第一篇：學校教育教學管理整改方案

學校教育教學管理整改方案

按照教育局關于組織召開教育教學管理分析會的通知要求，我校先后召開了校務會、全體教師動員會、以教研組為單位的問題征集會和問題討論會，采取自下而上的方式，就我校在教育教學管理中存在的問題進行了認真的思考和分析。征集到的問題分五個大類，43條，經過問題整理匯總整合，對一些能夠盡快解決的問題，比如教學設備問題，當即給予了答復和解決，另有七個方面的問題，列入到學校的整改計劃當中。現將整改方案依次羅列如下。

一、需要解決的問題

1、學生行為習慣的養成教育問題。

2、加強家校聯系工作的問題。

3、對學生實施有效的分層評價的問題。

4、關于差生的幫助轉化問題。

5、加強教師信息技術能力培訓的問題。

6、開展學生心理咨詢輔導的問題。

7、學生路隊的安全管理的問題。

二、整改措施

（一）、加強學生的行為習慣養成教育

問題針對學校生源構成復雜、學生家庭教育不到位、學習衛生等習慣差的現狀，學校討論確定的整改方案是:

1、利用課堂對學生進行教育。利用德育課堂及各學科課堂教育，滲透德育教育，潛意識地對學生進行文明行為習慣教育，教學生做人的道理，教他們從小懂得該做什么樣的事，該做什么樣的人，學會怎樣做好事，做好人，為培養學生良好行為習慣打下堅實的思想基礎。開設以《弟子規》為內容的道德講堂。將《弟子規》作為經典誦讀和國旗下講話的主要內容，每周安排一位教師，利用國旗下講話對學生進行宣講，通過誦讀和教師結合具體案例的講解。

2、利用班級管理對學生進行教育。如組織學生認真學習《中小學生守則》《中學生日常行為規范》《小學生日常行為規范》，并對照進行教育訓練，使其言行舉止受到約束，逐步養成文明行為習慣。

①對學生進行禮儀教育。要求學生遵守校紀班規，禮貌待人，尊敬老師，尊老愛幼，團結友愛，幫助同學，誠實守信，提倡師生用文明語言交流等等，形成良好的班紀班風。

②對學生進行講究衛生、熱愛勞動的教育。一是講究個人衛生習慣，要做到“勤”，勤洗手腳，勤洗臉，衣服臟了要勤換，勤洗澡，勤洗頭，勤剪指甲，勤刷牙。通過這些自我服務勞動，收到衣著干凈整潔、面貌精神煥發的效果。二是講究公共環境衛生，要做到“全”。從小培養學生的環保意識，校園內的衛生是我們大家的衛生，需要我們師生全部共同參與，經常全面清理打掃，隨時隨地打掃，不隨地吐痰，不亂扔垃圾。通過參加這些公益勞動，達到全面清潔環保，使學校既是校園又是樂園。三是開展文明禮貌星評比活動。師生共同參與，教師給學生校內外的文明行為、良好衛生習慣投票，學期末召開全體師生大會，給得票多的學生授予“文明禮貌星”榮譽稱號，進行表彰獎勵。

③對學生進行愛國主義教育。從小愛護公物；從小接受“八榮八恥的教育”，分清真善美，辨別假惡丑，達到愛憎分明。從愛我寢室、教室——愛我學校——愛我家園——進而達到熱愛祖國。

3、利用實踐活動對學生進行教育訓練。將3月、9月確定為學校的文明禮貌宣傳月，宣傳月期間，通過開展系列活動，對學生集中進行講究衛生、文明禮貌、良好學習習慣為內容的宣傳教育。良好的行為習慣又來自于反復實踐，長期保持。除了上述對學生的講究衛生等方面的自我服務勞動外，一是要求學生在家中要幫助家里做力所能及的家務事，有寄宿生的學校，要加強對寄宿學生的生活自理方面的教育訓練，如不睡懶覺，自已穿衣，洗臉，洗頭，洗腳，刷牙，自己疊被，自己盛飯洗碗，自己布置寢室等，同時要求他們講究美觀、干凈、整齊。二是帶領學生參加一些社會公益勞動，如帶領學生開展敬老助殘活動，幫孤寡老人、殘疾人、軍人家屬干家務活，參加有益環保的打掃衛生和維護交通秩序等社會公益活動。

學校計劃通過一學期的強抓教育活動，使學生行為習慣有大的轉變。

（二）、加強家校聯系工作

通過一年努力到2016年底，學校家庭教育工作將達到以下目標：

——家庭教育領導機制逐步健全。學校家庭教育工作由德育處主管，教育教務主抓，將家庭教育工作納入學校教育工作整體規劃，納入年度考核評估。

——家庭教育服務體系基本完善。創辦家長學校，建立健全學校“家長委員會”。

——家庭教育和科學育兒知識廣泛普及。在全校1 8周歲以下未成年人的家長積極主動參加家庭教育知識學習，參學率達92%以上。

——家長教育子女的能力明顯提高。全校1 8周歲以下未成年人的家長積極主動參加家庭教育知識的知曉率達92%以上，基本實現普及家庭教育知識。

——學習型家庭創建活動成效顯著。通過創建學習型家庭，在全校形成人人關心、人人重視、人人支持家庭教育的良好氛圍。

主要工作內容和措施：

1、健全組織機構

學校家長學校、家長委員會，負責宣傳貫徹國家和33市關于家庭教育工作的方針、政策；負責全校家庭教育工作的組織管理、教學科研指導、評價考核；總結推廣家庭教育、家長學校的先進工作經驗，研究推動全校家庭教育家長學校工作健康發展。

建立健全學校“家長委員會”，負責家長學校的具體管理和教學工作，辦好家長學校。既要家長參與校的民主管理，又要讓家長接受必備的家庭教育理論與知識。（家長委員會由支部書記、校長、德育主任、法制副校長、婦委會主任、團隊干部、班主任、心理健康老師、家長代表等人員組成，委員會下設辦公室，由德育主任兼辦公室主任。）

2、辦好家長學校

家長學校是普及現代家庭教育理論和科學育兒知識，幫助家長提高自身素質、掌握家庭教育科學方法的主要陣地。家長學校要結合實際，創新家庭教育指導模式，系統全面地向家長宣傳普及家庭教育知識和方法，幫助家長解決家庭教育中的重點、難點問題，提高家長家庭教育水平。充分利用好由中國教育發展基金會編寫的《家長手冊》，確保教材使用相對穩定，系統傳授。同時鼓勵學校教師開發適合本地區校本教材，編寫具有當地特點的家庭教育材料和讀物供廣大家長選用。家長學校要完善規章制度，做到管理科學規范；要不斷總結教學經驗，改進教學方法，開展家庭教育理論研究。

3、切實加強家庭教育師資隊伍建設

學校每年定期組織開展家庭教育管理者、家庭教育教師骨干、家庭教育志愿者等家庭教育工作者隊伍的培訓工作。努力提高隊伍素質和業務水平，為鞏固提高家長學校的辦學質量提供有力保證。

4、廣泛開展教育活動

充分利用紅領巾廣播站、電子屏、宣傳欄、網絡等媒介，向社會廣泛宣傳家庭教育的重要意義和作用，宣傳現代家庭教育觀念，普及家庭教育知識，傳播成功教子方法和經驗，使科學育人理念深入人心。定期辦好家庭教育宣傳專欄，努力提高家庭教育的能力與水平。

5、突出思想內涵

提高家庭教育活動的吸引力和感染力。注意把家庭教育活動與豐富多彩的興趣活動和文體活動結合起來，寓教于樂；要充分利用與家庭教育密切相關的節日，開展征文、演講、才藝表演等各種家庭教育競賽活動，增強家庭教育的吸引力；每學期組織家庭教育專題活動不得少于一次，精心設計活動主題，通過開展家庭藝術節、家庭夏令營、家庭運動會、親子游戲等活動，活躍家庭教育氣氛；要組織好“爭做合格家長、培養合格人才” 家庭教育實踐活動。廣泛開展學習型家庭創建活動。要積極創建學習型家庭，形成好學向上的家庭氛圍，建立和諧的親子關系，營造良好的家庭育人環境，培養青少年的健全人格，達到素質教育目的。

（三）、對學生實施有效的分層評價

分析孩子不愛學習的主要原因，要讓孩子喜歡學習，重要的就是要讓他體驗更多的成功，讓他提升自信心。要從不同的角度、用不同的標準來分層次評價學生，使他們每個人都體會到自己的成功、體會到自己是有用之才，使他們能有一個快樂的心情投入學習之中。具體方法如下：

1、改進評價方式。打破將考試分數作為唯一評價的手段，把平時的作業情況，聽課的情況，課堂發言的情況，學習習慣等都參與評價。

2、分層評價，體驗成功。所有的學生，都可以大概分為三個層次的，一類是智力比較好，數學接受能力較強；二類是智力中等，基礎知識較扎實；第三類是學生基礎一般，非智力因素也一般，學習積極性有待提高。對不同層次的學生及時采用不同的評價標準，對第三類學生采用表揚評價，尋找其閃光點，及時肯定他們的點滴進步，調動他們學習的積極性；對第二組采用激勵性評價，既揭示不足又指明努力的方向，促使他們積極向上，對第一類學生采用競爭性評價，堅持高標準，嚴要求，促使他們更加嚴謹、謙虛，不斷超越自己。通過評價，使進步的學生升入高一層次，從而形成競爭，體驗成功的喜悅。

3、為不同的學生設計不同的練習。在平時的教學中，可根據對學生的了解把他們分成幾個不同層次的學習小組，對不同的小組在練習時提出不同層次的要求，只要完成相應的任務，都進行表彰和鼓勵。分層評價還可以相對地減輕學生的學習心理負擔，使過重的學習壓力變為適度的進取壓力。這種“適度的壓力”既可以督促學生不斷的努力，又可以讓不同層次的學生得到不同程度的提高。獲得成功的機會多了，學生的自信心也增強了。在完成分層練習中，對于一個學習困難層次的學生，如果他能正確完成第一個層次的題，我們要毫不吝嗇地給予他滿意的優秀評價。對于一個中高層次的學生，如果他在快速完成一、二層次的題后，積極正確思考第三層次的題，我們同時也要給予他很高的評價。

4、公開評價和私下的交流相結合。在公開的場所，教師應該及時給學生以鼓勵，特別是那些“后進生”對于題目的點滴進步都及時進行鼓勵，可大大增加其自信。私下與不同層次學生的交流也必不可少，教師私下與學生交流，可對學優生提出更高層次的要求，激發他們的斗志，對于學習成績暫不理想的，可幫助他們查找原因，發現優點和特長，樹立自信，制定合適的目標。

通過分層評價使學生感受到人格的尊嚴和自我價值；通過分層評價可以幫助學生找到喪失的自信，從而愛上學習。對學生的評價包括課堂上的評價，對學生作業的評價以及對學生日常行為、品德的評價等。

（四）、開展后進生的幫助轉化工作

學生因為家庭的因素、社會的因素以及個人的因素等，必然形成學生之間的差異，由于我校所屬地區弱勢群體較多，學生的家庭教育跟不上成為大多數后進生學習較差的主要原因，因此我制定以下整改計劃：

1、建立后進生跟蹤檔案，對每一位后進生進行具體情況分析。

2、定期召開家長及監護人培訓會，通過講座、互動等形式，改變家長管理孩子的不正確方法。

3、通過恰當的評價機制，積極發現后進生身上的閃光點，鼓勵后進生樹立自信心。

4、對個別問題學生要及時的進行心理上的疏導，以使他們形成正確的人生觀和價值觀。

（五）、加強教師信息技術能力培訓

針對教師技術信息技術能力層次不齊，多數教師掌握運用信息技術的能力低下問題，從以下幾個方面進行教師的信息技術能力提升培訓。

1、培訓內容。第一、運用信息工具的能力，能熟練使用各種信息的采集工具、編譯工具、發送工具、存儲工具。第二、獲取信息的能力，能夠根據自己的教學目標主動地多途徑地收集各種教學資料與信息，能熟練使用閱讀，訪問、討論、參觀、實驗、資料檢索、電子視聽感知等獲取信息的方法。第三、處理信息的能力，包括鑒別、篩選、分析綜合、抽象、概括、記憶、表達信息的能力。第四、創造信息的能力，善于運用創造思維、靈感思維和發散思維的方法，通過比較分析、相關分析、尋找信息生長點，發現與創造新的信息。第五、表達信息的能力，能用恰當的符號把對學生有益的信息進行譯碼、編碼與改造，使表達信息的符號簡潔、流暢、鮮明、易懂、富有感染力和個性特色。第六、發揮信息的能力，善于運用外界信息改進教學的方法，調整教學計劃，善于擴充自己的知識信息庫和教學方法庫，能最大限度地發揮出所發現和占有的信息的教學效益和社會效益。第七、信息協作能力，能夠利用各種信息協作途徑和工具開展廣泛的信息協作，能與外界建立經常的、融合的、多維的信息協作關系。第八、信息免疫能力，具有避開不良信息抵制有害信息的侵蝕和干擾能力。

2、培訓方法。

第一，轉變教師對信息技術應用于教學的認識觀念。一方面一些學校的老師尤其一些中老年的教師認為運用現代信息技術教學達不到應有的教學效果，所以他們即使有一定的硬件設施他們也不使用，造成資源的極大浪費。條件好的學校即使老師能意識到使用信息技術教學所應達到的要求，即要根據學習者的特征將信息技術與課程進行整合。另一方面他們根本沒有認識到信息技術的有效應用對于推進教育信息化、促進教育改革和實施國家課程標準的重要作用，也沒有認識到信息技術能力是教師專業素質的必要組成部分。

第二，重新定位信息技術運用在教學中發揮的作用。信息技術應用于課堂的過程不是一個單純的技術問題，而是教師教育能力、學科能力和信息技術應用整合的過程。教師要能夠有效地分析課程的教學目標、教學內容、根據學生特點和教學條件設計合理的教學過程，并積極尋求優化教學的措施，積極實現信息技術與學科課程的有效整合。在運用信息進行教學時，許多教師在將信息技術應用于課堂，僅是“為用技術而用技術”，他們只是從網上搜些別人制作好的課件，而不是根據學生的實際特點來設計適合學生的課件，至于為什么要使用這些手段，什么時候應使用這些手段，如何有效地使用這些手段等，缺乏明晰的認識，帶有很大的盲目性，在應用中一味地追求信息技術的“技術含量”。

第三，加強校內培訓，提升小學教師的信息技術學習氛圍。學校必須高度重視教師隊伍建設，只有打造一支素質強大的教師隊伍，才能促使學校整體建設得到綜合提升。因此，加強小學教師信息技術能力培育與提升，是學校應盡的職責使命所在。一方面，學校要積極營造有助于教師信息技術能力提升的氛圍，倡導教師加強自身能力建設，積極提升自身教學能力與本領，將自己打造成具有多種技能的高素質教師；另一方面，學校要積極采取有效行動，采取多種形式的學習與培訓活動，比如，信息知識理念講座、中長期系統學習、短期學習培訓、突擊式信息技術操作培訓、信息技術技能比武等。通過引領教師參加這些學習與培訓活動，促使他們更加清醒而深刻地認識到，不斷提高信息技術能力是適應信息化時代的需要，是有效提升自身教學能力的需，是增強自身綜合素質與整體教學素養的需要。

第四，積極倡導自修，不斷提高教師自覺加強信息技術能力積極性。積極的、主動的、自主的與自覺的學習，往往可以達到更高的學習效率。學校積極創造各種有利于教師加強自修的條件，積極倡導廣大教師通過自我學習、自我培訓與相互學習等形式不斷提高自身信息技術能力。比如，通過“一師一優課”、“隴原通”基礎教育資源公共平臺，和“國培計劃”網絡研修平臺，促使學習經驗教訓得到共享，推動學習效率得到有效提升。通過多種方式、多種渠道、多種驅動，促使教師斷獲取與教育教學相關的信息技術的最新信息，不斷調整自己利用信息技術開展教學的思路、模式、策略與方法，以“否定之否定”的螺旋上升模式不斷提升信息技術能力。

第五，強調課程整合，不斷提高教師應用信息技術手段能力。有不少教師片面地認為，學習和提升自身信息技術能力就是提高制作多媒體課件的技術，只要掌握PowerPoint、Authorware與課件大師等軟件的操作技巧，便大功告成。顯然這是認識是錯誤的，必須避免走進這個誤區，切實將培養教師的信息素質的重心提上來，促使廣大教師自覺地將各類信息技術運用到課堂教學活動當中來。教師在提高自身信息技術能力的過程中，首先必須從思想深入搞清楚的是，他們掌握信息技術的目的并不是為了掌握而掌握，而是認識到信息技術從本質上來說就是一種工具、一種手段，通過這一工具和手段展開形式多樣、方式靈活、模式豐富的教學活動，主動更新教育觀念，推進傳統的教學模式改革與發展，促使教學內容呈現方式、教學方法模式、教學策略、教學過程得到整體優化升級。

（六）、開展學生心理咨詢輔導

中小學生心理咨詢應面向全體學生，圍繞學習活動和日常生活進行咨詢指導。學校配備具有心理咨詢資格的教師主持心理咨詢室，面向學生全天開放，從以下幾個方面開展心理咨詢和輔導工作：

1、進行學習意向指導，調動學生學習的積極性。指導教師和家長全面了解中小學生的學習意向，采取積極措施糾正學生的態度偏差，培養學生正確的學習動機、良好的學習興趣，最大限度地調動學生學習的自覺性、主動性和積極性。

2、進行學習方法指導，提高學生的學習效率。學習方法的科學與否，直接影響學習的效率和成績。由于中小學生年齡小，學習經驗少，因而在學習方法方面尤需得到咨詢指導。教師在向學生介紹一般學習方法的基礎上，具體了解求詢學生的學習特點、特別是薄弱環節，以便有針對性地進行指導幫助。

3、進行學業不良的鑒別與指導。主要任務包括：第一，篩選、鑒別學業不良學生；第二，針對學業不良學生的實際情況提出咨詢指導意見；第三，圍繞學業不良向教師、家長提出改善學習環境和輔導方法的建議。

4、進行校園生活指導。主要包括作息制度指導、集體生活指導、課外活動指導等。

5、進行行為指導。主要是幫助教師和家長鑒別、糾正中小學生的不良行為，并站在咨詢的立場對中小學生的其他有關行為問題給予力所能及的幫助。

6、開展心理治療和心理保健工作。中小學生心理咨詢的期中一項任務是對少數心理偏常學生進行必要的矯治，對個別癥狀嚴重的學生則應轉介到專門的心理治療機構尋求幫助。與此同時，咨詢員要向學生、教師和家長宣傳普及心理衛生知識，使心理保健的思想深入人心，為維護和幸學生的身心健康貢獻力量。

7、幫助教師和家長提高教育素質。中小學生心理咨詢的另一項任務是針對教師和家長提出的教育疑難，幫助他們更多地了解和掌握心理學、教育學等方面的知識，提高教師和家長的教育素質，努力為學生創設良好的心理社會環境。

（七）進一步加強學生路隊的管理

教師們提出路隊管理中存在著管理空擋和安全隱患。學校計劃從以下幾個方面進行整改。

1、上下樓路隊管理。(1)升旗儀式、課間操、大課間、集會時學生出入教學樓必須排隊，必須從“疏散演練規定的樓道、樓梯、樓門出入”。在班主任或任課教師的組織下，按順序、有秩序的依次下樓。不準在樓道內大聲喧嘩、追逐打鬧，嚴禁攀爬、扶滑樓梯扶手。(2)上下樓時，兩人并行必須成隊，并且做到“輕聲慢步靠右行走”。嚴禁在樓內、樓梯上跑跳，嚴禁在樓梯上隔階行進，嚴禁加塞、擁擠。(3)樓道、樓梯內嚴禁竄跑現象，通過樓道、樓梯或樓門時高年級同學應該禮讓低年級同學先行。(4)在集體隊伍中，學生不需要向老師問好或行禮。(5)課間操、大課間路隊，必須有班主任帶領，音體美課、實驗課、勞技課、游泳課、多功能教室上課等學生路隊，必須有任課教師帶領，確保安靜、秩序和安全。

2、上放學路隊管理。(1)學生上學，應自覺排路隊有秩序的進校，嚴禁追逐打鬧、加塞、扎堆、擁擠。（2）學生放學時全體班主任要及時清查學生人數、組織學生路隊、維持路隊秩序。低年級班主任要搞好與學生家長、司乘人員的學生交接工作，如果家長或司乘人員沒有及時趕到，班主任要把學生帶回到學校值班室等待。相鄰班級班主任，可相互協作，以便解決一人同時送東西兩路隊的不便。（3）班主任要安排組織能力強、有責任心的2-6名同學分別擔任本班各路學生路隊的路隊長，每一路隊，宜一前一后安排2名路隊長，以便協助班主任工作。（4）學生放學時間，學校要在門口、十字路口等重點區域安排值班人員，專門負責學生路隊秩序和安全工作的監督檢查。（5）學生上放學路隊，要按規定路線靠右行走，以養成規范出行習慣。

3、學生路隊誦讀制。為了維護學生路隊秩序，豐富校園文化內容，學生路隊實行誦讀制。（1）誦讀內容：語文、英語科目的美文美篇。（2）每周由任課教師選擇誦讀材料并通知班主任監督以便養成習慣。（3）校內路隊、放學路隊、校外路隊均實行誦讀制。

4、路隊情況的監督與評價。（1）班主任要及時總結評價，對組織得力，責任心強的路隊長給予表揚。對自覺維護路隊秩序的同學給予表揚。（2）學生發展部、年級德育主任、值周班級、學生會紀檢部檢查人員，要加強學生路隊的督查，特別是加強學生路隊誦讀情況的督查。學生路隊誦讀情況將進入班主任績效考核。

三、制度保障

1、整改工作由校委會組織實施，教導處、政教處、總務處按照職責分工分別對應期中的二至三項整改內容。

2、各部門依據本整改方案制定整改實施的路線圖，按照規定的時間節點落實各項計劃。

3、本學期末，開展教育教學管理問題整改回頭看工作，對整改狀況進行滿意度測評。

4、采取邊整改邊總結的方法，有些內容在整改中形成制度，作為長期的規范要求堅持下去。

二〇一六年十月二十日

第二篇：學校教育教學管理經驗交流發言稿

教學經驗發言稿

尊敬的各位領導：

大家早上好，我是下謀小學的左明耀老師。今天受中心校的委托代表下謀小學在這里作教學經驗的發言。我想在坐的都是我們縣非常優秀的教師，都擁有豐富的教學經驗，此時，我心情非常緊張。我作為一名新擔任的校長管理工作者，在教學方面無經驗可談，在各位領導面前發言，真是班門弄斧了，懇請各位領導給予指教。

教學，是每個學校的工作核心，怎樣提高教育教學質量，我想我們每一位教師都苦思冥想過。下面我結合我自己的一些在教學方面的做法跟大家交流一下幾個方面。

一、興趣

興趣是最好的老師，我們想要提高學生的教學質量，我覺得首先要從興趣入手，在課堂上正確的找到教學內容與學生興趣的內在聯系。比如，在上三年級數學的時候，我上到兩步連乘的實際應用時，考慮到學生平時都喜歡上體育課，那我就刻意從這些方面出一些題目給他們解答。這樣他們就在對自己感興趣的東西中學到了知識。

二、課堂效率

我們大家都知道，課堂是我們提高教學質量的關鍵。抓好了課堂，就等于抓好了教學的一大半。那怎么抓好課堂效率呢？我想我們每個教師都有自己的一套做法。我的做法是這樣的：

首先，學生預習+教師預習，我們學生預習一定要告訴同學們預習的方向，比如生子重點字、易混、易錯字的整理，課文段落標注及重點句子的理解。這些我都讓他們結合《課堂練習》這本書嘗試著自己完成。老師預習，我主要是花一定時間對課文所述的背景給大家進行闡述。激起大家的興趣。比如，我現在上到的《圓明園的毀滅》這篇課文，在預習的時候我就給大家從鴉片戰爭講到新中國的成立，以及現在國家發展的形勢，他們也很有興趣聽，這樣再去講課文內容，他們就會更加感興趣去聽了。

其次，在講課文的時候，死死抓住重難點并結合但愿“口語交際”“交流平臺”進行講解。

三、教師常規教學按時按量完成

我們嚴格按照鄉中心校教學常規管理條例，要求教師布置的作業、作文，寫的教案要足量完成。平時通過談話、抽查等方式了解教師的教學展開情況。我想這也是我們整個玉洪這幾年教學成績整體上升的根本保證。

四、領導對教師的關心

我們下謀小學從搬到新校址起，經歷了周慧凌、周彩英、羅玄勇等幾位校長。我們下謀小學在整個鄉的教學成績不算太落后，想離不開精心管理的領導，是他們對我們普通教師的關心，才讓我們更加努力的去教學。想我是去年到下謀小學刀刀，剛開始去的時候還擔心不適應，但后面通過跟羅玄勇校長、周老校長、羅景凌老校長他們拉拉家常，小飲幾杯，很快就融入了我們下謀小學。而且現在我們大家都相處的很好，讓我們把更多的精力放到教學上。

五、抓好層次教學

十個手指有長短，我們每個班也一樣，總有一些人天資很聰明，一些反映比較遲鈍的學生，所以因材施教就很重要。對于成績好的，我想大家的方法都差不多，就不在贅述，二成績不好的，可能要費一盤腦經了。成績差的，我覺得通過我們正確引導，我想是能夠提高的。我是你這樣做的：首先要及時鼓勵，哪怕是一個很小的優點。其次，提高他們的自信心，我們班有些學生原來早讀都不敢大聲讀、很害羞，這樣別說課堂提問了，后來我每次早讀的時候，就特意叫幾個輪流上講臺，逼著他們大聲的叫他們自己的名字。通過這樣他們回答問題的時候比以前大聲了許多。

六、家長與學校的溝通

學校要保持和學生家長的及時溝通，像學生老是不按時完成作業，學生成績下滑或學生成績有進步，我們都要及時向家長匯報，這樣通過給學生間接影響、監督，是學生更加向有利的方向發展。

以上這幾點都是我們在教學中經常采用，也不是什么創新之舉，我們相信我們兄弟學校比我們做得更好，所以獻丑了。

最后，祝各位領導、各位老師身體健康、工作順利，闔家歡樂。

謝謝大家!

第三篇：學校教育教學管理年終工作總結

學校教育教學管理年終工作總結

xx年正值黨的十八大召開，是全市教育系統深化教育教學改革，進一步規范辦學行為，貫徹落實《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》的重要一年，也是xx中學走教研強校、文化立校的繼往開來之年。今年我校以“創名校、出名師、育新人”為目標，以“樹立名校意識（責任意識、競爭意識、創新意識），建設名師團隊”為工作主題，以抓好規范辦學和校園文化建設為兩個重點，將“喚醒教育”的內涵融入學校教育教學管理之中，大力抓好三支隊伍建設（即干部、班主任、教師隊伍建設），抓好三項特色文化建設（學科特色建設，杜甫文化建設，學生特長培養）。各項工作再創新業績：中考取得優異成績：五月份，在全市初中提前推優考試中，我校蔡婧怡同學以168.5的高分獲市直第一名全市第二名，錄取人數平均分達151分，居全市一二名，六月份中考單科成績也實現新突破，思品學科獲全市全市第一，歷史、語文、地理、物理也有新突破；教研工作成績斐然：學校被教育部評為“全國科研興教示范單位”；“訪比”工作喜結碩果：被省教育廳評為“課內比教學、課外訪萬家”先進學校；藝術教育成果豐碩：連續第九次代表xx市教育系統參加xx省黃鶴美育節并被省教育廳評為全省一等獎及創作獎；德育工作在全市作經驗交流；“影子工程”及師訓工作受到上級好評，已申報全省跟剛教師培訓示范基地；xx校長被評為“全國教育科研先進個人”、“xx市諸葛亮文化旅游節先進個人”。

可以說，xx年是碩果累累的一年，是催人奮進的一年。這些成績的取得，是與領導班子團結協作、銳意進取、扎實工作分不開的，也是與全體教職工努力奮斗、拼搏奉獻分不開的。現將主要工作總結報告如下：

一、加強規范教學行為管理，推進學校可持續發展

規范管理是我校的管理特色，目前已滲透到學校管理的方方面面。學校修訂了各項職責、制度、辦法，使管理更加精細化，有章可循。如修定了《xx中課堂教學規范十條》、《班主任工作量化考核辦法》、《績效考核實施方案》等管理和考核辦法，特別是借今年全市開展的行評工作，在全校深入扎實地開展了治理“亂辦班、亂提成、亂訂教輔資料、亂收費”的“四亂”工作，成效顯著。具體為：

（一）以抓好“五評五改”為核心，多角度全方位對學校各項工作進行查找整頓，練好內功，提升辦學質量

一是由社區群眾評學校，改進校風建設。學校在校內外廣泛宣傳行風評議的內容和意義，樹立“評議結果群眾說了算”的觀點；

二是由家長評教師，改進師德建設。請部分家長以座談、咨詢、問卷等方式征詢對教師師德師風的意見，將家長監督作為改進學校師德師風建設的重要力量；

三是由學生評課堂，改進教學模式。按照《課程標準》要求審定課堂教學的效率，一看學生是否喜歡，二看形式是否新穎，三看是否學有所得，教有所得；

四是由教師評干部，改進管理方法。評價的主要標準是學校干部是否真正把服務意識放在首位，能否嚴格要求自己，做好教師的表率，在實際工作中以身作則，模范帶頭；

五是由黨員評領導，改進黨風廉政建設。通過黨員民主生活會、黨小組學習等形式加強廉潔從教、廉政治校等工作，突出校領導以身示范作用，把構建廉潔校園、和諧校園作為最終目標。

（二）強化長效機制建設，認真做好四步強化工作，促進學校行風評議工作深入持續開展。

1、強化教育。通過雙周行政例會、班主任工作例會、每周升旗儀式、黨小組學習、全校教職工大會以及校內簡報等多種形式進行廣泛持續的校風、教風教育，加強教師的政治學習和業務學習。

2、強化溝通。通過教研組、年級組、黨小組、班集體等學校基層工作組織進行干群間的相互溝通交流，拓展不同渠道向家長進行溝通，減少工作中的失誤。

3、強化監管。繼續把“五評五改”作為我校評議工作的核心和抓手，向家長制發“致家長的一封信”，請求家長進行支持配合，并告知舉報電話以及處罰辦法，表明學校堅決懲處違規行為的決心。

4、強化宣傳。充分利用校內外各種媒介進行大力宣傳，樹立好的典型、學習好的榜樣，對不良行為進行嚴厲懲戒，對教育教學行為不當的教師進行警告和處罰，對其他教師進行持續的警示，以做到警鐘長鳴。

我校自開展行風評議工作以來，通過扎實、有效的工作方式，取得了顯著的成效，XX年全年實行了零投訴、零上訪的目標，并被評為全市“綜合考評先進單位”。今年保持了去年的良好態勢收到上級轉交督辦的問題，經核查均屬不實。在今年行評中我校取得了較高評價，全年各級簡報、媒體宣傳我校行評方面的達10余篇。

二、加強隊伍建設，有效推進名師培養工程

為實現學校科學與和諧發展，成為名師輩出的名校,我們在隊伍建設方面，主要抓了三點。

（一）建設一個廉潔從教、無私奉獻的教師群體

學校認真開展師德教育活動，抓教師良好形象的塑造。學校倡導全體教師努力構建一種合作伙伴式的師生關系。要求教師每天做到“三個一”（每天送給學生一個微笑，每天說一句鼓勵學生的話，每天找一名學生談話），樹立“三心”（愛心、耐心、信心），做到“三不”（不埋怨、不嫌棄、不放棄），做到“三個一樣”（對待工作像對待自己的家事一樣、對待學生像對待自己的孩子一樣、對待同事像對待自己的親人一樣），努力扮演好“四角色”（做學生思想的引導者、生活的激勵者、學習的促進者、心理的疏導者），以平等、尊重、理解、寬容的心態去塑造學生心靈世界，用健康的心理打造心靈的和諧。

在3月開展了“學雷鋒月”和“規范師德教育月”活動，全校教職工面向國旗莊嚴承諾，嚴守師德，愛崗愛生。并評選出學雷鋒標兵趙長明，號召全校老師向他學習，在三月份還開展“十佳魅力女性”評選表彰活動；4月份又開展了以“拒絕有償家教、有償帶生、有償辦班”為主題的“師德教育月”活動，簽訂了師德責任書，同時評選出“十佳優秀班主任”并在社區宣傳其事跡；

5月份開展了“黨風廉政教育宣傳月”系列活動，加強對全體教職工的黨紀國法教育和廉潔自律教育。在8月份校本培訓中邀請了深圳道宏專家來校演講，對全校教職工進行了師德師風教育和業務學習。學校結合《中小學教師職業道德規范》的要求，加強對教師的“名校意識”（即責任意識、競爭意識、創新意識）教育和“三愛”教育。一種愛校、愛生、敬業、奉獻的良好風氣在我校蔚然形成。學校堅持每月一個活動主題，如六月份組織評選了校“十大師德標兵”和“十大學生最滿意的教師”活動，在“七一”開展了評選“優秀黨務工作者”和“優秀黨員”活動，在九月份開展了評選“首席教師”和“教學技能先進個人”活動，使廣大教師學有榜樣，趕有方向，充分調動了廣大教師教書育人工作的積極性。通過開展以上活動，“志存高遠、敬業愛生、教書育人、德為人先、學為人師、行為世范”的理念已深入到每一位教師的心中，并落實到每一個教師行為之中。

（二）培養一支業務精湛精、銳意進取的青年教師隊伍。

9月份學校實施“青藍培養工程”。有10對新老教師簽訂了“幫帶協議書”，結成師徒關系。并舉行隆重的師徒結對子儀式：會上給每位青年教師分別配兩方面指導教師：一是業務師傅，二是班主任師傅，業務上要求師徒每周互聽一節課，互看一次教案，互評一節課，期末交一篇教育教學論文，年終根據工作開展情況和徒弟考試成績實施獎懲。班主任指導老師和徒弟之間要每周交流一次班會教案，每月開一次碰頭會，由有經驗班主任介紹班主任管理經驗，學生學法指導方法，與家長交流方法，年終根據政教處班主任考評得分情況給予獎懲。

三月份，成立青年教師成長學院。將青年教師培訓工作與“課內比教學、課外訪萬家”工作緊密結合起來，將青年教師群體列為“比訪”工作的重點參與對象；將青年教師成長與“雙課”評比結合起來，想方給青年教師壓擔子，使青年教師每周有任務、每月有目標；每日有進步、每天有成長。逐步在人生事業上走向成熟，走向成功。為此，學校特地給所有青年教師定下了個人成長“十個一”工程：每學期講一節優質課、每周聽一節優秀教師示范課、每月在集體備課中做一次精彩的發言、每學期讀一本教育理論書籍、每兩月提交一篇優秀教學案例、每學期寫一篇教育教學論文、每月寫一篇新聞報道、每周走訪一次學生家庭、練一筆好字、每學期發展一項業余特長。通過以上培訓，我校青年教師迅速成長起來：董銳、陳丹、陳曉麗、在省級優質課競賽活動中獲一等獎，陳艷、吳迪、王瑋獲市級優質課一等獎，郭玲、宋輝、陳艷、朱穎穎成為市教育戰線較年輕的講師團成員。在今年教育局組織的課內比教學大比武活動中，我校派十二名青年教師參賽，獲市直學校團體第二名，為學校爭得了榮譽，也充分展示了學校教師培訓成果。

（三）“請進來”、“走出去”，整體提升教師素質。

一年來，我校各科教研組，除利用集體備課時間、教研活動時間開展新課標學習，并展開討論，提高認識，更新觀念外，還聘請華師大郭元祥教授、教科所安良海所長、xx區田家炳中學高慧明老師、教研室各科教研員等十幾位專家到我校舉行教育思想、教育理論、和教育教學技法講座；為進一步拓寬視野，開闊眼界，我們采取“走出去”的方式，分批組織教師外出學習考察。一年來，我們先后派出30余名教師16次參加省內優質課觀摩，36人5次分別到宜昌、成都武侯祠實驗中學、山東杜郎口中學、江蘇泰安中學考察學習，學習先進教改經驗，認真觀摩高效課堂，報銷考察學習費用30多萬元。同時，凡寒暑假舉辦的國家、省、市級課改培訓，我們都要求教師必須參加，不得請假，更不許缺席。通過學習，廣大教師提高了認識，全面更新了教育觀念，也有效提高了教書育人水平和能力。同時，為增強教師的職業幸福感，我們于8月26日專門從深圳道宏教育集團金牌講師王開元到我校作《教師職業幸福三部曲》講演，通過聽講演，廣大教師明確教師工作重要性，懂得教書育人意義，進一步增強了教師職業幸福感。

另外，為充分調動廣大教師讀書學習積極性，學校在全體教師會上宣布：凡教師購買有關教育教學書籍，費用學校可以憑發票和原書報銷；教師平時參加市直學校教研活動或暑期參加市教育局繼續教育科組織的培訓學習，往返車費一律報銷。為老師們解除了業務學習的后顧之憂。

正是由于采取以上措施培養了一批“愛崗敬業、拼搏奉獻”的教師隊伍，才使我校素質教育碩果累累，中考成績年年穩居市直學校前列。

三、加強教學管理，有效提升教育教學質量

（一）立足課堂，“課改”促高效。全面落實教學課程規劃，努力構建符合創新教學要求的“高效課堂”模式。按照“尊重主題，面向全體，講究實效，充滿活力”的十六字高效課堂特征，探索并推行“目標導學——啟發引導——歸納小結——當堂訓練”的課堂教學模式。認真落實“543”課堂教學要求。“四為主”即：教師為主導，學生為主體，啟發為主軸，訓練為主線；“四帶入”即：把激情帶入課堂，把微笑帶入課堂，把趣味帶入課堂，把歡樂帶入課堂；“三還給”即：把課堂還給學生，把思維還給學生，把創造還給學生。讓學生做課堂的主人，真正把課堂變成師生的精神樂園，變成“互動式”的高效課堂。我校也因此被評為“新課改先進單位”。

（二）潛心教研，科研興學校。今年，我校各學科教研組、備課組“天天奏響主旋律，周周交流一心得”，根據“問題課題化，課題常規化”的原則，每天結合平時教學工作中出現的課堂教學問題隨時隨地進行研討總結，共同探討最優教學方法，并結合教學實際，向中央教科所申報了“喚醒教育”國家級課題。通過研究，廣大教師更新了理念，轉變了觀點，提升了素質，同時減輕了學生負擔，使學生樂學、善學，學有余力，學有所長，又提高了教學質量，提升了學校形象，收到良好的辦學效益：一是我校中考成績連年名列市直學校前茅，其中政治學科中考成績名列市直學校第一；二是畢業生成為省、市重點高中的“搶手貨”，被四中、五中視為最有發展潛力的重點生源學校；三是學習研究、總結提高也取得豐碩的教研成果：一年來參加各級各類教學技能競賽和教研論文比賽，共有60余人次獲獎，市級以上報刊雜志發表15篇。曾校長、劉用哲被評為xx市XX-xx“全國教育科研工作先進個人”

四、加強德育工作，全面提升學生思想素質。

（一）狠抓學生行為習慣的養成教育。貫徹落實“小事育大德”的德育觀念，對學生行為習慣的養成從細處入手，從起點抓起，讓良好習慣的養成成為學生終身受益的良藥。本學期，我校將培養學生“十個”好習慣作為德育工作的重點，即：把衣穿好、把飯吃好、把路走好、把地掃好、把操做好、把書讀好、把歌唱好、把課上好、把人待好、把人做好。為培養學生這十個好習慣，學校堅持“抓早、抓細、抓薄弱、抓反復”的原則，在“內化”上下功夫，在“養成”上做。將九月份定為行為習慣養成月，將開學的第一周定為入學教育周。在開學第一周各班開展了“三個一”活動：即：召開一次“好習慣成就未來”的主題班會，把十個好習慣養成教育的內容具體化，分解成細目，也讓學生明白具體該做什么，該怎么做，做到有章可循。辦一期“習慣決定命運”的主題黑板報，營造氛圍讓學生明白習慣養成對其終身發展的重要性。開展一次禮儀知識競賽，讓學生學會說文明話、干文明事、做文明人。在習慣培養過程中，學校注重抓反復、反復抓，注重強化訓練。三月份，我校在全市關工委會上做了《防止青少年犯罪》經驗介紹，幾家簡報全文刊登了這篇。

（二）寓德育教育于豐富多彩的活動中。在學校有計劃不間斷的系列活動中，我校堅持“解放學生，發展學生，利用學生，成就學生”的思想，讓學生自主策劃，主動參與。我校每年開展的活動主題和打造的品牌活動有：二月：凈化自我活動月——開展“十好”主題活動；三月：奉獻自我活動月——開展“感恩”主題活動；四月：展現自我活動月——開展“體育競賽”主題活動；五月：激勵自我活動月——開展“紅五月”主題活動；六月：感化自我活動月——開展“給家長寫一封信”活動；九月：美化自我活動月——開展“書畫比賽”活動；十月：唱響自我活動月——開展“歌唱祖國”歌詠比賽活動；十一月：欣賞自我活動月——開展“小制作展”活動；十二月：凈化自我活動月——開展評選“感動校園十大人物”活動。在學校科學規范的管理下，學生逐步養成了良好的行為習慣，學校形成了“文明禮貌、積極進取、勤學務實、和諧團結”的優良校風。

（三）以“五園”創建為契機，促進校園文化建設。

抓平安校園建設，年初學校與老師簽訂安全目標責任書，兩次成功組織學生從教學樓逃生演習，成立校園周邊安全巡邏隊，主動聯合社區派出所、居委會，適時開展學校及周邊環境專項治理活動，定期開展校園安全隱患大排查、大整改活動，確保了師生人身財產安全。

抓藝術校園建設，我們在校園、教室、走廊、設置固定標語，懸掛名人、名言、警句、學生藝術作品，在文化墻上東西兩面雕刻《xxxx中賦》及《辦學理念》，在二號樓西墻上懸掛《弟子規》，從而提升了校園文化品味，使學生在潛移默化中受到熏陶和教育。利用校園廣播站，校園藝術節，重要節日積極開展豐富多彩的文藝活動，使每個學生努力做到能唱歌、能跳舞、能繪畫，能演奏樂器，能表演節目。為提升藝術校園的品位，學校還成立xx中藝術團，常年堅持練功、活動，編排節目，已連續八屆在xx省中小學黃鶴美育節上榮獲一等獎。

抓科技校園建設，學校成立了科技教育領導小組，選拔兩名優秀青年教師擔任總輔導員，組建各類科技興趣小組，建立科技制作展覽室，邀請了科技專家來校講座輔導，積極組織科技發明申報工作。今年六月，在第27屆xx省青少年“七巧科技”創新大賽中，38人參賽，35人獲獎，13人獲一等獎，8人獲二等學校獲“xx省青少年科技創新大賽七巧科技活動”優秀組織獎。李浩然同學在xx省“第十二屆中小學電腦制作作品評選”現場決賽中以第一名的成績獲省一等獎。

（四）家校共建，學校為家長服好務。

家校只有“相互補臺”，教育才能“好戲連臺”。為了確保家校工作暢通，我校做到了“四落實”，即：制度落實、組織落實、場地落實、活動落實。具體做法是：一是發揮“校信通”的作用，做到班主任和家長每日溝通；二是每學期堅持開展好“五個一”活動，即：召開一次家校合作研討會，舉辦一次新生家長培訓會，進行一次家庭教育知識專題講座，召開一次成績診斷會，開展一次致家長一封信活動。學校通過開展致家長一封信活動，收集到家長對學校的管理及教學建議十多條。如希望學校“成立興趣小組，給學生提供更多展示自我的舞臺”、“在培養學生的實踐動手能力上下功夫”等。針對這些建議，學校積極做出整改，把每周三下午定為興趣小組活動日。成立了“大家唱、大家跳”、科技之家、英語角、閱讀屋等興趣小組，讓學生走到陽光下活動，讓學生的個性綻放光芒，校園呈現出了一派生龍活虎的局面。

五、加強后勤服務工作，為教育教學工作提供保障。

1、嚴格財經制度，規范財務管理。嚴格實行“收支兩條線”管理，固定資產登記和建臺賬工作，貧困生“兩免一補”補助發放準確無誤，日常報賬工作及時、準確，賬目資料完整，無違反財經制度現象，財務管理工作規范。

2、厲行節約，克服困難，保證正常的教育教學需要。在當前辦學經費捉襟見肘的情況下，為了確保教師的福利待遇不降低，正常的教育教學工作不受干擾，學校領導千方百計地采取措施壓縮非教學開支，xx年，我校水電費與去年相比有所節約，招待費壓縮了30%，把有限的資金用在刀刃上，保證了正常的教育教學秩序，維護了學校的穩定大局。

六、存在的問題和今后的打算

在即將過去的一年里，我校的各項工作雖然取得了顯著的成績，但距市局領導的期望和要求，還有一定差距，還面臨著少量問題和矛盾，這些問題和矛盾主要表現在以下幾個方面：、少數教師自我學習意識不強，教育教學觀念有待更新，在課堂教學形式多樣化方面還需下功夫。

2、教師隊伍年齡老化，且缺員23人。近年來先后有近20余名老教師退休，而補充的正式進編的青年教師人數非常有限，造成了教師數量嚴重不足，給正常的教育教學工作帶來一定影響。

3、辦學條件還需進一步完善。我校是一所由企業劃轉的學校，近幾年，雖有了較大改善，但與社會一流學校相比還需要進一步完善，缺階梯教室、舞蹈練功房、檔案室教職工活動室、關工委辦公室等。

4，辦學經費不足，矛盾依然突出。我校尚有5人屬于經費自理的正式教職工，加之教師有一定的缺口還不得不聘用少量臨時代課教師，加大了辦學經費不足的矛盾。

我們將針對以上問題，結合學校的長遠發展，對明年的工作做出以下初步安排:、繼續開展簽訂師德責任書活動，實行師德考核“一票否決”，將師德師風考核與績效工資考核掛鉤。進一步加強校本培訓，轉變教育觀念，樹立優良師風，努力推進學校各項工作和教育教學質量有新的提升。

2、教學常規管理實現規范化、制度化、常態化，常規檢查做到七個一：即“教案一月一檢查”、“作業一月一檢查”、“集體備課一周一次”、“文課作業一課一練”、“理科作業一節一練”、“每月一次月考”、“檢查結果一月一通報”。以教學常規得分作為教師年終評優及績效考核的依據。

3、全面推進課堂教學改革，以全國教改名校“杜郎口”經驗為借鑒，繼續推行小組合作學習模式，提倡“高效課堂”，把課堂還給學生，讓學生學會自主學習、快樂學習、創造性學習。

4、改善辦學條件，滿足教學需要。積極向市局爭取立項，一是購回3號樓五樓襄棉電視臺用房；二是對小學教學樓進行改建或推倒重建，上述兩項工作已向市局正式遞交了文字報告。

在新的一年里，我們將面臨更大機遇和挑戰，我們堅信在市教工委、市教育局的關心支持下，在xx中全體教職工的努力下，我們一定能克服前進道路上的困難，取得更加輝煌的成就。

第四篇：轉 學校教育教學管理常規

學校教育教學管理常規

為了進一步加強學校管理常規工作，特制定本常規。

一、狠抓常規立校，建立教育教學常規管理機制

1、片區校以上學校要建立健全教育教學常規管理機構，校級干部要明確分管領導，教務處和政教處要明確工作職能，相關人員要有明確的分工、職責和考評辦法。

2、學校教導處（教務處）負責執行國家統一編制的教學計劃、教學大綱、課程標準、和德育綱要，制訂并實施學校教導工作計劃和有關教育、教學工作的各項規章制度；負責教育教學質量的監控、督導、評價；負責教學“六認真”的全面檢查、指導、評定；負責培養青年教師，培養各學科教學骨干，加強對教學方法和學習方法的研究和指導，建立健全教師業務檔案；負責學校教師學科崗位的科學設置和合理轉崗及安排好全校排課、調課、代課工作；負責組織安排學校的德體藝衛工作及活動的開展；編制校歷、課程表和作息時間表；做好招生工作和畢業生思想指導工作；學籍管理和教科書、教學參考書的征訂管理工作；負責圖書室、實驗室等管理工作。負責學校“四風建設”，以抓“學風”促學生自律到位，以抓“教風”促教師教學常規過程到位，以抓“班風”，促行為習慣養成教育到位，以抓“考風”，促學校、師生“練真功”到位。教導處要建立抓“四風建設”的具體措施和方案。

3、學校政教處（教導處或體衛處）負責加強德育工作隊伍建設，與工會、共青團、少先隊組織密切配合，開展師德教育，提高教師職業道德水平，管教管導，教人育人；負責學校的“三風一紀”建設；安排好學生的思想政治教育和日常行為規范的訓練及評比活動，規劃并實施校園文化建設；維護教育教學正常秩序；認真組織指導對學生和班級的評優選先和學生操行等級評定；開好家長委員會，指導班主任與家長加強聯系，辦好家長學校，積極開展社區教育活動；積極開展學生的社會實踐活動加強未成年人思想工作。負責學校寢室、班級等的常規檢查評比表彰獎勵工作。

二、全面推進素質教育，建立發展性評價機制

4、學校要扎實開展藝體教學工作。認真貫徹《學校體育工作條例》和《學校藝術教育規程》，保證音樂、體育、美術開齊課程，開足課時。各校要組建各類興趣小組，要確保時間廣泛開展活動。片區校以上學校要組有傳統項目和保留節目；每天堅持開展大課間和校園集體舞、“陽光體育”活動，保證學生每天鍛煉一小時；做好“兩操”；寄宿制學校要統一組織寄宿生做早操，有條件的學校要開展冬季長跑活動；倡導各校課間操時齊呼有教育意義的口號。

5、學校要堅持開展課外活動和社會實踐活動。成立學科類、科技、球類、田徑、體操、聲樂、器樂、書畫、攝影、“五小”活動等形式多樣的課外興趣小組和傳統項目特色隊，豐富學生第二課堂；積極組織學生走出課堂，參加社會實踐。每學年舉辦一次運動會、一次藝術節（展示各興趣小組、傳統項目特色隊的活動成果）和一次學生征文比賽，每學期舉辦一次學生作業展評。每學年分別舉行學科競賽、演講、普通話和“五小”活動展評等比賽活動。各項競賽貫徹小型多樣、單項分散、基層為主、勤儉節約的原則。學校要有活動方案和評價體系。

6、重視常規實驗教學。創造條件，因地制宜地加強中學理化生、小學科學實驗室、圖書館(室)及體育、藝術、勞動技術等教育設施的建設，并充分向學生開放，學生分組實驗開出率達90%，演示實驗開出率達100%。實行學生自主管理和開放管理相結合的圖書管理模式，提高圖書使用效益。利用“世界閱讀日”（4月23日）開展好讀書系列活動。

7、大力普及信息技術教育，以信息化帶動教育現代化。開設好信息技術課程，運用現代信息技術組織教學。

8、建立素質教育的督導評估體系。積極改革和完善對學校、干部、教師、學生的評價工作。深化評價制度改革，把學校德、體、藝、衛工作及學前教育工作納入教育教學質量現場考核，在中心學校、直屬校全面現場考核基礎上，教育局抽樣現場考核，作為評價學校、教師、學生質量的依據。學前教育和小學生實行過程性評價與終結性評價相結合的綜合性評價。

三、整合教育資源，建立集體備課機制

9、學校備課組（教研組）組織開展好集體備課活動。小學以片區校為單位，初中、高中以校為單位開展集體備課活動，跨學科教師由學校統籌安排參加授課較多的學科集體備課。片區校、初中每月至少一次，高中每月至少兩次。集體備課中要求做到“四定”：即定時間、定地點、定主題、定中心發言人；“五統一”：即統一教學目標，統一教學重點、難點，統一課時分配和進度，統一訓練，統一單元評價測試。高中可根據學生基礎分層統一。集體備課研討后，全體成員要明確本次備課的教學內容在教材中的地位及前后聯系，單元教學目標，教材重點、難點，突出重點和突破難點的方法，每課每單元課時分配，作業與練習配備，教學方法的設想等。特別注意的是，集體備課不形成統一教案，教案仍由任課教師將集體備課中形成的方法，結合本班學生的實際和個人的教學風格獨立撰寫。

10、研培中心、片區教研組、各鄉鎮每年要開展送教下鄉活動，組織初中和鄉級小學校優秀教師到邊遠村小獻課，給村小教師在教法、課堂藝術、新的教學理念以啟迪，同時讓獻課教師體驗村小工作環境，珍惜本職工作崗位；實行藝體等緊缺學科教師到多校兼課“走教”制度。學校要建立檢查、指導集體備課、獻課、“走教”的具體措施辦法。

11、建立教師結對幫扶制度。安排骨干教師與新教師和知識老化不能勝任教學工作的教師結對幫扶。

12、建立使用遠程教育資源和縣研培網教學資源考評制度。

13、各學校、各年級、各備課組要做好資源和資料的積累、整理和傳承。年級組長、備課組長負責資源和資料整理，學校教務處（教導處）統一管理，將資源和資料移交下個年級，實現資源優化和共享。

四、落實問題教研，建立定期定量聽課評課機制

14、專職教研員要組織開展有針對性的教研活動。每半期對下屬學校全面督查一次，并作好記載。片區教研員每學年聽課不少于120節，研培中心教研員不少于100節。教研員每學年上研究課不少于10節。校長和分管教學的副校長是縣聘的學科兼職教研員，組織開展有針對性的教研活動，務實有效地抓好集體備課，每半期對下屬學校全面督查一次，作好記載；加強對薄弱學校、學科的調研指導，對鄉鎮內后50%名次的學校，在常規督查的基礎上，一學年專項教學檢查指導1-2次，作好記載；每學年校長聽課不少于40節，分管教學的副校長聽課不少于60節。實行聽課公示制，義務教育學校由片區教研組檢查，高中由研培中心檢查。

15、學校行政人員要加強教學檢查指導。上級學校每期到各校綜合指導檢查不少于三次；上級學校每期組織專業人員到每所學校聽教師的課并評課指導不少于一次，并形成書面的指導意見，交教師本人簽字認可。

16、基點校以上校長每學期聽課、評課不少于15節，其他行政人員不少于20節，主持或參與一項校級及以上教改課題實驗。每位教師每學期至少上一節公開課或研究課，聽課15節以上（其中村小教師8節以上）。

17、督促和指導所有教師嚴格落實“2005年宜賓縣中小學教學工作常規”要求，抓好教學“六認真”的各環節工作。學校要建立完善教師教學常規檢查評價辦法，評價要素要齊，要有評價細則，評價要有量化為分數的區分度，評價要與教師本人交換意見并簽字認可；以表冊評價，評價結果以單頁材料存檔，納入教師平時工作考核、考核，并與績效工資、崗位設置、評優選先等掛鉤。

18、學生實行“分層要求、拓展評價”的有機結合，激活各層面學生學習積極性。對基礎好的學生、中等生、學困生從作業布置、輔導、檢測等方面提出不同的要求并作不同的評價。學校要建立“因材施教，分層要求”的方案和措施。

五、強化科學歸因，建立教育教學情況定期分析制

19、片區校以上學校堅持每周一次教育教學工作行政例會，匯總各項常規管理情況和研究工作；每月召開一次專題會議，研究部署教育教學工作，通報全校聽課、作業批改等常規管理情況。片區校以上學校堅持間周一次政治學習、每周一次業務學習。村小至少每月一次政治業務學習。

20、片區校以上學校每學期開展一次優秀教案、教學心得或教學論文評選活動，每學年開展一次“教學崗位能手”評選活動。

21、研培中心本著“決勝課堂”的指導思想和“抓普遍、抓大型、抓薄弱、抓品牌”的“四抓”原則，擬定詳細的工作計劃和指導意見，各校根據研培中心的計劃和意見要制定“四抓”相關制度和措施并建立相應的考核評價機制。各校“一把手”要親自抓，分層制定目標考核機制：把薄弱學校、班級、學科責任到人頭，層層簽目標責任書，限期整頓提高并減少、擺脫薄弱學科,分層納入對各級學校及相關人員的考核。

22、研培中心、片區教研組、義務教育學校要重點分析突破大型學校、片區校、初中校教育教學常規管理和質量落后問題；普通高中學校重點分析名牌和重本問題，各學段要制定突破重點問題的措施和辦法。

六、落實責任追究，建立定期督查督辦通報制

23、管理暗訪制。教育局、研培中心、片區教研組要加大對教育教學常規檢查的力度和密度，作好記載，務求實效。各校要建立完善教學常規檢查評價的制度和辦法，搞好檢查考核及評價，教育局將加大行政暗訪督查力度，重點是督查片區教研組和各校行政人員抓教育教學管理的措施辦法和自身的教育教學情況，第一次實行指導幫助限期整改制，對整改情況要跟蹤、檢查，直到整改到位為止，第二次實行目標扣分全縣通報制。

24、督查督辦責任追究制。通過訪、談、查等形式對貫徹執行黨和國家的方針、法律法規、政策，按時完成上級布置的各項工作任務，及時落實教育局當月工作重點，保持政令暢通等進行嚴格督查督辦和責任追究。

25、干部值班制。學校領導要堅守工作崗位，克服“走讀”現象，領導干部外出要公示。值周領導和值周教師分工明確，對每天教師出勤、坐班、上課和學生學習等情況進行登載，對校園環境衛生、校風校紀等進行日常性檢查督促。

26、簽到考勤制。按不同崗位分別簽到或考勤，上班期間實行彈性坐班制，重點督查崗位到位情況。考勤結果要與教職員工相應考核掛鉤。

27、常規管理定期檢查、評比、通報制。學校在制定教育教學常規的同時，必須落實檢查考核的途徑和方法。把常規的基本內容，概括量化為各項考核指標，逐項逐級地進行考核，實行考核結果與一年一度的評優爭先相結合。各校必須每月進行一次教育教學常規全面檢查。檢查后要對檢查中發現的成功之處與存在的問題予以總結，并向全體教師公示。檢查結果列入教師業務檔案，作為績效考核、表彰先進、推廣經驗、解決問題、改進工作的依據。教育局將把教育教學常規管理納入中小學教育教學質量考核和任免學校領導班子及個人考核。

宜賓縣學校教育教學管理常規（試行）

為了進一步加強學校管理常規工作，特制定本常規。

一、狠抓常規立校，建立教育教學常規管理機制

1、片區校以上學校要建立健全教育教學常規管理機構，校級干部要明確分管領導，教務處和政教處要明確工作職能，相關人員要有明確的分工、職責和考評辦法。

2、學校教導處（教務處）負責執行國家統一編制的教學計劃、教學大綱、課程標準、和德育綱要，制訂并實施學校教導工作計劃和有關教育、教學工作的各項規章制度；負責教育教學質量的監控、督導、評價；負責教學“六認真”的全面檢查、指導、評定；負責培養青年教師，培養各學科教學骨干，加強對教學方法和學習方法的研究和指導，建立健全教師業務檔案；負責學校教師學科崗位的科學設置和合理轉崗及安排好全校排課、調課、代課工作；負責組織安排學校的德體藝衛工作及活動的開展；編制校歷、課程表和作息時間表；做好招生工作和畢業生思想指導工作；學籍管理和教科書、教學參考書的征訂管理工作；負責圖書室、實驗室等管理工作。負責學校“四風建設”，以抓“學風”促學生自律到位，以抓“教風”促教師教學常規過程到位，以抓“班風”，促行為習慣養成教育到位，以抓“考風”，促學校、師生“練真功”到位。教導處要建立抓“四風建設”的具體措施和方案。

3、學校政教處（教導處或體衛處）負責加強德育工作隊伍建設，與工會、共青團、少先隊組織密切配合，開展師德教育，提高教師職業道德水平，管教管導，教人育人；負責學校的“三風一紀”建設；安排好學生的思想政治教育和日常行為規范的訓練及評比活動，規劃并實施校園文化建設；維護教育教學正常秩序；認真組織指導對學生和班級的評優選先和學生操行等級評定；開好家長委員會，指導班主任與家長加強聯系，辦好家長學校，積極開展社區教育活動；積極開展學生的社會實踐活動加強未成年人思想工作。負責學校寢室、班級等的常規檢查評比表彰獎勵工作。

二、全面推進素質教育，建立發展性評價機制

4、學校要扎實開展藝體教學工作。認真貫徹《學校體育工作條例》和《學校藝術教育規程》，保證音樂、體育、美術開齊課程，開足課時。各校要組建各類興趣小組，要確保時間廣泛開展活動。片區校以上學校要組有傳統項目和保留節目；每天堅持開展大課間和校園集體舞、“陽光體育”活動，保證學生每天鍛煉一小時；做好“兩操”；寄宿制學校要統一組織寄宿生做早操，有條件的學校要開展冬季長跑活動；倡導各校課間操時齊呼有教育意義的口號。

5、學校要堅持開展課外活動和社會實踐活動。成立學科類、科技、球類、田徑、體操、聲樂、器樂、書畫、攝影、“五小”活動等形式多樣的課外興趣小組和傳統項目特色隊，豐富學生第二課堂；積極組織學生走出課堂，參加社會實踐。每學年舉辦一次運動會、一次藝術節（展示各興趣小組、傳統項目特色隊的活動成果）和一次學生征文比賽，每學期舉辦一次學生作業展評。每學年分別舉行學科競賽、演講、普通話和“五小”活動展評等比賽活動。各項競賽貫徹小型多樣、單項分散、基層為主、勤儉節約的原則。學校要有活動方案和評價體系。

6、重視常規實驗教學。創造條件，因地制宜地加強中學理化生、小學科學實驗室、圖書館(室)及體育、藝術、勞動技術等教育設施的建設，并充分向學生開放，學生分組實驗開出率達90%，演示實驗開出率達100%。實行學生自主管理和開放管理相結合的圖書管理模式，提高圖書使用效益。利用“世界閱讀日”（4月23日）開展好讀書系列活動。

7、大力普及信息技術教育，以信息化帶動教育現代化。開設好信息技術課程，運用現代信息技術組織教學。

8、建立素質教育的督導評估體系。積極改革和完善對學校、干部、教師、學生的評價工作。深化評價制度改革，把學校德、體、藝、衛工作及學前教育工作納入教育教學質量現場考核，在中心學校、直屬校全面現場考核基礎上，教育局抽樣現場考核，作為評價學校、教師、學生質量的依據。學前教育和小學生實行過程性評價與終結性評價相結合的綜合性評價。

三、整合教育資源，建立集體備課機制

9、學校備課組（教研組）組織開展好集體備課活動。小學以片區校為單位，初中、高中以校為單位開展集體備課活動，跨學科教師由學校統籌安排參加授課較多的學科集體備課。片區校、初中每月至少一次，高中每月至少兩次。集體備課中要求做到“四定”：即定時間、定地點、定主題、定中心發言人；“五統一”：即統一教學目標，統一教學重點、難點，統一課時分配和進度，統一訓練，統一單元評價測試。高中可根據學生基礎分層統一。集體備課研討后，全體成員要明確本次備課的教學內容在教材中的地位及前后聯系，單元教學目標，教材重點、難點，突出重點和突破難點的方法，每課每單元課時分配，作業與練習配備，教學方法的設想等。特別注意的是，集體備課不形成統一教案，教案仍由任課教師將集體備課中形成的方法，結合本班學生的實際和個人的教學風格獨立撰寫。

10、研培中心、片區教研組、各鄉鎮每年要開展送教下鄉活動，組織初中和鄉級小學校優秀教師到邊遠村小獻課，給村小教師在教法、課堂藝術、新的教學理念以啟迪，同時讓獻課教師體驗村小工作環境，珍惜本職工作崗位；實行藝體等緊缺學科教師到多校兼課“走教”制度。學校要建立檢查、指導集體備課、獻課、“走教”的具體措施辦法。

11、建立教師結對幫扶制度。安排骨干教師與新教師和知識老化不能勝任教學工作的教師結對幫扶。

12、建立使用遠程教育資源和縣研培網教學資源考評制度。

13、各學校、各年級、各備課組要做好資源和資料的積累、整理和傳承。年級組長、備課組長負責資源和資料整理，學校教務處（教導處）統一管理，將資源和資料移交下個年級，實現資源優化和共享。

四、落實問題教研，建立定期定量聽課評課機制

14、專職教研員要組織開展有針對性的教研活動。每半期對下屬學校全面督查一次，并作好記載。片區教研員每學年聽課不少于120節，研培中心教研員不少于100節。教研員每學年上研究課不少于10節。校長和分管教學的副校長是縣聘的學科兼職教研員，組織開展有針對性的教研活動，務實有效地抓好集體備課，每半期對下屬學校全面督查一次，作好記載；加強對薄弱學校、學科的調研指導，對鄉鎮內后50%名次的學校，在常規督查的基礎上，一學年專項教學檢查指導1-2次，作好記載；每學年校長聽課不少于40節，分管教學的副校長聽課不少于60節。實行聽課公示制，義務教育學校由片區教研組檢查，高中由研培中心檢查。

15、學校行政人員要加強教學檢查指導。上級學校每期到各校綜合指導檢查不少于三次；上級學校每期組織專業人員到每所學校聽教師的課并評課指導不少于一次，并形成書面的指導意見，交教師本人簽字認可。

16、基點校以上校長每學期聽課、評課不少于15節，其他行政人員不少于20節，主持或參與一項校級及以上教改課題實驗。每位教師每學期至少上一節公開課或研究課，聽課15節以上（其中村小教師8節以上）。

17、督促和指導所有教師嚴格落實“2005年宜賓縣中小學教學工作常規”要求，抓好教學“六認真”的各環節工作。學校要建立完善教師教學常規檢查評價辦法，評價要素要齊，要有評價細則，評價要有量化為分數的區分度，評價要與教師本人交換意見并簽字認可；以表冊評價，評價結果以單頁材料存檔，納入教師平時工作考核、考核，并與績效工資、崗位設置、評優選先等掛鉤。

18、學生實行“分層要求、拓展評價”的有機結合，激活各層面學生學習積極性。對基礎好的學生、中等生、學困生從作業布置、輔導、檢測等方面提出不同的要求并作不同的評價。學校要建立“因材施教，分層要求”的方案和措施。

五、強化科學歸因，建立教育教學情況定期分析制

19、片區校以上學校堅持每周一次教育教學工作行政例會，匯總各項常規管理情況和研究工作；每月召開一次專題會議，研究部署教育教學工作，通報全校聽課、作業批改等常規管理情況。片區校以上學校堅持間周一次政治學習、每周一次業務學習。村小至少每月一次政治業務學習。

20、片區校以上學校每學期開展一次優秀教案、教學心得或教學論文評選活動，每學年開展一次“教學崗位能手”評選活動。

21、研培中心本著“決勝課堂”的指導思想和“抓普遍、抓大型、抓薄弱、抓品牌”的“四抓”原則，擬定詳細的工作計劃和指導意見，各校根據研培中心的計劃和意見要制定“四抓”相關制度和措施并建立相應的考核評價機制。各校“一把手”要親自抓，分層制定目標考核機制：把薄弱學校、班級、學科責任到人頭，層層簽目標責任書，限期整頓提高并減少、擺脫薄弱學科,分層納入對各級學校及相關人員的考核。

22、研培中心、片區教研組、義務教育學校要重點分析突破大型學校、片區校、初中校教育教學常規管理和質量落后問題；普通高中學校重點分析名牌和重本問題，各學段要制定突破重點問題的措施和辦法。

六、落實責任追究，建立定期督查督辦通報制

23、管理暗訪制。教育局、研培中心、片區教研組要加大對教育教學常規檢查的力度和密度，作好記載，務求實效。各校要建立完善教學常規檢查評價的制度和辦法，搞好檢查考核及評價，教育局將加大行政暗訪督查力度，重點是督查片區教研組和各校行政人員抓教育教學管理的措施辦法和自身的教育教學情況，第一次實行指導幫助限期整改制，對整改情況要跟蹤、檢查，直到整改到位為止，第二次實行目標扣分全縣通報制。

24、督查督辦責任追究制。通過訪、談、查等形式對貫徹執行黨和國家的方針、法律法規、政策，按時完成上級布置的各項工作任務，及時落實教育局當月工作重點，保持政令暢通等進行嚴格督查督辦和責任追究。

25、干部值班制。學校領導要堅守工作崗位，克服“走讀”現象，領導干部外出要公示。值周領導和值周教師分工明確，對每天教師出勤、坐班、上課和學生學習等情況進行登載，對校園環境衛生、校風校紀等進行日常性檢查督促。

26、簽到考勤制。按不同崗位分別簽到或考勤，上班期間實行彈性坐班制，重點督查崗位到位情況。考勤結果要與教職員工相應考核掛鉤。

27、常規管理定期檢查、評比、通報制。學校在制定教育教學常規的同時，必須落實檢查考核的途徑和方法。把常規的基本內容，概括量化為各項考核指標，逐項逐級地進行考核，實行考核結果與一年一度的評優爭先相結合。各校必須每月進行一次教育教學常規全面檢查。檢查后要對檢查中發現的成功之處與存在的問題予以總結，并向全體教師公示。檢查結果列入教師業務檔案，作為績效考核、表彰先進、推廣經驗、解決問題、改進工作的依據。教育局將把教育教學常規管理納入中小學教育教學質量考核和任免學校領導班子及個人考核。

第五篇：學校教育教學管理構想

學校教育教學管理構想

1、結合課程改革和當前學校教育教學實際，重新修訂《民和縣中、小學教師教學常規》、《民和縣中、小學學生學習常規》、《民和縣中、小學學生行為規范》，明確要求學校根據本校實際進一步細化，組織全體師、生學習并認真貫徹落實。

2、制定《民和縣教育教學流程管理指導意見》（中、小學）、《民和縣德育教育流程管理指導意見》、《教研教改指導意見》，讓學校結合本校實際，修訂《學校流程管理實施方案》，規范學校管理，并在此基礎上創新，從而取得教育教學工作的不斷發展。

3、在全縣教師中開展“十個一”活動，以促進教師專業成長：

（1）一年精讀至少一本教育教學專著，一萬字讀書筆記和每學期一篇心得體會。（列出推薦書目，學校購買并讓老師借閱）

（2）每學期至少設計一堂優秀的課堂教學設計。（定出具體要求）

（3）每學期至少主持一次集體備課活動。（擔任主備人，有翔實的活動記錄以及活動后的成熟教學設計，學校存檔）

（4）每學期上一次公開課、示范課或觀摩課。

（5）每兩周至少聽、說、議課一次。（學校必須制訂新

課改理念下的聽、議課制度，并做好材料的搜集整理工作）

（6）每學期至少命制一套規范、標準的學科測試題并附詳解答案。（學校審核通過并逐步建立試題庫）

（7）每學期對所任班級的每一個學生進行一次精細化的學法指導和學科輔導，激勵學生努力學習，提升成績。

（8）每學年有一個跟本學科相關的教學研究課題。

（9）每學年撰寫一篇有較高質量的教學論文或教學設想。

（10）學科骨干教師每學年主講一次學術講座。

并將以上活動納入教師的教學常規活動，計入教師業績考核。

4、在學生中開展“十個一”活動，以促進學生全面發展，健康向上：

（1）每學期制訂一次自己的學習計劃。（其中有自己達 到的德育目標、學習目標。使學生從小養成規劃自己生活、學習的習慣。1—2年級不做要求，3—5年級由老師指導、家長幫助制訂。班主任要做好資料的搜集整理工作）

（2）每兩周唱會一首指定的校園歌曲、兒童歌曲或革命歌曲。（教研室搜集整理并聽取相關專家意見。九年級、高一年級、高二年級每三周唱會一首，高三不做要求））

（3）每周背會一篇指定的古詩文。（教研室根據教材拓展搜集，并和各級學校骨干教師協商設定。九年級、高

一、高二年級每兩周一篇，高三年級不做要求，小學一、二年級

可選用一些經典兒歌）

（4）每周完成一篇鋼筆、毛筆書法。（九年級、高三年級不做要求）

（5）每周寫一篇一百字以上的日記。（三年級以下不做要求）

（6）每周至少做一次家務。（學校要建立登記本）

（7）每學期精讀一本符合學生實際的學校推薦書目并寫出一千字的讀書筆記和至少一篇讀書心得。

（8）每天跑步1千米。（二年級以下學生由學校根據學生身體狀況和《國家體質健康標準》自行安排）

（9）每學期至少做一次好人好事。（班級建立好人好事登記本）

（10）每學期至少參加一次社會實踐活動。（學校根據本校實際組織學生統一安排活動，并量化評估）

5、校長及學校中層以上（中心學校教研員）“十項要求”：

（1）必讀報刊《人民教育》（雜志）、《中國教育報》（電子版，并下載整理相關文章，以提升自己的管理水平）

（2）每學期精讀一本教育教學管理專著或教育教學專著。（撰寫至少一篇心得體會，適量讀書筆記）；（列出推薦書目，學校購買）

（3）每周精心聽、議一節課；每學期對全校師生至少進行一次專業培訓。

（4）每月參加一次集體備課活動或教研活動，并做一次指導性發言。

（5）每兩周與至少1名教師做一次深入細致的訪談，了解老師教學工作、生活等方面的情況，指導、激勵教師提高教育教學水平。

（6）每兩周至少檢查一次學校安全工作，并做好檢查記錄，提出整改措施。

（7）每學期至少全面檢查1次教師教學常規工作，要有記錄、有反饋。

（8）每學年至少每個學科組織一次學科競賽（獎勵面盡量大一些）；分析每學期期中、期末成績，落實獎罰制度。（小學1、2年級不得納入成績獎罰系列，重點以培養學生興趣、學習習慣、日常行為規范為主，快樂學習，健康成長）

（9）每學期對主管（或分管）工作做一次全面細致規劃。（書面）

（10）每學期對主管（或分管）工作做一次全面細致總結。（書面）

6、根據《高效課堂教學模式》制定符合學校實際的課堂教學模式，教師根據要求在重點遵循的基礎上，可創新。

7、班主任工作的“八項”要求：

（1）根據學校計劃，制訂班級活動、工作計劃，確立班級奮斗目標，制定措施，努力實現班有特色，生有特長。

（2）切實了解班級學生的家庭、學習、生活、生理、性格的實際，建立學生成長記錄袋，記錄學生的點滴進步。

（3）幫助學生制定學期計劃，幫助指導、引導學生不斷進步，實現目標，向更高目標邁進。

（4）在和任課教師共同協商后，科學合理組建學習小組，并幫助指導學習小組成員制定目標，督導點評，鼓勵提高。

（5）根據學生《日常行為習慣》，對學生進行行為習慣、文明禮儀、學習習慣、感恩勵志等的教育，為學生的終身學習奠基。

（6）每學期至少召開兩次任課教師聯系會，研究學生情況，達成共識，形成合力，齊抓共管。

（7）在經過深入了解，征求任課教師意見的基礎上，選舉產生班干部。做好班干部隊伍建設，分工負責，任務明確，并努力形成班級各項工作“事事有人做，人人有事做”的局面，讓每個學生在鍛煉中提高。

（8）做好班級常規工作及學校安排的其余工作。

8、根據學生年齡特點，制定1—9年級及高中學期素質發展情況通知書。

以上想法是否妥當，敬請高主任審閱，提出修改意見，并請教研室張青海主任、安迎炳主任閱，共同討論后，形成定稿，呈李局長閱示。