第一篇：建筑cad

“2012年全國職業院校技能大賽”中職組 計算機輔助設計（建筑CAD）賽項規程

一、競賽名稱

“中望杯”計算機輔助設計（建筑CAD）

二、競賽目的

促進參賽選手更好地掌握建筑識圖的基本知識，熟練掌握計算機繪圖的基本操作技能，熟悉國家有關建筑制圖的技術標準，引導中等職業院校的教學改革。促進中職院校建筑工程技術人才CAD技能的培養，加快專業人才培養步伐。

引導中職院校重視實踐教學，突出能力本位，改變“重知識、輕能力”的傾向，使參賽選手做到學思結合，知行統一，達到“以賽促教、以賽促學”的目的。

促進企業和學校之間的交流，加強“校企合作”，推動職業院校實驗、實訓基地建設、課程改革、師資隊伍建設，提升參賽選手職業能力和就業質量。促進職業院校重視師資隊伍建設，提高“雙師型”素質。

三、競賽方式與內容

（一）競賽方式

競賽分選拔賽和決賽兩個階段進行。選拔賽由各省、自治區、直轄市按照教育部有關技能競賽文件精神自行組織。

決賽每省市限報3名參賽選手,兼參加團體賽和個人賽。每個參賽單位限報1名指導教師。團體賽和個人賽分時段進行。

（二）競賽內容

建筑CAD技能競賽要求參賽選手能應用計算機繪圖軟件處理土建技術圖紙繪制的各類問題。考核選手掌握一定難度的工程識圖的能力和繪圖方法技巧；參賽選手應對軟件環境、圖形發布等工作要有一定的了解。1.計算機繪圖技能

圖形繪制、編輯、標注等各種計算機制圖工具和方法。2.建筑工程制圖技術

繪制符合國家制圖標準的建筑圖樣。3.圖樣畫法

使用計算機繪制正投影視圖和軸測圖。

四、競賽規則

1.賽場提供計算機，并安裝“中望CAD2012教育版”正版軟件。參賽選手不可自帶任何技術資料、工具書、筆記本電腦、通訊工具、攝像工具以及其他即插即用的硬件設備，如經發現，立即取消選手比賽資格。2.所有計算機設備USB接口均已貼封條，參賽選手不得撕毀封條，如經發現，立即取消選手比賽資格。3.參賽選手統一著裝，提前15分鐘到場。參賽選手遲到15分鐘以上，則不允許再進入賽場，按棄權處置。比賽開始后，半小時內選手不得退場。

4.參賽選手的比賽賽位采用現場抽簽的方式確定。

5.參賽選手按照規定時間進入比賽場地，有10分鐘時間供選手檢查計算機設備及軟件設備工作狀態，根據統一指令開始比賽。

6.參賽選手必須帶齊兩證（身份證、參賽選手證），并統一佩戴由大賽組委會印制的相應證件，缺一者不準參加比賽。

7.賽題以任務書的形式發放，參賽選手根據任務書的要求完成比賽指定任務。

8.比賽需連續進行，比賽一旦計時開始不能無故終止比賽。比賽過程中，參賽選手必須嚴格遵守比賽紀律，并接受裁判員的監督和警示；若比賽過程中出現設備問題（如計算機死機、軟件問題），由裁判長和軟硬件廠商技術人員視具體情況做出裁決，并現場記錄予以加時。

9.參賽選手在競賽過程中，如遇問題需舉手向裁判員提問，選手之間不得互相詢問，否則按作弊處理。10.進行團體賽時，指導教師在比賽時間內有一次指導參賽隊員的機會。每支參賽隊的選手均可選擇在適當的時間、由1名選手到比賽指定區域接受本隊指導教師指導，選手接受指導的時間計算在比賽總時間內。11.為防止因計算機故障產生的數據丟失，請參賽選手隨時、及時按要求保存圖紙文件。

12.飲水、上廁所均計在比賽時間之內。除正常飲水外，其他一切與比賽無關的活動均需示意當值裁判，經裁判允許后方可進行。

13.比賽結束前10分鐘，裁判長提醒比賽即將結束。比賽結束后，選手不得再進行任何操作和計算工作，保存結果需經過檢驗，并與裁判員共同簽字確認后，選手方可離開賽場，試卷不得帶出賽場。

14.參賽選手須按照任務書要求及程序提交競賽結果，所有電子文件均不可做標記，一經發現做零分處理，并對參賽隊整體成績做相應的扣分處理。

五、評分方式與獎項設定

（一）評分方式

各參賽隊、參賽選手提交的比賽結果，即所繪制圖形及其電子文件，經裁判員確認后通過網絡提交；根據評分標準評分。

1.圖形繪制質量評價包括工程圖形的規范性、制圖要求的符合程度、視圖的正確性、圖形尺寸的精確性、文件格式等方面。

2.完成數量包括完成題目數和各題目完成度等方面。3.競賽名次按照得分高低排序。

（二）獎項設定

競賽設參賽選手個人獎，一等獎占比10%，二等獎占比20%，三等獎占比30%。獲得一等獎的個人賽參賽選手的指導教師由組委會頒發優秀指導教師證書

六、申訴與仲裁

（一）申訴

1.參賽隊對不符合競賽規定的設備、工具、軟件，有失公正的評判、獎勵，以及對工作人員的違規行為等，均可提出申訴。

2.申訴應在競賽結束后2小時內提出，超過時效將不予受理。申訴時，應按照規定的程序由參賽隊領隊向相應賽項仲裁工作組遞交書面申訴報告。報告應對申訴事件的現象、發生的時間、涉及到的人員、申訴依據與理由等進行充分、實事求是的敘述。事實依據不充分、僅憑主觀臆斷的申訴將不予受理。申訴報告須有申訴的參賽選手、領隊簽名。

3.賽項仲裁工作組收到申訴報告后，應根據申訴事由進行審查，6小時內書面通知申訴方，告知申訴處理結果。如受理申訴，要通知申訴方舉辦聽證會的時間和地點；如不受理申訴，要說明理由。

4.申訴人不得無故拒不接受處理結果，不允許采取過激行為刁難、攻擊工作人員，否則視為放棄申訴。申訴人不滿意賽項仲裁工作組的處理結果的，可向大賽賽區仲裁委員會提出復議申請。

（二）仲裁

大賽采用兩級仲裁機制。賽項設仲裁工作組，賽區設仲裁委員會。賽項仲裁工作組接受由代表隊領隊提出的對裁判結果的申訴。大賽執委會辦公室選派人員參加賽區仲裁委員會工作。賽項仲裁工作組在接到申訴后的2小時內組織復議，并及時反饋復議結果。申訴方對復議結果仍有異議，可由省（市）領隊向賽區仲裁委員會提出申訴。賽區仲裁委員會的仲裁結果為最終結果。

“2012年全國職業院校技能大賽”中職組 計算機輔助設計（建筑CAD）賽項技術規范

一、競賽概述

參賽選手根據給定比賽任務，按照國家制圖標準的要求，在統一的“中望CAD2012教育版”軟件平臺上完成指定的計算機輔助建筑制圖及相關工作任務。

比賽時間：團體賽為連續2個小時，個人賽為連續4個小時，團體賽和個人賽分時段進行。

二、競賽要求 1.技能要求（1）基本投影能力

參賽選手應掌握正投影理論；掌握各種幾何要素及其相對位置關系的投影特性；掌握幾何形體的三視圖繪制等投影知識。（2）規范制圖能力

參賽選手能正確識讀建筑工程技術圖紙，通過設置合理的繪圖環境、布局和打印樣式等實現國家制圖標準規定的圖幅、圖線、比例、字體、尺寸標注樣式等要求，形成優質規范的計算機繪圖文件。（3）精確制圖能力

參賽選手能熟練掌握各種精確制圖的技巧，準確完成建筑工程圖形的繪制；能夠利用軟件獲取圖形對象的準確數據，如長度、面積等；能充分發揮計算機輔助制圖的特色和優勢。（4）高效制圖能力

參賽選手能熟練掌握各種命令、工具和選項設置來提高繪圖效率。能在規定時間內完成一定數量中等復雜程度的技術圖紙，并了解圖形樣板、設計中心等高級技巧。（5）打印圖紙能力

參賽選手能熟練地輸入或輸出兼容格式的圖形對象，并能按要求進行圖形整合編輯；能設置打印設備及參數以輸出符合制圖標準要求的電子文件或紙質文本。（6）協同工作能力

參賽選手能用協同設計的工作方式，建立分工合作的工作模式，在工作中貫徹和實施CAD標準。熟悉CAD圖形、數據資源的共享及應用。（7）拓展工作能力

參賽選手能熟練掌握計算機基礎操作，掌握計算機制圖文件命名原則和方法，組織和管理計算機制圖文件夾；能使用操作系統軟件和辦公應用軟件，能安裝獨立軟件插件或專業繪圖模塊，快速繪制建筑圖樣。2.競賽知識范圍

掌握建筑類專業學生所學的專業知識和計算機知識。參賽選手應具有舉一反三的能力和開闊的視野，對其他相關專業的知識也有一定的了解。（1）專業技術基礎知識

參賽選手應掌握建筑制圖的基本知識和技能，包括： ①投影基本概念、基本原則，各類視圖的繪制方法。

②建筑制圖標準，如圖線、比例、圖例、字體、圖樣畫法、定位軸線、尺寸標注、圖幅等。③建筑工程圖紙的組成和表示方法，正確識讀建筑專業技術圖紙。④建筑構造基礎知識。（2）計算機輔助制圖知識

參賽選手應會選擇計算機輔助制圖軟件，掌握使用軟件的基本知識，包括： ①計算機輔助制圖基本原則、基本方法

②繪圖環境的設置，圖層、樣式、模型與布局等知識 ③精確繪圖的相關知識 ④圖形信息管理與查詢

⑤圖形對象的輸出、使用，如圖塊、圖形輸入與輸出等知識（3）計算機應用基礎知識

①操作系統、應用軟件的安裝與一般問題處理 ②輸出設備的概念和使用

③其他常用軟件的使用，如文本編輯軟件。3.競賽標準（1）《房屋建筑制圖統一標準》GB/T 50001-2010（2）《建筑制圖標準》GB/T 50104-2010

三、競賽場地

天津國土資源和房屋職業學院機房

四、競賽技術平臺 1.應用軟件

“中望CAD2012教育版”正版軟件 2.計算機

型號：戴爾 OPTIPLEX 780臺式電腦 CPU：Intel 酷睿2四核 Q8400 內存：4G 硬盤：500G 顯卡：獨立顯卡

顯示器：19寸液晶顯示器 操作系統：windows XP 文字輸入提供：五筆、拼音

“2012年全國職業院校技能大賽”中職組 計算機輔助設計（建筑CAD）賽項須知

總則

為貫徹“公開、公正、公平”的競賽原則，保證2012年全國職業院校技能大賽“中望杯”建筑CAD競賽項目順利進行，特制定本賽項須知：

一、參賽隊須知

1．參賽隊名稱統一使用規定地區的院校名稱，不接受跨校組隊報名。

2.參賽隊選手在報名獲得確認后，原則上不再更換，如籌備過程中，選手因故不能參賽，所在省教育主管部門需出具書面說明并按相關參賽選手資格補充人員并接受審核；競賽開始后，參賽隊不得更換參賽選手，若有參賽隊員缺席，則視為自動放棄競賽團體名次排名。

3．參賽隊對大賽組委會以后發布的所有文件都要仔細閱讀，確切了解大賽時間安排、評判細節等，以保證順利參加大賽。

4.參賽隊按照大賽賽程安排，憑大賽組委會頒發的參賽證和有效身份證件參加競賽及相關活動。5．參賽隊將通過抽簽決定比賽場地和比賽順序。

6．對于本規則沒有規定的行為，裁判組有權做出裁決。在有爭議的情況下，仲裁工作組的裁決是最終裁決，任何媒體資料都不做參考。

7．本競賽項目的解釋權歸大賽組委會。

二、領隊和指導老師須知

1．做好賽前抽簽工作，確認比賽出場順序，協助大賽承辦方組織好本單位比賽選手的各項賽事相關事宜。2．做好本單位比賽選手的業務輔導、心理疏導和思想引導工作，對參賽選手及比賽過程報以平和、包容的心態；共同維護競賽秩序。

3．自覺遵守競賽規則，尊重和支持裁判工作，不隨意進入比賽現場及其他禁止入內的區域，確保比賽進程的公平、公正、順暢、高效。

4．當本單位參賽選手對比賽進程中出現異常或疑問，應及時了解情況，客觀做出判斷，并做好選手的安撫工作，經內部進行協商，認為有必要時可在規定時限內向賽項仲裁工作組反映情況或提出書面仲裁申請。5.團體賽每隊限派1名指導教師按照規定時間進入比賽場地，在規定指導區域就座。該指導教師必須帶齊兩證（身份證、指導教師證），并統一佩戴由大賽組委會印制的相應證件，缺一者不準進入。

三、比賽選手須知

1．參賽選手報到后，憑身份證領取參賽證，并核實選手參賽資格。參賽證為選手參賽的憑據。參賽選手一經確認，中途不得任意更換，否則以作弊論處，其所在參賽隊不得參與團體獎項的排名，其個人不得參與個人名次排名。

2．參賽選手應持參賽有效證件，按競賽順序、項目場次和競賽時間，提前30分鐘到各考核項目指定地點接受檢錄、抽簽決定競賽工位號、機位號等。

3．檢錄后的選手，應在工作人員的引進下，提前15分鐘到達競賽現場，從競賽計時開始，選手未到即取消該項目的參賽資格。

4．參賽選手進入賽場，應佩戴參賽證，并根據競賽項目要求統一著裝，做到衣著整潔，符合安全生產及競賽要求。

5．比賽需連續進行，比賽一旦計時開始不能無故終止比賽。比賽過程中，參賽選手必須嚴格遵守競賽紀律，并接受裁判員的監督和警示；若比賽過程中出現設備問題（如計算機死機、軟件問題），由裁判長和軟、硬件廠商技術人員視具體情況做出裁決，并現場記錄予以加時。

6．為防止因計算機故障產生的數據丟失，請參賽選手隨時、及時按要求保存圖紙文件。

7．參賽選手應認真閱讀各項目競賽操作須知，自覺遵守賽場紀律，按競賽規則、項目與賽場要求進行競賽，不得攜帶任何書面或電子資料、U盤、手機等電子或通訊設備進入賽場，不得有任何舞弊行為，否則視情節輕重執行賽場紀律。

8．競賽期間，競賽選手應服從裁判評判，若對裁判評分產生異議，不得與裁判爭執、頂撞，但可于規定時限內由領隊向賽項仲裁工作組提出書面仲裁申請；由賽項仲裁工作委員會調查核實并處理。

9．參加技能操作競賽的選手如提前完成作業，選手應在指定的區域等待，經裁判同意方可離開考場。10．競賽過程中如因競賽設備或檢測儀器發生故障，應及時報告裁判，不得私自處理，否則取消本場次比賽資格。

11．比賽時，替補隊員不得進入比賽現場參與比賽。

四、賽場管理須知

1．競賽現場設現場裁判組，負責監督檢查參賽隊安全有序競賽。如遇疑問或爭議，須請示裁判長，裁判長的決定為現場最終裁定。

2．裁判工作實行回避制度。有組隊參加競賽的院校，其教師不得參加裁判工作。

3．參賽隊進入賽場，裁判員及賽場工作人員應按規定審查允許帶入賽場的物品，經審查后如發現不允許帶入賽場的物品，交由參賽隊隨行人員保管，賽場不提供保管服務。

4．競賽期間，未經賽項執委會允許，競賽工作人員與裁判等任何相關人員均不得泄露或提供競賽選手的個人信息、登錄密碼和競賽情況。

5．競賽成績單及有關資料的管理，實行交接責任制。所有競賽項目的各場次、工位以及選手競賽成績，由各項目裁判長匯集、計算、簽字后，直接交給成績登記統計負責人，雙方簽字辦理交接手續。6．符合下列情形之一的參賽隊，經裁判組裁定后取消其比賽資格：

（1）不服從裁判、工作人員、擾亂賽場秩序、干擾其他參賽隊比賽情況，裁判組應提出警告。累計警告2次或情節特別嚴重，造成競賽中止的，經裁判長裁定后中止比賽，并取消參賽資格和競賽成績。（2）競賽過程中，產生重大安全事故、或有產生重大安全事故隱患，經裁判員提示無效的，裁判員可停止其比賽，并取消參賽資格和競賽成績。

（3）競賽過程中，出現賽項規程所規定的取消比賽資格的行為，裁判員可停止其比賽，并取消參賽資格和競賽成績。

第二篇：《建筑CAD》課程總結

《AUTOCAD計算機輔助建筑設計》課程總結

授課教師：朱德良 2012-2013第一學期

《AUTOCAD計算機輔助建筑設計》課程是土木工程專業的一門重要技術基礎課，是將計算機技術引入建筑工程領域，提高學生的計算機應用水平的一門重要課程，通過對本課程的學習，讓學生掌握使用AutoCAD的精確繪圖技術，為今后計算機繪制土木工程圖紙打下堅實基礎。

上第一堂課，采取多種方式激發學生的學習熱情和學習興趣。并同時給學生強調CAD的重要性、學習的嚴格性、紀律性，每天考勤，每次上機讓每個同學自己簽到。如果有的學生未到，以后每次圴重點抽查，本學期學生上課基本是滿勤的。因為本人在建筑設計單位工作過11年，所以在上課的過程中是按建筑設計單位設計師的要求進行建筑CAD培訓，使學生能夠在AUTOCAD軟件、天正建筑設計軟件和建筑方案圖、建筑施工圖設計方法過程得到專門訓練，有力地增強學生就業競爭力。

本門課程周1次（兩節課），上課時間特別短，除正常課堂教學外，大量布置作業和訓練讓學生課外用自己的計算機做，加大學生的訓練強度，并通過電郵電話與教師保持聯系，教師的電話、郵箱一上課就公開給學生，教師的電子信箱可解答學生問題，也用于收集學生意見，學生有什么意見、看法、問題，也都可通過郵件提出。把有關資料發到每位同學的郵箱中，有的班級是發到班長、科代表郵箱，然后在QQ群中轉發，上述的措施和方法，使同學們對CAD操作很快熟練了，興趣也提高了，學習效果大大提高。學生能自己獨立完成作業，他們也認為：這樣能學到真正的本事，對老師的認真要求，他們也有感概，教師的良苦用心是為了學生，也只有老師才是最無私的人，愿意把自己的知識無私傳授給學生。

通過幾周學習，大多數學生了解CAD的發展及最新動態,最新版本功能,能完成教師要求的房屋建筑圖，利用計算機繪制出各類工程圖紙，建筑圖紙，并能對圖形進行編輯工作,體現出CAD優點。學生CAD成績大多良好，大多數學生與教師合作愉快。學生也反映：能調動學生的學習情緒，大家能專心聽講，我們確實學到了不少東西。好多學生談到：通過幾周的CAD建筑軟件學習，讓我們增添了許多的專業知識，拓展知識面。而且CAD是很有實用價值的一個學科。通過實訓讓我們逐漸懂得了CAD的用途和使用方法。我們會堅持不斷的學習CAD來提高自身的能力。

這學期上課的是2012級土木工程專業專升本（3+2）學生，學生大多來自省內各個高校，有些之前學過CAD，有些從沒學過，教學難度較大，針對學生不同的程度，有針對性地給學生布置作業，對有基礎的學生增布兩套完整的建筑設計方案和施工圖，給這部分學生加“餐”。結果效果很好，這部分同學起到了示范效應，在宿舍也能用所學知識，給其它同學指導、幫助。

教學過程中，當然也有不盡人意的地方，如在考試前，一再提醒填寫好班級、姓名之后就命名存盤，且十分鐘點擊一次存盤圖標，可有些人就是不聽，丟掉了才后悔，考試緊張，好多人的鼠標被手上的汗水打濕了。

現在教材已是300多頁，授課時我又增加了很多設計單位常用的操作命令和方法及工程案例，內容大大增加，而上課時間卻縮短了，1周只有兩節，極不合理，建議仍然恢復周均3節課，否則只有狠砍內容了，學生做好教師布置的圖形，而其它則不能勝任了。其實，對于應用性人才培養，是要進一步加強實踐環節的教學，現在反而是削弱了。

第三篇：建筑cad實習總結

建筑cad實習總結

建筑cad實習總結1

大學4年一眨眼就過去了，正如最近挺火的一首歌，時間都去哪兒了。我想了下，我們這個專業其實并不應該抱怨時間都去哪兒了，每次交圖周前的通宵，其實我們比人家多賺了很多時間。不過想想也是，那些充實的日子也過去好久了，我還是挺懷念每8周就讓人的神經緊繃一次，全身心投入一件事情。漸漸的，大五了，明年的現在我已不在交大，不在這個城市了，也許也不在這個國家了。我想對自己說，未來的幾年我可能無法預測，但至少這前幾年的本科生涯，讓我很充實，收獲也很大。我很感謝那些幫助過我的老師，還有同學，我們約好，畢業以后，各自都要好好的，記住這幾年的相伴，珍惜眼前的時光，努力為未來拼搏。

再回來說說實習的事吧，我于xx年8月起到江蘇xx工程設計有限公司（建筑設計資質）參加工作實習。在導師指導下完成了xx國土所輔房建筑施工圖設計及xx鎮文化中心概念方案設計。通過實習，了解了建筑項目從與業主交流開始，到方案設計、施工圖設計、開工建設等整個流程，了解了做設計工作需要熟練掌握哪些鋪助設計工具，并逐步建立如何創造客戶需求的理念。通過施工圖設計實習，學習了規范作圖及相關設計規范，學習了設計過程中如何與相關專業配合，體會到設計的嚴謹性非常重要。通過方案設計實習，學習了如何分析總平，分析功能，如何表現外觀立面，如何有超前理念等。

實習期間我也了解了很多在設計單位工作時候要用到的軟件。像cad是我們從大二就開始用的，不過在設計單位，絕大多數都是用的天正。而我們在學校畫圖時候，剛開始時候都是用su建好模型，然后截面導入cad，用cad最最基本的一些功能去補全。在設計單位不是這樣的，他們畫圖時候的圖層分得很明確，也很有條理。他們大多數用的都是天正cad，那個軟件的好處是利用的都是cad的基本功能去解決一些很實際的問題，比如墻線啊，柱子啊，軸網等等。在這里我也學到了一套比較好的有條理的設置圖層的方法。而在渲染效果圖這一塊，vray渲染這一塊一直不是我的特長，在設計院里高手如云，其實學校里高手也是很多的，只是大家平時都忙著自己的設計，可能交流的.就沒那么多。在這里，你就可以隨時請教渲染高手，也可以節省自己很多不必要的時間，就比如要調節參數的時候，我就不用一個一個地去慢慢試，慢慢調整，可以問下學長高手們怎么跳出那些不同的參數，然后可以借鑒過來，就能省下一大筆時間，實習的同學中有些也是比較厲害的，大家也能相互交流，相互幫助。對于后期圖片的處理，ps倒是我比較感興趣的，有段時間一直著迷與ps，以致導師后來說讓我做幾張效果圖出來，盡管很感興趣，但很多方面還不是很懂，有次學長們從效果圖公司拿回效果圖，看過以后簡直沒法比，果然是效果圖公司的，實力比較強悍。像vray渲染出來的跟3d渲染出來的畢竟還是有差距的，而且經驗和技術上的差距也是很大的。再說效果圖公司的ps素材也是比較健全的，像我們這種ps的效果圖最多可以在甲方交流的時候拿出來看看，改改，真到作文本的時候，就需要效果圖公司的那種正式的效果圖了。最后完成任務以后就是整理了經常需要做一些ppt或者ps排一些文本，需要能拿出甲方看的圖文，為了和甲方更好地交流，我們也做了動畫和很多的效果圖。

對于工作的方式方法和為人處事我同樣深有體會，我還有很多不懂的地方，身上還透露著濃厚的學生氣，要想最終適應社會，還有許多要學的。做我們這一行的，什么樣的甲方都有，什么樣的要求也都有。遇到暴發戶那種什么都不懂的甲方，其實也沒什么壞處，簡簡單單，輕輕松松賺錢，畢竟不可能每個作品都很偉大，主要也是為了賺錢。遇到比較謙虛，比較客氣的甲方，可能我們設計方還會多為他考慮一點，時間允許的情況下幫他們設計的更加合理一點。這個說法讓我受益匪淺，畢竟，工作的時候做的設計并不像在學校的時候，老師都把任務書給我們，每次一草二草什么的都有老師這么專業的人士來給我提意見。工作的大部分時間還是在為了生活打拼，可能不會在每一個設計上都費盡所有的心思，況且可能人家甲方也根本不懂，不想要什么合理不合理，好看不好看的設計。真誠待人。我剛來報到時，遇到很多新的面孔，由于和他們未熟悉，所以不敢和他們說太多的話，而且對工作未曾了解，開始覺得不太適應。后來我慢慢發現，只要真誠待人，虛心請教同事，他們也很樂意和我交往，還教會我一些技術。由此我深感真誠的重要性，在公司里不但要學會如何做事，而且要學會如何做人。正確處理同事之間的關系是非常重要的，它會關系到你能否開展工作。孤芳自賞并不能說明你有個性，過于清高是很難融入大集體的。不要偷懶。剛來的時候，積極性很高，每天都在畫圖，連午休時間都用上了，周末加班也是家常便飯，偶爾晚上也會在所里待到深夜。有幾次早晨上班遲到，影響了院里的正常秩序和部分工作的正常交接，院長開會時提出了這個問題，教導了我們，把我從松懈里又拉了回來。從此我時刻提醒自己，來這里是來實習學東西的，不是來玩的，不能因為個人原因影響工作的正常運行，理由是偷懶者用來安慰自己的。在學習的領域里，只有勤學好問才能走向成功。:勤學好問。剛來到單位時，我對很多方面都未熟悉，在學校掌握的理論知識缺少實踐的指導，很難派上用場，有些想法很不切實際，難以實施，這些和烏托邦式的教學方式有著必然聯系，這種情況下就需要我勤學好問，不懂裝懂并不能顯示自己的聰明，相反會帶來工作上的很大不便，甚至給人驕傲自大的印象，因此我要做的是以別人已有的實際經驗填補我的知識真空，經驗對于新人來說是很重要的，不過能學到東西才是最重要的。我感謝那些熱情幫助我的同事們，在我需要的時候無私的指導我，為我提供相關資料，為我指點迷津，在我有錯時及時地指正，幫助我成長，攙扶我走過人生的重要一坎。沒有他們，我不可能順利完成我手頭上的項目，沒有他們，我不可能如現在般對未來充滿自信。嚴守規范。做實際項目不同于在學校得模擬演練，牽涉到施工、經濟效益、安全等實際問題，設計過程中不能想當然，查閱設計規范是個不可缺少的工作，尤其是對于大型公共建筑，必須嚴格遵守規范，在此基礎上的個人發揮方可萬無一失。作為新手，在這方面常常忽視，因此，必須抽時間給自己補補課，同時時刻保持嚴肅的態度。

講究條理。年輕人剛到工作單位時往往會表現急躁，這是正常的，但不要急功近利，急于表現自己可能會使自己處于不利地位。我們要抱著踏實的態度來做事，虛心點往往能得到別人的認同。開始的一個星期我憑著對待新事物的興奮和嘗試的沖動，接受了多項任務，每日沒夜地做，可事情反而越做越多，總結一下，發現原來是自己沒有安排好計劃，對工作地流程不了解，幾個項目摻在一起便沒了頭緒，這樣不僅事情沒法完成，還給自己憑添了許多無謂的負擔，得不償失。其實我發覺前輩做事很值得學習的，他們做事很講究條理，他們遇到問題會一步步去解決，而不是驚慌失策。這就是經驗的體現。多和同事交流。第一次到公司實習，剛來的時候心理很沒底，不知道怎樣與別人相處。實習幾天后發現，與同事相處并不難。當你遇到不明白的地方時，你就要多問，在問的同時，就增添了你和同事交流的機會，這樣，不僅問題解決，也很快融入了集體。在這里，要勤學好問，多與人交流，要以誠待人。同事們都有工作經驗，多和他們交流，能從中學到不少社會經驗，也可避免走一些彎路。在和同事的交流過程中，我發現其實書本知識和現實真的有很大的差別，本本主義真的很難適應建筑界的復雜環境，在私下交流中我也得到了許多社會知識，為自己在復雜得社會環境中定位大有益處。

通過這次實習，在設計方面我感覺自己有了一定的收獲。實習主要是為了我們今后在工作及業務上能力的提高起到了促進的作用，增強了我們今后的競爭力，為我們能在以后立足增添了一塊基石。在設計院我得到了很多機會，參與設計的過程中我懂得了很多以前難以解決的問題、容易忽略的細節和將來從事設計工作所要面對的問題。這次實習豐富了我在這方面的知識，使我向更深的層次邁進，對我在今后的社會當中立足有一定的促進作用，但我也認識到，要想做好這方面的工作單靠這短短的實習是不行的，還需要我在平時的學習和工作中一點一點的積累，不斷豐富自己的經驗才行。我面前的路還是很漫長的，需要不斷的努力和奮斗才能真正地走好。我堅信通過這一段時間的實習，所獲得的實踐經驗對我終身受益，在我畢業后的實際工作中將不斷的得到驗證，我會不斷的理解和體會實習中所學到的知識，在未來的工作中我將把我所學到的理論知識和實踐經驗不斷的應用到實際工作來，充分展示自我的個人價值和人生價值。為實現自我的理想和光明的前程努力。

這次實習劃下了圓滿的句號，再回首時發現現在的我較之初入建筑所成長了許多，專業知識的增長和經驗的積累將幫助我在未來的工作中順利前進，建筑是門綜合學科，建筑方案的實施需要各部門的協作才能完成，我必需全方位進一步提升自己，爭取在建筑領域最終獲得成功。

建筑cad實習總結2

一轉眼間，實習期即將結束。停下腳步，回首此程，收獲還是很多，也讓我成熟了不少了。現總結此過程的點點滴滴，查漏補缺。

20xx年3月23日，我來到了云南昆明實習，所在的部門是公司的工程部，現所承接的工程項目是云南省博物館新館建設項目中的外墻建設項目，也就做外墻的施工。雖然說我的專業是建筑設計，但施工技術也是一個設計師及建筑師不可缺少的的知識，當時就是抱著這個想法，同時也覺得博物館項目是也一個很難得的`學習機會，來到這個遙遠而陌生的成市來挑戰自己。

一開始來，還是不適應這里的氣候的，海拔高，又干燥，還遇到剛好降溫的那陣子，讓我一上來就感冒了，雖然感冒，但出來實習不比在家里，不能像在家里那樣耍嬌氣，該工作還是得堅持去工作。

作為一個實習生，已開始工作還是很多不懂的，而我的專業是設計，來到這里卻是要開始接觸實際的施工技術，更是很多不懂，經常有措手不及的感覺。還好，公司的人都很好，而且老板和副總是老鄉，因而還是很受照顧的，也教了我很多東西。我始終記著蘋果的傳創始人——喬布斯說的一句名言“”——“求知若饑，虛心若愚”，始終保持一顆虛心的心去學東西，才能學到更多的東西，更扎實的基礎。只有虛心了，禮貌了，人家才會教你東西。因為沒人會喜歡去教一個輕狂的人。尊重他人，無論對方是什么出生和從事什么行業，都是平等的。

時間觀念是一個很重要的東西，特別是在工作中，上下班時間需要嚴格要求自己去遵守。下班時間可以推遲，但上班時間一定要準時。時間觀念不強，老板和上司是很不喜歡。當然，也包括在工作中，對于該完成的工作，一定要準時完成，不可拖延。拖延的后果不止是自己完成不了工作，也會影響到其他整個團隊的工作進度。同時，也是要求自己和提升自己不可或缺的，比如給了自己一個目標或者是計劃，那就一定要用盡全力把目標完成，而時間的拖延和中途中斷都可以說是自己的時間觀的低弱。

建筑cad實習總結3

經過了xx個星期的CAD實習，雖然說時間不長，可是對于我來說收獲卻是很多的。首先對CAD知識較以前來說有所提高，比以前全面了，以前生疏的操作命令在這一個星期的實習磨練下能夠熟練的運用了。當然在畫圖的時候還是遇到了不少的困難，比如，在華第一幅圖的時候（皮帶輪）那xx°角畫不好，通過老師的講解與自己的理解畫了出來，有些問題還是要通過自己的思考，自我思考的能力是不可缺少的，能夠讓自己獨立的解決難題，獨立的思考才能把不會的知識轉變為自己的，在以后遇到難題的時候就能夠很好的解決，這也是一種能力，在CAD的實習中我學會了這一點，這是我的一大收獲。

再就是在螺釘的公稱直徑上產生了錯誤的理解，后經同學的的指出和自己在查看機械制圖書才知道我以前的理解有誤，因為這個錯誤是我畫好的圖要從新的修改，浪費了不少的時間，但我認為這是值得的，避免了了以后的更大的錯誤。從另一方面看就可以看出理論知識的重要性，螺釘公稱直徑的錯誤理解，造成了我很大的困擾，理論是基礎，只有基礎好了，才能有所提高，不會錯誤百出。螺釘是一個很小的的零件，但在與其他零件組合的時候就很重要了，所以有時候事物的成敗決定在細小之處，重視細小的環節才能把握大的方向不出錯誤。工作的效率就快了很多，為自己贏得了時間，時間是寶貴的的，不要浪費每一秒的時間，做好每一天，快樂每一天。在最后一幅圖上我花的時間最多，把各個零件裝配在一起，看似容易，但做起來就不容易了，其中有很多細小的環節，那里面的線很多，有的線要去除，很需要耐心，我就是在裝配的時候太粗心把零件裝配好后才發現我畫的端蓋沒有裝配進去，無可奈何，只好把裝配好的零件拆散從新裝配，花費不少的時間，可見粗心的后果的嚴重。

畫圖的時候心要靜下來，才能畫好每一幅圖。在畫圖中有時候遇到麻煩就感覺很煩，周一的時候圖畫好了，由于電腦的死機圖沒有保存下來，付出的努力白費了。特別的是在最后的一幅裝配圖上的錯誤，心里不能平靜下來。過了一段時間感覺圖還是要畫出來啊！現在煩什么用，只要之后面的時候抓緊時間做就好了，于是就靜下心來畫圖，心靜下來后畫圖的速度快了很多。實習心得這次的實習作業不算輕松，這就需要有足夠的耐心，能夠坐下來畫好每一幅圖，不要像小貓釣魚一樣三心二意，那樣只會一事無成，什么都做不好。有些人沒能做出來就拷唄，那是對自己的不負責任，耐心的去做一件事，憑借自己的能力完成它，自己就會很有成就感，就會有收獲。

提問，這個也很重要，有時候自己的理解可能不是很正確，還會遇到自己解決不了的'問題，就需要問，遇到問題可以問老師同學，問題就不難解決了。在CAD的畫圖中就會遇到不少的問題，問一問同學，相互討論一般就可以解決。在別的同學問自己問題的時候知道的告訴他，不要因為自己在忙就忽略，這樣自己有問題的時候她就會很樂意的和你一起解決，一個人的力量是有限的，合作的力量是很大的，學會合作就可以解決很多的難題。

總而言之，在這次的CAD的實習我的專業知識在提高，同時還磨練了我的耐心，能夠專注的去做好每一件事，體會到了合作的快樂，認識到了理論知識的重要性。在這次的CAD的實習中我體會到了快樂，自己有種滿足感和成就感。

建筑cad實習總結4

通過這一周的學習，使我對CAD有了進一步的了解，一開始覺得它不是一個輕易學好的軟件，覺得用處不是很大。但是一周學習下來，使我對這個軟件的看法徹底改變了，不但用處很大，我們可以用它作出工程、建筑、水利等方面的圖畫，而且易學，就是把那些基本的套路把握熟悉了以后就很簡單了，重要的一點就是對自己要畫的.東西一定要熟悉，否則一些重要的地方就會有所差池。

在此次的實習過程中，我學到了很多。還記得剛開始畫時，對各種命令的不熟悉，導致了一個很簡單的圖都要畫很久。但是，到了實習快結束時，我早已對各種命令爛熟于心，一張復雜的圖很快也就畫出來了。現在的我用Auto CAD繪圖的速度快了很多。而且知道了很多快捷方式的運用。我相信在以后的學習中我一定會做得更好。

最后還要感謝學校領導和老師給我們這次學習的機會，多把握一項技能，就多一次選擇，多一次在激烈競爭的社會中生存下去的機會。紙上得來終覺淺.沒有把理論用于實踐是學得不深刻的當今大學教育是以理論為主，能有機會去實習，對我來說是受益不淺的我相信對我這次實習對我以后畢業走向社會參加工作有幫助。

第四篇：建筑CAD實習論文

建筑CAD實習論文 AutoCAD學習心得與體會

姓 名： 學 號： 完成時間：

摘要：

近年來，隨著計算機AutoCAD技術的逐漸成熟，工程從業人員可以輕易利用AutoCAD進行技術設計、繪制圖紙，進行建筑內外空間三維效果的預覽，以及三維建筑演示動畫及虛擬現實技術等更為復雜服務。AutoCAD以其強大的輔助圖形設計和三維實體造型功能改變了傳統的繪圖方式，使繪圖工作變得更輕松而高效，由此得到了全社會、全行業的認可與普及。AutoCAD技術以簡單、快捷、存儲方便等優點已在工程設計中承擔著不可替代的重要作用。AutoCAD技術的應用使建筑工程設計人員如虎添翼,在更加廣闊的天地里施展才華。

1、硬件準備

AutoCAD即計算機輔助設計與制圖，是指運用計算機系統輔助一項設計的建立、繪制、修改、分析或優化的過程。CAD軟件必須有能接受和使其運行的物體，即硬件來支持它才能有實際意義，這樣就存在了AutoCAD系統。AutoCAD系統是由硬件、軟件組成。工欲善其事必先利其器，首先在硬件上我們應該有一臺合適的電腦，當然能夠正常的運行AutoCAD是必需的，當然，要想能夠舒服的把圖紙畫出來還需要有趁手的鼠標和鍵盤，筆者認為最低要求是鼠標不能出現掉幀的情況；而就鍵盤來說，盡可能的選擇按鍵有凹凸感且彈力較好的鍵盤。這兩件東東對繪圖員的作用就好像廚子手中的菜刀一樣，一把鈍刀絕對會影響到一個廚子做菜的感覺和速度。

2、使用快捷命令

命令可以理解為快捷鍵。AutoCAD有很多方便我們使用的快捷方法，而且同一個命令往往又有好幾種使用方式，如點擊菜單、點擊工具圖標、輸入鍵盤命令、回車、空格鍵重復命令等方式。好多人都覺得用工具圖標比較快，其實用鍵盤輸入命令是最快的。我們一定要記住常用的命令。如直線“L”、多段線“PL”、復制“CO、CP”、刪除“E”、移動“M”、列表“LIST”、鏡像“MI”等。掌握鍵盤命令有一個簡便方法，那就是在點擊菜單或圖標時，命令行都會出現該命令的鍵盤命令全稱，我們可以試著輸入命令全稱的前一至兩個字母，一般那就是該命令的縮寫。

3、盡量少低頭看鍵盤

很難想象一個總是需要低頭看鍵盤的人能夠把電腦操作的非常熟練。相信學習AutoCAD的朋友們都對電腦比較熟悉了，那么在繼續讀這篇文章之前大家最好先問一下自己：我經常低頭看鍵盤嗎？ 許多朋友對鍵盤是比較熟悉的，但是常常因為心理上的原因——比如擔心按錯了鍵等等，總是要低頭確認一下。

（實習小結：不要擔心按錯！不要低頭去找！這些都將是影響將來繪圖速度的大問題！一定要用左手的手指代替你的眼睛，出現錯誤沒有關系，不要試圖通過看鍵盤來避免出錯，也不要試圖通過看鍵盤來改正錯誤。）

多嘗試幾次用左手把該點擊的鍵點中，反復多練習幾次，人人都可以做到，事實上，很多朋友在AutoCAD中學習上的進展緩慢就是因為有太多不敢于嘗試的習慣在作怪，或者是有擔心犯錯誤的心理在其中作梗。想要有真正的提高，一定不要擔心犯錯誤，一定要勇于嘗試，如果你能夠多犯幾個有價值的錯誤，比看似循規蹈矩的去學習能學到更多的東西！

4、具體問題具體對待

（1）同樣畫一張圖，有的人畫的大小適中，有的人畫的圖形就很小，甚至看不見，這是因為繪圖區域界限的設定操作沒有做，或雖用LIMITS命令進行了設定，但忘記了用ZOOM命令中的ALL選項對繪圖區重新進行規整。繪圖區域的設定是根據實際的繪圖需要來進行的。（2）有人用線型名稱為“HIDDEN”的線型畫線段，但發現畫出的線段看上去像是實線，這是“線型比例”不合適引起的，也就是說“線型比例”太大，也可能是太小。結局問題的辦法是將線型管理器對話框打開，修改其“全局比例因子”至合適的數值即可。

（3）在進行尺寸標注以后，有時發現不能看到所標注的尺寸文本，這是因為尺寸標注的整體比例因子設置的太小，將尺寸標注方式對話框打開，修改其數值即可。

以上三個問題僅僅是我上機過程中遇到的最典型的三個問題和困難。實際問題不勝枚舉，作為初學者徹底弄懂這些問題，很有必要，對提高繪圖質量和效率很有幫助。

5、圖層設置的講究

（1）圖層夠用的基礎上越少越好。只要圖紙中所有的圖元都能有適當的歸類辦法了，那么圖層設置的基礎就搭建好了。但是，圖元分類是不是越細越好呢？不對。比如說，建筑平面圖上，有門和窗，還有很多臺階、樓梯等的看線，那是不是就分成門層、窗層、臺階層、樓梯層呢？不對。圖層太多的話，會給我們接下來在繪制過程中反而造成不便。就像門、窗、臺階、樓梯，雖然不是同一類的東西，但又都屬于看線，那么就可以用同一個圖層來管理。因此，圖層設置的第一原則是在夠用的基礎上越少越好。

圖層的設置夠用的基礎上越少越好包括兩層含義:

1、夠用；

2、精簡。

又由于每個專業的情況不一樣，該怎么使用圖層是相對最合理的，需要具體情況具體對待。（2）圖層就像是透明的覆蓋圖，運用它可以很好地組織不同類型的圖形信息。學習過程中，有的人圖省事，直接從對象特性工具欄的下拉列表框中選取顏色，線型和線寬等實體信息，這很不好，使得處理圖形中的信息不那么容易，要特別注意糾正自己的這一不好習慣。嚴格做到層次分明，規范作圖。我的體會是：養成良好習慣，受益匪淺。

（3）圖層的設置有很多屬性，除了圖名外，還有顏色等。我們在設置圖層時，就要定義好相應的顏色。很多人都是喜歡什么顏色就用什么顏色，這樣做并不合理。圖層的顏色定義要注意兩點：

一是不同的圖層一般來說要用不同的顏色。這樣做，我們在畫圖時，才能夠在顏色上就很明顯的進行區分。

二點是顏色的選擇應該根據打印時線寬的粗細來選擇。打印時，線形設置越寬的，該圖層就應該選用越亮的顏色；反之，如果打印時，該線的寬度僅為0.09mm，那么該圖層的顏色就應該選用8號或類似的顏色。

6、寫文字要規范

文字是工程圖中不可缺少的一部分，比如：尺寸標注文字、圖紙說明，注釋、標題等，文字和圖形一起表達完整的設計思想。盡管AutoCAD提供了很強的文字處理功能，但符合工程制圖規范的文字，并沒有直接提供。因此要學會設置“長仿宋體”這一規范文字。

具體操作的簡要步驟是，打開“文字樣式”對話框，新建一個樣式，可取名為“長仿宋體”，對話框中字體名改為選用“仿宋體GB-2312”，寬度比例也要改為0.67。尺寸標注的文字可改為“italic.shx”代替“仿宋體GB-2312”。

7、精確作圖 精確作圖對我們以后進行標注、打印輸出、圖像調入調出和與他人分享都非常重要。

（1）作圖時嚴格按1:1比例，在最后打印輸出時再調整比例。

（2）靈活運用點捕捉功能，不要以為自己眼力過人，隨便一點就能點中直線的端點，那是不可能的。

（3）該閉合的線一定要用命令閉合(CLOSE)。（4）對于已知的長度，我們可以用鍵盤直接輸入。（5）靈活運用正交模式、柵格與捕捉。

結論：

直到今天，我才深刻地體會到了AutoCAD功能之強大，一學年來，我對了這門課程產生了很不一般的感覺。俗話說的好：沒有規矩不成方圓，認真聽老師講課，練習時要仔細的看書，在畫圖時要非常的小心。再者，AutoCAD在功能開發和應用上有無限的開發潛力，用AutoCAD畫出圖并不難，關鍵是要力求簡便、快捷。認真繪畫每一張圖，把作圖作為樂趣，爭取以后在這一行業能有更高的作為，為此，我們對AutoCAD軟件要熟悉、要充分發掘并優化其使用功能，以充分發揮這一優秀軟件的更大作用。

第五篇：建筑CAD 說課

《建筑CAD制圖》說課課程設置1111教學內容2222教學設計3333特色與創新教學組織與實施44445555問題與對策6666一課程設置課程性質建筑工程技術專業的一門專業基礎課開設學期: 第三學期總學時: 72學時學分3分基本素養學習領域思想道德修養法律基礎毛澤東思想概論人文英華大學英語計算機應用基礎語言體育高等數學建筑力學與結構設計建筑施工技術建筑工程定額與預算地基與基礎工程施工組織設計職業素養學習領域職業技能學習領域專業拓展學習領域建筑材料檢測建筑制圖與識圖建筑構造建筑CAD制圖建筑施工測量放線水電安裝工程工程建設監理建筑資料管理智能樓宇工程建筑法規工程質量事故分析建筑工程質量檢測建筑工程招投標與合同管理張久三男本科教授是課程顧問馬曉莉女本科副教授是負責人、主講王秋菊女本科助教是主講童偉偉男研究生助教是主講目前擔任本課程的專職教師有3名1名來自企業教授級高級工程師1名來自建筑設計院為工程師1名為本專業畢業研究生。

職業教育理念辦學定位職業崗位群就業為導向高技能人才專業人才培養目標施工員、預算員等懂設計、能施工、會管理高技能人才CAD技能是這些工程一線技術人員必須掌握的專業技能之一如設計變更、技術交底、竣工圖繪制、軟件算量培養學生運用CAD繪制建筑施工圖的能力掌握CAD基礎知識基本繪圖命令和圖形編輯命令增強學生對專業的學習興趣。

培養學生善于觀察勤于思考的學習習慣。

知識目標能力目標情感目標順應行業的需要而開設前導課程前導課程《建筑構造》《建筑制圖與識圖》具備一定的識圖能力具備具備手繪建筑施工圖的能力子情境三手繪子情境二手繪子情境一手繪子情境四手繪建筑制圖與識圖情境三CAD情境二CAD繪情境一CAD繪情境四CAD繪建筑CAD制圖教學內容選取是《建筑制圖與識圖》課程的延續編號學習情境子情境學時1繪制建筑平面圖1.1練習繪圖的基本命令41.2設置繪圖環境41.3繪制定位軸線、墻線41.4繪制門窗、陽臺、樓梯41.5尺寸標注及文字標注21.6圖形輸出及打印22繪制建筑立面圖2.1設置繪圖環境22.2繪制軸線、輪廓線42.3繪制門窗洞口82.4尺寸標注及文字標注23繪制建筑剖面圖3.1設置繪圖環境23.2繪制剖面軸線、墻線23.3繪制剖面樓板及門窗43.4 繪制剖面樓梯43.5尺寸標注及文字標注24繪制建筑詳圖4.1繪制樓梯詳圖64.2繪制墻體詳圖4特點一版本更新快特點二內容容量大教學內容選取以必需、夠用為度突出崗位針對性、行業適應性教學內容表現形式建筑剖面圖繪制建筑剖面圖繪制建筑立面圖繪制建筑立面圖繪制建筑平面圖繪制建筑平面圖繪制建筑詳圖繪制建筑詳圖繪制課程特色超越教材效果情境三情境二情境一情境四老師演示學生上機教學方法學習情境能運用CAD軟件繪制施工圖以項目為載體行動導向體現了循序漸進的教學規律實現了由淺入深、由基礎到綜合、由知識到能力的遞進式教學。

階段一階段二階段三CAD命令講解能力轉化綜合運用階段通過任務驅動式教學設計整合CAD基礎知識合理分配每堂課講解和練習的時間保證學生有足夠的時間消化知識實現教學做一體要求學生完成一套完整施工圖的繪制使學生在完成練習的過程中將基礎知識轉化為專業技能突出專業技能的培養在學生掌握CAD的基本操作后進行其他建筑軟件的簡單介紹做到與行業的銜接創設屬于自己的快捷命令課程特色創建屬于自己特有的繪圖方法發揮學生主體在教學過程中學習的主動權在學生通過提問分析“發現式”教學。

教學方法結合實際工程設置教學項目充分運用現代教學手段全程機房上課融“教、學、做”一體教學做任務驅動啟發法教學方法與手段教學方法讓一些掌握較好的同學幫助掌握較慢的同學在上機練習的時候發現問題所在進行單獨輔導教學方法與手段學習情境一建筑平面圖的繪制導入導入多媒體看圖分析圖紙完成任務共需5個步驟。

1、設置繪圖環境

2、繪制定位軸線、墻線

3、繪制門窗、陽臺、樓梯

4、尺寸標注文字標注

5、打印輸出能過圖紙分析激發興趣講解針對每一個步驟進行示范講解理實一體化的教學練習學生完成練習、現場輔導理實一體化教學強化針對學生練習過程中出現的問題講解不好完成的或者有多種方法完成的典型問題分組討論討論結果由學生上臺展示小組討論小結師生共同總結平面圖繪制的步驟及方法。

現場師生動導入圖紙分析圖紙任務驅動法啟發引導法建筑平面圖的繪制導入建筑平面圖的繪制講解、練習任務源于實際工程實施過程基于工作過程

1、設置繪圖環境

2、繪制定位軸線墻線

3、繪制門窗樓梯

4、尺寸標注文字標注學生練習現場輔導。

理實一體化教學針對每一個步驟示范教學

5、打印輸出建筑平面圖的繪制強化、小結小組討論法選擇最便捷的繪圖方法課程考核技能成果評價表項目技能技能達標項目參考分值計分備注評分依據操作技能正確識圖建筑平面圖10分理解平面圖的形成10分正確識讀平面圖正確設置繪圖環境10分正確繪制定位軸線墻線10分正確繪制門窗樓梯10分正確尺寸標注文字標注10分正確打印輸出10分綜合能力遇到問題積極面對10分與小組成員溝通、合作10分細致的工作態度10分學生作品集教學組織與實施教學效果社會評價畢業生跟蹤調研社會專家評價學生具有建筑CAD制圖的理論知識和技能能勝任一線的工作崗位具有良好的素質修改快捷鍵培養學生摸索出適合自己的繪圖方法。

超越教材直接以實際工程圖紙做教學素材。

一門技能課程學生學得快也忘得快。