第一篇：學校成立迎接全省高校思想政治理論課建設評估工作領導小組

學校成立迎接全省高校思想政治理論課建設評估工作領導小組 為深入貫徹中央16號文件和省委12號文件的精神，接受全省高校思想政治理論課建設工作評估專家組的評估。為確保思想政治理論課建設評估達到優秀，學校成立了由黨委書記李俊夫、校長程賧任組長的迎接全省高校思想政治理論課建設評估工作領導小組，確立了我校思想政治理論課建設迎評工作的目標和實施方案。

學校黨委要求全校各單位和廣大師生員工要正確認識思想政治理論課建設工作評估的重要意義，要把開展思想政治理論課建設工作評估與本單位的各項日常工作有機結合起來，按照思想政治理論課建設評估體系的要求，做好思想政治理論課建設和迎評工作。要建立和完善迎評工作的目標責任機制以及思想政治理論課建設工作的考評和表彰激勵機制。要樹立大局意識，服從全校的統一安排，高標準、高質量地完成各項工作任務，以良好的精神風貌和創新的工作水平迎接全省思想政治理論課建設評估。

嘉應學院迎接全省高校思想政治理論課建設評估工作領導小組

組長：黨委書記李俊夫、校長程飚

副組長：主管教學副校長邱國鋒、校長助理黨辦主任李友文

成員：校長助理財務處處長薛訪存、人事處處長陳義彬、教務處處長韓小林、宣傳部部長林勤青、科研處處長譚兆鳳、設備與實驗室管理處處長張正棟、資產管理處處長廖志成、學工部部長鐘凱雄、團委書記劉思靈、本科教學工作水平評估辦公室常務副主任陳旭東、社科部主任陳申宏。

為了做好迎接省教育廳專家組對我校思想政治理論課建設評估工作，2008年4月28日學校召開迎評領導小組會議。會議由黨委書記李俊夫主持，校長程飚、副校長邱國鋒、校長助理李友文、薛訪存、學校各職能部門負責人出席了會議。會議首先聽取了社科部主任陳申宏所作的學校迎評準備工作和關于我校思想政治理論課建設自評情況的匯報；然后邱副校長就學校迎評工作作了具體布置，并提出了迎評五個一：一是社科部到別校考察一次，二是召開一次由各系室領導和社科部全體教職工參加的迎評動員大會，三是舉行一次校內預評估，四是專家進校前進行一次模擬評估，五是做好一套迎評工作方案，成立聯絡組、材料組、會務組、接待組、宣傳組，保證迎評工作圓滿完成。最后李書記、程校長充分肯定了社科部班子團結、認識到位、工作踏實、成績突出，希望大家明確目標、堅定信心、尋找不足、繼續完善，爭取思想政治理論課建設評估取得好成績。（迎評辦）

2008.4.28.

第二篇：XX年關于高校思想政治理論課建設情況報告（本站推薦）

XX年關于高校思想政治理論課建設情況

報告

XX年關于高校思想政治理論課建設情況報告

1.學科建設基本狀況。《思想道德修養與法律基礎》、《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》、《馬克思主義基本原理概論》、《中國近現代史綱要》四門課程的開設奠定了馬克思主義中國化研究和思想政治教育兩個二級學科的發展基礎;XX年4月，保山學院社科部從原政史系分離，成立馬克思主義理論教學部，專門從事馬克思主義理論的研究和思想政治理論課教育教學工作，使依托一級學科馬克思主義理論下設的兩個二級學科(馬克思主義中國化研究、思想政治教育)的建設平臺進一步牢固。XX年12月，馬克思主義理論教學部開始學科建設工作，已經著手建設以馬克思主義理論一級學科為統攬，以馬克思主義中國化研究和思想政治教育兩個二級學科為主攻學科，以艾思奇與馬克思主義大眾化研究、楊善洲精神研究、邊疆民族地區生態觀研究、邊疆民族地區文化建設與價值觀研究為研究方向的學科建設體系。

2.近年來取得的新進展、積累的新經驗。馬克思主義理論教學部重點扶植的二級學科“馬克思主義中國化研究”，并以艾思奇與馬克思主義大眾化研究、楊善洲精神研究、邊疆民族地區生態觀研究、邊疆民族地區文化建設與價值觀研究為研究方向，有著較強的科研、教學、隊伍、地緣等優勢。科研上，主持國家社科基金1項，省教育廳項目3項，省高校宣傳思想政治工作研究項目1項，校級科研項目6項;發表學術論文200余篇;出版專著、編寫教材、學習讀本共計9本，獲得省、市、校級各類科研獎勵10余項。教學上，主持并完成云南省質量工程教改項目1項;省級教學名師1人;主持并完成校級重點課程2門(《思想道德修養與法律基礎》、《馬克思主義哲學原理》);累計獲得省級、校級教學獎勵10余項。隊伍建設上，學科組共有成員8人，其中，教授1人，副教授5人，在讀博士1人，碩士5人。在馬克思主義大眾化、楊善洲精神和艾思奇哲學思想的研究上，保山學院已建立一個云南楊善洲精神研究基地和馬克思主義大眾化研究中心并依托保山市社科聯成立了艾思奇與馬克思主義大眾化研究會。另外，依托這些研究中心和研究基地已經推出了一批科研成果。

3.存在的主要問題和產生的原因。與國內同學科相比仍有不足：(1)隊伍建設還不夠。教師總量偏少，具有博士學位的人員較少。(2)科研成果的質量不高，發表在CSSCI上的科研成果數量較少。(3)資金落實難度大，經費有限，對于深入研究造成相當的阻礙。(4)學科視野不夠，學科方向的凝練還不夠，學科新的生長點拓展受限。

1.使用情況：保山學院思想政治理論課教材，“98方案”全部采用云南省統編教材，實施“05”方案后，全部采用高等教育出版社的統編教材。保山學院《思想道德修養與法律基礎》、《馬克思主義基本原理》、《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》、《中國近現代史綱要》四門課程均按教育部中宣部要求使用由高等教育出版的馬克思主義理論研究和建設工程重點教材。

2.使用效果反饋：據調查，教師、學生普遍認為這四本教材系統地詮釋了馬克思主義理論和實踐的精髓，有助于當代大學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀、道德觀和法律觀，了解我國的基本方針政策，了解中國近現代歷史，了解基本的馬克思主義基本原理。但也同時反映存在以下問題：缺乏一定的趣味性和吸引力;四本教材的內容存在一定的重復性;理論性較強，沒有很好地體現理論與實踐相結合。

3.改進意見和建議：針對以上問題，建議四本教材應當體現思想政治理論課的整體性，以詳略得當的方式解決內容的重復性問題;增加實踐和案例內容，更好地體現理論與實踐的結合，增強教材的趣味性和吸引力。

1.取得的成績：近年來，保山學院馬克思主義理論教學部積極推動思想政治理論課的改革，加強師資力量建設，認真落實人才培養方案，取得了良好的成績：

(1)課堂教學。四門課程按教育部要求足時開課，其中“毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論”和“馬克思主義基本原理概論”兩門課程實現了全校性選課，這種方式不僅有利于促進教師努力提高教學水平，在一定程度上也有利于增強學生學習的自主性和積極性。在課堂教學中，教師利用多媒體等設備，采用討論、辯論等多種教學方式，調動了學生的積極性，取得了良好的教學效果。另外，教學部自去年開始開展了德育導師制度，教師除了在課堂上教學和指導學生學習，還利用QQ等通訊方式積極與學生交流互動，了解學生的思想動態，指導學生課后學習，組織學生討論，實現了課堂教學與課后輔導的緊密聯系，理論和實踐的密切結合。為響應國家應用型本科院校轉型的號召，保山學院思想政治理論課也積極探索實踐性教學，四門課程相繼出臺了詳細的實踐教學大綱，提高了思想政治理論課的教學水平和質量，提高了思想政治理論課教學的針對性和實效性，促進了保山學院大學生思想政治素質的提高。在教學方法的改進上，我們根據教師特長分專題進行教學。注重教師個性化的發揮，又做到各部分內容相互契合，強化教學的整體性和系統性。同時，還采用集體備課，定期進行教研活動，隨時收集學生對教學的反饋信息，就有關問題及時在教學中加以改進。形勢與政策課的教學針對時事熱點和學生情況，教師們認真備課，講課內容針對性強，形式生動活潑。(2)人才培養。重視實踐實訓基地建設，增強思想政治理論課教學的針對性和實效性。理論與實踐充分結合，校內與校外融會貫通，構建了學校與社會的連續平臺。為了培養學生的理論聯系實際的能力，我部十分重視社會實踐教育，把社會實踐納入教學計劃，除了學校建立的近40個教育實習基地外，思想政治理論課還有相對固定的校外實踐教學基地(騰沖艾思奇紀念館、騰沖國殤墓園、施甸善洲林場、保山市博物館、名人堂等)，定期、不定期組織師生參觀學習。以人為本，積極探索和改進大學生思想政治教育和管理的長效機制。教學部十分重視對學生的教育、引導和管理工作。教師們一貫確信“只有高標準、嚴要求才能培養出優秀的人才”。積極引導學生樹立嚴謹的學習態度，在學好專業課的同時，擴寬知識面，培養多方面的適應社會需要的能力。

2.存在的主要問題：在保山學院，仍然有部分學生認為思想政治理論課講的內容和他們今后的發展沒有什么關系，專業課的學習更加重要;在課堂教學中，仍然有部分學生上課玩手機、看與課程無關的書籍;保山學院在校學生有8000多人，而我部的教師僅有10人，師生比嚴重失調;在人才培養方面，我部出臺了詳細的實踐教學大綱，在實施過程中，不僅需要學生和教師的密切配合，更需要學校、政府、企業、社會的大力支持，如何協調各種關系是目前存在的主要問題。

3.問題產生的原因：以上問題產生的原因是多方面的，由于市場經濟的負面影響、思想政治理論課教學內容新鮮感的缺乏以及教學方法的單一，使得大學生對思想政治理論課學習缺乏熱情，敷衍了事，言行不一，教學實效性不高。在課堂教學中存在的主要問題，一方面跟學生思想上不重視思想政治理論課有關，另一方面也跟思想政治理論課缺乏足夠的吸引力和趣味性有關。教師隊伍建設中存在的問題一方面與保山學院地處邊疆有關，另一方面與保山學院還未真正實現師資引進渠道的多元化有關。

加強高校思想政治理論課建設要貫穿馬克思主義觀點方法：

1.把馬克思主義觀點方法貫穿到高校思想政治理論課理論研究，要堅持與時俱進、創新精神，既研究基本理論，探索理論發展的基本規律，又研究當代大學生的思想動態，探索大學生的思想接受規律。

2.把馬克思主義觀點方法貫穿到高校思想政治理論課教材建設，應關注網絡技術對教材的作用，如OCW、MOOC等，順勢而變，合理梳理教學內容，哪些適合面試，哪些適合網上教學，促進現有教材的轉型升級。

3.把馬克思主義觀點方法貫穿到高校思想政治理論課課堂教學，需要教師探索改革教學方法、教學方式，力圖使思想政治理論課課程更加適應社會發展及大學生成長的需要，更加貼近大學生生活實際，充分調動大學生學習的積極性。必須明確思想政治理論課教學中的地位和作用，探究實踐教學的途徑和方法，構建實踐教學的新模式。課堂教學中教師應當不回避社會關注的主要熱點問題，引導學生用馬克思主義立場觀點方法分析問題。

4.把馬克思主義觀點方法貫穿到高校思想政治理論課教師隊伍建設，建議設立“教師發展支持中心”，為教師業務培養搭建專門平臺;突出應用型人才培養需要，積極培養和引進雙師型教師;支持教師走出去，不斷更新專業知識和拓展專業視野;做好配套建設，為廣大教師提供良好的工作和生活環境;國家加大對邊疆民族地區高等院校的扶持，學校建立具有一定競爭優勢的薪酬待遇體系。

第三篇：認真落實《高校思想政治理論課建設標準》,全面推進思想政治理論課建設

認真落實《高校思想政治理論課建設標準》，全面推進思想政治理論課建設

——山東工商學院的實踐與經驗

[摘要] 高校思想政治理論課是中國特色社會主義大學的本質體現，具有舉足輕重的作用。中央歷來高度重視高校思想政治理論課建設，2011年1月19日，教育部印發了《高等學校思想政治理論課建設標準（暫行）》，這對高校思想政治理論課建設具有極大的推動作用和指導意義。山東工商學院作為一所普通高校，立足實際，強化保障，多措并舉，思想政治理論課建設取得了良好成效。

[關鍵詞] 高校；思想政治理論課；建設標準

《高等學校思想政治理論課建設標準（暫行）》（以下簡稱《標準》）對高校思想政治理論課的組織管理、教學管理、隊伍管理和學科建設等方面進行了全面規范。山東省委高校工委、省教育廳按照教育部要求，成立了高校思想政治理論課建設督導檢查組，并于2011年4月18日對山東工商學院的思想政治理論課建設情況進行了督導檢查，主要檢查五個方面內容：一是工作機制和機構建設問題；二是專項經費問題；三是課程設置、課堂學時和實踐教學問題；四是教師的選配和培養問題；五是教師經濟待遇和表彰評優問題。山東工商學院以此次檢查為契機，全面總結了思想政治理論課建設的經驗和特色，查找了存在的問題，明確了發展的方向，得到了督導專家的充分肯定和高度評價。

一、思想政治理論課建設的基本經驗

思想政治理論課是對大學生進行馬克思主義理論和思想政治教育的主渠道，對大學生正確世界觀、人生觀、價值觀的形成有著不可替代的作用，是培養中國特色社會主義事業合格建設者和可靠接班人的重要保障，也是社會主義大學的本質體現。2003年，山東工商學院成立了獨立設置直屬學校領導的、與學校其他二級院（系）行政同級的思想政治理論課教學科研組織二級機構，即社會科學教學部，主要承擔面向全校的思想政治理論課和人文素質教育課教學任務。下設馬克思主義基本原理教研室、馬克思主義中國化教研室、中國近現代史教研室、思想政治教育教研室、形勢與政策教研室等教學基本單位，承擔著《馬克思主義基本原理概論》、《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》、《中國近現代史綱要》、《思想道德修養與法律基礎》、《形勢與政策》等50余門課的教學任務。從2009年起，還承擔了研究生公共政治理論課《科學社會主義理論與實踐》、《自然辯證法 概論》的教學任務。經過多年建設，我校思想政治理論課取得了一定的成績，積累了寶貴的經驗。

（一）組織管理規范，政策待遇落實到位

我校一直高度重視思想政治理論課教學，每學期學校黨委書記、院長、黨委副書記、分管教學的副院長等領導均要召集社科部全體老師會同黨委宣傳部、教務處、財務處、國資處、科研處、學工部、團委等部門負責人，就如何加強思想政治理論課教學、科研、師資等方面的建設召開專題工作會，從課程設置、實施細則和保障措施等方面提出明確要求，責成相關職能部門對思想政治理論課建設給予大力支持。學校還制定了一系列政策措施，為思想政治理論課建設與發展創造良好條件：一是完善思想政治理論課教學管理體制，2003年在原人文社會科學系的基礎上，獨立設置社會科學教學部，負責思想政治理論課教學科研工作，直屬學校領導；二是根據上級文件規定，結合我校實際，按每年生均20元的標準設立了思想政治理論課建設專項經費，用于思想政治理論課教師的學術交流、學習考察、師資培訓、課程建設等支出；三是思想政治理論課教學工作量、課酬計算標準納入學校內部分配體系，與其他專業課教師一致，思想政治理論課教師的實際平均收入不低于其他專業院系教師的平均水平；四是在科研方面，學校積極鼓勵和支持思想政治理論課教師申報國家、省、教育廳的哲學社會科學基金項目，項目申報成功后，按1：1的比例配套科研經費，在每年的校級科研項目申報中，都為思想政治理論課教師確定一定的比例。

（二）教學管理細化，教學質量顯著提高

為實現思想政治理論課教育效果的最大化，我校細化教學管理，在課程設置、教材選用、教學方法改革、課堂教學和實踐教學等方面都進行了科學合理地安排和積極有效地探索。

第一，課程設置合理，教學時數飽滿。2010年，我校進行了新一輪的人才培養方案修訂工作，對思想政治理論課程的課時設置和開設學期進行了調整，使教學計劃更加科學合理。根據《中共中央宣傳部、教育部關于進一步加強和改進高等學校思想政治理論課的意見》和《中共山東工商學院委員會、山東工商學院關于進一步加強和改進思想政治理論課教學的實施意見》，各本科專業思想政治理論課均統一設置《馬克思主義基本原理概論》、《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》、《中國近現代史綱要》、《思想道德修養與法律基礎》4門必修課，每學期為全校學生開設“形勢與政策”課，另開設“當代世界經濟與政治”等選修課程。每門課程學時分解為課堂教學學時和實踐教學學時兩部分，總計課堂教學248學時，實踐教學116學時。在努力上好5門思想政治理論必修課的同時，還充分挖掘潛力，積極開設公共選修課，在開拓學生視野、陶冶學生情操和素質教育上下功夫。根據學生培養目標的要求，我校主要開設了中國傳統文化類和西方人文社科類兩大選修課 2 程模塊，包括中國傳統文化概論、中國傳統倫理道德、中國古典詞曲選讀、毛澤東詩詞選讀，西方哲學史、西方宗教史、西方文化概論、當代世界經濟與政治以及中外文化經典導修、大學生朋輩心理咨詢等30余門選修課程，從哲學、歷史、宗教、文學、藝術、心理等各個方面，培養學生的思想政治素質、人文素養和道德情操。

第二，教材使用規范，輔導資料購置及時。所有課程均使用由中宣部、教育部組織編寫，由高等教育出版社出版的全國統編教材，即馬克思主義理論研究和建設工程重點教材，并為全體教師每人配備一套配套的教學參考書。在使用統編教材的過程中，全體任課教師除了參加教育部、山東省教育廳組織的課程培訓外，還以課程組為單位，通過集體備課等形式對教材內容和知識體系進行集中學習和研討，努力將教材體系轉化為教學體系，以保證教材使用質量，提高教學效果。“形勢與政策”課嚴格按照教育部下發的教育教學要點來組織教學，每學期為學生課堂講授4個專題，內容兼顧國內與國際，分別涵蓋政治、經濟、文化、社會生活等領域；教學中選用《時事報告》雜志社制作的《形勢與政策專題講稿課件》，并選用中宣部、教育部組織出版的《時事報告（大學生版）》和《時事》DVD光盤作為教學輔導資料。

第三，課堂教學與課外實踐教學相輔相成。為保證教學效果，學校在每學期安排思想政治理論課教學任務時，能夠從學校實際和教學需要出發控制課堂人數，60%以上的課堂規模在100人以內。在教室條件允許的情況下，學校積極鼓勵教師開展小班教學。另外，在組建合班課時，盡量將文科與理科學生分別編組，這樣，教師可根據文理科學生的不同基礎、不同特點開展不同層次與深度的教學。新課程方案實施后，學校及時將思想政治理論課實踐教學納入教學計劃，并確定了相應的學時。每年寒暑假，我校社科部和團委都要組織學生進行“三下鄉”活動，鼓勵學生走出校園，深入企業、社區、鄉鎮、農村，在實踐中了解社會、了解國情、增長才干、培養社會責任感。根據思想政治理論課實踐教學的需要，我校在煙臺開發區、南山集團、張裕公司、劉公島等單位或地方，建立了15個社會實踐教育基地。我校李文蔚同學在2010年暑期社會實踐活動中，到福建省安溪縣福前文化中心參加了29天的暑期志愿活動，受到了學生和家長的一致好評，被福前鄉村建設中心評為“優秀志愿者”，我校也連續5年榮獲山東省“大學生社會實踐先進單位”稱號。

第四，積極進行教學方法改革，教學成果顯著。在課堂教學中，鼓勵教師積極采用啟發式、參與式、研究式、互動式等先進教學方法，采用視頻、圖片、數字、主題討論、案例教學等學生喜聞樂見的形式，立體地向學生展示馬克思主義理論的魅力，調查顯示，94%的學生對思想政治理論課教學效果持肯定態度。2006年以來，我校思想政治理論課教師共發表教研論文《論高校思想政治理論課實踐教學的實現機制》、《思政課從教材體系向教學體系轉換中的創新性研究》等70余篇，獲批校級教學研究重點項目《增強思想政治理論課教學實效性的對策研究》等4項，一般項目6項；《中國近現代史綱要》和《馬克思主義基本原理概論》課先后被評為校級精品課程。

（三）強化隊伍管理，提升教師素質和水平

教師在思想政治理論課教學中處于主導地位，發揮著關鍵作用，教師素質和水平的提高是保障思想政治理論課教育教學效果的根本途徑。我校現有思想政治理論課專任教師26人，具有碩士以上學歷的教師有22人，占全體教師總數的85%，其中中共黨員教師19人，占全體教師總數的73%。學校堅持選配好老師，培養好老師，不斷加強師資隊伍建設。

一方面，拓寬渠道，增強教師培訓力度。我校思想政治理論課教師在上崗前均按時參加省級崗前培訓，并通過培訓考試，獲得崗前培訓證書，持證上崗。2006年以來，我校思想政治理論課教師共被派出120余人次參加各類學術會議和骨干教師培訓班，其中教育部高校思想政治理論課骨干教師培訓班3人、山東省社科理論和高校哲學社會科學教學科研骨干研修班7人，山東高校思想政治理論課教師培訓班19人，以及全國各類教學、學術研討會和精品課程培訓班等。每年暑期選派骨干教師開展社會實踐和學習考察活動，先后考察了井岡山革命景區、廬山會議舊址、南京大屠殺紀念館、韶山毛澤東故居等。通過多種形式的進修、培訓與學習考察活動，使教師能最大程度獲取前沿學科知識，開拓理論視野，提高教育教學水平。

另一方面，積極實施青年教師“博士化工程”。我校大力支持思想政治理論課教師攻讀博士學位，2006年以來，有7位教師分別考取中國人民大學、中共中央黨校、南開大學、山東大學等高校的博士研究生。學校要求35歲以下的思想政治理論課教師，原則上均應攻讀博士學位，對于取得博士學位的教師，在上學期間仍享受國家規定的工資待遇，畢業后可報銷學費2萬元和交通費，并提供科研啟動經費3萬元。

我校思想政治理論課教師具有堅定正確的政治方向和扎實的馬克思主義理論基礎，懂得馬克思主義理論教育和大學生思想政治教育規律，熱愛大學生思想政治教育教學工作，具有良好的思想品德和職業道德，具有較強的責任意識和敬業精神。

（四）加強科學研究，構筑學科基地

學科建設是思想政治理論課建設的基礎，是關系思想政治理論課建設質量和水平的重要問題，是穩定教師隊伍的主要抓手。在過去相當長一段時間內，思想政治理論課并沒有“自己”獨立的學科地位。2005年，中央審時度勢，設立了“馬克思主義理論”一級學科。我校也積極扶持思想政治理論課的學科建設，在師資隊伍培訓、科研立項、學術論文發表、科研成果評獎等方面提供有利條件，并決定于新一輪學科調整中作為校級重點扶持學科加以建設。2006年以來，我校思想政治理論 4 課教師共發表學術論文300余篇，其中CSSCI來源期刊17篇；主持完成各級各類課題17項，其中山東省社科規劃項目4項、山東高校科研計劃項目4項；分別獲山東高校優秀科研成果三等獎2項，山東省高校思想政治教育優秀成果獎6項，煙臺市社科優秀成果獎7項。這些都為馬克思主義理論學科建設奠定了良好基礎.二、思想政治理論課特色項目建設

我校在思想政治理論課特色項目建設方面，進行了積極探索和不懈努力，在科學發展觀進課堂、指導學生社團等方面取得了顯著成果，在山東高校產生了一定的影響。

特色項目之一：扎實推進科學發展觀進課堂

科學發展觀作為馬克思主義中國化的最新成果，是高校思想政治理論課教學的重點內容。2009年，山東省高校開展深入學習實踐科學發展觀活動，我校抓住這一契機，采取有力措施，扎實推進科學發展觀進課堂，受到山東省委高校工委的肯定并在全省通報（山東省省屬高校深入學習實踐科學發展觀活動工作簡報，第25期，2009年4月1日）。2009年11月，我校黨委書記魏金陵以“著眼于培養合格人才全方位做好科學發展觀‘三進'工作”為題，在中央巡視組山東高校深入學習實踐科學發展觀活動座談會上作了交流發言，介紹了我校科學發展觀進課堂工作的主要經驗：一是以課堂教學為核心，充分發揮思想政治理論課的主渠道作用、其他學科課程的滲透作用和專家學者的引領作用，不斷深化教育內容；二是以實踐教育為重點，積極開展校園文化活動、進網絡進公寓進社團活動和社會實踐活動，積極拓展教育途徑；三是以隊伍建設為關鍵，著力加強思想政治理論課教師隊伍建設、學生政工干部隊伍建設和新進教師隊伍建設，努力提升教育水平；四是以機制建設為根本，努力構建促進大學生全面發展機制、畢業生就業工作新機制和“三進”工作保障機制，切實保證教育效果。2011年3月，山東省委宣傳部、省委高校工委、省教育廳在濟南聯合召開山東省高校思想政治理論課建設工作會議，全省6所高校作了交流發言，6所高校進行書面交流，我校為書面經驗交流單位之一，題目為《育人為本，德育為先，努力加強和改進思想政治理論課建設》。我校科學發展觀進課堂的經驗和做法，已推廣應用到全部思想政治理論課建設中，取得了良好效果。

特色項目之二：實踐教學——學生社團指導

“思想政治理論課既是理論教育課，又是社會實踐課，只有把理論教育與社會實踐結合起來，才能實現對學生進行思想政治理論教育的目的”。[1]而學生社團在大學生思想政治教育中發揮著越來越重要的作用。截止至2010年9月，山東工商學院共注冊學生社團“愛心社”、“沖浪口才協會”、5 “環保協會”、“書華讀書社”、“創業俱樂部”等71個。我校著眼于引導大學生身心健康發展，本著就近就便的原則，把學生社團指導作為思想政治理論課實踐教學的重要板塊，支持和鼓勵所有思想政治理論課教師積極參與指導學生社團活動，將思想政治教育滲透到校園文化活動之中，讓更多的學生接受馬克思主義理論和科學思想的魅力熏陶，不斷提升思想道德素質和人文素養，取得了一系列成果。據不完全統計，2007年以來，我校思想政治理論課教師直接參與指導學生社團活動達110余次，人均4.3次。學生社團指導拓寬了思想政治理論課教學途徑，提升了思想政治理論課教學效果，對思想政治理論課教學起到了重要支撐作用。在思想政治理論課教師的廣泛參與和共青團干部隊伍的共同努力下，2009年我校被山東省委高校工委批準為“山東省大學生社團工作研究基地”。

三、思想政治理論課建設存在問題與整改措施

自“05方案”實施以來，我校思想政治理論課在教學方法、實踐教學、科學發展觀進課堂等方面進行了一些積極有益的探索，取得了一定的成績，但依然存在一些薄弱環節，比如，在師資隊伍建設方面，專任教師的數量還明顯不足；教學方法改革方面，探索還不夠深入，投入力度有限，總體的教學質量和水平還有待進一步提高；科研和教研方面，一些教師科研和教研意識不強，動力不足，高水平的科研和教研成果不多；在馬克思主義理論學科建設方面，與其他高校相比，還有較大差距。

思想政治理論課存在的種種問題，客觀上造成了學生對教學滿意度的降低，制約了教育教學的效果，因此，必須革除弊端，加大思想政治理論課的創新與改革力度。第一，加強師資隊伍建設。思想政治理論課教師必須加強政治理論學習，加強對馬克思主義、毛澤東思想、鄧小平理論和三個代表重要理論以及科學發展觀戰略思想的學習，在“真學、真懂、真信、真用”上下功夫，正如教育部副部長李衛紅所言：“要認真抓好教師對馬克思主義的真學、真懂、真信、真用問題，真正讓懂馬列、信馬列的、有理想信念的教師來教思想政治理論課”。思想政治理論課教師既要做“經師”，更要做“人師”，在學生面前樹立良好的師德形象，通過高尚的道德情操和人格魅力影響學生、教育學生。第二，深化教學改革。重點是教學方法和考核方式的改革，積極探索專題式、案例式教學，啟發式、互動式、參與式等教學方法，激發學生學習的積極性和主動性，培養學生獨立思考問題的能力，提高馬克思主義理論的說服力和感染力；嘗試理論考試與實踐考核相結合、平時考核與期末考核相結合、知識考核與能力考核相結合的更加科學合理的考核方式；第三，加大科研和教研投入力度。我校在2009年出臺了《山東工商學院科研獎勵辦法》，對科研項目、學術論文、著作等均給予配套獎勵，極大地調動了教師從事科研工作的積極性和創造性。我校并將出臺包括《山東工商學院教研室建設試行方案》在內的一系列措施，為教師的教學、科研、課程建設、師資培養等提供足

[2]夠的資金支持和政策保障；第四，將思想政治理論課教學與馬克思主義理論學科建設有機結合。思想政治理論課教學需要學科建設作為支撐，而學科建設的重要任務之一就是服務于包括高校思想政治理論課在內的理論教育。正如有的學者所言：“學科建設固然是著力于理論上的提高、提升，但理論工作本身特性、特點和發展的規律性要求我們，緊密結合理論教育的實際，為理論教育服務”。

[3]學科建設的目的之一是服務于教學，高校思想政治理論課教師要有學科意識，把馬克思主義理論研究與教學實踐有機結合，提升教學水平，增強教育教學效果，使思想政治理論課真正成為大學生真心喜歡、終生受益的課程。

《高等學校思想政治理論課建設標準（暫行）》的頒布和有效落實，給山東工商學院思想政治理論課建設帶來了新的發展契機，將全面推進思想政治理論課建設的規范化和科學化，對于提高思想政治理論課教師的教學科研能力和水平、增強思想政治理論課教育教學效果、提升人才培養質量等都具有重要的指導意義。

參考文獻：

[1][2]范生姣．高校思想政治理論課教學與實踐相結合的哲學思考[J]．貴州社會科學，2008，（9）．

李衛紅．統一思想 明確任務 扎實工作 高質量實施高校思想政治理論課新課程方案[J]．思想理論教育導刊，2006，（6）．

[3]徐維凡．關于馬克思主義理論一級學科建設與思想政治理論課相互關系的思考[J]．思想理論教育導刊，2006，（11）．

第四篇：臨潭三中迎接省教育督導評估工作領導小組

臨潭三中迎接省教育督導評估工作領導小組

為了確保我校順利通過省教育督導評估檢查，我校成立臨潭三中迎省級督導評估領導小組，其組成人員如下：

組長：張尚斌

副組長：閆國新趙旭光高玉榮

組員：董文平邢學林李進才

雷永剛馮大海張潤林

馬存海盧小強馮正義

臨潭縣第三中學

2012年9月21日

第五篇：關于成立平安建設工作領導小組的通知

關于成立平安建設工作領導小組的通知

機關各科室、所屬企業：

為認真落實市、縣平安創建活動各項目標任務，切實做好平安建設工作，經黨組會研究，決定成立平安建設工作領導小組。

一、領導小組成員名單

組長：

副組長：

成員：

平安建設工作領導小組下設辦公室在群工科，兼辦公室主任，任聯絡員，辦公室負責平安建設日常工作。

二、責任與分工

。。同志為本社社會治安綜合治理、領導干部下訪、平安建設、法治建設的第一責任人，全面負責本社的社會治安綜合治理與平安建設、法治建設、領導干部下訪工作。

。。同志為本社社會治安綜合治理、法治建設、領導干部下訪和信訪舉報工作的直接責任人。

領導小組成員具體負責本單位社會治安綜合治理與平安建設、法治建設工作的深入開展及各項規章制度的貫徹落實。

專職聯絡員負責各專項工作信息的收集上報，并積極參加相關部門組織的活動，完成交辦的各項任務。

特此通知

潼南縣合作經濟聯合社

2011年月日