第一篇：學校教育方案

化州市xx中學

師德師風教育活動方案

根據化州市教育局《化州市教育系統開展“忠誠人民教育事業，爭做‘四有’教師”專題師德師風教育活動實施方案》的通知要求，我校決定深入開展“忠誠人民教育事業，爭做‘有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心’”的教師為主題的師德師風教育活動，為使整個活動開展有章有序，實效明顯，特制定此方案。

一、教育活動主題

忠誠人民教育事業，爭做‘有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心’”的“四有”教師。

二、指導思想

以黨的十八大精神和總書記2014年教師節重要講話精神為指導，全面貫徹落實市委、教育局關于開展“師德師風教育”活動精神、化州市教育局開展師德師風教育活動的實施方案等通知的有關意見要求，緊密聯系我校實際，結合主題，大力提高我校教師的理想信念、道德情操和教書育人本領，建立新時期我校教師“理想堅定、師德高尚、作風優良、業務精湛、關愛學生”的良好師德師風，為我校健康快速發展提供強有力的保證。

三、總體要求

以提高教師的職業道德和職業素養為目的，以辦人民滿意的教育、做人民滿意的教師為核心，以“規范教師言行，培養愛崗敬業精神、樹立教育行業新形象”為重點，把“學習、剖析、整改、轉變、提高”要求貫穿活動全過程，人人學習，人人剖析、人人整改、人人考核、人人過關，通過本次活動，建設一支“有理想信念、有道德情操、有扎實知識、有仁愛之心”的教師隊伍，辦黨和人民滿意的教育。

四、工作目標

1．嚴格落實上級師德師風教育活動精神和相關工作部署，做好

動員、宣傳、學習、整改等相關工作。

2．引導廣大教師認真學習，樹立群眾觀念、政策觀念和法制觀念，弘揚恪盡職守、愛崗敬業、無私奉獻的精神。形成“讓學生成才，讓家長放心，讓社會滿意”的良好局面。

3．加強學校管理，規范辦學行為，建立一支“有理想信念、有道德情操、有扎實知識、有仁愛之心”的教師隊伍，辦黨和人民滿意的教育，樹立我校教育新形象。

五、領導小組

成立開展師德師風教育活動領導小組，建立以黨支部、政教處牽頭，校長親自掛帥的管理體系。

組 長：xxx

副組長：x x xxx 成 員：xxxxx

六、實施步驟

第一階段：動員、宣傳、學習（時間：4月13日至4月30日）

1．4月13日召開動員大會，進行師德師風教育的全面動員，統一思想，提高認識，明確責任，落實舉措，努力增強廣大教職工參與師德師風教育的自覺性和主動性。

2、宣傳。積極利用專欄、櫥窗、橫幅、校訊通等多種形式，開展豐富多彩、有效的宣傳。

２、組織學習

（1）學習的內容：①黨的十八大相關內容和2014年習近平教師節重要講話；②黨的十六大、十六屆三中、四中會全精神和全國、全省農村教育工作會議精神； ③《教育法》、《教師法》和《教師職業道德規范》等等。

（2）教育活動形式：

?讀。通過個人自學和集中學習，研讀相關法規、師德師風、教育藝術之類的書籍提高自身師德修養和專業素養。

?議。圍繞相關主題，廣泛開展形式多樣的師德師風建設討論活動。

?議。評。通過“學生評、家長評、同事評、學校評”等評議方式，找出問題，落實整改，實現師德師風提高。

?查。即自查和學校督查，并建立教師師德檔案。

?談。對存在問題和不認真整改的教師進行談心，理清問題，提高認識，落實整改。

?寫。圍繞主題和學習，開展征文。?講。圍繞主題，開展教師演講。

?立。即立典型、立制度，做好建章立制，形成長效機制。

3．活動要求

按師德師風領導小組要求，在學習過程中要做到“六個一”，即一套學習資料、一本學習筆記、一份整改清單、一次學習成果交流會、一本學習考勤記錄、一人一篇心得體會。

第二階段：反饋評議（時間：4月31日至6月30日）

１、自我剖析

通過學習教育，廣大教職工自覺對照師德師風教育的要求，開展批評與自我批評活動。

（1）開展“三查三看”活動。

“三查三看”即：查宗旨牢不牢，看有無事業心、責任心和敬業精神不強等問題；查作風實不實，看有無瞞上欺下、政令不暢和違反“五不準”等問題；查執教嚴不嚴，看有無工作敷衍，弄虛作假和違反教育規律等問題。

(2)做好師德師風考核

堅持五個結合：即自我評價與他人評價結合、平時評價與集中評價結合、定量評價與定性評價結合、靜態評價與動態評價結合、形成性評價與終結性評價結合)，嚴格師德師風考核。

（3）開展“三比三提高”活動。

“三比三提高”即：與下崗職工比待遇，與英模人物比貢獻，與

人民教師的要求比差距，達到提高思想道德水平、提高職業道德水平、提高社會道德水平的目標。

（4）開展心得交流活動。

每個教師要寫出師德師風剖析材料，字數不少于1000字。

2、學生評議

根據縣教育局統一印制師德師風教育問卷調查表。通過走訪、召開座談會、公開接受投訴、公布監督舉報電話、設置征求意見箱等形式向社會各界群眾廣泛收集意見和建議，掌握當前教師隊伍中存在的突出問題，查明存在問題的個人，及時批評教育，限期整改。

3、家長評議

邀請家長代表，開展公正、公平、公開的評議，按實事求是原則，積極反饋意見，開展再查和整改。

4、其他民主評議

在自我剖析、群眾測評基礎上，對剖析材料進行審閱，開展民主評議。黨支部、教代會召開民主生活會，校委會召開各種形式的座談會，剖析存在的問題，開展批評與自我批評。第三階段：整改提高（時間：7月1日至9月6日）

1、制訂整改措施

將分析評議階段查找剖析出的共性問題、個性問題進行歸納、分類，有針對性地制訂整改措施，將整改措施向老師公開，征求意見，并對整改措施進行補充和完善。

2、落實整改行動

按照整改措施，對存在的問題逐一進行整改。

（1）對領導班子的問題特別是鬧不團結，嚴重影響工作的個人要進行調整

（2）對不稱職的領導，或在工作中造成嚴重失誤的，堅決予以撤換；

（3）對賭博成性、屢教不改的進行輪崗；

（4）對違反教育局“五不準”的進行批評教育；

（5）對體罰、變向體罰學生的個人進行批評教育。

3、健全隊伍機制

進一步完善播揚中學崗位目標責任制、教育教學管理制度、工作量考評制度、中考獎懲制度、財務財產管理制度，完善思想政治工作的各項措施，把思想政治工作做好、做實，使教師隊伍的管理逐步趨于完善。

4、開展民主評優

每學期開展一次民主評優活動，由教代會組織民主投票，選出作風過硬、品德優良、成績突出的優秀教師、優秀班主任報上級表彰。

5．召開總結大會

每學期由學校對教師的師德師風進行總結、表彰，召開總結大會表彰先進，激勵后進，鞏固和擴大師德師風教育成果。

五、具體措施

1．強化領導責任：校長親自抓，分管副校長具體抓。

2．加強檢查力度：做到天天查、周周講、月月結，防止形式主義，防止走過場。

3．抓重點、難點：

（1）教學工作中的人浮于事，出勤不出力。（2）抹牌、賭博之風；

（3）消極厭世思想；（4）體罰、變相體罰學生。

4．嚴明組織紀律

嚴格執行市教育局“三大教育”領導小組的工作計劃，正確處理好工作和學習的關系，端正態度，提高認識，嚴守紀律，按時完成各階段的工作和學習任務。

另附師德師風教育活動領導小組成員及辦公室設置: 5

第二篇：學校教育信息化方案

學校教育信息化建設與應用規劃的實施方案

信息化的學校，是以學校為對象的信息化、網絡化、可視化和智能化的信息集成與應用系統，它將學校各部門、各學科、各領域的信息通過信息化和計算機處理，并最大程度地集成和利用各類信息資源，快速、完整、便捷地提供各種信息服務，實現學校教學和管理的信息化。信息化技術在教育領域的推廣和應用日新月異，學校信息化建設已成為未來學校教育發展戰略的制高點?，F代信息技術與現代教育理念相融合，正成為營造新型學校文化的強有力的催化劑，推動著學校教育飛速創新與發展。信息化給學校教育帶來的變化是多方面的：教育資源的多樣性；學習活動的開放性；學習內容的生活化；學習方式的創新性；教學方式的民主化。

讓學生掌握現代信息技術手段和充分利用現代信息技術所蘊含的豐富信息資源充實、豐富學生知識面，是培養學生創新精神和實踐能力的重要途徑。在當前新形勢下，將傳統校園逐步轉換為數字校園已成為迫切需要。為適應這一需求，也為了使我我區各校信息化建設與應用更進一步，我們本著“ 整體規劃 分步實施 突出應用 逐步完善 ”的原則，以滿足教育教學需要為基本出發點，根據我區各校的實際情況，總體規劃，分段實施?，F從以下四個方面：信息化環境的建設、信息化學習資源建設、優化的教學設計以及培訓方案來闡述現代教育技術在學校教育教學中的應用。

（一）信息化環境的建設方案

為了全面推進學校教育、教學及管理的信息化建設，提升師生的信息化素養和運用信息技術進行教學的能力,在廣大教師參與的情況下,特制定信息化環境的建設方案如下:

一、指導思想

黨中央和國務院明確指出：要用教育信息化帶動教育現代化，實現教育的跨越式發展。學校信息化的一個重要任務是信息技術與課程整合，經過幾年的建設，我校教育信息化設備初具規模, 盡管課堂教學存在著一些與生俱來的不足與缺陷，但是，就目前而言，課堂教學，或者說有意義的接受學習仍然是學校教學活動的主要方式，學生通過學校的正規課程的學習獲得必要的知識和能力是學生發展的主渠道，因此我們將積極探索學校正規課程與信息技術有效整合的作用，同時也將研究學生活動與信息技術整合的新領域。

二、發展目標

（一）切實開展信息技術培訓，提高教師的信息技術水平和信息素養 1、教師全員培訓

只有讓每個教師和學生懂得山陽區教育網資源庫的各項功能和使用方法，才能充分體現資源庫的價值。對教師的培訓要注重提高培訓質量。

培訓應做到： 應先易后難。

由于教師一般都沒有計算機基礎，對信息技術培訓工作一定要進行認真規劃。按照先易后難，以初級為重點，逐步加深分層次的原則，首先是培訓內容緊扣教學實際，從電腦操作基本要領教起，從打字、修改課件、制作課件，到獨立運用，由易到難，取得了較好的培訓效果；其次，學校從實際出發，針對不同年齡層次的教師提出不同要求。安排骨干教師參加市區級組織的高級培訓；校內骨干教師和水平較高的教師采取一幫一的形式培訓中老年教師。通過分層培訓，力爭讓所有教師都能順利從互聯網上檢索、下載課件等資源，并能加工、整合課件以適合自己的教學需要。初級班可開設Windowsxp、Word、IE 等課程；提高班可開設Excel、FrontPage、PowerPoint ；課件制作班可進行flash等的學習；

（2）培訓要有計劃分期分批，保證重點。

學校相關部門要積極牽頭，其他相關部門配合，制定培訓計劃，分期分批組織培訓、外出學習、取經等途徑，引導一線教師學習新經驗、拓寬新思想、激發新動力、掌握新技能。采取年終考核與不定期考核相結合的方法，激勵廣大教師的培訓任務有條不紊的進行。

（3）精講多練，講練結合，學用結合，提高學習興趣?！?/p>

精講”是根據教師的實際教學教學需要，以及教學中出現的重點、難點，作精辟的講解，使教師能從豐富多采、紛繁復雜的培訓內容中理出頭緒，抓住中心，并騰出一定的時間，加強基本訓練，加強能力的培養。

（二）實現信息技術與學科教學的整合

１、鼓勵教師利用現代信息技術作為教學的主要媒體，如：投影儀、視頻展臺、計算機、多媒體課件、電子白板等，豐富并加強現代教育手段。

學科教師能夠熟練的應用現代多媒體信息技術與本學科相結合,提高課堂教學質量和教學效果。進行有計劃、有針對性的培訓,創造良好的信息環境和制度,鼓勵教師利用業余時間自學,并緊密結合學科進行學習和實踐。

２、利用購買和山陽區教育網資源庫相結合的方式,建立和豐富以多媒體素材、課件為主的學校教學資源庫，充分挖掘和延續學校無價的教學資源財富。教師間形成良好的協作關系，出現教師集體開發課件，共享課件的好現象。

３、積極倡導學科根據自身特點開展形式多樣的網絡教學。

4.加強應用，服務教學。發揮信息技術在學校管理中的作用，加快信息技術與學科教學的整合，開展網絡環境下學生自主學習的實踐研究，提高學生的數字化技能。

三、具體目標

１、加大硬件投入，完善校園網，更新添置計算機。

2、加強軟件建設。

豐富改進學校主頁并定期更新，使學校網站形成較為豐富，具有自身特色的資源庫。建立學校的教育資源平臺，把現網站的教育、教學、教科研資源重建整理，逐步充實教學資源。形成師生共建，具備校本特色，為廣大師生青睞的資源網站。發展數字圖書館信息化資源庫藏，優化組合學校現有的多媒體、音視頻資源信息儲存，爭取和學校教育平臺整合，為師生提供快速查詢下載的服務。

3、加強應用，服務教學。

發揮信息技術在學校管理中的作用，加快信息技術與學科教學的整合，開展網絡環境下學生自主學習的實踐研究，提高學生的數字化技能。

4、加強校園網建設。

5.充分發揮網絡優勢，完善學校教育教學平臺，建設具有校本特色的資源平臺。

規范備課、教案、課件、題庫等管理，使老師間和師生間交流的網絡化變為現實，提高教育教學質量。

6.加強對現代教育技術手段進行教育教學的研究，探索信息技術與學科課程的有效整合，創建學習環境和能充分體現學生主體作用的學習方式。

四、當前現狀（1）、硬件設施現狀

目前我校辦學基礎條件良好，學校教室、辦公室和信息化教室寬敞明亮，師資力量雄厚，但作為實施信息化很重要的一環：設備―計算機，卻是十年前購買的陳舊機器，盡管不停地維護，但還是故障頻發，早已不能滿足學校日常的工作需要；學校僅有的一個計算機房，也因機器老化，使整個機房處于停用狀態，嚴重影響學校的信息化教學和教師的正常培訓任務。

（２）人員素質現狀

目前學校信息化教學已經深入人心，學校教師人人參與，45歲以前年輕教師還進行每月一次的信息化培訓，積極學習，認真完成作業，不斷地學到的信息化先進技術應用到自己的日常教學中去，并結合本學科特點推陳出新，研發新課件，開發在信息化條件下的新教法、新學法。

五、需求分析

（1）硬件設施需求

俗話說，巧婦難為無米之炊。開的會再多，通知再具體，沒有必要的硬件設施，學校信息化就是一句空話！目前學校正在想方設法購置必要的計算機等硬件設備，但因一些原因，至今仍是紙上談兵。我們學校是城區學校，但缺乏城區學校基本的硬件設施，預計不久的將來，在學校及各級教育部門的努力下，我們學校的硬件設施會有一個好的改觀。

（2）軟件設施需求

學校信息化教學的實施，靠的是廣大老師的辛勤付出，只有老師掌握了必要的技能和方法，信息化技術的開展才會水到渠成。現在我校信息化教育正在如火如荼地開展，每月一次的信息化技術培訓，使廣大老師受益匪淺，但廣大一線教師，每天都有繁重的教學任務，沒有時間整天鉆研技術問題，面對教學過程中不斷出現的新問題，還需要得到上級有關部門技術方面更貼心的直到和幫助。

六、網絡管理

1、充分認識加強網站建設與管理的重要意義。學校網站是宣傳黨和國家教育方針、政策，實施教學任務的重要陣地，是展現學校辦學特色與發展成就的重要窗口，是學校信息發布和師生互動、交流的重要平臺，對于推動學校的教學科研、人才培養、服務社會和文化傳承創新具有不可替代的作用。

2．根據學校建設與發展的新要求和廣大師生對網絡信息化進程的新期待，按照“積極利用，大力發展，科學管理，確保安全”的原則，不斷提高學校網站建設與管理水平，充分發揮好學校網站的優勢與作用，已成為各級黨組織的一項重要任務。

3、加強對校園網絡管理工作，完善規章制度。

4、學校經常對師生加強網絡安全教育，確保校園網網絡運行高效、有序。5.加強應用，服務教學。發揮信息技術在學校管理中的作用，加快信息技術與學科教學的整合，開展網絡環境下學生自主學習的實踐研究，提高學生的數字化技能。

七、開展與信息技術整合的各項活動，推進學校信息化進程

開展具有學校特色、適合學生個性發展的整合活動。學校的任何活動，其實都是部門間相互協作的一個過程，絕對不是獨立的分支，任何一個活動都涉及到學校的方方面面。一次成功的活動，其實就是學校各部門間相互默契配合的體現。學校教務處及相關領導在整個活動中應該積極地參謀，指導部門負責人合理選用信息技術，充分恰當體現學校的信息技術特色，全面推進學校的信息化進程。

八、制度保障

1、加強專用室和專用設備管理。

微機室、電教室、辦公室的計算機等電教設備責任到人，杜絕安全隱患，確保電教設備工作正常，對相關人員作好考核。

2、要求信息技術教師能學習教育教學理論，提高信息課的教學質量，提高業務水平，為提高學生的信息素養扎扎實實地工作。

本學期，學校領導將不定期地深入課堂聽課，并要求信息技術教師面向全校上一堂公開課；同時對于興趣小組的輔導、學校校本培訓、網站的建設、維護與管理上要多下功夫，確保電教工作順利進行。

3、加大校園網絡、資源庫建設，實現網絡無紙化辦公，豐實學校政務信息、教師博客、資源庫等欄目，盡情展現學校整體風貌，重視網站細節管理，層層把關，嚴格上傳資料，精中選精，優中選優，集體備課、精品課堂、學生作品、交流互動平臺等專欄建設，培訓網站工作人員，提升資源庫管理技能，努力做成界面新穎、服務專業、導向正確的省內知名網站、精品網站，形成學校的站個性特色，提升學校的知名度、美譽度。新的一年，我們學將充分發揮網絡平臺在教育發展中的重要作用，讓學校網絡平臺教育繼續走在全區前列。

（二）信息化學習資源建設方案

信息化學習資源建設問題是教育信息化推進過程中極為重要的環節，結合區教育局電教站的統一指導和我校的實際情況，本著為師生提供網絡信息化學習資源服務和應用，促進信息化學習資源可持續發展，便于管理，共建、共享的指導思想制訂本信息化學習資源建設方案。

一、建立組織機構

信息化學習資源建設是一項全員參與的常態性工作，為了能夠獲得一定的人力、物力支持，促進信息化學習資源建設的長效可持續發展，我們成立了以學校主要領導牽頭教研主任、電教負責人、電教人員、學科教研組長組成的信息化學習資源建設領導小組主持開展此項工作，以保障工作的順利進行。

二、搭建學校學習資源網絡平臺

當前以用戶為中心的學習資源服務體系中，大多數是以門戶網站作為基本呈現方式。友好的界面和便捷的資源獲取方式能提供及時的服務，如信息查詢和常見問題解答等。建立“區域內分布式資源網絡管理系統”是有效解決大范圍數字化學習資源整合與共享問題的較佳方案。資源數據的分布式存儲數字化學習資源網絡系統是由多個資源站點組成的，資源網內每一個提供資源信息服務的站點都是資源網中的一個節點—用于存儲實際的物理資源，資源節點之間基于一定的信任授權關系進行資源互訪，資源元數據信息與本地區學習資源中心目錄管理系統中的目錄信息保持同步，因此可以實現網絡系統內數字化學習資源的分布式存儲和集中式管理，并在本地區范圍內提供廣泛的基于共享的數字化學習資源服

務。根據市、區上級部門的統一部署建立可與上級和兄弟學?；ネɑヂ摗①Y源共建共享的學校學習資源網站。網站設置教師入口和學生與家長入口；教師實名注冊后（由學校管理員負責審核管理）可以擁有個人空間（用于教師個性化的教學設計和與學生、家長以及其他教師交流等），同時擁有瀏覽、上傳、下載網站所有資源的權限；學生和家長實名注冊后（由班主任負責審核管理）擁有瀏覽和下載資源的權限。

三、資源建設和管理

支持“學教并重”的數字化學習資源，其關注點是既要輔助教師的“教”，又要促進學生的自主的“學”，即既要重視如何輔助教師解決教學中的重點、難點，提高教學效率，更好地向學生傳授知識，又要凸現學生在學習過程中的主體地位，充分調動學生的主動 性、積極性、創造性。所以其內容應是“以教為主”和 “以學為主”這兩種數字化學習資源內容的有機結合。根據我校實際情況，我們把資源內容分為專題資源和教材資源兩大塊。專題資源為教育教學中專門研究或討論的題目、學科的系列專題等，教材資源為學科每章節的教學設計、導學案、課件、習題、微課（針對章節知識點的重點、難點）、相關材料（與知識點相關的文字、圖片、媒體等拓展材料）等。

資源的來源，數字化學習資源通常有以下五種類型：課件類（含多媒體課件和 CAI 課件）、案例類（包括典型課例、教學設計方案、各類試題等）、多媒體素材類、文獻資料類和信息化學習工具類，可以通過網上搜集整理、教材配套資料、教師開發制作等方法來獲得。專題資源由專題負責人收集整理上傳到網站指定目錄，教材資源由學科教研組長負責組織學科教師搜集整理，通過集體備課后上傳到相應的科目、版本、年級、章、節。上傳資源時要有資源的要素和詳細描述，符合《教育資源建設技術規范》（CELTS-41）的要求。

四、保障和獎勵機制

規定各學科的教材資源上傳到網站的時間必須保證在上課之前（根據教學進度），資源的質量由學科教研組長審核把關。鼓勵教師制作專題資源，專題資源由教研主任和電教負責人組織相關教學專家、教育技術專家、信息技術人員進行審核把關，對審核通過的專題資源制作教師給予一定的獎勵。

每學期進行一次優秀資源評比，對按時完成任務的學科組進行表彰，對評比出的優秀資源（根據點擊量、下載量和用戶評價）的上傳者進行獎勵。

總之，信息化學習資源建設是一項長期性的工作，在建設的過程中要根據學校的教育教學模式、教學環境、教育技術的發展，不斷的調整和改進，這樣才能夠更好的為廣大師生服務，促進學校各項教育教學工作的順利進行。

（三）優化教學設計方案

為深化新課程改革，進一步推進素質教育，貫徹、落實學?！按蛟旄咝дn堂”工程，提高教學效率，打造教育精品、實現高位運行，矯正高效課堂實施過程中出現的重形式輕內容、重數量輕質量、重教法輕學法、重訓練輕反饋、重進度輕效度等偏差和不足，真正實施“高效課堂”，特制定本計劃。

一、加強領導，聚集課堂

1.成立“構建高效課堂、優化教學設計”工作領導小組，各分管負責人負責工作的具體落實，讓學校的教學工作全面聚集課堂及教學設計。

2.領導小組認真學習“構建高效課堂、優化教學設計”有關要求，統一思想，提高認識，具體落實操作過程，各年級學科備課組長具體負責本組本項活動的相關工作，不斷引導教師加深對“高效課堂”、“優化教學設計”意義的理解，圍繞“優化”開展教學實踐反思活動。

3.領導小組深入課堂聽課、評課，發現問題，尋找“亮點”，及時評析、查找教學設計的長處與不足，不斷調整改進策略。并結合常規檢查、考核成績認真分析課堂教學設計優化的情況，并進行反饋。

二、工作思路和目標、1.工作思路：促進課堂教學效率的提高，促進教師業務水平的提高，促進學生學習能力的提高，促進教育教學水平的提高。

2.目標：

(1)讓學生養成良好的預習習慣。預習是構建高效課堂的前提，課前預習可以掃除學習新課的知識障礙；可以提高課堂效率；培養學習興趣、自學能力和“質疑”和“創新”能力。

(2)努力構建平等、和諧的師生關系和教學設計最優化的高效課堂，使學生自主參與學習過程。和諧民主是構建高效課堂的基礎，主動是構建高效課堂的主體。

三、實施的具體措施

1．加強備課質量，做好課堂教學準備工作。

2．結合推門課、公開課、展示課、示范課等形式，抓好教學設計的研究和質量。

3．結合學期教學節和各級優質課評比活動，組織好教師校外聽評課和反思。4．結合學科師徒結對，做好師徒備課、聽課、評課的共進工作。5．加強常規檢查，如課前備課、學生自學情況、課堂活動、展示演練、作業批改，認真分析學科教學設計的得失。

6．積極參加各級教研活動，學習教學設計先進理念、方法，及時總結經驗。

四、分項實施、重點突破

1.以團隊研討導學案為主

（1）基本要求：加強集體備課，實現資源共享，努力構建“自我反思、同伴互助、專業引領、共同提高”的校本教研模式。

（2）具體過程：

個人備課：學科教師提前兩周研究課標、教材、導學案以及其他參考材料，依據實際情況修訂導學案中的學習目標、重點、難點和方法提示，修訂導學案中的不恰當環節，增減相關的內容等，將具體的指導、啟發與點撥的方式方法寫入自己使用的“導學案”。

集體備課：中心發言人進行引領說課，備課組集體討論，提出修改意見，教師按集體意見對自己的“導學案”進行修改。

二次備課：個人根據集體備課的要求對“導學案”再次進行認真細致修改（二次備課時要求用雙色筆修改）。

（3）主要措施：

領導小組加強常規檢查力度，及時查看各備課組上傳的電子稿，開展優秀備課組（優秀團隊）評選、優秀導學案展覽和評選等舉措，全面提高教師備課質量。

2.構建合理的師生課堂評價機制（1）基本要求：

建立一個高效課堂教學的師生評價機制，其目的是追求課堂教學設計的最優化和師生的共同進步與發展。

對教師的評價：班級層面，每天由學生針對教師的課堂教學設計評選出“幸福課堂”；

對學生的評價：每節課任課教師根據學生的表現評出“四星”：小組之星、管理之星、參與之星、精彩之星。

每天學生依據教師評出的“四星”再評出班級每日“四星”，每周由學生根據班級每日“四星”評比結果再評選出每周“四星”，年級組依據上述評比結果再評選出校級學生每周（每月）“四星”。

如此評比，把學生平時課堂表現情況記入成長記錄，改變過去對學生單一的學習成績評價方式，更加注重學生發展性評價。

期中或期末結束，通過每日四星、每周四星、每日記錄本、班主任日志、聽課記錄、常規考核記錄和平時巡課情況反饋記錄等材料評選出“高效教學之星”和“教學設計最優化之星”。

（2）主要措施：

領導小組加強每日常規檢查力度，做好記錄和資料收集、整理工作。通過層層評選，真實的選出實施高效課堂建設、實現教學設計最優化的教師和學生，以此帶動學校教育教學質量的提高。

五、實施教學設計優化活動的行動策略 1.第一階段：宣傳發動、統一認識

領導小組召開各年級學科備課組長（教研組長）會議，安排相應老師外出調研學習，旨在動員、討論形成共識；各年級召開學科組（教研組）會議，提高認識，統一思想，明確目標。

2．第二階段：試點探索、改進充實

在全科組開展以優化教學設計、提高課堂效益為主旨的課堂模式的完善活動。實施活動要：

瞄準一個目標——低耗時、高效益、輕負擔、高質量；

貫穿一條主線——喚醒學生的主體意識，合理安排好學生的主體地位； 實現三個轉變——變注入式為啟發式，變學生被動聽課為主動參與，變單純知識傳授為三維并重；

摒棄五個無效的訓練——無效的提問、無效的討論（互動）、無效的訓練、無效的作業、無效的反饋。

具體要求：

課任教師全員參與，人人展示，組中推優，重點發展。所有教學人員繼續必須展示，從中選取優秀者，學校安排專門時間集中展示，優勝者推薦其參加各級公開課、優質課、觀摩課的評選活動。

各教研組認真組織教師參加校本教研活動，活動主題就是“改進、完善、優化”。各教研組認真組織教師聽評課。各種公開課必須按照“一課兩上三討論”的要求認真準備；評課重心圍繞是否達到教學設計的最優化，評定各個環節設置是否趨于最合理。

學校定期檢查、抽查教案，重要標準就是是否按照教學設計的優化備課，發現問題及時糾正。

定期組織“高效課堂、優化教學設計”研討會，及時改進、豐富、完善教學設計的優化。各教研組要全員參與學科教學設計優化的課題研究，及時進行階段總結，形成小結材料上報學校教務處。

建立高效的教學設計反思機制。各學科備課組要求每個教師每節課、每單元教學結束后寫《教學反思筆記》，每學期結成一份教學設計反思報告；通過多層面的反思、整改達到升華，使每位教師的教學能力和業務水平不斷提高。

3.第三階段：不斷完善、推廣實施

在現階段的基礎上不斷完善學科教學設計最優化模式，滲透于新授課、復習課、講評課、練習課等課型。

4.第四階段：優化模式、課堂定型

不同學科及學科的不同類型課教學設計形成模式，完成學科教學設計優化的課題結題報告。

六、構建高效課堂、優化教學設計的保障措施 1.科學教學行為

（1）教案的書寫除了教學的三維目標、教學重難點、教學過程外，重點放在學生發展與學情、社會需要與行情、學法指導與考情及其學生認知規律、教學內容的選擇、課堂語言的精練上。

（2）研究并逐步推廣教案（教學設計）、學案合一。

（3）設立“自助餐”?！白灾汀笔墙處煘閷W有余力的學生準備的拓展知識、開闊視野、集知識性和趣味性于一體的課外探究性作業?！白灾汀钡姆萘恳m中，針對性要強。

（4）教師通過談話、探究性討論、作業布置（考試）批改等方式分析了解學情，尤其注重有講必練、有練必改、有改必評，最大限度地發揮以“訓練為主線”的作用。

（5）繼續堅持“四精”原則：精選、精講、精練、精評。2.加強教學研究

（1）加強集體備課：各年級各備課組以備課組長為中心，每節課教學內容的確定、教學案的設計、作業的選編都要集本組教師智慧，要圍繞構建高效課堂這一目標，積極推行“四步式”集體備課模式：主輔（個人）說課——集體研討——課案生成——個性反思與設計。

（2）尊重學生的認知規律，遵循由淺入深、由易到難的規律。3．加強教師培訓

以課程改革為重心，以構建高效課堂、優化教學設計為突破口，對教師進行系統培訓，充分發揮研訓一體效應，促進教師發展提高。

（四）教育技術能力培訓實施方案

隨著計算機多媒體技術的飛速發展，計算機應用技術成為課堂教學信息呈現的重要手段。這就對全體教師的計算機操作水平提出了更高的要求。為了盡快提高教師操作技能,借助教育技術工具來完成教學工作，現擬定采取“以校為本”的培訓方法，充分利用專職計算機老師，在其本校范圍內開展計算機應用技術培訓，從而快速提高教師的操作水平，使計算機為教學服務，達到學科教學與計算機整合的目的，特制定方案如下：

一、指導思想

以建設信息化社會所需要的專業化教師隊伍為出發點，以教育部新頒發的《中小學教師教育技術能力標準（試行）》為指導，以全面提高我校教師教育技術應用能力和促進現代教育技術在教學中的有效運用為重點，全面我校教師教育技術能力培訓工作，創新教師培訓模式，努力使我校教師通過國家統一組織的教育技術能力初級水平考試。

二、組織領導

成立以校長為組長，以教務主任和德育主任為副組長，以信息技術教師和各學科教研組長為組員的教育技術能力培訓領導小組。

三、培訓目標

總體目標：通過校本培訓，使教師能獨立運用信息技術手段，完成課堂教學活動，并不斷積累經驗，積極探索信息技術應用于課堂教學的最佳結合點，確實體現信息技術服務于教育教學的有效性，真正發揮出信息技術與學科整合的優勢。

具體目標：

1、了解現代教育技術應用的相關信息，轉變教育教學觀念。

2、掌握現代教育技術應用所必需的相關操作技能，主要包括計算機技術、互聯網技術和多媒體技術等。

3、掌握教育技術與課程整合的方式方法。

四、培訓對象

校本培訓的對象為本校的教師，但根據校本培訓的特點，培訓必須分層次進行。

1、組建一支實施校本培訓的核心隊伍，校長必須是核心隊伍成員。這支隊伍（大約占全校教師10％）應該接受過較高層次的培訓，或者是已經具有較高的理論與實踐水平，是實施校本培訓的龍頭。

2、培養一支大約占全校教師30％以上、各學科兼有的骨干隊伍。這批隊伍將是課程改革的骨干力量，也是學校推廣新課程的師資“校本培訓”的主要“師資”隊伍。

3、面向全體，采取多種形式，自上而下的逐級培訓與自下而上的“問題研究”策略結合。通過培訓活動與互動參與，以及問題、課題探究活動等，達到在研究與實踐中建設優質師資隊伍的目標。

五、培訓內容

校本培訓重在提高教師的教育技術方面的基礎知識和實用的操作技能，以及教育技術與教育教學相結合的能力。因此，內容的選擇要具有針對性、實效性。

1、教育觀念。教師的教育觀念對自身的教育行為和態度產生重大的影響。教師在接受培訓的過程中通過現代教育理論的學習，逐步形成新的教育觀念，重新審視自己的教育行為，反思自己的教育理念，及時修正自己的教育教學工作，使之符合性課程的教育要求。

2、教育技術操作技能培訓，內容包括：計算機操作系統的一般操作與使用；文字處理軟件的使用；應用電子表格軟件進行教學信息的綜合處理；文稿演示軟件的使用；因特網的信息服務；文字、圖形、圖像、動畫、聲音、影像等素材的編輯與制作的基本方法，能制作簡單的教學素材與教學軟件；區教研平臺和資源庫的使用方法和校本資源庫的瀏覽、上傳和下載的操作方法等。

3、教育技術與課程整合的教學實踐。教學實踐是教師工作的落腳點，在學科教學中如何運用現代教育技術手段落實現代教育理念，培養學生的創新意識，激發和培養學生探索未知世界的欲望和能力，都必須落實、融化在教師教學過程的點點滴滴之中。因此，教育技術與課程整合的教學實踐研討是校本培訓的主要內容。這一內容的培訓包括教學案例分析、觀摩（包括上課與說課）研討、問題研究、經驗交流等等。

六、培訓形式

1、專家講座。以理念與通識學習為主的培訓采用專家講座的形式。

2、專題講座。以信息技術骨干教師講解現代教育技術基礎知識與技能為主，重在讓老師們掌握現代教育技術的操作方法。

3、學科骨干教師講座。理論如何與本校、本學科的實際相結合，以及日常教學中的一些實際的、共同性的問題，以學科骨干教師講座的方式集中授課。

4、教學示范（包括上課與說課）研討。教師展示自己課堂運用先進的教學方式，滲透、落實新課程理念，組織觀摩，并進行有針對性的討論。

5、案例分析。將收集到的各種資料以案例的形式展現出來，供教師研究、交流。有利于學科課程的專題組織研究，重在探討理論如何在實踐中的運用。

6、問題沙龍。提煉教學中的有關問題，組織部分教師，在骨干教師的帶領下，展開針對性的探究。

七、培訓時間

1、集中培訓——可以利用開學前的準備周，每周安排一個單位時間。

2、教研組研討——合理安排課程，按照學科組每周安排一個半天的空課時間，專門用于校本培訓。

3、中心組探討——組建學校教科研中心組，開展“問題攻關”，每個月不少于一個單位時間。

4、校園網傳輸——力爭建起校園網,讓大家在校園網上及時發布信息進行交流。

八、資源開發

1、師資隊伍建設

（1）請進專家培訓。有條件可以請專家到校進行培訓；條件不足可以購買專家講座光盤，通過觀看專家講座進行培訓。

（2）外派骨干培訓

選派一定量的骨干教師參加國家級、省級、市級的培訓。這些派出培訓的骨干教師是學校教育理念更新的前衛一族，是最佳的校本培訓資源。他們參加培訓后結合教學實際開講座，培訓其他教師；在學科教育教學中帶頭、示范；承擔相應教育科研任務。

（3）利用資源培訓

利用各種培訓機會（觀摩活動、競賽活動、培訓活動）、利用各種教育刊物、網絡等多種媒體資源和信息資源學習、培訓。

（4）校際之間的師資交流。

2、硬件資源開發

確保經費投入。

（1）購買課改學習資料，盡量做到人手一份；

（2）訂閱教育教學刊物；

（3）從電腦室網絡中,充分利用網絡資源。

九、培訓考核

培訓結束后，學校要組織考核，并將考核結果與教師的評優、評先掛起鉤來。

1、考核內容：出勤、日常作業、結業作業

2、考核方式：辦公室提供所有集中培訓出滿勤人員名單，教務處提供電子教學設計、課件、教學實施與評價，綜合考評合格者，將有資格參加評優、評先，考核優秀者，學校將給予一定的物質獎勵。

十、組織保障

立足校本的培訓不同于外派培訓，必須有組織機構，有相應的制度，才能保證校本培訓能夠有目的、有計劃、有組織地開展，才能取得實際效果。

1、成立校本培訓領導機構。校本培訓作為學校的重要工作，由校長親自抓。成立由校長任組長，領導班子成員、各科組組長、骨干教師及有關人員組成的領導小組，分工負責抓好培訓的各項工作。

2、健全各項規章制度。根據學校實際完善各種規章制度，如考評制度、獎勵制度，把校本培訓和教師的年終考評及崗位職務晉升結合起來，調動教師的積極性，促進校本培訓工作有序進行。

3、為教師搭建展示平臺。把校本培訓與教師參加各級各類評比、競賽和教研活動結合起來；積極創造條件，盡可能更多地爭取提供、推薦讓教師展示自我的各種機會。

附：小組成員

組 長：第二十五中學 趙小霞 小組成員：第二十五中學 王連玖

第十七中學 鄧 赟 萬方學校 趙滿喜 第二十六中學 劉重智 太行學校 羅國平山陽區教育局 胡莉莉 山陽區教育局 劉芳 山陽區教育局 黃智廣 第十七中學習國徽 萬方學校 李慶武 第二十六中學 劉濤 太行學校 侯權利 山陽區教育局 劉曉 山陽區教育局 李靜赟 山陽區教育局 張小濱

第三篇：學校教育教學管理整改方案

學校教育教學管理整改方案

按照教育局關于組織召開教育教學管理分析會的通知要求，我校先后召開了校務會、全體教師動員會、以教研組為單位的問題征集會和問題討論會，采取自下而上的方式，就我校在教育教學管理中存在的問題進行了認真的思考和分析。征集到的問題分五個大類，43條，經過問題整理匯總整合，對一些能夠盡快解決的問題，比如教學設備問題，當即給予了答復和解決，另有七個方面的問題，列入到學校的整改計劃當中。現將整改方案依次羅列如下。

一、需要解決的問題

1、學生行為習慣的養成教育問題。

2、加強家校聯系工作的問題。

3、對學生實施有效的分層評價的問題。

4、關于差生的幫助轉化問題。

5、加強教師信息技術能力培訓的問題。

6、開展學生心理咨詢輔導的問題。

7、學生路隊的安全管理的問題。

二、整改措施

（一）、加強學生的行為習慣養成教育

問題針對學校生源構成復雜、學生家庭教育不到位、學習衛生等習慣差的現狀，學校討論確定的整改方案是:

1、利用課堂對學生進行教育。利用德育課堂及各學科課堂教育，滲透德育教育，潛意識地對學生進行文明行為習慣教育，教學生做人的道理，教他們從小懂得該做什么樣的事，該做什么樣的人，學會怎樣做好事，做好人，為培養學生良好行為習慣打下堅實的思想基礎。開設以《弟子規》為內容的道德講堂。將《弟子規》作為經典誦讀和國旗下講話的主要內容，每周安排一位教師，利用國旗下講話對學生進行宣講，通過誦讀和教師結合具體案例的講解。

2、利用班級管理對學生進行教育。如組織學生認真學習《中小學生守則》《中學生日常行為規范》《小學生日常行為規范》，并對照進行教育訓練，使其言行舉止受到約束，逐步養成文明行為習慣。

①對學生進行禮儀教育。要求學生遵守校紀班規，禮貌待人，尊敬老師，尊老愛幼，團結友愛，幫助同學，誠實守信，提倡師生用文明語言交流等等，形成良好的班紀班風。

②對學生進行講究衛生、熱愛勞動的教育。一是講究個人衛生習慣，要做到“勤”，勤洗手腳，勤洗臉，衣服臟了要勤換，勤洗澡，勤洗頭，勤剪指甲，勤刷牙。通過這些自我服務勞動，收到衣著干凈整潔、面貌精神煥發的效果。二是講究公共環境衛生，要做到“全”。從小培養學生的環保意識，校園內的衛生是我們大家的衛生，需要我們師生全部共同參與，經常全面清理打掃，隨時隨地打掃，不隨地吐痰，不亂扔垃圾。通過參加這些公益勞動，達到全面清潔環保，使學校既是校園又是樂園。三是開展文明禮貌星評比活動。師生共同參與，教師給學生校內外的文明行為、良好衛生習慣投票，學期末召開全體師生大會，給得票多的學生授予“文明禮貌星”榮譽稱號，進行表彰獎勵。

③對學生進行愛國主義教育。從小愛護公物；從小接受“八榮八恥的教育”，分清真善美，辨別假惡丑，達到愛憎分明。從愛我寢室、教室——愛我學?！獝畚壹覉@——進而達到熱愛祖國。

3、利用實踐活動對學生進行教育訓練。將3月、9月確定為學校的文明禮貌宣傳月，宣傳月期間，通過開展系列活動，對學生集中進行講究衛生、文明禮貌、良好學習習慣為內容的宣傳教育。良好的行為習慣又來自于反復實踐，長期保持。除了上述對學生的講究衛生等方面的自我服務勞動外，一是要求學生在家中要幫助家里做力所能及的家務事，有寄宿生的學校，要加強對寄宿學生的生活自理方面的教育訓練，如不睡懶覺，自已穿衣，洗臉，洗頭，洗腳，刷牙，自己疊被，自己盛飯洗碗，自己布置寢室等，同時要求他們講究美觀、干凈、整齊。二是帶領學生參加一些社會公益勞動，如帶領學生開展敬老助殘活動，幫孤寡老人、殘疾人、軍人家屬干家務活，參加有益環保的打掃衛生和維護交通秩序等社會公益活動。

學校計劃通過一學期的強抓教育活動，使學生行為習慣有大的轉變。

（二）、加強家校聯系工作

通過一年努力到2016年底，學校家庭教育工作將達到以下目標：

——家庭教育領導機制逐步健全。學校家庭教育工作由德育處主管，教育教務主抓，將家庭教育工作納入學校教育工作整體規劃，納入考核評估。

——家庭教育服務體系基本完善。創辦家長學校，建立健全學?！凹议L委員會”。

——家庭教育和科學育兒知識廣泛普及。在全校1 8周歲以下未成年人的家長積極主動參加家庭教育知識學習，參學率達92%以上。

——家長教育子女的能力明顯提高。全校1 8周歲以下未成年人的家長積極主動參加家庭教育知識的知曉率達92%以上，基本實現普及家庭教育知識。

——學習型家庭創建活動成效顯著。通過創建學習型家庭，在全校形成人人關心、人人重視、人人支持家庭教育的良好氛圍。

主要工作內容和措施：

1、健全組織機構

學校家長學校、家長委員會，負責宣傳貫徹國家和33市關于家庭教育工作的方針、政策；負責全校家庭教育工作的組織管理、教學科研指導、評價考核；總結推廣家庭教育、家長學校的先進工作經驗，研究推動全校家庭教育家長學校工作健康發展。

建立健全學校“家長委員會”，負責家長學校的具體管理和教學工作，辦好家長學校。既要家長參與校的民主管理，又要讓家長接受必備的家庭教育理論與知識。（家長委員會由支部書記、校長、德育主任、法制副校長、婦委會主任、團隊干部、班主任、心理健康老師、家長代表等人員組成，委員會下設辦公室，由德育主任兼辦公室主任。）

2、辦好家長學校

家長學校是普及現代家庭教育理論和科學育兒知識，幫助家長提高自身素質、掌握家庭教育科學方法的主要陣地。家長學校要結合實際，創新家庭教育指導模式，系統全面地向家長宣傳普及家庭教育知識和方法，幫助家長解決家庭教育中的重點、難點問題，提高家長家庭教育水平。充分利用好由中國教育發展基金會編寫的《家長手冊》，確保教材使用相對穩定，系統傳授。同時鼓勵學校教師開發適合本地區校本教材，編寫具有當地特點的家庭教育材料和讀物供廣大家長選用。家長學校要完善規章制度，做到管理科學規范；要不斷總結教學經驗，改進教學方法，開展家庭教育理論研究。

3、切實加強家庭教育師資隊伍建設

學校每年定期組織開展家庭教育管理者、家庭教育教師骨干、家庭教育志愿者等家庭教育工作者隊伍的培訓工作。努力提高隊伍素質和業務水平，為鞏固提高家長學校的辦學質量提供有力保證。

4、廣泛開展教育活動

充分利用紅領巾廣播站、電子屏、宣傳欄、網絡等媒介，向社會廣泛宣傳家庭教育的重要意義和作用，宣傳現代家庭教育觀念，普及家庭教育知識，傳播成功教子方法和經驗，使科學育人理念深入人心。定期辦好家庭教育宣傳專欄，努力提高家庭教育的能力與水平。

5、突出思想內涵

提高家庭教育活動的吸引力和感染力。注意把家庭教育活動與豐富多彩的興趣活動和文體活動結合起來，寓教于樂；要充分利用與家庭教育密切相關的節日，開展征文、演講、才藝表演等各種家庭教育競賽活動，增強家庭教育的吸引力；每學期組織家庭教育專題活動不得少于一次，精心設計活動主題，通過開展家庭藝術節、家庭夏令營、家庭運動會、親子游戲等活動，活躍家庭教育氣氛；要組織好“爭做合格家長、培養合格人才” 家庭教育實踐活動。廣泛開展學習型家庭創建活動。要積極創建學習型家庭，形成好學向上的家庭氛圍，建立和諧的親子關系，營造良好的家庭育人環境，培養青少年的健全人格，達到素質教育目的。

（三）、對學生實施有效的分層評價

分析孩子不愛學習的主要原因，要讓孩子喜歡學習，重要的就是要讓他體驗更多的成功，讓他提升自信心。要從不同的角度、用不同的標準來分層次評價學生，使他們每個人都體會到自己的成功、體會到自己是有用之才，使他們能有一個快樂的心情投入學習之中。具體方法如下：

1、改進評價方式。打破將考試分數作為唯一評價的手段，把平時的作業情況，聽課的情況，課堂發言的情況，學習習慣等都參與評價。

2、分層評價，體驗成功。所有的學生，都可以大概分為三個層次的，一類是智力比較好，數學接受能力較強；二類是智力中等，基礎知識較扎實；第三類是學生基礎一般，非智力因素也一般，學習積極性有待提高。對不同層次的學生及時采用不同的評價標準，對第三類學生采用表揚評價，尋找其閃光點，及時肯定他們的點滴進步，調動他們學習的積極性；對第二組采用激勵性評價，既揭示不足又指明努力的方向，促使他們積極向上，對第一類學生采用競爭性評價，堅持高標準，嚴要求，促使他們更加嚴謹、謙虛，不斷超越自己。通過評價，使進步的學生升入高一層次，從而形成競爭，體驗成功的喜悅。

3、為不同的學生設計不同的練習。在平時的教學中，可根據對學生的了解把他們分成幾個不同層次的學習小組，對不同的小組在練習時提出不同層次的要求，只要完成相應的任務，都進行表彰和鼓勵。分層評價還可以相對地減輕學生的學習心理負擔，使過重的學習壓力變為適度的進取壓力。這種“適度的壓力”既可以督促學生不斷的努力，又可以讓不同層次的學生得到不同程度的提高。獲得成功的機會多了，學生的自信心也增強了。在完成分層練習中，對于一個學習困難層次的學生，如果他能正確完成第一個層次的題，我們要毫不吝嗇地給予他滿意的優秀評價。對于一個中高層次的學生，如果他在快速完成一、二層次的題后，積極正確思考第三層次的題，我們同時也要給予他很高的評價。

4、公開評價和私下的交流相結合。在公開的場所，教師應該及時給學生以鼓勵，特別是那些“后進生”對于題目的點滴進步都及時進行鼓勵，可大大增加其自信。私下與不同層次學生的交流也必不可少，教師私下與學生交流，可對學優生提出更高層次的要求，激發他們的斗志，對于學習成績暫不理想的，可幫助他們查找原因，發現優點和特長，樹立自信，制定合適的目標。

通過分層評價使學生感受到人格的尊嚴和自我價值；通過分層評價可以幫助學生找到喪失的自信，從而愛上學習。對學生的評價包括課堂上的評價，對學生作業的評價以及對學生日常行為、品德的評價等。

（四）、開展后進生的幫助轉化工作

學生因為家庭的因素、社會的因素以及個人的因素等，必然形成學生之間的差異，由于我校所屬地區弱勢群體較多，學生的家庭教育跟不上成為大多數后進生學習較差的主要原因，因此我制定以下整改計劃：

1、建立后進生跟蹤檔案，對每一位后進生進行具體情況分析。

2、定期召開家長及監護人培訓會，通過講座、互動等形式，改變家長管理孩子的不正確方法。

3、通過恰當的評價機制，積極發現后進生身上的閃光點，鼓勵后進生樹立自信心。

4、對個別問題學生要及時的進行心理上的疏導，以使他們形成正確的人生觀和價值觀。

（五）、加強教師信息技術能力培訓

針對教師技術信息技術能力層次不齊，多數教師掌握運用信息技術的能力低下問題，從以下幾個方面進行教師的信息技術能力提升培訓。

1、培訓內容。第一、運用信息工具的能力，能熟練使用各種信息的采集工具、編譯工具、發送工具、存儲工具。第二、獲取信息的能力，能夠根據自己的教學目標主動地多途徑地收集各種教學資料與信息，能熟練使用閱讀，訪問、討論、參觀、實驗、資料檢索、電子視聽感知等獲取信息的方法。第三、處理信息的能力，包括鑒別、篩選、分析綜合、抽象、概括、記憶、表達信息的能力。第四、創造信息的能力，善于運用創造思維、靈感思維和發散思維的方法，通過比較分析、相關分析、尋找信息生長點，發現與創造新的信息。第五、表達信息的能力，能用恰當的符號把對學生有益的信息進行譯碼、編碼與改造，使表達信息的符號簡潔、流暢、鮮明、易懂、富有感染力和個性特色。第六、發揮信息的能力，善于運用外界信息改進教學的方法，調整教學計劃，善于擴充自己的知識信息庫和教學方法庫，能最大限度地發揮出所發現和占有的信息的教學效益和社會效益。第七、信息協作能力，能夠利用各種信息協作途徑和工具開展廣泛的信息協作，能與外界建立經常的、融合的、多維的信息協作關系。第八、信息免疫能力，具有避開不良信息抵制有害信息的侵蝕和干擾能力。

2、培訓方法。

第一，轉變教師對信息技術應用于教學的認識觀念。一方面一些學校的老師尤其一些中老年的教師認為運用現代信息技術教學達不到應有的教學效果，所以他們即使有一定的硬件設施他們也不使用，造成資源的極大浪費。條件好的學校即使老師能意識到使用信息技術教學所應達到的要求，即要根據學習者的特征將信息技術與課程進行整合。另一方面他們根本沒有認識到信息技術的有效應用對于推進教育信息化、促進教育改革和實施國家課程標準的重要作用，也沒有認識到信息技術能力是教師專業素質的必要組成部分。

第二，重新定位信息技術運用在教學中發揮的作用。信息技術應用于課堂的過程不是一個單純的技術問題，而是教師教育能力、學科能力和信息技術應用整合的過程。教師要能夠有效地分析課程的教學目標、教學內容、根據學生特點和教學條件設計合理的教學過程，并積極尋求優化教學的措施，積極實現信息技術與學科課程的有效整合。在運用信息進行教學時，許多教師在將信息技術應用于課堂，僅是“為用技術而用技術”，他們只是從網上搜些別人制作好的課件，而不是根據學生的實際特點來設計適合學生的課件，至于為什么要使用這些手段，什么時候應使用這些手段，如何有效地使用這些手段等，缺乏明晰的認識，帶有很大的盲目性，在應用中一味地追求信息技術的“技術含量”。

第三，加強校內培訓，提升小學教師的信息技術學習氛圍。學校必須高度重視教師隊伍建設，只有打造一支素質強大的教師隊伍，才能促使學校整體建設得到綜合提升。因此，加強小學教師信息技術能力培育與提升，是學校應盡的職責使命所在。一方面，學校要積極營造有助于教師信息技術能力提升的氛圍，倡導教師加強自身能力建設，積極提升自身教學能力與本領，將自己打造成具有多種技能的高素質教師；另一方面，學校要積極采取有效行動，采取多種形式的學習與培訓活動，比如，信息知識理念講座、中長期系統學習、短期學習培訓、突擊式信息技術操作培訓、信息技術技能比武等。通過引領教師參加這些學習與培訓活動，促使他們更加清醒而深刻地認識到，不斷提高信息技術能力是適應信息化時代的需要，是有效提升自身教學能力的需，是增強自身綜合素質與整體教學素養的需要。

第四，積極倡導自修，不斷提高教師自覺加強信息技術能力積極性。積極的、主動的、自主的與自覺的學習，往往可以達到更高的學習效率。學校積極創造各種有利于教師加強自修的條件，積極倡導廣大教師通過自我學習、自我培訓與相互學習等形式不斷提高自身信息技術能力。比如，通過“一師一優課”、“隴原通”基礎教育資源公共平臺，和“國培計劃”網絡研修平臺，促使學習經驗教訓得到共享，推動學習效率得到有效提升。通過多種方式、多種渠道、多種驅動，促使教師斷獲取與教育教學相關的信息技術的最新信息，不斷調整自己利用信息技術開展教學的思路、模式、策略與方法，以“否定之否定”的螺旋上升模式不斷提升信息技術能力。

第五，強調課程整合，不斷提高教師應用信息技術手段能力。有不少教師片面地認為，學習和提升自身信息技術能力就是提高制作多媒體課件的技術，只要掌握PowerPoint、Authorware與課件大師等軟件的操作技巧，便大功告成。顯然這是認識是錯誤的，必須避免走進這個誤區，切實將培養教師的信息素質的重心提上來，促使廣大教師自覺地將各類信息技術運用到課堂教學活動當中來。教師在提高自身信息技術能力的過程中，首先必須從思想深入搞清楚的是，他們掌握信息技術的目的并不是為了掌握而掌握，而是認識到信息技術從本質上來說就是一種工具、一種手段，通過這一工具和手段展開形式多樣、方式靈活、模式豐富的教學活動，主動更新教育觀念，推進傳統的教學模式改革與發展，促使教學內容呈現方式、教學方法模式、教學策略、教學過程得到整體優化升級。

（六）、開展學生心理咨詢輔導

中小學生心理咨詢應面向全體學生，圍繞學習活動和日常生活進行咨詢指導。學校配備具有心理咨詢資格的教師主持心理咨詢室，面向學生全天開放，從以下幾個方面開展心理咨詢和輔導工作：

1、進行學習意向指導，調動學生學習的積極性。指導教師和家長全面了解中小學生的學習意向，采取積極措施糾正學生的態度偏差，培養學生正確的學習動機、良好的學習興趣，最大限度地調動學生學習的自覺性、主動性和積極性。

2、進行學習方法指導，提高學生的學習效率。學習方法的科學與否，直接影響學習的效率和成績。由于中小學生年齡小，學習經驗少，因而在學習方法方面尤需得到咨詢指導。教師在向學生介紹一般學習方法的基礎上，具體了解求詢學生的學習特點、特別是薄弱環節，以便有針對性地進行指導幫助。

3、進行學業不良的鑒別與指導。主要任務包括：第一，篩選、鑒別學業不良學生；第二，針對學業不良學生的實際情況提出咨詢指導意見；第三，圍繞學業不良向教師、家長提出改善學習環境和輔導方法的建議。

4、進行校園生活指導。主要包括作息制度指導、集體生活指導、課外活動指導等。

5、進行行為指導。主要是幫助教師和家長鑒別、糾正中小學生的不良行為，并站在咨詢的立場對中小學生的其他有關行為問題給予力所能及的幫助。

6、開展心理治療和心理保健工作。中小學生心理咨詢的期中一項任務是對少數心理偏常學生進行必要的矯治，對個別癥狀嚴重的學生則應轉介到專門的心理治療機構尋求幫助。與此同時，咨詢員要向學生、教師和家長宣傳普及心理衛生知識，使心理保健的思想深入人心，為維護和幸學生的身心健康貢獻力量。

7、幫助教師和家長提高教育素質。中小學生心理咨詢的另一項任務是針對教師和家長提出的教育疑難，幫助他們更多地了解和掌握心理學、教育學等方面的知識，提高教師和家長的教育素質，努力為學生創設良好的心理社會環境。

（七）進一步加強學生路隊的管理

教師們提出路隊管理中存在著管理空擋和安全隱患。學校計劃從以下幾個方面進行整改。

1、上下樓路隊管理。(1)升旗儀式、課間操、大課間、集會時學生出入教學樓必須排隊，必須從“疏散演練規定的樓道、樓梯、樓門出入”。在班主任或任課教師的組織下，按順序、有秩序的依次下樓。不準在樓道內大聲喧嘩、追逐打鬧，嚴禁攀爬、扶滑樓梯扶手。(2)上下樓時，兩人并行必須成隊，并且做到“輕聲慢步靠右行走”。嚴禁在樓內、樓梯上跑跳，嚴禁在樓梯上隔階行進，嚴禁加塞、擁擠。(3)樓道、樓梯內嚴禁竄跑現象，通過樓道、樓梯或樓門時高年級同學應該禮讓低年級同學先行。(4)在集體隊伍中，學生不需要向老師問好或行禮。(5)課間操、大課間路隊，必須有班主任帶領，音體美課、實驗課、勞技課、游泳課、多功能教室上課等學生路隊，必須有任課教師帶領，確保安靜、秩序和安全。

2、上放學路隊管理。(1)學生上學，應自覺排路隊有秩序的進校，嚴禁追逐打鬧、加塞、扎堆、擁擠。（2）學生放學時全體班主任要及時清查學生人數、組織學生路隊、維持路隊秩序。低年級班主任要搞好與學生家長、司乘人員的學生交接工作，如果家長或司乘人員沒有及時趕到，班主任要把學生帶回到學校值班室等待。相鄰班級班主任，可相互協作，以便解決一人同時送東西兩路隊的不便。（3）班主任要安排組織能力強、有責任心的2-6名同學分別擔任本班各路學生路隊的路隊長，每一路隊，宜一前一后安排2名路隊長，以便協助班主任工作。（4）學生放學時間，學校要在門口、十字路口等重點區域安排值班人員，專門負責學生路隊秩序和安全工作的監督檢查。（5）學生上放學路隊，要按規定路線靠右行走，以養成規范出行習慣。

3、學生路隊誦讀制。為了維護學生路隊秩序，豐富校園文化內容，學生路隊實行誦讀制。（1）誦讀內容：語文、英語科目的美文美篇。（2）每周由任課教師選擇誦讀材料并通知班主任監督以便養成習慣。（3）校內路隊、放學路隊、校外路隊均實行誦讀制。

4、路隊情況的監督與評價。（1）班主任要及時總結評價，對組織得力，責任心強的路隊長給予表揚。對自覺維護路隊秩序的同學給予表揚。（2）學生發展部、年級德育主任、值周班級、學生會紀檢部檢查人員，要加強學生路隊的督查，特別是加強學生路隊誦讀情況的督查。學生路隊誦讀情況將進入班主任績效考核。

三、制度保障

1、整改工作由校委會組織實施，教導處、政教處、總務處按照職責分工分別對應期中的二至三項整改內容。

2、各部門依據本整改方案制定整改實施的路線圖，按照規定的時間節點落實各項計劃。

3、本學期末，開展教育教學管理問題整改回頭看工作，對整改狀況進行滿意度測評。

4、采取邊整改邊總結的方法，有些內容在整改中形成制度，作為長期的規范要求堅持下去。

二〇一六年十月二十日

第四篇：學校教育教學工作改進方案

學校教育教學工作改進方案

一、指導思想：根據學校實際情況，以課程實施過程中學校所面對的各種具體問題為對象，以教師為研究的主體，通過校本教研，深化教育教學改革，努力提高教育教學質量，不斷提升學校辦學理念和辦學水平，促進師生和諧發展。

二、工作要點：以新課程理念為指導，以課堂教學研究與作業教學改革為切入點，以系列課型達標活動為抓手，深入開展教學方法和學習方法研究，努力提升教師專業素養，努力提高課堂教學效益，全面提高課程實施水平。

三、主要工作及措施：

（一）規范教研流程，使“1+2”校本教研走上精細化軌道。（“1”即教學中所生成的問題、“2”即依托問題所進行的組內教研與集體大教研兩中教研形式）

1、“1+ 2”校本教研流程：引導教師將教學中的問題轉化為研究課題-----在有效教學理念指導下進行教學設計-----利用兩種教研形式進行教學實踐，在實踐中進行再創造----引導教師在實踐中反思、在講述自己的教育教學故事中反思（反思自己的設計是否有效），研究進一步改進的措施------收集教學案例，充分發揮其效益。通過規范教研流程，力爭在教研形式和教研的實效性上有所突破。

2、鼓勵同事間要善于利用課余時間，就某個教學問題或教育現象，進行閑談，發表評論，并努力獲取有價值的教育教學經驗。另外，就個別教師工作中碰到的難題，提倡同伴積極協助，共同解決。

3、注重“1+2”校本教研活動的資料管理。學校要求教研組和個人嚴格按管理制度完成好自己的各項工作，注意做好校檔案和個人檔案資料的積累工作，做到有計劃，有總結、有反饋、有整改、有實效，學校將組織評選新課程活動優秀教案、教學反思、典型案例、心得體會，編輯成冊。

4、組織好上級部門安排的各種論文、優質課、教學能手等活動，協助教師在各項活動中取得優異成績。

（二）以活動促發展，造就睿智、博學、儒雅之生。

1、以構建“書香校園”為抓手，深入開展閱讀活動，培養學生讀書興趣。在低年級階段以圖畫書為閱讀重點，更重要的是進行海量識字實驗。在中高年級以童話故事、兒童小說等為主，經典與現代相結合，人文與科學相結合，讀書課上通過“讀寫繪”，“講讀書故事”，“精彩故事”，“激情誦讀”等形式的教學活動為孩子打開一個神秘的心靈世界，在一次次童書穿越生命的歷程中，在老師、家長、孩子情感、思想的互相編制中，讓孩子獲得寶貴的童年財富。語文教師每人一個特色讀書項目，開展“晨誦、午讀、暮醒”生活方式，從細微處著手，激發學生濃厚的讀書愿望。相信只要行動就有收獲，只要上路，就會遇到隆重的慶典。

2、開展興趣小組活動：根據學生興趣愛好開設學科類、藝術類、科技類、制作類等如乒乓球、足球、籃球、演講、課本劇、經典誦讀、豎笛、合唱、電子琴、繪畫、書法、精彩寫作等選修課程，學生全員參與，自主選修，以發展學生的個性特長。

3、陽光大課間“一級一品”整體推進：下午陽光大課間調整為30分鐘體育活動。實行“一級一品”，一年級小跳繩形成繩操，二年級呼啦圈，力求有造型設計，三年級竹竿舞形成花樣跳法，四年級竹竿舞形成花樣跳法，五年級校園韻律操，六年級花樣跳繩。

（三）系列課型達標活動通過驗收以教研組為單位進行達標初驗活動，初驗活動結束后，組織未達標教師繼續對立標課進行學習，研究，教研組內對其課堂進行剖析，指導其改進課堂教學模式，提高課堂教學水平，爭取通過第二輪教研組驗收。

（四）加強教學常規管理，提高教育教學質量。

1、加強教學流程管理，進一步修訂完善《寧城縣蘇木皋小學教學常規實施細則》，每位教師的備課、上課、作業批改都嚴格按照所教學科的常規進行。

2、實施有效的教學質量監控形成一整套切合學校實際的操作性較強的教學監控措施。利用常態調研、隨堂調研、集中調研等形式進行監控。具體由教務處、教研組長、教師代表、學生代表共同實施。

第五篇：學校教育扶貧方案安排

郭店學校2017年教育扶貧“百人訪千家”活動方案

為了進一步加大教育扶貧工作力度，認真貫徹有關扶貧工作要求，充分發揮學校的幫扶措施，做到“動真情，真扶貧，見實效”，根據學校的實際，特制定本工作方案：

一、指導思想

在學校教育扶貧工作領導小組的統一領導下，充分發揮扶貧工作組的職能作用，按照上級要求圓滿完成扶貧工作任務。

二、工作內容：

1、完成教育扶貧相關信息統計工作 對轄區內非貧困村貧困學生信息的統計。成立教育扶貧工作領導小組 組長：李正科

副組長：李震

趙興湖

成員：趙新軍

南繼輝

盧紅周張曉娟

高虎田

及各班級班主任。

2、建好教育扶貧工作臺賬

必須把貧困村貧困學生信息、非貧困村貧困學生信息、本校就讀貧困學生信息分冊建檔。

3、積極開展教育扶貧活動

對本校貧困學生實際開展有針對性的幫扶活動。一是廣大教師要加大對貧困學生和留守兒童的家訪力度，保證貧困學生全部入學，保證留守兒童健康成長；二是積極發動師生開展捐款捐物公益活動，對校內貧困家庭、貧困生進行救助。

三、具體措施

從2017年4月6日---4月20日開展教育扶貧“百人訪千家”活動

1、加強領導，精心組織。學校全體教師把教育扶貧工作作為立黨為公，執政為民的一項政治任務，將其列入重要議事日程，要堅持物資幫扶與精神文化幫扶相結合的基本原則，不斷探索教育扶貧新思路、新形式、新辦法，確保教育扶貧經費、物資及人力發揮最大效應。

2、明確責任，狠抓落實。各部門要進一步強化責任意識，建立責任追究制度，逐級落實責任，確保各項任務落到實處。教師要深入結對幫扶貧困學生中進行家訪，制定具體扶貧計劃和措施，并逐一落實。

3、廣泛宣傳，營造氛圍。采取多種形式（宣傳標語；信息報送；政策宣傳等），積極做好教育扶貧活動的宣傳發動工作，激發社會各界人士扶貧幫困熱情，大力弘揚中華民族扶貧幫困的傳統美德，為搞好教育扶貧活動營造良好的輿論氛圍。

4、規范管理，加強監督。堅持公平、公正、公開的原則，陽光操作，要將扶貧幫困款物及時發放到困難學生家長手中去。

郭店學校 2017年4月6日