第一篇：任務驅動型作文

任務驅動作文講堂｜“對待抄襲”的下策及其“對策”

作文審題及例文點評

一、作文題

閱讀下面材料，根據要求作文。

班上作文抄襲的現象比較突出，老師想出了一個評價原則：如果一篇作文上看不見改動的痕跡，那就是抄的。老師也說這是下策，是沒辦法的辦法。

面對這個“下策”，同學們中有這樣的做法：

小趙打好草稿然后謄寫工整，故意做出幾處涂改；小錢還是抄，他故意涂改幾處讓老師覺得他是原創；小孫不涂改，他認為抄和不抄，老師應該能看出來，只是他幾次被要求重寫；小李則直接給老師寫了一篇探討這個問題的文章，這當然是原創，不會被要求重寫。

對于以上事情，你會怎么看？要求綜合材料內容及含意，選好角度，表明你的態度，闡述你的看法，完成寫作任務。文章不少于800字。

二、關于題意理解和角度選擇 1.審題：

這幾個人的做法各有側重：小趙是原創卻怕被找麻煩。小錢是瞄準“下策”的漏洞繼續抄襲；小孫是堅持自己的認知，雖然仍被認為是抄襲。小李是用創造的方式證明“下策”之“下”處。

小趙的做法是現實中最多的,也是消極應對；小錢的做法是最狡猾,也是不可取的；小孫的做法有個性，但不免會帶來些麻煩；小李的做法在學生中可能極少發生，但是有創意，也許能改變些什么。

2.立意方向：

我們該如何對待上面（實屬下策）的政策。是應付了事，是堅守自己，還是用創新的方法打破這個政策？

四個學生的四個角度，以及對老師（政策）的建議，任選一個論述都行。最好是贊同小孫和小李的做法。必須圍繞“作文抄襲”這事兒寫，起碼扣住“作文抄襲”這件事引出觀點。寫陳勝吳廣起義、寫五四青年直面問題，寫改變不了世界就去適應它，這些都偏題。

一味批評老師的，而且沒有提出建議，立意價值不大。要是觀點不明，點評一下每個角度，然后說是教育的悲哀，有些學生混日子，要改變學風，也偏題。

三、評分細則 評分按照四個等級

（1）一類卷：60—49分

（2）二類卷：48—42分（3）三類卷：41—36分

（4）四類卷：35分以下 一類卷：緊扣材料，觀點鮮明、邏輯清晰，論證充分，語言較好。

（1）全面把握材料，對比其他幾人，主要談小李，論述面對政策（下策），創新的重要性。

（2）全面把握材料，對比其他幾人，主要談小孫，論述面對政策（下策），堅守的重要性.二類卷：

（1）扣材料關鍵詞，圍繞抄襲作文、政策和對策來寫，有自己的觀點，但論述不夠深入。

（2）如果贊同小趙，談變通的重要性或中庸之道，如果語言比較好的，論述比較充實，可以進入二類。

三類卷：

（1）能扣住材料來寫，但是對每個人都平分筆墨，重心不明。

（2）觀點正確，如寫“堅持自我，直道而行”，但對材料的分析過少，升華拓展的篇幅過多，扣材料不緊。

（3）整體觀點正確，但是語言不得體。四類卷：偏題、思想偏激、認知有問題。400字以下的不超過20分，400字以上的每少50字扣1分；錯別字每出現一個扣1分，重復的不計；無標題扣2分。

四、常見偏題角度

(1)脫離材料寫真實，寫誠信，如“我手寫我心”。學生作文節選：

①人與人之間的信任要靠下策維持嗎？誠信是做人的基石，信任是人與人之間交往的根本。【問題:討論為什么抄襲、討論誠信缺失，錯把原因當話題?！?/p>

②這件事情從表面上看是學生與老師之間誠實的考驗，從深層次分析，世界上的各行各業，人與人之間處處充滿了考驗?！締栴}:沒抓住材料重心】

③有的學生抄完后，假裝涂改冒充原創；有的學生不予理睬，依舊我行我素；有的干脆和老師議論起來。這則故事引發我們思考：當今社會，誠信究竟處于一個什么樣的地位？【問題:角度意識不明確?！?/p>

（2）談“鼓勵原創、反對抄襲”

寫對抄襲的態度與寫對老師應對抄襲之風的做法的態度是不同的。寫《宮》抄襲瓊瑤《梅花烙》偏題。寫反對抄襲，文中須點明這是“堅持自我，清者自清”的做法，強調雖受委屈而寧折不彎的品格。

（3）脫離材料寫“堅守”（4）面對選擇，作出努力。（5）談學校和家庭教育

（6）脫離材料，談看清內在和本質（7）談溝通

五、其他問題 1.關于標題：

標題是文章的眼睛，好的標題能瞬間提高你的作文在閱卷老師心中的評分，考場作文尤其要注意點題。

首先要能準確地概括或涵蓋文旨，不能模棱兩可，甚至出現文不切題或題不切文的情況。如這樣的題目：

抄襲，避而遠之 杜絕抄襲，支持原創 作出選擇，作出努力 每個時代都有小李

二要簡潔。除非特殊需要，一般不能太長，不能拖泥帶水。三要新穎。不能老生常談或千篇一律。四要形象，不能干癟無味。

五要自然，不能嘩眾取寵，矯揉造作。

擬題有兩種便捷有效的方法，一種是將話題直接嵌入標題，一種是用比喻、擬人等形象化的手法擬題，可靈活掌握。

六、優秀作文及點評

1.三十六計誠為上(50分)高三（3）班 張宇欣

①為解決作文抄襲問題，老師想出一個評價原則：若無改動痕跡，作文即為抄襲。上有政策，下有對策【這句話顯出審題的功力】，小趙謄寫時故意涂改，小錢照抄不誤但稍作改動，小孫堅持自己卻幾次被要求重寫，小李寫了一篇文章探討該問題凸顯原創。然而這都是無奈之舉。依我之見，防止抄襲，三十六計誠為上?！尽鞍僮忠詢瘸鲇^點”是議論文寫作應遵循的原則?！?/p>

②以制度的藩籬約束人心，【“制度”是必要的、重要的。在“制度”前加上“刻板”之類會更嚴謹。】終究會“滿園春色關不住，一枝紅杏出墻來”。制度既是人為的產物，就必有其疏漏之處。僅用淺薄無力的原則來評判是非，實為揚湯止沸之舉?！径x“是什么”的問題，同時也指出了其危害性，清晰又準確?！坷蠋煂⒂袩o涂改作為是否抄襲的標準，的確是“沒辦法的辦法”，不但不能制止抄襲之風，反而模糊了對錯的界限，讓真正清白的同學也一并受到懲罰，有些同學甚至為了原則而改變原則，故意涂抹以求過關。面對幾十份“被涂改”的作文，老師難道就能認為沒有一個同學抄襲了嗎？當小錢為自己的小聰明沾沾自喜，小孫卻因為堅持自己而受委屈時，抄襲問題難道就迎刃而解了嗎？不合理的制度非但不能斬草除根，反而讓不正之風在其庇蔭下蓬勃滋長。【在本段的論證中，同學們可以清晰地看見作者的論證模式：分論點+分析句1+分析句2+總結句，值得學習】

③以誠心的暖陽融化堅冰，才能“等閑識得東風面，萬紫千紅總是春”?！咀髡咴诜终擖c的設立上用了心思，詩句的化用恰到好處，而且也使得議論更具文學色彩?？梢?，多儲備點詩詞是多么有用！另外，就材料的現象來看，將“誠”、“誠心”改為“誠信”似乎更好一點?！繉Υ龁栴}，必須釜底抽薪，而這根“薪”，就是誠心。只有同學們真正意識到抄襲的弊端，發自內心堅持原創，才能從根本上解決抄襲問題?！具@里另立一段，會使重點更突出，而且行文更具遞進的層次。適當地分段是很重要的?！糠叛壅麄€社會，人們已經逐漸意識到了誠心的重要性，更多提倡依法治國與以德治國相結合，以期建設人人自治的大同社會。對闖紅燈的人，除了罰款，還讓他們穿上紅馬甲協助交警指揮交通，從而使他們深切感受到生命之不易、秩序之可貴【這個是“誠”嗎？】；對浪費糧食的孩子，不再嚴厲斥責，而是帶他們到鄉下田間，看農民揮汗如雨，從而讓他們真實體會“粒粒皆辛苦”【這種做法似乎也不是“誠”?！浚粚ω澪凼苜V之風橫行，一邊“抓老虎打蒼蠅”，一邊讓黨干部深入基層體察民情，從而讓他們切心認識到百姓是衣食父母、權力之源……而作為老師，是否能春風化雨，告誡學生抄襲的后果？是否能另外布置摘抄仿寫的作業，讓學生抄出好作文，抄出真本領？讓每個學生都愛上寫作，勤于寫作，那么抄襲問題自然就迎刃而解?！具@一段聯系現實和文章中心稍有偏離。】

④制度是死的，人是活的。畢竟“道高一尺，魔高一丈”，那種“以不變應萬變”的制度不能、也不應成為束縛學生的藩籬。唯有人情化的制度和諄諄教導，方能使百花齊放，百鳥爭鳴。

⑤三十六計誠為上。尊崇本心，誠心實意，方能達和諧之境。【總結前文，再次點題。結構上完整。】

【教師總評】本次作文的指導命意是:面對一個實屬“下策”的上策，你該有何種對策。但是有不少同學把矛頭指向對“下策”的批評，這個角度當然可以寫，但是必

須有建設性，否則就會變成謾罵和攻擊性的文章，缺少思想高度。這篇高分作文顯然是有深度的，審題準確，角度適宜，語言不失分寸。整體結構也很清晰，語言功夫很好。分析社會現實部分還需再斟酌。

2.以涂改辨作文抄襲與否并不可取(50分)

高三（14）陳琳

①當今社會，作文抄襲套作現象層出不窮，為的就是所謂的分數。面對老師“不

涂改即為抄襲”的“下策”，同學們做法各不同。然而，我支持小孫的做法。【這一句可不要，因為從全文看，你并不打算對“對策”進行分析評價。】在我看來，作文是否有抄襲，只需稍微查閱資料加以對比便可一辨真偽。僅憑是否涂改而妄下定論，老師的做法并不可取?！竞喢鞫逦亓劣^點?！?/p>

②作文是每個學生傾注心血與情感而成的，學生們都想抓住這個展現自我的機會，故抄寫畢竟占少數，老師以此“下策”否定作文的初衷，是極不理智的?！颈径螞]有展開，顯得孤立，在全文中的作用不大。同學們在構思設計提綱的時候要確立好分論點，使每一點、每一段必有其用?！?/p>

③僅憑是否有涂改痕跡斷定一篇作文是原創與否，過于草率，老師如此行為會傷害學生的情感?！疽韵聝啥畏终擖c的設立是從該行為的后果來論，即“怎么樣”的角度，很好?！吭囅肴缧O一般的同學，提筆就成，作文根本無需涂改，本是優秀作品卻因此“下策”被定為抄襲，那么學生的自尊心必受到極大的傷害，并且學習的積極性可能會因此被打壓下去。同時，面對老師如此不理智行為，學生也會因此心存不滿，影響師生關系甚至帶來不必要的沖突。自認便捷的做法卻引出以上后果，又是何苦？若是老師靜下心來，品讀完作文并以材料輔正后再做定論，也許許多學生的優秀作文便可掙脫“抄襲”的牢籠，學生也會為老師的認真負責而感動，也許略耗時間，但收益比前者來得更多，何樂而不為？因此，無涂改作文不應一棒子打死，以涂改來辨作文“真偽”并不可取。

④然而，【這里不構成轉折關系，而是并列關系?！坷蠋煛跋虏摺痹趥W生情感的同時，也會讓學生滋生弄虛作假的風氣，長久以來，可能會成為其品質。【這是個“偷換主語”的病句不？】如小錢同學，認為老師“下策”有機可乘，抄襲后故加涂改來迎合標準，從而蒙混過關，這不僅是在變相鼓勵學生不勞而獲，也會讓學生養成鉆空子的壞習慣，其性格也會因此打上不誠實的烙印。若一個人帶著如此品質與作風走向社會，即會對周圍的人產生逆影響從而生成虛偽之風，若是一群人甚至大部分人沾染以上風氣，后果將不堪設想。若是老師意識到“下策”竟可能會有如此影響，恐怕會三思而后行吧？

⑤作文抄襲無非是學生對自身能力的不自信和虛榮心綜合而成的后果。而老師的“下策”多半是貪圖方便而為之。唯有讓學生端正態度，著眼于提高自我，老師也負起責任，如此怪圈方可終止。【中肯的建議，說的是“怎么辦”的問題?！?⑥紀伯倫說：“一個事物只有經詳細檢驗后方有資格定其優劣真偽?！痹咐蠋煼艞壢绱恕跋虏摺?，著眼于涂改背后的真實，為學生負責，以涂改辨抄襲與否終不可??！【名言運用恰當。表達希望，再次點題?！?/p>

3.直言利弊乃勇者的關懷（48分）

高三（3）班 陳彥心

①老師面對作文抄襲現象，以文章有無涂改痕跡為標準進行評判。對于此等“下策”，抄襲的同學只須故作修改便可蒙混過關，原創的同學反而不得不故意修改幾處，否則就像小孫一般被冤枉。眼看不僅抄襲之風未得遏止，原創精神【改為“作品”更好】還面臨著不被賞識的打壓，所幸有小李這樣主動陳情探討這個問題的人，否則這種“下策”一直實施的后果不堪設想?！緦Σ牧系姆治鲋赶蛎鞔_，這正是審題準確清楚的結果?！?/p>

②面對一種錯誤的制度設計，能跳出框架來反映問題是難能可貴的智勇之舉【分論點】。趨利避害的天性致使人們在問題面前常常妥協地順從，靈活地繞彎子，卻少能逆流而上直擊問題要害【闡釋句】。事件中的小趙與小孫雖然堅守了原創寫作的原則，卻沒能突破該制度的藩籬，一個不得已地迎合，一個僅被動地寄希望于老師的辨識力上，都想繞開不合理制度的棱角，只要自己安然度過便不管不顧?！痉治霾牧暇洹?/p>

③殊不知，對不合理制度的沉默無為與消極迎合，反而會成為其加害【為害】的助手。小趙的沉默平添了自己重新謄寫的麻煩不說，還為小錢的抄襲開了方便之門，助長了作弊者的威風，長此以往，是低效率與不誠信的雙重“果實”。而小孫

看似堅守了自我，卻沒能在認識到問題的基礎上更進一步，直率地表明該制度的缺陷，于是成為了不合理制度的犧牲者，其受冤與自己的不作為也有關系。正如二戰猶太遇難者紀念碑上一段經典的話，“在別人被攻擊時我選擇了沉默，于是當拳頭向我揮來，沒有人為我說話了。”消極地順應與服從只會讓問題在蒙蔽中愈演愈烈，終釀成大禍?！颈径握撟C非常精彩，分論點+分析材料+分析句2+總結句，邏輯思路清楚，論證有力。值得大家學習?！?/p>

④突破陳規條框的蒙蔽，超越犯規與否的局限的判斷，而直指問題核心，才是治本之策。小李或許也有過顧慮，他本可以隨便交一篇涂改過的作文了事，卻拒絕了閃避矛盾的安逸，冒險地直接“上書言事”探討問題，放下了暫時的個人得失，而著眼于班級大局與長遠發展，頗有春秋時期士大夫們心系天下的大格局。事實上，當今社會也最需要這般超越個人得失的思考，敢于剖開問題皮囊直指其下瘡痍的無畏【漂亮】。屋頂是否漏雨只有屋內的人最清楚，頭頂的這片天也只有其下每個人共同的守護與關懷才可能裨補缺漏。

⑤正所謂真正的勇士敢于直面慘淡的現實，大環境中唯有每個人超越私心勇于為集體發言的氣魄，才是將集體從危險中托救的大手。

⑥這勇氣即守望，無畏即關懷?！究吹絾栴}所在，思想有相當的深度，有關懷，相當大氣。必須贊！】

【教師總評】：

2、3段應該是對比關系，文章的中心是“勇者的關懷”，2段那里對小孫做法的“勇”的闡述少了些，扣題上不夠嚴密。其余都好。

4.積極解決問題上上策(48分)

高三（2）班

蘇穎琳

①為了應對板班上作文抄襲的現象，老師竟以作文上有無修改痕跡作為評判是否抄襲的標準，而作為此舉的應對之策，同學們“各顯神通”。(引材料，精簡高效，不為羅列，而為導引。)但無論是故意涂改還是堅持不涂，這兩種做法都是下策，是消極應對的無奈之舉。(引后有評，述評結合，漸顯觀點。)小李不走尋常路，給老師寫了一篇探討這個問題的文章，這種積極解決問題的做法才是上上策啊！(表明立意角度，鮮明有力。)②古時候有個住持曾指著遠方的山考驗弟子：“如何能讓那座山走到我跟前？”弟子們苦想很久不能應對，住持微微一笑說道：“山不向我走來，我就向山走去?！崩蠋煹淖龇ㄊ恰皼]有辦法的辦法”，是極其不合理的要求，(選例審慎，暗合題中“下策”，扣題及時。)就如同要讓山走到自己跟前的要求一樣，既然山是不能移動，我們何妨不邁開步子主動靠近大山呢？(舉例類比，新穎準確。段末交代觀點，寓抽象于形象，又不影響鮮明性。)

③小李的舉動不僅不會讓自己的文章被要求重寫，而且還能推動扶正班上抄襲的“歪風邪氣”的進程，此實乃一箭雙雕之舉啊。(獨段明觀點，關聯詞語使邏輯清晰。)

④涂，還是不涂，都是班上作文抄襲盛行之風的錯。一篇優秀的原創文章當然不能因為它的毫無修改而被要求重寫，反之，一篇抄襲之作再怎么涂也不能涂成原創。以消極之舉應對消極的要求，只會使抄襲之風更加肆無忌憚。(評價其它做法，惜墨如金，不會喧賓奪主。)

⑤況且，(節點詞有助鮮明性。)從效果上來看，這種“以毒攻毒”的做法真的能有效抑制抄襲的現象嗎？當然不能！(短句，用力，鮮明。)那么，老師這種評判作文的標準就設置得毫無意義了。(“以毒攻毒”透過現象看本質，分析就應如此，不應停留在事實表面，而應深挖根源，或看到本質。)(此段和上段駁論)⑥因此，(節點詞有助鮮明性。)小李的舉動是真正能從根源上結局問題的措施，是改變這種“抄襲——涂改——抄襲”惡性循環的上上之策。(將近尾聲，適時扣題。)抄襲本身就是人性之惡的一個小方面的體現，這或許不能被根本地改變。但是，嘗試地去改善這種境遇，設立一個班級監察制度或是小組合作修改作文，都是能推動改變這種不良之風的。

⑦當一個困境到來時，我們能做的不是坐以待斃，做一個消極接受難題的軟弱之人。有句英文諺語說道：“當你接受到一個檸檬時，你要想的是如何把它做成檸檬汁?！?引證，思想性大多比例證強，可多用。)

⑧山不向我走來，我就向山走去，面對困境和難題，積極解決問題才是上上策。(尾聲，扣題。)(這部分為立論，立駁獨立，層次清晰，又相輔相成。)

【教師總評】：全文緊扣“作文抄襲”話題來談對老師下策的對策，審題沒失誤。此文共八段，大致一段一個意思，思路清晰。住持之例恰當，使文意稍稍舒放，結尾自然。如第三段這樣的觀點句可再稍多來，來更深入地論證為何“積極解決問題”才是“上上策“。

5.變革者(48分)

高三10班

匿名（作者要求）

①假如，我自己的班級出現這種“抄襲作文”的情況而老師提出“無改即抄”的評判原則，我會怎么辦？(好的首段，不會生硬地全部抄材料，而是取己所需，引入話題，開啟下段，做到自然地承上啟下。開頭的方法有多樣，這篇設身處地來假設，其它的篇目也各有特色，不妨研究研究。)

②首先，我的立場肯定是拒絕抄襲的。小錢的（作文）抄襲行為屬于典型的“反社會做法”(用詞過重，不夠恰當)。(觀點句，先交代本段核心信息)他不尊重他人的勞動成果而隨意抄襲，同時也不自尊，蔑視自我的創造性，這種應付的做法是應該被我們鄙夷的。(分析句，后展開分析)(這樣寫既省目又充分，實非考場作文模式化要求，而是思維和表達的共同習慣。)

③ 其次，小趙（為適應老師的作文評價原則，委曲求全，他）(分析部分盡最適時代入話題詞，保證審題無偏失。下同。)身上透射出的奴性也是我們應該摒棄的。對于不合理的事物，他選擇了屈服，這讓我頓時生出了“啊，這正是所謂的奴顏媚骨??！”這樣的想法。

④小孫是中國古代隱逸人士的后繼者，它所表現出的“清者自清，濁者自濁”的傲骨的確值得稱贊，然而，老師給予的反饋卻充分說明這個做法在當今行不通。(對其它角度一一點評，沒有停留在敘述事例上，而是看到了行為背后的精神本質，又能從人性和文化的角度表達出來)

⑤ 誠然，說起現今這個社會，“小錢”們往往可以活得游刃自如，甚至好過一般人，而“小趙”們也屬于社會上中層，但我所欣賞甚至崇尚的是小李的做法。如果，生活，對那些心中仍存有“善與正義”的人來說就像聞一多所描繪的死水，那么，小李則是清潔一切污穢的自然女神的圣光。(以此為界，本文先駁后立。在前文簡評的基礎上，此處進行比較分析，通過比較，觀點自明。議論文中的“比”很有價值，概念的比較、現象的比較、觀點的比較，都可以打開文章的縱深空間。在此段當中，還是應提到“下策”，關鍵詞兼顧2-3個為好。)

⑥對，小李就是人類至今仍然存在并將在未來長存不滅的原因，那就是變革者的存在??！

⑦變革者們往往也是凡人出身，但他們卻能擁有凡人所無法擁有的膽識和智謀，他們敢于和邪惡作斗爭，并能夠和邪惡作斗爭。(“邪惡”不能很好地扣合題中的“下策”，也不能很好地承接下段。還有，“變革者”的精神世界是怎樣的，也許可能寫得再充實些。后文提到的“集體利益”、“真理”可在此點到。下面兩段的分析扣緊變革者的精神寫。)

⑧老師的評價原則顯然是不科學的，但作為老師，他所擁有的是身在高處的裁決的權力，于是學生便不得與之公然對抗。但這樣下去，系統遲早會崩潰，不僅抄襲之風無法滅，而且那些認真寫作文的人也會因為該賞的沒賞，該罰的沒罰而心生不滿。公正的賞罰制度看似只是安撫人心的小手段，但其實卻是整個班級教學的大保障。

⑨那么，小李的行為就體現出了它(修改：“它“字改為”銳意革新，維護公正“)的必要性。他直接在作文中探討該事件，不僅聰明地表明了自己的清白，同時還彰顯了自身的正義。如果，老師接受了他的觀點并改變了措施，那么就是他的觀點解救了全班的學生！到那時，小李就不光是一個變革者，還將是一個成功的變革者，一個英雄！(作者的聰明之處在于，適時回扣了話題，這篇思路宕得開，更要注意適時交代話題。)

⑩在不同的歷史階段，不同生存方式的人將有著不同的生存優勢，然而，世上總有一個身份是永遠不會被正義唾棄、被真理詬病的，那就是以集體利益為所愿之物的變革者！

【教師總評】本文立論高標，不只寫一個人，更寫一類人，寫一種可貴的人類精神，在考場那么短的時間內能做到這一點，實屬不易，非博學善思的心靈不能為之。以意取勝，為上上策。這類寫得開的文章更應注意在點題和扣題上多努力，在材料話題的基礎層有些分析。后文對“變革者”詮釋得稍少，可能是篇幅所限。不過也可以給我們啟發，那就是，寫好一篇議論文章，首先要寫好一個概念。

6.做正義之人，為正確之事(48分)

高三（13）班 林舒宇

①面對老師所出的“下策”，每位同學都有了自己的做法，也有自己的理由，可謂是“仁者見仁，智者見智”。而在這四位同學當中，我比較贊賞小孫的做法，因為他做了正義之人，做了正確之事。

②每個人都有自己的選擇：有人故意加之以修改，有人繼續抄裘，也有同學與老師討論這一做法的利弊，而小孫卻依舊堅持自己的原則，堅守自身的底線，堅持原創不動搖。泰戈爾曾言：“那些把燈背在背上的人，他們的陰影投射在自己面前?！闭\然，抄襲之人的心中定將彌漫黑暗，而小孫的做法與其恰恰相反，他的心靈也因此充滿光亮。

③小孫的做法表現出他的是非觀，突現出他心中的正義之感。面對“下策”，小孫心中毫不動搖，他仍堅持做自己認為正確的事情，無論后果如何。他的這種心態源于他心中對于是與非的天平，源于內心對正義的堅守。反觀現代社會中的貪官污吏，心中對于是非毫無標準，把自己的人生帶入錯誤的方向，最后身敗名裂。三毛曾感嘆：“我愿做一棵樹，站成永恒”，這句話也正好可以用在小孫身上，他的內心也猶如一棵直立而堅挺的樹，在風吹雨打中從不搖擺。而這種對于正確事物死死堅守的態度也是現代人最缺少的，也是最值得贊揚的。

④同時，他這種確堅持正義的做法與精神也可以傳遞給別人，洗滌他人心靈，對他人造成影響。正義之心是可以傳遞的，若小孫堅持自己的做法，也必將會感染到其他同學，當其他同學也做出變化不再抄襲時，這個“下策”也不就不需要了嗎？星云法師的一句話我牢記心中：“我不是一個喜歡說話的人，但當需要正義之聲時，我便奮起直呼！”這也可以顯現小孫做法與精神的作用：可以傳遞正能量。他可作為榜樣促使同學們做出改變。相信他的堅守也會像蓮一般，“香遠益清，亭亭凈植”?、菪O的行為值得贊揚，因為他對自己的正義做出了詮釋。但同時，小孫也需要為自己發聲，讓老師知道他正義的做法與精神，將他的思想傳播給同學，從而贏得他人的尊敬！

⑥因此，我們都應像小孫一樣，堅守正義與品德，做一個正義之人，爭為正確之事！

【教師點評】習作觀點鮮明，以小孫為切入點，充滿了堅持正義的正能量。亮點有二：1.從作用的角度立論，分論點明確，構成了習作扎實的內在骨架。分論點：①小孫的做法表現出他的是非觀，突現出他心中的正義之感。②他這種確堅持正義的做法與精神也可以傳遞給別人，洗滌他人心靈，對他人造成影響。

2.論據充實，論證有力。名人名言：泰戈爾、三毛、星云法師；典型例證：貪官污吏。

7.堅持原創，勇于探討(48分)（命題用語簡潔而醒目）高三（13）班 周偉航

老師針對抄襲現象想出的評價原則，使小趙謄寫時故意涂改，小錢抄襲后涂改，小孫原創卻不涂改，唯有小李創作一篇與老師探討這個問題的文章，不僅堅持原創，更勇于探討。因此我們應像小李一樣堅持原則進行創作，面對問題勇于探討。（材料概括簡要，立論切合題意。作者能用心揣摩并且準確把握命題的意圖和傾向）

作文是否原創，是原則性問題。抄襲即盜用他人作品用于自身目的，與偷竊并無兩異，于己并無多少益處，更損害他人利益，確實應予以禁止。而不輕易妥協、勇于探討是對自己負責任的行為，更是社會責任心的體現，尤應鼓勵與效仿。（論理有一定深度）

原創體現的是誠信，它不僅是人與人交流的基礎，更是社會發展的保障。古人云：“精誠所至，金石為開?！币庠诮虒藗円哉\相待。待人接物如此，創作時亦然，方能使人感其誠、知其意。反觀當今社會，堅持原創者已日趨減少：部分大學生、研究生利用抄襲的論文蒙混畢業；國內某著名高校招生宣傳片涉嫌抄襲東京大學的創意；而日本奧運會會徽竟與歐洲一酒店商標雷同！世風如此，令人汗顏。因此我們應努力提高對自己的要求，加強自身修養，堅持原創。（緊扣中心論點的第一個層次進行論述。從“堅持原創與反對抄襲”的角度拓展舉例，類比恰當）

遇到問題不盲從權威而勇于探討則是個人選擇，有利于推動社會更快更好地進步。由于規則制定者綜合無法考慮所有因素，難免有所疏漏，因此探討不可或缺，不僅利于使制度更規范合理，更有助于推動社會穩定發展。古有《美芹十論》、《諫太宗十思疏》等名篇流傳于世，若皇帝聽之用之，則國泰民安；今有社情民意反映制度，能夠集中民智群策群力，使政策更為合理，符合民心。由此可見，勇于探討對社會進步大有裨益。因此，我們不應盲從權威，而應獨立思考、勇于探討。（緊扣中心論點的第二個層次進行論述。從“上策與對策”的角度拓展舉例，類比恰當。分析頗有高度！）

我們需在日常生活中對人坦誠相待，不應有所不誠；創作時更應堅持原創，以自身思維的火花啟迪人們。我們也應努力培養“雖千萬人，吾往矣”的氣概，“為天地立心，為生民立命，為往圣繼絕學，為萬世開太平”的擔當，勇敢地在需要我們發聲時喊出我們的心聲，為制度的不斷完善、為社會的持續發展盡自己最大的努力。（引用自如，用語精煉，表達有力）

我們不能被懶于動腦這一歪念誘惑而選擇抄襲，更不能礙于權威而不敢發聲，我們應堅持原創，勇于探討?。ㄔ俅吸c題，首尾圓融?。?/p>

8.“清濁”自在心中，堅守自我原則（48分）

（標題兩個短句的位置顛倒一下，邏輯關系和表達力度會不會更合適？）

高三14班 陳佳莉

在當今社會，各個行業中的“抄襲山寨”現象似乎已經蔚然成風了，就連學生寫作業也跟上的（“了”）這股風潮。老師便也想出了一個“下策”：若作文沒有改動痕跡，那便是抄的。面對此策，學生們也各有應對，或本無錯硬改錯，（用分號）或抄襲者迎合老師口味（“口味”喻指愛好，用于此處不當），（用分號）或做自己，（用分號）或有想法，創新提建議。而愚以為：堅持做自己便好，因為清濁自在我心。（首段概述簡練，觀點明確）清者自清，濁者自濁。抄襲與否我們自己心中清楚，哪怕是老師罰重寫，被誤會，也實在是不必給自己的作文添上幾筆不美觀的涂改、（用逗號）只需堅持做自己，堅持靈魂上的清白就好?！叭站靡娬嬷?，時間長了，誰抄襲誰原創都會表露出來，所以堅持自我的人不會一直被誤會下去。況且被誤會重寫作文也不是一點好處沒有，多寫幾篇可以提高寫作能力。而像小趙一樣故意涂改幾處，雖然是原創作文卻也顯得有幾分可笑。而且我認為這種被動的迎合實在是不妥的。更有如小錢那般欲蓋彌彰的人，就算他的作文可以通過一時，那日后呢，那當現場寫作的時候呢？那時他到底有幾分料就會暴露在人前，可謂是丟盡臉面了。像小孫這種堅持不涂改的行為就是我所支持的，雖然被罰寫幾次，但忍得一時誤會，終有一日會真相大白的。而且小孫這種不為一時得利而刻意迎合他人、曲改自己的品質值得大家學習。

在很多事情上，我們需要堅守自己，不屈服于強大的勢力，哪怕會受挫，這是一種傲骨，是一種高尚的品行。像小孫一般的人，日后老師總會對他們刮目相看，不但為他們原創更為他們的自我堅守。像民國報人邵飄萍便是始終如一地堅持新聞真實性，哪怕軍閥惡惡，他也不改，雖最終被殺害，但他高大的形象光耀后世，高尚的品德流傳后人，給后世青年做了一個好榜樣。小孫與邵飄萍的做法不正有異曲同工之妙嗎？像小李那樣站起來提建議的人實在太少，而所提的建議又難說可否解決問題，況且生活中的相似境況下其實是難以有想小李那樣的行為的。所以我還是更支持小孫，堅守自我原則，不為外物所動。

如今，我們要學會堅持真實的自我。外人評價千千萬萬，但清濁早已了明與（“于”）心，不要為外物所動，這是當今人們所缺少的，理應學習。堅守自我原則不為迎合他人而曲改自己，銘記“清濁自在吾心，吾心清自明”。（重申題意，總結全文）

【教師總評】像大部分作文一樣，本文為了突出對一個學生的一種對策的態度，而兼論了另外三個角色，這樣處理能呼應材料，自有益處。而本文的高明之處在于，寫另外三個人物沒有平均用力，而是為了突出重點人物小孫：第二段否定小趙、小錢是為了肯定小孫；第三段論及小李也是為了支持小孫。當然第二、三段在直接贊美小孫方面用墨也較多。

實際上，小孫的做法，其價值不止于“自清”，還可以“清他”。換言之，有時候有些人有些事只講“自清”是不夠的。在深入挖掘小孫們做法的意義方面，探討還可以更進一步。

第二篇：最新任務驅動型作文

最新｜任務型作文的類型及寫法指引、名師提示

最新｜任務型作文的類型及寫法指引、名師提示

2016-05-10 山湖微波 摘自 語文月刊 閱 7 轉 1 轉藏到我的圖書館分享到微信 最新｜任務型作文的類型及寫法指引、名師提示 “識時務者為俊杰”。

“天下大勢，浩浩蕩蕩，順之者昌，逆之者亡”。今年高考作文形勢，與往年大不相同。

發軔于2015年全國卷之“任務驅動型”新材料作文，以怒海狂浪之勢，席卷華夏，莫可阻擋。這不僅是高考作文命題形式的變化，更是高考作文寫作風氣的變化——由欣賞抒情、文采轉而注重理性、思辨。這是中國高考命題的進步，也是中國高中作文教育的進步，更是中國教育理念的進步——須知，世界教育之潮流，正在理性與思辨思維之培養；而“任務驅動”作文，最能考查學生之理性與思辨力。故而，2016年高考作文備考，我們必須順應時代潮流，迅速轉變作文觀念，早、快、透去適應這種新作文形式，以搶占2016年高考之先機。（茂名師碩老師）

2015年全國新課標卷作文題，在中國高考作文命題上是一個拐點，走向了“任務驅動型”材料作文，這是深層次的作文考查方向與內涵的變化，或者說是開始觸及作文教學中何為根本性東西的問題，那就是在真實社會語境中考察考生的獨立思考能力，讓學生學會不偏激，不盲從，學會質疑和思辨，進行有理有據的邏輯推理和深層次思考，闡述自己的觀點，努力擺脫以往花架子。2015年全國新課標卷作文題，在打擊宿構套作，糾正學生的極假大空寫作風氣,特別是培養學生的批判性思維能力,引導學生具備基本的思辨能力和邏輯思維能力方面，推動高中作文教學的長遠發展，具有重大的推動價值。可謂功在當代，利在千秋。我們應該堅持和傳承，早就學生的終身發展。所以，未來高考作文命題，希望有2015年全國新課標卷“任務驅動型”作文能帶來高考寫作的“撥亂反正”，也希望這種題型在充分借鑒的基礎上，得到進一步的發展，帶給國內作文教學與評價以更多的啟示與思考。（山東崔志鋼老師）

經過語文學習、語文月刊等雜志相繼刊出歐陽國勝、葛福安、施仁港等老師關于任務驅動型作文相關論文之后，語文月刊微信公眾號（ID：yuwenyuekan）自3月以來連續不斷發文介紹福建、廣東、四川、山東等地開展任務驅動型寫作研究的經驗、討論，涌現了一大批勇于探索、實踐并參與下水作文的老師，形成了一系列研究成果。目前，任務驅動型作文從“任務”角度分類，其類型已達六種之多，每一種自有其相應特點及寫作方法，現總結如下，不足之處，歡迎補充指正。

一、表態說理型

例題：2015年全國課標乙卷

閱讀下面的材料，根據要求寫一篇不少于800字的文章。（60分）

因父親總是在高速路上開車時接電話，家人屢勸不改，女大學生小陳迫于無奈，更出于生命安全的考慮，通過微博私信向警方舉報了自己的父親；警方查實后，依法對老陳進行了教育和處罰，并將這起舉報發在官方微博上。此事贏得眾多網友點贊，也引發一些質疑，經媒體報道后，激起了更大范圍、更多角度的討論。

對于以上事情，你怎么看？請給小陳、老陳或其他相關方寫一封信，表明你的態度，闡述你的看法。要求：綜合材料內容及含意，選好角度，確定立意，完成寫作任務。明確收信人，統一以“明華”為寫信人，不得泄露個人信息。

1.對象任務：對于以上事情，你怎么看？請給小陳、老陳或其他相關方寫一封信。2.內容任務：表明你的態度，闡述你的看法。3.文體任務：寫一封信。最新｜任務型作文的類型及寫法指引、名師提示

4.議論的針對性較強，往往要結合材料本身進行分析。題目中材料所給情境更具體，相對而言寫作時的限制和約束也更多。要就事論事。5.選定收信人+表明態度+闡述看法（理由）

二、權衡選擇型

例題：2015年全國課標甲卷

閱讀下面的材料，根據要求寫一篇不少于800字的文章。（60分）

當代風采人物評選活動已產生最后三名候選人：大李，篤學敏思，矢志創新，為破解生命科學之謎作出重大貢獻，率領團隊一舉躋身國際學術最前沿。老王，愛崗敬業，練就一手絕活，變普通技術為完美藝術，走出一條從職高生到焊接大師的“大國工匠”之路。小劉，酷愛攝影，跋山涉水捕捉世間美景，他的博客贏得網友一片贊嘆：“你帶我們品味大千世界”“你幫我們留住美麗鄉愁”。

三人中，你認為誰更具風采？請綜合材料內容及含意作文，體現你的思考、權衡與選擇。要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲。1.觀點任務：

三人中，你認為誰更有風采？ 2.寫法任務：

體現你的思考、權衡。3.立意：

這類作文的立意最終呈現形式要由具有某種邏輯聯系的兩個以上的關鍵詞語構成，可以表述為“因為大李具有矢志創新等精神，所以我認為他更具風采”。其中關鍵詞為“矢志創新”和“風采”，思維鏈條外顯為“因果關系”。（作文材料含意+選擇）4.就事論理：

作文材料往往隱含了一些道理，寫作文是為說明材料蘊含的道理。5.辨析關鍵概念：

矢志創新、愛崗敬業、酷愛攝影捕捉美景 6.在多維度比較中論證說理: 抓好比較點是關鍵。權衡的標準：更有風采。

7.敘述三則材料的含意+選擇一則+立意+比較點與闡述理由+回應任務。

三、權衡判斷型

例題：2016年成都二診的作文題。

閱讀下面的材料，根據要求寫一篇不少于800字的文章。（60分）

2015年5月1日，《北京市軌道交通運營安全條例》正式實施。自此，視力殘障者可攜帶導盲犬進站乘車。大部分人對導盲犬乘車表示理解，但也有人表示擔憂，比如車廂內有小孩見狗就哭怎么辦？車廂環境密閉，導致過敏人群感染怎么辦？??

對此，你有何看法？請綜合材料內容及含意作文，體現你的思考、權衡與判斷。要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲。作文題涉及到“導盲犬”乘車問題。

作為考生，可能對“導盲犬”有所了解，但可能不細。

要審好題，寫好這篇作文，需要了解導盲犬和智障人群的知識，這是我們思考、權衡、判斷的基礎。

1.審讀作文材料與要求，明白任務指令。

像成都二診作文，就要特別注意“思考、權衡、判斷＂，發表對導盲犬乘車的看法。2.圍繞材料核心，調動相關背景知識。

就成都二診作文來說，其核心就是導盲犬乘車利弊及其解決。最新｜任務型作文的類型及寫法指引、名師提示

3.細致深入地思考，確立問題解決方案，做到“文以載道” 如何細致深入地思考呢？

一要注意運用哲學觀念、道德思想對作文中的人與事加以審視；

如成都二診作文，就涉及到“主要矛盾與次要矛盾”“和諧社會”“關注弱勢群體”“關注公眾健康”等哲學、政治、道德和社會眾多理念。二要從客觀辯證角度進行分析

從成都二診作文材料來看，導盲犬乘車利于視障人群，這是無疑的，作為社會公德，政府與社會都應該給予支持，并保持友善態度。

不過導盲犬乘車，也會有些負面影響，這不能不顧及。

總的來說，前者是“利”，后者是“害”；顯然“利”重于“害”。這是解決問題的方向。后者雖然較輕，也不能不顧。

主次兼顧，標本結合，這是解決問題的思路。

作為考生，要特別注意“思考”“權衡”“判斷”，顯示出大氣度、大胸懷、大境界。而最終又要化大為小，化虛為實，能切實解決問題，并具有可行性。（龔志華）

四、意見建議型 例題1：

2016年深圳二模作文題

閱讀下面的材料，根據要求寫一篇不少于800字的文章。(60分)在某高中學校校園的“交通安全宣傳教育”櫥窗中，宣傳文字內容配有一張慘烈的車禍現場圖片。小王同學就此上書校長，認為學校里的安全教育宣傳“給圖給真相”用意雖好，但視覺沖擊力太強，不太適宜，建議另換其他圖片，如漫畫等。校長回復說，漫畫太“溫馨”，不能給人多少觸動；人的生命只有一次，安全教育宣傳，只有“觸目”才能“驚心”。當然，也歡迎大家提出更加完善的建議。校園安全宣傳是“溫馨提示”好，還是“觸目驚心”好？同學們展開了熱烈地討論并提出了各自的看法或建議。

如果你是該校學生，也參與這場討論，那么，你的立場是什么？或者對此有什么具體建議？請綜合材料內容及含意作文，體現你的思考、看法或建議。要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題，完成寫作任務。

【簡要審題】具備這類作文目的針對性、角色定位性、隱形比較性和文體明確性等寫作特征。

①目的針對性。某高中學校校園的“交通安全宣傳教育”櫥窗中一張慘烈的車禍現場圖片引發的兩方爭論：就校園安全宣傳問題，以小王同學為代表的一方主張的‘溫馨提示’好，而以校長為代表的校方則主張的‘觸目驚心’好。這其實是一場正反方的辯論。

②角色定位性。寫好“任務驅動型”材料作文，寫作角色定位非常重要，一旦錯位，行文思維就會飄忽不定，從而導致游離中心。不過，本文較好定位：要么選正方，要么選反方。③隱形比較性。深圳二模作文材料中雖然沒有明確寫著“體現你的思考、權衡和比較”這樣的字眼，但在說理的過程中其實是需要比較才能把話說透的。這就叫做“隱形比較”。關于“比較”，“任務驅動型”材料作文，從2015年的全國兩套試卷來看，分“權衡比較”類和“不用比較”類。而“權衡比較”類中有包含“顯性比較”和“隱性比較”兩種，深圳二模作文就是后一種。解開了這些“套子”，文章寫起來才得心應手。（深圳魯力）1.內容任務：表明立場；或提出具體建議。2.寫法任務：比較。

3.文體任務：參加討論的發言稿。4.對象任務：正方或反方。例題2： 最新｜任務型作文的類型及寫法指引、名師提示

2016年惠州高三模擬考試作文題（資料來自《語文月刊》）閱讀下面的文字，根據要求作文。（60分）今年3月中旬，紐約地鐵站臺，一個著裝如鄰家小妹的女孩忘我地拉小提琴。演奏堪稱完美，然而沒人駐足、圍觀，沒有過客表示關注?，F場上車下車的過客腳步匆匆；候車的人或翻書，或看手機，或聽耳機，或發呆??

演奏的場面后來傳到網上，卻引來約1000萬人的點擊觀看。原來，這個女孩是身價上百萬美金的小提琴手林賽·斯特林，她在全球擁有無數粉絲。站在音樂會舞臺上，她是最耀眼的明星。她的演奏會場場爆滿，門票供不應求。

上述事情引發你怎樣的思考？請你寫一篇文章，表明你的態度看法，對林賽或者過客（或者“粉絲”）給出你的意見建議?！咀魑念}目分析】

（一）審題要素的梳理

任務驅動型材料作文的審題，要關鍵抓幾個要素：情景的創設，任務的布置，寫作任務的關鍵詞，事件的焦點。

1．情景的創設：圍繞著明星小提琴手林賽在地鐵站演奏無人關注的事情而引發的思考。2．任務的布置：請你寫一篇文章，表明你的態度看法，對林賽或者過客（或者“粉絲”）給出你的意見建議。

3．寫作任務的關鍵詞：對林賽或者過客（或者“粉絲”）意見建議

4．事件的焦點：“明星”林賽在地鐵站的傾情精湛演奏沒有引起在場者的關注

（二）如何給出意見和建議是審題的關鍵。

這道作文題的寫作任務，是從林賽或者過客（或者“粉絲”）中選擇一個作為寫作對象，給出意見建議。“意見建議”不能從材料中直接提取信息，需要從整個事情的來龍去脈和兩個自然段的對比中做出合理的推斷。1．對林賽的意見建議：

直面過客們的不關注，反思自我：A．小提琴演奏的意義不在于吸引多少人的關注，而在于自我對藝術的享受；B．明星只是外在的光環，在藝術的追求道路上個人永遠不要被外在的光環頭銜所束縛，而要以更謙卑的心態投入每一次演奏中。2．對過客的意見建議：

這里的過客應該是廣義的，是材料中“沒有過客表示關注”一句中的過客，既包括后文所說的腳步匆匆的行人，也包括候車的人。意見建議：在地鐵站腳步匆匆固然是人之常情，但對堪稱完美的小提琴演奏絲毫沒有關注的現象也引人深思：倘若知曉了演奏者林賽的身份，是否會依然忽略她的小提琴聲呢？ 3．對粉絲的意見建議：

這里可以做一個合理的推想：林賽的粉絲中是否有一部分恰巧是地鐵站臺忽略林賽的過客呢？又或者當林賽不是以明星的身份出現在音樂會的舞臺上，而是以鄰家女孩的身份出現在粉絲的現實生活中，粉絲們是否依舊鐘情于她的音樂演奏呢？

因此，對粉絲的意見建議可以是：不要對忽略林賽的過客們一味的指責，應該反思：自己對林賽的關注，究竟是因為她是“明星”林賽，還是她真正精湛的小提琴演奏藝術？ 要強調從材料文字閱讀中讀出相關信息，要有依據?！驹u分建議】

（一）符合題意的寫作 關鍵看：

（1）寫作對象有選擇，只能是林賽、過客、“粉絲”三者中任意一個 最新｜任務型作文的類型及寫法指引、名師提示

（2）給出意見建議。（不一定是以寫信的方式，可以是以第二人稱口吻寫作的議論文）滿足這兩個要求就可以判定為“符合題意”。參考立意：

1．對林賽的意見建議：

直面過客們的不關注，反思自我：A．小提琴演奏的意義不在于吸引多少人的關注，而在于自我對藝術的享受；B．明星只是外在的光環，在藝術的追求道路上個人永遠不要被外在的光環頭銜所束縛，而要以更謙卑的心態投入每一次演奏中；C．享受光環，也安于平凡；E．藝術完美的意義在于引起共鳴，離開欣賞的氛圍和合適的觀眾，表演效果會大打折扣。F．在冷漠中修煉并提升，在關愛中奉獻并享受。2．對過客的意見建議：

在地鐵站腳步匆匆固然是人之常情，但應反思：倘若知曉了演奏者林賽的身份，是否會依然忽略她的小提琴聲呢？進而反思：關注他人，不應在乎其外在的名號頭銜，而應該關注其內在的涵養；“包裝性審美”的偏見；人們常常為明星趨之若鶩，卻對無名小卒不屑一顧；如果遮住了光環，還認得出美好的事物嗎？請停下你們匆匆的腳步，發現生活中的美；做生活的有心人，學會關注欣賞（身邊）平凡的美；駐足身邊的風景；有時，美好的享受并不需要購買昂貴的入場券，請珍惜不期而遇的驚喜；我們生活中有那么多的美麗和奇跡，值得讓我們停下腳步，駐足停留，細細聆聽，認真品味；增強美的感受能力，別做錯過美妙琴聲的蠻牛。

3．對粉絲的意見建議：

不要對忽視林賽的過客們一味的指責，應該反思：自己對林賽的關注，究竟是因為她是“明星”林賽，還是她真正精湛的小提琴演奏藝術？真愛藝術的粉絲，欣賞的不是光環，而是真金；別讓“明星效應”遮蔽雙眼；追尋音樂，也是追尋本心；不因冷遇而懈怠，這樣的明星值得粉絲的尊敬和喜愛。

五、回應解答型

例題：2016年廣州二模作文題

閱讀下面的材料，根據要求寫一篇不少于800字的文章。（60分）

球星大黎以隊長身份帶領球隊為北興俱樂部贏得了賽季冠軍，他與俱樂部的合同也已到期，競爭對手南旺俱樂部以更高的待遇力邀他加盟。北興俱樂部以對他多年的培養為由希望他留下繼續效力，球迷因對他感情深厚也苦苦挽留。大黎為了實現自己更高的人生價值，最終還是轉會到南旺俱樂部。為此，大黎受到北興俱樂部球迷的責罵，北興俱樂部也未按慣例邀請他參加盛大的冠軍慶祝儀式，但私下仍然把象征冠軍榮譽的戒指給了他。此事引發了人們的熱議，北興俱樂部、南旺俱樂部、北興俱樂部的球迷和大黎均遭到了非議。

請你從北興俱樂部、南旺俱樂部、北興俱樂部球迷和大黎等四方中選擇一方，寫一篇文章回應人們的非議，表明你的態度，闡述你的看法。

要求綜合材料內容及含意，選好角度，明確文體，自擬標題，完成寫作任務。1.對象任務：選擇一方

2.文體任務：寫一篇文章回應人們的非議。（議論文）3.內容任務：表明你的態度，闡述你的看法。4.寫作關鍵：找到回應點。解讀：

第一部分是寫作任務，“請你從北興俱樂部、南旺俱樂部、北興俱樂部球迷和大黎中選擇一方，寫一篇文章回應人們的非議，表明你的態度，闡述你的看法?！边@句話，包含著具體問題的任務型指令，要求考生在作文中完成。任務指令中包含四個方面是考生必須達成的： 最新｜任務型作文的類型及寫法指引、名師提示

第一，必須從“北興俱樂部、南旺俱樂部、北興俱樂部球迷和大黎中選擇一方”，即考生首先須做出選擇，在這四方中選擇其中一方。

第二，文章必須是“回應”，不是另起爐灶，而是針對材料中提供的情況做出回答。第三，“回應”的內容必須是“人們的非議”，即材料中人們對考生所選定的一方的“非議”。材料只提供了事件的過程，并指出了四方“均遭到了非議”，而“非議”的具體內容并未明文寫出來，因此考生必須根據材料推斷出“非議”的內容，然后針對“非議”做出回答。對“非議”的解讀是審題的關鍵。

“非議”在材料中沒有直接表述，但是從整個事情的來龍去脈中還是可以讀出來的。對北興俱樂部的非議：為什么不能給出比南旺俱樂部更好的待遇留著大黎？在感情留人和待遇留人之間為什么不能滿足大黎的要求？處理事情不夠大度，不夠大氣，在大黎轉會已經既成事實的情況下，為什么不能大度一點，也邀請大黎參加冠軍慶祝儀式，體面地給大黎頒獎？?? 對南旺俱樂部的非議：自己不培養球星，靠提高待遇挖人，挖走別的俱樂部的冠軍隊主力成員，是否合適？

對北興俱樂部球迷的非議：自己的偶像成為敵手的明星，難以接受，是可以理解的。但是商業球賽，講求的是商業規則，球員不一定從一而終為某個俱樂部服務。當大黎沒做出決定的時候，球迷苦苦挽留，體現了球迷對俱樂部球隊的熱愛。但是當大黎已經決定轉會了，成為事實了，為什么我們不能祝福大黎，感謝他為球隊做出的貢獻，祝福他在新的球隊中獲得更大的發展？??對大黎的非議：為更好的待遇不顧感情，毅然拋棄原來的冠軍球隊，給球隊帶來損失。在商業最大利益追求與感情之間應該如何平衡更好？他該不該得到北興俱樂部和球迷的尊重，還他一個體面的冠軍慶祝儀式和戒指頒授儀式？ 要強調從材料文字閱讀中讀出相關信息，要有依據。

第四，選定一方回應人們的非議的角色身份可以包括兩個種，一種是直接身份代入，即以所選定方的身份進行回應，如以北興俱樂部的身份進行回應；另一種是旁觀者的身份，即以旁觀者的身份對所選定方遭到的非議進行回應，如以旁觀者身份回應人們對北興俱樂部的非議。

2.第二部分是“要求綜合材料內容及含意，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題，完成寫作任務?！?/p>

此項要求是告知考生寫文章回應的背景是大黎從北興俱樂部轉會到了南旺俱樂部，事件四方當事者都受到了人們的非議；寫作者選擇一方，表達你對非議的看法；文章既可以為受責方做完全無過的、合情或合理、合法的辯護，也可以在承認指責有合理不合理之處的基礎上做是非多寡的論述，還可以完全接受公眾的非議；文體以議論文為宜，若采用其他文體也應該要能夠完成當事者方對非議的回應任務；要有標題，考生自我擬定，同時強調不能套作與抄襲。

六、經驗交流型 例題：

閱讀下列材料，根據要求作文

（1）如果你把快樂告訴一個朋友，你將得到兩個快樂，而如果你把憂愁向一個朋友傾訴，你將被分掉一半憂愁。——培根

（2）我們必須與其它生命共同分享我們的地球?！浊袪枴たㄉ?）和別人分享你的知識，那才是永恒之道。——佚名

你最喜歡跟他人分享什么？談談你的經驗。寫一篇不少于800字的文章。

1.你最喜歡跟他人分享什么？這是作文必須首先回答的問題。材料里有分享快樂、分享憂愁、分享知識、分享地球等等。

那你跟他人分享什么？必須做出選擇性的決定，這個決定，顯示出考生的人生觀、價值觀。最新｜任務型作文的類型及寫法指引、名師提示

當然，也顯示出立意的高低上下。

2.談談你的經驗。經驗是由實踐得來的知識或技能。談談你的經驗，包含兩個方面：一是說出自己與人分享的親身的體驗，二是說出分享的技巧，注意事項等，側重怎么樣分享。附：各位任務驅動型作文研究名師的意見

一、深圳魯力老師提醒：

“任務驅動型”材料作文習作須注意幾點：

1.寫作動機交代要清楚，表達態度要鮮明（比如，我以為老王更X具有風采）。2.主題詞要像一條主線貫穿始終（標題、開頭、文中、結尾）； 3.該“權衡比較”的一定不要忽略；

4.處理好主次詳略關系?！氨容^”內容要精短，選寫內容要詳細。不能喧賓奪主。

5.要“正比”，不得“反比”。即：比較中不能說其它幾個內容不好，而應說“都好”，只是“我”選的“更”好。

二、山東謝憲起老師提示：

任務驅動型作文寫作的16字法則：

透過現象，理性分析；緣事析理，不離任務。

三、茂名師碩老師提示：

我們可以得出“任務驅動”型作文的寫法大要： 第一，要明確題目要求之寫作任務；

第二，緊扣材料議論，通過具體分析材料來完成寫作任務，同時獲得說理透徹度。

寫這種“任務驅動”型材料作文，我們要拋棄以前那種慕求華文麗彩、堆砌名言事例和苦費心力于立意的舊觀念，轉而追求表達準確簡潔、說理清晰通透和完成寫作任務的新文風。而要寫好這種“任務驅動”作文，大家切記：緊扣材料議論，通過具體分析材料來完成寫作任務，同時獲得說理透徹度。

四、成都曾良策老師提示：

議論文“講道理”應該成為閱卷重點，考生明確觀點后，你要告訴讀者觀點之所由來。如2016年廣州一模題，如果認為應選擇畫展主辦者的新聞刊登在《暖聞》欄目，則要分析為什么這則新聞最為溫暖或者最合適。又如另一則題目，如果主張小鈞可以考慮就讀高職院校，那么你要有勸小鈞選擇高職的理由闡述。

發軔于2015年全國卷之“任務驅動型”新材料作文，業界認為這不僅是高考作文命題形式的變化，更是高考作文寫作風氣的變化——由欣賞抒情、文采，轉而注重理性、思辨。（曾良策）

五、廈門歐陽國勝老師提示：

高分突破的首要路徑就是審清任務要求，著意內涵解讀。立足矛盾關系著意內涵解讀

對于一則材料，考生需首先明確“材料的內容及含意”，這是寫好任務驅動型作文的前提?！皟热荨敝赶蚴录?，“含意”指向事件所體現的旨意。本則材料“內容”是“校園老建筑是否應拆除”。當命題材料呈現出一定程度的復雜性時，考生要能從材料中發現矛盾對立點，提煉矛盾對應關系。

如2015年全國I卷就可提煉出“傳統倫理與現代理性”、“生命意識和法律意識”、“情與理”、“情與法”、“法與理”等之間的矛盾關系。

“是否拆樓”這則材料提供了兩難處境：從理想角度看，學校追求“發展”立足“現代化”建設，事關學校發展大計，拆樓似乎無可厚非，但確要拆除，校方又可能背負破壞人文環境的指責；如果保留，又要受制于“用地所限”的現實制約。所以，拆除，感情上難以接受；保留，學校發展深受影響。最新｜任務型作文的類型及寫法指引、名師提示

由此找到矛盾的兩個對立點，并提煉出一組矛盾對應關系，這樣便可擬出材料“含意”：“校園人文建筑與學?，F代發展的沖突”。而矛盾對應關系的發現有賴于關鍵概念，所以，尋找概念間的關系是發現矛盾關系的較好路徑。

材料中“矮小、簡陋、老舊”等概念表明教學樓的現狀并非危樓，只是不再適合作為教學場所而已，但可以通過修繕改造進行再利用。材料借助“從這里走出去一批批優秀人才”等修飾語表明了舊建筑的“特殊性”，對“特殊性”即對“老建筑”內涵挖掘的深淺就決定了作文思想的深淺。

除命題者提供的解讀方式外，我們還可以這樣來解讀“老建筑”的內涵：“老建筑已非普通教學樓，它積淀著無數學子的集體記憶，是師生情感的紐帶，是喚醒記憶的催化媒介。是歷史與人文情愫的校園文化符號，是凝固的音樂，是活的標本。是具有永久的激勵教育、啟迪與懷舊意義的精神高地與文化食糧?！边@樣的概念厘定就避免了寫作的淺表化。

“立足矛盾關系，著意內涵解讀”是任務驅動型作文立意突破、獲取高分的有效路徑。（歐陽國勝）

六、海城老師的提示：

非任務驅動型材料作文，可以用任務驅動型材料作文的方法寫，反之，不可。

七、王暉老師的提示：

我不管考不考任務驅動型作文。若不考呢，怎么辦？我是這么想的，照任務驅動型作文寫嘛，免得被判為老套路。你看嘛，舊的作文類型按舊的套路寫，沒事；舊的按新的寫法寫，也應該沒事；新的按新的寫法寫，沒事；但新的按舊的套路寫，就有事了。

第三篇：任務驅動型作文

【2016中山模擬】18．閱讀下面的材料，根據要求寫一篇不少于800字的文章。（60分）

20出頭的瑤族姑娘小卜，是瑤寨走出的第一個大學生。臨近畢業時，小卜犯難了：家里的父老鄉親希望她能回去做教師，傳播知識，為改變家鄉的貧窮狀況盡一份力；對小卜有錄用意向的一家著名外企，則鼓勵小卜加盟公司，發揮專業特長，創造優質生活；而小卜自己認為當前創業環境好，很想創辦一家民族服裝設計公司，實現自己的創業夢。面對小卜的就業選擇，你會給出什么建議？請結合材料內容及含意作文，表明你的態度，闡述你的看法。要求選好角度，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲。從吾心，盡吾力

你是否在夜闌時分聽到自己波瀾洶涌的雄心之海里最虔誠的呼喊？這些在眼眶里溢出的、眉目里涌現的夢想不正是我們要一生追逐的嗎？（點評：問句開頭，有奪人眼球、引出話題、避免平庸、制造新意等多種功效。此二問破空而來，問得奇特，兼用長句式，可謂先聲奪人。）小卜這個瑤族姑娘，也應該走在創業夢的黃金大道上。（點評：點出材料，扣緊題目要求，直接給出“建議”，干脆利落，中心突出。）20出頭的年紀，和麥浪里搖曳的谷穗一樣值得期待。（點評：喻體選用貼切、新穎，富有詩意，顯示出作者一定的文學修養和品味。）這個飽含未知與可能性的二十歲，是獨一無二的?！皠窬Ы鹂|衣，勸君惜取少年時。”年輕似乎是一張革命的王牌，給一切屬于這個名詞的人鍍著光。（點評：比喻新穎。但“王牌”指的是撲克牌游戲中最強的牌,比喻最有力的人物、手段等，與“鍍著光”不一致，可改為：年輕似乎是一種革命的王牌，給一切屬于這個名詞的人追逐夢想的權力。）孫楊的十九歲成為了奧運冠軍；羅拉的二十歲出了書拍了電影一夜成為北美洲大陸的一顆明星；鄧紫棋的二十歲在紅館開了演唱會成為香港諸多歌榜的榜首。（點評：三個當下事例，簡約成排比句，頗有說服氣勢。遺憾的是犯了“主賓搭配不一致”的語病，可改為“十九歲的孫楊、二十歲的羅拉、二十歲的鄧紫棋”。）“你永遠不會知道二十歲的自己可以有多成功，除非你去做?！保c評：引用精當。）小卜這個瑤族姑娘，用她服裝設計的天分能給這個創業時代帶來什么火花？（點評：扣緊材料議論，避免兩張皮現象。）我們可以滿懷期待。做自己想做的，聽從自己的內心的聲音，是需要抓住機會的，所以我希望這個瑤寨里走出的第一位大學生，這個“第一人”，能在這個無畏的時代，抓住當下，追逐夢想。（點評：“我希望”就是建議，暗扣作文主題。）

就好像玫瑰香濃而艷美，它的刺尖銳而繁多。（點評：比喻性警句，簡短富有深刻的哲理，將其置于段首，是考場作文的一大“秘訣”。）逆流而上所要頂住的壓力是龐大而源源不斷的。面對窮困落后的故鄉，面對無憂無慮的就業機會，小卜心中的夢想似乎看起來扎根也并沒有那么深。（點評：“看起來”三字多余。）是的，逐夢之路未卜，或棘荊或泥濘，它并非安逸閑適，也可能滿足不了最多人的情況，但這是一份堅挺的深入骨髓的驅動力。（點評：“堅挺”改為“堅強、堅定”更妥。）蝸牛向葡萄藤上爬，大雁向南飛，一股內心中滾燙炙熱的力量會驅動你無悔的奔跑，嵌在肉里的沙粒也能助你上高。（點評：類比思維。以“蝸?！薄按笱恪睘轭惐任?，形象而有說服力，深得荀子《勸學》的筆法。）馬云曾說：“你不是怕行動，你只是怕走了一條錯的路。”（點評：引用出彩。）薄伽丘，這個出生繁榮富貴應有盡有的富家少爺，面對家財萬貫，他無動于衷，但是后人將他的《十日談》與但丁的《神曲》做比。他生在無悔的文藝復興，驚天撼地的他在那樣萬艱阻力中完成了自己的夢。做好自己，做想做的自己，是勇者的選擇。（點評：薄伽丘材料典型，后一句議論精當，材料與議論深度融合，有水乳交融之效，值得借鑒。從考場作文來說，段尾沒有結合材料生發議論，是一大敗筆。補上這樣一句，效果尤妙：小卜的選擇同樣艱難，但唯其艱難，方顯勇毅。）

“花開堪折直須折，莫待無花空折枝”。報恩固然重要萬分，但錯過了合適的年紀、合適的時代，所有的回報都只能如浮云掠過。優質生活充滿吸引力，就如一張舒適的躺椅，但夢想令人向往，它是一張送你至浪尖的滑板。（點評：躺椅與滑板兩個比喻，形象新穎，絕妙完美。）年輕的我們沖波擊浪，在波濤起伏中帶著成就與榮光再回故鄉，也不算遲。（點評：精彩至極，緊扣材料，分析得當。先否定“報恩”（做教師），再否定優質生活（外企），最后回歸“創業夢想”，三種選擇，對比分析，作者的思辨能力，令人點贊。）

年輕的我們未來又遠又長，從吾心，盡吾力，到達了夢想這座燈塔，才能更好的劃向遠方。（點評：哲理性語句收束全文，余音繞梁，讓人回味無窮。文字簡短而有內蘊，足見作者的文字駕馭功夫。）就讓我們帶著夢想的光環，無畏一躍，搏擊長空。（點評：結尾如能結合材料來議論，更符合考場作文的特性。該考生缺乏這一意識，有時候是一種危險。其實，結合材料，極其簡單，可改為：小卜，其實你無須犯難，有年輕做靠山，就讓我們帶著夢想的光環，無畏一躍，搏擊長空。）

【2016名師領航·高考聯考模擬四川地區預測卷】18.閱讀下面的材料，根據要求寫一篇不少于800字的文章。(60分)暴風雪襲來，下了一天一夜，現在轉晴，叢木都壓在厚雪下，積雪潔白而蓬松，在風動的搖擺中稀 疏地抖落，仿佛在為四處的寂靜打著緩慢的拍子。松鼠看得癡了。待兔子來拉他，他才醒過神來。兔子問，“看到什么了?”松鼠答:“沒有達爾文，只有自然，多么美妙圣潔啊!在這樣的大自然面前，我們真的太有福了!”

你認同松鼠的這個說法嗎?你對此又有怎樣的認識和看法呢?要求綜合材料的內容和含意，選好角度，確定立意.明確文體.自擬標題，完成寫作任務，不要套作，不得抄襲。

【武漢市2016屆高中畢業生二月調研】18．閱讀下面的材料，根據要求寫一篇不少于800字的文章。（60分）

國內一位年僅18歲的圍棋選手小柯一年內連奪三項世界冠軍，不僅如此，小柯還以其鮮明的個性引人關注。比如在決賽前夕，他直言對手只有50A的勝算，認為對方作為一代傳奇“該謝幕了”。對小柯的表現，其父母認為，孩子大了，作為家長要懂得放手，讓他自己去思考和選擇。小柯的事情在廣大棋迷中引發了很大的爭議：有人為棋壇出現一位天才棋手而感到歡欣鼓舞，也有人對小柯的狂傲個性和家長的放任態度提出了質疑??

在上海地鐵上，一男子因隨地吐痰遭到指責后，竟不停地用污言穢語和指責他的乘客對罵，一黑衣壯漢忍不住，撥開人群走到“吐痰男”跟前踢去一腳，吐痰男頓時安靜下來，一語不發，此時，有出來勸架的乘客指責“黑衣男”：“打人是不對的?！备嗟娜藙t認可黑衣男的做法。這段視頻被上傳到網絡后，引起更大范圍、更多角度的討論。

對于以上事情你怎么看？請你就其中某一個或某一群人的表現，表明你的態度，闡述你的看法，要求綜合材料內容及含意，選好角度，確定立意，標題自擬。

黑衣男”的正義可以更具溫情

男子地鐵車廂內隨地吐痰遭一女士指責后，反而用污言穢語辱罵，連身邊的小孩和老人都毫不顧及，終被黑衣壯漢踢腳教訓。事件發生后，義憤填膺者有之，拍手稱快者亦之。但無論何種反應，都意味著正義尚在、公道猶存。這正是這件事讓人欣慰的地方，讓人能觸摸到人性溫暖的地方。

按理，出腳傷人，以暴制暴等反文明的行為總是不對的，但民調顯示，認為“黑衣男”該踢的占七成，原因就在于“黑衣男”的“暴”并非簡單的“暴”，至少在特定情境下特殊時間里可控狀態下的“暴”，是輕微暴力，而非流氓暴力，是一定限度內可控范圍下且裹挾著正義與公道色彩的暴力。（概念厘定與概念區分）為什么說“黑衣男”的“暴”是具有公道色彩的呢？在近于失控的情況下，面對一個基本素養嚴重缺少又無法明理的人，道德約束乏力，法制管教艱難，選擇“暫時性輕暴力”可能是“吐痰男”最熟悉最易接受的路徑，這可能正適合他當下的認知水平。“黑衣男”暴力的動機是想控制局勢，結果也達到了目的；程度上有分寸，那一腳的效力連輕傷的級別都達不到，且毫無窮追猛打之勢，旨在局勢的掌控，所以，盡管這種具有正義色彩的暴力依然是反文明的，不能被提出和被鼓勵，卻可以被理解。與“理中客”相比，人們的情感更激賞”黑衣男“，這既是人性光亮的所在，更是正義與公道本身的力量體現。為“黑衣男”設身處地所想的這份“情”只要建立在對社會公序的維護與人性最深沉的愛的基礎上，都可以被理解。這不是替“黑衣男”開脫，身具正義的勇士也無需別人擔責。整個事件中我反而覺得“吐痰男”才是最可憐、最值得同情的一個。不能隨地吐痰、不在婦幼老弱面前大聲辱罵，這連幾歲大的孩子都熟知的常理，“吐痰男”卻渾然不覺，且似乎“理直氣壯”，可見受弊之深。顯然，與正常人相比，“吐痰男”有太多的教育缺失，這種缺失是一種不公平，因為它很大程度源于社會的各種因素。心理上的病痛較之身理上的病痛更嚴重，更凄慘。既如此，社會就有責任幫他，而不是在道義上遺棄他。

所以，當地文明辦如果不把工作止于發發文件，寫寫總結，至少遇到特殊個案時能走出戶外，協同“黑衣男”一起上門服務，握手言和，并曉之以理，動之以情，幫吐痰男彌補缺失的禮儀知識，甚至解決他生活上的一些困難，相信“中國制造”的將不再是被網有定性的“渣男”，這稱謂，畢竟擱在誰頭上都會不好受。若是“正義”之上更有“溫情”彌漫，于公于私都將是好事。

對于“過失者”，要具體情況具體分析。人性都是從肉里長出來的，特定情況下的激憤

請根據以下材料寫一篇任務驅動型作文。1、2012年除夕清晨，一名跟隨父母到美國旅行的4歲南京男童，在紐約零下13℃的暴雪中裸跑，在跑步過程中，“裸跑弟”不時的叫著“爸爸抱，爸爸抱”。2012年2月這段視頻被孩子的家人放到網上，4歲“裸跑弟”迅速引來了網民關注爆紅網絡，短短幾天點擊率高達26萬多。對這種被稱為“鷹爸式教育”的極限教育方式，網民是議論紛紛，褒貶不一。

對于以上事情，你怎么看？請就這件事表明你的態度，闡述你的看法。要求綜合材料的內容及含意，選好角度，確定立意，明確文體，標題自擬，不要套作，不得抄襲。2、2012年2月16日晚，北京市東直門的一家餐飲店發生火災，消防車在趕赴救火現場途中，大量社會車輛不僅不讓行，反而搶道超車。有網友將此情況拍成視頻上傳到網絡后，一時引發熱議。有網友說：“和消防車搶道，堵塞的是公共道德?！?有網友說：“如果著火的是我們自己家，我們也要搶消防車的道嗎？” 還有網友說：“即使不是開車，我們搶道占道的事情還少嗎？我們都習慣了！” 這件事引起你怎樣的聯想和思考？請闡述你的看法。要求綜合材料的內容及含意，選好角度，確定立意，明確文體，標題自擬，不要套作，不得抄襲。

閱讀下面的材料，根據要求寫一篇不少于800字的文章。

某報為了發掘有溫度和人情味的新聞，引導讀者以溫暖的視角看待社會，開設了《暖聞》專欄。編輯部收到三則新聞：

一位賣油條的青年多年堅持不用有害的“復炸油”炸油條，給顧客提供新鮮健康的油條，被網友稱贊為最帥的良心“油條哥”。

一位老父親從外地來醫院看望兒子，看到兒子正在坐診，忙得抬不起頭，根本說不上話。老人家等了兩個多小時后，只好掛了個號，和兒子見了一面。

某地舉辦珍品畫展，一位男孩在探身觀賞時不慎跌倒，損壞一幅珍貴名畫。主辦方認為男孩只有12歲，又不是故意的，因此僅備案而未報案，希望男孩的心理不要受到影響。

從以上新聞中選擇一則刊登在《暖聞》專欄上，你認為哪一則更合適？請綜合材料內容及含意作文，體現你的思考、權衡與選擇。

800字的文章（60分）【原創】 四個人要到彼岸去。他們分別是有錢的，大力士，有權的和作家，他們都要求渡河。擺渡人要求他們每人拿出自己身上最寶貴的東西分給他，不給者不不給則不擺。有錢的使錢，有拳的閃拳，有權的弄權，作家唯有寫作，可一時寫不出，于是唱了一曲，卻被拒絕，擺渡人認為作家唱的不如有權人說得好。這是暮色已濃，作家饑寒，想著對岸家中，妻兒還在等他回去想辦法買米燒夜飯吃，心里悲酸，仰天嘆道：”我平生沒有作過孽，為什么就沒有路走了呢？”擺渡人聞聽，又把船靠岸，說：”你這一聲嘆，比剛才唱的好聽，你把你最寶貴的東西——真情實意分給了我。請上船吧！現實生活中，你認為錢、權和力、真情實意哪點更重要？請綜合材料內容及含意作文，體現你的思考、權衡與選擇。要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲。

超越世俗，真情無價

可以買盡世間珍寶的是金錢；可以實現人生抱負的是權利和力量；但世間最打動人心的卻是真情實意。有錢的使錢、有拳的使拳、有權的弄權都登上渡船人的船；但作家的仰天長嘆卻最終打動了擺渡人，由此，我認為現實生活中，真情實意最為重要。但這并不代表金錢與權和力就一文不值。俗語說“錢不是萬能的，沒有錢是萬萬不能的”這足以體現了錢的重要性，但當天下變成“天下熙熙皆為利來，天下攘攘皆為利往”的時候，當人們一味弄錢逐權，趨炎附勢，靠力量打天下時，這人世間還有什么意義可言呢？ 初高中海量作文大全小升初 中考滿分 高考滿分 高考零分 人生在世，便應活出真性情。當你我如作家一樣，不參夾任何情感的演唱時，是不會獲得別人的同情的。只有自己從內心發聲，坦誠相待時，才會換得別人的真心。就像蓋內克和畢加索一樣，一個普通得不能再普通得裝修工人蓋內克，用他的真情實意，像對待祖父般地對待年邁孤獨寂寞的畢加索。這位才華橫溢，畫作價值連城，卻因不愿意白白送給別人畫作而遭到親朋好友的拋棄的繪畫天才，使畢加索放下了內心沉重的包袱，迎來了晚年創作的小高峰。他們彼此都卸下了偽裝的面紗，也換回了彼此的真情。畢加索白白贈送給蓋內克271幅畫作，價值一億多歐元。金錢和權與力這些世俗共爭的俗物是不會長存的。用金錢權和力換回的只能是一瞬的享受，是一種稍縱即逝的樂趣。但世間的真情實意卻是永恒的。凡是皆以金錢權和力為條件而獲得成功的人，遲早都會面臨萬丈深淵。但以情義真實為準則的人，在這世上對他們來說沒有真正的絕境。因為他們的心靈流淌著真情不會干涸，再荒涼的的土地，也會變成綠洲。就如作家一樣會得到擺渡人的幫助。但在如今社會中，金錢至上的拜金青年人越來越多，憧憬權力的年輕人越來越多，懂得用真情實意換取人心，珍惜身邊用真情待己的朋友的人卻越來越少。真情實意是我們每個人都應具備的品質，但隨著社會的發展，我們逐漸失去那些美好品質，就如生為飛蛾若是不敢撲火，我們的生命還憑借什么壯闊？ 金錢與權和力只需努力就可能會獲得，無所謂難與易。但情義卻有難易之分。獲得表面上的虛情假意十分輕易，但若想擁有心對心的交流卻是十分困難的。因此，我認為人世間真情實意才最為重要，最為可貴。我相信人間自有真情在，縱然我們沒有無盡的財富，沒有超常的體魄，沒有至高的權力但我們有一顆坦誠相待，真情實意，勇于付出的真心，一樣會也能換取別人的真心。所以我們要超越世俗的界限，記住真情無價。

16全國2 今年全國卷高考的語文作文聚焦如何提高學習語文素養。作文題大意為：談如何學習語文，1，課上有效的學習,2，課外大量的閱讀，3，社會實踐活動。從自己的角度分析這三種學習方式，談如何提高學習語文素養。

16全國3 某人推出花茶新工藝，但很快被模仿，市場上出現了不少假冒偽劣，他擔心會破壞這一市場。于是公開工藝流程、并制定行業標準。最終規范了市場，自己也成了致富帶頭人?！睘椴牧希鶕牧献詳M題目，寫一篇800字的作文。16上海

隨著現代社會的發展，人們的生活更容易進入大眾視野，評價他人生活變得越來越常見，這些評價對個人和社會的影響也越來越大。人們對“評價他人的生活”這種現象的看法不盡相同，請寫一篇文章，談談你對這種現象的思考。

15全國2卷

當代風采人物評選活動已產生最后三名候選人：大李，篤學敏思，矢志創新，為破解生命科學之謎作出重大貢獻，率領團隊一舉躋身國際學術最前沿。老王，愛崗敬業，練就一手絕活，變普通技術為完美藝術，走出一條從職高生到焊接大師的“大國工匠" 之路。小劉，酷愛攝影，跋山涉水捕捉世間美景，他的博客贏得網友一片贊嘆：“你帶我們品味大千世界”“你幫我們留住美麗鄉愁“。

這三人中，你認為誰更具風采？請綜合材料內容及含意作文，體現你的思考、權衡與選擇。要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲。15全國1卷

因父親總是在高速路上開車時接電話，家人屢勸不改，女大學生小陳迫于無奈，更出于生命安全的考慮，通過微博私信向警方舉報了自己的父親；警方查實后，依法對老陳進行了教育和處罰，并將這起舉報發在官方微博上。此事贏得眾多網友點贊，也引發一些質疑，經媒體報道后，激起了更大范圍、更多角度的討論。

對于以上事情，你怎么看？請給小陳、老陳或其他相關方寫一封信，表明你的態度，闡述你的看法。要求綜合材料內容及含意，選好角度，確定立意，完成寫作任務。明確收信人，統 一以“明華”為寫信人，不得泄露個人信息。15全國1：陳先生：

您好！您的遭遇，我在網上略有了解。我想說，如果是我，也會如您女兒一般對您進行舉報。我這樣做，不僅是因為您的所作所為違反了交規，更是因為當您開車載著家人時，那個接通的電話已經將您自己、您的家人和路上的其他人的生命吊在了懸崖之上。下面請允許我和您談一談：生命關天，我們必須敬畏。敬畏自我的生命，此生無悔。《古詩十九首》云：人生天地間，忽如遠行客。每個人都只是這天地逆旅中的暫住之客，我們的生命脆弱而又短暫，無法重新來過。也正因如此，我們才更應該對自我的生命心懷敬畏，不因任何外因而失去對它的尊重。不由想起了那個“職業是生病，業余是寫作”的殘疾作家史鐵生，當他說出“微笑著，去唱生活的歌謠”時，當他窮四年之功利用透析后的殘存時間寫下《病隙碎筆》時，當他在《命若琴弦》中塑造了千弦彈斷希望不滅的盲人琴師時，陳先生，希望您能夠懂得，正像當代詩人郭小川所說，“但愿每次回憶，對生活都不感到負疚”，敬畏自我的生命，可以讓我們無悔此生。

敬畏與自己相關的生命，此生有責。我們每個個體都與其他無數生命緊密相連，而這些與我們相關的生命，都是我們肩上的責任，我們需要對它們心懷敬畏?？?，那為了讓獨居的母親頤養天年而辭官奉母的潘岳掛起的官印，它提醒我們，敬畏親人的生命；觸，那落在為了給發燒的妻子降溫而只穿單衣站在雪地中的荀粲肩上的雪花，它告訴我們，敬畏愛人的生命；聽，那重病在床的元稹在聽到摯友白居易被貶江州時吟出的“垂死病中驚坐起，暗風吹雨入寒窗”的詩句，它教導我們，敬畏友人的生命。陳先生，您一定明白，只有當我們因敬畏而為與自己相關的生命負起責任時，我們才可以俯仰無愧，坦然前行。

敬畏與自己無關的生命，此生崇高。魯迅說：“無窮的遠方，無數的人們，都和我有關。”我想，如果我們還可以對與自己無關的生命心存敬畏，則我們的生命一定可以更加崇高，正像尼采說的那樣：“我的靈魂清澈而明亮，宛若清晨的群山。”如韓愈一般，為了天下蒼生不受蠱惑，上《論佛骨表》，被貶潮州仍“肯將衰朽惜殘年”；如東林學派一般，為了黎元百姓樂于樵蘇，發出正直呼喊，慘遭屠戮卻成為“一支重整道德的十字軍”；如新東方學校一般，為了汶川同胞重振希望，捐款支教，耗費巨大終獲民政部“中華慈善獎”。陳先生，相信您十分清楚，這些人之所以值得我們敬佩，正是因為他們都能對那些與自己無關的生命心懷敬畏，方能普施大愛，讓自己的生命清澈而崇高。

這紅塵，太污太苦太錦簇；這人情，總浮總疏總麻木。陳先生，您可以看到，當今時代，食品安全隱患多多、醫患矛盾逐漸升級、老人跌倒無人攙扶，人們對生命的敬畏似乎越來越淡漠。然而，越是在這時，我們越應該不斷自?。簩ψ晕业摹⑴c自己相關或無關的生命，我們都要心懷敬畏。大儒張載說：“為生民立命。”我真誠地希望您可以在今后的生活中將對生命的敬畏放在心頭，畢竟，生命對每個人都只有一次；畢竟，我們等過了無盡黑暗才睜開了雙眼；畢竟，這是一個不能停留太久、又不知何時會告別的世界。

陳先生，您說呢？

第四篇：任務驅動型作文材料

1、閱讀下面的材料，根據要求寫一篇不少于800字的文章。

不管是在朋友圈還是微博上，人們習慣性地去點一下贊，溫暖了情懷，增進了感情，拉近了關系。點贊已成為人們在網絡交流互動中離不開的方式。

點贊雖然被視為虛擬世界中人際互動的必備利器，卻也出現了質疑聲。有人說，點贊難免有敷衍之嫌，人們點贊越來越多，評論交流卻越來越少，原本方便我們表達的工具，如今反而讓我們變得不善表達；有人認為，點贊這樣動動手指就能完成的事，如果別人都對你吝嗇，那你就該檢討下自己的人際關系了。對于點贊，你怎么看?請綜合材料內容及含意，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題，不要套作，不得抄襲。

【解析】試題分析：

(1)正面來看①點贊的本質：點贊是網絡世界中人際互動的必備利器，該功能的許多特性和人際交往原則是相吻合的，尤其體現在這個“贊”字上。有時候做事情最大的目的不是完成某件事，而是得到贊美。贊美是人與人之間增進感情的重要手段。

②點贊的原因：人在很多時候有互動需求，但沒有表達需求?？偟膩碚f，點贊功能拯救了這個尷尬時刻的人類。在網絡平臺，用評論來增加曝光度顯然更麻煩，點贊不需要你付出多少感情，不費工夫又達到目的，何樂而不為?人們在朋友圈發出一條狀態的目的是想引起互動，可以說每一個狀態都是一張點贊的邀請函。一般善良的人實在不忍心無視你的新發型自拍和精心擺好的美食而讓你冷場，那么，點個贊吧。

③點贊的趨向：雖然不言不語，小小的點贊對于維持人際關系還是很有作用的。稱贊可以促使人們努力地表現。此外，心理學上有種現象叫“曝光效應”，指的是我們會偏好自己熟悉的事物，只要某個人或物經常出現，就能增加我們對他(它)們的喜歡程度。應用在人際交往上，麻省理工學院的研究人員早就從實驗中得出結論：人們更傾向于和離自己較近、經常有機會接觸的人發展親密關系。他們把近300名大學生安排進有17棟樓的宿舍區生活數月后，發現大多數人在此期間結交的好朋友都是同一棟樓的，再細分，發現好朋友里又有很大部分就住在僅隔幾個門之外。從實驗情況來看，增加你在別人眼中的曝光度有助于人際關系的維持，越熟悉越喜歡。

④點贊的原則：善良、真誠、熱情等。(2)辯證分析

①聯系地來看線上的“點贊支持你”和面對面的鼓勵性話語相比，后者在人們心中要重要得多。②發展地來看“點贊”是新鮮事物，人們對它的接受和認識有一個逐步發展的過程。

③從問題的另一個方面來看點贊的本質：點贊幾乎就是簡化版的交友技巧。泛泛的點贊之交，沒有現實的碰撞，意義只不過是貢獻了又一個“贊”而已。點贊的原因：礙于情面，敷衍應付；習慣；惡作劇等。點贊的趨向：點贊行為對人與人之間的真實了解并不起實際作用；點贊式社交里，親密感并不完整，不一定能轉為現實中的人際聯結；讓原本方便我們表達的工具，如今反而讓我們變得不善表達。解決問題的辦法：古有點頭之交，今有點贊之交。對人生而言，還是得回到真實社交才是正道。

點睛：作文材料中含有正反兩方面的觀點，以一方為主，兼及另一方為好，這樣全面而有重點，不至于看問題絕對化。注意不要平分秋色，一半支持點贊，一半反對點贊，那樣就會前后矛盾，看不出到底是支持還是反對，造成觀點不明。要使文章寫得深刻，可從現象、本質、原因(根源)、趨向(利弊)、辦法(原則)角度來看，要用聯系(聯系其他，進行類比、比喻或對比)、發展(既要看到現在，又要看到過去，看剄未來)、全面(從正、反、側多方面全面并且有重點地分析)的觀點辯證地看問題。

2、閱讀下面的材料，根據要求寫作。

據《揚子晚報》報道，為激勵子女經常到護理院探望父母長輩，蘇州一家護理院推出了“獎孝金”管理制度。這項制度規定：子女兩個月內到護理院探望父母長輩超過30次，就可獲200元現金抵用券。這一“獎孝金”果然起到立竿見影的效果：老人被看望的次數暴漲。有的子女以前一個星期來一次，現在變為兩三天來一次；以前兩三天來一次，現在幾乎天天過來探視。對蘇州這家護理院的做法，你怎么看？請據此談談你的看法。

要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要脫離材料內容及含意的范圍作文；不要套作，不得抄襲；不少于800字。

【解析】試題分析：

參考立意：

一、不贊同護理院此舉。孝悌是“為仁”之本，當發乎內心自覺，倘若看望父母還需人來獎勵，這本身就是不孝。因此這種獎勵機制讓子女看望父母帶上了功利色彩，也會讓老人為此寒心。

二、贊同護理院設立“獎孝金”制度。此舉可以起到提醒子女孝順父母的作用，喚醒子女心中的親情與孝心，提醒子女重視對老人的精神贍養。

三、也可辯證看待護理院此舉。一方面，護理院設立“獎孝金”制度，其初衷是好的，目的是喚起更多子女抽空陪伴父母、與父母共享天倫的意識，但人的感情一旦與“利”掛鉤，多半會變質。

3、閱瀆下面的材料，根據要求寫一篇不少于800字的文韋。（60分）

因父親總是在高速路上開車時接電話，家人屢勸不改，女大學生小陳迫于無奈，更出于生命安全的考慮，通過微博私信向警方舉報了自己的父親；警方查實后，依法對老陳進行了教育和處罰，并將這起舉報發在官方微博上。此事贏得眾多網友點贊，也引發一些質疑，經媒體報道后，激起了更大范圍、更多角度的討論。

以上事情，你怎么看？請給小陳、老陳或其他相關方寫一封信，表明你的態度，闡述你的看法。要求綜合材料內容及含意，選好角度，確定立意，完成寫作任務。明確收信人，統一以“明華”為寫信人，不得泄露個人信息。

試題分析：這則材料的立意角度很多。材料中涉及到的對象很多，老陳、小陳、警方、網友、媒體都牽涉其中。信件寫給不同的人，其立意的角度自然不同，態度也就不同。如寫給父親老陳，應抓住這樣做的危害（對己、對人、對社會）、小陳對老陳的愛以及該如何面對女兒的舉報來立意；如寫給小陳，可以肯定小陳的做法，看到這種做法背后對父親深深的關心和愛，也可以對小陳的看法有所保留，讓愛變得“委婉”一點；如寫給媒體，可以從正面贊同媒體向社會傳播正能量，也可以從反面否定媒體為了獵奇或者某種利益而肆意傳播別人的隱私。

4、閱讀下面的材料，根據要求寫一篇不少于800字的文章。

語文學習關系到一個人的終身發展，社會整體的語文素養關系到國家的軟實力和文化自信。對于我們中學生來說，語文素養的提升主要有三條途徑：課堂有效教學、課外大量閱讀、社會生活實踐。請根據材料，從自己語文學習的體會出發，比較上述三條途徑，闡述你的看法和理由。要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題，不要套作，不得抄襲，不得泄露個人信息。

5、閱讀下面的材料，根據要求寫一篇不少于800字的文章。

當代風采人物評選活動已產生最后三名候選人：大李，篤學敏思，矢志創新，為破解生命科學之謎作出重大貢獻，率領團隊一舉躋身國際學術最前沿。老王，愛崗敬業，練就一手絕活，變普通技術為完美藝術，走出一條從職高生到焊接大師的“大國工匠"之路。小劉，酷愛攝影，跋山涉水捕捉世間美景，他的博客贏得網友一片贊嘆：“你帶我們品味大千世界”“你幫我們留住美麗鄉愁“。

這三人中，你認為誰更具風采？請綜合材料內容及含意作文，體現你的思考、權衡與選擇。要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲。

6、閱讀下面的材料，根據要求寫一篇不少于800字的文章。(60分)幾個同學聚在一起談論傳家寶。小張說，他家的傳家寶是一個青花罐，有年頭有故事。小杜說，他家的傳家寶是爺爺留下的幾枚勛章。小程說，她家把“忠厚傳家久，詩書繼世長”的祖訓當傳家寶。

你認為什么樣的傳家寶更有價值?請綜合材料內容及含意作文，體現你的思考、權衡與選擇。要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲。

第五篇：任務驅動型作文

閱讀下面材料，根據要求寫一篇不少于800字的文章：

高考成績下來后，小章同學的成績剛夠本省二本段，小章猶豫不決：上二本，就得到偏遠地方，將來就業就可能留在那里；要上高職?？?，一輩子可能就是藍領，難以出人頭地：如果復讀，又擔心明年上不了一本，又耽誤一年。

假如你是小章的同學，根據小章的情況，請你幫小章做出選擇，明確你的態度，闡述你的看法。

要求綜合材料內容及含義，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題，完成寫作任務。給小章的一封信 小章： 你好！

得知你高考的分數，我很理解你的猶豫與顧慮。作為同窗三年的好友，我想跟你說說我的看法。

上二本，嫌地區偏遠；上專科，憂地位低下；復課，怕白費時光?？墒?，人生哪有十全十美？人生何處不是有舍有得？憑著我對你的了解，你是個要強之人，勤奮刻苦，不言放棄，今年的成績絕對不是你的最強實力。相信我，再戰一年，臥薪嘗膽，譜寫新篇！

當今社會，高學歷代表高智商，高水平。它會讓你站在更高的平臺，更好地綻放人生的風采。我們都希望能考上一本，實現人生理想，在高端的學府里汲取知識的雨露，從而得到更好的就業機會。你如果委屈自己去一個偏遠地區，就算上了二本，不快樂地學習，豈不后悔？如果用本科分數上個?？茖W校，又不甘心。

與其在進門之后后悔，不如果斷地在門前駐足。因為你清楚，這兩扇門內沒有你想要的風景。而復讀，則會讓你積蓄力量，打開另一扇門，而門后的風景取決于你自己的努力。

復讀就是積蓄力量，定會讓你厚積薄發。回顧歷史，勾踐臥薪嘗膽，三千越甲吞滅吳國；劉邦忍辱負重，奮勇抗爭創立大漢。再看今天，新東方教育科技集團董事長俞敏洪，兩次落榜，卻信念不倒，最終考取北大。估了630多分的大慶考生李洋決心復讀，只為上清華。寧可復讀一年，走個理想大學，也不能輕率選擇，給最美好的青春留下遺憾，給大學畢業就業留下麻煩，給生命價值的實現埋下隱患！

復讀一年，因為害怕失去，你定會格外珍惜，百般努力；復讀一年，因為沒有退路，你必定破釜沉舟，全力以赴；復讀一年，因為學識更多，你必定不斷超越，厚積薄發。我知道你一定會為了心中的理想大學，夙興夜寐，焚膏繼晷。

有父母做強大的后盾，有朋友給大力的支持，有自己刻苦不懈的努力，再戰一年，怎能不如愿以償？不要嘆息人生不順，不要抱怨復讀太苦，不要擔憂未來不定，輕松上陣，定能名題金榜！

小章，你聽到自己心底的呼喚了嗎？那閃光的名牌大學正向你微笑，那美好的前途正向你招手。男子漢，應當機立斷！男子漢，要敢于再戰！祝：得償所愿！你的同學：**