第一篇：某某學校教育教學整改方案

某某學校教育教學整改方案

一、指導思想

根據《區教育局關于全區義務教育學校常規管理月教育教學工作考核情況的通報》中暴露出我校存在的問題，為了改進我校的教育教學工作，提高我校教育教學工作的進一步規范、優質，保持常態，特制定本方案

二、存在的問題

1、集體備課管理不到位，備課組沒有按要求扎實開展集體備課活動，過程記載簡單，內容空洞。部分教師使用集體教案時，沒有結合學情進行個性修改，作業設計簡單，沒有體現分層原則。

2、培補工作流于形式，沒有按要求落實小卷訓練與培補要求，培補行為隨意性強，培補計劃與活動脫節，培補記載與培補實際不一致，錯題更正記載少。

3、大課間兩操一舞動作控制感不夠，整齊度略差。

三、整改措施

1、集體備課的問題各組組長為整改責任人，整改時間截止到12月25日，各組組長負責充實集體備課記錄。活動和記載內容包括：(1)、說課；(2)、議課；(3)、學科課題理論學習，專題討論；(4)、中心發言人材料；（5）、其他內容。

2、教師個人教案的使用問題，教師自己為責任人，整改時間截止到12月25日，電子教案要加強二次備課，至少每周或每單元一反思。

3、培補工作的問題教師自己為責任人，整改時間截止到12月25日。補差方面落實作業的二次批改；培優方面教師要有培優教案，學生要有培優作業本，教師要及時批改，每周一次。每門學科必須有課堂作業本，完成課本上的習題。今后每學期開學后第三個月的月底進行校級全能競賽和學科提升比賽。

4、大課間兩操一舞的問題由某某牽頭負責，在每天的大課間加強訓練，班主任到班督促，每天留下一個班級進行糾錯，每學期進行兩次兩操一舞比賽，評比學校兩操一舞十星。大隊部加強對各班大課間兩操一舞的考核，每天檢查結果要公示，陳艷負責。

5、從下學期開始，各年級教師制定培優方案時，內容要具體到每一周，并提前一周上交培優教案和培優作業（小卷）（一次至少兩周的內容）到學校工作群，由教務處負責打印下發。學生完成后由各科任教師負責批改、講評，裝訂并存檔，納入常規檢查內容。

四、整改檢查時間安排

12月26日進行常規檢查，重點查集體備課、二次備課、培補作業。

五、整改通報

10月26日檢查完畢，將整改結果（具體到人）校內通報，并與績效考核掛鉤。

學校教務處 2014年12月

第二篇：學校教育教學管理整改方案

學校教育教學管理整改方案

按照教育局關于組織召開教育教學管理分析會的通知要求，我校先后召開了校務會、全體教師動員會、以教研組為單位的問題征集會和問題討論會，采取自下而上的方式，就我校在教育教學管理中存在的問題進行了認真的思考和分析。征集到的問題分五個大類，43條，經過問題整理匯總整合，對一些能夠盡快解決的問題，比如教學設備問題，當即給予了答復和解決，另有七個方面的問題，列入到學校的整改計劃當中。現將整改方案依次羅列如下。

一、需要解決的問題

1、學生行為習慣的養成教育問題。

2、加強家校聯系工作的問題。

3、對學生實施有效的分層評價的問題。

4、關于差生的幫助轉化問題。

5、加強教師信息技術能力培訓的問題。

6、開展學生心理咨詢輔導的問題。

7、學生路隊的安全管理的問題。

二、整改措施

（一）、加強學生的行為習慣養成教育

問題針對學校生源構成復雜、學生家庭教育不到位、學習衛生等習慣差的現狀，學校討論確定的整改方案是:

1、利用課堂對學生進行教育。利用德育課堂及各學科課堂教育，滲透德育教育，潛意識地對學生進行文明行為習慣教育，教學生做人的道理，教他們從小懂得該做什么樣的事，該做什么樣的人，學會怎樣做好事，做好人，為培養學生良好行為習慣打下堅實的思想基礎。開設以《弟子規》為內容的道德講堂。將《弟子規》作為經典誦讀和國旗下講話的主要內容，每周安排一位教師，利用國旗下講話對學生進行宣講，通過誦讀和教師結合具體案例的講解。

2、利用班級管理對學生進行教育。如組織學生認真學習《中小學生守則》《中學生日常行為規范》《小學生日常行為規范》，并對照進行教育訓練，使其言行舉止受到約束，逐步養成文明行為習慣。

①對學生進行禮儀教育。要求學生遵守校紀班規，禮貌待人，尊敬老師，尊老愛幼，團結友愛，幫助同學，誠實守信，提倡師生用文明語言交流等等，形成良好的班紀班風。

②對學生進行講究衛生、熱愛勞動的教育。一是講究個人衛生習慣，要做到“勤”，勤洗手腳，勤洗臉，衣服臟了要勤換，勤洗澡，勤洗頭，勤剪指甲，勤刷牙。通過這些自我服務勞動，收到衣著干凈整潔、面貌精神煥發的效果。二是講究公共環境衛生，要做到“全”。從小培養學生的環保意識，校園內的衛生是我們大家的衛生，需要我們師生全部共同參與，經常全面清理打掃，隨時隨地打掃，不隨地吐痰，不亂扔垃圾。通過參加這些公益勞動，達到全面清潔環保，使學校既是校園又是樂園。三是開展文明禮貌星評比活動。師生共同參與，教師給學生校內外的文明行為、良好衛生習慣投票，學期末召開全體師生大會，給得票多的學生授予“文明禮貌星”榮譽稱號，進行表彰獎勵。

③對學生進行愛國主義教育。從小愛護公物；從小接受“八榮八恥的教育”，分清真善美，辨別假惡丑，達到愛憎分明。從愛我寢室、教室——愛我學校——愛我家園——進而達到熱愛祖國。

3、利用實踐活動對學生進行教育訓練。將3月、9月確定為學校的文明禮貌宣傳月，宣傳月期間，通過開展系列活動，對學生集中進行講究衛生、文明禮貌、良好學習習慣為內容的宣傳教育。良好的行為習慣又來自于反復實踐，長期保持。除了上述對學生的講究衛生等方面的自我服務勞動外，一是要求學生在家中要幫助家里做力所能及的家務事，有寄宿生的學校，要加強對寄宿學生的生活自理方面的教育訓練，如不睡懶覺，自已穿衣，洗臉，洗頭，洗腳，刷牙，自己疊被，自己盛飯洗碗，自己布置寢室等，同時要求他們講究美觀、干凈、整齊。二是帶領學生參加一些社會公益勞動，如帶領學生開展敬老助殘活動，幫孤寡老人、殘疾人、軍人家屬干家務活，參加有益環保的打掃衛生和維護交通秩序等社會公益活動。

學校計劃通過一學期的強抓教育活動，使學生行為習慣有大的轉變。

（二）、加強家校聯系工作

通過一年努力到2016年底，學校家庭教育工作將達到以下目標：

——家庭教育領導機制逐步健全。學校家庭教育工作由德育處主管，教育教務主抓，將家庭教育工作納入學校教育工作整體規劃，納入考核評估。

——家庭教育服務體系基本完善。創辦家長學校，建立健全學校“家長委員會”。

——家庭教育和科學育兒知識廣泛普及。在全校1 8周歲以下未成年人的家長積極主動參加家庭教育知識學習，參學率達92%以上。

——家長教育子女的能力明顯提高。全校1 8周歲以下未成年人的家長積極主動參加家庭教育知識的知曉率達92%以上，基本實現普及家庭教育知識。

——學習型家庭創建活動成效顯著。通過創建學習型家庭，在全校形成人人關心、人人重視、人人支持家庭教育的良好氛圍。

主要工作內容和措施：

1、健全組織機構

學校家長學校、家長委員會，負責宣傳貫徹國家和33市關于家庭教育工作的方針、政策；負責全校家庭教育工作的組織管理、教學科研指導、評價考核；總結推廣家庭教育、家長學校的先進工作經驗，研究推動全校家庭教育家長學校工作健康發展。

建立健全學校“家長委員會”，負責家長學校的具體管理和教學工作，辦好家長學校。既要家長參與校的民主管理，又要讓家長接受必備的家庭教育理論與知識。（家長委員會由支部書記、校長、德育主任、法制副校長、婦委會主任、團隊干部、班主任、心理健康老師、家長代表等人員組成，委員會下設辦公室，由德育主任兼辦公室主任。）

2、辦好家長學校

家長學校是普及現代家庭教育理論和科學育兒知識，幫助家長提高自身素質、掌握家庭教育科學方法的主要陣地。家長學校要結合實際，創新家庭教育指導模式，系統全面地向家長宣傳普及家庭教育知識和方法，幫助家長解決家庭教育中的重點、難點問題，提高家長家庭教育水平。充分利用好由中國教育發展基金會編寫的《家長手冊》，確保教材使用相對穩定，系統傳授。同時鼓勵學校教師開發適合本地區校本教材，編寫具有當地特點的家庭教育材料和讀物供廣大家長選用。家長學校要完善規章制度，做到管理科學規范；要不斷總結教學經驗，改進教學方法，開展家庭教育理論研究。

3、切實加強家庭教育師資隊伍建設

學校每年定期組織開展家庭教育管理者、家庭教育教師骨干、家庭教育志愿者等家庭教育工作者隊伍的培訓工作。努力提高隊伍素質和業務水平，為鞏固提高家長學校的辦學質量提供有力保證。

4、廣泛開展教育活動

充分利用紅領巾廣播站、電子屏、宣傳欄、網絡等媒介，向社會廣泛宣傳家庭教育的重要意義和作用，宣傳現代家庭教育觀念，普及家庭教育知識，傳播成功教子方法和經驗，使科學育人理念深入人心。定期辦好家庭教育宣傳專欄，努力提高家庭教育的能力與水平。

5、突出思想內涵

提高家庭教育活動的吸引力和感染力。注意把家庭教育活動與豐富多彩的興趣活動和文體活動結合起來，寓教于樂；要充分利用與家庭教育密切相關的節日，開展征文、演講、才藝表演等各種家庭教育競賽活動，增強家庭教育的吸引力；每學期組織家庭教育專題活動不得少于一次，精心設計活動主題，通過開展家庭藝術節、家庭夏令營、家庭運動會、親子游戲等活動，活躍家庭教育氣氛；要組織好“爭做合格家長、培養合格人才” 家庭教育實踐活動。廣泛開展學習型家庭創建活動。要積極創建學習型家庭，形成好學向上的家庭氛圍，建立和諧的親子關系，營造良好的家庭育人環境，培養青少年的健全人格，達到素質教育目的。

（三）、對學生實施有效的分層評價

分析孩子不愛學習的主要原因，要讓孩子喜歡學習，重要的就是要讓他體驗更多的成功，讓他提升自信心。要從不同的角度、用不同的標準來分層次評價學生，使他們每個人都體會到自己的成功、體會到自己是有用之才，使他們能有一個快樂的心情投入學習之中。具體方法如下：

1、改進評價方式。打破將考試分數作為唯一評價的手段，把平時的作業情況，聽課的情況，課堂發言的情況，學習習慣等都參與評價。

2、分層評價，體驗成功。所有的學生，都可以大概分為三個層次的，一類是智力比較好，數學接受能力較強；二類是智力中等，基礎知識較扎實；第三類是學生基礎一般，非智力因素也一般，學習積極性有待提高。對不同層次的學生及時采用不同的評價標準，對第三類學生采用表揚評價，尋找其閃光點，及時肯定他們的點滴進步，調動他們學習的積極性；對第二組采用激勵性評價，既揭示不足又指明努力的方向，促使他們積極向上，對第一類學生采用競爭性評價，堅持高標準，嚴要求，促使他們更加嚴謹、謙虛，不斷超越自己。通過評價，使進步的學生升入高一層次，從而形成競爭，體驗成功的喜悅。

3、為不同的學生設計不同的練習。在平時的教學中，可根據對學生的了解把他們分成幾個不同層次的學習小組，對不同的小組在練習時提出不同層次的要求，只要完成相應的任務，都進行表彰和鼓勵。分層評價還可以相對地減輕學生的學習心理負擔，使過重的學習壓力變為適度的進取壓力。這種“適度的壓力”既可以督促學生不斷的努力，又可以讓不同層次的學生得到不同程度的提高。獲得成功的機會多了，學生的自信心也增強了。在完成分層練習中，對于一個學習困難層次的學生，如果他能正確完成第一個層次的題，我們要毫不吝嗇地給予他滿意的優秀評價。對于一個中高層次的學生，如果他在快速完成一、二層次的題后，積極正確思考第三層次的題，我們同時也要給予他很高的評價。

4、公開評價和私下的交流相結合。在公開的場所，教師應該及時給學生以鼓勵，特別是那些“后進生”對于題目的點滴進步都及時進行鼓勵，可大大增加其自信。私下與不同層次學生的交流也必不可少，教師私下與學生交流，可對學優生提出更高層次的要求，激發他們的斗志，對于學習成績暫不理想的，可幫助他們查找原因，發現優點和特長，樹立自信，制定合適的目標。

通過分層評價使學生感受到人格的尊嚴和自我價值；通過分層評價可以幫助學生找到喪失的自信，從而愛上學習。對學生的評價包括課堂上的評價，對學生作業的評價以及對學生日常行為、品德的評價等。

（四）、開展后進生的幫助轉化工作

學生因為家庭的因素、社會的因素以及個人的因素等，必然形成學生之間的差異，由于我校所屬地區弱勢群體較多，學生的家庭教育跟不上成為大多數后進生學習較差的主要原因，因此我制定以下整改計劃：

1、建立后進生跟蹤檔案，對每一位后進生進行具體情況分析。

2、定期召開家長及監護人培訓會，通過講座、互動等形式，改變家長管理孩子的不正確方法。

3、通過恰當的評價機制，積極發現后進生身上的閃光點，鼓勵后進生樹立自信心。

4、對個別問題學生要及時的進行心理上的疏導，以使他們形成正確的人生觀和價值觀。

（五）、加強教師信息技術能力培訓

針對教師技術信息技術能力層次不齊，多數教師掌握運用信息技術的能力低下問題，從以下幾個方面進行教師的信息技術能力提升培訓。

1、培訓內容。第一、運用信息工具的能力，能熟練使用各種信息的采集工具、編譯工具、發送工具、存儲工具。第二、獲取信息的能力，能夠根據自己的教學目標主動地多途徑地收集各種教學資料與信息，能熟練使用閱讀，訪問、討論、參觀、實驗、資料檢索、電子視聽感知等獲取信息的方法。第三、處理信息的能力，包括鑒別、篩選、分析綜合、抽象、概括、記憶、表達信息的能力。第四、創造信息的能力，善于運用創造思維、靈感思維和發散思維的方法，通過比較分析、相關分析、尋找信息生長點，發現與創造新的信息。第五、表達信息的能力，能用恰當的符號把對學生有益的信息進行譯碼、編碼與改造，使表達信息的符號簡潔、流暢、鮮明、易懂、富有感染力和個性特色。第六、發揮信息的能力，善于運用外界信息改進教學的方法，調整教學計劃，善于擴充自己的知識信息庫和教學方法庫，能最大限度地發揮出所發現和占有的信息的教學效益和社會效益。第七、信息協作能力，能夠利用各種信息協作途徑和工具開展廣泛的信息協作，能與外界建立經常的、融合的、多維的信息協作關系。第八、信息免疫能力，具有避開不良信息抵制有害信息的侵蝕和干擾能力。

2、培訓方法。

第一，轉變教師對信息技術應用于教學的認識觀念。一方面一些學校的老師尤其一些中老年的教師認為運用現代信息技術教學達不到應有的教學效果，所以他們即使有一定的硬件設施他們也不使用，造成資源的極大浪費。條件好的學校即使老師能意識到使用信息技術教學所應達到的要求，即要根據學習者的特征將信息技術與課程進行整合。另一方面他們根本沒有認識到信息技術的有效應用對于推進教育信息化、促進教育改革和實施國家課程標準的重要作用，也沒有認識到信息技術能力是教師專業素質的必要組成部分。

第二，重新定位信息技術運用在教學中發揮的作用。信息技術應用于課堂的過程不是一個單純的技術問題，而是教師教育能力、學科能力和信息技術應用整合的過程。教師要能夠有效地分析課程的教學目標、教學內容、根據學生特點和教學條件設計合理的教學過程，并積極尋求優化教學的措施，積極實現信息技術與學科課程的有效整合。在運用信息進行教學時，許多教師在將信息技術應用于課堂，僅是“為用技術而用技術”，他們只是從網上搜些別人制作好的課件，而不是根據學生的實際特點來設計適合學生的課件，至于為什么要使用這些手段，什么時候應使用這些手段，如何有效地使用這些手段等，缺乏明晰的認識，帶有很大的盲目性，在應用中一味地追求信息技術的“技術含量”。

第三，加強校內培訓，提升小學教師的信息技術學習氛圍。學校必須高度重視教師隊伍建設，只有打造一支素質強大的教師隊伍，才能促使學校整體建設得到綜合提升。因此，加強小學教師信息技術能力培育與提升，是學校應盡的職責使命所在。一方面，學校要積極營造有助于教師信息技術能力提升的氛圍，倡導教師加強自身能力建設，積極提升自身教學能力與本領，將自己打造成具有多種技能的高素質教師；另一方面，學校要積極采取有效行動，采取多種形式的學習與培訓活動，比如，信息知識理念講座、中長期系統學習、短期學習培訓、突擊式信息技術操作培訓、信息技術技能比武等。通過引領教師參加這些學習與培訓活動，促使他們更加清醒而深刻地認識到，不斷提高信息技術能力是適應信息化時代的需要，是有效提升自身教學能力的需，是增強自身綜合素質與整體教學素養的需要。

第四，積極倡導自修，不斷提高教師自覺加強信息技術能力積極性。積極的、主動的、自主的與自覺的學習，往往可以達到更高的學習效率。學校積極創造各種有利于教師加強自修的條件，積極倡導廣大教師通過自我學習、自我培訓與相互學習等形式不斷提高自身信息技術能力。比如，通過“一師一優課”、“隴原通”基礎教育資源公共平臺，和“國培計劃”網絡研修平臺，促使學習經驗教訓得到共享，推動學習效率得到有效提升。通過多種方式、多種渠道、多種驅動，促使教師斷獲取與教育教學相關的信息技術的最新信息，不斷調整自己利用信息技術開展教學的思路、模式、策略與方法，以“否定之否定”的螺旋上升模式不斷提升信息技術能力。

第五，強調課程整合，不斷提高教師應用信息技術手段能力。有不少教師片面地認為，學習和提升自身信息技術能力就是提高制作多媒體課件的技術，只要掌握PowerPoint、Authorware與課件大師等軟件的操作技巧，便大功告成。顯然這是認識是錯誤的，必須避免走進這個誤區，切實將培養教師的信息素質的重心提上來，促使廣大教師自覺地將各類信息技術運用到課堂教學活動當中來。教師在提高自身信息技術能力的過程中，首先必須從思想深入搞清楚的是，他們掌握信息技術的目的并不是為了掌握而掌握，而是認識到信息技術從本質上來說就是一種工具、一種手段，通過這一工具和手段展開形式多樣、方式靈活、模式豐富的教學活動，主動更新教育觀念，推進傳統的教學模式改革與發展，促使教學內容呈現方式、教學方法模式、教學策略、教學過程得到整體優化升級。

（六）、開展學生心理咨詢輔導

中小學生心理咨詢應面向全體學生，圍繞學習活動和日常生活進行咨詢指導。學校配備具有心理咨詢資格的教師主持心理咨詢室，面向學生全天開放，從以下幾個方面開展心理咨詢和輔導工作：

1、進行學習意向指導，調動學生學習的積極性。指導教師和家長全面了解中小學生的學習意向，采取積極措施糾正學生的態度偏差，培養學生正確的學習動機、良好的學習興趣，最大限度地調動學生學習的自覺性、主動性和積極性。

2、進行學習方法指導，提高學生的學習效率。學習方法的科學與否，直接影響學習的效率和成績。由于中小學生年齡小，學習經驗少，因而在學習方法方面尤需得到咨詢指導。教師在向學生介紹一般學習方法的基礎上，具體了解求詢學生的學習特點、特別是薄弱環節，以便有針對性地進行指導幫助。

3、進行學業不良的鑒別與指導。主要任務包括：第一，篩選、鑒別學業不良學生；第二，針對學業不良學生的實際情況提出咨詢指導意見；第三，圍繞學業不良向教師、家長提出改善學習環境和輔導方法的建議。

4、進行校園生活指導。主要包括作息制度指導、集體生活指導、課外活動指導等。

5、進行行為指導。主要是幫助教師和家長鑒別、糾正中小學生的不良行為，并站在咨詢的立場對中小學生的其他有關行為問題給予力所能及的幫助。

6、開展心理治療和心理保健工作。中小學生心理咨詢的期中一項任務是對少數心理偏常學生進行必要的矯治，對個別癥狀嚴重的學生則應轉介到專門的心理治療機構尋求幫助。與此同時，咨詢員要向學生、教師和家長宣傳普及心理衛生知識，使心理保健的思想深入人心，為維護和幸學生的身心健康貢獻力量。

7、幫助教師和家長提高教育素質。中小學生心理咨詢的另一項任務是針對教師和家長提出的教育疑難，幫助他們更多地了解和掌握心理學、教育學等方面的知識，提高教師和家長的教育素質，努力為學生創設良好的心理社會環境。

（七）進一步加強學生路隊的管理

教師們提出路隊管理中存在著管理空擋和安全隱患。學校計劃從以下幾個方面進行整改。

1、上下樓路隊管理。(1)升旗儀式、課間操、大課間、集會時學生出入教學樓必須排隊，必須從“疏散演練規定的樓道、樓梯、樓門出入”。在班主任或任課教師的組織下，按順序、有秩序的依次下樓。不準在樓道內大聲喧嘩、追逐打鬧，嚴禁攀爬、扶滑樓梯扶手。(2)上下樓時，兩人并行必須成隊，并且做到“輕聲慢步靠右行走”。嚴禁在樓內、樓梯上跑跳，嚴禁在樓梯上隔階行進，嚴禁加塞、擁擠。(3)樓道、樓梯內嚴禁竄跑現象，通過樓道、樓梯或樓門時高年級同學應該禮讓低年級同學先行。(4)在集體隊伍中，學生不需要向老師問好或行禮。(5)課間操、大課間路隊，必須有班主任帶領，音體美課、實驗課、勞技課、游泳課、多功能教室上課等學生路隊，必須有任課教師帶領，確保安靜、秩序和安全。

2、上放學路隊管理。(1)學生上學，應自覺排路隊有秩序的進校，嚴禁追逐打鬧、加塞、扎堆、擁擠。（2）學生放學時全體班主任要及時清查學生人數、組織學生路隊、維持路隊秩序。低年級班主任要搞好與學生家長、司乘人員的學生交接工作，如果家長或司乘人員沒有及時趕到，班主任要把學生帶回到學校值班室等待。相鄰班級班主任，可相互協作，以便解決一人同時送東西兩路隊的不便。（3）班主任要安排組織能力強、有責任心的2-6名同學分別擔任本班各路學生路隊的路隊長，每一路隊，宜一前一后安排2名路隊長，以便協助班主任工作。（4）學生放學時間，學校要在門口、十字路口等重點區域安排值班人員，專門負責學生路隊秩序和安全工作的監督檢查。（5）學生上放學路隊，要按規定路線靠右行走，以養成規范出行習慣。

3、學生路隊誦讀制。為了維護學生路隊秩序，豐富校園文化內容，學生路隊實行誦讀制。（1）誦讀內容：語文、英語科目的美文美篇。（2）每周由任課教師選擇誦讀材料并通知班主任監督以便養成習慣。（3）校內路隊、放學路隊、校外路隊均實行誦讀制。

4、路隊情況的監督與評價。（1）班主任要及時總結評價，對組織得力，責任心強的路隊長給予表揚。對自覺維護路隊秩序的同學給予表揚。（2）學生發展部、年級德育主任、值周班級、學生會紀檢部檢查人員，要加強學生路隊的督查，特別是加強學生路隊誦讀情況的督查。學生路隊誦讀情況將進入班主任績效考核。

三、制度保障

1、整改工作由校委會組織實施，教導處、政教處、總務處按照職責分工分別對應期中的二至三項整改內容。

2、各部門依據本整改方案制定整改實施的路線圖，按照規定的時間節點落實各項計劃。

3、本學期末，開展教育教學管理問題整改回頭看工作，對整改狀況進行滿意度測評。

4、采取邊整改邊總結的方法，有些內容在整改中形成制度，作為長期的規范要求堅持下去。

二〇一六年十月二十日

第三篇：學校教育教學整改報告

學校教育教學整改報告

2009年3月23日，縣政府督導室領導對我校教育教學工作進行了全面細致的專項督導評估，對我校近年來的各項工作所取得的成績給予了客觀、公正的評價，對所做的工作給予了肯定。對我校教育教學工作中存在的不足提出了指導性的整改建議，我校結合實際，按照政府督導室對我校提出的指導性整改建議立即開展了各項工作的全面整改。現將我校的整改情況報告如下：

1．補充并完善了各項工作考核辦法，并注重對各項工作的過程的管理與檢查，并配套了相應的考評表冊。

2．中心學校下發了學校各崗位職責，我校在全體教師會上進行了學習，崗位職責上墻公示。

3．對發展規劃實施情況的階段性總結，進行了查漏補缺。

4．核實了普九檔案的有關數據，規范了普九檔案。

5．結合學校實際，完善了教學質量目標體系，把教學質量始終作為學校的生命線，學校與每科目的任課教師簽訂了質量目標責任書，將質量目標責任到科到人。

6．中心學校出臺了操作性強的“備、授、批、輔、考”的具體要求，教導處結合實際完善了學校相關考核辦法。

7．提煉了適合我校特色的“三風”內容，校風：“團結求實、創新奮進”學風：“刻苦勤奮、全面發展”教風：“博學嚴謹、創新負責”。

8．在現有的各個花園中種植了花草。學校新購買了花樹、名貴的樹種、寶塔松進行綠化，同時，要求學生生均養花一盆、教師養花兩盆，辦公室養花三盆。積極進行了綠化美化校園活動。

小寨學校教育教學整改報告

小寨學校

2009.5.12

第四篇：學校教育方案

化州市xx中學

師德師風教育活動方案

根據化州市教育局《化州市教育系統開展“忠誠人民教育事業，爭做‘四有’教師”專題師德師風教育活動實施方案》的通知要求，我校決定深入開展“忠誠人民教育事業，爭做‘有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心’”的教師為主題的師德師風教育活動，為使整個活動開展有章有序，實效明顯，特制定此方案。

一、教育活動主題

忠誠人民教育事業，爭做‘有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心’”的“四有”教師。

二、指導思想

以黨的十八大精神和總書記2014年教師節重要講話精神為指導，全面貫徹落實市委、教育局關于開展“師德師風教育”活動精神、化州市教育局開展師德師風教育活動的實施方案等通知的有關意見要求，緊密聯系我校實際，結合主題，大力提高我校教師的理想信念、道德情操和教書育人本領，建立新時期我校教師“理想堅定、師德高尚、作風優良、業務精湛、關愛學生”的良好師德師風，為我校健康快速發展提供強有力的保證。

三、總體要求

以提高教師的職業道德和職業素養為目的，以辦人民滿意的教育、做人民滿意的教師為核心，以“規范教師言行，培養愛崗敬業精神、樹立教育行業新形象”為重點，把“學習、剖析、整改、轉變、提高”要求貫穿活動全過程，人人學習，人人剖析、人人整改、人人考核、人人過關，通過本次活動，建設一支“有理想信念、有道德情操、有扎實知識、有仁愛之心”的教師隊伍，辦黨和人民滿意的教育。

四、工作目標

1．嚴格落實上級師德師風教育活動精神和相關工作部署，做好

動員、宣傳、學習、整改等相關工作。

2．引導廣大教師認真學習，樹立群眾觀念、政策觀念和法制觀念，弘揚恪盡職守、愛崗敬業、無私奉獻的精神。形成“讓學生成才，讓家長放心，讓社會滿意”的良好局面。

3．加強學校管理，規范辦學行為，建立一支“有理想信念、有道德情操、有扎實知識、有仁愛之心”的教師隊伍，辦黨和人民滿意的教育，樹立我校教育新形象。

五、領導小組

成立開展師德師風教育活動領導小組，建立以黨支部、政教處牽頭，校長親自掛帥的管理體系。

組 長：xxx

副組長：x x xxx 成 員：xxxxx

六、實施步驟

第一階段：動員、宣傳、學習（時間：4月13日至4月30日）

1．4月13日召開動員大會，進行師德師風教育的全面動員，統一思想，提高認識，明確責任，落實舉措，努力增強廣大教職工參與師德師風教育的自覺性和主動性。

2、宣傳。積極利用專欄、櫥窗、橫幅、校訊通等多種形式，開展豐富多彩、有效的宣傳。

２、組織學習

（1）學習的內容：①黨的十八大相關內容和2014年習近平教師節重要講話；②黨的十六大、十六屆三中、四中會全精神和全國、全省農村教育工作會議精神； ③《教育法》、《教師法》和《教師職業道德規范》等等。

（2）教育活動形式：

?讀。通過個人自學和集中學習，研讀相關法規、師德師風、教育藝術之類的書籍提高自身師德修養和專業素養。

?議。圍繞相關主題，廣泛開展形式多樣的師德師風建設討論活動。

?議。評。通過“學生評、家長評、同事評、學校評”等評議方式，找出問題，落實整改，實現師德師風提高。

?查。即自查和學校督查，并建立教師師德檔案。

?談。對存在問題和不認真整改的教師進行談心，理清問題，提高認識，落實整改。

?寫。圍繞主題和學習，開展征文。?講。圍繞主題，開展教師演講。

?立。即立典型、立制度，做好建章立制，形成長效機制。

3．活動要求

按師德師風領導小組要求，在學習過程中要做到“六個一”，即一套學習資料、一本學習筆記、一份整改清單、一次學習成果交流會、一本學習考勤記錄、一人一篇心得體會。

第二階段：反饋評議（時間：4月31日至6月30日）

１、自我剖析

通過學習教育，廣大教職工自覺對照師德師風教育的要求，開展批評與自我批評活動。

（1）開展“三查三看”活動。

“三查三看”即：查宗旨牢不牢，看有無事業心、責任心和敬業精神不強等問題；查作風實不實，看有無瞞上欺下、政令不暢和違反“五不準”等問題；查執教嚴不嚴，看有無工作敷衍，弄虛作假和違反教育規律等問題。

(2)做好師德師風考核

堅持五個結合：即自我評價與他人評價結合、平時評價與集中評價結合、定量評價與定性評價結合、靜態評價與動態評價結合、形成性評價與終結性評價結合)，嚴格師德師風考核。

（3）開展“三比三提高”活動。

“三比三提高”即：與下崗職工比待遇，與英模人物比貢獻，與

人民教師的要求比差距，達到提高思想道德水平、提高職業道德水平、提高社會道德水平的目標。

（4）開展心得交流活動。

每個教師要寫出師德師風剖析材料，字數不少于1000字。

2、學生評議

根據縣教育局統一印制師德師風教育問卷調查表。通過走訪、召開座談會、公開接受投訴、公布監督舉報電話、設置征求意見箱等形式向社會各界群眾廣泛收集意見和建議，掌握當前教師隊伍中存在的突出問題，查明存在問題的個人，及時批評教育，限期整改。

3、家長評議

邀請家長代表，開展公正、公平、公開的評議，按實事求是原則，積極反饋意見，開展再查和整改。

4、其他民主評議

在自我剖析、群眾測評基礎上，對剖析材料進行審閱，開展民主評議。黨支部、教代會召開民主生活會，校委會召開各種形式的座談會，剖析存在的問題，開展批評與自我批評。第三階段：整改提高（時間：7月1日至9月6日）

1、制訂整改措施

將分析評議階段查找剖析出的共性問題、個性問題進行歸納、分類，有針對性地制訂整改措施，將整改措施向老師公開，征求意見，并對整改措施進行補充和完善。

2、落實整改行動

按照整改措施，對存在的問題逐一進行整改。

（1）對領導班子的問題特別是鬧不團結，嚴重影響工作的個人要進行調整

（2）對不稱職的領導，或在工作中造成嚴重失誤的，堅決予以撤換；

（3）對賭博成性、屢教不改的進行輪崗；

（4）對違反教育局“五不準”的進行批評教育；

（5）對體罰、變向體罰學生的個人進行批評教育。

3、健全隊伍機制

進一步完善播揚中學崗位目標責任制、教育教學管理制度、工作量考評制度、中考獎懲制度、財務財產管理制度，完善思想政治工作的各項措施，把思想政治工作做好、做實，使教師隊伍的管理逐步趨于完善。

4、開展民主評優

每學期開展一次民主評優活動，由教代會組織民主投票，選出作風過硬、品德優良、成績突出的優秀教師、優秀班主任報上級表彰。

5．召開總結大會

每學期由學校對教師的師德師風進行總結、表彰，召開總結大會表彰先進，激勵后進，鞏固和擴大師德師風教育成果。

五、具體措施

1．強化領導責任：校長親自抓，分管副校長具體抓。

2．加強檢查力度：做到天天查、周周講、月月結，防止形式主義，防止走過場。

3．抓重點、難點：

（1）教學工作中的人浮于事，出勤不出力。（2）抹牌、賭博之風；

（3）消極厭世思想；（4）體罰、變相體罰學生。

4．嚴明組織紀律

嚴格執行市教育局“三大教育”領導小組的工作計劃，正確處理好工作和學習的關系，端正態度，提高認識，嚴守紀律，按時完成各階段的工作和學習任務。

另附師德師風教育活動領導小組成員及辦公室設置: 5

第五篇：學校教育教學評估整改報告

學校教育教學評估整改報告

小學教育教學評估整改報告

201x年3月11日，區小學教研室主任xx一行3人來到我校，對我校201x――201X學的教育教學工作進行全面評估和指導。領導們專業、細致、熱情的指導，使我們如浴三月的春風，既溫暖又喜悅。使我們在看到取得成績的同時，也清醒地意識到工作中存在的問題、不足;現將此次評估情況總結如下：

一、、評估工作的整體情況：按此次評估的流程，評估組一行首先分別聽了語文、數學、綜合實踐三節課，然后與授課老師、全鎮的主任一起進行的評課。授課老師們的認真備課、激情授課得到了領導們的高度認可;檔案資料歸檔較為規范、齊全，也受到了領導們的一致肯定，總的來說符合上級的要求，達到了此次評估、督導的目的。

二、存在的問題。

第一、從檔案的歸整、積累方面：

1、檔案皮應采用是側開式的，這樣不利于工作人員的檢查;

2、檔案皮封面的個別書寫題目與內容一致，導致形式與內容的脫節;

3、檔案資料分散，不系統，沒有實現模塊化擺放，并且也沒有擺放相應的提示標牌;

4、平時活動謀化不足、設計不細，過程性資料積累偏少;

第二、在教學方面，特別是在高效課堂目標達成方面，也存在一些亟待改進和提高的地方：

1、在備課環節，老師們沒有充分參研課程標準、沒有吃透教材，對學情的分析不夠，課堂各個環節不夠合理，設計目的不夠明確和突出，導致教師教的質量差、學生學得效果低;

2、沒有很好地按區小學教研室下發的“目標導學”的相關資料去設計、去執行，更談不上結合學情和本人的教學情況進行再設計了。

第三、校本課程和綜合實踐課程的開發和利用還不夠突出，體系還不夠完善，資料的規整還不夠完善。

針對上述存在的問題，我們進行了認真、全面、深刻的反思，決心全面梳理教育教學思路，整改和提高我們的教學行為：

第一、從檔案的歸整方面：一律更換和使用國標的全開式的檔案皮，封面書寫規范，書寫題目必須與內容完全相符，實行整齊劃一式管理;檔案資料的整理與存放實行模塊化、系統化，與細則內容一一相對，并且設立專門醒目的標牌，以方便檢查與評估;平時在開展教育教學活動時，要提前謀化，設計具體、詳細的方案，爭取實現活動的開展既有利于提高老師業務水平，又能提高學生的素質，又能積累下詳實的資料，達到“一箭多雕”的效果，要把活動的開展、資料的積累放在平時，實現正規化、常態化，真正做到早準備、真實施，全歸檔。

第二、在高效課堂的建設方面：

1、抓好備課關。

教材、課程標準是我們進行教學的根基，如果在沒有充分參研課程標準、沒有吃透教材的基礎上進行的備課是盲目的，課堂教學必定的低效的、甚至是無效的，所以必須嚴把備課關，精心設計每一個環節，突出目的性，牢牢以學生為中心進行，實行主體教學、目的備課。

2、在自己沒有更好的教學思路的情況下，一定要先認真學習，研究小學教室下發目標導學，先去執行、去實踐，然后能時間成熟再去再設計、再改良，這是今后我們高效課堂建設的基本思路和基本要求。

3、在校本課程與綜合實踐開發與利用方面，組織老師們學習有關校本課程與綜合實踐方面的相關理論知識，并且與平時的教育教學活動相結合，做到每個年級有主題，每班的各個小組有子課題，開展活動先有計劃，后有總結、活動評價，中間有手抄報、作文、心得等各種過程性資料，形成一個完整的體系，實現與教材內容的有機銜接與相互補充，發揮課程的真正目的和價值。

作為一個北部山區的學校，我們雖然面臨這樣的困難和那樣的挑戰，但這決不能成為我們搞不好教育教學的理由。我們一定要以這次活動為契機，以“目標導學”為指針，努力學習，銳意創新，打造豐潤偏遠山區的高效、規范的學校。

幼兒園申請示范園預檢評估整改報告

20x1年10月26日市教育局基教處盧副處長、王科長帶領市級示范幼兒園評審小組的專家成員一行五人，來到東西湖區機關幼兒園進行市級示范園的預檢評估。專家組分別從園舍設備、教工隊伍、園務管理、保教水平等方面，通過聽、看、查、問等方式，全面了解幼兒園情況，并在此基礎上對本次評估考核的情況進行了綜合反饋。

評審組的專家通過查詢資料的分析以及現場活動的觀摩，對我園的創建工作給予了充分的肯定。同時對于我們工作中存在的不足提出了建設性意見和建議。

一、存在的問題

通過督查反饋與自我督查，我們也了解了自己的弱勢與不足，離示范園的標準仍存在著一定的差距。

(一)管理工作：

1.園務管理網絡不夠清晰，需積極組建教代會，發揮教代會職能，同時加強教研組長的民主管理。

2.依法依規管理，科學規范管理，園務計劃和規劃層層落實。并不斷的完善檔案資料管理制度，配備專職的檔案管理員

3.園本培訓的力度不夠，需將園本課程和辦園特色結合起來，形成教學常規

4.財務管理制度有待的完善、定期公開每月資金的用度和結余并保障教研經費的落實。

5.班級工作管理，班主任對自己的職責要求不明確;

(二)教育教學：

1.教師隊伍：由于建園時間較長，目前教師老齡化嚴重，教師們教育觀念相對滯后，整體素質還有待提高。教師素質的整體提高是當前促進幼兒園快速發展的前提。因此需加強教師專業化的提升，加大力度發展其內涵

2..園本教研工作只停在表面。加強教研工作的實效性，提升教研水平是當前工作要點，真正將園本教研工作落實到實處。

3.教科研是空白，需要獨立申報課題、承擔課題，以科研促教研。

4.備課制度完善到個人，加強文本書寫的內涵水平，建立教學督導機制，依據教師特色重點培訓，同時加強幼兒生活衛生習慣常規的培養。

(三)家長問卷調查：

1.家長觀念：家長極力要求小學化教學，對幼兒園要求配合的學前教育內容熱情不高，因此逐步轉變家長的教育觀念是幼兒園教育良性循環發展的關鍵。

2.教師與家長溝通的力度不夠，家長園地沒有體現個性化需求與個性化服務，對我園特色不了解，希望開設興趣班

3.保育員素質有待提高

(四)教師問卷調查：

1.希望參與教科研，提高自身專業素養

2.教師年齡偏大、感覺力不從心

3.希望參加高層次學習、培訓

4.困惑與家長溝通的方法與能力

(五)園所建設、后勤保健

1.辦園設施：由于辦園歷史悠久，園內設施相對老化，特別是教育教學設備地配備方面;幼兒玩具操作材料不足，幼兒圖書的缺失，幼兒體育活動器材單一，多功能用房的建設和使用不到位，教師教育教學參考書籍和操作材料的貧乏等等，這些都導致了幼兒園的基本教學設備配備不足，阻礙了一些活動的順利開展。

2.添置睡房空氣消毒器

3.樓層護欄、走廊窗戶、停車棚存在安全隱患

4.食堂工作管理：食品留樣，消毒情況要有記載;食堂、衛生間面積不達標，幼兒進餐飯菜分離，幼兒水杯之間間隔不夠。

5.安全、衛生的細致管理不夠，保健醫生、保育員門衛的職責要求不到位;炊事員培訓力度不夠。、二、整改措施

1.加強學習，強化責任，成立整改工作領導小組。

組長：趙漢芬、副組長：李海霞;成員：張莉、謝環清、張愛華、董興艷及大、中、小各年齡段教研組長、各班主班教師。

2.完善管理網絡，分工明確，責任到人，實行層級管理，目標管理。

趙漢芬園長負責全園工作，謝環清負責后勤總務包括安全、衛生保健工作，李海霞、張莉 負責教育教學包括教師考核、人員考勤調配、家庭社區工作，負責幼兒園的環境創設及各班教師自制教玩具的指導和檢查，董興艷、萬偉 潘瑋、黃甜、趙瑞負責各班教學、保育工作的檢查指導及教科研資料的補充整理。各班班主任在業務園長、后勤園長及教務主任的領導下負責本班的安全、教育和保育工作。

3.加強學習，強化責任，讓整改工作落實到位。

認真組認真組織全體教職工學習《幼兒園工作規程》和《幼兒園教育指導綱要》，深刻領會《規程》和《評估方案》的精神，對照《評估標準》逐條自查自糾。

(1).迅速組織人員到常青陽光幼兒園參觀學習

(2).組織后勤人員對園舍、食堂、活動設施進行全面的排查，對排查中發現的問題和存在的安全隱患，及時采取措施予以解決，盡最大努力把安全事故消除在萌芽狀態;

(3).組織保教人員對衛生保健、教育教學、教科研等活動進行分時段分類別的討論和匯總，對不完整，不合格的觀察和記錄，要求及時調整、補充完善;

科學合理的安排幼兒一日活動，以《幼兒園教育指導綱要》為指導，以幼兒的年齡特點與實際發展水平基準，制定保教目標。并依據我園的實際情況選擇教育內容，利用周邊環境的教育資源，嘗試實施園本課程。活動中，各領域內容相互滲透，體現綜合性，將教育內容寓于游戲之中，內容豐富，形式多樣，體現趣味性，從而激發幼兒園的學習興趣，培養幼兒良好的學習能力與學習習慣。

(4).我園將繼續開展幼兒美術活動課程的教研，且將教研工作落實到細處，鉆研到深處。同時我們將借助名師之力，幼教專家的引領，積極努力的申報市區級科研課題，以科研促教研，從而使我園的教研工作躍上一個新的臺階。同時，我們將進一步加強資料的積累，并為幼兒發展的情況作出分析，積累豐富、詳盡、精確的過程資料，為研究結論的產生提供詳盡的理論依據。

(5).組織檔案管理員對各類資料進行收集和整理，按照《檔案管理條例》對我園檔案資料進行分類整理。

4.強化管理責任，提高日常工作效能。

依據幼兒的身心特點和本園實際制定各項制度，并落實責任到人。樹立團隊意識，構建和諧團隊。以“人性管理、內涵發展”為目標，逐步完善幼兒園內部管理機制，充分調動教職員工的工作積極性、主動性與創造性。一方面逐步探索建立科學合理的獎懲激勵制度，激發教職員工的工作熱情。另一方面重視教師自我實現、自我發展等精神方面的需要，積極構建教師展示才能和專業成長的平臺。做到人盡其才，發揮最大的群體優勢，實現教職工個人成長和幼兒園整體發展的和諧統一。

5.加強隊伍建設，提高教職工整體素質扎實開展以新理念、新技能為重點的園本培訓，營造良好的學習環境，促使教師不斷更新觀念;優化教師知識結構，拓寬知識面，促進教師專業素質的不斷提高。將實施“教、研、訓三位一體”的培訓方式，并認真落實分層培養目標，促進教師群體成長。

5.加大教科研力度，推進保教質量的全面提高。

以課題研究為導向，營造良好的教科研氛圍，全面提升幼兒園的保教質量。圍繞“以給孩子自主成長的快樂空間”的理念，發揮教師的創造性與個性化特色，為每個幼兒的充分、自主、和諧、健康發展的提供良好的機會與條件。首先強化理論學習，更新教育理念。另外立足園本教研，開展各類活動，促進幼兒發展。

6.引導家長參與幼兒園各項活動，促進家園共育。

樹立創新意識，開創家長工作新格局。將成立家長委員會，充分發揮家長委員會的作用，促進幼兒園保教任務的圓滿完成。將充分利用家長、社區及周邊的教育資源，擴展幼兒生活和學習視野，如開展“家長助教”“家長開放日”活動，嘗試開展幼兒的社會實踐活動，如秋游賞菊、親子運動會、親子聯誼會等活動，以推進家園、社區合作共育，促進幼兒的和諧發展。

三、實施的安排：

因此，我園將在今年對自己的不足做出相應的整改，達到規定的要求，最大程度地為幼兒的成長提供寬松、和諧、有益的成長環境。

本的綜合督導評估工作雖然結束了，但我們的幼教工作還在繼續，我園將在上級領導的關心和支持下，發揚我們的優勢，彌補我們的不足，更好地為幼兒的成長和發展打好堅實的基礎。