第一篇：上海思博職業技術學院“三風建設”實施方案

上海思博職業技術學院“三風建設”實施方案

（2008學年度）

一、指導思想

開展“三風”建設要以黨的十七大精神和“三個代表”重要思想為指導，圍繞學校年度工作要點為主題。為提高工作效率、教學質量、科研水平、人才培養質量，弘揚求實務真，開拓創新的精神，進一步創建學習的良好環境，以飽滿的熱忱，良好的精神狀態，確保每年各項既定目標的完成。

二、“三風”建設活動的組織機構

1、成立組織

（1）成立校“三風”建設領導小組。

領導小組： 組長：顧仲堅

副組長：皋玉蒂

姚大偉

沈小平

張建中

組員：倪虹

張輝

李愛智

夏菊芬

沈金龍

張航

葉萌 符海菁

宋德朝 李蕊

“三風”建設領導小組的主要職責：全面負責“三風”建設的組織協調，實施指導和總結表彰的全過程。

（2）下設“三風”建設辦公室。

三風建設辦公室的主要職責：在“三風”建設領導小組的直接領導下，按計劃具體負責“三風”建設的組織、實施，調研，督察，反饋等全過程。①教風檢查小組： 組長：倪虹

組員：王征

王鎧

金宇宵

李冬梅

張慶生

曹君

高曉梅

殷石

二級學院教務負責人 ②學風檢查小組： 組長：張輝

成員：王輝

王玉英

蔣曉燕

范雄飛

白立新

吳旭

朱冰 黃霞萍

孔紅珍

三、實施步驟

“三風”建設實施步驟分為宣傳發動、分步實施，總結表彰三個主要環節，因此，必須精心組織，統籌兼顧，循序漸進，抓出成效。

（一）、宣傳發動階段

開展“三風”建設，實行全發動，人人參與，上下聯動，各分院互動，一是充分利用校、院兩級媒體，及時刊發我院開展“三風”建設的各項活動及其目的，意義，必要性和重要性等內容。做到理論武裝輿論開道，人人皆知，全員參與；二是充分發揮學校各類宣傳媒體的作用，建設專題網站網頁、開辦網上討論專區、出版專刊等，形成加強“三風”建設的強大宣傳攻勢，營造氛圍，推動工作。

（二）分步實施階段

全校“三風”建設活動，在校“三風”建設領導小組的領導下，由“三風”建設領導小組辦公室會同相應職能部門和各分院，圍繞目標要求全面實施。具體措施（1）加強校園文化建設，提高管理服務水平，努力培育文明校風

①組織全體學生：

1)學習“大學生行為準則及大學生文明修身條例”； 2)學習“思博職業學院學生綜合素質測評細則”； 3)學習“思博職業技術學院學生違紀處分條例”； 4)學習“學生公寓管理條例”。②開展晨讀、晨練活動：

大一學生每天早晨必須要進行晨練，各學院可根據自己學院的情況開展晨讀活動。③開展夜自修活動：

大一學生每晚進行夜自修（時間及地點由各二級學院自定）。大二學生開展教室、圖書館自學活動。

④積極創建“十無”校園

（1）課堂無遲到、無早退、無打瞌睡等現象；（2）教室墻上無腳印、桌上無刻畫、地上無垃圾；

（3）無穿袒胸露背露臍裝、無化濃妝、無穿拖鞋、無戴炫耀性首飾現象；

（4）無夜不歸宿現象；

（5）無打架斗毆現象；

（6）無用餐插隊現象；

（7）公共場所無吸煙、打牌現象；

（8）男女同學交往無不文明現象；

（9）寢室無不干凈、整潔現象；

（10）無違章使用電器、不關水龍頭、電燈和熄燈后高聲喧嘩現象。（2）強化針對性，突出實效性，積極加強教風建設

① 注重師德建設

一要通過下發師德建設學習材料，舉辦專題講座等活動加強師德宣傳，弘揚高尚師德，提倡奉獻精神。二要加強師德培訓，建立新教師崗前師德教育制度，強化師德教育，力行師德規范。三要建立師德考評制度，將師德表現列入學期考核、派出進修和評優獎勵的重要依據，嚴格考核管理。四要進一步加強制度建設，建立科學有效的師德建設工作監督評估體系，逐步建立師德建設的長效機制。② 加強教師教學規范引導

通過建立教師間互相聽課與評課機制，加強教師聽課制度管理與檢查，促進廣大教師間的交流與學習；在全校范圍內開展教學測評、教學檢查、教學督導活動，重視教學質量信息反饋工作，實行獎優罰劣，著力對教學質量較差的教師進行整改提高。

③ 建立新型師生關系，關心“困難學生”群體

要積極倡導建立“在人格上尊重學生，感情上關心學生，工作中信任學生”的新型的師生關系，加強師生溝通。在教師中提倡使用文明用語，提倡課余時間多與學生交流，提倡因材施教。

④ 以各個二級學院為單位，從基礎工作著手，規范教學秩序。活動期間，對教師重點抓以下五點：

1)上課提前到教室，正式鈴響前應做好所有準備工作； 2)杜絕對學生講臟話、粗話； 3)上課不使用手機；

4)對學生遲到、早退、玩手機、講話、打瞌睡等課堂違紀行為必須批評教育、及時制止；

5)督促學生按時完成作業；

（3）采取切實可行的措施，全方位培育優良學風

① 進行宣傳，倡導同學們思索學習目標

要求全體同學制定個人的具體學習計劃和目標。以班級為單位，定期召開主題班會，為同學們提供相互交流思想、經驗的機會，共同討論生活學習中遇到的困難。② 強化班級考勤制度，促進學風建設。

全體學生要杜絕曠課、遲到、早退的現象，各個二級學院制定計劃來促使同學上課認真聽講，課后認真獨立完成作業。班級嚴格遵守學習紀律，不得影響他人，盡力營造良好的學風氣氛。

③ 進行宿舍內文化建設及學風建設

由各寢室樓樓長負責，制定寢室學風建設計劃，全體學生應嚴格遵守，互幫互助共同進步。

④ 充分發揮任課教師的主導作用，以教風帶動學風

學生到課率和聽課情況與任課教師直接相關，任課教師要把握好課堂教學秩序，努力增強課堂吸引力和感染力，激發學生的求知欲。

職能部門和全體教工要樹立“學高為師，身正為范”的準則，各教工黨支部和學生黨支部要聯手共抓，指導教師新臨一線，切實注重學風建設，以良好的學風帶動班風，以班風促進院風的進一步改善。學生處要積極組織和發動全院學生主動參與學風建設，要求學生嚴于律已，積極向，以良好的精神風貌展示自我。

全體學生都要求做到以下幾方面：

①學生必須遵守校內學生管理制度，學生宿舍自律管理及宿舍安全管理井然有序，力爭做到無通報批評及安全事故發生。

②學習自學刻苦，嚴格執行上課、實習、軍訓、自修、請假、文明上網等學生日常行為規范。

③誠實應考，自學遵守考場紀律，無作弊現象發生，考風考紀根本好轉。④學習氛圍濃厚，各類等級考試明顯提升，團隊意識強烈，互幫互學蔚然成風。⑤是積極參加校、院，班級的各類有益活動，學生科研有成果，創新能力有顯著提高。⑥是尊師愛友，文明禮貌，互相幫助，揚團隊精神，樹新風，做有用人才。

（三）總結表彰階段（個別獎項會微調）

通過開展“三風”建設活動，將推出“三風”建設先進集體，個人若干名，具體獎項：“三風”建設先進集體（6名）；“三風”建設標兵（6名）；校園十佳大學生（10名）；校文明寢室（若干，參看自律委員會宿舍文化建設案）；“突出貢獻獎”輔導員、教師及員工若干，并給予獎勵。

四、“三風”建設活動的具體要求：

1．各二級學院的主要負責人和各職能部門是抓“三風”建設的第一負責人。各職能部門要制定“活動”每一個階段的實施方案。各院的要負責人要親自動員、親自布置、親自組織、親自落實、親自檢查。

2．校院共產黨員、學生干部要在“三風”建設中起模范表率作用，同時要宣傳、組織、帶領好群眾，以優良黨風促“三風”建設，體現先進性。3．全校師生人人發動、全員參與。

4．建立責任制：一級抓一級，每項工作分解到人。

5．各職能部門、各分院要將開展“三風”建設的情況要作為年度干部、教職工考評，學生綜合素質測評的主要依據之一。

附件： 上海思博職業技術學院2008—2009學年第一學期

課堂教風、學風檢查安排表

根據《上海思博職業技術學院2008—2009學年第一學期課堂教風、學風檢查實施方案》的要求，本學期課堂教風、學風檢查安排如下：

一、學校層面檢查安排表

檢查小組1： 組長：倪虹

組員： 王征

王鎧

金宇宵

李冬梅

張慶生

曹君

高曉梅

殷石 檢查小組2：組長：張輝

組員：朱冰

黃霞萍

孔紅珍 王輝

王玉英

蔣曉燕

范雄飛

白立新

杜旭 學校層面的檢查必須保證一個星期1-2次，并且有時可以和二級學院一起檢查。二、二級學院層面檢查安排表

3號教學樓

檢查小組1（星期一）：組長------白立新

組員------余其華

教務組員：殷石 檢查小組2（星期三）：組長------吳旭

組員------尤威達

4號教學樓

檢查小組1（星期一）：組長-------王輝

組員-----金欣欣

教務組員：張慶生 檢查小組2（星期三）：組長------王玉英

組員------康曉威 黃歆

教務組員：曹君 檢查小組3（星期四）：組長------范雄飛

組員------蔣曉燕

教務組員：高曉梅

鑒于4號樓工作量比較大，學管辦主任可以配一個助手陪同檢查，檢查只要是當天即可，不一定要是在上午1-2節課。

學生處 教務處 2008年11月5日

第二篇：上海思博職業技術學院

上海思博職業技術學院

海思博職業技術學院（簡稱上海思博學院）2003年3月經上海市人民政府批準和國家教育部備案正式建校，高職專科，學制三年，2003年秋季起正式列入上海市普通高校招生計劃內招生。

學院地處上海四大高校集聚區之一的上海南匯科教園區，規劃占地800畝，計劃總投資5億元，目前已完成投資約1.4億元，一期的基礎教學中心、實訓中心、培訓中心、行政中心、圖書館、學生公寓等6萬平方米建筑和285畝地的河流、綠化工程即將全部竣工，形成具有一定氣勢和園林風格的校園景觀。各類現代化教學設備設施的投資額已超過800萬元，擁有校園網絡、多媒體演示、電子閱覽、閉路電視、小劇場等先進教學設備，以及計算機技術、語言教學、國際貿易、現代物流、服飾工藝、平面設計、立體構成、陶瓷藝術、展示、裝潢、攝影、聲樂等13類共40余個專業實訓室。

學院學生公寓設空調、電話、閉路電視、網絡終端、熱水淋浴、洗衣房、連鎖超市，實行半封閉管理，并對學生進行一定數量的電費補貼。

學院非常重視師資隊伍的建設。目前已經到位的6位學科帶頭人全部是專職，其中3位是美籍華裔科學家，3位是國內教育界的資深教授。同時，在近千名應聘人員中，第一批選聘了50多名教師和班主任，建立起自己的專職教師和學生管理隊伍。學院和全美測評軟件系統（北京）有限公司（ATA）和美國教育考試服務中心（ETS）合作，建立與國際接軌的計算機、英語教學平臺。

學院投資方之一是上海康橋半島房地產發展有限公司，另一投資方（也是學院的創辦者）是我國第一批示范性高職院校——深圳職業技術學院。實力雄厚的企業和具有豐富高職教育經驗的高校聯手，使學院的教育質量和可持續發展得到充分的保證。學院改革和建設的總目標是：在同類院校中，爭取“建一流條件，創一流模式，育一流人才”，用8年左右的時間建成水平較高，特色鮮明、在同類院校中處于領先地位的高等職業技術學院。

學院實行學分制和彈性學制，為學生提供多種學習路徑：學院對所有要求學習的公民隨時敞開大門，開展多元化辦學；學院高度重視對學生職業技能的培養，加強實踐教學環節，建立國內國際認證中心；學院通過多種形式，積極引進國際人才培養標準和培養模式，借鑒發達國家的高職教育經驗，在專業、課程、教材、師資等方面開展國際合作，使學院高職教育教學逐步與國際接軌；學院積極開展成人教育、職業培訓、職業資格考試輔導，為社會培養各類緊缺人才。學院充分利用現有土地、辦學資格、校園建筑、教學管理、學生管理、后勤服務等平臺，積極創新，運用市場機制，全方位“對外開放”，采取多種形式，引進行業、產業，通過產教結合、校企合作，開設各類特色專業和研發產業。

第三篇：校外學生頂崗實習管理辦法 - 上海思博職業技術學院

校外學生頂崗實習管理辦法

（執行版）

（一）總 則

1．頂崗實習是教學計劃規定的一個重要教學環節，是教學計劃的重要組成部分。是學生完成本專業教學計劃內理論和實踐課程學習之后所進行的一個綜合性實踐教學環節。

2．頂崗實習的主要目的是讓學生把在校學到的專業知識、專業技能，經過實際工作崗位的訓練，獲得崗位的工作能力和專業技能。通過實習，把學生引向社會，與企業零距離的接觸，養成一定的職業素質和職業道德，完成從學生到職業人的過渡與轉換，達到社會對從業人員應具備的知識、技能、素質的基本要求，提升就業的競爭力，從而實現專業培養目標。

3．頂崗實習時間原則上應在第三學年進行，允許各學院根據用人單位的需求，對頂崗實習時間進行適當調整。學生下企業完成頂崗實習時間原則上不少于32周。

（二）組織機構及職責

1．頂崗實習的教學工作由校、院二級管理，分別成立相應的頂崗實習工作管理機構，負責頂崗實習工作的管理、指導、監督、考核，保障頂崗實習工作的順利進行。

2．學校頂崗實習工作由主管教學工作的校長負責，教務處代表學校負責全校頂崗實習工作的總體管理，主要職責是審核各學院《頂崗實習實施計劃》，督促、檢查各學院頂崗實習計劃的落實情況以及指導教師的到位及指導情況，并提出整改意見和建議；研究解決頂崗實習管理中存在的問題，適時對頂崗實習工作巡回檢查。

3．各學院是頂崗實習教學管理的主體，全面負責學生頂崗實習的組織、實施和管理工作。各學院要成立由院長任組長，副院長、系主任、專業教研室主任、專業骨干教師、校內外頂崗實習指導教師、輔導員等組成的頂崗實習工作組，主要職責是分專業按照專業培養目標要求，組織校內專業教師及實習企業專家共同制訂《頂崗實習實施計劃》；明確頂崗實習校內專職指導教師（專業教師或輔導員）；落實頂崗實習單位、實習崗位以及企業實習指導教師；要在滿足本規定精神的基礎上精心制訂適合本單位本專業特點的頂崗實習各項管理規定及《頂崗實習手冊》，對學生進行動員和職業道德教育、安全教育，將頂崗實習手冊發到每位學生手中，并要求學生必須在實習紀律承諾書上簽字；檢查和考核頂崗實習指導教師的到位及指導情況，以及學生頂崗實習的紀律和成績考核，處理學生違紀和安全事故，協調勞動保護和意外傷害保險等事宜，組織完成各專業頂崗實習工作總結。

4．學校采用“雙線管理”模式，由專業指導教師和輔導員共同負責頂崗實習工作的具體實施，專業指導教師對學生進行業務技術指導，輔導員對學生進行組織管理和全程負責。各學院要選派實踐經驗和工作責任心較強，具有“雙師資格”或中級及以上技術職稱的校內專職指導教師，并且每位頂崗實習指導教師原則上指導頂崗實習學生數原則上在100----140人之間。輔導員原則上指導頂崗實習學生數原則上在100----150人之間。

頂崗實習專業指導教師的職責是：

（1）校內外專業指導教師緊密合作，共同完成和執行本專業的《頂崗實習實施計劃》，做好頂崗實習前的一切準備工作。

（2）按照實訓大綱的要求落實實訓項目。

（3）按要求定期對學生進行指導，督促學生按時按質完成實習任務，對學生提出的問題及時解答。

（4）指導學生認真填寫《學生頂崗實習手冊》中“頂崗實習周記”，并及時批閱，解答學生在實習中遇到的疑難問題，督促指導學生完成《頂崗實習報告》。

（5）在實習單位指導教師的配合下，對每位學生完成實習任務情況進行全面考核，批改《頂崗實習報告》，做出書面鑒定意見，評定學生頂崗實習綜合成績。

（6）頂崗實習結束后要認真進行總結，對本次實習質量進行全面分析與評價，對今后的頂崗實習工作提出意見和建議，撰寫《頂崗實習工作總結》。

頂崗實習輔導員的職責是：

（1）按要求與學生定時聯系，及時回復，督促學生嚴格遵守實習守則和實習單位的規章制度，對學生進行經常性的安全和職業道德教育。

（2）關心學生的思想、工作、生活與身體健康，做好學生思想和管理工作。

（3）督促學生按時按質完成頂崗實習任務。

（4）加強巡查，并認真做好檢查記錄，對檢查中發現的問題及時向領導匯報。

（5）加強對學生管理，嚴格考勤制度。對違紀者給予批評教育,對情節嚴重者，有權令其停止實習，并向學生所在學院院長報告。

（6）與實習單位管理和指導人員建立通暢的聯系和溝通渠道，及時協調和處理實習中出現的具體問題。

（7）在頂崗實習專業指導教師配合下客觀、公正地對每位學生完成實習任務情況進行全面考核，評定實習成績。

專業指導教師和輔導員應定期到實習單位進行指導與檢查。采取實地指導的教師每次要有與學生及企業領導、企業指導老師等人在企業現場的合影，且每月不得少于2次；采取非實地指導的每周不得少于1次。所有的指導與檢察，指導教師均應填寫《頂崗實習指導教師指導情況記錄表》，且每月應以書面形式將指導過程、指導內容及存在問題等向專業教研室、二級學院匯報1次。

5．學生實習期間遇到問題或發生重大事件，由本人及時向實習指導教師報告，由各二級學院和系（部）指派專人與實習單位協商解決，實習學生不得直接與實習單位發生沖突，更不得無禮取鬧。凡是因此給學校聲譽造成不良影響者，學校將按有關規定和條例給予紀律處分。

6．自2010-2011學年起學院對頂崗實習實施網上管理和指導。為加大對頂崗實習的指導和控制力度，提高頂崗實習效果，網上聯系和網上指導采取學生每周提交1次，教師每次回復的模式進行。累計5次未按時提交的學生，將自動失去登錄網上管理和指導平臺的權利，頂崗實習和畢業設計成績以不及格計；累計3次未按時回復、指導的教師以三級教學事故論

處，累計6次未按時回復、指導的教師以二級教學事故論處，累計10次未按時回復、指導的教師以一級教學事故論處，長期不回復的教師視情節輕重給予行政處分。無上網條件的學生，以手機短信作為考核依據，手機短信由指導教師自行保存，按期送教務處接受檢查。

（三）實習紀律

1．畢業頂崗實習是教學計劃中綜合性最強的實踐性教學環節，對培養學生良好的職業素質和認真負責的工作態度，提高學生的綜合崗位能力具有重要的意義。

2．“頂崗實習”的學生具有雙重身份，既是一名學生又是實習單位頂崗的一名準員工。因此，在頂崗實習中要努力做到：

（1）認真學習頂崗實習的有關管理規定，明確實習目的，端正實習態度；

（2）自主聯系落實實習單位的學生須填寫《學生自主聯系畢業頂崗實習申請表》，并負責將頂崗實習委托書和實習計劃書送至實習單位；

（3）強化職業道德意識，愛崗敬業，遵紀守法，做一個誠實守信的實習生和文明禮貌的員工；

（4）服從領導，聽從分配，自覺遵守學校的校紀校規和實習單位的各項規章制度，按時作息，不遲到，不誤工，不做有損企業形象和學校聲譽的事情，維護實習秩序和社會安定；

（5）認真做好崗位的本職工作，培養獨立工作能力，努力提高自己的專業技能；

（6）認真做好實習現場工作記錄，為撰寫實習報告積累資料，為實習考核提供依據；

（7）實習結束后，獨立完成實習報告。

（8）按照頂崗實習計劃和各崗位特點，安排好自己的學習、工作和生活，按時按質完成各項實習任務；

（9）樹立高度的安全防范意識，牢記“安全第一”，嚴格遵守操作規程和勞動紀律。

（10）嚴格遵守實習單位的考勤要求，特殊情況需請假時應征得實習單位的批準，并及時向校內指導教師報告；

（11）實習期內如需變更實習單位，須征得校內指導教師同意并取得原實習單位的諒解。擅自離開實習單位的，嚴格按照學籍管理的有關規定處理，期間發生的一切問題由學生本人負責。

（12）發生重大問題，要及時向實習單位和學校指導教師報告；

（13）對嚴重違反實習紀律，被實習單位終止實習或造成惡劣影響者，實習成績按不及格處理；

（14）無故不按時繳實習報告或其它規定的實習材料者，實習成績按不及格處理；

（15）凡參加頂崗實習時間不足學校規定時間三分之一者，不予評定實習成績。

（四）頂崗實習崗位的落實及管理

1．頂崗實習單位和崗位的落實要以學校推薦為主，學生自主尋找為輔。鼓勵學生自主尋找和選擇頂崗實習單位和崗位，對于不愿自主尋找以及無力找到實習單位的學生，各分院、專業要積極幫助其解決，以保證頂崗實習教學工作的正常開展。

2．各學院要妥善選擇實習單位，安排學生到生產技術先進、管理嚴格、經營規范、遵紀守法和社會聲譽好的企事業單位和其他社會組織實習，并就實習事宜與實習單位簽訂協議，明確雙方的權利、義務以及學生實習期間雙方的管理責任，以保障實習單位的利益和實習學生的合法權益。

3．各學院應在頂崗實習前一個月落實實習單位及實習崗位，將《頂崗實習實施計劃》、《學生頂崗實習單位安排一覽表》上交教務處備案。召開“學生頂崗實習動員大會”，向學生公布實習企業及崗位信息，并就如何遵守國家有關教育培訓、勞動就業、生產安全和未成年人權益保護等方面的法律、法規和有關規定，向學生進行宣傳教育。結合崗位特點以及學生在校期間專業知識、專業技能、綜合素質等的表現，采取學生自選和學院指派的方式，妥善安排學生頂崗實習的崗位，確保頂崗實習工作順利實施。

4．學生進行頂崗實習之前，由各學院負責與學生簽訂《學生頂崗實習協議書》，向學生發放《學生頂崗實習手冊》。自已聯系實習單位的學生，必需本人提出申請，填寫《學生頂崗實習自主聯系企業申請單》，同時向二級學院提供實習單位與學生本人簽署的《頂崗實習協議書》，經家長鑒字，所在學院同意后方可進行實習。

（五）《頂崗實習實施計劃》編制的要求

《頂崗實習實施計劃》是根據專業的培養目標和實習業務范圍的要求，結合學校及實習單位的實際情況而制訂的頂崗實習教學文件，是組織頂崗實習、進行頂崗實習考核和對頂崗實習教學質量監控及考評的依據，是學生完成頂崗實習的內容依據。《頂崗實習實施計劃》具體內容包括：

1．實習目的主要闡述頂崗實習是專業人才培養方案中一個重要的實踐性環節，是學生理論聯系實際，增加感性認識的必要途徑，培養學生生產實踐能力和獨立工作能力的一項重要環節，是培養“創新型”、“復合型”人才的重要手段。通過頂崗實習，培養學生職業素養、職業技能，增強溝通能力和團隊精神，實現學生由學校向社會的轉變，縮短學生畢業上崗的見習時間。

2．實習任務

主要闡述：結合專業教學計劃的教學目標及能力要求，學生通過頂崗實習，必須達到的職業綜合素質和職業綜合能力。

3．實習內容及時間安排

（1）實習內容：根據實習單位以及實習崗位的特點，結合專業人才培養目標的要求，要求學生必須從事和完成的具體實習任務。

（2）時間安排：明確每項頂崗實習內容應實施的時間。

（3）返校時間：要求各學院明確返校時間及返校期間的具體教學內容。要求2個月內，學生至少返校一次。

4．頂崗實習組織機構

各學院要成立由院長任組長，副院長、系主任、專業教研室主任、專業骨干教師、校內外頂崗實習指導教師、輔導員等組成的頂崗實習工作組。

5．實習學生的要求

根據學校關于頂崗實習管理辦法的規定，結合企業的要求，對學生的頂崗實習提出具體的要求。

6．頂崗實習報告撰寫與要求

實習報告是學生對頂崗實習的系統性總結，是考核學生實習效果的基本依據。實習報告應包括實習單位簡介、實習崗位、實習主要過程、實習主要內容、實習的主要收獲和體會，要求對問題有一定的分析，文字簡短明確流暢。各學院可根據專業人才培養的要求，對學生《頂崗實習報告》的撰寫提出具體要求，并提供樣本。頂崗實習總結字數一般不少于2000字，用A4復印紙打印，由二級學院存檔。

7．實習考核與成績評定

（1）實習考核

學生在頂崗實習期間接受學校和實習單位的雙重指導，校企雙方要加強對學生實習的過程監控和考核，實行以實習單位為主、學校為輔的校企雙方考核制度，由雙方指導教師共同填寫《學生頂崗實習鑒定表》。

（2）成績評定

由于實習考核分學校和企業，所以，各學院就頂崗實習的成績評定，按百分計，規定出實習單位指導教師和校內指導教師對學生的考核各占的百分比。

（3）考核等級

分優秀、良好、中等、及格和不及格五個等級。由指導教師根據學生在實習過程中崗位能力和職業素質提高的情況，結合實習表現、實習報告、實習鑒定和實習單位的意見，依據各系制定的學生頂崗實習成績評定標準，給出學生頂崗實習成績。

（六）《頂崗實習手冊》編制的要求

《頂崗實習手冊》是我校實習指導性文件，是學生實習期間必備資料，目的是幫助實習學生了解相關學校實習規章制度，記錄學生實習狀況，評定學生實習成績等。

《頂崗實習手冊》的具體內容如下所示，各二級學院各專業可以根據本專業特點在上述基礎上進行創新。

頂崗實習手冊目錄

1．頂崗實習大綱

2．頂崗實習任務書

3．頂崗實習指導書

4．頂崗實習注意事項

5．實訓相關表格

（1）實習學生基本情況登記表

（2）單位接受證明

（3）實習單位基本情況登記表

（4）校外指導教師基本情況登記表

6．頂崗實習學生評價表（企業指導教師專用）

7．頂崗實習學生評價表（校內專業指導教師專用）

8．頂崗實習學生評價表（頂崗實習輔導員專用）

9．頂崗實習學生綜合成績評價表

10．頂崗實習單位評價鑒定表

附件一：頂崗實習小結打印格式

附件二：頂崗實習考核的五級記分制評定標準

附件三：能力考核標準

（七）考核與獎懲

1．頂崗實習過程管理的考核與獎懲由教務處實施和負責。

2．考核內容主要包括：頂崗實習各項管理制度、供學生選擇的頂崗實習崗位、頂崗實習任務書、畢業設計課題及任務書、各專業頂崗實習實施計劃、各專業畢業設計實施計劃、頂崗實習成績評定細則、學生實習總結報告和畢業設計等各類信息是否按要求及時上網發布；網絡管理員的維護是否及時和規范；頂崗實習要求是否明確，與專業培養目標是否一致；各實施計劃的執行情況；指導教師安排落實情況；在頂崗實習開始時學生實際到位情況；畢業設計課題的審核情況；師生溝通和網上指導情況；突發事件的處理情況；與實習單位的合作情況；學生遵守實習紀律、實習承諾和實習任務完成情況等。

3．考核期限自各專業頂崗實習開始前三周至每年的五月底，教務處制訂具體考核評分細則，以網絡平臺信息考核、隨機抽檢和現場考核三種方式進行，在考核期限內不定期組織考核不少于三次，每次考核結果及時通知相關二級學院、系（部）并在網上公布。對存在問題的各二級學院和系（部）提出批評并限期整改（不超過一周）；對在規定期限內整改仍不到位的各二級學院和系（部）領導班子集體進行通報。

本管理辦法由教務處負責解釋。

第四篇：三風建設實施方案

椹澗二中“三風建設”活動實施方案

指導思想：深入落實上級教育部門會議精神，為完成椹澗二中三年發展規劃打好基礎，利用新班子組建的有利契機，抓住開學初到現在，全校教職員工正以前所未有的工作激情投身于學校教育教學改革發展的大好時機，把學校的常規管理工作再向前推進一步，為實現三年發展規劃奠定基礎，特制訂“三風建設”活動方案。

一、“三風”解讀

所謂“三風建設”就是指教風、學風、校風，學風即學生的求學精神、求學態度和求學方法，是校風的核心，加強學風建設關系到學生能否學好與成才的關鍵；教風即教師從事教育工作的思想行為作風，它是師德建設的最集中體現，加強教風建設是提高辦學質量的重中之重，關系到學生成長成才，教風決定學風，教風是學風的導向；校風即學校的風氣，是學校成員共同具有的思想行為作風，是一所學校區別與其它學校的獨特風氣。教風和學風建設的成效直接體現于校風，加強校風建設又是促進良好教風和學風形成的前提和基礎，它們相互影響，相互促進。校風體現一個學校的辦學理念，體現一個學校的校園文化和人文精神，體現一個學校的歷史積淀和教學傳統，同時也反映了一個學校的辦學管理水平。

二、建設目標

通過一年的努力，使學校整體形成“團結、進取、求實、致美”的校風；學校領導成員形成“眾志成城謀發展，勤政務實求高效”的工作作風，教師形成“博愛、嚴謹、盡責、創新”的教風；學生形成“尊師、守紀、勤奮、自強”的學風。通過學校“三風建設”的全面加強，促進教育教學質量的全面大幅提高，促進辦學效益和社會知名度的顯著增強。

三、組織機構

（一）成立學校“三風”建設領導小組 組長：李廣恩 成員：張金奎 張明君 鄭朝聚 呂子正 孔國欽 邢新純 鄧艷平王占定 呂青山 陳根強

（二）為便于分塊組織實施，特成立三個實施小組 1．領導作風建設實施小組 組長：李廣恩

成員：張金奎 張明君 鄭朝聚 呂子正 2．教風建設實施小組 組長：鄭朝聚

成員：邢新純 鄧艷平王占定 各教研組長 3．學風建設實施小組 組長：張明君

成員：孔國欽 邢新純 各班班主任

4.“三風建設”層級考評

（1）主管領導：每一周全面考評一次

（2）主管科室：每兩天全面考評一次

（3）學年組值周教師：每一天全面考評一次

注意：每一個考評組都建立一個考評團隊，科室負責人組建由幾個人組成的隊伍，負責每一天的考評，如，查教案、導學指南等，查課堂常規、自習、接待手機等，每一個環節都要詳細安排，考評結果和評優、晉級等直接掛鉤。

四、推進措施

（一）領導工作作風建設措施

目標：培養一批素質高、業務好、講政治、講正氣，在全縣農村學校有一定影響力的中層干部隊伍以及干部培養的梯次隊伍。

形式：每學期一次大型的述職大會，校長對所有的人進行集中培訓幾次。

1.用學習來提高認知水平。現實社會，是一個知識時代，知識的發展、更新非常快。知識的豐富是領導能力、工作能力的基礎。作為中層干部，必須牢固樹立終身學習的理念，盡可能的擠出時間學習，不斷汲取新的知識，努力掌握新的理論，爭取做一個學習型、知識型的干部。

一要多學理論知識。如，網上關于干部理論豐富的書籍，可選擇一些名校的經驗來學習；二要多學業務知識。通過經常學習與自己工作相關的知識，不斷開闊工作眼界，創新工作方法，真正使自己的業務技能上一個新檔次、工作成績上一個新臺階。同時，注重加強管理知識的學習，努力提高自己的管理能力，立足帶領本部門建設成一個創新、高效的工作團體；三要提高“四力”能力，即出謀劃策的智慧力、落實工作的細節里、參與工作的競爭力、完成工作的提升力。

2.用實踐來提高領導藝術。中層干部在實際工作中，看似與一般干部同是工作的執行者。其實不然，中層干部相對其他一般干部來說是領導者，其需要一定領導能力和領導藝術，就當前而言，中層干部需要增強以下幾種能力。

一要提高執行能力。中層干部要充分理解領導的工作思路、工作意圖、工作目標，圍繞上級決策，制定工作方案，完善工作方法，強化工作措施，調配部門資源，圓滿完成各項工作任務；二要提高管理能力。當前，中層干部要著力提高管理隊伍、管理事務、管理工作的能力，重點是要提高管理隊伍的能力。同時，還要提高運用制度、建立管理機制的能力，實現管理工作的機制化、規范化；三要提高協調能力。中層干部是部門各項工作的具體協調者，在協調工作方面，要在提高思考能力、工作計劃能力、整合資源能力、工作落實能力的基礎上，進一步提高上下之間、橫向之間、下屬之間的人際關系協調能力，形成比較順暢的工作聯系和人際關系；四要提高導向能力。中層領導干部必須會做思想工作，提高對干部的導向能力。樹立服務的思想，增強責任意識，創造一個積極向上、人際和諧、工作之間相互配合的良好工作環境。

3.用形象來提高人格魅力。中層干部在工作中上有壓力，下有阻力，依靠本身的人格魅力開展工作不失為一條好途徑。中層干部要注重樹好自己的形象，以此感染干部，帶動干部。

一要樹立愛崗敬業的形象。中層干部要勤于謀事、敢于干事、善于成事，時刻保持在精神振奮、大膽創新、事業有為的工作狀態之下，讓無所事事的干部產生羞恥之感，催生責任之心，最大限度地激發干部的工作熱情和創新精神；二要樹立公道正派的形象。中層干部要正人先正己，切實要求自己做到思想正、行為正、行事正，對部門干部要一視同仁，有激勵干部干好事業、干成事業的好措施和好方法，營造一個充滿正氣工作氛圍；三要樹立可親可敬的形象。中層干部要尊重人、關心人、依靠人，把干部作為合作伙伴、榮辱與共的共同體，切實關心干部的工作、生活和進步、前途

（二）教風、學風建設措施

1．抓師德，促進教風的自覺形成。學校每學期組織一次集體政治學習，通過學習政策法規，師德規范，師德先進個人模范事跡，上級教育主管部門的師德要求、禁令和學校的各項規章制度等，把教師的思想統一到為“教書育人、愛崗敬業”這個要求上來。

2．抓常規，促進教風的有效達成。不斷加強教學的常規管理，做實常規管理各個環節的工作。課堂采取不打招呼地隨時進班聽課制度，并不定時、不打招呼地抽查教案和作業，實行隨機抽查與定期檢查結合管理，對有違反學校常規管理規定的教師要及時進行教育，嚴重者將予以行政處理。

3．抓培訓，促進教風的元素合成。教導處要加大教師培訓力度，努力提高整體隊伍的施教水平，要通過“走出去，請進來”多種途徑大力開展教師培訓，努力造就更多的課改骨干教師。

4．抓活動，搭建教風的展示平臺。每期至少舉行一次課堂教學基本功大賽活動，通過“崗位練兵”、三課活動，為教師搭建展示自我的平臺，為提高課堂教學技藝奠定基礎。

5．抓教研，搭建教風的交流平臺。改革教研模式，以問題為線索，實施“校本”教研，為教學一線解決實質問題，采取“一出三進”的教研模式，即走出教研室—走進教師—走進學生—走進課堂。

（三）學風建設具體措施

1．抓養成，促進學風的自覺形成。學生處要引導教師狠抓學生良好學習習慣的培養，使學生懂禮儀、明事理、會思考、善自學、精展示。2．抓常規，促進學風的有效達成。學生處要嚴格班級考勤制度，杜絕學生遲到、早退、曠課現象，尤其是要及時消除學生的厭學情緒和不良行為的形成。

3.抓培訓，促進學風的元素合成。政教處和學生會要加大學生培訓力度，重點培訓學生學習能力形成，如，預習習慣、展示習慣、反饋習慣等，給些學生一個自信，給學生一個良好的學習方法，終生受益。各班要加大學困生的幫扶轉化力度，實行“一幫一”活動，促使學困生盡快轉化。

4．抓活動，搭建學風的展示平臺。政教處和學生會每期要召開一次學生的學習經驗交流會，要通過期中、期末考試分析，讓學習成績優異者現身說法，介紹經驗，讓全體同學從中受益，學到好的學習方法。扎實開展好每周一次的主題活動。

五、幾項要求

1．各部門、各班級及全體教職工要高度重視并積極參與學校“三風”建設活動，要充分認識加強學校“三風”建設的意義，要通過活動的開展，確保學校“三風”建設達到預期目的。

2．圍繞“三風”建設任務，各分管領導要統籌規劃、精心安排，強化措施分步抓好落實。具體要抓好以下幾個階段的工作：一是宣傳發動工作，要通過召開各類會議，廣泛宣傳“三風”建設的意義，學校“三風”建設的目標要求、指導思想和工作措施等，引起全體參與人員對學校“三風”建設的高度重視；二是制定出有可操作性且可行的考評細則來實施工作，要嚴格落實“三風”建設的各項措施，整頓學校“三風”中的各種不良之風，大張旗鼓的弘揚正氣；三是要認真總結本次“三風”建設活動的經驗和教訓，大力表彰活動中成績突出的人和事，使活動收到最佳成效。

3．活動要遵循以下原則：一是要緊密聯系全體師生員工的思想實際、工作和學習實際來開展教育活動；二是要做到整頓不良作風與倡導樹立新作風相結合；最終達到形成好校風、教風、學風的目的。三是首先要搞好領導作風建設，以領導作風的轉變，帶動教風的轉變，以教風的轉變帶動學風的轉變，從而實現校風的根本轉變。

4．年末學校要召開會議，對學校“教風和學風”建設進行階段總結，明年要進行全年總結，要求各實施小組組長要先行具體總結好各自分管一塊的活動開展情況。

六、工作途徑

1.主題月的“文本”形成路徑：主管校長和相關科室人員制定工作任務、推進措施、考評辦法。

2.主題月的“文本”落實路徑：學生處、教務處、團委、學年組四級管理部門的聯合落實，學生處和團委側重教育主題；教務處側重教學主題；學年組側重綜合檢查，目的是為自己學年教育教學質量提升服務。

3.主題月的“文本”評價路徑：（1）政教處和學生會對每個學年進行評價，采用每定期和不定期天檢查，當天反饋，時時公示，周總結，月表彰。

七、總結表彰

1.“教風、學風”優勝學年（環保、秩序、學習習慣、課改推進、工作紀律等綜合得分）

2.“教風、學風”的優勝班級、“教風、學風”優勝班級

3.“教風學風”的先進個人（任課教師、班主任教師、學年主任、科室管理者）

八、考評辦法

1.分值計算：按著100分計算，設有重大事件的減分項目、好人好事的加分項目 2.考評內容：

（1）教風、學風：一是教風，重點考察教師的備課情況、上課情況、教態情況、體罰和變相體罰、缺課情況、聽課情況、作業批改等；二是學風，重點考察學生的課堂表現、聽課狀態、自習情況（包括早晚自習）、考試成績等；三是學生做作業情況、走廊和班級接打手機、課上發信息等，主要由教務處、特長辦和學年組織考評。

（2）工作紀律：辦公室負責考評，完善請假手續、解決特殊教師的請假問題、規范開會紀律。

第五篇：三風建設實施方案

三風建設實施方案

良好的教風、校風、學風是建設和諧校園、提高教育教學質量的重要保障，也是衡量學校內部管理水平的重要標志。為了實現“樹學校良好形象，辦人民滿意的教育”的總體目標，學校特開展“端正教風，培養學風，整頓校風”為主題的教育活動，最終實現“學風濃，教風正，校風好”的目標，特制訂本方案。

一、建設目標

以抓教風建設促進學風建設，以學風建設帶動校風建設，把學校建設成為“民主、團結、和諧、文明、創新”的戰斗集體，展示學校的良好精神風貌，使廣大學生“五會”，即學會學習，學會做人，學會健身，學會共處，學會發展。基本要求是“抓養成，抓誠信，抓紀律，抓衛生”，全面提高學生素質，通過“三風”建設，達到“學風濃，教風正，校風好”的目的。

二、組織領導機構

三、主要內容 教風建設主要內容：

1、加強師德建設，樹師表形象，鑄師德靈魂。以師德建設為突破口，帶動教師隊伍整體素質的提高；以師德促進教師責任感和服務意識的增強，樹立良好的師德形象。

2、抓教學日常工作，落實學科教學常規，促進學校工作整體發展。

3、抓教師的素質提高，鉆研業務，提高教書育人的水平。

4、抓教師的服務意識，關心愛護學生。

校風學風建設主要內容：

1、抓學生的養成教育，培養良好的學習習慣，養成良好的文明衛生習慣，培養良好的行為態度。抓好《行為規范》和《日常管理制度》的落實。

2、抓學生的思想政治教育，弘揚中華民族的傳統美德，形成高尚的情操，塑造美好的心靈，促進學生健康成長。

3、抓學校校園文化建設，營造良好的學習氛圍，培養學生的興趣特長。

4、抓好班級日常管理，開展好“文明衛生”班級競賽評比活動。

5、抓好考風整頓，端正考風，嚴禁作弊行為。

四、活動安排

（一）第一階段：宣傳發動階段

1、召開教師和學生動員大會，學生會發出倡儀書。

2、組織教師、學生學習有關制度方案，并自查反思，寫好反思整改材料，班上要制定好班風學風建設方案，成立“三風”建設委員會，檢查督查本班情況。各班要經常開展批評和自我批評活動。

3、召開“人人齊參與，建設好班風”的主題班會。

（二）第二階段：整頓落實階段

1、對照常規管理制度，進行督察，檢查落實。

2、開展“我與學校共成長，我為學校爭光榮”的演講比賽活動。

3、進行“三風建設”通訊報道活動，宣傳典型事跡。

4、師德師風民主評議。

（三）整改總結提高階段

1、寫出一份總結匯報材料，總結前段工作，進一步提出后階段的建設整頓措施。

2、評選文明標兵并表彰

3、辦好宣傳專欄，對優秀的典型和優秀的作法要推廣介紹。

滎陽市第三小學

2005年9月

“三風”建設活動總結

本學年我校進一步加強了教風、校風、學風的建設，爭創和諧校園，提高教育教學質量。為了實現“樹學校良好形象，辦人民滿意的教育”的總體目標，學校特開展“端正教風，培養學風，整頓校風”為主題的教育活動，最終實現“學風濃，教風正，校風好”的目標，現將活動總結如下：

一、建設目標

以抓教風建設促進學風建設，以學風建設帶動校風建設，把學校建設成為“民主、團結、和諧、文明、創新”的戰斗集體，展示學校的良好精神風貌，使廣大學生“五會”，即學會學習，學會做人，學會健身，學會共處，學會發展。基本要求是“抓養成，抓誠信，抓紀律，抓衛生”，全面提高學生素質，通過“三風”建設，達到“學風濃，教風正，校風好”的目的。

二、組織領導機構 組

長：張珍敏

副組長：武傳旭

陳明莉

趙彩霞 成員：各班班主任

三、具體做法

1、教風建設：

本期我們組織教師們再次學習了教師職業道德修養，中小學教師教學常規等有關師德修養的規章制度條例，校務處加大了對教師教學行為的常規檢查，發現問題，及時糾正，使老師們的思想得到了加強，一年來，教學行為得到了規范整體師德水平得到了提升。

更新了教育理念，提高了專業素養，更新了教育理念，加強對教學內容、教學方法和教學示范的研究和改進。

老師們掌握了現代化教學技術與手段。教學秩序井然有序，各教學環節的質量明顯提高。消滅了老師們曠課或未經同意調課、停、代課的現象；消除了上課遲到、早退現象，備課、上課、作業布置與批改、輔導按質按量完成。形成了良好的教風。

2、校風學風建設

組織學生學習了《行為規范》和《日常管理制度》。平時注重抓學生的養成教育，培養良好的學習習慣，養成良好的文明衛生習慣，培養良好的行為態度。利用各個學科對學生進行不同的思想政治教育，弘揚中華民族的傳統美德，形成高尚的情操，塑造美好的心靈，促進學生健康成長。

為學生提供良好的學習環境，在校園的墻壁上畫上了健身圖片，讓每一面墻壁都會說話，抓好學校校園文化建設。

另外我們還按計劃開展了師生座談，問卷調查，學風調查，了解到學風建設中的存在的問題，并及時改進了措施，增強了教育的針對性。通過主題班隊會，學風建設月活動，加強了學生學習目的性、學習態度的教育，增強學生學習的自覺性。

總之，通過一年來的努力，我校“校風、教風、學風”得到了全面的改善和提高，為下一階段的工作奠定了良好基礎。

滎陽市第三小學

2006年6月

加強學校常規管理，深入開展“三風”建設 的實施方案

為全面落實關于《加強學校常規管理，深入開展“三風”建設的實施意見》的要求，結合教育局的相關要求，我校決定在今學期始，抓住機遇，加強學校常規管理，深入開展“三風”建設活動，為確保工作目標順利實現，現結合學校實際，特制定本方案：

一、指導思想

以辦好人民滿意的教育為宗旨，牢固樹立科學發展觀，全面貫徹黨的教育方針，加強教師職業道德建設，全面提升學校的管理水平。

二、“三風”建設活動的目標

1、以科學發展觀為指導，依法治校，從嚴治教，從嚴治學，辦人民滿意的教育。

2、美化校園環境，凈化師生心靈，升華校園形象。

3、增強教職工教書育人意識，樹良好教風，樹人格魅力，倡師德師風，構和諧師生關系。

4、提高全校學生學習的自覺性和主動性，培養學生良好的學習習慣，促成學生良好學習品質的養成。

5、提高教學質量，精心塑造教育教學品牌。

6、形成“學為人師、行為示范”的教師行為準則、“勤奮進取、樂學不輟”的學子風范和“和諧安寧、求真務實”的校園精神。

三、組織領導

組

長：張振敏

副組長：武傳旭

陳明莉

趙彩霞 成員：各班班主任

四、實施步驟及措施

（一）學習文件、宣傳發動

1、圍繞學校“關于加強‘三風’建設的實施意見”的文件學習為主題，召開全體教師動員大會，并成立領導小組。

2、各班班主任召開班會進行“三風”建設動員，并通過與學生的交流獲取學校、教學、學習等方面的信息，形成書面材料交年級組長。

3、以年級組為單位，具體討論“三風”建設實施方案，并形成草稿上交“三風”建設領導小組。

（二）真抓實干、組織實施

1、從“臉面”抓起，徹底整頓校容校貌，從校長到年級組長、到任課教師、到學生，層層把衛生抓實、抓到位。最終，讓教師和學生都養成良好的衛生習慣。

2、開展學生文明行為、文明著裝活動，糾正學生不文明行為，同時加大對嚴重違紀學生處理的力度和速度。從著裝、禮儀、衛生習慣等方面對學生進行養成教育.3、積極開展教學教研活動

定于每周二為“教研活動日”，該天人人都要準備一堂優質課，并且人人都有聽課的權利同時也有被聽的義務。校長要親自抓，領導班子要具體上抓。并將聽評課情況做好記錄，評價結果納入教師個人評估.4、不定時對任課教師坐班情況進行檢查，督促他們及時備課、按時上班、上課，以期最終達到教師工作的自發狀態。

5、認真開展教學常規檢查活動，包括教案與教學進度的檢查、學生作業的抽查、收集學生對教師教學情況的反饋，并將情況納入個人評估。

6、每兩周各班召開一次主題班會，進行感恩、禮儀、習慣養成等方面的教育，為良好校風、學風的養成做好內在準備。

7、在學風建設方面，建立校領導、年級組長、班主任、班干部相結合的，自上而下的管理體系，采取多種形式，創造性地開展教育活動。在此基礎上，融合學生會對班級學習和生活紀律的監督作用，加強“三風”建設。

8、政教處、學生會及各班宣傳部負責以廣播、黑板報、壁報等形式進行“三風”建設活動宣傳；宣傳“三風”建設月活動中涌現的典型事例，弘揚愛學習、愛學校、愛教育、愛學生的精神。

9、由各班班委會配合學生會做好每天的考勤工作，并將考勤結果分天、分周進行匯總，任課教師隨機抽查到課人數，月末將學生會與任課教師考勤的結果進行匯總，作為考核班主任工作的一個重要依據。同時對少數違紀的同學及時上報政教處進行了嚴肅的處理。通過教育、檢查和整頓，提高學校“三風建設”的實施成效。

（三）檢查總結，健全機制。

1、全體教師進行“三風”建設活動自查和總結，匯總活動資料，形成活動總結材料；

2、各班及學生會進行“三風建設”活動自查和總結，匯總活動資料，形成活動總結資料；

3、學校領導對各科室、各年級組及各班“三風”建設進行考核，明確下一階段“三風”建設的目標和整改提高措施，按計劃進行組織實施階段，落實到實處，重在取得實效并堅持長抓不懈！同時對表現出來的模范集體和個人進行表彰，給予獎勵！

“三風”建設活動，我們要以教育為主，讓老師及學生從根本上改變不良習慣。要在開展教育、提高認識的基礎上，堅持邊學邊改，真正實現師愛生、生尊師，師生關系融洽，校風積極向上的和諧氛圍，促進我校健康持續的發展。

滎陽市第三小學

2006年9月

加強學校常規管理，深入開展“三風”建設

為全面落實關于《加強學校常規管理，深入開展“三風”建設的實施意見》的要求，結合教育局的相關要求，我校在本學期開始，抓住機遇，加強了學校常規管理，深入開展“三風”建設活動，確保工作目標的順利實現，現將本學年的三風工作做以下總結：

一、指導思想

以辦好人民滿意的教育為宗旨，牢固樹立科學發展觀，全面貫徹黨的教育方針，加強教師職業道德建設，全面提升學校的管理水平。

二、“三風”建設活動的目標

1、以科學發展觀為指導，依法治校，從嚴治教，從嚴治學，辦人民滿意的教育。

2、美化校園環境，凈化師生心靈，升華校園形象。

3、增強教職工教書育人意識，樹良好教風，樹人格魅力，倡師德師風，構和諧師生關系。

4、提高全校學生學習的自覺性和主動性，培養學生良好的學習習慣，促成學生良好學習品質的養成。

5、提高教學質量，精心塑造教育教學品牌。

6、形成“學為人師、行為示范”的教師行為準則、“勤奮進取、樂學不輟”的學子風范和“和諧安寧、求真務實”的校園精神。

三、組織領導

組

長：張振敏

副組長：武傳旭

陳明莉

趙彩霞 成員：各班班主任

四、具體落實方法

（一）學習文件、宣傳發動

我們組織教師學習了“關于加強‘三風’建設的實施意見”的文件，并要求老師自學師德讀本，做好筆記，寫出學習后反思。

（二）真抓實干、組織實施

1、我們要求學生從我做起，從小事做起，不隨手亂扔果皮紙屑，主動撿起地面上的贓物。徹底改變校容校貌，從校長到年級組長、到任課教師、到學生，層層把衛生抓實、抓到位。最終讓教師和學生都養成良好的衛生習慣。

2、開展爭當文明小學生活動，活動中，同學們之間互相監督、制止并糾正學生的不文明行為，對嚴重違紀的學生將會嚴肅處理。另外我們還加強了學生的著裝、禮儀、衛生等方面的養成教育。通過活動，學生們面貌煥然一新，提高了他們的自信心。

3、積極開展教學教研活動。

在優質課評選活動中，校長親自抓，定于每周二為“教研活動日”，該天人人都要準備一堂優質課，進行小組內課堂大比拼，并認真做好聽評課記錄。

4、老師們的備課、上課嚴格要求自己，做到提前三分鐘進課堂，課前再次備課，這些習慣的養成，大大提高了課堂的有效性。

5、學校充分利用廣播、黑板報的形式，進行“三風”建設活動的宣傳，宣傳“三風”建設月活動中涌現的典型事例，弘揚愛學習、愛學校、愛教育、愛學生的精神。

通過“三風”建設活動，我們的老師都能以身作則，學生養成良好的習慣，在思想提高認識的基礎上，還堅持邊學邊改，真正實現師愛生、生尊師，師生關系融洽，校風積極向上的和諧氛圍，促進我校健康持續的發展。