第一篇：《放牧歌謠》教學(xué)設(shè)計(jì)

放牧歌謠

授課教師：蹇 亮 課時(shí)：第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：

1、教材第19頁(yè)歌曲《牧童之歌》。

2、教材第26頁(yè)音樂(lè)游戲。教學(xué)目標(biāo)：

1、使大多數(shù)學(xué)生基本學(xué)會(huì)歌曲《牧童之歌》。

2、結(jié)合此歌曲學(xué)習(xí)后十六分音符，使學(xué)生了解其特點(diǎn)并基本掌握其演唱技巧。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)歌曲《牧童之歌》，對(duì)歌中出現(xiàn)的音樂(lè)知識(shí)——后十六分音符有一定程度的掌握。教學(xué)難點(diǎn)：后十六分音符。教學(xué)方法：示范法、律動(dòng)法、講授法 教具：鋼琴 教學(xué)過(guò)程：

一、音階練習(xí)

二、復(fù)習(xí)歌曲《牧童》

三、教學(xué)歌曲《牧童之歌》

1、演奏歌曲，讓學(xué)生欣賞。目的是讓學(xué)生在學(xué)歌曲之一方面先了解歌曲的旋律、速度、音高等等，同時(shí)讓學(xué)生對(duì)歌曲產(chǎn)生興趣，為接下來(lái)對(duì)歌曲的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2、教歌譜。（三至五次）

3、讓學(xué)生跟著琴聲填歌詞。（三至五次）

4、全班齊唱歌曲。

5、將這首歌曲與上節(jié)課所學(xué)習(xí)的歌曲《牧童》進(jìn)行對(duì)比，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)這兩首歌曲所表達(dá)的內(nèi)容的不同點(diǎn)。從而加深學(xué)生對(duì)歌曲的理解和掌握。

6、全班再次齊唱歌曲《牧童之歌》。

四、講授后十六分音符。

1、給學(xué)生指出歌中的后十六分音符，并提問(wèn)學(xué)生，這里應(yīng)該怎樣唱。

2、給學(xué)生示范后十六分音符的唱法，并講解其演唱方法和技巧。

3、在之前學(xué)過(guò)的歌曲中找一找后十六分音符。

五、再次齊唱歌曲《牧童之歌》。

六、全課總結(jié)。

七、作業(yè)布置。

課后看一看第22頁(yè)至23頁(yè)的歌曲《牧羊姑娘》，通過(guò)理解歌詞以及和本課上節(jié)課學(xué)過(guò)的兩首歌曲進(jìn)行對(duì)比，體會(huì)一下歌中所體現(xiàn)的感情。

第二篇：放牧歌謠 教案（模版）

小學(xué)音樂(lè)第七冊(cè)第三課《放牧歌謠》

第一課時(shí)教案

執(zhí)教：陸肖群

學(xué)校： 睦崗中心校小學(xué)

本課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)音像欣賞，使學(xué)生從腦海中塑造各種栩栩如生的牧童形象。并感受放牧孩子愉悅的心情及了解當(dāng)時(shí)他們的生活背景，激起學(xué)生熱愛(ài)生活，熱愛(ài)大自然的情感。

2、欣賞《牧童短笛》，激發(fā)學(xué)生能隨音樂(lè)即興律動(dòng)來(lái)表達(dá)牧童放牧勞動(dòng)時(shí)的歡快愜意的情緒。

3、學(xué)唱《牧童之歌》，能用自然好聽(tīng)的聲音歌唱，體驗(yàn)哈薩克族放牧兒童那天真活潑、勇敢豪放的性格特色。

4、有關(guān)“牧童”詩(shī)詞朗讀比賽，加深對(duì)牧童形象的理解，并肯定了牧童在當(dāng)時(shí)社會(huì)有著相當(dāng)高的稱(chēng)譽(yù)。教學(xué)重難點(diǎn)：

欣賞《牧童短笛》、學(xué)唱《牧童之歌》 教具準(zhǔn)備： 音像、課件 教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入。看畫(huà)面上的小孩他什么身份？（牧童）怎樣的人什么是“牧童”？牧童在你的腦海中的形象是怎樣的？用你的語(yǔ)言描繪一下……

二、三、欣賞音像，源自畫(huà)家各種各樣栩栩如生的牧童形象。欣賞《牧童短笛》表達(dá)牧童放牧?xí)r的歡快的情緒。

1、初聽(tīng)，看畫(huà)聽(tīng)辨音樂(lè)段落。

2、作品賞析：

（1）作者賀綠汀與《牧童短笛》（2）分段欣賞

（3）再次全曲完整欣賞，并隨音樂(lè)音樂(lè)即興律動(dòng)來(lái)表達(dá)牧童放牧勞動(dòng)時(shí)的歡快愜意的情緒。

四、學(xué)唱《牧童之歌》體驗(yàn)哈薩克族放牧兒童那天真活潑、勇敢豪放的性格特色。

1、初聽(tīng)。辯出歌曲是我國(guó)哪個(gè)民族的兒歌（圖上彩色）？用簡(jiǎn)單的話描繪一下歌曲中牧童的心情是怎樣的？

2、聽(tīng)唱法學(xué)唱歌曲，聲音要自然甜美。

3、解決難點(diǎn)。（隨機(jī)）

五、詩(shī)詞朗頌比賽。

分組有感情朗誦兩首有關(guān)寫(xiě)“牧童”的詩(shī)詞

六、延伸、課堂總結(jié)。

2009-10-15

第三篇：第三課 放牧歌謠 累13課時(shí)

累計(jì)第13課時(shí) 第三課

放牧歌謠 教學(xué)目標(biāo)： 一、五首中外牧童題材的音樂(lè)作品為我們塑造了各種栩栩如生的牧童形象。通過(guò)這些作品可以感受到放牧孩子的不同心情及他們不同的生活背景，在音樂(lè)中感受牧童生活的變化，激起學(xué)生熱愛(ài)生活，熱愛(ài)大自然的情感。

二、能用自然好聽(tīng)的聲音演唱《牧童之歌》、《牧童》、《牧羊姑娘》、《牧羊女》，體驗(yàn)不同的情緒表達(dá)出不同情感。在欣賞《牧童短笛》過(guò)程中能隨音樂(lè)即興律動(dòng)表達(dá)牧童在放牧勞動(dòng)時(shí)的歡快愜意的情緒。

三、了解音符的名稱(chēng)及讀法拍法：認(rèn)識(shí)加入我們小音庫(kù)中的兩個(gè)新音符SI和DO并結(jié)合前面學(xué)的音符做“七個(gè)好朋友”的音樂(lè)游戲。教材分析：（略）教學(xué)內(nèi)容：

1、學(xué)唱歌曲《牧童之歌》、《牧童》、《牧羊女》。

2、對(duì)答式歌表演《牧羊姑娘》。

3、音樂(lè)游戲：七個(gè)好朋友。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 課時(shí)安排：6課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《《牧童之歌》 教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)（略）。

二、新課教學(xué)：

1、邊聽(tīng)邊看。師邊有節(jié)奏地念著歌詞“紅太陽(yáng)，從天上 慢 慢地爬上，風(fēng) 吹綠 草 馬兒把 頭揚(yáng)??.,”邊在黑板上畫(huà)著簡(jiǎn)筆畫(huà),展現(xiàn)出”紅太陽(yáng)、綠草地、馬兒、羊兒和馬背上的孩子。

2、邊講邊讀。

1）設(shè)問(wèn)：黑板上的畫(huà)表現(xiàn)了什么情景？ 2）揭示課題，解釋“牧童”的含義。

3）你能像老師那樣把畫(huà)里的意思試著讀出來(lái)嗎？

3、邊唱邊做：

1）跟著琴聲用“LU”模唱。

2）跟琴填詞演唱，重點(diǎn)唱好“騎上駿馬揚(yáng)起鞭，趕著牛羊下河灘”，這句中每小節(jié)弱拍上的附點(diǎn)節(jié)奏以及八度大跳音程的音準(zhǔn)。

3）引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)畫(huà)面設(shè)計(jì)幾個(gè)動(dòng)作來(lái)記住歌詞。4）讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己了解的新疆哈薩克族的地域文化風(fēng)情。

5）老師展示民族知識(shí)講解課件，詳細(xì)地介紹哈薩克族的地域文化風(fēng)情。

4、邊找邊記：復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的音符種類(lèi)。

1）欣賞鋼琴版的《牧童之歌》，在鋼琴聲中中老師出示四種音符卡片來(lái)做一個(gè)游戲。2）全班分四組，派一名代表為自己組選擇一種音符卡片。

3）四組在《牧童之歌》的曲譜里尋找與自己選擇的音符長(zhǎng)得相似的音符，再派代表把找到的音符寫(xiě)在黑板相應(yīng)的音符卡片旁。如：

5—一組：1—、6—

二組：3、2、6、6、4 5

三組：剩下的全都是有一條小橫線在下面的音符

四組：6、2、4、7 4）先請(qǐng)學(xué)生思考回答這些音符的名稱(chēng)。

5）最后老師小結(jié)：第一組找的叫二分音符，第二組找的叫四分音符，第三組找的叫八分音符，第四組找的叫十六分音符。

6）設(shè)問(wèn)：你們知道他們?cè)趺醋x？怎么拍嗎？看了書(shū)中的列表就明白了。7）邊讀邊拍：看書(shū)本一起邊拍邊讀四種音符

8）設(shè)計(jì)其他節(jié)奏練習(xí)：如《雨快要停了》或《火車(chē)到站了》 5 5 5 5 5 5 5 | 5 5 5

5 5 5|

滴答滴答 滴答滴答

滴答滴答 滴答滴答

咔嚓咔嚓 咔嚓咔嚓

咔嚓咔嚓 咔嚓咔嚓5 5 5 | 5 5 5 5 | 5 | 5 5 |

滴 答 滴 答 滴 答 滴 答

滴 答

滴 答

咔 嚓 咔 嚓 咔 嚓 咔 嚓

咔 嚓

咔 嚓

5— | 5— |

滴

答

咔

嚓

三、小結(jié)。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《牧童》。教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)：（略）

二、復(fù)習(xí)《牧童之歌》，用愉快、自然的聲音演唱。

三、新課教學(xué)：

1、模仿模仿語(yǔ)言：老師按歌曲節(jié)奏地說(shuō)一句話“朝霞 里

| 牧 童 在 | 吹 小 | 笛 0 |”，請(qǐng)學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際也來(lái)說(shuō)一說(shuō)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維、熟悉并掌握切分節(jié)奏。如：

“校園 里 | 我 們 在| 玩 游 | 戲 0 |”

2、拍打節(jié)奏：初聽(tīng)范唱拍節(jié)奏，說(shuō)說(shuō)切分節(jié)奏出現(xiàn)了幾次？（五次）

3、分析樂(lè)句：復(fù)聽(tīng)范唱?jiǎng)?樂(lè)句，找出重復(fù)出現(xiàn)的節(jié)奏型：第一、二、四句節(jié)奏完全相同。XX X | X X X | X X | X 0 |

4、模唱旋律：隨琴聲用“嚕“分別模唱兩聲部的旋律，注意唱好每句尾的休止符。

5、小樂(lè)器進(jìn)課堂：采用小樂(lè)器口風(fēng)琴分聲部吹奏旋律，熟悉后再合練。熟悉本曲旋律音準(zhǔn)時(shí)，再進(jìn)行二部合唱。

6、二部合唱： 1）分聲部練習(xí)。

2）老師與學(xué)生分別唱一個(gè)聲進(jìn)行合唱。3）學(xué)生分組分聲部進(jìn)行合唱。

四、小結(jié)。

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)對(duì)答式歌表演《牧羊姑娘》 教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)：（略）

二、新課教學(xué)：

1、思考：讓學(xué)生眼看歌譜初聽(tīng)歌曲，想一想它與前面所學(xué)的兩首牧童年歌有什么不同？

2、表達(dá)：學(xué)生自由發(fā)表自己的想法??.通過(guò)熟悉歌詞引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)歌曲表現(xiàn)的是什么年代的故事？

3、朗讀：歌曲是以問(wèn)答的形式進(jìn)行的，讓男學(xué)生學(xué)生扮演“問(wèn)者”，女學(xué)生扮演“牧羊姑娘”，啟發(fā)他們非常有感情地朗讀歌詞，充分體會(huì)人們和牧羊姑娘之間的情感交流。

4、歌唱：

1）“對(duì)”字是整首歌的第一個(gè)字，啟發(fā)學(xué)生要一張嘴就唱出應(yīng)有的音高，切忌滑上去。2）整首歌曲的演唱中要引導(dǎo)學(xué)生注意聲音的放松、柔和。

5、感悟：演唱中要引導(dǎo)學(xué)生注意表達(dá)問(wèn)者與牧羊女的一問(wèn)一答的感情色彩。前者要表現(xiàn)出充滿同情、憐憫的情緒，后者要表現(xiàn)出充滿衰怨、憤恨及無(wú)可奈何的情緒。

6、處理：第一樂(lè)段中的末尾句作漸慢處理，似乎表達(dá)了人們的深切詢(xún)問(wèn)，要唱得稍遲緩一些，唱得純樸、真摯。第二樂(lè)段要力求把對(duì)善良而飽受苦難、孤苦無(wú)依的牧羊女的無(wú)限同情表現(xiàn)出來(lái)。

7、分組練習(xí)。

8、表演：評(píng)選出優(yōu)秀表演組。

三、小結(jié)。

第四課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：聽(tīng)賞鋼琴曲《牧童短笛》

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)：（略）

二、新課教學(xué)：

1、看后聽(tīng)：牧童騎在牛背上吹著笛子，這是一幅多么淡雅的水墨畫(huà)。這一情景你能想像嗎？音樂(lè)如何去表現(xiàn)這一情景？請(qǐng)聽(tīng)聽(tīng)！（播放《牧童知笛》第一部分）

2、聽(tīng)后說(shuō)。再聽(tīng)一遍。設(shè)問(wèn)：你能從音樂(lè)中體驗(yàn)這一情景嗎？聽(tīng)完后說(shuō)說(shuō)你的想像與感受？老師可以簡(jiǎn)單介紹作者賀綠汀及本作品的來(lái)歷。

3、說(shuō)后唱。師生討論對(duì)第一樂(lè)段的感受???提示課題《牧童短笛》，哼唱主題旋律[1]。

4、再聽(tīng)議。聆聽(tīng)第二樂(lè)段。設(shè)問(wèn)：這段音樂(lè)描繪牧童在干什么？在速度上、節(jié)奏上與第一樂(lè)段相比之下有什么變化？師生討論第二樂(lè)段提出的兩個(gè)問(wèn)題并哼唱主題旋律[2]。

5、聽(tīng)后演。完整地聽(tīng)全曲。設(shè)問(wèn)：全曲分幾段？為什么？有沒(méi)有相同或基本相同的樂(lè)段？再次完整聆聽(tīng)全曲。根據(jù)你自己對(duì)樂(lè)曲的理解邊聽(tīng)邊即興用肢體動(dòng)作來(lái)表演（肢體動(dòng)作是無(wú)聲的，一定要保持教室的安靜，使大家能真正做到在音樂(lè)中表演。）

第五課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《牧羊女》 教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)：（略）

二、新課教學(xué)：

1、聆聽(tīng)音樂(lè)，分析樂(lè)句。設(shè)問(wèn)：這首歌曲分幾個(gè)樂(lè)句？有相同或基本相同的用動(dòng)作或圖形表示出來(lái)。如：● ● ▲ ●。

2、看圖式，學(xué)唱歌曲。老師唱●代表的第一、二、四句，學(xué)生唱▲代表的第三樂(lè)句，然后互換。注意三個(gè)相同的樂(lè)句句尾都有所不同，要唱準(zhǔn)確，而對(duì)比句的前后力度要唱出區(qū)別來(lái)。

3、編聲勢(shì)，配合演唱。相同樂(lè)句可以找尋一種方式表現(xiàn)出三拍子的感覺(jué)，對(duì)比句可以輔以“羊叫”的動(dòng)作，左右或上下動(dòng)。

4、學(xué)舞蹈，表現(xiàn)快樂(lè)。這一內(nèi)容，設(shè)計(jì)成讓學(xué)生隨音樂(lè)跳集體舞，速度可隨意。

方法：大家圍成一個(gè)雙圓圈。第一、二樂(lè)句：外圈人右手牽里圈人左手舉過(guò)頭頂（另一只手放背后或叉腰），踏著音樂(lè)的節(jié)拍往前走。第三樂(lè)句：唱“白羊兒”時(shí)兩人彎腰屈膝背對(duì)背，手放頭上做“羊”狀；“咩咩”時(shí)反向面對(duì)學(xué)“羊”叫。后半句同前。第四樂(lè)句；兩人面對(duì)雙手相握高舉（1小節(jié)），再甩開(kāi)或分開(kāi)外面的手（2小節(jié)），最后兩手回握高舉，里圈人手高舉不動(dòng)，外圈人翻身從里圈里兩人高舉的手下轉(zhuǎn)出去，接著與下一位合作從頭跳。

5、分組表演，請(qǐng)學(xué)生參與評(píng)價(jià)。

三、小結(jié)。

第六課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：音樂(lè)游戲：七個(gè)好朋友

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)：（略）

二、導(dǎo)入：前幾節(jié)課，我們學(xué)習(xí)好多首歌曲，今天我們就來(lái)和音符玩玩游戲，放松放松，好不好？

三、音樂(lè)游戲：

1、找音符：出示一歌譜，讓學(xué)生認(rèn)一認(rèn)，哪些音我們小音庫(kù)還沒(méi)有？ 5-4|3 5 1|7 6 7|1 5 0|

2、認(rèn)音符：在老師的鍵盤(pán)上聽(tīng)唱這兩音7和1，并找到它們的音名B和C’的位置。

3、唱音階：認(rèn)識(shí)音階1234567并變找花樣（變力度、速度、節(jié)奏）唱一唱。

4、學(xué)歌曲： 《七個(gè)好朋友》共四個(gè)樂(lè)句，師生合作把每句分成前后來(lái)接唱，這會(huì)唱得很有趣。

5、玩游戲：請(qǐng)八名學(xué)生分別戴上音符頭飾在《七個(gè)好朋友》的歌聲中被當(dāng)作鍵盤(pán)，來(lái)玩“彈鋼琴”的游戲。當(dāng)同學(xué)們慢速歌唱時(shí)，請(qǐng)一同學(xué)當(dāng)演奏員，隨唱到的音符按代表相應(yīng)音高同學(xué)的頭，被按同學(xué)就蹲下。可以找同學(xué)反復(fù)玩。

6、總復(fù)習(xí)：

1）唱一唱四首牧歌和游戲歌，他們?nèi)际怯善邆€(gè)好朋友組成的； 2）比一比四首放牧歌的異同點(diǎn)；

3）聽(tīng)一聽(tīng)描寫(xiě)放牧孩童的樂(lè)曲片斷，說(shuō)出曲名； 4）玩一玩：樂(lè)器+游戲+表演。

四、小結(jié)；

綜合組已查

2012年09月24日

第四篇：一年級(jí)《放牧》教學(xué)設(shè)計(jì)（模版）

第二單元

單元課題：《放牧》

單元教學(xué)內(nèi)容：聆聽(tīng)《牧童短笛》《牧童》

唱歌《牧童謠》《放牛歌》

知識(shí)技能：在音樂(lè)活動(dòng)中認(rèn)識(shí)三角鐵，掌握三角鐵的敲擊方法和演奏姿勢(shì)。

過(guò)程與方法：準(zhǔn)確地演唱歌曲《牧童》，能在歌曲《放牛歌》的間奏處加入鑼、鼓、镲的伴奏，感受為歌曲伴奏的愉快。

情感態(tài)度價(jià)值觀：通過(guò)聆聽(tīng)《牧童到哪里去了》、《牧童》、演唱《牧童》、《放牛歌》，感受牧童的生活，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活，理解牧童生活的變化。單元重點(diǎn)：體驗(yàn)與感受樂(lè)曲的風(fēng)格特點(diǎn) 單元難點(diǎn)：學(xué)習(xí)用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏 課時(shí)：兩課時(shí) 第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：聆聽(tīng)《牧童短笛》 歌曲《牧童謠》 課型：綜合課

知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)圖形譜直觀感受旋律的高低、長(zhǎng)短提高簡(jiǎn)單視唱的能力在；為歌曲伴奏的過(guò)程中認(rèn)識(shí)三角鐵。

過(guò)程方法：通過(guò)創(chuàng)編動(dòng)作和師生互動(dòng)，能以動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)自己的情感，引導(dǎo)學(xué)生參加音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)。

情感態(tài)度：過(guò)聆聽(tīng)歌曲《牧童短笛》視聽(tīng)結(jié)合學(xué)習(xí)歌曲《牧童謠》，感受牧童的放牧生活，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立珍惜時(shí)間的意識(shí)

教學(xué)重點(diǎn)：建立“l(fā)a”音與“do re mi”的相對(duì)音高概念

教學(xué)難點(diǎn)：唱準(zhǔn)音高 教學(xué)方法：演唱、表演

教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴多媒體音樂(lè)軟件、教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)歌曲《小雨沙沙》

二：情境創(chuàng)設(shè)：聽(tīng)音游戲播放視頻與老師一起做科爾文手勢(shì)練習(xí)。三；導(dǎo)入新課游戲“猜猜我是誰(shuí)？今天的音樂(lè)課，老師給大家請(qǐng)來(lái)了音樂(lè)小主人，如果音樂(lè)離開(kāi)了他們，就不能形成音樂(lè)，他們是誰(shuí)呢？：

四、音樂(lè)活動(dòng)

1、播放音樂(lè)《牧童短笛》，聽(tīng)辨這首樂(lè)曲是什么樂(lè)器演奏出來(lái)的。

師：“請(qǐng)聽(tīng)聽(tīng)這首曲子，猜猜是什么樂(lè)器在唱歌？” 2簡(jiǎn)單介紹鋼琴曲《牧童短笛》的音樂(lè)背景。

3、出示背景圖，完整地欣賞音樂(lè)。

4、分段欣賞。

5、啟發(fā)選擇合適的打擊樂(lè)器為樂(lè)曲伴奏。

小結(jié)：這首好聽(tīng)的鋼琴曲名是《牧童短笛》，它描寫(xiě)的是我國(guó)美麗的江南地區(qū)，牧童倒騎在牛背上，悠揚(yáng)地吹著短笛，在田間玩耍的情景” 五學(xué)唱歌曲

1、初步聆聽(tīng)歌曲

（1）（出示課件音階圖）教師分別點(diǎn)擊不同音階上的小主人，讓學(xué)生聽(tīng)出相應(yīng)音高并復(fù)習(xí)手號(hào)。

（2）學(xué)習(xí)新手號(hào)“l(fā)a”并感知它的音高，了解它在音階上的位置。

2、角色扮演游戲“大琴鍵”。（鞏固手號(hào)“do、mi、sol、la” 及音高關(guān)系）（1）教

師——不按順序的用鋼琴?gòu)椬唷癲o、mi、sol、la”四個(gè)音。一名學(xué)生——扮演鋼琴演奏家。

（2）全班同學(xué)——分成四組分別扮演琴鍵中的“do、mi、sol、la”四個(gè)音。（注：教師演奏時(shí)有意識(shí)的按歌曲《牧童謠》旋律音順序演奏，讓學(xué)生為下一步的歌曲學(xué)習(xí)做鋪墊。）

3、學(xué)唱歌曲《牧童謠》。（1）、聽(tīng)歌曲范唱。

提出問(wèn)題：這首歌中出現(xiàn)最多的歌詞是哪一句？

（2）、教師講解襯詞的作用，感受湖北民歌特點(diǎn)。

（3）、打手號(hào)唱歌譜。（出示課件——歌曲《牧童謠》的手號(hào)節(jié)奏譜）

4、跟琴用“嚕”演唱旋律。

5、學(xué)生跟音樂(lè)輕唱歌詞。

（1）教師用琴?gòu)椬喔枨赌镣{》為學(xué)生伴奏。

（2）學(xué)生演唱歌詞，襯詞部分加入手號(hào)，幫助學(xué)生唱好相應(yīng)樂(lè)句。安排如下：

六、板書(shū)

4/4 5 5 5 5 6 ‖

（那斯那斯嗨，那斯那斯嗨，）

天上什么放光明（那斯那斯嗨）

七、創(chuàng)編表演

1、學(xué)生分成兩組采用對(duì)唱形式進(jìn)行演唱，感受歌曲風(fēng)格。

2、兩組同學(xué)分段演唱，一組同學(xué)演唱時(shí)，另一組同學(xué)在襯詞部分打手號(hào)。

3、小組展示評(píng)價(jià)

八、教師小結(jié)同學(xué)們，你們覺(jué)得牧童生活過(guò)得怎么樣？下去互相交流說(shuō)說(shuō)你們自己的感受吧。

九、教學(xué)反思本節(jié)課教學(xué)我認(rèn)為比較滿意的地方，一是觀看“牧笛”的視頻，能吸引學(xué)生的注意力；以詢(xún)問(wèn)這位小牧童的故鄉(xiāng)在什么地方，來(lái)點(diǎn)明湖北民歌；即興創(chuàng)編歌詞和動(dòng)作，同學(xué)們的想象非常豐富，歌詞和動(dòng)作都編得合情理。

1、本課是一節(jié)唱游課，我所設(shè)計(jì)的教學(xué)環(huán)節(jié)對(duì)“游”把握的不到位，缺少讓學(xué)生在玩中學(xué)的活動(dòng)設(shè)計(jì)，感覺(jué)這更像是一趟唱歌課，老師教唱的多。

2、備課沒(méi)有充分“備”學(xué)生，沒(méi)能完全激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，課堂氣氛不活躍，學(xué)的也不“專(zhuān)注”。應(yīng)該充分考慮二年級(jí)學(xué)生的接受能力，培養(yǎng)他們對(duì)課堂的興趣。

3、課堂容量大，每個(gè)環(huán)節(jié)都充分考慮到了，但感覺(jué)太趕，有些環(huán)節(jié)太匆忙只是蜻蜓點(diǎn)水的一帶而過(guò)了，沒(méi)有達(dá)到環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的目的。第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：聆聽(tīng)《牧童.》

歌曲《放牛歌》 課型：綜合課

知識(shí)目標(biāo)：聆聽(tīng)《牧童》，用雙響筒與三角鐵為歌曲伴奏。用聽(tīng)唱法學(xué)唱歌曲《放牛歌》，能用活潑親切的情緒演唱歌曲。

過(guò)程方法：通過(guò)為歌曲伴奏的過(guò)程中學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)雙響筒，學(xué)習(xí)其演奏方法，掌握其演奏姿勢(shì)。

情感態(tài)度：通過(guò)打擊樂(lè)器伴奏、演唱、舞蹈等形式，使學(xué)生感受民歌風(fēng)謠的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然，做一個(gè)有愛(ài)心的人。重難點(diǎn)：用輕快活潑的情緒演唱歌曲。

教學(xué)難點(diǎn)：結(jié)束句、間奏，反復(fù)記號(hào)的運(yùn)用。教學(xué)方法：體驗(yàn)感受、合作交流 教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)歌曲《牧童謠》

二、情境創(chuàng)設(shè)：學(xué)生隨音樂(lè)愉快地進(jìn)音樂(lè)教室，音樂(lè)律動(dòng)。三導(dǎo)入新課：教師播放捷克斯洛伐克民歌《牧童》，老師引領(lǐng)學(xué)生用串鈴運(yùn)用簡(jiǎn)單的幾種伴奏型為之伴奏。

四、欣賞《牧童》

1、提問(wèn)：剛才我們伴奏的時(shí)候，老師變換了幾種伴奏型？（三種）

2、師板書(shū)：ＸＸ＼ＸＸ

ＸＸＸ＼ＸO

ＸＸＸ＼Ｘ-過(guò)度語(yǔ)：這是一首捷克斯洛伐克的民歌，名字叫《牧童》，我們仔細(xì)聽(tīng)音樂(lè)，一起來(lái)感受一下捷克的小牧童他們是怎么樣來(lái)放牧的？放牧的時(shí)候是怎樣的心情？

3．再播放音樂(lè)，學(xué)生閉著眼睛聽(tīng)，老師隨音樂(lè)朗讀歌詞

4、剛才你閉上眼睛聽(tīng)音樂(lè)的時(shí)候，你都想到了什么？你想象到的牧童的心情是怎么樣的？ 小結(jié)：小牧童最愉快的事情就是一天跟著他可愛(ài)的牛兒羊兒們?cè)谝黄穑{(lán)藍(lán)的天，白白的云，綠綠的水，青青的草，小牧童唱著歡快的歌悠閑的在草地上放牧，你們想他們得多高興啊！

五、節(jié)奏練習(xí)

節(jié)奏： XX X | XX X|X

X‖ 要求：

1、拍手游戲；

2、劃拍讀節(jié)奏

導(dǎo)入：快看那個(gè)山坡上誰(shuí)來(lái)啦？（貼牧童和牛）小牧童騎著牛兒吹著笛子也向我們走來(lái)了！你們聽(tīng)！（師吹笛子）笛聲好聽(tīng)嗎？讓我們隨著笛聲用“嚕”來(lái)輕輕地哼唱。（師吹笛子）

六、板書(shū)：

‖XX X ‖ XX X ‖ X

X ‖（串鈴、圓舞板）‖ X —

‖ X —

‖ X — ‖（碰鐘、三角鐵

七、歌曲教學(xué)《放牛歌》

1、感受歌曲：A、放錄音《放牛歌》初聽(tīng)歌曲給學(xué)生完整的音樂(lè)形象。設(shè)問(wèn)：牧童放的什么動(dòng)物？是怎樣放牧的？老師：這是一首湖南民歌，它描述了農(nóng)家兒童日出而牧，熱愛(ài)勞動(dòng)的優(yōu)秀品質(zhì)。B、復(fù)聽(tīng)歌曲，設(shè)問(wèn)：請(qǐng)跟老師做。

C、再聽(tīng)歌曲。要求：仔細(xì)聽(tīng)了解歌曲的內(nèi)容。設(shè)問(wèn)：你都記住了那些歌詞呢？ 2 學(xué)習(xí)歌曲。（面向全體學(xué)生，重視音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，在親身體驗(yàn)、感受中培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)。）

A、朗讀歌詞。注意字正腔圓。笛（di）子

悠（you）悠

騎（qi）牛

趟（tang）夕（xi）陽(yáng)

過(guò)渡：歌詞寫(xiě)得多美呀。配上旋律就更好聽(tīng)了。B.學(xué) 唱歌詞。隨著范唱模唱歌詞；輕聲跟唱歌詞；

C.鞏固練習(xí)。師生接唱；分男女生唱；邀請(qǐng)個(gè)別學(xué)生唱歌曲。

3、處理歌曲。A、教師范唱。設(shè)問(wèn)：老師唱的好聽(tīng)嗎？為什么？聲音應(yīng)該明亮一點(diǎn)，帶著歡快活潑的情緒唱

B、討論：那怎樣使這首歌曲聽(tīng)起來(lái)更歡快熱鬧一點(diǎn)呢？

C．請(qǐng)小朋友上來(lái)選一樣自己喜歡的打擊樂(lè)器來(lái)試試看，沒(méi)有拿到樂(lè)器的小朋友用手拍。（師唱）

八、創(chuàng)編與表演；

（鼓勵(lì)學(xué)生音樂(lè)創(chuàng)造，為學(xué)生提供音樂(lè)創(chuàng)造的機(jī)會(huì)，展示自己的創(chuàng)造才華。）通過(guò)樂(lè)器演奏培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力。

1.教師出示串鈴、圓舞板、碰鐘、三角鐵，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行打擊樂(lè)器的演奏。

2、學(xué)生展示自己的演奏方法。

3、教師鼓勵(lì)學(xué)生的想象，并演示正確的演奏方法。

4、學(xué)生用自己創(chuàng)編的舞蹈動(dòng)作表演唱歌曲《放牛歌》。

九、課堂小結(jié)； “天色漸漸的暗了，小牧童也要趕著他的小牛兒回家了，讓我們伴著美麗的夕陽(yáng)，伴著悠揚(yáng)的笛聲回家吧。”（學(xué)生邊唱邊離開(kāi)音樂(lè)教室）

十、反思；本節(jié)課的教學(xué)，教師采用了靈活多樣的教學(xué)方法，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，進(jìn)行由淺入深，循序漸進(jìn)的教學(xué)，讓學(xué)生帶著積極地的精神狀態(tài)很快地學(xué)會(huì)了歌曲，并能運(yùn)用簡(jiǎn)單的打擊樂(lè)器，自己創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作，很好的表現(xiàn)歌曲，抒發(fā)了孩子們對(duì)大自然的熱愛(ài)之情

第五篇：第四課放牧教學(xué)設(shè)計(jì)

第四課 放牧

教學(xué)目標(biāo)：

1、有感情的唱好《放牛山歌》，為《小牧笛》編創(chuàng)表演唱。

2、聆聽(tīng)《牧歌》、《小放牛》，感受兩種不同風(fēng)格、不同音色色彩、不同情緒的音樂(lè)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、掌握八分音符。

2、有感情的演唱，以情帶聲。教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、錄音機(jī)、磁帶

課時(shí)安排： 一課時(shí)

第一課時(shí)

5－2

一、組織教學(xué)

1、拍手進(jìn)教室，確立良好坐姿，明確課堂紀(jì)律。

2、師生問(wèn)好。

二、導(dǎo)入

1、聆聽(tīng)民間樂(lè)曲《小放牛》《牧歌》。

2、感受兩種不同風(fēng)格、不同音色色彩、不同情緒的音樂(lè)。

三、學(xué)唱歌曲

1、體驗(yàn)感知，聆聽(tīng)歌曲《放牛山歌》范唱。大家在歌聲中感受到什么？

2、發(fā)聲練習(xí)：1 2 3 4 │ 5 — │ 5 4 3 2 │ 1 — ‖

la la la la la la la la la la

3、節(jié)奏練習(xí)：

2/4 ×× ×× │ ×× × │ × ×× │ × — ‖

2/4 ××

× │ ×.× │ ×× × │ × — ‖

2/4 ×

×× │ ×× × │ × ×× │ × × ‖

4、有“La”模唱主旋律，注意難點(diǎn)。

5、用聽(tīng)唱法學(xué)習(xí)歌曲。

6、小聲跟范唱完整的演唱歌曲。

7、創(chuàng)新表現(xiàn)，處理歌曲。大家想用怎樣的聲音來(lái)表現(xiàn)這種形象？

（交流、處理、試唱）

四、歌表演《小牧笛》

1、聆聽(tīng)音樂(lè)感受牧童在放牧勞動(dòng)時(shí)的歡快情緒與民族風(fēng)格。

2、用聽(tīng)唱法學(xué)習(xí)歌曲。

3、根據(jù)歌詞內(nèi)容，啟發(fā)學(xué)生自己設(shè)計(jì)，和伙伴們一起邊唱邊表演《小牧笛》。

五、課堂小結(jié)，下課。課時(shí)小節(jié)及體會(huì)：