第一篇：初三質量分析發言稿

初三期中考試分析會的發言

老師們：

下午好！轉眼間半個學期已過去，期中考試也于一周前順利結束。在整個考試過程中，秩序井然，紀律嚴明，組織嚴密，達到了預期的效果，老師們認真的閱卷并完成試卷的分析，考試結果真實，較好的反應了我校這屆初三的真實水平和現狀。這次期中考試從成績看比上學期有進步，這要歸功于全體老師。感謝你們的努力和付出，也感謝你們對初三年級工作的支持。今天，學校領導參加我們初三年級組的這個質量分析會，一是對上半學期工作的一個小結，二也是對下半學期工作的一個研討。我們舉行期中總結會，就是要讓我們的老師看到前一段的成績，以便于總結得失，使后一階段的教學工作再上新臺階。

一、前段教學工作取得成績的原因

從開學到現在，我們的教學秩序總體上是穩定的，這表現為教師和班主任隊伍敬業的具體體現，使得我們的教學氛圍整體呈現出積極向上的在這樣一個氛圍中我們的教師都得到了較大的提高。我們的老師本著對事業的責任心，本著對同學們的美好前途負責，懷著強烈的奉獻精神，在教育的道路上追求著、探索著。

二、前段教學中存在的問題

從期中考試中，我們發現在我們的教學中還存在著一些問題，值得我們關注：（1）、就初三來說，我們的尖子生還不夠突出，與我們的目標還有距離，需要在教學中逐步提高，使我們的第一梯隊的學生更具爆發力，爭取在最后的中考顯現其優勢。（按照中考錄取分分比例計算上線6人，）（2）、需要進一步提高擦邊生的成績，促使更多的同學進入第一梯隊。（計算中考錄取分數752分，751分1人，748,749分各1人。）（3）、學科中的差科問題相當突出。以此次考試為例，每一名同學都存在著或多或少的差科，差科成了制約我們的同學提高總成績的“瓶頸”，需要我們去補差。（4）、課堂講課時學法指導少，學生活動少，有的老師只是為了完成這節課的教學任務。（5）、個別老師課堂上不能激發學生學習興趣，與學生溝通交流少，甚至和部分學生形成對立面。（6）個別教師還不能處理好個人困難與學校工作之間的關系。

班級管理方面：在平時的檢查中經常能夠看到，早上不到7：10，有的老師就已經來校進班了，督促學生進行早讀。下午上課前早早地來到教室；大課間值班、午自習值班也比其他老師多，早來晚走，確實付出了很多。課間操、自習課，老師都能按時到班督促學生。所以，至今為止，初三年級整體情況不錯，學習風氣比較好。但也還存在著一些不足,主要表現在：

（1）個別班紀律不穩定，有時班主任老師跟緊了，好一些，班主任老師不在時，紀律就比較亂；2班就是老師在教室，教室里的紀律也不好，學生自我管理比較差。

（2）學生學習抓得不緊，學習主動性差，還有的不能按時完成作業，有的學生厭學情緒嚴重，無所謂態度嚴重。主動問問題的學生少；學生學習方法較死板；學生不會合理安

排時間，不能有效學習；課后不復習；運用知識不夠靈活；缺乏主動性，對老師的講解分析不加重視；學生對難題缺乏信心和攻堅精神；學生缺乏運用基礎知識進行自主學習和創新的能力。

（3）、班級兩極分化嚴重，導致老師上課兩頭不能兼顧。

三、對年前本學期教學工作的的建議：

1、讓學生牢記學習目標，想方設法增強學生學習主動性

現在我們的狀況是初三學生學習的氛圍和主動性比過去有所改善，但還是不盡人意。學習目標越具體，學習的主動性就越強。因此，對于我們班主任和任課老師來說，首先要幫助學生訂立學習目標，目標可大可小，可遠可近，但不可無目標。每過一個階段，幫助學生問一問自己，距離目標還有多遠，還需要在哪些方面下功夫。如此，才能每日、每周、每月有進步、有突破、有成效。

我們說教學，離不開兩個字：教師的教和學生的學。從現在課堂教學改革和教育形勢來說，學生的學所占的地位越來越重要。各種學習任務最終要靠我們同學們落實和完成的，積極學和被動的學，效果是截然不同的。因此，對于每一位任課老師來說，都要加強對學生學習主動性的培養。課前認真預習、課堂上認真聽講，積極開動腦筋思考，課后進行鞏固，遇有疑難問題積極和同學們探討，和老師交流，尤其是要加強師生之間的交流：我們老師一是要給師生的這種交流創造一個平臺，二是要發自內心的不厭其煩的交流，學生能感受到你發自內心的真愛，三是交流的形式要多樣化，利于學生的接受。只有這樣，才能讓學生對我們老師感興趣，才能對我們這門學科感興趣，才能夠全身心的投入到我們的課堂學習中來，才能夠真正的逐步提高我們的課堂效率。過去的“填鴨式”教學，我們現在還部分存在。學生缺乏學習主動性和針對性，為了作業而作業。只管完成，從未認真思考過，作業沒有起到查缺補漏的作用。我們有些老師恨鐵不成鋼，希望通過大量的作業來喚起學生對這種門學科的重視，從而導致個別班級個別科目作業量過大，不僅沒有取得想要的效果，反而導致了學生的逆反心理，進入一個惡性循環狀態，從而對整個班級的學習產生了負面的影響。

2、搞好補差

面對我們的學生現狀，我們的班主任和任課老師要協助學生清楚的知道自己的優勢學科和弱勢學科。應該說我們學校每個學生都有差科，差科補不起來，我們的成績就只能在區均分以下徘徊。比如說我們千萬不能以總分高來回避和掩蔽自己的差科。掩蓋的結果只能是差科把孩子拉跨，把孩子的信心拉掉；我們的第二梯隊的更是要直視我們的弱勢學科；第三梯隊的首要任務就是補差。那么，如何補：

（1）、前提是靠自己，這個自己即是我們的學生也是我們的老師，訂好計劃，慢慢來，爭取逐步提高。

（2）、內容是從基礎抓起。對于差科以教材為重點，強化基礎，不追求偏難題。考試

能將基礎題的分數得住即可。

（3）、適當傾斜，各任課老師在班主任的協調之下，每天擠出固定時間讓學生傾斜薄弱學科。對于薄弱學科，一定要盯住不放，不能松懈。

（4）、持之以恒，每天不需要投入多少，貴在堅持，中考前一定會有提高。

3、讓學生充滿信心，相信自己

我們的孩子們由于種種原因，缺乏信心，總認為自己不行，有很強的自卑感。天生我才必有用，成績差一點不要怕，要有信心去改變。有句格言：心態決定習慣，習慣決定性格，性格決定人生。要不斷激勵學生，鼓舞學生，要讓孩子們知道“我們不是最優秀的，但我們是最執著的”，這個工作不僅僅是靠我們班主任老師來完成，我們需要全體初三任課老師能真正的發自內心的去關愛我們的學生，激勵我們的學生，發揮團隊的作用，挖掘集體的力量，營造一個全員育人的整體的氛圍，做到：不挖苦、不歧視、不拋棄、不放棄！我們這個年級中之所以有師生關系比較緊張的現象，學生反映上來的其中一個重要的原因就是我們老師給的批評永遠多余表揚，有的甚至根本就不是批評直截了當的刻薄的挖苦，這種狀況下，孩子們的信心從哪去找。讓學生真正的悅納你，靠近你，追隨你，我們需要做的只是給他們一點找到自信的機會和條件。

4、注意勞逸適度，提高效率

學習是一個積累的過程，成績靠的不是一時的激情。從態度上要端正，從方法上要講究效率，向課堂45分鐘要質量。應該說，我們大多數同學在課堂上的表現是積極的，大多數老師在課堂上是投入的；但個別同學在課堂上睡覺，沒有把黃金時間把握好，個別老師的投入不僅已經占用了學生僅有的課間10分鐘，甚至還影響到了下一節課。我們倡導老師們積極的生活，當然也希望老師們能將這種積極地心態傳遞給我們的孩子們。學習時積極投入地學，該活動時放開地玩。我們師生都要學會合理利用時間，從而才能提高教與學的效率。

“不為失敗找理由，要為成功找方法”，讓我們共同努力，采用有效措施，為我們整個年級的成功而奮斗！謝謝大家，我的發言完了。

唐縣長古城中學

教導處

2012.11.12

第二篇：初三語文質量分析交流會發言稿

初三語文質量分析交流會發言稿

蔡家寺初級中學 鞏虎強

各位老師、同學們：

大家好！

陽春三月，春寒料峭，憧憬六月，激情滿懷。今天我們在這里舉辦這個蔡家寺初中迎2012中考、百日動員大會。希望通過本次活動的開展，我們教育的天地中能綻放出春的藝術奇葩。希望我們學校的中考成績能夠在上一個新的臺階！

今天，我的發言將從以下三個方面談談本次畢業班學生考試的情況，首先是試卷評析，其次是第一次質檢分析和我校語文現狀分析，最后是今后復習措施。

一、試卷評析：

這次語文試卷秉承去年中考的宗旨和原則，重視語文積累、語言運用能力和語文綜合水平發展的評價，強調語文在生活中的積累、運用與消化。

●基礎、積累及運用，體現了漢語的豐富性。

●綜合性學習，出題的涵蓋面廣，題型兼顧主客觀題。

●現代文閱讀題目設計突出文體特征，也不乏一個“活”

字。

●作文以人為本，注重考查學生的敘事能力及對生活體驗與感悟。

二、分析和我校語文現狀分析

我們學校此第一次質檢次參考人數279人，其中最高分128分，最低分61分，平均分107.5分，及格率92.3％，優生率卻只有16.82％。本次考試中，學生的得分與失分究竟在哪里呢？

（一）得分情況分析：

1.學生基礎知識較以前有進步。這是師生“勤奮，務實”的結晶。

2.古詩文積累與運用成績顯著。不少同學滿分的取得，并非易事，也非偶然。是我校歷

來注重并鼓勵學生積累知識，也是教師們教學中對這一塊傾注了不少心血，采取了許多措施，來激勵學生積累的積極性。

3．閱讀分析能力初步形成。散文閱讀得分率較高，可見通過第一輪的復習，閱讀中雖然有些題得分情況還不盡人意，但較以前仍有不小進步。

（二）失分情況分析：

1、積累與運用：第1題80％左右的同學失分，學生在答此題時，很快就排除了B和C項，但在A和D項之間猶豫不決，最后一大部分的學生選擇了一個錯誤選項。這說明他們對基礎掌握不牢固，記憶模糊。

2、綜合性學習：主觀題失分較嚴重，如：第6題，概括新聞抓不住要點；第7題提問沒有針對性；甚至有同學看漏了第8題，可見其粗心馬虎之至。

3、現代文閱讀：主要是議論文和小說閱讀失分嚴重。一是閱讀答題點極細，而在學生這方面，即使和他們強調了，在沒有吃眼前虧之前，他們總是信誓旦旦的。另外，閱讀問答題中，比如：第15、26題，答題點有三四個，但是他們認為寫出其中一兩個就行了。二是學生基礎差，理解能力也差，答題中主題理解偏頗，問題分析更是漏洞百出。比如第27、28題。

4、作文：50分作文，我們的最高分是42分。失分的主要原因有三：一是語言表達欠缺。有部分學生句子不夠通順，語言羅嗦，錯別字較多。二是書寫不規范，字跡潦草、卷面不整潔。三是做到選材新穎、認識獨到、思想深刻的優秀作文寥若晨星。

現狀分析

總之，學生對語文重視不夠。在很多初三學生的眼里，語文就是一門雞肋學科，學之無味，棄之不舍。在學生看來，語文考試可能很容易，因為怎么寫都能得分；也可能很艱難，因為得高分實在是太不容易了。這次考試中，學生暴露出的問題不容忽視。在剩下來的時間里，我們的復習必須提高效率。

三、今后復習措施：

語文復習是一個系統工程，在短時間、多內容、大難度的復

習過程中，如何切實做到既減輕學生的負擔，又提高復習質量呢？現在來說說今后我們的教學措施：

第一輪復習：回歸課本、系統歸納、重抓基礎。（2月9日——4月10日）

復習要點：

① 歸納六冊課本內的生字詞（音、形、義的歸納）。

②課內外古詩詞過關：理解 → 背誦 → 默寫。

③課內外文言文過關：規定篇目的背誦、主要知識點的歸納（包括常用文言實詞、虛詞、通假字、詞類活用、古今異義詞、一詞多義等）。

④現代文閱讀（各種文體的閱讀方法指導及訓練）

第二輪復習：專題分講、精講精練、提升能力。（4月10日——5月31日）

復習要點：

①積累與運用（默寫、語言應用題的方法指導及訓練）

②古代詩詞賞析（詩詞賞析的方法指導及訓練）

③文言文閱讀（文言閱讀方法的指導及訓練）

④現代文閱讀（各種文體的閱讀方法指導及訓練強化）⑤寫作（各種文體的寫作指導及訓練）

第三輪復習：綜合訓練、查缺補漏、鞏固提高。（6月1日——6月15日）

復習要點：

①吃透課標及中考說明，收集篩選中考信息，精選模擬試題。②精練精講，著重培養學生解決問題的思路和方法，能觸類旁通、舉一反三。

③通過模擬練習，反饋復習情況，及時調整復習方向和方式方法。

④考前一星期，學生自主學習，查漏補缺，整理消化知識點，梳理知識結構。

⑤做好考前學生心理輔導，緩解緊張情緒，引導學生正確認識自我，找到自信，以飽滿的精神狀態進入考場，考出最佳成績。

在這最后的近百余天的時間里，我們全體師生要有吃苦耐勞的精神，把握好有限的時間，合理安排好學習與休息時間。人生不拼不精彩，中考在即，英雄彎弓，箭在弦上。我們全體師生要斗志昂揚，要拿出你們的智慧，拿出你們的勇氣，用一顆永不服輸的心，帶上最睿智的頭腦，懷著最細致的心靈，握緊最有力的拳頭，讓我們一起挑戰2012年的中考，創蔡家寺中學中考新的輝煌！

第三篇：初三語文質量分析交流會發言稿

初三語文質量分析交流會發言稿

燕窩中學付雪花

（2011-4-30）

看窗外，陽光明媚；觀室內，笑容洋溢。在這個美麗的春天，我們迎送來了七中的教育使者們。今天，我們將在這里共度這個美好的下午，希望通過本次活動的開展，我們教育的天地中能綻放出春的藝術奇葩。

今天，我的發言將從以下三個方面談談本次畢業班學生考試的情況，首先是試卷評析，其次是質檢分析，最后是今后復習措施。

一、試卷評析：

這次語文試卷秉承去年中考的宗旨和原則，重視語文積累、語言運用能力和語文綜合水平發展的評價，強調語文在生活中的積累、運用與消化。

●基礎、積累及運用，體現了漢語的豐富性。

●綜合性學習，出題的涵蓋面廣，題型兼顧主客觀題。

●現代文閱讀題目設計突出文體特征，也不乏一個“活”字。如：第19題“想象城里一家人和鄉下一家人晚飯后的生活場景”此題無固定的答案，既考查學生理解運用、情感體驗的同時，也考查了學生的靈活應變能力。

●作文以人為本，注重考查學生的敘事能力及對生活體驗與感悟。

二、質檢分析：

我們學校此次參考人數107人，其中最高分103分，最低分75分，平均分91分，及格率100％，優生率卻只有16.82％。本次考試中，學生的得分與失分究竟在哪里呢？

（一）得分情況分析：

1.學生基礎知識較以前有進步。這是師生“勤奮，務實”的結晶。

2.古詩文積累與運用成績顯著。不少同學滿分的取得，并非易事，也非偶然。是我校歷 來注重并鼓勵學生積累知識，也是教師們教學中對這一塊傾注了不少心血，采取了許多措施，來激勵學生積累的積極性。

3．閱讀分析能力初步形成。散文閱讀得分率較高，可見通過第一輪的復習，閱讀中雖然有些題得分情況還不盡人意，但較以前仍有不小進步。

（二）失分情況分析：

1、積累與運用：第1題80％左右的同學失分，學生在答此題時，很快就排除了B和C項，但在A和D項之間猶豫不決，最后一大部分的學生選擇了一個錯誤選項。這說明他們對基礎掌握不牢固，記憶模糊。

2、綜合性學習：主觀題失分較嚴重，如：第6題，概括新聞抓不住要點；第7題提問沒有針對性；甚至有同學看漏了第8題，可見其粗心馬虎之至。

3、現代文閱讀：主要是議論文和小說閱讀失分嚴重。一是閱讀答題點極細，而在學生這方面，即使和他們強調了，在沒有吃眼前虧之前，他們總是信誓旦旦的。另外，閱讀問答題中，比如：第15、26題，答題點有三四個，但是他們認為寫出其中一兩個就行了。二是學生基礎差，理解能力也差，答題中主題理解偏頗，問題分析更是漏洞百出。比如第27、28題。

4、作文：50分作文，我們的最高分是42分。失分的主要原因有三：一是語言表達欠缺。有部分學生句子不夠通順，語言羅嗦，錯別字較多。二是書寫不規范，字跡潦草、卷面不整潔。三是做到選材新穎、認識獨到、思想深刻的優秀作文寥若晨星。

總之，學生對語文重視不夠。在很多初三學生的眼里，語文就是一門雞肋學科，學之無味，棄之不舍。在學生看來，語文考試可能很容易，因為怎么寫都能得分；也可能很艱難，因為得高分實在是太不容易了。這次考試中，學生暴露出的問題不容忽視。在剩下來的時間里，我們的復習必須提高效率。

三、今后復習措施：

語文復習是一個系統工程，在短時間、多內容、大難度的復習過程中，如何切實做到既減輕學生的負擔，又提高復習質量呢？現在來說說今后我們的教學措施：

1．抓綱務本，科學規劃。

這里所說的“綱”是《考試說明》，“本”是教材。教師在復習時認真學習《考試說明》，明確目標，復習有條不紊，環環相扣，減輕學生的作業負擔，提高復習質量。

2．三輪復習，講究策略。

第一輪：夯實基礎，落實語基。這一輪在質檢前已落實。

第二輪：專題訓練，提升能力。組織復習時，以《課易通》作為學生訓練的藍本。針對本次考試學生中存在的問題，分項突破，把好“提高關”。

第三輪：查漏補缺，考前輔導。其中包括學生作文的訓練、考前的模擬沖刺、考前學生心理輔導等。針對學生情況，分項訓練。有必要，也可作個別輔導。

最后，我們相信：通過本次交流活動，必將促進我們的友誼。必將進一步提高我們的課堂教學水平，促進教學理念的更新、教學模式的改革、教學質量的提升。最后共同祝愿：七中與我校攜手并肩，與時俱進，在今年的中考中創造輝煌。讓五月的槐花更香，六月的航帆高揚！謝謝！

第四篇：初三政治質量分析

一、試卷基本情況分析

本次期中考內容源自人教版思想品德七—九年級內容。本張試卷總分100分，考試時間為90分鐘，題型分為單項選擇題與非選擇題二部分，各占40%與60%.。此卷是根據中考要求出的，能夠體現新教材的理念。本次考試為開卷，縱觀整張試卷，整體上難度適中，較適合鄉鎮地區學生的知識水平，主觀題中，大部分是課文基礎知識的運用，但由于主觀題開放性較強，很多學生的回答并未抓住重點，或者忽略政治專業術語的運用，致使主觀題得分率較高。

二、考試成果基本情況分析

本次考試共個班級97位學生參與，整體來說，高分的同學較多，高分率僅27%左右。及格率也有待提高，平均分65.45分及格人64人，及格率66.67%優秀人26人，差生人5人差生率5.21%最高分97分。主要原因是來自多方面的。老師方面：對于此次的期末考復習不夠充分，平時的針對性的練習偏少；學生方面：部分學生厭學情緒較高。上課不認真聽講，也沒有復習鞏固，甚至考試時，部分學生放空白，答題也存在不規范等問題。

三、學生答題情況分析

1、單項選擇題

這一類型題目學生的作答率以及得分率較高，有的學生達到58分滿分。錯誤較多的集中在第4、14、15題。這幾題屬于政治性選擇題中較難的一種類型即“最優選”的題型。學生若不加以認真斟酌，很容易判斷錯誤。

2、簡答題

此卷的主觀題較多題屬于“開放性題目”。學生在答題時容易偏離課本內容，忽略政治專業術語的運用。①初中思想品德課程內容較多是開放性，討論性課題，老師們上課時為了活躍課堂氣氛，往往會引入較多的課外話題，致使很多學生忽略了課本上的重點內容。

②學生目前對政治科的“專業術語”敏感度不夠，還不能熟練地運用政治科的“專業術語”。

③學生對課本識記的內容，掌握得不夠牢固。

存在問題：

１、學生閱讀理解能力較差，審題不清，如“在你身邊有人不友好地對待其他生命的事件嗎？”在此處“其他生命”應為動、植物，而有部分同學理解為“其他人的生命”。

２、回答問題語言不簡潔，隨心所欲。

３、對“生命的價值”體現還不清楚，如“只有苦難的經歷，才能讓我們實現生命的價值”

其錯誤在哪，不明白，對于平凡的生活中也能體現生命的價值，理解不夠。

４、個別學生學習態度不端正，只做了選擇與判斷題，其他題一字未寫。

５、理論聯系實際，談行動能力不強，不具體，比較空洞，說明學生還不能達到知行統一。

改進措施

１、與家長交流，與學生溝通。幫助學生正確對待學習，確立良好的學習態度，積極主動學習。

２、與各任課老師合作，培養學生語言、文字閱讀、理解能力。

３、平時多開展時間活動，讓學生體驗、參與。從而達到思想境界的升華與行為習慣的養成。

４、教學中建立和諧的師生關系，讓學生“尊其師，信其道。” ５、采用形式多樣的教學方法和手段，提高學生學習興趣。

６、加強對個別學生的指導，與作業訓練的指導。

四、教學新策略

針對此次考試中出現的各種問題，我校政治組提出了以下的教學新策略：

1、繼續保持活躍課堂氛圍的教學方式，但要注意課本內容的把握。在引入課外話題時，最終應將學生引進到課本的知識上來。

2、平時應增加一些練習，特別是對基礎知識進行鞏固的練習，上及平時做練習時要注意規范學生的答題格式。

第五篇：初三政治質量分析

初三政治期中分析及學科成績提升措施

李 修 梅

一．試卷分析

這次的考試范圍是九年級全一冊1-4課內容，上完新課只有2節課時間做練習和講評，沒有課上時間進行復習，同時此次試題的靈活性較強，難度較大。

二．從考試中反映學生的情況

優分學生較少，及格率較低，邊緣學生較多。因此本學科的增長點在于提升優分率和及格率。

對失分率較高的題目，原因有以下幾個方面：

1.部分學生審題能力較差，讀不懂問題。

2.分析歸納能力欠缺，尤其是歸納能力較差，回答問題角度單一，不能多方位多層次的思考，如：第25題，只能從單個角度分析，做題能力還達不到中考水平，這是最主要的原因，從而丟分。

3.一些學生答題沒有條理，想到哪里答到哪里，有效答案很少，不能將所學知識同材料結合起來，同自己生活實際結合起來；

4.在平時教學中對沒有過多的時間關注成績不好的學生，部分學生基礎知識掌握不牢，對本學科學習不重視，過分依賴書本，平時不看書，考試時又翻不到，導致出現低分。

5.審題能力，特別是根據材料分析問題、解決問題的能力較差。

三.相應措施

1.繼續做好基礎落實工作，注重課堂效率的提高。

2.對于可提優的學生，教會他們找關鍵詞，我們決定在平時講課過程中重視關鍵詞，要求學生用紅筆畫出，并在課上強化記憶；引導他們將所學知識整理，構建成網絡圖，學會綜合運用，提高綜合分析能力；在平時的練習中，訓練學生的審題能力，特別是根據材料分析問題、解決問題的能力，從而全面提高學習成績。

3.對于“邊緣學生”，在課堂和作業中，教師要充分調動其學習的能動性、積極性，引導他們牢固掌握基礎知識，解題方法、步驟等，爭取達到良好水平。

4.對一部分基礎較差的學生，平時上課多關注，經常檢查他們的課堂筆記，經常提問，讓他們上課出緊張狀態，提高他們的聽課效率。鼓勵他挑戰自己，爭取有點進步，提高及格率。

5.每堂課中都要有相應的習題訓練，在習題訓練前，應針對不同的題型，做好必要的學習指導；在習題訓練后，教師應引導學生及時總結，既要對題型內容進行總結，又要對學生的答題中存在的問題進行總結。對自己提供給學生的“標準答案”一定要留有余地，一定要向學生強調它還有完善的空間，這樣有利于鼓勵學生積極探索，創新思考。其目的是通過每一次的訓練讓學生的解題能力能有一點點的提高。

6.加強書面表達能力的培養，要求學生答題時運用政治學科語言，避免口語化、大白話的傾向，要注意明確題目要求，根據具體要求組織答案，答題時必須注意取舍要得當，有條理，有層次。答案中既要有書本中的觀點原理,又要有對材料內容的分析，同時還要求有學生自己的觀點。在答題過程中，一定要避免兩種錯誤的答案：純觀點答案和純材料答案。