第一篇：“三風”建設

安陽師范學院人文管理學院 “三風”建設情況總結

師德師風是教師職業道德和教學風范的具體體現，是學院教師隊伍建設的關鍵環節；校風是一種潛在的教育力量和無形的精神力量，是學院社會信譽的外在表現。優良的師德師風校風是學院生存發展的必要條件，是學院培養高素質人才和建設高水平獨立學院的重要保證。

為認真貫徹省教育廳、省糾正行業不正之風領導小組《2010年全省民主評議學校行風工作實施方案》的通知，從2010年4月下旬至今，我院認真、扎實地開展了“三風”建設工作，并取得了顯著的成效，進一步推動了我院師生員工的作風建設和道德建設，同時也促進了我院各方面工作健康穩定的發展。

一、領導重視，制度可行

加強“三風”建設，重在建立規范和引導機制，教育和引導廣大教職工模范履行崗位職責，自覺加強道德修養和作風建設。為此，我院專門成立了以院黨委副書記、副院長宛霞教授為組長的“三風”建設領導和督察小組，對整個工作進行總體上的規劃與部署；教學促進辦公室主任李宗義教授、教務處處長江華偉副教授等各相關處室負責人與各系系主任作為小組成員，全面推動“三風”建設，形成以德立教、教書育人、為人師表的良好氛圍，不斷推動我院“三風”建設工作健康深入地發展。

在結合學院實際的基礎上，院務委員會討論并印發了《專任教職工考勤管理規定（試行）》、《人文管理學院教職工請假辦法（試行）》、《人文管理學院加班費暫行規定》、《人文管理學院領導干部“十要”、“十不準”》、《人文管理學院關于加強師德師風校風建設工作的實施意見》等文件，進一步對我院的“三風”建設工作提出了具體的實施意見和要求，以保障我校各項工作的順利開展，完善教職工崗位聘任與管理，充分調動廣大教職工教書育人、服務育人、管理育人的積極性，使師德師風校風建設成為推動學院改革發展的重要保障。

在這個階段中，我院開展了在全院范圍內的教學秩序、工作秩序、生活秩序和校園環境的專項整頓工作，樹立良好的校風校紀，創造良好的校容校貌，為整個工作的順利開展創造一個良好的外部環境。

二、認真組織學習各項文件精神和相關知識，為“三風”建設提供思想保障

2010年4月以來，學院認真組織全體教職工學習和討論《教育部關于進一步加強和改進師德建設的意見》、省糾風辦《2010年全省民主評議學校行風工作實施方案》、《人文管理學院教師教學事故處理辦法》等相關文件精神，并為教職工發放了《從清華園到未名湖》、《教育系統職務犯罪案例辨析》等相關書籍，讓全院教師全面了解教育部、省教育廳和學院在加強和改進師德師風建設方面總體部署和要求，為學院的“三風”建設工作做好思想保證。

“三風”建設工作開展幾個月來，我院教職工隊伍建設取得了明顯成績，廣大教職工在不斷提高業務素質的同時，關心國家和民族命運，擁護改革開放政策，忠實黨的教育事業，敬業愛崗，嚴謹治學，教書育人，甘于奉獻，師德師風中存在的那些不容忽視的問題，如有的教職工思想政治觀念淡薄，對黨的基本路線和方針政策學習不夠，對學生的思想道德狀況不關心；有的教職工言行不慎，在課堂上和公共場所講一些不利于學生成長的言論和觀點；有的教職工工作責任心下降，對教學、科研、管理工作精力投入不足，不安心本職工作；有的教職工缺乏進取精神，學術道德修養不夠，心態浮躁，治學不嚴謹；有的教職工干工作討價還價，斤斤計較，缺乏奉獻精神等等都有了很大的改變，在“三風”建設工作開展以來，學院未發生任何影響師德師風的違規事件，這些都得益我們認真貫徹落實上級文件精神，從全面貫徹黨的教育方針、保證學院持續穩定發展的大局出發，高度重視師德師風建設，抓出了成效。

三、嚴格規范和要求全體教職工認真履行工作職責，樹立良好精神風貌 在師德師風建設中，學院對全體教職工進行了多次愛崗敬業教育，目的是在新的歷史條件下，教育廣大教職工樹立新觀念，自覺抵制市場經濟帶來的消極影響，同時牢固樹立服務于學院教學、科研活動的觀念，為學生健康成長而積極奉獻，嚴于律己，清正廉潔，樹立人文管理學院的良好形象。

對于專業教師，學院要求全體教師認真學習大連海事大學馬克思主義學院思政課教師賈鳳姿等優秀教師的先進事跡，嚴格按照《教師職業道德行為規范》的要求認真履行教師職責，做好教學工作，要求全體教師務必具有良好的精神風貌和工作狀態；教師在課堂上必須儀表整潔、文明得體，不出現遲到、提早下課和拖堂現象，教師上課要備齊各項教學文件；要求教師不能隨意調課和調換教室，無論任何情況都不允許教師在上課時接聽手機等。另外，教促辦、教務處還通過教室座談會、教學經驗交流會等形式，把學習教育活動進一步引向深入，使廣大教職工充分地交流經驗，暢談體會，從思想深處認識到師德師風的重要意義，切實提高了他們加強思想、道德、作風建設的自覺性。

對于輔導員，學院要求他們認真做好大學生日常思想政治教育及服務育人工作，創造性地開展工作；認真學習姚貴明、初青松等2009全國高校輔導員年度人物獲得者的先進事跡；主動學習和掌握大學生思想政治教育工作的理論與方法，定期對學生進行調查研究，根據工作對象和工作條件的變化，及時調整工作思路和方法，不斷提高工作技能和水平；加強學生班級和宿舍的建設和管理；注重運用各種新的工作載體，特別是網絡等現代科學技術手段，努力拓展工作途徑，貼近實際、貼近生活、貼近學生，提高工作的針對性和實效性，增強工作的吸引力和感染力，全面促進大學生健康成長與成才。

對于領導干部，學院要求全體學院領導和各科室認真學習《人文管理學院領導干部“十要”、“十不準”》，認真履行工作崗位職責，上班時應具有良好的精神風貌和服務熱情，勤政廉政、團結帶領學院教職工高質量完成學院的各項任務，在工作中積極起表率作用。

四、學院在“三風”建設方面所采取的措施

學院黨政領導高度重視師德師風校風建設工作，認為這是一項必須常抓不懈的日常工作，在“三風”建設方面主要采取“獎勵、批評、溝通、齊心協力創建和諧校園”四種做法開展各項工作。

首先，學院每年組織開展一系列的評選表彰活動，大力加強先進典型和模范事跡的宣傳，激勵全院教職員工努力自覺做育人的表率，為學院的教學和師德師風建設工作做貢獻。比如學院設立了年終考核獎金，輔導員月度績效考核獎金，優秀輔導員、優秀班主任、優秀教職工獎，優秀共產黨員、優秀黨務工作者等一系列獎項。我們希望通過先進和優秀的帶動作用使得全體教職工都能夠積極行動，盡職盡責，爭當先進。

其次，學院還認真地搞好對師德師風建設的督促檢查工作，對在師德師風建設方面做出突出成績的教師予以表彰；對于個別教學效果較差、學生反映較大以及不積極參與學院各項集體活動的教師予以通報批評，并及時采取措施幫助其改進和提高；對于違反師德師風建設有關規定，經教育和幫助仍不改正的教師，學院也將予以嚴肅處理。學院還把教師在師德師風建設方面的表現作為年度考核、崗位考核、職稱評定等的重要依據，促進學院全體教師都能夠更好地履行教書育人的職責。

再次，學院黨政領導、各系主任對全體教職工積極開展溝通交流等活動，讓教師們正確認識和對待師德師風建設的重要性、必要性和長期性。學院領導經常和一些工作上和思想上有困難的教職工進行談心和交流，了解他們的想法，幫助他們解決困難。另外還由各系教研室牽頭，積極組織教職工開展各種形式的師德師風校風建設主題教育及實踐活動。

最后，學院緊密圍繞創建和諧校園的總體發展思路積極開展師德師風校風建設工作。學院把“三風”建設作為一項事關學院工作全局的大事，擺在工作重要的位置，貫穿于學院各項工作的全過程。學院將加強和改進師德師風建設的工作納入了年度工作計劃和要點，并結合學院實際，以提高教師思想政治素質、職業理想和職業道德水平為重點，積極引導教師自覺加強師德修養，牢固樹立正確的教師職業理想，真正形成愛崗敬業、為人師表的良好風尚。

“三風”建設并非一朝一夕就能做好，必須靠全體教職員工的共同努力，將其長期貫穿融入到日常教學和管理工作中，因此對于此項工作務必要常抓不懈，長久地堅持下去。在今后的工作中，學院將認真按照文件要求，全面開展好“三風”建設督查工作，圍繞全面提高教師的思想政治素質和職業道德水平、牢固樹立正確的教師職業理想和推進師德建設工作創新的主要任務，進一步加強師德師風建設的制度化和規范化，提高我院的師德師風建設成效，為學院今后的長久發展做出貢獻。

第二篇：三風建設

三風建設

高等職業教育擔負著為生產、管理和服務一線培養高等技術應用性人才的重任，我們要在激烈的市場競爭中創出一片天地，樹立自身的品牌，走可持續發展之路。目前，我院的校風、教風、學風建設還有待提高，教風、學風方面存在的問題影響了學院整個風氣，影響學校的發展，我們要從學校持續發展的高度充分認識加強校風、教風和學 風建設的重要性。根據學院的實際，抓好校風、教風和學風建設，提高教育教學質量，辦出高等職業和交通行業特色，服務社會主義市場經濟，才能真正樹立和落實科學發展觀，為學院的發展提供不竭的動力。教風建設：

教風是校風的一部分，主要是指教師嚴謹治學，從嚴治教的作風。擁有一批具有一流師德師風的高水平師資隊伍是提高教學質量的根本保證，教師的思想、語言行為會直接影響和感染學生，起到潛移默化的示范作用。全體教師要樹立良好的職業道德形象，做到敬業愛崗，為人師表，轉變教育教學觀念，樹立全面素質教育和以學生為主體的教育理念，做到教書育人。教師要依據教學大綱要求和課程授課計劃編好教案，嚴格遵守教學規范，抓好每一個教學環節，保證保證質量。深入學習課程標準，積極推進課改，通過實踐—反思同伴互助、課例研究、課程開放、信息技術與學校整合等校本研修形式，積極形成踏實、創新的教風。

具體措施：

1、在仔細調查摸底、搞清學校教師教育教學現狀的基礎上，認真制定教師培養計劃，采取務實有效的方法途徑，對不同層次教師進行分層培訓、分類指導，為形成良好的教風奠定基礎。

2、關注市場經濟和多元文化背景下功利化價值趨向對教師隊伍建設所帶來的負面影響，以新課改的精神實質和本質要求，通過宣傳、培訓重新建構教師的職業道德和行為規范框架。

3、發揮骨干教師優良教風的示范引領作用，凝結和提煉校本優勢教學資源，放大其示范輻射功能。

4、認真落實教育工作會議精神，規范學校辦學行為，開展“輕負擔，高質量”要求的策略研討行動研究，努力向“低耗高效”的目標前進。

5、以發展性評價為基點，改革教師評價體制，營造一種以評價促發展的人文環境，針對不同的學科特點，設計不同類別具有共性與個性相統一的評價標準，促進學校教風的優化。學風建設：

注重學生的學法指導，關注學生的健全人格塑造和良好品行、健康心理的培訓，促進學生個性充分而和諧地主動發展，為學生的多元智能開發，多種學力的提升，豐富學生的學習經歷和精神世界，提升生命質量，從而創建規范、活潑的學風。

具體措施：

1、研究學生的學習規律，有效開展學法指導，幫助學生掌握科學的學習方法，提高他們的學習主動性和學習有效性。

2、減輕學生過重課業負擔，做到精講、精練，讓學生有更多的空余時間自主發展。

3、堅持一月一重點的行為規范訓練，按要求評選行為規范示范員、行為規范示范班，以通過檢查評比提高學校良好學風的形成。

4、開展豐富多彩的校園文化活動和法制教育、安全教育、健康教育、心理教育等專題教育活動，以提升學生生命質量。

5、健全家長學校制度，定期開展家校聯系，通過家庭教育的力量促進學生學風的提高。

趙農

第三篇：三風建設

厚德：以德立身 厚德，出自《周易》：“地勢坤，君子以厚德載物。”意思是說，大地的氣勢厚實和順，君子應增厚美德，容載萬物。“厚德”二字，意在期望師生員工以高尚的道德立身，以高尚的道德承載天下重任。

博學：學識廣博 博學：出自《論語》，“君子博學于文，約之以禮。”“博學”的基本含義便是指廣博地獲取知識。它指的是人的綜合素質，即現代教育所要求的德、智、體、美等全面發展。“博學”二字就是倡導梅小師生員工努力學習，博采眾長，追求廣博的學識和淵博的學問。這是我校始終不渝的育人宗旨。

勵志：磨煉心志 勵志，就是要時常磨煉自己的心志，包蘊著志存高遠、吃苦耐勞的精神實質。“勵志”二字就是鼓勵梅小的學生早立志，立大志，磨煉自己，培養高遠的志趣，博大的胸襟，做有高尚理想的人。

尚美：崇尚美好 尚美，就是指對藝術之美以及心靈、道德、情操之美的崇尚、執著追求。“尚美”二字意在培養師生員工高雅的審美意識和價值取向。以美益德、以美啟智、以美怡情，用美提升師生的修養，開啟師生的智慧，陶冶師生的情操。

“厚德 博學 勵志 尚美”——我校的校訓以其獨特的表達方式、深刻的文化內涵成為校園文化之魂，它將以無形的控制力、感染力、凝聚力，把握著我校的辦學方向，弘揚著我校的學校精神，鍛鑄著我校全體師生的心靈，傳承著我們梅小的學校文化，走過歷史，走向未來！

“三風”解讀

校風：務實

奮發

和諧

創新

詮釋：全校師生要以高度一致的集體感、責任感，堅持以人為本的科學發展觀，倡導和諧奮進的良好氛圍，形成班子和諧、干群和諧、師生和諧、同學和諧的良好局面；堅持解放思想，刻苦學習、勤奮工作，實事求是、與時俱進，勇于創新、知難而進，一往無前、艱苦奮斗，務求實效、無私奉獻，努力辦人民滿意的學校。

務實：解放思想、實事求是、與時俱進、勤勉踏實； 奮發：熱愛科學、勤學好問、知難而上、力爭上游； 和諧：主動活潑、靈活機智、敬業樂教、愛校樂學； 創新：勇于創新、孜孜以求、棄舊圖新、好中求精。

教風：敬業

愛生

嚴謹

開拓

詮釋：只有善于學習、勤于工作，才能養成的敬業愛生、嚴謹開拓教風。教師的事業之路很長，因為她的工作承載著每一位學生的漫漫人生路；教師的事業之路也很短，因為她的工作總是縈繞在三尺講臺。教師唯有廣知而博學，才能與三尺講臺渾然天成。在漫漫的教學生涯中，只有心中充滿愛，才能欣然奉獻，這里的愛除了愛本職工作之外，更多的是對學生的愛。有了這份愛，我們就有了敬業的基礎，而敬業恰恰是我們能愉快工作、勞而有獲的基礎。作為汪群小學的教師要有自強的信念，刻苦勤奮的毅力和求實拼搏的決心，這一切將共同鑄就汪群小學永不褪色的教師形象。

敬業：熱愛本職、兢兢業業、樂于奉獻、勇于吃苦； 愛生：服務學生、愛生如子、嚴慈有度、一視同仁； 嚴謹：治學嚴謹、一絲不茍、以身立教、為人師表； 開拓：奮發努力、合作共進、不斷學習、充實自我。

學風：樂學

善思

明理

求真

詮釋：只有勤于學習、樂于學習，才能養成樂學善思、明理求真的學風。同樣，只有實事求是、追求真理的態度，才能造就厚德尚能的合格人才。奮勇前進、矢志進取，敢于爭先、自強不息，發奮努力、不畏艱難，鍥而不舍、永不懈怠。人類在發展，社會在進步，學校也要不斷發展，求進步。“逆水行舟，不進則退”。它要求師生都具有勇于吃苦、樂于奉獻的思想境界，愛崗敬業、爭創一流的工作態度，艱苦創業、奮發圖強的實干精神。

樂學：主動學習、認真作業、博覽眾書、知識全面； 善思：善于用腦、勤學思考、刻苦鉆研、不斷進步； 明理：主動探究、大膽討論、不懂就問、明辨道理； 求真：追求真理、自強不息、鍥而不舍、永不懈怠。

第四篇：“三風”建設

“三風”建設

高一(8)孔玥

在學生工作中，通常談到的校風指的是：領導班子的工作作風、教師的教風和學生的學風“三風”合一。校風是一個學校的風氣。學校領導和機關的作風，老師的作風，學生的作風等。它是學校整體的精神面貌，是一種無形的精神力量，是衡量一所學校教育質量和精神面貌的重要標志。校風建設是高校辦學水平、管理水平的根本體現，也是學生能否學有所成的關鍵因素，它是一項長抓不懈的工作。優良的校風是一種潛在的教育力量和無形的精神力量，對學生發揮著潛移默化的作用。從某種意義上說，學校校風的優劣決定著學校教育的成敗。是一所學校在辦學過程中所形成的文化氛圍，是師生員工言行舉止的準繩和拼搏奮斗的精神支柱，它對學生的培養和成長起著極為重要的潛移默化的熏陶作用。

一。校風建設、嚴格校規校紀，加強對教職工、學生的管理。

教育家馬卡連柯在強調行為規范的培養時說過：“首先要培養行為的沉著性、自覺性，因為群體中的個體決不能隨心所欲，完全自由，而必須服從一定的客觀規律和某些人為的規則。”制度是一個學校、一個班級必須遵守的行為準則，并帶有一定的行政命令，具有一定的權威性。抓好大學生的行為規范，除了思想品德教育外，就要有嚴格的規章制度。

①加強對校規校紀的學習，包括《考勤制度》、《違紀處罰條例》、《德智體綜合評測條列》、《考試作弊及違紀處分的規定》等有關條列。

②認真落實學校制定的各項規章制度。如，請假制度、、監考制度、考試制度、愛護公物制度、獎懲制度等。加強思想道德建設，德育臵首。

馬克思主義認為，人是環境的產物，不同的客觀環境對人的成長具有不同的影響。要優化育人環境，營造健康向上的育人氛圍，必須從培養學生良好的行為習慣抓起。好的習慣就是一個人的好的素質，而形成好的習慣過程，就是學校重視養成教育、把德育落到實處的過程。首先，抓好學生黨員的發展和培養工作，認真貫徹十七大精神，加強思想和組織建設。3 開展豐富多彩的活動，全面提高學生素質。

豐富多彩的課余生活：組織全校學生學雷鋒便民活動，舉辦各類演講、征文、體育活動比賽，以學生干部帶動其它同學的 “ 以點帶面 ” 的方式，創造一個 “ 學習中你追我趕，生活上互相幫助，課余后多姿多彩 ” 的氛圍。加強我校的課余文化活動，讓孩子在快樂中成長。

二。教育實施過程

1.學習“規范”，讓“規范”深入人心。

要讓學生具有良好的文明行為，就必須首先學習“小學生日常行為規范”，只有讓“規范”深入人心，才可能實施“規范”。為此我就“規范”向學生進行了廣泛的宣傳，深入的學習。一是在開學典禮上，利用“開學動員”和大幅標語對“學規范，學做人”這一教育中心進行宣傳，營造教育氣氛。二是每周升旗儀式利用國旗下講演時間，有計劃地進行“學習規范”的系列講演，讓學生學習禮儀常規和待人接物的原則，使“規范”深入人心。三是各班級根據學校的周教育重點和學生的實際，每周分重點、分專題對學生進行“規范”的學習教育，使“學規范”更細致，更深入。

2.從常規訓練入手，使文明具體化。

對學生進行系統的“規范”學習后，要讓學生真正掌握“規范”的內容，運用“規范”待人接物，還對學生的行為進行了嚴格訓練。

1、全校性集合排隊，進場秩序的訓練。

2、做操動作規范，整齊化一的訓練。

3、每天進校時敬禮、問好姿態的訓練。

4、隊禮、隊歌、國歌、升旗儀式規范性的訓練。

四。解決學生思想問題，確立正確的人生觀、世界觀、價值觀

學風對學生成長起著潛移默化的作用，學生的世界觀、人生觀、價值觀，直接影響著學生學習態度是否端正，學習目的是否明確，專業思想是否牢固，對學生的學習成才起著至關重要的作用

1、要針對新形勢下的學生思想實際，不斷深化理想信念教育，通過耐心細致的教育，解決學生的學習目的和態度問題，幫助廣大學生樹立正確的學習觀、成才觀，增強學生學習的動力。

2、建立好學生管理隊伍，使輔導員、班主任具備良好的政治思想素質,具有強烈的事業心和高度的責任感。

3、開好主題班會，制定班訓，引導學生穩定專業思想，增強學習信心，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。

4、定期邀請教師作各種有針對性的專題講座。

5、開展有益的集體活動，做到寓教于幫、寓教于樂、寓教于管。

6、繼續在學生中深入開展形勢政策教育，WTO知識宣傳教育，專業教育。要結合專業特點，采取多種形式的教育手段，不斷增強學生的學習成才意識。要充分調動各方面的因素，積極開展豐富多彩的教育活動，力求取得明顯成效。

7、結合實際，做好學生的思想政治工作，提高思想政治工作的針對性、及時性、有效性，在思想政治工作中要發揮學生骨干的作用。

校風是學校的風格，特色及其傳統的體現，是學校成員共同具有的特色的風氣，它是一所學校卻別其它學校的獨特之風。它代表了該學校的特色。

校風是校園之魂，是校園精神的集中體現，要真正利用科學發展觀來指導學校加強校風建設。不能只流于口號，流于形式，優良的校風是學校生存發展的必要條件，是學校品位和格調的重要標志之一。要扎扎實實的結合本校的實際來加強學風建設。在大力發展素質教育的今天，我們必須加強校風和學風的建設，努力學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，確立正確的學習目的、學習態度，著力提高自己的綜合素質，養成良好的基礎文明行為習慣，勤奮學習，實踐成才。讓學校朝著一個健康的方向發展，這不僅是對學生的負責任，同時也是對社會的負責任；學校發展好了，教師的工資待遇也會上漲，這兩點正體現了科學發展觀的科學涵義。

第五篇：三風建設

在上小學“三風”建設方案

“三風”建設不僅是學校文化建設的重要內容，更是學校德育的的一項基礎性工程，是基礎，就一定得要抓實抓好，為了全面落實市教育局有關加強學校“三風”建設的文件精神，進一步推進我校的“三風”建設，促使學校良好校風迅速形成，特制定本實施方案。

一、指導思想

學校三風建設以鄧小平教育理論，“三個代表”重要思想和科學發展觀為指導，全面貫徹黨的十八大精神和國家教育方針，以轉變領導的工作作風，端正教師的教風，濃厚學校的學風為著力點，以促進教育教學質量的全面提高為目標，通過一系列活動的開展，使我校的“三風”建設邁上新臺階，取得新成果。

二、建設目標

通過一年的努力，使學校整體形成誠實、樸實、務實、扎實的校風；學校領導班子形成勤政、務實、廉潔、高效的工作作風，教師形成敬業、愛生、樂教、常研的教風；學生形成會讀、善思、多問、勤練的學風。通過學校三風建設的全面加強，促進教育教學質量的全面大幅提高和辦學效益的顯著增強。

三、組織機構

成立學校“三風”建設領導小組： 組 長：魏遠康 副組長：黃均亮 成 員：全體教師

四、工作措施

（一）教風建設具體措施

1、狠抓教職工政治學習和師德教育，學校每兩周組織一次集體政治學習，通過學習政策法規，師德規范，師德先進個人模范事跡，上級教育主管部門的師德要求，禁令和學校的各項規章制度等，把教師的思想統一到為“教書育人、建功立業”這個要求上來。

2、不斷加強教學的常規管理，做實常規管理各個環節的工作。課堂采取推門聽課、巡查聽課、指導聽課、解剖聽課、診斷聽課、教學效果檢測聽課等方式，并不定時、不打招呼地抽查教案和作業，實行隨機抽查與定期檢查結合管理，對有違反學校常規管理規定的教師要及時進行教育，嚴重者將予以行政處理。

3、教導處要加大教師培訓、培養力度，努力提高整體隊伍的施教水平，要通過多種途徑大力開展教師培訓、培養，努力造就更多的骨干教師。

4、工會組織要發揮職代會的作用，定期召開職工代表大會，了解教師的心聲，把教師的困惑和呼聲及時反應到學校，以便于學校及時研究和解決。

5、積極開展教師競技活動，促進教師基本功提高。要大力開展教學論文、教育博客、優質教學課件、課堂技能等項目比賽活動，為提高課堂教學技藝奠定基礎。

6、夯實每周一次的集體備課活動，互相交流，達到教學相長的目的。

7、學校領導班子要群策群力，深入一線，管理教育教學工作，要切實把領導包年級、包學科及值周中分配的教學管理任務完成好。

（二）學風建設具體措施

1、加強學生理想教育，激發熱愛學習的強烈動機。要通過班隊會、個別談話、講名人故事等途徑，加強學生理想教育，使學生樹立為建設祖國而學習的志向。要使“讀書改造命運，知識成就未來”的觀念牢牢根植于學生心靈之中，進而激發學生熱愛學習的恒心和決心。

2、德育處要引導教師狠抓學生良好學習習慣的培養，使學生愛讀書、會讀書、讀好書，愛學習、會學習、學得好。各科任教師要切實關愛一切學生，關愛每個學生的學習，不厭其煩地引導每個孩子進步成長。

3、教導處要嚴格班級考勤制度，杜絕學生遲到、早退、曠課現象，尤其是要及時消除學生的厭學情緒。

4、教導處每學期要召開一次學生的學習經驗交流會，要通過期中考試分析，讓學習成績優異者現身說法，介紹經驗，讓全體同學從中受益，學到好的學習方法。

5、大隊部要扎實開展好每周一次的少先隊主題活動，全面提高學生的思想素質。

6、少先隊大隊部要開通心理咨詢室，定期開展心理咨詢活動，及時對學生進行心理疏導，把學生的精力和注意力吸引到學習上來。

7、各班要加大學困生的幫扶轉化力度，實行“一幫一”活動，促使學困生盡快轉化。

8、各科教研組要積極配合學校教務處抓好“兩個常規”工作管理，堅持日檢查，周公示，月總結，促進各班的學風向好的方向轉化。

五、幾項要求

1、各班級及全體教職工要高度重視并積極參與學校“三風”建設活動，要充分認識加強學校“三風”建設的意義，要通過活動的開展，確保學校“三風”建設達到預期目的。

2、圍繞“三風”建設任務，各分管領導要統籌規劃、精心安排，強化措施分步抓好落實。具體要抓好以下幾個階段的工作：一是宣傳發動工作，要通過召開各類會議，廣泛宣傳“三風”建設的意義，2018年學校“三風”建設的目標要求、指導思想和工作措施等，引起全體參與人員對學校“三風”建設的高度重視；二是建設方案的實施工作，要嚴格落實“三風”建設的各項措施，認真查糾領導作風、教風、學風中存在的各種問題，整頓學校“三風”中的各種不良之風，大張旗鼓的弘揚正氣，積極倡導“誠實、樸實、務實、扎實”的新校風；三是要認真總結本次“三風”建設活動的經驗和教訓，大力表彰活動中成績突出的人和事，使活動收到最佳成效。

3、活動要遵循以下原則：一是要緊密聯系全體師生員工的思想實際、工作和學習實際來開展教育活動；二是要做到整頓不良作風與倡導樹立新作風相結合；最終達到形成好校風、教風、學風的目的。三是首先要搞好領導作風建設，以領導作風的轉變，帶動教風的轉變，以教風的轉變帶動學風的轉變，從而實現校風的根本轉變。4、4月份學校要召開會議，對學校“三風”建設進行第一階段總結，6月份，要進行第二階段總結，要求教務處、德育處對三風建設活動的開展情況進行評估檢查，做好總結。