第一篇：三風建設匯報

“三風”建設活動開展情況匯報

領導的工作作風，教師的教風，學生的學風共同構成了一個學校的校風，教師的教風不僅直接關系到教學質量的高低,而且對學生的世界觀有著深遠的影響。校風是學校辦學的靈魂，一所學校沒有好的校風，就不會有好的教育教學質量，因此，?三風?建設不僅是學校文化建設的重要內容，更是學校德育的的一項基礎性工程，是基礎，就一定得要抓實抓好。在本次?三風?建設活動中，我校主要做了以下工作：

一、成立機構，制定方案

學校領導高度重視，迅速成立了學校三風建設領導小組，由校長任組長，書記、教學主任、教育主任、總務主任任副組長。為了便于工作的開展，還成立了三個實施小組，分別進行領導作風、教風、學風的建設、整頓工作。根據學校實際，制定了《陳爐鎮中心小學?三風?建設活動實施方案》，確立了?三風?建設的主題、目標、活動口號、任務及措施等，任務明確，措施得力，可行性、操作性較強。

二、各方面工作穩步推進

1、領導作風建設：

（1）領導班子建設方面主要抓了學習、作風建設和工作落實三個方面。定期召開班子會議，進行了政治學習、開展作風自查，并安排部署近期工作。

（2）校委會堅持科學民主的決策方式，能站在普通教師的立場、從教師的角度出發，制定學校各項制度，并能提前和部分教師進行交流、溝通，這樣，既起到了制度的制約作用，又確保了制度的人性化和可行性。在這

種模式下出臺了學校的各項管理制度、《量化考核細則》等。在各項活動中，也能堅持這個原則，廣泛征求教師意見，采納合理性的建議，使學校的各項工作得以順利開展。

（3）堅持校務公開制度

（4）嚴明工作紀律，領導班子成員要講原則，講正氣，精誠團結。違反學校制度的事一律不做，有損學校形象的話堅決不說，嚴于律己，要求教師做到的，校委會成員必須率先做到，做好教師的榜樣。對自己分管的工作精心安排、認真負責，確保實效。

2、教風建設：

（1）結合?深入開展‘為民服務零距離’活動?，積極組織教師進行規定篇目的學習，加強了師德建設，提高了職業素養。認真學習《中小學教師職業道德規范》、《關于加強教師師德師風建設的若干規定》等文件，抓好了?六個嚴禁?的落實，規范了教師的言行。

（2）學校制定了《教師管理制度》、《教學常規管理制度》和《教師量化考核評估細則》，要求教師嚴格執行，對教師的各項教育教學工作進行月考核，并與績效工資掛鉤。

（3）以教研、教學促教風。在教學方面我們鼓勵大家搞教改，允許失敗，允許改正，允許百花齊放，要求大家不要墨守成規、因循守舊，要大膽創新。為了促進教師的專業成長，學校規定，教師每周至少聽評課一節，校委會成員至少聽評課兩節，而且不打招呼進課堂，極大地促進了教師的授課藝術。堅持每周一次的教研活動，緊緊圍繞教研專題，開展教學研究。在第六周和第七周，在教學處的組織下，開展了本期的優質課評比活動，各教師在此項活動中表現積極，認真對待、精心準備，展示了自己的教學

水平和授課藝術。

（4）嚴明校紀、校規：要教師學會賞識，堅決杜絕體罰學生，不準進行收費性補課。未經局批準的教輔資料不準在學校推薦。

（5）鼓勵教師參加各級各類專業培訓，并進行資金上的支持。袁亞娟老師在第四周、第五周參加了省級班主任培訓，學習到了先進的教育方法，促進了業務能力的提高。

3、學風建設

通過主題班隊會，學風建設年活動，加強對學生學習目的性、學習態度的教育，增強學生學習的自覺性。

（1）、開展了豐富多彩的，形式多樣的教育活動。開學初進行了?學生思想紀律教育?活動，三月份開展了 ?學雷鋒實踐?活動和文明禮貌教育活動，四月份開展了學生鋼筆字競賽活動。每周一，通過國旗下的學生演講，領導講話來進行思想的熏陶，不斷增強學生的思想道德水平，勞動思想與技能，培養良好的學風。

（2）、抓學生的養成教育，培養良好的行為習慣。以強化管理為手段，堅持教育與管理相結合。通過德育、紀律、衛生、學習、校外表現等評比強化了《小學生守則》、《小學生日常行為規范》的落實。

（3）、利用班會、思想品德課，有針對性地對學生進行了學習目的、學習態度教育。指導學生在學習過程中，學會學習方法，做到不懂就問，?優生?幫助?學困生?，互幫互學，共同提高，鼓勵學生樹立遠大的理想，有為國成才的志向。

（4）、抓學校校園文化建設，營造良好的學習氛圍。本期更新了學校的校徽，重新制作了學校的校訓，并懸掛于教學樓的醒目位置。更換了學

校的名人畫像、名言警句、詩詞欣賞等，使學校的面貌得到較在改善。各班充分利用墻體，在規范班級布置的基礎上，創建了富有班級特色的墻壁文化專欄，為學生創建了一個民主、互動、和諧的學習與發展的班級文化。

（5）、本期，開設了六個興趣小組，有制作組、剪紙組、乒乓球組、習作組、計算機組、鼓號隊，培養和發展了學生的興趣特長。

（6）、認真抓好了學生的法制教育與安全工作，三月份開展了?法制、安全教育?活動，清明節假利用班會、法制教育課對學生進行了預防森林火災教育，并要求每一個學生向家長宣傳，讓防火意識深入人心。

總之，活動開展以來，在校長的帶領下，我們積極做好?三風?建設活動，為創建文明校園打下了堅實的基礎，取得了可喜的成績。

陳爐鎮中心小學

2011年4月8日

第二篇：三風建設匯報（共）

“三風”建設活動開展情況匯報

領導的工作作風，教師的教風，學生的學風共同構成了一個學校的校風，教師的教風不僅直接關系到教學質量的高低,而且對學生的世界觀有著深遠的影響。校風是學校辦學的靈魂，一所學校沒有好的校風，就不會有好的教育教學質量，因此，“三風”建設不僅是學校文化建設的重要內容，更是學校德育的的一項基礎性工程，是基礎，就一定得要抓實抓好。在本次“三風”建設活動中，我校主要做了以下工作：

一、成立機構，制定方案

學校領導高度重視，迅速成立了學校三風建設領導小組，由校長任組長，書記、教學主任、教育主任、總務主任任副組長。為了便于工作的開展，還成立了三個實施小組，分別進行領導作風、教風、學風的建設、整頓工作。確立了“三風”建設的主題、目標、活動口號、任務及措施等，任務明確，措施得力，可行性、操作性較強。

二、各方面工作穩步推進

1、領導作風建設：

（1）領導班子建設方面主要抓了學習、作風建設和工作落實三個方面。定期召開班子會議，進行了政治學習、開展作風自查，并安排部署近期工作。

（2）堅持科學民主的決策方式，能站在普通教師的立場、從教師的角度出發，制定學校各項制度，并能提前和部分教師進行交流、溝通，這樣，既起到了制度的制約作用，又確保了制度的人性化和可行性。在這種模式下出臺了學校的各項管理制度、《量化考核細則》等。在各項活動中，也能堅持這個原則，廣泛征求教師意見，采納合理性的建議，使學校的各項工作得以順利開展。

（3）堅持校務公開制度

（4）嚴明工作紀律，領導班子成員要講原則，講正氣，精誠團結。違反學校制度的事一律不做，有損學校形象的話堅決不說，嚴于律己，要求教師做到的，校委會成員必須率先做到，做好教師的榜樣。對自己分管的工作精心安排、認真負責，確保實效。

2、教風建設：

（1）結合“深入開展‘為民服務零距離’活動”，積極組織教師進行規定篇目的學習，加強了師德建設，提高了職業素養。認真學習《中小學教師職業道德規范》、《關于加強教師師德師風建設的若干規定》等文件，抓好了“六個嚴禁”的落實，規范了教師的言行。

（2）學校制定了《教師管理制度》、《教學常規管理制度》和《教師量化考核評估細則》，要求教師嚴格執行，對教師的各項教育教學工作進行月考核，并與績效工資掛鉤。

（3）以教研、教學促教風。在教學方面我們鼓勵大家搞教改，允許失敗，允許改正，允許百花齊放，要求大家不要墨守成規、因循守舊，要大膽創新。為了促進教師的專業成長，學校規定，教師每周至少聽評課一節，校領導班子成員至少聽評課兩節，而且不打招呼進課堂，極大地促進了教師的授課藝術。堅持每周一次的教研活動，緊緊圍繞教研專題，開展教學研究。在第六周和第七周，在教學處的組織下，開展了本期的優質課評比活動，各教師在此項活動中表現積極，認真對待、精心準備，展示了自己的教學水平和授課藝術。

（4）嚴明校紀、校規：要教師學會賞識，堅決杜絕體罰學生，不準進行收費性補課。未經局批準的教輔資料不準在學校推薦。

3、學風建設

通過主題班隊會，學風建設年活動，加強對學生學習目的性、學習態度的教

育，增強學生學習的自覺性。

（1）、開展了豐富多彩的，形式多樣的教育活動。開學初進行了“學生思想紀律教育”活動，三月份開展了 “學雷鋒實踐”活動和文明禮貌教育活動，四月份開展了學生鋼筆字競賽活動。每周一，通過國旗下的學生演講，領導講話來進行思想的熏陶，不斷增強學生的思想道德水平，勞動思想與技能，培養良好的學風。

（2）、抓學生的養成教育，培養良好的行為習慣。以強化管理為手段，堅持教育與管理相結合。通過德育、紀律、衛生、學習、校外表現等評比強化了《小學生守則》、《小學生日常行為規范》的落實。

（3）、利用班會、思想品德課，有針對性地對學生進行了學習目的、學習態度教育。指導學生在學習過程中，學會學習方法，做到不懂就問，“優生”幫助“學困生”，互幫互學，共同提高，鼓勵學生樹立遠大的理想，有為國成才的志向。

（4）、抓學校校園文化建設，營造良好的學習氛圍。本期更新了學校的校徽，重新制作了學校的校訓，并懸掛于教學樓的醒目位置。更換了學校的名人畫像、名言警句、詩詞欣賞等，使學校的面貌得到較在改善。各班充分利用墻體，在規范班級布置的基礎上，創建了富有班級特色的墻壁文化專欄，為學生創建了一個民主、互動、和諧的學習與發展的班級文化。

（5）、本期，開設了六個興趣小組，有制作組、剪紙組、乒乓球組、習作組、計算機組、鼓號隊，培養和發展了學生的興趣特長。

總之，活動開展以來，在校長的帶領下，我們積極做好“三風”建設活動，為創建文明校園打下了堅實的基礎，取得了可喜的成績。

第三篇：三風建設

三風建設

高等職業教育擔負著為生產、管理和服務一線培養高等技術應用性人才的重任，我們要在激烈的市場競爭中創出一片天地，樹立自身的品牌，走可持續發展之路。目前，我院的校風、教風、學風建設還有待提高，教風、學風方面存在的問題影響了學院整個風氣，影響學校的發展，我們要從學校持續發展的高度充分認識加強校風、教風和學 風建設的重要性。根據學院的實際，抓好校風、教風和學風建設，提高教育教學質量，辦出高等職業和交通行業特色，服務社會主義市場經濟，才能真正樹立和落實科學發展觀，為學院的發展提供不竭的動力。教風建設：

教風是校風的一部分，主要是指教師嚴謹治學，從嚴治教的作風。擁有一批具有一流師德師風的高水平師資隊伍是提高教學質量的根本保證，教師的思想、語言行為會直接影響和感染學生，起到潛移默化的示范作用。全體教師要樹立良好的職業道德形象，做到敬業愛崗，為人師表，轉變教育教學觀念，樹立全面素質教育和以學生為主體的教育理念，做到教書育人。教師要依據教學大綱要求和課程授課計劃編好教案，嚴格遵守教學規范，抓好每一個教學環節，保證保證質量。深入學習課程標準，積極推進課改，通過實踐—反思同伴互助、課例研究、課程開放、信息技術與學校整合等校本研修形式，積極形成踏實、創新的教風。

具體措施：

1、在仔細調查摸底、搞清學校教師教育教學現狀的基礎上，認真制定教師培養計劃，采取務實有效的方法途徑，對不同層次教師進行分層培訓、分類指導，為形成良好的教風奠定基礎。

2、關注市場經濟和多元文化背景下功利化價值趨向對教師隊伍建設所帶來的負面影響，以新課改的精神實質和本質要求，通過宣傳、培訓重新建構教師的職業道德和行為規范框架。

3、發揮骨干教師優良教風的示范引領作用，凝結和提煉校本優勢教學資源，放大其示范輻射功能。

4、認真落實教育工作會議精神，規范學校辦學行為，開展“輕負擔，高質量”要求的策略研討行動研究，努力向“低耗高效”的目標前進。

5、以發展性評價為基點，改革教師評價體制，營造一種以評價促發展的人文環境，針對不同的學科特點，設計不同類別具有共性與個性相統一的評價標準，促進學校教風的優化。學風建設：

注重學生的學法指導，關注學生的健全人格塑造和良好品行、健康心理的培訓，促進學生個性充分而和諧地主動發展，為學生的多元智能開發，多種學力的提升，豐富學生的學習經歷和精神世界，提升生命質量，從而創建規范、活潑的學風。

具體措施：

1、研究學生的學習規律，有效開展學法指導，幫助學生掌握科學的學習方法，提高他們的學習主動性和學習有效性。

2、減輕學生過重課業負擔，做到精講、精練，讓學生有更多的空余時間自主發展。

3、堅持一月一重點的行為規范訓練，按要求評選行為規范示范員、行為規范示范班，以通過檢查評比提高學校良好學風的形成。

4、開展豐富多彩的校園文化活動和法制教育、安全教育、健康教育、心理教育等專題教育活動，以提升學生生命質量。

5、健全家長學校制度，定期開展家校聯系，通過家庭教育的力量促進學生學風的提高。

趙農

第四篇：三風建設

厚德：以德立身 厚德，出自《周易》：“地勢坤，君子以厚德載物。”意思是說，大地的氣勢厚實和順，君子應增厚美德，容載萬物。“厚德”二字，意在期望師生員工以高尚的道德立身，以高尚的道德承載天下重任。

博學：學識廣博 博學：出自《論語》，“君子博學于文，約之以禮。”“博學”的基本含義便是指廣博地獲取知識。它指的是人的綜合素質，即現代教育所要求的德、智、體、美等全面發展。“博學”二字就是倡導梅小師生員工努力學習，博采眾長，追求廣博的學識和淵博的學問。這是我校始終不渝的育人宗旨。

勵志：磨煉心志 勵志，就是要時常磨煉自己的心志，包蘊著志存高遠、吃苦耐勞的精神實質。“勵志”二字就是鼓勵梅小的學生早立志，立大志，磨煉自己，培養高遠的志趣，博大的胸襟，做有高尚理想的人。

尚美：崇尚美好 尚美，就是指對藝術之美以及心靈、道德、情操之美的崇尚、執著追求。“尚美”二字意在培養師生員工高雅的審美意識和價值取向。以美益德、以美啟智、以美怡情，用美提升師生的修養，開啟師生的智慧，陶冶師生的情操。

“厚德 博學 勵志 尚美”——我校的校訓以其獨特的表達方式、深刻的文化內涵成為校園文化之魂，它將以無形的控制力、感染力、凝聚力，把握著我校的辦學方向，弘揚著我校的學校精神，鍛鑄著我校全體師生的心靈，傳承著我們梅小的學校文化，走過歷史，走向未來！

“三風”解讀

校風：務實

奮發

和諧

創新

詮釋：全校師生要以高度一致的集體感、責任感，堅持以人為本的科學發展觀，倡導和諧奮進的良好氛圍，形成班子和諧、干群和諧、師生和諧、同學和諧的良好局面；堅持解放思想，刻苦學習、勤奮工作，實事求是、與時俱進，勇于創新、知難而進，一往無前、艱苦奮斗，務求實效、無私奉獻，努力辦人民滿意的學校。

務實：解放思想、實事求是、與時俱進、勤勉踏實； 奮發：熱愛科學、勤學好問、知難而上、力爭上游； 和諧：主動活潑、靈活機智、敬業樂教、愛校樂學； 創新：勇于創新、孜孜以求、棄舊圖新、好中求精。

教風：敬業

愛生

嚴謹

開拓

詮釋：只有善于學習、勤于工作，才能養成的敬業愛生、嚴謹開拓教風。教師的事業之路很長，因為她的工作承載著每一位學生的漫漫人生路；教師的事業之路也很短，因為她的工作總是縈繞在三尺講臺。教師唯有廣知而博學，才能與三尺講臺渾然天成。在漫漫的教學生涯中，只有心中充滿愛，才能欣然奉獻，這里的愛除了愛本職工作之外，更多的是對學生的愛。有了這份愛，我們就有了敬業的基礎，而敬業恰恰是我們能愉快工作、勞而有獲的基礎。作為汪群小學的教師要有自強的信念，刻苦勤奮的毅力和求實拼搏的決心，這一切將共同鑄就汪群小學永不褪色的教師形象。

敬業：熱愛本職、兢兢業業、樂于奉獻、勇于吃苦； 愛生：服務學生、愛生如子、嚴慈有度、一視同仁； 嚴謹：治學嚴謹、一絲不茍、以身立教、為人師表； 開拓：奮發努力、合作共進、不斷學習、充實自我。

學風：樂學

善思

明理

求真

詮釋：只有勤于學習、樂于學習，才能養成樂學善思、明理求真的學風。同樣，只有實事求是、追求真理的態度，才能造就厚德尚能的合格人才。奮勇前進、矢志進取，敢于爭先、自強不息，發奮努力、不畏艱難，鍥而不舍、永不懈怠。人類在發展，社會在進步，學校也要不斷發展，求進步。“逆水行舟，不進則退”。它要求師生都具有勇于吃苦、樂于奉獻的思想境界，愛崗敬業、爭創一流的工作態度，艱苦創業、奮發圖強的實干精神。

樂學：主動學習、認真作業、博覽眾書、知識全面； 善思：善于用腦、勤學思考、刻苦鉆研、不斷進步； 明理：主動探究、大膽討論、不懂就問、明辨道理； 求真：追求真理、自強不息、鍥而不舍、永不懈怠。

第五篇：“三風”建設

“三風”建設

高一(8)孔玥

在學生工作中，通常談到的校風指的是：領導班子的工作作風、教師的教風和學生的學風“三風”合一。校風是一個學校的風氣。學校領導和機關的作風，老師的作風，學生的作風等。它是學校整體的精神面貌，是一種無形的精神力量，是衡量一所學校教育質量和精神面貌的重要標志。校風建設是高校辦學水平、管理水平的根本體現，也是學生能否學有所成的關鍵因素，它是一項長抓不懈的工作。優良的校風是一種潛在的教育力量和無形的精神力量，對學生發揮著潛移默化的作用。從某種意義上說，學校校風的優劣決定著學校教育的成敗。是一所學校在辦學過程中所形成的文化氛圍，是師生員工言行舉止的準繩和拼搏奮斗的精神支柱，它對學生的培養和成長起著極為重要的潛移默化的熏陶作用。

一。校風建設、嚴格校規校紀，加強對教職工、學生的管理。

教育家馬卡連柯在強調行為規范的培養時說過：“首先要培養行為的沉著性、自覺性，因為群體中的個體決不能隨心所欲，完全自由，而必須服從一定的客觀規律和某些人為的規則。”制度是一個學校、一個班級必須遵守的行為準則，并帶有一定的行政命令，具有一定的權威性。抓好大學生的行為規范，除了思想品德教育外，就要有嚴格的規章制度。

①加強對校規校紀的學習，包括《考勤制度》、《違紀處罰條例》、《德智體綜合評測條列》、《考試作弊及違紀處分的規定》等有關條列。

②認真落實學校制定的各項規章制度。如，請假制度、、監考制度、考試制度、愛護公物制度、獎懲制度等。加強思想道德建設，德育臵首。

馬克思主義認為，人是環境的產物，不同的客觀環境對人的成長具有不同的影響。要優化育人環境，營造健康向上的育人氛圍，必須從培養學生良好的行為習慣抓起。好的習慣就是一個人的好的素質，而形成好的習慣過程，就是學校重視養成教育、把德育落到實處的過程。首先，抓好學生黨員的發展和培養工作，認真貫徹十七大精神，加強思想和組織建設。3 開展豐富多彩的活動，全面提高學生素質。

豐富多彩的課余生活：組織全校學生學雷鋒便民活動，舉辦各類演講、征文、體育活動比賽，以學生干部帶動其它同學的 “ 以點帶面 ” 的方式，創造一個 “ 學習中你追我趕，生活上互相幫助，課余后多姿多彩 ” 的氛圍。加強我校的課余文化活動，讓孩子在快樂中成長。

二。教育實施過程

1.學習“規范”，讓“規范”深入人心。

要讓學生具有良好的文明行為，就必須首先學習“小學生日常行為規范”，只有讓“規范”深入人心，才可能實施“規范”。為此我就“規范”向學生進行了廣泛的宣傳，深入的學習。一是在開學典禮上，利用“開學動員”和大幅標語對“學規范，學做人”這一教育中心進行宣傳，營造教育氣氛。二是每周升旗儀式利用國旗下講演時間，有計劃地進行“學習規范”的系列講演，讓學生學習禮儀常規和待人接物的原則，使“規范”深入人心。三是各班級根據學校的周教育重點和學生的實際，每周分重點、分專題對學生進行“規范”的學習教育，使“學規范”更細致，更深入。

2.從常規訓練入手，使文明具體化。

對學生進行系統的“規范”學習后，要讓學生真正掌握“規范”的內容，運用“規范”待人接物，還對學生的行為進行了嚴格訓練。

1、全校性集合排隊，進場秩序的訓練。

2、做操動作規范，整齊化一的訓練。

3、每天進校時敬禮、問好姿態的訓練。

4、隊禮、隊歌、國歌、升旗儀式規范性的訓練。

四。解決學生思想問題，確立正確的人生觀、世界觀、價值觀

學風對學生成長起著潛移默化的作用，學生的世界觀、人生觀、價值觀，直接影響著學生學習態度是否端正，學習目的是否明確，專業思想是否牢固，對學生的學習成才起著至關重要的作用

1、要針對新形勢下的學生思想實際，不斷深化理想信念教育，通過耐心細致的教育，解決學生的學習目的和態度問題，幫助廣大學生樹立正確的學習觀、成才觀，增強學生學習的動力。

2、建立好學生管理隊伍，使輔導員、班主任具備良好的政治思想素質,具有強烈的事業心和高度的責任感。

3、開好主題班會，制定班訓，引導學生穩定專業思想，增強學習信心，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。

4、定期邀請教師作各種有針對性的專題講座。

5、開展有益的集體活動，做到寓教于幫、寓教于樂、寓教于管。

6、繼續在學生中深入開展形勢政策教育，WTO知識宣傳教育，專業教育。要結合專業特點，采取多種形式的教育手段，不斷增強學生的學習成才意識。要充分調動各方面的因素，積極開展豐富多彩的教育活動，力求取得明顯成效。

7、結合實際，做好學生的思想政治工作，提高思想政治工作的針對性、及時性、有效性，在思想政治工作中要發揮學生骨干的作用。

校風是學校的風格，特色及其傳統的體現，是學校成員共同具有的特色的風氣，它是一所學校卻別其它學校的獨特之風。它代表了該學校的特色。

校風是校園之魂，是校園精神的集中體現，要真正利用科學發展觀來指導學校加強校風建設。不能只流于口號，流于形式，優良的校風是學校生存發展的必要條件，是學校品位和格調的重要標志之一。要扎扎實實的結合本校的實際來加強學風建設。在大力發展素質教育的今天，我們必須加強校風和學風的建設，努力學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，確立正確的學習目的、學習態度，著力提高自己的綜合素質，養成良好的基礎文明行為習慣，勤奮學習，實踐成才。讓學校朝著一個健康的方向發展，這不僅是對學生的負責任，同時也是對社會的負責任；學校發展好了，教師的工資待遇也會上漲，這兩點正體現了科學發展觀的科學涵義。