第一篇：一年級《放牧》教學設計（模版）

第二單元

單元課題：《放牧》

單元教學內容：聆聽《牧童短笛》《牧童》

唱歌《牧童謠》《放牛歌》

知識技能：在音樂活動中認識三角鐵，掌握三角鐵的敲擊方法和演奏姿勢。

過程與方法：準確地演唱歌曲《牧童》，能在歌曲《放牛歌》的間奏處加入鑼、鼓、镲的伴奏，感受為歌曲伴奏的愉快。

情感態度價值觀：通過聆聽《牧童到哪里去了》、《牧童》、演唱《牧童》、《放牛歌》，感受牧童的生活，激發學生熱愛生活，理解牧童生活的變化。單元重點：體驗與感受樂曲的風格特點 單元難點：學習用打擊樂器為歌曲伴奏 課時：兩課時 第一課時

教學內容：聆聽《牧童短笛》 歌曲《牧童謠》 課型：綜合課

知識目標：通過圖形譜直觀感受旋律的高低、長短提高簡單視唱的能力在；為歌曲伴奏的過程中認識三角鐵。

過程方法：通過創編動作和師生互動，能以動作來表現自己的情感，引導學生參加音樂實踐活動。

情感態度：過聆聽歌曲《牧童短笛》視聽結合學習歌曲《牧童謠》，感受牧童的放牧生活，引導學生樹立珍惜時間的意識

教學重點：建立“la”音與“do re mi”的相對音高概念

教學難點：唱準音高 教學方法：演唱、表演

教學準備：電子琴多媒體音樂軟件、教學過程

一、復習歌曲《小雨沙沙》

二：情境創設：聽音游戲播放視頻與老師一起做科爾文手勢練習。三；導入新課游戲“猜猜我是誰？今天的音樂課，老師給大家請來了音樂小主人，如果音樂離開了他們，就不能形成音樂，他們是誰呢？：

四、音樂活動

1、播放音樂《牧童短笛》，聽辨這首樂曲是什么樂器演奏出來的。

師：“請聽聽這首曲子，猜猜是什么樂器在唱歌？” 2簡單介紹鋼琴曲《牧童短笛》的音樂背景。

3、出示背景圖，完整地欣賞音樂。

4、分段欣賞。

5、啟發選擇合適的打擊樂器為樂曲伴奏。

小結：這首好聽的鋼琴曲名是《牧童短笛》，它描寫的是我國美麗的江南地區，牧童倒騎在牛背上，悠揚地吹著短笛，在田間玩耍的情景” 五學唱歌曲

1、初步聆聽歌曲

（1）（出示課件音階圖）教師分別點擊不同音階上的小主人，讓學生聽出相應音高并復習手號。

（2）學習新手號“la”并感知它的音高，了解它在音階上的位置。

2、角色扮演游戲“大琴鍵”。（鞏固手號“do、mi、sol、la” 及音高關系）（1）教

師——不按順序的用鋼琴彈奏“do、mi、sol、la”四個音。一名學生——扮演鋼琴演奏家。

（2）全班同學——分成四組分別扮演琴鍵中的“do、mi、sol、la”四個音。（注：教師演奏時有意識的按歌曲《牧童謠》旋律音順序演奏，讓學生為下一步的歌曲學習做鋪墊。）

3、學唱歌曲《牧童謠》。（1）、聽歌曲范唱。

提出問題：這首歌中出現最多的歌詞是哪一句？

（2）、教師講解襯詞的作用，感受湖北民歌特點。

（3）、打手號唱歌譜。（出示課件——歌曲《牧童謠》的手號節奏譜）

4、跟琴用“嚕”演唱旋律。

5、學生跟音樂輕唱歌詞。

（1）教師用琴彈奏歌曲《牧童謠》為學生伴奏。

（2）學生演唱歌詞，襯詞部分加入手號，幫助學生唱好相應樂句。安排如下：

六、板書

4/4 5 5 5 5 6 ‖

（那斯那斯嗨，那斯那斯嗨，）

天上什么放光明（那斯那斯嗨）

七、創編表演

1、學生分成兩組采用對唱形式進行演唱，感受歌曲風格。

2、兩組同學分段演唱，一組同學演唱時，另一組同學在襯詞部分打手號。

3、小組展示評價

八、教師小結同學們，你們覺得牧童生活過得怎么樣？下去互相交流說說你們自己的感受吧。

九、教學反思本節課教學我認為比較滿意的地方，一是觀看“牧笛”的視頻，能吸引學生的注意力；以詢問這位小牧童的故鄉在什么地方，來點明湖北民歌；即興創編歌詞和動作，同學們的想象非常豐富，歌詞和動作都編得合情理。

1、本課是一節唱游課，我所設計的教學環節對“游”把握的不到位，缺少讓學生在玩中學的活動設計，感覺這更像是一趟唱歌課，老師教唱的多。

2、備課沒有充分“備”學生，沒能完全激發學生的學習興趣，課堂氣氛不活躍，學的也不“專注”。應該充分考慮二年級學生的接受能力，培養他們對課堂的興趣。

3、課堂容量大，每個環節都充分考慮到了，但感覺太趕，有些環節太匆忙只是蜻蜓點水的一帶而過了，沒有達到環節設計的目的。第二課時

教學內容：聆聽《牧童.》

歌曲《放牛歌》 課型：綜合課

知識目標：聆聽《牧童》，用雙響筒與三角鐵為歌曲伴奏。用聽唱法學唱歌曲《放牛歌》，能用活潑親切的情緒演唱歌曲。

過程方法：通過為歌曲伴奏的過程中學習認識雙響筒，學習其演奏方法，掌握其演奏姿勢。

情感態度：通過打擊樂器伴奏、演唱、舞蹈等形式，使學生感受民歌風謠的特點，培養學生熱愛大自然，做一個有愛心的人。重難點：用輕快活潑的情緒演唱歌曲。

教學難點：結束句、間奏，反復記號的運用。教學方法：體驗感受、合作交流 教學過程

一、復習歌曲《牧童謠》

二、情境創設：學生隨音樂愉快地進音樂教室，音樂律動。三導入新課：教師播放捷克斯洛伐克民歌《牧童》，老師引領學生用串鈴運用簡單的幾種伴奏型為之伴奏。

四、欣賞《牧童》

1、提問：剛才我們伴奏的時候，老師變換了幾種伴奏型？（三種）

2、師板書：ＸＸ＼ＸＸ

ＸＸＸ＼ＸO

ＸＸＸ＼Ｘ-過度語：這是一首捷克斯洛伐克的民歌，名字叫《牧童》，我們仔細聽音樂，一起來感受一下捷克的小牧童他們是怎么樣來放牧的？放牧的時候是怎樣的心情？

3．再播放音樂，學生閉著眼睛聽，老師隨音樂朗讀歌詞

4、剛才你閉上眼睛聽音樂的時候，你都想到了什么？你想象到的牧童的心情是怎么樣的？ 小結：小牧童最愉快的事情就是一天跟著他可愛的牛兒羊兒們在一起，藍藍的天，白白的云，綠綠的水，青青的草，小牧童唱著歡快的歌悠閑的在草地上放牧，你們想他們得多高興啊！

五、節奏練習

節奏： XX X | XX X|X

X‖ 要求：

1、拍手游戲；

2、劃拍讀節奏

導入：快看那個山坡上誰來啦？（貼牧童和牛）小牧童騎著牛兒吹著笛子也向我們走來了！你們聽！（師吹笛子）笛聲好聽嗎？讓我們隨著笛聲用“嚕”來輕輕地哼唱。（師吹笛子）

六、板書：

‖XX X ‖ XX X ‖ X

X ‖（串鈴、圓舞板）‖ X —

‖ X —

‖ X — ‖（碰鐘、三角鐵

七、歌曲教學《放牛歌》

1、感受歌曲：A、放錄音《放牛歌》初聽歌曲給學生完整的音樂形象。設問：牧童放的什么動物？是怎樣放牧的？老師：這是一首湖南民歌，它描述了農家兒童日出而牧，熱愛勞動的優秀品質。B、復聽歌曲，設問：請跟老師做。

C、再聽歌曲。要求：仔細聽了解歌曲的內容。設問：你都記住了那些歌詞呢？ 2 學習歌曲。（面向全體學生，重視音樂實踐活動，在親身體驗、感受中培養學生的審美意識。）

A、朗讀歌詞。注意字正腔圓。笛（di）子

悠（you）悠

騎（qi）牛

趟（tang）夕（xi）陽

過渡：歌詞寫得多美呀。配上旋律就更好聽了。B.學 唱歌詞。隨著范唱模唱歌詞；輕聲跟唱歌詞；

C.鞏固練習。師生接唱；分男女生唱；邀請個別學生唱歌曲。

3、處理歌曲。A、教師范唱。設問：老師唱的好聽嗎？為什么？聲音應該明亮一點，帶著歡快活潑的情緒唱

B、討論：那怎樣使這首歌曲聽起來更歡快熱鬧一點呢？

C．請小朋友上來選一樣自己喜歡的打擊樂器來試試看，沒有拿到樂器的小朋友用手拍。（師唱）

八、創編與表演；

（鼓勵學生音樂創造，為學生提供音樂創造的機會，展示自己的創造才華。）通過樂器演奏培養學生的創編能力。

1.教師出示串鈴、圓舞板、碰鐘、三角鐵，指導學生進行打擊樂器的演奏。

2、學生展示自己的演奏方法。

3、教師鼓勵學生的想象，并演示正確的演奏方法。

4、學生用自己創編的舞蹈動作表演唱歌曲《放牛歌》。

九、課堂小結； “天色漸漸的暗了，小牧童也要趕著他的小牛兒回家了，讓我們伴著美麗的夕陽，伴著悠揚的笛聲回家吧。”（學生邊唱邊離開音樂教室）

十、反思；本節課的教學，教師采用了靈活多樣的教學方法，根據學生的年齡特點，進行由淺入深，循序漸進的教學，讓學生帶著積極地的精神狀態很快地學會了歌曲，并能運用簡單的打擊樂器，自己創編舞蹈動作，很好的表現歌曲，抒發了孩子們對大自然的熱愛之情

第二篇：第四課放牧教學設計

第四課 放牧

教學目標：

1、有感情的唱好《放牛山歌》，為《小牧笛》編創表演唱。

2、聆聽《牧歌》、《小放牛》，感受兩種不同風格、不同音色色彩、不同情緒的音樂。

教學重點、難點：

1、掌握八分音符。

2、有感情的演唱，以情帶聲。教學準備：鋼琴、錄音機、磁帶

課時安排： 一課時

第一課時

5－2

一、組織教學

1、拍手進教室，確立良好坐姿，明確課堂紀律。

2、師生問好。

二、導入

1、聆聽民間樂曲《小放牛》《牧歌》。

2、感受兩種不同風格、不同音色色彩、不同情緒的音樂。

三、學唱歌曲

1、體驗感知，聆聽歌曲《放牛山歌》范唱。大家在歌聲中感受到什么？

2、發聲練習：1 2 3 4 │ 5 — │ 5 4 3 2 │ 1 — ‖

la la la la la la la la la la

3、節奏練習：

2/4 ×× ×× │ ×× × │ × ×× │ × — ‖

2/4 ××

× │ ×.× │ ×× × │ × — ‖

2/4 ×

×× │ ×× × │ × ×× │ × × ‖

4、有“La”模唱主旋律，注意難點。

5、用聽唱法學習歌曲。

6、小聲跟范唱完整的演唱歌曲。

7、創新表現，處理歌曲。大家想用怎樣的聲音來表現這種形象？

（交流、處理、試唱）

四、歌表演《小牧笛》

1、聆聽音樂感受牧童在放牧勞動時的歡快情緒與民族風格。

2、用聽唱法學習歌曲。

3、根據歌詞內容，啟發學生自己設計，和伙伴們一起邊唱邊表演《小牧笛》。

五、課堂小結，下課。課時小節及體會：

第三篇：《放牧歌謠》教學設計

放牧歌謠

授課教師：蹇 亮 課時：第二課時 教學內容：

1、教材第19頁歌曲《牧童之歌》。

2、教材第26頁音樂游戲。教學目標：

1、使大多數學生基本學會歌曲《牧童之歌》。

2、結合此歌曲學習后十六分音符，使學生了解其特點并基本掌握其演唱技巧。

教學重點：學會歌曲《牧童之歌》，對歌中出現的音樂知識——后十六分音符有一定程度的掌握。教學難點：后十六分音符。教學方法：示范法、律動法、講授法 教具：鋼琴 教學過程：

一、音階練習

二、復習歌曲《牧童》

三、教學歌曲《牧童之歌》

1、演奏歌曲，讓學生欣賞。目的是讓學生在學歌曲之一方面先了解歌曲的旋律、速度、音高等等，同時讓學生對歌曲產生興趣，為接下來對歌曲的學習打下基礎。

2、教歌譜。（三至五次）

3、讓學生跟著琴聲填歌詞。（三至五次）

4、全班齊唱歌曲。

5、將這首歌曲與上節課所學習的歌曲《牧童》進行對比，讓學生說一說這兩首歌曲所表達的內容的不同點。從而加深學生對歌曲的理解和掌握。

6、全班再次齊唱歌曲《牧童之歌》。

四、講授后十六分音符。

1、給學生指出歌中的后十六分音符，并提問學生，這里應該怎樣唱。

2、給學生示范后十六分音符的唱法，并講解其演唱方法和技巧。

3、在之前學過的歌曲中找一找后十六分音符。

五、再次齊唱歌曲《牧童之歌》。

六、全課總結。

七、作業布置。

課后看一看第22頁至23頁的歌曲《牧羊姑娘》，通過理解歌詞以及和本課上節課學過的兩首歌曲進行對比，體會一下歌中所體現的感情。

第四篇：小學音樂 草原放牧 教學設計

草原放牧 教學設計

1教學目標

1、通過聆聽、體驗、感受與鑒賞這首樂曲,引導學生感受草原英雄小姐妹在草原放牧的愉快心情,分辨兩個部分的情緒變化。

2、通過聽賞,律動等音樂實踐活動,能準確分辨樂曲的兩個部分,并能表現音樂情緒和內容。

3、記憶主題音樂,能哼唱第一主題。2學情分析

四年級的學生對音樂的基本要素,速速、力度、節奏、情緒等有一定的分辨能力,激發學生自己創編律動來表現音樂的情緒和內容。但對于聽到的內容進行聯想并把聯想的內容用語言表達出來,還有待提高。3重點難點

重點:

1、引導學生聆聽《草原放牧》,培養學生完整聆聽音樂作品中獨奏的民族樂器和西洋管弦樂隊協同演奏所具有鮮明的民族風格,還有著豐富的表現力引導學生主動參加音樂實踐活動。

2、通過律動、哼唱、豎笛等方式表演樂曲《草原放牧》,體驗音樂情緒及內容。難點:

1、理解樂曲的情緒、情感及所塑音樂形象。

2、培養學生良好的音樂欣賞習慣,學會欣賞音樂,體會樂曲意境。4教學過程

活動1【導入】律動

播放《草原贊歌》,隨音樂律動

師:上課,同學們好!首先請同學們隨著音樂跟老師一起動起來!師:同學們,剛才我們聽到的這首歌情緒怎么樣?你覺得這是哪個民族的歌曲?有人這首歌叫什么嗎? 師:說的真好,你一定是個音樂愛好者,了解的真多啊。

設計意圖:提前讓學生預習草原英雄小姐妹的故事,了解歌曲背景,對接下來的欣賞樂曲做好鋪墊。

活動2【講授】分段欣賞－－第一部分

1、有歌曲引出樂曲《草原放牧》

師:今天我們就來欣賞由剛才這首歌曲所改編的樂曲《草原放牧》,首先我們來聽這首樂曲的第一部分,聽一聽這一部分音樂的情緒是怎樣的?它的主奏樂器是什么? 出示琵琶

師:對,A段的主奏樂器是琵琶,那同學們,你們了解琵琶嗎?誰能給大家介紹一下? 師:今天,老師也帶來了一個琵琶,大家來看一看。首先看看他是什么形狀的,有幾根弦,琵琶是我國的民族彈撥樂器。由頭和身構成,曲頸,半梨形音箱,四根弦。大家來聽一下它的聲音,清脆柔和的。它的演奏方式也很多樣,比較常用的有彈、挑、輪指和掃弦,有沒有人想來試一下? 模仿琵琶演奏

師:好了,那我們大家一起來模仿一下,彈奏琵琶首先要坐直,兩腿放平,將左手放在琴頭的位置,右手放在弦上,我們用彈、挑兩種方法來演奏,一起來試一下。(老師邊唱邊指導)遇到長音的時候,我們用輪指來表現。21世紀教育網版權所有

師:恩,大家演奏的不錯,注意彈的演奏方式使用食指,挑用的是大拇指,大家在演奏的時候身體擺正,頭可以隨著音樂晃一晃,我們再來試一下。

師:這遍演奏很專業了,那我們隨著歡快音樂彈起來吧。

師:大家表演的真不錯,那老師問一下,同學們有會彈琵琶的嗎?這么多啊,那誰能給大家彈一段?我們掌聲歡迎。師:彈得太好了,你先別急著回去,我們隨著音樂再來模仿一次,大家隨音樂來模仿她演奏琵琶時的手型和方法。

設計意圖:通過觀察琵琶,可以更好地讓學生了解琵琶,通過模仿琵琶演奏,激發學生學習興趣,更好的記憶主題旋律。

4、哼唱主題旋律

師:謝謝你的演奏,好了同學們,我們這首樂曲是羽調式,結尾音是6。下面我們就一起來唱一下這段主題。用“啦”來模唱。(唱一遍)師:大家在模唱的時候要注意,這里面有一個66八度的出現,在模唱時,音高要唱準。再唱一遍。(二遍)師:唱得很好,這個主題有幾個樂句構成?兩個!通過剛才的模唱,你發現這個兩個樂句有什么特點?也可以觀察一下譜子

師:很好,你們發現了嗎?這兩個樂句很相似,但是是完全一樣嗎?不是,后兩小節不一樣。這種創作手法叫做變化重復。

師:這一遍我們來唱譜,速度慢一點,齊~(三遍)師:很好,剛才我們說過這段音樂情緒是很歡快的,很活潑的,那我們怎么唱才能體現出音樂的活潑呢? 師:說的非常好,那你能給大家示范一下嗎?唱一句就可以。你唱的非常好,誰還能用彈跳的聲音來演唱?那我們大家也來學習一下,用彈跳的聲音來演唱。(四遍)師:這一遍唱得非常好!設計意圖:通過模唱、唱譜,都可以更好的記住主題旋律,同時引導學生用彈跳的聲音演唱,糾正演唱技巧,也感受樂曲情緒。

5、豎笛吹奏主題

師:請拿出我們的小樂器豎笛,我們一起用豎笛來吹奏一下A段主題。注意這段主題里出現了低音6和高音6,它們的演奏指法相同,但是吹奏方法相同嗎?師:所以大家吹奏的時候要注意氣息的控制。(吹第一遍)

21*cnjy*com 師:大家注意,我們看第一樂句的這小節(倒數第二小節),這小節里是前十六和后十六連起來的節奏型,吹奏時候要注意節奏的把握,氣息變換的要快(單獨吹一遍)。(再連起來吹一遍)

6、有請小樂手演奏琵琶

師:這遍吹奏的很好,請大家把豎笛放起來,那剛才了解了我們班有很多同學都會演奏琵琶,那有沒有人能現場挑戰一下,為大家來演奏我們這首樂曲的主題!誰能跳戰一下?下面我們就有請他為我們大家演奏一下。有請。

7、加入節奏聲勢

師:真是小小演奏家,演奏的太棒啦,同學們聽夠了嗎?那有請你再演奏一遍,我們一起來為他拍手伴奏。用這個節奏來伴奏(老師帶領大家輕輕的拍手)X 0|X 0|X 0|X X| 師:表演的太棒啦,那下面我們分為兩個組,一個表演組,一個伴奏組,我們將先后進入來表演。看好老師的指揮手勢,由表演組先開始!我們共同完整的演繹一下這首樂曲的第一部分。請你記住你一共表演了幾次。

8、總結第一部分

師:同學們演繹的非常好,剛才你們小組表演了幾次,你們呢,那就說明我們這一主題一共出現了幾次?6次

師:每次出現的力度相同嗎? 師:他是通過方式什么來增強的呢?師:同學們聽得真仔細,隨著主題音樂的不斷出現,加入的樂器更加豐富,管樂和弦樂,這就叫做協奏曲,我們這首樂曲就是以琵琶為主奏樂器,和交響樂隊一起競奏的演奏方式,叫做琵琶協奏曲。師:今天我們欣賞的這首《草原放牧》就是琵琶協奏曲《草原英雄小姐妹》的第一樂章。師:剛才我們學習的是第一部分,那你覺得我們這部分音樂表現什么樣的場景?使你聯想到了什么?(姐妹倆天真活潑的可愛形象)(表現了姐妹倆在草原上愉快放牧的情景)設計意圖:每一部分的欣賞都有相應的問題提出,讓學生帶著老師的問題欣賞。問題的設計由簡到難,層層遞進。交給學生如何來欣賞,欣賞的方法。并達到教學目的。活動3【講授】分段欣賞－－第二部分

1、聽B段,對比欣賞,情緒有什么變化,講了什么內容。

師:接下來我們來欣賞一下樂曲第二部分,想一想,這部分音樂在情緒、速度、節奏上有什么變化。這部分內容展現的是一幅怎樣的畫面?

2、小小舞蹈家表演并隨音樂律動

師:聽完了這段,說一說情緒有什么變化,這一段描寫的是什么內容?師:同學們說的太好了,那這么美的場景,你們覺得用什么方式來表現這段音樂更好呢? 師:我覺得你的想法非常的有創意,你愿意幫我們把這美麗的景色畫出來嗎?那我們也隨著音樂來感受奏一下這大草原上美麗的景色。我需要兩個小姐妹來配合一下。請你們用優美的舞姿來表演,誰愿意來?在表現的同時,也請大家注意聽,這部分音樂除了琵琶還有哪些樂器出現?(一輪紅紅的太陽照耀著美麗的大草原,藍天上飄著朵朵白云,美麗極了,湖水靜靜的流淌著,羊兒在悠閑地吃著草,姐妹倆在草原上玩耍、嬉戲,高興極了)師:同學們表現的非常好,我們來看一下,這位同學的畫,也畫的非常好,他把我們表現的太陽、白云、湖水還有小姐妹都畫出來了,真是栩栩如生啊。

師:那再來看一下,樂曲的第二部分分別出現了提琴、雙簧管、馬頭琴、圓號、長笛等樂器,使我們的音樂表現的更加豐富和優美。

設計意圖:通過律動、表現、畫畫,進一步了解這部分音樂的情緒和內容。活動4【活動】完整表現樂曲

師:好了,同學們,下面讓我們一起來完整的欣賞一遍這首琵琶協奏曲《草原放牧》。請全體起立。(你可以用相應的方式來表現樂曲。當第一部分主題出現時,模仿琵琶演奏,也可按X 0 | X 0 | X 0 | X X |的節奏為主題拍手伴奏;當第二部分主題出現時,可隨音樂輕輕晃動身體。)活動5【活動】小結

同學們,美麗的大草原不僅有著美麗的風景,更有著感人的故事和動聽的音樂。就讓我們在這美妙的音樂中結束我們今天的音樂課吧,同學們,再見!

第五篇：一年級音樂2、放牧（小編推薦）

一年級下冊音樂教案

第二課 放牧

授課年級：一年級

【教學內容】

《牧童短笛》《牧童》《牧童謠》《放牛歌》 【教材分析】

1.歌曲《牧童短笛》

是我國著名的作曲家、鋼琴家和教育家賀綠汀先生在新文化背景下創作的中國現代鋼琴曲,刻畫了完全不同于西方風格的中國田園音畫,它將歐洲音樂理論與中國音樂傳統相結合,呈現出獨具一格的中國風格特征,并對后來的中國鋼琴音樂創作產生了深遠的影響。

全曲共分三段。第一段猶如一幅淡淡的水墨畫，一個牧童騎在牛背上悠閑地吹著笛子，在田野里漫游，天真無邪的神情令人喜愛（片段1）。可以說這是作者童年生活的自我寫照。樂曲中段是傳統的民間舞蹈風格，用歡快的節奏和旋律寫成（片段2）。最后，再現第一段的主題。這首樂曲具有濃郁的鄉土氣息，它是我國近代鋼琴音樂創作上一個具有創造性的范例。

2.合唱曲《牧童》

《牧童》是一首斯洛伐克民歌。2/4拍，C大調。四樂句的一段體結構。第一樂句旋律以級進為主，切分節奏的運用使歌曲增添了生氣。第二樂句作第一樂句節奏的完全重復，只是采用了嚴格的模進手法，旋律移高了五度。第三樂句是歌曲的高潮，出現了全曲最高音“mi”，抒發了牧童內心涌動的快樂情感。第四樂句節奏做適當變化，旋律線逐漸下降，歌曲的情緒也漸漸平靜下來。

第二段歌詞采用卡農的二聲部處理方式，第二聲部比第一聲部晚一小節進入，變化了主旋律，由于聲部的加入，使得第二段歌曲的音樂情緒更為活潑、歡快，最后有力地結束在主音“do”上，為歌曲增添了明朗的色彩。

《牧童》像一幅田園風景畫，表現了作者對大自然、生活的熱愛，這種發自內心的情感被大多數人所接受，成為人們喜愛的外國歌曲之一。

3.歌曲《牧童謠》

《牧童》是一首山歌風的江蘇民歌。4/4拍，五聲羽調式。歌曲的節奏抒展，旋律優美抒情。歌詞以童心描繪出藍天、白云、綠水、青草，勾勒出一幅美麗的田野風光，抒發了小牧童悠閑放牧的愉快心情。歌曲的第三段至結束全以小牧童牧羊的吆喝聲襯詞為歌詞，巧妙地補充了短小而意猶未盡的情境，使得歌曲的情感得以充分地抒發，給人一種完美的審美感受。

4.歌曲《放牛歌》

《放牛歌》是一首民歌風的創作歌曲。2/4拍，五聲徵調式，一段體結構。歌曲歡快活潑，很有朝氣。有趣的是聰明的作曲家采用模仿笛聲的小過門作為樂句的加花補充，使得歌曲演唱難度小，聽起來還很豐滿。在歌唱中，我們仿佛感到小牧童吹著小笛、騎著牛兒興致勃勃把家回的情景，活生生地出現在人們面前。

《放牛歌》不僅易唱，有趣味，而且用音節省，音域也只有六度，實在是適宜低年齡學生演唱的好兒歌。【教學目的】

1.通過聽《牧童短笛》、《牧童》，唱《牧童謠》、《放牛歌》感受牧童的生活，教育學生熱愛生活，理解牧童生活的變化。

2.在音樂實踐活動中認識三角鐵，探索三角鐵的敲擊方法，掌握其演奏姿勢。3.準確有感情地演唱《牧童謠》感受為歌曲伴奏的愉快。能在歌曲《放牛歌》的間奏處加入鑼、鼓、镲的伴奏。【教學重點】

歌曲的聆聽 【教學用具】

雙響筒、彩色筆、木魚、釵、課件等 【課時安排】

二課時

第一課時

【教學過程】

一、組織教學：

老師放給同學們一段動畫片，大家看看這位小朋友在做什么？——播放《牧笛》片段。

這位小朋友在做什么呢？——騎在牛背上，吹著竹笛，原來是一位放牧的小牧童。這悠揚、清脆的竹笛聲美不美？小牧童還為同學們帶來了一首他放牧時演唱的童謠，大家想聽嗎？我們一起來欣賞這首《牧童謠》——播放《牧童謠》范唱。

二、歌曲表演《牧童謠》 學唱歌曲《牧童謠》：

1、初聽范唱，請學生回答歌曲的演唱情緒。（活潑歡快／抒情悠揚）。

2、介紹歌曲：大家知道這位小牧童的家鄉在什么地方嗎？請同學們翻開課本40頁，這是一首湖北民歌《牧童謠》。湖北地處江漢平原，每到春夏就會看到草地上、池塘邊那一群群的牛羊吃著草兒在悠閑的散步，只見他們的小主人，一個個的小牧童坐在大樹下，吹著竹笛，唱著歌曲。

這首《牧童謠》就是其中的一首。

2、復聽范唱，請同學們“跟我做”。隨老師打強弱拍（拍手、握拳、拍腿、握拳）。四拍子強弱規律（強、弱、次強、弱）。

3、同學們表現的這么棒，老師也忍不住想唱一唱了。看看那位同學發現這首歌的歌詞有什么特點？大家給老師打節拍好嗎？——襯詞，放牧時的吆喝聲；一問一答的演唱形式。

4、同學們想不想唱一唱？好，請學生輕聲用“wu”哼唱旋律。

5、加入歌詞演唱。

6、解決問題——糾正——演唱鞏固。

7、情緒處理：那——要唱清楚；嗨——要保持住。

8、同學們唱真不錯，這位小牧童他只顧著跟我們唱歌，他的牛兒不見了，估計是跑到不遠處的山坡上去了。我們一起幫他找一找好嗎？

感受音高關系，學習“la”及手號：

畫出山坡，學手號。來到山坡發現的牛兒的腳印，我們一起找找看： 55556——上山坡； sol——盾牌，堅硬、牢固的； 55553——下山坡； la——大象的鼻子，長長的； 33332——最后牛兒自己回到了山腳下。Mi——課桌，平平的；

re——滑梯，手指尖翹起來。

每講解一處，帶學生學習一處，最后連起來。

游戲接龍：（襯詞部分）老師演唱簡譜，手指板書的手號，感受音高變化，學生打手號，每換一音，下一位同學接新手號。第三樂句唱歌詞。

檢測：

1、演唱歌曲，襯詞部分唱簡譜打手號。

2、襯詞部分唱簡譜打手號，歌詞部分師生對唱。（師問生答）

3、唱歌詞打手號。

三、聆聽《牧童短笛》

1、播放音樂《牧童短笛》，聽辨這首樂曲是什么樂器演奏出來的。

2、師：“請聽聽這首曲子，猜猜是什么樂器在唱歌？”

3、簡單介紹鋼琴曲《牧童短笛》的音樂背景。

師：“這首好聽的鋼琴曲名是《牧童短笛》，它描寫的是我國美麗的江南地區，牧童倒騎在牛背上，悠揚地吹著短笛，在田間玩耍的情景”。

4、出示背景圖，完整地欣賞音樂。

5、分段欣賞。

（1）聽賞第一段音樂。

師：“我們先聽這段音樂，想一想牧童這時在干什么？

教師根據描述，邊操作木偶邊進行小結：兩位牧童倒騎在牛背上，兩人你一句我一句地吹著短笛，走在美麗的田間。這段音樂是悠揚的，抒情的。

（2）聽賞第二段音樂。

師：“下面，我們來聽第二段音樂。聽聽這段音樂和剛才的第一段有什么不同？聽了感覺怎樣？想想牧童這時又在干什么呢？”

教師小結：牧童這時從牛背上跳下來，高興地在田間翻跟斗抓蝴蝶，這段音樂是歡快的，跳躍的。

（3）聽賞第三段音樂。

師：“下面請你們聽第三段音樂。聽聽這段音樂和前面哪段音樂是一樣的，這時牧童又在干什么？”

教師小結：這段音樂和第一段是相同的，這種第一段和第三段一樣的樂曲叫A-B-A三段體。這段音樂講的是牧童又騎上牛背，你一句我一句地吹著笛子，慢慢地走遠了。

四、課堂小結：

這節課我們跟隨著這位牧童小朋友學習了他們家鄉湖北的民歌《牧童謠》，還認識了新朋友“la” 和它的手號，了解了它在音階上的位置和音高。

第二課時

【教學過程】

一、組織教學

1、聽歌曲《牧童謠》進教室，并輕聲哼唱。

2、師生相互問好

二、教學新課：

聽歌曲《牧童》，想想：

1、牧童放牧的地方有哪些美麗景色？

2、邊聽邊跟師畫圖譜-----

3、復聽歌曲，把自己感受到的事物畫下來（音畫結合）

4、想辦法把自己打扮成放牛娃

5、聽音樂，做拍手伴奏找找身邊能發出聲音的物品

6、作×××××|或×××|或×0 ×| 或自己創作的伴奏

7、小組合作進行伴奏，并匯報交流。

8、學生唱唱

9、設計開辟一條鄉間小路

10、邊聽音樂，邊學做放牛娃。

11、做個聰明的放牛娃：

（1）小組敲擊雙響筒，聽聽兩側聲音有什么不同；能敲出怎樣的聲音？（2）想想說說：為什么叫做雙響筒？

（3）小組合作敲擊節奏，并把所創作的節奏取個好聽的名字。（4）為自己喜歡歌曲用雙響筒伴奏。

三、演唱《放牛歌》

1、導入：

快看那個山坡上誰來啦？（貼牧童和牛）

小牧童騎著牛兒吹著笛子也向我們走來了！你們聽！（師吹笛子）

2、感受

笛聲好聽嗎？讓我們隨著笛聲用“嚕”來輕輕地哼唱。（師吹笛子）小牧童的笛吹得悠揚動聽，他的歌也唱的輕快活潑，讓我們一起來聽聽小牧童是怎樣唱的？（播放《放牛歌》）

4、出示歌詞：是啊，出示云“笛兒悠悠吹”、“云兒輕輕飛”“騎著牛兒趟著水”、“趕著夕陽把家回把家回”。

5、跟著范唱唱

現在就讓我們跟著錄音機里的大姐姐一起來唱一唱（播范唱）

6、出示歌題

這就是今天我們所學的《放牛歌》，老師想再聽小朋友來唱一唱，好嗎？（播范唱）

7、解決重點與難點

A：小朋友，牛兒在趟水的時候，走的特別小心，這一句歌詞要這樣唱“騎著牛兒趟著水”讓我們把這一句唱一 遍，連起來唱一遍。（播范唱）

B：小朋友這兒有兩座房子，從這兒一直唱到一房子（師范唱）再從頭開始唱到這兒，不進一房子直接到二房子！讓我們完整的唱一遍。（播范唱）

C：小朋友，老師把沒有歌詞的地方去掉，把他唱一遍，你們聽！這是第一遍。

第二遍老師把沒有歌詞的地方加進去唱一唱，你們聽！你喜歡老師唱的哪一遍？為什么？

8、加打擊樂

那怎樣使這首歌曲聽起來更歡快熱鬧一點呢？

好讓我們在沒有歌詞的地方加上打擊樂。老師這兒有三角鐵、雙響筒、碰鈴、串鈴，請小朋友上來選一樣自己喜歡的打擊樂器來試試看，沒有拿到的小朋友用手拍。（師唱）

老師這兒還有打擊樂器，你們看這個認識嗎？（出示鼓）你來敲一敲。

這個認識嗎？（出示嚓）

這個呢？我來敲一敲。現在請沒有拿到打擊樂器的小朋友上來選自己喜歡的樂器。請拿到鑼鼓嚓的小朋友聽著音樂我們一起來。

請小朋友拿著手中的打擊樂器為這首《放牛歌》伴奏。（播范唱）

??..三、教師小結

小朋友玩的高興嗎？好我們一起回家啦！