第一篇：古風(fēng) 放牧一群詞語（范文模版）

古風(fēng) 放牧一群詞語

[古風(fēng)]放牧一群詞語好天氣，心境曲幽，走到哪里，隨意看一樹花，看風(fēng)過樹梢，聽幾串鳥鳴，聽一聲雪落，都是好風(fēng)光。到山間，最美的事就是放牧一群詞語。任其化為風(fēng)羽，染上十里荷紅，三秋桂香； 任其落字為根，生成清風(fēng)明月，蒼松怪石；

任其游歷無蹤，自是水流云在，雨到風(fēng)來。野曠天低，滿山雪，一欄晴日

放牧一群詞語

文/白音格力

賈平凹在《天氣》一書的自序中說：“讀散文最重要的是讀情懷和智慧，而大情懷是樸素的，大智慧是日常的。” 塵世行走，有什么樣的情懷，就決定你能看到什么樣的風(fēng)景。確實是我特別在意的。至于樸素至簡與日常至淡，自然當(dāng)是最稀有的情懷了，有沒有大智慧，對身置其中的人而言已不重要了。想到這里，再想“天氣”二字，是不是每個人都有自己的“天氣”，是不是散文就是一個人的“天氣”。

好天氣，心境曲幽，走到哪里，隨意看一樹花，看風(fēng)過樹梢，聽幾串鳥鳴，聽一聲雪落，都是好風(fēng)光。所以不妨就從城市的邊緣開始，從離你最近的一扇窗看去，要靜氣，也需凝神，終能看到遠(yuǎn)處的一片綠，那便是一篇散文的神韻。遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，隨意爽直，清涼惹眼；近處再看，熱情恣肆，高遠(yuǎn)深闊。遠(yuǎn)看是人生的風(fēng)光，終其一生，也要坦率峭拔；近看是人生的善地，終其一生，也要細(xì)膩溫婉。

如此，再到山間，最美的事就是放牧一群詞語。任其化為風(fēng)羽，染上十里荷紅，三秋桂香；任其落字為根，生成清風(fēng)明月，蒼松怪石；任其游歷無蹤，自是水流云在，雨到風(fēng)來。一個詞，譜上山譜，就是一場清風(fēng)曲——你聽，溪邊踏歌聲，心中頓時清朗，你與一整座山，情如桃花潭水；一個詞，落在草尖，就是一幅水墨詩畫——你看，不著一筆，自是山抹閑云無墨畫，林間疏雨有聲詩。

一個詞，借水而發(fā)，清潤有煙霞?xì)猓匆谎郏绅B(yǎng)心性，凈浮慮；一個詞，披風(fēng)而行，隨意如云鳥遠(yuǎn)客，看一眼，可安心神，去浮躁。

一個詞，站在山間，就站成野曠天低；一個詞，走在野花香里，就走成晴日暖風(fēng)；一個詞，睡在風(fēng)中，就睡成閑云野鶴。放牧一群詞語，放牧的是世外逸興，人生篇章，心中日月。你隨便一走，就是一行淺草詩；隨便一坐，就是一章花間詞。筆觸上，或行云翰墨，或詞雅文練；意境里，或淡遠(yuǎn)情逸，或雋永含蓄。恨不坐老青松，日上三竿，讀盡月章星句，讀得人生明暢開朗，氣勢壯麗。

這時，一個詞與一個詞，因為怕你想家，便升成明月，落成清露。你看著那一群詞語，讀出一句“露從今夜白”，又一句“窗前明月光”，而思念如大雁，已從唇間起飛，寄回掛念。山間事，總是有寫不盡的篇章，無需紙和筆，隨處行走就是詩，種一坡桃就自成一篇散文。陶淵明在《歸田園居》里寫“相見無雜言，但道桑麻長”。只有山間，才有如此“無雜言”的清風(fēng)明月，才有如此桑麻情懷。世間萬般糾葛在此，都化成云煙，被風(fēng)吹散盡，只道一聲桑麻長，只關(guān)心耕種，情懷就是好天氣，好文章，好風(fēng)情。孟浩然在《過故人莊》里描寫的田園喜慶場面，關(guān)心的也不過如此：“開軒面場圃，把酒話桑麻。”而元散曲作家孫周卿在《山居自樂》里，寫盡他自得其樂的隱逸生活，閑適愜意的也莫過于“是山中宰相人家，教兒孫自種桑麻”。這一聲聲桑麻，還有東籬菊，桃花園，哪個不是前人放牧的詞語，而今你能讀到，只緣身在此山中。我曾寫過“自靜養(yǎng)墨”四個字以自勉。現(xiàn)在想來，也許就是為了養(yǎng)出一群詞語，只為了養(yǎng)出一分樸素情懷，一分日常智慧，為的也是有一天，當(dāng)我走進(jìn)一片山，不會因為虛度，望一山風(fēng)松而自愧，聽一山鳥鳴而自卑。

到那時，我只需閉上眼，張開雙臂，揚(yáng)起頭，放牧我心中一群群的詞語。然后，一個詞與一個詞，因有簡樸心愿，便手牽手排成籬笆；一個詞與一個詞，因有清澈意蘊(yùn)，便肩挨肩組成窗扉；一個詞與一個詞，因有相惜心腸，便根盤根長成草木。

藤蔓上籬架，明月掛木窗，鳥鳴戲枝頭，這樣的小院草舍，任我喜，任我住，任我或坐或臥，自成篇章。在滿山歲月這部大書里，靜坐山無事，臥看云繞窗。

靜坐山無事，臥看云繞窗

第二篇：古風(fēng)詞語

一世蹉跎 夜半飲雨 醉釋浮屠 孤舟停泊 五更凋落 半抹燈花 斜雨竹林 輕舟送遠(yuǎn) 流年漸漸 孑然憑欄 幾葉霜楓 熏風(fēng)滿簾 茶水微熱 燭影擾人 濁酒傾觴 雪落蒼茫 一蓑煙雨

浮生未歇 剎那芳華

斷橋素傘

揮袖作別

暮色殘年 素手纖纖

月落華年

窗影斑駁

閑敲云子

淚眼婆娑 半生流離

彼年微涼

漸行漸遠(yuǎn)

一世斑駁

驀然驚詫

華燈初上

昔云楚楚

紫燕悠悠

在水伊芳

雪殤若兮

燕笑語兮

清風(fēng)扶柳

夕顏若雪

笑若扶風(fēng) 憑蘭秋思

素兮饒眉

雨夜聆風(fēng)

月舞神殤

似水流年

此去經(jīng)年

煙雨任平生

宛如紅袖 飛泉鳴玉

曾經(jīng)滄海

誰堪共語

古道西風(fēng)

流荊默望 往事如煙

靜水流深

鳳霸天下 長門紅蓮

長樂未央

九鳳臨朝

桃李天下

天下師表

德高望重

語重心長

字字珠璣 虛懷若谷

陽春白雪

滿腹經(jīng)綸

高風(fēng)亮潔

學(xué)而不厭

晦人不倦

春風(fēng)化雨

有教無類平易近人

古道熱腸

高山昂止

桃李不言

遞薪傳火

潤物無聲

美人遲暮

暮鼓晨鐘 鐘鼎之家 張冠李戴

劍拔弩張

盛夏光年

染指年華

歌盡傾君

倉央兮措

伊人夕岸 睥睨天下

河山縱馬

九重宮闕

蒼生何辜

風(fēng)流云散

絕艷天縱

驚才絕艷

三尺青鋒 殘破舊年

國士無雙

劍指狂沙

九龍逐濤

長歌當(dāng)歌

戎馬征塵

山河永寂

蒼生莫問 君臨天下

星落九天

沉香如屑

筆墨橫姿 筆歌墨舞 粉墨登場 翰林子墨 朱墨爛然 筆酣墨飽 斷墨殘楮 磨墨濡毫 醉墨淋漓 筆墨橫姿 咫尺天涯

瓊花雨涼.落雪傾城.千里清秋.醉傾瓊玉.雨若悲秋.前呼后擁

東倒西歪

眼高手低

口是心非

頭重腳輕

有頭無尾

前倨后恭

東逃西散

南轅北轍 左顧右盼

積少成多

同甘共苦

半信半疑

大材小用 先人后己

有口無心

天經(jīng)地義

弄假成真 舉足輕重

南腔北調(diào)

聲東擊西

轉(zhuǎn)危為安

東倒西歪

反敗為勝

以少勝多

由此及彼 一身正氣

臨危不懼

光明磊落

堂堂正正

大智大勇

力挽狂瀾 急中生智

仰不愧天

鎮(zhèn)定自若

化險為夷 推心置腹

肝膽相照

情同手足

志同道合風(fēng)雨同舟 榮辱與共 同甘共苦

關(guān)懷備注

心心相印

海誓山盟

拔刀相助

不可多得

鳳毛麟角

九牛一毛

絕無僅有

空前絕后

寥寥無幾

寥若晨星 寧缺毋濫

前所未有

屈指可數(shù)

三三兩兩

鐵樹開花

微乎其微

一麟半爪 一絲一毫

百里挑一

滄海一粟

千古絕唱 親密無間 包羅萬象

琳瑯滿目

美不勝收 目不暇接

無奇不有

無窮無盡

無所不包 五花八門

眼花繚亂

洋洋大觀

一應(yīng)俱全

應(yīng)有盡有

應(yīng)接不暇

比比皆是 不可計數(shù)

層出不窮

綽綽有余

多多益善

多如牛毛

俯拾皆市

舉不勝舉 漫山遍野

星羅棋布

豐富多彩 直言不諱

無所顧忌

拐彎抹角

真心誠意

故弄玄虛

侃侃而談

滔滔不絕 虛情假意

推心置腹

旁敲側(cè)擊 喋喋不休

慢條斯理

含糊其詞

嘮嘮叨叨

振振有辭

肆無忌憚

大言不慚

娓娓動聽

繪聲繪色

對答如流 自圓其說

閑言碎語 閉月羞花

沉魚落雁

出水芙蓉

明眸皓齒

美如冠玉

傾國傾城

國色天香

鶴發(fā)童顏

眉清目秀

和藹可親 心慈面善

張牙舞爪

愁眉苦臉 冰清玉潔

雍容華貴

文質(zhì)彬彬

威風(fēng)凜凜

老態(tài)龍鐘

虎背熊腰

如花似玉 容光煥發(fā)

落落大方

骨瘦如柴

大腹便便

面黃肌瘦

其貌不揚(yáng) 蓬頭垢面

弱不禁風(fēng) 誠心敬意 工愁善病 兩鬢斑白 貧士市瓜 天神天將 羊棗昌歜 登山逾嶺 紅絲暗系 蒙面喪心 千金一壺 畏口慎事 昭昭之明 豐容靚飾 家生孩兒 鳥入樊籠 設(shè)張舉措 纖介之失 誠意正心 弓馬嫻熟 良質(zhì)美手 春蛇秋蚓 春冰虎尾 春生夏長 秋收冬藏 冬寒抱冰 夏熱握火 一日不見 如隔三秋 明察秋毫 不見輿薪 夏蟲不可以語冰 一年之計在于春 春蠶到死絲方盡 一葉落知天下秋 吹皺一池春水 危急存亡之秋 春秋無義戰(zhàn) 疾風(fēng)掃秋葉 翻手為云，覆手為雨 月暈而風(fēng)，礎(chǔ)潤而雨 月暈知風(fēng)，礎(chǔ)潤知雨 山雨欲來風(fēng)滿樓 翻手云覆手雨 聽見風(fēng)就是雨 淚如雨下 涕零如雨 雨泣云愁 淚下如雨 泣下如雨 梨花帶雨 泣涕如雨 和風(fēng)細(xì)雨 雨絲風(fēng)片 杏雨梨云 雷聲大，雨點(diǎn)小 沛雨甘霖 噴雨噓云 雨淋日曬 風(fēng)雨蕭條 雨井煙垣 揮汗如雨 暑雨祁寒 狂風(fēng)暴雨 狂風(fēng)驟雨 滂沱大雨 傾盆大雨 蟻封穴雨 大雨滂沱 大雨傾盆 大雨如注 瓢潑大雨 風(fēng)雨凄凄 凄風(fēng)苦雨 久旱逢甘雨 苦雨凄風(fēng) 凄風(fēng)冷雨 風(fēng)馳雨驟 風(fēng)雨搖擺 風(fēng)雨晦冥 風(fēng)雨共舟 風(fēng)行雨散 風(fēng)雨飄飖 風(fēng)雨漂搖 風(fēng)雨飄零 風(fēng)雨晦暝 風(fēng)雨連床 怪雨盲風(fēng) 風(fēng)雨如盤 風(fēng)雨時若 急風(fēng)驟雨 疾風(fēng)驟雨 疾雨暴風(fēng) 闌風(fēng)長雨 闌風(fēng)伏雨 疾風(fēng)暴雨 疾風(fēng)甚雨 盲風(fēng)妒雨 盲風(fēng)怪雨 盲風(fēng)晦雨 盲風(fēng)澀雨 撩云撥雨 飄風(fēng)急雨 飄風(fēng)苦雨 沐雨梳風(fēng) 盲風(fēng)暴雨 凄風(fēng)楚雨 凄風(fēng)寒雨 棲風(fēng)宿雨 歐風(fēng)美雨 怕風(fēng)怯雨 飄風(fēng)暴雨 飄風(fēng)驟雨 魆風(fēng)驟雨 十雨五風(fēng) 宿雨餐風(fēng) 吞風(fēng)飲雨 一枕黃梁 黃金鑄象 回黃轉(zhuǎn)綠 黃梁美夢 黃卷青燈 黃梁一夢 黃卷幼婦 黃發(fā)兒齒 翠竹黃花 初寫黃庭 橙黃橘綠 抱恨黃泉 黃童白顛 黃人守日 黃人捧日 黃麻紫書 黃麻紫泥 黃絹幼婦 黃冠草履 黃冠草服 楊生黃雀 數(shù)黃道白 人約黃昏 青黃未接 青燈黃卷 龐眉黃發(fā) 論黃數(shù)白 驪黃牝牡 黃帝子孫 騰達(dá)飛黃 黃鍾瓦缶 黃鍾毀棄 黃童皓首 黃袍加體 黃茅白葦 黃金世界 黃齏淡飯 黃齏白飯 黃冠野服 懷黃握白 翻黃倒皁 遁跡黃冠 淡飯黃齏 戴玄履黃 蒼黃反復(fù) 黃鐘瓦缶 眼腰黃赤 爭長黃池 玄黃翻覆 衣紫腰黃 黃天焦日 懷黃佩紫 翻黃倒皂 姚黃魏品 握素披黃 數(shù)白論黃 黃耳寄書 黃鐘長棄 黃貍黑貍，得鼠者雄 黃屋左纛

黃鐘毀棄，瓦缶雷鳴 牝牡驪黃 七青八黃 明日黃花 論黃數(shù)黑 綠衣黃里 口中雌黃 黃耳傳書 黃鐘毀棄 黃楊厄閏 黃雀伺蟬 黃壚之痛 黃公酒壚 黃鐘大呂 碧落黃泉 白旄黃鉞 白草黃云 雌黃黑白 跳在黃河也洗不清 痛飲黃龍府 黃干黑瘦 黃皮刮瘦 黃皮寡瘦 黃云白草 夢熟黃粱 淹黃潦倒

啞子吃黃連，說不出 命染黃沙 青黃不交 杳無黃鶴 黃皮寡廋 黃皮刮廋 黃干黑廋 蜚黃騰達(dá) 黃公好謙 臉黃肌瘦 黃金時代 黃花晚節(jié) 黃雀在后 黃粱一夢 黃粱美夢 黃發(fā)鮐背 黃發(fā)臺背 黃發(fā)駘背 飛蒼走黃 丹黃甲乙 抽黃對白 姚黃魏紫 魏紫姚黃 晚節(jié)黃花

啞巴吃黃連，有苦說 周瑜打黃蓋 一枕黃粱 炎黃子孫 黃衣使者 黃牌警告 黃毛丫頭 黃金失色 過時黃花 杳如黃鶴 信口雌黃 妄下雌黃 數(shù)黑論黃 說黃道黑 人老珠黃 青黃不接 面黃肌瘦 黃鐘瓦釜 黃雀銜環(huán) 黃口小兒 黃袍加身 黃臺之瓜 黃道吉日 蒼白無力 痛飲黃龍 龍血玄黃 黃龍痛飲 青龍金匱 龍戰(zhàn)玄黃 啞子吃黃連 黑漆皮燈籠 難于上青天 蒼狗白衣 蒼狗白云 馬角烏白 青衫司馬 烏頭白，馬生角 仇人相見，分外眼紅 黃鐘毀棄，瓦釜雷鳴近朱者赤，近墨者黑 風(fēng)高放火，月黑殺人 螳螂捕蟬，黃雀在后 李白桃紅

牡丹雖好，全仗綠葉 留得青山在，不愁沒 牡丹雖好，終須綠葉 起死人 肉白骨 留得青山在，不怕沒 青紅皁白 水碧山青 黑燈瞎火 爐火純青 赤口白舌 火妻灰子 黑燈下火 百念皆灰 枯木死灰 死灰復(fù)燃 心灰意冷 心如死灰 清灰冷火 清灰冷灶 坑灰未冷 冷灰爆豆 火盡灰冷 心若死灰 五黃六月 紅飛翠舞 臉紅耳赤 臉紅耳熱 面紅耳熱 倚翠偎紅 青藍(lán)冰水 槁木死灰 碧海青天 朽木死灰 萬念俱灰 面若死灰 面如死灰 滿面紅光 黑風(fēng)孽海 黃風(fēng)霧罩 天昏地黑 依翠偎紅 白水鑒心 白山黑水 黃河水清 綠水青山 青山綠水 黃塵清水 數(shù)黃道黑 青口白舌 散灰扃戶 渾金白玉 灰頭土面 黃金時間 青天霹靂 雨過天青 紛紅駭綠 月黑風(fēng)高 月白風(fēng)清 白浪掀天 慘綠年華 慘綠愁紅 愁紅怨綠 愁紅慘綠 風(fēng)清月白 青山不老 蝶粉蜂黃 飛黃騰達(dá) 黃童白叟 青天白日 白發(fā)蒼蒼 白白朱朱 飛黃騰踏 蒼黃翻復(fù) 染蒼染黃 蒼黃翻覆 功標(biāo)青史 青鞋布襪 名垂青史 名標(biāo)青史 永垂青史 白發(fā)千丈 青林黑塞 直上青云 不明不白 明白了當(dāng) 牙白口清 須眉交白 青黃溝木 虛室生白 紫氣東來 知白守黑 白駒空谷 白圭之玷 不分皂白 黃發(fā)垂髫 空谷白駒 皂白不分 白頭到老 青面獠牙 明明白白 須發(fā)皆白 螳螂黃雀 朱顏綠發(fā) 心灰意懶 青枝綠葉 紫綬金章 青蠅吊客 藍(lán)田生玉 精貫白日 云中白鶴 青蠅之吊 黑家白日平白無辜 青燈古佛 一鼻子灰 紅紫亂朱 白駒過隙 過隙白駒 槁項黃馘 灰心槁形 枯形灰心 色若死灰 一抔黃土 白魚赤烏 東門黃犬 佩紫懷黃 黑漆皮燈 穿紅著綠 篳路藍(lán)縷 黃泉之下 衣衫藍(lán)縷 黃旗紫蓋 半文半白 大紅大紫 大紅大綠 面紅面赤 面紅面綠 又紅又專 白虹貫日 白頭如新 白魚入舟 黃口孺子平步青云 青云直上 白雪皚皚 湛湛青天 花花綠綠 半青半黃 白沙在涅，與之俱黑 仇人見面，分外眼紅 仇人相見分外明白 黑云壓城城欲摧 未風(fēng)先雨 腥風(fēng)醎雨 血風(fēng)肉雨 斜風(fēng)細(xì)雨 祥風(fēng)時雨 雨鬢風(fēng)鬟 雨僝風(fēng)僽 友風(fēng)子雨 招風(fēng)惹雨 雨棟風(fēng)簾 雨巾風(fēng)帽 雨霾風(fēng)障 雨散風(fēng)流 雨順風(fēng)調(diào) 雨宿風(fēng)餐

雨蓑風(fēng)笠 雨僽風(fēng)僝 驟雨狂風(fēng) 驟雨暴風(fēng) 驟風(fēng)暴雨 驟風(fēng)急雨 櫛風(fēng)釃雨 櫛沐風(fēng)雨 餐風(fēng)沐雨 風(fēng)雨不透 對床夜雨 巴山夜雨 密云不雨 舊雨重逢 舊雨今雨 枯苗望雨 覆雨翻云 甘雨隨車 旱苗得雨 虹銷雨霽 揮汗成雨 翻云覆雨 撥云撩雨 稱雨道晴 楚夢云雨 礎(chǔ)潤而雨 雨淋日炙 云消雨散 云行雨施 云雨巫山 瘴雨蠻煙 朝云暮雨 未雨綢繆 巫山云雨 星離雨散 夜雨對床 雨過天晴 雨后送傘 槍林彈雨 蠻煙瘴雨 袂云汗雨 槍煙炮雨 槍煙砲雨 隨車甘雨 謀臣如雨 沐雨經(jīng)霜 暮雨朝云 汗如雨下 今雨新知 舊雨新知 櫟陽雨金 彈雨槍林 斷雨殘云 楚天云雨 礎(chǔ)泣而雨 楚雨巫云 楚云湘雨 撥雨撩云 雨跡云蹤 硝云彈雨 巫云楚雨 握雨攜云 隨車致雨 尤云殢雨 煙蓑雨笠 煙霏雨散 興云致雨 攜云握雨 雨斷云銷 雨湊云集 雨愁煙恨 雨僝云僽 雨露之恩 雨沾云惹 雨旸時若 雨約云期 雨歇云收 雨消云散 雨條煙葉 雨蓑煙笠 雨收云散 雨散云收 雨散云飛 云收雨散 云情雨意 云期雨約

秋風(fēng)掃落葉 齒牙春色 滿臉春風(fēng) 滿臉春色 滿面春風(fēng) 一室生春 春風(fēng)滿面 春風(fēng)得意 秋毫無犯 秋毫之末 秋荼密網(wǎng) 望秋先零 葉落知秋 一葉知秋 暗送秋波 洞察秋毫 夏蟲朝菌 冬日可愛 秋收冬藏 春誦夏弦 社燕秋鴻 十冬臘月 臨去秋波 秋毫不犯 秋收東藏 盈盈秋水 落葉知秋 明察秋毫 枯木逢春 臘盡春回 春風(fēng)和氣 春光漏泄 春光明媚 春花秋月 春華秋實 春暉寸草 春回大地 春蘭秋菊 春暖花開 春色撩人 春色滿園 春山如笑 無間冬夏 冬日夏云 冬溫夏凊 無冬無夏 夏爐冬扇 夏日可畏 冬溫夏清 有腳陽春 春深似海 春生秋殺 春筍怒發(fā) 春蛙秋蟬 春意盎然 春意闌珊 寸草春暉 沂水春風(fēng) 雨后春筍 著手成春 春風(fēng)雨露 春花秋實 春暖花香 春去秋來 觸手生春 漏洩春光 萬古長春 漏泄春光 滿園春色 秋月春花 明察秋毫 秋水盈盈 春風(fēng)野火 冰壺秋月 冰壸秋月 夏蟲疑冰 夏蟲語冰 凜若秋霜 春寒料峭 料峭春寒 寒冬臘月 滿袖春風(fēng) 秋風(fēng)紈扇 秋風(fēng)落葉 秋風(fēng)掃葉 桃李春風(fēng) 春風(fēng)沂水 秋水伊人 望穿秋水 兼葭秋水 琨玉秋霜 老氣橫秋 秋高氣和 秋高氣爽 春雨如油 隨車夏雨 杏花春雨 春和景明 春風(fēng)一度 春風(fēng)夏雨 春風(fēng)化雨 口角春風(fēng) 如坐春風(fēng) 秋月春風(fēng) 秋風(fēng)團(tuán)扇 秋風(fēng)過耳 筆底春風(fēng) 肥冬瘦年 春樹暮云 春葩麗藻 麗藻春葩 暮云春樹 秋豪之末 如登春臺 一日三秋 用夏變夷 富于春秋 殘冬臘月 長春不老 春秋筆法 利析秋毫 春風(fēng)風(fēng)人 夏雨雨人 秋波盈盈

浮嵐

幻殤

離歌

宵風(fēng)

碧城

染衣 琉璃

胭脂

陌槿

陌離 洛桑

洛月

樓笙

樓歌

南煙

浮生

琳瑯

闌珊

煙闕

彼岸

天寂

璇璣

封雪

毓離

羽儭

赤煉

承影

碧霄

絳顏

玉盞

第三篇：音樂《放牧》

蘇教版

第二課 放牧

一、教學(xué)內(nèi)容：

1、聆聽《牧童短笛》

2、聆聽《牧童謠》

3、表演《牧童》

4、表演《放牛歌》

二、教學(xué)總目標(biāo)：

1、通過聽《牧童短笛》、《牧童》、唱《牧童謠》、《放牛歌》，感受牧童的生活，教育學(xué)生熱愛生活，理解牧童生活的變化。

2、在音樂實踐活動中認(rèn)識三角鐵，探索三角鐵的敲擊方法，掌握其演奏姿勢。

3、準(zhǔn)確有感情地演唱《牧童》，并試著在歌曲中加入三角鐵伴奏，能在歌曲《放牛歌》的間奏處加入鑼、鼓、镲的伴奏，感受為歌曲伴奏的愉快。

三、教材分析：

1.歌曲《牧童短笛》

《牧童短笛》是近年來創(chuàng)作的一首具有濃郁民歌風(fēng)的兒童歌曲，全曲由兩部分組成。這首歌以普及九年制義務(wù)教育為大背景，表現(xiàn)了在祖國飛速發(fā)展的時代，“上學(xué)的孩子一個也不能少”的本意，使生活在祖國懷抱里的孩子都能實現(xiàn)上學(xué)的理想。

2.合唱曲《牧童》

《牧童》是一首斯洛伐克民歌。采用2/4拍、C大調(diào)、四樂句的一段體結(jié)構(gòu)。本曲像一幅田園風(fēng)景畫，表現(xiàn)了作者對大自然、生活的熱愛，這種發(fā)自內(nèi)心的情感被大多數(shù)人所接受，成為人們喜愛的外國歌曲之一。

3.歌曲《牧童》

《牧童》是一首山歌風(fēng)的江蘇民歌。4/4拍。歌曲的節(jié)奏舒展，旋律優(yōu)美抒情。歌詞以童心描繪出藍(lán)天、白云、綠水、青草，勾勒出一幅美麗的田野風(fēng)光，抒發(fā)了小牧童悠閑放牧的愉快心情。歌曲的第三段至結(jié)束全以小牧童的吆喝聲襯詞為歌詞，巧妙地補(bǔ)充了短小而意猶未盡的情境，使得歌曲的情感得以充分地抒發(fā)，給人一種完滿的審美感受。

4． 歌曲《放牛歌》

《放牛歌》是一首民歌風(fēng)的創(chuàng)作歌曲。2/4拍，一段體結(jié)構(gòu)。

歌曲歡快活潑，很有朝氣。有趣的是聰明的作曲家采用模仿笛聲的小過門作為樂

句的加花補(bǔ)充，使得歌曲演唱難度小，聽起來還很豐滿。在歌唱中，我們仿佛看到小牧童吹著小笛、騎著牛兒興致勃勃把家回的情景，活生生地出現(xiàn)在人們的面前。

三、重難點(diǎn)：

通過聽《牧童短笛》、《牧童》、唱《牧童謠》、《放牛歌》，感受牧童的生活，教育學(xué)生熱愛生活，理解牧童生活的變化。

四、學(xué)情分析

本課的歌曲第一首學(xué)生比較容易掌握，學(xué)習(xí)起來比較的輕松，第二首歌曲不是很難，但是學(xué)生在演唱時容易把第一遍的最后一句的低音唱成高音，這個地方老師要多加提醒。其次兩首歌的情緒不同，教師要讓學(xué)生充分的去表現(xiàn)兩首不同情緒的歌曲。

五、教具準(zhǔn)備：電子琴、歌曲

六、課時安排：二課時

第一課時

教學(xué)內(nèi)容：

1、欣賞歌曲《牧童短笛》

2、學(xué)唱少兒歌曲《牧童》

3、律動少兒歌曲《牧童》

4、節(jié)奏樂器三角鐵的認(rèn)識與演奏

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過聆聽歌曲《牧童短笛》，感受牧童的放牧生活，教育學(xué)生要珍惜時間。

2、視聽結(jié)全學(xué)習(xí)歌曲《牧童》。通過圖形譜直觀感受旋律的高低、長短；培養(yǎng)學(xué)生的初步的視唱能力。

3、通過創(chuàng)編動作與師生互動的交流，學(xué)習(xí)以動作來表現(xiàn)體驗自己的情感，引導(dǎo)學(xué)生參加音樂實踐活動。

4、通過為歌曲伴奏的過程中學(xué)習(xí)認(rèn)識三角鐵，學(xué)習(xí)其演奏方法，掌握其演奏姿勢。

教學(xué)準(zhǔn)備：

錄音機(jī)，投影。

教學(xué)過程：

一、常規(guī)練習(xí)

1． 隨樂曲（自選樂曲）自編動作進(jìn)室，（要求自創(chuàng)，有較規(guī)范動作要求。主要

引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂節(jié)拍或節(jié)奏）。

2． 音樂課堂小常識：坐姿、歌唱的常規(guī)等。

3． 復(fù)習(xí)前課內(nèi)容。（唱游為主）

二、新課學(xué)習(xí)：

1． 小練習(xí)：三角鐵認(rèn)識。教師介紹三角鐵的演奏方法與姿勢，練一練。（也可與學(xué)生共同探討其演奏方法與姿勢）

2． 歌曲學(xué)習(xí)：（出示投影片）

1）邊隨歌曲《牧童》錄音邊拍手邊看插圖，熟悉歌曲（教師可用三角鐵）介紹或探討“牧童”是做什么的？

2）教師范唱歌曲，邊唱邊指投影歌片

3）引導(dǎo)學(xué)學(xué)生模唱學(xué)習(xí)歌曲。（教師指譜，注意第三段歌詞與結(jié)束句的位置。）

4）通過分句唱熟練歌曲的演唱。

5）通過自編游戲表演歌曲《牧童》要求自創(chuàng)編動作，從學(xué)生的自創(chuàng)動作中選編成游戲進(jìn)行表演。（在表演時，選幾名學(xué)生用三角鐵隨樂曲進(jìn)行伴奏）

3、欣賞歌曲《牧童短笛》

1）初聽前，與學(xué)生交流“牧童”到底到“哪里去了？”后（完整聽全曲）。

2）談?wù)劯邢耄耗镣侥睦锶チ耍繛槭裁矗拷逃龑W(xué)生珍惜學(xué)習(xí)時光。

3）復(fù)聽：自由活動：隨歌曲《牧童短笛》自由地進(jìn)行選擇表演活動。（時間充許的話，也可讓學(xué)生分組創(chuàng)編、教師加以指點(diǎn)后。再分組表演。但在最大的程度內(nèi)讓學(xué)生自由發(fā)揮自己的創(chuàng)編能力。）

三、小結(jié)：鼓勵與表揚(yáng)，并指出不足之處。

第二課時

教學(xué)內(nèi)容：

1、欣賞童聲合唱歌曲《牧童》

2、學(xué)唱歌曲《放牛歌》

3、歌表演《放牛歌》

4、認(rèn)識雙響筒

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過聆聽《牧童》，并學(xué)習(xí)用雙響筒與三角鐵為歌曲伴奏，引導(dǎo)學(xué)生主動參加音樂實踐活動。

2、用聽唱法學(xué)唱歌曲《放牛歌》，指導(dǎo)學(xué)生用活潑親切的情緒演唱歌曲。

3、通過教師范唱，讓學(xué)生體驗歌曲所表達(dá)的情感，引導(dǎo)學(xué)生自編動作表達(dá)歌曲的意境。

4、通過為歌曲伴奏的過程中學(xué)習(xí)認(rèn)識雙響筒，學(xué)習(xí)其演奏方法，掌握其演奏姿勢。

教學(xué)準(zhǔn)備：

錄音機(jī)，投影。

教學(xué)過程：

一、常規(guī)練習(xí)

1． 隨樂曲（自選樂曲）自編動作進(jìn)室，（要求自創(chuàng)，有較規(guī)范動作要求。主要引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂節(jié)拍或節(jié)奏）。

2． 音樂課堂小常識：坐姿、歌唱的常規(guī)等。

3． 復(fù)習(xí)前課內(nèi)容。（唱游為主）

二、新課學(xué)習(xí)：

1． 小練習(xí)：雙響筒認(rèn)識。教師介紹雙響筒的演奏方法與姿勢，練一練。（也可與學(xué)生共同探討其演奏方法與姿勢）

2． 欣賞童聲合唱《牧童》

1）初聽，（完整聽全曲）。

2）談?wù)勊爟?nèi)容；

3）復(fù)聽：自由活動：隨《杜鵑圓舞曲》自由地進(jìn)行選擇活動，可用雙響筒與三角鐵為歌曲作伴奏。

3． 歌曲學(xué)習(xí)：（出示投影片）（由牧童生活入歌曲《放牛歌》）

1）教師范唱歌曲，邊唱邊指投影歌片，引導(dǎo)學(xué)生視圖形譜；

2）學(xué)生模唱學(xué)習(xí)歌曲。（教師指譜，要有明顯的高低、長短的動作表示；）

3）通過分句唱熟練歌曲的演唱。（可加上鑼鼓的伴奏學(xué)習(xí)與運(yùn)用）

4． 通過自編游戲表演歌曲《放牛歌》要求自創(chuàng)運(yùn)動作，從學(xué)生的自創(chuàng)動作中選編成游戲進(jìn)行表演。

三、課堂小結(jié)：鼓勵與表揚(yáng)，并指出不足之處。板書設(shè)計：

放牧-----熱愛勞動，熱愛生活，熱愛祖國美麗的大自然。教學(xué)反思：

第四篇：《草原放牧》教案

《草原放牧》

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過鑒賞《草原放牧》，使學(xué)生對蒙古族“短調(diào)”，“長調(diào)”歌曲體裁有所了解，對協(xié)奏曲體裁的音樂作品有所了解。

2、通過鑒賞，讓學(xué)生進(jìn)一步感受形式要素。增進(jìn)對音樂的理解能力和分析音樂作品的能力，培養(yǎng)他們的想象力和創(chuàng)造力。

3、通過聆聽、體驗、感受與鑒賞這首樂曲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛蒙古族音樂、熱愛祖國，熱愛集體，勇于戰(zhàn)勝困難的思想感情。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、體會樂曲意境。

2、了解什么是協(xié)奏曲，了解蒙古族“短調(diào)”、“長調(diào)”音樂特點(diǎn)。

3、通過鑒賞作品《草原牧歌》，分析、探究音樂形式要素的藝術(shù)作用。

教具準(zhǔn)備：

多媒體設(shè)備及課件。

教學(xué)過程：

一、出示在網(wǎng)上搜索到的有關(guān)內(nèi)蒙古的資料，初步了解內(nèi)蒙古的風(fēng)土人情。

二、創(chuàng)作背景：草原小姐妹動人事跡。

過渡語：大草原不僅景美，那里的人更美。在內(nèi)蒙古草原上，至今還流傳著一個真實感人的故事——“草原英雄小姐妹”的故事。

蒙古族少女龍梅與玉榮是一對小姐妹，1964年2月9日，小姐妹利用假日自告奮勇為生產(chǎn)隊放羊，那時龍梅11歲，玉榮還不滿9歲。沒想到中午的時候，一場罕見的暴風(fēng)雪向草原襲來，羊群驚恐四散。她們牢牢記得阿爸平時說的話：“羊是集體的財產(chǎn)，是集體的命根子，一只也不能丟！”就這樣，她倆一前一后，不停地奔跑、攔擋。但是狂風(fēng)暴雪就像一道無形的墻，阻擋著羊群的歸路，羊群順風(fēng)亂竄。從中午開始一直到第二天天亮，姐妹倆整整奮斗了20多個小時。寒冷、恐懼、饑餓、疲勞，責(zé)任感全部集中在了兩個小姑娘身上，終于玉榮昏倒在雪地上奄奄一息，姐姐龍梅也好不了多少，但仍撐著跟在羊群后面。由于鐵路工人和尋找她們的公社書記等人及時趕到，姐妹倆和羊群都安全脫險。小姐妹在暴風(fēng)雪后由于凍傷嚴(yán)重，龍梅失去了左腳拇趾，玉榮右腿膝關(guān)節(jié)以下和左腿踝關(guān)節(jié)以下做了截肢手術(shù)。她們?yōu)楸Ｐl(wèi)集體財產(chǎn)而不怕犧牲的英雄事跡傳遍了內(nèi)蒙古大草原和全國各地。2008年，姐妹倆光榮地成為北京奧運(yùn)會火炬手。草原英雄小姐妹的故事曾被拍成電影，搬上舞臺，寫進(jìn)小學(xué)課本，還寫成了琵琶協(xié)奏曲。琵琶協(xié)奏曲《草原小姐妹》作于1972年春，創(chuàng)作這部作品的目的是嘗試使用我國傳統(tǒng)的民族樂器琵琶作為主奏樂器與西洋管弦樂隊結(jié)合，來表現(xiàn)社會主義革命的現(xiàn)實題材。作品是根據(jù)蒙族少年龍梅和玉榮在暴風(fēng)雪中保護(hù)公社羊群的真實故事寫成的，表現(xiàn)了她們大無畏的英雄氣概。這首協(xié)奏曲是以同名電影主題歌和一支內(nèi)蒙古歌曲的旋律片段作為音樂素材而寫成的。全曲一共有五個部分：①草原放牧；②與暴風(fēng)雪搏斗；③在寒夜中前進(jìn)；④黨的關(guān)懷記心間；⑤千萬朵紅花遍地開。今天我們欣賞的是第一部分——草原放牧。

三、欣賞琵琶協(xié)奏曲《草原放牧》。

1、觀看作品錄像，思考。（1）、主奏樂器是什么？ 琵琶。

（2）、樂曲分幾段？

二段體結(jié)構(gòu)：引子+A歡快主題+B抒情主題。聽后分組討論交流。

2、簡介琵琶。

3、什么是協(xié)奏曲？

十六世紀(jì)指意大利的一種有樂器伴奏的聲樂曲。十七世紀(jì)后半期起，指一件或幾件獨(dú)奏樂器與管弦樂隊競奏的器樂套曲。

4、分段欣賞。（1）、欣賞引子。

師：是什么主奏樂器？表現(xiàn)了什么？ 學(xué)生：圓號，表現(xiàn)小姐妹的英雄氣質(zhì)。

師：圓號奏出了“小姐妹”的主導(dǎo)動機(jī)，表現(xiàn)小姐妹的英雄氣質(zhì)。復(fù)聽：要求學(xué)生注意圓號柔潤飽滿的音色。

師：琵琶在中音區(qū)出現(xiàn)一個音調(diào)挺拔的戰(zhàn)斗性號角聲。作曲家試圖渲染蒙古族“長調(diào)”音樂的悠揚(yáng)和美妙，而琵琶那珠落玉盤般的輪指技法正是最好的表現(xiàn)了這一音樂主題。引子既表現(xiàn)了小姐妹的英雄氣質(zhì)，也表現(xiàn)了內(nèi)蒙古草原遼闊、明朗、富有生機(jī)的清新景象。（2）、對比欣賞A、B兩段，組織學(xué)生聽后分組討論。首先欣賞第一主題音樂：師：這段主題的速度、節(jié)奏、旋律各有什么特點(diǎn)？ 速度較快、節(jié)奏輕快活潑具有舞蹈性、旋律靈活跳躍。這段音樂又描寫的是怎樣一幅畫面呢？

刻畫“小姐妹”天真、活潑、樂觀、富有朝氣的少年形象以及她們勤勞放牧的生活情景。（3）、教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行主題旋律視唱。

（4）、學(xué)生模仿騎馬動作、模仿馬蹄聲，教師教授蒙古族舞蹈馬步動律。

師：蒙古族人民以馬為伴，每天都過著游牧生活，你能模仿一下騎馬的動作并配合上聲音嗎？師：你們看，這個動作像什么？（雄鷹。）對，像雄鷹展翅，你們知道為什么會有這樣的動作呢？

師：雄鷹是草原人民最崇敬的生靈，草原人民常把他們心目中的英雄稱為“草原上的雄鷹”。播放《草原放牧》第一主題音樂，在音樂的伴奏下學(xué)生做簡單動律。（5）、欣賞第二主題音樂。

師：第二主題音樂在速度、節(jié)奏、旋律等音樂要素上有什么不同？兩個主題音樂描寫的情景是不是一樣的呢？這段音樂又描寫的怎樣的一幅畫面呢？

速度緩慢、節(jié)奏寬廣、旋律抒情具有內(nèi)蒙古長調(diào)色彩，它形象地模仿了蒙古族民歌手的歌唱方法和馬頭琴的演奏方法，突現(xiàn)了鮮明的蒙古族音樂風(fēng)格。仿佛小姐妹手拿牧鞭站在遼闊的草原上放聲歌唱。表現(xiàn)了蒙古草原“風(fēng)吹草低見牛羊”的秀麗風(fēng)光和“我們是共產(chǎn)主義接班人”活潑可愛的形象。抒發(fā)了內(nèi)蒙人民對家鄉(xiāng)草原的熱愛，對社會主義祖國的熱愛。（6）、整體欣賞，要求聆聽中積極展開想象。

四、作者簡介。

吳祖強(qiáng)，作曲家、音樂教育家。代表作：琵琶協(xié)奏曲《草原英雄小姐妹》、舞劇《魚美人》、《紅色娘子軍》等。

王燕樵，作曲家。代表作：《草原英雄小姐妹》（合作），電影音樂《大河奔流》等。劉德海，琵琶演奏家。代表作：《十面埋伏》、《彝族舞曲》等。

五、拓展與探究：蒙古族兩種民歌體裁——“短調(diào)”、“長調(diào)”。

長調(diào)民歌：音調(diào)高亢、音域?qū)拸V、節(jié)奏自由、字少腔長，旋律悠長舒緩極富裝飾性（如前倚音、后倚音、滑音、回音等）等特點(diǎn)。內(nèi)容多為贊美草原、歌頌故鄉(xiāng)、夸獎坐騎、表達(dá)愛情等題材。

短調(diào)民歌：結(jié)構(gòu)短小規(guī)整、音調(diào)簡潔、節(jié)奏明了、歡快，活潑、字多腔少等特點(diǎn)。整體音樂風(fēng)格具有敘述性與歌舞性，抒情性較弱。

六、小結(jié)。

今天，通過《草原放牧》的學(xué)習(xí)，我們進(jìn)一步了解了音樂要素在音樂作品中的藝術(shù)作用。同時感受了蒙古族音樂的風(fēng)格特點(diǎn)，學(xué)習(xí)了龍梅和玉榮熱愛祖國、熱愛集體，勇于戰(zhàn)勝困難的高尚情操。相信在她們的感染下，我們會更加熱愛祖國、熱愛生活！

第五篇：草原放牧 教案

《草原放牧》教案

【教學(xué)理念】：采用納溪中學(xué)在瀘州市教育界率先推出的“352”生本課堂教學(xué)模式，以學(xué)生為主體，面向全體學(xué)生，以“全面依靠學(xué)生”、“激揚(yáng)學(xué)生生命”、“創(chuàng)造良好的教學(xué)生態(tài)”，使學(xué)生自然而然地得到發(fā)展，【學(xué)生課前準(zhǔn)備】：在網(wǎng)上收集關(guān)于蒙古族的風(fēng)土人情資料，關(guān)于“草原小姐妹”的故事。【教學(xué)內(nèi)容】：

1、欣賞《草原放牧》

2、創(chuàng)作活動：蒙古旅游。

【教材分析】：《草原放牧》是選自琵琶協(xié)奏曲《草原小姐妹》，作者吳祖強(qiáng)、王燕樵、劉德海寫于1973年。樂曲采用琵琶協(xié)奏曲的形式一方面充分發(fā)揮琵琶的豐富表現(xiàn)力，同時又運(yùn)用管弦樂隊交響樂的豐富表現(xiàn)手段，二者有機(jī)地結(jié)合在一起。這是樂曲一段。由兩個對比主題組成第一主題是主要主題，著力刻畫“小姐妹”歡快、活潑的情景。E羽調(diào)，3/4拍子。第二主題是描寫草原放牧的另一側(cè)面，抒發(fā)內(nèi)蒙人們對家鄉(xiāng)草原的熱愛，對社會主義祖國的熱愛。

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】：

1、情感與價值目標(biāo)：通過歌曲的學(xué)唱，使學(xué)生更加熱愛自己的祖國。通過欣賞歌曲，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國，熱愛集體，勇于戰(zhàn)勝困難的思想感情。

2、過程與方法目標(biāo)：在歡快活潑的音樂情景中，聆聽和演唱《快樂的節(jié)日》，通過欣賞《草原放牧》，表現(xiàn)了祖國的新一代熱愛社會主義，熱愛集體，勇于戰(zhàn)勝困難的動人形象。【學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)】：欣賞《草原放牧》，體會樂曲意境。【學(xué)習(xí)方法】：情境教學(xué)法、體驗教學(xué)法、律動教學(xué)法。

【新知學(xué)習(xí)】：

（一）、創(chuàng)設(shè)情境

激趣導(dǎo)入

1、談話引導(dǎo)：你們喜歡蒙古嗎？那就讓我們一起去那些遼闊的大草原看看吧！（播放《蒙古人》音樂）

美的音樂，美的聲音激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，調(diào)動了學(xué)生的積極性、自主性，使學(xué)生身臨其境。

2、引導(dǎo)學(xué)生自由發(fā)言，交流自己所聽到所想到的。

3、猜謎：有一句詩叫“猶抱××半遮面”，你們能猜到是什么嗎？（媒體出示謎面）

4、引導(dǎo)學(xué)生猜出謎底——琵琶，并進(jìn)行評價。

在此我用謎語導(dǎo)入提問，激發(fā)了學(xué)生的興趣與求知欲，從感情上激起學(xué)生與教材的共鳴。

5、畫草原放牧的場面。師：你能將剛才所想的畫下來嗎？背景音樂為《草原放牧》。

6、展示作品。新課程中強(qiáng)調(diào)音樂要讓學(xué)生具有自信心和敢于當(dāng)眾表現(xiàn)自己。在此我創(chuàng)設(shè)情景，在教學(xué)中給孩子提供表演和表現(xiàn)的機(jī)會，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

（二）、欣賞樂曲

深化主題

1、初聽，教師提問：你覺得這首樂曲情緒怎樣？

2、介紹彈撥樂器琵琶，提問：你知道中國民樂中彈撥樂器還有哪些嗎？它們都有什么特征？實物出示琵琶，加深印象。學(xué)生觀察，提問：你知道它有哪些特征嗎？通過實物觀看及課前搜集的有關(guān)彈撥樂器的介紹，引導(dǎo)學(xué)生說出它的特征。

3、復(fù)聽樂曲，區(qū)分兩個主題音樂的不同。

4、分段欣賞，思考兩題，組織學(xué)生討論。學(xué)生四人小組通過欣賞解決課后的兩個問題

5、再聽，教師介紹幾個簡單的舞蹈動作，師示范，生跟學(xué)，并跟著音樂進(jìn)行簡單的律動。

6、跟著旋律，哼唱兩個主題。

為了幫助學(xué)生理解歌曲內(nèi)容，在本課教學(xué)中我安排了多次反復(fù)的欣賞，并在欣賞的過程中通過有效性的提問加深學(xué)生的印象。同時，在欣賞的過程中，加入舞蹈的教學(xué)，讓學(xué)生在課堂中能夠動起來，同時也加深了對樂曲的喜愛。

（三）、拓展樂曲

想象創(chuàng)造

1、創(chuàng)設(shè)情境 師：昨天晚上，龍梅和玉榮給我捎了一封信，邀請我們班的同學(xué)去蒙古做客。你們想去嗎？然后用“可怎么去呢？”引導(dǎo)學(xué)生積極討論發(fā)言。同桌相互討論，為“怎么去？”出謀劃策。

2、師：我們坐火車去吧！她們?yōu)槲覀儨?zhǔn)備了好多節(jié)目，你們想看嗎？

3、欣賞《蒙古人》《青藏高原》。生聽，會唱得可以跟唱。

4、多層展示，盡情表現(xiàn)。學(xué)生采用唱、畫、說的形式在《草原放牧》的音樂中結(jié)束上課。

新課標(biāo)提出，應(yīng)該尊重藝術(shù)作品，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的欣賞藝術(shù)的習(xí)慣，感受不同風(fēng)格的音樂。通過提供開放式和趣味性的音樂情景，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行以即興式自由發(fā)揮為主要特點(diǎn)的創(chuàng)造活動，用生動活潑的形式讓學(xué)生在音樂活動中獲得審美愉悅，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)即興創(chuàng)造的平臺，讓學(xué)生大膽創(chuàng)造，盡情表現(xiàn)。

附板書設(shè)計

《草原放牧》

第一主題

e羽調(diào)

2/4拍子

歡快活潑

第二主題

d宮調(diào)

4/4拍子

優(yōu)美抒情