第一篇：靈光小學2017學校教育教學工作小結[大全]

靈光小學教育教學工作總結

尊敬的各位領導、專家：

大家上午好！

首先我代表白螺靈光小學全體師生對各位蒞臨我校指導工作表示熱烈的歡迎，衷心希望各位領導和專家對我校的教學及其管理工作提出寶貴的意見和建議。

現將我校工作從三個方面作一個簡單的匯報。

一、學校概況

靈光小學建于1999年，在各級領導的關心支持下，經過十多年的發展，辦學條件得到不斷改善，現有13個教學班，學生741名，教師41名，其中高級職稱教師9名，中級職稱教師23名，初級職稱教師9，具有本科學歷的教師18名，具有專科學歷的教師20名，具有中專學歷的教師3名。學校現配有7臺電腦，圖書室藏書30000余冊，有儀器室及少量設備，基本可以進行老師的演示實驗，有教師活動室，黨員學習室，各科辦公室。我校擁有一個教育觀念新、管理能力強、年齡結構合理、勇于改革創新、團結協作的領導班子和一支教育理念新、愛崗敬業、樂于奉獻、敢于吃苦、朝氣蓬勃的教師隊伍。如今我校正以奮進務實創新和諧的校風、博愛樹人精業善導的教風、勵志勤學慎思篤行的學風、誠實守紀求真公正的考風，為建設管理一流、質量一流的人民滿意學校而努力。

二、所做的工作及取得的成績 1》、堅持德育為首，加強養成教育。

我們把每周一的早操時間作為學生例會時間，升國旗后，開展 “國旗下的講話”活動，安排學生代表和校領導進行國旗下講話，宣講小學生守則和日常行為規范，總結上周工作，安排本周工作。

充分利用校廣播站、櫥窗、黑板報等宣傳媒體，引導學生勤奮學習，介紹學習方法和經驗，報道各種好人好事及文學稿件，播放優美的校園歌曲等，使學生每天都在輕松、愉快的環境中度過。

關愛留守兒童，實施情感教育。針對我校農村學生占百分之八十，大部分學生的父母都在外打工的特點，學校成立了工作專班，建立了留守兒童檔案，定期由指定老師對他們進行心理輔導，給予父母般的關愛，讓他們感受到學校像家庭一樣溫暖。

注重感恩教育，讓他們知道是父母的養育、老師的教育、親友同學的幫助，才有幸福的生活，才能健康成長，不做“小皇帝、小公主”，要成為對社會有用的人。

積極開展“大家唱、大家跳”活動，在歌聲和運動中陶冶情操和進行革命傳統教育，特別是每年的六一兒童節，我校都組織全校型的游行、文藝演出等慶祝活動，讓學生感受關愛和快樂；每年的十二月初，學校都組織全校型的冬季運動會，讓學生體會到“更高、更快、更強”的奧林匹克精神。

建立了家校、警校聯系，成立了家長監督委員會，每學期老師不定期地進行家訪，每年請干警到學校講課，構建“學校——家庭——社會”全方位的德育網絡。

加強培優轉差工作，讓每一個學生都有進步。我校學生來自于全鎮十多個不同的村，由于年齡不齊、基礎不同、家境不好，以及其他原因，學生的學習成績和道德品質參差不齊，為了讓優生更優，差生變優，學校制訂了培優轉差方案，做到因材施教。

由于我校長期堅持做好以上工作，校風有了明顯好轉，學生舉止比進校時文明多了，在校內逗打的少了，在校外見了老師點頭問好。

2》、堅持教學中心，加強素質教育。

強化教學工作精細化管理，促進教學質量穩步提高。教學質量是一所學校永恒的主題，是學校生存、發展的生命線，同時也是檢驗一所學校辦學水平的重要指標。那么，教學工作便成了學校管理工作中的頭等大事。為此，我們加大了對教學工作的管理力度：

第一、根據上級精神，結合學校實際，在開學前，學校制訂了學校工作計劃和教學工作計劃，開學后，老師制訂了各科教學工作計劃。

第二、修訂、健全了各項管理制度，讓制度具有可操作性和激勵作用。通過《教學常規管理制度》，規范老師的教學行為；通過《領導聽、評課制度》，讓老師在壓力下產生動力；通過《校本教研制度》，提升老師的業務水平和教學能力；通過《教學質量獎懲制度》，調動老師的教學積極性；通過《教師（學生）競賽、教研獎勵制度》，激勵老師自我提升；通過《考勤制度》，讓教學時間得到了有效保障。

第三、著重抓了教學常規的落實。在制度落實的同時，我們在具體措施和相關環節上也做了實實在在的工作。抓備課，實行每月一大查，每周一抽查；抓上課，每天都對教師的侯課情況，是否帶教案，有沒有空堂情況，不定期抽查。極大地督促了教師及時上課，做到不遲到，不空堂；抓聽課，每次教研活動，教導處都對聽課的教師登記在冊，聽課記錄每月還要交教導室檢查；抓作業的布置和批改，對不同層次的學生，從數量的多少到難易程度，要做到區別對待，除平時的檢查外，還采取調查學生的辦法，杜絕弄虛作假；抓單元檢測，要和教學計劃進度一致，不準讓學生改，要寫好質量分析，試卷評講要有詳案。各項檢查情況都要在月末形成書面材料，在例會上進行通報，加強教師的相互監督。

第四、狠抓了教研工作的落實。我們成立了由校長親自掛帥，教導處具體負責的教研領導小組，并從以下幾個方面著力：

（1）、開展豐富多彩的校本培訓活動。我校每學期堅持開展不同形式的校級

教研活動（如校本培訓，教師間的教學比武，青藍工程等），充分發掘校內有潛力的教師，并發揮骨干教師的輻射作用。在理論引領下的較為夯實的課堂實踐，使得我校教師積累了比較豐富的教學經驗，基本達到了全員參與、全員提高的教研目的。

（2）、通過“走出去，請進來”的方式加強對教師業務能力的培訓。我校多次派出不同學科的教師到省、市、縣以及鄉鎮學校觀摩學習，把一些先進的教學理念和教學方法帶回學校，還派出了青年教師參加教研室組織的說課和教學競賽，讓他們得到了鍛煉和提高；同時也請教管組領導到我校進行教學指導，不斷提高我校教師的教研水平和教學能力。

（3）、采取多種方式，全方位地提高教研工作的成績。用以老帶新的辦法，在教師間結師徒對子，對新教師的教育教學方法進行及時有效的指導；鼓勵廣大教師使用現代化的教學設備，提高課堂效率；開展了中青年教師的教學比武，進一步提高了教師的業務水平和素質，改進了教學方法，深化了教學改革和教學研究。（4）、要求每個老師每學期寫教學總結，每學年要寫一篇教學論文或教學反思與教學案例，學校對在上級獲獎的老師除了經濟上的獎勵外，在評優和晉級上也是優先考慮的對象。

3》、細致排危，深入開展安全、衛生檢查，加大了安全教育的宣傳力度，確保了校園安全

1、學校安全領導小組一道對學校的建筑、消防設施、用電、飲用水、教育設施、廚房及周邊環境進行了徹底的大檢查，同時進行了相應的整改，鞏固了平安校園的創建成果。

2、校園有專人值守，實行了校園封閉。教學樓、辦公樓的疏散通道暢通，室內電線無裸漏，無亂接亂搭現象、消防器材安全有效。

3、對學生進行了食品衛生、消防、道路交通安全、禁毒宣傳等教育，確保了校園安全.4》、進一步規范了辦學行為

1、嚴格執行課堂計劃，開齊了課程、開足課時、并及時制進定了學校的各種計劃、教師的教學計劃等

2、嚴格按規定規范學籍管理，按要求辦理轉學申請各項手續。努力控制了大班額，全校都無實驗班、重點班等存在，也無亂收費、無攤派各種教輔資料和課外讀物等現象。

3、嚴格規范學校收費，在校門口顯眼處除張貼了公告和《報名須知》。嚴格按照物價部門批準的收費項目和標準進行了收費公示，讓家長自愿選擇。

4、所有教師都能按照教學常規按部就班搞好相應的教學工作，教導室將各科計劃電子稿做成文件夾備查，并督促教師完成至少兩周的教學備課。

5》、加強了后勤管理、促進了校園文化建設

后勤處為保障學校日常工作健康有序的運行還具體做了以下工作：

1、學校組織人員對校園的墻面、門窗等進行了除塵，操場等活動場地除草等工作。并強化了衛生管理工作，使學校衛生無死角。

2、學校加強了食堂的全程管理，食堂內各項工作職責和具體操作流程健全有序，確保了學生準時吃到了舒適可口的午餐。

三、存在的不足及努力方向

1、生源太廣、太雜，且流動性大，對教學形成很大的沖擊。今后要進一步明確辦學思想，提高教學質量，確保生源的穩定，讓教學工作進入良性循環的軌道。

2、師資力量薄弱，一是缺編，二是缺學科，三是缺教學骨干。今后要加大培訓力度，除了堅持校本培訓外，要更多地走出去，積極參與上級組織的各種培訓和教研活動。

3、硬件設施落后，我們要進一步爭取上級的扶持，自己也要精心規劃，在最短的時間內，改善我校的辦學條件。

2017年10月31日

白螺鎮靈光小學

第二篇：學校教育教學工作

一、辦學思路：

學校以“兩條腿走路，雙引擎發展”為辦學宗旨；以“蒲英教育”為學校總的教育教學模式。以“五美教育”（即：美表、美言、美行、美心、美德）為德育工作核心，以“微課程教育”為德育的常規教育方法；以“雙星評比”（個人行為星、集體榮譽星）為德育日常管理方法。在教學工作中，打造“367”愉悅高效課堂教學模式：“367”愉悅高效課堂教學模式是蒲英教育的教學常態模式，也是“蒲英教育”的核心，是帶動蒲英教育的中心引擎。其中導學案為“367”高效課堂的“起”，“星級評比”是高效課堂的“收”，學生的“動”為高效課堂的“核心”。在藝術教育上，“蒲英教育”注重蒲河東北民間藝術的研究與開發；注重蒲河東北滿族民俗文化的整理與傳承（只有民族的，才是世界的），開展民族文化教育，其中，皮影、編藝、五谷畫、書法、面塑、泥塑、軟陶都已經形成規模，民族音樂和繪畫教育也正在籌劃進行之中。學校以強管理、重技能、揚特色、塑形象為工作重點，促進可持續發展，扎扎實實地推進學校內涵建設，認認真真地辦好人民滿意的教育。

二、主要做法

（一）“蒲英教育”在德育教育中的運用

“蒲英教育”是蒲河學校德育教育的重要組成部分，以學生日常養成教育為基礎，弘揚傳統文化，深化科學德育，積極完善德育隊伍建設，不斷提高德育工作的吸引力和影響力，全面提高學生的思想道德素質，為教育教學保駕護航。

1、在各種活動中完成蒲英教育

學校各班輪流升旗，讓更多的學生有機會 擔當升旗手的榮耀與責任，既鍛煉了學生的才干，又增強了學生的榮譽感和愛國之情；利用優秀班級評比，重大節日、紀念日對學生進行傳統美德教育，民族文化教育，真正做到寓德育教育于活動之中，讓學生在活動的同時接受蒲英教育的思想。

2、對學生進行養成教育，從而形成良好的文明習慣 蘇霍姆林斯基說過：“我們教育工作者的任務就在于讓每個兒童看到人的心靈美，珍惜愛護這種美，并用自己的行動使這種美達到應有的高度。”

禮儀文化賦予了我們典雅的語言、端莊的舉止、和諧融洽的師生關系，以及自信恢宏的氣度。學校德育工作在尋找、喚醒、傳承和發揚中華民族的傳統禮儀，在此基礎上使學生逐步形成良好的行為習慣。

3、以感恩教育為載體，開展豐富多彩的主題教育 感恩是中國傳統文化的核心價值觀，是中華民族傳統美德教育的基礎科目，是未成年人思想倫理道德形成的基礎。充分利用“三八”婦女節、清明節、五一國際勞動節、母親節、父親節時，廣泛開展主題教育，突出尊師、敬老、友愛、感恩、責任的主題，弘揚中華民族的傳統美德。

4、營造德育教育氛圍

通過櫥窗、板報、墻報展示不同時期、不同主題的教育內容，讓學生隨時隨地感悟德育教育內容，陶冶心靈。

5、辦好家長學校

為了全面提高學校的管理水平，強化社會、學校、家庭三位一體的教育力度，優化家庭教育環境提高家長素質和家庭教育水平，提高學校教育質量，學校在家長學校方面不斷探索，取得了驕人的成績。

6、心理健康教育

學校成立心理健康教育辦公室，幫助學生解決在學習、情感、個性、意志等方面所面臨的普遍性的心理問題，促使他們擁有更加健康的心理，具備更加完美的人格，以迎接明天更加嚴峻的挑戰，避免了過激行為的發生。

7、“五美”教育活動

“五美”教育活動是蒲河學校在規范學生行為習慣上的一個創新舉措，針對每一個方面都對學生提出具體的要求，保證學生的良好行為習慣的養成。

（1）美表： 學生： 不長，不臟，不戴，不妝。

班級: 整潔、有序、清馨、特色。

（2）美言： 文明、流暢、正言、贊美。（3）美行： 守紀、規范、勤奮、競爭。（4）美心： 陽光、關心、愛心、感恩。（5）美德： 品優、真誠、自信、責任。

8、“雙星評比”活動

“雙星評比”是為了幫助學生更好的遵守日常行為規范，養成良好的行為習慣制定的管理方法，主要是培養學生的集體榮譽感和辨別是非的能力，具體辦法是，學生的個人行為直接影響班級的榮譽，只有個人行為星達到一定標準，才有機會得到班級的集體星，這項活動的開展，有力的促動了學生的自我約束力。

（二）“蒲英教育”在教學工作中的運用

1、加強教師隊伍建設，苦練內功

加強“教科研”、“校本教材”、“校本培訓”的課程化管理和實施，促進教師專業化成長，苦練內功，提高教學質量，促進農村中小學教育教學質量的穩步提高。加強教師理論學習并為教師學習創造條件，積極組織教師赴外地優秀學校聽課學習。

2、“367”高效課堂教學模式

葉圣陶先生說：“凡為教，目的在于達到不需教。”學校以校本教研為載體，加強常規管理教學管理，促進教學質量穩步提高。明確提出了繼續深化學校的課程改革，把課堂還給學生，使課堂充滿活力，充滿愉悅性的“367”學案導學高效課堂教學模式。確立“問題即課題、教學及研究、成長即成果”的教學意識。學校結合實際情況采取兩段式（1——3年級為一個層次；4——9年級為一個層次）分段式教學符合學生的認知規律和接受能力，在教學中取得了明顯的效果。

“3”—三案：即：預習案、探究案、訓練案，是教學的基礎。

“6”—六字：即：自學、展示、反饋。是課堂的主線。“7“—七步驟：即：預習交流、明確目標。合作探究。展示提升、概況總結、達標測評、布置預習。是以教師的“導”為主線貫穿教學全過程。

（三）“蒲英教育”在藝術教育中的運用

1、成立“蒲河東北風情少年宮”

為了激發學生學習國粹的興趣，培養欣賞美、創造美、享受美的能力，培養學生德、智、體、美、勞全面和諧的發展，秉承“以人為本，深挖潛能，發展特長，弘揚文化”的理念，本著“鐘靈毓秀名流出，古風長存薪火傳”的精神，成立“蒲河東北風情少年宮”。少年宮由四部分組成：

（1）“蒲河東北風情藝術教育中心”

藝術教育中心以“遼寧省非物質文化遺產——關氏皮影”為龍頭，增添了書法、蛋雕、豆畫、五谷畫、植物標本畫、編藝、面塑、泥塑等民間藝術項目，有四名專任教師授課，編寫了校本教材，并且將課程編入教學課表，有教學進度，利用美術課和社會綜合實踐課傳授民間藝術知識，學生參與率達到80%，現師生作品共有一千余件。沈陽市文聯現已經確定學校為“民間藝術實踐基地”并已經與學校達成協議，與學校共同研發“蒲葦”品牌藝術品，將它推向市場。

（2）成立“蒲河學校師生文體中心”

文體中心由皮影會館和師生活動室兩部分構成，150平方米的皮影會館將定期上演皮影、京劇等戲曲曲目（區文聯指派京劇等戲曲類老師負責給學校師生授課）；150平方米的師生健身室已經籌建完畢，這里將成為師生健身休閑的場所。

（3）打造200米“蒲河學校生態長廊”，現已經建成500平方米左右的農耕園，由相應的班級進行管理，讓學生親身體驗耕種的樂趣，學習管理經驗，體會成就感，感受糧食的來之不易，達到通過教科書所達不到的教育目的，走在生態長廊的路上，鳥語花香，景色宜人，花的香、綠的草、挺拔的樹木、整齊的菜畦，都讓人們感受到春意盎然的景象。

（4）成立“蒲河學校網絡中心”有專門的校園網站，專門的維護人員，在網上可以進行發表教育科研作品、精品教案展示、課堂反思隨筆、散文小說詩歌等文學作品，藝術愛好者可以發表藝術作品，給師生及文學愛好者提供展示的平臺，同時也可以進行藝術品買賣交易。

三、基本經驗和主要成績

“蒲英教育”在已經開展了接近兩個學期，也得到了教育局領導的大力支持和親切關懷。通過實踐證明，這種教育模式不僅可行，而且非常適合當今的教育形式，在教育教學工作中已經收獲了豐碩的果實。

學校先后榮獲了“沈陽市花園式學校、沈陽市傳統項目學校、沈陽市幼兒教育先進學校、沈陽市藝術教育特色學校、沈陽市綜合治理先進學校、沈陽市中小學經典閱讀基地、遼寧省優秀家長學校、全國教育科研先進學校、遼寧省教育廳規范教育收費示范校”等諸多榮譽。

學校發生的巨大變化，使得社會對學校的關注越來越多，以前的學生家長把自己孩子轉到其他的學校讀書，看到學校的變化之后，學生的回流多了，轉入的學生多了，這都是“蒲英教育”教育模式的成功的體現。

教學上，在區教學質量監測中，五年級在全區二十所學校中名列第四名，二年級在全區八所九年義務教育學校中名列第二名，九年級在全區十二所學校中名列第六名，九年級的趙明宇同學更是以649分的成績名列全區第三名。在四至八年級全國數學競賽沈北賽區預選賽上學校入圍八人，其中八年級的郎增耀更是獲得全區第一名，并且代表在復賽中取得了優異的成績。

德育上，通過開展“五美教育”、“雙星評比”等德育管理，學生的精神面貌煥然一新，良好的日常行為習慣正在逐漸形成，講文明禮貌的多了，講衛生的多了，愛護環境的多了，遵守紀律的多了，集體榮譽感增強了，學生的日常行為正在一天天發生著悄然變化。

藝術上，“蒲河東北風情少年宮”成立以來，得到了上級教育部門和社會藝術團體的高度重視，沈陽市德育處來學校采集德育教育資料；沈北新區政協主席佟樹良，副區長顧英、教育局長于東溟來學校藝術中心進行調研，對藝術中心的規模和形式給予了高度的評價，佟樹良主席留下珍貴的墨寶“惠風和暢”，盛贊學校的民間藝術；團區委書記王翔親自為藝術中心掛牌成立“沈北新區青少年民間藝術教育活動基地”；“沈陽市非物質文化遺產——關氏皮影傳承基地”落戶藝術中心；學校與遼寧省實驗學校合作辦學成功；俄羅斯莫斯科市學校的友人先后幾次來參觀學校的藝術中心；中國藝都網的攝影師來藝術中心進行采風；聘請了遼寧省文聯會員、沈陽工藝美術協會理事、“面人湯”第四代傳人董輝為校外輔導員；沈陽電視臺、沈北新區電視臺、遼寧日報、沈陽日報等媒體多次報道了藝術中心的活動情況。

這些成績的取得是與上級領導的關愛和幫助分不開的，同時也大大的激發了教師工作的積極性，教師的工作勁頭與日俱增，想做事，能做事的人越來越多。

四、突出特色

（一）學校德育工作的“五美”教育，“雙星”評比和“微課程”教育。

（二）學校教學工作的課程化管理和“367”高效課堂模式。

（三）學校民族民俗的藝術教育中的“中國夢”、“滿族風”、“蒲河情”的三大校園文化板塊；綜合實踐教育中的皮影、編藝、五谷畫、書法、面塑、泥塑、棋類等課堂實踐和學生能力的展示。

第三篇：靈光小學校園文化建設工作小結

創建文化校園提升學校品牌------靈光小學校園文化建設工作小結

我校在2012學年抓教育教學工作的同時，并認真按照鎮教管組的文件要求和指導思想，全面開展校園文化建設的活動。得到了學校領導的重視以及全體教職員工和全體同學的大力支持，使得我校文化建設取得一定成績，校容校貌煥然一新。現將我校學校文化建設工作總結如下：

（一）明確思路、統籌規劃、有效實施學校文化建設

1、成立專班

2、制定方案

3、組織動員

從方案制定開始，我校從校長到老師、學生，全都動員起來，在每周的行政例會上，校長多次提到我校開展文化建設活動的必要性。

（二）加強校園環境建設，構建富有文化蘊含的校園氛圍 我校在活動開展上，采用了兩種形式：

一種是在教室里。全校十二個班組織班級文化建設活動，讓每一個班自由展示本班級特色和文化氛圍，再由學校評委打分，選出一二三等獎在學校宣傳并組織參觀學習。

另一種則是通過文化櫥窗、走廊、樓道和校園內圍墻作為展示平臺。對象則是家長、學生和教師共同參與校園文化建設用語的征集。在展示的過程中，體現了學校各部門的精誠團結、合作意識，突現了

學生的自我管理、積極參與意識。

（三）幾點體會與思考

1、校園文化建設主要是思想文化建設的大戰役，有什么樣的的思想，就有什么樣的文化，沒有辦不到，只有想不到。

2、校園文化建設要以科學教育發展觀為指導，堅持人文精神和科學精神相結合，聯系學校發展實際，在物質、制度、精神三個層面，從制度文化、課程文化、教師文化、學生文化等方面，構建校園文化體系。

3、大力倡導學習文化。我校以“建設學習型校園”為目標，大力倡導自主學習、終身學習，使教師在個體學習、組織學習中重新創造自我，實現自我價值并成為學生努力學習的楷模，使校園文化成為具有生命活力，不斷地自我更新、自我創造的學習文化。

4、校園文化建設的核心是精神文化，是以形成民主、平等、合作、和諧的人際關系，營造互相幫助，相互尊重，彼此信賴，團結合作，樂于爭鳴的文明氛圍為出發點和歸宿。而精神文化的核心不是名言警句，而是名言警句的生成過程和良好氛圍的形成過程。它體現于學校各成員的各種行為和現象之中，是學校的生命和靈魂，是學校長期發展的物質、制度、文化和行為的積淀，是得到全體成員的認同和維護并隨著學校的發展而日益強化，最終成為取之不盡，用之不竭的精神源泉。因此，校園文化建設既要繼承、積累，又要不斷揚棄、創新，與時俱進。

5、校園文化建設要根據自身的特點有計劃、有目標，分批建設，逐步完善

6、校園文化建設是一個長期的復雜的系統工程，它滲透于學校工作的方方面面，積累于學校發展的滴滴點點，體現于師生員工的一言一行，需要全校聯動、全員重視。

我校在校園文化建設上做了許多工作，雖然人力、物力有限，但也取得了一定的成績，積累了一定的經驗，但我們還需要花更多的功夫、下更大的氣力，把我們的工作做得更好。我們的工作還有較大的困難，比如學校的人均空間太小，一二年級教室還很簡陋，教師辦公室擁擠的，現代化教學設備投入太少，各項經費緊張等，我們的條件還不能完全滿足促進學生全面發展的需要。但是，披荊斬棘方為拓，我們現在要做的就是創造條件，建設更加豐富生動的校園文化。因此，我校將以本次校園文化建設活動為契機，進一步推動我校的校園文化的發展。

白螺鎮靈光小學

2012年12月3日

第四篇：小學教學工作小結

小學教學工作小結

一、針對出現的問題開展教學研討活動，小學教學工作小結。從幾節閱讀教學中我們發現語文閱讀教學中自由朗讀和美讀只是流于一種形式。有的教師注重了朗讀的技巧的指導，但缺乏情感的調動，讀的形式單一。針對這種情況，語文組擬定了“在閱讀教學中如何將朗讀訓練落到實處”這一專題，并以一節課為載體進行研討活動。理論與實踐緊密結合，收到事半功倍的效果。從數學教研組的課來看，大家擬定了“如何有效組織和管理數學課堂”這一專題，范文《小學教學工作小結》。大家暢所欲言，頗有深度和廣度，起到教學研究服務于教學這一功能。

二、針對教學常規檢查中的薄弱環節進行改進，并加以督促實施。在常規檢查中發現部分教師在作業批改過程中還存在一定的問題。學生作業格式和書寫不夠規范。無論什么作業都是用中性筆進行書寫。針對以上情況提出了幾點要求：(1)三至六年級在作業紙張印的情況下用中性筆書寫，其余一律用鋼筆書寫。(2)學生作業格式要統一，字跡要工整。(3)教師批改要給予評價，作文要有眉批和尾批。(4)對學生的錯題，學生必須重新改正。為了達到良好的效果，進行了作業展覽。讓學生自主評出了十大優勝者，開啟了學先進、趕先進的活動。從這次檢查學生作業情況來看，無論是字跡還是作業的準確率都大有改觀。教師能按學校提出的要求精批細改。特別是五六年級的學生的作業字跡工整，清潔美觀，給人一種賞心悅目的感覺。

三、數學教研組開展了全校學生速算比賽，促進了數學教學對學生計算正確率的提高。

三、完成了一年級新生的學籍填寫以及驗印工作。

四、體衛藝教研組較圓滿地組織完成了學生體質監測及數據上報工作。

第五篇：2011小學教學工作小結

2011小學教學工作小結

本學期開學，在我毫無心理準備的情況之下，領導讓我負責學校的管理工作，對我來說，這是一個全新的挑戰。我曾惶恐過，猶豫過。是領導的鼓勵和支持給了我信心和力量，盡管我的管理工作做得不是太好，和其他教導主任相比還有一定差距，但我感覺到我正在逐步適應這項工作，今后我將繼續努力，以不辜負領導的期望。

在教學管理工作方面本人主要做了以下工作：一是狠抓教學六認真，能按照教辦要求正常進行教學六認真檢查，做到每個月檢查兩次，覆蓋所有學科、教學六認真的方方面面，特別重視備、上、改等環節的督查。檢查備課筆記，注重檢查與指導相結合，及時和有關同志交換意見，提出改進建議。本學期本人還加強了聽隨堂課的力度，全學期共聽隨堂課近20節，本來本來還想多聽一些課，但由于課務偏重，可能還不符合領導的要求,下學期爭取多聽點課。

期中抽考，我校三英鎮第一，四數鎮第三。期末統考，我校七個班級19個學科，共有8個學科進入前一半，為村小中五分之一強，特別是二、三、五年級的數學有的已處于領先位置。六年級的英語較之期中也有較大進步。

在競賽輔導方面，我們學校面臨諸多的不利，老教師偏多，代課教師偏多，由于我臨時負責這項工作，有關資料也不全，但我們能努力克服困難，在鎮組織的幾次競賽中，取得了一定的成績，當然和其他學校相比，可能還有一定差距。

在教育科研方面，本學期，我們沿襲了上學期的教師學習制度，但注重了內容的更新，引導教師學習教育教學理論，更新教育教學觀念。為提高教師集中學習的效果，我校把集中學習分為兩個層次，一是校級的集中學習，二是組級的集中學習，并要求集中學習做到定時間、定內容、定中心發言人。校級集中學習安排在每周周四下午放學后，由本人組織。本學期主要學習了縣局下發的“應知應會”，《走進新課程》以及《江蘇教育》上有關新課改方面的文章。組級的集中學習安排在周六上午，由學科教研組長負責。本學期學習的主要內容是：各學科的課程準標等。另外，我校還組織教學研討活動，讓教師相互交流學習實踐的心得和體會，切實提高學習的實效。在組織好教師集中學習的同時，我校建議教師每周個人學習時間不少于3小時，可以讀教育理論專著，讀教育教學期刊。強調學習要及時在實踐中嘗試，要及時總結與反思。教師個人學習的情況每月由教研組長或本人進行檢查和統計，學期末舉行一次教師教學后記交流與展示活動。在這一科研氛圍中，我校教師不因老齡化而不參與新課改，不因老齡化而不撰寫論文。本學期，在上級組織的各項論文賽中，我校教師積極參加，踴躍投稿，至今，已有一人次獲國家級一等獎，兩人次獲省三等獎，一人次獲縣三等獎，一篇論文發表在省以上正式報刊上。

回顧本人在教學管理上所走之路，有得也有失，畢竟是因為初次擔任，畏手畏腳，只知服從，只知完成上級下達的任務，而沒有自已的思考，沒有形成自已的教學管理特色。下學期我的努力方向是：

一、發揮自身的帶頭作用，搞好自身的教學工作。

二、努力適應教導角色，教學管理抓出實效，教學質量爭取在村小中不落后。

三、向老教師學習，向學生學習，不斷完善自身的教學管理藝術。