**七小“三風建設”實施方案

《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020年）》指出：“樹立以提高質量為核心的教育發展觀，注重教育內涵發展，鼓勵學校辦出特色、辦出水平，出名師，育英才。”這給學校發展指明了方向確立了目標，如何通過特色辦學促進學生多樣化發展成為關注的熱點問題。中央教科所陳如平研究員認為，創建特色學校利于克服學校發展的“高原現象”。規范辦學到達一定的高度，只有通過特色辦學才能在競爭中凸現自身的價值，保持永不衰竭的生機和活力。因此，學校依據校情，辦出各自特色，實現特色發展，既是學校回應經濟社會發展的客觀要求，也是學校實現穩步健康發展的必然趨勢。

**市第七小學創辦于2011年9月，學校坐落于市**東路，占地面積30畝，交通便利，環境優美。服務區域南至錦河，北抵**大道，東接東環路，西臨橋北路。目前在校學生3000余人，共有教職工149人。

建校九年來，經過全體師生的共同努力，**七小逐漸探索出一條“博雅”特色之路。學校正在從外延式發展向內涵式發展轉變，學校特色發展是我校向內涵式發展的必然選擇。學校結合前期及現階段開展的主要活動，提出了“以博雅文化引領學校特色發展”的構想，這一構想的提出，既源于學校對未來人才培養的需求，又源于學校對優秀傳統文化的提煉與篩選，對“博雅文化”內涵的全面解讀。

一、辦學思想

辦學理念：

打造博雅教育，為幸福人生奠基。

校

訓：

博納儒雅

蓄志創新

校

風：

博聞善思

正行雅德

教

風：

博學于文

雅正于心

學

風：

博采多藝

雅言雅行

**市第七小學始終重視學生行為習慣的養成及優秀中華傳統文化的傳承，特別注重培養學生具備廣博通達的智慧，良好的思辨能力以及對抽象藝術形式的感受能力，這種追求新知、重視修養的精神與理想，就是七小“博雅教育”的精神。

博：大通也，引為寬廣、豐富、淵博之意。“博”體現在知識上，能博貫古今、承前啟后；體現在思想上，要博愛眾生，人盡其才。文化博大精深，重在選取能夠展現優秀文化的魅力，有利于培養學生良好的文學修養、高雅的審美情趣、嚴謹的科學素養、健康的體魄和高尚的道德情操，且符合小學生的年齡特點和認知規律，容易引起小學生的共鳴，使學生主動積極的接受教育的內容，選擇恰當的途徑與方式，取得春風化雨的教育效果。

雅：是從中國第一部詩歌總集《詩經》的“雅詩”中套用過來的。意為正確的、合乎規范的、高尚美好的。中國傳統的“雅”文化既包括“琴棋書畫”的雅趣雅興，又蘊含著豐富的處世為人的哲學，修身、齊家、治國、平天下的道理都包蘊其中。小學生所要追求的“雅”主要體現在情趣高雅、舉止文雅、為人儒雅三個方面。雅，是靠長期文化的熏陶和滋潤才能練就的、厚積薄發狀態。

博雅：博雅思想，旨在培養具有廣博知識和優雅氣質的人，讓師生擺脫庸俗、喚醒卓越，成為一個有文化的人。博雅教育的精華理念，主張教育關注人的本性，強調人的知能與行動的均衡發展，注重科學與人文素養的兼顧，關注對人的思考力、創造力、適應力的培養。博，是博大寬容的氣度，強調師生做人要胸懷博大；也是知識淵博，希望師生樹立終生學習的理念，教師博覽廣聞，學高為師，學生快樂求學，博才多藝。雅，是雅正，造就文雅有禮的師生；也是雅趣，以書趣引人入勝，樹立科學美、知識美的價值觀，使學校成為師生學習的快樂場所。博，強調學生視野拓展的廣度；雅，重在涵養儒雅風范的深度。惟有博、雅，方能拓展人生的廣度和深度，開啟生命的豐富向度，從而實現個體生命的最大價值。

二、辦學特色

**七小圍繞“博雅”這一核心主題，力爭以精神文化引領人、物質文化默化人、制度文化規范人、行為文化養成人，在這四方面做文章、下功夫、出特色。

博觀約取，提煉一訓三風，共震“七小聲音”；博采眾長，打造人文景觀，形成“七小物象”；博約相輔，制定規矩章程，履行“七小規則”；博弈競彩，引領行為模式，推行“七韻七節”。

九月份的祭孔禮、成童禮、開筆禮，十一月份的校園體育文化藝術節，十二月底的迎新春元旦晚會，三月好人文化節及七色陽光志愿服務，四月讀書節，五月校園文化藝術節和六月底的畢業感恩禮。以此搭建“七小舞臺”，讓全體師生在學校各類平臺中“博弈競彩”，不知不覺間引領博雅行為文化。

為了根植博雅理念，我們師生宣讀博雅誓言

1.在國旗下，在講臺旁，七小教師有著自己的錚錚誓言：

我，七小教師，我們將以信念為舵，以使命為槳，以關愛為帆

呵護學生生命，尊重學生個性，引領學生求真

我，七小教師

我們以教師職業為榮，提升專業素養，演繹精彩課堂

我們以立德樹人為本，堅守職業道德，踐行教育理想

我，七小教師

我們有理想信念，我們有道德情操，我們有扎實學識，我們有仁愛之心

我們愿意為教育的發展、國家的繁榮、民族的振興，奉獻自己的智慧和力量！

2.在國旗下，在校園里，七小孩子也有自己的壯志凌云：

我們是長江的子孫

我們是黃河的后代

我們是祖國的希望和未來傳承經典，我們在詩詞中遨游

開拓進取，我們在新時代中成長

博文善思，雅德正行

博納儒雅，蓄志創新

我們誓做博雅奮進的七少少年

對，我們誓做博雅奮進的七小少年！

三、領導小組

我校高度重視校園特色文化創建工作，成立專題領導小組。

組

長：熊秀英

副組長：朱應良

謝麗華

左

雯

謝小明

吳

萍

成員：各部門負責人及各年級主任

下設校辦公室為領導小組辦公室，具體負責學校文化特色創建工作的協調。學校加強領導，科學規劃，形成主要領導親自抓,分管領導具體抓,相關科室組織落實、全體師生共同參與的良好局面。領導班子團結一致,顧全大局,不斷增強集體意識,打造和諧奮進的良好氛圍,使之具有很強的凝聚力、向心力和戰斗力,成為學校工作的領頭雁、排頭兵,成為一支優秀的博雅領導團隊。

四、實施思路

（一）準備階段

1．對學校歷年的工作進行梳理，確定學校文化特色。對“博雅文化”進行闡釋與意涵分析，賦予博雅文化以時代精神，對“以博雅文化引領學校特色發展”的路徑進行可行性探討。

2．在廣泛調查、討論的基礎上，擬定**七小創建特色文化校園實施方案，制定學校的長遠規劃和實施細則。

（二）實施階段

學校以“博雅文化”為核心統領各項工作，圍繞“以優秀文化為生命底色，做博學雅行的現代人”的培養目標，通過前期的討論研究

確立了“五條主線”，以此作為實施“博雅教育”的主體：以學校——家庭——社會為主體的綜合教育體系，不斷深入教育改革和“博雅教育”的提升；以文化建設分管校長——辦公室——年級組為主體的文化建設工作體系，不斷促進校園環境的布置；以德育分管校長——少隊部——年級組——班主任為主體的德育工作體系，不斷促進德育活動的開展；以教學分管校長——教導處——教科室——教研組為主體的教學教研體系，不斷提升學校教學質量；以大隊委——中隊委——小隊委為主體的自我教育體系，不斷端正學生學習生活的態度，改進學生學習的方式、方法。五條主線緊密結合的立體化運作機制，從而使全體師生爭做具有博愛之心、博學之才、文雅之舉、高雅之品的幸福七小人。

1.博觀約取——提煉一訓三風，共震“七小聲音”

結合辦學歷史和發展前景，學校對“三風一訓”進行提煉，以校風引領師生博學而不窮，篤行而不倦；以教風激勵廣大教師以博大的愛心關愛學生，以嚴謹的作風引領學生，以淵博的學識教育學生，以全新的理念發展學生；以學風引領學生勤學篤志，良習相隨，親近書香，博學多才；以校訓砥礪師生做人要正直真誠，志向高遠，博古通今，品行端正。在校園環境和文化建設中加強教育與滲透，使“三風一訓”成為師生思想與行為的標尺、精神與素質體現，以此來提升學校文化的精神力。

為使博雅理念真正成為引領師生行為的精神標桿，學校將以博雅文化為基本元素，先后創編校歌，設計制作校徽、校旗、校園吉祥物、書簽等文化標識，為展示學校形象、凝聚師生心志、推動特色發展提供了巨大能源。

2.博采眾長——打造人文景觀，形成“七小物象”

學校本著“環境育人，以文化人”的理念，新學年學校一樓門廳上便裱有“知書

達禮

明德”之訓，樓前廣場的磁磚地面也已完成改裝升級，周圍路面已然完成“黑化”美化；一樓大廳新裝了全彩LED顯示屏，成為我校環境默化人的又一重要載體；學校東、西面圍墻粉刷一新，并特別設計了百米的國學文化長廊，其中涵蓋了中國漢字、中國戲劇、中國剪紙等一系列的中華優秀傳統文化元素，力爭體現古韻。

另外，學校將對校園外部環境重新進行整體規劃，突出景觀的整體性、獨一性、教育性和藝術性，讓校園的每一景每一物既是具有博雅文化內涵和深遠教育意義的“活教材”，又是極具觀賞價值的文化藝術精品，以外在形態的高雅、典雅，引領師生的雅行、雅趣；以內在寓意的人文、內涵，孕育師生的博愛、博學，全面提升學校文化的形象力。

還根據學校建設實際，對教學樓進行了重點打造，教學樓以“博學、高雅、書香”為關鍵詞，通過班級名片、個性展臺等的設計，打造獨具特色的教室文化；開辟博雅文化長廊及校史長廊，在各樓層開辟休閑書吧，營造班班有特色、層層有主題、處處皆教育的立體育人氛圍；辦公樓以年級組、走廊為重點，突出師德修養的引領和團隊精神的凝煉；各功能室重視美觀與實用的結合，為學生活動開辟廣闊天

地。學校每幢建筑物、每一條路徑、每一個廣場分別以“博”和“雅”為關鍵詞，賦予一個詩意名字，從而使學校的辦學思想深入人心。

3．博約相輔——制定規矩章程，履行“七小規則”

制度文化建設是學校辦學理念、辦學特色在學校管理工作滲透、展示、推進的有力保障。完善合理的管理制度，規范有序的治理行為，民主管理、自我管理的模式，資源共享共建，多方聯動機制，能達到全員育人、管理育人的目的。

實行“低重心、近距離、走動式”的科學管理模式。低重心，即：管理低重心——管理立足于基層；決策低重心——決策立足于基層；服務低重心——服務立足于基層，以此作為工作主導；近距離，即：與教職工近距離接觸——適時了解教職工學習、工作、生活情況；與學生家長近距離交流——適時掌握學生和家長的需求；與社會近距離溝通——適時取得社區對學校的教育支持，以此作為工作核心。走動式即走進年級組和備課組——了解、檢查、指導并督導教學工作；走進班級和學生中——了解、指導、探討疏導學生思想；走進校園的各個角落——了解、檢查、發現并督導校園環境建設，以此作為工作風格。低重心、近距離、走動式的管理模式拓展了民主化管理，構建特色管理文化。

4.博弈競彩——引領行為模式，搭建“七小舞臺”

行為文化建設是踐行學校辦學理念，展示學校辦學特色的有效載體。精心設計、組織開展主題明確、內容豐富、形式多樣、吸引力強的教育活動，以鮮明正確的價值導向引導學生，以積極向上的力量激

勵學生，形成以“博雅”為特質的七小學子形象文化，培養“博雅”七小人。

①“博雅大舞臺”：我們在“博雅”理念下，推出了“七節”文化：九月份的祭孔禮、成童禮、開筆禮，十一月份的體育節，十二月底的迎新晚會，三月好人文化節，四月讀書節，五月校園文化藝術節和六月底的畢業感恩禮。以此搭建“七小舞臺”，讓全體師生在學校各類平臺中“博弈競彩”，不知不覺間引領博雅行為文化。如我們近期舉行的“傳承雷鋒精神，爭做美雅少年”學雷鋒活動和“悅享傳統文化，爭做美雅少年”讀書節活動，都是在一個個具體細化的實踐活動中一步步完成行為文化建設的。

②

“博雅大課堂”：首先以課堂教學為陣地，抓課堂常規，要求教師在教學中有意識地對學生進行品格塑造、情感熏陶、審美升華等博雅文化內涵滲透。其次把校本教材《德潤童心》提升為師生皆可參照的《**七小雅規讀本》。內容包括雅規之學校篇、雅規之家庭篇、雅規之社交篇，包括進校禮儀、課堂禮儀、尊師禮儀、儀容服飾禮儀、課間禮儀等，從遵規守紀、文明禮儀等方面，每周專門開辟一節課對師生的各種禮儀進行培養。從而增強師生涵養，促使師生學雅規、養雅行、塑雅魂。

③

“博雅大超市”：以校本課程為主導，學校編印《國學精華讀本》校本教材，要求師生每日晨讀、每晚睡前誦讀；每月開展“經典誦讀展示會”、“古詩背誦比賽”和“雅行教育演講賽”，引導學生“讀經典書，做優雅人”。

④

“博雅大課間”：以體育藝術2+1活動為載體，學校抓實抓好陽光大課間“三操”（國學操、繩操、跑操）活動的開展。開放圖書館、閱覽室、班級圖書角，讓“沉淀”的圖書“流動”起來，同時還開設了舞蹈、圍棋、古琴、古箏、琵琶、葫蘆絲、巴烏、健美操、航模、編程、合唱、語言、寫作、繪畫、書法等二十幾個社團，使學生真正成為具有博學知識，高雅情趣的博雅少年。

特別值得一提的是，我們把課堂足球、課間足球、大課間足球、社團足球、足球聯賽當成特色亮點工程來抓，堅持以球潤德、以球健體、以球啟智、以球育美＂的校園足球發展理念，采取＂上好足球課、做好足球操、辦好足球賽、抓好足球隊＂等有效舉措，形成班班有球隊、年年有比賽、人人愛足球的良好局面。為了讓學生充分體驗足球運動的快樂，學校成立了＂七色陽光＂校級足球社團，吸納有興趣、有特長的學生參與，成立“紫雕校級總隊”和“七色陽光男隊”“七色陽光女隊”，下設赤、橙、黃、綠、青、藍六個小分隊，一個年級一個小分隊，分別是一年級赤豹分隊、二年級橙鷹分隊、三年級黃龍分隊、四年級綠狼分隊，五年級青牛分隊，六年級藍鯨分隊，每個分隊都設計了自己獨有的隊徽。

⑤“博雅大考評”：學校充分發揮《學生成長評價手冊》《道德銀行》的作用，通過學生自評、教師評價、家長評價、心靈溝通使學生把習慣與個人的有關行為聯系起來，對照評價，學生從內心深處認識到了自己的行為正確與否，產生了美化自我行為的強大動力，促進了文明行為習慣的養成。

首先，堅持值日崗、流動紅旗制度，對于檢查的情況每天及時公布，并根據實際問題不斷改進，做到有問題及時解決，促使行為規范在實踐中錘煉，在活動中養成。學生中勤學習、守紀律、講文明、求進取、愛公物、比節儉蔚然成風。

其次，各班在班級門口都開辟了班級風采欄，每月讓孩子們對照《成長評價手冊》評價標準進行自評、同學評、家長評、教師評，再根據表現綜合評定出班級的“學生星”、“誠信星”、“衛生星”、“禮儀星”，并及時把評定出來的“四星”相片張貼在班級門口的“班級風采欄”中。再推選一名得星最多、表現最好的的班級“十星少年”參加全校“成長明星”的評選。我們借助校園電視臺展播校級“成長明星”候選人的優秀事跡，組織全校學生觀看，再利用微信公眾號平臺組織學生投票，根據票數確定15名“成長明星”，并“成長明星”墻上展示他們的風采并給予表彰。

另一方面借助每周更換一次的“笑臉墻”，及時肯定有點滴進步的孩子，只要他們做了向上向善的小故事，都能上“笑臉墻”。通過這兩種方式讓受表彰的孩子擁有一種強烈的成就感，又讓他們感覺到肩上的責任，同時更為學生樹立起可學、可追趕的榜樣，讓師生明白榜樣就在身邊，讓榜樣成為鞭策自己和激勵他人的力量。

5.博古開新——構建課程文化，孕育“七小靈韻”。

我們依托傳統文化，提出“博雅教育——為幸福人生奠基的辦學理念”，構建“一體兩翼七韻美，博古開新兩齊飛”的課程體系。傳承古韻，緊扣時韻，師生和韻，班子同韻，文體律韻，禮儀美韻，相

信魅力七小必將形成品牌、而高雅靈韻！

一體是指學校以國家課程為主體，創造性使用國家課程，實現課程最大化收益。包括：教材挖掘最大化——通研教材，尋找滲透點；課堂生成最大化——精心設計，生成文化點；課外實踐最大化——課后延伸，尋找拓展點。

兩冀是指學校以特色課程、拓展課程為依托，創新特色育人模式。必修課與選修課結合，滿足學生多元發展的需求，形成多種渠道培養“博雅七韻美“的特色育人網絡。

①以讀寫之旅為承載，形成“書之法”、“國之韻”系列課程。

翰墨飄香，養博雅之性。以語文課中的書法教學和書法社團活動為重點，開展“規范書寫”活動，在校園內形成“人人愛書法”的文化氛圍，把“寫字育人”升華為“規規矩矩寫字，堂堂正正做人”，讓校園處處飄蕩濃郁的書墨之香。

經典誦讀，塑博雅之氣。內容包括兩個方面：一是推薦優秀詩文300首，每學年50首，大致每周一首的規劃。二是推薦優秀的經典詩文、書籍，一年級誦讀《三字經》、《弟子規》，二年級誦讀《千字文》、《笠翁對韻》，三年級誦讀《孝經》《聲律啟蒙》《增廣賢文》，四年級誦讀《大學》《中庸》《論語》《孟子》，五年級誦讀《道德經》《莊子》，六年級誦讀《詩經》《史記》。

②以藝術之旅為承載，形成“藝之魂”、“音之諧”系列課程。

纖纖手藝，琢博雅之技。以“纖指軒”、“泥偶樂園”、“墨香園”國畫社等社團活動為載體，學生在教師指導下學習繪畫、剪紙、編織、泥塑等傳統工藝，在制作過程中，培養儒雅的性情，豐富課余生活。

繽紛才藝，育博雅之趣。以炫舞社、器樂坊、哆來咪等社團活動為重點，以音樂審美體驗為核心，注重培養學生對音樂的感受力和表現力，為學生終身喜愛音樂、學習音樂、享受音樂奠定良好的基礎。

③以發現之旅為承載，形成“游之樂”系列課程。

自然之旅，拓博雅之界。以“親親自然”社團為載體，帶領學生親近自然，觸摸自然，觀察自然，享受自然，保護自然。建立自然小書架，開展自然之心攝影比賽，舉辦自然觀察小論壇，讓學生在親身體驗中感受自然界的神奇與美麗。

④以健身之旅為承載，形成“體之健”系列課程。

傳統體育運動，修博雅之身。在開展陽光體育活動中，將傳承中華體育文化的武術、太極拳、空竹和趣味傳統游戲結合起來，讓師生在傳統運動中健身、益智，感悟“寧心靜氣做事，剛柔相濟做人”的道理，以此接受中華民族傳統體育文化的熏陶。

現代體育項目，揚博雅之美。以“風之隊”籃球社團、“繩彩飛揚”等社團活動為載體，激發學生參與體育運動的興趣，使他們樂于運動，善于運動，為終身體育奠定基礎。

⑤以修身之旅為承載，形成“禮之尊”系列課程。

傳統禮儀，促博雅之行。將“雅行課”納入學校課程。以博雅禮儀教育為主線，以主題禮儀活動為主要內容，以家政體驗活動為輔搭建雅行課的框架。關注學生與人交往中的言行舉止，規范學生待人接物時的禮節禮儀，注重學生生活自理能力以及與他人和諧共處的能力，促

進學生身心均衡發展，實現“外塑其形，內修其心”。

6.博施濟眾

——實施科學規劃

打造“七小品格”。

為進一步加大對青年教師的培養力度，幫助青年教師不斷提高教育、教學水平和科研能力，我校將圍繞“青藍工程”青藍結對展開一系列的教研活動，旨在充分發揮優秀教師的傳、幫、帶作用，促使更多的青年教師成為學校教育教學的骨干力量。以三年為一個周期，通過同伴互助，實現優秀教師自身的不斷提高，整體優化學校的教師隊伍建設，打造一支術業有專攻、有能力、有才華、有學問的教師。

深入實施教師培養“四大工程”，即“教壇新秀培養工程”““骨干教師培養工程”、“名師培養工程”、“學科ＣＥＯ培養工程”。進一步創新培訓形式、豐富培訓內容，保證培訓經費，提高培訓實效。積極開展教師專業閱讀、案例研修、同伴互助、校本研修等活動，培養教學與科研骨干，打造學科領軍人物和德藝雙馨型新時代教師，形成結構合理的博雅教師梯隊。

五、保障機制

我校將設立校園文化特色學校創建工作專項經費，確保創建活動順利進行，確保創建工作取得實效。

1.常規性經費。學校將在生均公用經費中安排不少于10%的年度預算資金，用于校園文化建設；

2.爭取性經費。我校將積極投身于特色校園文化創建活動，已經獲批**市首批校園文化建設特色學校，并獲得獎金20萬元。

3.公益性經費。鼓勵校家委會成員、社會各界、企事業單位、團體為

學校創建活動捐資助建，允許以學校景觀、活動項目等冠名的方式吸納助建資金，解決創建活動經費不足的困難。

學校將管好、用好校園文化建設專項經費，做到專款專用，最大限度的發揮資金效益。

六、常規活動

上學期：

九月份，舉辦孔子文化節及祭孔大典及開筆禮

十月份，愛國詩詞會及建隊節

十一月份，舉辦體育藝術文化節

十二月份，舉辦“迎新春”元旦文藝匯演國學校本教材學習檢測

下學期：

三月份，三年級學生成童、好人文化節

四月份，讀書節及“我愛那抹綠”（環保節能我能行）研學旅行系列活動

五月份，校園文化藝術節

六月份，孝老愛親活動月、六年級畢業感恩典禮

七、近期規劃

開發校本課堂體系

國學系列教材

德育系列教材

禮儀體系教材

體育大課間及足球教材

建設育人校園環境

修建一個立體的國學長廊、一個六角書亭

裝飾一間國學研究書社

給予七棵校樹賦予文化內涵

樹立一尊孔子圣像

改造校園為育人氛圍濃厚國學墻、禮儀墻、歷史文化流變墻

品牌是一種追求，品牌是一種愿景，品牌是一種崇拜，品牌更是一種信仰，路漫漫其修遠兮，我們愿追逐夢想，執著前行！

**市第七小學

2019.9