第一篇：初三班班級質量分析

九年級（1）班第一次學業水平測試質量分析

西華初中

張

偉

第一次學業水平測試已經結束，現將本次考試及前半期班級工作小結如下。

一、考試情況分析

本次考試全班31人全部參加，全科合格24人，全科優秀20人，綜合成績居于前列。

單科成績：語文、數學、英語、歷史均居于全級第一，化學、物理、政治均居于全級第二。

個人成績：有4人進入全級前十名，9人進入全級前20名，19人進入全級前45名。另有4人在全級80名后。

二、班級現狀及存在問題

進入初三，多數學生的思想積極，態度端正，有明確的目標和計劃，能及時調整學習狀態，全身心投入學習。在紀律衛生方面能延續一些優秀的作法，為學習創造良好的條件，部分學生的轉變和進步較大，如焦博琪、張佳佳、張志茂、王婷、梁盼盼。但個別學生及班級整體也存在以下問題：

1、自覺學習習慣差。具體表現為不能認真完成老師布置的作業，有完任務，抄作業現象。

2、課堂表現不積極。在許多課堂上學生的表現沉悶，沒有緊迫感和上進心，不能專注聽課，不能積極參與教師的互動與交流。整體表現為被動死板。老師上課感覺吃力無助。突出學生有魯國榮、李樂、強蕓霞、張斌。

3、優秀學生帶動作用不明顯。在各科課堂，部分優秀學生不能積極參與教師組織的活動，知而不言，不能帶動全班學生形成熱烈的課堂氣氛。主動質疑，主動問問題的次數較少，缺乏學習的競爭力。突出學生為袁濤、段文麗、郭霞霞。

4、后進生沒有上進意識。無論作業還是課堂表現，后進生群體的目標定位不明確，不能自我加壓，缺乏學習的內驅力，完全在老師和同學的催促下開展學習，學習效果不佳。突出學生有強蕓霞、王彩紅、俞銀梅。

5、個別學生思想不穩定。由于自我的惰性及多種因素的影響，部分學生逃學、曠操、遲到、玩手機、迷戀網絡，沒有堅定的信念和奮斗的動力，無視自己的前途，沒有當代中學生的精神面貌。突出學生有袁濤、馬超杰。

6、個別學生學習效率低下。不能掌握有效的學習方法，不能堅持良好的學習習慣，沒有自己獨到的學習方法，導致作業題速度慢，作業完成不及時，不能虛心請教，導致成績不佳。如趙紅菊、吳苗苗、嚴嬌嬌。

7、各科不能均衡發展。多數學生不注重全面發展，對部分科目的重視程度不夠，導致發展不均衡。具體為單科影響學生較多。

三、改進措施

1、加強思想教育。以穩定為前提，適時開展思想教育，用個別談話，周記交流等方式，指導學生形成堅定的信念和崇高的理想，引導學生為自己的前途和未來而不懈奮斗。

2、強化習慣培養。良好的習慣是成功的保證，為學生灌輸習慣決定未來的觀念，對班干部，小組長的工作進行有效指導，對部分學生做個別指導，力爭保持好習慣，改正壞習慣。

3、規范嚴明紀律。對班規校紀的執行對學生再做說明，自己勤跟緊抓，在早讀，午自習，晚讀，周日到校后等時間段，加強監控和督促。對兩操、課間等時段引導學生快速到位。

4、配合科任教師。對科任教師提出的問題及反應的情況及時處理，做好學生的思想教育及疏導溝通工作，以保證科任教師反應的問題得到及時解決。

5、做好心理疏導。對個別學生的突發事件及心理波動及時洞察及時了解，并作出冷靜分析后及時處理，減少學生的錯誤給自己及班級到來的負面影響，及時調整好學生的心理狀態，讓其快速進入正常學習軌道。

6、進行學法指導。利用班會課及業余時間，鼓勵和帶動科任教師對學生進行學法指導，以提高課堂效率。并將在班級邀請兄弟班級學生開展學法交流活動，提高學生成績。

7、發動家長配合。利用家長會做好家長動員工作，并及時與家長電話交流與溝通，督促學生周末作業完成的檢查，并給家長一些家庭教育的建議和意見。

綜上所述，在未來的班級工作中，我會盡心盡力，為班級的發展和提高提供動力。

第二篇：初三班月考班級質量分析

初三(7)班月考質量分析

一、考試基本情況分析

本次考試全班共有52名同學參加考試，總體成績如下：語文年級第5名，數學第5名，英語第1名，政治第3名，歷史第5名，物理第5名，化學第4名。年級第3名。前10名0人，前50名6人，前100名13人。通過開學一個月我班師生的共同努力，班級的整體成績有了顯著提高，班級的學習風氣得到了根本的好轉，基本實現了老師教的舒心，學生學的專心。這里特別要感謝的是我班教師，正是因為有了你們的艱辛付出，才有了班級的點滴進步。

二、班級現狀及原因分析

1、學生基礎太差，單科成績差距太大，不少學生單科成績只有十幾分。英語無優秀。當然，這是學生的基礎，也是我班當前的軟肋。

2、學生的學習態度存在較大問題，相當一部分學生學習目的不明確，學習方法不對頭，沒有養成良好的學習習慣，學習浮于表面，敷衍了事，不能靜心去學習。班級20名以后學生普遍存在弱科，現在學習基本就是心有余而力不足，造成部分尾巴學生破罐子破摔，影響了班級的整體學習風氣，個別時候甚至影響了老師正常的上課情緒。

3、學生學習缺少活力與動力，不能認清當前嚴峻的畢業升學形式。受社會中“讀書無用論”風氣影響，部分家長對學生的學習不重視，大部分是放羊式，一切交由班級管理，家長只管生活費，由此造成學生不思進取，教師單邊熱情。

三、下階段班級管理思路：具體說就是開好一個會，到好兩個位，分好三個類。

1、開好每周一次的主題班會。對上周班級的情況進行總結，獎優罰劣，對于暴露的主要問題進行集中的整治，殺雞駭猴。同時對學生進行當前升學就業形式教育，多給學生講述往屆學生的生動事例，動之以情，曉之以理，讓大部分學生學有目標，沖有方向。同時要有預見性，對于現階段可能發生的問題要提前敲警鐘，將一切不良苗頭控制在盟芽狀態。

2、及時到好兩個位。早晨到校，了解學生昨晚自習和就寢情況的表現，督查學生的早讀，對一天的學習提出具體要求，同時檢查教室衛生情況，確保給學生創造良好的學習環境，給教師創造舒心的教學氛圍。晚飯后及時到班，對一天的學習、紀律、衛生等情況進行小結。

3、開好三個分類會。對于優等生：讓他們進一步明確形式，增強學習的自信心，減少考試失誤，在班級起到領頭雁作用；對于中等生，幫助他們分析自身存在的問題，制定階段性奮斗目標，強化他們對弱科的認識，教他們學會合理利用時間，提高單位時間效率；對于后進生，鼓勵他們學習的信心，規范思想行為，確保穩定，幫助他們樹立正確的人生觀、價值觀，確保不出現一個廢品，一個危險品。

總之，班級的點滴進步，都需要每一位任課教師的密切配合，百倍付出，我們每一位教師都是班級的主人，只要我們心往一處想，勁往一處使，班級成績一定會大踏步前進，我班一定會，擺脫被動局面。

最后，真誠感謝級部領導和九、七班的各位老師！

第三篇：初三班月考班級質量分析

賈湖中學初三(2)班九月份全市統考試

質量分析

一、考試基本情況分析

本次考試全班共有47名同學參加考試，其中陳四平因病缺考?？傮w成績如下：語文年級第3名，數學第4名，英語第2名，政治第2名，歷史第1名，物理第5名，化學第5名。年級前10名3人（超平均數1人，沖擊襄陽四中五中），前20名6人（超平均數2人，沖擊襄陽一中三中），前100名17人（低于平均數3人，沖擊老河口一中）。通過暑期及開學二個月我班師生的共同努力，班級的整體成績有了顯著提高，班級的學習風氣得到了根本的好轉，基本實現了老師教的舒心，學生學的專心。這里特別要感謝的是中途接班的教師：英語付東露老師（英語班級總評由倒數第一連續兩次躍居正數第二）、物理陳漢江老師、化學陳愛軍老師（雖然仍處于年級后列，但我們正在縮小與兄弟班級的差距），歷史王志老師（由接手的年級倒數第一躍居為正數第一），政治劉永杰老師（由接手時的年級倒數第一躍居為年級正數第二）正是因為有了你們的艱辛付出，才有了班級的點滴進步。同時也要感謝賈敏老師，由于對班級學生更為熟悉，也由年級第四名跨入前三，特別是在我班人數遠低于兄弟班級的情況下，實屬不易。最后還要說一下自己，數學名列年級第4，與接手相比上升一個名次。班級仍處于年級后列，但與兄弟班級差距明顯縮小。

二、班級現狀及原因分析

1、學生基礎太差，單科成績差距太大，不少學生單科成績只有十幾分。這里集中體現在英語學科，班級前20名有陳曉琴、劉志賢、朱鑫峰三位同學的英語成績不及格。當然，這是歷史遺留問題，也是我班當前的軟肋。

2、學生的學習態度存在圈較大問題，相當一部分學生學習目的不明確，學習方法不對頭，沒有養成良好的學習習慣，學習浮于表面，敷衍了事，不能靜心去學習。班級20名以后學生普遍存在弱科，現在學習基本就是心有余而力不足，造成部分尾巴學生破罐子破摔，影響了班級的整體學習風氣，個別時候甚至影響了老師正常的上課情緒。

3、學生學習缺少活力與動力，不能認清當前嚴峻的畢業升學形式。受社會中“讀書無用論”風氣影響，部分家長對學生的學習不重視，大部分是放羊式，一切交由班級管理，家長只管生活費，由此造成學生不思進取，教師單邊熱情。

三、下階段班級管理思路：具體說就是開好一個會，到好兩個位，分好三個類。

1、開好每周一次的主題班會。對上周班級的情況進行總結，獎優罰劣，對于暴露的主要問題進行集中的整治，殺雞駭猴。同時對學生進行當前升學就業形式教育，多給學生講述往屆學生的生動事例，動之以情，曉之以理，讓大部分學生學有目標，沖有方向。同時要有預見性，對于現階段可能發生的問題要提前敲警鐘，將一切不良苗頭控制在盟芽狀態。

2、及時到好兩個位。早晨七點到校，了解學生昨晚自習和就寢情況的表現，督查學生的早讀，對一天的學習提出具體要求，同時檢查教室衛生情況，確保給學生創造良好的學習環境，給教師創造舒心的教學氛圍。晚飯后及時到班，進行20分鐘的軍訓，提高學生的紀律觀念和集體意識，并對一天的學習情況進行小結。

3、開好三個分類會。對于優等生：讓他們進一步明確形式，增強學習的自信心，減少考試失誤，在班級起到領頭雁作用；對于中等生，幫助他們分析自身存在的問題，制定階段性奮斗目標，強化他們對弱科的認識，教他們學會合理利用時間，提高單位時間效率；對于后進生，鼓勵他們學習的信心，規范思想行為，確保穩定，安排他們練字，幫助他們樹立正確的人生觀、價值觀，確保不出現一個廢品，一個危險品。

總之，班級的點滴進步，都需要每一位任課教師的密切配合，百倍付出，我們每一位教師都是班級的主人，只要我們心往一處想，勁往一處使，班級成績一定會大踏步前進，我班一定會掀掉貧窮落后的帽子，擺脫被動局面。再次感謝三（2）班的每位課任教師！

第四篇：高三班班級質量分析

面對現實 揚帆起航 重拾夢想

——2015屆高三（2）班班級分析

靈臺二中

肖紅軍

2014年8月，當時我手頭上還在處理上屆高三學生的錄取工作，又要接手新一屆的高三（2）班。無疑這給我的新一屆班主任工作帶來了較大的問題和難度。當時我們（2）班的情況大致如下：其一，學生的基本素質不太高，尤其從成績看，很不理想。全班51人（其中3人借讀），全級前60名只有一人，但后數十名卻有一批。班級的后進生人數較多，教學操作的難度由此增大；從學生品德看，整個班上調皮搗蛋、不思進取的學生占了一定比例。從性別看，男女生比例差異大，女生有33人，而男生為18人，但需要指出的是班上有早戀現象卻有好幾個學生。其二，班上不少同學到高三了仍缺乏良好的學習習慣。這大概是普通班學生最大的毛病吧！很多同學對各科的學習仍處于很盲目的狀態，表現在學習上是無計劃性，不會利用時間或時間利用不合理、安排不得當等。其三，相當的同學缺乏作為高三畢業班學生應具有的良好道德品行和行為素養，少數學生甚至不具備健康的心理狀態及人生價值取向。

一、在我接手這個班的班主任工作以后，加大了管理力度，具體做法如下： 1．制班規；

“國無法不立”，強大國家要以它的法律作為后盾。優秀的班集體也必須有一個合理有效的規章制度來約束學生的不良習慣，教導學生如何做事做人。由于是剛接手班級的新班主任，班級問題處理不好就會喪失自己的威信。因此，我征求學生意見，制定了新的班規。利用班規管理班級能讓班主任辦事有法可依,處事更加理性、公平,從而讓學生心服口服。2．定目標；

進入高三接手班級的第一件事情是通過原科任老師和同學詳細了解班級情況，之后召開“目標與計劃”的主題班會，利用自己新班主任的身份在班會上大力宣揚老師對同學的印象是學生多么的聰明，如此順水推舟的提出我們的目標就是要展示我們的水平，在高三一年中讓老師和 1 同學真正認識到我們的聰明確實是當之無愧的。所以我們把“力爭第一”作為我們的班級奮斗目標。同時也指導學生制定自己高三年的奮斗目標，認真考慮自己的現實水平，制定階段性的學習目標和詳細的學習計劃。3．扭班風；

在班風建設方面，重視學生的自律教育。收集學生認為的影響他們學習的不經意行為及他們最討厭的行為等等，整理后在班會上舉出這些影響他人學習，影響班級學習氣氛，影響教師上課，破壞班級團結的一些行為的例子，使一些同學在能夠認識自己的錯誤并注意改正自己的這些行為之外，也作為一個監督條例，提高他們的思想認識，并在班級中達成一個共識“凡是影響他人的行為不能做，凡是不利于團結和上進的言論不能發表”。4．轉學風；

在學習氛圍的形成上，我分層次有步驟有計劃的召開了幾個主題班會，“普通班的我也是有希望的”、“目標與計劃”在進入高三時召開；“愉快學習，健康成長”在高三上學期期中前有些同學感到高三學習的枯燥煩悶時召開；“你盡力了嗎？”這個主題班會是在下學期開學初召開的，主要結合上學期末河西五市聯考情況，針對一些同學學習上并沒有完全投入，對學習成績安于現狀而進行的；在剩下的70天時間時，提出“背水一戰，力爭勝利”，號召學生盡全力拼搏。5．樹新風；

俗話說，士氣可鼓不可泄。學生學習上的每一點進步或其他方面的一點成績，我都從有利于增強其信心的角度，或從橫的方面，或從縱的方面來給以表揚。我利用自己班主任的一點優勢，努力使自己所教的學科有所進步，來增強同學們的信心。我將班上成績、能力相當的同學分成不同的競爭小組，給他們營造一種競爭的氛圍，促進學習。每一次班會前，我都要大家大聲宣讀班級學生誓詞，讓學生一遍又一遍的宣誓中振奮精神，增強信心，從而形成良好的班風學風。

二、班級任務完成情況及原因分析

2班考核指標：二本以上文化課2人，藝術生5人，體育1人，共8人，三本以上21人，作為文科普通班，壓力較大。經過一年的努力，二本以上8人的任務完成，但是文化課完成不好，遺憾多。具體原因分析如下：

1、心態上：班級還有一部分同學的學習斗志不強，目標不明確，做不到竭盡全力的學習。

2、毅力上：班級80%的同學都不能一如既往的堅持，都有中間懈怠的時候。

3、課堂上：班級還存在上課跑神、不認真聽講、不認真記筆記的情況。

4、鞏固上：課下的不及時鞏固的現象還比較普遍，所以導致學過的問題不能做到全部得分。

5、基礎上：班級存在著不注重基礎，基礎不牢固的現象，在考試中出現的問題不能較真而失分的現象。

6、效率上：主要體現在：

自習課上效率不高，做題慢慢悠悠，偶爾出現迷糊、發呆、困倦現象，導致了做題少，做題速度變慢，考試答不完卷的現象。

課余時間的利用上：班級存在部分同學課余時間抓的不夠緊的現象，所以、不能及時的去記憶一些東西。

7、不認真審題：題目看不完就開始答題，導致做的越多就錯的越遠。

四、班主任工作的個人反思：

1、強調心理素質的培養，把心理素質當作高考的第五門課，在平時的學習和考試中給予學生具體的明確的指導。部分女同學壓力太大，幾次失敗之后，變得緊張、不自信，成績不進反退，“太想好了，卻好不了”。部分男同學太自以為是，與老師配合不夠，該完成的任務，總不夠及時，自已又欠缺自學能力。平時我對他們觀察不夠細致，總是在問題暴露之后才“頭痛醫頭，腳痛醫腳”，事實上，對大部分同學而言，心理疏導是很需要的。

2、強化學生的自主意識，培養學生的自我管理能力。通俗的講，學生能做的讓學生自己去 3 做，班主任主要起一個督促、引導和規范的作用。

3、班團干部隊伍穩定，工作能力較強，能各司其職，與班主任保持一致并能及時溝通，能起好帶頭作用。不足之處是個別班干部因為性格問題，管理過程中存在過激行為，威信并不高，進而影響到部分同學的情緒。因此要注意加強對班團干部的培訓，提高他們的管理能力和管理水平，同時對班干部的要求一定要高，否則班級沒有凝聚力。

5、在處理一些問題的時候我很注意站在學生的角度看待一些他們出現的問題，總是覺得他們犯的一些錯誤都可以理解，所以在某些問題的處理上就顯得自己不夠嚴厲，個別學生總是存在僥幸心理，同一個錯誤犯了又犯。雖然自己對學生苦口婆心，但效果并不是很好。

6、學生的危機感不強。2班沒有完成學校下達的任務，文化課本二上線的人數偏少，分數偏低，在平常工作中，沒有重點把握好這些同學的情況，增加他們的危機感，挖掘他們的潛力，導致整體成績不是特別理想。

7、每年的高三，都會出現很多的學生早戀現象，而且現在的情況是一年比一年嚴重，這種問題處理起來特別的棘手，處理重了怕影響他們學習的情緒，不處理又擔心他們越陷越深，沒有心思讀書，這對每個有當過高三班主任的老師來說，一定都有感觸，也許它是一個值得探討的心理問題。

第五篇：初三班語文考試質量分析

初三(1)班語文期中考試質量分析

這次語文試卷秉承中考的宗旨和原則，重視語文積累、語言運用能力和語文綜合水平發展的評價，強調語文在生活中的積累、運用與消化?；A、積累及運用，體現了漢語的豐富性。綜合性學習，出題的涵蓋面廣，題型兼顧主客觀題。現代文閱讀題目設計突出文體特征，也不乏一個“活”字。作文以人為本，注重考查學生的敘事能力及對生活體驗與感悟。

本次考試的卷子采用碧江區模擬考試卷一進行考察。下面就本次考試情況做以下分析：

一、我班語文現狀分析

本次參考人數38人，試卷分值為100分，其中最高分84分，最低分38分，平均分55.65分，及格率48.8％，優生率卻只有3.5％。本次考試中，學生的得分與失分究竟在哪里呢？

（一）得分情況分析：

1.學生基礎知識較以前有進步。這是師生“勤奮，務實”的結晶。

2.古詩文積累與運用成績不夠顯著。不少同學失分情況嚴重。

3．閱讀分析能力初步形成。散文閱讀得分率較高，可見通過第一輪的復習，閱讀中雖然有些題得分情況還不盡人意，但較以前仍有不小進步。

（二）失分情況分析：

1、積累與運用：第1題50％左右的同學失分，學生在答此題時，很快就排除了B和C項，但在A和D項之間猶豫不決，最后一大部分的學生選擇了一個錯誤選項。這說明他們對基礎掌握不牢固，記憶模糊。

2、綜合性學習：主觀題失分較嚴重，如：第6題，課外拓展閱讀較有限；第7題提問沒有針對性；甚至有同學看漏了第8題，可見其粗心馬虎之至。

3、現代文閱讀：主要是議論文和小說閱讀失分嚴重。一是閱讀答題點極細，而在學生這方面，即使和他們強調了，在沒有吃眼前虧之前，他們總是信誓旦旦的。另外，閱讀問答題中，比如：第15、26題，答題點有三四個，但是他們認為寫出其中一兩個就行了。二是學生基礎差，理解能力也差，答題中主題理解偏頗，問題分析更是漏洞百出。比如第27、28題。

4、作文：60分作文，我們的最高分是50分。失分的主要原因有三：一是語言表達欠缺。有部分學生句子不夠通順，語言啰嗦，錯別字較多。二是書寫不規范，字跡潦草、卷面不整潔。三是做到選材不夠新穎、認識不夠獨到，新穎，獨到，思想深刻的優秀作文寥若晨星。

二、現狀分析

總之，學生對語文重視不夠。在很多初三學生的眼里，語文就是一門雞肋學科，學之無味，棄之不舍。在學生看來，語文考試可能很容易，因為怎么寫都能得分；也可能很艱難，因為得高分實在是太不容易了。這次考試中，學生暴露出的問題不容忽視。在剩下來的時間里，我們的復習必須提高效率。

三、今后復習措施：

語文復習是一個系統工程，在短時間、多內容、大難度的復習過程中，如何切實做到既減輕學生的負擔，又提高復習質量呢？現在來說說今后我們的教學措施：

第一輪復習：回歸課本、系統歸納、重抓基礎。（4月20日——5月10日）

復習要點：

① 歸納六冊課本內的生字詞（音、形、義的歸納）。②課內外古詩詞過關：理解 → 背誦 → 默寫。

③課內外文言文過關：規定篇目的背誦、主要知識點的歸納（包括常用文言實詞、虛詞、通假字、詞類活用、古今異義詞、一詞多義等）。

④現代文閱讀（各種文體的閱讀方法指導及訓練）第二輪復習：專題分講、精講精練、提升能力。（5月10日——5月31日）

復習要點：

①積累與運用（默寫、語言應用題的方法指導及訓練）②古代詩詞賞析（詩詞賞析的方法指導及訓練）③文言文閱讀（文言閱讀方法的指導及訓練）④現代文閱讀（各種文體的閱讀方法指導及訓練強化）⑤寫作（各種文體的寫作指導及訓練）第三輪復習：綜合訓練、查缺補漏、鞏固提高。（6月1日——6月20日）

復習要點：

①吃透課標及中考說明，收集篩選中考信息，精選模擬試題。②精練精講，著重培養學生解決問題的思路和方法，能觸類旁通、舉一反三。

② 過模擬練習，反饋復習情況，及時調整復習方向和方式方法。

③ 考前兩個星期，學生自主學習，查漏補缺，整理消化知識點，梳理知識結構。

⑤做好考前學生心理輔導，緩解緊張情緒，引導學生正確認識自我，找到自信，以飽滿的精神狀態進入考場，考出最佳成績。

在這最后的近幾十天的時間里，我們全體師生要有吃苦耐勞的精神，把握好有限的時間，合理安排好學習與休息時間。斗志昂揚，拿出智慧，勇氣，用一顆永不服輸的心，帶上最睿智的頭腦，懷著最細致的心靈，握緊最有力的拳頭，讓我們一起挑戰。2017、5、4