第一篇：傳承民族文化,戲曲浸潤人生

摘 要：在王莊小鎮上，幾乎家家戶戶都會哼唱錫劇，濃厚的地方特色孕育了“王莊戲曲”，由民間錫劇愛好者自發組建的王莊蘭花藝術團一直活躍在群眾性文藝活動的第一線，在蘇錫常地區久負盛名，且長盛不衰。在這樣的背景下，我校決定，依托鄉土戲曲文化、王莊社區特有的資源，發掘、建設具有地方戲曲特色的校園文化。本文對這種特色文化建設的詳情進行了闡述。

關鍵詞：特色文化；戲曲；學校

中圖分類號：g427 文獻標識碼：a 文章編號：1992-7711（2014）05-027-2

一、加強領導為保障

學校成立了特色建設工作領導小組，由一把手校長任組長，分管校長任副校長，制訂了創特工作發展規劃，定期召開會議，總結階段性工作，認真反思不足，及時調整思路，整合各層面力量，有效地保證了特色建設的順利推進。

二、辦學理念為引領

我們認識到：地方戲曲豐富多彩的表演形式、色彩斑斕的舞臺服飾、獨具韻味的流派唱腔，曲折動人的故事情節，無不充滿著獨特的教育魅力。因此，我們本著“呵護生命成長，引領幸福人生”的辦學宗旨，提出了“傳承民族文化，戲曲浸潤人生”的辦學理念，努力打造學校戲曲特色文化。

三、師資建設為支撐

首先碰到的難題是：缺乏專門師資！我們通過“請進來”與“走出去”相結合的方法來解決這個難題。除了長期邀請王莊蘭花藝術團的演員來校輔導之外，還邀請了唐元才、王建偉、王再耀、倪同芳、馮石明等錫劇界著名人士、專家來校培訓老師、指導錫劇排演與創作工作。同時，我們注重加強學校內部的師資培訓，學校的藝術教師、有一技之長的老師“半路出家”，通過拜王莊蘭花藝術團的知名演員為師，通過派員參加蘇錫常地區錫劇類重大活動，逐步培養了一批戲曲教育教學的骨干教師。

四、硬件環境為基礎

首先，學校校徽的設計，主體采用戲曲中的典型動作“蘭花指”作為基礎造型，取蘭花的花瓣加以柔美變形作為元素，體現學校戲曲文化特色。

其次，利用校園課間音樂廣播，經常播放錫劇經典唱段或學校創作的戲曲獲獎節目。

最后，校園環境布置體現戲曲特色。來到王莊小學的校園，到處都能觀看到戲曲的布置，時刻都能感受到戲曲的氛圍。值得一提的是：我們將每個班級的傳統陣地進行了重新命名，把原來的“學習園地”命名為“蘭花綻放”，原來的“圖書角、種植區”命名為“蘭花有約”，“班務墻”命名為“蘭沁苑”，“榮譽角”命名為“蘭花朵朵開”等等。

五、課題研究為驅動

早在十一?五期間，我校就開展了“地方戲曲文化與學校德育整合的研究”。旨在通過這一途徑，凝聚廣大骨干教師圍繞“戲曲文化”進行不斷地思考與實踐，通過搜集整理文獻資料、學習應用戲曲經驗、研究探討教育功能，引領全校師生不斷地將特色建設這一重要工作推向縱深處。

六、豐富活動為抓手

1.多種形式，走近戲曲。我校充分利用地方資源，組織學生開展社會調查；采訪家鄉的戲曲名人；參觀王莊戲曲館；開展網上戲曲知識搜索、布展與搶答競賽活動。

2.立足課堂，學習戲曲。只有將戲曲文化融進課堂教學，才會充滿生機，才會擁有精彩。在班隊課、藝術課上，時常布置學生收集一些戲曲劇照、介紹戲曲家和戲曲知識的小文章，進行交流或展覽；平時組織學生多看多聽戲曲演出片斷，鼓勵學生學唱幾段，努力做一個“小小戲曲家”。在其他學科的課堂上，一方面要求廣大教師在“七認真”工作中人人有體現戲曲的內容；另一方面要求老師以身作則，通過穿插有感染力的戲曲語言、豐富的戲曲表情、優雅的戲曲姿勢、有腔有韻的戲曲演唱，潛移默化地影響、熏陶學生。在地方課程和第二課堂上，我們編撰了校本教材，專門開設了戲曲專題課，聘請王莊蘭花藝術團的優秀演員為校外輔導員，每周對小蘭花藝術團和興趣愛好者進行專業的指導。

3.依托活動，體驗戲曲。我校豐富多彩的校園戲曲活動，大致可以分為三種類型：陣地活動、專題活動和特色活動。陣地活動主要有校園與班級內的戲曲主題環境布置，紅領巾廣播電視，手抄報展覽等；專題活動主要有二年一屆的校園文化藝術節；“蘭花盛開在校園”少先隊大隊主題活動等；特色活動是結合少先隊的雛鷹爭章，設計開展了爭“蘭花章”特色活動。“蘭花章”是母章，是最高榮譽。要取得“蘭花章”，必須在小學六年里分別取得“戲曲知識”、“戲曲表演”、“戲曲創作”三個子章。低中階段的學生主要是爭前二個章，到了五六年級，再爭“創作章”，學校每年舉行一次隆重的“蘭花章”頒發的儀式。這個儀式堪比“畢業典禮”，學校特別重視，學生更以獲得“蘭花章”為驕傲！

4.演出參賽，繼承戲曲。學校很早就成立了“小蘭花藝術團”。其主要成員均為學校戲曲愛好者中的佼佼者。其主要任務是排演戲曲節目。和大蘭花藝術團一樣，我們的節目也分成二類：一是古裝錫劇中的名篇名斷，如：雙推磨。二是以學生校園生活為題材的原創性課本劇，根據不同的情景，配以多種錫劇演唱曲調，如：老簧調、大陸調、玲玲調、紫竹調等。我們的排演重點放在第二類，屬于原創性現代錫劇小戲！

2010年以來，我校共創作了30多個現代錫劇小戲的劇本，赴常熟錫劇團配器，灌注了近20多首現代錫劇小戲的音樂伴奏曲，排演了近10個錫劇小戲節目。參加各級各類競賽、演出，獲獎頻頻。在中國（常熟）尚湖國際文化節開幕式上，我校的少兒錫劇《雙推磨》獲邀演出；校園劇《蘭花情》、錫劇表演唱《校園一片新氣象》、《常規七字歌》、《摘石榴》、《我們都是好樣的》、《張打鐵》、《鮮紅的領巾心向黨》、《二棵樹》等節目分別在蘇州市、常熟市演出比賽中榮獲一、二等獎。另外，在全市群眾性文藝演出的舞臺上，也時常能看到我校小蘭花藝術團活躍的身影。

第二篇：傳承經典浸潤人生

傳承經典 浸潤人生

——棣豐小學傳統文化教育工作匯報

傳統文化教育是對少年兒童進行中華民族優秀傳統文化的啟蒙教育，旨在使民族文化得以血脈相承，小學階段是人生的黃金時期，是文化知識和道德品質初步形成的重要時期。為了對學生開展傳統文化教育，我校以課堂教學為主渠道，深入發掘節假日和傳統節日中蘊含的教育資源，對學生開展了形式多樣的傳統文化教育活動，使學生受到中華傳統文化的滋養，從而陶冶情操，開啟心智，提升智趣，提高綜合文化素養，激發愛國情感，培養民族氣節。現將我校傳統文化教育工作開展情況匯報如下：

一、依托課堂教學，傳承傳統文化

為了進一步落實新課程標準中關于弘揚民族文化精髓，加強學生民族文化底蘊的要求，開拓學生視野，培養良好的閱讀和學習習慣，我校自行開發了經典誦讀校本課程，利用課間操、早間誦讀和路隊時間開展誦讀活動，誦讀內容定期更換，并做好記錄。學生們在課間操、路隊中整齊地隊形，洪亮地誦讀聲，成為校園一道亮麗的風景，向社會反映了我校的管理特色和管理水平。學校還經常組織各班開展誦讀比賽活動，以激發學生的誦讀積極性。傳統文化課更是直接向同學們開展傳統文化教學活動的有效方式，我校安排了專任教師借助傳統文化教材對學生進行教學，使同學們的誦讀水平進一步得到提高。

二、結合主題教育，培養傳統美德

1.為了使學生學好傳統知識并指導行為，我校開展了以“傳承傳統美德，爭做先鋒少年”為主題的“十佳美德少年”評選活動，使學生以“讓”、“儉”、“善”、“勤”、“誠”、“忠”等標準嚴格要求自己，對學校中涌現出的助人為樂、自強自立、誠實守信、盡責奉獻、尊老愛親的少年兒童道德先進典型進行表彰，每學期一次全面發展的學生和星級學生評選活動，讓棣豐少年兒童學有榜樣、行有楷模、趕有目標，在全校形成知榮辱、樹正氣、促和諧的良好道德風尚。

2.學校還利用教師節、國慶節、重陽節、“三八”婦女節、清明節、植樹節、藝術節和雷鋒教育月等重大節日及紀念日，通過觀看愛國主義影片、出黑板報、召開主題班會、做手抄報、校園廣播等不同形式的實踐活動，來激發全體師生的愛國之情、報國之志，并培養了學生尊老、愛老的意識，弘揚了尊老、愛老的社會道德風尚，培養了正確的社會主義核心價值觀，營造了“愛深深，情濃濃”的教育氛圍，展現了全體師生的精神風貌，引導學生樹立科學的世界觀、價值觀。

3.7月份，我校組織參加了“翰林杯·古城故事”征文大賽，我校評選出20余篇優秀作品上報。11月份，我校學生參加了“妙迪杯”中國夢，我的夢征文活動，我校評選出30余篇優秀作文推薦上報，在全縣13 名獲獎學生中我校就有4名學生獲獎。我們還參加了“世界華人學生作文大賽國內征文”大賽活動，我校評選出20篇作文上報。

4.我校根據全國少工委辦公室文件《關于在寒假、春節期間動員少先隊員開展“優秀傳統文化在我身邊”活動的通知》(中少辦發〔2015〕1號)文件精神，結合學生實際，寒假、春節期間在我校全體學生中開展了“優秀傳統文化在我身邊”活動，同學們利用春節，參加了包餃子、放鞭炮、貼對聯、寫對聯、拜年、走親、等具有地方特色的傳統民俗活動；由父母陪伴參觀歷史名勝、了解民族傳統文化。用手機或像機錄制成視頻和照片材料；誦讀傳統文化經典圖書篇章（千字文、百家姓、弟子規、論語等），了解地方歷史名人傳奇故事（吳式芬的故事等），把積極向上的反映民族精神的傳統故事講給周圍的人聽，共同感受蘊涵在傳統故事中的中國人的家國情懷和精神追求，學習和弘揚中華傳統美德。牢固樹立愛家鄉、愛祖國的高尚情懷。各學校上報學生閱讀傳統文化經典圖書體會10篇參加了中心小學評選。

5.我校將教育局下發的“致全縣家長的一封信”印發到每位家長手中，本著“以一名學生影響一個家庭，一個家庭影響整個社會”的原則，積極動員學生踐行“百善孝為先”的傳統美德，為父母、為長輩做力所能及的事，開展“講述我家的孝老愛親故事”活動。開學后，利用班會和課外活動時間集中講述，開展了講故事比賽活動，各學校每年級評選出一名選手參加了中心小學組織的講故事比賽，以此來贊揚美德，傳承文明。

6.根據總書記視察山東時專門就弘揚中華優秀傳統文化發表重要講話精神，共同推動形成弘揚中華優秀傳統文化、建設社會主義先進文化的強大正能量。培養踐行社會主義核心價值觀，我校組織學生在寒假期間，觀看了“國學小名士”誦讀大賽節目，開展了觀后感征文活動，我校評選出10篇優秀征文上報，參加了評選活動。學校還利用每天的放學路隊行進中開展誦讀活動，每周更換誦讀內容，使學生接觸更多地傳統文化，受到傳統文化熏陶。

7.為貫徹落實總書記在春節團拜會上關于“注重家庭、注重家教、注重家風”的講話精神，深入開展中華民族傳統家庭美德教育，引導廣大兒童樹立感恩母愛、回報母恩的意識，我校在母親節期間組織廣大家長和兒童中開展了“我的感恩故事”網絡征文活動。廣大家長、兒童踴躍參與，用手中的筆，書寫親子自身及發生在身邊的感人故事，抒發對母親的感恩之情，用實際行動踐行和傳承中華民族孝老敬親優秀傳統美德。

三、學習傳統藝術，豐盈文化底蘊

為了充分挖掘學生潛能，豐富傳統文化底蘊，加深學生傳統文化內涵，棣豐小學秉承“引領多元發展，奠基幸福人生”的辦學理念，先后成立了大鼓、葫蘆絲、十字繡、剪紙、書法、繪畫、舞蹈等多個藝術活動小組，并開發了相應的教學教材，使每一個學生都能找到自己喜歡的特長，讓每一位學生找到自信的支點，擁有成功的希望，最大限度地給學生提供一個健康、全面、和諧、快樂、發展的空間，讓每一位學生得到全面發展。學生按照要求在每天的規定活動時間開展活動，各小組都能根據自己小組的特點進行展示，使學生受到傳統藝術的熏陶。今年各小組根據學生需要，又有新成員加入，以老帶新形成后備力量，相信我們學校的藝術教育工作會不斷發展壯大，也一定會受到上級領導部門和社會家長的認可。

四、加強禮儀規范教育，提高整體素質

學校將規范學生禮儀作為學校常規工作來抓，形成學校天天抓，老師每課講，學生時時想的良好校風，促進學生良好行為習慣的養成。

1.召開學生行為習慣養成內容的班主任會，主題班會。各學校成立學生自治會，安排檢查內容，講解檢查記分方法，對各項活動情況進行檢查，每周進行成績匯總，作為班主任排隊的主要依據。安排好教師值班護導，對違反校規校紀的行為及時制止，記錄上報，對在校內外涌現出的好人好事，記錄并及時表揚。

2.開展好學生行為習慣強化活動，在對學生進行全面檢查培養的基礎上開展強化活動，對優秀班級進行表彰，中心小學將強化活動結果記入每月的班主任工作考核，形成“每生知習慣、養習慣、用習慣，都有自己的好習慣”的學校特色。

3．中心小學德育處組織開展了學生隊列隊形、廣播體操以及少先隊禮儀規范比賽活動，以活動來規范少先隊禮儀和師生行為習慣，給學生創造一個良好的學習環境，豐富我校學生的文體生活，增強學生體質，培養學生團結拼搏的團隊精神，促進學校各項管理規范、有序發展。

4.各學校落實好每天的“晨誦、午寫、暮省”活動，主要強調學生的讀寫姿勢和學習習慣，教師盯上、靠上，進行及時的強調和指導，使學生的讀寫姿勢和行為習慣逐步提高，同時受到傳統文化教育。

通過課堂教學和主題活動等不同形式教育活動的開展，同學們從傳統文化的課程中，汲取到了課本中的營養，從各種不同的活動中，體驗到了對傳統文化的深厚底蘊，不僅提高了學生的記憶力、想象力以及對語言的感悟力，挖掘了學生發現美、欣賞美、創造美的能力，同時陶冶了情操，完善了人格，提高了人文素養。同學們在經典誦讀聲中，變得更加遵紀守則，有禮有節；在傳統藝術的習練之中，體驗到了中華傳統文化藝術的魅力。同時，中心小學于2012年5月被評為濱州市“詩文誦讀示范學校”、“感恩教育示范校”、“才藝培養示范校”，韓家小學和白楊小學2013年5月同時被評為濱州市“詩文誦讀示范學校”和“感恩教育示范校”榮譽稱號。相信我們的學生們會繼承經典，弘揚經典，開創更加美好的未來！

棣豐街道中心小學 2015年7月

第三篇：傳承民族文化

傳承民族文化，弘揚民族精神

創意單位：秦布地小學

活動范圍：秦布地小學全體學生

一、活動目標：

學校是傳承文化、培養道德的場所。加強小學生思想道德教育，培養學生健康的心理品德和良好的行為習慣，是體現“以人為本”“教書育人”的重要措施。思想道德的教育途徑很多，有愛國主義教育、時事政治教育、集體主義教育、理想信念教育......學校在小學生道德教育的工作中，以《新童謠》、《唐詩三百首》和《三字經》為載體，以紅領巾廣播站、黑板報、宣傳欄、班隊活動課為平臺，大造聲勢、大力推廣，然后以美文誦讀、課本劇、讀后感的形式，展示學習的成果、體驗學習的樂趣，最后評出愛家鄉、愛祖國、讀書美、語言美、行為美的星級少年，并號召全體學生像榜樣學習。在讀讀、寫寫、說說的過程中，凈化了學生的心靈、升華了學生的人格、陶冶了學生的情操、充實了學生的思想，達到了傳承民族文化，弘揚民族精神的教育目的。

二、因材施教，務實見效

1、低年級學生識字量少，所以我們安排低年級學生學習《新童謠》，童謠的歷史淵源流長，古代稱“小兒歌”、“孺子歌”，童謠的形式自由、活潑，句式、句節不拘一格，童謠的語感朗朗上口，容易識記。童謠是兒童最早接觸的一種文字形式，它對培養兒童的情感、陶冶兒童的情操、豐富兒童的知識、發展兒童的思維能力、想像力，特別是在訓練兒童的語言能力方面有重要作用。

當代童謠在繼承的基礎上又有了新的發展，其內容融進了新的時代氣息。對低年級學生的思想品德的形成，美好感情的培養，行為習

慣的養成，語言美感的熏陶，乃至于向上的性格的塑造都起到了潛移默化、無可代替的作用。

我們安排學生利用習字課，活動課，誦讀《新童謠》，還利用班隊課，紅領巾廣播進行新童謠競賽。再結合他們學以至用的情況，評出文明少年。

2、古詩是一種具有特殊意義的文化符號，在一定程度上是歷史形成的折射，古詩開啟了中國文化的長河，記錄了深厚的文化韻味，抒發了作者千姿百態的喜怒哀樂。

我們安排中年級同學學習古詩，不但出于務實，更重要的是相對低年級來說，中年級同學具有一定的閱讀和欣賞能力，學生在閱讀的過程中，欣賞了古詩的意境和語言美。

以杜牧的《山行》為例，詩中山中的景色有山路、人家、白云、紅葉、構成了形象美、視覺美、且又以楓林中經霜的紅葉起到了化龍點睛的神韻美。

學生讀完此詩，細細體會，用鮮艷的彩筆畫下了山中的美景，把自己對詩歌的體會融入到筆下的畫境之中。

又如朱熹的《觀書有感》，該詩描繪了由于有源頭活水不斷注入，所以才有永不枯竭、永不污濁的“方塘”。學生通過閱讀，通過對注釋的理解，明白了詩中的“方塘”不僅僅是自然界中的方塘，還包孕著作者讀書的心得，明白了知識只有不斷復新，不斷注入新的理解，才能進入新的意境，有著新的體驗。

再如于謙的《詠石灰》以托物言志的方式，描寫了石灰的獨特個性，結合詩歌中對作者的介紹，學生讀懂了這是一個有情操、有抱負，不怕各種打擊，寧愿粉身碎骨也要留取清白在人間的清官，對自己的自律，對黑暗社會的抨擊。

通過對《古詩三百首》的閱讀，學生的語感流暢了，想象豐富了。仿佛走過時光隧道與古人對話，對古詩的語言美、韻律美、意境美、視覺美，有了較為深刻的理解，而后通過古詩擂臺賽評出擂主，為古詩作畫，評出我最喜歡的古詩等一系列深入人心的活動，從而達到凈化心靈、陶冶情操的目的。

3、《三字經》在中國的教育史上具有相當重要的地位，《三字經》在我國浩如煙海的古籍文獻中，就其影響之大，流傳之廣而言，是沒有一部作品可以與之相比的，是中國古代留下的教學教材中，流傳最廣、時間最長、最具有代表性的書籍。《三字經》其美感體現在外在形式，如精煉齊整的建筑美，韻律和諧的音樂美，辭雅對工的繪畫美，史事豐富的意韻美，如蘭似松的品行美。

我們安排高年級學生學習《三字經》，意在培養學生正確的人生觀和道德觀。讓學生明白和諧社會是一個大概念，和諧社會是由一個個小家庭、小集體構成的。人與人之間要有一個良好和諧的關系，人人從我做起，才能天下安寧，無論在家庭還是在集體，都要認清自己的地位，負起自己的責任和義務。

結合獨生子女重索取輕付出；重自己輕他人；重享受輕勞動；重成功輕失敗的種種現狀，著重指導學生學習“昔孟母 擇鄰處 子不學 斷機杼；香九齡 能溫席 孝於親 所當執；如囊螢 如映雪 家雖貧 學不輟；蘇老泉 二十七 始發憤 讀書籍；勤有功 戲無益 戒之哉 宜勉力??”有目的地對學生進行“感恩、謙讓、勤奮、進取”的思想品德教育，并結合八榮八恥的社會主義道德觀，進行傳統文化教育。讓璀璨的民族文化如細雨滋潤心田，激發學生的民族自豪感，從而達到弘揚民族精神的目的。

三、總結、提升

通過道德教育的實踐，我們收獲了豐碩的成果。我校每學期都讓學生為老人擦桌、捶背、打掃??把孝心從家庭擴大到社會。還組織全校師生進行“愛心義賣活動”，所得款項捐助了本鎮多名貧困生，為特殊貧困的學生，學校還為其交了校服費、保險費，買了書包和學習用品。

針對青少年思想道德的誤區和心理健康的困惑，我校在進行道德教育的同時，廣泛開展了心理健康知識的宣傳活動。組織教師學習有關的心理健康方面的知識，在校內普及心理健康知識，讓老師人人懂點心理健康知識，讓教師人人明確對學生進行心理健康教育的重要性，掌握心理健康教育的方法，使心理健康教育成為全員參加的“大合唱”。結合健康教育、品德與生活等學科的教學活動，結合學生的日常學習、生活，多渠道地了解和掌握學生的心理問題，經常性地通過板報、講座、咨詢、問卷調查等形式進行心理健康教育，及時幫助學生糾正心理偏差、解決心理障礙。抓好學生的日常心理疏導，以培養學生良好、健全的人格。

思想品德教育不是一朝一夕的工作，社會環境和家庭氛圍的影響更能影響人的一生，作為小學生因為年齡小，分辨是非的能力差，所以學校要及時、全面的地監守這塊陣地。進行道德教育，高談闊論是收效甚微的，道德教育如春雨滋潤，如小溪流淌，是需要途徑需要過程，需要載體的。我校“傳承民族文化，弘揚民族精神”的教育主題和以《新童謠》、《唐詩三百首》、《三字經》為藍本的教育措施，既切合實際，又務實見效。

回顧過去，展望未來，我們知道未成年人的品德教育是一項任重而道遠的工程，十年樹樹，百年樹人，我們將不遺余力的致力于此項工作，為未成年人思想道德教育不懈努力。

第四篇：“傳承經典,浸潤人生”活動總結

“傳承經典，浸潤人生”活動總結（2014-2015學年）

清流縣城關小學

中華民族擁有幾千年的燦爛文化，國學經典文章內涵豐富，語言精練，句式齊整，富有韻律，易于誦記，名篇佳作篇目繁多，美不勝收。國人不斷從厚重的華 傳統文化中汲取精神食糧，從中感悟到中華民族團結奮進、和諧友善、包容寬厚、自強不息的偉大民族精神，感悟到仁愛小弟、誠信報恩、精忠愛國，勤儉樸實，互助友愛的傳統美德。本學期我校深入開展了經典誦讀活動。一學期來，我校以經典誦讀活動為載體，積極構建學習型校園，逐步形成了自己的教育特色。

一、加強領導，統一思想，形成共識。

我們把經典誦讀作為學生民族精神教育的重要途徑和抓手，作為提高學生道德情操、文明習慣的重要工程。本學年依照學校制定的《誦讀經典詩文活動方案》開展活動。在方案中，既有學校的總目標，又有各年級的分目標。對于各年級經典誦讀的內容，我們根據學生的實際，作了相應的規定。教師在操作中只有鼓勵，沒有責備。引導學生學習要從易到難、從少到多、循序漸進、積少成多。

二、認真使用重新修訂編寫的校本教材，落實活動方案。認真使用學校重新修訂編寫的校本教材《讀書筆記》（一～三年級）、（四～五年級）和《閱讀經典、浸潤人生》（一～三年級）、（四～五年級）四本手冊。并進一步落實活動方案。學校2013年重新制定了《清流縣城關小學開展“傳承經典浸潤人生”為主題的中國傳統文化教育工作的實施方案》《“經典誦讀”測評表》《“經典誦讀”和“課外閱讀”活動評比細則》。本學期學校以地方課程為陣地，繼續開設經典誦讀課，讓“經典”走進課堂。以年段為單位制定好閱讀計劃，推薦適合學生的各書目進行閱讀，教給學生讀書的技巧與方式，結合中華經典誦讀活動，組織開展閱讀活動課，建立班級圖書角，做好資料查閱、作品展示等評價，從而提高學生的課外閱讀能力和自主閱讀能力。

三、制定了確實可行的教學目標。

我校的整體教學目標是：增強語文能力，夯實文化功底。塑造良好品德，奠定優雅人格；激發讀書興趣，培養良好習慣；各年級段的具體目標如下：

（1）低年級：能正確背誦規定內容中的部分篇目，其他篇目能正確朗讀，理解重點篇目中的一些名句的含義，知道一些內容的教育

意義，擴大了學生的識字量。

（2）中年級：能正確背誦規定篇目，基本理解文章的意思以及其中的教育意義。閱讀課外書籍，激發讀書興趣，夯實文化功底。

（3）高年級：能正確流利地背誦規定篇目并且，比較準確地表達重點篇目的意思以及文章的含義。閱讀課外書籍，激發讀書興趣，夯實文化功底。

四、合理安排活動時間。

國學經典誦讀主要由各班語文教師負責，每周利用校本課程時間和每天早讀時間完成此項活動。

（1）利用每周三次早讀時間（每次5-10分鐘），采用教師帶讀、學生齊讀、優生領讀、學生自由誦背等多種形式，引導學生誦讀。讓學生堅持天天吟誦，按照各年級的要求完成誦讀任務。（每周要求背誦的經典誦讀內容，應抄錄在黑板報專欄內。）

（2）利用鄉土課時間，教學要求所吟誦的經典、古詩詞，引導學生基本理解文章的意思以及其中的教育意義。開展誦讀指導、學生誦讀交流匯報、課外閱讀書籍推薦等活動，通過吟誦、競賽、表演等多種形式激發興趣，加強記憶。

（3）每周的課外閱讀時間暫不作硬性規定，由學生自由安排。建議周一至周五每天中午學生到校至預備鈴（14：20）前這段時間，學生借閱書籍，自主閱讀。做到每學期課外閱讀不少于10冊的閱讀任務，并做好相應的讀書筆記。

（4）開展“國學經典誦讀”興趣班，起到以點帶面的作用。（5）每學年舉行“國學經典誦讀”朗誦會、“閱讀伴我成長”演講等活動進行展示。

（6）召開家長會傳達其精神，引導、鼓勵學生家長積極參與，父母與孩子一起學習，共同引導孩子進入國學的殿堂。

五、定期評價，了解學生掌握情況。

（1）學校每周鄉土課檢查學生前一周要求背誦的篇目的完成情況，以集體背誦的方式進行。然后結合情況對學生和教師總結評價。（評分標準見《評比細則》）

（2）學校每月檢查一次學生的課外閱讀情況。主要以檢查班級學生借閱登記表和讀書筆記為主。（評分標準見《評比細則》）

（3）學校每學期末，每班抽查優、中等學生各一名，對本學期要求背誦的經典詩文進行背誦測試。

（4）學校每學年開展一次經典誦讀比賽，評選出占學生總數的百分之五的學生為“學校閱讀之星”。

誦讀經典，品味書香。活動的實施，如清風滌蕩校園，于無形中凈化著每一個人的心性。汲取精神的營養。兩年來，我們欣喜地聽著，看著，感受著經典帶給孩子們的種種歡娛和教益，同時，我們也將經典誦讀的根牢牢扎進課堂，扎進校園，扎進家庭，扎進每位學生的心田，為我校師生帶來了勃勃生機。

第五篇：弘揚民族精神 傳承民族文化

弘揚民族精神 傳承民族文化（演講稿）

各位老師、同學們：

大家好，今天我演講的題目是《弘揚民族精神 傳承民族文化》

文化——是一個民族的靈魂，是一個民族的血脈，是一個民族自信的源泉。

中華五千年的文化，浩浩蕩蕩，滋養出的是中華民族的錚錚鐵骨，浸染著的是中華兒女熾熱的愛國情懷，凝聚成的是中華民族百折不撓，生生不息的力量，孕育的是歷經千年洗禮依舊熠熠生輝的民族精神。

清明節——它是一個莊重的日子，在這個日子里一家人、一族人乃至整個民族，追賢思孝，祭祀祖先和民族始祖，以及緬懷英杰。我們經常說，清明到，兒盡孝。清明節的內在是孝道的傳遞、弘揚。

中華傳統節日作為中華傳統文化中的重要組成部分和表現形態，千百年來經久不衰，歷久彌新。它以一種潛移默化、寓教于樂的形式，來展示中華民族的精神世界，表達著對美好的理想、智慧與倫理道德的追求和向往，是弘揚中華民族優秀傳統文化和傳承中華傳統美德的重要載體。

同學們，弘揚民族精神，傳承民族文化，讓我們擁有一座美麗的精神家園，讓我們的心靈永遠在這里棲息成長，讓我們的生命煥發光彩，讓我們每個人都為推動人類文明進步而貢獻自己的力量吧。

謝謝大家！