第一篇：九種英語詞匯速記法

一、合成記憶法

有些漢字，比如“明““解“等屬于合成字。“日“即太陽，是白天光明的來源；“月“即月亮，是黑夜光明的來源；所以“明“就“日“和“月“兩個字合成而來。又，古時候人們宰牛是將“刀“放在“牛“的“角“后開始將其解體的，所以，“解“字就由“角““刀和“牛“三個字合成而來。在英語詞匯里有與此類似的合成詞，這些合成詞是由兩個或兩個以上的具有獨立意義的子詞組合而成的，而且合成詞的意義通常就是其構成中子詞意義的疊加與復合。根據子詞與合成詞的內在關系記憶英語單詞，就好比是對合成漢字進行“以形說義“一樣。所以，我們把合成記憶法看作是英語單詞“說文解字“之一。

1.football n.足球，足球比賽〔foot腳、足，ball球；主要靠腳踢來進行的球賽〕 2.himself pron.他自己，他親自〔him他，self自己〕

3.overcome vt.戰勝，克服〔over越過，come來；努力地越過各種障礙而來〕 4.sometime ad.將來某個時候，過去某個時候〔some某一，time時候〕 5.widespread a.分布廣的，散布廣的〔wide寬廣的，spread散布、蔓延〕

二、構詞分析法

就像漢字由偏旁部首組成一樣，許多英語單詞也是由詞根、詞綴按照一定的邏輯聯系構成的。單詞數量雖然浩瀚如海，但常用的詞根、詞綴數量和漢字的偏旁部首差不多，只有二三百個。若利用詞根、詞綴對英語單詞進行構詞分析和解形釋義，單詞既好認又好記，詞義一目了然。如果像歸納分析同部漢字那樣歸納分析同根的英語單詞，還可舉一反三，觸類旁通，很快地記住一組組的單詞。這方面，構詞分析法與漢字的“以形說義“有異曲同工之妙，可以說是英語單詞的“說文解字“之二。詞根是一個單詞的核心部分，它表示單詞的基本詞義。有的詞根能單獨使用而成為單詞，叫做“自由詞根“或“根詞“。前綴是加在詞根或單詞前面的部分，它具有一定的含義，能改變、限制或加強詞根和單詞的含義。前綴的表示方式是在字母或字母組合后面加一短橫，如in-。后綴是加在詞根或單詞后面的部分，對詞根和單詞的意義進行補充。常用的后綴有名詞后綴、動詞后綴、副詞后綴和形容詞后綴四種形式。后綴的表示方式是在字母或字母組合前面加附一短橫，如-er。中綴是在單詞里起連接作用的字母或字母組合。

1.advise vt.勸告，建議〔前綴ad-對、向，詞根vis看，-e動詞后綴；就某件事應該如何做向別人提出自己的看法〕

2.invisible a.看不見的，無形的〔前綴in-不、無，詞根vis看，形容詞后綴-ible可…的；不可能被看見的〕

3.revise vt.復習，修改〔前綴re-再、又，詞根vis看，-e動詞后綴；為了究錯而再次查看〕

4.television n.電視，電視機〔詞根tele遠，詞根vis看，-ion名詞后綴；通過電波由遠處傳來可供觀看的圖像〕

5.visual a.看得見的，視覺的〔詞根vis看，形容詞后綴-ual…的；看得見的 注意：①同一詞根或詞綴有變體形式，詞根、詞綴也存在著同形異義、異形同義的情況。②讀者在初學時不宜孤立地背記詞根和詞綴，要在常用詞匯的構詞分析中循序漸進，日積月累地學習和記憶詞根、詞綴等構詞知識，否則越學越糊涂。凡是能用 詞根和詞綴記憶的單詞，《三三速記》叢書都一一進行了詳細的構詞分析，讀者可以在潛移默化的過程中牢記那些難以掌握的詞根和詞綴。

三、借梯上樓法

我們稍微留心一下就會發現，盡管漢字和英語單詞是兩種截然不同的語言文字，但它們有著共同的表現形式：漢語拼音字母與英文字母同形。這就使得某些漢字的拼音字母組合(對無關緊要的拼音聲符進行省略)與一些英語單詞的英文字母組合恰好相同。對于常用的漢字，我們已基本上爛熟于心，若利用漢語拼音為中介與英語單詞進行奇特聯想，就能既快又牢地記住英語單詞。我們都知道，漢語里有異音異義的同形字，英語里有異音異義的同形詞，而我們這里采用的可以說是一種特殊的“漢英同形字詞記憶法“。在此，我們將漢語拼音比作梯子，記住了單詞喻為上樓，故稱為“借梯上樓法“。

.ban n.禁令，禁止〔頒〈ban〉布禁令〕

2.die v.死，死亡〔諜〈die〉報工作危險，多是九死一生〕 3.hang vi.懸掛，吊著〔吊著嗓子，引吭〈hang〉高歌〕 4.pin n.別針，針飾〔針飾是精品〈pin〉〕

5.song n.歌曲，歌聲〔送〈song〉你一首歌〕

四、庖丁解牛法

當一些英語單詞比較長而無法用合成記憶法和構詞分析法來識記時，我們就可以運用庖丁解牛法嘗試一下。此法原理出自中課本里的古文《庖丁解牛》所記敘的故事。文中說庖丁在解剖牛體時，技藝高超，動作敏捷，姿態優雅，原因就是他對牛體的骨架脈絡結構了然在胸,知道關鍵環節之所在，故能操刀自如，游刃有余。據此，對于那些較長的單詞，我們可以先仔細觀察其詞形特征，從便于記憶的角度出發，將其人為地分解成自己所熟悉的單詞、英文字母和漢語拼音、拼音字母或拼音的首字母，然后用奇特聯想法串起來，造成了深刻印象，就能達到以舊帶新、速記單詞的目的。庖丁解牛法實際上就是合成記憶法、構詞分析法以及借梯上樓法融合之后的演變，當屬英語單詞的“說文解字“之三。

1.ache vi./n.疼痛〔一(a)扯〈che〉繃帶，傷口就疼〕

2.banquet n.宴會〔宴會未過半〈ban〉，賓客卻〈que〉退〈t〉席〕 3.career n.生涯，職業〔家長都關心(care)，兒〈er〉子的職業〕

4.desire v./n.愿望，要求〔愿望得〈de〉到滿足，先生(sir)見到嫦娥〈e〉〕 5.island n.島，島嶼〔島是(is)水中的陸地(land)〕 6.panda n.小熊貓〔小熊貓盼〈pan〉長大〈da〉〕

7.rare a.稀有的，難得的〔人〈r〉是(are)稀有的高級動物〕 8.shoulder vt.肩負，承擔〔應該(should)讓兒〈er〉子肩負重任〕 9.tenant n.房客〔房客一巴掌，揍扁十(ten)螞蟻(ant)〕 10.weather n.天氣，氣象〔我們(we)正在(at)聽她(her)預報天氣

五、明察秋毫法

在學習中文識記漢字的過程中，我們常將一些諸如“括“與“擴“這樣的同音字、“京“與“津“這樣的近音字以及“向“與“何“這樣的近形字歸納整理出來，比較異同以便強化記憶。英語詞匯中的同音詞、近音詞和近形詞也不少，它們的差異細微，以至于我們在學習過程中，一不小心就會出錯。所以，在識記這些單詞時，我們同樣可從自己已學過的詞匯里找出其同音詞、近音詞或近形詞，著重留意它們的不同之處，進行辨異 3

對比，就不會再輕易地張冠李戴了。

1.flour n.面粉，粉狀物〔同音詞〕花(flower)蜜像面粉(flour)2.path n.小路，小徑〔近音詞〕經過(pass)小路(path)3.toe n.腳趾，足尖〔近形詞〕足尖(toe)就是腳的頂端(top)由近形詞比較記憶法還可引伸出同尾詞比較記憶法：

4.flood n.洪水，水災〔同尾詞〕洪水(flood)之中，木頭(wood)漂流

5.scream vi.尖叫 n.尖叫聲〔同尾詞〕夜里做惡夢(dream)，發出尖叫聲(scream)若將近形詞比較記憶法與借梯上樓法融會變通一下，我們還可以如此記憶英語單詞：

6.lung n.肺〔近形詞〕狼〈lang〉心狗肺(lung)

7.van n.有篷載重汽車，運貨車〔近形詞〕運貨車(van)上是鹽〈yan〉包 此外，若將近形詞比較記憶法作進一步的引申，我們還可將 other 和 order 做為詞首詞尾字母相同的 首尾詞 進行聯想記憶；可將 teacher 和 butcher 作為 同尾詞 進行聯想記憶；可將 burst 和 nurse 作為 同腰詞 進行聯想記憶；可將 garden 和 pardon 作為 腰尾詞 進行聯想記憶；可將 custom 和 stomach 作為 同部詞 進行聯想記憶。

六、詞形顛倒法

將漢字“干“顛倒過來寫就是“士“，再將“由“顛倒一下就成了“甲“，這是一種簡捷的漢字識記方法。無獨有偶，在英語詞匯里存在同樣的情況，將某些單詞的字母組合反順序寫出來觀察，就變成了另外一些單詞，即它們兩兩之間的詞形也是互為顛倒。對這樣的英語單詞用奇特聯想法以舊帶新，不僅令人興趣盎然，而且可以達到速而準的記憶效果。

1.evil n.罪惡〔顛倒詞〕生活(live)一顛倒，變成了罪惡(evil)2 net n.網〔顛倒詞〕十(ten)張網(net)

3.pot n.壺，罐〔顛倒詞〕壺(pot)的蓋子在其頂端(top)如果將詞形顛倒法與借梯上樓法融合之后延伸一下，我們還可以如此記憶英語單詞：

4.nut n.果仁，干果〔顛倒詞〕吞〈tun〉食果仁(nut)4

5.new a.新的〔顛倒詞〕新(new)聞〈wen〉

七、子母詞聯想法

我們都還記得，當初我們學會了“大““尺“和“采“等漢字以后，師長們是這樣教我們識記生字的：“大“字頭上加一橫就是“天“字，“尺“字下面添兩點就是“盡“字，“采“字右邊增補三撇就是“彩“字。相應地，有些英語單詞在詞形上也是由一些子詞在前面或后面加上其它字母或字母組合構成的。若用奇特聯想法將子詞與包含著子詞的母詞進行串記，就能利用所熟知的單詞作為提示線索，來幫助記憶陌生的單詞，如此即可減輕記憶負擔，提高學習效率。

1.elbow n.肘

〔子母詞〕曲肘(elbow)成弓(bow)2.giant n.巨人

〔子母詞〕巨人(giant)喜食小螞蟻(ant)3.height n.高度

〔子母詞〕高度(height)達八(eight)尺

若將借梯上樓法引入子母詞聯想法，我們還可以如此記憶英語單詞：

4.avenue n.林蔭道，大街

〔子母詞〕林蔭道(avenue)上的落葉，無人清掃遭虐〈nue〉待 5.morning n.早晨，上午〔子母詞〕寧〈ning〉靜的早晨(morning)

八、邏輯歸納法

在我們初學漢語且識記的漢字達到一定的數量之后，師長們就會告訴我們這樣一些方法：將意義相近的字如“抓“與“握“，意義相反的字如“黑“與“白“，意義相關的字如“春、夏、秋、冬“分門別類歸納一下，便于聯想記憶和復習鞏固。像這種識記漢字的方法，我們可直接照搬過來用以記憶英語單詞，以近義、反義或詞義相關的標準進行聯想記憶，要比孤立、零散地記單詞效果好得多，例舉略。

九、音義聯想法

世界上任何民族的語言，都存在一些模擬大自然聲響的擬聲詞。例如，漢語中有模擬狗叫的“汪汪“聲、模擬物體坍塌的“嘩啦“聲和模擬敲鑼的“當當“聲。英語中不僅 5

有擬聲詞，而且還有音譯詞，它們和漢語中的擬聲詞一樣，其發音與詞義有著緊密的聯系，易于聯想便于記憶。受擬聲詞和音譯詞記憶效果的啟發，我們可以有意識地利用漢語的發音模擬英語單詞的讀音，并將單詞的讀音與其詞義聯想起來進行記憶，這種方法叫做音義聯想法或者諧音法。該法能達到聞其聲知其義的效果，讀過兩遍即可做到過“耳“不忘。使用音義聯想法時必須注意：①掌握國際音標的準確拼讀。②要因詞施用，不可勉強而為。③只把諧音作為記憶單詞的輔助手段和提示線索，不依賴諧音拼讀單詞。

1.模擬生物或物體發出聲響的擬聲詞。① cough n./vi.咳嗽 ② tick n.(鐘表的)滴答聲

2.由單詞發音轉化而來的音譯詞

③ engine n.引擎，發動機 ④ humour n.幽默

3.將單詞發音與其詞義進行聯想的諧音詞。⑤ candy n.糖果〔看弟(諧音)吃糖果，自己流口水〕 ⑥ holy a.神圣的〔神圣的厚禮(諧音)〕 ⑦ myth n.神話〔神話是秘事(諧音)〕 ⑧ sleeve n.衣袖〔使力舞(諧音)衣袖〕

注：以上內容，摘自《三三速記英語詞匯》叢書。

《三三速記英語詞匯》系列綜合以上九種方法，為叢書里的每個單詞都一一配附了恰當的記憶竅門，每當我們碰到難記的單詞，一查既可得到記法，這就解決了許多人學會了記憶方法卻仍然不知某些生詞怎么記的實際問題。通過上述方法記住了單詞的詞義，通過國際音標記住了單詞的發音，隨后就可進行廣泛的聽說讀寫練習，逐步的提高英語水平了。如果您覺得此文有一定的參考價值的話，可別忘了轉發您的親朋好友哦！歡迎提出寶貴意見：

第二篇：初三英語單詞速記法

體驗式英語教育先鋒美聯英語 標題: 初三英語單詞速記法的關鍵要點

關鍵詞: 初三英語單詞速記法

導讀: 初三英語單詞速記法對于很多在求學路上的朋友而言都是有著諸多的難點，想要合理的解決好自然也需要到一些方法，接下來我們就來看看初三英語單詞速記法的關鍵要點都有哪些！

初三英語單詞速記法雖然在目前已經發展成為了多個角度和方向，我們在開始了解的時候應該把重點放在記憶速度方面的突破。只有記憶做得到有效而快速，才能在短時間內容讓我們掌握大量單詞，接下來就來具體看一下。

目前的初中英語新教材的詞匯量迅速增加，學生開始接受聽說讀寫的全面訓練。全國各地廣泛使用的教材有很多版本，這些豐富的新教材只要教學相宜，學生的進步應該是很快的。然而，新教材對學生最大的挑戰來自于詞匯量：與以前的初中英語教材相比，新教材的詞匯量大大增加了，只有掌握了初中英語單詞速記法，才能幫助學生有效地進行學習。

初三英語單詞速記法就是要解決初中生的這一個難題，只要方法得當，背熟1300個初中單詞實在是一件輕松愉快的事情。可以采用右腦聯想記憶，學生速記巧記英語單詞最有效的方法。采用這種方法，初中生完全可以用一個來月的業余時間，記住整個初中的1300多個單詞，這就是速記法的妙處。

關于初三英語單詞速記法的內容描述，主要就為上面所提到的這些，大家在了解的時候如果依然是感覺到心有余而力不足，那么不妨多借鑒一下初三英語單詞速記法的相關技巧，說不定在關鍵的時候還真可以派得上大用場。

第三篇：日語詞匯巧妙速記法

日語詞匯巧妙速記法

對于學過一段時間日語的同學們來講，很多時候總結經驗以及適當地拓展知識面是必不可少的。日語的單詞并不是孤零零的存在，他們是相互依存的關系。就像我們的漢語一樣，詞匯活在句子當中。當然詞匯本身有規律可循也無規律可循。對于有規律可循的部分我們要掌握他們的構詞規律來記住更多的單詞，沒有規律的單詞我們可以按部就班地慢慢記憶，這樣詞匯量才上的來。下面我們看一下日語單詞的基本構成規律，大家注意這些規律在單詞中出現有何意義。

在背單詞之前建議還是要系統的學習一下日語單詞的發音規則和日語的基礎語法，具體的發音規則國內現行的各大教材都有寫，這里就簡單舉兩個音變的例子哈

促音變

①以「つ、ち」為尾音的漢字與第一個音為「か、さ、た、は」行假名的漢字結合成新詞時一般會發生促音變化，且「は」行假名會同時發生半濁音變化。

②以「く、き」為尾音的漢字與第一個音為「か」行假名的漢字結合成新詞時一般會發生促音變化。

濁音變

①首音為か、さ、は行音的訓讀單字重復構成重疊詞時一般發生濁音變化。

②另一個不同訓讀單字加上首音為か、さ、た、は行音的單字時，后一個單字的首音有時會濁音變。

③前一個單字的尾音為撥音ん，后一個單字的首音為は、た行音時，經常發生濁音變或半濁音變。

如何挑選單詞書

個人意見是選擇根據運用場景的不同而進行集中總結的單詞書，如《新日語能力考試考前對策》系列和新完全掌握系列等，至于按照五十音圖順序排的單詞書嘛…反正小編是沒背出過あ行就是了

二二循環記憶法

人腦有一個特點，對某個信息要反復刺激才能記住。而循環記憶法就是基于這點。其訣竅就是二二循環，在不斷的快速循環記憶中記牢單詞。我國在五十年代廣泛推廣俄語時，就是采用這個方法來達到俄語速成的。

我初中的時候就在上學的公交車上用這種循環記憶法背完了整個新概念英語教材的所有單詞到現在基本還都記得。其具體步驟如下：

首先要根據自己的記憶力，將需背的單詞分成若干組(為方便敘述，這里設為A,B,C,D,…組)，平均每組4-6個單詞。當然，這也要依單詞難易而定。若單詞較長，或詞義教多，則每組單詞少一點;反之，多一些。然后：

(1)學習A組，學完后，復習A組一次。

(2)學習B組，再復習B組一次。

(3)把A、B組和起來復習一次。

(4)學習C組，復習C組。

(5)學習D組，復習D組。

(6)把C，D組和起來復習一次。

(7)復習A、B、C、D組一次。

(8)仿照前面七個步驟，學習，復習E、F、G、H組。

(9)把A、B、C、D、E、F、G、H組和起來再復習一次。

(10)再仿照前九個步驟，學習，復習I，J，K，L，M，N，O，P組。

(11)把A，B，C，……M，N，O，P 組再和起來復習。

(12)按這種方法，學習，復習接下去的第17組---第32組。

(13)然后把這32組單詞和起來復習一次。

這樣，若以每組6個單詞記，則學了32組192個單詞。整個過程中，每個單詞對大腦都刺激了7次。從而記得比較牢。

第四篇：中學歷史巧記速記法

揚州時報

中學歷史巧記速記法

■揚州市一中 徐長友

準確記憶基礎知識是學好歷史的是第一步。其實這里邊是有很多巧法的，用后可以既記得準、又記得狠。現總結了幾種方法，僅供參考。

一、字頭法。抽出核心字（多為首字），串在一起，押韻更好，然后多念幾遍即可。例：清朝十二個皇帝依次為努爾哈赤、皇太極、順治、康熙、雍正、乾隆、嘉慶、道光、咸豐、同治、光緒、宣統，記為“努皇順，康雍乾，嘉道咸，同光宣”。

二、諧音法。基本方法同“字頭法”，只不過要精選核心字及其諧音，使其既押韻，又有一定生動的意義。例：秦始皇滅六國的順序為韓、趙、魏、楚、燕、齊，可記為“喊趙薇去演戲”。

三、奇特聯想法。聯想越奇特，記憶越深刻，因人而異，因事而異。例：民主革命思想家陳天華有兩部著作《猛回頭》、《警世鐘》，記法為“一個叫陳天華的人猛回頭撞響了警世鐘。”

四、歌謠法，即以“核心字”為基礎，通過反復挑選排列，使之成為形式對仗，合規押韻的順口溜，最適于記年代。例：中共早期有三次全國代表大會--1921年7月，一大；1922年7月，二大；1923年6月，三大；同期國民黨有一次，1924年1月，一大，可編為“一大21、7，二大22、7，三大23、6，國民黨一大24、1”。

五、排比法。即認真分析歷史事物，從中歸納提煉出或連續或對仗的“核心詞”，作為記憶的載體，有事半功倍之效，此法適用范圍很廣。例：袁世凱的復辟帝制活動，可總結為“一轉正、兩解散、三修改”。

一轉正：1913年強迫國會選舉他為正式大總統。二解散：1913年解散國民黨，次年又解散國會。三修改：廢《臨時約法》改為《中華民國約法》；改內閣制為總統制；改總統選舉法（改選舉為推舉，改有限任期為連選連任）。

六、對比法。即學會對相關歷史事件進行比較，在對比中加深對歷史的記憶。例：近代史上《南京條約》和《馬關條約》內容可以對比記憶，前者內容包括賠款、割地、通商、關稅，后者為賠款、割地、通商、開廠。兩個條約前三項內容一樣。

第五篇：九種領導力

九種領導力：領導力是一種獨特藝術

新世紀需要我們用一種更平等、均衡，更富有創造力的心態來認識、理解和實踐領導力。

作為一名管理者，我曾先后在蘋果、SGI、微軟和Google等四家富有激情和創造力的IT企業任職。在我從事領導工作的時候，我很少用那種自上而下的方式，為我所領導的每一名員工安排工作。反之，我更習慣于將自己與員工放在一個平等的位置上，把自己視作激勵者、協調人或溝通的橋梁，而非傳統意義上的領導者、督促者或命令中心。

我認為，今天的經理人仍然需要具備彼得·德魯克所說的那些有關決策、組織、評價、獎罰等任務的基本技能，但21世紀對經理人提出了更高、更全面的要求。為了從一個傳統的“管理者”轉變為一名成功的“領導”，我們最需要做的不是完成既定的任務，不是設計好團隊的組織結構，也不是熟練地發號施令，而是為所有員工營造一種充滿激情和創新的環境——領導力不是一種方法或技能，而是一種獨特的藝術。

以我自己的經驗，領導力這門藝術大致包含了宏觀決策、管理行為和個人品質這三個范疇的內容：

上述三個范疇又各自包含了三種最為重要的領導力：

宏觀決策：前瞻與規劃的藝術

● 愿景比管控更重要

● 信念比指標更重要

● 人才比戰略更重要

管理行為：溝通與協調的藝術

● 團隊比個人更重要

● 授權比命令更重要

●平等比權威更重要

個人品質：真誠與均衡的藝術

● 均衡比魄力更重要

● 理智比激情更重要

● 真誠比體面更重要

下面，我就結合自己在管理工作中積累的經驗，分別談一談這九種最為重要的領導力以及它們各自所能發揮的作用。

一、愿景比管控更重要

在吉姆·柯林斯著名的《基業長青》一書中，作者指出，那些真正能夠留名千古的宏偉基業都有一個共同點：有令人振奮、并可以幫助員工做重要決定的“愿景”。

愿景就是公司對自身長遠發展和終極目標的規劃和描述。缺乏理想與愿景指引的企業或團隊會在風險和挑戰面前畏縮不前，它們對自己所從事的事業不可能擁有堅定的、持久的信心，也不可能在復雜的情況下，從大局、從長遠出發，果斷決策，從容應對。

優秀的領導者會與員工分享企業的愿景，如果可能，還會讓員工參與愿景的規劃。如果能讓員工充分理解領導者對企業長期發展方向的思路，讓與自己一同工作的所有人擁有相同的努力目標，那么，這家企業就會擁有無窮的源動力。

我在蘋果公司工作的時候，曾向公司領導建議，從不同部門調集多媒體及相關技術的精英，組成一個新的團隊，研發一系列極有潛力的多媒體產品。當時，公司的資深副總裁批準了我的請求，并要求我的主管副總裁幫助我抽調人員，組建這個團隊。但主管副總裁擔心新產品的風險較大，他一方面要求相關人員必須親自表達意愿才可以加入我的新團隊，另一方面又告誡大家我要研發的新產品有不小的風險，希望大家慎重選擇。依照他的意思，我們只要做一個問卷調查，看看60多位技術人員中有多少人甘冒風險就可以了。而當時在公司年年裁員的壓力下，如果采用他的方法，這個新團隊的計劃就可能無法實現了。

在這樣的情形下，我決定利用愿景來激勵這些工程師與科學家。我找來這60多位技術人員開會。在會上，我描述了未來互聯網與多媒體相結合后，相關新技術和新應用的巨大發展空間。與他們分享了我關于新產品的規劃和設計，以及我為新的產品部門制定的愿景。然后，我鼓勵他們分成小組，討論這個愿景的可行性，以及自己的潛力將會如何因這樣的愿景而得到更充分的發揮。最后，我給所有人念了美國詩人羅伯特·弗羅斯特的一首詩《未選擇的路》。全詩的最后幾句深深地打動了大家：

一片樹林里分出兩條路，而我選了人跡更少的一條，從此決定了我一生的道路。

我對他們說：“這條路沒有人走過，但是我們恰恰應該為了這個理由踏上這條路，創立一個網絡多媒體的美好未來。”會后，90%的人都決定愿冒這個風險，離開相對穩定的研究部門，隨我加入全新的互動多媒體部門。后來，這個部門成了蘋果公司的許多著名網絡多媒體產品的誕生地。

這表明，制定并與員工分享美好的愿景，可以充分激發員工的參與感和積極性，可以讓整個團隊保持激昂的斗志和堅定的方向，是領導藝術的重要組成部分。

二、信念比指標更重要

成功的企業總是能堅持自己的核心價值觀。例如，Google公司的核心價值觀之一是“永不滿足，力求最佳”。Google 創始人之一拉里·佩奇指出：“完美的搜索引擎需要做到確解用戶之意，切返用戶之需。”對于搜索技術，Google不斷通過研究、開發和革新來實現長遠的發展，并致力于成為這一技術領域的開拓者。盡管已是全球公認的業界領先搜索技術公司，Google仍然矢志不移地堅持“永不滿足”的信念，不斷實現對自己的超越，奉獻給用戶越來越好的搜索產品。

同時，公司整體的信念或價值觀也必須在員工身上體現出來。畢竟，任何一家企業都是由該企業的所有員工組成和推動的。

原通用電氣公司董事長杰克·韋爾奇在論述員工評價標準的時候指出，對員工績效的考察必須與對其價值觀的考察結合起來，并著重看該員工的價值觀與公司的價值觀(尤其是堅持誠信的信念)是否吻合。這其中一共有四種可能：

績效達標，價值觀與公司吻合——很簡單，公司將毫不猶豫地為他提供獎勵和晉升的機會。

績效沒達標，價值觀與公司不吻合——也很簡單，馬上請他走人。

績效沒達標，但與公司的價值觀吻合——再給他一個機會，考慮為他重新分配工作。績效達標，但價值觀與公司不吻合——這是那種足以殺死一家公司的人。現實證明，很多公司就是因為雇用了這些工作能力出色，但品格很差，或個人信念與公司背道而馳的人，才走向崩潰的。

因此，無論是公司還是個人，堅定的信念，正確的價值觀在任何時候都是不可或缺的。

三、人才比戰略更重要

21世紀的主流經濟模式是人才密集型和智力密集型的經濟。擁有杰出的人才可以改變一家企業、一種產品、一個市場甚至一個產業的面貌。在Google，一位最頂尖的編程高手曾發明過一種先進的方法，該方法可以讓一個程序員在幾分鐘內完成以前需要一個團隊做幾個月的項目。他還發明了一種神奇的計算機語言，可以讓程序員同時在上萬臺機器上用最短的時間，完成極為復雜的計算任務。毫無疑問，這樣的人才對公司來說是有非常特殊意義的。

對于21世紀的企業管理者而言，人才甚至比企業戰略本身更為重要。因為有了杰出的人才，企業才能在市場上有所作為，管理者才能真正實現一個管理者應有的價值。沒有人才的支持，無論怎樣宏偉的藍圖，無論怎樣引人注目的企業戰略，都無法得以真正實施，無法取得最終的成功。

因此，企業管理者應當把“以人為本”視作自己最重要的使命之一，不遺余力地發掘、發現人才，將適合企業特點的優秀人才吸引到自己身邊。通常，一名經理人如果不能將10～50%的工作時間投入到招聘人才的工作中，那么，他就無法讓自己的團隊獲得持久的動力，他就不是一名合格的經理人。

好的管理者重視員工的成長，給予人才最大的發展空間，為人才提供足夠的培訓和學習機會。我開始創立微軟中國研究院和Google中國工程研究院時，雇用的人才中有很大一部分都是剛剛走出校門的畢業生。這些畢業生都非常聰明，擁有很好的發展潛力，都是來自中國各名校的頂尖人才。但是，他們普遍缺乏工作經驗。于是，我對他們采取的是“指導培養”的原則。在微軟中國研究院時，每一位新員工加入后都會經歷3個月的培訓，我使用自己親自為他們設計的課程，一節課一節課地為他們講解各種相關的知識、經驗。而在Google中國工程研究院，培訓的時間更長，包括各種課程、到總部3個月的培訓、甚至公司還愿意出學費讓員工到斯坦福大學讀碩士。當然，公司安排的培訓并不是純粹的課程學習，同時也要求員工很快投入到具體的項目工作中。在員工剛加入的初期，優秀的領導者會盡量分配給新員工一些不是特別緊急的項目，并允許他們在項目中犯錯誤、積累經驗。經過這種實踐與學習緊密結合的培訓，幾乎每一位新員工都得到了長足的進步，很快就適應了實際工作的需要。

四、團隊比個人更重要

團隊利益高于個人利益。作為管理者，還應該勇于做出一些有利于公司整體利益的抉擇，就算對自己的部門甚至對自己來說是一種損失。

我在蘋果公司工作的時候，曾經管理過一個實際效果非常糟糕的項目。該項目的項目經理是我當時老板的朋友，而這個項目也是老板最為看好的一個項目。我清楚地知道這個項目有多么糟糕，該項目的項目經理也不是一名好經理，但因為老板重視該項目，我始終沒有勇氣來處理這個問題。此外，我也擔心，如果解散了這個項目團隊，對我自己的工作其實也是一種否定，因為我已經管理這個團隊一年多的時間了。

終于有一天，我決定在一段時間后離開公司。那時，我覺得公司多年來對我不錯，我應該在離開前對公司負責，做一件對公司有益的事情。于是，我決定把這個項目和該項目的項目經理裁掉——大不了，這種做法會讓老板不滿，但它的確對公司是有好處的。

當我真正裁掉這個項目后，出乎意料的是，公司內部的絕大多數員工沒有表示不滿，反而告訴我，他們是多么認可這個決定。他們認為我有勇氣，有魄力。公司領導也沒有責備我，反而認為我勇于承認并改正錯誤的做法非常值得贊賞——連老板也覺得這是一個正確的決定。

也就是說，當公司利益和部門利益或個人利益發生矛盾的時候，管理者要有勇氣做出有利于公司利益的決定，而不能患得患失。如果你的決定是正確的、負責任的，你就一定會得到公司員工和領導者的贊許。

此外，管理者應該主動扮演“團隊合作協調者”的角色，不能只顧突出自己或某個人的才干，而忽視了團隊合作。

最后，公司的中層管理者要善于把握自己的角色定位，讓自己成為老板和員工之間溝通、協調的橋梁，而不要讓自己與老板或員工對立起來。例如，有一些管理者很容易陷入對自身角色的誤解，他們要么把自己和“雇主”等同起來，與“雇員”做利益上的對抗，或者把自己視作普通員工，與老板對立。這兩種極端的做法都是不可取的。其實，中層管理者既代表公司利益，也代表員工利益。

五、授權比命令更重要

管理者需要給員工更多的空間，只有這樣才能更加充分地調動員工的積極性，最大程度地釋放他們的潛力。21世紀是一個平坦的世紀，人人都擁有足夠的信息，人人都擁有決策和選擇的權利。將選擇權、行動權、決策權部分地甚至全部地下放給員工，這樣的管理方式將逐漸成為21世紀企業管理的主流。

在21世紀，放權的管理會越來越接近于員工的期望，是最為聰明的管理方式。因為當企業聚集了一批足夠聰明的人才之后，如果只是把這些聰明人當作齒輪來使用，讓他們事事聽領導指揮，那只會造成如下幾個問題：

員工的工作滿足感降低。

員工認為自己不受重視，工作的樂趣和意義不明顯。

員工很難在工作中不斷成長。

員工個人的才智和潛能沒有得到充分利用。

為了給員工更多的空間，更好地發掘個人的潛力，許多成功的企業都推出了相應的舉措。例如，Google公司允許工程師在20%的時間里從事自己喜歡的項目或技術工作，這一制度一經實施，就收到了意想不到的出色效果。因為有了20%可以自由支配的時間，許多擁有出色創意、但沒有時間付諸實施的工程師可以花費自己20%的時間，或者說服兩三個同事一起在這20%的時間內完成某個出色創意的產品原型，然后發布給公司內部的同事使用。如果這個產品創意確實吸引人，它就有可能成為Google推向世界的下一個“震撼級”的產品或服務。事實上，像GMail和Google News等Google引以為豪的許多產品，都是最先由工程師在20%的時間內創造出來的。因為有了“20%的時間”這樣的管理模式，我們發現：20%的時間內完成的產品的成功率很高，因為員工更加投入。

這個管理模式讓員工意識到公司對他們的信任和放權，營造出了非常好的管理氛圍。在員工調查中，員工對公司的滿意度總是高于我曾經工作過的其他公司。

很多管理者追求自己對權力的掌控，他們習慣于指揮部下，并總是將部下的努力換來的成績大部分歸功于自己。這種“大權在握”，“命令為主”的管理方式很容易造成：

管理者身上的壓力過大，員工凡事都要請示領導，等待管理者的命令。

團隊過分依賴于管理者，團隊的成功也大多取決于管理者個人能否事無巨細地處理好所有問題。

整個團隊對于外部變化的應對能力和應對效率大幅降低，因為所有決策和命令都需要由管理者做出，員工在感知到變化時只會習慣性地匯報給領導。

因此，“授權”比“命令”更重要，也更有效。為了做好授權，可以預先設定好工作的目標和框架，但不要做過于細致的限制，以免影響員工的發揮。在我以前的公司，有一位技術很出色的副總裁，他在授權方面做得就很不好。例如，他設定了目標后，總是擔心下屬會因為經驗不足而犯錯誤，于是他總會越過自己屬下的經理，直接去找工程師，然后一步一步地告訴工程師該怎么做。甚至有一次，一位工程師在洗手間遇到這位副總裁，竟然被副總裁在洗手間里念叨了20多分鐘。后來，副總裁屬下的經理實在受不了了，向總裁如實反映了情況。經過多次警告卻仍然沒有改進之后，這位副總裁被解職了。從這個例子我們可以知道，領導的工作是設定目標，而不是事無巨細地控制、管理、指揮和命令。

授權非常重要，但是授權不僅僅代表分攤所有的職責，然后由領導做協調的工作。授權更應當是：

組織一個互信的團隊。

制定團隊目標，并且大家都同意把團隊目標作為最重要的目標。

整個團隊彼此互相幫助、監督，大家有話直說，看到問題直接提出。