第一篇：教學管理方案

2014年12月29日

海口市博仁學校

教學規范管理年活動工作方案

為進一步強化我校中小學教學常規管理，規范教學行為，全面提高管理水平和教育教學水平，努力辦好家長滿意的教育。根據《海口市中小學教學規范管理年活動工作方案》精神，結合我校實際，特制定本方案。

一、指導思想

以黨的十八大，十八大三中，四中全會和總書記系列重要講話為指導，以辦家長滿意教育為宗旨，以提高教學質量為核心，以規范教學常規為主要內容，以創建規范化學校為主要目標，深入探討新形勢下我校管理的新途徑、新方法、依法執教、規范管理，促進我校教育事業持續、快速、健康發展。

二、規范內容

（一）規范課程管理

1、開齊課程，開足課時。我校嚴格按照《海南省義務教育課程設置表》的要求開齊課程，開足課時，絕不減少課程，增減課時。小學開設的課程有：語文、數學、英語、科學、綜合實踐、音樂、體育、美術、電腦等；中學開設的課程有：語文、數學、英語、物理、化學、生物、地理、歷史、思想品德、音樂、體育、美術、電腦等。

2、科學安排作息時間

我校按照《海南省教育廳關于進一步規范全省義務教育學校作息時間的通知》的精神，嚴格執行教育教學時間安排如下： 早讀： 8:00~8:30

早操： 8:30~8:50 第一節：9:00~9:40

第二節：9:50~10:30 第三節：10:40~11:20

午休：11:20~14:30 第四節：14:40~15:20

第五節：15:30~16:10 晚自習：19:30~20:30

3、開發和實施校本課程

結合我校的實際，開發和實施具有我校特色的校本課程。每周每班由語文老師上一節夢想課，每學期小學上兩節綜合實驗課、中學除物理、化學、生物實驗課外全校還上法制課《少年懺悔錄》、健康課《吸煙有害健康》、守則課《中小學生日常行為規范》和《中小學生守則》，思想教育課分別由中小學學年組長對學生進行思想教育。

（二）健全管理制度

1、我校每月一次理論學習活動，并做好詳細活動記錄，教師自己制定讀書計劃，每月寫一篇讀書筆記。本年理論學習的課題是（1）《如何設計有效的自學提綱》（2）《學生自學習慣的培養和研究》（3）《雙主互動有效性的策略研究》（4）《精講點撥的內容與技巧的研究》。

2、集體備課制度。小學組長龐月欣、中學組長劉丹凌分別為中心發言人，每周二下午為集體備課時間，本組教師共同研討交流，做好詳細記錄，教導處檢查。

3、聽課。隨堂聽課，推門聽課，正、副校長聽課40節，教導主任聽課30節，學年組長聽課20節，教師聽課15節。

（三）教學計劃

1、由主管教學的吳校長制定教學工作計劃，圍繞著“一個中心，兩個研究，三個抓手，四個提高”全面落實，詳見《博仁學校2015年學年度教學工作計劃》。

2、全面落實課程計劃，嚴格按表上課，按教學進度，備課內容上課，提前進課堂，準時下課，每天按時處理學生作業。本學期教務處將進行三次以上檢查，檢查一次總結一次，并將檢查結果納入教師工作考評之中，具體負責人是吳校長、于保軍。

（四）加強備課

每位教師把握目標，按照課程標準教材特點、結合學情，確定單元或每節課的教學目標，每周一下午是集體備課時間，充分利用多媒體、實驗室、夢想課堂、電腦室等公共資源，體現出我校特色。每次備一節課都要目標明確，重點、難點突出，教學方法靈活多樣，教學過程詳略得當，板書設計合理，作業布置適量。上完一節課再寫教學后記，教導處每月檢查一次，每兩周教師之間互查一次。

（五）優化課堂教學

每位教師做到上課前檢查學生出勤情況，上課時要維持正常教學秩序，以基礎知識為核心，以能力為重點，教學過程要緊湊、合理、重點突出、難點突破、講練結合，當堂及時反饋，引導學生動手、動口、動腦，鼓勵學生主動參與，大膽質疑，按時上課下課。

（六）作業布置與批改

作業形式多樣化，書面作業、活動類作業均可。小學1~3年級無書面作業，4~9年級布置適量書面作業，作業時間不超過45分鐘，初中不超過1.5小時，小學中高年級作文每學期8篇，初中作文7篇，教師及時批改，并對作業情況及時點評，教導處每月檢查一次學生作業，每兩周教師互查，教導主任及時點評。

（七）課后反思

為了提高教學質量，不斷改進教學方法。我校通過“教后感”的形式進行課后反思。自我診斷。每月寫一篇400字，每學期寫一篇800字以上有一定深度和質量的教學反思。在學科組或校內交流，教導處檢查。檢查結果納入教師績效考核檔案。

海口市博仁學校 自查自糾報告

2014年12月29日

博仁學校成立一年多時間，雖然是私立學校，但是辦學理念非常清晰，教育理念很是正規，管理理念很是到位，為此，我們學校的發展是平穩的、順利的，循循漸進的健康發展。一年來我們在市教育局和區教育局的正確領導下，以科學發展觀為指導，全面貫徹十八大精神，以人為本狠抓教育教學工作，已初見成效。

我們在開學前召開行政會議，部署新學期工作，制定學校工作計劃，教導處工作計劃，安排日常工作行事例。認真抓好開學前準備工作，及時落實教學人員分工，制發課程表和作息時間表，我們從以下幾方面狠抓教學常規管理工作。

一、嚴格執行課程計劃

開齊開實課程，確保正常教育秩序。嚴格執行課程表、作息時間表，我們有周住生和月住生，雙休日安排好學生的學習、私生活，上午有老師負責住校生寫作業，下午有生活老師負責學生的活動，按規定保證學生的休息時間和體育活動時間。

二、抓好學校的教學管理工作

學校制定了教學管理制度，教師年度考核制度，教師考勤請假制度等一系列常規管理計劃，堅持工作日志記載。要求教師制定教師計劃、進度計劃、班主任工作計劃。我們在開學初、學期中、學期末對教師的教案、批改作業、教科書的做大情況都要進行不定期的檢查，除管教學的領導檢查外，老師之間互相交流、參考、評價作業及教案，互相取長補短，提高教學質量。校領導經常深入課堂聽課，指導教師的教學工作，發現問題及時糾正，提高了課堂教學，與四十分鐘要效益。

三、抓好學校的教育科研工作

每學期學校都制定可行的教師培訓計劃，尤其我們是新版的學校，老師來自四面八方，年輕老師占多數，為了救的教學的一致性、嚴謹性，我們特別重視對老師的培訓，從批改作業、備課、上課，對學生的規范管理，都做了系統性的培訓工作。我們也重視了發揮教研組的職能作用，每兩周進行一次分課教研活動，每月一次大教研組活動。堅持每學期每位老師上一屆公開課、夢想課、示范課，寫一篇教學論文，參加一項課題研究，為了提高教學質量，提倡互相聽課。除了參加教育局組織的統一期中、期末考試，我們每學期開學各年級都進行摸底考試，掌握學生的學習狀況，每學期我們都進行四次月考，每次月考都是很正規的，有監考老師，分項改卷，寫出卷面分析，找出自己在教學中的不足與差距。我們嚴把教學關，才使得今年的初中升高中、小學升初中的畢業考試獲得較好的成績。

四、我校重視文藝體育教育

學校開足開齊了各項興趣小組，堅持兩課兩操活動，保證了學生在校活動時間，增強了學生的身心健康。本學期我們舉行了第二屆田徑運動會，舉辦了校園集體舞比賽，“慶元旦”書畫手工展，歌舞聯歡會。激發了學生的興趣愛好，得到了家長與社會一致好評。

五、全面實施素質教育

要想辦好一所學校，促進學校的全面發展，首先要重視素質教育。在學習雷鋒日，我們組織學生走出校門，打掃金盤一條主干道的衛生，擦洗了四個公交車站的廣告牌，得到了人們的好評，學生們的良好行為登上了《特區報》。“母親節”、“感恩節”、“教師節”我們開展了“五個一”活動，為父母或老師做一件好事，說一句感謝的話，給父母打一個問候的電話，送一張賀卡，寫一封信或一篇作文，我們每月有一份家校聯系卡，家長在回執欄內寫道：“我的孩子來到博仁學校懂事了，幫媽媽干家務，給媽媽洗腳，說感謝的話……”我們用順口溜提高學生的個人養成習慣“輕聲慢走靠右行”、“見了老師行個禮”、“見了同學問聲好”、“撿了垃圾彎彎腰”，同學們把這些話牢牢記住，在校園里形成了一種風氣。每學期都舉行“經典美文競賽”提高學習的文化素質，舉行“趣味數學競賽”提高學生學習的靈活性，改變學生死讀書的習慣，舉行“英語演講比賽”激發學生學習英語的積極性。

我校在學校教學規范管理工作中，做了大量工作，已初見成效。在自查自糾結果還比較滿意，但也存在一些差距，鑒于我們是新辦的學校，逐步地積累經驗，進一步加強教學管理，不斷深化教育教學改革，全面推進素質教育，為培養高素質的人才、高標準的學校而努力奮斗。

第二篇：教學管理方案

愛園小學教學常規管理方案

為深化課程改革，強化教學管理，規范教學行為，提高我校教學質量，推進教學管理向科學化、規范化、特色化方向發展，特制定本方案。

一、備課

備好課是上好課的前提，是加強教學的預見性、針對性，發揮教師的智慧和創造力，有目的地培養學生各方面能力的重要保證。備課是教學環節中的初始一環，是保證接續各環節質量的前提。

（一）備課規范

1.學習課標

（1）全面、準確掌握本學科課程標準和教學總體要求。

（2）明確本學科學期、年段的教材體系、教學目標、基本內容和重點難點。

（3）明確本學科各年級知識和能力考查要求。

2.鉆研教材

（1）熟練掌握所教學科、所教教材全部內容和知識結

構。

（2）熟悉相鄰學科教材內容和知識結構。

（3）善于將所教版本教材同其他版本教材加以比較研究，以提升對所教教材的認識和把握能力。

（4）善于從整體把握知識結構，再從整體到局部精心鉆研教材，理清教學思路。

3.了解學生

（1）了解學生本學科的雙基落實情況。

（2）了解學生的智能情況、興趣愛好、性格特征和其他學科的學習情況。

（3）了解學生以往學習基礎和前一堂課學習效果，聽取學生對改進教學的意見。

4.設計教法

（1）要依據具體的教學目標、教學內容、學生心理發展特點、學習能力和學校設備條件，科學設計教學方法。

（2）要遵從教學有法、但無定法的原則，根據具體教學情況，采用靈活有效的教學方法，并善于探索新的教學方法，達到教學方法的最優化。

5.擬定計劃

（1）教師要在每學期開學前擬定好學期教學計劃。學期教學計劃要包括教材和學生基本情況分析、教學目標、重點、難點、教學進度表、實施計劃的措施等。

（2）教師在單元授課前要科學擬定單元教學計劃。

（3）教師要嚴格按照課程計劃和學生學習狀況科學安排學期授課進度。

6.制定教案

（1）國家、地方、學校課程計劃設置的所有學科及各學科不同類型的教學

內容均要備課。

（2）教案要在新課上課前一周備好，上課前要“復備”，并做修改、調整。

（3）教案內容包括本課教學目標，重點、難點分析，師生課前準備，教學

流程和方法，問題、板書及作業設計。

（4）教師備課時對學生的練習、試卷都要預先研究，寫出答案，把握重點；對課外練習與試題要精心篩選；有示范動作或演示實驗的（包括運用現代教學手段）都要預先親自練習或操作。

（5）撰寫教案是備課活動的固態表現方式，所有教師在課前一定要撰寫教

案，不備課，沒有教案不能上課。教案內容一般包括教學內容（課題）、教學目標、重點難點、教學過程、作業、板書設計、教具、時間分配八個方面。

（6）教師在認真撰寫教案、上好課后，要有課后反思，寫好教學后記。

（二）備課管理

1.加強學期教學計劃調控。教師學期教學計劃要經學校確立后執行。教師學

期教學計劃一式兩份，一份交教研組（備課組）或教導處備查，另一份自己用以控制教學進度。教師必須認真執行學期教學計劃，實際教學進度與教學計劃的誤差一般不超過一周。

2.認真組織集體備課活動。集體備課應做到“四定一交流”，即定時間、定

地點、定內容、定中心發言人、交流教學體會。集體備課每周要進行兩次，每次集體備課要有記錄，要在自主備課基礎上，把個人備課同集體備課有機結合起來。可采取多種集體備課形式，不同學校同學科同年級教師的集體備課，城鄉學校教研沙龍活動等。

3.制定切實可行的教師備課檢查評價方案，建立定期檢查與不定期抽查相結

合的備課檢查評價制度。年級組每周要檢查１次，教務處任每月要進行一次校內視導。對檢查的評價意見要具體，并及時反饋普遍存在的問題給教研組（備課組），從而提高備課質量。

二、上課

（1）課堂教學是教學的基本形式和實施環節，是學校工作的主要內容，是

學校管理的重要環節。要努力提高課堂教學效率，充分利用課堂40分鐘時間，認認真真上好課。

上課規范

1.提前兩分鐘候課，按時上課、下課，不私自調課。無故曠課屬教學事故。

2.課堂上不吸煙，不隨地吐痰，不坐著講課，不使用通訊工具，中途不擅自

離開教室。衣著整潔大方，行為端莊文明。堅持正面教育，不訓斥學生，不體罰和變相體罰學生，不把學生拉出課堂。妥善偶發事件。

3.根據新課程標準和理念確定課堂教學要求。教學目標明確，教材處理得當，知識講授準確、清楚，即重視“雙基”落實和能力培養，又重視在教學過程中培養良好的學習習慣與掌握有效學習方法，落實好情感目標。

4.教材編寫思路和教學思路要有機結合起來，做到主次分明、條理清楚。能

運用多種方法與手段，有效地突出教學重點、突破學習難點。

5.課堂要結構合理，層次分明,密度合理，安排嚴謹，思維訓練貫穿始終。一

堂40分鐘的新課，一般情況下，舊知識復習和情境導入不超過3分鐘，新知識學習與探索不超過15分鐘,總結評價不超過２分鐘。強調精講多練。

6.面向全體學生，注重調動學習能力稍弱的學生學習的積極性，努力營造課

堂學習的良好心理環境。啟發學生積極思維，鼓勵學生質疑問難，能讓學生觀察的讓學生觀察，能讓學生思考的讓學生思考，能讓學生表述的讓學生表述，能讓學生動手的讓學生動手，能讓學生總結的讓學生總結，教師不能包辦代替。

7.語言清晰、板書規范。教師講課要用普通話，不得用方言。教學語言簡明、生動、富于感情。語速得當，音量適中。板書布置合理，體現知識規律，不寫錯別字。

8.重視信息技術在教學過程中的運用，合理利用包括信息技術在內的各種有

效的手段，提高教學效率。積極開發利用校內課程資源、社區教育資源、家庭課程資源。

9.教師要掌握課程標準對學生評價的要求，關注學生的個體差異，關心每一

個學生的成長。對待學生一視同仁，特別對學習有困難的學生，更要愛護和幫助，使每一個學生都能身心健康、愉快地成長。

10.上完每堂課、每個章節或單元，要及時摘記教學提綱、經驗教訓，要堅

持寫好教學反思，不斷改進教學。

（二）上課管理

1.學校領導必須深入教學第一線，足額承擔規定的教學工作量，帶頭上好課，并鼓勵、歡迎教師隨時聽自己執教的課。

2.學校領導、教師要堅持聽課。校長每周至少聽3節，每學期不少于50節。分管教學的副校長和教導主任不兼課的每周至少聽課2節，每學期不少于40節；其他教師每周至少聽課1節，每學期不少于20節。

3.分管領導及教務處掌握全校教師平時課堂教學情況，全面實施推門聽課制

度，做到平等交流，共同探討，及時反饋。每次聽課都必須對上課情況作出評價，交教研組（備課組）管理，以作為全學期教師上課情況評價的依據。

三、作業布置和作業批改

學生作業的布置、批改和考試，是教學工作的反饋環節，是課堂教學的延伸

與發展，它對學生理解教材、鞏固知識、訓練思維、發展智力、培養能力，對于教師了解學生知識的掌握情況都起到了不可忽視的作用。同時，有利于教師改進教學方法和手段。

（一）作業布置

1.作業形式要靈活多樣，能夠激發學生的學習興趣，既有利于基礎知識的鞏

固、基本能力的培養，又要有利于培養學生的動手實踐能力和創造性思維能力。

2.作業布置要根據教學要求、教材內容做到重點突出，形式多樣，富于思考，做到少而精，切忌多而濫，不布置機械重復和大量抄寫的作業；要關注不同程度的學生，做到既有必做題（基礎知識、基本能力），又有選做題，從而全面提高學生的能力，發展學生的智力。

3.作業要精選，除配套練習外，教師要精選或編寫補充作業，切忌增加學生負擔，能在課堂完成的作業不布置到課外去做，嚴格控制家庭作業量。教師要優化作業的內容、形式和批改方式，減輕學生負擔。各科課外作業總量（包括預習）為：小學一年級不留書面作業，二、三四年級書面作業不超過40小時，五六年級不超過1小時，周練作業要根據實際情況選題，不得超過以上作業時間。教師收取作業后要及時批改，及時返還。

4.布置作業要提出格式要求，強調書寫規范，獨立按時完成，培養學生良好的做作業習慣。

（二）作業批改

1.認真及時批改作業,凡布置的書面作業要全批、全改，要在下次上課前批改完畢。批改時注意學生作業中的錯誤數量和性質，分析錯誤產生的原因，并作必要的記載，作為課堂講評和改進教學的依據。

2.教師批改要認真、及時，評價要恰當，提倡使用激勵性、啟發性、指導性批語，關注學生良好習慣的培養。教師批改作業的語言文字要規范、端正、清楚、正確，字體為楷書或行楷。

3.作業批改要使用等級評價和帶有激勵性質的標志（小紅花、五角星、紅旗等）進行評價。

4.對作業特別好或有進步的學生要及時當眾表揚鼓勵；對作業有錯的同學要指導他們認真改錯，并定期進行作業展評，使每個孩子都能在大家的贊揚和榜樣的激勵下養成良好的作業習慣。

5.作文可采取精批與略批相結合的辦法。作文每次精批三分之一；要先通覽后細改，有眉批、間批、總批；略批三分之二，要通覽全文，劃出錯別字、病句，適當提示。精批與略批輪換進行。在精批中選準佳篇，在略批中擇取共性問題，以供評講。

6.語文積累、日記、課外練筆、讀書筆記可適當指導學生互改互評。高年級可指導自改、互改、互評。

（三）作業要求

1.對學生作業要嚴格要求，使學生養成良好的書寫作業的習慣：姿勢要端正，做到“三個一”；格式要整齊，書寫要認真；按時完成，認真檢查，按時收交；有錯就改，不懂就問。

2.學生作業馬虎潦草或不及時完成者，要加強教育，尤其是日常行為習慣的培養教育與指導不可忽視。對經常不完成作業的學生要加強同家長的聯系，督促家長承擔教育子女的責任。不準以作業壓學生、罰作業，不準罰抄、罰寫、罰做，不準撕毀學生作業本。

（四）書寫要求

1.一、二年級用鉛筆，三至五年級一律用鋼筆或簽字筆。

2.方格作業，字要寫在方格的正中央；橫格作業，字要沿底線書寫，字要書寫工整、大小勻稱、疏密有致。

3.作業要整潔，不能在作業上亂涂亂畫。

4.凡作業中要加標點符號的地方，每個標點符號占一個字的位置（破折號、省略號占兩個字的位置）。

四、輔導

開展輔導活動是貫徹面向全體學生、承認差別、因材施教原則不可缺少的一環，應滲透于課堂內外及教與學的各個環節。輔導要堅持以明確學習目的，端正學習態度為前提，幫助學生提高為目的。按照因材施教的原則，抓好培優補弱工作，對于充分發展學生的個性，提高全體學生的學習質量起到重要作用。

（一）輔導要求

1.要根據不同學生的學習基礎，選用適當的方式進行輔導。對學有余力的學生，可適當提高要求，使他們學有所長；對學有困難的學生，要滿腔熱情，諄諄誘導，激發興趣，培養信心，熱情幫助他們提高學習成績。

2.輔導既要重視知識上的查漏補缺和學習方法的指導，更要重視學習目的性教育和學習興趣的培養，增強信心。

3.各科教師要制訂好輔導計劃，對學習困難的學生，要建立學習檔案，分析原因、制定對策，抓好落實：

（1）小目標，快步伐，多關注，多鼓勵，多表揚，讓他們不斷體驗成功和學習的快樂，從而樹立自信心。

（2）堅持課堂輔導為主，課堂教學既要面向全體，又要關注差異，利用差異，采取小組指導或個別指導的方式進行輔導，把困難解決在課堂上。

（3）任課教師要有學困生輔導計劃，內容包括：學困生名單、學生情況分析、輔導措施及時間安排。

4.對于因病因事請假而誤課的學生，可適當予以補課輔導，堅持個人自學與教師輔導、小組輔導相結合的原則，時間不易過長，不得影響學生參加其他活動。

5.取得家長的配合，向家長介紹正確的教育方法和輔導方法，取得家庭幫助，共同關注孩子成長。

6.把輔導活動和興趣小組活動有機結合起來，開闊學生的知識面，發展特長興趣。要創造條件，開展學科課外活動，以增長知識、開拓視野、陶冶情操，促進個性特長的發展。

（二）輔導管理

1.輔導是教師對個別學生的指導，嚴禁集體補課，嚴禁教師課外辦收費性質的補習班。

2.自習課時間，教師可深入教室進行個別輔導、答疑，禁止利用自習課進行授課。

3.嚴格控制輔導時間，不得占用學生的課外活動時間。

4.學校對教師輔導學生工作要進行定期與不定期的逐級檢查，要及時總結教

師在輔導學生中的經驗和先進做法并加以推廣。

五、考核

學生學業成績考核，是教學管理中的檢查、驗收環節，是檢驗教學效果、調節控制教學過程、取得反饋信息、掌握教學平衡的工作。

（一）學業考核規范

1.試題要依據課標、教材要求，有梯度，不出偏題、怪題，著重檢驗學生對基礎知識的掌握情況，試題易、中、難結構比例為6：3.5：0.5。

2.考試后要及時閱卷評分和講評，認真做好質量分析。質量分析不僅要有數據統計，更要分析成績和問題，制定改進教學的措施和方法。

3.必須端正考風，嚴肅考紀，既要維護考場紀律，杜絕作弊，也要熱情關懷學生，使他們考出真實成績。

4.要根據學科特點，進行考試形式的探索和研究，要重視實驗操作和口頭能力的考查。

5.要按照各學科《課程標準》的要求對各個階段學習內容進行測評，及時解決學習中的問題。

（二）學業考核管理

1.要嚴格控制考試次數，注重對學生平時考察，淡化終結性評價，注重過程性評價。學校可在每學期期末進行一次考試。考試原則上不能排名次，可把成績通知學生本人和家長，保護學生的自尊心。

2.加強對閱卷評分工作的組織與領導，把閱卷的出錯率降到最低。

愛園中心小學

2014年2月

第三篇：一年級教學管理方案

一年級教學管理方案

一、指導思想：

為了更好地搞好一年級的教學工作管理，大力提高教學質量，努力營造 “用心工作、愛心育人、真心服務”的教師氛圍，在工作中向管理要質量，以管理求發展，從小處入手，從實處入手，在新課程理念的指導下，扎扎實實抓好一年級的教育教學工作，鼓勵創造，倡導創新，為學校的發展提供有力的支撐。

二、工作目標：

1、嚴格教學常規工作管理，鞏固課程改革的成果。

2、滲透“愛”心教育，特別重視防差轉差，加強提優補差，加強質量監控，促進教育教學質量的整體提高，增強學校的競爭力。

3、加強巡查力度，努力促使學生良好的行為習慣、學習習慣的養成；促進教師規范教育教學的行為。

三、主要工作措施及要求：

（一）樹立正確的教育教學思想，為學生的發展服務。

教學工作是學校的中心工作，教學質量是學校的生命線。學校要在兩大教育思想觀念的指引下開展教育教學工作：一是確立德育是基礎，健康是保障，知識學習是重要內容的觀念；二是學校、一年級教師都要樹立以學生發展為需要的教學思想。決不以考什么就主要學什么的思想。學生學習的各門學科在學生、老師、學校的認識中應處于一個同等地位。老師、學生要樹立一種意識，學習不是為了考試，而是為了自身發展的需要。教師要扎扎實實、埋頭苦干，把主要精力放在研究教學、研究學生、提高質量上來。聚精會神抓教學，放開手腳抓質量，一心一意謀發展。

（二）加強教學業務學習和培訓，提高教學能力和水平。加強教學業務學習和培訓，提高教學能力和水平成了擺在一年級教師面前的緊迫任務。教師是專業化發展的主體，教師積極參與到學習及培訓中去，我們質量提高的目標就達成了一半。

（三）培養班級學習風氣、培養學生良好的學習習慣。學習風氣是指學生在校學習和生活過程中，所表現出來的精神面貌，是學生在校園中經過教育和影響逐步形成的行為風尚。學習風氣是一種無形的力量，通過潛移默化的作用方式，對人才培養質量起著重要作用。學習風氣是取得好成績的必要前提，所以抓教學必須抓學風。

（四）從“抓起點、抓重點、抓弱點”入手，落實教學常規精細化管理措施。

教學常規管理是教學工作的重心，是提高教學質量的基本保證。

1、狠抓課堂關，向40分鐘要質量。要求一年級教師要充分運用新課改理念、關注全體學生的認知能力，在組織教學的過程中要遵循學生認知規律和教學規律，根據學生的個性差異因材施教，創設有利于學生積極參與教學的寬松學習環境，鼓勵學生獨立思考、主動學習，教學中首要激發學生濃厚的學習興趣和求知欲，想方設法把學生吸引在我們的課堂上，達到愛學、樂學、想學，使我們的課堂真正實現有效甚至高效。

2、著重狠抓備課。要求老師們把課重點備在教本上，做好批注、圈記等工作。

3、在作業布置批改的環節上，我們要優化作業的內容（設計好適合不同層次學生的作業），且份量要適中、批改要及時、錯誤要糾正。

4、積極開展培優扶后工作。

第四篇：學校教學管理改進方案

我校是一所鄉鎮九年一貫制學校，為進一步加強我校教

學管理，提升我校教師的師德素養和人文素養，促進辦學水平和教育教學質量的進一步提高，針對學校當前教學工作中存在的問題，并結合學校實際情況，特制定以下改進方案。

一、改進目標

1、學校領導班子高度認識，轉變工作作風，努力提高教育教學質量。

2、大膽進行生本教育改革，給改革教師創造更好的條件進行改革創新。

二、改進重點

1、大力支持改革教師，努力創造外出學習的機會。

2、根據改革特點，對實驗教師進行合理評價。

3、精細化管理，并逐步形成一套屬于本校特點的管理方法。

三、改進措施

1、思想方面

作為教師，就應該愛崗敬業，無私奉獻。樹立人民教師為人師表的良好形象。大膽進行教育改革，有創新思想，努力提高教育教學質量，讓家長和社會各界滿意。

2、師資培訓

努力學習生本教育理念，加強理論和實踐相結合的原則，更新觀念，積極參加各級各類教師培訓，提高教師的業務能力和水平，爭當科研型教師。

3、骨干培養

加強骨干教師和學科帶頭人的培養，努力為他們創造外出學習的機會，走出去，請進來，多講課、評課，并能承擔各類課題的研究和開發。制定切實可行的考評，辦法，充分調動他們的積極性。

4、教學管理

（1）加強備課的管理，認真進行集體備課，由教導處提出要求并進行檢查，提高集體備課的實效性。

（2）加強學生作業的管理，努力減輕學生的課業負擔。

（3)建立健全聽評課制度，教導處每月要進行教學常規的檢查和調研，以學論教，將教研活動落實到位。

（4）加強學科特點的質量監控，充分注重過程性的管理和評價機制。

（5）以學校的特色、特長為抓手，辦屬于本校特色教學模式，培養高素質的人才。

總之，學校教學管理工作要落到實處，學校領導班子協調配合，齊抓共進，使學校的教學質量再上新臺階。

充分發揮教研組功能，提升教育教學質量

二年級數學組

教研組是教學實踐的共同體，是教學研究的合作群體。教研組作為學校教學工作的基層組織，其根本任務無疑是提高教學質量。然而教學質量的提高又與教研組自身的建設密切相關。唯有一批業務水平高、師德修養好的教師在教研組內發揮作用，這個教研組的教學質量才能得以提高。

一、發揮集體聰慧，提升教育教學質量

寸有所長，尺有所短。只有多學習、多交流才能取人之長，補己之短。集體備課，就是群策群力，揚長避短，促進教師的專業化生長，具有不可短少的作用，集體備課的內容、范圍，備課內容一是總結上周的教學得失，有哪些勝利之處，教學上存在哪些缺乏，哪些在日后的教學中需加以補償和強化；討論下周的教學內容、教學重、難點，以及教學目的、教學手腕和辦法。所以我們教研組成員利用教研時間集體備課，共同研究教材，一同設計教學環節，選擇恰當的教學戰略、辦法與手腕，完成教學資源的共享，除了教研的時間在平常，大家在一起，經常針對某個教學環節，展開討論：“哎呀，真沒想到還有許多學生不認識錢。你們班的學生怎樣？”“有的學生光認識新版的錢，不認識舊版的。幸虧我課前準備了一些人民幣。”“我班學生有的連一元換幾角都不知道。”“那就讓她多去買幾次東西，或者讓她幫父母換零錢。”“這個方法比較好，讓她多體驗體驗，行，今天晚上的作業又有了。”“哎，今天晚上布置什么作業？”“課上我發現許多學生還不會測量，就讓學生回家量數學書和練習本吧？”“嗯，我也覺得這方面還要鞏固鞏固，讓學生動動手，加深印象。”……這是我們幾個在辦公室、教室或是去上課路上的一些只言片語。這種隨機教研形式靈活，談話自由，深受大家歡迎，效果很好！這樣的教研方式促進了同組成員的共同生長，減少了組員間教學質量的差距，每次各種考試，全年級各班數學均分落差在2分以內。

二、研討真知，提升教師教育教學水平

要想提升教育教育教學質量，首先要提高教師的教育教學水平，為此我們教研組就進行多種上課的方法幫助教師解決教學中的問題，效果明顯。

1、一人同課多上法 一人同課多輪法就是讓同一教師連續多次上同一課，內容重復，但教學方法、教學行為卻不斷改進，不斷完善。具體程序一般為：（1）選定教師。選定上課教師由其獨立鉆研教材，獨立備課、上課。（2）備課組聽課，并針對課堂教學出現的問題進行分析、討論、研討。(3)上課教師在備課組研討的基礎上，吸取百家之長，形成新的教學方案，第二次再上課，全體數學教師聽課。(4)上課教師與教研組成員再次研討、評課，指出進步的方面，分析存在的問題。(5)上課教師再次修改教學方案，第三次上課。如此循環。

2、多人同課循環法

多人同課循環就是教研組的教師同上一節課，內容一樣，但教師不一樣。具體程序一般為：(l)教師獨立鉆研教材，獨立備課。(2)第一個教師上課，其他教師評課。（3）第二個教師針對第一個教師在課堂上存在問題改進的基礎上進行第二次課。（4）第三個教師針對第二個教師的問題進行改進，上第三次課，如此循環。每次上課都是在教研組同伴共同參與、共同分析、研討、反思的基礎上進行的。

3、同課異構上課法

教師專業知識有高低，經驗經歷不同，人生閱歷不同，對同一內容的課，各個教師有不同的理解，不同的構思，不同的教法。一句話，教師之間有差異，差異就是很好的資源。大家可以在比較中互相學習，共同提高教育教學水平。同課異構法的方法是：（1）教研組共同確定相同的教學題目。（2）由多個教師分別備課。

（3）教師上課，教研組集體聽課、評課。

三、構思“有價值”教研活動主題，提升教育教學質量。

教研活動最主要的特點和目的，就是要解決當前教育教學中的各種實際問題。應想教育教學之所想，急教育教學之所急，才能提升教育教學質量。我們教研組就針對《如何培養學生的自主能力》為教研主題，進行在不斷的討論、摸索與實踐培養良好的學習習慣是自主學習重要保障。我們教研組成員在教學中是這樣做的。

1、培養學生認真聽講的習慣。良好的課堂氛圍，是保證學生認真聽講、接受信息的關鍵，學生聽講注意力集中是決定學生接受學習信息的關鍵。二年級的學生年齡小，性格單純，他們都非常在意老師對他們的表揚，學生喜歡的老師一走進教室，課堂的氣氛就會顯得活躍，學生的學習的興趣就會油然而生，學生學習的積極性就容易調動。因此，我們在教學中就采用正面引導的方法，對每位學生絕不吝嗇真誠的賞識、誠懇的贊許，看到學生聽講特別認真，就適時給予表揚，對表現好的小組會在“小組爭星榜”中獎勵一顆星等形式滿足學生們的期待，激發了學生更加認真聽講的信心，收到了良好的教學效果。

2、培養學生認真書寫與及時完成的習慣。在教學中，為了讓學生有良好的書寫習慣，我們教給學生書寫的方法,并做出以下要求：書寫要整齊、干凈、美觀。直線等于號都必須用尺子畫。經過一個學期的時間，我們全體學生的書寫水平有了很大的提高，經過兩次月考的測試，從卷面分中看出，已經很少有學生在卷面中失分的了。在認真書寫的基礎上同時，還要求學生在限定的時間內完成學習任務，有了時間的限制，學生就不會隨意浪費時間，和時間比賽的結果會讓學生感受到時間的寶貴，同時也激發了學生的積極性。

3、培養學生認真計算的能力。計算是小學數學學習中最基本的技能，要訓練學生沉著、冷靜的學習態度，計算時都要認真，不管題目難易都要認真對待。而提高學生計算能力口算是基礎，每天，我們堅持在學校練習一組5分鐘計時的40道口算練習，了解了每個學生的口算能力。要提高計算能力，不但要反復訓練，還要不斷訓練，盡量做到人人過關，我們教研組在口算掌握熟練基礎上再進行筆算與脫式計算的練習，并嘗試練習后訂正答案時，每天都換一名同學念答案，如果遇到做錯的必須說出錯誤原因。這樣，既了解了每個學生的掌握情況，同時也培養了學生的審題能力和認真計算的責任感。

教育教學質量是教育工作的一條生命線，所以在教學中我們就要充分發揮教研組功能，提高教師的專業素質，從而提升教育教學質量。

第五篇：學校教學管理改進方案

草川鋪鄉中學學校管理改進方案

——基于教學管理問題的思考

一、問題提出

我校是一所農村初級中學，為了進一步加強我校教學管理，提升我校教師的師德素養和人文素養，促進辦學水平和教育教學質量的進一步提高，經分析我校當前教學管理工作中任存在一些問題。

二、原因分析

現今，教育的發展迎來了黃金時期，給我們學校的管理提供了更為廣闊的空間。但是，在學校管理中仍然存在一些需要我們反思的問題：

（一）、重教學，輕教育

由于受市場經濟競爭規則的影響，人們越來越關注事情的結果。這一現象在我們教育界，特別是在基礎教育階段更為明顯，很多的教育管理者對教學結果給予了更多的關注，而忽視了對教學過程的關注，從而使教學過程失去了應有的教育性。

（二）、重形式，輕落實。

重形式、輕落實，存在于學校管理的諸多方面。在學校行政工作中的計劃總結管理，教學工作中的教研活動管理，德育工作中的思想教育管理等方面，普遍存在著這種重計劃、輕落實、重總結的“兩頭重、中間輕”的現象，到頭來只能是搞文字游戲、做表面文章的形式主義。

（三）、重眼前，輕發展。

學校是為未來社會的發展培養人的，學校管理和學生教育工作中只顧眼前而不顧將來的行為是危險的，特別是對學生世界觀、人生觀、價值觀的形成是極其有害的。小平同志曾經說過，“寧可犧牲一點兒速度，也要把我們的教育問題解決好”。

現在學校的管理中，特別是涉及到學校、教師和學生的發展的問題時，存在著眾多的以犧牲將來的可持續發展作為代價，而換取眼前的成績和效益，而這恰恰是與興辦學校的初衷相違背的。這其中當然有管理者的理念問題，但也有管理者的思想問題，急功近利的思想在一部分管理者的頭腦中是存在的。

三、改進依據

以鄧小平理論、“三個代表”重要思想和黨的十七大精神為指導；牢固樹立科學發展觀，以現代教育思想為依據，建立規范、競爭、高效的管理體制；以“規范教學行為，優化課堂教學，全面提高教書育人質量”為主題；以“走進課堂，推門聽課，推進精致管理”為主要途徑；以辦人民滿意的教育為宗旨；建立科學合理的評價機制、監督機制和激勵機制；深化內部體制改革，努力推進素質教育。

四、改進目標

1、學校領導班子高度認識，轉變工作作風，努力提高教育教學質量。

2、大膽進行生本教育改革，給改革教師創造更好的條件進行改革創新。

五、改進重點

1、大力支持改革教師，努力創造外出學習的機會。

2、根據改革特點，對實驗教師進行合理評價。

3、精細化管理，并逐步形成一套屬于本校特點的管理方法。

六、改進措施

（一）、有自己的辦學理念

校長要把自己的“理念”明明白白地告訴教師、學生和家長，并在工作中得到有效地實施。何謂“理念”，就是一個人具有的準備付諸行為的信念，它是一種觀念，是行動的指南。

為了達到辦學目標、為了實現辦學理念，我們召開了教師會、家長會，在會上與家長進行溝通交流，得到家長的認同。又和鄉鎮主要領導進行溝通，得到領導的支持。其二，校長要虛心向他人學習，借鑒兄弟學校先進的管理經驗的同時，還要根據本校的具體情況，因地制宜地突出自己的優勢，避開自身的弱勢，辦出有自己的特色學校，而不是盲目地把別人的先進管理經驗生搬硬套。比如針對我校新青年教師多，教學經驗缺乏這一特點，我們開展了師徒結對，師傅上領路課、徒弟上匯報課，課后教師參與評課等教研活動。通過對教師職業素質的培養，利于激發教師教育生命的活力，加速教師的專業化成長，以主動適應新課程改革。從教師實際需求入手，對不同層次的教師提出不同的要求，實施不同的培養計劃，從而使每位教師的專業水平都能夠在原有基礎上得到提高，為形成專業化教師群體奠定基礎。

（二）、加強師德建設

校長要管理好學校，首先要有良好的師德為基礎。教師是學校辦學的主體力量，師德水平高低是關系師資隊伍建設，關系學校教學、科研、教育管理，關系校風、學風，關系學生成長的重要因素。為把師德建設工作落到實處，我們首先通過召開教師、個別訪談、問卷調查等形式，了解師德狀況。

組織教師經常學習、討論《教師行為規范》、《管理規范》等有關師德方面的材料，在師德規范中對教師提出明確的規范要求：一是要忠誠于黨和人民的教育事業，這是師德的方向；二是要愛崗敬業，這是師德的核心；三是要教書育人，這是師德的重點；四是要為人師表，這是師德的基礎。在具體的實施過程中：首先明確教師的基本人格目標，即教師首先應是一個合格的公民，要有一個公民應有的人格素質和道德水準。第二是教師的職業目標，為人師表，即教師應有高于一般公民的品德素質和職業道德品質。第三是素質教育目標，即師德要滿足素質教育對教師的要求。

（三）、帶頭開展教育科研

初中是開啟學生心智的重要階段，如何培養學生的基本素質，讓他們得到自然健全的發展，為將來知識積累作準備？這是每一位校長都必須思考的問題。思考的深度決定著學校發展的水平。勤勤懇懇工作、管理好學校是校長的責任，思考如何讓我們的學生更好地發展，能夠贏得未來的競爭是校長的另一種責任，而且是更重要的責任。只有對這些問題有了清醒、正確的認識，素質教育才不會成為一句空話。校長要帶頭開展教育科研，積極探索、研究教育教學改革中的問題，站在理論的高度去指導具體的教育教學工作。這是提高學校管理層次的根本途徑。

（四）、加強校園文化建設，做到環境育人。

認真做好學校建設的整體規劃，大力整治校園環境。要狠抓衛生工作的落實，責任到班，責任到人，保持窗明幾凈，花草鮮艷，給師生提供一個優美的學習工作環境。此外，要加強校園文化建設，強化“三風”建設，定期布置櫥窗、板報，定時、不定時檢查、評比，獎優促劣。

（五）、依法治校、以制治教

古人云：“沒有規矩，不成方圓”。制度就是規矩，制度就是學校教育、教學的準繩。科學、規范的制度是校長依法治教的重要保證。因此，校長治校的首要任務是要致力于健全和完善學校各項規章制度。在制定制度的過程中，要充分發揚民主，使制度“合法化”，這樣才能被廣大教師所認同并自覺地遵守。有了一套好的制度，還需要狠抓制度的落實。比如：我校在落實教師聽課制度時，校長室、教務處協同教研組進行檢查督促，按月進行總結、公示；在落實教學制度時，嚴格按照教學制度對教師進行檢查督促，期末按教師的教學指標進行獎懲，這樣做有利地保障了教育教學質量的提高。

總之，學校教學管理工作要落到實處，學校領導班子協調配合，齊抓共進，使學校的教學質量再上新臺階。