第一篇：三風建設策劃

三峽電力職業學院

主辦：三峽電力職業學院承辦：三峽電力職業學院文明監察委員會三風建設

安全知識講座

策

劃

書

前沿

隨著我國高等教育的迅速發展，高校辦學規模不斷擴大，校園社會化現象日趨明顯，大學生活作為大學生進入社會開始獨立人生的第一站。大學生活對于每一位學子來說都是一段美好又難忘的時光。而這一切開始的時候，不易被同學們重視的往往是安全問題。安全是什么？安全是一個大學生完成學業的重要保證，是每一位大學生健康成長的基本條件。

針對當前普遍存在的大學生財產安全意識薄弱、輕信他人、財物保護觀念差的現象，更要加強大學生安全意識教育，提高大學生自我防范意識和能力。安全涉及到每個人的學習及日常生活，包括：人身安全、財產安全、防火安全、生活安全、交通安全.飲食衛生安全等等。

學生，先學會做人，再學會做學問；先學會保護自己，才能夠保護他人；先學會保全自己，才能夠貢獻社會。

三風建設的主題：

創建安全、文明校園

一、活動的目的及意義：

（1）提高同學安全意識；

（2）豐富同學的課余生活；

（3）掌握安全防范知識，加強自我安全保護意識。

（4）學習作為大學生怎樣將安全教育滲透到實際行動中去，并怎樣去延伸擴展到每個人；

（5）通過舉辦此次活動，為廣大同學提供一個了解互動交流和學習的機會。

二、主辦方：三峽電力職業學院

教育對象：本校所有學生

活動地點：待定

活動時間：待定

三、前期準備

（1）前期宣傳，宣傳部出板子，以文件形式各個班級通知。

（2）聯系廣播站工作人員在待定活動時間進行宣傳。

（3）出兩張安全知識講座海報于教學樓和食堂門口進行宣傳。

（4）物品的準備：

宣傳海報，條幅，水，一次性杯，話筒，音響，安全教育視頻，輕音樂備用。

制作簡單PPT介紹本次安全講座。

四、后期的工作

講座后全校的各班級都要開展以安全文明為主題的班會并寫一份班會后同學們得到的反響。

五、具體活動流程。

（1）、布置會場：

1.掛條幅。

2.在講桌上擺上鮮花。

3.提前調好燈光，話筒，音響，投影，（2）、同學們入場期間播放安全講座介紹的PPT（3）、開始講座、由主持人演說開場白

2、介紹嘉賓老師

3、請領導講話并且講座開始；

4、由專業老師開始講座，并插放安全視頻。

六、答疑環節

為吸引更多同學參加此次講座和提高同學們的積極性，設置些小獎品，有獎提問

，以防冷場。（問題應事先準備）

七、講座結束

由主持人說結束語

并由講座的領導、老師帶頭在所“安全文明”橫幅上簽字

八、會場收拾整理

物品收拾：由男生負責收好條幅

衛生打掃：全體成員

九、經費預算

報、條幅：150元；次性紙杯：5元；答疑階段禮品：20—30元；

共預計：185元

十、注意事項

1.各學院學生會干部帶領各班的班長、團支書等參加和各社團負責人參加

2.講座過程中不允許大聲喧嘩，走動，交頭接耳，聽歌，玩手機。

3.學生到場后，依次入座，維持會場紀律。

4.講座完畢后，由成部署下依次退場。

5到場成員應注意言談舉止文雅禮貌。

第二篇：三風建設活動策劃

“三風”建設活動策劃

為響應“三風”建設的開展，進一步加強我班學風、班風和舍風的建設，增強我班學生“責任感和集體榮譽感”等優良品質，營造和諧的校園氣氛，使學生精神振奮，班級正氣上升，創造人人愛班級，人人愛宿舍的精神家園。根據我班學生的實際情況，經班會討論決定開展“三風”建設月活動，活動如下： 一、三風建設之學風建設

活動目的：營造良好的學習氛圍，督促同學養成良好的學習習慣 活動主題：樹學風

活動時間：2011.4.10-2011.6.10 活動地點：上課教室

活動對象：通信1021班全體學生

具體活動方案：紀檢委聯合學習委及各科課代表監督班級同學上課聽課認真性和積極性及聽課效率，同學們互相監督。

1、班級考勤：紀檢委每天負責班級出勤的考核，對無故曠課、遲到、早退的情況如實記錄，上交系部并反饋個人。

2、上課的聽課狀態：紀檢委、學習委和課代表如發現有同學睡覺、玩手機、聊天等行為馬上提醒，提醒多次不聽者按規定處理，上課時同桌間互相監督。

3、讀書活動：班級同學利用圖書館資源，多讀書，讀好書，每位同學每月要讀一本優秀的課外書，并寫一篇讀后感；上交學習委，由學習委挑選五分優秀觀后感上交輔導員處

注意事項：確?；顒痈鳝h節公開、公正，讀后感及時上交。二、三風建設之班風建設

活動目的：營造良好的學習環境，增強同學對院（系）各種規章制度的認識 活動主題：正班風

活動時間：2011.4.10-2011.6.10 活動對象：通信1021班全體學生 具體活動方案：

1、定期召開班委會，對班委工作職責加以明確。對近階段班級狀態及現委工作情況做總結，同時對接下來的班級工作計劃進行討論，并以書面形式列出，做好班級下一步指導。

2、定期召開主題班會讓同學么認真學習學院各種規章制度，增強同學們的法律意識，并以這些規范約束自己，養成良好的思想品德。

3、組織班級春游，增進班級同學情感及班級團結。

注意事項：召開班委會及班會時要定時準時，并由紀檢委進行考勤；春游時確保同學安全，確保每個環節有序進行。三、三風建設之舍風建設

活動目的：營造良好的生活環境，創造和諧宿舍 活動主題：立舍風

活動時間：2011.4.10-2011.6.10 活動地點：班級各宿舍

活動對象：通信1021班全體學生 具體活動方案：

1、各宿舍選出一位代表，對本宿舍內務進行監督，并不定時檢查其他宿舍的內務情況。擇優學習，指劣改正。男生女生各選出一名代表對男生女生宿舍的內務情況總結改進，并將近期內務檢查情況上交生活委員，有生活委員上交給班主任、班長，并提出改進意見。

2、各宿舍按照“凈化、齊化、文化”的要求對宿舍的軟文化進行裝飾整改，各宿舍可以自由發揮，各宿舍也可以交流文化建設心得。

3、爭創“星級宿舍”，對獲得“星級宿舍”等稱號的模范宿舍予以表彰 注意事項：內務責任落實到個人，監督應行之有效。

通信1021 2011-4-9 擬稿人：王書奔

第三篇：三風建設

學風建設，對于我們學生而言，我個人覺得這不僅是指學習這一單一方面，它不僅要求我們學好咱們的專業知識，營造一個真正的學習圣地，而且還要在為人處事、待人接物上做到符合一個大學生的規范和素質。就學習而言，它可以表現為:學習的自覺性好不好、主動性高不高，學習的情緒飽滿不飽滿，學習的勁頭大不大，學習的毅力頑強不頑強，學習的態度認真不認真，學習的興趣濃厚不濃厚，學習的作為踏實不踏實，學習的人氣旺盛不旺盛，等等。這些有關學習精神方面的表現，一旦蔚然成風，形成具有一定群體性、一貫性和穩定性的良好學習風氣，就常常會產生良好的學習效果，就能學有所得，得有所用，用有所獲。

學風建設要著力在“勤”上下功夫。業精于勤而荒于嬉。學習、創新是一個永無止境的過程。時代在前進，社會在發展，實踐在深化，新情況新問題層出不窮，新知識新技術不斷涌現。惟有勤奮學習、不斷學習，使學習成為常態，才能順應時代潮流，做好各項工作。加強學風建設要在“學”上動腦筋。勤奮好學，學以致用?！扒凇笔腔A，“好”是關鍵，“學”是核心，“用”是目的。想不想學、能不能學、會不會學是檢驗領導干部學習態度、學習能力、學習成效的重要標尺。學習的目的在于應用，學習的成果最終要通過實踐來檢驗。作為當代大學生，要弘揚理論聯系實際的優良學風，始終把學習的著力點放到學以致用、以用促學、學用相長上。

學風是學習者在求知目的、治學態度、認識方法上長期形成的，具有一定的穩定性和持續性的精神傾向、心理特征及其外在表現。從廣義上講，學生的學習風氣、教師的治學風氣、學校的學習氛圍都屬學風的范疇；從狹義上講，學風主要指學生學習目的、學習態度、學習行為的綜合表現.就其存在而言，學風彌漫于無形，卻可觀察與有形；就其作用而言，學風不僅影響到當前的教學效果，影響到人才培養目標的實現，而且對學恒長遠、能否成才都具有重要的不可忽視的作用。一所學校的學風是其人才培養目標和質量的重要標識。學風是學習者世界觀與人生觀的具體體現。學習者在學習中持有什么樣的個人動機和求知目的，取決于其追求什么樣的生活目標，信奉什么樣的精神信仰，崇尚什么樣的價值取向，憧憬什么樣的社會前景。學風所表現的精神傾向無疑與人才培養目標中最核心的起主導作用的部分緊密相連。

但是，在搞三風建設的時候，我們不能特別偏向于哪一方面，不能特別著重于學風、校風、教風中的某一方，因為這三者本身就有著千絲萬縷的聯系，它們之間既相互促進又相互制約

第四篇：“三風”建設

安陽師范學院人文管理學院 “三風”建設情況總結

師德師風是教師職業道德和教學風范的具體體現，是學院教師隊伍建設的關鍵環節；校風是一種潛在的教育力量和無形的精神力量，是學院社會信譽的外在表現。優良的師德師風校風是學院生存發展的必要條件，是學院培養高素質人才和建設高水平獨立學院的重要保證。

為認真貫徹省教育廳、省糾正行業不正之風領導小組《2010年全省民主評議學校行風工作實施方案》的通知，從2010年4月下旬至今，我院認真、扎實地開展了“三風”建設工作，并取得了顯著的成效，進一步推動了我院師生員工的作風建設和道德建設，同時也促進了我院各方面工作健康穩定的發展。

一、領導重視，制度可行

加強“三風”建設，重在建立規范和引導機制，教育和引導廣大教職工模范履行崗位職責，自覺加強道德修養和作風建設。為此，我院專門成立了以院黨委副書記、副院長宛霞教授為組長的“三風”建設領導和督察小組，對整個工作進行總體上的規劃與部署；教學促進辦公室主任李宗義教授、教務處處長江華偉副教授等各相關處室負責人與各系系主任作為小組成員，全面推動“三風”建設，形成以德立教、教書育人、為人師表的良好氛圍，不斷推動我院“三風”建設工作健康深入地發展。

在結合學院實際的基礎上，院務委員會討論并印發了《專任教職工考勤管理規定（試行）》、《人文管理學院教職工請假辦法（試行）》、《人文管理學院加班費暫行規定》、《人文管理學院領導干部“十要”、“十不準”》、《人文管理學院關于加強師德師風校風建設工作的實施意見》等文件，進一步對我院的“三風”建設工作提出了具體的實施意見和要求，以保障我校各項工作的順利開展，完善教職工崗位聘任與管理，充分調動廣大教職工教書育人、服務育人、管理育人的積極性，使師德師風校風建設成為推動學院改革發展的重要保障。

在這個階段中，我院開展了在全院范圍內的教學秩序、工作秩序、生活秩序和校園環境的專項整頓工作，樹立良好的校風校紀，創造良好的校容校貌，為整個工作的順利開展創造一個良好的外部環境。

二、認真組織學習各項文件精神和相關知識，為“三風”建設提供思想保障

2010年4月以來，學院認真組織全體教職工學習和討論《教育部關于進一步加強和改進師德建設的意見》、省糾風辦《2010年全省民主評議學校行風工作實施方案》、《人文管理學院教師教學事故處理辦法》等相關文件精神，并為教職工發放了《從清華園到未名湖》、《教育系統職務犯罪案例辨析》等相關書籍，讓全院教師全面了解教育部、省教育廳和學院在加強和改進師德師風建設方面總體部署和要求，為學院的“三風”建設工作做好思想保證。

“三風”建設工作開展幾個月來，我院教職工隊伍建設取得了明顯成績，廣大教職工在不斷提高業務素質的同時，關心國家和民族命運，擁護改革開放政策，忠實黨的教育事業，敬業愛崗，嚴謹治學，教書育人，甘于奉獻，師德師風中存在的那些不容忽視的問題，如有的教職工思想政治觀念淡薄，對黨的基本路線和方針政策學習不夠，對學生的思想道德狀況不關心；有的教職工言行不慎，在課堂上和公共場所講一些不利于學生成長的言論和觀點；有的教職工工作責任心下降，對教學、科研、管理工作精力投入不足，不安心本職工作；有的教職工缺乏進取精神，學術道德修養不夠，心態浮躁，治學不嚴謹；有的教職工干工作討價還價，斤斤計較，缺乏奉獻精神等等都有了很大的改變，在“三風”建設工作開展以來，學院未發生任何影響師德師風的違規事件，這些都得益我們認真貫徹落實上級文件精神，從全面貫徹黨的教育方針、保證學院持續穩定發展的大局出發，高度重視師德師風建設，抓出了成效。

三、嚴格規范和要求全體教職工認真履行工作職責，樹立良好精神風貌 在師德師風建設中，學院對全體教職工進行了多次愛崗敬業教育，目的是在新的歷史條件下，教育廣大教職工樹立新觀念，自覺抵制市場經濟帶來的消極影響，同時牢固樹立服務于學院教學、科研活動的觀念，為學生健康成長而積極奉獻，嚴于律己，清正廉潔，樹立人文管理學院的良好形象。

對于專業教師，學院要求全體教師認真學習大連海事大學馬克思主義學院思政課教師賈鳳姿等優秀教師的先進事跡，嚴格按照《教師職業道德行為規范》的要求認真履行教師職責，做好教學工作，要求全體教師務必具有良好的精神風貌和工作狀態；教師在課堂上必須儀表整潔、文明得體，不出現遲到、提早下課和拖堂現象，教師上課要備齊各項教學文件；要求教師不能隨意調課和調換教室，無論任何情況都不允許教師在上課時接聽手機等。另外，教促辦、教務處還通過教室座談會、教學經驗交流會等形式，把學習教育活動進一步引向深入，使廣大教職工充分地交流經驗，暢談體會，從思想深處認識到師德師風的重要意義，切實提高了他們加強思想、道德、作風建設的自覺性。

對于輔導員，學院要求他們認真做好大學生日常思想政治教育及服務育人工作，創造性地開展工作；認真學習姚貴明、初青松等2009全國高校輔導員人物獲得者的先進事跡；主動學習和掌握大學生思想政治教育工作的理論與方法，定期對學生進行調查研究，根據工作對象和工作條件的變化，及時調整工作思路和方法，不斷提高工作技能和水平；加強學生班級和宿舍的建設和管理；注重運用各種新的工作載體，特別是網絡等現代科學技術手段，努力拓展工作途徑，貼近實際、貼近生活、貼近學生，提高工作的針對性和實效性，增強工作的吸引力和感染力，全面促進大學生健康成長與成才。

對于領導干部，學院要求全體學院領導和各科室認真學習《人文管理學院領導干部“十要”、“十不準”》，認真履行工作崗位職責，上班時應具有良好的精神風貌和服務熱情，勤政廉政、團結帶領學院教職工高質量完成學院的各項任務，在工作中積極起表率作用。

四、學院在“三風”建設方面所采取的措施

學院黨政領導高度重視師德師風校風建設工作，認為這是一項必須常抓不懈的日常工作，在“三風”建設方面主要采取“獎勵、批評、溝通、齊心協力創建和諧校園”四種做法開展各項工作。

首先，學院每年組織開展一系列的評選表彰活動，大力加強先進典型和模范事跡的宣傳，激勵全院教職員工努力自覺做育人的表率，為學院的教學和師德師風建設工作做貢獻。比如學院設立了年終考核獎金，輔導員月度績效考核獎金，優秀輔導員、優秀班主任、優秀教職工獎，優秀共產黨員、優秀黨務工作者等一系列獎項。我們希望通過先進和優秀的帶動作用使得全體教職工都能夠積極行動，盡職盡責，爭當先進。

其次，學院還認真地搞好對師德師風建設的督促檢查工作，對在師德師風建設方面做出突出成績的教師予以表彰；對于個別教學效果較差、學生反映較大以及不積極參與學院各項集體活動的教師予以通報批評，并及時采取措施幫助其改進和提高；對于違反師德師風建設有關規定，經教育和幫助仍不改正的教師，學院也將予以嚴肅處理。學院還把教師在師德師風建設方面的表現作為考核、崗位考核、職稱評定等的重要依據，促進學院全體教師都能夠更好地履行教書育人的職責。

再次，學院黨政領導、各系主任對全體教職工積極開展溝通交流等活動，讓教師們正確認識和對待師德師風建設的重要性、必要性和長期性。學院領導經常和一些工作上和思想上有困難的教職工進行談心和交流，了解他們的想法，幫助他們解決困難。另外還由各系教研室牽頭，積極組織教職工開展各種形式的師德師風校風建設主題教育及實踐活動。

最后，學院緊密圍繞創建和諧校園的總體發展思路積極開展師德師風校風建設工作。學院把“三風”建設作為一項事關學院工作全局的大事，擺在工作重要的位置，貫穿于學院各項工作的全過程。學院將加強和改進師德師風建設的工作納入了工作計劃和要點，并結合學院實際，以提高教師思想政治素質、職業理想和職業道德水平為重點，積極引導教師自覺加強師德修養，牢固樹立正確的教師職業理想，真正形成愛崗敬業、為人師表的良好風尚。

“三風”建設并非一朝一夕就能做好，必須靠全體教職員工的共同努力，將其長期貫穿融入到日常教學和管理工作中，因此對于此項工作務必要常抓不懈，長久地堅持下去。在今后的工作中，學院將認真按照文件要求，全面開展好“三風”建設督查工作，圍繞全面提高教師的思想政治素質和職業道德水平、牢固樹立正確的教師職業理想和推進師德建設工作創新的主要任務，進一步加強師德師風建設的制度化和規范化，提高我院的師德師風建設成效，為學院今后的長久發展做出貢獻。

第五篇：三風建設

永昌職中“三風”建設學習心得

計算機組教師：李雪平

“三風”建設是學校改革和發展的永恒主題。是學校文化建設的重要內容，是促進學生勤奮學習，教師嚴謹治學，營造良好校風，提高教育質量，加快校園建設，全面推進學校教育事業科學發展的重要舉措加強“三風”建設，不僅關系到學校自身的形象，也關系到學生的前途，還關系到全社會的未來。下面是我學習“三風”的心得體會。

“三風”即指學校的校風、教師的教風、學生的學風。校風是學校的風氣和師生員工精神面貌的總和。優良的校風具有強烈的召示、感染、同化、激勵和規范作用，良好的校風是學校生存和發展的必要條件。全校教職工要勤于學習，善于思考，力求實效，結合本年級和自身的工作實際，在工作中創新，在創新中實干，講求實效

教風是校風的一部分，教師的思想、語言行為會直接影響和感染學生，起到潛移默化的示范作用。全體教師要樹立良好的職業道德形象，做到敬業愛崗，為人師表，轉變教育教學觀念，樹立全面素質教育和以學生為主體的教育理念，做到教書育人。教師要依據教學大綱要求和課程授課計劃編好教案，嚴格遵守教學規范，抓好每一個教學環節，保質保證質量。

學風，簡言之，是指學習方面的風氣。對于學生而言，是指其在一定人生觀、學習動機、追求目標的支配下，在學習態度、學習風格、學習精神、學習規律、學習方法、意識

品質等各方面的綜合體現，它既是學生順利完成學業的重要保證，又是培養學生良好品德的重要途徑。

作為一名職業學校的教師，我認為要抓好學校的“三風”建設，應從以下幾個方面著手：

一、統一認識，形成共識

對于校風學風建設這樣一個根本性的大事，學校的領導、全體教職工和廣大青年學生，應形成把校風、教風、學風建設作為學校建設的一件長遠的、根本的、重要的大事來抓的共識。我們應該充分認識到，學校校風、教風、學風與社會環境緊密相關。有一部分人往往過多的過重的注意社會風氣對校風學風建設的沖擊和影響，對校風學風建設中客觀上的難度產生種種畏難情緒和無所作為的思想。因此，這就造成了人們在學校校風、教風、學風要不要當成大事來抓、該不該抓、能不能抓好等問題的認識上，還不那么一致。相當一部分人在主觀認識上或客觀行動上，把校風、教風、學風建設這一全局性的工作看成是局部性的工作;把面向全體、體現全局的工作看成是某幾個部門的單一性任務，或僅僅限于學生這一方面的事。這就影響和妨礙全體動員、全員動手來抓校風、教風、學風建設。

二、端正教風，教書育人

良好的教風是校風、教風、學風建設的重要環節，治標治本都要靠教師。在建設優良校風的過程中，必須始終注意以端正教風來帶動學風，整頓學風首先要整頓教風。嚴格按照教學大綱和教學計劃上課，提倡、鼓勵、推動教師既要教

書，又要育人。

作風的轉變，教風的端正，必然帶動優良學風的形成。在抓教師的教風、教學水平和嚴格管理的同時，必須花大力氣抓學生的學風。抓學風是必須正確的認識和處理“管理”和“引導”的關系，校主管部門要對學生進行積極引導，增強學生學習的主動性和遵守學習紀律的自覺性，使學生從“要我學”變成“我要學”，從“他律”轉化為“自律”。

三、齊抓共管，促進學風

學風建設的內容包括學生的學習態度、學習目的、精神面貌、學習成績、考試風氣等。學風建設的目標是使全體學生樹立熱愛學習、學會學習、善于學習、堅持學習、全面學習、終身學習的觀念，增強學習的主動性和創造性。

只有在一個良好校風的熏陶下，嚴謹認真的教風，刻苦勤奮的學風就會自然形成，“三風”建設相輔相成，缺一不可。良好校風、教風、學風的形成，是一個長期艱苦的過程，需要我們每個教育工作者去思考、去努力，去奮斗。