第一篇：家訪現狀分析與對策

家訪現狀分析與對策

家訪作為學校工作的一項重要內容，它能夠實現學校與家庭之間的相互溝通，增進學校與家庭之間的相互理解，達成學校與家庭之間的共同合作。家訪的成敗，關系到教育對象能否健康地成長，關系到教育目標能否順利地實現。

但當前我們的家訪工作卻不很如人意，主要存在以下幾種現象：

現象一：“喊家長”代替“家訪”

目前家校聯系最常見的方式就是“喊家長”，基本理由是這種方式既省時又省心，又能達到預定的目的。但仔細想想，這種方式存在一定的隱患。

有許多班主任不愿意家訪，也有客觀原因和主觀原因。

客觀上：沒時間。

班主任白天的工作一般都安排得滿滿的，白天去家訪恐怕也與學校的作息制度相悖。放學已經相當晚，如果這時去家訪，就使家長和老師有點尷尬：一般來說，孩子回到家，家里就準備吃晚飯了。為了不打擾家長，就只能匆匆的講幾句話，一些問題很難深入的交流，家訪效果也不夠理想。星期天家訪，我們這里的家長一般都在私營企業上班，很多家長星期天也沒有休息，多數只能吃閉門羹。至于晚上家訪，似乎在現在的形勢下不大現實。

主觀上：更方便。

許多班主任認為，讓學生回家喊家長無需占用自己的時間，同樣也能達到相互溝通的目的，似乎并不影響教育的效果。加上現代通訊技術的發展，認為家訪已經過時了，不如打電話來得快捷、省事。

這種“喊家長”代替“訪家長”的方式，表面上已經解決了問題，但很容易留下“后遺癥”。表現為：

1、由于需要“喊家長”的往往是在紀律、思想、學習上存在問題的同學，家長在心理上本身就有一種“負擔”，總覺得自己的孩子在學校里一定是犯了錯誤，心里的疙瘩比較難消除，這樣談話的氣氛往往難控制。

2、老師一般是“無事不登三寶殿”，請到家長一般也就沒有什么好事了，再加上家長的文化素質、思想素養的差異，在與長的交談中，老師尤其是青年教師，比較難體會到家長的心理，難免會流露出一些“居高臨下”的語氣，這樣就很難引發家長情緒上的共鳴和思想上的觸動，效果當然要打折扣了，也很難與家長達成在教育措施上的聯動。

3、由于是喊家長到學校來，學校里也沒有專門接待家長的地方，在辦公室里交流，學生課后從辦公室窗前走過，于是許多“小喇叭”便開始廣播了，這使得學生覺得很沒面子——這樣效果自然又要打折扣了。

現象二：家訪對象單一

有些教師在確定家訪對象時，目光往往集中在那些平時調皮搗蛋、不遵守校紀班規、學習成績不好的后進生身上，忽視了班上有潛在問題的同學，忽視了因家庭原因造成不良影響的同學，忽視了那些中游學生，忽視了班級里的“弱勢群體”，也忽視了那些品學兼優的學生，否定了家訪工作的全員性，使家訪工作走入了教育的死角。

現象三：缺少后續措施

教師在家訪后多數并不采取相應措施，認為家訪回來就意味著完成了任務，采取的是一種“只問病情，不開藥方”的做法；還有些教師由于采取的是告狀式家訪，所以采取的針對性措施也只是抓辮子、找茬子，如此反復，如此而已。學生身上存在的問題沒有得到解決，錯誤行為隨時有反彈的可能。可以說，這樣的家訪反映在學生身上的效果不會理想。

家訪作為加強班級教育管理、學校道德教育工作的一個重要渠道，要作好這一工作，我們可以從以下幾方面去思考：

1、“主動上門，縮短家校距離”

走出校門，走近學生家庭，家長首先會從內心感受到老師的熱情真誠，感受到教師不擺架子的工作作風，而這一切正是家長配合老師教育學生的重要前提，是老師得到家長配合的心理和情感基礎。

2、“我的眼里是每一位學生”

一個學生就是一個家庭的希望，教師要從家長的角度去理解教育，尊重學生的差異，尊重學生的個性，尊重學生的自尊心，甚至尊重學生的缺點，把“平等”、“愛心”、“交流”寫在心中，寫在與孩子的日常交流中，寫在與家長面對面的溝通中，寫在與家長心與心的交流中。

3、“小雨來得正是時候”

在家訪時要做到“有備而訪”，對學生存在的問題加以細致的分析，查找原因，并根據家訪時的具體情況，考慮如何與家長協作，使每一次家訪后，家長的教育觀念、教育方式有一個較大的轉變，學生有明顯的進步。

4、家訪不要千篇一律。

家訪的形式很多，在實際工作中，我們要根據學生及家長的具體情況，選擇最合適的方式。更重要的是，一定要有配套的跟蹤措施，保證家訪效果的持續、深入。

我想，只要我們做一個有心人，就一定能克服種種困難，我們的教育也將因家訪而更精彩！

第二篇：餐飲業現狀分析與對策

餐飲業現狀分析與對策

隨著人民收入水平的不斷提高，以往難得一次的“下館子”已經逐漸成為日常飲食中的一部分。我們的餐飲業隨著經濟前進取得了巨大的發展。越來越多的國際知名餐飲企業，國內其他行業巨頭正在進入國內餐飲市場，許多本地的餐飲商家也如“雨后春筍般拔地而起”。在眾多的餐飲企業中，高級餐飲企業和連鎖化的企業往往有著自身的標準，來為消費者提高高質量的餐飲服務。然而更多的餐飲企業由于多種原因存在著不少的問題，阻礙了它們更好的發展。綜合國內研究，以及筆者的經驗，問題主要集中在以下四個方面。

一是衛生狀況不佳。無論是在家就餐還是在外就餐，就餐環境的好壞，是影響就餐質量最基本，也是最重要的要素之一。就餐環境不僅僅體現在具有高檔的裝飾，也體現在大廳一塊地磚是否發亮，餐盤角落是否有無污點。“細節決定成敗。”許多中小規模的餐飲企業往往能夠做好大的就餐環境，卻容易讓消費者在就餐時發現筷架上有小黑點，餐巾布上有醬油漬，讓消費者就餐心情全無。

二是服務意識欠缺。餐飲行業是勞動密集型產業，所需從業人員數量大，但對質量要求不高，這造成了餐飲從業人員整體素質不高。許多中小餐飲企業因為財力有限，基本不對從業人員進行專業化培訓，沒有培養主動服務的意識，因此中小餐飲企業的從業人員普遍存在服務水平較低，往往是“被動地服務”。

三是飯菜質量方面。近年來不斷有媒體報道餐飲業的食品安全問題，例如地溝油、剩菜重上等。這不僅在短期內影響了餐飲業的經營，而且從長期會讓消費者對餐飲的食品安全存在不信任感。除飯菜的質量安全外，許多餐飲企業對飯菜的口味等方面也有較大的不足。許多餐飲企業的飯菜毫無特色，口味毫無特點，在飯菜質量上沒有核心競爭力。不少餐飲企業往往忽略了調味料、米飯質量的把關，與一般的小餐廳相差無幾。

四是價格公平合理不足。盡管目前對餐飲企業的價格管理越來越嚴，但仍有不少的企業在價格設置上違規操作，如設置價格陷阱、價格透明度不高等。如此一來，讓消費者在消費的過程中會有不安的情緒，影響就餐心情。

那么在下次選擇就餐地點時，就不會做回頭客再來企業就餐了。

針對上述幾個問題，分析國內外優秀的餐飲企業，特別是最近比較有名的“海底撈”餐飲企業成功的特點。筆者認為可以從以下四點做有效的改進。

一、準確定位，全方位開發

隨著國家對公款吃喝的控制，餐飲消費將逐步呈現“個人消費增加、公款消費減少、平均消費水平下降”的局面。餐飲市場形成了“大眾化為主，高中低兼顧，多方位開發”的格局。這對餐飲企業來講，既是挑戰又是機遇。因此餐飲企業要根據市場需求、周圍同業布點和經營情況，以及自身的資金、技術、管理條件，選擇自己的經營服務對象，作出正確的市場定位，然后根據市場定位確定企業的產品結構。比如高檔的餐飲企業可以開出區域來面向普通消費者，實行大眾化經營，或者經營具有當地特色的小吃，如面、湯包等，來創建獨特的飲食氛圍。

二、以人為本，改善用人機制

作為勞動密集型的餐飲業，最為關鍵的因素是人。大到主管人員，小到廚師門童，都是企業最寶貴的財富和資本。用人力資源管理課本的話說：企業的問題根源都是人的問題。如何選好人，用好人，關心人，留住人，是一個企業成功的關鍵；而人的培養和使用，本身就是一門學問，一種文化。餐飲企業在管理員工的時候，可以從以下五個方面入手：一是雙向選擇，能進能出，自由流動；二是能者上，庸者下；三是有職有權，責權分明；四是建立獎勵機制，報酬與職務與業績掛鉤，有條件的可推行年薪制、股權制；五是強化監督機制，約束不軌行為。

三、創新思維，建立發揚特色

社會在前進，消費者的需求也在不斷的變化，要求也越來越高。餐飲企業必須要有自己的特色才能吸引眾多的消費者，才能創出自己的品牌。沒有特色的餐館，生意是紅火不起來的；老是學著別人的樣子走路，必定要落伍，甚至被淘汰。在保持原有風味特色的基礎上不斷地推出創新菜，才能戰勝對手，持續發展。

那什么算是“創新菜”呢？筆者認為主要菜肴具備了“新原料、新調味、新技法、新配制、新款式”五條當中的一條邊可認定為“創新菜”，具備條件

越多，其創新含量就越大。當然創新菜必須要符合消費者的口味。沒有消費者肯定的“創新菜”不能稱為“創新菜”。對于那些沒有實力來創造新菜的企業，可根據自己的情況經常推出一些過去沒有生產和供應的新菜，這些新菜不一定要具備上述創新條件，只要消費者喜歡就應該大力開發。

四、加強宣傳，提高知名度

以前常說“酒香不怕巷子深”。可是在如今的社會中，企業的宣傳已經成為其成功因素之一。高檔大型的餐飲企業可以根據資金在常見的平面媒體中進行宣傳，如報刊雜志、電視網絡，或者舉行主題活動，來提高企業的知名度和形象。中小規模的餐飲企業可以積極利用當今比較熱門的SNS媒體，如微博、人人網、團購網等，加強與目標消費者的一對一宣傳溝通，以便進一步提高消費者對企業的了解程度，提升其忠誠度。同時還可以利用消費者的SNS媒體來形成“口碑”效應，讓消費者來為其做宣傳，打廣告，擴大知名度。

第三篇：大學生就業問題現狀分析與對策

摘要:通過對當前大學生就業難現狀進行概括:我國人才供需不平衡;遍地都是大學生,就業難度增加;熱門專業人才過剩;就業崗位與畢業生人數結構性差距太大;大學生畢業生待遇過低,用人單位的不合理錄用制度,分析當前大學生就業難的原因:大學專業設置及招生人數全國總體性不合理,不正確的價值觀與思想觀,社會意識的影響,大學投資收益率下降,大學生自身綜合素質的降低,自薦藝術水平的低下,市場用人機制的不正常化等等。提出改善當前大學生就業現狀的一些方法。

關鍵詞:大學生;畢業生;就業;現狀分析

中圖分類號:F241.4文獻標志碼:A 文章編號:1002-2589(2010)10-0261-03

據國家教育部統計,2008年全國普通高校畢業生達559萬人,比2007年增加64萬人。2009年高校畢業生規模達到611萬人,比2008年增加52萬人。而全國高校畢業生總量壓力在今后幾年還將繼續增加。據統計,2008年畢業大學生實際就業率不到70%,每年高校畢業生數量的不斷增加,歷年未就業的畢業生數量的逐年累積,2010年的大學生就業難度將更大。

一、就目前而言,當代畢業大學生就業主要存在以下幾方面的就業現狀

1.我國人才供需不平衡

我國當前企業求才若渴,高級管理、高級技術人才缺口大,不同區域、不同行業對人才的需求得不到滿足。我國國民整體素質不高,雖然是人力資源大國,但面臨著嚴重的人才短缺問題。截至2009年底,接受大學教育的人口只占總人口的4%。國際比較研究表明,我國人才培養比率遠遠低于發達國家。發達國家勞動人口的文化程度一般以高中為起點,受過高等教育的人數比例占人口總數的25%以上,本科以上的占15%以上。從業人口方面,2008年中國具有高中及以上學歷的比例為22%,具有大專及以上學歷的比例僅為6%。

2.遍地都是大學生,就業難度增加

一有大型招聘活動,找工作、換工作的人都會爭先恐后地去招聘會,很多人花了錢,雖然進了招聘會,卻連和招聘官交談的機會都沒有,很多人投了簡歷就如石沉大海。很多的大學畢業生感嘆:“找到一份合適的工作實在太難了。”據估算,2008年全國至少有100萬名畢業生面對“一畢業,即待業”的窘境。

3.畢業生人數與就業崗位數量的差距太大

很多人讀大學就是為了能找到一份好的或者說滿意的工作。為什么大學生就業問題一直讓大家困擾呢?就目前表面形勢來看,從經濟學的角度來說,就是供過于求。資料表明,從2001年至2008年,全國高校畢業生從114萬增加到611萬,是擴招前的5倍;然而,用人崗位增加的比率卻遠遠小于此。

4.熱門專業人才過剩

近幾年出現,每隔幾年熱門專業從某幾個專業轉移到另幾個專業,如計算機,土木工程等等,這些熱門專業剛開始時畢業人數少,求大于供,致使眾多考生紛紛報考這些專業,幾年之后熱門專業畢業的人數大增,已經超過飽和,工作難找,造成供過于求的現象。

5.薪水與自己心中的希望值不符

很多大學生讀書的初衷是為了找到一份好的、滿意的工作,剛剛畢業,一踏入社會,就認為自己高人一等,希望找到一份條件較好,薪水高出社會現實水準的工作。從而對相對較低的薪水崗位不屑一顧。理論是書本上的,不會把理論應用于社會實踐,學得再多也等于無用之才。所以,不管是什么樣的大學生,關鍵是看能不能把理論用于實踐。所以,大學畢業生的期望值不能太高,這就是人們常說的“高不成,低不就”。

6.各企業選人挑剔

在大學畢業生“就業難”的同時,用人單位也普遍存在著“選材難”的問題。好多企業雖明知其公司的棟梁和骨干是大學生,企業的發展離不開大學生,但是,他們每年基本上不要

應屆大學生。這將是應屆大學生值得思考的一個問題,企業是不會無緣無故不要應屆生的。

二、大學畢業生就業現狀原因分析

目前,我國大學畢業生就業難已成為全社會關注的熱點問題。來自教育主管部門的信息顯示,至2009年底,我國各類高校畢業生中待業人數有100萬以上。通過分析不難發現,其中存在多種原因。

1.大學畢業生的“過剩”并不是真正意義的供給過剩,而是結構“短缺”的過剩當前,由于資源的不合理配置,導致結構層面上的不平衡,主要表現在區域、專業領域層面上。其一,西部地區、落后地區和廣大農村地區,大學生和高素質的勞動力奇缺,而發達地區卻無法有效配置。從就業難的地域分布來看,廣大農村和西部欠發達地區一直存在著大量的職位空缺,這里不存在明顯的大學生就業難問題。因此,真正存在就業難問題的是在大城市。另外,大學畢業生若去了農村就業,工作一段時間后想換到大城市工作,至少會面臨三種成本:一是工作搜尋成本,即為了在城市中找到一份理想工作所發生的支出;二是與工作單位相關的福利和人力資本損失;三是與原單位的交易成本,即在一些地區為了讓原單位放人還需要支付一定的費用。因此,大學畢業生在選擇工作時一般會首先考慮留在城市。其二,學歷層次和學科專業等結構上的不平衡是大學生就業難的另一個重要原因。在某專業領域,高素質的大學生勞動力也不足,而其他專業領域卻大量冗余。這些差異也導致大量大學生人才在配置上面的失調。在總量一致的情況下,結構的不平衡依然會導致供需不平衡。

2.大學在教育引導大學生樹立就業價值觀上存在著問題

有較多的大學輔導員,雖然常常從經濟收益的角度教育引導學生在最終就業的時候“先就業,后擇業”,但在平時教育時就常使用以機關工作人員怎么樣好、事業單位人員工作條件怎么樣優越為例,語言上進行潛在無意識教育引導。他們的引導或許是為了更好地激發學生的學習,但錯就錯在學生意識到以后擇業就要以這樣的標準來選擇工作。而民企、外企、自己創業,將成為就業市場增長最快的園地。由于這種價值觀的潛在引導,造成學生放棄發展和成長最快、最有活力和前途的就業大道,學生的人生前途怎么可能寬廣?

3.社會意識的影響

社會意識對大學生就業也有較大影響。第一,傳統文化重視人際關系和權力等級的影響,“學而優則仕”的觀念對就業選擇還有很深的影響,又加上了新經濟時代的“白領情結”,即大都要求去大城市的好單位,影響了大學生的就業期望值和擇業取向。第二,社會缺乏創業氛圍。社會缺乏創新意識和創新輿論,優秀人才不能自主創業在商界脫穎而出。第三,用人單位注重以“物”為中心的發展觀;缺乏以“人”為中心的發展觀。許多用人單位都只看到人才使用的短期行為,不愿作長期投資。第四,畢業生缺乏創業觀。如果換個思維,將開辟就業的嶄新天地。

4.普通高等院校逐年擴招,總體專業結構上的無計劃性,造成大學畢業生就業難

現在普通高校都在逐年擴招,各院校雖然在校內招生上做到了應對人才市場的需要計劃招生,但由于大學生培養的時間延時和全國總體上專業結構上的無計劃性,造成大學畢業生畢業時供需不平衡,一畢業就面臨激烈的就業競爭,市場供需出現混亂現象。另外,一些學校對專業課程的設置單一,造成學生盡管知識深度有所加強,但學生知識面的擴展受到限制。

5.高等教育投資收益率下降

根據人力資本投資理論,上大學是一種非常重要的人力資本投資行為,它受到投資預期收益率的影響。一般認為高等教育投資收益率處于不斷下降狀態,擴招后的就業難與同時出現的畢業生工資水平下降就是最直接的反映。造成大量畢業生根據投資收益率來選擇就業崗位,這就造成發達地區、高薪崗位就業扎堆現象。大部分學生對社會的期望值過高,就業觀念不能與時俱進。熱衷于大城市和沿海城市,不愿去急需人才的中小城市和農村,對工資待遇的要求居高不下,存在脫離實際的要求;至今仍停留在傳統精英教育階段形成的“大學生是人

上人”的思維定式上,高不成低不就。這些觀念不改變,大學畢業生就業還會難上加難。6.大部分大學畢業生缺乏自我推銷能力

我國的大學生不會自己推銷自己,出賣自己,在市場上插上草標,把自己標個好價錢,讓買主——企業雇主來把你買回去。一個人的求職能力相當于產品生產者的營銷能力。再好的產品,也需要好的營銷手段與策略與包裝;再優秀的人才,也需要自己使用有效的策略把自己推銷出去。很大一部分大學畢業生缺乏這一方面的知識與技巧——也就是大家常說的自薦技巧。

7.大學生整體綜合素質不高,知識結構和實際操作技能低下

激烈競爭的就業市場,實際上是能力與素質的較量,大學生要把握就業的主動權,必須注重自身能力的培養與綜合素質的提高。再加上大學擴招造成的大學生入學生源素質的低下,進一步造成大學畢業生綜合素質的低下。

8.部分學生缺乏憂患意識,他們仍沉溺于“天之驕子”之稱

“天之驕子”的意識造成了部分大學畢業生自我感覺過于良好,這無疑造成走向社會另一巨大的心理障礙。這種心態主要表現在兩種不良的擇業觀中:一是消極等待;二是過于強調專業對口。

9.企事業單位不合理的用人制度及不規范、不健全的人才市場機制

隨著就業市場出現供大于求的情況,用人單位對大學生的期望也水漲船高,出現了互相攀比,盲目提高錄用標準的現象。用人單位對人才的要求越來越苛刻,不管實際崗位是否需要,動輒要求應聘學生通過英語六級,更有甚者,把身高、長相、氣質都作為選拔的條件。另外,有的單位把工作經驗作為應聘條件之一,更是限制了一部分大學生的就業。

三、對當前畢業大學生就業現狀的引導

當前,大學生就業問題確實暴露了一些教育體制、專業結構、就業制度、就業政策、勞動力市場建設等方面的問題。這些問題的存在加劇了大學生就業形勢的嚴峻程度。怎樣來改變畢業大學生就業難的現狀呢?

就目前我國的國情與形勢可以從這幾個方面進行引導。一是,轉變觀念,提高當代大學生思想政治素質。高等教育必須加強素質教育,強化質量意識,這是時代賦予的使命。在對大學生的諸多素質要求中,應把思想政治素質作為最重要的素質。二是,了解社會需求,提高自身綜合素質。高校應根據社會需求來設置專業,有目的地培養人才,引導大學生在學習期間應根據社會所需人才類型使自己在學好專業知識的基礎上,培養自己某方面的特長。三是,需求信息的搜集工作。建立完備的畢業生信息網絡,建立畢業生需求信息庫和用人單位信息庫,擴大就業面。四是,引導學生積極調整心態,主動應對“高學歷失業”時代的來臨。要樹立“先就業,后擇業”的觀念,不必要非把第一個工作定為終身職業,其次要進一步拓寬就業視野,到急需人才的領域、地區去。五是,要引導學生針對所有需要考試的崗位,充分發揮自己的優勢。六是,引導、培養和提高畢業大學生的自薦藝術。七是,加強招生結構或者說專業人數的國家宏觀調控。院校的自主計劃招生與國家整體上的專業結構招生的失控性之間的矛盾有待解決,這樣才能緩解大學生就業專業結構上的不平衡。八是,降低擇業期望值,拓寬就業領域。

參考文獻:

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2解決大學生就業問題的對策建議

□ 中共山西省委黨校 陳艷珍

高校畢業生作為整個社會中充滿活力、富于創造的群體，是世界各國的寶貴人才資源。對于我國來講，大學生的順利就業、和諧就業不僅僅是單純的個人問題，更是重大的社會問題，處理的好壞將直接關系到高等教育的持續健康發展，關系到改革發展穩定的大局，關系到廣大人民群眾的根本利益，關系到全面建設小康社會宏偉目標的實現。由于造成大學生就業難題的原因是多方面的，切實解決大學生就業難題是一個系統工程，因此需要用人單位、大學生、高校及社會四方面共同努力。

一、用人單位的社會責任

用人單位要樹立科學的人才觀。改變唯經驗論、唯學歷論，摒棄用人歧視，鼓勵人人都作貢獻，人人競相成才。企業的發展需要德才兼備的優秀人才，更需要適合企業發展文化的人才，企業在錄用人才過程中，要本著實事求是的原則，立足現實，著眼長遠，給大學生公平競爭的機會。不能只看學歷和經歷，更要看能力和潛力。

選人標準要合理。用人單位要根據自身規模、性質、發展狀況、崗位實際，制定相關崗位說明書，細化崗位職責，按照崗位的要求，制定合理選人標準，確定招聘人員的質與量。

確定科學招聘程序。要確定招聘考核的程序，制定考核內容，在按程序進行考核后，擇優錄用。參照國家公務員考核體系建設，按照公平、公正、競爭、擇優的原則，讓優秀人才脫穎而出，對假借招聘名義搞暗箱操作的歪風邪氣堅決予以嚴厲懲處。

提供良好工作環境。對新招聘的大學生，要為其提供良好的工作晉升空間，辦理相關手續，簽訂勞動用工合同，按時足額發放工資，正常休息和休假。

二、大學畢業生的自身責任

努力提升自身的綜合素質。大學生要爭取知識廣博，具備合理的知識結構，有一定的科學文化素養，具有創新精神，隨機性、靈活性的思維方式，做到因人、因時、因事而異。有良好的心理素質，面臨更加激烈的社會競爭，能視變化為機遇，視困難為坦途，有頑強的自制力，堅定的信念，對生活充滿期望，充滿熱情。

注重職業能力的培養。能力是一個人素質的外在表現，是在社會中直接產生作用的那部分內容，當前大學生必須盡可能培養自己處理信息的能力、處理人際關系的能力、系統看待事物的能力、處理好人與資源的能力和運用技術的能力等。加強社會實踐。大學生可利用假期積極參加社會實踐，將所學的理論知識與實際工作相結合，提高處理實際問題的能力，積累工作經驗。

準確就業定位。當前大學生求職擇業應當面對現實，根據市場實際狀況更新觀念，轉換思路，到最適合自己的崗位上工作，而不應過分關注工資水平及地理位置等，只有這樣才能充分發揮自己的聰明才智，最終實現人生價值。

樹立“先就業后擇業”的觀念。面對嚴峻的就業形勢，大學生應轉變就業觀——先就業后擇業，求職擇業不可再像過去那樣追求一步到位，如果斤斤計較眼前的職業崗位是否理想，那就會失去許多起步的機會，可以在先就業過程中積累工作經驗，使自我價值得到較大的提升，為以后找到理想的工作奠定基礎。

借助各種渠道，把握就業機會。當前大學生可利用各類人才交流會、網絡資源等途徑，尋找合適的就業崗位，主動大膽地把自己真實才干推銷出去，珍惜和抓住來之不易的就業機會。

三、高校的育人責任

努力提升辦學水平。高校應轉變觀念，把握教育國際化的潮流，加強世界高教領域的交流與合作，全面提高辦學水平。應樹立正確的教育目標，積極培養大學生的知識和能力，培養具有不斷追求真理、追求科學的精神，能為祖國健康工作五十年以上的綜合素質優秀的大學生。

加快專業結構調整，優化資源配置，提高教學質量。高校必須以市場為導向，緊密聯系經濟社會發展的實際情況，持續推進教育教學改革，加快調整高校專業結構，合理配置教育資源，以培養適銷對路的人才。

建立完善大學生就業服務體系。高校要盡快建立和完善集教育、管理、指導和服務等功能于一體的畢業生就業指導和服務體系。建立以服務為主的高校畢業生就業工作機構，并能獨立地開展工作，為畢業生和用人單位提供信息服務、咨詢服務、指導服務、培訓服務等全方位、多層次、立體式的服務內容和服務形式，為大學生確立正確的職業理想和擇業觀，掌握競爭技巧，積極參與人才市場的競爭創造有利條件。

四、社會及政府的促進保障責任

加快就業體制改革。政府要通過努力發展經濟，調整產業結構，尤其是建立高新技術產業，提高產業水平，來增加對大學畢業生的吸納能力，使高等學校的人才培養和社會的人才使用銜接好。

建立和完善大學生實習和畢業生見習制度。在有條件的地區推廣上海等地與大中型企業建立聯合見習基地的經驗，對大中專學生根據不同專業實行3—6個月的見習期，增強就業能力。鼓勵大學生在實習期間的動手實踐能力，不完成實習任務者不能畢業。

大力推行鼓勵大學生自主創業和出國深造的就業政策。出臺鼓勵大學生到基層和中西部地區就業、代征入伍，促進大學生到基層就業，緩解基層人才難求的緊張局面；鼓勵經濟條件允許的大學畢業后到發達國家深造，學習國際一流科學技術和先進的管理經驗，學成歸國后為我國經濟社會發展貢獻力量。以創業帶動就業工作,是當前我國實施擴大就業發展戰略的重要內容，要積極為創業者搭建信息交流、互助扶持等有效渠道，為創業者和員工提供社會保障、人事管理、員工落戶等便利服務，為創業者減輕“包袱”。

完善有關人才及勞動法規，使用人單位、高校、大學畢業生都在人力資本交易中得到有效的法律保障。完善大學生失業保險制度，在相當長一段時間里，肯定有一部分大學生不能實現就業，他們的生活短期時間內沒有保障，因此，國家應承擔一定的保障責任，解決大學生基本生活，鼓勵其繼續就業。

鼓勵各類企事業單位特別是中小企業和民營企事業單位聘用高校畢業生，政府有關部門要為其提供便利條件和相應服務。對企業跨地區聘用的高校畢業生，省會及省會以下城市要認真落實國家有關人才政策，取消落戶限制。

第四篇：鄉鎮計生現狀分析與對策

一。基本情況：

我鎮育齡婦女基本情況，常住人口中共有育齡婦女6784人，具體分布情況是金托893、龍華1320、花園842、三合586、保家728、大元995、土嶺484、陶公廟886，流動人口中流入育齡婦女521人。總計管理有育齡婦女7205人。09年各項指標完成情況，2010年出生428人，計外7人，計劃生育率98%，全年共做女扎45例、上環181例、取環35例、人工流引產7例。在四項手術完成比例中，應上環479人，已上環113人，完成24%；應結扎117人，已結扎16，完成14%，居全縣倒數第一。一季度應孕檢人數3506，實際孕檢人數1913。具體分布見附表。社會撫養費應征收584556萬，已征收531946萬多,完成91%，居全縣第一。信息化到村率100%，居全縣第一。

二。明年改革思路建議：

一狠抓四項手術的落實。四項手術一直是我鎮的短腿，為我鎮計生工作的帶來的隱患極大，去年雖然通過各村的努力，提高了近10個百分點，但是收效依然不明顯，居全縣落后位置。現在情況，顯然光靠村上自身努力不夠，去年許多村都花了血本，比如龍華村單獨對四項手術實行了重獎，（結扎獎勵1400元，上環200），所以，還必須有鎮干部和各部門全力配合，并出臺相關政策帶動，通過強力措施才會有大成效出現。我們建議，一是對聯村干部實行單項獎勵，比如實行按例獎勵，上環20元（全部完成366*20=7320元），結扎100元（101*100=10100元）。二是大力鼓勵獨生子女優惠政策,我鎮現有14歲獨生子女1615人(單位除外),增長情況是10年1364人,XX年1196人,今年辦證331本,呈逐年增長250人左右趨勢.目前除享受拆遷政策以外,只有縣獎勵20元保險,私人配套出10元.建議一種方案是政府獎勵出其私人配套的10元保險,則經費是1615*10=16150元;二種方案是從2010年起對當年獨生子女政府和村各出100元,幫助其買份分紅型保險解決其就學就業,則每年需要350*100=35000元左右.(咨詢幾個保險公司，最優惠的是國壽鴻運少兒保險，分紅型，847元每年，投保到14歲，可以在18歲高中、22歲大學、25歲就業各拿5000元，并且每年可以分紅。)

二是狠抓特色工作.去年我鎮以“創品牌、樹特色、進十強，構建和諧社會”為指導,狠抓以信息化為特色的”流動人口一盤棋“工作,得到了市計生委指導組的高度表揚，給予了農村“一盤棋”工作典型的贊譽,極其有望成為我鎮在全市的品牌.當前,”流動人口一盤棋“工作已經可以順利進入資源共享全面互動階段,我鎮必須迅速結束目前這種單邊被動互動的狀態,主動出擊,把”流動人口一盤棋“工作實行有效延伸,提升”流動人口一盤棋“工作效果.我們按照縣文件精神,”開設人口計升短信,彩玲宣傳平臺,搶占網絡宣傳陣地",建議開設短信平臺,利用短信直接指揮到育齡婦女,既解決婦女主任工作壓力,又加強了政策宣傳.預計全年短信按照4次透環通知和春節中秋等傳統節日,大約6至8次,按0.05元每條,7205*8*0.05約30000元.三是繼續發揚長處工作.社會撫養費征收是我鎮的一項在全市全縣都具有優勢的工作,除10年有過短暫回落,去年我鎮又重處領頭位置,這既是領導重視的結果,又是各村書記和主任努力的結果.我們要繼續發揚這種優勢,必須堅持過去成功的經驗.那就是繼續按照去年實行的分成辦法,在完成目標管理的前提下,不要鎮參與征收的,村分成50%政策不變,（末位處罰的原則）。鼓勵村上利用這些錢專款專用,鼓勵村上加大計生工作投入與獎勵.

第五篇：農村小學教師現狀分析與對策

小王小學教師現狀分析與對策

眾所周知，我國是一個農業大國，農村人口占80%以上，要提高全民族的素質，必須從農村基層教育抓起。2003 年我國鄉村人口占全國總人口的59.47 % ,這意味著半數以上少年兒童的基礎教育要在農村完成。小學教育是整個教育的初始階段，是教育的奠基工程，只有基礎牢固了，樓房才會建得高大、雄偉。

一、小王小學教師現狀

整體素質不高。我校教師中普遍存在結構不優，整體素質不高的問題，骨干教師缺乏：市級骨干教師幾乎為零；年齡結構老化：46歲以上教師占48.3%，31-45歲教師占23.3%，30歲以下教師占28.4%；學歷層次不高：大專以上教師(均為自考、函授等成人教育學歷)占20.9%，中專學歷占76.7%；學科、專業單一：語文、數學專任教師占絕大多數，其他學科專任教師沒有。尤其音、體、美、英語、信息技術、科學等專業教師十分緊缺。

工作負擔重。目前我校教師課時數普遍為16-20節/周，有些教師在20節以上，所有教師跨科目、跨年級任課。此外，還要承擔個別輔導、家訪等工作。新課改的培訓、教研日活動有時占用雙休日。大部分教師反映自己每日累計工作時間在10小時以上。師資配備嚴重不足，多余的教學工作量自然分攤到其他教師身上。

專業化發展不足。歷史原因造成了中、老年教師的文化專業素質普遍偏低，繼續教育的不足又導致了其思想觀念和業務技能的落后，知識更新程度慢，信息技術素養差，教學、科研等業務素質低，課堂

教學方式單

一、手段落后，效率不高。專業培訓、網絡學習、報告講座以及學術會議，一般教師難于企及，平時學習渠道以自學、同行交流為主。

二、對策：

樹立科學發展觀，實現城鄉教育均衡發展。要高度重視農村基礎教育的發展。要進一步加大投入力度，保障農村教育發展的基本條件，縮小城鄉之間教育發展的差距，改善農村中小學的辦學條件，加快農村基礎教育的發展。

切實加強學校師資隊伍建設，提高我校教師的素質。新課程的實施，要求教師要樹立科學的課程觀，教學工作中不在單單是教書匠，而是課程的實施者、創造者，教師要能根據課程標準、學生的實際、現實的課程資源等，創造性地開展教學等；教師要能根據一定的教育理念、學校的辦學特色、學生發展的需要等，開發校本課程等。這些對農村中小學教師來說都是新問題、新要求。因此各級地方政府應抓住這一機會，建立和完善新的教師培訓機制，開展以新課程為主的新一輪教師培訓。要通過在職培訓、專題研修、教學研究、遠程教育、送教下鄉、觀摩示范等多種形式，提高農村教師業務的能力，使農村教師熟悉新課程，掌握新課程的主要特點，樹立現代教育觀、質量觀和學生觀，特別要使農村教師樹立科學的課程觀、寬廣扎實的業務知識和終生學習的自覺性以及實施素質教育的觀念和能力。在提高業務能力的同時，更要注重教師的思想道德教育，使教師具有良好的職業道德，熱愛農村教育事業，熱愛農村兒童。要通過教育和其它有效措

施，使廣大教師敬業愛崗，扎根農村小學。政府應采取有效措施，切實提高農村小學教師的待遇，比如大幅度提高工資、實行輪換制、提供專門的進修機會等，使農村教師能夠安心工作，努力鉆研業務，不斷提高教育教學水平，以更好地促進農村基礎教育的發展

農村教育在全面建設小康社會及構建和諧社會性中具有基礎性作用,加強農村小學教師隊伍建設是素質教育的源頭性工程。要發展農村教育、辦好農村學校就必須建設一支高素質的農村教師隊伍。但加強農村教師隊伍建設任重而道遠，我們只有遵循規律，結合實際，積極進行改革才能打造一支過硬的教師隊伍，促進教育的快速發展。