第一篇：英語質量分析發言稿2

能力要勤于鍛煉 經驗要不斷積累

——教學質量分析會交流發言稿

金星小學

張曉惠

尊敬的各位領導、各位老師：

大家好！今天能在這里代表英語學科做經驗交流，首先感謝各位領導給我提供了這樣一個平臺與各位老師一起來探討和學習。

我參加工作僅僅兩年多，在各位領導與老師的幫助下，我才一步一步的成長起來。如今我在教學中所取得的成績，與大家給予我的幫助是分不開的。因此，在這里，我要感謝各位領導與各位老師的不吝賜教，謝謝你們。

我在大學中主修的是數學，英語不是我的強項，在教學中經常會出現一些不明白的地方，我會與其他擔任英語教學的各位教師進行探究和討論，并向他們虛心的請教，在教與學的過程中鍛煉自己，讓自己的基本功更扎實。從參加工作至今，我帶六年級的英語已經是第三屆了。每遇到不同的學生，總會有新的體會，學生出現的問題，我會與辦公室的老師一起探討，他們也毫不吝嗇的給我幫助，并把他們的工作經驗傳授給我，是他們的無私造就了今天的我，讓我在工作中得心應手，我感謝他們，是他們的無私關愛和毫不吝嗇的奉獻，才讓我在英語教學方面取得了這么大的進步。

下面是我就任教六年級英語所積累的一點感受，與大家共同探討。第一、建立學生的自信心

六年級的學生在課堂上，不愿意主動回答老師的問題，有些學生即使會老師的問題，也不敢去說，其主要原因是學生缺乏自信心。俗話說“有信心不一定能贏，但沒有信心一定會輸”。所以，在課堂上我不斷給學生樹立自信心，幫助學生獲得成功，鼓勵他們大膽的回答問題，把自己知道的說出來。有時我叫一些平時不回答問題的學生回答問題，即使他回答錯了，我會幫助他改正錯誤，并會對他說“你如果這樣說，就更好了”。如果回答正確了，我會說“Good.Yes.Ok.Thank you.You are great.Wonderful”等。

第二、興趣的培養

通過各種方式培養學生的興趣。

1、我在教學刊物上學了一招“快速讀課文比賽”，具體做法是：根據實

際情況將一篇課文定一個準確的朗讀時間標準如38秒等（時間宜定得適中，大多數同學熟讀后可以達到的標準），然后叫同學們熟讀課文后分組或個人之間進行比賽。將枯燥的背誦轉換成輕松有趣的比賽，在熟讀中達到了記憶的效果。對表現優秀的小組，還可以用上面我說過的方式進行鼓勵。

2、我會提前做一些彩色的單詞卡片，進行單詞的教學，形象直觀，這樣會刺激學生的視覺，引起學生學習的注意，激發學生的興趣。

3、我們所處的語言環境對學生學習英語非常的不利。但是小學生的模仿力很強，英語課堂上，我們可以充分利用這一特點，激發學生的表演欲望，讓學生在課堂上練習著說英語。如：What do you want to eat? I want to eat?在教授過程中可以由學生自己設計表演會話，在此過程中，學生會精心準備，認真表演，有些學生還會把以前學習過的單詞、短語運用到對話當中，學生對句型語境理解的運用就更加準確，記憶時間更加持久。

第三、培養學生的學習習慣

在激發學生學習興趣的同時，培養學生的學習習慣也非常重要。我的做法是：

1、讓學生養成課前預習的習慣。六年級的學生已經具備了一些英語基礎，每上新課前，我要求學生在家庭本上自己試著翻譯課文。在翻譯課文時，他們會對本課出現的新單詞提前認識，把不會的單詞劃出來，在講課時，學生會提出來，通過講解學生對這個詞語會產生更深刻的印象，這樣對學生的英語閱讀能力也有一定的提高。

2、不斷的鞏固單詞、短語。學生學習知識，總是有一個遺忘的過程，尤其是英語單詞，有些單詞前面學了，用的少，過一段時間，學生就忘了。根據心理學家艾賓浩斯的遺忘曲線，學生在第六天時，前面學習的知識大約只能記住21.2％。所以，我會每周對前面兩個模塊的單詞、短語及句型進行聽寫，在聽寫前，會給學生5分鐘的時間熟悉。學生寫完后，我會交給學生批改，有時候是同桌相互批改，有時候會收上來，打亂順序批改。在學生批改時，也是學生單詞記憶的一個過程，之后我會評選哪一小組單詞寫得好，然后給予鼓勵。當然，學生寫錯的單詞，我會把它布置成為家庭作業，讓學生把自己寫錯的單詞改在家庭本上。

3、讓學生來講練習題。在講練習題或試卷時，我通常會讓學生自己講。一個學生一道小題，學生先讀題，再說正確答案，最后講解這道題這樣做的原因。當學生講不清楚或不會講解時，會由我來講解。英語題中大部分題目是選擇題，這樣學生在做題時，就不會胡謅或抄別人的作業，還會使學生對知識點進一步的記憶。

4、在課后進行“一幫一”的活動小組，充分發揮優等學生的作用，讓他們幫助學困生。學生之間的交流比較方便，學困生有的比較膽小，有問題也不敢提出來，但問同學他們就沒有什么心理壓力了。這樣好學生既鞏固了自己的知識，又幫助同學共同進步，可以說是一舉兩得。

雖然在這兩年里有過迷茫，也有過困惑，但更多的是努力和希望。每一次上課，都會有新的問題，新的收獲，新的體會，這些都會督促我找出問題的關鍵所在，并不斷地探索出新的教學方法。只有自己不斷的發現問題、解決問題，才能進步，這樣我的學生們也會多多受益。以上只是我在英語教學時的一些做法，談不上經驗。有不到之處，懇請大家指出，以便我在今后不斷進步。

第二篇：英語質量分析發言稿

英語質量分析發言稿

各位家長下午好，很高興能有這樣一個機會，能和大家進行面對面的交流。我是二年1、6、7、8、10班的英語任課教師，我姓趙。下面我就我們英語學習方面說我一些真實的感言：

在英語課堂上，大部分學生都能很活躍的回答老師提出的問題，積極跟著老師拼讀單詞，朗讀課文。其實這也制造了一種假象，學生認為自己常常被老師提問，認為自己能夠回答老師的問題，于是認為自己的英語學得很不錯，自我感覺特別好。于是下課后在英語上花的時間就少了。其實要學好英語，課上占40%，其余的60%還需要學生在課后不斷的鞏固，加深記憶。在課上老師更多的是教授新知識，當然課上也會有少量的時間鞏固新學的知識。但是這些時間是公共的時間，而不是每個學生私有的時間，所以不可能照顧到每個學生，不可能讓所有學生都達到相同的程度。況且每個學生對新知識得接受能力都是不同的，有的可能當堂就已經有很深的印象，很難忘記，但這肯定是很少的。大部分學生都只能是初步接觸了新知識，要真正接受新知識還要學生在課后多下功夫，不然肯定會和別的同學拉下差距。

那么在課后學生到底該怎么做才能把其余的60%補回來呢？英語畢竟不是我們自己的語言，大多數學生除了英語課其余時間根本就不會想到要說英語，所以，在課后一定要主動抽時間為自己補習英語。學好英語，不外乎就是在聽，說，讀，寫這些方面下功夫。

首先說一下聽，每個學生都有和書相配套的磁帶，可是請各位家長檢查一下自己的子女的英語磁帶，有多少學生的磁帶還是和剛發的時候一樣的，根本就沒有聽過。不要說另外買什么英語聽力磁帶或者英語學習的碟片了，連自己手頭的磁帶都不去聽，光靠上課聽一點點的磁帶，學生的聽力根本就不能有什么發展。不會聽就不能說，而說白了，學了英語就是要說，那不是白學了么？我每天叫學生回家要跟錄音機讀二十分鐘的英語，可是有多少學生真地做到了呢？聽錄音機跟讀，不是鸚鵡學舌，聽見什么就跟著說什么。所讀的知識已經學過了，跟錄音機讀應該是提高自己的聽力和口語表達能力，要學生盡力地去模仿錄音機里的發音，從而使自己的聽力和口語都提高一個層次。

接下來是說，英語是一門語言，學了就是要說，要和別人交流。我們學的英語不應該是啞巴英語，要讓每個學生學會勇敢地說出來。在課上我會用各種方法

來刺激學生，激發他們說英語的積極性，大多數學生也確實做得很好。可是班級里人多，對每個人來說，說的機會就少。所以下課也要說；放學回家也要說。在學校，我鼓勵學生把所學的英語對話運用到生活中去，這樣有更真實的情景，更能讓學生有發揮的余地。在家里，希望家長也能鼓勵學生說英語，也許你會說你自己也聽不懂，請不要這樣想，其實學生需要是你的鼓勵，你聽了他們說的只要簡單表揚一句，他們就會很滿足了。有時候你們也可以不懂裝懂，或者還可以讓學生反過來教你，他們會覺得很自豪，因為自己所學得派上了用場。

接下來是讀。有句話：“讀書破萬卷，下筆如有神。”學英語也是這樣，很多家長也明白，學英語要培養語感，也就是語言的感覺，如果有很好的語感，那么不管是說話，做題目，還是寫文章，都很輕松，很簡單了。那么語感怎么來呢？就是靠讀出來的。一定要讓學生養成每天讀英語的習慣，這是學英語的最基本的學習習慣了。我剛開始學英語的時候就是這樣的，每天早上一定要讀20分鐘左右的英語，哪怕有時候時間來不及了，即使是遲到也要讀，并且每天都堅持，絕不因任何原因間斷。無論什么事情都貴在堅持嘛。如果你的子女還沒有養成這樣的學習習慣，請你一定要督促他，剛開始也許會比較難，時間久了，就會習慣成自然。就像早上起來要刷牙洗臉一樣，要讓他們把讀英語當作每天必做的一件事。最后是寫。二年級英語已經對學生有一定的書寫要求。首先是單詞，單詞是句子，段落，課文的最基本組成單位。背單詞是學英語的必經之路。單詞往往背過就容易會忘記，所以要不斷的背，不斷的翻新，這是沒有辦法的。我要求學生在背單詞的時候要邊拼邊寫，嘴巴和手都要動起來，嘴上十遍不如手上一遍。還有句型，二年級所接觸的巨型都是很簡單的日常用語。學生應該在課上領會句型的意思和運用方法。可后還需要通過多讀課文，多練習才能鞏固所學的句型。所以請各位家長不光要注重孩子背單詞的情況，還要讓他重視句子的重要性。總而言之，請各位家長多關注孩子們的英語學習，讓孩子養成良好的英語學習習慣。家長的重視會讓學生增加信心，提高學生的學習積極性。與其在期末時看到大家都不愿看到的不理想的分數，還不如在平時就多關心孩子學習的過程。不是要說注重過程嘛。還希望家校攜手共同提高孩子們的英語學習水平。我要講的就是這些，謝謝！

第三篇：質量分析發言稿

質量分析發言稿

尊敬的各位家長，老師，全體同學們：

上午好！

今天，我們隆重舉行期中考試表彰大會。看到這么多家長放棄了休息，有的甚至擱下手頭的生意，前來參加這個表彰大會，充分說明家長對孩子的重視，也充分說明了家長對學校工作的支持，也更進一步激起了我們搞好工作的信心。我相信，有你們的支持，我們學校的教育教學工作會做得更好！

下面我主要談兩點，一是本次表彰獎勵情況，二是期中考試分析：

一、期中考試表彰獎勵情況：

此次表彰獎勵，一是領導重視，召開三次專題會議進行研究此次獎勵的形式及獎勵資金。二是目標明確，通過表彰獎勵，充分調動學生學習積極性，全面提高我校教育質量。三是范圍廣：本次表彰獎勵，打破了傳統的模式，既有綜合名次獎；同時還設有單科獎、進步獎。使學有所長的學生、后進生均能受到鼓勵。四是名額多：綜合獎班級的30%（獎勵78名），單科獎班級的20%（獎勵163人），進步獎班級的20%（獎勵51人），共計獎勵學生292人次，而我們在校學生數僅有270人。很顯然獎勵名額大于在校學生數。五是獎勵資金多：此次獎勵共計2000元之多。

二、期中考試分析：

1、考試情況：

此次考試，對語文、數學、英語、品德與生活、科學、安全六門課程進行了檢測。教師在監考中做到了公正、嚴格；在閱卷中做到了細心、公平，使得此次考試能較真實的反映出學生的學習情況。

2、成績分析：

（1）從整體上看，較之去年的期末考試，學生各科成績有所提高。這說明今年上半年，我校教師教風正，學生學風濃。

（2）從平均分來看：

語文和英語兩科平均分較高：一年級語文平均分70；二年級語文平均分80；三年級語文平均分71；四年級語文平均分76；五年級語文平均分58；六年級語文平均分94；除了五年級平均分較低之外，其它年級平均分均在70分以上。三年級英語平均分93；四年級英語平均分98；五年級英語平均分92；六年級英語平均分98；平均分均在90分以上。

數學和科學兩科平均分不夠理想：一年級數學平均分78；二年級數學平均分80；三年級數學平均分56；四年級數學平均分57，五年級數學平均分47；六年級數學平均分55。三至六年級數學平均分均不及格。而且都是在50分左右。由此可以看出數學學科是學生的薄弱學科。

三年級科學平均分54；四年級科學平均分61；五年級科學平均分49；六年級科學平均分52。

從平均分上可以看出幾下兩點：

一是學生偏好學習記憶性的知識。語文、英語屬于背記式的知識，而數學、科學則是屬于思考式的知識。由此可知，學生思考問題能力差，在學習中更容易知難而退。

二是學生偏好學習班主任所帶的科目。我校的班主任帶的都是語文、英語兩科，顯然學生學的好一些。當然這個也比較正常，因為班主任指導督促學生的機會畢竟比任課教師多一些。

（3）從各科的最高分和最低分來看，有的科目學生能考到滿分，如六年級品德與社會，某某同學就考的是100分（滿分），四年級英語，張恩燕同學考120分（滿分）。還有的學生考的僅是比較小的個位數，如有的同學數學考4分、5分。語文8分。從中可以看出，兩極分化比較嚴重。

（4）從優秀率和及格率來看，縣局要求及格率達到85%，而我校的語文、英語、品德三科的優秀率多數均在90%以上。縣局要求優秀率要達到30%，我校的英語科目優秀率全部都在30%以上，有的優秀率甚至達到70%。

3、存在問題分析：

（1）從英語來看，大部分教師反映學生的聽力跟不上，閱讀理解能力差。

（2）從品德與生活來看，學生對基礎知識掌握不夠牢固，大部分學生記憶似是而非，記憶得不夠準確；

（3）從數學上看，大部分學生基礎知識不牢固，基本技能不過關，分析解決問題的能力更差。

（4）從語文上看，學生的審題能力較差，不能夠很好的理解題意，寫作水平有限。

（5）從學生答卷來看，低年級學生錯字較多、書寫不規范，導致失分嚴重。從中高年級來看，學生態度較差，隨意寫答案，馬虎不認真。

4、改進措施：

（1）想法設法培養學生學習興趣，矯正學生不良習慣，使學生端正學習態度，努力學習。

（2）加強檢查督促，老師平時既要給學生布臵合適的任務，更要及時檢查學生的完成情況，對未按時完成任務的要進行嚴格管理和教育。只布臵任務，不檢查是沒有意義的。當然家長這塊也應盡職盡責，節假日作業必須督促孩子按時完成。

（3）加強基礎知識的訓練、強化，要想使學生靈活運用所學知識，基礎更為關鍵，沒有基礎，談不上什么靈活運用。

（4）注重輔導學困生，優秀生理解能力強，一點就透，學習主動性高。而學困生學習比較吃力，往往知難而退，因此教師平時更應重視對學困生的指導督促，讓學困生迎頭趕上。

（5）注重知識拓展，多角度挖掘教材。

以上是我對這次表彰情況的簡要解說和對此次考試的不成熟的一點分析。

最后，祝各位家長合家歡樂，各位老師工作順心，全體同學學習進步！

第四篇：質量分析發言稿

2016年質量分析會發言稿

尊敬的各位領導們，敬愛的老師們：

大家上午好！我是來自2013屆一名普通的特崗教師，我叫毛麗婷。今天很榮幸有這個機會和大家一起分享交流。

一、英語教學

三年的英語教學讓感受到教學質量不僅是學校的生命線，還是學生和老師的生命線。在課改的路上，我漸漸感受到課改的魅力，每當學生張揚著快樂的笑容下課，我也會欣慰地笑了起來。每次公開課，都會有新的驚喜出現，平常不主動發言的學生也會站起來回答問題或是表演節目。雖然有的學生基礎真的很薄弱，但是，只要他站了起來開口說話，那么他都是進步的，我就會夸獎他們，課改的課堂里能激發優生的潛能，鍛煉內向的學生。學生很喜歡學生間評價，這大大提高了學生的想象力，打開了學生的思維，同時更是在鍛煉學生的表達能力。這也給我們英語教學提供了一個很好的平臺。但教好英語還需要堅持以下兩點：

1、關鍵在基礎：

初中學生最大的問題就是單詞量不夠，沒有磚就不能蓋高樓，而單詞就是蓋樓需要的磚。通過早自習大聲朗讀法背單詞。要背單詞，第一的要訣就是把它正確的讀出來，然后按照讀音規則進行拼寫。我在考單詞的時候總是變換形式，根據讀音寫單詞，根據漢語寫單詞或根據單詞寫漢語，通過每天聽寫10個單詞，每周兩次單詞小考試來測試學生記單詞情況，同時，想方設法提高學生的興趣。每天堅持書寫，養成良好的書寫習慣。

2、方法多方面：

平時在英語教學上，我多采取用活動培養興趣：在英語課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然，使學生在英語學習中享受學習的樂趣，從而增強學生的英語語感，發展英語思維。有些學生基礎不好，覺得英語很枯燥，慢慢地就喪失了學習英語的興趣，從而成績越來越差。我在課余時間組織了“英語歌曲比賽”“快樂傳真”游戲背單詞、“英語演講”等比賽，在課前進行話劇表演，說英語故事等，讓學生在活動體會到學英語也可以很有趣。本屆初三年級兩個班的英語平均合格率為84.4%，平均優秀率52.3%，全縣綜合排名第四。這次的優秀率還是考的不夠好，在教學上我還需要更加努力去想方法去提高自己的教學能力。

二、班主任工作

兩年的班主任工作讓我感受到當班主任的酸甜苦辣。

2014年送走了第一屆初三學生后，我接任了初二年級69班班主任。第一個學期，樹立威信，熟悉學生的情況，和學生斗智斗勇，幫助問題學生走出困境。從第一次帶他們軍訓到開主題班會到參加畢業會考再現在他們畢業，一路走來，讓他們養好習慣，伴著眼淚和歡笑，辛酸和感動，我很幸福。說到方法，我都是在解決具體問題中請教到前輩們嘗試和自己想到一些的方法。我總結了四點，僅供參考。

1、以情動人：

因中途接班，正處于叛逆期的初二學生，嚴厲的外表和背后，我更多采取的“動之以情，曉之以理”的方式和學生交流，讓學生接受新的班主任，如學生犯錯，班主任要先聽再講，再引導他自己主動去處理和解決問題，讓學生能真切地體會到對他們的關心和幫助；再者，營造一個家和充滿正能量的氛圍，讓學生感受到在這個班級是溫暖的，有安全感的，積極進取的，進而讓學生能安心的學習和開心的生活，如第一次和他們開班會，就是解決這個這個班的”家庭矛盾”問題，給他們機會和時間公開地去說出內心的想法，大家爭先恐后地承認錯誤道歉；同時，做好細節工作，時刻關注學生的心理變化，生理變化和了解學生的家庭狀況，及時進行疏導和想辦法他們解決實際問題，如，學生生病，親自帶學生去醫院就診。最后，多點時間和精力抓問題學生。因為不處理好問題學生，其他學生就會受影響，要保持良好的班風，必須要拯救他們，以情動人，學生才心服，班風才能正。想盡各種辦法挽救他們，如老師學生們有目共睹的改變最大的一位學生叫胡祖燦，從一個不良少年到努力的改變觸動著學生和老師到到被一中體育生特長錄取。不同的學生，教育的方式是不一樣的，但是，要一樣的關心，一樣的用真情去感化他們。

2、用心做事：

認真做好班級課改工作：一路走來，課改滲入了整個班級的骨髓，說到加減分，課改就是他們的舞臺，整個班級的小組積極性高漲，團結力很強。我采取了：公選班干部，公選貧困生，公選學生選組長的方式排座位，班級教室布置評比大賽，修改反思錄，“一幫二”計劃，讓正組長帶領兩個副組長，副組長帶領自己的成員。一個目的是讓習慣較好的學生督促和感染自制力差的學生，二是，讓基礎較好的同學帶動基礎薄弱的學生，關注后進生。三是，讓學生鍛煉學生的獨立能力和管理能力。我們班學生的學習能力、處事能力和管理能力得到非常大地提升。

到初三，我班新增到55人，給學生每天做思想工作，談心，教育他們做事要有原則，教他們如何做人，做事，敢于承認錯誤，要有擔當等。抓緊時間學校，拔高班開展以來，每次考完試，我會單獨給退步的學生做思想工作，鼓勵學生，相信自己，對進步的學生及時表揚并督促更加努力。對于留守兒童內心的脆弱和堅強，我每個學期都會找每個學生談心交流，用心準備家長會，如，讓學生面對面向家長說我愛你的活動，給學生和家長建立心與心的交流。平時會和家長取得聯系，了解他們，關心他們。

3、笑傲江湖：

在這兩年，他們也取得了不少優異的成績，比如，全校小組文化建設大賽，運動會中幾乎都是一、二等獎或者特等獎，一直以來，都被評為校優秀班級。整個班級形成了一種積極向上，你追我趕的學習狀態和互幫互助，團結友善的生活狀態。

本屆我班初三69班，共55人，有4人進入提前批，共18人被一中正式錄取，升學率為32.7%。這個成績的取得離不開校領導的幫助和支持，離不開老師們的辛勤付出。也離不開學生自己的自身努力。畢業那天下午，送他們走出校園的時候，有一排的同學突然停了下來，還來不及問他們怎么回事，便給我深深的鞠了一躬，說，毛老師，謝謝你！那一刻，我覺得自己所有的付出都是值得的。畢業后，學生們經常來找我談心，這個周末，還有個平時膽子特別小的學生打電話竟哭著對我說他想我了。真切地讓我感覺到當班主任真的很幸福！

第五篇：質量分析發言稿

本學期班主任工作主要如下：

一、重新安排班委

選定原來在內的十五名班委作為值日班委，分為值日班長，值日學習委員和值日衛生委員。值日班長主要負責每天晨讀點名，午休出勤及管理。值日學習委員主要負責每天各科作業的繳交情況登記。值日衛生委員負責每天衛生的督導和組織。這樣的安排主要是考慮到初三年學生的學習壓力較大，很多班委可能會因為學習的原因提出請辭，所以采用班委值日的形式來管理班級。

二、班風的建設

主要通過每天作業繳交情況來抓班風，學生作業完成情況構建學風的基礎，如果學生可以隨意性的不交作業，沒有作業任務，那么他在課上就不會想聽課，進而會影響到班級正常的課堂秩序，影響其它同學。同時在班會課上不斷的提醒學生，初中只剩最后一年，每個人都應該珍惜這一年的時光好好學習。做好每一次的考試質量分析，讓學生對自己有一個清楚的認識。

三、問題學生的處理

剛開始接觸7班的時候發現問題學生還是比較多，有跟教官翻臉的，有課上跟老師頂嘴的，午休打牌，曠課去食堂的，裝病不來上課的等等。這些問題主要通過跟家長溝通來解決，幸運的是這些家長都還能管得住自己的小孩，積極跟班主任配合，及時矯正了小孩的不良行為。