第一篇：601班下質量分析發言稿

六（1）班下學期期中考試教學質量分析

期中考試已經結束，為了更好地搞好教育教學工作，查漏補缺，我仔細地翻閱了學生們的試卷，總結經驗教訓，現將本次檢測情況做如下分析：

一、試卷內容分析: 此次試題就總體而言，既考查了學生的基礎知識和基本技能，又考查了學生的綜合能力，試卷難易適中，覆蓋了前4個單元的內容，知識面廣，科學性與代表性強，強調了數學的適用性與生活化，重視知識理解與過程的考查，試題的呈現形式多樣化，講求方法的滲透與能力的培養。

二、學生的基本檢測情況： 本次數學考試，參加考試的學生共有40人，平均分為85.3分，優秀率50%，及格率為97.5%.二、試卷得失情況分析：

1.縱觀學生考試情況來看，做得比較好的是試卷的第四題，大部分學生都掌握得比較好，基本丟分較少，還有試卷的第三題和第二題學生對一些概念性的題也掌握得也不錯，基本丟分較少。第

2.五大題按2：1的比例把三解形平移后再放大。主要檢測學生對確定位置及圖形的放大縮小掌握情況，有9人做錯。關鍵在學生對平移的知識已經淡忘，平移幾格確定不好，還有個別學生將放大畫了 成了縮小，學生出錯也與我練習密謀不到有關。

3.第六大題：解決問題，本次采取9選5的形式，有層次性，學生可根據自己的能力和基礎來進行選擇性做題，錯的最多的是第3，4小題,這是整個卷面體現我教學失敗的最明顯的地方，第3小題是先求出圓錐的體積,再求削去多少立方分米的木料？主要原因是個別學生計算圓錐的體積時沒有乘1/3，而在求第二問時學生都知道削去部分的體積是2個圓錐的體積，但是由于第一步結果錯誤導致了第二問也出現了錯誤。

4.平時在做題時強調同學生們看好求什么，求圓錐的體積時要把圓錐的字樣畫出來，這次考試時忘記強調了，導致了部分同學丟分，實在可惜。另外，從學生的錯誤答案中可以分析得出，學生對于形體的空間想象能力比較弱。本次的解決問題部分都是通過學生審題，明白題意，搞清條件和問題，利用所學知識解決問題。這樣就把所學知識與日常生活中的實際問題結合起來，使學生認識數學與自己 身邊的實際生活的關系。丟分比較嚴重的還是用比例尺來解決問題——學生對題中的對應關系沒有掌握好，對比例尺的意義理解不透，還有一部分同學則是不能夠靈活運用學過的知識來解決一些實際問題。總之，這份試卷，體現了小學六年級數學下冊的知識點及知識網的考查，同時也根據小學生的年齡特征，在各類題型中注意了由易到難，使學生在愉快中作答。試卷的容量、難度比較適度，起到了考查學生的基礎知識和基本技能的作用，特別是它把數學與現實生活中的實際問題結合起來，使學生認識到學習數學的重要性，從而激勵學生積極學習

三、存在的問題：

1.通過這次考查，發現了學生學習上存在有一些問題。

2.有一些學生不會計算，對比例概念沒有徹底明白，不夠熟練，不能很好的運用，造成失分多。

四、改進方法

（1）繼續加強學習習慣和主動學習能力的培養。

（2）加強數學知識與現實生活的聯系，注重知識形成過程與能力發展并重。（3）讓學生利用所學的知識來解決實際問題，要注意學生實踐能力的培養。

（4）從學生答題中出現的有些錯誤，可以窺靈活性、深刻性，教學的估算能力，教學的表達能力等方面存在很大差距，所以在教學中要面向全體，承認差別，因材施教，分層教學設計的提問和練習要滿足不同層次學生的求知欲望。

第二篇：質量分析發言稿

質量分析發言稿

九班三：李洪麗

這次考試是按照去年的中考題型命題的，單選題注重了基礎知識，考查了1—8單元的內容；情景問答和補全對話考查了語言交際能力；完形填空關于端午節的，學生答得不好，不會猜測單詞的詞義；閱讀理解考察閱讀能力；書面表達考查了寫作能力。

總體上看這套題還是有難度的，涉及的英語面大。

這次考試優生率6%，及格率16.7%，差生率30%,平均分48.69，比上次降低了10多分，最高分112，最低分12.這次成績很不理想，學生基礎差是一個主要原因。

1、詞匯量不足

2、理解能力差

3、不能主動學習。

今后我們對基礎不好的學生要多關注、多鼓勵、多提問；對于基礎好的學生在課余時間加大練習的力度，并要求他們幫助其他學生，大家一起共同進步。

希望我們九年級的英語在師生共同努力下取得很大的進步。

第三篇：質量分析發言稿

2016年質量分析會發言稿

尊敬的各位領導們，敬愛的老師們：

大家上午好！我是來自2013屆一名普通的特崗教師，我叫毛麗婷。今天很榮幸有這個機會和大家一起分享交流。

一、英語教學

三年的英語教學讓感受到教學質量不僅是學校的生命線，還是學生和老師的生命線。在課改的路上，我漸漸感受到課改的魅力，每當學生張揚著快樂的笑容下課，我也會欣慰地笑了起來。每次公開課，都會有新的驚喜出現，平常不主動發言的學生也會站起來回答問題或是表演節目。雖然有的學生基礎真的很薄弱，但是，只要他站了起來開口說話，那么他都是進步的，我就會夸獎他們，課改的課堂里能激發優生的潛能，鍛煉內向的學生。學生很喜歡學生間評價，這大大提高了學生的想象力，打開了學生的思維，同時更是在鍛煉學生的表達能力。這也給我們英語教學提供了一個很好的平臺。但教好英語還需要堅持以下兩點：

1、關鍵在基礎：

初中學生最大的問題就是單詞量不夠，沒有磚就不能蓋高樓，而單詞就是蓋樓需要的磚。通過早自習大聲朗讀法背單詞。要背單詞，第一的要訣就是把它正確的讀出來，然后按照讀音規則進行拼寫。我在考單詞的時候總是變換形式，根據讀音寫單詞，根據漢語寫單詞或根據單詞寫漢語，通過每天聽寫10個單詞，每周兩次單詞小考試來測試學生記單詞情況，同時，想方設法提高學生的興趣。每天堅持書寫，養成良好的書寫習慣。

2、方法多方面：

平時在英語教學上，我多采取用活動培養興趣：在英語課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然，使學生在英語學習中享受學習的樂趣，從而增強學生的英語語感，發展英語思維。有些學生基礎不好，覺得英語很枯燥，慢慢地就喪失了學習英語的興趣，從而成績越來越差。我在課余時間組織了“英語歌曲比賽”“快樂傳真”游戲背單詞、“英語演講”等比賽，在課前進行話劇表演，說英語故事等，讓學生在活動體會到學英語也可以很有趣。本屆初三年級兩個班的英語平均合格率為84.4%，平均優秀率52.3%，全縣綜合排名第四。這次的優秀率還是考的不夠好，在教學上我還需要更加努力去想方法去提高自己的教學能力。

二、班主任工作

兩年的班主任工作讓我感受到當班主任的酸甜苦辣。

2014年送走了第一屆初三學生后，我接任了初二年級69班班主任。第一個學期，樹立威信，熟悉學生的情況，和學生斗智斗勇，幫助問題學生走出困境。從第一次帶他們軍訓到開主題班會到參加畢業會考再現在他們畢業，一路走來，讓他們養好習慣，伴著眼淚和歡笑，辛酸和感動，我很幸福。說到方法，我都是在解決具體問題中請教到前輩們嘗試和自己想到一些的方法。我總結了四點，僅供參考。

1、以情動人：

因中途接班，正處于叛逆期的初二學生，嚴厲的外表和背后，我更多采取的“動之以情，曉之以理”的方式和學生交流，讓學生接受新的班主任，如學生犯錯，班主任要先聽再講，再引導他自己主動去處理和解決問題，讓學生能真切地體會到對他們的關心和幫助；再者，營造一個家和充滿正能量的氛圍，讓學生感受到在這個班級是溫暖的，有安全感的，積極進取的，進而讓學生能安心的學習和開心的生活，如第一次和他們開班會，就是解決這個這個班的”家庭矛盾”問題，給他們機會和時間公開地去說出內心的想法，大家爭先恐后地承認錯誤道歉；同時，做好細節工作，時刻關注學生的心理變化，生理變化和了解學生的家庭狀況，及時進行疏導和想辦法他們解決實際問題，如，學生生病，親自帶學生去醫院就診。最后，多點時間和精力抓問題學生。因為不處理好問題學生，其他學生就會受影響，要保持良好的班風，必須要拯救他們，以情動人，學生才心服，班風才能正。想盡各種辦法挽救他們，如老師學生們有目共睹的改變最大的一位學生叫胡祖燦，從一個不良少年到努力的改變觸動著學生和老師到到被一中體育生特長錄取。不同的學生，教育的方式是不一樣的，但是，要一樣的關心，一樣的用真情去感化他們。

2、用心做事：

認真做好班級課改工作：一路走來，課改滲入了整個班級的骨髓，說到加減分，課改就是他們的舞臺，整個班級的小組積極性高漲，團結力很強。我采取了：公選班干部，公選貧困生，公選學生選組長的方式排座位，班級教室布置評比大賽，修改反思錄，“一幫二”計劃，讓正組長帶領兩個副組長，副組長帶領自己的成員。一個目的是讓習慣較好的學生督促和感染自制力差的學生，二是，讓基礎較好的同學帶動基礎薄弱的學生，關注后進生。三是，讓學生鍛煉學生的獨立能力和管理能力。我們班學生的學習能力、處事能力和管理能力得到非常大地提升。

到初三，我班新增到55人，給學生每天做思想工作，談心，教育他們做事要有原則，教他們如何做人，做事，敢于承認錯誤，要有擔當等。抓緊時間學校，拔高班開展以來，每次考完試，我會單獨給退步的學生做思想工作，鼓勵學生，相信自己，對進步的學生及時表揚并督促更加努力。對于留守兒童內心的脆弱和堅強，我每個學期都會找每個學生談心交流，用心準備家長會，如，讓學生面對面向家長說我愛你的活動，給學生和家長建立心與心的交流。平時會和家長取得聯系，了解他們，關心他們。

3、笑傲江湖：

在這兩年，他們也取得了不少優異的成績，比如，全校小組文化建設大賽，運動會中幾乎都是一、二等獎或者特等獎，一直以來，都被評為校優秀班級。整個班級形成了一種積極向上，你追我趕的學習狀態和互幫互助，團結友善的生活狀態。

本屆我班初三69班，共55人，有4人進入提前批，共18人被一中正式錄取，升學率為32.7%。這個成績的取得離不開校領導的幫助和支持，離不開老師們的辛勤付出。也離不開學生自己的自身努力。畢業那天下午，送他們走出校園的時候，有一排的同學突然停了下來，還來不及問他們怎么回事，便給我深深的鞠了一躬，說，毛老師，謝謝你！那一刻，我覺得自己所有的付出都是值得的。畢業后，學生們經常來找我談心，這個周末，還有個平時膽子特別小的學生打電話竟哭著對我說他想我了。真切地讓我感覺到當班主任真的很幸福！

第四篇：質量分析發言稿

本學期班主任工作主要如下：

一、重新安排班委

選定原來在內的十五名班委作為值日班委，分為值日班長，值日學習委員和值日衛生委員。值日班長主要負責每天晨讀點名，午休出勤及管理。值日學習委員主要負責每天各科作業的繳交情況登記。值日衛生委員負責每天衛生的督導和組織。這樣的安排主要是考慮到初三年學生的學習壓力較大，很多班委可能會因為學習的原因提出請辭，所以采用班委值日的形式來管理班級。

二、班風的建設

主要通過每天作業繳交情況來抓班風，學生作業完成情況構建學風的基礎，如果學生可以隨意性的不交作業，沒有作業任務，那么他在課上就不會想聽課，進而會影響到班級正常的課堂秩序，影響其它同學。同時在班會課上不斷的提醒學生，初中只剩最后一年，每個人都應該珍惜這一年的時光好好學習。做好每一次的考試質量分析，讓學生對自己有一個清楚的認識。

三、問題學生的處理

剛開始接觸7班的時候發現問題學生還是比較多，有跟教官翻臉的，有課上跟老師頂嘴的，午休打牌，曠課去食堂的，裝病不來上課的等等。這些問題主要通過跟家長溝通來解決，幸運的是這些家長都還能管得住自己的小孩，積極跟班主任配合，及時矯正了小孩的不良行為。

第五篇：質量分析發言稿

質量分析發言稿

尊敬的各位家長，老師，全體同學們：

上午好！

今天，我們隆重舉行期中考試表彰大會。看到這么多家長放棄了休息，有的甚至擱下手頭的生意，前來參加這個表彰大會，充分說明家長對孩子的重視，也充分說明了家長對學校工作的支持，也更進一步激起了我們搞好工作的信心。我相信，有你們的支持，我們學校的教育教學工作會做得更好！

下面我主要談兩點，一是本次表彰獎勵情況，二是期中考試分析：

一、期中考試表彰獎勵情況：

此次表彰獎勵，一是領導重視，召開三次專題會議進行研究此次獎勵的形式及獎勵資金。二是目標明確，通過表彰獎勵，充分調動學生學習積極性，全面提高我校教育質量。三是范圍廣：本次表彰獎勵，打破了傳統的模式，既有綜合名次獎；同時還設有單科獎、進步獎。使學有所長的學生、后進生均能受到鼓勵。四是名額多：綜合獎班級的30%（獎勵78名），單科獎班級的20%（獎勵163人），進步獎班級的20%（獎勵51人），共計獎勵學生292人次，而我們在校學生數僅有270人。很顯然獎勵名額大于在校學生數。五是獎勵資金多：此次獎勵共計2000元之多。

二、期中考試分析：

1、考試情況：

此次考試，對語文、數學、英語、品德與生活、科學、安全六門課程進行了檢測。教師在監考中做到了公正、嚴格；在閱卷中做到了細心、公平，使得此次考試能較真實的反映出學生的學習情況。

2、成績分析：

（1）從整體上看，較之去年的期末考試，學生各科成績有所提高。這說明今年上半年，我校教師教風正，學生學風濃。

（2）從平均分來看：

語文和英語兩科平均分較高：一年級語文平均分70；二年級語文平均分80；三年級語文平均分71；四年級語文平均分76；五年級語文平均分58；六年級語文平均分94；除了五年級平均分較低之外，其它年級平均分均在70分以上。三年級英語平均分93；四年級英語平均分98；五年級英語平均分92；六年級英語平均分98；平均分均在90分以上。

數學和科學兩科平均分不夠理想：一年級數學平均分78；二年級數學平均分80；三年級數學平均分56；四年級數學平均分57，五年級數學平均分47；六年級數學平均分55。三至六年級數學平均分均不及格。而且都是在50分左右。由此可以看出數學學科是學生的薄弱學科。

三年級科學平均分54；四年級科學平均分61；五年級科學平均分49；六年級科學平均分52。

從平均分上可以看出幾下兩點：

一是學生偏好學習記憶性的知識。語文、英語屬于背記式的知識，而數學、科學則是屬于思考式的知識。由此可知，學生思考問題能力差，在學習中更容易知難而退。

二是學生偏好學習班主任所帶的科目。我校的班主任帶的都是語文、英語兩科，顯然學生學的好一些。當然這個也比較正常，因為班主任指導督促學生的機會畢竟比任課教師多一些。

（3）從各科的最高分和最低分來看，有的科目學生能考到滿分，如六年級品德與社會，某某同學就考的是100分（滿分），四年級英語，張恩燕同學考120分（滿分）。還有的學生考的僅是比較小的個位數，如有的同學數學考4分、5分。語文8分。從中可以看出，兩極分化比較嚴重。

（4）從優秀率和及格率來看，縣局要求及格率達到85%，而我校的語文、英語、品德三科的優秀率多數均在90%以上。縣局要求優秀率要達到30%，我校的英語科目優秀率全部都在30%以上，有的優秀率甚至達到70%。

3、存在問題分析：

（1）從英語來看，大部分教師反映學生的聽力跟不上，閱讀理解能力差。

（2）從品德與生活來看，學生對基礎知識掌握不夠牢固，大部分學生記憶似是而非，記憶得不夠準確；

（3）從數學上看，大部分學生基礎知識不牢固，基本技能不過關，分析解決問題的能力更差。

（4）從語文上看，學生的審題能力較差，不能夠很好的理解題意，寫作水平有限。

（5）從學生答卷來看，低年級學生錯字較多、書寫不規范，導致失分嚴重。從中高年級來看，學生態度較差，隨意寫答案，馬虎不認真。

4、改進措施：

（1）想法設法培養學生學習興趣，矯正學生不良習慣，使學生端正學習態度，努力學習。

（2）加強檢查督促，老師平時既要給學生布臵合適的任務，更要及時檢查學生的完成情況，對未按時完成任務的要進行嚴格管理和教育。只布臵任務，不檢查是沒有意義的。當然家長這塊也應盡職盡責，節假日作業必須督促孩子按時完成。

（3）加強基礎知識的訓練、強化，要想使學生靈活運用所學知識，基礎更為關鍵，沒有基礎，談不上什么靈活運用。

（4）注重輔導學困生，優秀生理解能力強，一點就透，學習主動性高。而學困生學習比較吃力，往往知難而退，因此教師平時更應重視對學困生的指導督促，讓學困生迎頭趕上。

（5）注重知識拓展，多角度挖掘教材。

以上是我對這次表彰情況的簡要解說和對此次考試的不成熟的一點分析。

最后，祝各位家長合家歡樂，各位老師工作順心，全體同學學習進步！