臨洮縣第二實驗小學

“三風”建設實施方案

教師的教風、學生的學風構成了學校的校風，校風是學校辦學的靈魂，沒有好的校風，就不會有好的教育教學質量，因此，“三風”建設不僅是學校文化建設的重要內容，更是學校德育工作的一項基礎性工程。為了進一步加強我校的“三風”建設，促使學校良好校風迅速形成，特制定本實施方案。

一、指導思想

根據臨教發[2015]84號文件精神，我校以“辦人民滿意的教育”為目標，緊緊圍繞教育教學這個中心工作，以轉變領導的作風，端正教師的教風，濃厚學校的學風為著力點，以促進教育教學質量的全面提高為目的，通過一系列活動的開展，使我校的“三風”建設邁上新臺階，取得新成果。

二、建設目標

通過努力，使學校整體形成團結、奮進、創新的校風；學校領導班子形成勤政、務實、廉潔、高效的工作作風，教師形成敬業、愛生、奉獻的教風；學生形成勤奮、好學、嚴謹的學風。通過學校“三風”建設的落實，真正提高學校的教育教學質量。

三、組織機構

學校成立“三風”建設領導小組：

組

長：牟文豪

副組長：馬勝中

朱得才

組

員：全體教師

四、具體措施

（一）校風建設方面：

政治和業務方面采取“三抓”措施

1．抓政治和業務學習。打鐵還需自身硬，因此要求全體教師既要認真學習黨的各項方針政策，又要加強自身的業務學習。既要學習管理學，現代教育技術，新課程理論等內容，更新觀念，創新思路，優化方法，又要學習《中小學教師職業道德》《中小學教師違反職業道德行為的處理辦法》《關于進一步規范教職員工請假制度的通知》等規范性文件和“黨紀、黨法、黨規”文件，增強明辯是非的能力。開展“師德教育月”活動，提高教師的道德修養，樹立真誠服務學生的意識和廉潔從教的意識。學校領導要帶頭加強政治學習，每學期聯系思想實際和工作實際作總結。

2．抓作風建設：督促教師認真落實師德師風的“五要”“七不準”要求。領導班子每學期至少召開二次民主生活會，個人對照檢查，相互批評幫助，有針對性地解決工作低標準、作風漂浮，工作效率低和不能廉潔自律等方面的問題，每學期進行評比并納入個人工作考核。

3．抓工作落實：走精細化管理之路。一是利用各種會議，提高學習效果；二是通過每周的政治學習、經驗交流會等形式集中學習各項規章制度；三是通過板報、宣傳欄、櫥窗、校園網等宣傳黨和國家的方針政策和重要思想以及學校工作。四是通過寫心得體會，做讀書筆記等形式提高學習效果；五是根據學校工作特點，集中學習與個人自學相結合；六是運用現代信息化手段——微信、QQ等平臺加強政治學習。做到合理分工，勤檢查落實，實行周工作任務檢查匯報制，每周一召開校務會、教師會，會上各科室分管負責人主動匯報一周來各項任務完成情況；不能完成的說明原因，承諾完成期限，在此基礎上，學校布置落實下周工作任務。

創新和務實“齊頭并進”的“四講”模式

1．講原則、樹正氣。學校管理要制度化，對制度執行要不打折扣，要不做老好人，不隨心所欲；不優親厚友，不損公肥私，不貪污受賄，強化大局意識、服務意識，班子成員處處要率先垂范，高風亮節。

2．講團結，促和諧。領導班子成員相互間精誠團結，互諒互解，互幫互助，不勾心斗角，不陽奉陰違，不口是心非，學校領導班子要努力形成團結有為的戰斗集體。

3．講務實，比貢獻。每人分管的工作，要精心謀劃，務求實效，努力干出好成績；工作不搞花架子，不擺虛樣子，不賣空嘴皮子，一律講求實際效果。

4．講主動，會創新。要求每位領導積極謀劃工作，主動干工作，克服懶散思想，打消被動應付心理。在工作中，善于創新實踐，探索新路，善于發現和解決問題，要善于總結和積累經驗，在改革創新中提高。

（二）教風建設方面

1．狠抓教職工政治學習和師德教育。學校每周組織一次集體政治學習，通過學習政策法規，師德規范，師德先進個人模范事跡，上級教育主管部門的師德要求、禁令和學校的各項規章制度等，把教師的思想統一到為“教書育人、建功立業”這個要求上來，時刻要求全體教師尊重學生，不體罰和變相體罰學生，杜絕亂收費現象，杜絕收受學生家長財物和禮品現象，一經發現或接到舉報，學校將依照相關制度嚴肅處理。

2．不斷加強教學的常規管理，做實常規管理各個環節的工作。課堂采取不打招呼地隨時進班聽課制度，并不定時、不打招呼地抽查教案和作業，實行隨機抽查與定期檢查結合管理，對有違反學校常規管理規定的教師要及時進行教育，嚴重者將予以行政處理。同時，實行課堂“候課”制度，做到課堂和課間教師不脫離學生，確保學生課堂及課間的安全，真正實現課與課之間的“無縫對接”。

3．教科室要加大教師培訓、培養力度，結合我校“青藍工程”的實施辦法，努力提高整體隊伍的施教水平，要通過多種途徑大力開展教師培訓、培養，努力造就更多的骨干教師。

4．工會組織要發揮職代會的作用，定期召開職工代表大會，了解教師的心聲，把教師的困惑和呼聲及時反應到學校，以便于學校及時研究和解決。與此同時，要組織教師參加校外及校內的各項文娛、體育比賽，營造強身健體的良好氛圍。

5．積極開展教師競技活動。每學期開展青年教師素養大賽，促進教師基本功提高。大力開展演講、朗誦、書法、繪畫、課堂技能等項目比賽活動，結合骨干教師示范課、同級教師循環課、新到教師展示課、外出教師匯報課等形式進行“崗位練兵”，為青年教師搭建展示自我的平臺，為提高課堂教學技藝奠定基礎。

6．夯實每周兩次的集體備課活動，互相交流，共同討論課堂教學中存在的疑點和難點，共同鉆研教材，使人人做到課前心中有數，課上游刃有余，達到教學相長的目的。

7．學校領導班子要群策群力，深入一線，管理教育教學工作，要切實把領導包年級、包教研組及值周分配的教學管理任務完成好。

8．落實每周三的業務學習活動，教導處和教科室互相配合，結合學校當前工作和教師亟待提高的能力共同研究決定每周業務學習的內容，把學習課程標準和教師駕馭課堂的能力做為業務學習的重頭戲。

9．要求教師做到學生作業當日批改，及時糾錯，及時輔導，加強作業的二次批改，同時嚴格要求教師控制學生的作業量，鼓勵教師采用多種形式的作業，切實減輕學生的課業負擔，真正實現作業的實效性。

（三）學風建設具體措施

1．加強學生理想教育，激發熱愛學習的強烈動機。要求班主任通過周會課、班隊會、個別談話、講名人故事等途徑，加強學生理想教育，使學生樹立為建設祖國而學習的志向。要使“讀書改造命運，知識成就未來”的觀念牢牢根植于學生心靈之中，進而激發學生熱愛學習的恒心和決心。

2．引導教師狠抓學生良好學習習慣的培養，每學期組織一次“讀書節”活動，使學生愛讀書、會讀書、讀好書，愛學習、會學習、學得好。各科任教師要切實關愛一切學生，關愛每個學生的學習，不厭其煩地引導每個孩子進步成長。

3．教導處要嚴格班級考勤制度，杜絕學生遲到、早退、曠課現象，要求班主任在早讀前及時清查學生人數，發現未到學生，第一時間與家長取得聯系并告知學校，尤其是要及時消除學生的厭學情緒。

4、德育處每學期組織召開一次學生的學習經驗交流會，通過期中考試分析，讓學習成績優異者現身說法，介紹經驗，讓全體同學從中受益，學到好的學習方法。學校邀請校外的教育專家來我校做家庭教育講座，使家長認識家庭教育的重要性和必要性，了解育人知識，實現家庭教育與學校教育一體化局面。

5．要扎實開展好每周五的科文活動，全面提高學生的各方面的素質，激發學生的興趣愛好，培養他們各方面的能力，德育處及時檢查落實，并將該活動的評比常態化。

6．搞好新生入學教育。各班主任積極組織學生集中學習《中小學生守則》《中小學生日常行為規范》，同時開通心理咨詢室，定期開展心理咨詢活動，及時對學生進行心理疏導，把學生的精力和注意力吸引到學習上來。

7．各班要加大學困生的幫扶轉化力度，嚴格執行“捆綁式”

小組評價制度，加強學生的信心教育，培養學生的學習積極性，促使學困生盡快轉化。

8．執勤生要積極配合學校德育處抓好學生一日常規管理，堅持日檢查、周評比、月總結，發現學生不良行為及時督促改正，逐漸促進各班的學風向好的方向轉化。

9．開展好自主十分鐘活動。要求班主任結合學校工作及班級實際情況定好主題，安排好主持人，落實好活動開展，取得該活動的實效性，培養學生的自主能力，促進學生全面發展。

10．努力開展好大課間活動。組織學生認真完成廣播體操、武術操、集體舞《小蘋果》、韻律操《三字經》等，將體育鍛煉和經典文化有機的結合起來，營造人人都鍛煉的積極氛圍，確保完成每天鍛煉一小時的目標要求。

11．每學期結合推普周、兒童節、勞動節、國慶節等重大節日，開展有針對性的隊會活動，對學生進行感恩教育、愛國主義教育、法制教育，從小樹立遠大志向。

五、具體要求

1．各科室、各班級及全體教職工要高度重視并積極參與學校“三風”建設活動，要充分認識加強學校“三風”建設的意義，要通過活動的開展，確保學校“三風”建設達到預期目的。

2．圍繞“三風”建設任務，各分管科室要統籌規劃、精心安排，強化措施分步抓好落實。具體要抓好以下幾個階段的工作：一是宣傳發動工作，要通過召開各類會議，廣泛宣傳“三風”建設的意義，學校“三風”建設的目標要求、指導思想和工作措施等，引起全體參與人員對學校“三風”建設的高度重視；二是建設方案的實施工作，要嚴格落實“三風”建設的各項措施，認真查糾校風、教風、學風中存在的各種問題，整頓學校“三風”中的各種不良之風，大張旗鼓的弘揚正氣，積極倡導積極向上的校風；三是要認真總結

“三風”建設活動中的經驗和教訓，表揚活動中成績突出的人和事，使活動收到最佳成效。

3．活動要遵循以下原則：一是要緊密聯系全體師生員工的思想實際、工作和學習實際來開展教育活動；二是要做到整頓不良作風與倡導樹立新風相結合，最終達到形成好校風、教風、學風的目的；三是首先要搞好領導作風建設，以領導作風的轉變，帶動教風的轉變，以教風的轉變帶動學風的轉變，從而實現校風的根本轉變。