第一篇：關于加強和改進高校思想政治理論課建設的意見魯高工委[2009]15號

中共山東省委高校工委 山東省教育廳關于加強和改進高校思想政治理論課建設的意見

（魯高工委［2009］15號）

為深入貫徹《中共中央國務院關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》、《中共中央宣傳部、教育部關于進一步加強和改進高等學校思想政治理論課的意見》和《中共中央宣傳部、教育部關于進一步加強高等學校思想政治理論課教師隊伍建設的意見》，認真落實全國加強和改進高校思想政治理論課工作會議精神，現就進一步加強和改進我省高校思想政治理論課建設提出以下意見。

一、努力提高思想認識

思想政治理論課是對大學生進行思想政治教育的主渠道，是幫助大學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀的重要途徑，是中國特色社會主義大學的本質體現。要以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，深入貫徹落實科學發展觀，把社會主義核心價值體系融入教育全過程，將思想政治理論課建設納入教育事業發展和哲學社會科學發展的總體規劃，不斷改進教學方法，大力推進學科建設，精心打造師資隊伍，著力完善保障體系，以思想政治理論課教學狀況明顯改善為目標，努力把思想政治理論課建設成為大學生真心喜愛、終身受益的課程。

二、完善教學管理制度

要按照學分學時對應原則，確保思想政治理論課的教學時數。以中班教學(每班100名學生左右)為主，優化課堂教學組織形式，激發學生學習的主動性和積極性。從本科思想政治理論課現有學分中劃出2個學分，從專科思想政治理論課現有學分中劃出1個學分，用于開展本專科思想政治理論課的實踐教學，并為開展實踐教學提供相應的經費保障。鼓勵、支持教師探索適合課程特點的多樣化的考試考核方法。

三、搭建教學提升平臺

鼓勵教師積極探索符合教育教學規律和大學生特點的教學方法。省委高校工委、省教育廳和高校要定期組織評選思想政治理論課“精彩一課”、“精彩教案”、“精彩課件”和“精彩案例”。

建設精品課程。各高校要把思想政治理論課課程納入校級重點課程加強建設，3年內至少有2門思想政治理論課建成校級精品課程，并優先推薦思想政治理論課參評省級精品課程。省教育廳在省級精品課程申報中，單列思想政治理論課名額，并積極推薦思想政治理論課省級精品課程參評國家級精品課程。

重視教學科研。省委高校工委、省教育廳在哲學社會科學規劃課題、科研創新項目(人文社科類)、教育科學規劃課題等有關科研項目的申報、立項上，為思想政治教育研究實行項目單列，單獨評審、單獨檢查，并積極支持相關研究成果參評各類教學科研成果獎，推出一批高水平的思想政治理論教育教學研究成果。

設立思想政治教育研究系列或思想政治教育科研成果獎。高校要創造條件支持思想政治理論課教師申報課題，參評成果獎。參評山東省高校優秀思想政治理論課的教師，必須獲得過教學成果或教學科研方面的校級以上獎勵。

建立教學交流平臺。省委高校工委、省教育廳定期舉辦教學論壇，編輯出版教學科研成果；定期組織教學觀摩活動，更新教學課件，推廣先進教學方法和教學成果；建設山東省高校思想政治理論課專題網站，著力豐富教學資源，實現教學資源共享。

四、配齊配強專業教師

明確教師崗位基本要求。高校思想政治理論課教師必須堅持正確的政治方向，忠誠馬克思主義理論教育事業，具有良好的思想品德，具有扎實的馬克思主義理論基礎和相應的教學水平、科研能力，了解學生的行為特點和思想狀況。新任教師原則上應是中共黨員，具備碩士或博士學位，兼職從事輔導員或班主任工作時間不少于2年。

建立教師淘汰退出機制。凡不能在事關政治原則、政治立場和政治方向問題上與黨中央保持一致的教師，不得從事思想政治理論課教學。

確保專任教師編制。高校應在核定的人員編制內，以全日制本專科學生人數為基數，按照不低于1：350～400的比例，配足本專科思想政治理論課專任教師。

按照專任為主、專兼結合的原則選配好兼任教師。高校要建立開放、靈活的人才配置機制，吸引并創造優惠條件鼓勵相關專業學科帶頭人、專家學者、領導干部和優秀輔導員承擔思想政治理論課教學任務。

五、加大培養培訓力度

制定《山東省高校思想政治理論課教師培訓工作實施辦法》。建立山東省高等學校思想政治理論課教師培訓基地，以基地為依托，開展思想政治理論課教師崗前培訓、日常培訓、課程輪訓和骨干研修，逐步形成有重點、分層次、多形式的培訓體系，加大對思想政治理論課教師的專業化培養力度。定期組織思想政治理論課優秀教師參加考察研修活動。

培育教學名師。各高校在3年內至少培養4名(個)校級思想政治理論課教學名師或優秀教學團隊，優先推薦思想政治理論課教師和教學團隊參評省級教學名師和優秀教學團隊。省教育廳在省級教學名師和優秀教學團隊評選中，單列思想政治理論課教師名額，并積極推薦參評國家級教學名師和優秀教學團隊。力爭3年內建設3—5個省高校思想政治理論課名師工作室。

完善表彰激勵機制。省委高校工委、省教育廳每2年評選1次山東省高校優秀思想政治理論課教師。在省優秀教師評選表彰中要為思想政治理論課教師單列名額。高校要定期開展校級優秀思想政治理論課教師評選工作，在各類教師表彰體系中，為思想政治理論課教師確定比例，進行統一表彰。

六、健全職務評聘制度

高校要根據思想政治理論課教師崗位職責要求，明確思想政治理論課教師的專業技術高級崗位比例不低于學校重點學科高級崗位設置的平均水平，且不得挪作他用；完善思想政治理論課教師專業技術職務聘任的條件和標準，注重考核教學能力和教學實績。思想政治理論課教師在教學方面的獲獎情況和教學科研成果，應作為其專業技術職務聘任的重要依據。

七、明確學科建設重點

要把服務于思想政治理論課作為馬克思主義理論學科建設的重要任務，進一步凝練學科建設方向。省委高校工委、省教育廳和高校要重點扶植馬克思主義理論學科建設。

加大重點學科建設力度。省教育廳要加強馬克思主義理論學科建設，3—5年內建成若干個省級重點學科；把符合條件的馬克思主義理論學科優先納入人文社科基地建設項目，3年內建成若干個人文社科基地。具有馬克思主義理論學科博士點、碩士點的高校，要把馬克思主義理論學科作為學校優勢學科、重點學科進行重點建設，力爭建成國家級或省級重點學科。

加強思想政治理論課建設。高校要明確規定馬克思主義理論學科的學術骨干必須承擔思想政治理論課教學任務，發揮教學骨干作用。省教育廳要把依托馬克思主義理論學科發展，加強思想政治理論課建設情況，納入學科合格評估的重點內容。

八、切實加強組織領導

省委高校工委、省教育廳和高校要將思想政治理論課建設作為重要內容，納入有關學科專業發展、人才培養、科研項目建設等各類規劃。

要建立和完善黨委統一領導、黨政齊抓共管、相關部門協調配合的領導體制和工作機制。各高校每學期至少分別召開1次黨委會和校長辦公會，專題研究思想政治理論課建設工作。高校要分別有一位黨委領導和一位行政領導直接分管思想政治理論課建設。建立黨政領導聽課制度，高校黨政領導每學期要深入課堂聽取不少于4學時的思想政治理論課。

加強思想政治理論課教學與其他學生思想政治教育之間的相互配合、相互促進。省委高校工委、省教育廳和高校要定期組織黨政領導和專家學者為思想政治理論課教師和學生作形勢報告。高校要制定政策，充分發揮所有學科課程特別是哲學社會科學學科課程的育人功能，將教師履行育人職責情況作為教師年度工作考核的重要內容；思想政治理論課教師每年應參加、指導大學生社會實踐活動，大學生社會實踐活動也要為思想政治理論課實踐教學提供支撐。

九、建立發展保障機制

建立健全教學科研組織機構。高校要建立獨立的、直屬學校領導的思想政治理論課教學科研二級機構。該機構既是思想政治理論課教學部門和馬克思主義理論研究機構，又是馬克思主義理論學科點的依托單位。

省委高校工委、省教育廳要制定思想政治理論課建設專項計劃，確保經費投入。高校要以全日制在校生人數為基數，按照每生每年不低于20元的標準，并且保證每年都有所增加，設立思想政治理論課建設專項經費，專門用于思想政治理論課教師的培訓和考察。

制定《山東省高校思想政治理論課建設評估辦法》，省委高校工委、省教育廳每2年對高校思想政治理論課的建設情況進行一次督查，并將結果作為考核高校領導班子的重要指標，作為高校教學水平評估的重要內容，作為文明單位創建的重要依據。

各高校要根據本意見，結合學校實際制定實施細則。

第二篇：高校思想政治理論課骨干教師研修的意見

中共中央宣傳部 教育部關于

組織高校思想政治理論課骨干教師研修的意見

教社科[2007]3號

各省、自治區、直轄市黨委宣傳部、黨委教育工作部門、教育廳（教委），新疆生產建設兵團教育局，有關部門（單位）教育司（局），教育部部屬各高等學校：

為深入貫徹落實《中共中央 國務院關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》（中發〔2004〕16號）、《中共中央關于進一步繁榮發展哲學社會科學的意見》（中發〔2004〕3號）和《中共中央辦公廳轉發〈中央宣傳思想工作領導小組關于實施馬克思主義理論研究和建設工程的意見〉的通知》（廳字〔2004〕5號）以及《中共中央宣傳部 教育部關于進一步加強和改進高等學校思想政治理論課的意見》（教社政〔2005〕5號）及其實施方案（教社政〔2005〕9號）精神，進一步加強高校思想政治理論課教師隊伍建設，高質量實施高校思想政治理論課新課程方案，提高思想政治理論課教學質量，中宣部、教育部決定有計劃地組織高校思想政治理論課骨干教師進行馬克思主義理論和黨的方針政策以及馬克思主義理論研究和建設工程重點教材基本內容和基本精神的研修。現提出以下意見。

一、組織高校思想政治理論課骨干教師研修的重要意義

馬克思主義是我們立黨立國的根本指導思想，是全黨全國人民團結奮斗的共同思想基礎。高校思想政治理論課承擔著對大學生進行系統的馬克思主義理論教育的任務，是對大學生進行思想政治教育的主渠道，體現了中國特色社會主義大學的本質要求。充分發揮思想政治理論課的作用，深入推進馬克思主義中國化的最新成果進教材、進課堂、進頭腦工作，幫助大學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，對于培養和造就德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人具有重要作用。高校思想政治理論課教師是馬克思主義理論和黨的路線、方針、政策的宣講者，社會主義核心價值體系的傳播者，組織骨干教師研修，提高他們的思想政治素質、科研能力和教學水平，是確保高校思想政治理論課新課程方案高質量實施，增強思想政治理論課教育教學的針對性、實效性和吸引力、感染力，落實胡錦濤總書記提出的力爭在幾年內使思想政治理論課教學狀況明顯改善目標，提高高等教育質量的重要舉措。

二、組織高校思想政治理論課骨干教師研修的指導思想

以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，全面落實科學發展觀，深入學習貫徹《中共中央國務院關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》精神，以高質量實施高校思想政治理論課新課程方案、提高思想政治理論課教學質量為目標，著力于提高政治理論水平、統一思想認識，著力于領會教材精神、鉆研教學內容，著力于改進教學方法、講究教學藝術，增強研修的針對性和實效性，努力培養一支政治堅定、業務精湛、師德高尚、紀律嚴明、作風優良，適應新世紀新階段高校思想政治理論課教學的骨干教師隊伍，提高思想政治理論課教學質量，使思想政治理論課教學狀況明顯改善，成為大學生真心喜愛、終身受益的優質課程。

三、組織高校思想政治理論課骨干教師研修的總體安排

組織高校思想政治理論課骨干教師研修，是一項具有重要戰略意義的工作，納入中央實施的馬克思主義理論研究和建設工程。要用五年左右的時間，圍繞高質量實施高校思想政治理論課新課程方案、提高思想政治理論課教學質量，分期分批對全國高校思想政治理論課骨干教師進行一次系統輪訓。同時，要認真總結經驗，探索有效做法，使之逐步納入經常化、制度化軌道。各級黨委宣傳部門、教育部門要高度重視，采取有效措施，做到組織落實、工作落實、經費落實，確保各項工作順利進行。

（一）研修對象

中央部委所屬普通高校思想政治理論課骨干教師、思想政治理論課教學部主任。

西部、中部地區部分省（區）屬普通高校思想政治理論課骨干教師、思想政治理論課教學部主任。

（二）研修內容和形式

1．自學原著和文件。深入學習馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想，全面落實科學發展觀，學習中央領導同志的重要講話和中央有關文件。

2．專題報告。聽取中央國務院有關部門領導和有關專家學者的專題報告，了解和把握思想理論領域的形勢和中央關于實施高校思想政治理論課新課程方案的決策、部署及要求，吃準吃透馬克思主義理論研究和建設工程重點教材《馬克思主義基本原理概論》、《毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想概論》、《中國近現代史綱要》、《思想道德修養與法律基礎》的基本內容和基本精神。

3．專題研討。結合實際，就高質量實施高校思想政治理論課新課程方案、提高思想政治理論課教學質量，明顯改善思想政治理論課教學狀況等問題深入開展研討。

4．專題交流、示范。交流各地各高校加強和改進思想政治理論課的經驗、做法，觀摩思想政治理論課“精彩一課”示范教學和優秀課件演示，深入研討教學方法改革。

5．社會考察。組織到改革開放的前沿和革命圣地進行學習考察，深入了解革命傳統、國情和改革開放的生動實踐。

6．研修總結。圍繞研修內容，每人寫一篇心得體會；結合思想實際，每人寫一份學習總結。

附件：關于組織2007年高校思想政治理論課骨干教師研修的實施方案

二〇〇七年四月二十五日

附件:

關于組織2007年高校思想政治理論課骨干教師研修的實施方案

根據《中共中央宣傳部、教育部關于組織高校思想政治理論課骨干教師研修的意見》精神，中宣部、教育部決定聯合組織2007年高校思想政治理論課骨干教師研修。具體方案如下：

一、2007年高校思想政治理論課骨干教師研修的內容

（一）馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學發展觀，黨的十六大和十六屆三中、四中、五中、六中全會文件

（二）《中共中央國務院關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》

（三）《中共中央關于進一步繁榮發展哲學社會科學的意見》、《中共中央辦公廳轉發〈中央宣傳思想工作領導小組關于實施馬克思主義理論研究和建設工程的意見〉的通知》

（四）《中共中央宣傳部教育部關于進一步加強和改進高等學校思想政治理論課的意見》、《中共中央宣傳部 教育部關于印發〈中共中央宣傳部 教育部關于進一步加強和改進高等學校思想政治理論課的意見〉實施方案的通知》

（五）中央馬克思主義理論研究和建設工程重點教材《馬克思主義基本原理概論》、《毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想概論》、《中國近現代史綱要》和《思想道德修養與法律基礎》

二、2007年高校思想政治理論課骨干教師研修的形式

研修將著重圍繞吃透教材精神、提高教學質量，組織開展專題輔導和討論、觀摩、交流，輔之以必要的形勢報告、社會考察等形式進行。

（一）自學原著和文件

1．《馬克思恩格斯選集》、《列寧選集》、《毛澤東選集》、《毛澤東文集》、《鄧小平文選》、《江澤民文選》有關重要文章

2．《十六大以來重要文獻選編》（上、中）重要文獻和黨的十六屆六中全會文件

3．本方案第一條“2007年高校思想政治理論課骨干教師研修的內容”所列有關文件

（二）專題報告

中央和國務院有關部門領導以及專家學者作專題報告，主要有：

1．堅持和鞏固馬克思主義在意識形態領域的指導地位（中宣部）

2．加強隊伍培訓，提高教學質量，把思想政治理論課建成大學生真心喜愛、終身受益的課程（教育部）

3.進一步加強和改進大學生思想政治教育（教育部）

4.大力實施馬克思主義理論研究和建設工程（中宣部）

5.中央馬克思主義理論研究和建設工程重點教材《馬克思主義基本原理概論》、《毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想概論》、《中國近現代史綱要》、《思想道德修養與法律基礎》的編寫原則、編寫思路、主題主線、基本內容、主要特點及使用要求（教材編寫組首席專家召集人）

6．關于高校思想政治理論課教學方法改革（教育部）

7．加強高校思想政治理論課教師師德建設（教育部）

（三）專題研討

1．如何深化馬克思主義中國化最新成果進教材、進課堂、進頭腦的工作

2．當前大學生關心的若干重大理論問題和實際問題

3．高校思想政治理論課教育教學的規律研究

4．如何增強高校思想政治理論課教師的學識魅力和人格魅力

（四）專題交流、示范

1．各地各高校加強和改進思想政治理論課經驗、做法交流（教育部）

2．“馬克思主義基本原理概論”、“毛澤東思想、鄧小平理論和‘三個代表’重要思想概論”、“中國近現代史綱要”、“思想道德修養與法律基礎”“精彩一課”教學示范觀摩（教育部）

3．“馬克思主義基本原理概論”、“毛澤東思想、鄧小平理論和‘三個代表’重要思想概論”、“中國近現代史綱要”、“思想道德修養與法律基礎”課有關教學資源和優秀課件演示（教育部）

（五）社會考察

1．組織到中國井岡山干部學院、中國延安干部學院進行學習考察

利用井岡山、延安革命圣地及周邊地區的革命歷史資源和區位優勢，以黨的優良傳統、國情教育和社會主義核心價值體系為主要內容，開展實踐式、體驗式教學，提高廣大學員的思想政治素質和教學水平。

2．組織到北京市有關單位進行學習考察，了解改革開放的生動實踐

（六）研修總結

圍繞研修內容，每人寫一篇心得體會；結合思想實際，每人寫一份學習總結。

三、2007年高校思想政治理論課骨干教師研修的期次安排

（一）2007年研修按高校思想政治理論課課程設置分6期進行，每期100人左右。

第一期：普通高校“馬克思主義基本原理概論”課骨干教師

第二期：普通高校“思想道德修養與法律基礎”課骨干教師

第三期：普通高校思想政治理論課教學部主任

第四期：普通高校“形勢與政策”、“當代世界經濟與政治” 課骨干教師

第五期：普通高校“毛澤東思想、鄧小平理論和‘三個代表’重要思想概論”課骨干教師

第六期：普通高校“中國近現代史綱要” 課骨干教師

（二）時間和地點

（1）時間安排：2007年5月中旬至2008年1月中旬，每期一個月。

第一期：2007年5月16日—6月14日

第二期：2007年6月16日—7月15日

第三期：2007年7月16日—8月14日

第四期：2007年10月16日—11月14日

第五期：2007年11月16日—12月15日

第六期：2007年12月16日—2008年1月14日

（2）研修地點：國家教育行政學院，中國井岡山干部學院、中國延安干部學院等。

具體名額分配、選送學員和報到要求另行通知。

第三篇：福建江夏學院關于加強和改進思想政治理論課教學建設的實施意見

福建江夏學院關于加強和改進思想政治理論課教學建設的實施意見

為了貫徹落實《中共中央國務院關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》（中發[2004]16號）精神，根據《〈中共中央宣傳部、教育部關于進一步加強和改進高等學校思想政治理論課的意見〉實施方案》（教社政〔2005〕9號）、《中共中央宣傳部、教育部關于進一步加強高等學校思想政治理論課教師隊伍建設的意見》（教社科〔2008〕5號），以及中共福建省委宣傳部、中共福建省委教育工作委員會、福建省教育廳，中國共青團福建省委員會《關于進一步加強和改進大學生思想政治教育工作的實施意見》（閩委教宣[2010]78號）精神，為適應新時期大學生思想政治教育的新形勢、新任務，立足于學校思想政治理論課教育教學實際，切實增強思想政治理論課教學的針對性和實效性，全面提高大學生思想政治素質，提出如下實施意見。

一、充分認識加強和改進思想政治理論課教學建設的重要性

高校思想政治理論課是大學生的必修課，承擔著對大學生進行系統的馬克思主義理論教育的任務，是對大學生進行思想政治教育的主渠道。充分發揮思想政治理論課的作用，用馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學發展觀武裝當代大學生，是黨的教育方針的具體體現，是社會主義大學的本質特征，是黨和國家事業長遠發展的根本保證。

加強和改進高校思想政治理論課，要堅持以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學發展觀為指導，解放思想、實事求是、與時俱進，立足于幫助大學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，深入開展馬克思主義立場、觀點、方法教育，開展黨的基本理論、基本路線、基本綱領和基本經驗教育，開展科學發展觀教育，開展中國革命、建設和改革開放的歷史教育，開展基本國情和形勢與政策教育，開展防腐倡廉教育，不斷增強高校思想政治理論課教育教學的針對性、實效性和說服力、感染力。要以提升教學質量為根本，不斷深化教育教學改革，使思想政治理論課成為大學生“真心喜愛、終身受益、畢生難忘”的優秀課程。

加強和改進大學生思想政治教育工作的總體要求是：高舉中國特色社會主義偉大旗幟，以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，深入貫徹落實科學發展觀，牢固樹立育人為本，德育為先的理念，以社會主義核心價值體系為引領，以理想信念教育為核心，以愛國主義教育為重點，以思想道德建設為基礎，以大學生全面發展為目標，堅持“三貼近”原則，著力在創新方式方法、優化育人環節、解決實際問題上下功夫，不斷提高大學生思想政治教育工作科學化水平，大力培養中國特色社會主義事業的合格建設者和可靠接班人，為促進福建跨越發展、海西建設作出新的更大貢獻。

二、進一步健全思想政治理論課建設工作機制

（一）加強領導和管理。思想政治理論課建設是一項政治性、政策性和科學性很強的工作。校黨委高度重視并直接領導思想政治理論課建設工作，經研究決定成立校思想政治理論課建設工作領導小組（成員名單附后）。

校思想政治理論課建設工作領導小組負責組織、管理、協調、落實學校思想政治理論課教育教學、學科建設、人才培養、科研立項、社會實踐、經費保障等各方面政策和措施，完善相應的工作制度和例會制度，把思想政治理論課建設列入學校事業發展規劃，作為重點建設的課程，認真研究、及時解決思想政治理論課建設與發展中遇到的新情況新問題。

（二）健全教研機構。建立健全獨立的、校直屬“思想政治理論課”教學科研二級機構思想政治理論課教研部，配備具有馬克思主義理論相關學科的學科背景，大學本科學歷以上具有教授職稱的負責人。在校黨委和行政的直接領導下，具體負責思想政治理論課的教學組織、教學改革、學科建設和思想政治理論課教師隊伍建設工作。以學校有關教學的基本規章制度為指導，建立、健全有關思想政治理論課教學的制度保障體系，明確思想政治理論課教師考核辦法，年終按照崗位職責和考核辦法進行考核，體現公平、公正原則，激勵教師全身心投入教育教學工作。

（三）完善教學工作體系。加強教學評估和督導，建立聽課、教案檢查、教學督查、集中學習、集體備課、教學考核和教學效果分析、考教分離等管理制度。學校在保障思想政治理論課教學科研正常經費的同時，嚴格按照有關文件規定，結合實際下撥專項經費，用于課程建設、圖書資料、教師學術交流、考察、社會實踐等，并隨著學校經費的增長逐年增加。不斷改善思想政治理論課教學條件，逐步建立思想政治理論課資料室、電子閱覽室和課件制作室等，以滿足教學及辦公需要。

三、全面推進學院思想政治理論課建設

（一）加強學科建設和學術研究。遵循學科建設的一般規律和思想政治教育學科的特殊規律，要大力開展馬克思主義理論體系研究，開展中國近現代史問題和思想政治教育研究，形成特色學科，為提升思想政治理論課教學和研究水平提供有力的學科支撐。將各門思想政治理論課作為院重點課程建設，努力建設成為院級和省級、國家級“精品課程”。定期評選一批深受學生歡迎的“精彩一課”、“精彩課件”、“精彩教案”，推薦一批教學方式改革的示范課，推廣一批高水平的電子課件。要在專業建設、教材建設、高層次人才隊伍建設，優秀教學成果評定與獎勵等方面給予必要的政策傾斜。在院級科研和教研課題中設立“大學生思想政治理論和實踐研究”專門項目，為提升思想政治理論課的教育教學和研究水平提供有力的學科支撐。

（二）完善課程設置。完善《思想道德修養與法律基礎》、《中國近現代史綱要》、《馬克思主義基本原理》、《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》、《形勢與政策》的課程建設，并要嚴格執行中央關于思想政治理論課課程設置的方案，做到課程開齊，課時開足，在教學時間安排上與專業課程一視同仁，統籌兼顧，合理調配，并根據閩教宣[2009]56號文件，在《思想道德修養與法律基礎課》中增加12-18課時，用于心理健康教育教學，計1學分。

（三）推進教學改革創新。要充分發揮教師的主導作用和學生的主體作用，保證思想政治理論課的教學效果。鼓勵小班教學，加強教學過程中的師生互動，精心設計和組織教學活動，不斷改進教學方法，倡導啟發式、互動式、研究式教學，積極探索“請進來、走出去”的課堂教學新模式，認真探索專題講授、案例教學等多種教學方法，努力增強馬克思主義理論的說服力和感染力。大力推進多媒體和網絡技術的廣泛應用，逐步建立教學資源數據庫，實現教學手段的現代化、信息化和教學資源的共享，激發學生的學習積極性和主動性。探索和建立新的學生成績評定辦法和教學質量保障體系，改進和完善考試方法，綜合考核學生對所學內容理解、分析問題和解決問題能力以及實際表現，積極探索教育方法和教學模式改革，不斷增強思想政治理論課的針對性和實效性。

（四）開展教學競賽活動。開展多種形式的教學觀摩、教學論壇等系列活動。實施教學方法研究項目資助計劃，圍繞案例教學、實踐教學等設立相關課題，鼓勵思想政治理論課教師創新教學方法。實施教學能手表彰計劃，開展教學競賽活動，評選一批講得好、受學生歡迎的教學能手。主動開展多種形式的教育活動，用科學的理論武裝青年學生，使他們形成正確的世界觀、人生觀、價值觀 ；在學生中形成“學馬列、用馬列”濃厚氛圍，充分發揮思想政治理論課在培養青年馬克思主義者中的作用；開展多種形式的理論講座，進一步提升校園文化的人文內涵。

（五）強化實踐教學。全面貫徹中宣部、教育部和團中央《關于進一步加強和改進大學生社會實踐的意見》，強化教學實踐環節，將教學實踐納入教學計劃，排上課程，本科記2學分，專科記1學分。加強對外聯系，推動實踐教學基地建設，為大學生參與社會實踐提供場所和條件。精心設計和組織實施好一批內容新穎、形式多樣、吸引力強的實踐活動，利用周末、寒暑假引導學生走出校門、深入基層、深入群眾、深入實際，開展理論宣傳、紅色之旅、社會調查、志愿服務、公益活動、專業課實習等，以改革開放和現代化建設的巨大成就來教育學生，使學生在豐富多彩的實踐教學活動中認識國情，關注民生，把握自我，提高大學生的思想政治素質和分析問題、解決問題的能力，建立健全實踐教學工作管理規范，做到有章可循，減少工作的隨意性。

（六）改革考核評價方式。思想政治理論課的考試、考核，要綜合考查學生對所學內容的理解和實際表現，力求全面、客觀反映學生的馬克思主義理論素養和道德品質。形勢與政策課實行學期考核制，每學期考核一次，該課程總成績為各學期考核平均成績，一次性計入學生成績冊，考核可采取開卷考試、撰寫論文等形式。

四、建立思政課教師與輔導員聯席會議制度和兼任班主任或班導師制

設立由思想政治理論課建設工作領導小組領導下的“思想政治理論課教師與輔導員聯席會議工作辦公室”，由思政教研部負責人、學生工作處處長兼任辦公室主任，各系分管學生工作的總支書記（副書記）、思政部副主任、學生工作處副處長共同組成，負責制定和修改聯席會議方案計劃，組織、協調、匯總和管理思政教研部全體教師與輔導員有關學生思想政治教育工作，形成合力。

聯席會議由思政課教師和輔導員在調研基礎上形成初步議題，報聯席會議辦公室審批，聯席會議辦公室下發通知召開會議。聯席會議原則上以一個或兩個系為單位召開，即由擔任該系學生班主任或導師的思政課教師與該系相應班級輔導員共同舉行，必要時候可以舉行全院性思政教師與輔導員的聯席會議。會議主要研究協調解決該系學生思想政治教育中的重大問題及其他相關問題。聯席會議原則上每學期召開2-3次會議，如有特殊情況可臨時開會。

思政課教師在所任教班級擔任班主任或班導師，與輔導員配合搞好所任班級學生的思想政治教育工作，參與班級的形式多樣的教育活動。班主任工作經歷應作為思政課教師晉升高一級職稱的必要條件之一。并視班主任或班導師工作成效，對優秀者給予適當獎勵。

五、大力加強思想政治理論課師資隊伍建設

（一）不斷提高思政教師隊伍的思想理論素養。提高馬克思主義理論素養，提高科研能力和教學水平，鼓勵和支持思想政治理論課教師參加國家和省組織實施的“高校思想政治理論課學術帶頭人和教學科研骨干馬克思主義理論研修計劃”，不斷提高政治素質和理論水平，努力造就一支用馬克思主義理論武裝頭腦、學識豐富、師德高尚的思想政治理論課的學科帶頭人和教學科研骨干，做堅定的馬克思主義者，做教書育人的表率，做大學生健康成長的指導者和引路人。完善教師的理論學習、時事政策學習制度以及集中研討、集中備課制度，及時向思想政治理論課教師傳達黨和國家的有關文件政策，在閱讀有關文件資料方面提供便利。按照“學術研究無禁區，課堂講授有紀律”的要求，嚴格講授紀律。

（二）強化激勵和保障機制。在人事分配制度改革中，要在崗位設置、工作量認定、職務晉升等方面考慮思想政治理論課教育教學工作的特殊性，給予相應的政策傾斜。在課題申報、在職進修提高等方面給予優惠政策，鼓勵優秀教師從事思想政治理論課教學，為青年教師脫穎而出創造條件，確保隊伍建設的連續性和穩定性。

（三）優化和充實思想政治理論課教師隊伍。要按照學生人數和教學任務，合理核定我院專職教師編制，原則上不低于師生1:350-400的比例配備。制訂思想政治理論課教師任職資格標準，實行準入制度。按照政治強、業務精、紀律嚴、作風正，身體健康，忠實于馬克思主義理論教育事業，具有碩士以上學歷或副教授以上職稱的要求，引進和選配專職教師。鼓勵符合條件的校內專任思想政治理論教育工作干部和輔導員承擔一定的思想政治理論課教學任務，進一步拓寬教師來源渠道，吸引和鼓勵相關專業課的教師承擔一定的思想政治理論課教學任務，促進專業課教師和思想政治理論課教師間的交流。鼓勵聘請理論研究單位和實際工作部門的專家學者和領導干部開設專題講座。建立校際之間教授互聘、優勢互補的教學協作機制。

（四）加大教師培訓工作力度。建立和完善思想政治理論課教師隊伍培訓和培養體系，新任專任教師必須參加省級崗前培訓，持證上崗；所有專任教師必須參加省級或中宣部、教育部組織的示范培訓或課程培訓。要把思想政治理論課教師的培訓和培養納入到學院人才培訓和“重點人才工程”總體規劃，有目的、有計劃地采取脫產學習、攻讀學位、國內外訪學或考察、名師指導、專題培訓、課程培訓、會議短期培訓、社會考察、學術交流、科研項目資助等措施，加大對思想政治理論課教師的培訓和培養。要重視選派優秀的思想政治理論課教師攻讀碩士、博士研究生，培養和遴選一批優秀骨干教師和學科帶頭人，努力建設一支高素質、高水平的思想政治理論課教師隊伍。

（五）建立教學督導和評估制度。加強思想政治理論課教育教學質量管理和監控，制定教育教學質量監測體系，通過學生評價、專家聽課、教師自評和同行互評等形式，跟蹤教學效果，對教學質量測評優秀的教師在評優評先和課題立項等方面給予傾斜，對教學質量差、學生滿意度低、連續兩次測評不合格的教師，要調離思想政治理論課教學崗位。

思想政治理論課教育關系著為中國特色社會主義事業培養什么人，怎樣培養人的問題。因此，必須堅決按照中央文件精神和教育部、福建省有關文件精神的規定，切實加強和改進我院大學生思想政治理論教育教學，為國家和我省培養合格的中國特色社會主義建設者和接班人。

附件：校思想政治理論課建設工作領導小組名單

附件：

校思想政治理論課建設工作領導小組名單

組 長：張程遠、胡曉鶯

副組長：王永年、張 路、姜 華

成 員：王長勇、黃訓美、彭建華、吳國平、林正游

羅海成、魏良文、黃建銘、傅曉華。

思想政治理論課建設工作領導小組下設辦公室。辦公室主任：劉明

第四篇：認真落實《高校思想政治理論課建設標準》,全面推進思想政治理論課建設

認真落實《高校思想政治理論課建設標準》，全面推進思想政治理論課建設

——山東工商學院的實踐與經驗

[摘要] 高校思想政治理論課是中國特色社會主義大學的本質體現，具有舉足輕重的作用。中央歷來高度重視高校思想政治理論課建設，2011年1月19日，教育部印發了《高等學校思想政治理論課建設標準（暫行）》，這對高校思想政治理論課建設具有極大的推動作用和指導意義。山東工商學院作為一所普通高校，立足實際，強化保障，多措并舉，思想政治理論課建設取得了良好成效。

[關鍵詞] 高校；思想政治理論課；建設標準

《高等學校思想政治理論課建設標準（暫行）》（以下簡稱《標準》）對高校思想政治理論課的組織管理、教學管理、隊伍管理和學科建設等方面進行了全面規范。山東省委高校工委、省教育廳按照教育部要求，成立了高校思想政治理論課建設督導檢查組，并于2011年4月18日對山東工商學院的思想政治理論課建設情況進行了督導檢查，主要檢查五個方面內容：一是工作機制和機構建設問題；二是專項經費問題；三是課程設置、課堂學時和實踐教學問題；四是教師的選配和培養問題；五是教師經濟待遇和表彰評優問題。山東工商學院以此次檢查為契機，全面總結了思想政治理論課建設的經驗和特色，查找了存在的問題，明確了發展的方向，得到了督導專家的充分肯定和高度評價。

一、思想政治理論課建設的基本經驗

思想政治理論課是對大學生進行馬克思主義理論和思想政治教育的主渠道，對大學生正確世界觀、人生觀、價值觀的形成有著不可替代的作用，是培養中國特色社會主義事業合格建設者和可靠接班人的重要保障，也是社會主義大學的本質體現。2003年，山東工商學院成立了獨立設置直屬學校領導的、與學校其他二級院（系）行政同級的思想政治理論課教學科研組織二級機構，即社會科學教學部，主要承擔面向全校的思想政治理論課和人文素質教育課教學任務。下設馬克思主義基本原理教研室、馬克思主義中國化教研室、中國近現代史教研室、思想政治教育教研室、形勢與政策教研室等教學基本單位，承擔著《馬克思主義基本原理概論》、《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》、《中國近現代史綱要》、《思想道德修養與法律基礎》、《形勢與政策》等50余門課的教學任務。從2009年起，還承擔了研究生公共政治理論課《科學社會主義理論與實踐》、《自然辯證法 概論》的教學任務。經過多年建設，我校思想政治理論課取得了一定的成績，積累了寶貴的經驗。

（一）組織管理規范，政策待遇落實到位

我校一直高度重視思想政治理論課教學，每學期學校黨委書記、院長、黨委副書記、分管教學的副院長等領導均要召集社科部全體老師會同黨委宣傳部、教務處、財務處、國資處、科研處、學工部、團委等部門負責人，就如何加強思想政治理論課教學、科研、師資等方面的建設召開專題工作會，從課程設置、實施細則和保障措施等方面提出明確要求，責成相關職能部門對思想政治理論課建設給予大力支持。學校還制定了一系列政策措施，為思想政治理論課建設與發展創造良好條件：一是完善思想政治理論課教學管理體制，2003年在原人文社會科學系的基礎上，獨立設置社會科學教學部，負責思想政治理論課教學科研工作，直屬學校領導；二是根據上級文件規定，結合我校實際，按每年生均20元的標準設立了思想政治理論課建設專項經費，用于思想政治理論課教師的學術交流、學習考察、師資培訓、課程建設等支出；三是思想政治理論課教學工作量、課酬計算標準納入學校內部分配體系，與其他專業課教師一致，思想政治理論課教師的實際平均收入不低于其他專業院系教師的平均水平；四是在科研方面，學校積極鼓勵和支持思想政治理論課教師申報國家、省、教育廳的哲學社會科學基金項目，項目申報成功后，按1：1的比例配套科研經費，在每年的校級科研項目申報中，都為思想政治理論課教師確定一定的比例。

（二）教學管理細化，教學質量顯著提高

為實現思想政治理論課教育效果的最大化，我校細化教學管理，在課程設置、教材選用、教學方法改革、課堂教學和實踐教學等方面都進行了科學合理地安排和積極有效地探索。

第一，課程設置合理，教學時數飽滿。2010年，我校進行了新一輪的人才培養方案修訂工作，對思想政治理論課程的課時設置和開設學期進行了調整，使教學計劃更加科學合理。根據《中共中央宣傳部、教育部關于進一步加強和改進高等學校思想政治理論課的意見》和《中共山東工商學院委員會、山東工商學院關于進一步加強和改進思想政治理論課教學的實施意見》，各本科專業思想政治理論課均統一設置《馬克思主義基本原理概論》、《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》、《中國近現代史綱要》、《思想道德修養與法律基礎》4門必修課，每學期為全校學生開設“形勢與政策”課，另開設“當代世界經濟與政治”等選修課程。每門課程學時分解為課堂教學學時和實踐教學學時兩部分，總計課堂教學248學時，實踐教學116學時。在努力上好5門思想政治理論必修課的同時，還充分挖掘潛力，積極開設公共選修課，在開拓學生視野、陶冶學生情操和素質教育上下功夫。根據學生培養目標的要求，我校主要開設了中國傳統文化類和西方人文社科類兩大選修課 2 程模塊，包括中國傳統文化概論、中國傳統倫理道德、中國古典詞曲選讀、毛澤東詩詞選讀，西方哲學史、西方宗教史、西方文化概論、當代世界經濟與政治以及中外文化經典導修、大學生朋輩心理咨詢等30余門選修課程，從哲學、歷史、宗教、文學、藝術、心理等各個方面，培養學生的思想政治素質、人文素養和道德情操。

第二，教材使用規范，輔導資料購置及時。所有課程均使用由中宣部、教育部組織編寫，由高等教育出版社出版的全國統編教材，即馬克思主義理論研究和建設工程重點教材，并為全體教師每人配備一套配套的教學參考書。在使用統編教材的過程中，全體任課教師除了參加教育部、山東省教育廳組織的課程培訓外，還以課程組為單位，通過集體備課等形式對教材內容和知識體系進行集中學習和研討，努力將教材體系轉化為教學體系，以保證教材使用質量，提高教學效果。“形勢與政策”課嚴格按照教育部下發的教育教學要點來組織教學，每學期為學生課堂講授4個專題，內容兼顧國內與國際，分別涵蓋政治、經濟、文化、社會生活等領域；教學中選用《時事報告》雜志社制作的《形勢與政策專題講稿課件》，并選用中宣部、教育部組織出版的《時事報告（大學生版）》和《時事》DVD光盤作為教學輔導資料。

第三，課堂教學與課外實踐教學相輔相成。為保證教學效果，學校在每學期安排思想政治理論課教學任務時，能夠從學校實際和教學需要出發控制課堂人數，60%以上的課堂規模在100人以內。在教室條件允許的情況下，學校積極鼓勵教師開展小班教學。另外，在組建合班課時，盡量將文科與理科學生分別編組，這樣，教師可根據文理科學生的不同基礎、不同特點開展不同層次與深度的教學。新課程方案實施后，學校及時將思想政治理論課實踐教學納入教學計劃，并確定了相應的學時。每年寒暑假，我校社科部和團委都要組織學生進行“三下鄉”活動，鼓勵學生走出校園，深入企業、社區、鄉鎮、農村，在實踐中了解社會、了解國情、增長才干、培養社會責任感。根據思想政治理論課實踐教學的需要，我校在煙臺開發區、南山集團、張裕公司、劉公島等單位或地方，建立了15個社會實踐教育基地。我校李文蔚同學在2010年暑期社會實踐活動中，到福建省安溪縣福前文化中心參加了29天的暑期志愿活動，受到了學生和家長的一致好評，被福前鄉村建設中心評為“優秀志愿者”，我校也連續5年榮獲山東省“大學生社會實踐先進單位”稱號。

第四，積極進行教學方法改革，教學成果顯著。在課堂教學中，鼓勵教師積極采用啟發式、參與式、研究式、互動式等先進教學方法，采用視頻、圖片、數字、主題討論、案例教學等學生喜聞樂見的形式，立體地向學生展示馬克思主義理論的魅力，調查顯示，94%的學生對思想政治理論課教學效果持肯定態度。2006年以來，我校思想政治理論課教師共發表教研論文《論高校思想政治理論課實踐教學的實現機制》、《思政課從教材體系向教學體系轉換中的創新性研究》等70余篇，獲批校級教學研究重點項目《增強思想政治理論課教學實效性的對策研究》等4項，一般項目6項；《中國近現代史綱要》和《馬克思主義基本原理概論》課先后被評為校級精品課程。

（三）強化隊伍管理，提升教師素質和水平

教師在思想政治理論課教學中處于主導地位，發揮著關鍵作用，教師素質和水平的提高是保障思想政治理論課教育教學效果的根本途徑。我校現有思想政治理論課專任教師26人，具有碩士以上學歷的教師有22人，占全體教師總數的85%，其中中共黨員教師19人，占全體教師總數的73%。學校堅持選配好老師，培養好老師，不斷加強師資隊伍建設。

一方面，拓寬渠道，增強教師培訓力度。我校思想政治理論課教師在上崗前均按時參加省級崗前培訓，并通過培訓考試，獲得崗前培訓證書，持證上崗。2006年以來，我校思想政治理論課教師共被派出120余人次參加各類學術會議和骨干教師培訓班，其中教育部高校思想政治理論課骨干教師培訓班3人、山東省社科理論和高校哲學社會科學教學科研骨干研修班7人，山東高校思想政治理論課教師培訓班19人，以及全國各類教學、學術研討會和精品課程培訓班等。每年暑期選派骨干教師開展社會實踐和學習考察活動，先后考察了井岡山革命景區、廬山會議舊址、南京大屠殺紀念館、韶山毛澤東故居等。通過多種形式的進修、培訓與學習考察活動，使教師能最大程度獲取前沿學科知識，開拓理論視野，提高教育教學水平。

另一方面，積極實施青年教師“博士化工程”。我校大力支持思想政治理論課教師攻讀博士學位，2006年以來，有7位教師分別考取中國人民大學、中共中央黨校、南開大學、山東大學等高校的博士研究生。學校要求35歲以下的思想政治理論課教師，原則上均應攻讀博士學位，對于取得博士學位的教師，在上學期間仍享受國家規定的工資待遇，畢業后可報銷學費2萬元和交通費，并提供科研啟動經費3萬元。

我校思想政治理論課教師具有堅定正確的政治方向和扎實的馬克思主義理論基礎，懂得馬克思主義理論教育和大學生思想政治教育規律，熱愛大學生思想政治教育教學工作，具有良好的思想品德和職業道德，具有較強的責任意識和敬業精神。

（四）加強科學研究，構筑學科基地

學科建設是思想政治理論課建設的基礎，是關系思想政治理論課建設質量和水平的重要問題，是穩定教師隊伍的主要抓手。在過去相當長一段時間內，思想政治理論課并沒有“自己”獨立的學科地位。2005年，中央審時度勢，設立了“馬克思主義理論”一級學科。我校也積極扶持思想政治理論課的學科建設，在師資隊伍培訓、科研立項、學術論文發表、科研成果評獎等方面提供有利條件，并決定于新一輪學科調整中作為校級重點扶持學科加以建設。2006年以來，我校思想政治理論 4 課教師共發表學術論文300余篇，其中CSSCI來源期刊17篇；主持完成各級各類課題17項，其中山東省社科規劃項目4項、山東高校科研計劃項目4項；分別獲山東高校優秀科研成果三等獎2項，山東省高校思想政治教育優秀成果獎6項，煙臺市社科優秀成果獎7項。這些都為馬克思主義理論學科建設奠定了良好基礎.二、思想政治理論課特色項目建設

我校在思想政治理論課特色項目建設方面，進行了積極探索和不懈努力，在科學發展觀進課堂、指導學生社團等方面取得了顯著成果，在山東高校產生了一定的影響。

特色項目之一：扎實推進科學發展觀進課堂

科學發展觀作為馬克思主義中國化的最新成果，是高校思想政治理論課教學的重點內容。2009年，山東省高校開展深入學習實踐科學發展觀活動，我校抓住這一契機，采取有力措施，扎實推進科學發展觀進課堂，受到山東省委高校工委的肯定并在全省通報（山東省省屬高校深入學習實踐科學發展觀活動工作簡報，第25期，2009年4月1日）。2009年11月，我校黨委書記魏金陵以“著眼于培養合格人才全方位做好科學發展觀‘三進'工作”為題，在中央巡視組山東高校深入學習實踐科學發展觀活動座談會上作了交流發言，介紹了我校科學發展觀進課堂工作的主要經驗：一是以課堂教學為核心，充分發揮思想政治理論課的主渠道作用、其他學科課程的滲透作用和專家學者的引領作用，不斷深化教育內容；二是以實踐教育為重點，積極開展校園文化活動、進網絡進公寓進社團活動和社會實踐活動，積極拓展教育途徑；三是以隊伍建設為關鍵，著力加強思想政治理論課教師隊伍建設、學生政工干部隊伍建設和新進教師隊伍建設，努力提升教育水平；四是以機制建設為根本，努力構建促進大學生全面發展機制、畢業生就業工作新機制和“三進”工作保障機制，切實保證教育效果。2011年3月，山東省委宣傳部、省委高校工委、省教育廳在濟南聯合召開山東省高校思想政治理論課建設工作會議，全省6所高校作了交流發言，6所高校進行書面交流，我校為書面經驗交流單位之一，題目為《育人為本，德育為先，努力加強和改進思想政治理論課建設》。我校科學發展觀進課堂的經驗和做法，已推廣應用到全部思想政治理論課建設中，取得了良好效果。

特色項目之二：實踐教學——學生社團指導

“思想政治理論課既是理論教育課，又是社會實踐課，只有把理論教育與社會實踐結合起來，才能實現對學生進行思想政治理論教育的目的”。[1]而學生社團在大學生思想政治教育中發揮著越來越重要的作用。截止至2010年9月，山東工商學院共注冊學生社團“愛心社”、“沖浪口才協會”、5 “環保協會”、“書華讀書社”、“創業俱樂部”等71個。我校著眼于引導大學生身心健康發展，本著就近就便的原則，把學生社團指導作為思想政治理論課實踐教學的重要板塊，支持和鼓勵所有思想政治理論課教師積極參與指導學生社團活動，將思想政治教育滲透到校園文化活動之中，讓更多的學生接受馬克思主義理論和科學思想的魅力熏陶，不斷提升思想道德素質和人文素養，取得了一系列成果。據不完全統計，2007年以來，我校思想政治理論課教師直接參與指導學生社團活動達110余次，人均4.3次。學生社團指導拓寬了思想政治理論課教學途徑，提升了思想政治理論課教學效果，對思想政治理論課教學起到了重要支撐作用。在思想政治理論課教師的廣泛參與和共青團干部隊伍的共同努力下，2009年我校被山東省委高校工委批準為“山東省大學生社團工作研究基地”。

三、思想政治理論課建設存在問題與整改措施

自“05方案”實施以來，我校思想政治理論課在教學方法、實踐教學、科學發展觀進課堂等方面進行了一些積極有益的探索，取得了一定的成績，但依然存在一些薄弱環節，比如，在師資隊伍建設方面，專任教師的數量還明顯不足；教學方法改革方面，探索還不夠深入，投入力度有限，總體的教學質量和水平還有待進一步提高；科研和教研方面，一些教師科研和教研意識不強，動力不足，高水平的科研和教研成果不多；在馬克思主義理論學科建設方面，與其他高校相比，還有較大差距。

思想政治理論課存在的種種問題，客觀上造成了學生對教學滿意度的降低，制約了教育教學的效果，因此，必須革除弊端，加大思想政治理論課的創新與改革力度。第一，加強師資隊伍建設。思想政治理論課教師必須加強政治理論學習，加強對馬克思主義、毛澤東思想、鄧小平理論和三個代表重要理論以及科學發展觀戰略思想的學習，在“真學、真懂、真信、真用”上下功夫，正如教育部副部長李衛紅所言：“要認真抓好教師對馬克思主義的真學、真懂、真信、真用問題，真正讓懂馬列、信馬列的、有理想信念的教師來教思想政治理論課”。思想政治理論課教師既要做“經師”，更要做“人師”，在學生面前樹立良好的師德形象，通過高尚的道德情操和人格魅力影響學生、教育學生。第二，深化教學改革。重點是教學方法和考核方式的改革，積極探索專題式、案例式教學，啟發式、互動式、參與式等教學方法，激發學生學習的積極性和主動性，培養學生獨立思考問題的能力，提高馬克思主義理論的說服力和感染力；嘗試理論考試與實踐考核相結合、平時考核與期末考核相結合、知識考核與能力考核相結合的更加科學合理的考核方式；第三，加大科研和教研投入力度。我校在2009年出臺了《山東工商學院科研獎勵辦法》，對科研項目、學術論文、著作等均給予配套獎勵，極大地調動了教師從事科研工作的積極性和創造性。我校并將出臺包括《山東工商學院教研室建設試行方案》在內的一系列措施，為教師的教學、科研、課程建設、師資培養等提供足

[2]夠的資金支持和政策保障；第四，將思想政治理論課教學與馬克思主義理論學科建設有機結合。思想政治理論課教學需要學科建設作為支撐，而學科建設的重要任務之一就是服務于包括高校思想政治理論課在內的理論教育。正如有的學者所言：“學科建設固然是著力于理論上的提高、提升，但理論工作本身特性、特點和發展的規律性要求我們，緊密結合理論教育的實際，為理論教育服務”。

[3]學科建設的目的之一是服務于教學，高校思想政治理論課教師要有學科意識，把馬克思主義理論研究與教學實踐有機結合，提升教學水平，增強教育教學效果，使思想政治理論課真正成為大學生真心喜歡、終生受益的課程。

《高等學校思想政治理論課建設標準（暫行）》的頒布和有效落實，給山東工商學院思想政治理論課建設帶來了新的發展契機，將全面推進思想政治理論課建設的規范化和科學化，對于提高思想政治理論課教師的教學科研能力和水平、增強思想政治理論課教育教學效果、提升人才培養質量等都具有重要的指導意義。

參考文獻：

[1][2]范生姣．高校思想政治理論課教學與實踐相結合的哲學思考[J]．貴州社會科學，2008，（9）．

李衛紅．統一思想 明確任務 扎實工作 高質量實施高校思想政治理論課新課程方案[J]．思想理論教育導刊，2006，（6）．

[3]徐維凡．關于馬克思主義理論一級學科建設與思想政治理論課相互關系的思考[J]．思想理論教育導刊，2006，（11）．

第五篇：進一步加強和改進大學生思想政治建設的意見

新華社北京１０月１４日電 中共中央、國務院最近發出《關于進一步加強和 改進大學生思想政治教育的意見》（以下簡稱《意見》）。《意見》強調指出，大學生是十分寶貴的人才資源，是民族的希望，是祖國的未來。加強和改進大學生思想政治教育，提高他們的思想政治素質，把他們培養成中國特色社會主義事業的建設者和接班人，對于全面實施科教興國和人才強國戰略，確保我國在激烈的國際競爭中始終立于不敗之地，確保實現全面建設小康社會、加快推進社會主義現代化的宏偉目標，確保中國特色社會主義事業興旺發達、后繼有人，具有重大而深遠的戰 略意義。

《意見》分九個部分：

一、加強和改進大學生思想政治教育是一項重大而緊迫 的戰略任務；

二、加強和改進大學生思想政治教育的指導思想和基本原則；

三、加強和改進大學生思想政治教育的主要任務；

四、充分發揮課堂教學在大學生思想政治教育中的主導作用；

五、努力拓展新形勢下大學生思想政治教育的有效途徑；六、充分發揮黨團組織在大學生思想政治教育中的重要作用；

七、大力加強大學生思 想政治教育工作隊伍建設；

八、努力營造大學生思想政治教育工作的良好社會環境 ；

九、切實加強對大學生思想政治教育工作的領導。

《意見》指出，當代大學生思想政治狀況的主流積極、健康、向上。他們熱愛黨，熱愛祖國，熱愛社會主義，堅決擁護黨的路線方針政策，高度認同鄧小平理論和“三個代表”重要思想，充分信賴以胡錦濤同志為總書記的黨中央，對堅持走中國特色社會主義道路、實現全面建設小康社會的宏偉目標充滿信心。同時強調，國際國內形勢的深刻變化，使大學生思想政治教育既面臨有利條件，也面臨嚴峻挑戰

。面對新形勢、新情況，大學生思想政治教育工作還不夠適應，存在不少薄弱環節。加強和改進大學生思想政治教育是一項極為緊迫的重要任務。

《意見》指出，加強和改進大學生思想政治教育的指導思想是：堅持以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，深入貫徹黨的十六大精神，全面落實黨的教育方針，緊密結合全面建設小康社會的實際，以理想信念教育為核心，以愛國主義教育為重點，以思想道德建設為基礎，以大學生全面發展為目標，解放思想、實事求是、與時俱進，堅持以人為本，貼近實際、貼近

生活、貼近學生，努力提高思想政治教育的針對性、實效性和吸引力、感染力，培養德智體美全面發展的社會主義合格建設者和可靠接班人。加強和改進大學生思想政治教育的基本原則是：堅持教書與育人相結合；堅持教育與自我教育相結合；堅持政治理論教育與社會實踐相結合；堅持解決思想問題與解決實際問題相結合；堅持教育與管理相結合；堅持繼承優良傳統與改進創新相結合。

《意見》指出，加強和改進大學生思想政治教育的主要任務，一是以理想信念教育為核心，深入進行樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀教育。要堅持不懈地用馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想武裝大學生，深入開展黨的基本理論、基本路線、基本綱領和基本經驗教育，開展中國革命、建設和改革開放的歷史教育，開展基本國情和形勢政策教育，開展科學發展觀教育，使大學生正確認識社會發展規律，認識國家的前途命運，認識自己的社會責任，確立在中國共產黨領導下走中國特色社會主義道路、實現中華民族偉大復興的共同理想和堅定信念。同時，要積極引導大學生不斷追求更高的目標，使他們中的先進分子樹立共產主義的遠大理想，確立馬克思主義的堅定信念。二是以愛國主義教育為重點，深入進行弘揚和培育民族精神教育。要把民族精神教育與以改革創新為核心的時代精神教育結合起來，引導大學生在中國特色社會主義事業的偉大實踐中，在時代和社會的發展進步中汲取營養，培養愛國情懷、改革精神和創新能力，始終保持艱苦奮斗的作風和昂揚向上的精神狀態。三是以基本道德規范為基礎，深入進行公民道德教育。要引導大學生自覺遵守愛國守法、明禮誠信、團結友善、勤儉自強、敬業奉獻的基本道德規范。四是以大學生全面發展為目標，深入進行素質教育，促進大學生思想道德素質、科學文化素質和健康素質協調發展，引導大學生勤于學習、善于創造、甘于奉獻，成為有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義新人。

《意見》指出，高等學校思想政治理論課是大學生思想政治教育的主渠道。要按照充分體現當代馬克思主義最新成果的要求，全面加強思想政治理論課的學科建設、課程建設、教材建設和教師隊伍建設，進一步推動鄧小平理論和“三個代表”重要思想進教材、進課堂、進大學生頭腦工作。要聯系改革開放和社會主義現代化建設的實際，聯系大學生的思想實際，把傳授知識與思想教育結合起來，把系統教 學與專題教育結合起來，把理論武裝與實踐育人結合起來，切實改革教學內容，改進教學方法，改善教學手段。高等學校哲學社會科學課程負有思想政治教育的重要職責。要堅持和鞏固馬克思主義在意識形態領域的指導地位，在哲學社會科學教學中充分體現馬克思主義中國化的最新成果，用科學理論武裝大學生，用優秀文化培育大學生。高等學校各門課程都具有育人功能，所有教師都負有育人職責。廣大教師要以高度負責的態度，率先垂范、言傳身教，以良好的思想、道德、品質和人格給大學生以潛移默化的影響。要把思想政治教育融入到大學生專業學習的各個環節，滲透到教學、科研和社會服務各個方面。要深入發掘各類課程的思想政治教育資源，在傳授專業知識過程中加強思想政治教育，使學生在學習科學文化知識過程中，自覺加強思想道德修養，提高政治覺悟。

《意見》指出，要積極探索和建立社會實踐與專業學習相結合、與服務社會相結合、與勤工助學相結合、與擇業就業相結合、與創新創業相結合的管理體制。認真組織大學生參加軍政訓練、社會調查、生產勞動、志愿服務、公益活動、科技發明和勤工助學等實踐活動，使大學生在社會實踐活動中受教育、長才干、作貢獻，增強社會責任感。要建設體現社會主義特點、時代特征和學校特色的校園文化，形

成優良的校風、教風和學風。大力加強大學生文化素質教育，開展豐富多彩、積極向上的學術、科技、體育、藝術和娛樂活動，把德育與智育、體育、美育有機結合起來，寓教育于文化活動之中。堅決抵制各種有害文化和腐朽生活方式對大學生的侵蝕和影響。全面加強校園網的建設，使網絡成為弘揚主旋律、開展思想政治教育的重要手段。要開展深入細致的思想政治工作和心理健康教育。高等學校要從嚴治教，加強管理，改善辦學條件，提高教育教學質量，為大學生成長成才創造條件。要加強對經濟困難大學生的資助工作，以政府投入為主，多方籌措資金，不斷完善資助政策和措施，形成以國家助學貸款為主體，包括助學獎學金、勤工助學基金、特殊困難補助和學費減免在內的助學體系，幫助經濟困難大學生完成學業。要幫助大學生樹立正確的就業觀念，進一步建立健全大學生就業指導機構和就業信息服務

系統，提供高效優質的就業創業服務。

《意見》指出，要發揮黨的政治優勢和組織優勢，高度重視學生黨員發展工作，堅持標準，保證質量，把優秀大學生吸納到黨的隊伍中來。對大學生黨員要加強黨員先進性教育，使他們嚴格要求自己，提高黨性修養，充分發揮在大學生思想政治教育中的骨干帶頭作用和先鋒模范作用。要堅持把黨支部建在班上，努力實現本科學生班級“低年級有黨員、高年級有黨支部”的目標。創新學生黨支部活動方式，增強凝聚力和戰斗力，使其成為開展思想政治教育的堅強堡壘。高度重視研究生黨組織建設，切實加強研究生思想政治教育。要發揮共青團和學生組織作用，推進大學生思想政治教育。高等學校團組織要把加強大學生思想政治教育工作擺在突出位置，充分發揮在教育、團結和聯系大學生方面的優勢，竭誠為大學生的成長成才服務。要切實加強團的組織建設，選拔優秀青年黨員教師做團的工作，保證高校共

青團組織機構設置和人員配備。學生會、研究生會要自覺接受黨的領導，在共青團指導下，開展生動有效的思想政治教育活動，把廣大學生緊密團結在黨的周圍，更好地發揮橋梁和紐帶作用。要著力加強班級集體建設，組織開展豐富多彩的主題班會等活動，發揮團結學生、組織學生、教育學生的職能。要加強對大學生社團的領導和管理，高度重視大學生生活社區、學生公寓、網絡虛擬群體等新型大學生組織的思想政治教育工作，發揮大學生自身的積極性和主動性，增強教育效果。

《意見》指出，思想政治教育工作隊伍是加強和改進大學生思想政治教育的組織保證。大學生思想政治教育工作隊伍主體是學校黨政干部和共青團干部，思想政治理論課和哲學社會科學課教師，輔導員和班主任。要采取切實措施，培養一批堅持以馬克思主義為指導，理論功底扎實，勇于開拓創新，善于聯系實際，老中青相結合的哲學社會科學學科帶頭人和教學骨干隊伍，使他們在大學生思想政治教育中發揮更大的作用。所有從事大學生思想政治教育的人員，都要堅持正確的政治方向，加強思想道德修養，增強社會責任感，成為大學生健康成長的指導者和引路人。要完善大學生思想政治教育工作隊伍的選拔、培養和管理機制。要加強思想政治教育學科建設，培養思想政治教育工作專門人才。實施大學生思想政治教育隊伍人才培養工程，建立思想政治教育人才培養基地。要建立完善大學生思想政治教育專職 隊伍的激勵和保障機制。完善思想政治教育隊伍的專業職務系列，從思想政治教育專職隊伍的實際出發，解決好他們的教師職務聘任問題，鼓勵支持他們安心本職工作，成為思想政治教育方面的專家。要采取有力措施，著力建設一支高水平的輔導員、班主任隊伍，學校要從政治上、工作上、生活上關心他們，在政策和待遇方面給予適當傾斜。

《意見》指出，全社會都要關心大學生的健康成長，支持大學生思想政治教育工作。宣傳、理論、新聞、文藝、出版等方面要堅持弘揚主旋律，為大學生思想政 治教育營造良好的社會輿論氛圍，為大學生提供豐富的精神食糧。要堅持團結穩定鼓勁、正面宣傳為主，反映高等學校思想政治教育工作的先進典型和優秀大學生的先進事跡。各類網站要牢牢把握正確導向，主動承擔社會責任，積極開發教育資源，開展形式多樣的網絡思想政治教育活動。要大力發展文化事業和文化產業，為學生提供更多更好的文化產品和文化服務。充分發揮愛國主義教育基地對大學生的教育作用，各類博物館、紀念館、展覽館、烈士陵園等愛國主義教育基地，對大學生集體參觀一律實行免票。各級政府和企事業單位要鼓勵和支持面向大學生的公益性文化活動。要依法加強對學校周邊的文化、娛樂、商業經營活動的管理，堅決取締

干擾學校正常教學、生活秩序的經營性娛樂活動場所，嚴厲打擊各種刑事犯罪活動，及時處理侵害學生合法權益、身心健康的事件和影響學校、社會穩定的事端。要動員社會各方力量，完善資助困難大學生的機制，幫助大學生解決實際困難。黨政機關、社會團體、企事業單位以及街道、社區、村鎮等要主動配合做好大學生思想政治教育工作。學校要探索建立與大學生家庭聯系溝通的機制，相互配合對學生進

行思想政治教育。

《意見》最后強調，各級黨委和政府要從戰略和全局的高度，充分認識加強和改進大學生思想政治教育的重大意義，把“培養什么人”、“如何培養人”這一重大課題始終擺在重要位置，切實加強領導。要建立健全黨委統一領導、黨政群齊抓共管、有關部門各負其責、全社會大力支持的領導體制和工作機制，形成全黨全社會共同關心支持大學生思想政治教育的強大合力。重視和加強民辦高等學校黨的建 設和大學生的思想政治教育。要建立健全與法律法規相協調、與高等教育全面發展相銜接、與大學生成長成才需要相適應的思想政治教育和管理的制度體系。要加大大學生思想政治教育工作的經費投入，不斷改善條件，優化手段。要把大學生思想政治教育工作作為對高等學校辦學質量和水平評估考核的重要指標，納入高等學校黨的建設和教育教學評估體系。