第一篇：質(zhì)量分析發(fā)言稿

質(zhì)量分析發(fā)言稿

尊敬的各位家長，老師，全體同學(xué)們：

上午好！

今天，我們隆重舉行期中考試表彰大會(huì)。看到這么多家長放棄了休息，有的甚至擱下手頭的生意，前來參加這個(gè)表彰大會(huì)，充分說明家長對(duì)孩子的重視，也充分說明了家長對(duì)學(xué)校工作的支持，也更進(jìn)一步激起了我們搞好工作的信心。我相信，有你們的支持，我們學(xué)校的教育教學(xué)工作會(huì)做得更好！

下面我主要談兩點(diǎn)，一是本次表彰獎(jiǎng)勵(lì)情況，二是期中考試分析：

一、期中考試表彰獎(jiǎng)勵(lì)情況：

此次表彰獎(jiǎng)勵(lì)，一是領(lǐng)導(dǎo)重視，召開三次專題會(huì)議進(jìn)行研究此次獎(jiǎng)勵(lì)的形式及獎(jiǎng)勵(lì)資金。二是目標(biāo)明確，通過表彰獎(jiǎng)勵(lì)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，全面提高我校教育質(zhì)量。三是范圍廣：本次表彰獎(jiǎng)勵(lì)，打破了傳統(tǒng)的模式，既有綜合名次獎(jiǎng)；同時(shí)還設(shè)有單科獎(jiǎng)、進(jìn)步獎(jiǎng)。使學(xué)有所長的學(xué)生、后進(jìn)生均能受到鼓勵(lì)。四是名額多：綜合獎(jiǎng)班級(jí)的30%（獎(jiǎng)勵(lì)78名），單科獎(jiǎng)班級(jí)的20%（獎(jiǎng)勵(lì)163人），進(jìn)步獎(jiǎng)班級(jí)的20%（獎(jiǎng)勵(lì)51人），共計(jì)獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生292人次，而我們?cè)谛W(xué)生數(shù)僅有270人。很顯然獎(jiǎng)勵(lì)名額大于在校學(xué)生數(shù)。五是獎(jiǎng)勵(lì)資金多：此次獎(jiǎng)勵(lì)共計(jì)2000元之多。

二、期中考試分析：

1、考試情況：

此次考試，對(duì)語文、數(shù)學(xué)、英語、品德與生活、科學(xué)、安全六門課程進(jìn)行了檢測(cè)。教師在監(jiān)考中做到了公正、嚴(yán)格；在閱卷中做到了細(xì)心、公平，使得此次考試能較真實(shí)的反映出學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

2、成績分析：

（1）從整體上看，較之去年的期末考試，學(xué)生各科成績有所提高。這說明今年上半年，我校教師教風(fēng)正，學(xué)生學(xué)風(fēng)濃。

（2）從平均分來看：

語文和英語兩科平均分較高：一年級(jí)語文平均分70；二年級(jí)語文平均分80；三年級(jí)語文平均分71；四年級(jí)語文平均分76；五年級(jí)語文平均分58；六年級(jí)語文平均分94；除了五年級(jí)平均分較低之外，其它年級(jí)平均分均在70分以上。三年級(jí)英語平均分93；四年級(jí)英語平均分98；五年級(jí)英語平均分92；六年級(jí)英語平均分98；平均分均在90分以上。

數(shù)學(xué)和科學(xué)兩科平均分不夠理想：一年級(jí)數(shù)學(xué)平均分78；二年級(jí)數(shù)學(xué)平均分80；三年級(jí)數(shù)學(xué)平均分56；四年級(jí)數(shù)學(xué)平均分57，五年級(jí)數(shù)學(xué)平均分47；六年級(jí)數(shù)學(xué)平均分55。三至六年級(jí)數(shù)學(xué)平均分均不及格。而且都是在50分左右。由此可以看出數(shù)學(xué)學(xué)科是學(xué)生的薄弱學(xué)科。

三年級(jí)科學(xué)平均分54；四年級(jí)科學(xué)平均分61；五年級(jí)科學(xué)平均分49；六年級(jí)科學(xué)平均分52。

從平均分上可以看出幾下兩點(diǎn)：

一是學(xué)生偏好學(xué)習(xí)記憶性的知識(shí)。語文、英語屬于背記式的知識(shí)，而數(shù)學(xué)、科學(xué)則是屬于思考式的知識(shí)。由此可知，學(xué)生思考問題能力差，在學(xué)習(xí)中更容易知難而退。

二是學(xué)生偏好學(xué)習(xí)班主任所帶的科目。我校的班主任帶的都是語文、英語兩科，顯然學(xué)生學(xué)的好一些。當(dāng)然這個(gè)也比較正常，因?yàn)榘嘀魅沃笇?dǎo)督促學(xué)生的機(jī)會(huì)畢竟比任課教師多一些。

（3）從各科的最高分和最低分來看，有的科目學(xué)生能考到滿分，如六年級(jí)品德與社會(huì)，某某同學(xué)就考的是100分（滿分），四年級(jí)英語，張恩燕同學(xué)考120分（滿分）。還有的學(xué)生考的僅是比較小的個(gè)位數(shù)，如有的同學(xué)數(shù)學(xué)考4分、5分。語文8分。從中可以看出，兩極分化比較嚴(yán)重。

（4）從優(yōu)秀率和及格率來看，縣局要求及格率達(dá)到85%，而我校的語文、英語、品德三科的優(yōu)秀率多數(shù)均在90%以上。縣局要求優(yōu)秀率要達(dá)到30%，我校的英語科目優(yōu)秀率全部都在30%以上，有的優(yōu)秀率甚至達(dá)到70%。

3、存在問題分析：

（1）從英語來看，大部分教師反映學(xué)生的聽力跟不上，閱讀理解能力差。

（2）從品德與生活來看，學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握不夠牢固，大部分學(xué)生記憶似是而非，記憶得不夠準(zhǔn)確；

（3）從數(shù)學(xué)上看，大部分學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)不牢固，基本技能不過關(guān)，分析解決問題的能力更差。

（4）從語文上看，學(xué)生的審題能力較差，不能夠很好的理解題意，寫作水平有限。

（5）從學(xué)生答卷來看，低年級(jí)學(xué)生錯(cuò)字較多、書寫不規(guī)范，導(dǎo)致失分嚴(yán)重。從中高年級(jí)來看，學(xué)生態(tài)度較差，隨意寫答案，馬虎不認(rèn)真。

4、改進(jìn)措施：

（1）想法設(shè)法培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，矯正學(xué)生不良習(xí)慣，使學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，努力學(xué)習(xí)。

（2）加強(qiáng)檢查督促，老師平時(shí)既要給學(xué)生布臵合適的任務(wù)，更要及時(shí)檢查學(xué)生的完成情況，對(duì)未按時(shí)完成任務(wù)的要進(jìn)行嚴(yán)格管理和教育。只布臵任務(wù)，不檢查是沒有意義的。當(dāng)然家長這塊也應(yīng)盡職盡責(zé)，節(jié)假日作業(yè)必須督促孩子按時(shí)完成。

（3）加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練、強(qiáng)化，要想使學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，基礎(chǔ)更為關(guān)鍵，沒有基礎(chǔ)，談不上什么靈活運(yùn)用。

（4）注重輔導(dǎo)學(xué)困生，優(yōu)秀生理解能力強(qiáng)，一點(diǎn)就透，學(xué)習(xí)主動(dòng)性高。而學(xué)困生學(xué)習(xí)比較吃力，往往知難而退，因此教師平時(shí)更應(yīng)重視對(duì)學(xué)困生的指導(dǎo)督促，讓學(xué)困生迎頭趕上。

（5）注重知識(shí)拓展，多角度挖掘教材。

以上是我對(duì)這次表彰情況的簡要解說和對(duì)此次考試的不成熟的一點(diǎn)分析。

最后，祝各位家長合家歡樂，各位老師工作順心，全體同學(xué)學(xué)習(xí)進(jìn)步！

第二篇：質(zhì)量分析發(fā)言稿

質(zhì)量分析發(fā)言稿

九班三：李洪麗

這次考試是按照去年的中考題型命題的，單選題注重了基礎(chǔ)知識(shí)，考查了1—8單元的內(nèi)容；情景問答和補(bǔ)全對(duì)話考查了語言交際能力；完形填空關(guān)于端午節(jié)的，學(xué)生答得不好，不會(huì)猜測(cè)單詞的詞義；閱讀理解考察閱讀能力；書面表達(dá)考查了寫作能力。

總體上看這套題還是有難度的，涉及的英語面大。

這次考試優(yōu)生率6%，及格率16.7%，差生率30%,平均分48.69，比上次降低了10多分，最高分112，最低分12.這次成績很不理想，學(xué)生基礎(chǔ)差是一個(gè)主要原因。

1、詞匯量不足

2、理解能力差

3、不能主動(dòng)學(xué)習(xí)。

今后我們對(duì)基礎(chǔ)不好的學(xué)生要多關(guān)注、多鼓勵(lì)、多提問；對(duì)于基礎(chǔ)好的學(xué)生在課余時(shí)間加大練習(xí)的力度，并要求他們幫助其他學(xué)生，大家一起共同進(jìn)步。

希望我們九年級(jí)的英語在師生共同努力下取得很大的進(jìn)步。

第三篇：質(zhì)量分析發(fā)言稿

2016年質(zhì)量分析會(huì)發(fā)言稿

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)們，敬愛的老師們：

大家上午好！我是來自2013屆一名普通的特崗教師，我叫毛麗婷。今天很榮幸有這個(gè)機(jī)會(huì)和大家一起分享交流。

一、英語教學(xué)

三年的英語教學(xué)讓感受到教學(xué)質(zhì)量不僅是學(xué)校的生命線，還是學(xué)生和老師的生命線。在課改的路上，我漸漸感受到課改的魅力，每當(dāng)學(xué)生張揚(yáng)著快樂的笑容下課，我也會(huì)欣慰地笑了起來。每次公開課，都會(huì)有新的驚喜出現(xiàn)，平常不主動(dòng)發(fā)言的學(xué)生也會(huì)站起來回答問題或是表演節(jié)目。雖然有的學(xué)生基礎(chǔ)真的很薄弱，但是，只要他站了起來開口說話，那么他都是進(jìn)步的，我就會(huì)夸獎(jiǎng)他們，課改的課堂里能激發(fā)優(yōu)生的潛能，鍛煉內(nèi)向的學(xué)生。學(xué)生很喜歡學(xué)生間評(píng)價(jià)，這大大提高了學(xué)生的想象力，打開了學(xué)生的思維，同時(shí)更是在鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力。這也給我們英語教學(xué)提供了一個(gè)很好的平臺(tái)。但教好英語還需要堅(jiān)持以下兩點(diǎn)：

1、關(guān)鍵在基礎(chǔ)：

初中學(xué)生最大的問題就是單詞量不夠，沒有磚就不能蓋高樓，而單詞就是蓋樓需要的磚。通過早自習(xí)大聲朗讀法背單詞。要背單詞，第一的要訣就是把它正確的讀出來，然后按照讀音規(guī)則進(jìn)行拼寫。我在考單詞的時(shí)候總是變換形式，根據(jù)讀音寫單詞，根據(jù)漢語寫單詞或根據(jù)單詞寫漢語，通過每天聽寫10個(gè)單詞，每周兩次單詞小考試來測(cè)試學(xué)生記單詞情況，同時(shí)，想方設(shè)法提高學(xué)生的興趣。每天堅(jiān)持書寫，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

2、方法多方面：

平時(shí)在英語教學(xué)上，我多采取用活動(dòng)培養(yǎng)興趣：在英語課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣，從而增強(qiáng)學(xué)生的英語語感，發(fā)展英語思維。有些學(xué)生基礎(chǔ)不好，覺得英語很枯燥，慢慢地就喪失了學(xué)習(xí)英語的興趣，從而成績?cè)絹碓讲睢Ｎ以谡n余時(shí)間組織了“英語歌曲比賽”“快樂傳真”游戲背單詞、“英語演講”等比賽，在課前進(jìn)行話劇表演，說英語故事等，讓學(xué)生在活動(dòng)體會(huì)到學(xué)英語也可以很有趣。本屆初三年級(jí)兩個(gè)班的英語平均合格率為84.4%，平均優(yōu)秀率52.3%，全縣綜合排名第四。這次的優(yōu)秀率還是考的不夠好，在教學(xué)上我還需要更加努力去想方法去提高自己的教學(xué)能力。

二、班主任工作

兩年的班主任工作讓我感受到當(dāng)班主任的酸甜苦辣。

2014年送走了第一屆初三學(xué)生后，我接任了初二年級(jí)69班班主任。第一個(gè)學(xué)期，樹立威信，熟悉學(xué)生的情況，和學(xué)生斗智斗勇，幫助問題學(xué)生走出困境。從第一次帶他們軍訓(xùn)到開主題班會(huì)到參加畢業(yè)會(huì)考再現(xiàn)在他們畢業(yè)，一路走來，讓他們養(yǎng)好習(xí)慣，伴著眼淚和歡笑，辛酸和感動(dòng)，我很幸福。說到方法，我都是在解決具體問題中請(qǐng)教到前輩們嘗試和自己想到一些的方法。我總結(jié)了四點(diǎn)，僅供參考。

1、以情動(dòng)人：

因中途接班，正處于叛逆期的初二學(xué)生，嚴(yán)厲的外表和背后，我更多采取的“動(dòng)之以情，曉之以理”的方式和學(xué)生交流，讓學(xué)生接受新的班主任，如學(xué)生犯錯(cuò)，班主任要先聽再講，再引導(dǎo)他自己主動(dòng)去處理和解決問題，讓學(xué)生能真切地體會(huì)到對(duì)他們的關(guān)心和幫助；再者，營造一個(gè)家和充滿正能量的氛圍，讓學(xué)生感受到在這個(gè)班級(jí)是溫暖的，有安全感的，積極進(jìn)取的，進(jìn)而讓學(xué)生能安心的學(xué)習(xí)和開心的生活，如第一次和他們開班會(huì)，就是解決這個(gè)這個(gè)班的”家庭矛盾”問題，給他們機(jī)會(huì)和時(shí)間公開地去說出內(nèi)心的想法，大家爭先恐后地承認(rèn)錯(cuò)誤道歉；同時(shí)，做好細(xì)節(jié)工作，時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的心理變化，生理變化和了解學(xué)生的家庭狀況，及時(shí)進(jìn)行疏導(dǎo)和想辦法他們解決實(shí)際問題，如，學(xué)生生病，親自帶學(xué)生去醫(yī)院就診。最后，多點(diǎn)時(shí)間和精力抓問題學(xué)生。因?yàn)椴惶幚砗脝栴}學(xué)生，其他學(xué)生就會(huì)受影響，要保持良好的班風(fēng)，必須要拯救他們，以情動(dòng)人，學(xué)生才心服，班風(fēng)才能正。想盡各種辦法挽救他們，如老師學(xué)生們有目共睹的改變最大的一位學(xué)生叫胡祖燦，從一個(gè)不良少年到努力的改變觸動(dòng)著學(xué)生和老師到到被一中體育生特長錄取。不同的學(xué)生，教育的方式是不一樣的，但是，要一樣的關(guān)心，一樣的用真情去感化他們。

2、用心做事：

認(rèn)真做好班級(jí)課改工作：一路走來，課改滲入了整個(gè)班級(jí)的骨髓，說到加減分，課改就是他們的舞臺(tái)，整個(gè)班級(jí)的小組積極性高漲，團(tuán)結(jié)力很強(qiáng)。我采取了：公選班干部，公選貧困生，公選學(xué)生選組長的方式排座位，班級(jí)教室布置評(píng)比大賽，修改反思錄，“一幫二”計(jì)劃，讓正組長帶領(lǐng)兩個(gè)副組長，副組長帶領(lǐng)自己的成員。一個(gè)目的是讓習(xí)慣較好的學(xué)生督促和感染自制力差的學(xué)生，二是，讓基礎(chǔ)較好的同學(xué)帶動(dòng)基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，關(guān)注后進(jìn)生。三是，讓學(xué)生鍛煉學(xué)生的獨(dú)立能力和管理能力。我們班學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、處事能力和管理能力得到非常大地提升。

到初三，我班新增到55人，給學(xué)生每天做思想工作，談心，教育他們做事要有原則，教他們?nèi)绾巫鋈耍鍪拢矣诔姓J(rèn)錯(cuò)誤，要有擔(dān)當(dāng)?shù)取Ｗゾo時(shí)間學(xué)校，拔高班開展以來，每次考完試，我會(huì)單獨(dú)給退步的學(xué)生做思想工作，鼓勵(lì)學(xué)生，相信自己，對(duì)進(jìn)步的學(xué)生及時(shí)表揚(yáng)并督促更加努力。對(duì)于留守兒童內(nèi)心的脆弱和堅(jiān)強(qiáng)，我每個(gè)學(xué)期都會(huì)找每個(gè)學(xué)生談心交流，用心準(zhǔn)備家長會(huì)，如，讓學(xué)生面對(duì)面向家長說我愛你的活動(dòng)，給學(xué)生和家長建立心與心的交流。平時(shí)會(huì)和家長取得聯(lián)系，了解他們，關(guān)心他們。

3、笑傲江湖：

在這兩年，他們也取得了不少優(yōu)異的成績，比如，全校小組文化建設(shè)大賽，運(yùn)動(dòng)會(huì)中幾乎都是一、二等獎(jiǎng)或者特等獎(jiǎng)，一直以來，都被評(píng)為校優(yōu)秀班級(jí)。整個(gè)班級(jí)形成了一種積極向上，你追我趕的學(xué)習(xí)狀態(tài)和互幫互助，團(tuán)結(jié)友善的生活狀態(tài)。

本屆我班初三69班，共55人，有4人進(jìn)入提前批，共18人被一中正式錄取，升學(xué)率為32.7%。這個(gè)成績的取得離不開校領(lǐng)導(dǎo)的幫助和支持，離不開老師們的辛勤付出。也離不開學(xué)生自己的自身努力。畢業(yè)那天下午，送他們走出校園的時(shí)候，有一排的同學(xué)突然停了下來，還來不及問他們?cè)趺椿厥拢憬o我深深的鞠了一躬，說，毛老師，謝謝你！那一刻，我覺得自己所有的付出都是值得的。畢業(yè)后，學(xué)生們經(jīng)常來找我談心，這個(gè)周末，還有個(gè)平時(shí)膽子特別小的學(xué)生打電話竟哭著對(duì)我說他想我了。真切地讓我感覺到當(dāng)班主任真的很幸福！

第四篇：質(zhì)量分析發(fā)言稿

本學(xué)期班主任工作主要如下：

一、重新安排班委

選定原來在內(nèi)的十五名班委作為值日班委，分為值日班長，值日學(xué)習(xí)委員和值日衛(wèi)生委員。值日班長主要負(fù)責(zé)每天晨讀點(diǎn)名，午休出勤及管理。值日學(xué)習(xí)委員主要負(fù)責(zé)每天各科作業(yè)的繳交情況登記。值日衛(wèi)生委員負(fù)責(zé)每天衛(wèi)生的督導(dǎo)和組織。這樣的安排主要是考慮到初三年學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力較大，很多班委可能會(huì)因?yàn)閷W(xué)習(xí)的原因提出請(qǐng)辭，所以采用班委值日的形式來管理班級(jí)。

二、班風(fēng)的建設(shè)

主要通過每天作業(yè)繳交情況來抓班風(fēng)，學(xué)生作業(yè)完成情況構(gòu)建學(xué)風(fēng)的基礎(chǔ)，如果學(xué)生可以隨意性的不交作業(yè)，沒有作業(yè)任務(wù)，那么他在課上就不會(huì)想聽課，進(jìn)而會(huì)影響到班級(jí)正常的課堂秩序，影響其它同學(xué)。同時(shí)在班會(huì)課上不斷的提醒學(xué)生，初中只剩最后一年，每個(gè)人都應(yīng)該珍惜這一年的時(shí)光好好學(xué)習(xí)。做好每一次的考試質(zhì)量分析，讓學(xué)生對(duì)自己有一個(gè)清楚的認(rèn)識(shí)。

三、問題學(xué)生的處理

剛開始接觸7班的時(shí)候發(fā)現(xiàn)問題學(xué)生還是比較多，有跟教官翻臉的，有課上跟老師頂嘴的，午休打牌，曠課去食堂的，裝病不來上課的等等。這些問題主要通過跟家長溝通來解決，幸運(yùn)的是這些家長都還能管得住自己的小孩，積極跟班主任配合，及時(shí)矯正了小孩的不良行為。

第五篇：質(zhì)量分析發(fā)言稿

文化素質(zhì)階段性測(cè)試質(zhì)量分析

一、總體情況

本次試卷覆蓋面全，能從多方面考查學(xué)生所學(xué)知識(shí)和學(xué)生實(shí)際應(yīng)用能力。總體來看，這張?jiān)嚲硪曰A(chǔ)知識(shí)的考查為主，題量適中，基本上沒有偏、難的題型，試題類型比較靈活，并且比較貼近學(xué)生生活。優(yōu)秀率-班為76%、二班為77%，及格率-班是100%、二班是100%。-班平均分是89、二班是90.6。

二、通過這次測(cè)試，反映出的問題：

(一)、學(xué)生的計(jì)算能力比較欠缺，對(duì)四則混合運(yùn)算的順序都不能很好的遵守，簡單的加、減、乘、除也很容易出錯(cuò)。

(二)、學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)還不夠，非常粗心。題目會(huì)抄錯(cuò)；簡單口算也會(huì)計(jì)算錯(cuò)；算完結(jié)果會(huì)抄錯(cuò)；余數(shù)會(huì)漏掉；等等。

(三)、學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)概念掌握不扎實(shí)，比如：不知道邊長100米的正方形面積是1公頃。是應(yīng)該扎扎實(shí)實(shí)讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上背一背、記一記這些概念性的東西。

(四)、學(xué)生在解決問題的過程中不能很好聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行分析，對(duì)給出的信息不能較好的選擇利用，進(jìn)而解決問題。

(五)、通過這次測(cè)試，還反映出學(xué)生中一個(gè)非常普遍存在的問題，就是學(xué)生的審題能力和檢查驗(yàn)算的習(xí)慣比較差。

三、今后教學(xué)措施注意下幾點(diǎn)：

（-）培養(yǎng)學(xué)生讀題、仔細(xì)審題、認(rèn)真分析的良好習(xí)慣。做到拿到題目先瀏覽，清楚已知條件和要求問題，然后再進(jìn)習(xí)分析、解答。解決問題還要重視數(shù)量關(guān)系的分析，不但要讓學(xué)生知道怎么做，更要讓學(xué)生知道為什么這樣做。

(二)、對(duì)一些基本概念還應(yīng)在學(xué)生理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行記憶。(三)、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)題目的分析能力。特別是一些題目比較長、字?jǐn)?shù)比較多的問題，先理清思路，酌句分析。

(四)、在計(jì)算方面還應(yīng)加強(qiáng)，通過實(shí)際情境，先理解計(jì)算法則，采用形式多樣進(jìn)行計(jì)算專項(xiàng)練習(xí)。要做到20個(gè)字：加強(qiáng)口算、教學(xué)得法、緊扣法則、訓(xùn)練到位、養(yǎng)成習(xí)慣。.(五)、根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)對(duì)他們因材施教，從而提高學(xué)生的整體素質(zhì).(六)、進(jìn)一步做好防差轉(zhuǎn)差工作，防止兩極分化低齡化的現(xiàn)象。我們?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)中盡量要做到不放棄任何一個(gè)學(xué)生，使每個(gè)學(xué)生都能達(dá)到最基本的要求，這確實(shí)需要教師付出更多的心血、愛心和耐心

文化素質(zhì)階段性測(cè)試質(zhì)量分析發(fā)言稿

小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)