第一篇：立足管理求質量2

立足管理求質量，夯實內涵求特色

尊敬的各位領導：

大家下午好！今天各位領導親臨我校指導工作，這既是對我校工作的檢查和督導，也是對我們進一步做好學校工作的鞭策和鼓舞。在此，我代表桃莊河中心小學全體師生向蒞臨我校觀摩、指導工作的各位領導表示熱烈的歡迎和衷心的感謝！

本學期，我校以縣鎮(zhèn)會議精神為工作重心，以創(chuàng)建規(guī)范和特色學校，增強辦學內涵，提升辦學品味，促進老師專業(yè)發(fā)展和學生特長發(fā)展為動力，努力實現鎮(zhèn)中心學校提出的“一校一特”的創(chuàng)建目標。

一、學?；厩闆r

桃莊河中心小學位于內鄉(xiāng)縣桃溪鎮(zhèn)西北3.5公里處，是南陽市人口第一大村，下面設有三岔口、杏山、石門三個分校。現有義務段教學班18個，校部有12個班，學生513人，住校生160人，屬寄宿制中心小學。校本部現有教師20人。其中小學高級教師13人，市級骨干教師1人，縣優(yōu)秀教師6人，本科學歷4人，大專學歷15人。

二、硬件設施和校園文化建設

近年來，學校班子成員一直致力于學校硬件設施建設和內部管理，狠抓常規(guī)教學和辦學特色。在硬件建設上，有計劃地硬化、美化了校園，自主投資建設了圖書室、儀器室、實驗室，添置了圖書和體音美器材，建設了多功能教室一個，更新了31臺高配制電腦，改善了學生食堂、寢室情況，使學校硬件設施能夠基本滿足正常教育教學的需要。校園文化建設上突出了以“規(guī)范書寫”為主題的特色文化。

三、強化學校班子管理，確保學校工作正常運轉

1、明確班子成員職責。每位成員要把學校工作放在首位，認真做好本職工作，每個周日下午4：30召開班子會，6：00召開全體教師例會，總結上周工作，找出工作中的問題，解決工作中的不足，并布置本周工作。

2、抓好班子培訓工作。新班子中有的是新成員，他們剛剛轉變角色，我校利用班子會多次進行培訓，讓其清楚認識到自己該怎么做？如何做好？

四、強化常規(guī)工作管理，促進教學質量穩(wěn)步提高。今年，我們加大了對教學工作管理的力度：

第一，狠抓了教學常規(guī)的落實。本學期，學校提出教學常規(guī)管理工作“十字”方針。即備課要“深”、上課要“實”、作業(yè)要“精”、教學要“活”、手段要“新”、活動要“勤”、輔導要“細”、負擔要“輕”、質量要“高”、分析要“準”。強化以教學為中心，精細化教學常規(guī)管理。

1、抓“兩個常規(guī)”。學校對教學常規(guī)和學習常規(guī)進行了細化解讀，如“先研后備，超前備課”?！跋妊小毖惺裁矗鯓友校窟_到什么標準？“儲課”怎么儲，儲多少？都做了詳細的要求。學生方面，我們每4周重點培養(yǎng)學生養(yǎng)成一個好習慣，不求多，只求實，現在我們已經扎實地培養(yǎng)了學生預習、批注、復習的良好習慣。

2、抓備課。我們要求老師必須用“學導練”模式來設計教案，檢查備課，主要從自學提示的設計、教師的導、練習題的設計和教后反思等幾個方面去衡量，劃出A、B、C檔，每周檢查一次，每月一次展評。

3、抓作業(yè)。⑴要精心設計⑵要減負增效⑶要認真檢查。⑷各科都要有作業(yè)。作業(yè)采用每兩周檢測一次的常規(guī)檢查和隨機抽查相結合的辦法進行量化，分A、B、C三檔。

4、抓課堂。⑴建立例行聽課制度，打造高效課堂。以縣局提出的“學導練”三三課堂教學模式為切入點，每周安排語、數各一位教師做課，時間分別在周二早讀和午飯后，聽后即評。⑵建立領導隨機聽課制度。⑶開展“同課異構”“師徒結對”聽課活動，要求年輕教師每周必須隨機聽一節(jié)課。通過以上活動，旨在提高教師素質，培養(yǎng)名教師。

5、抓考試。近兩年來我校實行了周周清制度。任課教師對當周所學內容設計一份周清試卷，周五上午上交，次周一早飯、午飯后分別考試語文、數學，采取“及時檢測——及時分析——制定措施——改進落實——對比效果”的做法來監(jiān)控教學常規(guī)。

第二，狠抓教研工作的落實。

1、利用每周教研時間，進行課例教研和小專題教研，小專題教研內容必須是解決教師教學工作中實實在在的困惑，周日例會布置教研內容，人人寫出發(fā)言材料，周三夜教研時交流。

2、要求教師進行課外業(yè)務學習。主要學習《新課標》《兩個常規(guī)》《教學模式》《小學教學》等內容，要求教師學習要有學習筆記，每學習一篇寫一篇感悟；其次，對于新版課標的學習，我校主要讓教師在課標上圈點批注，寫反思感悟的途徑，督促教師學習。

3、采用以老帶新的辦法，在教師間結師徒對子，對新分教師的教育教學方法進行及時有效的指導，提高課堂效率。

五.創(chuàng)特色項目，提升學校辦學水平特色一：結合學校自主發(fā)展，通過民主討論確定我校以規(guī)范書寫為特色，提高學生的書寫水平，養(yǎng)成規(guī)范書寫習慣。

營造書寫氛圍，教師榜樣示范：

要求教師在黑板上書寫，無論何時，都要寫規(guī)范字，起到榜樣示范作用。

保證書寫時間，確保規(guī)范書寫落到實處。

從周一到周五，每天上午7：20——7：40為指導書寫時間。

3、加強書寫展示，評選書寫明星，提高書寫熱情。特色二：施行數學技能養(yǎng)練，提高學生計算能力 堅持每天抽出15分鐘，出10道題，教師面批面改。堅持追蹤檢查：對于易錯易混點，教師要在每天的技能養(yǎng)練中繼續(xù)訓練。

開展比賽，激發(fā)學生興趣：我校兩周開展一次技能養(yǎng)練比賽，對于比賽中表現突出的給予獎勵，調動學生的興趣。

特色三：小學生的德育教育，依其年齡特點，我校側重于日常行為規(guī)范的養(yǎng)成教育。為此，我校始終把《小學生守則》、《小學生日常行為規(guī)范》的教育、訓練列入德育工作計劃和班隊計劃。

1、學校專門制定養(yǎng)成教育方案，分階段提出要求與目標，做到月有中心、周有重點。并加強督查、及時反饋、及時整改，通過每日公布常規(guī)評比，每周養(yǎng)成教育量化，有效提高全體班主任和學生的參與熱情。

2、我校開展了“報告會、故事會、詩歌朗誦會、愛國演講比賽”等群體性強的活動，并且長期堅持不懈地開展升旗儀式和有關學生養(yǎng)成教育方面國旗下講話等。使學生在這樣的教育活動中，陶冶情操，健全人格，促進學生實踐能力和創(chuàng)新精神的發(fā)展。

3、利用每周五下午班會課，開展“文明禮儀”、“尊師敬長”、“珍愛生命”“學會感恩”等為主題的系列活動，同時開展“一狀多星”評比活動，學生從內心深處受到了心靈的觸動，使學生在生動活潑的形式中受到了教育，在潛移默化中得到了提高。

4、為了讓學生在日常生活中養(yǎng)練自己的行為，我校根據學生特點，制定《養(yǎng)成教育評比卡》，讓學生在一周內從起居習慣、飲食習慣、衛(wèi)生習慣、接人待物、作業(yè)習慣、閱讀習慣、家務勞動、物品擺放、懂得感恩、安全行為等方面進量化評比，不僅有自評、組評、師評，還有一周反思，在反思中查找不足，在反思中促進行為習慣的養(yǎng)成。

六、學校展望。近年來，在鎮(zhèn)中心校和桃莊河村支兩委大力支持和關心下，學校管理取得了一定的成績，我們有理由相信，在上級領導的關心支持下，在全體教職員工的不斷努力下，桃莊河中心小學將會取得更大的發(fā)展，桃莊河小學的明天將會更加美好！

第二篇：立足常規(guī)抓管理、強化督導求質量

立足常規(guī)抓管理、強化督導求質量

李場鎮(zhèn)中心學校

為了全面貫徹落實縣教育局《小學教學工作常規(guī)管理意見》和《小學教育質量評價方案》，促進學校常規(guī)管理盡快適應義務教育經費保障新機制，全面提高我鎮(zhèn)小學教育質量，我們注重抓了以下幾個方面工作：

一、抓宣傳、抓學習，牢固樹立全面的質量觀和“常規(guī)立校、常規(guī)興?！钡囊庾R。

自收到縣教育局《中小學教學工作常規(guī)管理意見》和《中小學教育質量評價方案》之后，我們隨即印發(fā)到了各單位。就如何貫徹落實“兩個方案”、“兩個常規(guī)”，中心學校作了具體的安排。首先，要求各單位要用一周的時間組織教師認真學習和討論。第二，在教師全面領會“常規(guī)”和“方案”的基礎上，廣泛收集教師意見并梳理成一、二、三及時反饋給中心學校。從各直屬學校反饋的信息看，小學教師，尤其是村小教師反響強烈，抵觸情緒比較嚴重。原因是我鎮(zhèn)村小大多規(guī)模小，教師編制緊，普遍存在包班情況，再加上代課教師比例大（小學代課教師比例占41%，大塔片區(qū)小學代課教師比例達到了51.5%）。因此，有相當部分教師認為：教育局教學常規(guī)要求過高，壓力太大，難以適應，再加上待遇低，本期開學初有5名代課教師因此自動辭職離開了崗位。第三，鑒于以上不利因素，我們中心學校利用3月10日教育局召開質量管理工作會的當天下午，召開了村小校長參加的“教學管理工作會”。針對我鎮(zhèn)小學教師中存在的一些思想問題，就 1 如何向教師進行宣傳，提高認識，我們結合當天的視頻會議精神和市、縣有關文件精神提出了具體意見，首先統(tǒng)一了各類學校校長和教導主任的思想。第四，我們中心學校充分利用了3月份的教學常規(guī)普查，深入各類學校向一線教師作了進一步的宣傳和解釋。目前基本消除了教師的抵觸情緒，統(tǒng)一了思想，提高了認識，從與教師的交流中我們了解到，多數教師領會到了“兩個方案”和“兩個常規(guī)”的實質所在和導向功能，也明白了“評價方案就是目標，常規(guī)是必須的過程，是達成目標的保證”。從本期我們開展的教學常規(guī)普查發(fā)現，普遍教師教學常規(guī)工作比以前做得更好。

二、建立健全了配套的支撐方案和考核評價體系。

我們根據《中小學教育質量評價方案》和《宜賓縣中小學教學工作常規(guī)管理意見》，結合本鎮(zhèn)實際，在充分聽取教代會意見的基礎上修訂了《考核方案》、《職稱評定方案》、《教學質量目標考核方案》、《教育質量獎勵》等等方案，建立了與之配套的《中小學教學常規(guī)量化評估細則》、《教學常規(guī)一日一抽查制度》和片區(qū)以上《學校行政聽課、評課制度》、《教學常規(guī)實名通報制度》及《末位輪崗交流或淘汰制度》、《人事調動與質量掛鉤》等等制度和方案。目前，我們就建立的或修訂的一些方案、制度正在組織全鎮(zhèn)教職工討論，打算4月底定案。我們修訂和建立的一系列制度和方案，注重了目標管理和過程管理的統(tǒng)一、注重與學校實際相結合，體現了“目標是方向，常規(guī)是保障”的管理理念。

三、進一步健全了目標管理機制，強化了師生目標意識。自2003年起，我們就在不斷地思考和探索有效的目標管理機制，目前我鎮(zhèn)基本形成了整合一致并注重學校整體、部門、年級乃至每一 個學科和每堂課的教育教學目標管理體系。學年初，中心學校將質量目標下達到各片區(qū)小學，在確定質量目標時，我們堅持從實際出發(fā)，注重學校歷史和教師業(yè)務素質以及學校的發(fā)展實際，強調學科知識目標與學生德育目標并重。根據《宜賓縣小學教育質量評價方案》，我們分別對小學各年級提出發(fā)明確的德育目標，比如小學一、二年級學生的文明禮貌，三、四年級學生的日常行為習慣，五、六年級學生的思想品德等等內容，我們都明確了應該達到的目標和要求。旨在通過德育目標的實現來促進學科質量的提高，改變了過去只下達學科分數目標的做法。為了強化各類學校行政、教師、學生的目標意識，我們做了以下三個方面的工作：第一，中心學校與各片區(qū)小學、各片區(qū)學校與村小，各校與每一位教師層層簽訂《質量目標責任書》和《末位淘汰或輪崗交流承諾書》。第二，每個學科的教師要根據學校分解下達的教學質量目標，再結合班上學生個體實際與學生一起制定出每位學生的學習和操行目標。第三，質量目標我們要求上墻公示。

四、強化過程管理，狠抓貫徹和落實。1、3月初，我鎮(zhèn)召開了中心學校和片區(qū)校校長、教導主任、總務主任會議，專題研究了在義務教育保障新機制下如何抓學校教學常規(guī)，提高質量的措施和辦法。組織討論了《李場鎮(zhèn)小學教學工作常規(guī)量化評估細則》和《李場鎮(zhèn)2006年教學管理工作意見》。通過討論，首先讓片區(qū)以上的校行政人員統(tǒng)一了思想，達成了共識。2、3月中旬（專題會議之后），由中心學校組織并分片區(qū)召開了全鎮(zhèn)教師參加的就如何貫徹落實縣教育局的“小學教學常規(guī)”和“小學教育質量評價方案”以及我鎮(zhèn)的“小學教學常規(guī)量化評估細則”和“2006年教學管理工作意見”的動員會。會上，我們還結合上學年 末統(tǒng)考、上期統(tǒng)考成績進行了質量分析，對發(fā)展勢頭良好，成績突出的學校、班級、學科進行了點名表揚，與此同時，我們還確定并大會通報了我鎮(zhèn)小學管理相對較差、質量相對落后的仁興、小塔、龍川等5所薄弱村小和付雨生、王宋金、趙容、陳德鈺等16名薄弱學科的任課教師。對薄弱學校的校長進行了誡勉談話，對薄弱學科教師進行了面對面交流，同時也提出了限期整改的意見。會后，薄弱學校領導和薄弱學科教師結合實際均制定了整改提高措施。

3、為了貫徹和落實《宜賓縣中小學教學工作常規(guī)管理意見》，在管理中，我鎮(zhèn)尤其注重“關注過程、牢抓細節(jié)”。第一，從本期起，我們進一步規(guī)范了片區(qū)以上學校行政人員的聽課、評課制度，要求片區(qū)以上學校校長、教導和中心學校中層正職以上行政人員，每周隨堂聽課不得少于2節(jié)，課后要及時與教師交流并填寫好“評課表”，課后還要檢查該教師的教案和作業(yè)批改、單元檢測等環(huán)節(jié)的工作。每月中心學校校長對以上行政管理人員的聽課、評課記錄進行檢查。第二，堅持了片區(qū)以上學?！敖虒W常規(guī)一天一抽查”制度。具體做法是：學校行政輪流值周，當班人員不定期（每一天至少1課時）到教學區(qū)巡視，主要是普查課堂紀律，了解教師教學有無違規(guī)現象（比如上課批改作業(yè)、坐著上課、上課接聽手機、抽煙等），抽查至少一名教師的備課（主要是了解是否備、上進度一致，是否上課不備課）、作業(yè)批改情況、學習記錄等環(huán)節(jié)的工作，檢查后，當班人員要如實填寫好“一日一抽查記載表”并如實向被查教師交換意見。每月底由教務處匯總情況并公示，學期末兌現相關制度，學年末納入考核。第三，扎實開展每學期至少兩次（上半學期、下半學期各一次）的教學常規(guī)普查工作，普查由中心學校分管校長牽頭，主要抽調教務處、教科處、政教處人員和片區(qū)學校教導主任參加。普查涵蓋到每一所村小、每一個班級和學科，每次普查后要進行情況匯總，對在教學常規(guī)方面做得好的教師給予書面通報表揚，對在教學過程中涌現出的典型事跡及時在鎮(zhèn)內宣傳，對一些好的做法以書面的形式進行交流（比如，3月30日，片區(qū)教研組和教研室的同志到我鎮(zhèn)進行教學視導時，教研室粟老師在我鎮(zhèn)全意小學發(fā)現一臨時代課教師顧云厚批改的作文非常有特色，我們隨即將他的34個學生作文本收集起來，提供給全鎮(zhèn)教師觀摩學習），同時，對在教學工作中出現的一些違規(guī)現象（比如上課不備課、作業(yè)布置量少、批改頻率低或批改不認真、單元不檢測等等現象）以書面形式進行實名通報批評，凡是受到通報批評的，取消考核和職業(yè)道德考核評優(yōu)以及各種榮譽稱號的評選資格，取消職業(yè)道德考核獎。我們扎實地開展教學常規(guī)普查工作，確保了絕大多數教師的教學始終處于一種規(guī)范的運轉狀態(tài)。第四，由于我鎮(zhèn)70%的小學生都分散在大大小小的18所村小，加強對村小的教學管理對提高我鎮(zhèn)質量起著舉足輕重的作用，為此，我們要求中心學校分管教學的副校長、教導主任、教科處主任每周深入村小了解、檢查、指導教學工作不得少于2次。每次檢查要有記錄，每月要有書面情況匯報，每期要寫一篇教學管理調研文章，為中心學校決策教學管理重大事項提供可靠的依據。第五，中心學校每期至少召開三次村小以上校長、片區(qū)學校校長、教導和中心學校相關行政人員參加的教學管理工作會，此會主要以階段性的質量分析、教學管理研討、交流，找問題、添措施為主題。

4、建立健全了薄弱學校、薄弱學科幫扶機制，努力實現教育的均衡發(fā)展。第一，3月中旬和4月上旬，我們分別召開初中、小學薄 弱學校校長和薄弱班級班主任、薄弱學科教師參加的“質量提高工作會”。會上，分別確定了抓管理、抓學科質量的骨干交流經驗，就如何強化學校常規(guī)管理、班級管理和學科教學管理，中心學校提出了明確的要求和指導性的建議；同時，督促相關學校的領導和薄弱學科的教師要結合實際制定整改提高計劃交中心學校備案。第二，建立了縣、鎮(zhèn)兩級星級名師和縣級以上青年骨干教師與薄弱學科的結對幫扶制度，這類幫扶主要是通過獻課活動、業(yè)務指導、手把手的教來提高薄弱學科教師的業(yè)務能力，督促《整改提高措施》的落實。第三，建立了中心學校中層正職以上行政人員定點聯系薄弱學校的幫扶制度，幫扶人員每兩周至少1次要深入被幫扶學校了解、檢查、指導教學管理工作，同時也要檢查整改提高計劃的落實情況。第四，建立了對新分配教師的指導培養(yǎng)制度。對新分配教師提出了“一年合格、三年成才、五年成優(yōu)秀”的成長目標，每位新教師都明確了一名輔導教師，新教師每堂課的備課必須經指導教師檢查后方能進課堂教學；指導教師每周深入被指導教師的課堂不得少于1節(jié)。對薄弱學科教師的幫扶者和新教師的指導者，視其工作情況，在同等條件下優(yōu)先享受各類先進的評選、職稱評定、考核評優(yōu)等優(yōu)惠政策。我們建立的各種幫扶制度都明確了幫扶目標和雙方職責、工作任務，并將幫扶、提高情況納入雙方責任人的考核，并兌現獎懲。

5、狠抓教研、科研，促進教師專業(yè)素質的提高。第一，大力開展教研活動是提高教師專業(yè)素質的有效途徑，為此，我們中心學校自04年設立教科處的同時，也非常注重學校教研組的建設。立足我鎮(zhèn)實際，整合了我鎮(zhèn)教研資源，小學設立了語文、數學、英語和藝體四個教研組，并從教學一線聘請骨干教師擔任兼職教研員。為了充分發(fā) 揮和調動教研員和各校教研組長的工作積極性，在教師編制和教育經費非常緊張的情況下，我們設法積極為其“搭臺子，壓擔子，給票子”，確保了各項教研活動的落實?；顒又校覀冎饕ㄟ^研究課、匯報課、觀摩課、賽課、集體備課、教學反思、信息交流、業(yè)務培訓等形式，促進了廣大教師的專業(yè)素質的提高，達到了教師們在活動中學習，在學習中提高，在提高中總結，在總結中成長這一根本的目的。第二，扎實開展課題研究，由于我鎮(zhèn)辦學條件相對較差，設備設施落后，因此，我們特別重視和加強了學生課外學習方法的指導與研究，組織老師們開辟了“口語天窗”、“學習方略”、“閱讀精品屋”、“專項點睛”、“單元競技場”、“外面的世界”、“文宛小荷”、“詞匯加油站”等等課外學科知識活動，通過這種以活動為載體的研究形式，幫助教師們及時了解到了學生的學習動態(tài)，掌握了指導學生學習的方法，并極大的調動了學生的學習興趣，讓孩子們在活動中學習知識，在學習中體驗到了成功。在課題的研究上，我們注意教學與管理中的實際問題，2004年9月以來，相繼確定了馬場小學的《小學數學任務型分組學習法研究》、大塔小學的《改革語文教學，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力研究》和中心學校的《農村留守生研究》等9個縣、鎮(zhèn)級科研課題。目前課題的研究取得一定的階段性成果。教育科研工作的開展，不僅促進了我鎮(zhèn)辦學水平的提高，也造就了一批教學骨干和學科帶頭人。

五、健全質量獎懲機制，充分發(fā)揮質量評價的導向功能。

1、根據《宜賓縣教育局2006年鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校小學教育教學質量評價方案》，結合我鎮(zhèn)實際，制定了相應的對鎮(zhèn)內各類小學的《質量量化評估細則》，評估結果將作為對片區(qū)學校班子年終綜合評議、續(xù)聘校長和兌現行政津貼的主要依據，對評估結果屬全鎮(zhèn)倒數三位的村級小 學校長，必須責令片區(qū)學校作出調整。

2、根據3月10日教育局視頻會議精神，制定了《李場鎮(zhèn)中小學教育質量獎懲方案》，此方案涉及的獎勵經費一是按縣上規(guī)定自籌的辦公經費的結余部分，二是爭取鎮(zhèn)政府的投入。方案主要涉及幾個方面的獎項：一是教職工職業(yè)道德考核獎，該項獎勵經費占當年獎金總額的15%。二是教育教學質量獎，占獎金總額的65%，其中包括：目標完成獎、綜合優(yōu)生獎、教育質量嘉獎和單科教學成績等次獎。三是班級管理獎，主要是對班主任實施獎勵，獎勵經費占總金額的20%。

3、以鎮(zhèn)政府名義印發(fā)的“李鎮(zhèn)府（2006）8號”《李場鎮(zhèn)人民政府關于實施〈李場鎮(zhèn)中心學校關于進一步深化教育人事制度改革的實施意見〉的通知》上明確指出：（1）凡申請調動的教師，上學年教學成績三項考核指標（即所任教學科的人平分、優(yōu)生率、合格率）中至少有兩項要達到全鎮(zhèn)平均水平，否則，不予調動。（2）片區(qū)以上學校實行末位輪崗交流或淘汰制度：凡考核積分處于本校末尾15%，并且未完成教學質量目標的合同制教師，根據工作需要，由中心學校校長辦公會通過票決方式確定支教人選，統(tǒng)籌安排到異地學校輪崗支教。凡屬于輪崗支教的教師，如果工作表現好，一年后所任教學科成績各項指標（三率）均達到全鎮(zhèn)平均水平，方可申請回原單位應聘。對于末位的代課教師，作辭退處理。我鎮(zhèn)人事制度改革不僅增強了教職工的責任意識和危機感，而且對提高我鎮(zhèn)教育教學質量也起到了一定的促進作用。

六、存在的困難和問題

1、教育經費越來越緊張是一個嚴重的問題。經費緊張，義務教育的質量就難以得到保證。比如，學校排危、設備設施添置、正常的 辦公運轉、頻繁的教研活動、代課教師的待遇等等都需要大量的經費投入，而學校原本就負債累累，債主三天兩頭來催債，真的感到經費大壓力太大，也難以統(tǒng)籌安排，由于經費壓力過大，我鎮(zhèn)有的片區(qū)學校校長已提出辭職。沒有錢，光靠做思想工作，特別是代課教師思想工作真的很難做。

2、我鎮(zhèn)教師隊伍素質參差不齊，影響了教育質量的提高。一是代課教師比例過大。二是年齡結構不合理，村級小學老教師比例偏大，他們教法死板，觀念陳舊，難以適應課程改革，教學效率低下。三是缺少藝體類和小學英語師資，目前我鎮(zhèn)只有三所片區(qū)學校開設了英語課程，村小沒有一所學校開設英語課程，這有可能給今后初中的英語教學脫節(jié)，鎮(zhèn)小有一名英語教師還是代課教師。

3、由于村級小學編制緊，教師間相互聽課、相互學習、自學提高難以落實，如果要集中參加教研活動，必須停課。

4、就課程設置而言，個別學校因師資配備等原因出現了有些課程形同虛設的現象，特別是村小的非統(tǒng)考學科。

5、就教學常規(guī)而言，有些教師對教材鉆研不深入、不透徹，對學生關注不夠，情感投入不足，照抄教案現象比較普遍，對教學三維目標（情感與態(tài)度、知識與能力、過程與方法）理解不全面，上課教學目標不明確，帶有隨意性和盲目性，從而出現備、教內容不統(tǒng)一；課前準備不充分，課堂教學效率低；作業(yè)布置量少，不恰當，缺乏趣味性、基礎性、自主性、綜合性、開放性、差異性；少數教師作業(yè)批改馬虎草率，不夠仔細，對學生缺乏信心和耐心，作業(yè)、作文評語缺少對學生的尊重和愛護。

七、下步工作打算

1、“他山之石，可以攻玉”，因此，本次研討會之后，我們要主動、積極、虛心向兄弟鄉(xiāng)鎮(zhèn)學習，把你們的長處、好的經驗和辦法合理地運用到我們的日常管理中。

2、針對我鎮(zhèn)面臨的困難和問題，要進一步思考和研究，下一步抓質量管理的措施，進一步建立健全配套的管理制度和方案，盡快調整和理清下步的工作思路，真正做到“向常規(guī)要質量，向管理要效益”。

3、下步工作重點思考以下三個問題，第一，不少教師經常長吁短嘆，特別是村小教師覺得工作太苦、太累，付出和回報不成正比，工作動力不足，因此也存在在工作中的敷衍塞責的現象，為此，教師的生活、生存狀態(tài)值得研究和思考。第二，還有少部分教師對現行的“教學管理要求”有抵觸情緒，如何進一步做好工作也值得思考。第三，在義務教育經費保障新機制下如何穩(wěn)定我鎮(zhèn)龐大的代課教師隊伍值得局領導的關注。

2006年4月11日

第三篇：立足崗位求奉獻

立足崗位求奉獻扎根基層獻青春

尊敬的各位領導、各位評委：

大家好！

我是XX號XXX，今天，我演講的題目是《立足崗位求奉獻扎根基層獻青春》

記得雷鋒曾說過這樣一段話：“如果你是一滴水，你是否滋潤了一寸土地？如果你是一屢陽光，你是否照亮了一分黑暗？如果你是一粒糧食，你是否哺育了有用的生命？如果你是最小的一顆螺絲釘，你是否永遠堅守在你生活的崗位？”是的，對于年輕一代的我們，對于一名基層黨員干部，無論做著什么樣的工作，我們都要熱愛自己的崗位。時光飛逝，一轉眼，我在鎮(zhèn)黨政辦已經度過了大半年的時間；這大半年，讓我對崗位有了更深刻的理解，對人生價值有了更完整的認識，對今后的目標有了更明確的方向——那就是要立足崗位求奉獻，扎根基層獻青春！只有這樣，我們才能在激流勇進的人生浪潮中奏響壯麗的樂章，才能在絢麗多彩的人生舞臺上實現自己的價值。要立足崗位、扎根基層，首先要有勇于拼搏的精神。魯迅先生曾說過：“人總是要有點拼搏精神的”。的確如此，人生如果沒有一點理想，沒有一點追求，這樣的人生一定是平淡的、沒有波瀾的；為了理想而努力拼搏，這樣的人生才會充實而精彩。雖然，當前鄉(xiāng)鎮(zhèn)的工作條件還比較艱苦，生活也比較清貧，但我們更應該一如既往地發(fā)揚拼搏精神，在基層黨委的堅強領導下，積極進取，開拓創(chuàng)新，去贏得鎮(zhèn)黨委、政府更大的發(fā)展。

要立足崗位、扎根基層，還要樂于吃苦。俗話說得好，吃得苦中苦，方為人上人。是啊，寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來，只有經

歷了苦難，才會更加成熟。我曾在個人日記中這樣寫道：鎮(zhèn)黨政辦對于我們年輕干部來說，就好比一個碼頭，而我們就是一艘小船，我們怎樣在政府辦這個碼頭里補充給養(yǎng)、打磨船身呢？我想就是多做事、勤做事，肯吃苦，樂吃苦，想領導之所想，急群眾之所急。對于領導交辦的事情，要想盡辦法、創(chuàng)造條件辦好、辦出特色。只有這樣，我們的給養(yǎng)才會補充的非常完備，我們的船身才會打磨的非常堅固，我們也才能夠在人生的大海里搏擊風浪、自由航行！

要立足崗位、扎根基層，還需要我們敢于負責。人活著，就應該有責任意識，顧炎武說過，天下興亡，匹夫有責；范仲淹也說過，先天下之憂而憂，后天下之樂而樂，這都是責任的至高境界。這種境界令人欽佩，更值得我們學習。作為黨政辦的一員，我更應該把責任放在首位，愛崗敬業(yè)，任勞任怨，辦文精雕細琢，辦會注重細節(jié)，辦事一絲不茍，要把每一件工作辦好辦實，讓領導放心，讓群眾滿意。

要立足崗位、扎根基層，更需要我們甘于平凡。還記得感動中國十大人物中的鄉(xiāng)村郵遞員王順友，他在那條崎嶇的山路上來回奔走了近20年，二十年風雨兼程，二十年無怨無悔，為山里的鄉(xiāng)親聯系外界搭建起了一座橋梁。其實，在我們的身邊，還有許許多多的“王順友”，他們都是平凡的人，但他們都有著一種不平凡的精神！他們是我們學習的榜樣，更是整個社會學習的榜樣。辦公室的工作很平凡，但也很重要，小事辦好了是小事，小事辦砸了是大事，因此我們必須要有甘于平凡的精神，沉下心來把工作做好，在平凡的崗位上做出不平凡的成績。我信奉海爾總裁張瑞敏所說的一句話：“把每件簡單的事情做好，就是不簡單；把每件平凡的事情做好，就是不平凡?！敝灰苏膽B(tài)，珍惜現有的大好機會，堅定信心，腳踏實地，就一定會有所作為。

當清晨的第一縷陽光灑向波光粼粼的靈犀湖面，當春天的第一絲

微風拂動爭妍斗艷的大明山杜鵑，我自豪，因為我們是武鳴人民的兒女；我驕傲，因為我們是武鳴繼往開來的一代！

走在十二五新的征途上，我感受到了壯鄉(xiāng)傳情，向我們遞出了邀請，駱越流韻，向我們發(fā)出了召喚！朋友們，讓我們滿懷激情和希望，立足崗位，扎根基層，為偉大的共產主義事業(yè)奉獻我們無悔的青春，讓青春在奉獻中閃光，讓我們共同建設武鳴美好的明天！

第四篇：企業(yè)發(fā)展 立足質量

企業(yè)發(fā)展 立足質量

在市場經濟日益發(fā)達的今天，市場上出現了網絡營銷、綠色營銷、形象營銷、認同營銷以及體驗營銷等新的思潮和發(fā)展。但無論怎樣更新營銷觀念，產品的核心利益仍是營銷的靈魂，其它諸因素只是圍繞產品而展開的。產品的整體概念分三個層次：核心產品、形式產品和延伸產品。產品質量對于我們商場企業(yè)的重要性越來越強，產品質量的高低是企業(yè)有沒有核心競爭力的體現之一，提高產品質量是保證企業(yè)占有市場，從而能夠持續(xù)經營的重要手段，一個企業(yè)想做大做強，在增強創(chuàng)新能力的基礎上，努力提高產品的質量水平對于企業(yè)的重要性，不言而喻，不注重產品質量，最終會寸步難行，功虧一簣。企業(yè)應該重視產品的整體概念，向市場提供一個具有質量保證和一定靈活性并且有一定競爭優(yōu)勢的產品。質量在今天之所以變得比過去更加重要，是因為市場環(huán)境同商品緊缺時代相比，已經發(fā)生了根本性的變化，只要能生產出來就能賣出去的年代已經一去不復返了。企業(yè)生產的目的是為了滿足人們日益增長的物質和文化生活需要,這種需要有數量上的,也包括質量上的。隨著科學技術的進步,產品的技術和文化含量將越來越高,這些主要體現在產品的質量上,高質量的社會物質和文化生活是現代企業(yè)生產的內在要求之所在。消費者真正關心的是產品給消費者帶來的核心利益，是產品給消費者帶來的價值。如果質量把關不嚴格，那么就會損害了消費者的利益，致始企業(yè)的形象將會一落千丈，產品滯銷在所難免。產品的核心利益是消費者追求的目標，因而是影響銷售渠道暢通與否的關鍵因素。只有消費者形成購買行為和購買習慣才能真正地帶動終端的積極性和銷售的持續(xù)性，因此企業(yè)只有提供高質量的產品獲取消費者的忠誠度，同時樹立良好的企業(yè)質量形象，才能打開市場，拓展營銷渠道。

另一方面，優(yōu)秀品質具有極大的促銷作用，高質量產品回頭率高，品質優(yōu)讓顧客滿足感更強，品質高可以培養(yǎng)更多的忠誠顧客?，F代企業(yè)的商業(yè)價值是以顧客的忠誠度來度量的。而顧客的滿意度是與產品本身給他帶來的效用息息相關，滿意的顧客是產品最好的廣告。

從根本上看,質量是影響顧客購買的重要內容，優(yōu)秀品質具有巨大的吸引力。

產品的質量是產品價值的重要因素，是商家競爭的焦點之一，是商品的靈魂和核心。從而高質量是參與競爭的制勝法寶。提高產品質量不僅對企業(yè)發(fā)展有至關重要的意義，還將對社會產生深遠的影響。產品或服務質量是決定企業(yè)素質、企業(yè)發(fā)展、企業(yè)經濟實力和競爭優(yōu)勢的主要因素。質量還是爭奪市場最關鍵的因素，誰能夠用靈活快捷的方式提供用戶滿意的產品或服務，誰就能贏得市場的競爭優(yōu)勢。企業(yè)通過高的產品質量這個通行證就可以開發(fā)新的市場,尋求新的機會,為企業(yè)的進一步發(fā)展提供廣闊的前景。

企業(yè)以追求經濟效益最大化為目標，企業(yè)通過提高產品質量，可以降低消耗，可以提高價格，從而促使經濟效益的提升。

成功的企業(yè)無一例外的重視商品的質量管理。質量管理是當今關系企業(yè)生存的重要問題，商品質量的重要性愈加突出。因此，注重商品的質量問題，是當今企業(yè)發(fā)展必須考慮的重要問題。質量是企業(yè)生存的奠基石，質量是企業(yè)發(fā)展的“金鑰匙”，換句話說質量就是企業(yè)的生命。質量是企業(yè)之本，質量是企業(yè)的生命。只有把講究質量放在整個工作的第一位，把它作為的生命來抓，一絲不茍，精益求精，始終保持優(yōu)質高效，只有這樣，才能在激烈的競爭中立于不敗之地。當今企業(yè)應當徹底落實質量管理工作。

首先，企業(yè)質量管理應當以顧客需要為中心。傳統(tǒng)的質量管理理論認為,企業(yè)質量管理就是要對生產全過程進行控制,強調檢測把關。以為對質量的追求達標化、零缺陷等等。這些質量管理思想無疑是非常重要的。但是隨著質量管理環(huán)境和內容的變化,企業(yè)的核心與決定因素已是顧客,因此,刻意追求顧客滿意和忠誠,是現代企業(yè)創(chuàng)造一流的質量和創(chuàng)新市場的永恒力量,是質量管理新的重大課題。追求顧客滿意和忠誠,是企業(yè)質量管理的理念創(chuàng)新,這與追求產品自身質量及其標準化更科學、更重要。企業(yè)依存于顧客。因此,企業(yè)應當了解顧客當前和未來的需要,滿足顧客要求并爭取超越顧客期望?！邦櫩褪瞧髽I(yè)存在的基礎”。如果企業(yè)失去了顧客,就無法生存下去,所以企業(yè)應把滿足顧客的需求和期望放在第一位。將其轉化為企業(yè)的質量要求,采取措施使其實現;同時還應測量顧客的滿意程度,處理和加強好與顧客的關系加強與顧客溝通,通過采取改進措施,以使顧客和其他相關方滿意。由于顧客的要求和期望是不斷變化的,也是因人因地而異的,因此需要進行市場調查,分析市場變化,以此來滿足顧客當前和未來的需求并

爭取超越顧客的期望,以創(chuàng)造競爭優(yōu)勢。

與此同時，企業(yè)應從小事做起，做好細節(jié)，把握質量。從產品質量有“檢驗”到“預防”，由“堵”到“疏”，再到生產的“全面質量管理”，為保障產品質量安全，企業(yè)在質量管理方面應以更高的起點，全面導入產品生產的質量管理理念，建立獨立于生產管理的質量保證體系，加強產品實現過程的質量檢查和質量監(jiān)督，在解決產量、成本、質量發(fā)生沖突時，從根本上杜絕犧牲質量的思想痼疾，實現質量管理理念的轉變。追求完美品質，要求從小事做起，做好細節(jié)。泰山不拒細壤，故能成其高;江海不擇細流，故能就其深。細節(jié)是操作過程中的流程要領，掌握好細節(jié)也就是把住質量。隨著社會分工的越來越細和專業(yè)化程度的越來越高，注意抓好細節(jié)，精益求精保證質量才能讓產品在競爭中取勝。因此，追求完美品質，把握細節(jié)是提高質量的重點。

而且，企業(yè)必須在質量管理中推行全面質量管理模式，層層把關，人人負責，才能使質量控制在每一個產生的源頭。產品質量決定于過程質量，過程質量決定于工作質量，工作質量最終決定于員工的素質。無論是產品質量、服務質量，還是工作質量，歸根結底取決于制造產品、提供服務、進行管理的人的“質量”。質量意識是一種理性認知成分，指人們對產品質量、工作質量、服務質量的認識、了解、掌握質量知識的程度，對質量的思想認識、信念以及質量素養(yǎng)，對質量的評價等，都屬質量意識的范疇。質量意識對質量態(tài)度的影響最大，可以說質量意識是度量質量態(tài)度的基礎。質量是企業(yè)的生命，質量意識是企業(yè)生命的靈魂。因此，要提高產品質量，必須要先增強員工的質量意識。

技術創(chuàng)新是提高產品質量的動力來源?！皠?chuàng)新是一個民族的不竭之力”。技術創(chuàng)新是企業(yè)發(fā)展的靈魂。惟有建立創(chuàng)新機制和具有創(chuàng)新精神,才能不斷發(fā)揮出創(chuàng)新技術、創(chuàng)新質量與創(chuàng)新管理的靈魂作用。企業(yè)重視建立有利于質量提升的技術創(chuàng)新機制,以技術進步支撐和推動質量創(chuàng)新,創(chuàng)造“一流的質量”開拓全球化市場。

質量管理沒有永恒的答案，只有永遠的問題，質量管理與成本控制就是在持續(xù)不斷地解決問題的過程中逐步規(guī)范起來的。以滿足市場用戶需求為目的,全員參與管理,進行持續(xù)的質量改進,注重管理改進,使人的觀念、認識和組織實施能力適應市場的需要,又要注重技術進步和產品改進,使產品質量和相關服務能夠

持續(xù)地滿足顧客的需要。持續(xù)改進使企業(yè)的管理進入一種良性循環(huán)。通過不斷的創(chuàng)新和改進,使企業(yè)的管理和技術始終處于領先地位。在市場中永遠立于立于不敗之地。

總之，不管營銷形式多么前沿，都應該以產品質量或品質為經營的核心；不管營銷如何發(fā)展，企業(yè)都應該重視產品的實體價值與核心利益。營銷的新發(fā)展仍然是以產品的核心利益為基礎的，仍然不能忽視產品的內在的價值。企業(yè)面臨激烈的全球化市場競爭,要想在競爭中求生存、求發(fā)展,就必須不斷提升科技創(chuàng)新與質量水平,創(chuàng)造“一流的質量”就是要把質量貫穿產品實現的全過程,真正的融入國際化經營戰(zhàn)略中,在全球化競爭與市場創(chuàng)新中,確立并不斷實現質量領先的戰(zhàn)略目標。

第五篇：強化管理抓質量 高標定位求突破

強化管理抓質量 高標定位求突破

局黨組書記、局長趙國軍在會上做重要講話

趙國軍在講話中強調了三個方面工作要求：

首先要認清形勢，提高開展活動重要性和必要性的認識，不斷增強責任感和緊迫感。目前，我縣教育工作正在低谷中徘徊，困境和危機并存。針對這種形勢，要求我們要鼓足勇氣，克服困難，艱苦奮斗，負重攀登，爭取用三年時間，打一個漂亮的翻身仗。

其次把握重點，注重實效，把“管理年”活動打造成人民滿意的工程。一是以強化校長隊伍為重點，狠抓干部教師隊伍建設。二是以強化工作紀律為重點，切實轉變工作作風。從本學期開始，要求校園內無賭博行為，全體教職工在工作日期間不準飲酒，違者嚴肅處理。三是以強化校長、主任聽課制度為重點，不斷提高教育教學質量。校長、主任必須經常深入課堂聽課。并由局教研室制定出具體實施方案，要采取積極措施，向課堂45分鐘要質量。四是以強化校長請銷假制度為重點，切實做到令行禁止，政令暢通。學校內有師生在，校長、主任必須堅守工作崗位，校長有事外出，要向局領導請假。五是以強化考試工作為重點，抓好“四風”建設。以考風促教鳳，以教風促學風，以學風促校風。把端正考風放在首位，要抓住關鍵環(huán)節(jié)，發(fā)現問題，嚴肅處理，絕不姑息。六是以強化獎懲工作為重點，引進長效激勵機制。堅決取締“小金庫”和“亂收費”行為。七是以強化食堂管理工作為重點，抓好后勤體系建設。取消食堂承包制，把實惠還給學生。八是以強化安全工作為重點，抓好防控體系建設。安全工作要常抓不懈，警鐘長鳴。

第三要依托“12233”工程，努力實現教育工作新跨越。我們要在全系統(tǒng)大力實施“12233”工程。即：堅持一個中心，抓住兩個重點，突破兩個難點，把握三個關鍵，實現三個目標。“堅持一個中心”：是堅持以全面提高教育教學質量為中心。“抓住兩個重點”：是抓住干部隊伍建設和教師隊伍建設兩個重點。“突破兩個難點”：是突破保學苗和保安全兩個難點?！鞍盐杖齻€關鍵”：是把握學校管理，教研教改和激勵機制三個關鍵。“實現三個目標”：是教育教學質量不斷提高，跨進全市先進行列；師德水平不斷提高，打造過硬教育工作隊伍；教育全面發(fā)展，人民群眾滿意。在此基礎上，全系統(tǒng)廣大干部職工要牢固樹立十二種意識，把這十二種意識最終變?yōu)槭N行動。一是樹立求實求嚴的管理意識。二是樹立以教育教學為中心的質量意識。三是樹立情操高尚的師德意識。四是樹立獎優(yōu)罰劣的激勵意識。五是樹立熱愛講臺的進取意識。六是樹立不斷追求的學習意識。七是樹立服務整體的大局意識。八是樹立凝聚人心的團結意識。九是樹立嚴格要求的自律意識。十是樹立重于泰山的安全意識。十一是樹立和諧相處的穩(wěn)定意識。十二是樹立心態(tài)良好的適應意識。

動員大會由局黨委書記、副局長孟凡浩主持。孟凡浩在會上就如何貫徹落實好趙局長的動員講話和會議精神，提出了具體安排意見和工作要求。