第一篇：情商高的人,不會(huì)這樣說(shuō)話

情商高的人，不會(huì)這樣說(shuō)話

前幾天逛論壇看到一個(gè)話題：

有一個(gè)不會(huì)說(shuō)話的朋友是一種什么樣的體驗(yàn)？

底下各種吐槽，在這個(gè)黑暗的夜里我能夠感受到那些回答者由衷的無(wú)奈和無(wú)法釋放的憤怒。

你有沒(méi)有那種特別不會(huì)說(shuō)話的朋友？

我有一位好朋友，她叫悠悠，是個(gè)美女，我一直覺(jué)得胸大無(wú)腦就是對(duì)她最好的形容，而她最大的特點(diǎn)就是口無(wú)遮攔。

大家約好聚會(huì)，她會(huì)吐槽：“你們選的是什么啊！早知道就去那一家了！”

別人買禮物給她，她會(huì)撇撇嘴說(shuō)：“你這買的是什么啊？一點(diǎn)都沒(méi)用！呵呵。”

大家在微信上其樂(lè)融融地分享自己的照片，她會(huì)留言說(shuō)：“丑！胖！”

這樣一個(gè)姑娘，當(dāng)了我十幾年的好朋友，時(shí)時(shí)刻刻地挑戰(zhàn)我的底線，雖然作為朋友我知道她是一個(gè)沒(méi)什么壞心眼的姑娘，可和她說(shuō)起話來(lái)也是分分鐘想要爆炸。

當(dāng)然，她不只是對(duì)我們這樣。她們單位有一位大姐，四十多歲，最忌諱別人說(shuō)自己老了，可有一次聊天的時(shí)候，悠悠卻來(lái)了一句：“姐，再有個(gè)三五年，你就該退休了吧？其實(shí)我覺(jué)得我該管你叫阿姨的！”在場(chǎng)的所有人面面相覷，大姐的臉上也紅一陣青一陣。

其實(shí)，說(shuō)話比較直和不會(huì)說(shuō)就在一線之間，而做自己和沒(méi)禮貌也就只有一句話的分別。

我們身邊有很多這樣的人，她們善于把天聊死，而她們總喜歡說(shuō)：“其實(shí)我就是比較直。”

每次聽(tīng)見(jiàn)她們對(duì)自己的評(píng)價(jià)，我都有點(diǎn)尷尬，你真的不是心直口快，你就是沒(méi)有腦子 不知道你身邊是否也有這樣一些人，只要他一開(kāi)口就讓你想抽他？這些人，有的變成了前任，有的變成了最熟悉的陌生人，有的變成了仇人。

讓我們來(lái)看看，他們最喜歡說(shuō)哪些話：

“呵呵，哦，嗯”。

這幾個(gè)詞總是會(huì)給聊天對(duì)象帶來(lái)一種很不愉快的體驗(yàn)。

男女朋友聊天時(shí)，如果你說(shuō)了這幾個(gè)詞，那就一定會(huì)挑起一場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)。曖昧對(duì)象聊天時(shí)，如果你說(shuō)了這幾個(gè)詞，那就有可能意味著你們關(guān)系的終結(jié)。朋友同事聊天時(shí)，如果你說(shuō)了這幾個(gè)詞，那就意味著這場(chǎng)談話的結(jié)束。

有句話說(shuō)得真的很對(duì)：流言止于智者，聊天止于呵呵。

“你不懂，你不行，不是這樣的。”

我們身邊有些人，你和他說(shuō)話永遠(yuǎn)都像是在玩有獎(jiǎng)競(jìng)答的搶答環(huán)節(jié)，又像是在進(jìn)行辯論賽的自由辯論階段。無(wú)論你說(shuō)什么，他的口頭禪就是“你不懂……”“你不行……”“不是這樣的……”

可你一定要記得，所有在嘴上敗給你的人，心里都在期待著你出洋相，那些看似輸給了他們的人，大概都在等待機(jī)會(huì)狠狠地收拾你。

“你應(yīng)該…… ”

我有個(gè)朋友，最喜歡指點(diǎn)別人。

你吃飯的時(shí)候，她會(huì)說(shuō)：“你點(diǎn)錯(cuò)了，這個(gè)不好吃，應(yīng)該點(diǎn)那一個(gè)”你穿了一套新裙子，她會(huì)說(shuō)：“不對(duì)不對(duì)，你這樣配色錯(cuò)了，你應(yīng)該換成粉色比較好”你說(shuō)你暗戀一個(gè)男生，她會(huì)說(shuō)：“你就不該暗戀，光默默喜歡有什么用啊，你應(yīng)該……”。

你應(yīng)該，你應(yīng)該……我應(yīng)不應(yīng)該和你有毛關(guān)系？你不是真理，這個(gè)世界上也沒(méi)有什么絕對(duì)正確，尊重別人是聊天的基本原則，而學(xué)會(huì)尊重別人，也是自我尊重的第一步。

“你自己看吧，隨便，都行。”

說(shuō)這話的人和上一種人完全相反，就是無(wú)論你說(shuō)什么，都只能聽(tīng)到模棱兩可的回答，讓你像吃了一只蒼蠅一樣難受，吐不出來(lái)也咽不下去。因?yàn)槟忝髦雷约罕环笱芰耍瑓s不知道該怎么反駁。

我們和對(duì)方聊天的時(shí)候不需要多么高談闊論，也不需要說(shuō)出多么精彩的話語(yǔ)，但最起碼不能讓對(duì)方覺(jué)得自己交了一個(gè)假朋友。

“你看我說(shuō)吧。”

事后諸葛亮們最喜歡說(shuō)的就是這句話。可我想，不管是親人還是朋友，都不會(huì)喜歡對(duì)方在背后給自己補(bǔ)刀，如果你有意見(jiàn)，完全可以在事前說(shuō)出來(lái)討論，在既成事實(shí)以后才來(lái)說(shuō)，又有什么意義呢？

會(huì)說(shuō)話比會(huì)做事重要得多，而你說(shuō)的每一句話都能夠成為別人判定你的標(biāo)準(zhǔn)。

對(duì)愛(ài)的人你需要會(huì)說(shuō)話，對(duì)恨的人你更要會(huì)說(shuō)話，因?yàn)闀?huì)說(shuō)話，才是你最好的武器。練習(xí)好說(shuō)話并不難，記住下面幾點(diǎn)就可以了！

時(shí)刻記得你不是世界的中心

你的外表好不好看絕不是人生的決勝點(diǎn)，但你討不討人喜歡，絕對(duì)是很重要的一點(diǎn)。在和別人交往、聊天的時(shí)候，你一定要記得一個(gè)很重要的原則，就是你不是這個(gè)世界的中心，別人也不是為了伺候你而存在的。

學(xué)會(huì)把別人放在心上

在聊天的時(shí)候，每個(gè)人都想聊自己。但你的痛苦別人不一定想聽(tīng)，你的趣事別人也不一定覺(jué)得有趣。所以，想成為一個(gè)會(huì)聊天的人，首先就不要輕易說(shuō)“我怎么怎么樣...”因?yàn)楫?dāng)你廢話連篇的時(shí)候，你對(duì)面的人可能早就已經(jīng)不耐煩了。

試著每次想說(shuō)“我”時(shí)都改成“你”或者“他”，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，本來(lái)你在不斷地說(shuō)著“我昨天”“我覺(jué)得”“我買了”這些句子，可突然變成了不斷地把話題拋給對(duì)方，讓對(duì)方可以暢所欲言，這樣的你，就變成了全世界最上道的朋友。

適當(dāng)弱勢(shì)，沒(méi)必要事事?tīng)?zhēng)第一

每個(gè)人都是自己那片領(lǐng)土的國(guó)王，所以你完全可以有自己的想法，這無(wú)可厚非。但你非要強(qiáng)迫別人同意你的意見(jiàn)，那就真的會(huì)讓人不舒服。

如果你不同意對(duì)方的觀點(diǎn)，可以迂回地提醒。如果對(duì)方不是傻子，應(yīng)該能聽(tīng)出你的立場(chǎng)。當(dāng)然，如果對(duì)方是一個(gè)非常強(qiáng)勢(shì)的人，那在沒(méi)有原則性問(wèn)題的前提下，你完全可以笑笑就算。

不管是同事還是情侶，在無(wú)謂的輸贏面前沒(méi)必要一定分出勝負(fù)，在不是原則性的問(wèn)題面前也沒(méi)必要一定爭(zhēng)個(gè)對(duì)錯(cuò)。

不要交淺言深，知道什么該說(shuō)什么不該說(shuō)

在和別人說(shuō)話之前，一定要先觀察和試探，知道對(duì)方的雷區(qū)在哪，知道該說(shuō)哪一點(diǎn)會(huì)讓對(duì)方比較舒服。我們都討厭那些喜歡哪壺不開(kāi)提哪壺的人，比如喜歡問(wèn)大齡單身女青年為什么還不結(jié)婚，問(wèn)結(jié)婚好幾年的夫妻為什么還不要孩子，問(wèn)工作一般的人賺多少錢(qián)，買多大房子，開(kāi)什么車。

如果你不想讓別人那么討厭你，就一定要學(xué)會(huì)在合適的時(shí)候，對(duì)合適的人說(shuō)合適的話。

沒(méi)必要一直說(shuō)話，可以沉默，適當(dāng)留白，放慢語(yǔ)速

喋喋不休和口才好完全是兩回事。你和一個(gè)沉默寡言的人在一起頂多會(huì)覺(jué)得有點(diǎn)無(wú)聊，但和一個(gè)聒噪的人在一起，就會(huì)有一種想掐死他的沖動(dòng)。

你看那些心理咨詢師，講話都是慢吞吞的，同時(shí)抑揚(yáng)頓挫，所以聽(tīng)他們講話就好像精神上的按摩。

一定要在聊天中學(xué)會(huì)適當(dāng)沉默，適當(dāng)留白，讓你們的談話變成一場(chǎng)精神上的享受。

千萬(wàn)別說(shuō)一劍封喉的話

不管對(duì)方是不是你喜歡的人，你都沒(méi)必要逃開(kāi)得那么明顯。不管你有多么想擺脫他，也不要顯露出冷淡的樣子。

就算你真的要躲開(kāi)，也可以不用讓他變成自己的敵人。因?yàn)閿橙耸亲羁植赖馁Y產(chǎn)，擁有的越多，你以后死得就越快。

這世間大部分的矛盾都是因?yàn)椴粫?huì)說(shuō)話，一件事情可能因?yàn)檎f(shuō)法不同而有一萬(wàn)種不同的解決方案，你完全不需要選擇最激烈的那一種。你可以做一個(gè)心直口快的人，但千萬(wàn)要帶著腦子說(shuō)話。因?yàn)榱奶觳幌褡鰣?bào)告和演講，會(huì)給你提前準(zhǔn)備的時(shí)間，它會(huì)隨時(shí)出現(xiàn)在你生活的每一個(gè)場(chǎng)景里。

所以我們需要在不斷的實(shí)踐中提升自己的聊天技巧，讓你可以輕松應(yīng)對(duì)聊天中出現(xiàn)的各種狀況。

也許你會(huì)覺(jué)得有點(diǎn)累，但活在這個(gè)世界里，干什么不累呢？比起別的，練好說(shuō)話可能是最輕松的。

我們不求人人都喜歡，但至少可以做到不讓人人都討厭。

第二篇：不會(huì)“說(shuō)話”的中國(guó)大學(xué)校長(zhǎng)

華中科技大學(xué)校長(zhǎng)李培根在2010年開(kāi)學(xué)典禮上。“根叔”的致辭引領(lǐng)了大學(xué)校長(zhǎng)們的新潮之風(fēng)。（CFP/圖）

北大的校長(zhǎng)愛(ài)唱歌。前校長(zhǎng)許智宏和現(xiàn)任校長(zhǎng)周其鳳，都喜歡在新年聯(lián)歡會(huì)上唱唱流行歌曲。（CFP/圖）

不會(huì)“說(shuō)話”的中國(guó)大學(xué)校長(zhǎng)

校長(zhǎng)講笑話，的確受歡迎。但一片歡樂(lè)之后，公眾對(duì)校長(zhǎng)致辭的期待不僅僅局限于“親切”和“潮流”，更希望能聽(tīng)到治學(xué)之理、修身之道乃至兼濟(jì)天下之法。

打破舊八股遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，人們真正期待的還是能夠代表大學(xué)精神的致辭。南方周末記者 趙蕾 實(shí)習(xí)生 雷磊 李順 梁琪 于夢(mèng)溪 彭彭 錢(qián)小敏 校長(zhǎng)一開(kāi)腔，公眾就笑了。

在剛剛過(guò)去的開(kāi)學(xué)季里，大學(xué)校長(zhǎng)的開(kāi)學(xué)典禮致辭突然成為公眾的關(guān)注焦點(diǎn)，原因很簡(jiǎn)單，校長(zhǎng)們似乎變了腔調(diào)：

笑點(diǎn)的確不少：

“我相信很多新生入學(xué)后不久就會(huì)有抱怨，抱怨復(fù)旦的住宿條件差，前不久的暑假，天氣很熱，我在網(wǎng)上看到很多抱怨的帖子，稱要把校長(zhǎng)綁架到學(xué)生宿舍去，看看能活幾天。”“學(xué)校辦公室的同志在為我準(zhǔn)備演講稿時(shí)提供了這樣的一個(gè)材料，說(shuō)是網(wǎng)絡(luò)上有一則民間人士為廈大撰寫(xiě)的招生廣告，廣告稱：?她是985＋211，不斷電，不斷網(wǎng)，不禁校園親熱；免費(fèi)米飯，免費(fèi)礦泉水，公費(fèi)醫(yī)療；師生和諧；言論寬松；5A級(jí)校園，國(guó)際化辦學(xué)，國(guó)防前線；面向太平洋，氣候適宜，氛圍浪漫，靚仔一片，美女如云。請(qǐng)認(rèn)準(zhǔn)代碼10384，歡迎報(bào)考廈門(mén)大學(xué)！”“會(huì)讀書(shū)，就要努力把?成都理工?讀成?麻省理工?；就要努力把一所大學(xué)讀成兩所甚至更多；就要努力把德智體美讀得無(wú)一偏廢；就要努力把男生讀成文質(zhì)彬彬，女生讀成知性端莊；就要努力把自己讀成無(wú)論張口還是抬手，都讓人分明看出你讀過(guò)大學(xué)。”

三段開(kāi)學(xué)典禮的致辭分別出自復(fù)旦大學(xué)校長(zhǎng)楊玉良、廈門(mén)大學(xué)校長(zhǎng)朱崇實(shí)、成都理工大學(xué)文法學(xué)院院長(zhǎng)陳俊明。

一貫嚴(yán)肅的大學(xué)校長(zhǎng)院長(zhǎng)們紛紛變身小沈陽(yáng)，開(kāi)學(xué)典禮大有演變成脫口秀之勢(shì)。學(xué)生們喜歡彌漫開(kāi)學(xué)典禮上的幽默感，公眾也樂(lè)見(jiàn)越來(lái)越多“會(huì)說(shuō)話”的校長(zhǎng)。校長(zhǎng)變身的背后，我們的大學(xué)發(fā)生了什么變化？這樣的變化算不算一種進(jìn)步？

校長(zhǎng)新風(fēng)：從八股到八卦

“能脫稿，說(shuō)感性點(diǎn)，這真的也算個(gè)進(jìn)步，只是這個(gè)進(jìn)步看起來(lái)真的夠寒磣的。” 有人說(shuō)，校長(zhǎng)們變得會(huì)說(shuō)話了，華中科技大學(xué)校長(zhǎng)李培根當(dāng)領(lǐng)開(kāi)創(chuàng)之功。

今年7月，李培根在華中科大的畢業(yè)典禮上，把近年來(lái)的網(wǎng)絡(luò)熱詞來(lái)了個(gè)大串燒：打醬油、俯臥撐、哥呀姐的，貫穿整個(gè)典禮致辭，讓校園內(nèi)外雀躍不已。人們因此親切地把李培根稱為“根叔”。要說(shuō)上面幾位校長(zhǎng)模仿根叔，可能冤枉了他們。廈大的朱校長(zhǎng)在2007年的開(kāi)學(xué)典禮就說(shuō)過(guò)希望每個(gè)同學(xué)在廈大四年能再長(zhǎng)高3厘米，令媒體驚呼中國(guó)的校長(zhǎng)變了；那一年北大法學(xué)院的開(kāi)學(xué)典禮上，院長(zhǎng)朱蘇力也詩(shī)意大發(fā)，演講題目就是通感修辭的好例證：“你聽(tīng)見(jiàn)陽(yáng)光的碰撞”。

校長(zhǎng)們換個(gè)方式說(shuō)話，確實(shí)不是從今年開(kāi)始。不過(guò)，這不妨礙把根叔冠為大學(xué)校長(zhǎng)一代致辭新風(fēng)的代表人物：

其一，論堆砌潮流用語(yǔ)的功力，根叔確實(shí)登峰造極；

其二，論對(duì)排比修辭的參悟，同行中人難出其右。正如一位聽(tīng)過(guò)他今次開(kāi)學(xué)演講的學(xué)生所言，如果沒(méi)有排比，“質(zhì)疑”兩個(gè)字不可能出現(xiàn)82次。

其三，也是最關(guān)鍵的一點(diǎn)，根叔致辭和其他感性平易的校長(zhǎng)發(fā)言一樣，都有過(guò)去的校長(zhǎng)講話無(wú)法比擬的效果，那就是，學(xué)生樂(lè)意聽(tīng)。

忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)奇葩開(kāi)。根叔式的發(fā)言風(fēng)靡大學(xué)校園：

北大校長(zhǎng)周其鳳在畢業(yè)典禮致辭中引用臺(tái)灣歌手周杰倫的歌詞：“送你離開(kāi)，千里之外，你無(wú)聲黑白。”與華中科大的根叔相對(duì)應(yīng)，北大的學(xué)生們現(xiàn)在把周校長(zhǎng)稱為“鳳哥”。

南開(kāi)校長(zhǎng)饒子和則以流行語(yǔ)態(tài)提醒學(xué)生們重視學(xué)業(yè)：“掛科可以補(bǔ)考，人生只有一次。” 而在此之前，北大前校長(zhǎng)許智宏因?yàn)樵谛@新年聯(lián)歡會(huì)上演唱流行歌曲《隱形的翅膀》，而被冠名“許爺爺”；人民大學(xué)的校長(zhǎng)紀(jì)寶成也以諸多親近學(xué)生的舉動(dòng)而被親昵地稱為“紀(jì)寶寶”。

但并不是所有人都對(duì)校長(zhǎng)們的“新潮”發(fā)言滿意。以根叔火爆網(wǎng)絡(luò)的2010畢業(yè)致辭為例，同樣有華中科大的學(xué)生表示，除了對(duì)根叔擅長(zhǎng)排比句式印象深刻，也沒(méi)聽(tīng)明白校長(zhǎng)的講話對(duì)自己的治學(xué)之道與人生之路有何啟示。

深圳大學(xué)校長(zhǎng)章必功在致辭中說(shuō)：“你要堅(jiān)信，人海陌生，質(zhì)地溫暖。只要你能夠與人為鄰、與人共舞，社會(huì)上就有許許多多的熱心人等你結(jié)識(shí)、等你合作”。這段頗為溫暖的演講卻被網(wǎng)友們?cè)u(píng)價(jià)為“高中作文范文”——當(dāng)年廣東高考作文題目即為《與你為鄰》。

在親切與歡笑之后，校長(zhǎng)們還表達(dá)了些什么？這的確成了一個(gè)問(wèn)題。1980年代的武漢大學(xué)老校長(zhǎng)劉道玉即對(duì)這一代新風(fēng)表示了憂慮。他說(shuō)，這是從一種套話走向了另一種套話，實(shí)不可取。原來(lái)那套，八股生硬、官腔十足；現(xiàn)在這套，濫發(fā)情感、浮夸輕佻，做這樣的致辭，“有失大學(xué)校長(zhǎng)的身份”。

校長(zhǎng)講笑話，的確受歡迎。但一片歡樂(lè)之后，公眾對(duì)校長(zhǎng)致辭的期待不僅僅局限于“親切”和“潮流”，更希望能聽(tīng)到治學(xué)之理、修身之道乃至兼濟(jì)天下之法。打破舊八股遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，人們真正期待的還是能夠代表大學(xué)精神的致辭。從這個(gè)意義上來(lái)說(shuō)，如今引領(lǐng)新風(fēng)的校長(zhǎng)們，還是不會(huì)說(shuō)話。

南方周末記者就此請(qǐng)根叔發(fā)表看法，根叔再三推托，還特別叮囑記者：正面的別說(shuō)，負(fù)面的可以說(shuō)。

要說(shuō)負(fù)面的評(píng)價(jià)，算評(píng)論人士袁岳的評(píng)價(jià)最直接：“我要說(shuō)，能脫稿，說(shuō)感性點(diǎn)，這真的也算個(gè)進(jìn)步，只是這個(gè)進(jìn)步看起來(lái)真的夠寒磣的。”

腔調(diào)演變：從革命鼓動(dòng)到領(lǐng)導(dǎo)指示

“先是簡(jiǎn)化自己的言論，爾后導(dǎo)致思維的退化，最后是個(gè)性化的表達(dá)能力喪失殆盡”。與其說(shuō)校長(zhǎng)變了，不如說(shuō)外界希望校長(zhǎng)們有所改變，哪怕只是換幾個(gè)詞、多用幾個(gè)排比、多發(fā)一點(diǎn)溫情。大學(xué)校長(zhǎng)們別扭的腔調(diào)，大家早就聽(tīng)膩歪了。那么，中國(guó)大學(xué)校長(zhǎng)們的致辭腔調(diào)是如何演變的？

新中國(guó)成立初期，在全國(guó)山河一片紅的革命斗志與熱情之下，開(kāi)學(xué)典禮聽(tīng)到的大都是戰(zhàn)斗的號(hào)角。

1958年9月17日，郭沫若向總理周恩來(lái)匯報(bào)了他親筆起草的中國(guó)科技大學(xué)開(kāi)學(xué)典禮致辭內(nèi)容，周恩來(lái)說(shuō)：“可以，是施政方針了”。

參加當(dāng)年開(kāi)學(xué)典禮的學(xué)生史濟(jì)懷曾回憶，當(dāng)天他看著郭沫若校長(zhǎng)陪著聶榮臻元帥往禮堂里走，他是跟在后面一起走進(jìn)去的，聽(tīng)完聶元帥和郭校長(zhǎng)致辭，從那一刻起，他認(rèn)識(shí)到，“把紅旗插上科學(xué)的高峰是中國(guó)科大與生俱來(lái)的使命。”

聶榮臻說(shuō)，中科大培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生，首先應(yīng)該是忠實(shí)于共產(chǎn)主義事業(yè)，艱苦奮斗，忘我勞動(dòng)的、工人階級(jí)的戰(zhàn)士。郭沫若在致辭中談了對(duì)中科大的定位：“是一所尖端科學(xué)加共產(chǎn)主義的大學(xué)，也就是又紅又專、紅透專深的大學(xué)”；他還對(duì)學(xué)生提了一個(gè)特別的希望，“本校值得夸耀的是，在1600名同學(xué)中，黨團(tuán)員占84％，同學(xué)們的政治品質(zhì)和思想水平是有一定的高度的，但我們不能以此自滿。我們希望全體同學(xué)都能成為黨團(tuán)員，隨著年齡和思想的成長(zhǎng)都成為黨員，使我們的學(xué)校成為百分之百的黨校。”

在那一年人民大學(xué)的開(kāi)學(xué)典禮上，吳玉章也談了紅與專的問(wèn)題：“只專不紅固然不對(duì)，只紅不專也是無(wú)用的。只紅不專，便是空頭政治家；只專不紅，就會(huì)迷失政治方向。”

這些話現(xiàn)在聽(tīng)來(lái)有些政治說(shuō)教的味道，在那個(gè)時(shí)代卻都受到學(xué)生的激賞。

一方面，這些大學(xué)校長(zhǎng)都是老革命，本人具有相當(dāng)高的威望，他們的發(fā)言甚至能走出校園，對(duì)整個(gè)社會(huì)甚至大政方針有直接的影響，比如，馬寅初的團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)理論，就是他作為北大校長(zhǎng)在開(kāi)學(xué)典禮上提出。二來(lái)老革命家的講話都各具個(gè)性。后來(lái)的畢業(yè)生回憶，馬寅初每次演講時(shí)說(shuō)到自己，都不說(shuō)“我”，只說(shuō)“兄弟”，這種個(gè)人風(fēng)格強(qiáng)烈的發(fā)言讓學(xué)生饒有興趣，每次校長(zhǎng)講話，都搬著凳子爭(zhēng)相去聽(tīng)。

學(xué)者丁東說(shuō)，當(dāng)時(shí)的大學(xué)校長(zhǎng)講話，必須緊扣國(guó)家的任務(wù)，但是他們有相當(dāng)?shù)霓k學(xué)自主權(quán)，保有教育家的氣質(zhì)，“他們很想辦好教育，不是想著做官”。

但飽含激情的號(hào)角聲逐漸變成了面目模糊的官樣文章。1980年代后期，黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制開(kāi)始確立，之前試圖給大學(xué)校長(zhǎng)更多辦學(xué)自主權(quán)的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制改革試點(diǎn)暫停，大學(xué)校長(zhǎng)們做起了官樣文章，開(kāi)學(xué)講話也無(wú)限趨近于黨代會(huì)報(bào)告和政府工作報(bào)告。

成都理工文法學(xué)院院長(zhǎng)陳俊明在大學(xué)的黨委宣傳部工作過(guò)十幾年。他回憶說(shuō)，校辦甚至有個(gè)講話稿庫(kù)，每年開(kāi)學(xué)時(shí)，工作人員會(huì)從講話庫(kù)里調(diào)出那篇用過(guò)很多次的文檔，“年年第一句話都是?金秋九月，丹桂飄香?”。

有一次，他想給校長(zhǎng)寫(xiě)篇有個(gè)性一點(diǎn)的致辭，校長(zhǎng)覺(jué)得不習(xí)慣，講稿最后被扔進(jìn)了垃圾桶。

陳俊明總結(jié)出過(guò)去三十多年大學(xué)校長(zhǎng)們致辭的模板：開(kāi)學(xué)典禮就是“歡迎加幾點(diǎn)要求”，畢業(yè)典禮是“歡送加幾點(diǎn)希望”，年年如此，校校相同。校長(zhǎng)們的腔調(diào)總是居高臨下，一上來(lái)就是要求學(xué)生要如何如何。

在過(guò)去的十年里，校長(zhǎng)腔調(diào)的變化是加入了“競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)”：自從高等教育資源開(kāi)始整合，打造巨無(wú)霸高校、建設(shè)世界一流大學(xué)之后，十年中的致辭模板加上了一項(xiàng)：炫耀家底。比如，學(xué)校現(xiàn)有教授院士多少、實(shí)驗(yàn)室圖書(shū)館教學(xué)樓幾何、發(fā)表論文數(shù)量排名全國(guó)第幾，等等等等。2008年，北京一所大學(xué)的校長(zhǎng)在畢業(yè)典禮上，還細(xì)數(shù)了當(dāng)年參加奧運(yùn)火炬接力的校友人數(shù)。

四川一所高校的校長(zhǎng)在2010年開(kāi)學(xué)典禮上，對(duì)新生們提出的希望更加直白：四年后，有更多的同學(xué)走進(jìn)中國(guó)科學(xué)院以及清華大學(xué)和北京大學(xué)等國(guó)家“985”高校研究生行列，有更多的同學(xué)考入中央和國(guó)家機(jī)關(guān)以及各級(jí)黨政部門(mén)成為公務(wù)員，有更多的同學(xué)進(jìn)入各級(jí)各類事業(yè)單位。

對(duì)此廈門(mén)大學(xué)校長(zhǎng)朱崇實(shí)的原則是：一般不講就業(yè)話題，“這是就業(yè)指導(dǎo)中心的工作。” 今天，問(wèn)遍周圍在過(guò)去30年讀過(guò)大學(xué)的人：你還記得大學(xué)校長(zhǎng)的開(kāi)學(xué)致辭嗎？很多人一開(kāi)始是遲疑，然后搖頭。對(duì)于他們來(lái)說(shuō)，大學(xué)校長(zhǎng)的開(kāi)學(xué)講話就像開(kāi)學(xué)典禮上主席臺(tái)那排面無(wú)表情的校領(lǐng)導(dǎo)一樣，面目模糊。

有幾句話倒是始終似曾相識(shí)：“你們是早上八九點(diǎn)鐘的太陽(yáng)”；“同學(xué)們，你們正處于一個(gè)偉大的時(shí)代，光陰似箭時(shí)不我待”；“今天你以母校為榮，明天母校以你為榮！”——不過(guò)，沒(méi)人說(shuō)得清這是在別人的開(kāi)學(xué)典禮上聽(tīng)到的，還是在中學(xué)開(kāi)學(xué)典禮上聽(tīng)到的。奧威爾曾經(jīng)預(yù)言，如果一個(gè)人慣于說(shuō)套話，他付出的代價(jià)就是一次又一次地放棄自我表達(dá)，他先是簡(jiǎn)化自己的言論，爾后導(dǎo)致思維的退化，最后是個(gè)性化的表達(dá)能力喪失殆盡。在過(guò)去的幾十年中，這個(gè)預(yù)言在中國(guó)的大學(xué)校長(zhǎng)們身上不幸應(yīng)驗(yàn)。

校長(zhǎng)之言：實(shí)關(guān)“何謂大學(xué)”

中國(guó)的大學(xué)校長(zhǎng)與其再費(fèi)盡心機(jī)搞新腔調(diào)，不如“取法祖宗，師夷長(zhǎng)技”。

按照學(xué)者丁東的判斷，八股也好，八卦也罷，千人一面、膚淺庸俗的腔調(diào)背后，是校長(zhǎng)們對(duì)于大學(xué)獨(dú)立、學(xué)術(shù)自由精神的偏離。“所謂大學(xué)者，非謂有大樓之謂也，有大師之謂也。”79年前，清華大學(xué)校長(zhǎng)梅貽琦在就職典禮上說(shuō)的這句話，用詞樸實(shí)，修辭簡(jiǎn)單，卻成為關(guān)于大學(xué)理念的世紀(jì)之言。

史料上說(shuō)，梅校長(zhǎng)并不熱衷于講話，相反，他話很少，但一旦發(fā)言，必是侃侃而談，暢達(dá)己意，而且言中有物，風(fēng)趣橫溢。學(xué)者謝泳說(shuō)，那個(gè)年代的大學(xué)校長(zhǎng)，說(shuō)話不刻意挑場(chǎng)合，少事先備稿，言語(yǔ)所及，意味盎然。

蔡元培、梅貽琦、張伯苓、胡適，這幾位備受尊崇的校長(zhǎng)，都在開(kāi)學(xué)典禮上留下過(guò)雋永的言論。這些言論，又都跟“何謂大學(xué)”有關(guān)。

蔡元培說(shuō)，“大學(xué)者，研究高深學(xué)問(wèn)者也。”梅貽琦：“辦學(xué)校，特別是辦大學(xué)，應(yīng)有兩種目的：一是研究學(xué)術(shù)，二是造就人材。”張伯苓把自己辦學(xué)的目的明確規(guī)定為培養(yǎng)學(xué)子“愛(ài)國(guó)愛(ài)群之公德，服務(wù)社會(huì)之能力”。他們的話往往抱定宏旨，切中為學(xué)之根本，因而有流芳后世的啟示力。

綜觀老校長(zhǎng)們的講話，文辭每有新意，宗旨卻抱定不變，諄諄之言總是不離兩個(gè)主題：如何做好學(xué)問(wèn)，如何為社會(huì)與國(guó)家服務(wù)。

在老校長(zhǎng)們看來(lái)，校長(zhǎng)為指導(dǎo)，為楷模，也為服務(wù)，講話的方式自然言之有物又平易親切。

這與歐美名校典禮上的致辭頗有相通之處，校長(zhǎng)們可以講笑話，但并不追逐潮流，相反，他們更關(guān)注亙古既有的傳統(tǒng)價(jià)值。在2008年哈佛畢業(yè)典禮上，校長(zhǎng)Drew Faust開(kāi)篇即言：“我應(yīng)該站在這兒，告訴你們那些永恒的智慧”。她說(shuō)，哈佛讓學(xué)生們一入校就以精英自居，就以畢業(yè)后的高薪和偉大責(zé)任為期待，實(shí)在是學(xué)校的過(guò)錯(cuò)；她只是希望接受過(guò)哈佛教育的人“自覺(jué)地生活，在所做的一切中尋找、定義價(jià)值，成為一個(gè)自我的分析家和批評(píng)家，從最高水平上掌握生活的展示方式”；她也要求學(xué)生們“牢記那些我們告訴你們的遠(yuǎn)大理想，就算你覺(jué)得它們永遠(yuǎn)不可能實(shí)現(xiàn)，也要記住：它們可以指引你們，讓你們到達(dá)那個(gè)對(duì)自己和世界都有意義的彼岸”。

古今中外流傳下來(lái)的大學(xué)校長(zhǎng)致辭，都是純?nèi)话l(fā)自內(nèi)心，口吻亦師亦友。香港學(xué)者蔡子強(qiáng)向本報(bào)記者推薦了一篇香港學(xué)界公認(rèn)的好致辭——2008年香港中文大學(xué)逸夫書(shū)院院長(zhǎng)沈祖堯在就職典禮上的發(fā)言。其中沈院長(zhǎng)說(shuō)道：教育關(guān)乎幫助青年人的成長(zhǎng)，使其成為成熟的成年人，這是他從事這項(xiàng)事業(yè)的夢(mèng)想，懇請(qǐng)同學(xué)們分享他的夢(mèng)想，并使之成真。如果沈院長(zhǎng)抱著官員的心態(tài)，恐怕說(shuō)不出“懇請(qǐng)”和“感謝”同學(xué)們的話來(lái)。

正因大學(xué)是青年人成為成熟的成年人最重要的階段，大學(xué)校長(zhǎng)的言行對(duì)學(xué)生的影響有時(shí)難以估量。一位資深媒體人說(shuō)，1994年他進(jìn)入中國(guó)政法大學(xué)讀書(shū)時(shí)，開(kāi)學(xué)典禮上老校長(zhǎng)江平的一席話對(duì)他日后的人生影響至深。他記得，江平當(dāng)時(shí)說(shuō)，現(xiàn)在的領(lǐng)導(dǎo)人主要是學(xué)理工的，但是我相信，學(xué)習(xí)人文科學(xué)的人，遲早要擔(dān)負(fù)領(lǐng)導(dǎo)國(guó)家的責(zé)任，末了，還說(shuō)，我們要有信念，做到只向真理低頭。“這句話過(guò)后，全場(chǎng)掌聲雷動(dòng)，這么多年了，當(dāng)時(shí)的場(chǎng)景還很清晰。”

作為一個(gè)社會(huì)中應(yīng)該是人文素質(zhì)最高的群體，大學(xué)校長(zhǎng)的腔調(diào)還傳達(dá)出一個(gè)社會(huì)的精神狀態(tài)。有學(xué)生在聽(tīng)完根叔的演講后說(shuō)，根叔說(shuō)得很好笑，就像我們現(xiàn)在的大學(xué)教育一樣搞笑。既然如此，有人提議，中國(guó)的大學(xué)校長(zhǎng)與其再費(fèi)盡心機(jī)搞新腔調(diào)，不如“取法祖宗，師夷長(zhǎng)技”。例如清華大學(xué)的校長(zhǎng)明年開(kāi)學(xué)致辭，不必絞盡腦汁想講稿，直接把陳寅恪為王國(guó)維撰寫(xiě)的碑文讀一遍，比什么都好：“士之讀書(shū)治學(xué)，蓋將以脫心志于俗諦之桎梏，真理因得以發(fā)揚(yáng)……獨(dú)立之精神，自由之思想，歷千萬(wàn)祀，與天壤而同久，共三光而永光。”

第三篇：不會(huì)“說(shuō)話”的中國(guó)大學(xué)校長(zhǎng)

教育觀察：不會(huì)“說(shuō)話”的中國(guó)大學(xué)校長(zhǎng)

(組圖)http://www.tmdps.cn 2010年10月04日 14:59 南方周末

華中科技大學(xué)校長(zhǎng)李培根在2010年開(kāi)學(xué)典禮上。“根叔”的致辭引領(lǐng)了大學(xué)校長(zhǎng)們的新潮之風(fēng)。

北大的校長(zhǎng)愛(ài)唱歌。前校長(zhǎng)許智宏和現(xiàn)任校長(zhǎng)周其鳳，都喜歡在新年聯(lián)歡會(huì)上唱唱流行歌曲。

校長(zhǎng)講笑話，的確受歡迎。但一片歡樂(lè)之后，公眾對(duì)校長(zhǎng)致辭的期待不僅僅局限于“親切”和“潮流”，更希望能聽(tīng)到治學(xué)之理、修身之道乃至兼濟(jì)天下之法。

打破舊八股遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，人們真正期待的還是能夠代表大學(xué)精神的致辭。

校長(zhǎng)一開(kāi)腔，公眾就笑了。

在剛剛過(guò)去的開(kāi)學(xué)季里，大學(xué)校長(zhǎng)的開(kāi)學(xué)典禮致辭突然成為公眾的關(guān)注焦點(diǎn)，原因很簡(jiǎn)單，校長(zhǎng)們似乎變了腔調(diào)：

笑點(diǎn)的確不少：

“我相信很多新生入學(xué)后不久就會(huì)有抱怨，抱怨復(fù)旦的住宿條件差，前不久的暑假，天氣很熱，我在網(wǎng)上看到很多抱怨的帖子，稱要把校長(zhǎng)綁架到學(xué)生宿舍去，看看能活幾天。”

“學(xué)校辦公室的同志在為我準(zhǔn)備演講稿時(shí)提供了這樣的一個(gè)材料，說(shuō)是網(wǎng)絡(luò)上有一則民間人士為廈大撰寫(xiě)的招生廣告，廣告稱：‘她是985＋211，不斷電，不斷網(wǎng)，不禁校園親熱；免費(fèi)米飯，免費(fèi)礦泉水，公費(fèi)醫(yī)療；師生和諧；言論寬松；5A級(jí)校園，國(guó)際化辦學(xué)，國(guó)防前線；面向太平洋，氣候適宜，氛圍浪漫，靚仔一片，美女如云。請(qǐng)認(rèn)準(zhǔn)代碼10384，歡迎報(bào)考廈門(mén)大學(xué)！”

“會(huì)讀書(shū)，就要努力把‘成都理工’讀成‘麻省理工’；就要努力把一所大學(xué)讀成兩所甚至更多；就要努力把德智體美讀得無(wú)一偏廢；就要努力把男生讀成文質(zhì)彬彬，女生讀成知性端莊；就要努力把自己讀成無(wú)論張口還是抬手，都讓人分明看出你讀過(guò)大學(xué)。”

三段開(kāi)學(xué)典禮的致辭分別出自復(fù)旦大學(xué)校長(zhǎng)楊玉良、廈門(mén)大學(xué)校長(zhǎng)朱崇實(shí)、成都理工大學(xué)文法學(xué)院院長(zhǎng)陳俊明。

一貫嚴(yán)肅的大學(xué)校長(zhǎng)院長(zhǎng)們紛紛變身小沈陽(yáng)，開(kāi)學(xué)典禮大有演變成脫口秀之勢(shì)。學(xué)生們喜歡彌漫開(kāi)學(xué)典禮上的幽默感，公眾也樂(lè)見(jiàn)越來(lái)越多“會(huì)說(shuō)話”的校長(zhǎng)。校長(zhǎng)變身的背后，我們的大學(xué)發(fā)生了什么變化？這樣的變化算不算一種進(jìn)步？

校長(zhǎng)新風(fēng)：從八股到八卦

“能脫稿，說(shuō)感性點(diǎn)，這真的也算個(gè)進(jìn)步，只是這個(gè)進(jìn)步看起來(lái)真的夠寒磣的。”

有人說(shuō)，校長(zhǎng)們變得會(huì)說(shuō)話了，華中科技大學(xué)校長(zhǎng)李培根當(dāng)領(lǐng)開(kāi)創(chuàng)之功。

今年7月，李培根在華中科大的畢業(yè)典禮上，把近年來(lái)的網(wǎng)絡(luò)熱詞來(lái)了個(gè)大串燒：打醬油、俯臥撐、哥呀姐的，貫穿整個(gè)典禮致辭，讓校園內(nèi)外雀躍不已。人們因此親切地把李培根稱為“根叔”。

要說(shuō)上面幾位校長(zhǎng)模仿根叔，可能冤枉了他們。廈大的朱校長(zhǎng)在2007年的開(kāi)學(xué)典禮就說(shuō)過(guò)希望每個(gè)同學(xué)在廈大四年能再長(zhǎng)高3厘米，令媒體驚呼中國(guó)的校長(zhǎng)變了；那一年北大法學(xué)院的開(kāi)學(xué)典禮上，院長(zhǎng)朱蘇力也詩(shī)意大發(fā)，演講題目就是通感修辭的好例證：“你聽(tīng)見(jiàn)陽(yáng)光的碰撞”。

校長(zhǎng)們換個(gè)方式說(shuō)話，確實(shí)不是從今年開(kāi)始。不過(guò)，這不妨礙把根叔冠為大學(xué)校長(zhǎng)一代致辭新風(fēng)的代表人物：

其一，論堆砌潮流用語(yǔ)的功力，根叔確實(shí)登峰造極；

其二，論對(duì)排比修辭的參悟，同行中人難出其右。正如一位聽(tīng)過(guò)他今次開(kāi)學(xué)演講的學(xué)生所言，如果沒(méi)有排比，“質(zhì)疑”兩個(gè)字不可能出現(xiàn)82次。

其三，也是最關(guān)鍵的一點(diǎn)，根叔致辭和其他感性平易的校長(zhǎng)發(fā)言一樣，都有過(guò)去的校長(zhǎng)講話無(wú)法比擬的效果，那就是，學(xué)生樂(lè)意聽(tīng)。

忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)奇葩開(kāi)。根叔式的發(fā)言風(fēng)靡大學(xué)校園：

北大校長(zhǎng)周其鳳在畢業(yè)典禮致辭中引用臺(tái)灣歌手周杰倫的歌詞：“送你離開(kāi)，千里之外，你無(wú)聲黑白。”與華中科大的根叔相對(duì)應(yīng)，北大的學(xué)生們現(xiàn)在把周校長(zhǎng)稱為“鳳哥”。

南開(kāi)校長(zhǎng)饒子和則以流行語(yǔ)態(tài)提醒學(xué)生們重視學(xué)業(yè)：“掛科可以補(bǔ)考，人生只有一次。”

而在此之前，北大前校長(zhǎng)許智宏因?yàn)樵谛@新年聯(lián)歡會(huì)上演唱流行歌曲《隱形的翅膀》，而被冠名“許爺爺”；人民大學(xué)的校長(zhǎng)紀(jì)寶成也以諸多親近學(xué)生的舉動(dòng)而被親昵地稱為“紀(jì)寶寶”。

但并不是所有人都對(duì)校長(zhǎng)們的“新潮”發(fā)言滿意。以根叔火爆網(wǎng)絡(luò)的2010畢業(yè)致辭為例，同樣有華中科大的學(xué)生表示，除了對(duì)根叔擅長(zhǎng)排比句式印象深刻，也沒(méi)聽(tīng)明白校長(zhǎng)的講話對(duì)自己的治學(xué)之道與人生之路有何啟示。

深圳大學(xué)校長(zhǎng)章必功在致辭中說(shuō)：“你要堅(jiān)信，人海陌生，質(zhì)地溫暖。只要你能夠與人為鄰、與人共舞，社會(huì)上就有許許多多的熱心人等你結(jié)識(shí)、等你合作”。這段頗為溫暖的演講卻被網(wǎng)友們?cè)u(píng)價(jià)為“高中作文范文”——當(dāng)年廣東高考作文題目即為《與你為鄰》。

在親切與歡笑之后，校長(zhǎng)們還表達(dá)了些什么？這的確成了一個(gè)問(wèn)題。1980年代的武漢大學(xué)老校長(zhǎng)劉道玉即對(duì)這一代新風(fēng)表示了憂慮。他說(shuō)，這是從一種套話走向了另一種套話，實(shí)不可取。原來(lái)那套，八股生硬、官腔十足；現(xiàn)在這套，濫發(fā)情感、浮夸輕佻，做這樣的致辭，“有失大學(xué)校長(zhǎng)的身份”。

校長(zhǎng)講笑話，的確受歡迎。但一片歡樂(lè)之后，公眾對(duì)校長(zhǎng)致辭的期待不僅僅局限于“親切”和“潮流”，更希望能聽(tīng)到治學(xué)之理、修身之道乃至兼濟(jì)天下之法。打破舊八股遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，人們真正期待的還是能夠代表大學(xué)精神的致辭。從這個(gè)意義上來(lái)說(shuō)，如今引領(lǐng)新風(fēng)的校長(zhǎng)們，還是不會(huì)說(shuō)話。

南方周末記者就此請(qǐng)根叔發(fā)表看法，根叔再三推托，還特別叮囑記者：正面的別說(shuō)，負(fù)面的可以說(shuō)。

要說(shuō)負(fù)面的評(píng)價(jià)，算評(píng)論人士袁岳的評(píng)價(jià)最直接：“我要說(shuō)，能脫稿，說(shuō)感性點(diǎn)，這真的也算個(gè)進(jìn)步，只是這個(gè)進(jìn)步看起來(lái)真的夠寒磣的。” 中國(guó)大學(xué)校長(zhǎng)致詞的腔調(diào)演變

http://www.tmdps.cn 2010年10月04日 14:59 南方周末

腔調(diào)演變：從革命鼓動(dòng)到領(lǐng)導(dǎo)指示

“先是簡(jiǎn)化自己的言論，爾后導(dǎo)致思維的退化，最后是個(gè)性化的表達(dá)能力喪失殆盡”。

與其說(shuō)校長(zhǎng)變了，不如說(shuō)外界希望校長(zhǎng)們有所改變，哪怕只是換幾個(gè)詞、多用幾個(gè)排比、多發(fā)一點(diǎn)溫情。大學(xué)校長(zhǎng)們別扭的腔調(diào)，大家早就聽(tīng)膩歪了。那么，中國(guó)大學(xué)校長(zhǎng)們的致辭腔調(diào)是如何演變的？

新中國(guó)成立初期，在全國(guó)山河一片紅的革命斗志與熱情之下，開(kāi)學(xué)典禮聽(tīng)到的大都是戰(zhàn)斗的號(hào)角。

1958年9月17日，郭沫若向總理周恩來(lái)匯報(bào)了他親筆起草的中國(guó)科技大學(xué)開(kāi)學(xué)典禮致辭內(nèi)容，周恩來(lái)說(shuō)：“可以，是施政方針了”。

參加當(dāng)年開(kāi)學(xué)典禮的學(xué)生史濟(jì)懷曾回憶，當(dāng)天他看著郭沫若校長(zhǎng)陪著聶榮臻元帥往禮堂里走，他是跟在后面一起走進(jìn)去的，聽(tīng)完聶元帥和郭校長(zhǎng)致辭，從那一刻起，他認(rèn)識(shí)到，“把紅旗插上科學(xué)的高峰是中國(guó)科大與生俱來(lái)的使命。”

聶榮臻說(shuō)，中科大培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生，首先應(yīng)該是忠實(shí)于共產(chǎn)主義事業(yè)，艱苦奮斗，忘我勞動(dòng)的、工人階級(jí)的戰(zhàn)士。郭沫若在致辭中談了對(duì)中科大的定位：“是一所尖端科學(xué)加共產(chǎn)主義的大學(xué)，也就是又紅又專、紅透專深的大學(xué)”；他還對(duì)學(xué)生提了一個(gè)特別的希望，“本校值得夸耀的是，在1600名同學(xué)中，黨團(tuán)員占84%，同學(xué)們的政治品質(zhì)和思想水平是有一定的高度的，但我們不能以此自滿。我們希望全體同學(xué)都能成為黨團(tuán)員，隨著年齡和思想的成長(zhǎng)都成為黨員，使我們的學(xué)校成為百分之百的黨校。”

在那一年人民大學(xué)的開(kāi)學(xué)典禮上，吳玉章也談了紅與專的問(wèn)題：“只專不紅固然不對(duì)，只紅不專也是無(wú)用的。只紅不專，便是空頭政治家；只專不紅，就會(huì)迷失政治方向。”

這些話現(xiàn)在聽(tīng)來(lái)有些政治說(shuō)教的味道，在那個(gè)時(shí)代卻都受到學(xué)生的激賞。

一方面，這些大學(xué)校長(zhǎng)都是老革命，本人具有相當(dāng)高的威望，他們的發(fā)言甚至能走出校園，對(duì)整個(gè)社會(huì)甚至大政方針有直接的影響，比如，馬寅初的團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)理論，就是他作為北大校長(zhǎng)在開(kāi)學(xué)典禮上提出。二來(lái)老革命家的講話都各具個(gè)性。后來(lái)的畢業(yè)生回憶，馬寅初每次演講時(shí)說(shuō)到自己，都不說(shuō)“我”，只說(shuō)“兄弟”，這種個(gè)人風(fēng)格強(qiáng)烈的發(fā)言讓學(xué)生饒有興趣，每次校長(zhǎng)講話，都搬著凳子爭(zhēng)相去聽(tīng)。

學(xué)者丁東說(shuō)，當(dāng)時(shí)的大學(xué)校長(zhǎng)講話，必須緊扣國(guó)家的任務(wù)，但是他們有相當(dāng)?shù)霓k學(xué)自主權(quán)，保有教育家的氣質(zhì)，“他們很想辦好教育，不是想著做官”。

但飽含激情的號(hào)角聲逐漸變成了面目模糊的官樣文章。1980年代后期，黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制開(kāi)始確立，之前試圖給大學(xué)校長(zhǎng)更多辦學(xué)自主權(quán)的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制改革試點(diǎn)暫停，大學(xué)校長(zhǎng)們做起了官樣文章，開(kāi)學(xué)講話也無(wú)限趨近于黨代會(huì)報(bào)告和政府工作報(bào)告。

成都理工文法學(xué)院院長(zhǎng)陳俊明在大學(xué)的黨委宣傳部工作過(guò)十幾年。他回憶說(shuō)，校辦甚至有個(gè)講話稿庫(kù)，每年開(kāi)學(xué)時(shí)，工作人員會(huì)從講話庫(kù)里調(diào)出那篇用過(guò)很多次的文檔，“年年第一句話都是‘金秋九月，丹桂飄香’”。

有一次，他想給校長(zhǎng)寫(xiě)篇有個(gè)性一點(diǎn)的致辭，校長(zhǎng)覺(jué)得不習(xí)慣，講稿最后被扔進(jìn)了垃圾桶。

陳俊明總結(jié)出過(guò)去三十多年大學(xué)校長(zhǎng)們致辭的模板：開(kāi)學(xué)典禮就是“歡迎加幾點(diǎn)要求”，畢業(yè)典禮是“歡送加幾點(diǎn)希望”，年年如此，校校相同。校長(zhǎng)們的腔調(diào)總是居高臨下，一上來(lái)就是要求學(xué)生要如何如何。

在過(guò)去的十年里，校長(zhǎng)腔調(diào)的變化是加入了“競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)”：自從高等教育資源開(kāi)始整合，打造巨無(wú)霸高校、建設(shè)世界一流大學(xué)之后，十年中的致辭模板加上了一項(xiàng)：炫耀家底。比如，學(xué)校現(xiàn)有教授院士多少、實(shí)驗(yàn)室圖書(shū)館教學(xué)樓幾何、發(fā)表論文數(shù)量排名全國(guó)第幾，等等等等。2008年，北京一所大學(xué)的校長(zhǎng)在畢業(yè)典禮上，還細(xì)數(shù)了當(dāng)年參加奧運(yùn)火炬接力的校友人數(shù)。

四川一所高校的校長(zhǎng)在2010年開(kāi)學(xué)典禮上，對(duì)新生們提出的希望更加直白：四年后，有更多的同學(xué)走進(jìn)中國(guó)科學(xué)院以及清華大學(xué)和北京大學(xué)等國(guó)家“985”高校研究生行列，有更多的同學(xué)考入中央和國(guó)家機(jī)關(guān)以及各級(jí)黨政部門(mén)成為公務(wù)員，有更多的同學(xué)進(jìn)入各級(jí)各類事業(yè)單位。

對(duì)此廈門(mén)大學(xué)校長(zhǎng)朱崇實(shí)的原則是：一般不講就業(yè)話題，“這是就業(yè)指導(dǎo)中心的工作。”

今天，問(wèn)遍周圍在過(guò)去30年讀過(guò)大學(xué)的人：你還記得大學(xué)校長(zhǎng)的開(kāi)學(xué)致辭嗎？很多人一開(kāi)始是遲疑，然后搖頭。對(duì)于他們來(lái)說(shuō)，大學(xué)校長(zhǎng)的開(kāi)學(xué)講話就像開(kāi)學(xué)典禮上主席臺(tái)那排面無(wú)表情的校領(lǐng)導(dǎo)一樣，面目模糊。

有幾句話倒是始終似曾相識(shí)：“你們是早上八九點(diǎn)鐘的太陽(yáng)”；“同學(xué)們，你們正處于一個(gè)偉大的時(shí)代，光陰似箭時(shí)不我待”；“今天你以母校為榮，明天母校以你為榮！”——不過(guò)，沒(méi)人說(shuō)得清這是在別人的開(kāi)學(xué)典禮上聽(tīng)到的，還是在中學(xué)開(kāi)學(xué)典禮上聽(tīng)到的。

奧威爾曾經(jīng)預(yù)言，如果一個(gè)人慣于說(shuō)套話，他付出的代價(jià)就是一次又一次地放棄自我表達(dá)，他先是簡(jiǎn)化自己的言論，爾后導(dǎo)致思維的退化，最后是個(gè)性化的表達(dá)能力喪失殆盡。在過(guò)去的幾十年中，這個(gè)預(yù)言在中國(guó)的大學(xué)校長(zhǎng)們身上不幸應(yīng)驗(yàn)。

校長(zhǎng)之言：實(shí)關(guān)“何謂大學(xué)”

中國(guó)的大學(xué)校長(zhǎng)與其再費(fèi)盡心機(jī)搞新腔調(diào)，不如“取法祖宗，師夷長(zhǎng)技”。

按照學(xué)者丁東的判斷，八股也好，八卦也罷，千人一面、膚淺庸俗的腔調(diào)背后，是校長(zhǎng)們對(duì)于大學(xué)獨(dú)立、學(xué)術(shù)自由精神的偏離。“所謂大學(xué)者，非謂有大樓之謂也，有大師之謂也。”79年前，清華大學(xué)校長(zhǎng)梅貽琦在就職典禮上說(shuō)的這句話，用詞樸實(shí)，修辭簡(jiǎn)單，卻成為關(guān)于大學(xué)理念的世紀(jì)之言。

史料上說(shuō)，梅校長(zhǎng)并不熱衷于講話，相反，他話很少，但一旦發(fā)言，必是侃侃而談，暢達(dá)己意，而且言中有物，風(fēng)趣橫溢。學(xué)者謝泳說(shuō)，那個(gè)年代的大學(xué)校長(zhǎng)，說(shuō)話不刻意挑場(chǎng)合，少事先備稿，言語(yǔ)所及，意味盎然。

蔡元培、梅貽琦、張伯苓、胡適，這幾位備受尊崇的校長(zhǎng)，都在開(kāi)學(xué)典禮上留下過(guò)雋永的言論。這些言論，又都跟“何謂大學(xué)”有關(guān)。

蔡元培說(shuō)，“大學(xué)者，研究高深學(xué)問(wèn)者也。”梅貽琦：“辦學(xué)校，特別是辦大學(xué)，應(yīng)有兩種目的：一是研究學(xué)術(shù)，二是造就人材。”張伯苓把自己辦學(xué)的目的明確規(guī)定為培養(yǎng)學(xué)子“愛(ài)國(guó)愛(ài)群之公德，服務(wù)社會(huì)之能力”。他們的話往往抱定宏旨，切中為學(xué)之根本，因而有流芳后世的啟示力。

綜觀老校長(zhǎng)們的講話，文辭每有新意，宗旨卻抱定不變，諄諄之言總是不離兩個(gè)主題：如何做好學(xué)問(wèn)，如何為社會(huì)與國(guó)家服務(wù)。

在老校長(zhǎng)們看來(lái)，校長(zhǎng)為指導(dǎo)，為楷模，也為服務(wù)，講話的方式自然言之有物又平易親切。

這與歐美名校典禮上的致辭頗有相通之處，校長(zhǎng)們可以講笑話，但并不追逐潮流，相反，他們更關(guān)注亙古既有的傳統(tǒng)價(jià)值。在2008年哈佛畢業(yè)典禮上，校長(zhǎng)Drew Faust開(kāi)篇即言：“我應(yīng)該站在這兒，告訴你們那些永恒的智慧”。她說(shuō)，哈佛讓學(xué)生們一入校就以精英自居，就以畢業(yè)后的高薪和偉大責(zé)任為期待，實(shí)在是學(xué)校的過(guò)錯(cuò)；她只是希望接受過(guò)哈佛教育的人“自覺(jué)地生活，在所做的一切中尋找、定義價(jià)值，成為一個(gè)自我的分析家和批評(píng)家，從最高水平上掌握生活的展示方式”；她也要求學(xué)生們“牢記那些我們告訴你們的遠(yuǎn)大理想，就算你覺(jué)得它們永遠(yuǎn)不可能實(shí)現(xiàn)，也要記住：它們可以指引你們，讓你們到達(dá)那個(gè)對(duì)自己和世界都有意義的彼岸”。

古今中外流傳下來(lái)的大學(xué)校長(zhǎng)致辭，都是純?nèi)话l(fā)自內(nèi)心，口吻亦師亦友。香港學(xué)者蔡子強(qiáng)向本報(bào)記者推薦了一篇香港學(xué)界公認(rèn)的好致辭——2008年香港中文大學(xué)逸夫書(shū)院院長(zhǎng)沈祖堯在就職典禮上的發(fā)言。其中沈院長(zhǎng)說(shuō)道：教育關(guān)乎幫助青年人的成長(zhǎng)，使其成為成熟的成年人，這是他從事這項(xiàng)事業(yè)的夢(mèng)想，懇請(qǐng)同學(xué)們分享他的夢(mèng)想，并使之成真。如果沈院長(zhǎng)抱著官員的心態(tài)，恐怕說(shuō)不出“懇請(qǐng)”和“感謝”同學(xué)們的話來(lái)。

正因大學(xué)是青年人成為成熟的成年人最重要的階段，大學(xué)校長(zhǎng)的言行對(duì)學(xué)生的影響有時(shí)難以估量。一位資深媒體人說(shuō)，1994年他進(jìn)入中國(guó)政法大學(xué)讀書(shū)時(shí)，開(kāi)學(xué)典禮上老校長(zhǎng)江平的一席話對(duì)他日后的人生影響至深。他記得，江平當(dāng)時(shí)說(shuō)，現(xiàn)在的領(lǐng)導(dǎo)人主要是學(xué)理工的，但是我相信，學(xué)習(xí)人文科學(xué)的人，遲早要擔(dān)負(fù)領(lǐng)導(dǎo)國(guó)家的責(zé)任，末了，還說(shuō)，我們要有信念，做到只向真理低頭。“這句話過(guò)后，全場(chǎng)掌聲雷動(dòng)，這么多年了，當(dāng)時(shí)的場(chǎng)景還很清晰。”

作為一個(gè)社會(huì)中應(yīng)該是人文素質(zhì)最高的群體，大學(xué)校長(zhǎng)的腔調(diào)還傳達(dá)出一個(gè)社會(huì)的精神狀態(tài)。有學(xué)生在聽(tīng)完根叔的演講后說(shuō)，根叔說(shuō)得很好笑，就像我們現(xiàn)在的大學(xué)教育一樣搞笑。既然如此，有人提議，中國(guó)的大學(xué)校長(zhǎng)與其再費(fèi)盡心機(jī)搞新腔調(diào)，不如“取法祖宗，師夷長(zhǎng)技”。例如清華大學(xué)的校長(zhǎng)明年開(kāi)學(xué)致辭，不必絞盡腦汁想講稿，直接把陳寅恪為王國(guó)維撰寫(xiě)的碑文讀一遍，比什么都好：“士之讀書(shū)治學(xué)，蓋將以脫心志于俗諦之桎梏，真理因得以發(fā)揚(yáng)??獨(dú)立之精神，自由之思想，歷千萬(wàn)祀，與天壤而同久，共三光而永光。”(南方周末記者 趙蕾 實(shí)習(xí)生 雷磊 李順 梁琪 于夢(mèng)溪 彭彭 錢(qián)小敏)

第四篇：不會(huì)說(shuō)話的朋友(500字)作文

精選作文:不會(huì)說(shuō)話的朋友(500字)作文 不會(huì)說(shuō)話的朋友在我家的旁邊，總會(huì)看到一個(gè)橙色的身影，那就是我不會(huì)說(shuō)話的朋友垃圾桶。

我這個(gè)朋友一直安靜地站在路邊，嘴張得大大的扔到他的嘴里。別看他的個(gè)子不高，但是肚子是挺大的，胃口也特別好，能吃許多的食物呢！我想，如果他參加大胃王比賽的話，一定能得冠軍。就算吃撐了也無(wú)所謂，只要吐倒垃圾車上就行了。

每天我從垃圾桶邊經(jīng)過(guò)，總要留意觀察。我發(fā)現(xiàn)有的人很尊重它，每次都把垃圾放入他的大嘴里，讓他吃一頓豐盛的大餐。有些人就不太尊重它了，大概是覺(jué)得它太臭了，索性的把垃圾放在它身旁，讓它吃也吃不到，顯示出無(wú)奈的樣子。有些人就更不尊重他了，會(huì)將紙從遠(yuǎn)方投來(lái)，投的進(jìn)還好投不進(jìn)就糟了巨大的沖擊了會(huì)把它擊倒，使它嘴里了東西全都吐出來(lái)，搞得蒼蠅四處飛，弄得它癢癢的，哭笑不得。什么時(shí)候環(huán)衛(wèi)工人來(lái)了才將它扶起，把它旁邊的垃圾掃光。講到這，我回家做了一塊牌子，上面寫(xiě)著：請(qǐng)將垃圾入桶！我把牌子插在它的身邊，希望它的身邊每天都是干干凈凈的。

垃圾桶吃苦耐勞，為人民服務(wù)的精神值得我們學(xué)習(xí)！它就是我不會(huì)說(shuō)話的朋友。江蘇無(wú)錫江陰市長(zhǎng)壽中心小學(xué)四年級(jí):李昀蕓 篇一：不會(huì)說(shuō)話的好朋友1.3

不會(huì)說(shuō)話的好朋友

一年級(jí)三班：張興澤

我有一個(gè)不會(huì)說(shuō)話的好朋友，它每天都默默地陪著我。想知道它是誰(shuí)嗎？它呀，就是一個(gè)小鬧鐘，是我成為小學(xué)生時(shí)爸爸給我的禮物，我可喜歡它了。

這個(gè)小鬧鐘非常可愛(ài)，圓嘟嘟的身子，穿了一身藍(lán)衣服，頭頂上有兩個(gè)小鬧鈴，那是兩只大眼睛在看著我。小鬧鐘的大臉上長(zhǎng)有四根針，分別是秒針、分針、時(shí)針，還有定時(shí)針。我最喜歡的就是定時(shí)針，因?yàn)樗刻於紩?huì)叫我起床。每天晚上，我把定時(shí)針定到六點(diǎn)半，就放心地睡覺(jué)去了，只留下秒針、時(shí)針、分針三兄弟在值班。篇二：不說(shuō)話的朋友

《不說(shuō)話的“朋友”》的教學(xué)與評(píng)析

教學(xué)任務(wù)分析

《不說(shuō)話的“朋友”》是蘇教?中圖版三下年級(jí)《品德與社會(huì)》

你們叫得出他們的名字嗎？

（學(xué)生說(shuō)一說(shuō)課件中出現(xiàn)的公用設(shè)施的名字。）

2、像這樣的朋友，在你的身邊還有哪些？

（學(xué)生列舉生活中常見(jiàn)的公用設(shè)施。）

3、小結(jié)：像這些朋友一樣，在公共場(chǎng)所，供大家使用、為大家服務(wù)的設(shè)施，我們統(tǒng)稱為“公用設(shè)施”。

[評(píng)析：認(rèn)知是情感態(tài)度價(jià)值觀發(fā)展的基礎(chǔ)，學(xué)生如果指認(rèn)不出身邊的公用設(shè)施，就難以理解它與人們生活的密切關(guān)系、體會(huì)不到它的作用，也就難以產(chǎn)生愛(ài)護(hù)公用設(shè)施的意識(shí)、情感和行為。教師首先在學(xué)生原有基礎(chǔ)上，明確概念，提升認(rèn)知。]

二、感受“朋友”的作用

1、這些公用設(shè)施每天環(huán)繞在我們身邊，一定帶給了大家許多美好的感受吧！那就請(qǐng)你結(jié)合自己的生活感受，具體地向大家夸一夸你熟悉的公用設(shè)施。

（1）指名夸一夸

（2）小組內(nèi)夸一夸 [評(píng)析：把學(xué)生的生活體驗(yàn)帶進(jìn)課堂，使課堂與生活融為一體，并采用“夸一夸”的方法引導(dǎo)學(xué)生深入領(lǐng)會(huì)公用設(shè)施的作用，促進(jìn)了情感的生發(fā)。]

2、小結(jié)拓展：是啊，正是因?yàn)樗麄兊哪冻觯攀刮覀兊纳钭兊酶臃奖悖涌鞓?lè)，更加美好，你們看，他們就像好朋友似的每天圍繞在我們身旁

——課件出示：配樂(lè)《永遠(yuǎn)是朋友》播放學(xué)生常見(jiàn)的公用設(shè)施，進(jìn)一步感受公用設(shè)施給人們帶來(lái)的方便、快樂(lè)。

3、揭題：你們看，盡管他們不會(huì)說(shuō)話、默默無(wú)聞，但卻是我們?nèi)币徊豢傻纳罨锇椋撬麄儙Ыo了我們精彩、美好的生活，可以說(shuō)，他們是我們最最忠實(shí)的——“不說(shuō)話的‘朋友’”。

[評(píng)析：教師提供的貼近生活的畫(huà)面、錄像是對(duì)學(xué)生生活視野的拓展。方便的設(shè)施、抒情的優(yōu)美旋律、再加上老師動(dòng)情的導(dǎo)語(yǔ)，與學(xué)生日常的生活感受交叉呼應(yīng)，自然而然地讓學(xué)生感受到：公用設(shè)施是默默為我們服務(wù)的不說(shuō)話的“朋友”。]

4、缺失喚醒：在美美地享受著他們帶來(lái)的方便與快樂(lè)的同時(shí)，不知大家有沒(méi)有思考過(guò)：假如有一天，我們失去了這些不說(shuō)話的朋友，我們的生活又會(huì)變成怎樣呢？

（學(xué)生交流。）

三、體驗(yàn)“朋友”的煩惱

1、想到這些，有的同學(xué)不免感到非常擔(dān)心。那么，同學(xué)們，你們的擔(dān)憂是不是杞人憂天、毫無(wú)道理呢？不是的。事實(shí)上，我們的朋友生活得的確并不安全，有的正遭受著人為的破壞。

課前，大家進(jìn)行了實(shí)地調(diào)查，你發(fā)現(xiàn)身邊的哪些不說(shuō)話的“朋友”被無(wú)情地傷害了？

（1）學(xué)生匯報(bào)課前調(diào)查所得

（2）教師隨機(jī)補(bǔ)充自己調(diào)查到的情況，課件出示：破櫥窗、斷椅子、壞電話亭、扁垃圾箱、碎地?zé)?/p>

[評(píng)析：真實(shí)，是一切教育的靈魂。本課堅(jiān)持正面教育為主，同時(shí)又注意結(jié)合反面事例進(jìn)行警示教育。從缺失情境的喚醒，到生活調(diào)查的呈現(xiàn)，那些雖不和諧但卻真實(shí)的生活場(chǎng)景激起了學(xué)生的不滿，甚至憤慨，更令他們感到公用設(shè)施的不可缺失，激發(fā)了他們的責(zé)任心與愛(ài)心——不說(shuō)話的朋友需要我們的關(guān)愛(ài)。]

2、這些不說(shuō)話的朋友一旦被破壞，輕則，帶來(lái)不便、難看；重則，甚至?xí)?duì)人們的生命安全造成威脅，你聽(tīng)——點(diǎn)擊播放《窨井蓋的哭訴》錄音（詳見(jiàn)附錄2）

（1）同學(xué)們，聽(tīng)到這樣的悲劇發(fā)生，你現(xiàn)在最想說(shuō)什么？

（學(xué)生暢談看法、教師反饋。）

（2）小結(jié)：小小的窨井蓋被盜，奪走的竟是年僅5歲的孩子可愛(ài)的生命！

[評(píng)析：這一真實(shí)的典型案例有強(qiáng)烈的心靈沖擊力、震撼力。而采用

（學(xué)生進(jìn)行角色換位說(shuō)話展示。）

3、通過(guò)小品表演的形式替我們的朋友說(shuō)說(shuō)話

（1）分組合作演小品

（2）指名小組上臺(tái)演一演

（3）師生互動(dòng)評(píng)議、談感受。

[評(píng)析：有了“我們是朋友”的情感基石，再以兒童化的、學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的換位體驗(yàn)和角色扮演活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生替“朋友”說(shuō)話、為“朋友”伸張正義，在角色換位中，學(xué)生獲得了感性的但又是深刻的體驗(yàn)，喚醒了自己更感染了同伴，促進(jìn)了愛(ài)護(hù)公用設(shè)施的公德意識(shí)和行為的培養(yǎng)。]

五、質(zhì)疑延伸

那么，在實(shí)際生活中，我們究竟該怎么與他們相處？我們又能為不說(shuō)話的朋友做哪些力所能及的事呢？——讓我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)——

[評(píng)析：教師注意合理安排教學(xué)內(nèi)容和課時(shí)，在公德意識(shí)培養(yǎng)的基礎(chǔ)上，進(jìn)入

附錄2：

《窨井蓋的哭訴》（錄音材料）

我是一塊不起眼的鐵制窨井蓋，降臨人世之后，我一直被安排在一條大街的窨井上，擔(dān)負(fù)著鋪路石的使命。每天許許多多的人從我身上踩過(guò)，雖然工作又臟又累，但我知道我是有用的。可我不知招誰(shuí)惹誰(shuí)了，也不知那茫茫夜色中的黑影究竟看了我哪點(diǎn)好，把我揪了起來(lái)，賣到了廢鐵收購(gòu)站。我哭著鬧著想回去，可那貪心的家伙卻喜滋滋地?cái)?shù)著錢(qián)，頭也不回地走了。

幾天后，我聽(tīng)路過(guò)的人說(shuō)，就在我被偷的

下頁(yè)篇三：感謝你我的朋友_寫(xiě)人作文 感謝你我的朋友_寫(xiě)人作文

感謝你我的朋友 朋友，這是個(gè)美麗動(dòng)聽(tīng)的詞。一個(gè)人，一生肯定會(huì)擁有許多朋友。對(duì)于我來(lái)說(shuō)，朋友至關(guān)重要。我十分感謝我的朋友，謝謝他們給予我信任、鼓勵(lì)、溫暖、勇氣、真誠(chéng)?? 也許是因?yàn)殚L(zhǎng)大了，成熟了許多，所在現(xiàn)在想起在幼兒園的朋友，還會(huì)癡癡地笑。幼兒的朋友，雖然上小學(xué)時(shí)沒(méi)在一起，可是，在幼兒園里，他們是以一顆最純真、最誠(chéng)摯的心來(lái)對(duì)待我的。這是我頗受感動(dòng)之處。幼兒園里雖不懂塵世的是是非非，不懂得說(shuō)話要顧忌，可是他們會(huì)用那稚嫩而溫暖人心的話語(yǔ)鼓勵(lì)我；他們會(huì)用一顆寬容的心來(lái)對(duì)待我；他們會(huì)用簡(jiǎn)單的行動(dòng)來(lái)?yè)Q取我的歡樂(lè)??在幼兒園里，沒(méi)有虛偽，沒(méi)有顧慮，沒(méi)有計(jì)較；只有真誠(chéng)，只有無(wú)憂無(wú)慮，只有寬容。這是我十分懷念的。離別了幼兒園那些天真可愛(ài)的朋友，我又獲得了善良、風(fēng)趣、永遠(yuǎn)的朋友。在小學(xué)階段里，我得到了許多朋友，可能是因?yàn)橐荒昙?jí)時(shí)的童言無(wú)忌，所以與同學(xué)交流起來(lái)很簡(jiǎn)單，不用三兩天就熟悉了。而那些同學(xué)之中，我有幾個(gè)知心的好友，對(duì)于她們，我百分百信任，而她們對(duì)我，也是毫無(wú)猜疑。彼此之間的信賴讓我的心永遠(yuǎn)都是暖暖的！有時(shí)候，朋友常常是在無(wú)意間獲得的，而從同學(xué)關(guān)系進(jìn)展到朋友，甚至是知心朋友，經(jīng)常就在一句順口的鼓勵(lì)，一次簡(jiǎn)單的安慰，一個(gè)輕輕地拍肩??這是我回顧過(guò)去所總結(jié)出的。我擁有的朋友很多，有的是學(xué)姐，有的是學(xué)弟，然而，最令我感動(dòng)的還是班上的那些朋友——善解人意的阿蘭，與我心靈相通，我們倆相互傳一個(gè)眼神就知道對(duì)方在想什么；幽默善良的妹妹，她被我稱為我的心靈導(dǎo)師，因?yàn)樗龝?huì)勸慰我，并且讓我走出悲傷；大大咧咧的阿儀，她真的很男孩子氣，經(jīng)常與我們班的男生打打鬧鬧，會(huì)為我出頭的一個(gè)人；搞怪好玩的菜心，她與我從小一起長(zhǎng)大，所以我會(huì)對(duì)她毫不保留地說(shuō)心事，而她也會(huì)與我分享心中的甜蜜或悲傷??還有，一些朋友也是不得不提的，因?yàn)樗麄兒芟裎业拇蟾绺纾瑢?duì)我很好。有仗義風(fēng)趣的豬豬，信任我的洋蔥，總是胡思亂想的蝸牛??我的朋友實(shí)在太多了，不過(guò)，他們都一樣的可愛(ài)，一樣的善良，一樣的真誠(chéng)！在我難過(guò)的時(shí)候，他們會(huì)捎來(lái)一句關(guān)懷、問(wèn)候；在我煩惱的時(shí)候，他們會(huì)拍拍我的肩，跟我開(kāi)玩笑，讓我放松，不再憂慮；當(dāng)我迷茫的時(shí)候，他們會(huì)開(kāi)導(dǎo)我，讓我正視前方的道路，選擇好行進(jìn)的方向；當(dāng)我開(kāi)心的時(shí)候，他們會(huì)為我歡呼，為我鼓掌，會(huì)因?yàn)槲业男腋６牢浚划?dāng)我犯錯(cuò)時(shí)，他們不會(huì)顧及友情，會(huì)批評(píng)我，糾正出我的錯(cuò)誤，并幫助改正我的錯(cuò)誤?? 感謝你，我的朋友！謝謝你們，在其他人不相信我的時(shí)候相信我，在其他人不支持我的時(shí)候支持我，在其他人指責(zé)我的時(shí)候?qū)捜菸遥谄渌苏`解我的時(shí)候傾聽(tīng)我的哭訴?? 感謝你，我的朋友！我們之間的友誼，即使在冬季，依然火熱。我的朋友，謝謝你們！在我寒冷的時(shí)候鼓勵(lì)我，在我炎熱的時(shí)候讓我涼爽，在我失落的時(shí)候讓我重新斗志昂揚(yáng)，在我驕傲的時(shí)候叮囑我不可得意，要?jiǎng)俨或湥瑪〔火H?? 感謝你，我的朋友！我們的友誼單純而美好，真摯而堅(jiān)固！你們給予我的溫暖，我將永遠(yuǎn)地保存在內(nèi)心最深處；你們的可愛(ài)，你們的天真，你們的信任，你們的鼓勵(lì)，你的一切一切，都久久縈繞在我腦海里，時(shí)刻也不曾離去。感謝你，我的朋友！愿我們的友誼如那長(zhǎng)青葉，永遠(yuǎn)長(zhǎng)存??

篇四：作文_我的好朋友

我的好朋友

我最要好的朋友是周天陽(yáng)。他和我個(gè)子一樣高，兩個(gè)大眼睛嵌在一張紅潤(rùn)的臉蛋兒上，高鼻梁，帥極了。

從一年級(jí)開(kāi)始，一條友誼的鎖鏈就把我和周天陽(yáng)連在一起。我們之間從未發(fā)生過(guò)爭(zhēng)吵，互相幫助，親密得簡(jiǎn)直就像一個(gè)人。

記得一次期末考試，還有幾分鐘就上課了，同學(xué)們都在做考前準(zhǔn)備。我才發(fā)現(xiàn)尺子忘帶了。“沒(méi)有尺子哪行呀？回家取一定來(lái)不及了。”我急得真是要哭了。這時(shí)我的好朋友周天陽(yáng)看見(jiàn)了便走了過(guò)來(lái)問(wèn)我：“怎么了？”我心焦火燎地說(shuō)：“都怪我，偏偏在這個(gè)時(shí)候忘帶尺子。”周天陽(yáng)看著我心急成這樣，便毫不猶豫地跑回自己的座位上，只聽(tīng)“啪”的一聲，我回頭一看，只見(jiàn)周天陽(yáng)那著兩截尺子，他將一截遞給我，我楞住了，“啊，多好看的新尺子呀。”我深情地望了望周天陽(yáng)，手里緊緊握著那半截尺子，不知說(shuō)什么好。

放學(xué)回家后，我從書(shū)包里那出那半截尺子，愛(ài)不釋手。我決定要把它珍藏起來(lái)，因?yàn)樵谀嵌潭痰陌虢爻咦由夏壑覀z之間的深厚友誼和周天陽(yáng)的助人為樂(lè)的品質(zhì)。

我的好朋友

我有一個(gè)好朋友名叫貝貝，她黑黑的臉蛋兒，濃濃的眉毛，不大的眼睛，小鼻子，小嘴兒。這樣的五官聽(tīng)起來(lái)不漂亮吧？但搭配抵賴十分耐看，越看越好看。她個(gè)子很高，才11歲的人，個(gè)子倒有一米六幾，如果她遠(yuǎn)遠(yuǎn)地走過(guò)來(lái)，你會(huì)以為她是個(gè)大人。

貝貝是一個(gè)性格溫和的女孩子，說(shuō)話總是慢聲細(xì)語(yǔ)，好像從來(lái)不知道著急和生氣。這一點(diǎn)是我最看重她的地方。有一次，我和貝貝在樓下踢毽子，有兩個(gè)小家伙兒一直在那里搗亂，我都快煩死了，于是我一把接住毽子，拉著貝貝說(shuō)：“咱們?nèi)e處踢吧，這兩個(gè)小不點(diǎn)兒煩透了！”可貝貝卻猶猶豫豫地說(shuō)：“要不，讓他們一起玩兒吧？”我說(shuō)：“他們不會(huì)踢！”貝貝就摟著我，在我耳朵邊上說(shuō)：“我看他們很想玩兒，會(huì)踢的其他人都不愿意和他們玩兒，怪可憐的。不如我們教教他們吧？”“唉！好吧，真拿你沒(méi)辦法，我只好?舍命陪君子?了！”唉！貝貝實(shí)在是太懂事了！

我很欣賞她的善良、友愛(ài)，所以我們的友誼越來(lái)越深。

《我的好朋友》作文評(píng)改教案

[評(píng)改目的]

1、通過(guò)作文評(píng)改，使學(xué)生進(jìn)一步學(xué)會(huì)抓住人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)等方面的描寫(xiě)，來(lái)刻畫(huà)人物形象。

2、充分肯定學(xué)生的習(xí)作，采用多種方式給予賞識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的作文興趣，增強(qiáng)學(xué)生習(xí)作的自信心。

3、在習(xí)作評(píng)價(jià)的過(guò)程中，鼓勵(lì)學(xué)生自由地發(fā)表自己的見(jiàn)解，尊重富有個(gè)性和創(chuàng)意的表達(dá)。

4、嘗試再次修改習(xí)作，感受修改對(duì)寫(xiě)作的重要性。培養(yǎng)學(xué)生自我修改作文的能力。

［評(píng)改重點(diǎn)］

通過(guò)互相賞識(shí)，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)抓住人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)等方面的描寫(xiě)，來(lái)刻畫(huà)人物形象。

［組織形式］

以賞識(shí)為主，激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作熱情。

［評(píng)改過(guò)程］

一、引入，明確評(píng)改標(biāo)準(zhǔn)

每個(gè)人都有朋友，朋友就是那個(gè)你最了解的人，是那個(gè)一顰一笑，一舉一動(dòng)，一個(gè)眼神，一個(gè)動(dòng)作，你都能心領(lǐng)神會(huì)的人，所以，這次寫(xiě)《我的朋友》的寫(xiě)人作文，大家完成得都非常好，你們筆下的朋友都給老師留下深刻的印象，大家的作文都能做到抓住人物的特點(diǎn)，選取典型的事例，將朋友的形象躍然紙上，其中，能抓住人物神情、動(dòng)作等細(xì)節(jié)刻畫(huà)，把人物寫(xiě)得活靈活現(xiàn)的，呼之欲出的同學(xué)有：（大屏出示學(xué)生名單）

把我們的掌聲送給這些榜上有名的孩子們，掌聲過(guò)后，羨慕之余，榜上無(wú)名的我們，想到的是什么？（自己的不足，別人是怎么寫(xiě)好的）

找到自己作文和優(yōu)秀作文的差距，明確了自己的不足之處，才能更有效的修改和完善自己的作文。通過(guò)批改，老師幫大家分析了一下，本次作文突出的不足之處在于：沒(méi)有抓住人物的神情、動(dòng)作、語(yǔ)言等方面做細(xì)節(jié)刻畫(huà)，使你筆下的人物形象平板，模糊，不夠鮮活，給讀者留下的印象不夠深刻。

找到了癥結(jié)所在，我們就有了努力的方向，今天，我們就通過(guò)這節(jié)作文評(píng)改課，借助優(yōu)秀作文的欣賞，進(jìn)一步的研究怎樣抓住人物的特點(diǎn)，通過(guò)人物的神情、動(dòng)作、語(yǔ)言等方面的描寫(xiě)，將人物形象刻畫(huà)得淋漓盡致。

二、佳作亮相，片斷欣賞，相機(jī)引導(dǎo)

每次作文總會(huì)有黑馬出其不意的殺將出來(lái)，在這次作文中，大家想知道殺出的這匹黑馬是哪位嗎？有請(qǐng)張仁力，給大家?guī)?lái)她的大作《我的朋友-----無(wú)敵小霸王》。大家在聽(tīng)她讀文章的時(shí)候，我們要做的是什么？和你的作文相比，你認(rèn)為有哪些優(yōu)點(diǎn)和不足（大屏出示講評(píng)標(biāo)準(zhǔn)：

1、是否選擇典型事例寫(xiě)出人物的特點(diǎn)

2、能否抓住人物的神情、動(dòng)作等方面的描寫(xiě)生動(dòng)的刻畫(huà)出人物，給讀者留下深刻的印象）

根據(jù)學(xué)生的評(píng)，師適時(shí)小結(jié)：

1、外貌描寫(xiě)，要形神兼?zhèn)?/p>

外貌描寫(xiě)的目的是要寫(xiě)出人物傳神的個(gè)性，只有形神兼?zhèn)洌宋镄蜗蟛捧r活，人物獨(dú)特的外貌總在一定程度上表現(xiàn)他的內(nèi)心狀態(tài)和袒露人物內(nèi)心世界的隱秘。

2、動(dòng)作描寫(xiě)，如見(jiàn)其人

動(dòng)作描寫(xiě)不僅要寫(xiě)出人物做了什么，而且要寫(xiě)出他怎么做的，做到觀察的細(xì)致，還要做到為突出中心服務(wù)。

老舍說(shuō)過(guò)：每一個(gè)動(dòng)作中清楚有力地表現(xiàn)出人物的一點(diǎn)來(lái)，人物便越來(lái)越活潑，越實(shí)在?..所以,描寫(xiě)人物動(dòng)作時(shí),要選取最能表現(xiàn)人特征的動(dòng)作,才能如見(jiàn)其人。

3、語(yǔ)言，如聞其聲

人物的語(yǔ)言描寫(xiě)最能反映人物的完美形象，最能表現(xiàn)人物的鮮明個(gè)性，言為心聲，什么樣的人說(shuō)什么樣的話，所說(shuō)的內(nèi)容，可以反映出人的思想品質(zhì)和性格特點(diǎn)，所以，人物的語(yǔ)言一定要抓住人物的特點(diǎn)，才能做到如聞其聲。

4、神態(tài)描寫(xiě)

要抓住細(xì)微變化，反映人物的思想感情。

佳作并非每個(gè)人都有，但是輕輕推開(kāi)“片段欣賞”這扇窗，我們驚喜的發(fā)現(xiàn)，精彩的片段和語(yǔ)句，就像散落在草叢中的野花一樣，散發(fā)著迷人的芳香，不信，你聽(tīng)??..四個(gè)孩子分別讀精彩段落，師引導(dǎo)學(xué)生談啟發(fā)和感悟

三、小組合作，互相發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)，集中交流

四、完善自己的習(xí)作，精益求精

（1）啟發(fā)談話：俗話說(shuō)金無(wú)赤金，人無(wú)完人，我們自己文章中肯定也存在著一些不足，讓我們用剛才學(xué)到的知識(shí)結(jié)合著優(yōu)秀篇章和片段帶來(lái)的啟示，來(lái)修改自己的習(xí)作，使自己的文章錦上添花。

（2）修改自己的習(xí)作。

（3）交流：說(shuō)清文章原來(lái)是怎么寫(xiě)的，現(xiàn)在改成什么，為什么改。

五、名家心得，總結(jié)激勵(lì)，提出要求

縱觀古今中外，大凡好的文章，在一定意義上說(shuō)，與其說(shuō)是“寫(xiě)”出來(lái)的，不如說(shuō)是“改”出來(lái)的。魯迅對(duì)散文《藤野先生》的修改，達(dá)到160多處，郭沫若先生一次對(duì)人談創(chuàng)作方法，一連說(shuō)了7個(gè)“改”字。俄國(guó)的托爾斯泰寫(xiě)的《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》前后改過(guò)七遍。馬克思的《資本論》也是經(jīng)過(guò)多年的反復(fù)修改才定稿出版的。古今中外的名家們尚且如此重視修改，對(duì)初學(xué)作文的我們當(dāng)然就更應(yīng)該如此了。

第五篇：讀《不會(huì)說(shuō)話的嘴巴》有感

說(shuō)話，更在于心的感恩

——讀《不會(huì)說(shuō)話的嘴巴》有感

江蘇省靖江市實(shí)驗(yàn)學(xué)校七（1）班吳越

基本上，每個(gè)人都能說(shuō)話，但，并不是每一個(gè)人都會(huì)說(shuō)話。

說(shuō)話，也是一門(mén)學(xué)問(wèn)，我一直很相信這一句話。語(yǔ)言，并不單單只是表達(dá)出心中所想的，同時(shí)，還要顧慮很多。語(yǔ)言，人與人之間交往，最常見(jiàn)，也是最基本的形式。因此，每一句話，都可能會(huì)傷害到別人。依稀記得孩提是的懵懂年代，也曾因?yàn)殄e(cuò)說(shuō)了那么一兩句話，而丟失了朋友。

嘴巴受大腦指揮，而大腦受心的指揮。一個(gè)人的心如果是冰涼的，那么，他不會(huì)說(shuō)話，自然也很正常。

這篇文章，形象地，闡述了這個(gè)問(wèn)題。

達(dá)夫是一個(gè)不會(huì)說(shuō)話的人。他的好朋友辛普森，扯下了他的嘴巴，送給別人，卻沒(méi)有一個(gè)人愿意要。這張嘴得罪了很多人。而最后，達(dá)夫終于懂得了如何去說(shuō)話，如何去做人。雖然帶有一點(diǎn)點(diǎn)夸張的色彩，但這個(gè)故事，使人耳目一新。讀前面的部分，依舊有些似懂非懂。直至最后，非常直接的點(diǎn)明了題意，使我豁然開(kāi)朗。

美好的心靈、寬大的胸懷、完善的人格才能給嘴巴一個(gè)發(fā)揮的廣闊舞臺(tái)啊！”得那個(gè)雨天，略帶沉悶的天氣和傾盆而下般的暴雨，是我的心情顯得煩躁不安。回到家，我將濕鞋一甩，躺倒在沙發(fā)上，對(duì)著媽媽發(fā)小脾氣：“我最討厭下雨天了！”媽媽似乎并不生氣，做到了我身邊心平氣和地說(shuō)：“看吧，全身都淋濕了，讓你帶傘不聽(tīng)??”“你煩不煩啊！”媽媽望著猛然站起來(lái)的我，愣住了。而我頭也不回，轉(zhuǎn)身進(jìn)了房間，留給媽媽一個(gè)倔強(qiáng)的背影。

而我已沒(méi)有心情做作業(yè)了，我承認(rèn)，我剛才是很沖動(dòng)，可一種叫做自尊心的小東西牽扯著我，讓我沒(méi)有辦法去向媽媽道歉。我只能豎起耳朵去傾聽(tīng)門(mén)外的一切動(dòng)靜。“呼呼~(yú)~~”“呼呼~(yú)~~”這是媽媽在為我吹鞋子的聲音。雖然我剛才那么對(duì)她，但他還是為我打理好了一切。我心底似乎有一種叫做感動(dòng)的東西在涌動(dòng)。

最終，我還是鼓起勇氣道了歉。

因?yàn)槭菋寢專运苋菀椎卦徚宋摇Ｈ绻峭瑢W(xué)或朋友，說(shuō)出去的話，就猶如潑出去的水，就算道歉，也會(huì)留下痕跡。

所以，說(shuō)話前一定要三思而后行。

恍惚間，我忽然明白了：說(shuō)話，更在于心的感恩！

指導(dǎo)老師：嚴(yán)金洪