第一篇：科學(xué)教學(xué)小歌謠

紡織材料歌

防止材料真是多，棉羊蠶麻純天然。尼龍等等是合成，結(jié)實吸水仔細辨。

紙

東漢蔡倫紙發(fā)明，縱橫結(jié)實各不同。吸水透明也不同，節(jié)約用紙保環(huán)境。

材料歌

羊毛木頭和石料，統(tǒng)統(tǒng)來自大自然。金屬玻璃和塑料，統(tǒng)統(tǒng)都是人類造。

節(jié)水歌

洗洗刷刷用容器，洗菜養(yǎng)魚后澆花。拖地洗車沖馬桶，洗臉雨水頂呱呱。

第二篇：交通安全小歌謠

交通安全小歌謠

過馬路

過馬路，左右看，汽車來時靠邊站，行人要走人行道，司機叔叔車開慢 紅綠燈

紅綠燈，像眼睛，一只綠來一只紅，紅眼瞪你讓你停，綠眼看你讓你行，如果你要不聽話，警察叔叔來批評。放學(xué)回家

放學(xué)回家不要慌，玩耍不在路中央，追逐打鬧最危險，來往車多不安全。我勸爸爸不喝酒

爸爸是個摩托手，我勸爸爸不喝酒，開車戴上安全帽，全家幸福最可靠。

（一）小朋友，做游戲，蹦蹦跳跳長身體

你拍一，我拍一，交通安全要注意。你拍二，我拍二，不跨道路隔離

帶 你拍三，我拍三，橫過馬路別斜穿。你拍四，我拍四，右側(cè)通行有秩

序

你拍五，我拍五，看好信號過路口。你拍六，我拍六，走路牽著大人

手

你拍七，我拍七，前后左右看仔細。你拍八，我拍八，別到馬路去玩

耍

你拍九，我拍九，上學(xué)下學(xué)排隊走。你拍十，我拍十，交通規(guī)則要牢

記

（二）你出門，我出門，心無法紀如自焚。你騎車，我騎車，不管不顧多災(zāi)

禍

你上路，我上路，不守規(guī)則引事故。你開車，我開車，違章駕駛路險

惡

你步行，我步行，不知自律闖鬼城。你遵章，我守紀，警鐘長鳴總有

益

（三）安全護欄為安全，人里車外分兩邊。大人違章欄外走，孩童悠然跟后

邊

身教從來勝言教，榜樣能抵千萬言。請君遵章欄內(nèi)走，大人孩童都安

全

（四）右邊小燈閃一閃，汽車準備向右轉(zhuǎn)。左邊小燈閃一閃，汽車準備向左

轉(zhuǎn)

（五）寬寬馬路車繁多，人車混行不好過。先看馬路紅綠燈，不跑不鬧慢慢

過

（六）小朋友，手拉手，過馬路，瞧一瞧，紅燈綠燈和黃燈，三顆星星下命

令

紅燈亮?xí)r停一停，黃燈亮?xí)r等一等，綠燈亮?xí)r往前走，交通規(guī)則要遵

守

（七）大馬路，寬又寬，汽車電車跑不停。綠燈亮了才能走，紅燈亮了停一

停

自己亂跑危險多，大人領(lǐng)著才能行。走路一心往前走，說笑玩耍有險

情

（八）過馬路，要看燈，交通規(guī)則要記清。黃燈亮了等一等，綠燈亮了才前

行

紅燈亮了停一停，安全第一記心中。

第三篇：語文教學(xué)歌謠

語文教學(xué)歌謠

基本觀念

何謂語文基本功？聆聽葉老肺腑音： 字詞句篇循序進，聽說讀寫伴始終。古人學(xué)習(xí)重誦讀，書讀百遍義自現(xiàn)。“熟讀唐詩三百首，不會寫詩也能謅。” 名篇名句下笨功，爛熟于胸背如流。課堂教學(xué)重自學(xué)，熟讀深思子自知。課堂結(jié)構(gòu)馬鞍形，三個環(huán)節(jié)要記清： 入手整體來感知，伴有鏘鏘讀書聲； 局部揣摩在重點，布局遣詞功夫現(xiàn)； 收篇整體來把握，能力遷移見于行。語文學(xué)習(xí)靠實踐，水平提高要多練。得法養(yǎng)習(xí)憑意志，歷練通文持灼見。

特級教師錢夢龍語文教學(xué)基本課式

自讀式 一 認讀感知

“閱讀提示”看背景，啟發(fā)動機提要求，生字難詞要自查，初讀課文談感受。

二 辨體析題

體裁特點須審視，辨別文體有根據(jù)。標題本是文之窗，因文析題知文眼。

三 定向問答

寫了什么怎樣寫，寫作意圖三求解。內(nèi)容形式探思路，自問詰問上臺階。

四 深思質(zhì)疑

深入思考捕信息，于無疑處尋有疑。瞻前顧后摸個性，比較揣摩找特殊。

五 復(fù)述整理

回憶內(nèi)容說要點，談吐自由用己言。疏理文章列綱目，口頭書面交叉現(xiàn)。

（另附，特級教師洪宗禮“自讀文章三字訣”：

析題意，查背景，標節(jié)次，讀課文，劃段落，寫段意，扛重點，提問題，拎中心，加批注，寫心得，做練習(xí)。）

教讀式

教讀旨在教自讀，傳道解惑教有疑。因勢利導(dǎo)激興趣，不用揚鞭自奮蹄。

激勵評價全過程，組織“三動”多競爭，寓教于樂巧設(shè)計，教學(xué)和諧樂融融。

明確目標第一條，要具體，能操作，大而無當怎下手？目標模糊難成功。

釋詞義，分層次，拎中心，析特點。授人以漁給“鑰匙”，相機點撥適時宜。

教人有疑變無疑，于無疑處尋有疑。誨人不倦當牢記，越俎代庖不可取。

練習(xí)式

課后練習(xí)要用好，三個層面多咀嚼： “理解分析”初感知，由表及里莫性急。字詞句篇探內(nèi)涵，思想內(nèi)容知其然。“揣摩運用”進深層，由里及表所以然。篇章結(jié)構(gòu)窺匠心，語言運用辨細微。“積累”訓(xùn)練抄讀背，積少成多功底厚。“聯(lián)想”勸君多想象，由此及彼功無量。課堂練習(xí)精心選，切莫細大均不捐。單純記誦定片面，巧設(shè)語境重思辨。

復(fù)讀式

知識歸類列綱目，綱舉目張心有數(shù)。幾篇文章一起讀，形式內(nèi)容辨異同。熟讀深思多比較，形成能力復(fù)讀中。

特級教師寧鴻彬教學(xué)民主九條

三個不迷信

不迷信古人，古人可知今？ 不迷信名家，名家有疏漏。不迷信老師，老師也打盹。

三個容許

允許學(xué)生說錯話，不然手腳放不開。允許學(xué)生變觀點，思慮再三方逢源。允許學(xué)生執(zhí)己見，強而弗抑記心間。

三個歡迎

歡迎質(zhì)疑疑生思，隨時隨地提問題。歡迎直抒己之見，質(zhì)疑教材莫阻勸。歡迎指問師之說，教學(xué)相長談笑間。

特級教師魏書生教學(xué)經(jīng)驗拾零

課堂激發(fā)興趣方法

課前組織

智力征程多充電，每日課前一支歌。“七嘴八舌”隨便說，少年個性得解放。凝視黑板看中點，勝觀“背投”大彩電。

導(dǎo)語設(shè)計

聚攏思絮用導(dǎo)語，烘托氛圍激興趣。設(shè)置情景提問題，不怕思維不積極。

板書設(shè)計

或楷或隸字工整，網(wǎng)式塔式綱目清，簡圖簡表現(xiàn)意境，別字錯字陷馬坑。

教態(tài)

諸君可知單天芳，評書開場拍“驚堂”。靜若磐石抑鼻息，動似猛虎沙石狂。

聲音

字正腔圓聲聲透，喜怒哀怨皆傳情。語速快慢疏密間，抑揚頓挫談笑間。

引導(dǎo)想像

君子讀書須入境，調(diào)動想象意念行： 身臨其境讀文章，你中有我靠想象。勾勒形態(tài)凸畫面，“只緣身在此山中”。

遙望大漠孤煙直，低覓小塘鱖魚肥。徑寸奇作核舟巧，緗裙紫襦羅敷媚。動靜穿插百草園，觥籌交錯太守醉。咸亨酒店書生血，滿目瘡痍閏土淚。敢斬閻羅陳老總，魂系延安夢里回。

????

傳世佳作文質(zhì)美，身臨其境細品味。

駿馬馳騁也有韁，任憑東西非想象。三路人馬須點撥，因材施教送錦囊： 一路先鋒守規(guī)章，“時時請教”記心上。解放思想扔包袱，確立自信立主張。二路將軍愛狂奔，放蕩不羈事無成。循循善誘立規(guī)矩，能放能收綱目清。三路元帥尚科學(xué)，繼往開來敢創(chuàng)新。百尺竿頭進一步，鞭打快牛登高峰。

請學(xué)生猜測教師

大智若愚好教師，大巧若拙常有疑。一石激起千層浪，賓不奪主教有方。

咱們怎譯《核舟記》？“先易后難不按序”。再請“東坡”捻髯起，“佛印”、“魯直”船頭居。

請學(xué)生說、讀、寫

教師還是懶些好，逼得學(xué)生多思考。讀寫聽說一人包，莫怨費力不討好。

記憶訓(xùn)練

名篇名句想記牢，熟讀如流是法寶。熟讀唐詩三百首，不會寫詩也能謅。懶人做事往后推，小伙勤快當堂背 “預(yù)備”“開始”看住表，兩三分鐘不嫌少。

站著背誦莫喊累，想想作家海明威。一人一塊“記憶板”，各寫符號不相關(guān)，任意插來作考題，二十秒鐘比效率。記憶方法要多講，科學(xué)規(guī)律記心上。記誦知識列一表，大家來做腦體操。

一分鐘自我競賽

魏書生老師說：勤人時間當黃金，懶人時間當灰塵。

一分鐘朗讀多少字？ 一分鐘速讀多少請估計。一分鐘背誦多少試一試，一分鐘抄寫多少有誰知？

一分鐘競賽歡樂多，一分鐘競賽超自我。一分鐘確實有大效應(yīng)，一分鐘專治拖拉病。

一般中學(xué)生，一分鐘朗讀250字，速讀800字，跳讀1500

字，抄寫30字。

魏書生老師的班在一分鐘競賽中，全班統(tǒng)計平均，學(xué)生一分鐘朗讀500字，速讀1500字，跳讀2500字，默寫50字。背誦，大家隨意挑了一段記敘文，平均每人背了長100字的一段話。

怎樣分析文章寫作特點

中心鮮明要集中，入木三分寓意深。選材典型繞中心，詳略得當意新穎。結(jié)構(gòu)層次要分明，過渡自然首尾應(yīng)。表達方式有五種，敘議說描加抒情。語言風(fēng)格有個性，準確、精練更傳神。吟詠沉降聽語調(diào)，修辭恰當功力深。面面俱到不足摹，濃墨重彩析獨特。

怎樣歸納文章中心 歸納中心有鑰匙，標題窗口窺主旨。開篇點題為文法，收筆深化要回槍。寫作背景尋寓意，揣摩議論品抒情。人物性格論褒貶，概括段意最常見。

全國特級教師作文訓(xùn)練方法集萃

少年作文是難關(guān)，一讓寫作就心煩。澆花澆根病治本，只激童心起波瀾。

寫作要求先降低，全面要求是大忌。給個題目隨意寫，打分不要太小氣。

起步訓(xùn)練先聽寫，先句后段有臺階。精彩段落要求抄，“句”為單位是忠告。

莫說模仿不算難，先生“下水”來一段。少年本是好記性，模仿秘訣是先看。

翻譯改寫練想象，浮想聯(lián)翩手發(fā)癢。詩歌改寫記敘文，寓言童話創(chuàng)續(xù)篇。

給出詞匯不相關(guān)，遠隔聯(lián)想來一篇。因此及彼憑想象，信口來把故事編。

咸亨酒店聊范進，風(fēng)馬不接巧關(guān)聯(lián)。人物性格重原作，故事情節(jié)須自圓。

整篇習(xí)作有點長，片斷訓(xùn)練又何妨。寫景抒情描肖像，三育兩語落紙上。口頭作文最簡便，七嘴八舌無掛牽。生活多彩激情涌，貴在堅持天天練。詞語收集基本功，日積月累莫放松。格言警句多摘錄，自有妙語上筆端。最是有效記日記，水滴石穿見功力。關(guān)心社會真善美，道德長跑貴堅持。日記本應(yīng)隨心意，權(quán)當練筆作文集。師生命題定文體，十五分鐘四百七。規(guī)矩太多有點煩，沒有規(guī)矩難方圓。

簡明扼要定幾條，欲擒故縱不求全。

寫作要求心有數(shù)，二十一點有目錄。每次側(cè)重攻一點，循序漸進把筆練。

魏書生老師說，在初中階段作文要求有五方面二十一點，即：中心，明確、集中、正確。選材，圍繞中心、真實、典型、新穎、生動。結(jié)構(gòu)，層次清楚、首尾照應(yīng)、過渡自然。表達，記敘、說明、議論抒情、描寫運用適當符合文體要求。語言，通順、簡練、準確、生動，運用恰當修辭方法。

開篇點題主意定，選材二三繞中心。有詳有略寫具體，首尾照應(yīng)要抒情。

教會學(xué)生改文章，起稿修改各一半。落筆求疵疵思改，只求無憾慰心懷。

卷面、格式、錯別字，標點、病句均顧及。中心、選材明結(jié)構(gòu)，表達、語言細剪修。

作文本是一面鏡，生活沒味鏡空虛。反璞歸真愛生活，話有源頭活水來。

寫作訓(xùn)練課堂始，指向社會大天地。得法課內(nèi)成于外，生花妙筆實踐來。

語文學(xué)習(xí)方法拾零

記敘文層次劃分五法

時空變化有順序，同類材料歸一起。

表達方式敘、抒、議，認識發(fā)展（情感變化）定層次。

議論文層次劃分四法

分層首推三段論，結(jié)構(gòu)復(fù)雜觀總分，關(guān)系平等多并列，執(zhí)因索果定遞進。

解詞六法

詞義緊扣上下文，語素分辨再合成。寫出反義加“不”字，排列同義辨小異。比喻舉例人常用，科技術(shù)語查定義。

辨析同義詞七法

語素辨析細區(qū)分，意義表達論輕重。詞義范圍比大小，感情褒貶有淺深。口頭書面擇語體，語法分析明詞性。左思右想還困惑，搭配詞語自然明。

形聲字

形聲字，兩合成，形旁義，聲旁聲。按結(jié)構(gòu)，六類型：上和下，如芳忠，左和右，如材功，內(nèi)和外，如問病。

怎樣識別句子成分

成分定位順序明，定主狀謂補定賓。主賓前面是定語，謂前為狀謂后補。動詞支配是賓語，賓語能變“把”字句。補語補充說動詞，補語加“把”沒意思。定狀總居“的”“地”前，補語常跟“得”字后。

復(fù)句格式

“不是”“而是”成并列，“不是”“就是”為選擇。“雖然”“但是”是轉(zhuǎn)折，“不但”“而且”定遞進。“既然”配“就”推因果，“即使”配“也”為假設(shè)。“無論”加“都”無條件，條件復(fù)句“只有”“才”。

怎樣找句子主干 保留主謂賓，壓縮定狀補，留下中心語，去掉修飾詞，不使原意反，留下否定詞。

修改病句方法

若要改病句，先把主干提。結(jié)構(gòu)要完整，語序要合理。指代須分明，搭配應(yīng)恰當。原意把握準，盡量少改動。

標點符號歌

逗號表示句中停，句號表示一句整。頓號斷開并列詞，分號斷開各分句。引號引用和強調(diào)，特定稱謂反語號。引前言名用冒號，中后言名逗句到。破折解釋與說明，能表轉(zhuǎn)折與跳躍。標點莫打一行頭，省略破折不分首。雙號行首不寫“尾”，再記行末不寫“頭”。

第四篇：《放牧歌謠》教學(xué)設(shè)計

放牧歌謠

授課教師：蹇 亮 課時：第二課時 教學(xué)內(nèi)容：

1、教材第19頁歌曲《牧童之歌》。

2、教材第26頁音樂游戲。教學(xué)目標：

1、使大多數(shù)學(xué)生基本學(xué)會歌曲《牧童之歌》。

2、結(jié)合此歌曲學(xué)習(xí)后十六分音符，使學(xué)生了解其特點并基本掌握其演唱技巧。

教學(xué)重點：學(xué)會歌曲《牧童之歌》，對歌中出現(xiàn)的音樂知識——后十六分音符有一定程度的掌握。教學(xué)難點：后十六分音符。教學(xué)方法：示范法、律動法、講授法 教具：鋼琴 教學(xué)過程：

一、音階練習(xí)

二、復(fù)習(xí)歌曲《牧童》

三、教學(xué)歌曲《牧童之歌》

1、演奏歌曲，讓學(xué)生欣賞。目的是讓學(xué)生在學(xué)歌曲之一方面先了解歌曲的旋律、速度、音高等等，同時讓學(xué)生對歌曲產(chǎn)生興趣，為接下來對歌曲的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2、教歌譜。（三至五次）

3、讓學(xué)生跟著琴聲填歌詞。（三至五次）

4、全班齊唱歌曲。

5、將這首歌曲與上節(jié)課所學(xué)習(xí)的歌曲《牧童》進行對比，讓學(xué)生說一說這兩首歌曲所表達的內(nèi)容的不同點。從而加深學(xué)生對歌曲的理解和掌握。

6、全班再次齊唱歌曲《牧童之歌》。

四、講授后十六分音符。

1、給學(xué)生指出歌中的后十六分音符，并提問學(xué)生，這里應(yīng)該怎樣唱。

2、給學(xué)生示范后十六分音符的唱法，并講解其演唱方法和技巧。

3、在之前學(xué)過的歌曲中找一找后十六分音符。

五、再次齊唱歌曲《牧童之歌》。

六、全課總結(jié)。

七、作業(yè)布置。

課后看一看第22頁至23頁的歌曲《牧羊姑娘》，通過理解歌詞以及和本課上節(jié)課學(xué)過的兩首歌曲進行對比，體會一下歌中所體現(xiàn)的感情。

第五篇：《故鄉(xiāng)歌謠》教學(xué)設(shè)計（精選）

《故鄉(xiāng)歌謠》教案

教學(xué)目標：

1、通過欣賞、學(xué)唱《念故鄉(xiāng)》，感受作者濃郁的思鄉(xiāng)之情，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國、熱愛故鄉(xiāng)的情感，培養(yǎng)學(xué)生對生活的樂觀態(tài)度和對美好未來的向往和追求。

2、了解作曲家生平和相關(guān)文化，激發(fā)學(xué)生用富有感情的聲音來演唱《念故鄉(xiāng)》。

3、設(shè)情景法教學(xué)導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，通過學(xué)生自主探究性學(xué)習(xí)的方法來解決教學(xué)中的重難點，以小組合作討論的表現(xiàn)形式，來提高學(xué)生的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。

教學(xué)重點：教唱歌曲《念故鄉(xiāng)》，學(xué)生能夠有感情的演唱歌曲。

教學(xué)難點：教唱歌曲《念故鄉(xiāng)》二聲部時音準、節(jié)奏的正確性及聲部間聲音的統(tǒng)一。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

出示課題： 故鄉(xiāng)歌謠（課前播放《念故鄉(xiāng)》歌曲）課件展示余光中的詩《鄉(xiāng)愁》，提問詩在表達什么情感。

（這首詩借郵票、船票、墳?zāi)埂⒑{這些具體的實物，把抽象的鄉(xiāng)愁具體化了，變成具體可感的東西，表達作者渴望與親人團聚，渴望祖國統(tǒng)一的強烈愿望。）

對于他鄉(xiāng)的游子來說，誰不想家，誰不思念故鄉(xiāng)，鄉(xiāng)愁這種情感對于在座的同學(xué)們可能還體會還不真切，我想大多數(shù)同學(xué)都還沒有離家出走很長時間吧?今天我們就遇到了一位捷克的作曲家，為了工作來到美國生活，常年在外非常想念自己的祖國、故鄉(xiāng)，于是寫了一部著名的交響樂。

二、教學(xué)過程

（一）、欣賞《自新大陸交響曲》第二樂章

1、作者簡介：（課件展開德沃夏克的肖像，介紹作者及其作品）。

捷克作曲家，出生于不拉格附近的農(nóng)村。十九世紀捷克最偉大的作曲家之一，民族樂派的主要代表人物。在捷克歷代音樂家中，他的聲譽最高。今天我們一起來欣賞他的最具代表，也最動聽的作品。

2、出示主題《自新大陸交響曲》

作品簡介：《自新大陸交響曲》的由來：德沃夏克在美國任紐約音樂學(xué)院院長時所作。新大陸原指南北美洲大陸，作者在這里指美國。他一踏上美國國土，來到紐約這個新興的工業(yè)城市，腦海里就翻騰著許多新奇、鮮明的印象；他特別關(guān)心美國被壓迫的黑人和印第安人的生活和命運；他獨處異國，十分思念自己的祖國和家鄉(xiāng)，百感交集，寫下了這部著名的四個樂

章的《自新大陸交響曲》。

3、播放《自新大陸交響曲》第二樂章音樂，提問：1.作品的情緒怎樣？試著結(jié)合作品的速度、節(jié)奏、音色等 音樂元素考慮。

2.這首樂曲片段由什樂器主奏？你覺得音樂的情緒跟主奏 樂器有關(guān)嗎？（情緒優(yōu)美、深沉、思念等）

4、介紹英國管

英國管是木管樂器，屬于雙簧管體系中的一種變種。英國管大約長101.6厘米，管嘴成弧形插入管身；喇叭口為梨形，中部隆起。音質(zhì)柔和、圓潤，比雙簧管更幽暗并帶有鼻音，音色比雙簧管低沉、含蓄，鼻音較重，缺少雙簧管歡愉、甜美的人格化音色，卻有著田園、回憶、夢幻的色彩。

5、第二樂章作品簡介：第二樂章是最緩板，是整部交響曲中最為有名的樂章，經(jīng)常被提出來單獨演奏，充滿濃烈的鄉(xiāng)愁之情，情緒優(yōu)美、深沉、滿懷思念。恰恰是德沃夏克本人身處他鄉(xiāng)時，對祖國無限眷戀之情的體現(xiàn)。整個樂隊的木管部分在低音區(qū)合奏出充滿哀傷氣氛的幾個和弦之后，由英國管獨奏出充滿奇異美感和神妙情趣的慢板主題，弦樂以簡單的和弦作為伴奏，即為本樂章的第一主題，此部分被譽為是所有交響曲中最為動人的慢板樂章；而正是因為有了這段旋律，才使得這首交響曲博得了全世界人民的由衷喜愛。身在異鄉(xiāng)為異客，盡管這個新大陸很精彩，但德沃夏克時時刻刻都在懷念自己的故鄉(xiāng)。對故鄉(xiāng)親人的想念之情。

6、展示第二樂章主旋律，（1）、歌曲旋律優(yōu)美，節(jié)奏簡單。學(xué)生找節(jié)奏型

（2）、用“嗚”哼唱旋律，模仿英國管感覺，聲音優(yōu)美，柔和。（高音提示不要喊叫，注意氣息。（練習(xí)或跟琴練習(xí)幾遍）。（3）、劃分樂句

（二）、教唱《念故鄉(xiāng)》

1、（提示學(xué)生翻書P42）介紹作品：

原本是交響樂，現(xiàn)由我國老一輩音樂家結(jié)合我國當時的國情填詞，表現(xiàn)了遭受日本人侵略流落他鄉(xiāng)的人民對家鄉(xiāng)的思念，收復(fù)舊山河的決心。

2、作者簡介：李叔同：著名音樂家、美術(shù)教育家，書法家，戲劇活動家，是中國話劇的開拓者

之一。他從日本留學(xué)歸國后，擔任過教師，后剃度為僧，法名演音，號弘一，后被人尊稱為弘一法師。南京大學(xué)歷史上第一首校歌——南京高等師范學(xué)校校歌就是由他譜曲的。

3、欣賞《念故鄉(xiāng)》，提問歌曲情緒怎樣？前后情緒是否有變化？

討論：觀察歌詞，感情有何變化？演唱時音色和力度該怎么變化。

（情緒與前作一樣充滿思念之情，用輕柔，優(yōu)美的聲音。第二段歌詞前部分憂傷，聲音要深沉，后面部分力度加強，結(jié)尾表達“恢復(fù)舊山河”情緒要激動，飽滿。）

4、跟琴學(xué)唱第二聲部

5、分組合唱二聲部

（三）小組合作與探究 學(xué)生創(chuàng)作：

結(jié)合《念故鄉(xiāng)》旋律，創(chuàng)編“思鄉(xiāng)”主題的歌詞。同學(xué)們一起唱一唱。提問：學(xué)習(xí)了這首《念故鄉(xiāng)》你還熟悉哪些思鄉(xiāng)的歌曲？ 《父老鄉(xiāng)親》、《九月九的酒》、《故鄉(xiāng)的云》等

三、小結(jié)：

思鄉(xiāng)是一種美好的情感，思鄉(xiāng)也是一種厚重的民族意識，希望大家課后搜集更多的藝術(shù)形式體驗鄉(xiāng)音、鄉(xiāng)情，表達自己的思鄉(xiāng)之情。