第一篇：初三體育模擬考試質量分析2014（推薦）

初三體育模擬考試質量分析

我校于2014年11月27日下午、28日進行了初三體育中考模擬考試，在教務處和年級(班主任老師)的配合下，體育組全體教師有條不紊的完成了此項工作。體育教師加班加點，短時間內把成績統計出來，認真進行了數據的分析，經過分析發現有以下幾個方面的問題： 一、三中、民校初三年級的測試成績進行對比分析。

1、從坐位體前屈、仰臥起坐兩項成績來看，三中、民校的成績相差不大，說明坐位體前屈、仰臥起坐的成績與場地的影響不是很大，女生成績明顯高于男生。坐位體前屈A率達到50%左右，個別班級達到80%左右。仰臥起坐A率30%左右，只有個別班級相對較差。

2、男、女生立定跳遠成績較差，整體A率只有5%左右，是由于學生缺乏腿部力量、跳遠動作不規范、協調性差導致立定跳遠成績的不理想。

3、男生引體向上成績很差，民校班級不及三中，不及格率高達80%左右。

4、從整體來看，各班級A率基本一致，三中寄宿制班級成績明顯高于普通班級。不及格率基本一致，在12%左右，個別班級不及格率接近19%。

5、耐力跑（800米、1000米）平均體育成績水平整體上來說女生800米跑明顯高于男生1000米跑體育成績。寄宿制班級A率達到10%左右，普通班級在5%左右，女生成績明顯高于男生的成績。民校班級因受場地原因，成績較差，需要加強鍛煉。

二、項目分析及預期目標1、800米、1000米學生盡可能利用大課間、課外活動課到田徑場地進行強度練習。普通班級要端正練習態度，認識到身體健康是第一位，班主任及時督促，爭取體育中考及格率達到90%。

2、坐位體前屈、仰臥起坐學生主要是在家利用空余時間加強練習，把在校的訓練時間留給其它弱項。爭取體育中考及格率達到95%。

3、男、女生立定跳遠成績差，應加強學生腿部力量、規范跳遠動作、增加協調性項目的練習。爭取體育中考及格率達到78%。

4、引體向上難度相對較大，只有通過學生自身的力量練習和技巧動作才能提高

成績。爭取體育中考及格率達到30%。

三、改進措施：

1、體育教師在課堂上進行合理的、科學的指導學生，同時要注意練習動作的正確性，讓學生有目的、有針對性的加強對弱項的練習。

2、在體育課堂中，應考慮到每個學生的個體差異，遵循因人而宜、循序漸進的原則。同時要讓學生練習前做好充分的準備活動，防止肌肉拉傷和踝關切扭傷。

3、協調班主任，發動家長，要引起學生對體育課的重視。

4、充分利用課余時間及雙休日對自己的弱項進行練習，學生可利用下午放學后進行練習。

2014年12月5日

體育組

第二篇：初三第一次模擬考試數學試卷分析

九年級期中考試數學試卷分析總結

為了對初三的第一輪復習進行有效檢驗，也為下一輪復習進行“查缺補漏”。初三學生參加了期中考試。是一個定位考，是考生們中考前的仿真練習。它從考試形式上、試題結構上、題型分布和賦分比例上都盡可能地接近青海省的中考。考生們能夠在此考試中暴露自己在復習中存在的漏洞與問題，為下一輪復習找準方向。通過這次考試也能客觀的反映出考生的實力與水平。1.從整體上看這張試卷

從整體而看，這張試卷既重視對數學的重點知識與技能結果的考查，也重視了學生的數學學習能力和解決問題能力等方面的考查。總體上來說題型比較豐富、新穎、能夠較為公正、客觀、全面、準確的考查出學生的學習水平。考查內容體現了基礎性，突出了對學生數學素養的評價；試題素材和求解方式上力求體現公平性；關注對學生數學學習各個方面的考查。從這次抽樣來看，試卷難度為0.75，屬于中檔偏難，平均分為54.4，優秀率為4%、及格率為25%。2．試卷的整體結構

期中試卷選用青海中模擬題，與中考考題比較起來，結構相同、內容相近，在力求穩定的同時注意創新。本張試卷滿分120分，總題量共28題，其中一 選擇題1-8占（24分）大部分同學都能拿到18-24分，但部分學困生只能拿到3-15分，這部分學生還有待加強聯系，二 填空題占9-20題（30分）其中15-20題難度較大平均得分只有12分，除優秀生外其他同學只能做對4-6題，三解答題占（19分）21計算，22解不等式組，大部分都能得分，以后要加強部分同學練習，中考爭取百分之90的同學都能得分，23函數題第一問大部分能做對，但第二問綜合相似三角形求面積較難，大部分同學沒能得分，我在今后的復習中會培養優等生及部分幾格生練習，學會分析題目，靈活應用所學學知識，綜合應用。第四大題（26分）24題矩形證明題有兩問，第一問大部分同學都能得分，但第二問很少有同學做對，25題關于圓的題有三問，其中第二問較難，得分很低，26題三角函數的應用，這道題難度不大，但由于復習不到位得分很低，我會在今后的復習中注重這一知識點，加強復習。第五大題（21分）27題數據處理概率題，這題同學們掌握較好，也較為簡單，得分較高。28題二次函數，難度很大，共三問，第一問大部分同學都能得分，二三問個別優秀生外，幾乎得分為零。這類型的題注重讓優秀生爭取得分。試題注意到了控制試卷的整體難度，因而在總體上從易到難形成梯度，并且每類題型上也形成難易梯度，試題的出現從難度，分值，位置等方面都充分考慮到學生的承受能力，后面的大題為了增加試卷的區分度，每題設計都有2--3問，且最后一問均有較高思維含量，因此全卷試題解答完整、準確，則需要有較強的數學能力，得高分不容易，這一點也和我們省的中考試題比較接近。在知識點的覆蓋率上不再刻意追求，而是著重考查了支撐學科知識體系的知識主干內容以及應用性較強的知識。比如數與代數中的數式組合變形運算、方程、函數；空間與圖形中的簡單視圖、空間觀念、直線形、特殊四邊形、圓，以及應用性較強的統計與概率知識，顯示出重點知識在試卷中突出的地位，同時，發現、猜想、探究、歸納、推理等與素質教育相關的能力考查也在彰顯，還注意到了避免偏題、怪題。3．試卷的呈現方式豐富多彩

整張試卷的試題表述簡潔、規范，重視考查學生對數學材料的理解、接收及加工處理能力，相應題目呈現的信息除了數學符號和文字，還大量使用圖形、表格，擴展了題目傳遞信息的空間，豐富了題目的內涵．注意到試題的表述為學生所熟悉的事物，讓學生處于一個較為平和、熟悉的環境中，對參考學生較為公平。4．今后復習措施。

一、幫助學生將知識系統化。為了防止學生的遺忘，第二輪中知識點的復習還是必要的，只不過我們沒有必要像第一輪復習那樣詳盡，我們要做的是幫助學生將課本上的知識點串聯、并聯，對比、類比形成知識體系。比如實數的加、減、乘、除、乘方的運算法則我們可以歸結為兩點就可以了，即一定符號、二定絕對值；混合運算也只需要注意兩點就行了，即一定順序，二用法則；函數的問題，無論是一次函數、二次函數還是反比例函數問題，其實只涉及函數關系式自變量的取值范圍、因變量隨自變量的變化關系，圖像特征，由自變量的值求因變量的值或由因變量的值求自變量的值；多邊形問題，我們可以從容地從邊、角、對角線三個方面對比分析平行四邊形、矩形、菱形、正方形、梯形的特征或進行判定；圓的問題我們只需要把握圓的軸對稱性和旋轉不變性，垂徑定理及其推論是由圓的軸對稱性得出的，由圓的旋轉不變性可以得到圓心角、弧、弦、弦心距的關系定理及其推論，進而得到扇形的面積公式和弧長公式等等。

二、幫助學生總結解題技巧和方法。解題是有技巧的，掌握解題技巧，能起到事半功倍的效果。我們可以結合某個特定的題目，幫助學生總結解題技巧。比如常見的解題方法有：圖表法、特殊值法、經驗法、設問法、面積法、數形結合法等等。常見的解題思想有：整體思想、方程（建模）思想、轉化思想、分類討論思想等等。

三、幫助學生規范解題的過程。解題過程必須規范、嚴謹，雖然書寫解題過程時，沒有必要寫出依據，但解題者的思維中必須確保每一步都有理有據，不能想當然，必要的步驟千萬不能省略而且要規范。

四、指導學生進行專題訓練。我們不難發現中考試題中實踐探索題、動態分析題等開放性題目越來越多，我們需要指導學生進行專題訓練，既要訓練思考、解題的方法，更重要的是訓練學生的心理素質，否則學生一旦遇到新穎的或者文字較多的問題就手忙腳亂，不但影響本題的解答，還很可能影響到整份試卷的解答。

常見的專題有①評價決策題；②圖表信息題；③閱讀理解題；④圖形變化題；⑤動手操作題；⑥幾何代數綜合型試題；⑦跨學科問題等。具體的題目，我們可以在教學資料或者中考試卷上找到。

五、幫助學生養成良好的解題習慣。

（1）看題要認真；不能把數字弄錯了，要看清單位是否一致。（2）書寫要工整；

（3）要隨時檢驗解的合理性；

教無定法，復習當然也無定法。不過我們應當摒棄那種復習就是學生課下做題，老師課上講題的做法。復習課也是課，是上課就要遵循上課的基本原則，要精講精練，要尊重學生的主體地位、作用和個性差異，要重視臨界生的提高，要關注學生的思想動向等。

九年級期中考試數學試卷分析總結

王生芳

2014-5-13

第三篇：初三年級體育中考模擬考試方案

初三年級體育中考模擬考試方案

為了初三學生能取得更好的體育成績，并檢驗前一階段訓練的成果，根據2014年桐廬縣初中畢業升學體育考試要求，我校決定進行

初三年級體育中考模擬考試方案

一、組織機構

1、領導組：方龍申屠忠明程永國

2、工作組：龔葉偉盛劍平方華君

3、領隊：初三各班班主任

4、裁判組：初三年級各科任教師

5、后勤組：李明華

6、場地、器材：初三體育教師

二、考試時間：3月14日中午12:20開始

三、考試方法：

考試所有形式與考試流程參照2014年體育中考的模式（提示：因考慮50米和800/1000造成場地沖突，因此選擇50米的同學要先第一時間去測試好）

四：裁判員安排：

1、50米和800/1000裁判員

吳照華盛立鋒沃艷欣免考學生兩名

2、立定跳遠裁判員

方敏葉吳瑩免考學生兩名

3、實心球裁判員

施建理陳愛琴陳玲免考學生兩名

4、籃球上籃裁判員

鄭鈺尹小苗

5、引體向上和仰臥起坐裁判員

朱國才林琪歡

教務處體育組

2014年3月12日

第四篇：初三歷史第一次模擬考試試卷分析

九年級歷史第一次調研考試試卷分析

一、考情分析

１、題型：主要包括兩類題型：選擇題和非選擇題。通過此試卷達到了全方位考查學生對基礎知識的掌握，歷史學科能力的培養，情感態度價值觀的樹立等歷史教學三維目標的達成情況。符合新課改題型要求。通過這些題型考查學生的分析、綜合、理解、應用能力，充分體現了新課程歷史教學的開放性、自主性、探究性，彰顯出一切為了學生的發展的新理念。

２、難度：試題難度適應中考的要求，本份試卷對于學生來說難度較大。

３、范圍：本次考試范圍是初中四本歷史書的內容，試題對基礎知識的考查都是主體內容，且重點突出。考試內容與教學內容基本達到了一致：既反映了歷史演變的基本規律，又反映了辯證唯物主義和歷史唯物主義的基本理論和方法。

４、成績 ：本次考試共有54人，最高分95分，最低分25分，,多數考生分析問題和解決問題的能力太差，角度稍有變化，就不知所措，結果導致失分過多，這就要求在平時教學過程中要加強能力的培養，提高學生分析問題和解決問題的能力。

二、題型分析和總體評價(一)、選擇題：

主要考查考生對教材基礎知識掌握的程度，考查學生對歷史本質的認識與理解的能力。從總體來看，本次考試選擇題難度適中，其中，失分率最高的是第14、16、19小題。在解答這幾道題時，（1）嚴重反映出學生對基礎知識掌握不牢；（2）學生未能掌握考試的技巧，不能抓住關鍵字來審題，導致出錯；這證明光靠死記硬背和單一的學習歷史事件，而不注重對事件的理解和聯系是不可取的。在歷史教學中，應加強學生對事件之間聯系的認識，加強事件與事件間縱向與橫向的聯系、比較。

（二）、非選擇題：

材料分析題：

本題是考查學生對所給的材料是否理解與認識，從而作出正確的分析與判斷，要求學生通過分析、判斷、概括性的點題，得出觀點。從考試實際情況看，本題答得普遍較差，（1）嚴重反映出學生對基礎知識掌握不牢；（2）審題不清，不理解題意，答非所問，28題的第一個問題尤其明顯。(3)第29題第二問、第三問丟分嚴重，大多數學生未做，不明題意，或思維模糊，當然無從答起。

三、今后努力的方向及措施：

歷史是中考考試類學科，因為是小科，學生在平時學習是不重視，這種教學現狀，已經長期存在。如何讓學生進行系統的歷史知識的學習？如何使學生既不用機械的死記硬背，又能很好的理解知識掌握要點？

1、加強專業知識和教學方法培訓，增強自己的業務水平，提高教學實踐能力。注重與同科教師和交流與學習，取長補短，改進教學工作。

2、在平時教學中，不僅要注意知識點的講授，還要在課堂教學過程中多提一些有利于學生發散思維的問題，鍛煉學生回答問題的能力。

3、加強對學生的要求，這包括課堂上的要求以及課堂作業的要求。每一單元復習完之后，出一些測試題，多多鍛煉學生的卷面答題能力。

4、注重學生養成教育：

①加強書寫規范化訓練，講究字跡工整，格式符合要求。

②加強審題能力訓練，讀懂題，明確問題。

③加強記憶訓練，重視基礎知識掌握。

④加強表達能力訓練，用詞準確，闡述問題要緊扣要點，條理清楚。⑤認真鉆研教材，教給學生答題的方法。

概括性大，突出表現在選擇題與材料分析題。結合問題談感想，使學生立足本國國情，增強使命感。從這不難看出，對歷史學科的能力要求，已提上初中歷史教學的日程，這不能不引起中學歷史教師的反思。總之，通過這次考試，我會吸取教訓，彌補不足，爭取在今年的中考中取得更好的成績。

2015-4-22

第五篇：初三政治質量分析

初三政治期中分析及學科成績提升措施

李 修 梅

一．試卷分析

這次的考試范圍是九年級全一冊1-4課內容，上完新課只有2節課時間做練習和講評，沒有課上時間進行復習，同時此次試題的靈活性較強，難度較大。

二．從考試中反映學生的情況

優分學生較少，及格率較低，邊緣學生較多。因此本學科的增長點在于提升優分率和及格率。

對失分率較高的題目，原因有以下幾個方面：

1.部分學生審題能力較差，讀不懂問題。

2.分析歸納能力欠缺，尤其是歸納能力較差，回答問題角度單一，不能多方位多層次的思考，如：第25題，只能從單個角度分析，做題能力還達不到中考水平，這是最主要的原因，從而丟分。

3.一些學生答題沒有條理，想到哪里答到哪里，有效答案很少，不能將所學知識同材料結合起來，同自己生活實際結合起來；

4.在平時教學中對沒有過多的時間關注成績不好的學生，部分學生基礎知識掌握不牢，對本學科學習不重視，過分依賴書本，平時不看書，考試時又翻不到，導致出現低分。

5.審題能力，特別是根據材料分析問題、解決問題的能力較差。

三.相應措施

1.繼續做好基礎落實工作，注重課堂效率的提高。

2.對于可提優的學生，教會他們找關鍵詞，我們決定在平時講課過程中重視關鍵詞，要求學生用紅筆畫出，并在課上強化記憶；引導他們將所學知識整理，構建成網絡圖，學會綜合運用，提高綜合分析能力；在平時的練習中，訓練學生的審題能力，特別是根據材料分析問題、解決問題的能力，從而全面提高學習成績。

3.對于“邊緣學生”，在課堂和作業中，教師要充分調動其學習的能動性、積極性，引導他們牢固掌握基礎知識，解題方法、步驟等，爭取達到良好水平。

4.對一部分基礎較差的學生，平時上課多關注，經常檢查他們的課堂筆記，經常提問，讓他們上課出緊張狀態，提高他們的聽課效率。鼓勵他挑戰自己，爭取有點進步，提高及格率。

5.每堂課中都要有相應的習題訓練，在習題訓練前，應針對不同的題型，做好必要的學習指導；在習題訓練后，教師應引導學生及時總結，既要對題型內容進行總結，又要對學生的答題中存在的問題進行總結。對自己提供給學生的“標準答案”一定要留有余地，一定要向學生強調它還有完善的空間，這樣有利于鼓勵學生積極探索，創新思考。其目的是通過每一次的訓練讓學生的解題能力能有一點點的提高。

6.加強書面表達能力的培養，要求學生答題時運用政治學科語言，避免口語化、大白話的傾向，要注意明確題目要求，根據具體要求組織答案，答題時必須注意取舍要得當，有條理，有層次。答案中既要有書本中的觀點原理,又要有對材料內容的分析，同時還要求有學生自己的觀點。在答題過程中，一定要避免兩種錯誤的答案：純觀點答案和純材料答案。