與死亡。一個民族，要有民族的氣節，氣節不能倒。近代革命烈士夏明翰被捕后，敵人對他施以各種酷刑，逼他交出黨的組織。夏明翰堅貞不屈，寧死不降。最后留下了那首大義凜然的就義詩：“砍頭不要緊，只要主義真。殺了夏明翰，還有后來人！”為了中華民族的解放事業，夏明翰英勇就義，他和他的就義詩，激勵和鼓舞了一代又一代中國共產黨人為了理想信念，為了民族獨立、國家富強而英勇奮斗。

⑥正義公道維系著百姓的利益。

⑦培根說：“就是因為有了正義感，人才成為人，而不成為狼。”人與人之間，人與單位之間，有時權義壓倒一切，但邪不壓正。而往往，正義被邪惡摭擋。如果一個社會缺乏必要的正義感，作為生活在社會底層的百姓的利益就受到威脅。健康社會，除了法治外，也要有正義的力量維護百姓的利益。新時代維權英雄楊劍昌，多次為百姓伸張正義，主持公道，面對各種人生威脅，楊劍昌大義凜然。他辦公桌上的兩部電話每天總響個不停，每天接待幾十批人，可楊劍昌為百姓辦事，始終不覺累，楊劍昌一身正氣不怕邪，他的正義公道維系著萬家百姓的利益。

⑧阿拉伯諺語說：“對正義事業保持沉默，等于為非正義事業呼喊。”正義公道是應該弘揚的價值觀，弘揚正義，主持公道，是一個正常國家文明素養的表現，是一個健康社會應有的文明氣度，是一個公民必備的精神氣質。

（點評：①是議論文，但屬“泛議”作文——脫離材料空議，脫離任務！非一事一議或就事論事。脫離要求。②借大量的名人名言為自己壯膽，掩蓋自己說理的蒼白，代圣人立言，缺少深層分析,屬傳統議論文模式型套作。③“退縮容忍就是縮頭烏龜，退縮容忍就是毀滅與死亡”的表述過于絕對，且用語欠文明）

初始作文

（二）正義不可滅，公道在人心

①男子地鐵車廂內隨地吐痰遭一女士指責后，不但不聽勸，反而用“滾，賤人！”等污穢語言反復辱罵女士，連身邊的小孩和老人都毫不顧及，最終被一名黑衣壯漢踢腳教訓，反而一言不，終得網友“渣男”的惡名。事件發生后，義憤填膺者有之，拍手稱快者亦有之。但無論何種反應，都意味著正義尚在、公道猶存，這正是這一事件讓人欣慰的地方，讓人能觸摸到人性溫暖的地方。

②正義公道維系著國家的尊嚴，維系著民族的存亡，維系著百姓的利益。享·喬治說：“聲張正義和扶植自由，是革除時弊的關鍵。”正義與自由是一對孿生兄弟，沒有正義公道，也就難有自由。正義是校正邪惡的一把利劍，面對社會的黑暗勢力，我們必須迎難而上，絕不退縮。退縮容忍就是縮頭烏龜，退縮容忍就是毀滅與死亡。“黑衣男”憤怒的一腳，就是替天行道，對于地痞流氓式的臭男，就是要痛打落水狗。但正義常常被邪惡摭擋，如果一個社會缺乏必要的正義感，作為生活在社會底層的百姓的利益就受到威脅，健康就會受到影響。2 社會熱點寫作指導

健康社會，要有正義的力量維護百姓的利益。正因為此，韋伯斯特說：“正義是人類最大的利益。”

③社會公德是全體公民在社會交往和公共生活中應該遵循的行為準則，它以“禮”為核心，“吐痰男”的行為是對社會公德的踐踏，但假如那位勸說的女子能用溫和的語氣禮貌勸說，假如吐痰男”在聽到指責后能以禮相待，矛盾沖突就不會發生。和諧社會中，我們正大力倡導以文明禮貌、保護環境、遵紀守法為主要內容的社會公德。

④公民素養是中國人思想概念中一位好公民所應該具備的基本素養，表現在能自覺遵守倫理道德和有關法律法規。隨地吐痰就是不文明不道德的行為，是缺乏素養的表現。公民素養主要包括知識文化素養，法律和自律意識以及弘揚傳統美德等道德修養，“吐痰男”顯然缺乏自律意識。

⑤公共空間保護其實也是一種環境保護意識，自覺遵守并培養符合環境道德要求的生活習慣和行為方式，既是對自己生命的尊重，也是對別人生命的尊重。一個沒有生命意識的人，很難對生命表現出關懷來。

⑥阿拉伯諺語說：“對正義事業保持沉默，等于為非正義事業呼喊。”正義公道是普世的價值觀，弘揚正義，主持公道，遵守社會公德，養成良好的公民素養，遵守公共空間秩序，是健康社會應有的文明氣度，是公民必備的精神氣質。

（點評：①是議論文，但屬“泛議”——“廣泛”議論，即面面俱到，多點議論，從“正義公道”到“社會公德”，從“公民素養”到“公共空間”，最終沒有一點說清論透；②只是點到照應了事件，并非嚴格的一事一議或就事論事，即在評事議事的框架下完成說理。“對于地痞流氓式的臭男，就是要痛打落水狗”用語也欠文明）

段落修改示例：

第⑤段完全脫離事件，應該拉回到事件的框架下，可修改為：

地鐵作為現代最便捷的公共交通工具，已經滲入到我們的日常生活。作為現代公共空間，地鐵已經成為文明的一扇窗口。作為群體生活的公共空間，吐痰男隨地吐痰，不僅會引發公共空間內的病菌傳播，其行為更具有“感情的傳染”和“易受暗示”的巨大作用，會引導人們效尤。地鐵公共空間秩序保護其實也是一種環境保護，它的衛生狀況既關系到自己生命質量的提升，也關系到別人生命質量的提升，更是一個城市一個社會文明素養的重要窗口。地鐵之外，圖書館、影院、車站，公廁，甚至車道都是公共空間，中國的GDP增長了，但公共空間隨地吐痰、插隊、路霸等最基本的小事，卻最能見出國民的惡念。

升格作文分析

“黑衣男”的正義可以更具溫情

①男子地鐵車廂內隨地吐痰遭女士指責后反用污穢語言辱罵，連身邊的小孩和老人都毫不顧及，終被黑衣壯漢踢腳教訓。事件發生后，義憤填膺者有之，拍手稱快者亦有之。但無論何種反應，都意味著正義尚在、公道猶存。這正是這一事件讓人欣慰的地方，讓人能觸摸到人性溫暖的地方。

社會熱點寫作指導

②按理，出腳傷人以暴制暴等反文明的行為總是不對的，但民調顯示，認為“黑衣男”該踢的占近七成，原因就在于“黑衣男”的“暴”并非簡單的“暴”，至少是在特定情境下特殊時間里可控狀態下的“暴”，是輕微暴力，而非流氓暴力，是一定限度內可控范圍下且裹挾著正義與公道色彩的暴力。（概念厘定與概念區分）

③為什么說“黑衣男”的“暴”是具有公道色彩的呢？從“黑衣男”的角度看，在近于失控的情況下，面對一個基本素養嚴重缺失又無法明理的人，道德約束乏力，法制管教艱難，選擇“暫時性輕暴力”可能是“吐痰男”最熟悉最易接受的路徑，這可能正適合他當下的認知水平。“黑衣男”暴力的動機是想控制局勢，結果也達到了目的；程度上有分寸，那一腳的效力連輕傷的級別都達不到，且毫無窮追猛打之勢，旨在局勢的掌控，所以，盡管這種具有正義色彩的暴力依然是反文明的，不能被提倡和被鼓勵，卻可以被理解。與“理中客”相比，人們的情感更激賞“黑衣男”，這既是人性光亮的所在，更是正義與公道本身的力量體現。為“黑衣男”設身處地所想的這份“情”只要建立在對社會公序的維護與人性最深沉的愛的基礎上，都可以被理解。

④“吐痰男”素養的缺失是“黑衣男”被迫出腳的內在原因，也因此，“吐痰男”才是整個事件中最可憐、最值得同情的一個。不能隨地吐痰、不在婦幼老弱面前大聲辱罵，這連幾歲大的孩子都熟知的常理，“吐痰男”卻渾然不覺，且似乎“理直氣壯”，可見受弊之深。顯然，與正常人相比，“吐痰男”有太多的教育缺失，這種缺失是一種不公平，因為它很大程度源于社會的各種因素。心理上的病痛較之身理上的病痛更嚴重，更凄慘。既如此，社會就有責任幫助他，而不是在道義上遺棄他。

⑤所以，當地文明辦如果不把工作止于發發文件，寫寫總結，至少遇到特殊個案時能走出戶外，協同“黑衣男”一起上門服務，握手言和，并曉之以理，動之以情，幫吐痰男彌補缺失的禮儀知識，甚至解決他生活上的一些困難，相信“中國制造”的將不再是被網友定性的“渣男”，這稱謂，畢竟擱誰頭上都不好受。若是“正義”之上更有“溫情”彌漫，于公于私都將是好事。

⑥對于“過失者”，要具體情況具體分析。人性都是從肉里長出來的，特定情況下的激憤或沖動，也有可能是人性的溫暖之處，沒有必要上綱上線。倘能握手言和，并最終使人性歸良，就是美的呈現。出手是被動無奈，握手方為主動建構，既打之，則安之。細致走心的工作，不應只止于壓倒，還要安撫，治病還得救人，這就需要出手后的握手。握手是智慧、善意與溫情的表達，是人生的大胸懷，大境界。

（核心論述思路：從概念厘定與區分的角度辨析“黑衣男”的“暴”→探討原因，分析具體情境，設身處地看待“黑衣男”的行為（動機、程度、結果等）→分析吐談男的個體修養印證“黑衣男”的做法，同時設身處地設想吐痰男的困境→提出利于雙方的合理的解決方案）

2、閱讀下面材料，根據要求寫一篇不少于800字的議論文。(60分)一位女教師發現所教的高二班里有28名學生，為完成一項生物課作業，從網上抄襲了現成材料。她認為這些學生品質低下，剽竊他人勞動成果，將成績判為零分。家長認為判罰太重，4 社會熱點寫作指導

紛紛向學校施壓，要求重判。學校不堪重壓，迫令教師屈從，她堅持自己的決定，嚴詞拒絕，辭職而去。該事件經媒體報道后，引起社會的關注，有人點贊，有人質疑。

對于以上事情，你怎么看？請從老師、家長或校方任選一角度評論，表明你的態度，闡述你的看法。

要求綜合材料內容及含義，要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲。

這道題里的各方力量還真是可以選來評述一番——“女教師”是小題大做還是防微杜漸干得漂亮？學生是自作自受吃塹長智還是損失太大得不償失？家長是越位干預還是敢于發聲？學校是審時度勢順應民心還是游移不定缺乏擔當？每一方力量都有正與反的雙向選擇。

第三篇：任務驅動型作文材料作文寫作指導

任務驅動型作文材料作文寫作指導

一、新課標指出： “在寫作教學中，教師應鼓勵學生了解并積極參與生活，體驗生活，關注社會熱點，激發寫作欲望。”

高考導向：高考作文注重塑造學生的“社會品質”。

以往高考作文比較關注考生的“個人品質”，注重考生的人品人格，個人的內心情感，而2009—2013年的“新課標卷”高考作文則越來越要求考生在注重自己的“個人品質”的同時，更應該開闊眼界，去關注社會，去關注我們的國家，去關注我們人類應如何與自然和諧相處，去做一個有感情有社會責任的人。這一點，也很好地體現在近3年全國卷以及其它很多省的高考語文作文題中。

對策： ①關心大事，多讀評論。

②學會社會熱點評論的寫作。

二、何謂任務驅動型作文？

在材料作文中增加任務驅動型指令，要求考生在讀懂材料的基礎上按照任務指令作文。

該類作文在英美等國的作文考試中比較常見，試題往往是給學生創設出一個情境，出現對立性的問題，讓考生通過寫作，提出解決處理問題的想法和方案。旨在著重考查閱讀能力、寫作能力，特別是思維能力。

3、任務型作文的特點

第一、觀點鮮明。由于文體特征的限制，時評的觀點態度一定要鮮明。一般觀點放在開頭，而且論點一定要明確、有力。第二、說服力強。時評的說服力是非常重要的，選取的論據一定要準確，能夠真實地反映論點，有力地支持論點，具有典型性、客觀性。

第三、語言充滿激情，又要富于理性。寫時評沒有激情，溫吞水是不行的。吞吞吐吐、半推半就也不行。激情之外，還需有理性，需要理智的分析，理性的判斷，理論的闡釋，因屬于議論文的范疇，就是要擺事實、講道理。是動之以情，曉之以理。而“分析說理”是時評的靈魂所在。

第四、脈絡清晰。時評要有觀點、有論據，有概括、有闡述，只有脈絡清晰，才能說清楚、講明白。

4、任務驅動型作文基本寫作模式

（1）引用材料。有針對性地概述新聞事實或社會現象（1～2自然段，150字）（2）從現象中提取論述的觀點。

（3）分析材料。針對新聞事實或社會現象加以多角度、多層次評析，可以是分析造成某一現象的原因，揭示現象背后所隱藏的實質、影響、危害。（一事一議，就事論事，就事說理，是全文的重點）（2 ～ 3自然段，400 ～ 500字）

（4）聯系實際論證觀點，或解決問題（即揭示出造成某一社會現象的原因后，探求一定的解決問題的手段）（200字）

（5）結論（針對新聞事實或社會現象，在評析的基礎上得出結論，強化自己的觀點。100字）

5、任務驅動型作文作文常用結構模式：

引 簡潔（簡引材料、提出觀點、褒貶分明）議 充分（正反對比、假設因果、點面層進）聯 緊扣（明析原因、直指危害、闡明意義）結 點題（尋找對策、倡議勸勉、呼吁號召）

模板鑒賞

文題：

瘋狂追星女楊麗娟自1994年迷上劉德華后，父母為達成女兒心愿傾家蕩產。父親為讓女兒籌募旅費甚至想到賣腎；07年3月25日楊麗娟如愿見到劉德華，可仍不滿足于只與偶像留影紀念，07年3月26日，其父在香港跳海自殺并在遺書中指責劉德華冷血。

病態粉絲成為社會病

瘋狂追星女楊麗娟為了見到自己的偶像劉德華，付出了自己13年的青春歲月，更搭上了父親的一條命，真是可悲可嘆！所以，我要說，非理性的追星只能使生活更加偏離正常軌道。（引述材料，亮出觀點）

擁有粉絲，對明星來說，本是一件幸福的事；可是，我相信，哪個明星擁有了楊麗娟這樣的“瘋狂”粉絲，更多的肯定是恐懼而不是幸福。

為了見到自己的偶像劉德華，她不僅付出了自己13年的青春歲月，耗盡了家里所有的財產，透支了年邁父母安定的晚年生活，更搭上了父親的一條命。

雖然，溺愛女兒的楊父在遺書中控訴劉德華“很自私”，聲稱以死抗議，可是，把楊父的死怪在劉德華頭上，真是很冤枉。

劉德華錯了嗎？我看沒錯。作為明星，只是被動地被粉絲喜愛，在娛樂商業化的今天，雖然明星的名氣跟粉絲的追逐有關，但善待粉絲并不意味著要無條件地滿足粉絲的一切要求。劉德華曾經在香港的歌迷會上見了楊麗娟，并跟她單獨合影，可是楊父自殺的理由卻是，劉德華沒給自己的女兒私下交談的時間。假如劉德華當初真的滿足了私下交談的愿望，不知道楊又會提出什么樣的過分要求。

逼死楊父的不是別人，而是他對女兒的溺愛和縱容。為了支持雖已28歲但仍沉浸于追星夢中的楊麗娟，已年過古稀的他不僅賣掉房子，傾家蕩產，而且還曾經想通過賣腎一圓女兒的追星夢。這樣的家長能說是理性的嗎？是真正對自己的孩子負責嗎？可悲的是，他對女兒的溺愛卻沒能換回女兒的覺醒，他自殺以后，楊麗娟甚至不愿意去看父親的尸體，心里想的仍然是要見到劉德華。正是楊麗娟的瘋狂和執迷不悟逼死了自己的老父親。（從原因、實質、影響、危害上分析材料）

每個人在青少年時期都不免會喜歡舞臺上光彩奪目的明星，追星本身并沒有錯，可是如果失去理性，走向極端，就會很危險，甚至釀成慘案。楊麗娟的悲劇并非孤例。2000年2月，因追星破產，一個26歲的女子被發現在寓所中吞服大量安眠藥自殺身亡；2003年4月1日晚，張國榮跳樓自殺。成都一少女為偶像自閉三年；2005年12月17日，20歲的謝鋒在廣州的周杰倫演唱會上當場服下了30顆安眠藥自殺??。（聯系實際，強化觀點）

追星追到這個份上，真是讓人無話可說。這些粉絲的瘋狂行為不僅會讓明星望而生畏，敬而遠之，更會給自己和家庭造成無可挽回的傷害。可是，他們雖是追星夢的制造者，同時也是娛樂造星運動的受害者。

只追逐眼球的商業化娛樂，將明星塑造得光芒萬丈，而大多數的粉絲年齡普通偏小，還沒有真正成熟，容易將一切都理想化，以為明星無所不能，陷入對其的盲目崇拜中無法自拔。再加上自我卑微的心理暗示，為引起偶像的注意，往往會做出一些極端行為。在周杰倫演唱會上自殺的謝鋒就是一個典型例子。而精神文化的弱化和教育的缺失，又加劇了追星行為。同時，社會轉型期的巨大變動，使得人們的道德價值體系發生改觀，一些人產生了迷茫，追星成為他們的一劑生活麻醉劑。但顯然，非理性的追星只會讓人麻木，并不能治愈疾病，反而會使生活更加偏離正常軌道。也許，楊麗娟的家庭慘劇應該引起我們更多的思考。因為，這已不僅僅是一個家庭問題，而是一種亟待治療的社會病。

注意事項

①行文敘事要簡潔，不蔓不枝。

舉例新穎且敘述簡潔，最后一句分析回扣中心。確定一個中心句，并闡明確定中心句的依據。

②論點方面。

要做到論點明確，一般有兩種方式：ａ、開門見山，開宗明義。ｂ、卒章顯志，畫龍點睛。只有做到論點明確，才能有的放矢。

③論據方面。

要關注身邊最新的時事要聞，熱點的科技動態等等，這樣論據就新穎，就能做到共性和個性相結合，時代性（時代精神）和歷史性（有新因素的歷史素材）相結合，點（詳寫事例）和面（略寫事例）相結合，敘議相結合，論據就能更好地為論點服務。

④論證方面。

論證時必須敘議結合，即結合事例進行分析。一般可以有以下幾種分析方法：因果分析法，假設分析法，條件分析法，比較分析法，辯證分析法。做到敘議結合的論證才是有力的論證。

練習

閱讀下面的文字，根據要求寫一篇不少于800字的文章。

清華大學校長顧秉林（物理和材料學家）在主持歡迎親民黨宋楚瑜先生到校發表演講的儀式上尷尬了一把，清華大學贈送給宋楚瑜的書法作品是用篆體所書寫的黃遵憲送梁啟超詩《贈任父同年》，顧校長讀到詩中第二句“侉離分裂力誰任”的“侉”字時卡了殼。這事引起許多人指責，有人認為“清華大學缺乏人文精神”，甚至有人提出顧校長應引咎辭職。

全面理解材料，但可以從一個側面、一個角度構思作文。自主確定立意，確定文體，確定標題；不要脫離材料內容或其含意范圍作文，不要套作，不得抄襲。

第四篇：高考任務驅動型作文寫作

敘事體新材料任務驅動型作文寫作指導

（二）——2017屆高考備考作文任務驅動型預測

【原題回放】

閱讀下面的材料，根據要求寫一篇不少于800字的文章。（60分）

第一碗雞湯：快樂教育。有人鼓勵你“不要打孩子”，而要“給孩子自由和快樂”。結果是：玩六年，基本禮貌、知識能力和視野一個都沒有，竟個個心比天高，覺得自己與眾不同，受不得管、吃不了苦、聽不得罵。第二碗雞湯：充分釋放天性。在餐廳吃飯，三歲孩子奔突吵鬧，破壞了靜謐美好氣氛。有人孩子媽說：“讓孩子小點聲好嗎？”她說：“孩子天性不就是活潑嗎？沒辦法。” 孩子爸沒客氣：“孩子這樣已經是侵犯他人了”。第三碗雞湯：成功和學歷沒關系。有人說，現在大學生都在給初中生打工，小學畢業的都給博士當老板了......學歷沒用，考不上大學也沒關系，將來更有可能當老板。請結合材料的內容，做出你的選擇和權衡，闡述你的看法和理由。不要脫離材料內容及含意的范圍作文，要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲。

【范文展示】

學力是成功不二法門

在這個紛繁嘈雜的社會，營養豐富的心靈雞湯滋養著我們的心靈，但其中的迷魂湯有時卻使人迷失方向。沉溺于所謂的快樂教育，給孩子所謂的自由和快樂，結果卻讓孩子成為一個不學無術而又傲慢無禮的人；執迷于所謂釋放天性，讓孩子自由發展，卻導致孩子不懂遵守社會準則可悲的事件不斷發生。最讓人痛心疾首的是“成功和學力沒有關系”的謬論。我認為，學力不僅與成功有關，且關系重大，它是成功的堅強柱石。

有人看到一些富商名人取得令人羨慕的成績，而又沒有什么高學力，于是就妄下結論：成功與學力沒關系。可悲的是，他們忽略了成功人士背后艱辛的付出，血汗的流淌，殊不知，他們在努力開拓出一片天地過程中，學習了知識，積累了經驗，開闊了視野，收獲了財富。這些人或許是天才，或許擁有一技之長，但我們大多數孩子都是中人之姿，知識挑戰的艱苦是必須的，只有經歷數次磨練，通過層層選拔，取得高學力，才能立足于世而大放異彩。中國兩彈一星的專家們，哪個不是知識高端加上長期實踐的結果？

至于快樂的教育方式，本身沒有錯誤。錯就錯在有人歪曲“快樂”二字真正的含義。在我看來，適當自由和快樂，讓他們在游戲中探索自然的奧秘和生活的樂趣沒什么不好。但基礎教育方面，絕對不可坐視不管，任由孩子走向歧途。這不僅不負責，更是人才的浪費。擁有高學力的人從來不會因為快樂而影響學習，他們埋頭苦讀，以沉浸在知識海洋為樂趣，用知識填充大腦，用美德慰藉心靈，用修養釋放芳香。清華大學施一公教授不就是這樣的人嗎？ 許多人都認同孩子就要釋放天性，我覺得天性應該是孩子的好奇心和探索未知領域勃勃的樂趣，是他們對未來的憧憬，而不是任由惰性發散的借口。釋放天性要有底線和約束。在改革開放初期鄧小平強調“我們不僅要注重經濟財富的發展，更要注重國民素質的提高。”而教育又是素質提高的基石，只有接受良好的教育，個人素質才得以提高，這與學力有莫大的聯系。高學力的人在接受高等教育時，也學到了許多為人處世的道理。試想，有幾個前途光明者是小學畢業的呢？李天一的事例不是很好的反證嗎？

成功路上難免會遇到風吹雨打，心靈雞湯固然會溫暖心中的凄寒，但沒有營養甚至是歪理邪說，會令人迷失方向。倘若手握一份高學力，心中便多一絲清明，眼中看清了前進方向，學習有術，實踐有方，相信前途一片光明，能拼出一片美好未來。在實現民族偉大復興的中國夢中，高學力起到不可替代的作用。

【原題回放】

閱讀下面所給的兩則材料，根據要求寫一篇不少于800字的文章。

材料一：“求求你，表揚我……” 長春一媒體接到一男子電話，在電話里，他將自己多年來做的好事都說了出來，希望能夠被報紙報道出來。該男子是一名燒烤店老板，從2007年開始，先后花了近20萬元資助了4名學生，這些學生均已考上了大學。

材料二：在河南鄭州，一位近50歲的女士從10米左右的橋上掉下，昏迷不醒，一位途經此處的女孩看到后立即撥打120，并俯身為其進行心肺復蘇術、人工呼吸施救。對傷者施救后，不少熱心市民也加入進來，救護車趕到之后，女孩悄然離開。

對此，你有什么看法？要求：結合兩則材料，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題，不得套作，不得抄襲。

【范文展示】

有名無名都是英雄

從小到大，我們都被灌輸著一種思想，那就是學習雷鋒精神，學習他那種做好事不留名的無私奉獻精神。然而，無論是有名也好無名也罷，只要你的出發點是好的，是真心實意的去幫助別人，有名無名這件事，似乎也沒有那么重要了。對于那位燒烤店老板和那位女孩，我們都以尊敬的態度去面對他們，不管他們是否在乎自己做了好事留不留名這種事。面對燒烤店老板，我們要對他懷有一顆感激的心，感謝他多年來花費近20萬元來資助了那四名學生，使他們都踏入了大學的校門。或許會有很多人對他持有一種不屑的態度，因為他們心里都想著老板既然自愿去資助那四名學生，又過了這么多年，何必如此大費周章的想借用媒體來報導自己這些年的所作所為。其實換個角度來講，也許老板有自己的一些難言之隱，又或者他只是希望通過這種方式可以讓更多的人加入到這個善良的行列里來，繼續去幫助更多需要我們去幫助的人。

誠然，我們似乎更為贊同那位只是偶然路過卻毅然決然伸出援助之手的那位女孩，她真的發揚了活雷鋒的精神，在別人需要幫助時送上自己的一份綿薄之力，在事后又默默地消失在人群之中——這份做好事不留名不求回報的情懷，著實值得給她點一個大大的贊。古有‘勿以善小而不為’，今有‘學習雷鋒好榜樣做好事不留名精神’；這值得我們去贊揚去傳承。雖然如此，我也不覺得女孩行為比燒烤店老板更高尚，他們只是在不同時間、不同地點、不同場合做著本質相同（行善）的事，至于留名與否，要尊重他們的意愿。

在當今喧囂的文化場域中，我們太需要這些行善行之人。偶一為之之善或堅持行善會讓很多冷血之事不再上演。小悅悅事件中，人們對18路人漠然的鞭撻和對陳賢妹善行的頌揚表明了社會渴望善舉。浙江一老人騎車摔倒在路邊長達一個多小時無人問津，圍觀群眾固然有怕被訛詐的心里，但更多的恐怕是習慣性麻木，意識里維持一份善念并去行動遠勝于在旁邊的指手畫腳、冷眼旁觀。

不管燒烤店老板或救人女孩在行善之時有沒有想過留名，他們都是值得我們尊敬與欽佩的人物。生命的意義就是如此簡單，只要你是在堅持行善，哪怕行善的動機不是太純粹，你都是最棒的那一個；無論是有名還是無名，只要做了好事，你就是英雄！

【原題回放】

閱讀下面的材料，根據要求寫一篇不少于800字的文章。

近年來，雖然整形失敗的案件屢見不鮮、觸目驚心，但絲毫沒有影響整容業的異常火爆，而在整形的隊伍中也不乏高中生的身影。據了解，整形熱的出現，主要在于大多數人希望通過提升“顏值”獲得更多的自信與機遇。

2015年身為阿里巴巴掌門人的馬云，名列福布斯“全球科技百富榜”亞洲第一，美國《福布斯》雜志曾這樣介紹馬云：“深凹的額骨，扭曲的頭發，淘氣的露齒笑，一副5英尺高、100磅重的頑童模樣。”“這個長相怪異的人，有著拿破侖一樣的身材，更有拿破侖一樣的偉大志向。”

顏值時代，是“造臉”還是“修心”？對此，你有怎樣的思考？請結合材料內容及含意作文。要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題，不要套作，不得抄襲。

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愿為修心不修臉

“如果世界漆黑，其實我很美。”當代超人氣歌手薛之謙直言不諱告訴我們，在這愛美的時代，沒有一張標致的臉蛋，很難在這個社會有立足之地。而我，愿為修心不修臉。

近幾年，整形熱潮異常火熱。整容失敗的案例不盡其數，觸目驚心，整容者也會因此付出慘重的代價，卻絲毫不影響整形行業的發展。許多人抱著“不入虎穴，焉得虎子”的心態去削骨拉皮。“身體發膚，受之父母”的觀念早已被拋到九霄云外。網絡時代迅速發展，拍張照片要把自己修得“笑靨如花”，去博人眼球，獲得所謂的“自信”。

愿為修心不造臉。修養心智，修養心志，修養心性，方能鑄就燦爛，迎來輝煌。阿里巴巴掌門人馬云，躋身前列福布斯“全球科技百富榜”亞洲第一，縱使他有“深凹的額骨，卷曲的頭發，參差不齊的牙齒，以及一副5英尺高的孩童模樣”，也絲毫沒能影響他征服世界的野心。早期因為相貌問題，來到肯德基打工，被肯德基拒收。前段時間阿里巴巴入股了百勝中國，旨在“以貌取人”。

愿為修心不飾臉。一顆有宏大志向的心，讓馬云走出國門，走向世界，潮平兩岸闊。“一副參差不齊的牙齒，一身健碩壯實的身軀”，不錯，說的正是她------歌手韓紅。早期因為不出眾的外表而被外界嘲諷，但因其嗓音出色，才勉為其難留在經紀公司，后來因為一首《天路》打破了外界的質疑，現在的她依舊是“這副德行”，她這樣自嘲道。

愿為修心不修臉。修一顆才華出色的心，韓紅在山重水復中，收獲柳暗花明。中國青年說里上了位“瓷娃娃”——劉大銘，因骨胳與常人的不一樣，容易斷裂，從小到大做了17次手術。這樣的坦然是消耗了多少負能量才能從這個孩子的嘴里云淡風輕地說出口，骨胳發育不良導致壓迫到臉部發育，臉部五官被擠到一起。“不墜青云之志”的他通過向德國醫院求助，挽救了他的骨胳及五官，并考上了自己理想的大學。正如畢淑敏所說，優等的心，不必華麗，但必須堅固。

翻開怪力亂神的《封神榜》，看到的是妲己利用美色，蠱惑紂王縱情聲色，荒理朝政。“紅顏禍水”便意在此處吧。翻開哀愁憂怨的《紅樓夢》，看到的是王熙鳳美艷過人，卻心機叵測，最后卻落得一張草席下葬的下場。有著傾國傾城的樣貌，卻這般心狠手辣，那樣的樣貌，世人是否傾心？ 造臉固然重要，修心亦是如此。讓我們找尋路上的那抹素心，走出人生繁華風景，我愿為修心不修臉。

【原題回放】

閱讀下面的材料，根據要求寫一篇不少于800字的文章。

為了督促學生學習，某職業技術學院的焦老師想出在課后用微信發紅包的“新招”，對出勤率高、學習成績好和上課認真的同學，都發了紅包。此舉一出，他的課學生沒一個逃課，課堂氣氛活躍，師生關系變好。此事傳出，該校老師和學生表示認可，覺得這個做法有新意。媒體報道后，引發爭議，有家長明確反對老師這種做法，認為用“錢”引導學生上課，會讓孩子變得功利，使教育變味。

對以上這件事，你怎么看？請就焦老師、學生或家長的表現，表明自己的態度，闡述自己的看法。

要求綜合材料內容及含意，選好角度，確定立意，完成寫作任務。

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“紅包獎勵”折射教育低俗化

紅包，譯名lucky money，頗具幸運之意，在中國傳統禮俗中是用于年節慶典中長輩對晚輩的贈給，也有主客之間的禮節往來。在當下“互聯網+”的時代，紅包已不再只是那帶有粗糙厚實之感的小紅紙袋，搖身一變成為微信窗口里的虛擬圖片，彈指間即可收獲紅包的快感。

當如此娛樂化的紅包被江蘇某高校的焦老師用作點名神器時，我既佩服其善于捕捉職業高校學生的好奇逐利的心理，同事也為今天的師道竟已淪落到先取悅學生，在換取教學秩序的穩定，而深感悲哀。學生出滿勤，成績進步，過節……都能贏得焦老師的紅包獎勵，不論含金是幾何，但終得以換來他的課堂座無虛席，師徒日漸升溫的和諧美滿的場面。但撤去其外表的冠冕堂皇，余下的僅是“我出錢你出勤，我包紅包你回心”罷了。如此新招到底于教學有多少價值？學生搶紅包出滿勤又折射出怎樣的求學意志？

“紅包”本是“禮輕情意重”，在生活中我們用它來表達祝福，焦世奇老師與時俱進“誘惑”學生，其用心良苦值得肯定，但用紅包物欲刺激，逗引學生，從另一角度看卻是引誘學生的金錢欲望。學生到課堂聽課，學好學業，本是分內之事，而如今卻與紅包這濃厚的金錢色彩相掛鉤，于那些真心讀好書的學生也是不公平的，因為他們原本單純的求知，如今卻因老師的這一做法也沾上了利欲色彩。

“微信簽到”、“刷臉神器”、“拍合影照”等點名神器層出不窮，在網友調侃逗樂的同時，也引發我們的深思：當下學生的求知欲只能由金錢來刺激？而師道尊嚴又該何去何從？這些看似創新的舉措，沖擊了傳統文化中尊師重道的思想，也不自覺地自我貶低，師道尊嚴已在紅包發出時消失殆盡了。

但事實上，我相信焦世奇老師發微信紅包實屬無奈之舉。“師道之不傳也久矣”，很多高校的學生翹課已是家常便飯，學風墮落更是見怪不怪。本該是人生最佳探究與思考年齡卻厭學，沉迷于電子產品的現象并非個例。由此擔負“欲人之無惑”之重擔的教師更是舉步維艱，發紅包以“討好學生”，成為“美女老師”“女神老師”來吸引學生似乎也在情理之中，但這又確實是教育手段低俗化的表現。由此學生與老師間形成了一個惡性循環，最終的結果就是教育的衰敗。

欲改變現狀，糾正歪風邪氣，從根源來說，教育者應努力完善自己的教學方式，因材施教，注重實踐，使學生真心愛上學習，真切地感受到獲取知識的充實感與愉悅感。而求學者也應樹立正確的價值觀，尊重師長，尊重知識。

紅包包不住沉甸甸的知識，知識亦不需要紅包的外包裝。紅包作為習俗符號，該被珍惜使用；而知識作為個人靈魂的填充，更應該被崇敬與尊重。新時代下的師道尊嚴該由師生共同維護。

【原題回放】

閱讀下面的材料，根據要求寫一篇不少于800字的文章。（60分）

7月23日下午3時 許，在北京延慶八達嶺野生動物園內猛獸區，一輛自駕游轎車突然在老虎園區停下，一年輕性擅自下車來開司機插門的瞬間，被躲藏在附近的老虎襲擊，隨后母親為 救女兒，不顧一切下車沖了過去，園區救險車及時趕到，但為時已晚，其中母親被老虎咬死，女兒受重傷，野生動物園現已被勒令停業整頓。

該園規定，游客在游園前，必須先行跟園方簽訂《自駕車入園游覽車損責任協議書》，內容包括“本園內散放的動物均屬于野生動物，具有相當的野性”；“進入園區必須關好、鎖好車門車窗，禁止投喂食物，嚴禁下車”。猛獸區內的警示語隨處可見，廣播時時告知相關事項。

請結合材料的內容，做出你的選擇和權衡，闡述你的看法和理由。不要脫離材料內容及含意的范圍作文，要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲。

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遇事三思莫沖動

八達嶺野生動物園內，一年輕女性在猛獸區擅自下車，導致其母慘死虎口，自己身受重傷的悲劇發生。這起意外發生的可怕性，以及背后問題的嚴重性提醒人們：遇事三思莫沖動，否則后果會慘重。

反思，會讓我們理智清醒。生活是各種各樣片段的彩色交織，我們在享受其中愉悅人心的片段的同時，理應接受其中惹人心煩的片段的負面洗禮。“三思而后行”這句古話深入人心，它告訴我 們做事要理性，謹言慎行。誠然，理性在沖動面前顯得如此弱不禁風，倘若不加反思，對自己的情緒加以控制，難免會被沖動這一魔鬼操縱，超越規矩，害人害己。沖動任性，必將受到懲罰。女子在猛獸區的車內與丈夫口角，擅自下車拉開司機車門的舉動，正是被魔鬼沖昏頭腦，這是不理智的行為，不負責任的舉動。盡管協議在先，但協議能保護你不受 傷害的前提，是你不能擅自下車。情緒激動時，忘記了義務和責任，讓任性的習慣占據上風，為魔鬼打開潘多拉的瓶子。因此，學會三思而后行，控制好情緒是一種 理性和智慧。假如女子能夠對問題理智分析，也許悲劇不會上演。現實中，有多少“如果”讓事后諸葛亮們假設？難道老虎給你任性機會嗎？它用動物的方式警告那 些任性胡來者，以此來懲罰沖動者。

理性智慧，是成熟的標志。現實中，老虎傷人是偶然，但是還有多少老虎沒被關在籠子里？橫跨柵欄，不走斑馬線、恣意撞紅燈、開車隨意變道、開車看手機玩微信、游區違反規定執意攀爬亂涂亂畫、飛機上的空鬧、國外旅游毆打工作人員…….無論是鎖事還是大事，不管什么情況，按照我的意志辦事，否則就打就鬧。心智逐漸成熟，閱歷不斷積累，大爺心態的劣根要拋棄。遇事三思而后行，杜絕沖動應成為一種處事習慣。倘若以自己的任性態度變本加厲的彰顯，終將釀成大禍，追悔莫及，任性猛于虎。

管理和監管，都必須到位。對于一些危險地帶，景區應規范管理，安全保障措施應齊全，應對機制應健全；監管部門應定期檢查落實責任，在其位應有所作為。關愛游客，敬畏生命，才能避免類似悲劇的重演。

理智思考是上帝賜予人類的最為寶貴的禮物，唯有理智思考，清醒反思，而絕非為所欲為、無理取鬧。不但是責任體現，更是智慧彰顯。因此，遇事三思莫沖動，為人為已有敬畏。【原題回放】

閱讀下面的材料，根據要求寫一篇不少于800字的文章。

大學生小閆發現自家大門外有個鳥窩，和朋友架了個梯子將鳥窩里的12只鳥掏了出來，養了一段時間后把鳥的照片發到網上，沒想到有人愿意出價買鳥，兩人因此獲利1200多元，后來他們又掏了4只。原來，他們掏的這種鳥叫燕隼，是國家二級保護動物。結果，小閆和他的朋友以非法獵捕珍貴瀕危野生動物罪，分別被判刑10年半和10年，并處罰款。此事引發不小的爭議。

小閆父親：兒子對小動物特別喜歡，在我們心里，農村孩子逮鳥抓魚不用管，沒想到會被判得這么重。

熱心網友：量刑太重，10年牢獄生活足以毀了人的一生。

法律專家：知不知道燕隼是二級保護動物，以及知不知道因此受到嚴懲，這叫法律認識，法律認識錯誤是不免責的，理由就是公民應當知法守法。

對于以上事情，你怎么看？請寫一篇文章表明你的態度，闡述你的看法。

要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題。不要套作，不得抄襲。【范文展示】

法律也要有溫度

不諳世事的大學生無心踏錯一步，怎想付出的代價竟是無可挽回的十年青春；冷冰冰的法律面對兩失足少年竟絲毫無變通之處，只是將其未來和希望用“公民應知法守法”的巨錘敲得支離破碎。心酸否？悲痛否？在我看來，即使是密不透風的法律巨墻，也應有人性的瓦縫讓溫度進駐。

誠然，作為保障公民權益的最后一道屏障，法律應有其自身的強制性，以達懲奸除惡、將犯罪分子繩之以法、保持社會相對安寧穩定的目的。李零教授也說過，“以德治國，德必偽，國必亡”。假若一個國家沒有法律作為硬性措施，而僅憑人們的道德觀、倫理觀來試圖治理社會，那么它必如海灘上堆起的沙堡，不堪一擊。

然而，這并不是法律可以冰冷到沒有一絲溫度的理由。孟子曾說：“人恒過，然后能改。”小閆同學的確犯了錯，是當受罰，這毋庸置疑。但竟把他們的行為與那些獵取象牙、捕殺老虎以牟取暴利的可憎行徑相提并論，豈不可笑？懲罰的意義更多的其實并非在懲罰本身，而在于教育與警醒。經過認真教導與深刻反省，相信作為大學生的他們，今生今世都不會再犯。可事實呢？直接將冰涼的犯罪分子之帽死死扣于他們頭上，僅憑人性溫暖與客觀思考絕無取下之可能。聽聞某官二代酒后駕車撞人致死僅獲刑三年，我們不禁發問：一條人命竟抵不過兩名青年掏下的十余只鳥？這十余只鳥竟又把兩人十年大好青春光陰的價值比了下去？吾未見其明也。

當然，法律所需要的溫度，并非是對惡人行徑的恣意縱容，也并非是對法律強制性的挑戰，更并非是我們可以心存惡念懷揣僥幸心理的理由。我們需要的是能夠讓如小閆這般迷途未遠的孩子重返正道的機會，是能夠讓扶老人反被訛的年輕人得到理解與支持的人性，是能夠讓人文關懷式微的理性時代更有人情味的溫度。

當今，我們攜手并肩，將中國的經濟、政治、文化等領域都注入了前所未有的熱度。然而，我們亦不應忘記人文關懷在如今這理性而浮躁的社會之重要。它將法律置于明媚陽光的春意融融之下，還法律應有的溫度。

第五篇：最新任務驅動型作文

最新｜任務型作文的類型及寫法指引、名師提示

最新｜任務型作文的類型及寫法指引、名師提示

2016-05-10 山湖微波 摘自 語文月刊 閱 7 轉 1 轉藏到我的圖書館分享到微信 最新｜任務型作文的類型及寫法指引、名師提示 “識時務者為俊杰”。

“天下大勢，浩浩蕩蕩，順之者昌，逆之者亡”。今年高考作文形勢，與往年大不相同。

發軔于2015年全國卷之“任務驅動型”新材料作文，以怒海狂浪之勢，席卷華夏，莫可阻擋。這不僅是高考作文命題形式的變化，更是高考作文寫作風氣的變化——由欣賞抒情、文采轉而注重理性、思辨。這是中國高考命題的進步，也是中國高中作文教育的進步，更是中國教育理念的進步——須知，世界教育之潮流，正在理性與思辨思維之培養；而“任務驅動”作文，最能考查學生之理性與思辨力。故而，2016年高考作文備考，我們必須順應時代潮流，迅速轉變作文觀念，早、快、透去適應這種新作文形式，以搶占2016年高考之先機。（茂名師碩老師）

2015年全國新課標卷作文題，在中國高考作文命題上是一個拐點，走向了“任務驅動型”材料作文，這是深層次的作文考查方向與內涵的變化，或者說是開始觸及作文教學中何為根本性東西的問題，那就是在真實社會語境中考察考生的獨立思考能力，讓學生學會不偏激，不盲從，學會質疑和思辨，進行有理有據的邏輯推理和深層次思考，闡述自己的觀點，努力擺脫以往花架子。2015年全國新課標卷作文題，在打擊宿構套作，糾正學生的極假大空寫作風氣,特別是培養學生的批判性思維能力,引導學生具備基本的思辨能力和邏輯思維能力方面，推動高中作文教學的長遠發展，具有重大的推動價值。可謂功在當代，利在千秋。我們應該堅持和傳承，早就學生的終身發展。所以，未來高考作文命題，希望有2015年全國新課標卷“任務驅動型”作文能帶來高考寫作的“撥亂反正”，也希望這種題型在充分借鑒的基礎上，得到進一步的發展，帶給國內作文教學與評價以更多的啟示與思考。（山東崔志鋼老師）

經過語文學習、語文月刊等雜志相繼刊出歐陽國勝、葛福安、施仁港等老師關于任務驅動型作文相關論文之后，語文月刊微信公眾號（ID：yuwenyuekan）自3月以來連續不斷發文介紹福建、廣東、四川、山東等地開展任務驅動型寫作研究的經驗、討論，涌現了一大批勇于探索、實踐并參與下水作文的老師，形成了一系列研究成果。目前，任務驅動型作文從“任務”角度分類，其類型已達六種之多，每一種自有其相應特點及寫作方法，現總結如下，不足之處，歡迎補充指正。

一、表態說理型

例題：2015年全國課標乙卷

閱讀下面的材料，根據要求寫一篇不少于800字的文章。（60分）

因父親總是在高速路上開車時接電話，家人屢勸不改，女大學生小陳迫于無奈，更出于生命安全的考慮，通過微博私信向警方舉報了自己的父親；警方查實后，依法對老陳進行了教育和處罰，并將這起舉報發在官方微博上。此事贏得眾多網友點贊，也引發一些質疑，經媒體報道后，激起了更大范圍、更多角度的討論。

對于以上事情，你怎么看？請給小陳、老陳或其他相關方寫一封信，表明你的態度，闡述你的看法。要求：綜合材料內容及含意，選好角度，確定立意，完成寫作任務。明確收信人，統一以“明華”為寫信人，不得泄露個人信息。

1.對象任務：對于以上事情，你怎么看？請給小陳、老陳或其他相關方寫一封信。2.內容任務：表明你的態度，闡述你的看法。3.文體任務：寫一封信。最新｜任務型作文的類型及寫法指引、名師提示

4.議論的針對性較強，往往要結合材料本身進行分析。題目中材料所給情境更具體，相對而言寫作時的限制和約束也更多。要就事論事。5.選定收信人+表明態度+闡述看法（理由）

二、權衡選擇型

例題：2015年全國課標甲卷

閱讀下面的材料，根據要求寫一篇不少于800字的文章。（60分）

當代風采人物評選活動已產生最后三名候選人：大李，篤學敏思，矢志創新，為破解生命科學之謎作出重大貢獻，率領團隊一舉躋身國際學術最前沿。老王，愛崗敬業，練就一手絕活，變普通技術為完美藝術，走出一條從職高生到焊接大師的“大國工匠”之路。小劉，酷愛攝影，跋山涉水捕捉世間美景，他的博客贏得網友一片贊嘆：“你帶我們品味大千世界”“你幫我們留住美麗鄉愁”。

三人中，你認為誰更具風采？請綜合材料內容及含意作文，體現你的思考、權衡與選擇。要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲。1.觀點任務：

三人中，你認為誰更有風采？ 2.寫法任務：

體現你的思考、權衡。3.立意：

這類作文的立意最終呈現形式要由具有某種邏輯聯系的兩個以上的關鍵詞語構成，可以表述為“因為大李具有矢志創新等精神，所以我認為他更具風采”。其中關鍵詞為“矢志創新”和“風采”，思維鏈條外顯為“因果關系”。（作文材料含意+選擇）4.就事論理：

作文材料往往隱含了一些道理，寫作文是為說明材料蘊含的道理。5.辨析關鍵概念：

矢志創新、愛崗敬業、酷愛攝影捕捉美景 6.在多維度比較中論證說理: 抓好比較點是關鍵。權衡的標準：更有風采。

7.敘述三則材料的含意+選擇一則+立意+比較點與闡述理由+回應任務。

三、權衡判斷型

例題：2016年成都二診的作文題。

閱讀下面的材料，根據要求寫一篇不少于800字的文章。（60分）

2015年5月1日，《北京市軌道交通運營安全條例》正式實施。自此，視力殘障者可攜帶導盲犬進站乘車。大部分人對導盲犬乘車表示理解，但也有人表示擔憂，比如車廂內有小孩見狗就哭怎么辦？車廂環境密閉，導致過敏人群感染怎么辦？??

對此，你有何看法？請綜合材料內容及含意作文，體現你的思考、權衡與判斷。要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲。作文題涉及到“導盲犬”乘車問題。

作為考生，可能對“導盲犬”有所了解，但可能不細。

要審好題，寫好這篇作文，需要了解導盲犬和智障人群的知識，這是我們思考、權衡、判斷的基礎。

1.審讀作文材料與要求，明白任務指令。

像成都二診作文，就要特別注意“思考、權衡、判斷＂，發表對導盲犬乘車的看法。2.圍繞材料核心，調動相關背景知識。

就成都二診作文來說，其核心就是導盲犬乘車利弊及其解決。最新｜任務型作文的類型及寫法指引、名師提示

3.細致深入地思考，確立問題解決方案，做到“文以載道” 如何細致深入地思考呢？

一要注意運用哲學觀念、道德思想對作文中的人與事加以審視；

如成都二診作文，就涉及到“主要矛盾與次要矛盾”“和諧社會”“關注弱勢群體”“關注公眾健康”等哲學、政治、道德和社會眾多理念。二要從客觀辯證角度進行分析

從成都二診作文材料來看，導盲犬乘車利于視障人群，這是無疑的，作為社會公德，政府與社會都應該給予支持，并保持友善態度。

不過導盲犬乘車，也會有些負面影響，這不能不顧及。

總的來說，前者是“利”，后者是“害”；顯然“利”重于“害”。這是解決問題的方向。后者雖然較輕，也不能不顧。

主次兼顧，標本結合，這是解決問題的思路。

作為考生，要特別注意“思考”“權衡”“判斷”，顯示出大氣度、大胸懷、大境界。而最終又要化大為小，化虛為實，能切實解決問題，并具有可行性。（龔志華）

四、意見建議型 例題1：

2016年深圳二模作文題

閱讀下面的材料，根據要求寫一篇不少于800字的文章。(60分)在某高中學校校園的“交通安全宣傳教育”櫥窗中，宣傳文字內容配有一張慘烈的車禍現場圖片。小王同學就此上書校長，認為學校里的安全教育宣傳“給圖給真相”用意雖好，但視覺沖擊力太強，不太適宜，建議另換其他圖片，如漫畫等。校長回復說，漫畫太“溫馨”，不能給人多少觸動；人的生命只有一次，安全教育宣傳，只有“觸目”才能“驚心”。當然，也歡迎大家提出更加完善的建議。校園安全宣傳是“溫馨提示”好，還是“觸目驚心”好？同學們展開了熱烈地討論并提出了各自的看法或建議。

如果你是該校學生，也參與這場討論，那么，你的立場是什么？或者對此有什么具體建議？請綜合材料內容及含意作文，體現你的思考、看法或建議。要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題，完成寫作任務。

【簡要審題】具備這類作文目的針對性、角色定位性、隱形比較性和文體明確性等寫作特征。

①目的針對性。某高中學校校園的“交通安全宣傳教育”櫥窗中一張慘烈的車禍現場圖片引發的兩方爭論：就校園安全宣傳問題，以小王同學為代表的一方主張的‘溫馨提示’好，而以校長為代表的校方則主張的‘觸目驚心’好。這其實是一場正反方的辯論。

②角色定位性。寫好“任務驅動型”材料作文，寫作角色定位非常重要，一旦錯位，行文思維就會飄忽不定，從而導致游離中心。不過，本文較好定位：要么選正方，要么選反方。③隱形比較性。深圳二模作文材料中雖然沒有明確寫著“體現你的思考、權衡和比較”這樣的字眼，但在說理的過程中其實是需要比較才能把話說透的。這就叫做“隱形比較”。關于“比較”，“任務驅動型”材料作文，從2015年的全國兩套試卷來看，分“權衡比較”類和“不用比較”類。而“權衡比較”類中有包含“顯性比較”和“隱性比較”兩種，深圳二模作文就是后一種。解開了這些“套子”，文章寫起來才得心應手。（深圳魯力）1.內容任務：表明立場；或提出具體建議。2.寫法任務：比較。

3.文體任務：參加討論的發言稿。4.對象任務：正方或反方。例題2： 最新｜任務型作文的類型及寫法指引、名師提示

2016年惠州高三模擬考試作文題（資料來自《語文月刊》）閱讀下面的文字，根據要求作文。（60分）今年3月中旬，紐約地鐵站臺，一個著裝如鄰家小妹的女孩忘我地拉小提琴。演奏堪稱完美，然而沒人駐足、圍觀，沒有過客表示關注。現場上車下車的過客腳步匆匆；候車的人或翻書，或看手機，或聽耳機，或發呆??

演奏的場面后來傳到網上，卻引來約1000萬人的點擊觀看。原來，這個女孩是身價上百萬美金的小提琴手林賽·斯特林，她在全球擁有無數粉絲。站在音樂會舞臺上，她是最耀眼的明星。她的演奏會場場爆滿，門票供不應求。

上述事情引發你怎樣的思考？請你寫一篇文章，表明你的態度看法，對林賽或者過客（或者“粉絲”）給出你的意見建議。【作文題目分析】

（一）審題要素的梳理

任務驅動型材料作文的審題，要關鍵抓幾個要素：情景的創設，任務的布置，寫作任務的關鍵詞，事件的焦點。

1．情景的創設：圍繞著明星小提琴手林賽在地鐵站演奏無人關注的事情而引發的思考。2．任務的布置：請你寫一篇文章，表明你的態度看法，對林賽或者過客（或者“粉絲”）給出你的意見建議。

3．寫作任務的關鍵詞：對林賽或者過客（或者“粉絲”）意見建議

4．事件的焦點：“明星”林賽在地鐵站的傾情精湛演奏沒有引起在場者的關注

（二）如何給出意見和建議是審題的關鍵。

這道作文題的寫作任務，是從林賽或者過客（或者“粉絲”）中選擇一個作為寫作對象，給出意見建議。“意見建議”不能從材料中直接提取信息，需要從整個事情的來龍去脈和兩個自然段的對比中做出合理的推斷。1．對林賽的意見建議：

直面過客們的不關注，反思自我：A．小提琴演奏的意義不在于吸引多少人的關注，而在于自我對藝術的享受；B．明星只是外在的光環，在藝術的追求道路上個人永遠不要被外在的光環頭銜所束縛，而要以更謙卑的心態投入每一次演奏中。2．對過客的意見建議：

這里的過客應該是廣義的，是材料中“沒有過客表示關注”一句中的過客，既包括后文所說的腳步匆匆的行人，也包括候車的人。意見建議：在地鐵站腳步匆匆固然是人之常情，但對堪稱完美的小提琴演奏絲毫沒有關注的現象也引人深思：倘若知曉了演奏者林賽的身份，是否會依然忽略她的小提琴聲呢？ 3．對粉絲的意見建議：

這里可以做一個合理的推想：林賽的粉絲中是否有一部分恰巧是地鐵站臺忽略林賽的過客呢？又或者當林賽不是以明星的身份出現在音樂會的舞臺上，而是以鄰家女孩的身份出現在粉絲的現實生活中，粉絲們是否依舊鐘情于她的音樂演奏呢？

因此，對粉絲的意見建議可以是：不要對忽略林賽的過客們一味的指責，應該反思：自己對林賽的關注，究竟是因為她是“明星”林賽，還是她真正精湛的小提琴演奏藝術？ 要強調從材料文字閱讀中讀出相關信息，要有依據。【評分建議】

（一）符合題意的寫作 關鍵看：

（1）寫作對象有選擇，只能是林賽、過客、“粉絲”三者中任意一個 最新｜任務型作文的類型及寫法指引、名師提示

（2）給出意見建議。（不一定是以寫信的方式，可以是以第二人稱口吻寫作的議論文）滿足這兩個要求就可以判定為“符合題意”。參考立意：

1．對林賽的意見建議：

直面過客們的不關注，反思自我：A．小提琴演奏的意義不在于吸引多少人的關注，而在于自我對藝術的享受；B．明星只是外在的光環，在藝術的追求道路上個人永遠不要被外在的光環頭銜所束縛，而要以更謙卑的心態投入每一次演奏中；C．享受光環，也安于平凡；E．藝術完美的意義在于引起共鳴，離開欣賞的氛圍和合適的觀眾，表演效果會大打折扣。F．在冷漠中修煉并提升，在關愛中奉獻并享受。2．對過客的意見建議：

在地鐵站腳步匆匆固然是人之常情，但應反思：倘若知曉了演奏者林賽的身份，是否會依然忽略她的小提琴聲呢？進而反思：關注他人，不應在乎其外在的名號頭銜，而應該關注其內在的涵養；“包裝性審美”的偏見；人們常常為明星趨之若鶩，卻對無名小卒不屑一顧；如果遮住了光環，還認得出美好的事物嗎？請停下你們匆匆的腳步，發現生活中的美；做生活的有心人，學會關注欣賞（身邊）平凡的美；駐足身邊的風景；有時，美好的享受并不需要購買昂貴的入場券，請珍惜不期而遇的驚喜；我們生活中有那么多的美麗和奇跡，值得讓我們停下腳步，駐足停留，細細聆聽，認真品味；增強美的感受能力，別做錯過美妙琴聲的蠻牛。

3．對粉絲的意見建議：

不要對忽視林賽的過客們一味的指責，應該反思：自己對林賽的關注，究竟是因為她是“明星”林賽，還是她真正精湛的小提琴演奏藝術？真愛藝術的粉絲，欣賞的不是光環，而是真金；別讓“明星效應”遮蔽雙眼；追尋音樂，也是追尋本心；不因冷遇而懈怠，這樣的明星值得粉絲的尊敬和喜愛。

五、回應解答型

例題：2016年廣州二模作文題

閱讀下面的材料，根據要求寫一篇不少于800字的文章。（60分）

球星大黎以隊長身份帶領球隊為北興俱樂部贏得了賽季冠軍，他與俱樂部的合同也已到期，競爭對手南旺俱樂部以更高的待遇力邀他加盟。北興俱樂部以對他多年的培養為由希望他留下繼續效力，球迷因對他感情深厚也苦苦挽留。大黎為了實現自己更高的人生價值，最終還是轉會到南旺俱樂部。為此，大黎受到北興俱樂部球迷的責罵，北興俱樂部也未按慣例邀請他參加盛大的冠軍慶祝儀式，但私下仍然把象征冠軍榮譽的戒指給了他。此事引發了人們的熱議，北興俱樂部、南旺俱樂部、北興俱樂部的球迷和大黎均遭到了非議。

請你從北興俱樂部、南旺俱樂部、北興俱樂部球迷和大黎等四方中選擇一方，寫一篇文章回應人們的非議，表明你的態度，闡述你的看法。

要求綜合材料內容及含意，選好角度，明確文體，自擬標題，完成寫作任務。1.對象任務：選擇一方

2.文體任務：寫一篇文章回應人們的非議。（議論文）3.內容任務：表明你的態度，闡述你的看法。4.寫作關鍵：找到回應點。解讀：

第一部分是寫作任務，“請你從北興俱樂部、南旺俱樂部、北興俱樂部球迷和大黎中選擇一方，寫一篇文章回應人們的非議，表明你的態度，闡述你的看法。”這句話，包含著具體問題的任務型指令，要求考生在作文中完成。任務指令中包含四個方面是考生必須達成的： 最新｜任務型作文的類型及寫法指引、名師提示

第一，必須從“北興俱樂部、南旺俱樂部、北興俱樂部球迷和大黎中選擇一方”，即考生首先須做出選擇，在這四方中選擇其中一方。

第二，文章必須是“回應”，不是另起爐灶，而是針對材料中提供的情況做出回答。第三，“回應”的內容必須是“人們的非議”，即材料中人們對考生所選定的一方的“非議”。材料只提供了事件的過程，并指出了四方“均遭到了非議”，而“非議”的具體內容并未明文寫出來，因此考生必須根據材料推斷出“非議”的內容，然后針對“非議”做出回答。對“非議”的解讀是審題的關鍵。

“非議”在材料中沒有直接表述，但是從整個事情的來龍去脈中還是可以讀出來的。對北興俱樂部的非議：為什么不能給出比南旺俱樂部更好的待遇留著大黎？在感情留人和待遇留人之間為什么不能滿足大黎的要求？處理事情不夠大度，不夠大氣，在大黎轉會已經既成事實的情況下，為什么不能大度一點，也邀請大黎參加冠軍慶祝儀式，體面地給大黎頒獎？?? 對南旺俱樂部的非議：自己不培養球星，靠提高待遇挖人，挖走別的俱樂部的冠軍隊主力成員，是否合適？

對北興俱樂部球迷的非議：自己的偶像成為敵手的明星，難以接受，是可以理解的。但是商業球賽，講求的是商業規則，球員不一定從一而終為某個俱樂部服務。當大黎沒做出決定的時候，球迷苦苦挽留，體現了球迷對俱樂部球隊的熱愛。但是當大黎已經決定轉會了，成為事實了，為什么我們不能祝福大黎，感謝他為球隊做出的貢獻，祝福他在新的球隊中獲得更大的發展？??對大黎的非議：為更好的待遇不顧感情，毅然拋棄原來的冠軍球隊，給球隊帶來損失。在商業最大利益追求與感情之間應該如何平衡更好？他該不該得到北興俱樂部和球迷的尊重，還他一個體面的冠軍慶祝儀式和戒指頒授儀式？ 要強調從材料文字閱讀中讀出相關信息，要有依據。

第四，選定一方回應人們的非議的角色身份可以包括兩個種，一種是直接身份代入，即以所選定方的身份進行回應，如以北興俱樂部的身份進行回應；另一種是旁觀者的身份，即以旁觀者的身份對所選定方遭到的非議進行回應，如以旁觀者身份回應人們對北興俱樂部的非議。

2.第二部分是“要求綜合材料內容及含意，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題，完成寫作任務。”

此項要求是告知考生寫文章回應的背景是大黎從北興俱樂部轉會到了南旺俱樂部，事件四方當事者都受到了人們的非議；寫作者選擇一方，表達你對非議的看法；文章既可以為受責方做完全無過的、合情或合理、合法的辯護，也可以在承認指責有合理不合理之處的基礎上做是非多寡的論述，還可以完全接受公眾的非議；文體以議論文為宜，若采用其他文體也應該要能夠完成當事者方對非議的回應任務；要有標題，考生自我擬定，同時強調不能套作與抄襲。

六、經驗交流型 例題：

閱讀下列材料，根據要求作文

（1）如果你把快樂告訴一個朋友，你將得到兩個快樂，而如果你把憂愁向一個朋友傾訴，你將被分掉一半憂愁。——培根

（2）我們必須與其它生命共同分享我們的地球。——雷切爾·卡森（3）和別人分享你的知識，那才是永恒之道。——佚名

你最喜歡跟他人分享什么？談談你的經驗。寫一篇不少于800字的文章。

1.你最喜歡跟他人分享什么？這是作文必須首先回答的問題。材料里有分享快樂、分享憂愁、分享知識、分享地球等等。

那你跟他人分享什么？必須做出選擇性的決定，這個決定，顯示出考生的人生觀、價值觀。最新｜任務型作文的類型及寫法指引、名師提示

當然，也顯示出立意的高低上下。

2.談談你的經驗。經驗是由實踐得來的知識或技能。談談你的經驗，包含兩個方面：一是說出自己與人分享的親身的體驗，二是說出分享的技巧，注意事項等，側重怎么樣分享。附：各位任務驅動型作文研究名師的意見

一、深圳魯力老師提醒：

“任務驅動型”材料作文習作須注意幾點：

1.寫作動機交代要清楚，表達態度要鮮明（比如，我以為老王更X具有風采）。2.主題詞要像一條主線貫穿始終（標題、開頭、文中、結尾）； 3.該“權衡比較”的一定不要忽略；

4.處理好主次詳略關系。“比較”內容要精短，選寫內容要詳細。不能喧賓奪主。

5.要“正比”，不得“反比”。即：比較中不能說其它幾個內容不好，而應說“都好”，只是“我”選的“更”好。

二、山東謝憲起老師提示：

任務驅動型作文寫作的16字法則：

透過現象，理性分析；緣事析理，不離任務。

三、茂名師碩老師提示：

我們可以得出“任務驅動”型作文的寫法大要： 第一，要明確題目要求之寫作任務；

第二，緊扣材料議論，通過具體分析材料來完成寫作任務，同時獲得說理透徹度。

寫這種“任務驅動”型材料作文，我們要拋棄以前那種慕求華文麗彩、堆砌名言事例和苦費心力于立意的舊觀念，轉而追求表達準確簡潔、說理清晰通透和完成寫作任務的新文風。而要寫好這種“任務驅動”作文，大家切記：緊扣材料議論，通過具體分析材料來完成寫作任務，同時獲得說理透徹度。

四、成都曾良策老師提示：

議論文“講道理”應該成為閱卷重點，考生明確觀點后，你要告訴讀者觀點之所由來。如2016年廣州一模題，如果認為應選擇畫展主辦者的新聞刊登在《暖聞》欄目，則要分析為什么這則新聞最為溫暖或者最合適。又如另一則題目，如果主張小鈞可以考慮就讀高職院校，那么你要有勸小鈞選擇高職的理由闡述。

發軔于2015年全國卷之“任務驅動型”新材料作文，業界認為這不僅是高考作文命題形式的變化，更是高考作文寫作風氣的變化——由欣賞抒情、文采，轉而注重理性、思辨。（曾良策）

五、廈門歐陽國勝老師提示：

高分突破的首要路徑就是審清任務要求，著意內涵解讀。立足矛盾關系著意內涵解讀

對于一則材料，考生需首先明確“材料的內容及含意”，這是寫好任務驅動型作文的前提。“內容”指向事件，“含意”指向事件所體現的旨意。本則材料“內容”是“校園老建筑是否應拆除”。當命題材料呈現出一定程度的復雜性時，考生要能從材料中發現矛盾對立點，提煉矛盾對應關系。

如2015年全國I卷就可提煉出“傳統倫理與現代理性”、“生命意識和法律意識”、“情與理”、“情與法”、“法與理”等之間的矛盾關系。

“是否拆樓”這則材料提供了兩難處境：從理想角度看，學校追求“發展”立足“現代化”建設，事關學校發展大計，拆樓似乎無可厚非，但確要拆除，校方又可能背負破壞人文環境的指責；如果保留，又要受制于“用地所限”的現實制約。所以，拆除，感情上難以接受；保留，學校發展深受影響。最新｜任務型作文的類型及寫法指引、名師提示

由此找到矛盾的兩個對立點，并提煉出一組矛盾對應關系，這樣便可擬出材料“含意”：“校園人文建筑與學校現代發展的沖突”。而矛盾對應關系的發現有賴于關鍵概念，所以，尋找概念間的關系是發現矛盾關系的較好路徑。

材料中“矮小、簡陋、老舊”等概念表明教學樓的現狀并非危樓，只是不再適合作為教學場所而已，但可以通過修繕改造進行再利用。材料借助“從這里走出去一批批優秀人才”等修飾語表明了舊建筑的“特殊性”，對“特殊性”即對“老建筑”內涵挖掘的深淺就決定了作文思想的深淺。

除命題者提供的解讀方式外，我們還可以這樣來解讀“老建筑”的內涵：“老建筑已非普通教學樓，它積淀著無數學子的集體記憶，是師生情感的紐帶，是喚醒記憶的催化媒介。是歷史與人文情愫的校園文化符號，是凝固的音樂，是活的標本。是具有永久的激勵教育、啟迪與懷舊意義的精神高地與文化食糧。”這樣的概念厘定就避免了寫作的淺表化。

“立足矛盾關系，著意內涵解讀”是任務驅動型作文立意突破、獲取高分的有效路徑。（歐陽國勝）

六、海城老師的提示：

非任務驅動型材料作文，可以用任務驅動型材料作文的方法寫，反之，不可。

七、王暉老師的提示：

我不管考不考任務驅動型作文。若不考呢，怎么辦？我是這么想的，照任務驅動型作文寫嘛，免得被判為老套路。你看嘛，舊的作文類型按舊的套路寫，沒事；舊的按新的寫法寫，也應該沒事；新的按新的寫法寫，沒事；但新的按舊的套路寫，就有事了。