第一篇：班級質量分析

2017—2018學年度第一學期 三年級期末考試質量分析

本班上期末參考8人，三科合格6人，合格率75%，三科優秀1人，優秀率12.5%，經過一個學期的期末考試，對照以前的考試成績，各學科成績有進有退，有得有失，所以針對這次成績做一下的分析：

一、存在問題

1．本次考試我們班的平均總成績相對于前幾次來說稍有點進步，但還是不理想。主要原因是班級管理的力度不夠，對學生的要求不是很嚴格。有些事情布置了，但是不能及時督促完成，并檢查。雖然有小組評價，但是過高的估計了學生的能力，總是在布置后，少了監督、評價。

2．優生少。這次考試我們班的優生較以前有所減少，這是因為我忽視了優生，也不會抓優生造成的吧。所以我班優生沒抓起來，中游學生的成績也沒有進步多少，后進生更沒抓好。這樣我班的整體成績不是那么的理想。

3．后進生較前幾次有所增多。由于管理班級的經驗不足，我沒有做好這部分學生的工作，有點影響到了其他同學，所以班級的整體學習氛圍不是很濃。

二、對下一步教學工作的打算

1．抓緊學風和紀律。一個班級必須有良好的學風和嚴格的紀律，才可能取得好的成績。所以，下學期，尤其是第一個月，要堅持時時跟班，靠班，對紀律性不強、自覺性較差的學生要進行教育、督促，保證整個班級的穩定，對比較調皮學生加強與家長的聯系。多與學生溝通交流，了解學生的情緒及心理狀態，及時做好疏導工作。部分學生在考試后表現出許多浮躁情緒，每次考試都有學生的成績出現明顯的波動，對于這些學生都要認真分析他們考試成績，對他們的成績變化狀況做到心中有數。同時時常要關注這些學生，研討其成績發生波動的原因，并采取切實有效的措施教育轉化他們。

2、要培養學困生的自信心，只有樹立起后進生的自信心，我們的轉化工作才會找到起點。對學困生要多關心，多鼓勵，少批評。也要求學生加強自律，班委加強管理監督。

3、加強學習方法的引導、復習策略的指導把方法指導、強制管理與教育疏導結合，突出學習方法指導及學生心理疏導，把班級的學風建設、常規紀律作為工作的重心。

4、樹立“教學成功在課堂、質量在課后、關鍵在管理”的質量意識觀，注重落實。布置作業一定檢查；印了題目，一定完成；考試結束，一定講評；抓學生知識點掌握中的疑點、難點、反復點。

5、作為班主任，與任課老師要多交流，商討，共同抓好本班的學科成績，一起幫助學生確定一個目標，找到最佳發展區。教育學生，與科任教師多溝通多反饋，盡可能多輔導多交流，同學中組成學習小組，取長補短。

6、要利用家校、電話、家訪等各種手段與家長多溝通，提高學生的學習成績。

總之，在領導的關注下，在各任課老師的大力支持和努力下，相信我們班級的孩子一定會刻苦認真的學習，在下個學期我班定會取得更好的成績。

第二篇：班級質量分析

八二班期末班級質量分析

龍云九義校

袁學瓊

時間過得飛快，剛接手1班發現班級的特點很多，最突出的問題發現是活躍，但是無凝聚力。研究發現其根源在于整體的素養不夠，所以著手從提升班級整體素質入手。做了以下幾個工作。

一、習慣養成，培養良好的習慣。

針對本班學生沒有目標和方向，大部分學生迷茫，每天無所事事，混日子的現象比較多。我著手培養他們學會合理安排自己的時間，和按照自己的計劃去完成各項任務，特別是晚上回家的各項作業完成的時間安排，還有周末2天的詳細時間規劃表。

讓他們學會寫日計劃，周計劃，月計劃，計劃以及相應的總結。在執行的過程中遇到很多學生不會寫計劃，或者不懂得如何按照計劃去做的問題。我把自己讀過的一本書《我家的小孩不拖拉》，我看書有在上面做詳細的筆記的習慣。我把自己看過的書借給班級10多個人看，也有同學拿去復印，還有家長也借去看。還有其他的相關學習計劃方面的書，推薦給他們去看。

在訓練的過程中，做到早上沒有今天的計劃安排不進教室，初期安排2個班委在前門和后門檢查。沒有完成的在走廊上完成之后再進教室。主要包括早讀20分鐘，應該完成什么內容，中午是睡覺還是做什么作業。重點在于自習課要做些什么，每天我都盡可能的留一些時間給他們，讓他們自主安排。其目的是培養他們學會在屬于自己的時間里，應該如何掌控自己的時間。

晚上放學前完成今晚時間安排計劃表。具體的包括各項作業完成預計多少時間，一共有幾項作業，（每項作業按照45分鐘法則制定）除作業之外自己還有什么任務，班主任布置的，家長布置的，還有自己的興趣培養，以及要讀的書有哪些，今天晚上如果作業不多，或者在學校完成了大部分，晚上屬于自己的時間如何規劃。

周末是學生和學生之間拉開差距的時間，周五的時候讓他們每個人都寫出自己周末的詳細時間安排表，其中包括休息和運動還有外出活動，以及自由活動時間。

二、培養閱讀習慣，提升個人修養和素質。

針對本班學生沒有凝聚力，男生情操不夠高，喜歡開異性玩笑，講黃色笑話。在3月開展讀書月活動，旨在通過讀書月活動來培養他們的閱讀習慣，從書中學習知識，學習做人的道理。我們要求每人每月讀1-4本課外書，班會課和自習課也安排讀書。并在12月份開了“我讀書，我快樂，我成長”-----影響我的一本書的主題班會。全校很多班主任，特別是年輕班主任都有來聽課，產生了較大的影響。

后來在寫總結的時候，其中一個同學這樣描述：“現在我發現我活的前13年好悲哀，竟不理解讀書的含義，竟沒有認真讀過一本書，竟沒有在讀書中發現無限的樂趣，真悲哀。不過，我也是幸運的。在初二的時候遇到了袁老師，他教會了我讀書，讓我在一定會成功的。我認為我在今年最大的收獲是遇到了袁老師，讓她教會了我讀書，我自己又理解了讀書的含義，我認為這比給我100萬美元還有意義。100萬美元代表暫時的富有，而理解讀書卻是一生的財富。”

三、培養班委的管理能力，從而讓管理落到實處。

要提高班級凝聚力，我認為需要有一個強大的班委會，而班委成員必須要有威信，是大家認可的人，所以我就開展了班長競選活動，愿意參加競選的人公開發表演說，展示自己的執政綱領和方法，以及改變班級現狀的措施。投票決定人選之后，由班長來提名副班長，學習，紀律，五項評比等幾個副班長，再加上團支部書記，幾大核心人員組成班級委員為，成為班級常務委員。下屬機構由他們自己組閣，并且可以開會表決彈劾和罷免其中不合格的成員。

五大常務班委，每周一召開本周工作計劃會議，由班長牽頭公布本周工作重點，需要落實的幾件事情，并且布置各項任務，給各個班委安排需要完成的工作。周五召開本周工作總結會議，對本周發生的大事進行分析和評價，找出問題的原因，并且討論解決的辦法。特別是落實周一布置的任務完成情況。

周二班會課模式：

1、班長對上周各項工作情況進行總結，提出對上周發生的大事的處理結果以及意見。然后對本周工作進行布置或者公開，強調本周工作重點，并對大家提出要求。

2、副班長宣讀學校要求完成的各項任務，并且落實到各項目負責人。

3、班主任召開主題班會。針對最近班級發生的事情或者是有計劃的進行主題班會。如：

開學第一個周主題是：“做一個誠信的人”。針對班級有同學沒有把期末成績報告看給家長簽字，或者是私自涂改成績的行為而進行的。

四、舉辦主題班會和講座。上學期針對班級情況，舉辦主題班會。如：

還有為學校團委舉辦了“做一個高素質的團委”專題講座。為初二年段學生舉辦了“如何成為一個高素質的人”專題講座，還為英才初一舉辦了“如何度過有意義三年初中生活”專題講座。

五、差生轉化，從心理方面切入，解決其動力不足的問題。

通過幾種方式進行：

1.家訪。接手之后，開學前就開始家訪。了解學生成長的環境，發現問題存在的根源，并且可以取得家長的支持和認可。案例：70多歲的老校友，另一個父親也是16中校友，我的家訪的心得是：介紹我的家訪目的，為了學生的成長，我花費我的寶貴時間是來幫助學生和配合家長的。如果是告狀我還沒有時間登門，所以家長應該珍惜老師登門家訪的機會。說明你的孩子很有希望，值得老師花費半天時間來訪問家庭成長背景，目的是為了以后更好的培養和他個人的成長。最后學生都期盼班主任到家里訪問，還有家長預約，孩子說老師你怎么說好了去我家，但是一直都不去呢？春節前還去了幾個班委學生家里。

2.切實為學生著想，設身處地的為他們考慮，從他們的實際情況出發，為他們打造個人的，獨具特色的培養方案。如：林圣曄，黃舒婷，謝思凱，肖宇宸等幾個人的轉化。3.心態調整。認為他們都有自己的優勢，有很多閃光點，為何他們會成為差生，其實是我們認為的認定他們是差生。我在這幾年有一個心得體會就是。有一句話說：“沒有教不好的學生，只有不會教的老師”，很多做老師的對這句話很費解。最近我的思考是，這里指的教好學生，是讓他們在原有的基礎取得進步。學生就算是有了提高，教育就算是有效的，我們老師就算是教好了學生。宋代的理學大師朱熹語：“圣賢教育，各因其材，小以小成，大以大成，無棄人也”

我帶有幾年經驗的，但是優生潛力的開發還是我現在研究的范圍，最近正在摸索和總結。

第三篇：班級質量分析

初一（1）班期中考試質量分析報告

一、期中考試前，班級情況：

本期我班人員沒有變化，48名學生，其中女生23名，男生25名。本期開學初，班級表現總體良好，但是寢室紀律、宿舍衛生、等方面表現相對不夠好，所以在幾次班級考核中不如人意，經過為其幾周的時間整頓及同學們的努力，當然還有各位家長的配合，班級進步明顯，總體來說，我認為班級良好，是一個和諧向上的集體

二、成績分析

1． 年級前10%的同學：入學前有：劉錦蓉、白文靜、賈娜、王領岳（4名）

其中后新加入：閆環宇、樊璐、馮旭、李春露、（4名）

共8人。其中白文靜由原來的年排3下降到18;賈娜由原來的22下降到55。

2．年級前30%的同學： 入學前：共有13人 ：王艷霞、呂炎樟、閆環宇、王鑫悅、李

春露、劉星波、侯寧、李凱、樊璐、王羽、王晉伊、郝寶霞、馮旭。

期中后共有6人：袁婷波、李凱、王艷霞、王光譜、呂炎樟、趙楠

其中有5名同學掉出：王鑫悅、劉星波、侯寧、王羽、郝寶霞

中上等學生流失嚴重，而且班級第10名與第11名是年級的第64和第123名，中上等學生出現斷層。年級前50%的同學：入學前共8人：趙楠、袁婷波，冀成龍、楊哲、史金波、王光譜

額爾古耐、杜瑞杰

期中后共15人：楊學桐、王鑫悅、杜瑞杰、冀成龍、王葉萍、郝寶霞、侯寧、劉智、王晉伊、趙心如、王敏、孫采怡、王羽、劉星波、楊哲、中上等學生掉入較多。班級總體情況分析：

全班共48名同學，有27名同學在年級排名中上升，有19名同學排名下降，上升和下降出現“大起大落”：

其中 樊璐上升了135名，袁婷波上升150名，王光譜上升136名，楊學桐上升156名，王艷萍上升194名，劉智上升245名。

王鑫悅下降112名，呂炎樟下降64名，侯寧下降103名，劉星波下降143名。

三、原因分析

（1）目前總體成績雖然較好，我個人認為是暫時現象。本班師資力量比較雄厚，這也為學生的學習提供了強有力的保障。

（2）家長非常重視，非常配合。這也為學生的學習提供了基礎。

（3）學生方面，班級里的優等生學習非常自覺認真，在班級里起了引領與帶頭作用，比學習，比進步。（4）由于班級里差生面比較大，這批學生從小學開始，學習目的性不明確，學習方法不當。學習沒有形成良好的習慣，到教室后不能，并且不懂學習，作業不能獨立完成。

（5）班級課堂氣氛良好，但有“眼高手低”的弊病，課堂聽懂了，課后不會做，這種現象較為嚴重。

三、改進措施

1、多關注優等生，讓他們一定要保持穩定。多關注中上等生，在一定程度上能夠讓他們與優等生逐一雌雄。重點抓中等學生，班級出現了中上等學生斷層的現象，所以要想提成績必須把中等生抓上來，這樣才會出更多的優等生。多鼓勵下游生！努力使兩極分化最小化！

2、一如既往抓學風。要做到勤說（每天每時常提醒）、勤問（每天能夠與個別學生進行交流）、更要勤做（每天檢查各科作業的完成情況），加大管理力度，讓學生踏踏實實的真正將課本知識轉變為自己的知識。

3、做好學生的思想工作，闡明各校之間競爭的嚴峻形勢，讓學生有憂患意識，從而調動學習的積極性。

4、多與各科教師聯系，及時了解學生動態，接受科任老師的建議。多與家長交流，形成合力，共同督促學生學習，使其進步。

5、繼續進行班級幫扶學習，讓優生帶動差生學習，共同取得進步。

6、舉行一次學法交流會，促成每個學生形成適合自己的良好學習方法。

四 對任課教師的建議

1、基礎知識的掌握是學生后續學習前提條件，放棄任何一個學生就會給以后的教學帶很大的隱患，縮小差生面，杜絕出現低分

2、共同關注學生良好的行為習慣和學習習慣的養成。

五 對家長的建議

第一：嚴禁家長給孩子買通訊工具。有些家長誤認為通訊工作方便聯系，其實你不知道，凡是有了這些東西的孩子，大多數人的學業會受到很大的影響，跟玩電腦上癮一樣，一發不可收。種種跡象表明有通訊工具的孩子讀書是讀不好的。這是要請各位家長一定要記住的，因為這是我們眾多班主任、眾多任課老師的工作經驗。真要有事聯系校內是有電話的，或者請班主任幫忙。比如第四周某日晚學生回寢室后，就有男女學生利用手機長時間聊天，影響很大，這幾位學生自己也不能像以前那樣專注于學習，成績下降幅度很大

第二：家長要嚴格控制好孩子的零用錢，一般不需要給，經常給多了絕對是件壞事情。大多數思想品質出問題的學生都是要跟錢掛鉤的。他們先是亂花錢，再是跟父母多要錢、騙錢，然后是在外面借錢，最后就要發展到偷、敲詐甚至搶劫等惡性行為。有經驗的班主任對此都是深有感觸。家長不能對孩子太寬松，甚至溺愛放縱。要指出的是，有家長總送吃的東西到學校來，我個人認為是不好的，學校伙食也還可以，孩子有水果和牛奶，沒必要再補充別的東西，尤其帶些零食，對孩子健康起壞作用，還亂丟影響衛生，有同學還存在依賴和攀比現象

第三：雙休督促并檢查孩子作業是否完成，要養成習慣，多與教師聯系，晚上要保證有一名家長在家，決不可讓孩子經常性的獨自在家，否則孩子的成長道路不會順暢。有許多家長非常配合學校工作，每次都在“家校聯系本”上簽字，也在班級博客中留言，至少家長看到了孩子在學校的表現，了解孩子和學校的一些情況，這對于孩子的管理和教育很有意義，也很有必要。但也有部分家長好像從來就不聞不問或很少過問，這很不好，體現對孩子的不夠關心，對學校工作的不夠支持，這樣對孩子的配合教育和管理很不利

初中階段對我們每位同學整個人生的發展實在是太重要了，走好了，會為將來的發展鋪平道路，走不好，則會給自己的人生發展造成很大的障礙，將可能倍嘗生活的艱辛與苦澀！作為他們的教師，我們更明白這一點，最后，再次希望也再次感謝每一位辛勤工作的教師。因為我們相信：我們的付出，老天總是要回報我們的。

第四篇：期中考試班級質量分析

期中考試七（4）班班級質量分析

秦海燕

期中考試已經結束了，它就像把尺子，丈量了同學們這段時間的差距。四班本次考試總體成績還可以，這主要是我們各科老師共同努力的結果，作為班主任，在此我表示非常感謝。但成績只能代表過去，我們還得往前走，要想走得更好更穩，總結反思是必須的。下面就本次期中考試作如下分析： 一．總體分析

班級優秀率居于年級第三，及格率居于第二，總分406.2分，居于年級第一。參考人數45人，前一百名11人，前200名25人，后50名的有1人。相比上次月考，總分排名是進步了，但是從各科來看，班里有20名學生的成績都是下降的，所以還是存在一定問題的，二、具體分析

從單科成績看，語文人平第六，數學人平第一，英語人平第一，政治人平第二，歷史第六，地理第五，生物第八。三大主科還可以，只是四小科與優秀班級還存在一定差距。分析原因，我感覺有如下幾各方面：

（一）首先作為班主任的我，還是明顯的表現出在班級管理上的不足，由于這幾年在鄉下我一直從事的是六年級班主任的工作，因此對于學生還總是把他們當成小孩子來看待，雖然也給他們指導了學習上方法，也提出了要求，但由于過于相信學生，沒有很好的督促他們去把學習方法真正理解并用于學習，即便安排了班干部同學管理，但效果并不是很好。

（二）其次學生剛入初中，科目增多，學生一下子還沒有完全適應，每日課程排的滿滿，有時想抽出點時間找那些課上不能完成學習任務的學生過關都辦不到，只能用放學的課余時間，但是又不能占用太多，學生還有很多科目要完成，有時候都覺得學生很可憐，可是對于個別學生卻又是恨鐵不成鋼。在多次的班會上對他們進行過學習方法的教育。但是學生還是缺乏學習的自覺性，做不到自主學習，總是需要老師提醒布置任務，你只要不說，他絕對不做，甚至有些你說了他們也不做。

（三）班里的后進生也是阻滯班級整體提升不可小瞧的一股力量。雖說后進生不多，但也大大牽扯了班主任的精力。我班的后進生主要特點是，大毛病沒有，小毛病不斷，就是老實巴交不念書，也不能說不念，是念不好念不對。尤其是留級生楊旭嬌和李甜萌，依然是班里的倒一倒二。和家長溝通交流時，也說周末回家念書，給家長的感覺就是孩子很努力了，應該考得特別好，但結果卻事與愿違。我也分析了原因：主要是心不專，心思不在學習上，另外知識掌握不牢。還有就是缺乏良好的學習習慣(作業馬虎、注意力不集中)。四班學生整體文靜，包括男生都特別文靜，這其實不好，不活，需要不斷鍛煉提高。

三、改變措施: 1.加強四小科的督促工作，沒事的時候多去教室轉轉，看看他們在上四小科課的時候是什么樣子，幷多督促課代表要嚴格認真，做好課上的紀律維持。

2設法提高學生平時做作業的質量。方法一：強化錯題本的用途。把每次做錯的題目抄下來，把錯誤的地方用紅筆畫出來，然后按正確的方法再做一遍，分析錯誤原因進行總結。方法二：心理暗示：平時留心學生的表現，強化他的細心，這樣慢慢地他就會向著細心方向發展了。方法三：目標激勵：和孩子一起制定減少“×”的近期目標，并輔之以獎勵措施。如：本周或今天作業本上有五個“×”，下周或明天要求減少一個“×”，直至消滅“×”。每到一個目標就給予精神或物質獎勵。這種用目標來激勵學生上進的方法，也能幫助學生逐步乃至最終消滅因粗心造成的錯誤，從而養成仔細認真的好習慣。

四、幾點認識

關于學習：自主學習是財富，不會學習是負擔，不愛學習是迷茫。

培養要求：身心健康是前提，培養能力是核心，考試成績是準繩。

期中考試不是學習的終點，是學習的“加油站”、“維修站”，所以我們不能松一口氣，要加一把勁，繼續制定下一階段工作目標，因為目標是我們前進的動力，沒有目標就好像大海航船失去方向，相信在我們各科老師共同努力下，下一次四班一定能有更大的進步。謝謝大家。

第五篇：班級質量分析

七年級（2018.3

2）班

上學期期末質量分析

君 召 鄉 初 級 中 學

張彥勛

2017—2018學年上學期期末考試已經結束，通過一個學期的努力，我們班在紀律、衛生等方面已經取得明顯進步，現就本學期期末考試作以下分析：

一、成績分析

1、年級前10名我班有1人，未達到平均數

2、年級前24名（市前1200名）我班有5人，完成學校下達的目標任務

3、年級前165名（市前4000名）我班有29人，完成學校下達的目標任務

4、平均分我班校評第三（和上次考試相比分差減小）

5、各科橫向比較，本次考試生物、地理稍占優勢，語文、數學相對落后

6、優生中陳陽、段秀林、邵鶴翔等退步明顯

二、原因分析

1、認識不足。部分學生對學習的認識比較狹隘，感覺學習不怎么重要，學與不學都行。（案例：許曉鵬等）

2、目的不明。有學生即使學習也很被動，部分學生學習消極甚至有厭學，可以說這是當前最重要、最緊迫的一個問題，這一問題解決的好壞與否，直接影響到學生個人的發展、班級總體的良性運行。（案例：陳陽、邵鶴翔等）

3、方法不當。沒有養成良好的學習習慣，沒有較科學的學習方法，課上不會聽，抓不住重點，效率低，課后時間不能合理安排，自學能力差。

4、不能吃苦。學生自理能力較差，學習、生活中遇到困難就退縮，不能迎難而上，不會積極解決。

三、改進措施

1、抓班級穩定。通過開展主題班會、觀看相關視頻、學生談話等方式做好學生思想工作，進一步加強學習重要性的宣傳，提高學生對學習的認識，增強防輟措施，堅定學生上學的信念。2.定學習目標。依據上學期期末成績每個學生制定切合自身實際的目標和激勵性語言張貼在教室和全班同學共勉。

3、抓學法指導。學習中注重學生學法指導，實行教師講和優生談相結合，集中講和個別談相結合，促使每個學生形成適合自己的學習方法。同時引導學生尤其要重視薄弱學科的學習。

4、抓示范引領。在班中積極開展樹典型、學典型活動，（張曉博、陳陽，段秀林、邵鶴翔等豎為典型，號召全班學生學習）同時在A、B、C、D四大組中每周選出最好與最差學生各3名進行獎懲，在班中營造你追我趕的良好學習氛圍！

5、抓常規管理。要做到勤說（每天每時常提醒）、勤問（每天能夠與個別學生進行交流）、勤做（每天在閑暇時間抽查學生知識掌握情況），加大管理與落實力度。同時加強班干部的培養。充分發揮班干部在班級管理中的積極作用。與各科教師聯系，及時了解學生動態，接受科任教師的建議，制定合理的計劃方案。

6、抓小組建設。繼續實行組長負責制，連帶責任制，實行小組幫扶機制讓優生帶動后進生學習，共同取得進步。

7、抓驗收落實。每天抽查3至5名學生進行檢查驗收（案例：七一郭佳怡，七二李新穎）

8、做好部分家長的溝通工作。主要從學生手機、零花錢、及雙休日作業的督促等方面和家長進行溝通。

道路是曲折的，但前途是光明的。相信通過我們七（2）班全體師生的共同努力，我們一定會取得更大進步！