第一篇：三風建設自查

三風建設自查

高等學校的根本任務是培養德、智、體、美全面發展的社會主義建設者和接班人，實現這一目標的主要途徑是教育教學工作。學生的“學風”、教師的“教風”與機關管理人員和后勤保障人員的“作風”建設，既是一所學校辦學理念、辦學風格、辦學氛圍的體現，也是教育教學實踐活動本身。因此，大力加強“學風”、“教風”和

“作風”建設，進而促進人才培養質量的提高，具有重要的現實意義和長遠意義。“三風”是大學精神的應有之義

（一）“三風”體現了大學精神的本質特征和辦學理念。

文化是一所大學的精髓和靈魂。大學文化是由精神文化、制度文化、行為文化和環境文化構成的。大學精神是大學文化的最高表現，而大學風氣則是大學文化的集中反映。大學精神體現在辦學傳統、辦學理念以及長期形成的校風之中。學風、教風和工作作風是校風的重要體現。經過50多年的發展，我校逐步形成了“忠誠進取，精工博藝”的“辦學傳統”和“敦德勵學、知行相長”的校訓。“忠誠進取，精工博藝”，體現了多年來學校對黨的無限忠誠，對事業的執著追求，對工作的精益求精。辦學傳統業已成為學校改革發展的精神支柱。校訓中的“敦德”體現在學風上是“德才兼備”，體現在教風上是“以德施教”，“學高為師、身正為范”，體現在工作作風上是堅守職業道德、“常修為政之德”。“勵學”表述了大學第一位的是“學”，“知行相長”則是從“知”與“行”的關系入手，對求真與創新的過程從哲學的高度進行了闡述，“知”、“行”互動，達到認識與實踐、理論與實際的統一。“三風”既是大學精神的構成因子，也是大學精神的具體體現，并且同求真、創新為主要內容的大學精神的本質特征和以人為本的辦學理念一脈相承。

（二）“三風”反映大學的文化氛圍，對受教育者的健康成長、素質提升產生巨大影響。

先哲云：“風以化人”。“三風”對一所學校潛移默化的熏陶浸染、激勵引導作用是顯而易見的。人是文化的載體，“三風”建設的主體包括學生、教師、管理者和服務人員。

一流的學風，主要體現在學習態度端正、目的明確、成績良好上。大學生應該以學為主，全面發展。學習態度端正，就是要求學生以學習為中心，努力掌握現代科學文化知識，重視在實踐中鍛煉成才，全面提高綜合素質。學習目的明確，主要體現在青年學生要堅定報國之

志，自覺地把實現個人價值與服務祖國人民統一起來，樹立為祖國繁榮富強奮斗終身的遠大理想。學習成績良好，是學習態度端正、學習目的明確的綜合反映，是成才的基礎。

一流的教風，主要體現在教師人格的感召力、學術影響力、道德文章堪為師表上，并且體現在先進的教育理念、高尚的師德風范和嫻熟的業務能力上。先進教育理念的核心在于堅持育人為本，全面推進素質教育；高尚的師德風范則體現在忠誠黨的教育事業，繼承和弘揚中華民族的優良師德，不斷提高學術道德修養，嚴謹治學，以高尚的情操、豐富的學識和人格魅力教育影響學生。嫻熟的業務能力，是教師追求真理、嚴謹治學優秀品格的重要體現。一流的工作作風，體現在全心全意為廣大師生員工服務的宗旨意識上，體現在對黨的三大作風“理論聯系實際，密切聯系群眾，批評與自我批評”的繼承和發展上，體現在圍繞學校改革發展穩定大局開展工作上；體現在不斷創新、敬業愛崗、廉潔自律、一身正氣上；體現在領導干部要“情為民所系、權為民所用、利為民所謀”上；體現在貫徹落實科學發展觀，堅持以人為本，培養德、智、體、美全面發展的社會主義建設者和接班人上。

“三風”建設關乎學校的發展

學生是學校的主體，是學風的主要體現者。在教學實踐活動中，教師的政治素質和業務素質構成教風的主要內容，并對學風產生直接的影響。教育心理學表明，教師對于學生的成長和發展有著很大的影響，這種影響是學生成長的一種催化劑。教風不立，學風何以樹；教風不端，學風何以正？管理與服務工作滲透在大學生活的各個方面，機關管理人員和后勤保障人員的工作作風必然會影響大學的文化氛圍。在提高教育教學質量和育人方面，三者的作用與側重點是不同的。學風建設是核心。學風是立校之本，是質量之基，優良的學風是創新的保證。學生的理想信念、知識基礎、學習動機、擇業觀念和家庭狀況等直接影響其學習心理和行為的養成，良好的學風主要源于學生主體作用和教師主導作用的發揮，也受與學生直接相關的管理與服務部門工作作風等的影響和制約。加強學風建設，需要同時從學生、教師和機關管理人員與后勤保障人員入手。教風建設是主導。辦學以人才為本，以教師為主體。教風是學風建設的先導，端正教風是學風建設的突破口。教授是大學的靈魂，學風的優劣，是以教授的風格為轉移的。好的教風滋生、培養勤奮刻苦、腳踏實地、上進求真的良好學風，不良教風則助長得過且過、不求上進、浮躁放縱的不良學風。影響教風的主要因素，除了教師的工作和生活閱歷、業務水平、敬業精神與工作、生活條件等因素外，同時也與學校的相

應政策以及與教師密切相關的管理與服務部門的工作作風有著重要的關聯。因此，抓好教風就必須全心全意依靠教師辦學，建設一支高水平的師資隊伍，就必須從政策導向和工作作風等方面入手。作風建設是關鍵。作風是校風的導向，好的作風體現在教育教學過程中，能夠培養出好的學風，滋養好的教風。機關管理部門與后勤服務部門的工作作風，滲透在師生員工日常學習、工作、生活的各個方面，其行為往往容易成為教師與學生效仿、評論的對象，自覺不自覺地對教師與學生的行為產生導向作用。因此，必須從提高干部和職工的職業道德素質和整體管理水平入手。

總之，在“三風”建設中，人才培養是根本，學風建設是目標，教風建設是主導，工作作風建設是關鍵，對教風與學風具有明顯的導向性。

思想政治工作和德育工作的實際效果，要通過“三風”來檢驗

中共中央、國務院《關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》指出：“要建設體現社會主義特點、時代特征和學校特色的校園文化，形成優良的校風、教風和學風”。《中華人民共和國高等教育法》規定：高校黨委的“領導職責主要是執行中國共產黨的路線、方針、政策，堅持社會主義辦學方向，領導學校的思想政治工作和德育工作，討論決定學校內部組織機構的設置和內部組織機構負責人的人選，討論決定學校的改革、發展和基本管理制度等重大事項，保證以培養人才為中心的各項任務的完成”。這些要求和職責，從本質上講與“三風”建設是統一的。

（一）抓住作風建設的關鍵點，不斷提高管理和服務水平。

辦學靠教師，辦好學靠管理。隨著學校辦學規模的擴大、辦學空間的拓展、辦學層次的提升、辦學理念的更新，學校的管理和服務工作也面臨著新的課題。總體來說，學校的管理、服務隊伍敬業愛崗，保證了各項工作的良好運行。但是，仍然存在著創新不夠，管理的科學性、規范性有待進一步加強等問題。在新形勢下，不斷加強和改進機關和服務部門的工作作風，切實提高工作效率顯得尤為重要。我們要在牢固樹立“宗旨”意識上狠下工夫，努力改進工作作風中存在的問題。要不求“過得去”，力求“過得硬”，為廣大師生辦實事、辦好事、解難事，使學校的管理和服務保障工作更好地適應高等教育形勢發展的需要。

（二）充分發揮教師的主導作用，不斷提高廣大教師教書育人的本領。

我國教育歷來強調教師的示范作用，倡導“為人師表”。教育不僅是文化的傳遞，也是人格的塑造。目前我校教師隊伍總體是好的，普遍具有強烈的愛國主義精神和高度的社會責任感，忠誠黨的教育事業，具有自強、創新、求真、嚴謹、敬業等優秀品格，但也存在一些不容忽視的問題。從教風建設的角度來說，我們要在培養教師對學生的愛心、對高等教育事業的責任心和使命感上下工夫，不斷加強師德及敬業精神教育，加強師資隊伍培養，提高廣大教師教書育人的本領。要合理設計學校教學管理制度及激勵措施，建立健全教學質量監控體系，規范教學工作并加強教學過程管理，充分調動教師的積極性。

（三）加強和改進大學生思想政治教育，激發全體學生的學習熱情。

加強教風建設、改進工作作風的根本目的是促進良好學風的形成，最終達到提高人才培養質量的目的。當前，我校學生總體上有勤奮好學之風、有成才報國之志。但是也有一些學生存在學習熱情不高、浮躁，重專業知識學習、輕人文精神培養等問題。我們必須針對學生的身心特點和學風中存在的問題，遵循大學生成長成才規律，做好深入細致的思想政治教育工作。進一步強化課堂教學功能，充分利用學校多學科的優勢，營造良好的育人環境。在學校的各項工作中牢固確立“以學生為本”的價值取向，進一步完善學生教育、管理、服務體系，使思想政治教育與學生學習、生活相結合，與教學、管理、服務工作相銜接，與知識傳授相統一。不斷提高大學生的思想政治素質，促進大學生全面發展。

計算機一班 羅燦旭2012/3/21

第二篇：“三風”自查[模版]

自查自糾報告

為了提高教師教書育人，為人師表的良好形象，進一步增強推進素質教育的責任感和使命感，在這次自查自糾活動中，認真進行自查自糾，找準存在的問題，開展批評與自我批評，以便于克服缺點提高自己。現具體剖析如下：

1、關于“惰風”方面，工作主動意識不強。有時對待某些中心工作保持原有的態度，不愿深入，存在求穩怕亂思想，不愿接受新思想、新方法的挑戰。遇事被動接受，依賴領導，依賴前輩。課余時間對自我提升的意識不夠強，行動力不足。

2、關于“考風”方面，對待學生有時過于嚴厲。在對待課堂上，或者考場上得一些違紀現象，難免有時沉不住氣，處理欠缺技巧。

3、于“賭風”方面，雖然本人能夠完成做到遠離一切有關賭博的行動，也能嚴格要求家人做好這一方面的行為，但是對于社會上的賭博行為置身事外，認為不關自己的事就不關心。

現為了進一步規范自身行為，提高自身素質，現對下一步工作作以后打算：

1、愛崗敬業，熱愛教育和學校，認真備課上課，認真批改作業，不敷衍塞責，嚴謹治學，樹立優良學風，刻苦鉆研業余，不斷學習新知識，探索教育教學科規律，改進教育教學方法，提高教育，教學和科研水平。

2、熱愛學生，關心全體學生，保護學生合法權益，不傳播有害于學生身心健康的思想，教育學生勤于學習，勤于鉆研。

3、廉潔從教，發揚奉獻精神，自覺抵制社會不良風氣影響。

4、為人師表，遵守社會公德，衣著整潔得體，語言健康得體，舉止文明禮貌禮貌，嚴于律己，作風正派，以身作則，注重身教。

第三篇：學校三風建設自查總結

新城子中學

“三風”建設的措施和效果的自我評價

加強和改進學生學風、教師教風和工作作風建設，是全面貫徹黨的教育方針政策，深入實施素質教育的需要，是實踐科學發展觀，推動教育事業健康發展的需要，是適應教育新形勢發展，解決教育面臨新問題的需要。學校“三風”建設直接影響著學校的教育質量和學生的健康成長，是事關教育穩定和發展的重要因素。因此，有必要及時、大力抓好學校“三風”建設，以提高學校教育教學質量。在辦學實踐中，我校始終緊緊圍繞辦學目標，把“三風”建設當作一切工作的基礎來抓，秉承 “愛國、勤奮、文明、嚴謹”的校風和“敬業、奉獻、拼搏、進取”的教風以及 “求真、求善、求實、求新”的學風，將科學思想和人文精神結合起來，將科學思想和時代精神結合起來，凝結成為 “以人為本，追求卓越”的辦學理念。

下面對我校“三風”建設的措施和效果做一個自我評價。

一、“三風”建設的具體措施及自我評價

（一）強化師德師風建設，形成良好的教風

1、抓職業道德建設。以黨的十八大精神為指導，進一步更新教育觀念，轉變教育思想，在加快自身改革與發展的同時，從戰略的高度重視和加強學風建設。在加強學習、提高思想認識的基礎上，增強教師自身的主人翁意識和歷史責任感，從培養創新能力、實踐能力和提高綜合素質入手，在學校教師中形成了認真學習的風氣、積極探索的風氣和求真務實的風氣。學校定期組織教師進行政治業務學習，學校領導起模范帶頭作用，重學習、立師德、樹正氣。政治業務學習每周不得少于一次。要積極開展立高尚師德、樹教育新風為主題的師德學習評比活動，切實提高教師的職業道德水平，增強教書育人的事業心和責任感。全面落實《師德建設》考核機制，堅持每學年對教師進行師德考核，并與考核、績效工資、教師職務聘任、評優評先相掛鉤。師德師風建設在教風建設中起到了至關重要的作用，且效果顯著。

2、抓教師管理工作。學校加強對教師管理工作的領導，建立健全了管理制度和考核機制，實行教師上下班考勤簽到制度、坐班制度、巡課制度，杜絕教師隨意曠課、遲到、早退。建立教師績效考評機制，杜絕教師在崗不在位，出勤不出力，在為不作為現象，形成有利調動教師積極性的競爭激勵機制。實行教師集體辦公，嚴格執行 “五要”“六不準”規定。工作日時間一律禁止教師做與教學無關的事情，如有違規行為，一經查實，將嚴肅處理。這一措施進一步嚴肅了教師的工作作風，促使了良好教風的形成。

3、抓教學行為規范。要求教師自覺遵守國家各級政府和學校制定的關于教學管理等方面的規定和要求，凡違犯教學紀律或出現教學事故者要按照有關規定嚴肅處理。學校積極實施素質教育，嚴格執行省頒課程標準，開齊課程、開足課時，嚴禁節假日補課和隨意調課，嚴禁教師體罰和變相體罰學生。學校要進一步加強對教師落實教學常規五大環節的檢查工作，按照《中小學教學常規》要求，抓好教師的備課、上課、作業批改、輔導、考核工作環節。教學行為的規范即是教風的規范，它為學校的教育教學創設了良好的氛圍。

（二）強化學生管理，形成良好的學風

1、加強思想道德教育。學風是學生思想道德素質的反映，加強學風建設首先要從根本上抓起，即從學生的思想工作上抓起。針對許多新生的傳統思想，自新生入學開始，就把學風建設放在首位，通過形式多樣、內容豐富的活動，引導學生明確學習目的，端正學習態度，提高學習效果，增強成才意識。各班主任要堅持備好上好班會課和主題班會課，充分發揮班集體育人陣地作用，有目的有步驟地來對學生進行法制教育、心理健康教育、愛國主義教育、文明禮儀教育、集體主義教育、前途理想教育等專題教育，促使每一位學生樹立遠大理想，明確學習目的，從而形成勤奮好學、團結互助，你追我趕的優良學風。在學生管理上，思想道德教育是必修課，必須常抓不懈，因此這一措施是正確的，非常必要的。

2、抓“三結合”教育。學校成立家長委員會，每學期至少召開一次學生家長會。每學期組織教師對學生進行普訪，做好家訪記錄并由家長或學生簽名。加強學校與村委會的溝通和聯系，不斷拓寬德育渠道，創新了德育模式。這一措施極大地整合了學校、家庭和社會三方面的教育資源，形成真正實現了教育合力，切實提高了德育工作的實效性。

3、完善制度建設，加強常規管理，引導師生說文明話、行文明事、做文明人。積極倡導學生“主動參與和自主管理”的教育模式。學校政教處組織學生參與學校和班級的各項常規管理工作。如每日的“四項”檢查全部由學生對口檢查，每個班級的衛生，班內物品的放置，公物的愛護都落實到每個同學，有的班級還開展班長輪值制，每天也有值日同學與值班老師一起管理年級，學校的一些文體活動都由班團干部在班主任老師指導下由學生自己組織。另外，要求各班主任把班內學習優秀的學生與學習有困難學生結成 “一幫一”的對子，主動關心同學的思想、生活和學習，使學生干部的先鋒模范作用充分發揮出來。學生的這些活動，提升了他們的自主管理、自我教育、相互服務的意識和能力，有效地提高了班級管理效率，促進了良好班風、學風的形成。

（三）加強綜合管理，形成良好校風

1、落實校長責任制，依法治校、依法治教。學校全面貫徹落實黨的教育方針政策，自覺執行《教育法》、《教師法》等法律法規，全面加強“三風”建設。學校制定了科學的工作方案，建立了完善的管理機制，實行有效地層級管理，明確各部門工作職責，做到既分工又合作，形成人人有事做，事事有人做的新局面，避免人浮于事。建立和落實了學校領導帶班、師生值日制度。認真填寫校務日志，學校主要領導堅持每日查閱。這些措施積極化解、及時處理了各種矛盾，大力維護了正常的教育教學秩序，促進了教育大局的穩定。

2、通過各種形式的活動，鼓勵和督促師生樹立遠大的志向。學生這一面，我們利用眾多名人立志成才的故事對其進行勵志教育，再輔以讀書活動、說故事比賽、演講比賽等形式對其進行潛移默化地熏陶，爭取使他們早日步入成才的軌道。這一措施真正使我校走上了人文校園的馨香育人之路。

3、教師之間互敬互勉，團結合作，虛心學習，取長補短；在思想上互相幫助，業務上互相學習，工作上互相配合，人格上互相尊重，共同形成了一個團結向上的集體。師生之間常交流，常溝通，互相尊重，教學相長。教師時刻不忘對學生進行關懷激勵，嚴格管理，耐心教導，鼓勵學生大膽探索，不斷進取。

4、加強校園文化建設，創設優良德育環境。我們學校充分認識到環境對育人的作用，進一步規范校園綠化布局，使整個校園綠樹成蔭，花草成片。廣場兩側安置了宣傳櫥窗；走廊、連廊墻壁上張貼了歷史名人畫像，懸掛了名人名言標牌；開辟學生書法作品展覽；班級設立“綠色園地”；開放學校圖書館、閱覽室，鼓勵師生每日一讀。這一切不僅增添了學校文化氣息，陶冶了師生的情操，而且美化了校園環境，實現了校園景觀與人文并重，知識與育人并舉的效果。

二、“三風”建設的效果及自我評價

“三風”建設中，學校領導修政養性，德業雙修。班子成員增強了服務意識，提高了自身的專業化水平，能以身作則，始終堅持以先進的理念、精湛的業務帶動人，以樸實的作風、高尚的人格感染人，當好了學校建設的開拓者、踐行者和引路人。教師普遍提高了師德修養和業務素質，學生也大都有了遠大的志向，在學習過程中形成了良好的學習習慣、生活習慣、衛生習慣和行為習慣，形成了自主、探究的良好風氣。領導集體的發展帶動了教職工隊伍的發展，教職工隊伍的發展帶動了學生的發展，學校的整體發展促進了學校的持續發展。

“三風”建設促進了學校各項工作健康有序地開展，教育教學管理水平的不斷提高，教育教學質量的不斷提升，由于重視了課堂教學的研究，提高了教學的效益，提高了學生的合格率、優秀率及升學率。領導班子團結協作、勤政廉潔、求真務實、開拓創新，全體教職工愛崗敬業、為人師表、關心學生、潛心育人，有一大批教師受到市縣表彰；學生言行舉止文明，為人誠實守信，興趣愛好健康，學習勤奮踏實，每年都有大批學生被市表彰為三好學生、優秀學生干部。

加強“三風”建設是實現學校教育現代化，促進學校持續發展的必然要求，也是我們孜孜以求并一直踐行的教育理想。近年來，我校先后獲得了“永昌縣文明單位”、“永昌縣和諧校園”等榮譽稱號，良好辦學業績獲得了社會的廣泛認可。

展望未來，任重道遠，“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”。我們將勇立潮頭，演繹精彩，“立志”走出創新路，“博學”開辟科改路，“團結”奔向和諧路，“進取”闖出特色路。學生的未來我們來承載，家長的期望我們來承載，社會的希望我們來承載，新城子中學必將散發出更加迷人的光彩。

第四篇：三風整頓自查材料

自查材料

自學校開展 “三風” 整頓活動以來，我圍繞 “三風” 整頓具體內容的學習，認真對照自己平時的實際工作及思想動態，找出存在的問題，并對此進行認真剖析，明確今后的整改方向，以便更好地開展工作。

一、學習情況及體會

開展 “三風” 整頓活動，是學校作出的重要部署，是推動全面建設和諧校園的重要保證。這次活動是一次自我完善、自我提高的機會。

通過開會學習和部門工作作風整頓會，尤其加深了“三風”整頓的理解。對自己的工作進行了反思，我自認為：自己待人誠懇，能做到堂堂正正做人，踏踏實實工作，能真心誠意協助好辦公室做好各方面的工作。

二、存在問題

1.工作中服務態度不穩定

工作中有時對待來電、學生和自己的同事不能始終保持熱情的態度，尤其當手頭工作稍多，稍忙時。以至自己為學生服務、為同事服務意識淡化，沒有拿出足夠的熱情對待每一個電話，每一個學生，每一位同事。

2.業務知識不夠鉆研

對待工作滿足于完成領導交給的任務，不夠主動、積極。工作中遇到的問題，有等待心理。對業務知識的掌握不夠重視，認為自己已有的業務知識可以適應目前的工作。雖然感到有潛在的壓力和緊迫感，但缺乏自信心。沒有深刻意識到業務水平的高低對工作效率和質量起決定性作用。

3.工作作風不夠扎實。

工作周而復始，程序機械化，比較僵硬，時間長了對待工作有敷衍的態度，懶惰的心理。工作方法比較簡單，對問題深層次分析不夠，思考不深刻。對已經成為一種傳統的工作模式很依順，不太動腦筋去創新嘗試，不夠大膽，害怕失敗。

三、改進措施：

1.加強自我改造，提高綜合素質。

要努力學習科學文化知識和專業知識。加強業務學習，提高知識水平，能夠鉆研業務。工作遇到問題要多思考，及時向周圍的同事和領導請教。同時要加強文化藝術修養，使自己更全面地發展。提高創造力和審美能力，培養想象力和創造力。

2.剖析自己，虛心接受意見。

嚴于剖析自己，正確地對待同事及各方提出的意見，從同事及各方意見中看清自己平常沒有察覺或沒有引起重視的缺點和不足，虛心接受意見和建議，解決問題。

3.保持良好的工作態度

時刻要以飽滿的熱情投入工作。不論心情的好壞，不帶情緒進入工作中，要能做到走進學校就要以學校的工作為重。

通過這次 “三風” 整頓活動，使我更清晰地看到了自身的不足，為我做好今后的工作奠定了基礎，要以這次 “三風” 整頓活動為新的起點，立足本職，感恩奉獻，努力工作。

第五篇：三風整頓自查材料

“三風”整頓活動自查材料

為了全面貫徹黨的教育方針，進一步嚴格管理制度，增強服務意識，規范管理行為，提升教師素質和辦學水平，確保以育人為中心的各項工作全面落實，根據縣教委的要求，我們學校認真開展了“三風”（考風、賭風、惰風）整頓活動。通過學習，對照反思自己的教育教學行為，多角度認識了自己及學校工作，糾正了一些工作偏差。現具體剖析如下：

一、愛崗敬業上做得不夠突出。近年來,狹隘地認為自身素質還可以,考試考核我都能應付,逐漸放松了對專業的鉆研。

二、工作皮沓懶散,主動意識不強。有時對待一些中心工作抱著保持原有的態度,不愿深入,存在求穩怕亂思想,不愿接受新的思想,新的方法,遇事不愿多想,心想反正上有領導,領導說怎樣做就怎樣做,肯定錯不了。許多工作到推不掉時才倉促動手做。

三、要求學生過于嚴厲.偶爾對學生小施懲戒,還認為是對學生的關愛,有歧視后進生的言行。

以上不足之處,懇請各位領導,同事多多批評指正。在今后的工作中我們一定要以“致富思源,富而思進”為動力,加強學習,振奮精神,努力完成本職工作.一是加強學習,切實提高思想和工作水平。二是從嚴治教,加強自身建設,進行教學上的改革,努力教育好我們的學生----祖國的花朵;三是振奮精神,以百倍的干勁投身于社會主義教育事業。

為配合上級做好“三風”整頓工作，現對下一步工作作以下打算：

1、更新教育觀念,徹底改變以往那種懲罰學生是為學生好的錯誤思想,改變對學生居高臨下的態度,主動,積極地建立一種民主,平等,和諧的師生關系,尊重學生人格,熱愛學生,尤其要熱愛差生和后進生.2、牢固樹立“寧守清貧,不損師德”的意識,發揚教師高風亮節,“紅燭”精神,廉潔從教,維護自身“愛崗敬業,淡泊名利,無私奉獻,執著追求,探索創新”的美好形象.3、積極調整心態,正確對待當前人事制度,工資制度改革,明確自身的“責,權,義”,正確處理奉獻與索取,集體與個人,名利和道義之間的關系.4、發揚“人梯”精神,指導,帶動青年教師,爭做一名師德優秀,業務優秀的人民教師.5、嚴肅考紀考風，平時的測驗，要求學生實行單人單桌考試，避免學生作弊。

6、嚴格抵制賭風盛行的誘惑，遠離賭博活動。

總之，通過本次“三風”整頓活動，讓我對相關的教育政策法規有更進一步的學習理解。對自身有較全面的認識，加強了與教師們交流溝通。為更有效的開展學校管理工作提供了保障。