第一篇：六下語文預(yù)習(xí)作業(yè)設(shè)計(jì)

三打白骨精第一課時(shí)預(yù)習(xí)作業(yè)設(shè)計(jì)

常樂中心小學(xué) 六年級(jí)語文備課組

1.大聲朗讀課文，讀正確，讀流利。特別難讀的句子做上記號(hào)。

2.自學(xué)生字新詞，抄寫生字（《習(xí)字冊》描仿臨各一遍）。

3.畫出文中帶有生字的詞語，理解意思，大聲地朗讀三遍。

4.完成《補(bǔ)充習(xí)題》第一、第二題。

34頁994樓

三打白骨精第二課時(shí)分層作業(yè)設(shè)計(jì)

常樂中心小學(xué) 六年級(jí)語文備課組

★

《一課一練》第五、第六題

★★

⑴在第三次斗爭中，唐僧什么表現(xiàn)？請你展開合理的想象，想一想當(dāng)唐僧看到白骨精原形畢露時(shí)，他會(huì)怎樣想、怎樣說、怎樣做？請用一段話生動(dòng)具體地表達(dá)出來。⑵感興趣的同學(xué)閱讀原著《西游記》。

34頁997樓

《詞兩首》第一課時(shí)預(yù)習(xí)作業(yè)設(shè)計(jì)

常樂中心小學(xué) 六年級(jí)語文備課組

1.正確、流利地朗讀《如夢令》，嘗試背誦。

2.自學(xué)課后1個(gè)生字，在書上描紅。完成《習(xí)字冊》的字、詞部分。

3.借助工具書或查閱資料嘗試?yán)斫庹n文中不理解的字詞。

4.搜集有關(guān)“詞”和作者李清照的資料。

34頁1015樓

《螳螂捕蟬》第一課時(shí)預(yù)習(xí)作業(yè)設(shè)計(jì)

常樂中心小學(xué) 六年級(jí)語文備課組

1．自學(xué)生字新詞，練習(xí)正確美觀地書寫，完成《習(xí)字冊》。

2.讀準(zhǔn)文中的一些多音字：處死轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去彈弓露水稟報(bào)大王乘虛而入舉起前爪。

3．通過聯(lián)系上下文，查字典理解有關(guān)的詞語：毫不介意 不堪設(shè)想 乘虛而入 恍然大悟。

4.正確、流利地朗讀課文。讀順文中的長句，難讀的段落多讀幾遍。

5.在感受深或者有疑惑的地方做上記號(hào)。35頁1050樓

《螳螂捕蟬》第一課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)

常樂中心小學(xué) 六年級(jí)語文備課組

必做題：

1．抄寫課文中的生字新詞每個(gè)3遍。

2．朗讀課文，在書的空白處寫出你的體會(huì)與感受。

3．把“螳螂捕蟬黃雀在后”的故事講給父母聽。

選做題：

1．讀讀《螳螂捕蟬黃雀在后》古文，有興趣的背一背。

2．課外利用網(wǎng)絡(luò)、書本等資源收集一到二個(gè)成語的典故讀一讀。

預(yù)習(xí)題：

1.《一課一練》第一、二、三、四題。

2.《補(bǔ)充習(xí)題》第一題。

《夜晚的實(shí)驗(yàn)》第一課時(shí)預(yù)習(xí)作業(yè)設(shè)計(jì)

常樂中心小學(xué) 六年級(jí)語文備課組

1.認(rèn)真讀課文，做到讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2.自學(xué)生字。注意關(guān)鍵筆畫的書寫。多種方法理解本課生字新詞。

3.說說課文的主要內(nèi)容，大致了解實(shí)驗(yàn)的過程。

4.閱讀與課文相關(guān)的資料。

40頁1183樓

《夜晚的實(shí)驗(yàn)》第二課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)

常樂中心小學(xué) 六年級(jí)語文備課組

1、完成《補(bǔ)充》四、五、六。

選做題：挑一個(gè)自己感興趣并動(dòng)手做的小實(shí)驗(yàn)，寫寫實(shí)驗(yàn)的過程、感受。

課后作業(yè)：完成《一課》

四、五、繽紛園。40頁1184樓

《海洋——21世紀(jì)的希望》第一課時(shí)預(yù)習(xí)作業(yè)設(shè)計(jì)

常樂中心小學(xué) 六年級(jí)語文備課組

1.大聲朗讀課文，讀正確，讀流利。特別難讀的句子做上記號(hào)。

2.自學(xué)生字新詞，抄寫生字（《習(xí)字冊》描仿臨各一遍）。

3.畫出文中帶有生字的詞語，理解意思，大聲地朗讀三遍。

4.完成《一課一練》第一、第二、第三題。

41頁1205樓

《海洋——21世紀(jì)的希望》第二課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)

常樂中心小學(xué) 六年級(jí)語文備課組

課堂作業(yè)：

《一課一練》第五題。

課外作業(yè)：《補(bǔ)充習(xí)題》第四題。

選做題：海洋探秘：請你選擇下列一個(gè)話題，查閱有關(guān)資料，再與同學(xué)進(jìn)行交流。

1.海洋蘊(yùn)藏著豐富的資源。2.海洋是一個(gè)奇妙的世界。

3.海洋的科學(xué)開發(fā)和利用。4.人類活動(dòng)對(duì)海洋的影響。

42頁113

5《學(xué)會(huì)合作》第一課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)

常樂中心小學(xué) 六年級(jí)語文備課組

課內(nèi)作業(yè)：

1．認(rèn)讀詞語。

2.完成《補(bǔ)充習(xí)題》第一、二題。

3．正確、流利、有感情地朗讀課文。

選做題：搜集有關(guān)合作的名言警句。

課外作業(yè)：

1.完成《習(xí)字冊》剩余部分。

2.《一課一練》

一、二部分。

42頁1136

《天游峰的掃路人》第一課時(shí)預(yù)習(xí)作業(yè)設(shè)計(jì)

常樂中心小學(xué) 六年級(jí)語文備課組

1．自學(xué)生字新詞，抄寫生字（《習(xí)字冊》描仿臨各一遍）。

2．能正確、流利地朗讀下列四組詞語，選擇自己喜歡的方式進(jìn)行理解，并想想每組詞語的特點(diǎn)。

第一險(xiǎn)峰飄飄悠悠頂天立地

氣喘吁吁大汗淋漓望而卻步半途而返

精瘦瘦削面色黝黑炯炯有神

自信朗聲大笑豁達(dá)開朗

3．正確、流利地朗讀課文，給文中的多音字“削”、“量”、“宿”標(biāo)注拼音，讀順文中的長句，難讀的段落多讀幾遍。

4．查資料，了解武夷山的天游峰。

5．在感受深刻或是有疑問的地方做上記號(hào)。49頁1466

《天游峰的掃路人》第二課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)

常樂中心小學(xué) 六年級(jí)語文備課組

課堂作業(yè)：

《一課一練》第五題。

課外作業(yè)：

★

完成《補(bǔ)充習(xí)題》第三、四題。

★★

閱讀《挑山工》，談?wù)勀愕母惺埽信d趣的同學(xué)寫一篇讀后感。

《最大的麥穗》第一課時(shí)預(yù)習(xí)作業(yè)設(shè)計(jì)

常樂中心小學(xué) 六年級(jí)語文備課組

1.通讀課文，做到讀正確、讀流利，自學(xué)生字新詞，聯(lián)系上下文或查找工具書理解詞語意思。完成《習(xí)字冊》的字、詞部分。

2.搜集有關(guān)蘇格拉底的資料和關(guān)于 “機(jī)遇”的名人名言。

《最大的麥穗》第二課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)

常樂中心小學(xué) 六年級(jí)語文備課組

課內(nèi)作業(yè)：

1.創(chuàng)作名言。

2.積累關(guān)于“珍惜時(shí)間”和“把握機(jī)會(huì)”的名言、成語。

3.有感情地朗讀蘇格拉底的三句話，領(lǐng)會(huì)其含義。

課外作業(yè)：

1.《補(bǔ)充習(xí)題》剩余內(nèi)容。

2.《一課一練》剩余內(nèi)容。

3.熟記文章的最后一個(gè)自然段。

《山谷中的謎底》第一課時(shí)預(yù)習(xí)作業(yè)設(shè)計(jì)

常樂中心小學(xué) 六年級(jí)語文備課組

1．自學(xué)生字新詞，練習(xí)正確美觀地書寫，完成《習(xí)字冊》。

2.正確、流利地朗讀課文。讀順文中的長句，難讀的段落多讀幾遍。

3.自己仔細(xì)讀一讀課文1、2自然段，用橫線把描寫山谷中的謎的句子劃出來，試用簡筆畫畫出山谷及東西坡各自不同的景象。

49頁1470

第二篇：初三語文預(yù)習(xí)作業(yè)

初三語文暑假預(yù)習(xí)作業(yè)

同學(xué)們，為了讓大家度過一個(gè)愉快而充實(shí)的暑假，老師特地為你們設(shè)計(jì)了如下的語文學(xué)習(xí)活動(dòng)，就由此開始我們的暑假語文學(xué)習(xí)之旅吧??

一、與經(jīng)典同行，與大師有約

古人云“開卷有益”，閱讀可以讓我們更好地了解社會(huì)、世界、宇宙。或許翻開每一頁的書卷，聞著書香，與大師進(jìn)行對(duì)話，我們的心靈會(huì)得到一次次的升華和凈化，老師為同學(xué)們推薦了以下的書目和雜志，希望能伴隨著同學(xué)們快樂地度過暑假的每一天。請同學(xué)們在閱讀的過程中做好讀書筆記。推薦的書目：

《水滸傳》《傅雷家書》是初三教材推薦的，必須讀完，要求讀全本原著，記住故事情節(jié)，記住主要人物，記住主要章節(jié)；各寫一篇讀后感，每篇不少于600字；寫讀書筆記16篇（每周兩篇，每篇不少于300字）。推薦的雜志：

《青年文摘》、《演講與口才》、《微型小說選刊》、《讀者》、《意林》 等。

二、感悟生活，我手寫我心

寫作使我們的生活更美麗。請同學(xué)們在暑假里完成以下幾篇作文。1.寫兩篇讀書心得；2.寫兩篇作文：

a、以“我與面對(duì)面”為題，寫一篇不少于600字的文章。（要求在文章中用上古詩和名句用來入題或點(diǎn)題）

b、以“那天，陽光好暖”為題，寫寫一篇不少于600字的文章。（要求在文章中用上古詩和名句用來入題或點(diǎn)題）

三、提前預(yù)習(xí)初三的新教材

同學(xué)們，今年暑假是你們不能輕易放松的假日。聰明的你要抓住機(jī)遇，在別人放松的時(shí)候搶占先機(jī)。搶先一步便是心理上的戰(zhàn)勝；先學(xué)先知是學(xué)習(xí)上的策略；復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)永遠(yuǎn)是最好的學(xué)習(xí)方法。暑假后，我們將迎來緊張的初三學(xué)習(xí)生活，面臨著升學(xué)的壓力，所以我們應(yīng)該適當(dāng)?shù)仡A(yù)習(xí)一下初三的教材，為新學(xué)期的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。（要求寫在預(yù)習(xí)作業(yè)

本上）

1、預(yù)習(xí)現(xiàn)代文第一單元的詩歌，要求：

a、掌握詩歌這種文學(xué)體裁的特點(diǎn)b、本單元的文學(xué)常識(shí)（如作家、作品）c、基礎(chǔ)知識(shí)（如字詞等）d、能熟讀成誦

2、預(yù)習(xí)第六單元文言文，要求：

ａ、掌握每課的作者，文章的出處b、能熟讀每課

c、能結(jié)合課下注釋疏通文意d、總結(jié)本單元的通假字、一詞

多義字

3、背熟《詞5首》及課本最后的課外古詩詞10首，要求默寫在預(yù)習(xí)作業(yè)本上。

第三篇：六下語文創(chuàng)優(yōu)作業(yè)答案（模版）

語文，是語言和文學(xué)、文化的簡稱，包括口頭語言和書面語言。小編整理的六下語文創(chuàng)優(yōu)作業(yè)答案，希望大家喜歡，僅供參考哦!

1.天堂里的老師

他是我分管的病人當(dāng)中比較堅(jiān)強(qiáng)的一位。他不像有的癌癥患者，以絕望、恐懼的態(tài)度對(duì)待疾病。他很平靜，很配合治療，而且相當(dāng)用功，一直堅(jiān)持自學(xué)大學(xué)課程。他叫阿明，19歲，某師范大學(xué)二年級(jí)學(xué)生，血癌。

由于多次化療，這個(gè)19歲男孩的頭發(fā)已全部掉光，臉色蒼白如紙，只有一雙大眼炯炯有神地閃著不屈的青春之光。入院時(shí)130斤的體重只剩下90多斤，同時(shí)，也打碎了他的教師夢。他寫了這樣的詩句：

鳥兒銜走所有快樂的音符

風(fēng)兒吹走描繪明天的彩筆

只留下蒼白的影子在風(fēng)中悲泣

心中的太陽隕落在無歌的冬季

在阿明的隔壁病房，住著一個(gè)7歲的小男孩冬冬。不做治療時(shí)，阿明常去給冬冬講故事，輔導(dǎo)作業(yè)，有時(shí)還教幾個(gè)外語單詞。病房里的沉寂和生命走近終點(diǎn)時(shí)的壓抑因?yàn)橛辛硕乔宕嗟男β暥兊没盍λ纳洹０⒚鞒闪硕木幫饫蠋煛?/p>

那天上午查房，阿明突然問我：“醫(yī)生，我還能活多久?”我故作輕松地說：“起碼要活100年，好好過你的癮。”他卻盯著我的眼睛：“我想知道實(shí)情。”我躲開他那探詢的目光，說：“好好做治療。”便匆匆逃出病房，心理卻非常清楚，這兩條鮮活的生命難熬過這個(gè)漫長的冬天。

第二天上午，推開病房的門，阿明正在教冬冬寫毛筆字，一筆一畫，一撇一捺，那么認(rèn)真那么從容。陽光從窗外射進(jìn)來，仿佛一道燦爛絕倫的光環(huán)籠罩他們。生命被拋至如此絕境，他們卻用自己的方式頑強(qiáng)地抗拒著，不向命運(yùn)低頭。還有比這更令人心動(dòng)的情景嗎?

沒過多久，冬冬死了，彌留時(shí)冬冬拉著阿明的手：“我要上學(xué)。”

一連幾天，阿明沒再走出病房，只是悶著看書。我擔(dān)心冬冬的死會(huì)影響他的情緒，便勸他保重身體。他卻一把抓住我的手：“醫(yī)生，我知道我自己活不了多久了，本想等大學(xué)畢業(yè)后當(dāng)一名教師，現(xiàn)在看來已經(jīng)來不及了。病房晚上10點(diǎn)熄燈太早，您能不能再給我亮一個(gè)小時(shí)的燈?還剩最后一冊我就學(xué)完了全部課程。”

“不行，那樣違反規(guī)定。再說，你學(xué)了，也沒有用。”我有點(diǎn)殘忍地拒絕著。

“不!”他用極神圣的語氣告訴我，“學(xué)完了全部課程，即使到了天堂，我也要當(dāng)一名教師，去教像冬冬那樣不幸夭折的沒有機(jī)會(huì)上學(xué)的孩子。”我被他深深地打動(dòng)了，含著淚花破例答應(yīng)了他的請求。

每晚到了10點(diǎn)，病房統(tǒng)一熄燈后，只有阿明的房間燈還亮著。那閃爍的燈光像一面旗幟在向人們昭示：生命也許很脆弱，生命又真的很頑強(qiáng)。

三個(gè)月后，阿明死了，死的很安詳。我想：“他一定去了天堂，他會(huì)是天堂里最好的老師。”

每當(dāng)夜深人靜，仰望天空，穿過薄霧般的月光，仿佛傳來了郎郎的讀書聲。那兒有阿明，有冬冬，還有一群天使般的讀書朗……

1.注音或?qū)憹h字

jiǒng jiǒng()()有神 cuì()弱 隕()落 夭()折

2.選句

燦爛絕倫——

活力四射——

3.找出最后一段中的兩個(gè)錯(cuò)別字并改正

()——()()——()

4.仿句：(如“海水……雨水……)

鳥兒銜走所有快樂的音符，風(fēng)兒吹走描繪明天的彩筆

5.“生命也許很脆弱，生命又真的很頑強(qiáng)。”你怎么理解這句話?

_______________________________________________________________________。

6.“那閃爍的燈光像一面旗幟在向人們昭示”這句比喻起到了怎樣的表達(dá)作用?

_______________________________________________________________________。

7.讀“生命被拋至如此絕境，他們卻用自己的方式頑強(qiáng)地抗拒著，不向命運(yùn)低頭。”一句，你會(huì)想起一個(gè)類似的故事嗎?

_______________________________________________________________________。

參考答案：

1、炯 脆 yǔn yāo2、略

3、郎郎———瑯 朗——郎

4、略

5、生命的脆弱，是指肌體被病魔侵襲;生命又真的很頑強(qiáng)，則指阿明頑強(qiáng)的拼搏精神，不屈的昂揚(yáng)斗志，阿明對(duì)生命的珍愛。

6、“閃爍的燈光”指阿明不屈的精神。因?yàn)榫袷浅橄蟮模闷鞄米鞅龋蛯⒚鲗?duì)生命的態(tài)度，對(duì)理想的追求。這諸多精神因素，向人們展示出來了，形象而動(dòng)人。

7、如：《魯濱遜漂流記》中魯濱遜.2.高貴的施舍

一個(gè)乞丐來到我家門口，向母親乞討。這個(gè)乞丐很可憐，他的整條右手臂斷掉了，空空的衣袖晃蕩著，讓人看了很難受。我以為母親一定會(huì)慷慨施舍的，可是母親卻指著門前一堆磚對(duì)乞丐說：“你幫我把這堆磚搬到屋后去吧。”

乞丐生氣地說：“我只有一只手，你還忍心叫我搬磚。不愿給就不給，何必刁難我!”

母親不生氣，俯身搬起磚來。她故意只用一只手搬，搬了一趟才說：“你看，一只手也能干活。我能干，你為什么不能干呢?”

乞丐怔住了，他用異樣的目光看著母親，尖突的喉結(jié)像一枚橄欖上下滑動(dòng)兩下，終于俯下身子，用他惟一的一只手搬起磚來，一次只能搬兩塊。他整整搬了兩個(gè)小時(shí)，才把磚搬完，累得氣(chuǎn)如牛，臉上有很多灰塵，幾絡(luò)亂發(fā)被汗水濡濕了，斜貼額頭上。

母親遞給乞丐一條雪白的毛巾。

乞丐接過去，很仔細(xì)地把臉面和脖子擦一遍，白毛巾變成了黑毛巾。

母親又遞給乞丐20元錢。乞丐接過錢，很感激地說：“謝謝你。”

母親說：“你不用謝我，這是你自己憑力氣掙的工錢。”

乞丐說：“我不會(huì)忘記你的。”對(duì)母親深深地(jū)一躬，就上路了。

過了很多天，又有一個(gè)乞丐來到我家門前，向母親乞討，母親讓乞丐把屋后的磚搬到屋前，照樣給他20元錢。

我不解地問母親：“上次你叫乞丐把磚從屋前搬到屋后，這次你又叫乞丐把磚從屋后搬到屋前。你到底想把磚放在屋后，還是放在屋前?”

母親說：“這堆磚放在屋前和放在屋后都一樣。”

我嘟著嘴說：“那就不要搬了。”

母親摸摸我的頭說：“對(duì)乞丐來說，搬磚和不搬磚可就大不相同了。”

此后還來過乞丐，我家那堆磚就被屋前屋后地搬來搬去。

幾年后，有個(gè)很體面的人來到我家。他西裝革履，氣度不凡，跟電視上那些老板一模一樣。美中不足的是，這個(gè)老板只有一只左手，右邊是一條空空的衣袖，一蕩一蕩的。

老板用一只獨(dú)手握住母親的手，俯下身說：“如果沒有您，我現(xiàn)在還是個(gè)乞丐;因?yàn)楫?dāng)年您教我搬磚，今天我才能成為一個(gè)公司的老板。”

母親說：“這是你自己干出來的。”

獨(dú)臂老板要把母親連同我們一家人遷到城里去住，做城市人，過好日子。

母親說：“我們不能接受你的照顧。”

“為什么?”

“因?yàn)槲覀円患胰藗€(gè)個(gè)都有兩只手。”

老板堅(jiān)持說：“我已經(jīng)替你們買好房子了。”

母親笑笑說：“那你就把房子送給連一只手都沒有的人吧。”

注音或?qū)憹h字

氣chuǎn()如牛 jū()了一躬 西裝革履()衣袖()

1.寫出下列詞語的反義詞

高貴—— 慷慨——

2.造句

氣度非凡——

美中不足——

3.母親為什么不直接對(duì)那個(gè)可憐的乞丐給予施舍?

_______________________________________________。

4.文中的“我”請求母親，不要乞丐搬磚頭了，母親卻說“對(duì)乞丐來說，搬和不搬可就大不相同了”母親這句話的意思是什么?

_______________________________________。

5.讀完全文，你認(rèn)為文中的母親是怎樣一個(gè)的人?請簡要概括。

_______________________________________。

6、如何理解“高貴的施舍”這個(gè)標(biāo)題?

_________________ ____________________。

參考答案：

1、喘 鞠 lǚ xiù

2、高貴——低賤 慷慨——吝嗇(小氣)

3、略

4、她要教會(huì)乞丐憑自己的力氣掙錢

5、意思是：不勞動(dòng)就接受別人的施舍，對(duì)乞丐來說是降低人格的舉動(dòng)，是可恥的;勞動(dòng)后接受給予者的錢財(cái)是憑自己的能力所得，是光榮的。給予者和接受者之間是平等的。

6、母親是個(gè)有同情心，懂得尊重別人，并且很有骨氣，自尊自立的人。

7、“高貴”的本義是氣質(zhì)高雅或地位優(yōu)越;“高貴的施舍”的含義是“不同尋常的，能激勵(lì)人自強(qiáng)自立的施舍。”

第四篇：六下語文統(tǒng)一作業(yè)答案

作業(yè)，《辭海》解釋為“為完成生產(chǎn)、學(xué)習(xí)等方面的既定任務(wù)而進(jìn)行的活動(dòng)。”而《教育大辭典》則把完成學(xué)習(xí)任務(wù)的作本文是小編精心編輯的，六下語文統(tǒng)一作業(yè)答案希望能幫助到你！

六下語文統(tǒng)一作業(yè)答案篇一

一、基礎(chǔ)知識(shí)(共12分)

1.依次填入下列各句橫線處的成語，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是(3分)()

①他的著作《朱镕基講話實(shí)錄》和《朱镕基上海講話實(shí)錄》一經(jīng)問世，便 ________，成為了風(fēng)行一時(shí)的暢銷書，正因?yàn)橹鲿充N，所以，朱镕基才有了捐贈(zèng)巨款的可能。

②運(yùn)動(dòng)員參賽，在展示自身競技水平之外，張揚(yáng)、創(chuàng)意的個(gè)性表達(dá)________，但亦要守住底線，對(duì)那些損毀目家形象之事、讓祖目蒙羞之舉不可姑息。

③沿著西湖走一圈，傳來陣陣婉轉(zhuǎn)動(dòng)聽的越劇。76歲的楊師傅雖不是地道的戲迷，但從小_______，也能吟唱幾句。西湖是他退休生活中不可或缺的一部分。

A.洛陽紙貴 無可厚非 耳濡目染

B.洛陽紙貴 無可非議 耳聞目睹

c.奇貨可居 無可厚非 耳聞目睹

D.奇貨可居 無可非議 耳濡目染

2.填入下面橫線處的句子，與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是(3分)()

宋代散文充分繼承了韓柳古文運(yùn)動(dòng)的文學(xué)遺產(chǎn)，它的筆法和布局很有特色，________________,________________，_______________。_____________，_____________，___________。總之，宋代散文正是以其獨(dú)特的藝術(shù)魅力展現(xiàn)出它的風(fēng)格特征。

①還善于發(fā)揮虛字的作用 ②儒雅舒緩而曲盡其妙 ③平易自然而流暢婉轉(zhuǎn) ④如《醉翁亭記》就將“也”的藝術(shù)特點(diǎn)發(fā)揮到了極致⑤它的語言以明白如畫見長⑥常通過洋洋灑灑的鋪敘來呈現(xiàn)對(duì)象

A.④①⑥③②⑤ B.②③⑤⑥①④

C.③②⑥⑤①④ D.③①④⑥②⑤

3.下列各句中，沒有語病的一句是(3分)()

A.兩會(huì)期間，來自全國的代表圍繞全面深化改革這一熱門話題，深入交換了廣泛的意見，并在政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面提出了新思路和新舉措。

B.“愛國、敬業(yè)、誠信、友善”，是從個(gè)人行為層面對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀基本理念的凝練總結(jié)。它覆蓋社會(huì)道德，是公民必須恪守的基本道德準(zhǔn)則。

C.亞洲基礎(chǔ)設(shè)施投資銀行是一個(gè)政府間性質(zhì)的亞洲區(qū)域多邊開發(fā)機(jī)構(gòu)，重點(diǎn)支持基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，總部將設(shè)在北京。

D.在構(gòu)建和諧社會(huì)的過程中，科技創(chuàng)新要“以民為本”，這就需要科技工作者改善“公益類科技就是低端技術(shù)”的偏見，大力打造“民生科技”。

二、現(xiàn)代文閱讀(9分)

杜甫很忙我們無須緊張

最近，一組名為“杜甫很忙”的圖片爆紅網(wǎng)絡(luò)，而今年又恰逢唐朝大詩人、有著詩圣之稱的杜甫誕辰1300周年，因而，這一組讓杜甫“時(shí)而手端機(jī)槍，時(shí)而揮刀切瓜，時(shí)而身騎白馬，時(shí)而腳踏摩托……”的圖片，讓許多人痛心疾首，因?yàn)椋粣焊愕氖窃娛ザ鸥Γ菓n國憂民的杜甫，對(duì)這樣一位心系百姓的詩中圣哲，我們怎能如此作踐呢?但是，我們的這種緊張，是不是“反應(yīng)過敏”了?

從看到的“杜甫很忙”的系列圖片中，我們不難發(fā)現(xiàn)，年輕人，尤其是中小學(xué)生在無中生有地為杜甫“添枝加葉”時(shí)，基本還是能夠擺脫低俗的，他們更多地，是將現(xiàn)實(shí)生活中的某些場景“嫁接”到這位詩人身上，其中，將杜甫“洋化”成NBA球星形象，就是一個(gè)典型的例子。而如果著眼于所添加的內(nèi)容與課本中“原創(chuàng)頭像”的關(guān)系，那天衣無縫的銜接與那獨(dú)出心裁的構(gòu)思，確實(shí)能夠讓我們驚嘆于這些學(xué)生的想像力之豐富。因而，當(dāng)我們要批評(píng)這些年輕人的胡思亂想時(shí)，我們自身就已經(jīng)陷入了一個(gè)怪圈。一方面，我們哀嘆今天的學(xué)生想像力嚴(yán)重缺乏，毫無創(chuàng)新能力;另一方面，我們對(duì)他們稍微出格的表現(xiàn)又大加撻伐。

我們之所以如此緊張，是因?yàn)檫@位被學(xué)生折騰成“很忙”的人是詩圣杜甫，不過，我們也不要忘了，去年就已經(jīng)有人指出：“高中歷史課本古人長相驚人一致。”課本中秦始皇、光武帝、諸葛亮、唐玄宗、顏真卿竟然長得一樣，統(tǒng)一的“倭瓜臉、腫眼泡、鷹鉤鼻”，唯一的變化是胡須的形狀與長短。雖然現(xiàn)在的中學(xué)歷史教材已經(jīng)不再使用這些歷史人物頭像，但是，80后之前的一代又一代人，對(duì)此依然是印象深刻，他們戲稱：“上了這么多年學(xué)，所有人都被騙了。”

在這樣一個(gè)背景之下，杜甫其實(shí)只是一個(gè)符號(hào)，而不再是那位憂國憂民的詩圣，類似杜甫的辛棄疾等古人的頭像，都被學(xué)生“添枝加葉”過。事實(shí)上，這樣的“添枝加葉”，并不是現(xiàn)在才出現(xiàn)的新鮮事，隨便翻開一名學(xué)生的課本，幾乎都能看到他們對(duì)課本中的人物或景物進(jìn)行“改裝”的情況，只不過，在網(wǎng)絡(luò)的推助之下，“杜甫很忙”顯得更為社會(huì)所知而已。明白了這一點(diǎn)，我們就會(huì)坦然。“杜甫很忙”只是一種調(diào)侃，一種放松，或者是一種宣泄，我們沒有必要將其上升到糟蹋圣賢的“高度”。

“杜甫很忙”，但我們用不著很緊張。國外，對(duì)興師動(dòng)眾地調(diào)侃諾貝爾獎(jiǎng)都能寬容，對(duì)調(diào)侃戲劇大師莎士比亞也能夠?qū)捜荩覀儗?duì)學(xué)生的即興涂鴉，為什么就視如洪水猛獸呢?成熟的文化，本身就必須具有包容性與多元性，只要我們整個(gè)社會(huì)的道德取向不變調(diào)，“杜甫很忙”，總比“杜甫很閑”要好得多。(選自2012年第6期《國學(xué)》)

4.下面關(guān)于“杜甫很忙”的解說，不正確的一項(xiàng)是()(3分)

A.不要認(rèn)為“杜甫很忙”是對(duì)圣賢的糟蹋，因?yàn)檫@只是一種調(diào)侃、放松，或者是宣泄。

B.不能否認(rèn)的是，通過惡搞圖片，我們可以看出這些學(xué)生的想像力非常豐富。

C.惡搞詩圣杜甫的基本上都是中小學(xué)生，從惡搞的情況來看，他們能夠擺脫低俗。

D.在社會(huì)道德基調(diào)不變的情況下，對(duì)“杜甫很忙”應(yīng)該持一種包容的態(tài)度。

5.下列對(duì)文章的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是()(3分)

A.我們批評(píng)這些年輕人本身也是一種矛盾，因?yàn)槲覀儼@他們沒有想像力，但他們稍

出格又忍受不了。

B.作者認(rèn)為被惡搞的是憂國憂民的杜甫，是詩圣，這是一種褻瀆，所以很是痛心疾首。

C.既然以前教材中的歷史人物他們的畫像長相差不多，那么，其實(shí)杜甫只是一個(gè)符號(hào)。

D.“杜甫很忙”之所以顯得更為社會(huì)所知，是因?yàn)橛芯W(wǎng)絡(luò)的推助，其實(shí)大可不必大驚小怪。

3.根據(jù)文章原文內(nèi)容，下列理解和分析不正確的一項(xiàng)是()(3分)

A.上學(xué)時(shí)，在自己的教材上給人物隨便添加幾筆，可能是個(gè)眼鏡，也可能是綹胡須，其實(shí)一般是閑來無事或好奇。

B.調(diào)侃、搞怪名人的情況出現(xiàn)，如果不是惡意，大可不必大驚小怪，應(yīng)該本著一種包

容的態(tài)度。

C.杜甫被惡搞也只是一種個(gè)性化解讀、一種另類的表達(dá)，應(yīng)該合理引導(dǎo)，不要視為洪

水猛獸。

D.當(dāng)學(xué)生有稍微出格的行為時(shí)，不要一棒子打死，因?yàn)檫@是他們創(chuàng)新能力的體現(xiàn)，應(yīng)

該提倡。

三、文學(xué)類文本閱讀(21分)

7.閱讀下面文字，完成(1)--(4)題

一小時(shí)的故事

凱特?肖班

①大家都知道馬拉德夫人的心臟有毛病，所以在把她丈夫的死訊告訴她時(shí)是非常注意方式方法的。是她的姐姐朱賽芬告訴她的，話都沒說成句，吞吞吐吐、遮遮掩掩地暗示著。她丈夫的朋友，理查德也在那兒，現(xiàn)在就在她身邊。在列有布倫特?馬蘭德火車事故遇難者的名單傳來時(shí)，理查德正好在報(bào)社里。緊接其后的電報(bào)，使他在最快的時(shí)間里證明了消息的可靠性。

②要是別的婦女遇到這種情況，一定是手足無措，無法接受現(xiàn)實(shí)，她可不是這樣。她立刻一下子倒在姐姐的懷里，放聲大哭起來。當(dāng)暴風(fēng)雨般的悲傷逐漸減弱時(shí)，她就獨(dú)自走向自己的房里，不要人跟著她。

③正對(duì)著打開的窗戶，放著一把舒適、寬大的安樂椅。全身的精疲力竭，似乎已浸透到她的心靈深處，她一屁股坐了下來。

④她能看到房前場地上洋溢著初春活力的輕輕搖曳著的樹梢，空氣里充滿了陣雨的芳香，下面街上有個(gè)小販在吆喝著他的貨色，遠(yuǎn)處傳來了什么人的微弱歌聲;屋檐下，數(shù)不清的麻雀在嘁嘁喳喳地叫，對(duì)著她的窗的正西方，相逢又相重的朵朵行云之間露出了這兒一片、那兒一片的藍(lán)天。

⑤她坐在那里，頭靠著軟墊，一動(dòng)也不動(dòng)，嗓子眼里偶而啜泣一兩聲。她還年輕，美麗，沉著的面孔出現(xiàn)的線條，說明了一種相當(dāng)?shù)囊种颇芰Α？墒牵@會(huì)兒她兩眼只是呆滯地凝視著遠(yuǎn)方的一片藍(lán)天，從她的眼光看來她不是在沉思，而像是在理智地思考什么問題，卻又尚未做出決定。什么東西正向她走來，她等待著，又有點(diǎn)害怕。那是什么呢?她不知道，太微妙難解了,可是能感覺得出來。這會(huì)兒，她的胸口激動(dòng)地起伏著。她開始認(rèn)出來那正向她逼近、就要占有她的東西，她掙扎著決心把它打回去——可是她的意志就像她那白皙纖弱的雙手一樣軟弱無力。當(dāng)她放松自己時(shí)，從微弱的嘴唇間溜出了悄悄的聲音，她一遍又一遍地低聲悄語：“自由了，自由了，自由了!”她的目光明亮而鋒利，她的脈搏加快了，循環(huán)中的血液使她全身感到溫暖、松快。

⑥她知道，等她見到死者那張一向含情脈脈地望著她、如今已是僵硬、灰暗、毫無生氣的臉龐時(shí)，她還是會(huì)哭的。不過她透過那痛苦的時(shí)刻看到，來日方長的歲月可就完全屬于她了。她張開雙臂歡迎這歲月的到來。在那即將到來的歲月里，沒有人會(huì)替她做主;她將獨(dú)立生活。再不會(huì)有強(qiáng)烈的意志而迫使她屈從了，多古怪，居然有人相信，盲目而執(zhí)拗地相信，自己有權(quán)把自己的意志強(qiáng)加于別人。在她目前心智特別清明的一刻里，她看清楚：促成這種行為的動(dòng)機(jī)無論是出于善意還是出于惡意，這種行為本身都是有罪的。

⑦當(dāng)然，她是愛過他的——有時(shí)候是愛他的，但經(jīng)常是不愛他的。那又有什么關(guān)系!有了獨(dú)立的意志，愛情這未有答案的神秘事物，又算得了什么呢!“自由了!身心自由了!”她悄悄低語。

⑧朱賽芬跪在關(guān)著的門外，苦苦哀求讓她進(jìn)去。“露易絲，你干什么哪?看在上帝的份兒上，開開門吧!”“去吧，我沒事。”她正透過那扇開著的窗子暢飲那真正的長生不老藥呢，在縱情地幻想未來的自由美好歲月，春天，還有夏天以及所有各種時(shí)光都將為她自己所有。她終于站了起來，在她姐姐的強(qiáng)求下，打開了門。她眼睛里充滿了勝利的激情，摟著姐姐的腰，一齊下樓去了。

⑨有人在用彈簧鎖鑰匙開大門，進(jìn)來的是布蘭特雷?馬拉德，略顯旅途勞頓，但泰然自若地提著他的大旅行包和傘。他不但沒有在發(fā)生事故的地方呆過，而且連出了什么事也不知道。他站在那兒，大為吃驚地聽見了朱賽芬刺耳的尖叫聲;看見了理查德急忙在他妻子面前遮擋著他的快速動(dòng)作。不過，理查德已經(jīng)太晚了。

⑩醫(yī)生來后，他們說她是死于心臟病——說她是因?yàn)闃O度高興致死的。

【注】凱特?肖班(Kate Chopin,1851-1904)生活在19世紀(jì)后半葉，曾被譽(yù)為“美國女權(quán)主義文學(xué)創(chuàng)作的先驅(qū)之一”。

(1)下列對(duì)小說有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是()()(5分)

A.突然地“喪夫”事件使心臟有毛病的馬拉德夫人備受打擊，而丈夫的“死”而復(fù)生又給她以極度的高興，這些突然地變化使馬拉德夫人猝不及防而死。

B.理查德看見“死亡者”名單中馬拉德的名字，又通過電報(bào)確認(rèn)，但并未見到馬拉德的尸體，這為后文馬拉德“死”而復(fù)生埋下了伏筆，使情節(jié)既出乎意料又合乎情理。

C.馬拉德夫人獨(dú)自走向自己的房里就一屁股坐進(jìn)了那把舒適、寬大的安樂椅，這時(shí)她全身的精疲力竭是由“喪夫”后的過度悲傷和放聲大哭所致。

D.馬拉德夫人在得到丈夫去世的消息后“暴風(fēng)雨般”放聲大哭起來。“暴風(fēng)雨”表面上形容她的哭勢強(qiáng)烈迅猛，深層卻在暗示她的悲傷會(huì)如暴風(fēng)雨似的來得猛去得快。

E.馬拉德夫人眼中透露著熾熱的凱旋般的光芒，她不自覺地?cái)[出了一副勝利女神的姿態(tài)，心情歡愉并且不知掩飾地緊摟著姐姐的腰一起走下樓去。

(2)本文第四自然段的景物描寫有什么作用?(5分)

(3)小說對(duì)布蘭特雷?馬拉德和他夫人的描寫一暗一明，請簡要分析他們各自的形象。(5分)

(4)有人說《一小時(shí)的故事》是一曲關(guān)于人性解放的挽歌，也有人說《一小時(shí)的故事》是一聲人生無常的吁嘆，你怎么看?請談?wù)勀愕挠^點(diǎn)和具體理由。(6分)

四、語言文字運(yùn)用。

8.閱讀下面兩則材料，然后回答(1)—(2)題。(12分)

材料一：顏淵問仁。子曰：“克己復(fù)禮為仁。一日克己復(fù)禮，天下歸仁焉，為仁由己，而由人乎哉?”顏淵曰：“請問其目。”子曰：“非禮勿視，非禮勿聽，非禮勿言，非禮勿動(dòng)。”顏淵曰：“回雖不敏，請事斯語矣。”(《論語》)

材料二：孔子所處的年代，雖然周天子尚在，但禮樂已崩壞，政權(quán)已下移，已到了“陪臣執(zhí)國命”的地步。所以孔子一直主張“克己復(fù)禮”，禮即周禮，講求“忠臣不二君，賢女不二夫”。

(1)結(jié)合材料一，簡要說明“克己復(fù)禮”的含義。(2分)

(2)材料二對(duì)孔子“克己復(fù)禮”思想的理解是否正確?請簡要說明理由。(4分)

9.在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過15個(gè)字。(6分)

行百里者半九十，①______________，越可能會(huì)面臨不同尋常的考驗(yàn)。極限運(yùn)動(dòng)如此，人的奮斗如此，②_____________。無論是艱難轉(zhuǎn)變發(fā)展方式，還是深水區(qū)的深化改革，抑或是爬坡過坎的關(guān)鍵發(fā)展階段，都是對(duì)我們耐力的一次集中檢閱。正如總書記所說：“再高的山、再長的路，只要我們鍥而不舍前進(jìn)，就有達(dá)到目的的那一天。”③______________，我們不僅能抵達(dá)夢想，還將收獲更多。

五、名句默寫(6分)

10.在橫線處寫出詩文的原句。

(1)總角之宴。信誓旦旦，不思其反。眾女嫉余之蛾眉兮。伏清白以死直兮。還顧望舊鄉(xiāng)。呦呦鹿鳴。我有嘉賓，鼓瑟吹笙。，依依墟里煙。

參考答案

一、1.A2.C3.C(解析：A項(xiàng)，語序不當(dāng)，“深入交換了廣泛的意見”改為“廣泛深入地交換了意見”。B項(xiàng)，成分殘缺，應(yīng)在“它覆蓋社會(huì)道德”后添加“生活的各個(gè)領(lǐng)域”。D項(xiàng)搭配不當(dāng)，應(yīng)將“改善”改為“改變”。)

二、4.C(解析：“他們能夠擺脫低俗”說法絕對(duì)，應(yīng)該是“他們基本能夠擺脫低俗”。)

5.B(解析：“很是痛心疾首”不當(dāng)，對(duì)象錯(cuò)位，這不是作者的態(tài)度，而是有些人的態(tài)度。)

6.D(解析：“因?yàn)檫@是他們創(chuàng)新能力的體現(xiàn)，應(yīng)該提倡”以偏概全。)

三、7.(1)BD(解析：A項(xiàng)，“丈夫的死而復(fù)生又給她以極度的高興”錯(cuò)。“極度的高興”是因?yàn)樗梢垣@得自由。C項(xiàng)，還包括一直以來在丈夫?qū)Ｖ葡碌那鼜纳睢項(xiàng)，“緊緊摟著姐姐的腰”就是一種掩飾。(答D給3分，答B(yǎng)給2分，答C給1分;答AE不給分)

(2)①烘托歡快愉悅的氣氛。②暗示人物獲得自由后的興奮舒適心情。③為下文人物的心情轉(zhuǎn)變作鋪墊。(每點(diǎn)2分)

(3)①布蘭特雷 ?馬拉德是男權(quán)社會(huì)的代表。他表面對(duì)妻子關(guān)心愛護(hù)，實(shí)質(zhì)上卻把自己的意志強(qiáng)加給妻子并使其屈從，是無視妻子人格的專制男人。(2分)②馬拉德夫人逆來順受，曾屈從于夫權(quán)而不能有自己獨(dú)立的生活，個(gè)性得不到張揚(yáng)，也沒有自己的愛恨，毫無自由可言。(2分)丈夫的“死”讓她失去了逆來順受的環(huán)境，喚醒了她的反叛意識(shí)，她開始呼喚自由，祈禱為自己而活并且要活得長久。(2分)

(4)觀點(diǎn)一：我同意“挽歌”一說。

①在得到丈夫“死訊”前，馬拉德夫人也許曾有過追求個(gè)性解放的念頭，但從來沒有付諸行動(dòng)，而是一直處于不自由狀態(tài)，沒有愛與安全感。②得到丈夫“死訊”后，馬拉德夫人呼喚的自由又因丈夫“死”而復(fù)生而失去，導(dǎo)致了馬拉德夫人“喜極”而亡。③小說主題也表現(xiàn)出人性解放道路的坎坷與漫長，甚至需要付出死亡的代價(jià)。

觀點(diǎn)二：我同意“人生無常的吁嘆”一說。

① 短短一小時(shí)內(nèi)，馬拉德夫人經(jīng)歷了從痛苦到歡愉，又從歡愉到死亡的過程，顯示出世事難料與人生無常。②布蘭特雷? 馬拉德之死從故事本身來看已千真萬確，但在短短一小時(shí)內(nèi)他居然又“死”而復(fù)生，顯示了人生的無常與變化。③在主題上也展示出人生變化的無常，一小時(shí)也能發(fā)生人生的重大變故。(觀點(diǎn)明確2分，分析合理充分6分)

四、8.(1)(共2分)克制自己，使自己的言語行動(dòng)都合乎禮儀。(2)(共4分)不正確(1分)。孔子所提倡的周禮的核心內(nèi)容是“各安其分”，強(qiáng)調(diào)君君、臣臣、父父、子子的等級(jí)制度和血緣關(guān)系的宗法制度。孔子講君臣父子關(guān)系時(shí)講了兩面，不但對(duì)臣下和子女有要求，對(duì)君主和父輩也有制約(2分)。“忠臣不二君，賢女不二夫”是后世人把這種關(guān)系片面化、絕對(duì)化了，這種極端的主張，違背了孔子所倡導(dǎo)的“周禮”(1分)。

9.①越是在抵達(dá)夢想的關(guān)鍵時(shí)刻 ②國家的前行同樣如此 ③錘煉好耐力(解析：①空，根據(jù)“行百里者半九十”“越可能會(huì)面臨不同尋常的考驗(yàn)”“爬坡過坎的關(guān)鍵發(fā)展階段”可以看出，此空應(yīng)填“越是在關(guān)鍵時(shí)刻”之類的語句。②空，根據(jù)其后面的文字，確定話題是“國家的發(fā)展”;根據(jù)“極限運(yùn)動(dòng)如此，人的奮斗如此”，可以確定句式。③空，根據(jù)總書記強(qiáng)調(diào)的“我們鍥而不舍前進(jìn)”可知，所填語句和“不僅能抵達(dá)夢想，還將收獲更多”構(gòu)成條件關(guān)系。)

五、10.(1)言笑晏晏(2)謠諑謂余以善淫(3)固前圣之所厚(4)長路漫浩浩(5)食野之蘋(6)曖曖遠(yuǎn)人村

六、作文。略。

語文網(wǎng)為大家推薦的高一暑假語文作業(yè)答案，還滿意嗎?相信大家都會(huì)仔細(xì)閱讀!

六下語文統(tǒng)一作業(yè)答案篇二

一、看拼音寫詞語。

lè qù ɡuān qiè én dà xún huán

()()()()

ǒu ì ú ānɡ zènɡ ɡěi zá huài

()()()()

二、解釋帶點(diǎn)字在詞語中的意思。

奇花異草 ____________ 三年五載 ____________

循環(huán) ____________ 贈(zèng)給 ____________

置之不理 ____________ 秉燭夜游 ____________

三、判斷。正確的畫“√”,錯(cuò)的畫“╳”。

1.不勞動(dòng),連棵花也養(yǎng)不活。

①指出應(yīng)該怎樣才能養(yǎng)活花。（）

②強(qiáng)調(diào)了勞動(dòng)的重要。（）

③認(rèn)為養(yǎng)花也是一種勞動(dòng)。（）

2.《養(yǎng)花》一文直接點(diǎn)明中心思想的句子是“不勞動(dòng)連棵花也養(yǎng)不活,這難道不是真理嗎?”（）

四、縮句。

1.狡猾的狐貍假惺惺地?cái)D出幾滴眼淚。

2.老師講得有聲有色。

3.一棵棵向日葵在陽光下微笑。

4.我正在津津有味地看精彩的電視節(jié)目。

五、按要求寫句子。

1.把下列陳述句改成反問句。

（1）我們勸阻同學(xué)吵架是對(duì)的。

（2）看到你有困難，我必須幫助。

2.把下列反問句改成陳述句。

（1）你們看見過這樣的總理嗎？

（2）一人有了困難，大家能不熱情地幫助嗎？

第五篇：預(yù)習(xí)作業(yè)

第一單元

導(dǎo)語：我們偉大的祖國到處都有優(yōu)美的自然風(fēng)光。你游覽過哪些風(fēng)景勝地呢？閱讀本單元課文，我們一起去欣賞祖國千山萬水的風(fēng)采，體會(huì)作者對(duì)祖國大好河山的熱愛之情！預(yù)習(xí)提綱：

1.本單元圍繞“熱愛祖國河山” 這一主題，安排了古詩詞《 》，兩篇精讀課文《 》《 》和一篇略讀課文《 》。“語文園地一”中 “口語交際”的內(nèi)容是，“習(xí)作”的內(nèi)容是。

本單元的課文你最感興趣的是《 》因?yàn)椤?/p>

2.本單元課文將帶我們?nèi)バ蕾p祖國的大好河山，去體會(huì)作者對(duì)山山水水的熱愛之情，并體會(huì)作者是怎樣 的。3.留心觀察周圍的一、兩處景物，為習(xí)作做準(zhǔn)備。古詩詞三首 1.根據(jù)常規(guī)預(yù)習(xí)提綱預(yù)習(xí)課文。

2.讀讀記記下列詞語，并在文中標(biāo)畫出來。敬亭山 洞庭 潭面 青螺 孤云 江花 諳熟

3.抄寫課文中的生字詞，看誰寫得既干凈又漂亮。

4.把下面的多音字整理在課本上（注音并組詞）。相 和 磨 5.讀一讀，想一想，說一說。

（1）眾鳥高飛盡．，孤云獨(dú)去閑．。湖光秋月兩相和．

潭面無風(fēng)鏡未磨．。江南好，風(fēng)景舊曾諳．。（2）根據(jù)字義和插圖，說說每首詩的意思。6.朗讀古詩詞完成填空。相看兩不厭，只有敬亭山。”運(yùn)用了 修辭手法。桂林山水

1.根據(jù)常規(guī)預(yù)習(xí)要求預(yù)習(xí)課文。

2.讀讀記記下列詞語，并在文中標(biāo)畫出來。

蕩漾 翡翠 攀登 峰巒 波瀾壯闊 水平如鏡 奇峰羅列 危峰兀立 怪石嶙峋 連綿不斷 3.抄寫課文中的生字詞，看誰寫得既干凈又漂亮。

4.把下面的多音字整理在課本上（注音并組詞）。卷 似 5.結(jié)合上下文（或查工具書）理解詞語。（寫在課本上）波瀾壯闊 危峰兀立 怪石嶙峋 屏障 6.讀課文完成以下問題。

(1)認(rèn)真讀課文第二、三自然段，思考：作者分別抓住了桂林的水和山的哪些特點(diǎn)？寫一寫。

（2）“漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺不到它在流動(dòng)；漓江的水真清啊，清得可以看見江底的沙石；漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無瑕的翡翠。”運(yùn)用了 修辭手法。想一想這樣寫有什么好處？可在書上做下批注。記金華的雙龍洞

1.根據(jù)常規(guī)預(yù)習(xí)要求預(yù)習(xí)課文。

2.讀讀記記下列詞語，并在文中標(biāo)畫出來。

浙江 油桐 一簇 臀部 稍微 額角 擦傷 蜿蜒 依據(jù) 水源 明艷 孔隙 仰臥 石鐘乳 盤曲而上 或濃或淡 突兀森郁 變化多端 3.抄寫課文中的生字詞，看誰寫得既干凈又漂亮。4.把下面的多音字整理在課本上（注音并組詞）。轉(zhuǎn) 調(diào) 5.結(jié)合上下文（或查工具書）理解詞語。

盤曲而上 突兀森郁 變化多端 仰臥 蜿蜒 6.概括課文主要內(nèi)容。7.讀課文完成以下問題。

游覽的先后順序______ ______ _________ ______ ______游覽雙龍洞的。小學(xué)語文四年級(jí)下冊課前預(yù)習(xí)單 云和縣城西小學(xué) 訂正 責(zé)任編輯 四年級(jí)語文備課組 讓預(yù)習(xí)成為一種習(xí)慣！家長簽字： 七月的天山

1.根據(jù)常規(guī)預(yù)習(xí)要求預(yù)習(xí)課文。

2.讀讀記記下列詞語，并在文中標(biāo)畫出來。

錦緞 山澗 俯視 斑斕 馬蹄 馬鞍 濺起 幽靜 縈繞 綿延 矯健 戈壁灘 白皚皚

3.抄寫課文中的生字詞，看誰寫得既干凈又漂亮。4.把下面的多音字整理在課本上（注音并組詞）。飲 重 5.結(jié)合上下文（或查工具書）理解詞語。

山澗 斑斕 白皚皚 五彩繽紛 5.概括課文主要內(nèi)容。中彩那天

1.根據(jù)常規(guī)預(yù)習(xí)提綱預(yù)習(xí)課文。

2.能正確書寫文中的詞語,并在文中圈劃出來。

維持 財(cái)富 精湛 器重 屬于 百貨 情形 安慰 道德 號(hào)碼教誨 撥電話 悶悶不樂 迷惑不解 夢寐以求

3．結(jié)合上下文(或查字典)理解下列詞語。夢寐以求 疑惑不解 悶悶不樂 4．抄寫課文中的生字詞，看看誰寫得又干凈又漂亮。5．認(rèn)真朗

讀

課

文，思

考

：

課

文

主

要

內(nèi)容。_____________________________________________ 6．仔細(xì)研讀課文，思考下列問題。

（1）默讀全文，請劃出全文中“我”的心情變化的語句，體會(huì)我為什么會(huì)有這樣的心理變化？

（2）聯(lián)系上下文理解父親面臨的道德難題指的是什么？從哪些詞句中體會(huì)到“難”？他是怎樣面對(duì)和處理這個(gè)難題的？畫出相關(guān)的句子并寫一寫自己的感受.小學(xué)語文四年級(jí)下冊課前預(yù)習(xí)單 云和縣城西小學(xué) 訂正 責(zé)任編輯 四年級(jí)語文備課組 讓預(yù)習(xí)成為一種習(xí)慣！家長簽字： 6* 萬年牢

1.按常規(guī)預(yù)習(xí)提綱預(yù)習(xí)課文。2.讀記下列詞語，并從文中圈劃出來。

均勻 悶好 教導(dǎo) 聚寶盆 糖葫蘆 萬年牢 走街串巷 一絲不茍 誠實(shí)守信 一生受益 3.抄寫課文中的生字詞，看看誰寫得又干凈又漂亮。4．把下面的多音字整理在課本上。（注音并組詞）悶 削 把 5．認(rèn)真讀課文，概括主要內(nèi)容。6．認(rèn)真讀課文，思考以下問題。

(1)課文圍繞父親寫了哪幾件事？體會(huì)出父親是怎樣的人？

（2）從哪些地方可以看出父親做事認(rèn)真、實(shí)在？從文中畫出相關(guān)的句子，有感情的多讀幾遍，并在旁邊做批注。

7* 將心比心

學(xué)校 班級(jí) 姓名 等級(jí) 1.按常規(guī)預(yù)習(xí)要求預(yù)習(xí)課文。2.2.熟記下列詞語，并在文中畫出。

道謝 溫暖 沉重 扎針 抱怨 鼓勵(lì) 患者 寬容 尊重 增加 眼神 將心比心

3.抄寫課文中的生字詞，看看誰寫得又干凈又漂亮。4.把多音字整理在課本上。扎 血

5.用自己喜歡的方式讀課文，邊讀邊思考課文主要寫了一件什么事？ _____________________________________________ 6.認(rèn)真朗讀課文，完成以下問題。（1）課文

寫

了

哪

兩

件

“

將

心

比

心

”的事？ _____________________________________________（2）有感情地朗讀課文第一、二自然段，哪些地方讓你感動(dòng)？在書上做些批注，在小組交流。8 自然之道 學(xué)校 班級(jí) 姓名 等級(jí) 1．根據(jù)常規(guī)預(yù)習(xí)要求預(yù)習(xí)課文。2．讀讀記記下列詞語，在文中標(biāo)畫出來。

旅游 沙灘 偵察 企圖 蠢事 返回 海鷗 補(bǔ)救 幼龜 嘲笑 啄木鳥 棒球帽 爭先恐后 魚貫而出 愚不可及 氣喘吁吁 響徹云霄 無遮無攔

3.抄寫課文中的生字詞，看看誰寫得又干凈又漂亮。4.解釋詞語。魚貫而出、愚不可及、躊躇

5.概括課文主要內(nèi)容。（提示：交代清楚事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、起因、經(jīng)過、結(jié)果）

6.讀課文完成以下問題。

（1）讀課文，思考幼龜幾次離巢如海？發(fā)生了什么事？在文中畫出相關(guān)語句。9 黃河是怎樣變化的 學(xué)校 班級(jí) 姓名 等級(jí) 1．根據(jù)常規(guī)預(yù)習(xí)要求預(yù)習(xí)課文。2．讀讀記記下列詞語。

禍?zhǔn)?乃至 侵蝕 開墾 經(jīng)營 不折不扣

3抄寫課文中的生字詞，看看誰寫得又干凈又漂亮。4.給多音字注音、組詞：折 散 5.結(jié)合上下文（或查詞典）解釋詞語。媲美 叫苦不迭 不折不扣 6.概括課文主要內(nèi)容。（提示：黃河有哪些的變化?變化的原因? 科學(xué)家們想出了哪些辦法?）

7.讀課文完成以下問題。

（1）為什么黃河是中華民族的搖籃？課文是怎么樣描寫的？在文中畫出來。（2）黃河發(fā)生變化的原因是什么? 面對(duì)日趨嚴(yán)重的問題，科學(xué)家們想出了哪些辦法？在文中作批注.10 蝙蝠和雷達(dá) 學(xué)校 班級(jí) 姓名 等級(jí) 1．根據(jù)常規(guī)預(yù)習(xí)要求預(yù)習(xí)課文。

2．讀讀記記下列詞語，在文中標(biāo)畫出來。

蝙蝠 清朗 捕捉 避開 敏銳 鈴鐺 蒼蠅 揭開 推進(jìn) 障礙物 熒光屏 橫七豎八 3抄寫課文中的生字詞，看看誰寫得又干凈又漂亮。5.結(jié)合上下文（或查詞典）解釋詞語。橫七豎

八、啟示、隆隆 5.概括課文主要內(nèi)容。

本文是篇有意思的科普知識(shí)短文，主要講科學(xué)家通過反復(fù)試驗(yàn)，揭開了 能在夜間飛行的原因，并從中受到，給飛機(jī)裝上，解決了飛機(jī)在夜間 安全飛行的問題。大自然的啟示

1．根據(jù)常規(guī)預(yù)習(xí)要求預(yù)習(xí)課文。2．讀讀記記下列詞語。

遭殃 掃帚 腐爛 土壤 機(jī)翼 略微 關(guān)鍵 鯨魚

2．抄寫課文中的生字詞，看看誰寫得又干凈又漂亮。3．多音字注音、組詞：掃 給 5.解釋詞語。異想天開 輕而易舉 6.概括課文主要內(nèi)容。

本課是由兩篇科普小短文組成的。《“打掃”森林》講述了一 個(gè)發(fā)人深省的故事： 《人類的老師》： 7.讀課文完成以下問題。

（1）《“打掃” 森林》的故事內(nèi)容。為什么說林務(wù)官的命令給森林帶來了災(zāi)難呢？ “打掃”上面為什么要加引號(hào)？在文中作批注。

（2）《人類的老師》的故事內(nèi)容，科學(xué)家從蜻蜓、鯨身上得到了哪些啟示？在文中畫出來。

（3）畫出文中的設(shè)問句，并試著說個(gè)設(shè)問句。夜鶯的歌聲

設(shè)計(jì)：寧陽縣東疏鎮(zhèn)花園小學(xué) 孔祥梅 學(xué)校 班級(jí) 姓名 等級(jí)： 1.根據(jù)常規(guī)預(yù)習(xí)提綱預(yù)習(xí)課文。

2.讀讀記記下列詞語, 并在文中標(biāo)畫出來。

木屑 空曠 垂頭喪氣 沉寂 盤問 野獸 輕蔑 埋伏 凝神 燒毀 以防萬一 興致勃勃 口哨

3.抄寫課文中的生字詞，看誰寫得干凈又漂亮。

4.多音字注音、組詞：塞 釘 5.解釋詞語。輕蔑 沉寂 宛轉(zhuǎn) 興致勃勃 6.概括課文主要內(nèi)容。課文講述了__________時(shí)期，____________巧妙同敵人周旋，________________________的故事。7.讀課文，完成下列問題。

（1）課文中幾處寫到了“夜鶯”的歌聲，標(biāo)畫出來。（2）“夜鶯”是怎樣巧妙地和敵人周旋，為游擊隊(duì)傳送情報(bào)的？讀課文，畫出有關(guān)的語句。14﹡ 小英雄雨來

學(xué)校 班級(jí) 姓名 等級(jí)： 1.根據(jù)常規(guī)預(yù)習(xí)提綱預(yù)習(xí)課文。

2.讀讀記記下列詞語，并在課文中標(biāo)畫出來。

蘆葦 葦絮 黝黑 笤帚 門檻 槍栓 推推搡搡 劫難 枕頭 掙扎 嘟嘟囔囔 咧嘴 趔趄 吆喝 漩渦 3.積累課文中的生字詞，看誰寫得干凈又漂亮。

4.多音字注音、組詞：還 彈 扎 擰 5.概括課文的主要內(nèi)容。

課文主要寫了___________，（時(shí)間）___________（地點(diǎn)）的________________（人物）____________________________（事情）6.讀課文，完成下列問題。

（1）用“ ”畫出課文中景物描寫的句子，體會(huì)它們在課文中的作用。（2）小英雄雨來是一個(gè)什么樣的人物？從哪些地方可以看出來？標(biāo)畫相關(guān)語句并在課本上做一下批注。15 一個(gè)中國孩子的呼聲

學(xué)校 班級(jí) 姓名 等級(jí)： 1.根據(jù)常規(guī)預(yù)習(xí)提綱預(yù)習(xí)課文。

2.讀讀記記下列詞語, 并在文中標(biāo)畫出來。執(zhí)行 維護(hù) 給予 素質(zhì) 沉浸 凱旋 遺體 碩士 貢獻(xiàn) 圣壇 威脅 呼吁 妻子 充滿 3．抄寫課文中的生字詞，看誰寫得干凈又漂亮。_ 4.結(jié)合上下文理解詞語。（寫在課本上）卓越 凱旋 呼吁 5．多音字注音組詞：吁 給 6.根據(jù)課文內(nèi)容填空。

這篇課文屬書信體文章,作者在信中深情地回憶了__________（誰）___________的事，向聯(lián)合國秘書長加利陳述了__________________，表現(xiàn)出作者_(dá)______________________的真情和責(zé)任感。16 ﹡ 和我們一樣享受春天

學(xué)校 班級(jí) 姓名 等級(jí)： 1.根據(jù)常規(guī)預(yù)習(xí)提綱預(yù)習(xí)課文。2.讀讀記記下列詞語，并在文中標(biāo)畫出來。

蔚藍(lán) 巡弋 不速之客 蜥蜴 頻頻 綠茵茵 祈盼 3.積累課文中的生字詞，看誰寫得干凈又漂亮。4．結(jié)合上下文解釋詞語。（寫在課本上）巡弋 不速之客 頻頻 祈盼

5．反復(fù)讀課文，概括：每一節(jié)詩主要講了什么？

____________________________________________________________________________________ 6.詩歌中幾次提到了“這究竟是為什么”，在文中標(biāo)畫出來，用心體會(huì)，你從中悟出了什么？在課本上簡要做一下批注。7．搜集有關(guān)戰(zhàn)爭的資料。（可以是文字，也可以是圖片）8．質(zhì)疑。（至少提出兩個(gè)問題，在文中做好標(biāo)記）7.8.小學(xué)語文四年級(jí)下冊課前預(yù)習(xí)單 云和縣城西小學(xué) 訂正 9.責(zé)任編輯 四年級(jí)語文備課組 讓預(yù)習(xí)成為一種習(xí)慣！家長簽字： 10.第五單元預(yù)習(xí)提綱 11.學(xué)校 班級(jí) 姓名 等級(jí) 導(dǎo)語：生命是渺小的，就像大海中的一粒粒金黃的細(xì)沙；生命是偉大的，就像泰山上的一棵棵挺拔的蒼松。父母給予了我們生命這個(gè)美好的東西，它很珍貴，屬于我們只有一次。讓我們一起走進(jìn)本組課文，去感受生命的美好，體會(huì)課文中含義較深的詞句。

12.讀本單元的課文，你會(huì)發(fā)現(xiàn)本單元的主題是，圍繞這一主題，本單元安排了《 》《 》兩篇精讀課文和兩篇略讀課文《 》《 》，13.《語文園地

五

》

中

“

口

語

交

際

”的內(nèi)

容是 ；“日積月累”為我們展示的是三句有關(guān)_____________的名人名言；“成語故事”___________講了孫權(quán)、漢光武帝和呂蒙三個(gè)人

14.刻苦學(xué)習(xí)的事告訴給我們這樣一個(gè)道理：

15.本單元給你留下印象最深的一篇課文是__________,因?yàn)椤?6.17.17 觸摸春天

18.學(xué)校 班級(jí) 姓名 等級(jí)

19.1．根據(jù)常規(guī)預(yù)習(xí)要求預(yù)習(xí)課文。2．讀讀記記下列詞語。

20.濃郁、流連、小徑、流暢、引導(dǎo)、悄然、靈性、經(jīng)歷、瞬間、撲閃、概念、弧線、飛翔、權(quán)利、繽紛、花繁葉茂、多姿多彩

21.3．抄寫課文中的生字詞，看看誰寫得又干凈又漂亮。4.多音字組詞：悄 曲 5.解釋詞語。：

22.花繁葉茂 流連 悄然 穿梭 磕磕絆絆

23.6.概括課文主要內(nèi)容。7.讀課文完成以下問題。24.（1）默讀課文，你認(rèn)為本文是按照_____序?qū)懙摹?/p>

25.（2）文末有一句意味深長的的話“誰都有生活的權(quán)力，誰都可以創(chuàng)造一個(gè)屬于自己的繽紛世界” 細(xì)讀課文第2——6自然段，找一找，安靜創(chuàng)造了哪些奇跡？并寫下自己的感受 26.27.18* 永生的眼睛

28.學(xué)校 班級(jí) 姓名 等級(jí)

29.1．根據(jù)常規(guī)預(yù)習(xí)要求預(yù)習(xí)課文。2．讀讀記記下列詞語。30.突如其來 不假思索 栩栩如生 屢屢 遵從 重見天日 遺愿

31.3．抄寫課文中的生字詞，看看誰寫得又干凈又漂亮。4.多音字組詞。假 籠 5.解釋詞語。（整理到課本上）

32.突如其來 不假思索 栩栩如生 熱淚盈眶 6.概括課文主要內(nèi)容。33.7.讀課文完成以下問題。

34.（1）用直線畫出表現(xiàn)全家人對(duì)捐獻(xiàn)眼角膜態(tài)度的句子，并作出批注。35.（2）從課文中，找出含有“驕傲”的句子用曲線畫下來，再用“驕傲”說一句話。19 生命 生命

學(xué)校 班級(jí) 姓名 等級(jí) 1．根據(jù)常規(guī)預(yù)習(xí)要求預(yù)習(xí)課文。

2．讀讀記記下列詞語，注意帶點(diǎn)字的讀音。飛蛾． 騷擾．． 動(dòng)彈． 茁．壯 聽診．器 糟．

蹋 3．抄寫課文中的生字詞，看看誰寫得又干凈又漂亮。4.形近字組詞。（整理到課本上）

擾─攏；唯─惟；診─珍；蹋─踏；撼─憾─捍 5.解釋詞語。（整理到課本上）舉世無雙 若有所思 昂首挺胸 惟妙惟肖 震驚 震撼 6.概括課文主要內(nèi)容。7.讀課文完成以下問題。（1）題目《生命 生命》運(yùn)用了______的修辭手法。

（2）本文作者從三個(gè)事例入手，寫出了自己對(duì)生命的思考。這三個(gè)事例是： ① ② ③ 花的勇氣

學(xué)校 班級(jí) 姓名 等級(jí) 1.根據(jù)常規(guī)預(yù)習(xí)提綱預(yù)習(xí)課文。2.讀讀記記下列詞語，注意加點(diǎn)字的讀音。

寂寞． 泛濫． 遺憾．． 齊刷刷．． 改天換地 傲然挺立 拔地而起 3.積累課文中的生字詞，看誰寫得干凈又漂亮。___ 4.多音字組詞。（整理到課本上）扒 藏 刷 鋪

5.結(jié)合上下文解釋詞語。（整理到課本上）傲然挺立 怦然一震 乏味 遺憾 拔地而起 6．根據(jù)課文內(nèi)容填空。

作者最初看見草地時(shí)，感到_____,因?yàn)開_______；

扒開草后看見躲藏著的小花時(shí)，感到_________，因?yàn)開_________看見花的原野時(shí)，感到_______，因?yàn)開______；體會(huì)到小花的氣魄時(shí)，感到________，因?yàn)開_______________。7．題目《花的勇氣》運(yùn)用了________的修辭手法，賦予花以人的精神，表達(dá)出作者對(duì)花的____之情 小學(xué)語文四年級(jí)下冊課前預(yù)習(xí)單 云和縣城西小學(xué) 訂正 責(zé)任編輯 四年級(jí)語文備課組 讓預(yù)習(xí)成為一種習(xí)慣！家長簽字： 第六單元

學(xué)校 班級(jí) 姓名 等級(jí)： 導(dǎo)語：本單元課文帶領(lǐng)我們一起走進(jìn)田園、走近鄉(xiāng)下人家。在本單元我們要領(lǐng)略鄉(xiāng)村生活，感受田園詩情。預(yù)習(xí)提綱：本單元圍繞 這一主題，選編了精讀課文、、略讀課文、及“語文園地六”。本單元的課文你

最感興趣的課文是 因?yàn)?收集與本單元課文有關(guān)的資料進(jìn)一步了解體會(huì)鄉(xiāng)村生活的淳樸與美好，感受鄉(xiāng)下特有的詩情畫意。21 鄉(xiāng)下人家

學(xué)校 班級(jí) 姓名 等級(jí)： 導(dǎo)語：同學(xué)們，你走過鄉(xiāng)間的小路嗎？你聽過池塘邊的蛙鳴嗎？你見過成群的牛羊嗎？相信你讀了課文一定會(huì)被鄉(xiāng)下人家的生活而吸引！

1.根據(jù)常規(guī)預(yù)習(xí)提綱預(yù)習(xí)課文。

2.讀讀記記下列詞語，并在文中標(biāo)畫出來。

屋檐 裝飾 芍藥 搗衣 和諧 雞冠花 率領(lǐng) 棚架 歸巢 覓食 聳立 催眠曲 3.多音字注音、組詞:冠 率

4.抄寫課文中的生字詞，看看誰寫得又干凈又漂亮。

5.理解詞語:時(shí)令 和諧 天高地闊 別有風(fēng)趣 6.概括文章的主要內(nèi)容 22 牧場之國

學(xué)校 班級(jí) 姓名 等級(jí)： 1.根據(jù)常規(guī)預(yù)習(xí)提綱預(yù)習(xí)課文。

2.讀讀記記下列詞語，并在文中標(biāo)畫出來。

毛氈 牛犢 吆喝 呼嚕 模樣 駿馬 公爵 牲畜 鑲嵌 牛圈 膘肥體壯 遼闊無垠 悠然自得 極目遠(yuǎn)眺

3．抄寫課文中的生字詞，看看誰寫得又干凈又漂亮。4.多音字組詞:模 圈

5.解釋詞語。膘肥體壯 遼闊無垠 悠然自得 極目遠(yuǎn)眺 6.概括課文主要內(nèi)容。7.讀課文完成以下問題。

（1）畫出自己喜歡的語句，說說荷蘭留給你怎樣的印象。（2）“荷蘭，是水之國，花之國，也是牧場之國。”請?jiān)谖闹姓业阶髡哌@樣說的理由。（3）作者為什么四次提到“這就是真正的荷蘭”？古詩詞三首

學(xué)校 班級(jí) 姓名 等級(jí)：

1.根據(jù)常規(guī)預(yù)習(xí)提綱預(yù)習(xí)課文。2．讀讀記記下列詞語，標(biāo)畫在課本上。子規(guī) 蠶桑 耘田 西塞山 白鷺 鱖魚 箬笠 蓑衣

3.抄寫課文中的生字詞，看看誰寫得又干凈又漂亮。4.多音字注音、組詞:塞 供 興

5.學(xué)生自由朗讀古詩，結(jié)合注釋，想想你都讀懂了什么？ 6.品讀古詩，體會(huì)情感。（1）讀《鄉(xiāng)村四月》句，詩人看到的四月鄉(xiāng)村什么樣子？（2）讀完《四時(shí)田園雜興》，你認(rèn)為這首詩描寫的什么季節(jié)？從

哪兒看出來的？（3）《漁歌子》這首詩給你留下怎樣的印象？它表達(dá)了詩人怎樣 的情感？ 7.搜集其它田園詩詞。（至少三首）7.質(zhì)疑。（至少提出兩個(gè)問題，并在文中做好標(biāo)記 24 麥哨

學(xué)校 班級(jí) 姓名 等級(jí)： 1.根據(jù)常規(guī)預(yù)習(xí)提綱預(yù)習(xí)課文。

2.讀讀記記下列詞語，并在文中標(biāo)畫出來。

響和 湖畔 兜肚 嫩莢 麥穗 剝開 嚼吮 肺腑 擎起 茅針 3．抄寫課文中的生字詞，看看誰寫得又干凈又漂亮。

4.多音字組詞:應(yīng) 和 剝 5.結(jié)合上下文（或查詞典）解釋詞語。忽高忽低 直沁肺腑 此起彼落 6.概括課文主要內(nèi)容。7.讀課文完成以下問題。（1）畫出自己喜歡的語句，說說鄉(xiāng)下孩子的生活留給你怎樣的印象。（2）你最喜歡文中哪一部分，為什么？

8.質(zhì)疑（至少提出2個(gè)問題，并在文中做好標(biāo)記 兩個(gè)鐵球同時(shí)著地

學(xué)校 班級(jí) 姓名 等級(jí)： 1．根據(jù)常規(guī)預(yù)習(xí)要求預(yù)習(xí)課文。2．讀讀記記下列詞語, 并在文中標(biāo)畫出來。辯論 尋常 解答 信奉 容許 違背曾經(jīng) 拖住 解釋 教授 宣布 固執(zhí) 膽大妄為 3．抄寫課文中的生字詞，看看誰寫得又干凈又漂亮。4.多音字注音、組詞:著 更 的 為 5.解釋詞語。信奉 固執(zhí) 膽大妄為 6.概括課文主要內(nèi)容。7.讀課文完成以下問題。

（1）畫出文中描寫伽利略疑問的句子，讀一讀，想想他的疑問是怎樣產(chǎn)生的？（2）伽利略為了證明自己的想法是正確的，是怎樣進(jìn)行試驗(yàn)的？別人有哪些反應(yīng)？

（3）談一談你對(duì)這句話“這時(shí)大家才明白，原來像亞里士多德這樣的大哲學(xué)家，說的話也不是全都對(duì)的。”的理解

26﹡ 全神貫注

學(xué)校 班級(jí) 姓名 等級(jí)： 1．根據(jù)常規(guī)預(yù)習(xí)要求預(yù)習(xí)課文。

2．讀讀記記下列詞語, 并在文中標(biāo)畫出來。邀請 摯友 儀態(tài)端莊 嘰里咕嚕 癡笑 上鎖 3．抄寫課文中的生字詞，看看誰寫得又干凈又漂亮。

4．解釋詞語:全神貫注 儀態(tài)端莊 端詳 徑自 5．概括課文主要內(nèi)容。提示：（這篇課文主要寫誰，因什么事而全神貫注？）6．讀課文完成以下問題。

（1）畫出文中描寫羅丹全神貫注工作時(shí)的語言、神態(tài)和動(dòng)作的句子，讀一讀，體會(huì)體會(huì)羅丹全神貫注的工作作風(fēng)與作者形象生動(dòng)的語言怎樣結(jié)合起來的？（2）談一談你對(duì)這句話“那一天下午，我在羅丹工作室里學(xué)到的，比我多年在學(xué)校里學(xué)到的還要多。因?yàn)閺哪菚r(shí)起，我知道人類的一切工作，如果值得去做，而且要做得好，就應(yīng)該全神貫注。”的理解。

魚游到了紙上

學(xué)校 班級(jí) 姓名 等級(jí)： 1．根據(jù)常規(guī)預(yù)習(xí)要求預(yù)習(xí)課文。

2．讀讀記記下列詞語，并在文中標(biāo)畫出來。清澈 水壺 罷了 廠徽 揮筆 聾啞人 花港 清澈見底 賞心悅目 一絲不茍 融為一體 3.結(jié)合上下文（或查詞典）解釋詞語。泉白如玉 一絲不茍 融為一體 賞心悅 工筆 速寫 4.概括課文主要內(nèi)容。5.讀課文完成以下問題，在文中標(biāo)出相關(guān)的句子。（1）“我”是怎樣認(rèn)識(shí)那位舉止特別的青年的？他有什么“特別”的地方？從哪看出這是個(gè)聾啞青年？

（2）為什么說“魚游到了他的紙上”？ 作者在寫法上是通過怎樣的描寫，使你感受到“魚游到了紙上”的，在文中做批注。（3）“魚先游到了我心里”是什么意思？“游到心里”和“游到了紙上”是什么關(guān)系？

6.把描寫聾啞青年看魚、畫魚的句子選一句抄寫下來 7.質(zhì)疑。（至少提出2個(gè)問題，并在文中做好標(biāo)記）7.8.28﹡ 父親的菜園

9.學(xué)校 班級(jí) 姓名 等級(jí)： 1．根據(jù)常規(guī)預(yù)習(xí)要求預(yù)習(xí)課文。

10.2．讀讀記記下列詞語，并在文中標(biāo)畫出來。嬰兒 堅(jiān)毅 一筐 可怖 紅腫 榨干 憋急 誘人 3．結(jié)合上下文（或查詞典）解釋詞語。堅(jiān)毅 猙獰 氣餒 貧瘠 疑惑不解 4．概括課文主要內(nèi)容。11.5．讀課文完成以下問題。

12.（1）讀第一、二自然段，思考父親為什么要開墾新菜園？（2）哪部分具體介紹了父親開墾菜園的過程？他遇到什么困難？是怎樣克服的？

13.（3）你覺得父親是怎樣的人？（4）談一談你對(duì)這句話“我們不能光顧眼前，也真難為了這片荒地，它是拼了命才養(yǎng)出這一片豌豆來的。就這樣榨干它，以后就別想吃瓜吃菜了。這一季豌豆就用來肥土吧。”的理解。14.15.29 寓言兩則

16.設(shè)計(jì)：伏山鎮(zhèn)陳行小學(xué) 顏偉 17.學(xué)校 班級(jí) 姓名 等級(jí) 18.1．根據(jù)常規(guī)預(yù)習(xí)要求預(yù)習(xí)課文。

19.2．讀讀記記下列詞語，在文中標(biāo)畫出來。注視 拜見 竟然 高明 理睬 一聲不響 無能為力 聚精會(huì)神 百發(fā)百中 3.把下面的多音字整理在課本上：中、差 20.4．抄寫課文中的生字詞，看看誰寫得又干凈又美觀。

21.5.解釋詞語。無能為力 聚精會(huì)神 高明 6.概括兩則故事的主要內(nèi)容。

22.《紀(jì)昌學(xué)射》 《扁鵲治病》 7.讀課文完成以下問題。（1）《紀(jì)昌學(xué)射》中紀(jì)昌是怎樣練習(xí)眼力的？畫出有關(guān)的語句，23.在課文中進(jìn)行批注。想一想：飛衛(wèi)為什么先要紀(jì)昌練習(xí)眼力呢 24.25.0 *文成公主進(jìn)藏

26.學(xué)校 班級(jí) 姓名 等級(jí)

27.1．根據(jù)常規(guī)預(yù)習(xí)要求預(yù)習(xí)課文。2．讀讀記記下列詞語，在文中標(biāo)畫出來。28.智慧 斷定 理會(huì) 隆重 聰明能干 又肥又壯 吉祥如意 3.把下面的多音字整理在課本上（注音、組詞）：惡

29.4．抄寫課文中值得積累的詞語，看看誰寫得又干凈又漂亮。5.結(jié)合上下文（或查詞典）解釋詞語。斷定 隆重 技藝

30.6.概括課文主要內(nèi)容。（提示：按照進(jìn)藏前、進(jìn)藏途中、進(jìn)藏后的順序概括故事主要內(nèi)容。）

31.8.搜集“文成公主入吐蕃”的相關(guān)背景資料。

32.9.質(zhì)疑。（至少提出2個(gè)問題，并在文中做好標(biāo)記）

小學(xué)語文四年級(jí)下冊課前預(yù)習(xí)單 云和縣城西小學(xué) 訂正 責(zé)任編輯 四年級(jí)語文備課組 讓預(yù)習(xí)成為一種習(xí)慣！家長簽字： 31 普羅米修斯 學(xué)校 班級(jí) 姓名 等級(jí)

1．根據(jù)常規(guī)預(yù)習(xí)要求預(yù)習(xí)課文。2．讀讀記記下列詞語，在文中標(biāo)畫出來。懲罰 吩咐 饒恕 違抗 遭受 屈服 尖利 風(fēng)吹雨淋 憤憤不平驅(qū)寒取暖 氣急敗壞 3.把下面的多音字整理在課本上（注音、組詞）：臟 4．抄寫課文中的生字詞，看看誰寫得又干凈又漂亮。5.結(jié)合上下文（或查詞典）解釋詞語。懲罰、饒恕、氣急敗壞、憤憤不平、6.概括課文主要內(nèi)容。（提示：普羅米修斯為什么取火？取火后怎樣？結(jié)果如何？）7.讀課文完成以下問題。

（1）自從有了火，人類的生活發(fā)生了怎樣的變化？（文中勾畫）（2）普羅米修斯承受了哪些痛苦？他是如何面對(duì)的？從文中勾畫相關(guān)語句并作出批注。

*漁夫的故事

學(xué)校 班級(jí) 姓名 等級(jí)

1．根據(jù)常規(guī)預(yù)習(xí)要求預(yù)習(xí)課文。2．讀讀記記下列詞語。

規(guī)矩 違背 解救 倒霉 簡短口吻 笑逐顏開 自言自語 披頭散發(fā) 無惡不作 榮華富貴 恩將仇報(bào) 3.多音字注音、組詞: 撒 塞

4.抄寫課文中的生字詞，看看誰寫得又干凈又漂亮。

5.結(jié)合上下文（或查詞典）解釋詞語。笑逐顏開 無惡不作 恩將仇報(bào)

6.概括課文主要內(nèi)容。（提示：本文寫了漁夫與誰之間的故事？故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果如何？）

7.讀課文完成以下問題。（1）魔鬼為什么要?dú)⑺罎O夫？（文中勾畫批注）（2）漁夫是怎樣戰(zhàn)勝魔鬼的？（文中勾畫批注）（3）你如何評(píng)價(jià)文中的漁夫與魔鬼？

（4）本文通過對(duì)人物的 和 描寫展示人物的性格特點(diǎn)。

33.