第一篇：學(xué)校教育教學(xué)整改報(bào)告

學(xué)校教育教學(xué)整改報(bào)告

2009年3月23日，縣政府督導(dǎo)室領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我校教育教學(xué)工作進(jìn)行了全面細(xì)致的專項(xiàng)督導(dǎo)評(píng)估，對(duì)我校近年來的各項(xiàng)工作所取得的成績(jī)給予了客觀、公正的評(píng)價(jià)，對(duì)所做的工作給予了肯定。對(duì)我校教育教學(xué)工作中存在的不足提出了指導(dǎo)性的整改建議，我校結(jié)合實(shí)際，按照政府督導(dǎo)室對(duì)我校提出的指導(dǎo)性整改建議立即開展了各項(xiàng)工作的全面整改。現(xiàn)將我校的整改情況報(bào)告如下：

1．補(bǔ)充并完善了各項(xiàng)工作考核辦法，并注重對(duì)各項(xiàng)工作的過程的管理與檢查，并配套了相應(yīng)的考評(píng)表冊(cè)。

2．中心學(xué)校下發(fā)了學(xué)校各崗位職責(zé)，我校在全體教師會(huì)上進(jìn)行了學(xué)習(xí)，崗位職責(zé)上墻公示。

3．對(duì)發(fā)展規(guī)劃實(shí)施情況的階段性總結(jié)，進(jìn)行了查漏補(bǔ)缺。

4．核實(shí)了普九檔案的有關(guān)數(shù)據(jù)，規(guī)范了普九檔案。

5．結(jié)合學(xué)校實(shí)際，完善了教學(xué)質(zhì)量目標(biāo)體系，把教學(xué)質(zhì)量始終作為學(xué)校的生命線，學(xué)校與每科目的任課教師簽訂了質(zhì)量目標(biāo)責(zé)任書，將質(zhì)量目標(biāo)責(zé)任到科到人。

6．中心學(xué)校出臺(tái)了操作性強(qiáng)的“備、授、批、輔、考”的具體要求，教導(dǎo)處結(jié)合實(shí)際完善了學(xué)校相關(guān)考核辦法。

7．提煉了適合我校特色的“三風(fēng)”內(nèi)容，校風(fēng)：“團(tuán)結(jié)求實(shí)、創(chuàng)新奮進(jìn)”學(xué)風(fēng)：“刻苦勤奮、全面發(fā)展”教風(fēng)：“博學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、創(chuàng)新負(fù)責(zé)”。

8．在現(xiàn)有的各個(gè)花園中種植了花草。學(xué)校新購買了花樹、名貴的樹種、寶塔松進(jìn)行綠化，同時(shí)，要求學(xué)生生均養(yǎng)花一盆、教師養(yǎng)花兩盆，辦公室養(yǎng)花三盆。積極進(jìn)行了綠化美化校園活動(dòng)。

小寨學(xué)校教育教學(xué)整改報(bào)告

小寨學(xué)校

2009.5.12

第二篇：學(xué)校教育教學(xué)評(píng)估整改報(bào)告

學(xué)校教育教學(xué)評(píng)估整改報(bào)告

小學(xué)教育教學(xué)評(píng)估整改報(bào)告

201x年3月11日，區(qū)小學(xué)教研室主任xx一行3人來到我校，對(duì)我校201x――201X學(xué)的教育教學(xué)工作進(jìn)行全面評(píng)估和指導(dǎo)。領(lǐng)導(dǎo)們專業(yè)、細(xì)致、熱情的指導(dǎo)，使我們?nèi)缭∪碌拇猴L(fēng)，既溫暖又喜悅。使我們?cè)诳吹饺〉贸煽?jī)的同時(shí)，也清醒地意識(shí)到工作中存在的問題、不足;現(xiàn)將此次評(píng)估情況總結(jié)如下：

一、、評(píng)估工作的整體情況：按此次評(píng)估的流程，評(píng)估組一行首先分別聽了語文、數(shù)學(xué)、綜合實(shí)踐三節(jié)課，然后與授課老師、全鎮(zhèn)的主任一起進(jìn)行的評(píng)課。授課老師們的認(rèn)真?zhèn)湔n、激情授課得到了領(lǐng)導(dǎo)們的高度認(rèn)可;檔案資料歸檔較為規(guī)范、齊全，也受到了領(lǐng)導(dǎo)們的一致肯定，總的來說符合上級(jí)的要求，達(dá)到了此次評(píng)估、督導(dǎo)的目的。

二、存在的問題。

第一、從檔案的歸整、積累方面：

1、檔案皮應(yīng)采用是側(cè)開式的，這樣不利于工作人員的檢查;

2、檔案皮封面的個(gè)別書寫題目與內(nèi)容一致，導(dǎo)致形式與內(nèi)容的脫節(jié);

3、檔案資料分散，不系統(tǒng)，沒有實(shí)現(xiàn)模塊化擺放，并且也沒有擺放相應(yīng)的提示標(biāo)牌;

4、平時(shí)活動(dòng)謀化不足、設(shè)計(jì)不細(xì)，過程性資料積累偏少;

第二、在教學(xué)方面，特別是在高效課堂目標(biāo)達(dá)成方面，也存在一些亟待改進(jìn)和提高的地方：

1、在備課環(huán)節(jié)，老師們沒有充分參研課程標(biāo)準(zhǔn)、沒有吃透教材，對(duì)學(xué)情的分析不夠，課堂各個(gè)環(huán)節(jié)不夠合理，設(shè)計(jì)目的不夠明確和突出，導(dǎo)致教師教的質(zhì)量差、學(xué)生學(xué)得效果低;

2、沒有很好地按區(qū)小學(xué)教研室下發(fā)的“目標(biāo)導(dǎo)學(xué)”的相關(guān)資料去設(shè)計(jì)、去執(zhí)行，更談不上結(jié)合學(xué)情和本人的教學(xué)情況進(jìn)行再設(shè)計(jì)了。

第三、校本課程和綜合實(shí)踐課程的開發(fā)和利用還不夠突出，體系還不夠完善，資料的規(guī)整還不夠完善。

針對(duì)上述存在的問題，我們進(jìn)行了認(rèn)真、全面、深刻的反思，決心全面梳理教育教學(xué)思路，整改和提高我們的教學(xué)行為：

第一、從檔案的歸整方面：一律更換和使用國(guó)標(biāo)的全開式的檔案皮，封面書寫規(guī)范，書寫題目必須與內(nèi)容完全相符，實(shí)行整齊劃一式管理;檔案資料的整理與存放實(shí)行模塊化、系統(tǒng)化，與細(xì)則內(nèi)容一一相對(duì)，并且設(shè)立專門醒目的標(biāo)牌，以方便檢查與評(píng)估;平時(shí)在開展教育教學(xué)活動(dòng)時(shí)，要提前謀化，設(shè)計(jì)具體、詳細(xì)的方案，爭(zhēng)取實(shí)現(xiàn)活動(dòng)的開展既有利于提高老師業(yè)務(wù)水平，又能提高學(xué)生的素質(zhì)，又能積累下詳實(shí)的資料，達(dá)到“一箭多雕”的效果，要把活動(dòng)的開展、資料的積累放在平時(shí)，實(shí)現(xiàn)正規(guī)化、常態(tài)化，真正做到早準(zhǔn)備、真實(shí)施，全歸檔。

第二、在高效課堂的建設(shè)方面：

1、抓好備課關(guān)。

教材、課程標(biāo)準(zhǔn)是我們進(jìn)行教學(xué)的根基，如果在沒有充分參研課程標(biāo)準(zhǔn)、沒有吃透教材的基礎(chǔ)上進(jìn)行的備課是盲目的，課堂教學(xué)必定的低效的、甚至是無效的，所以必須嚴(yán)把備課關(guān)，精心設(shè)計(jì)每一個(gè)環(huán)節(jié)，突出目的性，牢牢以學(xué)生為中心進(jìn)行，實(shí)行主體教學(xué)、目的備課。

2、在自己沒有更好的教學(xué)思路的情況下，一定要先認(rèn)真學(xué)習(xí)，研究小學(xué)教室下發(fā)目標(biāo)導(dǎo)學(xué)，先去執(zhí)行、去實(shí)踐，然后能時(shí)間成熟再去再設(shè)計(jì)、再改良，這是今后我們高效課堂建設(shè)的基本思路和基本要求。

3、在校本課程與綜合實(shí)踐開發(fā)與利用方面，組織老師們學(xué)習(xí)有關(guān)校本課程與綜合實(shí)踐方面的相關(guān)理論知識(shí)，并且與平時(shí)的教育教學(xué)活動(dòng)相結(jié)合，做到每個(gè)年級(jí)有主題，每班的各個(gè)小組有子課題，開展活動(dòng)先有計(jì)劃，后有總結(jié)、活動(dòng)評(píng)價(jià)，中間有手抄報(bào)、作文、心得等各種過程性資料，形成一個(gè)完整的體系，實(shí)現(xiàn)與教材內(nèi)容的有機(jī)銜接與相互補(bǔ)充，發(fā)揮課程的真正目的和價(jià)值。

作為一個(gè)北部山區(qū)的學(xué)校，我們雖然面臨這樣的困難和那樣的挑戰(zhàn)，但這決不能成為我們搞不好教育教學(xué)的理由。我們一定要以這次活動(dòng)為契機(jī)，以“目標(biāo)導(dǎo)學(xué)”為指針，努力學(xué)習(xí)，銳意創(chuàng)新，打造豐潤(rùn)偏遠(yuǎn)山區(qū)的高效、規(guī)范的學(xué)校。

幼兒園申請(qǐng)示范園預(yù)檢評(píng)估整改報(bào)告

20x1年10月26日市教育局基教處盧副處長(zhǎng)、王科長(zhǎng)帶領(lǐng)市級(jí)示范幼兒園評(píng)審小組的專家成員一行五人，來到東西湖區(qū)機(jī)關(guān)幼兒園進(jìn)行市級(jí)示范園的預(yù)檢評(píng)估。專家組分別從園舍設(shè)備、教工隊(duì)伍、園務(wù)管理、保教水平等方面，通過聽、看、查、問等方式，全面了解幼兒園情況，并在此基礎(chǔ)上對(duì)本次評(píng)估考核的情況進(jìn)行了綜合反饋。

評(píng)審組的專家通過查詢資料的分析以及現(xiàn)場(chǎng)活動(dòng)的觀摩，對(duì)我園的創(chuàng)建工作給予了充分的肯定。同時(shí)對(duì)于我們工作中存在的不足提出了建設(shè)性意見和建議。

一、存在的問題

通過督查反饋與自我督查，我們也了解了自己的弱勢(shì)與不足，離示范園的標(biāo)準(zhǔn)仍存在著一定的差距。

(一)管理工作：

1.園務(wù)管理網(wǎng)絡(luò)不夠清晰，需積極組建教代會(huì)，發(fā)揮教代會(huì)職能，同時(shí)加強(qiáng)教研組長(zhǎng)的民主管理。

2.依法依規(guī)管理，科學(xué)規(guī)范管理，園務(wù)計(jì)劃和規(guī)劃層層落實(shí)。并不斷的完善檔案資料管理制度，配備專職的檔案管理員

3.園本培訓(xùn)的力度不夠，需將園本課程和辦園特色結(jié)合起來，形成教學(xué)常規(guī)

4.財(cái)務(wù)管理制度有待的完善、定期公開每月資金的用度和結(jié)余并保障教研經(jīng)費(fèi)的落實(shí)。

5.班級(jí)工作管理，班主任對(duì)自己的職責(zé)要求不明確;

(二)教育教學(xué)：

1.教師隊(duì)伍：由于建園時(shí)間較長(zhǎng)，目前教師老齡化嚴(yán)重，教師們教育觀念相對(duì)滯后，整體素質(zhì)還有待提高。教師素質(zhì)的整體提高是當(dāng)前促進(jìn)幼兒園快速發(fā)展的前提。因此需加強(qiáng)教師專業(yè)化的提升，加大力度發(fā)展其內(nèi)涵

2..園本教研工作只停在表面。加強(qiáng)教研工作的實(shí)效性，提升教研水平是當(dāng)前工作要點(diǎn)，真正將園本教研工作落實(shí)到實(shí)處。

3.教科研是空白，需要獨(dú)立申報(bào)課題、承擔(dān)課題，以科研促教研。

4.備課制度完善到個(gè)人，加強(qiáng)文本書寫的內(nèi)涵水平，建立教學(xué)督導(dǎo)機(jī)制，依據(jù)教師特色重點(diǎn)培訓(xùn)，同時(shí)加強(qiáng)幼兒生活衛(wèi)生習(xí)慣常規(guī)的培養(yǎng)。

(三)家長(zhǎng)問卷調(diào)查：

1.家長(zhǎng)觀念：家長(zhǎng)極力要求小學(xué)化教學(xué)，對(duì)幼兒園要求配合的學(xué)前教育內(nèi)容熱情不高，因此逐步轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)的教育觀念是幼兒園教育良性循環(huán)發(fā)展的關(guān)鍵。

2.教師與家長(zhǎng)溝通的力度不夠，家長(zhǎng)園地沒有體現(xiàn)個(gè)性化需求與個(gè)性化服務(wù)，對(duì)我園特色不了解，希望開設(shè)興趣班

3.保育員素質(zhì)有待提高

(四)教師問卷調(diào)查：

1.希望參與教科研，提高自身專業(yè)素養(yǎng)

2.教師年齡偏大、感覺力不從心

3.希望參加高層次學(xué)習(xí)、培訓(xùn)

4.困惑與家長(zhǎng)溝通的方法與能力

(五)園所建設(shè)、后勤保健

1.辦園設(shè)施：由于辦園歷史悠久，園內(nèi)設(shè)施相對(duì)老化，特別是教育教學(xué)設(shè)備地配備方面;幼兒玩具操作材料不足，幼兒圖書的缺失，幼兒體育活動(dòng)器材單一，多功能用房的建設(shè)和使用不到位，教師教育教學(xué)參考書籍和操作材料的貧乏等等，這些都導(dǎo)致了幼兒園的基本教學(xué)設(shè)備配備不足，阻礙了一些活動(dòng)的順利開展。

2.添置睡房空氣消毒器

3.樓層護(hù)欄、走廊窗戶、停車棚存在安全隱患

4.食堂工作管理：食品留樣，消毒情況要有記載;食堂、衛(wèi)生間面積不達(dá)標(biāo)，幼兒進(jìn)餐飯菜分離，幼兒水杯之間間隔不夠。

5.安全、衛(wèi)生的細(xì)致管理不夠，保健醫(yī)生、保育員門衛(wèi)的職責(zé)要求不到位;炊事員培訓(xùn)力度不夠。、二、整改措施

1.加強(qiáng)學(xué)習(xí)，強(qiáng)化責(zé)任，成立整改工作領(lǐng)導(dǎo)小組。

組長(zhǎng)：趙漢芬、副組長(zhǎng)：李海霞;成員：張莉、謝環(huán)清、張愛華、董興艷及大、中、小各年齡段教研組長(zhǎng)、各班主班教師。

2.完善管理網(wǎng)絡(luò)，分工明確，責(zé)任到人，實(shí)行層級(jí)管理，目標(biāo)管理。

趙漢芬園長(zhǎng)負(fù)責(zé)全園工作，謝環(huán)清負(fù)責(zé)后勤總務(wù)包括安全、衛(wèi)生保健工作，李海霞、張莉 負(fù)責(zé)教育教學(xué)包括教師考核、人員考勤調(diào)配、家庭社區(qū)工作，負(fù)責(zé)幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)及各班教師自制教玩具的指導(dǎo)和檢查，董興艷、萬偉 潘瑋、黃甜、趙瑞負(fù)責(zé)各班教學(xué)、保育工作的檢查指導(dǎo)及教科研資料的補(bǔ)充整理。各班班主任在業(yè)務(wù)園長(zhǎng)、后勤園長(zhǎng)及教務(wù)主任的領(lǐng)導(dǎo)下負(fù)責(zé)本班的安全、教育和保育工作。

3.加強(qiáng)學(xué)習(xí)，強(qiáng)化責(zé)任，讓整改工作落實(shí)到位。

認(rèn)真組認(rèn)真組織全體教職工學(xué)習(xí)《幼兒園工作規(guī)程》和《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》，深刻領(lǐng)會(huì)《規(guī)程》和《評(píng)估方案》的精神，對(duì)照《評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)》逐條自查自糾。

(1).迅速組織人員到常青陽光幼兒園參觀學(xué)習(xí)

(2).組織后勤人員對(duì)園舍、食堂、活動(dòng)設(shè)施進(jìn)行全面的排查，對(duì)排查中發(fā)現(xiàn)的問題和存在的安全隱患，及時(shí)采取措施予以解決，盡最大努力把安全事故消除在萌芽狀態(tài);

(3).組織保教人員對(duì)衛(wèi)生保健、教育教學(xué)、教科研等活動(dòng)進(jìn)行分時(shí)段分類別的討論和匯總，對(duì)不完整，不合格的觀察和記錄，要求及時(shí)調(diào)整、補(bǔ)充完善;

科學(xué)合理的安排幼兒一日活動(dòng)，以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》為指導(dǎo)，以幼兒的年齡特點(diǎn)與實(shí)際發(fā)展水平基準(zhǔn)，制定保教目標(biāo)。并依據(jù)我園的實(shí)際情況選擇教育內(nèi)容，利用周邊環(huán)境的教育資源，嘗試實(shí)施園本課程。活動(dòng)中，各領(lǐng)域內(nèi)容相互滲透，體現(xiàn)綜合性，將教育內(nèi)容寓于游戲之中，內(nèi)容豐富，形式多樣，體現(xiàn)趣味性，從而激發(fā)幼兒園的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)能力與學(xué)習(xí)習(xí)慣。

(4).我園將繼續(xù)開展幼兒美術(shù)活動(dòng)課程的教研，且將教研工作落實(shí)到細(xì)處，鉆研到深處。同時(shí)我們將借助名師之力，幼教專家的引領(lǐng)，積極努力的申報(bào)市區(qū)級(jí)科研課題，以科研促教研，從而使我園的教研工作躍上一個(gè)新的臺(tái)階。同時(shí)，我們將進(jìn)一步加強(qiáng)資料的積累，并為幼兒發(fā)展的情況作出分析，積累豐富、詳盡、精確的過程資料，為研究結(jié)論的產(chǎn)生提供詳盡的理論依據(jù)。

(5).組織檔案管理員對(duì)各類資料進(jìn)行收集和整理，按照《檔案管理?xiàng)l例》對(duì)我園檔案資料進(jìn)行分類整理。

4.強(qiáng)化管理責(zé)任，提高日常工作效能。

依據(jù)幼兒的身心特點(diǎn)和本園實(shí)際制定各項(xiàng)制度，并落實(shí)責(zé)任到人。樹立團(tuán)隊(duì)意識(shí)，構(gòu)建和諧團(tuán)隊(duì)。以“人性管理、內(nèi)涵發(fā)展”為目標(biāo)，逐步完善幼兒園內(nèi)部管理機(jī)制，充分調(diào)動(dòng)教職員工的工作積極性、主動(dòng)性與創(chuàng)造性。一方面逐步探索建立科學(xué)合理的獎(jiǎng)懲激勵(lì)制度，激發(fā)教職員工的工作熱情。另一方面重視教師自我實(shí)現(xiàn)、自我發(fā)展等精神方面的需要，積極構(gòu)建教師展示才能和專業(yè)成長(zhǎng)的平臺(tái)。做到人盡其才，發(fā)揮最大的群體優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)教職工個(gè)人成長(zhǎng)和幼兒園整體發(fā)展的和諧統(tǒng)一。

5.加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，提高教職工整體素質(zhì)扎實(shí)開展以新理念、新技能為重點(diǎn)的園本培訓(xùn)，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，促使教師不斷更新觀念;優(yōu)化教師知識(shí)結(jié)構(gòu)，拓寬知識(shí)面，促進(jìn)教師專業(yè)素質(zhì)的不斷提高。將實(shí)施“教、研、訓(xùn)三位一體”的培訓(xùn)方式，并認(rèn)真落實(shí)分層培養(yǎng)目標(biāo)，促進(jìn)教師群體成長(zhǎng)。

5.加大教科研力度，推進(jìn)保教質(zhì)量的全面提高。

以課題研究為導(dǎo)向，營(yíng)造良好的教科研氛圍，全面提升幼兒園的保教質(zhì)量。圍繞“以給孩子自主成長(zhǎng)的快樂空間”的理念，發(fā)揮教師的創(chuàng)造性與個(gè)性化特色，為每個(gè)幼兒的充分、自主、和諧、健康發(fā)展的提供良好的機(jī)會(huì)與條件。首先強(qiáng)化理論學(xué)習(xí)，更新教育理念。另外立足園本教研，開展各類活動(dòng)，促進(jìn)幼兒發(fā)展。

6.引導(dǎo)家長(zhǎng)參與幼兒園各項(xiàng)活動(dòng)，促進(jìn)家園共育。

樹立創(chuàng)新意識(shí)，開創(chuàng)家長(zhǎng)工作新格局。將成立家長(zhǎng)委員會(huì)，充分發(fā)揮家長(zhǎng)委員會(huì)的作用，促進(jìn)幼兒園保教任務(wù)的圓滿完成。將充分利用家長(zhǎng)、社區(qū)及周邊的教育資源，擴(kuò)展幼兒生活和學(xué)習(xí)視野，如開展“家長(zhǎng)助教”“家長(zhǎng)開放日”活動(dòng)，嘗試開展幼兒的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，如秋游賞菊、親子運(yùn)動(dòng)會(huì)、親子聯(lián)誼會(huì)等活動(dòng)，以推進(jìn)家園、社區(qū)合作共育，促進(jìn)幼兒的和諧發(fā)展。

三、實(shí)施的安排：

因此，我園將在今年對(duì)自己的不足做出相應(yīng)的整改，達(dá)到規(guī)定的要求，最大程度地為幼兒的成長(zhǎng)提供寬松、和諧、有益的成長(zhǎng)環(huán)境。

本的綜合督導(dǎo)評(píng)估工作雖然結(jié)束了，但我們的幼教工作還在繼續(xù)，我園將在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和支持下，發(fā)揚(yáng)我們的優(yōu)勢(shì)，彌補(bǔ)我們的不足，更好地為幼兒的成長(zhǎng)和發(fā)展打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

第三篇：魏家地學(xué)校教育教學(xué)整改報(bào)告 （模版）

魏家地學(xué)校教育教學(xué)整改報(bào)告二○一○年四月二十六日上午，教育局組織各校校長(zhǎng)和教導(dǎo)主任參加了在平川中學(xué)和中恒中學(xué)召開的“平川區(qū)課堂教學(xué)效益年活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)觀摩會(huì)，”分四個(gè)組對(duì)這兩所學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度、教師教案、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記、聽課記錄、學(xué)生作業(yè)及兩所學(xué)校的校園和設(shè)施設(shè)備等進(jìn)行了學(xué)習(xí)參觀，魏家地學(xué)校教育教學(xué)整改報(bào)告。下午在平川區(qū)會(huì)展中心各組進(jìn)行了討論，16：00組織召開了總結(jié)會(huì)議。大會(huì)上先后由平川中學(xué)校長(zhǎng)袁輝、中恒學(xué)校校長(zhǎng)王世雄做交流發(fā)言，各組組長(zhǎng)對(duì)討論的情況做了反饋，然后區(qū)教育局長(zhǎng)張照中，區(qū)委常委、副區(qū)長(zhǎng)王萬龍等領(lǐng)導(dǎo)做了重要講話，最后教育局黃書記做了總結(jié)。根據(jù)在這兩所學(xué)校的觀摩情況，根據(jù)區(qū)委常委、副區(qū)長(zhǎng)王萬龍的講話精神以及張照中局長(zhǎng)的講話精神，對(duì)照我校的實(shí)際情況，我們想首先談?wù)劇坝^摩學(xué)習(xí)感悟”，其次從我校的“教育教學(xué)管理”、“教育教學(xué)質(zhì)量”、“教師隊(duì)伍建設(shè)”以及“平安校園建設(shè)”等方面查找存在的問題和不足。(一)“觀摩學(xué)習(xí)感悟”：1.對(duì)兩所學(xué)校的第一感覺是：學(xué)校管理均為“嚴(yán)、細(xì)、實(shí)”。各種制度健全、具體，制度滲透了教育教學(xué)，后勤生活的每個(gè)細(xì)節(jié)，除了各個(gè)學(xué)校都有的常規(guī)學(xué)校教學(xué)、教研、教師方面的考核制度以外，還有一些細(xì)微的管理制度，例如：政治，業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)制度，青藍(lán)工程實(shí)施方案，新教師成長(zhǎng)規(guī)劃，學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)章程，年級(jí)組管理辦法，校園行為十不準(zhǔn)，社會(huì)、學(xué)校、家庭聯(lián)系制度，體育鍛煉制度，體育課教學(xué)常規(guī)，體育運(yùn)動(dòng)隊(duì)訓(xùn)練制度，課外活動(dòng)制度，校園環(huán)境衛(wèi)生制度，教室衛(wèi)生制度，教學(xué)研究制度，第二課堂活動(dòng)要求，集體備課制度，畢業(yè)班考核制度.還有課外活動(dòng)記錄表，學(xué)生違紀(jì)記錄表，勞動(dòng)安排記錄表，班會(huì)記錄表，學(xué)生談話記錄表，衛(wèi)生檢查記錄表，安全檢查記錄表，自習(xí)課考勤表，提前到校侯課記錄表.所有的制度一律表格化，操作簡(jiǎn)單易行，這些方面反映了學(xué)校管理均“嚴(yán)、細(xì)、實(shí)”，各個(gè)部門的詳細(xì)記錄，說明這兩個(gè)學(xué)校都有一支很強(qiáng)的管理隊(duì)伍，中層以上領(lǐng)導(dǎo)分工明確，工作扎實(shí)，值得我們學(xué)習(xí)。2.第二個(gè)感覺高中老師非常辛苦，大部分老師也很敬業(yè)。絕大部分老師都能按照平川教育局的要求備課，備課內(nèi)容規(guī)范認(rèn)真，簽字齊全，很多老師都有二次備課，大部分老師有學(xué)情分析，反思扎實(shí)，尤其值得一提的是：對(duì)于反思寫得太簡(jiǎn)單的老師，年級(jí)組長(zhǎng)，教研組長(zhǎng)給予了評(píng)價(jià)，并指出了不足，這種工作作風(fēng)在我們學(xué)校是很難看到的。在檢查作業(yè)中我們發(fā)現(xiàn)，高中老師的作業(yè)批閱量遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于初中、小學(xué)的批閱量，而且批閱質(zhì)量較好，符號(hào)規(guī)范，基本都有二次批閱。最讓人耳目一新的是：平川中學(xué)的分類作文，語文老師根據(jù)自己班級(jí)的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了活頁作文，讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)版面，自己改正，互相評(píng)價(jià)，老師再點(diǎn)評(píng)，還有錯(cuò)別字更正，病句修改，寫作心得，精句欣賞，評(píng)改感悟，版主告白，網(wǎng)友跟帖，教師點(diǎn)撥等欄目，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的寫作興趣，在剖析別人的同時(shí)也掌握了寫作技巧，值得我們借鑒。聽課筆記中，老師記錄教學(xué)過程簡(jiǎn)單，但是評(píng)價(jià)卻很認(rèn)真，準(zhǔn)確到位，有聽課老師評(píng)價(jià)，自評(píng)，還有教導(dǎo)處簽字。集體備課有議課發(fā)言記錄，復(fù)備記錄，以上點(diǎn)滴值得我們每一位老師反思，找出差距，盡快整改，誠望大家都能做一個(gè)用心的好老師。3.第三個(gè)感覺是：這兩個(gè)學(xué)校一個(gè)是政府投資，一個(gè)是企業(yè)投資，但是學(xué)校硬件設(shè)施非常先進(jìn)，尤其是中恒學(xué)校，所進(jìn)設(shè)備，十年不落后，特別是實(shí)驗(yàn)室、電教室以及電子閱覽室種類繁多，設(shè)備高檔，管理現(xiàn)代化，讓人羨慕，這些硬件的投入使用，一方面反映了上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)教育教學(xué)工作的支持，另一方面也反映了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的遠(yuǎn)見卓識(shí)，能把錢花在刀刃上，有這樣的領(lǐng)導(dǎo)，我們看到了教育的希望。4.張局長(zhǎng)熱情洋溢的發(fā)言，字字切中目前教育教學(xué)中存在的問題，他指出課堂教學(xué)效益年活動(dòng)是平川教育由量的突破到質(zhì)的跨越的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。靠延長(zhǎng)教學(xué)時(shí)間，靠社會(huì)辦補(bǔ)習(xí)班，靠加大學(xué)生作業(yè)量，靠體罰學(xué)生等一系列的辦法提高教學(xué)成績(jī)的時(shí)代過去了，這些辦法都無法推動(dòng)平川教育跨越發(fā)展。他還指出；當(dāng)前影響教育發(fā)展主要有兩個(gè)大問題：一是學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過重，二是部分學(xué)校辦學(xué)行為不規(guī)范，所以如果我們現(xiàn)在不居安思危，改變策略，尋找出路，就會(huì)陷入不進(jìn)則退的困境中，為此，現(xiàn)在我們要把平川教育發(fā)展的重點(diǎn)引導(dǎo)“決戰(zhàn)課堂，減負(fù)增效，內(nèi)涵發(fā)展”的軌道上來，圍繞開展有效課堂，開展有效教學(xué)、有效教研、有效聽評(píng)課，有效批改作業(yè)，有效備課，以理念，模式，方法的轉(zhuǎn)變?yōu)榍腥朦c(diǎn)來規(guī)范辦學(xué)，從而提高教學(xué)效率與教學(xué)質(zhì)量。5.王萬龍副區(qū)長(zhǎng)也對(duì)平川的教育給予了很高的評(píng)價(jià)，同時(shí)提出了要求和希望，他最后說：每個(gè)學(xué)校，每個(gè)領(lǐng)導(dǎo)我們都要做到“不為后退找借口，要為前進(jìn)創(chuàng)條件！”，希望平川教育再上一個(gè)新臺(tái)階。觀摩會(huì)結(jié)束了，留給我們各個(gè)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的是更多的思考，我們沒有理由不對(duì)照自己學(xué)校的工作反思：想想我們自己是否沒有跟上教育教學(xué)發(fā)展的步調(diào)，辦學(xué)思想陳舊，依然還墨守成規(guī)走老路?想想我們的老師們是否真的用心去備好、上好每堂課，批改好每本作業(yè)?我們的全體教職工是否能在不斷地學(xué)習(xí)中提高自己，充實(shí)自己?(二)我校在“教育教學(xué)管理”方面：教學(xué)管理的目的是創(chuàng)造最佳的教學(xué)管理效益，通過建立科學(xué)合理的教學(xué)管理模式，向管理要效益，培養(yǎng)合格的、全面發(fā)展的接班人，也要通過對(duì)教學(xué)管理的不斷改革，探索能夠提高教學(xué)效益的新的管理模式，整改報(bào)告《魏家地學(xué)校教育教學(xué)整改報(bào)告》。我校全面貫徹教育方針，積極推進(jìn)素質(zhì)教育，堅(jiān)持“以人為本，全面發(fā)展”的辦學(xué)理念，深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，全面貫徹2010年市、區(qū)教育工作會(huì)精神；堅(jiān)持德育為首、全面發(fā)展的原則，緊緊圍繞提高學(xué)校管理效益和教育教學(xué)質(zhì)量這一主題，以實(shí)施建“書香校園”、提高“課堂教學(xué)效益”為切入點(diǎn)促進(jìn)課程改革；加強(qiáng)教育科研，以研促教；全面推進(jìn)素質(zhì)教育，做到教學(xué)育人、服務(wù)育人、管理育人，推進(jìn)我校教育教學(xué)工作健康發(fā)展。堅(jiān)持全面貫徹落實(shí)黨的教育方針、政策，堅(jiān)持以德立校和以人為本的原則，堅(jiān)持樹立科學(xué)發(fā)展觀，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，培養(yǎng)具有高度責(zé)任感和強(qiáng)烈榮譽(yù)感的高素質(zhì)學(xué)生為首要目標(biāo)。自平川區(qū)教育局開展“課堂教學(xué)效益年”活動(dòng)以來，魏家地學(xué)校在校長(zhǎng)的統(tǒng)籌安排下，認(rèn)真學(xué)習(xí)了《平川區(qū)中小學(xué)開展以實(shí)施有效教學(xué)為主題的“課堂教學(xué)效益年”活動(dòng)實(shí)施方案》，依據(jù)《平川區(qū)中小學(xué)開展以實(shí)施有效教學(xué)為主題的“課堂教學(xué)效益年”活動(dòng)實(shí)施方案》的要求，制定了《魏家地學(xué)校“課堂教學(xué)效益年”活動(dòng)實(shí)施方案》和《魏家地學(xué)校“課堂教學(xué)效益年”活動(dòng)計(jì)劃》。觀摩學(xué)習(xí)了以上兩所學(xué)校的管理經(jīng)驗(yàn)后，我們覺得盡管我校目前在穩(wěn)步健康地發(fā)展，但是也難免存在著一些問題，于是我們進(jìn)行了認(rèn)真的對(duì)比檢查，在自查中發(fā)現(xiàn)還有以下問題：1.學(xué)校部分管理工作仍然停留在被動(dòng)執(zhí)行上：我們每個(gè)管理人員都應(yīng)該用發(fā)展的眼光管理學(xué)校，而不應(yīng)該滯留在人治或制度的約束上，然而學(xué)校部分管理人員的工作依然是被動(dòng)接受，上級(jí)教育部門有活動(dòng)要求了，學(xué)校有工作安排了，才能深入思考，認(rèn)真完成，而沒有完全主動(dòng)地、創(chuàng)造性地開展一些工作，總認(rèn)為學(xué)校的制度比較健全，凡事都有制度管著，不用多操心。2.管理意識(shí)不到位，基礎(chǔ)工作欠扎實(shí)：常言說：“管是為了不管”，這就是說，管理工作重點(diǎn)是要培養(yǎng)教師的自覺行為，而我們的部分教師還沒有形成良好的教學(xué)、教研、學(xué)習(xí)習(xí)慣，我們有些管理人員的管理意識(shí)還不到位，還沒有把平時(shí)的基礎(chǔ)工作做細(xì)做實(shí)，沒有防患于未然的思想，也沒有培養(yǎng)教師良好教學(xué)、教研、學(xué)習(xí)習(xí)慣的意識(shí)。3.服務(wù)意識(shí)不強(qiáng)，公仆意識(shí)不夠：有些管理人員很少深入群眾，了解教師的疾苦，沒有真正做到象魏書生那樣“愛校如家”，為家無私服務(wù)的意識(shí)，也沒有象魏書生那樣甘心情愿為師生當(dāng)助手，扎扎實(shí)實(shí)為師生做服務(wù)的意識(shí)，只愿意做好自己份內(nèi)的事情，公仆意識(shí)還很不夠。4.管理理念不新，深入思考不夠：新理念的高要求與舊經(jīng)驗(yàn)的根深蒂固之間的矛盾，還沒有想辦法解決，我們的部分教師還是用加重學(xué)生負(fù)擔(dān)來提高教學(xué)成績(jī)，校園還有體罰和變相體罰學(xué)生的現(xiàn)象，而我們的有些管理人員沒有深入細(xì)致地思考，去尋找解決的辦法，故而縱容了“應(yīng)試教育”有土壤滋長(zhǎng)，我們的一些學(xué)生依然把學(xué)習(xí)看成一種負(fù)擔(dān)，而不是愉快地接受知識(shí)，這些問題還有待解決。針對(duì)以上存在的問題，做如下整改：1.要求管理人員梳理教育教學(xué)管理方面的工作，理請(qǐng)頭緒，認(rèn)清方向，通過學(xué)習(xí)解決一些學(xué)校亟待解決的問題，用發(fā)展的眼光來管理教學(xué)，積極思考，主動(dòng)為學(xué)校提出一些建設(shè)性的意見，克服等、靠、要的思想，協(xié)助校長(zhǎng)、書記做好學(xué)校的管理工作。2.要思考如何讓我們的教師把教學(xué)工作不再看成是壓力，能夠愉快教學(xué)，不再用加重學(xué)生負(fù)擔(dān)來提高教學(xué)成績(jī)，更要思考如何讓學(xué)生不再把學(xué)習(xí)看成是負(fù)擔(dān)，能愉快學(xué)習(xí)，不再逃學(xué)、厭學(xué)，不再抄作業(yè)，從而找出解決這些問題的辦法。今后要從內(nèi)化全體教師自覺行為出發(fā)，把平時(shí)的管理工作做扎實(shí)，讓管理工作變成一種自覺行為，從而真正管好學(xué)校。3.學(xué)習(xí)魏書生的教育思想之后，我們應(yīng)該認(rèn)識(shí)到：管理者就應(yīng)該是師生的助手，大家的公仆，就應(yīng)該是為大家服務(wù)的，所以今后要求管理者盡可能地多關(guān)心大家的思想，工作和生活，樹立良好的服務(wù)意識(shí)，要以身作則，起模范帶頭作用，只有這樣才能做一個(gè)大家擁戴的好領(lǐng)導(dǎo)。(三)、我校在“教育教學(xué)質(zhì)量”方面：學(xué)校近年來以新課程改革為導(dǎo)向，以打造精品課堂為目標(biāo)，以抓常規(guī)教學(xué)為主要手段，以精細(xì)化管理為保障，進(jìn)一步聚焦課堂教學(xué)，加強(qiáng)集體備課，改革教學(xué)方式，樹立精品理念，向45分鐘要質(zhì)量。形成了“愛崗敬業(yè)、言傳身教、協(xié)作研討、實(shí)干高效”的教風(fēng)和“自主研討、合作交流、勤學(xué)善思、實(shí)踐創(chuàng)新”的學(xué)風(fēng)。盡管如此，我們?cè)诜此甲圆橹幸廊话l(fā)現(xiàn)還有以下問題：1.教師們沒有完全處理好專業(yè)學(xué)習(xí)與教學(xué)研究之間的關(guān)系：近年隨著社會(huì)的進(jìn)步，教育教學(xué)質(zhì)量的迅速提高，各種先進(jìn)的教學(xué)模式逐漸形成，傳統(tǒng)的教學(xué)方式已經(jīng)不能適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)，所以我們要求教師盡可能利用業(yè)余時(shí)間學(xué)習(xí)一些先進(jìn)的教育教學(xué)方法，聽名家講座，看錄象光盤，讀教育教學(xué)論文，撰寫論文雜文，盡管教師們也在學(xué)習(xí)，但是沒有騰出更多的時(shí)間，很透徹地學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，于是不能把最新的知識(shí)信息傳授給學(xué)生，這樣制約了教學(xué)質(zhì)量的再提高。2.沒有處理好課內(nèi)與課外并舉的關(guān)系：在教育教學(xué)工作中，教師們很重視向課堂要質(zhì)量，課堂上能處理好傳授知識(shí)與培養(yǎng)能力之間的關(guān)系，重視學(xué)生的參與與個(gè)性的發(fā)展，也注重不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，對(duì)自己的課堂教學(xué)還較為滿意，但是對(duì)課外輔導(dǎo)和課外檢測(cè)，還重視的不夠，要求的多，檢查的少，或檢查的不及時(shí)，縱容了部分學(xué)生的散漫行為，導(dǎo)致有些學(xué)生不能夠按要求獨(dú)立完成作業(yè)，有些學(xué)生不能保證作業(yè)的質(zhì)量，甚至不能按時(shí)完成作業(yè)。3.做學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作還不夠耐心細(xì)致：對(duì)學(xué)困生教師們更多關(guān)注的是學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)方面想了一些辦法，采取了一些可行的措施，但是對(duì)學(xué)生還是缺少耐心，和更多的愛心，對(duì)學(xué)困生的情感生活和課外學(xué)習(xí)還關(guān)心不夠，平時(shí)是做了一些工作，但是沒有反復(fù)去做，所以這些學(xué)生進(jìn)步不夠持久。針對(duì)以上存在的問題，做如下整改：1.除了完成各自的教學(xué)工作以外，要求教師還要利用業(yè)余時(shí)間多學(xué)習(xí)一些專業(yè)知識(shí)，還要繼續(xù)學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，繼續(xù)撰寫論文，從各方面提高自己的素質(zhì)。2.經(jīng)過學(xué)習(xí)和反思，認(rèn)為只抓課堂，不抓課外輔導(dǎo)是不夠的，所以要調(diào)整了教學(xué)方法，利用早晚時(shí)間檢查學(xué)生作業(yè)完成情況，利用課外時(shí)間單獨(dú)輔導(dǎo)學(xué)困生，對(duì)他們的點(diǎn)滴進(jìn)步都要給予肯定，鼓勵(lì)他們繼續(xù)加油，樹立他們的自信。3.“冰凍三尺非一日之寒”，想讓學(xué)困生找回自信，首先要從思想上疏通，所以要找學(xué)生談心，幫他們分析存在的問題，肯定他們的優(yōu)點(diǎn)，讓他們看到希望，然后再因人個(gè)別輔導(dǎo)，給他們信任的眼神和鼓勵(lì)性的語言，讓他們真正趕上來。要始終告戒自己“沒有教不好的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師”只要班上還有學(xué)困生，那就是我們的工作還沒有做好，還需要繼續(xù)努力！(四)、我校在教師隊(duì)伍建設(shè)方面：我校以推進(jìn)素質(zhì)教育為需要，以提高教師整體素質(zhì)為中心，以骨干教師建設(shè)為重點(diǎn)，培養(yǎng)了一批結(jié)構(gòu)合理、師德高尚、專業(yè)知識(shí)扎實(shí)、教學(xué)藝術(shù)精湛的教師隊(duì)伍。但是通過自查我們還是發(fā)現(xiàn)存在以下問題：1.個(gè)別教師借口沒有時(shí)間，不太注重專業(yè)素質(zhì)的提高，使得自身教育教學(xué)水平提升較慢。2.個(gè)別教師的教學(xué)基本功不夠扎實(shí)，如普通話不太準(zhǔn)確、三筆字不太標(biāo)準(zhǔn)等。3.先進(jìn)的教學(xué)理念與現(xiàn)實(shí)教學(xué)行為之間的差距，教師與教師之間的素質(zhì)差異，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與教學(xué)基本功參差不齊，新理念的高要求與與青年教師工作經(jīng)驗(yàn)缺乏之間的矛盾等。針對(duì)以上存在的問題，作如下整改：1.加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，定期組織教師進(jìn)行教育法規(guī)的學(xué)習(xí)，要求每位教師寫出師德師風(fēng)自查報(bào)告，對(duì)自查中出現(xiàn)的問題及時(shí)加以整改，切實(shí)提高每一位教師的職業(yè)道德水平。2.變靜態(tài)考核為動(dòng)態(tài)考核，從教學(xué)常規(guī)、政治學(xué)習(xí)、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、考試成績(jī)等方面對(duì)每位教師進(jìn)行綜合考評(píng)，并作為下一學(xué)期聘任教師的依據(jù)。3.要求每一位教師積極參與申報(bào)教育教學(xué)科研課題，以研究課題來促進(jìn)專業(yè)水平的提升。4.每一位教師認(rèn)真寫好教學(xué)反思，并對(duì)其中優(yōu)秀的內(nèi)容加以整理打印成冊(cè)。5.繼續(xù)開展“一幫一”教學(xué)活動(dòng)，有經(jīng)驗(yàn)的教師帶動(dòng)年輕教師共同進(jìn)步。(五)、我校在平安校園建設(shè)方面：我校以“增強(qiáng)安全意識(shí)、搞好安全監(jiān)管、抓好綜合治理”為平安校園建設(shè)目標(biāo)，強(qiáng)化每一位教學(xué)管理人員的責(zé)任意識(shí)，與每一位教學(xué)管理人員簽訂安全責(zé)任書，切實(shí)提高學(xué)校安全管理水平，從而營(yíng)造了一個(gè)安定和諧的校園環(huán)境。但是在自查中我們發(fā)現(xiàn)還有以下問題：1.個(gè)別管理人員責(zé)任心不強(qiáng)。2.還存在個(gè)別安全管理死角。針對(duì)以上存在的問題，作如下整改：1.充分加強(qiáng)學(xué)校管理人員的學(xué)習(xí)，讓每一位教師都參與到學(xué)校管理特別是校園安全管理中去，不給學(xué)生留下任何違紀(jì)的時(shí)間和空間。2.學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)會(huì)同級(jí)中層干部加強(qiáng)每一個(gè)安全防范崗位的檢查，對(duì)出現(xiàn)的問題進(jìn)行通報(bào)并上報(bào)學(xué)校辦公室。3.對(duì)于易發(fā)生安全事故的場(chǎng)所加以特別防范，杜絕安全事故的發(fā)生。4.定期對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育，讓學(xué)生提高辨別是非的能力和處理突發(fā)事件的能力，減少安全事故的發(fā)生。通過以上各項(xiàng)自查整改活動(dòng)，逐漸建立起了一整套切實(shí)可行的教育教學(xué)管理模式。貫徹執(zhí)行《平川區(qū)中小學(xué)開展以實(shí)施有效教學(xué)為主題的“課堂教學(xué)效益年”活動(dòng)實(shí)施方案》，進(jìn)一步明確管理要求，強(qiáng)化管理責(zé)任，落實(shí)管理職責(zé)，不斷增強(qiáng)學(xué)校常規(guī)管理的實(shí)效性。全面、客觀地分析學(xué)校管理的現(xiàn)狀，找準(zhǔn)問題、差距與不足，認(rèn)真開展自查自糾，堅(jiān)持用創(chuàng)新的精神研究修訂完善本校的各項(xiàng)管理制度，形成了配套完善的長(zhǎng)效管理機(jī)制。堅(jiān)持樹立科學(xué)發(fā)展觀，注重實(shí)際，扎實(shí)工作，與時(shí)俱進(jìn)，依法治教，加大教研教改力度，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。使學(xué)校逐步走上依法管理、自主管理和創(chuàng)新管理的軌道。“七”樂無窮，盡在新浪新版博客，快來體驗(yàn)啊~請(qǐng)點(diǎn)擊進(jìn)入~

第四篇：初中學(xué)校教育扶貧整改報(bào)告

關(guān)于對(duì)省委巡視組反饋問題整改情況的報(bào)告

2018年6月底至7月初，省委巡視組對(duì)我縣脫貧攻堅(jiān)工作進(jìn)行了巡回檢查，關(guān)于教育脫貧工作指出了四個(gè)方面的問題。彪角鎮(zhèn)教委就這四方面的問題進(jìn)行分析解讀，提出了整改意見。為了盡快把這些問題整改到位，切實(shí)做好我校教育扶貧攻堅(jiān)工作，為全社會(huì)脫貧攻堅(jiān)助力，我校根據(jù)彪角鎮(zhèn)教委［201866號(hào)文件“彪角鎮(zhèn)教委關(guān)于對(duì)省委巡視組反餓問題整改方案的通知”要求，召開全體教師會(huì)議專題分析，制定整改措施，全面整改到位。現(xiàn)將我校存在問題的整改情況匯報(bào)如下：

1、問題一：思想認(rèn)識(shí)與中省委要求方面還存在偏差和誤區(qū)，站位還不夠高。

針對(duì)這一問題，鎮(zhèn)教委于7月5日召開教育扶貧整改專題會(huì)議，通報(bào)存在問題。我校及時(shí)組織全體教師學(xué)習(xí)習(xí)近平關(guān)于脫貧攻堅(jiān)的講話及扶貧思想理論，提升理論水平，提高思想認(rèn)識(shí)，提高工作要求，強(qiáng)化費(fèi)任落實(shí)，明確脫貧職責(zé)。各位老師對(duì)于自身承擔(dān)的扶貧工作更加充滿熱情，每個(gè)教師結(jié)合（梁家河》的學(xué)習(xí)撰寫了教育扶貧心得體會(huì)，并進(jìn)行交流，使學(xué)習(xí)活動(dòng)入腦入心。我學(xué)校舉辦了學(xué)習(xí)心得體會(huì)專欄。按照鎮(zhèn)教委安排，我校開展了“中國(guó)扶貧改革40周年和2018學(xué)習(xí)習(xí)近平扶紅思想征文活動(dòng)”，擇優(yōu)推薦2篇征文上報(bào)局扶貧辦。經(jīng)過整改，全校教師思想認(rèn)識(shí)極大提高，各人分別明確了教育扶貧的職貴，增強(qiáng)了做好教育扶貧的信心和決心。

2、問題二：統(tǒng)謀劃與統(tǒng)一部暑方面還存在欠缺，工作指導(dǎo)不精準(zhǔn)。反復(fù)針對(duì)平時(shí)督查和工作中掌握的情況，現(xiàn)們及時(shí)調(diào)整了個(gè)別扶貧攻堅(jiān)工作方案，每名教師精準(zhǔn)掌握本人包抓戶的基本數(shù)據(jù)，保證數(shù)據(jù)的絕對(duì)正確，要求凡學(xué)校安排的扶貧工作，一定要開會(huì)研究，吃透精神，領(lǐng)會(huì)要旨，精準(zhǔn)高效完成任務(wù)。系統(tǒng)謀劃、整體推進(jìn)扶貧工作：強(qiáng)化政策宣傳，精細(xì)檔案管理，積極吸取教訓(xùn)，精細(xì)部署安排毎次的扶貧工作，一絲一毫也不馬虎，抓細(xì)節(jié)，抓成效。鎮(zhèn)教委深入推進(jìn)教育脫貧控輟保學(xué)工作，認(rèn)真貫徹落實(shí)中省市縣“義務(wù)教育有保障”扶貧政策，學(xué)校重點(diǎn)從三個(gè)方面做好控輟保學(xué)工作。一是堅(jiān)持依法控保。各班將＂三法”（即《義務(wù)教育法》《未成年人保護(hù)法》《教育法》）通過板報(bào)、標(biāo)語，班會(huì)等多種形式宣傳，廣泛深入宣傳新頒布的《義務(wù)教育法）及其實(shí)施組則、《教育法》《末成年人保護(hù)法》等有關(guān)法律法規(guī)，做到宣傳到村、到戶、到班、到人。二是堅(jiān)持管理控輟，建立健全控輟保學(xué)組織機(jī)構(gòu)。校長(zhǎng)一班主任一包班教師：村委會(huì)一學(xué)生家長(zhǎng)，各網(wǎng)絡(luò)中的責(zé)任人各司其職，各負(fù)其責(zé)，齊抓共管，相互配合，扎扎實(shí)實(shí)地做好控報(bào)保學(xué)工作。層層簽訂控報(bào)保學(xué)工作責(zé)任狀。按控報(bào)保學(xué)管理機(jī)制層層簽訂責(zé)任狀，落實(shí)部門責(zé)任，繼續(xù)實(shí)行控輟保學(xué)工作“雙線目標(biāo)責(zé)任制”，落實(shí)責(zé)任，指標(biāo)到人。并把控報(bào)保學(xué)工作作為考核領(lǐng)導(dǎo)教師業(yè)績(jī)的主要內(nèi)容．對(duì)責(zé)任人考核年終工作時(shí)實(shí)行“一票否決制”。三是堅(jiān)持扶貧控輟，開學(xué)初，嚴(yán)控收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，切實(shí)減輕學(xué)生及家長(zhǎng)的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，根據(jù)有關(guān)資助政策，做到應(yīng)享盡享，不漏一人，確保每位適齡少兒完成九年義務(wù)教育。

3、問題三：幫扶力量統(tǒng)籌未形成合力。

按照縣局安排，學(xué)校扎實(shí)開展“三秦教師結(jié)對(duì)幫扶貧困生”活動(dòng)，堅(jiān)持進(jìn)村入戶，進(jìn)行“三扶一關(guān)愛”（扶志、扶智、扶技、關(guān)愛留守兒童），每月如實(shí)填寫一次《幫扶紀(jì)實(shí)簿》，目前填寫到了7月份。

4、問題四：檔案標(biāo)注不清，分類不明，記事簿填寫措施不具體，太空泛。學(xué)校根據(jù)上級(jí)要求，向兄弟學(xué)校虛心學(xué)習(xí)，對(duì)全體教師進(jìn)行檔案整理培訓(xùn)，各位教師重新整理檔案，按要求充填記事簿，現(xiàn)已整改到位。今后，我校將進(jìn)一步創(chuàng)新幫扶方式，提升幫扶成效，落實(shí)責(zé)任考核，強(qiáng)化督促檢查，把全面落實(shí)教育資助政策作為工作重點(diǎn)，整合一切力量，細(xì)化工作，嚴(yán)明紀(jì)律，落實(shí)責(zé)任，以高度的責(zé)任感和使命感做好扶貧工作

郭店學(xué)校 2018年8月10日

郭店學(xué)校關(guān)于對(duì)省委巡視組反饋問題整改安排

為了做好鎮(zhèn)教委安排的省委第八巡視組反饋我縣脫貧攻堅(jiān)問題整改工作，提升脫貧攻堅(jiān)工作整體質(zhì)量和水平，確保順利完成脫貧攻堅(jiān)工作，現(xiàn)制定一下整改安排。

一、總體目標(biāo)：

以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，認(rèn)真貫徹習(xí)近平扶貧思想，全面落實(shí)鎮(zhèn)教委要求，以“控控保學(xué)、學(xué)生資助、教師結(jié)對(duì)”等作為重點(diǎn)，夯實(shí)工作責(zé)任，創(chuàng)新方式方法，狠抓實(shí)效，全面落實(shí)教育精準(zhǔn)資助政策，堅(jiān)決打好攻堅(jiān)仗。

二、問題及整改措施：

（一）關(guān)于思想認(rèn)識(shí)與中省委方面還存在偏差和誤區(qū)，站位還不夠高的問題。

1．加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，深入學(xué)習(xí)總書記扶貧思想，以及中、省市有關(guān)脫貧攻堅(jiān)會(huì)議精神，重點(diǎn)學(xué)習(xí)2月12日總書記在四川成都會(huì)議重要講話，3月30日、5月31日中政治局會(huì)以，以及6月1日總書記重要批示精神，進(jìn)一步樹立“四個(gè)意識(shí)”把思想和行動(dòng)統(tǒng)一到中、省，市關(guān)于打贏脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)的部署上來。

2．提高工作標(biāo)桿。清醒認(rèn)識(shí)教育脫貧攻堅(jiān)的形勢(shì)和任務(wù)，堅(jiān)決克服錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)和盲目樂觀，僥幸過關(guān)思想，提高工作精準(zhǔn)度，確保各項(xiàng)工作有力有效推進(jìn)，全面完成脫貧攻堅(jiān)任務(wù)。

（二）關(guān)于統(tǒng)籌謀劃與統(tǒng)一部暑方面還存在欠缺，工作指導(dǎo)不精準(zhǔn)，常反復(fù)的問題。

3、系統(tǒng)謀劃推進(jìn)，深入推進(jìn)教育脫貧和控輟保學(xué)，學(xué)生資助及教師結(jié)對(duì)幫扶工作，提前謀劃下學(xué)期相關(guān)工作，對(duì)工作堅(jiān)決克服朝令夕改。

4、強(qiáng)化精準(zhǔn)施策，全面吃透中省市縣教育脫貧要求，既不降低標(biāo)準(zhǔn)，也不隨意擴(kuò)大范圍，從嚴(yán)從實(shí)落實(shí)政策，確保政策連續(xù)性和穩(wěn)定性。

5、抓好問題整改。要針對(duì)上級(jí)提出的問題堅(jiān)決整改，高效完成，確保8月10日前完成工作。

（三）關(guān)于扶貧力量統(tǒng)酬仍未形成合力的問題。

6、提升幫扶實(shí)效。以校地結(jié)合作為重點(diǎn)，積極實(shí)施“雙百工程”,借助東大街幼兒園的力量，合理完成我校肩負(fù)的任務(wù)。

（四）關(guān)于檔案標(biāo)注不清，分類不明，記事簿填寫措施不具體，太空泛的問題。

學(xué)校根據(jù)上及要求，向兄弟學(xué)校虛心學(xué)習(xí)，對(duì)全體教師進(jìn)行檔案整理培訓(xùn)要求各位教師重新整理檔案，按要求充填記事簿。

三，組織保障：

1、領(lǐng)導(dǎo)班子認(rèn)識(shí)明確，高度重視，積極為所有教職工開展工作保駕護(hù)航，及時(shí)協(xié)調(diào)解決工作中遇到的問題。

2、學(xué)校把脫貧工作與個(gè)人考核直接掛鉤，做到獎(jiǎng)懲分明。

郭店學(xué)校

2018年7月20日

教育脫貧工作整改 過程性資料

郭店學(xué)校

2018年7月20

日

第五篇：某某學(xué)校教育教學(xué)整改方案

某某學(xué)校教育教學(xué)整改方案

一、指導(dǎo)思想

根據(jù)《區(qū)教育局關(guān)于全區(qū)義務(wù)教育學(xué)校常規(guī)管理月教育教學(xué)工作考核情況的通報(bào)》中暴露出我校存在的問題，為了改進(jìn)我校的教育教學(xué)工作，提高我校教育教學(xué)工作的進(jìn)一步規(guī)范、優(yōu)質(zhì)，保持常態(tài)，特制定本方案

二、存在的問題

1、集體備課管理不到位，備課組沒有按要求扎實(shí)開展集體備課活動(dòng)，過程記載簡(jiǎn)單，內(nèi)容空洞。部分教師使用集體教案時(shí)，沒有結(jié)合學(xué)情進(jìn)行個(gè)性修改，作業(yè)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單，沒有體現(xiàn)分層原則。

2、培補(bǔ)工作流于形式，沒有按要求落實(shí)小卷訓(xùn)練與培補(bǔ)要求，培補(bǔ)行為隨意性強(qiáng)，培補(bǔ)計(jì)劃與活動(dòng)脫節(jié)，培補(bǔ)記載與培補(bǔ)實(shí)際不一致，錯(cuò)題更正記載少。

3、大課間兩操一舞動(dòng)作控制感不夠，整齊度略差。

三、整改措施

1、集體備課的問題各組組長(zhǎng)為整改責(zé)任人，整改時(shí)間截止到12月25日，各組組長(zhǎng)負(fù)責(zé)充實(shí)集體備課記錄。活動(dòng)和記載內(nèi)容包括：(1)、說課；(2)、議課；(3)、學(xué)科課題理論學(xué)習(xí)，專題討論；(4)、中心發(fā)言人材料；（5）、其他內(nèi)容。

2、教師個(gè)人教案的使用問題，教師自己為責(zé)任人，整改時(shí)間截止到12月25日，電子教案要加強(qiáng)二次備課，至少每周或每單元一反思。

3、培補(bǔ)工作的問題教師自己為責(zé)任人，整改時(shí)間截止到12月25日。補(bǔ)差方面落實(shí)作業(yè)的二次批改；培優(yōu)方面教師要有培優(yōu)教案，學(xué)生要有培優(yōu)作業(yè)本，教師要及時(shí)批改，每周一次。每門學(xué)科必須有課堂作業(yè)本，完成課本上的習(xí)題。今后每學(xué)期開學(xué)后第三個(gè)月的月底進(jìn)行校級(jí)全能競(jìng)賽和學(xué)科提升比賽。

4、大課間兩操一舞的問題由某某牽頭負(fù)責(zé)，在每天的大課間加強(qiáng)訓(xùn)練，班主任到班督促，每天留下一個(gè)班級(jí)進(jìn)行糾錯(cuò)，每學(xué)期進(jìn)行兩次兩操一舞比賽，評(píng)比學(xué)校兩操一舞十星。大隊(duì)部加強(qiáng)對(duì)各班大課間兩操一舞的考核，每天檢查結(jié)果要公示，陳艷負(fù)責(zé)。

5、從下學(xué)期開始，各年級(jí)教師制定培優(yōu)方案時(shí)，內(nèi)容要具體到每一周，并提前一周上交培優(yōu)教案和培優(yōu)作業(yè)（小卷）（一次至少兩周的內(nèi)容）到學(xué)校工作群，由教務(wù)處負(fù)責(zé)打印下發(fā)。學(xué)生完成后由各科任教師負(fù)責(zé)批改、講評(píng)，裝訂并存檔，納入常規(guī)檢查內(nèi)容。

四、整改檢查時(shí)間安排

12月26日進(jìn)行常規(guī)檢查，重點(diǎn)查集體備課、二次備課、培補(bǔ)作業(yè)。

五、整改通報(bào)

10月26日檢查完畢，將整改結(jié)果（具體到人）校內(nèi)通報(bào)，并與績(jī)效考核掛鉤。

學(xué)校教務(wù)處 2014年12月