第一篇：高二班級質量分析

質量分析

一、學生情況分析：

1、我們班共有同學50人，學生的學習成績參差不齊，存在偏科現象，(1)班級學生怕運算吃苦;(2)落后面大(個別學生行為習慣差)；(3)學生喜愛活動,對學習難堅持，恒心毅力不夠。如數學方面計算能力不夠強，運算薄弱，一些基本的題型都不能自如的解決。講解過多次還是記不住。

2.班級存在的主要問題：

通過這幾次考試在學生身上主要表現出以下幾個方面：(1)、優等生主要存在偏科問題；(2)中等及中等偏下的同學,主要是偏科、思想包袱以及學習方法方面問題比較大。（3）后進生落后面大,想學習而無法靜心,行為習慣較差,學生抗挫能力差.3學習方式、方法方面也存在著很大問題：

（1）缺少科學有效的學習方法，有相當一部分同學沒有改錯本，在一些愛錯的地方不斷的犯錯。不能夠做到“吃一塹、長一智”。比如王某同學就是屬于死學，方法不當。

（2）課堂常規不好，表現為一些同學不會聽課，不會記筆記，有些忽視聽講，不注意聽思路的分析及探索過程。課堂中隨便講閑談，與課堂無關的事。（3）不注意歸納知識，不注意經常回顧，對學過的知識置之千里，而不去經常鞏固、練習。時間長了，又“生銹”了。

二、今后改進方向：

1．改進方向主要從兩個方面著手：一為觀念上的，二為可操作的技術層面上的。

觀念上要改變的是：（1）面向全體學生的問題。尤其是尊重、關心、幫助中差生的問題，這既是提高整體水平的需要，又是良好班風、學風形成的根本保證（2）因材施教問題（3）師生關系問題；

教育教學上可操作性的技術層面上需要改進的是：（1）充分調動全體學生

的積極性問題（多鼓勵、少打擊、不放棄不管考得有多差的學生）（2）關注學生的心理健康問題（信心問題、壓力問題、動力問題、浮躁情緒、習得性受挫心理、無助感等）（3）做最重要的事，做最有效的事。要有所選擇，有所放棄；要有所為，有所不為。（4）克服盲且性、無計劃性。（克服那種老師盲目教、學生盲目學；老師盲目布置，學生盲目應付的現象）在傳授新課和復習時，注意從目標入手，解決課程的計劃性。根據目標制訂好計劃（每一課、每一練習、每一周、每一專題、每一綜合、每－檢測等）。可以常常這樣問自已：我這一節課要解決什么問題？怎么解決的？解決了嗎？

2、做好分層，在教學中實行分層推進。教育要求我們面向全體學生。而每一位學生的生活經驗、家庭教育、社會環境、學習態度、學習能力、學習基礎、思維特征、性格取向等因素均不相同，所以學生各呈各樣，所以就得避免“一刀切、齊步走”的教學方法 , 使得優等生“吃不飽”、中等生“吃不消”、困難生“吃不了 ” 的現象得到改變 , 并逐步消除這種嚴重挫傷了大多數學生學習積極性的教學思想和行為。只要我們根據不同類別學生的實際，找到這類學生的最近發展區，實施分類推進教學，再督促學生，使他們通過自身的努力，達到最近的發展目標，從而就能使大多數學生掌握我們所教授的內容。

3．加強于學科教師的配合共同輔優補差全面提高學生成績。要求學生在這假期寫好學習計劃書，盡力去補習自己的薄弱環節。

總而言之，我們全班同學和任課老師將會為期末聯考這個共同目標不遺余力。只要我們把工作做細，做精，相信一定能取得令人滿意的結果。

20150612

第二篇：高二(14)班班級月考質量分析

高二（14）班下學期 第一次學分認定考試質量分析

徐斌

2015.6.10

一、班級總體情況分析：

本次班級的綜合達成率為83.3%，為同組合倒數第一，與上學期末和期中相比有較大的退步，期中進入年級前550名的24人中有5人退出了前550名（表一），期中三門總分在270-260的13名同學中（其中有8人在年級的前550名）只有有6人有所進步，并進入了年級的前550名，其他7人成績下降（表二）。三門總分進入年級前550名，但選科不合格的有3人，歷史1人，政治2人（表三）。班級中有10人在年級的排名下降了100個名次以上（表四），通過分析可以看出班級在期中考試以后，整體的學風有所下降，班級的競爭意識不強，部分同學薄弱學科仍然沒有較大的改變，對選科不夠重視，須引起高度重視，反思工作的不足，查找原因，對癥下藥，爭取期末聯考有更大的進步。

表一（期中有5人退出了年級前550名）

姓名 語文 數學 英語 政治 歷史 三總 班名 年名 期中 變化 政等 歷等 趙靜 103 陳萍 106 崔婉103.婷 5 王璇 103.5 王玨 104.5 95 85 97 79 92 66.5 71.5 68 72 72.5

78 86 82 88

68 76 79 78

264 263 268.5 254.5 269 31 25 34 24

584 600 555 658 551

445-139 458-142 532

B B B B A

B B B B B

549-109 549

-1 三門中數學是這部分同學的共同薄弱學科，班級的數學均分是100分，這5個同學都低于班級均分，其中王璇只考了79分，還有英語，趙靜和崔婉婷都低于班級均分。

表二（期中三門總分在270-260分的13人成績變化情況）

姓名 語文 數學 英語 政治 歷史 三總 班名 年名 期中 變化 政等 歷等 馮芹 111 潘曼106 青

余茜 108.5 121 74

82

81 66

306 294.5 291.5 11 12

271 303

532 549 549

383 278 246

B A B

A B C 107 81.5 103 80 許慧101 121 63 敏

胡荻 110.94 80 5 姜玉99.5 105 74 梁

崔婉103.97 68 婷 5 王艷106 95 59 艷

王璇 103.79 72 5 繆戎93.5 61 49 愷

史亞101.85 62 玲 5 袁鑫 105 72 61.5 王玨 104.5 92 72.5

86 77 82 63 89 85 88

91 90 76 82 79 68 81 85 78

285 284.5 278.5 268.5 260 254.5 203.5 248.5 238.5 269 18 22 25 33 34 46 38 40 24

390 397 463 555 619 658

680 698 550

608 532 543 532 602

218 135 80-23-17

B B A B B B D A B A

A A A B B B B B A B

549-109

567-113 586-112 549

-1 三門中數學是這部分同學的共同薄弱學科，班級的數學均分是100分，有8人低于班級均分，其中繆戎愷只考了61分，袁鑫只考了72分。英語班級均分是71分，有7人低于班級均分，其中許慧敏63分，王艷艷59分，繆戎愷49分，史亞玲62分，袁鑫61.5分。要狠抓數學和英語。

表三（三門總分進入年級前550名，但選科不合格的有3人）

姓名 語文 數學 英語 政治 歷史 三總 班名 年名 期中 變化 政等 歷等 王玉109 鑫

孫慧108.敏 5 狄琰 114 110 95 91 69 76.5 66

71 71

72

288 280 271 20 23

357 449 540

135-222 397

-52

B D D

D B B

378-162 對選科不夠重視，須引起高度重視，加強對選科的檢查力度。

表四（班級中有10人在年級的排名相比期中下降了100個名次以上）

姓名 語文 數學 英語 政治 歷史 三總 班名 年名 期中 變化 政等 歷等 莫昕樺 狄嘉欣 98 103 133 105 53 78

84

89

284 286 16

403 383

161-242 153-230

B B

B A 王玉109 鑫

狄琰 114 陳萍 106.5 趙靜 103 朱麗 101.5 史亞101.玲 5 袁鑫 105 王璇 103.5 110 91 85 95 118 85 72 79 69 66 71.5 66.5 72 62 61.5 72

71 78 84 92 89 85 82

68 84 87 81 85 79

288 271 263 264.5 291.5 248.5 238.5 254.5 23 31 29 12 38 40 34

357 540 600 584 303 680 698 658

135-222 378-162 458-142 445-139 180-123 567-113 586-112 549-109

B D B B A A B B

D B B B A B A B 三門中數學和英語是這部分同學的共同薄弱學科，須在今后的學習中，查漏補缺，語數外三門整體推進。

二、存在問題及原因分析：

1、整體班級的精神狀態、學風還須進一步加強。班級的學生壓力不大，緊張感不足。競爭的氛圍不濃，部分學生的競爭意識不強。班級的比學趕幫超的氛圍不強。早晨到校的時間不早，極個別的學生有偶爾遲到現象，到校后不能立即投入緊張的學習中去。讀書的聲音整體不高，有極少數同學貴口難開，走到其跟前，也聽不到讀書聲。還有同學打瞌睡。課間特別是課前3分鐘，不能投入精力專心讀書。課堂效率不高。部分學生不能做到惜時高效。浪費時間的現象很多。數學作業小組合作效率很低，有很多學生每天的作業不能按時獨立完成，有拖拉和抄襲的現象。

2、關注優生不夠。平時我大部分時間盯防中等生和差生，極少關注優生。通過期中考試和這次月考，使我認識到優生不能放手不管。孫慧敏、狄琰這次三門達標，而政治也只考了D等。王玉鑫歷史未達標，也是這種情況。

3、語數外三門與兩門選科不對接。數學學科是班級的薄弱學科，很多學生的數學基礎較差，平時花的時間很多，但效果不是理想，數學如果沒有大的進步，班級的綜合達成率會受到嚴重的制約。再加上在語數外三門和選科兩門的協調方面有待進一步加強。很多學生偏科現象嚴重。很多學生語數外三門不平衡，少數學生兩門選科也不平衡，孫慧敏、狄琰政治只考了D等，而歷史是B等。王玉鑫歷史未達標，而政治達標。

4、很多學生的學習習慣和學習方法，還須進一步培養和改進。讀書仍雖進一步加強，有的學生不會讀書，不會邊讀書邊動筆。讀書的聲音整體不高，有極少數同學貴口難開，走到其跟前，也聽不到讀書聲。還有同學打瞌睡。課間特別是課前3分鐘，不能投入精力專心讀書。課堂效率不高，上課精力不集中，部分學生不能做到惜時高效。數學作業小組合作效率很低，有同學有保守思想，有同學有怕丑的想法，在學習中不能加強合作，有很多學生每天的作業不能按時獨立完成，有拖拉和抄襲的現象。

5、有部分同學學習浮躁，不踏實。學習中眼高手低，難的不會，容易的又做錯。考試中不能穩定心態，不夠細心，答題卡填涂錯誤的每次考試都有，成績出來后，每次都有同學感嘆某某題目本來會做的，卻做錯了，某某題目本來做對的，后來又改錯了。這都反映了這些同學學習的浮躁與不穩定。

三、今后舉措：

1、加強班級空余時間的調控，平衡語數外三門和選科兩門的協調。特別是數學是班級很多學生的短板，有意識的有空余時間向數學傾斜。保證每周一晚上的第一節晚自習、每周二下午第三節課和每周六晚第二節晚自習用于專門練習數學。

2、加強和班級科任老師的聯系。班級是一個整體，我本人個人能力有限，經驗不足。今后的班級管理中，多向有經驗的同志學習，特別是英語周慧東老師。

3、細節決定成敗，今后將強化管理學習的每一個環節。早讀、課間特別是課前3分鐘、課堂、晚修等各個學習的環節，向學生明確學習的任務，教育學生惜時高效。進一步養成大聲讀書高聲讀書的好習慣。教育學生加強合作，克服保守思想。繼續要求學生養成良好的衛生習慣、生活習慣和學習習慣。

4、利用校信通平臺，電話聯系等形式密切和家長的聯系。取得家長的配合，增大教育的實效。

5、繼續跟蹤管理外住生，防止這部分學生兩極分化，影響班級的整體質量。

6、今后將進一步守土有責、守土負責、守土盡責，向先進班級管理者學習，力爭將自己付出的苦勞變成功勞。

第三篇：班級質量分析

2017—2018學第一學期 三年級期末考試質量分析

本班上期末參考8人，三科合格6人，合格率75%，三科優秀1人，優秀率12.5%，經過一個學期的期末考試，對照以前的考試成績，各學科成績有進有退，有得有失，所以針對這次成績做一下的分析：

一、存在問題

1．本次考試我們班的平均總成績相對于前幾次來說稍有點進步，但還是不理想。主要原因是班級管理的力度不夠，對學生的要求不是很嚴格。有些事情布置了，但是不能及時督促完成，并檢查。雖然有小組評價，但是過高的估計了學生的能力，總是在布置后，少了監督、評價。

2．優生少。這次考試我們班的優生較以前有所減少，這是因為我忽視了優生，也不會抓優生造成的吧。所以我班優生沒抓起來，中游學生的成績也沒有進步多少，后進生更沒抓好。這樣我班的整體成績不是那么的理想。

3．后進生較前幾次有所增多。由于管理班級的經驗不足，我沒有做好這部分學生的工作，有點影響到了其他同學，所以班級的整體學習氛圍不是很濃。

二、對下一步教學工作的打算

1．抓緊學風和紀律。一個班級必須有良好的學風和嚴格的紀律，才可能取得好的成績。所以，下學期，尤其是第一個月，要堅持時時跟班，靠班，對紀律性不強、自覺性較差的學生要進行教育、督促，保證整個班級的穩定，對比較調皮學生加強與家長的聯系。多與學生溝通交流，了解學生的情緒及心理狀態，及時做好疏導工作。部分學生在考試后表現出許多浮躁情緒，每次考試都有學生的成績出現明顯的波動，對于這些學生都要認真分析他們考試成績，對他們的成績變化狀況做到心中有數。同時時常要關注這些學生，研討其成績發生波動的原因，并采取切實有效的措施教育轉化他們。

2、要培養學困生的自信心，只有樹立起后進生的自信心，我們的轉化工作才會找到起點。對學困生要多關心，多鼓勵，少批評。也要求學生加強自律，班委加強管理監督。

3、加強學習方法的引導、復習策略的指導把方法指導、強制管理與教育疏導結合，突出學習方法指導及學生心理疏導，把班級的學風建設、常規紀律作為工作的重心。

4、樹立“教學成功在課堂、質量在課后、關鍵在管理”的質量意識觀，注重落實。布置作業一定檢查；印了題目，一定完成；考試結束，一定講評；抓學生知識點掌握中的疑點、難點、反復點。

5、作為班主任，與任課老師要多交流，商討，共同抓好本班的學科成績，一起幫助學生確定一個目標，找到最佳發展區。教育學生，與科任教師多溝通多反饋，盡可能多輔導多交流，同學中組成學習小組，取長補短。

6、要利用家校、電話、家訪等各種手段與家長多溝通，提高學生的學習成績。

總之，在領導的關注下，在各任課老師的大力支持和努力下，相信我們班級的孩子一定會刻苦認真的學習，在下個學期我班定會取得更好的成績。

第四篇：班級質量分析

八二班期末班級質量分析

龍云九義校

袁學瓊

時間過得飛快，剛接手1班發現班級的特點很多，最突出的問題發現是活躍，但是無凝聚力。研究發現其根源在于整體的素養不夠，所以著手從提升班級整體素質入手。做了以下幾個工作。

一、習慣養成，培養良好的習慣。

針對本班學生沒有目標和方向，大部分學生迷茫，每天無所事事，混日子的現象比較多。我著手培養他們學會合理安排自己的時間，和按照自己的計劃去完成各項任務，特別是晚上回家的各項作業完成的時間安排，還有周末2天的詳細時間規劃表。

讓他們學會寫日計劃，周計劃，月計劃，計劃以及相應的總結。在執行的過程中遇到很多學生不會寫計劃，或者不懂得如何按照計劃去做的問題。我把自己讀過的一本書《我家的小孩不拖拉》，我看書有在上面做詳細的筆記的習慣。我把自己看過的書借給班級10多個人看，也有同學拿去復印，還有家長也借去看。還有其他的相關學習計劃方面的書，推薦給他們去看。

在訓練的過程中，做到早上沒有今天的計劃安排不進教室，初期安排2個班委在前門和后門檢查。沒有完成的在走廊上完成之后再進教室。主要包括早讀20分鐘，應該完成什么內容，中午是睡覺還是做什么作業。重點在于自習課要做些什么，每天我都盡可能的留一些時間給他們，讓他們自主安排。其目的是培養他們學會在屬于自己的時間里，應該如何掌控自己的時間。

晚上放學前完成今晚時間安排計劃表。具體的包括各項作業完成預計多少時間，一共有幾項作業，（每項作業按照45分鐘法則制定）除作業之外自己還有什么任務，班主任布置的，家長布置的，還有自己的興趣培養，以及要讀的書有哪些，今天晚上如果作業不多，或者在學校完成了大部分，晚上屬于自己的時間如何規劃。

周末是學生和學生之間拉開差距的時間，周五的時候讓他們每個人都寫出自己周末的詳細時間安排表，其中包括休息和運動還有外出活動，以及自由活動時間。

二、培養閱讀習慣，提升個人修養和素質。

針對本班學生沒有凝聚力，男生情操不夠高，喜歡開異性玩笑，講黃色笑話。在3月開展讀書月活動，旨在通過讀書月活動來培養他們的閱讀習慣，從書中學習知識，學習做人的道理。我們要求每人每月讀1-4本課外書，班會課和自習課也安排讀書。并在12月份開了“我讀書，我快樂，我成長”-----影響我的一本書的主題班會。全校很多班主任，特別是年輕班主任都有來聽課，產生了較大的影響。

后來在寫總結的時候，其中一個同學這樣描述：“現在我發現我活的前13年好悲哀，竟不理解讀書的含義，竟沒有認真讀過一本書，竟沒有在讀書中發現無限的樂趣，真悲哀。不過，我也是幸運的。在初二的時候遇到了袁老師，他教會了我讀書，讓我在一定會成功的。我認為我在今年最大的收獲是遇到了袁老師，讓她教會了我讀書，我自己又理解了讀書的含義，我認為這比給我100萬美元還有意義。100萬美元代表暫時的富有，而理解讀書卻是一生的財富。”

三、培養班委的管理能力，從而讓管理落到實處。

要提高班級凝聚力，我認為需要有一個強大的班委會，而班委成員必須要有威信，是大家認可的人，所以我就開展了班長競選活動，愿意參加競選的人公開發表演說，展示自己的執政綱領和方法，以及改變班級現狀的措施。投票決定人選之后，由班長來提名副班長，學習，紀律，五項評比等幾個副班長，再加上團支部書記，幾大核心人員組成班級委員為，成為班級常務委員。下屬機構由他們自己組閣，并且可以開會表決彈劾和罷免其中不合格的成員。

五大常務班委，每周一召開本周工作計劃會議，由班長牽頭公布本周工作重點，需要落實的幾件事情，并且布置各項任務，給各個班委安排需要完成的工作。周五召開本周工作總結會議，對本周發生的大事進行分析和評價，找出問題的原因，并且討論解決的辦法。特別是落實周一布置的任務完成情況。

周二班會課模式：

1、班長對上周各項工作情況進行總結，提出對上周發生的大事的處理結果以及意見。然后對本周工作進行布置或者公開，強調本周工作重點，并對大家提出要求。

2、副班長宣讀學校要求完成的各項任務，并且落實到各項目負責人。

3、班主任召開主題班會。針對最近班級發生的事情或者是有計劃的進行主題班會。如：

開學第一個周主題是：“做一個誠信的人”。針對班級有同學沒有把期末成績報告看給家長簽字，或者是私自涂改成績的行為而進行的。

四、舉辦主題班會和講座。上學期針對班級情況，舉辦主題班會。如：

還有為學校團委舉辦了“做一個高素質的團委”專題講座。為初二年段學生舉辦了“如何成為一個高素質的人”專題講座，還為英才初一舉辦了“如何度過有意義三年初中生活”專題講座。

五、差生轉化，從心理方面切入，解決其動力不足的問題。

通過幾種方式進行：

1.家訪。接手之后，開學前就開始家訪。了解學生成長的環境，發現問題存在的根源，并且可以取得家長的支持和認可。案例：70多歲的老校友，另一個父親也是16中校友，我的家訪的心得是：介紹我的家訪目的，為了學生的成長，我花費我的寶貴時間是來幫助學生和配合家長的。如果是告狀我還沒有時間登門，所以家長應該珍惜老師登門家訪的機會。說明你的孩子很有希望，值得老師花費半天時間來訪問家庭成長背景，目的是為了以后更好的培養和他個人的成長。最后學生都期盼班主任到家里訪問，還有家長預約，孩子說老師你怎么說好了去我家，但是一直都不去呢？春節前還去了幾個班委學生家里。

2.切實為學生著想，設身處地的為他們考慮，從他們的實際情況出發，為他們打造個人的，獨具特色的培養方案。如：林圣曄，黃舒婷，謝思凱，肖宇宸等幾個人的轉化。3.心態調整。認為他們都有自己的優勢，有很多閃光點，為何他們會成為差生，其實是我們認為的認定他們是差生。我在這幾年有一個心得體會就是。有一句話說：“沒有教不好的學生，只有不會教的老師”，很多做老師的對這句話很費解。最近我的思考是，這里指的教好學生，是讓他們在原有的基礎取得進步。學生就算是有了提高，教育就算是有效的，我們老師就算是教好了學生。宋代的理學大師朱熹語：“圣賢教育，各因其材，小以小成，大以大成，無棄人也”

我帶有幾年經驗的，但是優生潛力的開發還是我現在研究的范圍，最近正在摸索和總結。

第五篇：班級質量分析

初一（1）班期中考試質量分析報告

一、期中考試前，班級情況：

本期我班人員沒有變化，48名學生，其中女生23名，男生25名。本期開學初，班級表現總體良好，但是寢室紀律、宿舍衛生、等方面表現相對不夠好，所以在幾次班級考核中不如人意，經過為其幾周的時間整頓及同學們的努力，當然還有各位家長的配合，班級進步明顯，總體來說，我認為班級良好，是一個和諧向上的集體

二、成績分析

1． 年級前10%的同學：入學前有：劉錦蓉、白文靜、賈娜、王領岳（4名）

其中后新加入：閆環宇、樊璐、馮旭、李春露、（4名）

共8人。其中白文靜由原來的年排3下降到18;賈娜由原來的22下降到55。

2．年級前30%的同學： 入學前：共有13人 ：王艷霞、呂炎樟、閆環宇、王鑫悅、李

春露、劉星波、侯寧、李凱、樊璐、王羽、王晉伊、郝寶霞、馮旭。

期中后共有6人：袁婷波、李凱、王艷霞、王光譜、呂炎樟、趙楠

其中有5名同學掉出：王鑫悅、劉星波、侯寧、王羽、郝寶霞

中上等學生流失嚴重，而且班級第10名與第11名是年級的第64和第123名，中上等學生出現斷層。年級前50%的同學：入學前共8人：趙楠、袁婷波，冀成龍、楊哲、史金波、王光譜

額爾古耐、杜瑞杰

期中后共15人：楊學桐、王鑫悅、杜瑞杰、冀成龍、王葉萍、郝寶霞、侯寧、劉智、王晉伊、趙心如、王敏、孫采怡、王羽、劉星波、楊哲、中上等學生掉入較多。班級總體情況分析：

全班共48名同學，有27名同學在年級排名中上升，有19名同學排名下降，上升和下降出現“大起大落”：

其中 樊璐上升了135名，袁婷波上升150名，王光譜上升136名，楊學桐上升156名，王艷萍上升194名，劉智上升245名。

王鑫悅下降112名，呂炎樟下降64名，侯寧下降103名，劉星波下降143名。

三、原因分析

（1）目前總體成績雖然較好，我個人認為是暫時現象。本班師資力量比較雄厚，這也為學生的學習提供了強有力的保障。

（2）家長非常重視，非常配合。這也為學生的學習提供了基礎。

（3）學生方面，班級里的優等生學習非常自覺認真，在班級里起了引領與帶頭作用，比學習，比進步。（4）由于班級里差生面比較大，這批學生從小學開始，學習目的性不明確，學習方法不當。學習沒有形成良好的習慣，到教室后不能，并且不懂學習，作業不能獨立完成。

（5）班級課堂氣氛良好，但有“眼高手低”的弊病，課堂聽懂了，課后不會做，這種現象較為嚴重。

三、改進措施

1、多關注優等生，讓他們一定要保持穩定。多關注中上等生，在一定程度上能夠讓他們與優等生逐一雌雄。重點抓中等學生，班級出現了中上等學生斷層的現象，所以要想提成績必須把中等生抓上來，這樣才會出更多的優等生。多鼓勵下游生！努力使兩極分化最小化！

2、一如既往抓學風。要做到勤說（每天每時常提醒）、勤問（每天能夠與個別學生進行交流）、更要勤做（每天檢查各科作業的完成情況），加大管理力度，讓學生踏踏實實的真正將課本知識轉變為自己的知識。

3、做好學生的思想工作，闡明各校之間競爭的嚴峻形勢，讓學生有憂患意識，從而調動學習的積極性。

4、多與各科教師聯系，及時了解學生動態，接受科任老師的建議。多與家長交流，形成合力，共同督促學生學習，使其進步。

5、繼續進行班級幫扶學習，讓優生帶動差生學習，共同取得進步。

6、舉行一次學法交流會，促成每個學生形成適合自己的良好學習方法。

四 對任課教師的建議

1、基礎知識的掌握是學生后續學習前提條件，放棄任何一個學生就會給以后的教學帶很大的隱患，縮小差生面，杜絕出現低分

2、共同關注學生良好的行為習慣和學習習慣的養成。

五 對家長的建議

第一：嚴禁家長給孩子買通訊工具。有些家長誤認為通訊工作方便聯系，其實你不知道，凡是有了這些東西的孩子，大多數人的學業會受到很大的影響，跟玩電腦上癮一樣，一發不可收。種種跡象表明有通訊工具的孩子讀書是讀不好的。這是要請各位家長一定要記住的，因為這是我們眾多班主任、眾多任課老師的工作經驗。真要有事聯系校內是有電話的，或者請班主任幫忙。比如第四周某日晚學生回寢室后，就有男女學生利用手機長時間聊天，影響很大，這幾位學生自己也不能像以前那樣專注于學習，成績下降幅度很大

第二：家長要嚴格控制好孩子的零用錢，一般不需要給，經常給多了絕對是件壞事情。大多數思想品質出問題的學生都是要跟錢掛鉤的。他們先是亂花錢，再是跟父母多要錢、騙錢，然后是在外面借錢，最后就要發展到偷、敲詐甚至搶劫等惡性行為。有經驗的班主任對此都是深有感觸。家長不能對孩子太寬松，甚至溺愛放縱。要指出的是，有家長總送吃的東西到學校來，我個人認為是不好的，學校伙食也還可以，孩子有水果和牛奶，沒必要再補充別的東西，尤其帶些零食，對孩子健康起壞作用，還亂丟影響衛生，有同學還存在依賴和攀比現象

第三：雙休督促并檢查孩子作業是否完成，要養成習慣，多與教師聯系，晚上要保證有一名家長在家，決不可讓孩子經常性的獨自在家，否則孩子的成長道路不會順暢。有許多家長非常配合學校工作，每次都在“家校聯系本”上簽字，也在班級博客中留言，至少家長看到了孩子在學校的表現，了解孩子和學校的一些情況，這對于孩子的管理和教育很有意義，也很有必要。但也有部分家長好像從來就不聞不問或很少過問，這很不好，體現對孩子的不夠關心，對學校工作的不夠支持，這樣對孩子的配合教育和管理很不利

初中階段對我們每位同學整個人生的發展實在是太重要了，走好了，會為將來的發展鋪平道路，走不好，則會給自己的人生發展造成很大的障礙，將可能倍嘗生活的艱辛與苦澀！作為他們的教師，我們更明白這一點，最后，再次希望也再次感謝每一位辛勤工作的教師。因為我們相信：我們的付出，老天總是要回報我們的。