第一篇：三年級(jí)語文下冊(cè)一單元預(yù)習(xí)作業(yè)

三年級(jí)下冊(cè)語文預(yù)習(xí)要求

1．輕聲自由讀課文，再想一想課文主要講了什么。

要求：要一口氣讀完，如果遇到讀不準(zhǔn)的字詞句或其他疑難問題，請(qǐng)暫時(shí)放過。讀后，請(qǐng)一定要想一想課文主要講了什么，或者印象最深的是什么，說不出來沒關(guān)系，只要你認(rèn)真想了就可以。檢查：只要你按照要求認(rèn)真做了就行，請(qǐng)接下去學(xué)習(xí)吧！2．在課文中畫出生字、生詞，并讀一讀。要求：瀏覽課文，按順序找到生字（“我會(huì)認(rèn)”和“我會(huì)寫”的生字都要找），并用橫線畫出生字所組成的詞語，一邊畫，一邊小聲讀一讀。

檢查：有生字、生詞被遺漏了嗎？ 3．給課文每個(gè)自然段標(biāo)上序號(hào)。

要求：按順序細(xì)心地標(biāo)上序號(hào)，不能錯(cuò)標(biāo)或遺漏。檢查：凡是開頭空了兩格的自然段是否都標(biāo)上了序號(hào)？ 4．放聲讀兩遍課文。

要求：遇到難讀的字詞句要反復(fù)讀，(如果除了課后生字外還有不認(rèn)識(shí)的字，就請(qǐng)查字典。)達(dá)到讀準(zhǔn)字詞、讀通句子、全文讀得較流利的程度。

檢查：挑出你先前感到難讀的詞句再讀一遍，看是否正確、通順、流利。

5．說說課文主要內(nèi)容，思考書上小泡泡里的問題和課后提出的問題。要求：說課文主要內(nèi)容時(shí)，請(qǐng)按課文敘述順序說，盡量做到用幾句簡(jiǎn)練而又連貫的話來概括。思考問題一定要先回到課文中去，并且要聯(lián)系上下文，考慮周全，再認(rèn)真說一說。（如果自己能針對(duì)課文內(nèi)容，提一兩個(gè)問題，還能通過互聯(lián)網(wǎng)，書籍等查找與課文有關(guān)的知識(shí)，并能通過閱讀在頭腦中留下一兩點(diǎn)信息。有必要可以抄下摘要或打印。那么你是最棒的！）

檢查：你說的主要內(nèi)容有條理嗎，語言做到簡(jiǎn)練又連貫了嗎？如不滿意再試一次吧。思考問題一定要認(rèn)真周全，必須有你自己的答案。（如能說一遍給家長(zhǎng)聽就更好了，家長(zhǎng)會(huì)表揚(yáng)你愛動(dòng)腦筋又能說會(huì)道的！）6．大聲拼讀課后生字、詞語。

要求：能準(zhǔn)確讀出每課“我會(huì)認(rèn)”和“我會(huì)寫”的生字，以及畫出的詞語。練寫（用手書空）筆順、記憶。所有的生字要求會(huì)擴(kuò)三個(gè)詞。檢查：將生字上的音節(jié)遮蓋起來，你能準(zhǔn)確地讀出來嗎？能準(zhǔn)確擴(kuò)出三個(gè)詞嗎？

7．嘗試記生字，理解詞語。

要求：利用字典，查出“我會(huì)寫”的字的音序和部首，分別寫在每個(gè)字田字格的左上角和右上角；學(xué)會(huì)聯(lián)系上下文，初步理解字詞的意思。檢查：看看自己是否按老師要求完成了生字的學(xué)習(xí)；將自己理解的詞語放回課文里，看看能否解釋得通。（這一項(xiàng)作業(yè)可能花費(fèi)的時(shí)間比較長(zhǎng)，不過熟能生巧，慢慢就會(huì)快起來的。）

相信聰明勤勞的你一定能按要求認(rèn)真完成預(yù)習(xí)作業(yè)，做個(gè)愛讀書的好學(xué)生！

相信家長(zhǎng)一定能主動(dòng)聽孩子大聲讀生字詞、放聲讀課文、大方地說課文的主要內(nèi)容。請(qǐng)各位家長(zhǎng)做個(gè)忠實(shí)的聽眾、熱情的鼓勵(lì)者、嚴(yán)格的督查者！

第一單元

主題：感受大自然的美好

1、燕子

預(yù)習(xí)要求：

1、按照預(yù)習(xí)要求預(yù)習(xí)本課。

2、在文中畫出下列詞語，并能正確聽寫。

燕子 烏黑 輕快 翅膀 剪刀 尾巴 活潑 機(jī)靈 微風(fēng) 趕集 聚攏 光彩奪目 增添 生機(jī) 掠過 稻田 一轉(zhuǎn)眼 尾尖 偶爾 沾濕 一圈 蕩漾 疲倦 音符 演奏 贊歌

3、先查字典再聯(lián)系上下文理解下列詞語，并抄在書中該詞語的旁邊。光彩奪目 蕩漾 五線譜 掠過 聚攏

4、熟讀課文，能夠列出本課的結(jié)構(gòu)圖。

家庭作業(yè)

（一）：

1、生字。（本課生字一字三詞）

2、抄寫詞語。

3、多音字組詞 蒙 似 轉(zhuǎn)

4、抄寫描寫燕子外形特點(diǎn)的句子。

家庭作業(yè)

（二）：

1、課文寫了燕子的哪些特點(diǎn)？

2、體會(huì)帶點(diǎn)詞的用法。

（1）一身烏黑光亮的羽毛，一對(duì)俊俏輕快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，湊成了活潑機(jī)靈的小燕子。．(2)在微風(fēng)中，在陽光中，燕子斜著身子在天空中掠過。（3）藍(lán)藍(lán)的天空，電桿之間連著幾痕細(xì)線，多么像五線譜啊！．

3、仿照燕子的外形描寫，寫一種熟悉動(dòng)物的外形。

2、古詩兩首

預(yù)習(xí)要求：

1、讀背兩首古詩。

2、在文中畫出下列詞語，并能正確聽寫。詠柳 化妝 細(xì)葉 裁剪 海濱 光景 萬紫千紅

3、先查字典再聯(lián)系上下文理解下列詞語，并抄在書中該詞語的旁邊。碧玉 勝日 尋芳 濱 無邊 一時(shí)新 識(shí)得 萬紫千紅

4、結(jié)合注釋和插圖理解兩首詩的詩意。

5、積累背誦

四字詞語：春回大地 春光明媚 春色怡人 春風(fēng)得意

春色迷人 春色無邊 春意盎然 春暖花開

名詩佳句： 春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來。──葉紹翁

日出江花紅似火，春來江水綠如藍(lán)。──白居易

春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還？──王安石

不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀。──賀知章

竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。──蘇軾

沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春。──劉禹錫

家庭作業(yè)：

1、生字。（本課生字一字三詞）

2、抄寫詞語。

3、抄寫兩首古詩，并寫出詩意。

3、荷花

預(yù)習(xí)要求：

1、按照預(yù)習(xí)要求預(yù)習(xí)本課。

2、在文中畫出下列詞語，并能正確聽寫。荷花 清香 挨挨擠擠 碧綠 蓮蓬 飽脹 破裂 仿佛 衣裳 翩翩起舞 舞蹈 蜻蜓

3、先查字典再聯(lián)系上下文理解下列詞語，并抄在書中該詞語的旁邊。冒 飽脹

4、熟讀課文，能夠列出本課的結(jié)構(gòu)圖。

家庭作業(yè)

（一）：

1、生字。（本課生字一字三詞）

2、抄寫詞語。

3、多音字組詞 挨 佛

4、寫出四個(gè)與“翩翩起舞（AABC）”形式相同的詞語。

5、抄寫課文第二自然段。

家庭作業(yè)

（二）：

1、為什么說這一池荷花是“一大幅活的畫”呢？

2、想象一下如果自己也是池中的一朵荷花，會(huì)看到、聽到、想到些什么？仿照課文最后一段寫一寫。

3、寫寫自己喜歡的花的樣子。

4、珍珠泉

預(yù)習(xí)要求：

1、按照預(yù)習(xí)要求預(yù)習(xí)本課。

2、先查字典再聯(lián)系上下文理解下列詞語，并抄在書中該詞語的旁邊。鑲嵌 樸素 沉積 緣故 飽滿 篩 交錯(cuò) 干涸

3、熟讀課文，能夠列出本課的結(jié)構(gòu)圖。

家庭作業(yè)：

1、多音字組詞 擔(dān) 難 曲

2、列出本課的結(jié)構(gòu)圖。

3、“珍珠泉”是如何得名的？

一單元要求聽寫的詞語

燕子 烏黑 輕快 翅膀 剪刀 尾巴 活潑 機(jī)靈 微風(fēng) 趕集 聚攏 光彩奪目 增添 生機(jī) 掠過 稻田 一轉(zhuǎn)眼 尾尖 偶爾 沾濕 一圈 蕩漾 疲倦 音符 演奏 贊歌 詠柳 化妝 細(xì)葉 裁剪 海濱 光景 萬紫千紅荷花 清香 挨挨擠擠 碧綠 蓮蓬 飽脹 破裂 仿佛 衣裳 翩翩起舞 舞蹈 蜻蜓

群芳吐艷 姹紫嫣紅 落英繽紛 郁郁蔥蔥 ——描寫花草 噴薄欲出 旭日東升 夕陽西下 皓月當(dāng)空 —— 描寫日月 崇山峻嶺 懸崖峭壁 層巒疊翠 蒼翠欲滴 ——描寫山巒

一單元習(xí)作指導(dǎo) 寫家鄉(xiāng)的某一處景物

一、習(xí)作要求： 能寫出景物的特點(diǎn)。按一定順序?qū)懬宄Ｓ胸S富的想象。表達(dá)熱愛家鄉(xiāng)的感情

二、佳作引路，章法導(dǎo)寫：

1．按一定的順序仔細(xì)觀察景物，按一定的順序?qū)憽?/p>

雨落在對(duì)面屋頂?shù)耐咂希瑸R起一朵朵水花，像一層薄煙籠罩在屋頂上。雨水順著房檐流下來，開始像斷了線的珠子，漸漸地連成了一條線。地上的水愈來愈多，匯合成一條條小溪。

這段話是按什么觀察的？

觀察景物的順序不會(huì)是固定不變的。該按怎樣的順序進(jìn)行觀察，要根椐事物本身的特點(diǎn)和觀察的角度。觀察順序大體有三種：①按空間順序；②按時(shí)間順序；③按從整體到局部或從局部到整體。2．抓住景物的特點(diǎn)寫。

家鄉(xiāng)的蘆葦塘尤其迷人。夕陽向大地灑下金輝，整個(gè)葦塘披上了一層金紗，蒙上了神秘的色彩。那些鳥本來就很漂亮，此時(shí)就更漂亮了，那羽毛閃閃發(fā)光，明亮耀眼。那翠綠的蘆葦像用碧玉裝飾成的，閃射金光，葦塘變成金色的了。這時(shí)，塘中又顯得那么靜。沒有鳥叫，沒有蘆葦?shù)呐鲎猜暎矝]有青蛙的叫聲。蘆葦好像很疲倦了，耷拉著頭，彎著腰，鳥兒也縮著頭躲在葦叢中。這一切構(gòu)成了恬靜的葦塘。

這段話寫出了景物，什么特點(diǎn)？ 3．帶著自己的感情寫。

村頭的荷塘很美。荷葉有的像倒扣著的草帽；有的探出水面，站在水中，像個(gè)上崗的哨兵，守候在荷花的身旁；有的漂在水面上，像一個(gè)碧綠的瓷盤，為荷花收集著雨露。高高矮矮，大大小小的荷花，點(diǎn)綴在荷葉中間，隨著清風(fēng)搖蕩。秋天的池塘真好像是一幅無與倫比的風(fēng)景畫。站在遠(yuǎn)處，看到荷花如同一個(gè)個(gè)亭亭玉立的少女站在水中，偶爾被風(fēng)一吹，荷花左右搖動(dòng)，又像少女在翩翩起舞。深深地吸一口氣，就會(huì)聞到一種淡淡的清香。來到荷花跟前，看到的卻又是另一種情景，聞到的香味則更加濃郁。

這段話寫出了景物什么特點(diǎn)？

三、聚焦小河，具體導(dǎo)寫。例如： 描寫家鄉(xiāng)的（小河）

寫作的順序（按“春夏秋冬”的季節(jié)順序）景物的特點(diǎn)：

春天 河邊的草地、垂柳 桃樹 小燕子

夏天 河邊綠樹成蔭 小朋友們?cè)诤永锉M情地游泳，嬉戲秋天 河里的魚蝦更肥了 冬天 小河結(jié)冰了

第二篇：五年級(jí)下語文一單元預(yù)習(xí)作業(yè)

美好課堂：習(xí)慣好、方法實(shí)、體驗(yàn)深、效能高

萬佳小學(xué)語文組教案

助學(xué)單設(shè)計(jì)者：周華

使用人：五年級(jí)全體語文教師

《白楊》讀寫聯(lián)動(dòng) 以文帶文

預(yù)學(xué)：

1.我能按要求填空

A、“晰”按音序查字法查大寫字母（），按部首查字法查（）部，與“清晰”相反的意思是（）。

B、“疆”字第三筆是（），共（）畫，書寫時(shí)不要丟掉“弓”字里的（）。

C、“陷”字讀（），不讀xuàn，它的第八筆是（）。

2、我會(huì)組詞

析（）紹（）扶（）僵（）焰（）楊（）晰（）招（）撫（）疆（）陷（）揚(yáng)（）

本課的生字我覺得比較難記的是

。我采用的識(shí)字方法是

比較難寫的是

，我采用的方法是

3、課文主要講了： 共學(xué)：

1、從課文1-3自然段，我知道了白楊樹的外形特點(diǎn)

是、、，知道了戈壁灘有、、的特點(diǎn)。

2、文中的幾個(gè)人物是怎樣一輪白楊樹的？用橫線畫出來，你認(rèn)為誰的話道出了白楊的品格？請(qǐng)抄寫在下面并批注自己的感受。

3、我還知道爸爸表面是在贊美白楊，其實(shí)在在贊美

，這種寫法叫作：

4、讀寫聯(lián)動(dòng)

生活中除了白楊有那樣的品格，我還知道 的品

格，延學(xué)： 閱讀《白楊禮贊》，用波浪線畫出白楊品格的句子，并批注。

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二、拓展閱讀

戈壁灘、戈壁灘、戈壁灘……

世界上，仿佛只剩下了渺無際涯的戈壁灘。一大片一大片灰黃單調(diào)的色彩，在車窗里向后倒退，向天邊延伸，遙遠(yuǎn)的天邊，起伏著寸草不生的禿山，那暗紅的色澤和奇特的形狀，竟使人聯(lián)想到了月球和火星……

荒涼、貧瘠、寂寥──這些令人發(fā)怵的字眼，似乎就是專門為戈壁灘創(chuàng)造的。

灰黃中，突然閃出幾星淺綠！盡管綠得可憐，卻使我的眼睛發(fā)亮了。在這片無邊無際的荒灘上，原來也有生命。星星點(diǎn)點(diǎn)的，綠色在不斷地閃爍，它們改變了戈壁灘的可怕的形象。

這些奇怪的綠色是什么呢？

“是刺棵子。”一位飽經(jīng)風(fēng)霜的旅伴告訴我。刺棵子。刺棵子。刺棵子……

我踏上茫茫的戈壁灘，我要認(rèn)識(shí)這些奇怪的綠色。我終于看清了它們。

在冒著青煙的沙礫中，在龜裂的土壤里，在那些不知從哪里飛來的大石塊下，它們蓬蓬勃勃地生長(zhǎng)著，纖長(zhǎng)的枝條，無拘無束地向四面八方伸展，枝條上綠色的利刺和小圓葉，驕傲地在烈日和熱風(fēng)中搖曳……

哪里有戈壁灘，它們就在哪里出現(xiàn)，不管風(fēng)沙多么狂暴，不管炎陽多么嚴(yán)酷，它們頑強(qiáng)地在荒蕪中綻吐著給人以希望的色彩，透露出生命的信息。

我驚訝了──在這生命絕跡的旱漠荒野上，它們?cè)趺茨苌嫦聛砟兀吭摬粫?huì)有什么特異功能？

我想從沙礫中拔出一棵來，費(fèi)盡力氣，未能得逞，利刺卻戳破了我的手……

哦，這倔強(qiáng)的小生命，把根扎得那么深！

我看見它們?cè)隍湴恋匚⑿Γ衣犚娝鼈冊(cè)隍湴恋爻琛Ｃ鎸?duì)廣闊而又無情的大戈壁，它們能不驕傲么！

它們?cè)谟媚切切屈c(diǎn)點(diǎn)的綠色向世界宣告：生命，是無法戰(zhàn)勝的！來，沿著它們的足跡向荒漠進(jìn)軍吧，前方，一定能找到綠洲……

1、我通過（）方法理解了諸如“渺無際涯、寂寥、飽經(jīng)風(fēng)霜”等詞語

2、我知道了戈壁灘的環(huán)境

是，刺棵子特點(diǎn)

是。

3、我能體會(huì)到文中的“我”看見刺棵子時(shí)的心情：。

4、“我看見它們?cè)隍湴恋匚⑿Γ衣犚娝鼈冊(cè)隍湴恋爻琛笔钦娴膯幔?/p>

發(fā)表一下你的看法

5、短文在表達(dá)上與本課有什么相同之處？

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一、認(rèn)真地讀本單元的課文：

《將相和》《草船借箭》《景陽岡》《猴王出世》每篇文章用心讀三遍，讀不通的句子要多讀幾遍，要求家長(zhǎng)簽字：

二、單元目標(biāo)我知曉

熟讀90頁單元導(dǎo)讀內(nèi)容，用“～～～”畫出單元主題；用“ ”畫出單元學(xué)習(xí)目標(biāo)，并用序號(hào)（①②③??）標(biāo)出來。

三、課文內(nèi)容我知曉

1.《將相和》中的將指的是，相指的是，和的意思是，課文主要講的是 2.《草船借箭》的主要內(nèi)容：

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4.武松吃那一驚。吃那一驚：

5.武松回到青石上坐了半歇。半歇： 3.《景陽岡》的主要內(nèi)容：

四、給下列詞語中帶點(diǎn)的字注音。

獐鹿為友（）、獼猿為親（）（）、頑耍（）、石竅（）．．．．． 4.《猴王出世》的主要內(nèi)容：

基礎(chǔ)訓(xùn)練：

一、給下列字選擇正確的讀音畫“?”。

山岡（gǎng gāng）、晌（xiǎng shǎng）午、躥（cuān cuàn）下來 詭(wēi guǐ)計(jì)、嚇唬（hǔ hu）、折（zh? sh?）做兩截

二、辨字組詞

唬（）跪（）搶（）跨（）

琥（）詭（）蹌（）胯（）霹（）勵(lì)（）拼（）踉（）劈（）靂（）迸（）糧（）

三、看你能理解下列詞語的意思嗎？

方法提示：可以先把文章讀熟練，然后把不懂的詞語放到文章中，運(yùn)用聯(lián)系上下文的方式理解詞語的意思。

1.你如何不肯賣酒給我吃。如何： 吃： 2.但凡客人來我店中，吃了三碗的，就醉了。但凡：

3.卻把大蟲嚇唬我。把： 鐫．刻（）、抓耳撓腮．．（）（）、遂．有（）、家當(dāng)．（）

五、我會(huì)填 日（）月（）、拖（）挈（）、（）（）自 勝、（）造（）設(shè)、伸（）縮（）、抓（）撓（）、力（）神（）、()（）排班

《將相和》助學(xué)單（以文帶文）

預(yù)學(xué)：

一、識(shí)記詞語

召集、商議、允諾、隆重、約定、膽怯、推辭、拒絕、能耐、諸位、和氏璧、無價(jià)之寶、理直氣壯、完璧歸趙、攻無不克、戰(zhàn)無不勝、負(fù)荊請(qǐng)罪、同心協(xié)力

二、認(rèn)真閱讀課文《將相和》，給三個(gè)故事加上小標(biāo)題、、，并概括主要內(nèi)容

三、查找相關(guān)《史記》資料。

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共學(xué)：

一、默讀課文，在文中畫出描寫藺相如和廉頗的語句，簡(jiǎn)要批注自己的感受。

二、閱讀課文，提出自己感興趣或是不懂的問題，和大家交流。

以文帶文：閱讀《主題讀寫》中的《將相和》，并和課文作對(duì)比，你發(fā)現(xiàn)了什么。資料鏈接：

廉頗是戰(zhàn)國(guó)后期趙國(guó)的名將。趙惠文王時(shí)封為上卿，屢次戰(zhàn)勝齊、魏等國(guó)，為趙國(guó)立了大功。長(zhǎng)平之戰(zhàn)時(shí)，堅(jiān)壁固守三年。后來趙孝成王中了秦國(guó)的反間計(jì)，用趙括代替廉頗為將，遭致慘敗。燕國(guó)乘機(jī)攻趙。趙孝成王重新起用廉頗，戰(zhàn)勝燕軍。趙王封廉頗為信平君，任相國(guó)。趙悼襄王時(shí)，廉頗不得志，投奔魏國(guó)。魏國(guó)不太信任，一直不重用。又奔楚，任楚將。最后老死在楚國(guó)。

藺相如，戰(zhàn)國(guó)時(shí)期趙國(guó)的大臣。趙惠文王時(shí)得到世上稀有的寶玉——楚國(guó)和氏璧，秦國(guó)強(qiáng)以15座城換取“和氏璧”，藺相如奉命帶璧出使秦國(guó)，與秦王當(dāng)庭力爭(zhēng)，完璧歸趙。趙王封相如為上大夫。公元前279年，他又隨趙惠文王到澠池（今河南澠池西）與秦王相會(huì)，使趙王未受辱于秦，歸國(guó)后因功封為上卿，地位在廉頗之上，廉頗憤憤不平，藺相如以

國(guó)家安危為重，對(duì)廉頗容忍謙讓。使廉頗愧悟，負(fù)荊請(qǐng)罪，二人成為至

交。將相和的故事傳為美談。八分鐘寫練：讀句子，給帶點(diǎn)的多音字選擇正確的讀音。

1.正（zhang zhēng）在為(wai w?i)難(nàn nán)的時(shí)候，有人說有個(gè)叫藺相如的，勇敢機(jī)智，也許他能解決這個(gè)難題。

2.這話傳（chuán zhuàn）到了藺相如耳朵里，藺相如就請(qǐng)病假(jiǎ

jià)不上朝(cháo zhāo)，免得(d? de)跟廉頗見面。

拓展閱讀

和 氏 璧

戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，楚國(guó)有一個(gè)石匠叫卞和，他常在荊山采石。有一天，他意外的發(fā)現(xiàn)了一塊石頭。這塊石頭雖然外表很普通，但是他堅(jiān)信石頭里一定有好玉。

他把玉拿去獻(xiàn)給楚國(guó)國(guó)君楚厲王。厲王叫玉匠鑒別。玉匠說：“這是一塊普通的石頭呀！”厲王認(rèn)為卞和是個(gè)騙子，把卞和的左腳砍掉了。楚厲王死了以后，武王當(dāng)了楚國(guó)的國(guó)君。卞和又捧著那塊璞玉獻(xiàn)給武王。武王又叫玉匠鑒定。玉匠和上一個(gè)說的一樣，還認(rèn)為是一塊普通的石頭。武王也認(rèn)為卞和是個(gè)騙子，于是卞和又因欺君之罪被砍掉了右腳。

武王死了以后，文王繼承了王位。卞和于是抱著璞玉在楚山腳下痛哭了3天3夜，眼淚哭干了，連血也哭出來了。文王聽到這事，便派人

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去問卞和，說：“天下被砍掉雙腳的人多得很，你為什么哭得這樣傷心呢？”

卞和回答說：“我并不是傷心自己的腳被砍掉了，我所悲痛的是寶玉竟被說成石頭，忠誠(chéng)的好人被當(dāng)成騙子，這才是我最傷心的原因啊！”文王便叫玉匠認(rèn)真加工琢磨這塊璞玉，果然發(fā)現(xiàn)這是一塊稀世之寶，這塊玉從側(cè)面看是綠色的，從正面看是白色的，因?yàn)槭潜搴退I(xiàn)，于是把它命名為“和氏璧”。

1、聯(lián)系上下文理解詞語。

欺君之罪： 稀世之寶：

2、這塊寶玉為什么被稱為“和氏璧”？它有什么特點(diǎn)？

3、《和氏璧》這個(gè)故事告訴我們

4、本篇文章中，你喜歡哪個(gè)人物，為什么喜歡他？試著給這個(gè)人寫一寫評(píng)價(jià)。

《草船借箭》助學(xué)單（讀寫聯(lián)

動(dòng)）班級(jí)： 姓名：

預(yù)學(xué)：

一、識(shí)記詞語

妒忌、推卻、都督、延遲、探聽、幔子、私自、調(diào)度、水寨、擂鼓、吶

美好課堂：習(xí)慣好、方法實(shí)、體驗(yàn)深、效能高

萬佳小學(xué)語文組教案

助學(xué)單設(shè)計(jì)者：周華

使用人：五年級(jí)全體語文教師

喊、支援、丞相、軍令狀、自有妙用、神機(jī)妙算

二、認(rèn)真閱讀課文《草船借箭》，課文先寫了 ；接著寫了

；然后寫八分鐘寫練：

一、正確讀寫下列詞語。

妒忌 都督 遲延 水寨 幔子 自私 支援 丞相

了

；最后寫了。課文結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，故事以“ ” 為線索，按 順序描述。

三、查找相關(guān)《三國(guó)演義》資料。

共學(xué)：

一、默讀課文，在文中畫出描寫諸葛亮和周瑜的語句，批注感受。讀寫聯(lián)動(dòng)：認(rèn)真閱讀《林沖邦達(dá)洪教頭》一文，嘗試以林沖的“讓”為線索，縮寫本文。

背景知識(shí)：

東漢末年，曹操、劉備、孫權(quán)各據(jù)一方，稱為魏、蜀、吳三國(guó)。當(dāng)時(shí)曹操剛剛打敗劉備，又派兵進(jìn)攻孫權(quán)，于是劉備和孫權(quán)聯(lián)合起來抵抗曹操。劉備派諸葛亮到孫權(quán)那里幫助作戰(zhàn)。孫權(quán)手下的大將周瑜妒忌諸葛亮的才干，想陷害諸葛亮。《草船借箭》的故事就在這樣的背景之下發(fā)生了。

神機(jī)妙算 大霧漫天 自有妙用 飲酒取樂 擂鼓吶喊

二、區(qū)別字組詞

納（）漫（）援（）妒（）吶

（）幔（）緩（）護(hù)（）

三、體會(huì)下面詞語中第一個(gè)字與第二個(gè)字的關(guān)系，然后照樣子寫幾個(gè)。動(dòng)靜 虛實(shí)

拓展閱讀

空 城 計(jì)

三國(guó)時(shí)期，諳葛亮因錯(cuò)用馬謖而失掉戰(zhàn)略要地——街亭，街亭失守以后，諸葛亮一面命關(guān)興、張苞領(lǐng)人馬到武功山埋伏做疑兵，一面派張

美好課堂：習(xí)慣好、方法實(shí)、體驗(yàn)深、效能高

萬佳小學(xué)語文組教案

助學(xué)單設(shè)計(jì)者：周華

使用人：五年級(jí)全體語文教師

翼帶兵去修理劍閣，平整回川的道路，又秘密傳令，叫全軍暗暗收拾行裝，準(zhǔn)備撤退。

諸葛亮調(diào)兵遣將，先引五千兵退去西城縣搬運(yùn)糧草。忽然十余次飛馬報(bào)到，說：“司馬懿引大軍十五萬，望西城蜂擁而來！”時(shí)孔明身邊別無大將，只有一班文官，五千兵，已分一半先運(yùn)糧草去了，只剩二千五勝雄師，諸葛西城退敵時(shí)。十五萬人回馬處，土人指點(diǎn)到今疑。”

1、聯(lián)系上下文解釋帶點(diǎn)的詞語。

A、見了如此模樣。

B、眾官無不驚奇。

百軍在城中。眾官聽得這個(gè)消息，盡皆失色。孔明登城望之，果然塵土沖天，魏兵分兩路望西城縣殺來。孔明傳令，教“將旌旗盡皆隱匿；諸軍各守城鋪，如有妄行出入，及高言大語者，斬之！大開四門，每一門用二十軍士，扮作百姓，灑掃街道。如魏兵到時(shí)，不可擅動(dòng)，吾自有計(jì)。”孔明乃披鶴氅，戴綸巾，引二小童攜琴一張，于城上敵樓前，憑欄而坐，焚香操琴。

卻說司馬懿前軍哨到城下，見了如此模樣，皆不敢進(jìn)，急報(bào)與司馬懿。懿笑而不信，遂止住三軍，自飛馬遠(yuǎn)遠(yuǎn)望之。果見孔明坐于城樓之上，笑容可掬，焚香操琴。左有一童子，手捧寶劍；右有一童子，手執(zhí)麈尾。城門內(nèi)外，有二十余百姓，低頭灑掃，旁若無人，懿看畢大疑，便到中軍，教后軍作前軍，前軍作后軍，望北山路而退。次子司馬昭曰：“莫非諸葛亮無軍，故作此態(tài)？父親何故便退兵？”懿曰：“亮平生謹(jǐn)慎，不曾弄險(xiǎn)。今大開城門，必有埋伏。我兵若進(jìn)，中其計(jì)也。汝輩豈知？宜速退。”于是兩路兵盡皆退去。孔明見魏軍遠(yuǎn)去，撫掌而笑。眾官無不駭然，乃問孔明曰：“司馬懿乃魏之名將，今統(tǒng)十五萬精兵到此，見了丞相，便速退去，何也？”孔明曰：“此人料吾生平謹(jǐn)慎，必不弄險(xiǎn)；見如此模樣，疑有伏兵，所以退去。吾非行險(xiǎn)，蓋因不得已而用之。此人必引軍投山北小路去也。吾已令興、苞二人在彼等候。”眾皆驚服曰：“丞相之機(jī)，神鬼莫測(cè)。若某等之見，必棄城而走矣。”孔明曰：“吾兵止有二千五百，若棄城而走，必不能遠(yuǎn)遁。得不為司馬懿所擒乎？”

言訖，拍手大笑，曰：“吾若為司馬懿，必不便退也。”遂下令，教西城百姓，隨軍入漢中；司馬懿必將復(fù)來。于是孔明離西城望漢中而走。天水、安定、南安三郡官吏軍民，陸續(xù)而來。后人有詩贊曰：“瑤琴三尺

C、見了丞相，為何退得這樣快。

D、豈不被司馬懿捉住。

2、諸葛亮為什么要擺“空城計(jì)”？

3、諸葛亮“空城計(jì)”能成功的原因是什么？

4、后人有詩贊曰：“瑤琴三尺勝雄師，諸葛西城退敵時(shí)。十五萬人回馬處，土人指點(diǎn)到今疑。”你能理解此詩的意思嗎？相信你能，寫一寫。

意思是：

表現(xiàn)了

第三篇：三年級(jí)上冊(cè)第六單元單元預(yù)習(xí)（一）

第1課時(shí)　單元預(yù)習(xí)課

——《古詩三首》《富饒的西沙群島》

一、教學(xué)目標(biāo)

1.閱讀單元導(dǎo)語，明確單元主題與主要學(xué)習(xí)任務(wù)。

2.認(rèn)識(shí)兩課中的19個(gè)生字，隨文學(xué)寫“飲、初、富”3個(gè)字，學(xué)習(xí)多音字“抹、磨、參”。

3.能正確、流利地朗讀古詩和課文，并嘗試背誦古詩。

4.找出文章中心句，了解課文主要寫了什么。

二、教學(xué)過程

（一）圖片導(dǎo)入，明確主題

1.欣賞祖國(guó)山河的一組圖片，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。

2.朗讀單元導(dǎo)語，明確單元主題與主要學(xué)習(xí)任務(wù)。

3.板書課題：

望天門山

飲湖上初晴后雨（學(xué)生隨板書學(xué)寫“飲、初”，并猜想：詩人在湖上飲的是什么？）

望洞庭

富饒的西沙群島（指導(dǎo)書寫“富”，說說“富饒”是什么意思）

（二）朗讀課文，整體感知

1.初讀。出示要求，學(xué)生自由朗讀課文：

（1）正確朗讀古詩和課文，讀不好的地方多讀幾遍，爭(zhēng)取讀流利。

（2）明確詩人和作者寫了哪里的風(fēng)景。

2.展示交流。

（1）交流問題：詩人和作者寫了哪里的風(fēng)景？

天門山、西湖、洞庭湖、西沙群島

（2）指生朗讀古詩，指導(dǎo)學(xué)生讀好詩的節(jié)奏。

望/天門山

【唐】李白

天門/中斷/楚江開,碧水/東流/至此回。

兩岸/青山/相對(duì)出,孤帆/一片/日邊來。

飲/湖上/初晴/后雨

【宋】

蘇軾

水光/瀲滟/晴/方好，山色/空蒙/雨/亦奇。

欲把/西湖/比/西子，淡妝/濃抹/總/相宜。

望/

洞庭

【唐】劉禹錫

湖光/秋月/兩/相和，潭面/無風(fēng)/鏡/未磨。

遙望/洞庭/山水/翠，白銀/盤里/一/青螺。

3.再讀《富饒的西沙群島》，思考：這篇文章主要寫了什么？你能從文中找到一句概括性的話嗎？

板書：風(fēng)景優(yōu)美

物產(chǎn)豐富

4.朗讀展示：讀句子，讀準(zhǔn)加粗的字詞。

海參到處都是，在海底懶洋洋地蠕動(dòng)。大龍蝦全身披甲，劃過來，劃過去，樣子挺威武。

富饒的西沙群島，是我們祖祖輩輩生活的地方。隨著祖國(guó)建設(shè)事業(yè)的發(fā)展，可愛的西沙群島，必將變得更加美麗，更加富饒。

（三）書寫指導(dǎo)“淺、挺、鼓”

1.教師板書，學(xué)生觀察。

2.重點(diǎn)指導(dǎo)：淺——右邊第一筆和第二筆都是橫

挺——字要寫緊湊，“壬”上面是撇

鼓——左上是“士”字

3.學(xué)生練寫，評(píng)改。

（四）布置作業(yè)，嘗試背誦

嘗試背誦三首古詩。

三、板書設(shè)計(jì)

望天門山

古詩三首

望洞庭

飲湖上初晴后雨

富饒的西沙群島——風(fēng)景優(yōu)美　物產(chǎn)豐富

第四篇：小學(xué)語文三年級(jí)下冊(cè)7.8單元預(yù)習(xí)提綱 2

第七單元

導(dǎo)語：地球是人類的共同家園，世界各地的人雖然膚色不同，語言不同，但是大家有一個(gè)共同的愿望，就是讓世界充滿愛，讓人間充滿信任。本單元課文，篇篇文質(zhì)兼美，內(nèi)容豐富，體裁多樣，讓我們一起去閱讀，去感受各國(guó)人民之間的友好情誼吧！

本單元圍繞

這一主題選編了精讀課文《 》 《 》 《 》，略讀課文《 》及“語文園地七”。“語文園地七”中的“口語交際”內(nèi)容是，“習(xí)作”內(nèi)容是，“趣味語文”中要求掌握的“言”的詞語有：_________、_________、___________、___________、________、_________、__________、______。太陽是大家的

導(dǎo)語：太陽是我們大家的好朋友.她在一天中的不同時(shí)間里,和不同國(guó)家的孩子游玩.你知道它和孩子們?cè)鯓佑瓮娴膯幔拷裉欤屛覀兏S作者薛衛(wèi)民伯伯走進(jìn)課文去看一看吧！

1.根據(jù)常規(guī)預(yù)習(xí)提綱預(yù)習(xí)課文。2.讀讀記記詞語表中的詞語。

3.抄寫課文中的生字詞，看誰寫得干凈又漂亮。

4.結(jié)合上下文理解下列詞語。（寫在課本上）

紅彤彤 晚霞 5.把下面的多音字整理在課本上。（注音組詞）

落 覺 6.默讀課文，概括主要內(nèi)容。

《太陽是大家的》這首詩歌共有 小節(jié)，第一節(jié)是描繪 的景色；第二節(jié)是寫 ；第三節(jié)是，回應(yīng)第一節(jié)；第四節(jié)是寫其他國(guó)家的小朋友。整篇課文給我們描寫了 的景象，表達(dá)了作者 的感情。

7.認(rèn)真讀課文，思考下列問題。

（1）認(rèn)真讀課文，思考：課文中運(yùn)用了什么修辭手法？

（2）太陽做了哪些好事？在課文中標(biāo)出相關(guān)的語句。想象：太陽還會(huì)做哪些好事呢？仿照詩歌中的句子寫一寫吧！

8.搜集有關(guān)其他國(guó)家兒童的興趣愛好和生活情況的資料。9.質(zhì)疑。（至少提出兩個(gè)問題，在文中做好標(biāo)記）一面五星紅旗

導(dǎo)語：我們每周一都要升國(guó)旗，你們對(duì)五星紅旗有著怎樣的認(rèn)識(shí)呢？那么在一位身處異地的中國(guó)留學(xué)生的心中，五星紅旗又是怎樣的？相信你預(yù)習(xí)了《一面五星紅旗》就能找到答案。

1.根據(jù)常規(guī)預(yù)習(xí)提綱預(yù)習(xí)課文。2.讀讀記記詞語表中的詞語。

3.抄寫課文中的生字詞，看誰寫得干凈又漂亮。

4.結(jié)合上下文理解下列詞語。（寫在課本上）

無影無蹤 荒無人煙 身無分文 趔趔趄趄 5.把下面的多音字整理在課本上。（注音組詞）

背 處 應(yīng)

6.默讀課文，概括主要內(nèi)容。

《一面五星紅旗》這篇課文共有 自然段，這篇課文主要寫了“我”是一名，在一次 中發(fā)生了事故，在極度困難的情況下，“我”拒絕了，以自己的愛國(guó)精神維護(hù)了，也贏得了。

7.認(rèn)真讀課文，思考下列問題。

（1）課文是怎樣描寫面包老板前后態(tài)度變化的，畫出文中相關(guān)語句;思考：面包老板為什么有這樣的變化？并寫下來。

（2）我愣了一下，然后久久地凝視著手中的五星紅旗。這時(shí)我可能會(huì)想：

8.搜集有關(guān)國(guó)旗的知識(shí)、小故事等資料（文字、圖片等）。9.質(zhì)疑。（至少提出兩個(gè)問題，在文中做好標(biāo)記）賣木雕的少年

導(dǎo)語：朋友就是互相幫助、朋友就是講義氣，朋友就是在危難的時(shí)候伸出援助之手。朋友多了真好！今天帶大家認(rèn)識(shí)一位來自非洲的朋友，他是一位黑人少年，在著名的莫西奧圖尼亞大瀑布旁賣木雕。今天，讓我們一起去認(rèn)識(shí)他吧！

1.根據(jù)常規(guī)預(yù)習(xí)提綱預(yù)習(xí)課文。2.讀讀記記詞語表中的詞語。

3.抄寫課文中的生字詞，看誰寫得干凈又漂亮。

4.結(jié)合上下文理解下列詞語。（寫在課本上）名不虛傳 語無倫次 游人如織 愛不釋手 5.把下面的多音字整理在課本上。（注音組詞）

露 散 模 6.默讀課文，概括主要內(nèi)容： 課文講的是一位 對(duì) 的友誼。“我”到 時(shí)，想買一個(gè) 作紀(jì)念，但是木雕沉重，只好。為了不讓我?guī)еz憾離開非洲，賣木雕的少年送給我一個(gè)，表達(dá)了 人民對(duì) 的友好之情。7.認(rèn)真讀課文，思考下列問題。

（1）讀課文3—8自然段，思考：課文是怎樣描寫木雕象墩的？畫出文中相關(guān)語句。

（2）讀全文，想想課文是怎樣描寫賣木雕少年言行的？畫出文中相關(guān)語句，反復(fù)多讀幾遍。并想象他當(dāng)時(shí)是怎么想的？ 8.搜集有關(guān)非洲地理位置、氣候物產(chǎn)、自然景觀和人文風(fēng)情等方面的文字和圖片資料。

9.質(zhì)疑。（至少提出兩個(gè)問題，在文中做好標(biāo)記）中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)，真棒！

導(dǎo)語：當(dāng)?shù)卣鸢l(fā)生時(shí)，受災(zāi)的國(guó)家，被廢墟掩埋的生命最需要的是什么呢？（一方有難，八方支援！）今天這節(jié)課我們就隨著一支中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)走進(jìn)位于非洲北部的阿爾及利亞地震重災(zāi)區(qū)，去聆聽一句贊嘆：中國(guó)救援隊(duì),真棒!讓我們跟隨作者一起去目睹他們的出色表現(xiàn)吧！

1.根據(jù)常規(guī)預(yù)習(xí)提綱預(yù)習(xí)課文。2.讀讀記記詞語表中的詞語。3.抄寫課文中的生字詞，看誰寫得干凈又漂亮。

4.結(jié)合上下文理解下列詞語。（寫在課本上）交口稱贊 縱橫交錯(cuò) 聞名遐邇 5.把下面的多音字整理在課本上。（注音組詞）

掙 扎 載 6.默讀課文，概括主要內(nèi)容：

《中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)，真棒！》這篇課文共有 自然段，是由一篇通訊改寫而成。寫的是_____________________發(fā)生______________，中國(guó)派出了____________幫助_____________的事。讓我們感受到了中國(guó)人民對(duì)其他國(guó)家人民的_________。

7.認(rèn)真讀課文，思考下列問題。

（1）讀2—3自然段，想一想地震給阿爾及利亞帶來了哪些災(zāi)難？畫出有關(guān)語句！

（2）認(rèn)真默讀全文，畫出表現(xiàn)救援隊(duì)工作情況的詞句，想想這些詞句說明什么？

8.搜集有關(guān)地震、阿爾及利亞、中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)的資料。9.質(zhì)疑。（至少提出兩個(gè)問題，在文中做好標(biāo)記）

第八單元

導(dǎo)語：本單元我們會(huì)讀到一些生動(dòng)有趣，想象神奇的神話故事和民間傳說，從中我們可以感受到古人的想象是多么豐富，那些古老的故事會(huì)引起我們美好的遐想。

本單元圍繞_____ ___這一主題選編了精讀課文《 》，《 》，《 》，略讀課文《 》及“語文園地八”。《西門豹》講的是_____________________的歷史故事。《女媧補(bǔ)天》講的是_____________________的故事，《夸父追日》講的是_________________的故事。“語文園地八”中的“口語交際”內(nèi)容是________________，“習(xí)作”內(nèi)容是________ _____，“成語故事”內(nèi)容是__________________。古詩兩首

導(dǎo)語：乞巧節(jié)是古人非常喜歡的一個(gè)節(jié)日，很多文人墨客在乞巧這一天留下了詩篇，嫦娥的故事千古流傳，在詩人的筆下，嫦娥又是怎樣的呢？讓我們一同走進(jìn)七夕乞巧盛況的名詩《乞巧》，月亮上的廣寒宮里孤獨(dú)的《嫦娥》。

1.根據(jù)常規(guī)預(yù)習(xí)提綱預(yù)習(xí)課文。

2.抄寫課文中的生字詞，看誰寫得干凈又漂亮。

3.根據(jù)自己的理解或注釋解釋下列詞語。碧霄 長(zhǎng)河 應(yīng)悔

4.認(rèn)真讀課文，思考下列問題。

①《乞巧》詩中人們向織女學(xué)習(xí)什么？請(qǐng)用一個(gè)詞來概括。“乞巧”是什么意思呢？（結(jié)合課后資料袋回答）

②每家的少女們都在望著月亮乞巧，她們有的在??有的在??有的在??（寫出可能出現(xiàn)的地方）

③《嫦娥》一詩中，詩人借（）的故事抒發(fā)自己（）的感受。5.搜集民間故事或傳說。6.質(zhì)疑。（至少提出兩個(gè)問題，在文中做好標(biāo)記）西門豹

導(dǎo)語：今天，老師和同學(xué)們一起來認(rèn)識(shí)一位戰(zhàn)國(guó)時(shí)代，為老百姓做好事，辦實(shí)事的古代地方官，那就讓我們走進(jìn)課文，去了解這個(gè)人物吧。

1.根據(jù)常規(guī)預(yù)習(xí)提綱預(yù)習(xí)課文。2.讀讀記記詞語表中的詞語。

3.抄寫課文中的生字詞，看誰寫得干凈又漂亮。

4.結(jié)合上下文理解下列詞語。（寫在課本上）荒蕪 提心吊膽 面如土色 5.默讀課文，概括主要內(nèi)容。

《西門豹》這篇課文共有____自然段，講的是西門豹____________，_______________，_____________的歷史故事。贊揚(yáng)了他反對(duì)____________，尊重__________的品質(zhì)。6.把課文中描寫西門豹到漳河邊送新娘的部分多讀幾遍，抓住他是怎么說的和怎么做的句子，想一想西門豹是怎樣破除河伯娶媳婦的迷信的，他的辦法妙在哪里。

西門豹為什么不直接把巫婆和官紳頭子抓起來殺掉呢？他的辦法妙在哪里?

7.搜集西門豹的故事。8.質(zhì)疑。（至少提出兩個(gè)問題，在文中做好標(biāo)記）

女媧補(bǔ)天

導(dǎo)語： 同學(xué)們，你們知道哪些地方曾經(jīng)發(fā)生過災(zāi)難嗎？也許你們并不知道，在遠(yuǎn)古時(shí)候也曾發(fā)生過這樣令人震撼的災(zāi)難，那又是誰伸出了援助之手呢？那這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)一個(gè)流傳千古的神話故事—《女媧補(bǔ)天》。

1.根據(jù)常規(guī)預(yù)習(xí)提綱預(yù)習(xí)課文。2.讀讀記記詞語表中的詞語。

3.抄寫課文中的生字詞，看誰寫得干凈又漂亮。

4.結(jié)合上下文理解下列詞語。（寫在課本上）歡歌笑語 零零星星 金光四射 5.把下面的多音字整理在課本上。（注音組詞）

掙 難

6.默讀課文，概括主要內(nèi)容。

課文講了 看到了，于是冒著生命的危險(xiǎn)去，從而解救了 的故事。

7.讀課文完成以下問題。

（1）仔細(xì)讀2至4自然段，把文中描寫女媧補(bǔ)天的句子畫下來。想象一下，女媧為了尋找五彩石，會(huì)走到什么地方去，遇到什么困難呢？想出什么辦法呢？

（2）結(jié)合插圖和你的生活經(jīng)驗(yàn)說一說你腦中的五彩云霞是什么樣子的？

8.搜集女媧等神話故事。9.質(zhì)疑。（至少提出兩個(gè)問題，在文中做好標(biāo)記）

夸父追日

導(dǎo)語：同學(xué)們，古代有這么一個(gè)人，他為了讓光明永遠(yuǎn)普照

大地，于是他拿起手杖，提起長(zhǎng)腿，邁開大步，向著西斜的太陽追去，他給我們留下了一個(gè)神奇的故事，故事的名字就叫《夸父追日》。

1.根據(jù)常規(guī)預(yù)習(xí)提綱預(yù)習(xí)課文。2.讀讀記記詞語表中的詞語。3.抄寫課文中的生字詞，看誰寫得干凈又漂亮。

4.結(jié)合上下文理解下列詞語。（寫在課本上）虞淵 霎時(shí)間 頹然 5.仔細(xì)讀課文，回答下列問題。（1）讀課文第一自然段，說一說夸父為什么要追日？

（2）課文運(yùn)用夸張的手法，讓神奇的地方形象化，具體化。如，課文用“一眨眼就跑了兩千里”形容夸父奔跑的速度快；課文中還有哪句話也用了夸張的手法，這句話說明了什么？（3）讀了這個(gè)故事你想到了什么？

6.搜集神話與傳說故事或關(guān)于黃河、渭河的知識(shí)。7.質(zhì)疑。（至少提出兩個(gè)問題，在文中做好標(biāo)記）

第五篇：小學(xué)語文三年級(jí)下冊(cè)詞語預(yù)習(xí)

小學(xué)三年級(jí)語文下冊(cè)各單元詞語預(yù)習(xí)

第一、二單元 △ 詞語搭配

蒙蒙的細(xì)雨 藍(lán)藍(lán)的天空 烏黑光亮的羽毛 俊俏輕快的翅膀 增添生機(jī) 譜成贊歌 一陣清香 一朵荷花 一幅畫 一片花瓣 一首歌曲 一身羽毛 一眼清泉 一對(duì)翅膀 一束金光 一串珍珠 展開花瓣 露出蓮蓬 聞到清香 △ 詞語積累

1帶有“春”的詞語： 春風(fēng)化雨 春風(fēng)得意 春華秋實(shí) 春色滿園 春意盎然 滿面春風(fēng) 陽春白雪 雨后春筍 春蘭秋菊 春花秋月 2帶有“花”的詞語： 花容月貌 鳥語花香 花團(tuán)錦簇 百花齊放 曇花一現(xiàn) 落花流水 奇花異草 火樹銀花 花紅柳綠 花枝招展 △近義詞

俊俏——俏麗 聚攏——聚集 生機(jī)——生氣 掠過——橫過 光景——風(fēng)景 等閑——平常 清香——芳香 破裂——分裂 姿勢(shì)——姿態(tài) 仿佛——好像 裁—— 剪 似——像 △ 反義詞

偶爾——經(jīng)常 增添——減少 俊俏——丑陋 機(jī)靈——笨拙 快樂——痛苦 微風(fēng)——狂風(fēng) 細(xì)——粗 新——舊 △ 詞語搭配

橄欖色的頭巾 翠綠色的花紋 淺綠色的外衣 赤褐色的襯衫 舒適的列車 特殊的客人 凍僵的燕子 美麗的村莊 鋒利的斧頭 裸露的土地 咆哮的洪水 各式各樣的工具 應(yīng)有盡有的家具 鳴聲清脆 羽毛美麗 眼睛透亮

森林郁郁蔥蔥 河水清澈見底 天空湛藍(lán)深遠(yuǎn) 空氣清新甜潤(rùn) 遇到麻煩 瀕臨死亡尋找燕子 冒著春寒盯著大雪踏著山路 △ 詞語積累 1帶有“鳥”的詞語：

鳥語花香 小鳥依人 鳥槍換炮 驚弓之鳥

笨鳥先飛 鳥盡弓藏 一石二鳥 籠中之鳥 百鳥朝鳳 2形容天氣情況的詞語：

風(fēng)和日麗 秋高氣爽 陽光明媚 天寒地凍

烈日炎炎 驕陽似火 天高云淡 雨過天晴 一葉知秋 鵝毛大雪 3帶有“雨”的詞語：

暴風(fēng)驟雨 傾盆大雨 春雨如油 大雨滂沱 風(fēng)吹雨打 風(fēng)雨交加 和風(fēng)細(xì)雨風(fēng)暴雨 疾風(fēng)暴雨 春雨綿綿 △近義詞

鮮艷——艷麗 靈活——靈巧 逃脫——逃跑 注視——凝視 透亮——光亮 搖晃——搖動(dòng) 特殊——特別 疲勞——疲倦 尋找——搜尋 展覽——深藍(lán) 鋒利——銳利 裸露——暴露 △ 反義詞

靈活——遲鈍 喜歡——厭惡 鮮艷——暗淡 容易——困難 陡峭——平緩 舒適——難受 堅(jiān)硬——柔軟 特殊——普通 減少——增加 擴(kuò)大——減少 消失——出現(xiàn) 裸露——遮蓋

第三、四單元 △ 詞語搭配

堵窟窿 坐馬車 修羊圈 乘火車 騎駿馬 登樓梯 接受勸告 欣賞音樂 觀賞舞蹈 離開同伴 得到幫助 傷口愈合 畫得準(zhǔn)確 變得整潔 顯得嚴(yán)肅 認(rèn)認(rèn)真真地看 老老實(shí)實(shí)地畫 和顏悅色地說 △ 詞語積累 1寓言成語：

狂 刻舟求劍 揠苗助長(zhǎng) 濫竽充數(shù) 鄭人買履 畫蛇添足

狐假虎威 井底之蛙 自相矛盾 守株待兔 庖丁解牛 東施效顰 2形容驚慌、緊張的成語： 膽戰(zhàn)心驚 心驚膽寒 大驚失色

擔(dān)驚受怕 驚慌失措 驚恐萬狀 驚魂未定 心驚肉跳 驚恐失色 3表現(xiàn)態(tài)度的成語：

暴跳如雷 怒氣沖沖 和藹可親 和風(fēng)細(xì)雨

橫眉冷對(duì) 聲色俱厲 斬釘截鐵 模棱兩可 趾高氣揚(yáng) 冷若冰霜 △近義詞

南轅北轍——背道而馳 和顏悅色——和藹可親 街坊——鄰居 勸告——忠告 能手——高手 孤單——孤獨(dú) 本事——本領(lǐng) 教誨——教導(dǎo) 審視——注視 叮囑——叮嚀 發(fā)現(xiàn)——發(fā)覺 △ 反義詞

發(fā)現(xiàn)——隱藏 悲慘——幸福 能手——生手 愈合——開裂 熟悉——陌生 相信——懷疑

第五、六單元 △ 詞語搭配

異口同聲地回答 快樂地交談 驕傲地舉起手 獲得赦免 不約而同地說話 躲閃的目光 稚拙的禮物 輕柔的聲音 停止哭泣 掩蓋痛苦 接到消息 河流干涸 草木干枯 △ 詞語積累

1由反義詞組成的成語：

起死回生顧此失彼古往今來深入淺出

聲東擊西 朝令夕改 朝三暮四 三長(zhǎng)兩短 異曲同工此起彼伏 2比喻事情臨近眼前，十分緊迫的成語：

千鈞一發(fā) 十萬火急 心急如焚 刻不容緩 火燒眉毛 迫在眉睫 急如星火 △近義詞

驕傲——自豪 索性——干脆 依然——依舊 期待——期望 追逐——追趕 祝賀——祝福 左顧右盼——東張西望 顫抖——發(fā)抖 啜泣——抽泣 嗚咽——哽咽 竭力——盡力 防御——防備 干涸——干枯 趕緊——趕忙 一瞬間——?jiǎng)x那 △ 反義詞

稚拙——老練 肯定——否定 痛苦——?dú)g樂 掩蓋——揭露 迅速——緩慢 神氣十足——垂頭喪氣 異口同聲——七嘴八舌 巨大——微小 端端正正——歪歪斜斜 △詞語搭配

日夜不停地走 美麗可愛的世界 密切的關(guān)系 預(yù)防疾病 皎潔的月光 美好的遐想 燦爛的陽光 神秘的月球 探索奧秘 付出努力 找到信息 訪問網(wǎng)絡(luò) 欣賞音樂 △詞語積累

1帶“日”的成語：日積月累

日理萬機(jī) 日新月異 日上三竿 指日可待 日月如梭 夜以繼日 日久天長(zhǎng) 日落西山 2與“月”有關(guān)的成語：

閉月羞花 春花秋月 披星戴月 成年累月 花好月圓 花容月貌 日積月累近水樓臺(tái)先得月 明月清風(fēng) 3帶數(shù)字的成語：

一心一意 三心二意 四分五裂 六神無主 五光十色 七上八下 千軍萬馬 十萬火急 五花八門 四通八達(dá) 四平八穩(wěn) 朝三暮四 兩全其美 千方百計(jì) 四面楚歌 十拿九穩(wěn) △近義詞

傳說——傳聞 實(shí)際——事實(shí) 估計(jì)——估算 奧秘——秘密 奇異——奇特 明顯——顯著 皎潔——明亮 神秘——神奇 新鮮——新奇 功能——作用 到底——究竟 戀戀不舍——依依不舍 △反義詞

實(shí)際——虛幻 遠(yuǎn)古——當(dāng)代 美好——丑惡 皎潔——灰暗 節(jié)約——浪費(fèi) 保護(hù)——破壞

第七、八單元 △ 詞語搭配

紅彤彤的晚霞 歡樂的浪花 快樂的小朋友 收拾背包 做工精致 行動(dòng)方便 表示無奈 說明處境 景色壯觀 構(gòu)思新奇遺憾的神情仔細(xì)地挑選出售工藝品游覽大瀑布 △ 詞語積累

1、ABB重疊式疊詞：

綠油油 黑乎乎 灰蒙蒙 金燦燦 黃澄澄 黃燦燦 黑黝黝 白茫茫 白花花 紅彤彤

2、ABAC（含有“無”字的詞語：）

無緣無故 無影無蹤 無窮無盡 無依無靠 無聲無息 無法無天 無拘無束 無時(shí)無刻

3、AABC（帶重疊詞的成語：）

洋洋得意 彬彬有禮 赫赫有名 躍躍欲試 頭頭是道 姍姍來遲 振振有詞 井井有條 心心相印 孜孜不倦 △近義詞

收拾——整理 防止——預(yù)防 周圍——四周平等——公平精致——精美 凝視——注視 安心——放心 芬芳——芳香 游覽——游玩 壯觀——壯麗 陳列——擺放 誠(chéng)懇——懇切 △ 反義詞 漆黑——雪白 猶豫——果斷 精致——粗糙 端正——歪斜 清晰——模糊 常見——少見 沉甸甸——輕飄飄 △ 詞語搭配

田地荒蕪 開鑿渠道 灌溉莊稼 得到收成清澈的泉水、五彩的云霞 △ 詞語積累

1、來自古詩詞中的成語：

春色滿園 萬紫千紅 紅杏出墻 飛流直下

2、帶有人體器官名稱的成語：

膽戰(zhàn)心驚 情同手足 迫在眉睫 唇齒相依 肝膽相照 狼心狗肺目中無人 目不轉(zhuǎn)睛 唇亡齒寒

3、源于神話傳說的成語：

精衛(wèi)填海 夸父追日 八仙過海 后羿射日 天衣無縫 天女散花 鵲橋相會(huì) 開天辟地 為虎作倀 △近義詞

荒蕪——荒涼 漂亮——美麗 打扮——裝扮 發(fā)動(dòng)——?jiǎng)訂T 收成——收獲 急忙——趕忙 難過——痛苦 立刻——立即 提心吊膽——膽戰(zhàn)心驚 △反義詞

稀少——眾多 明白——糊涂 浮——沉 熄滅——燃燒 危險(xiǎn)——安全 順——逆