第一篇：學校教育教學工作改進方案

學校教育教學工作改進方案

一、指導思想：根據學校實際情況，以課程實施過程中學校所面對的各種具體問題為對象，以教師為研究的主體，通過校本教研，深化教育教學改革，努力提高教育教學質量，不斷提升學校辦學理念和辦學水平，促進師生和諧發展。

二、工作要點：以新課程理念為指導，以課堂教學研究與作業教學改革為切入點，以系列課型達標活動為抓手，深入開展教學方法和學習方法研究，努力提升教師專業素養，努力提高課堂教學效益，全面提高課程實施水平。

三、主要工作及措施：

（一）規范教研流程，使“1+2”校本教研走上精細化軌道。（“1”即教學中所生成的問題、“2”即依托問題所進行的組內教研與集體大教研兩中教研形式）

1、“1+ 2”校本教研流程：引導教師將教學中的問題轉化為研究課題-----在有效教學理念指導下進行教學設計-----利用兩種教研形式進行教學實踐，在實踐中進行再創造----引導教師在實踐中反思、在講述自己的教育教學故事中反思（反思自己的設計是否有效），研究進一步改進的措施------收集教學案例，充分發揮其效益。通過規范教研流程，力爭在教研形式和教研的實效性上有所突破。

2、鼓勵同事間要善于利用課余時間，就某個教學問題或教育現象，進行閑談，發表評論，并努力獲取有價值的教育教學經驗。另外，就個別教師工作中碰到的難題，提倡同伴積極協助，共同解決。

3、注重“1+2”校本教研活動的資料管理。學校要求教研組和個人嚴格按管理制度完成好自己的各項工作，注意做好校檔案和個人檔案資料的積累工作，做到有計劃，有總結、有反饋、有整改、有實效，學校將組織評選新課程活動優秀教案、教學反思、典型案例、心得體會，編輯成冊。

4、組織好上級部門安排的各種論文、優質課、教學能手等活動，協助教師在各項活動中取得優異成績。

（二）以活動促發展，造就睿智、博學、儒雅之生。

1、以構建“書香校園”為抓手，深入開展閱讀活動，培養學生讀書興趣。在低年級階段以圖畫書為閱讀重點，更重要的是進行海量識字實驗。在中高年級以童話故事、兒童小說等為主，經典與現代相結合，人文與科學相結合，讀書課上通過“讀寫繪”，“講讀書故事”，“精彩故事”，“激情誦讀”等形式的教學活動為孩子打開一個神秘的心靈世界，在一次次童書穿越生命的歷程中，在老師、家長、孩子情感、思想的互相編制中，讓孩子獲得寶貴的童年財富。語文教師每人一個特色讀書項目，開展“晨誦、午讀、暮醒”生活方式，從細微處著手，激發學生濃厚的讀書愿望。相信只要行動就有收獲，只要上路，就會遇到隆重的慶典。

2、開展興趣小組活動：根據學生興趣愛好開設學科類、藝術類、科技類、制作類等如乒乓球、足球、籃球、演講、課本劇、經典誦讀、豎笛、合唱、電子琴、繪畫、書法、精彩寫作等選修課程，學生全員參與，自主選修，以發展學生的個性特長。

3、陽光大課間“一級一品”整體推進：下午陽光大課間調整為30分鐘體育活動。實行“一級一品”，一年級小跳繩形成繩操，二年級呼啦圈，力求有造型設計，三年級竹竿舞形成花樣跳法，四年級竹竿舞形成花樣跳法，五年級校園韻律操，六年級花樣跳繩。

（三）系列課型達標活動通過驗收以教研組為單位進行達標初驗活動，初驗活動結束后，組織未達標教師繼續對立標課進行學習，研究，教研組內對其課堂進行剖析，指導其改進課堂教學模式，提高課堂教學水平，爭取通過第二輪教研組驗收。

（四）加強教學常規管理，提高教育教學質量。

1、加強教學流程管理，進一步修訂完善《寧城縣蘇木皋小學教學常規實施細則》，每位教師的備課、上課、作業批改都嚴格按照所教學科的常規進行。

2、實施有效的教學質量監控形成一整套切合學校實際的操作性較強的教學監控措施。利用常態調研、隨堂調研、集中調研等形式進行監控。具體由教務處、教研組長、教師代表、學生代表共同實施。

第二篇：學校教育教學工作

一、辦學思路：

學校以“兩條腿走路，雙引擎發展”為辦學宗旨；以“蒲英教育”為學?？偟慕逃虒W模式。以“五美教育”（即：美表、美言、美行、美心、美德）為德育工作核心，以“微課程教育”為德育的常規教育方法；以“雙星評比”（個人行為星、集體榮譽星）為德育日常管理方法。在教學工作中，打造“367”愉悅高效課堂教學模式：“367”愉悅高效課堂教學模式是蒲英教育的教學常態模式，也是“蒲英教育”的核心，是帶動蒲英教育的中心引擎。其中導學案為“367”高效課堂的“起”，“星級評比”是高效課堂的“收”，學生的“動”為高效課堂的“核心”。在藝術教育上，“蒲英教育”注重蒲河東北民間藝術的研究與開發；注重蒲河東北滿族民俗文化的整理與傳承（只有民族的，才是世界的），開展民族文化教育，其中，皮影、編藝、五谷畫、書法、面塑、泥塑、軟陶都已經形成規模，民族音樂和繪畫教育也正在籌劃進行之中。學校以強管理、重技能、揚特色、塑形象為工作重點，促進可持續發展，扎扎實實地推進學校內涵建設，認認真真地辦好人民滿意的教育。

二、主要做法

（一）“蒲英教育”在德育教育中的運用

“蒲英教育”是蒲河學校德育教育的重要組成部分，以學生日常養成教育為基礎，弘揚傳統文化，深化科學德育，積極完善德育隊伍建設，不斷提高德育工作的吸引力和影響力，全面提高學生的思想道德素質，為教育教學保駕護航。

1、在各種活動中完成蒲英教育

學校各班輪流升旗，讓更多的學生有機會 擔當升旗手的榮耀與責任，既鍛煉了學生的才干，又增強了學生的榮譽感和愛國之情；利用優秀班級評比，重大節日、紀念日對學生進行傳統美德教育，民族文化教育，真正做到寓德育教育于活動之中，讓學生在活動的同時接受蒲英教育的思想。

2、對學生進行養成教育，從而形成良好的文明習慣 蘇霍姆林斯基說過：“我們教育工作者的任務就在于讓每個兒童看到人的心靈美，珍惜愛護這種美，并用自己的行動使這種美達到應有的高度。”

禮儀文化賦予了我們典雅的語言、端莊的舉止、和諧融洽的師生關系，以及自信恢宏的氣度。學校德育工作在尋找、喚醒、傳承和發揚中華民族的傳統禮儀，在此基礎上使學生逐步形成良好的行為習慣。

3、以感恩教育為載體，開展豐富多彩的主題教育 感恩是中國傳統文化的核心價值觀，是中華民族傳統美德教育的基礎科目，是未成年人思想倫理道德形成的基礎。充分利用“三八”婦女節、清明節、五一國際勞動節、母親節、父親節時，廣泛開展主題教育，突出尊師、敬老、友愛、感恩、責任的主題，弘揚中華民族的傳統美德。

4、營造德育教育氛圍

通過櫥窗、板報、墻報展示不同時期、不同主題的教育內容，讓學生隨時隨地感悟德育教育內容，陶冶心靈。

5、辦好家長學校

為了全面提高學校的管理水平，強化社會、學校、家庭三位一體的教育力度，優化家庭教育環境提高家長素質和家庭教育水平，提高學校教育質量，學校在家長學校方面不斷探索，取得了驕人的成績。

6、心理健康教育

學校成立心理健康教育辦公室，幫助學生解決在學習、情感、個性、意志等方面所面臨的普遍性的心理問題，促使他們擁有更加健康的心理，具備更加完美的人格，以迎接明天更加嚴峻的挑戰，避免了過激行為的發生。

7、“五美”教育活動

“五美”教育活動是蒲河學校在規范學生行為習慣上的一個創新舉措，針對每一個方面都對學生提出具體的要求，保證學生的良好行為習慣的養成。

（1）美表： 學生： 不長，不臟，不戴，不妝。

班級: 整潔、有序、清馨、特色。

（2）美言： 文明、流暢、正言、贊美。（3）美行： 守紀、規范、勤奮、競爭。（4）美心： 陽光、關心、愛心、感恩。（5）美德： 品優、真誠、自信、責任。

8、“雙星評比”活動

“雙星評比”是為了幫助學生更好的遵守日常行為規范，養成良好的行為習慣制定的管理方法，主要是培養學生的集體榮譽感和辨別是非的能力，具體辦法是，學生的個人行為直接影響班級的榮譽，只有個人行為星達到一定標準，才有機會得到班級的集體星，這項活動的開展，有力的促動了學生的自我約束力。

（二）“蒲英教育”在教學工作中的運用

1、加強教師隊伍建設，苦練內功

加強“教科研”、“校本教材”、“校本培訓”的課程化管理和實施，促進教師專業化成長，苦練內功，提高教學質量，促進農村中小學教育教學質量的穩步提高。加強教師理論學習并為教師學習創造條件，積極組織教師赴外地優秀學校聽課學習。

2、“367”高效課堂教學模式

葉圣陶先生說：“凡為教，目的在于達到不需教?！睂W校以校本教研為載體，加強常規管理教學管理，促進教學質量穩步提高。明確提出了繼續深化學校的課程改革，把課堂還給學生，使課堂充滿活力，充滿愉悅性的“367”學案導學高效課堂教學模式。確立“問題即課題、教學及研究、成長即成果”的教學意識。學校結合實際情況采取兩段式（1——3年級為一個層次；4——9年級為一個層次）分段式教學符合學生的認知規律和接受能力，在教學中取得了明顯的效果。

“3”—三案：即：預習案、探究案、訓練案，是教學的基礎。

“6”—六字：即：自學、展示、反饋。是課堂的主線?！?“—七步驟：即：預習交流、明確目標。合作探究。展示提升、概況總結、達標測評、布置預習。是以教師的“導”為主線貫穿教學全過程。

（三）“蒲英教育”在藝術教育中的運用

1、成立“蒲河東北風情少年宮”

為了激發學生學習國粹的興趣，培養欣賞美、創造美、享受美的能力，培養學生德、智、體、美、勞全面和諧的發展，秉承“以人為本，深挖潛能，發展特長，弘揚文化”的理念，本著“鐘靈毓秀名流出，古風長存薪火傳”的精神，成立“蒲河東北風情少年宮”。少年宮由四部分組成：

（1）“蒲河東北風情藝術教育中心”

藝術教育中心以“遼寧省非物質文化遺產——關氏皮影”為龍頭，增添了書法、蛋雕、豆畫、五谷畫、植物標本畫、編藝、面塑、泥塑等民間藝術項目，有四名專任教師授課，編寫了校本教材，并且將課程編入教學課表，有教學進度，利用美術課和社會綜合實踐課傳授民間藝術知識，學生參與率達到80%，現師生作品共有一千余件。沈陽市文聯現已經確定學校為“民間藝術實踐基地”并已經與學校達成協議，與學校共同研發“蒲葦”品牌藝術品，將它推向市場。

（2）成立“蒲河學校師生文體中心”

文體中心由皮影會館和師生活動室兩部分構成，150平方米的皮影會館將定期上演皮影、京劇等戲曲曲目（區文聯指派京劇等戲曲類老師負責給學校師生授課）；150平方米的師生健身室已經籌建完畢，這里將成為師生健身休閑的場所。

（3）打造200米“蒲河學校生態長廊”，現已經建成500平方米左右的農耕園，由相應的班級進行管理，讓學生親身體驗耕種的樂趣，學習管理經驗，體會成就感，感受糧食的來之不易，達到通過教科書所達不到的教育目的，走在生態長廊的路上，鳥語花香，景色宜人，花的香、綠的草、挺拔的樹木、整齊的菜畦，都讓人們感受到春意盎然的景象。

（4）成立“蒲河學校網絡中心”有專門的校園網站，專門的維護人員，在網上可以進行發表教育科研作品、精品教案展示、課堂反思隨筆、散文小說詩歌等文學作品，藝術愛好者可以發表藝術作品，給師生及文學愛好者提供展示的平臺，同時也可以進行藝術品買賣交易。

三、基本經驗和主要成績

“蒲英教育”在已經開展了接近兩個學期，也得到了教育局領導的大力支持和親切關懷。通過實踐證明，這種教育模式不僅可行，而且非常適合當今的教育形式，在教育教學工作中已經收獲了豐碩的果實。

學校先后榮獲了“沈陽市花園式學校、沈陽市傳統項目學校、沈陽市幼兒教育先進學校、沈陽市藝術教育特色學校、沈陽市綜合治理先進學校、沈陽市中小學經典閱讀基地、遼寧省優秀家長學校、全國教育科研先進學校、遼寧省教育廳規范教育收費示范校”等諸多榮譽。

學校發生的巨大變化，使得社會對學校的關注越來越多，以前的學生家長把自己孩子轉到其他的學校讀書，看到學校的變化之后，學生的回流多了，轉入的學生多了，這都是“蒲英教育”教育模式的成功的體現。

教學上，在區教學質量監測中，五年級在全區二十所學校中名列第四名，二年級在全區八所九年義務教育學校中名列第二名，九年級在全區十二所學校中名列第六名，九年級的趙明宇同學更是以649分的成績名列全區第三名。在四至八年級全國數學競賽沈北賽區預選賽上學校入圍八人，其中八年級的郎增耀更是獲得全區第一名，并且代表在復賽中取得了優異的成績。

德育上，通過開展“五美教育”、“雙星評比”等德育管理，學生的精神面貌煥然一新，良好的日常行為習慣正在逐漸形成，講文明禮貌的多了，講衛生的多了，愛護環境的多了，遵守紀律的多了，集體榮譽感增強了，學生的日常行為正在一天天發生著悄然變化。

藝術上，“蒲河東北風情少年宮”成立以來，得到了上級教育部門和社會藝術團體的高度重視，沈陽市德育處來學校采集德育教育資料；沈北新區政協主席佟樹良，副區長顧英、教育局長于東溟來學校藝術中心進行調研，對藝術中心的規模和形式給予了高度的評價，佟樹良主席留下珍貴的墨寶“惠風和暢”，盛贊學校的民間藝術；團區委書記王翔親自為藝術中心掛牌成立“沈北新區青少年民間藝術教育活動基地”；“沈陽市非物質文化遺產——關氏皮影傳承基地”落戶藝術中心；學校與遼寧省實驗學校合作辦學成功；俄羅斯莫斯科市學校的友人先后幾次來參觀學校的藝術中心；中國藝都網的攝影師來藝術中心進行采風；聘請了遼寧省文聯會員、沈陽工藝美術協會理事、“面人湯”第四代傳人董輝為校外輔導員；沈陽電視臺、沈北新區電視臺、遼寧日報、沈陽日報等媒體多次報道了藝術中心的活動情況。

這些成績的取得是與上級領導的關愛和幫助分不開的，同時也大大的激發了教師工作的積極性，教師的工作勁頭與日俱增，想做事，能做事的人越來越多。

四、突出特色

（一）學校德育工作的“五美”教育，“雙星”評比和“微課程”教育。

（二）學校教學工作的課程化管理和“367”高效課堂模式。

（三）學校民族民俗的藝術教育中的“中國夢”、“滿族風”、“蒲河情”的三大校園文化板塊；綜合實踐教育中的皮影、編藝、五谷畫、書法、面塑、泥塑、棋類等課堂實踐和學生能力的展示。

第三篇：教學工作改進

通過一段時間的學習，我發現在以前的教學過程中存在著很多不足，為了消除這些不足，也為了以后的工作得到更好的發現。我認為要從以前方便進行可讓教學改進，一、從實處入手，著重革新課堂設計思路

在備課中體現合理課堂要素的新配置：對于每一堂課的備課環節來說，最重要的莫過于課堂教學設計思路的變革。改變過去以知識掌握為主線的設計思路，在設計中以能力形成為主線，將知識、方法、技術和情感熔于一爐，使課堂的各個要素得到有機重組。

①明確課堂的教學點，也就是明確教師的操作點和學生的掌握點。它包括知識的重點、難點和運用點，也包括方法指導點、情緒協調點及個別調節點。

②課堂上不僅要保證一定的信息量，而且要保證較大比例的多邊活動量，從學生的腦、手、口、眼、耳各個部位強化刺激，以形成有意義的弧反射。

③針對學生的個體差異性，課堂設計應有不同程度、不同密度、不同進度的上、中、下三層設置。

④教育心理學告訴我們，課堂懸念符合學生的求知心理，它是引發興趣的重要方式。多樣化的傳播序列可以避免課堂形式的單調性，產生良好的教學效果。

⑤“有效性”是課堂教學的生命，教師應對課堂的“有效程度”有清醒的認識，每堂課的課后都應有相應的自我評價。

二、重視課堂教學組織

傳統的課堂教學往往以復習的形式引入新課，教師通過提問、聽寫、背誦等方式來檢查學生對所學知識的掌握程度，這使得部分學生一開始上課就緊張，惟恐被教師提問。因此，上課之初營造一個寬松、愉快的學習環境很有必要。這有利于引起學生愉快的情感體驗，從而達到培養學生學習興趣、提高學習效果的目的。這樣既達到了復習舊課的目的，又可以讓學生在不知不覺中輕松地進入新課的學習。

三、注重課堂教學的全過程。

教學過程是教師與學生以教材為中介的雙邊交流活動。在教學過程中，要明確學生的主體地位和教師的主導地位，教師應積極引導學生直接參與一些創造性活動，并多為他們提供參與機會，讓他們成為學習的主人；鼓勵學生多提問；對學生的成績多鼓勵、少批評，幫助他們建立自信心；培養學生獨立思考問題的能力，充分發揮他們的想像力和創造力。

四、改進課堂教學方法針

對不同的教學內容和學生，教學方法應靈活多樣，切忌千篇一律的模式。特別是在基本理論和基本概念的教學上，學生大多認為枯燥無味而且難學，那是因為過去教師在教學時，講得太多，忽視了學生動手能力的培養?，F在，我們認識到了這一點，并且正在對教學方法進行改革：打破傳統的“重講輕練”的教學方法，取而代之以“課前預習——課中實施——限時作業的”教學手段來突出授課重點，突破難點，精心安排課堂教學內容，讓學生積極參與教學活動，形成真正的教學互動，活躍了課堂氣氛，實現教學目的。

五、完善課堂教學手段

隨著科技的發展，課堂教學的教學輔助手段越來越多。教學光盤、計算機教學軟件等為課堂教學注入了新的活力。它們為我們改進課堂教學手段提供了強有力的技術支持和物質保障。合理利用這些先進的教學手段，對激發學生的學習興趣，提高課堂教學成效十分有益。當然，在課堂教學改革的過程中還涉及到許多其他方面的問題，比如教材的改革、考試制度的改革、教師素質的提高等等，所有這些都需要我們不斷地探索和總結。

第四篇：學校教育教學工作業務總結

教 育 教 學

專業技術工作總結

專業技術工作總結

本人擁護中國共產黨，擁護社會主義，擁護黨的十一屆三中全會以來的路線、方針、政策，堅持改革開放，堅持四項基本原則，自覺學習“三講”理論和“三個代表”重要思想，做到在政治上始終與黨中央保持高度一致，自覺遵紀守法，熱愛學生，努力工作，積極參加各種政治業務學習，嚴于律已，為人師表，嚴格要求自己，做學生言行和思想的楷模。

本人1999年7月中師畢業，同年8月參加教育教學工作。2000年轉正定級為小語二級，經過自學考試于2002年12月取得大專文憑，五項基本功合格，并取得小學教師資格和合格課證書，普通話達二甲，現代信息技術達中級。本人在工作期間自覺學習教育教學理論，堅持自學，豐富自己的知識，提高自身素質，勝任教育教學工作奠定基礎。

本人在近幾年的教育教學工作中擔任中高年級的語文教學任務和學校的德育工 作。在教育教學過程中，認真貫徹黨的教育方針，搞好素質教育;認真鉆研教材，根據大綱備好課;主動向老教師請教提高自己的教育教學水平;熱愛學生，尊重學生的人格和見解，因材施教，不歧視和排斥差生，采取個別輔導和同學幫助的方法讓學生都能學到知識;利用現代教育教學技術和靈活多樣的教育教學方法進行教學，提高學生的興趣，激發學生潛能，取得了顯著的成績，所教學科在本學區內教育教學成績一直名列前茅，多次榮獲一名。

在搞好教育教學工作的同時，學校德育工作也開展得有聲有色：積極組織學生參加各項藝體活動，如三星教辦組織的田徑運動會、籃球運動會、藝術節、科技活動，學校的體操比賽、六一文藝匯演、美術書畫展等，取得顯著的教育效果，取得優異的成績：田徑運動會、籃球運動會均取得學校歷史最好成績;學校的各項活動讓學生得到了充分的鍛煉，發展了學生的能力，獲得了社會的稱贊和領導的肯定。

在工作中認真履行職責，積極努力完成了各項任務，取得了優異成績。

第五篇：學校教育教學工作開展情況

學校教育教學工作開展情況

一．雙語教育教學情況

我校建立了以校長負總責，值周教師負全責，各班主任負部門責任的管理模式，對學生的生活和學習給予全方面的保證，由于我校對學生的細心關照，而建立良好的師生關系，從而使學生能收進來，留得住，從而能夠安心學習，有效控制了學生中途逃跑,輟學等現象的發生,使我校的鞏固率得以提高,教學質量得以提高,在此基礎上,教師們在教學質量上下了很大力氣鉆研本職工作,認真做好教案及課前準備,在上課時由以前的滿堂灌轉變為現在的師生互動教學模式,使學生能夠更好的掌握所學內容.教務對備課、授課、作業及學困生輔導等環節提出了具體要求，并進行檢查考核，對優者獎，差者罰。在教研方面，教師做到認真組織求真務實，對切全本校實際的課題，認真剖析切實研究，轉為已用，為提高教學質量及轉變教學模式打好基礎。

教務在開齊、開全課程同時，在課余時間要求學生背誦藏民族小詩，使學生在學習課程的同時，加強了對本民族文化熱愛。開展兒歌教授活動，要求每位教師都要給學生教會3-5首歌曲，在學習知識的同時也增加了學生的學習興趣和愛好。教務在制定各項計劃及規劃的同時，認真做好學生的德育工作，把德育法制納入常規教學之中，使學生能夠德、智、體、美、勞全面發展。

二．教育教研情況

我校嚴格按照與縣教科局簽訂的《班瑪縣教育教學管理目標責任書》開展教育教學工作，對存在的問題進行客觀實際的自查自評，結合我校實際，以可操作性強、靈活性為原則建立健全我校各項職責和各規章制度，使我校的各方面工作納入“有章可循，有據可依”的良好局面，極大的提高和調動了教師工作積極性，使教師們明確了工作任務和工作目的。

學校大力開展教研活動，教師探討教學方法，不斷提高教師的業務和教學水平。我校本著實事求是、與時俱進的原則，在抓學校常規管理的基礎上，狠抓教師隊伍建設，建立起了一支業務能力強、工作作風硬、熱愛民族教育事業的高素質的教師隊伍，將為我鄉民族基礎教育事業的發展做出更大的貢獻。

三．存在的問題和制約的條件

1.農牧群眾普遍對教育重視不夠，所以造成了學生對學習也不夠積極。需要我們社會的全面努力，提高本地區的文化教育事業。

2.由于語言環境的原因，我校學生的漢語表達能力有所欠缺，需要我們在教學中多出點子，以提高學生的漢語口語能力。