第一篇：《謳歌親情 學習寫得充實》導學方案

《謳歌親情 學習寫得充實》導學方案

一、家庭是人生的港灣，在人的成長過程中占有重要位置。親情是人類永恒的話題，親情是人生的精神寄托。可以說，世間的每一個人都浸泡在博大無比的親情中，世間的每一個人都在為親情吟唱著一曲曲沁人心脾的歌；世間的每一個人無不對親情在意，世間的每一個人無不渴望天空般高遠大海般深邃的親情。感受親情是情感的體驗過程，也是進行精神洗禮的過程。

二、搜集有關“親情”的詩句

“慈母手中線，游子身上衣。”這是親情的極致。古往今來，親情曾被多少詩人謳歌，曾被多少常人惦念。親情到底有多高多厚，誰也說不清道不明。當今物欲橫流，親情的博大和溫馨又是何等的重要。

“ 爺娘聞女來，出郭相扶將； 阿姊聞妹來，當戶理紅妝；小弟聞姊來，磨刀霍霍向豬羊。”(《木蘭辭》)描寫的是一幅多么溫馨的親情啊。

“洛陽城里見秋風，欲作家書意萬重。復恐匆匆說不盡，行人臨發(fā)又開封。”(張籍《秋思》)“行人臨發(fā)又開封”，一個細節(jié)將唯恐不能充分表達自己的思親之情的內心的惶恐淋漓盡致地表達了出來。

此外，還有：

獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。（王維《九月九日憶山東兄弟》）

邯鄲驛里逢冬至，抱膝燈前影伴身。想得家中夜深坐，還應說著遠行人。（白居易《邯鄲冬至夜思家》）

三、談談自己對親情的理解（最好用排比句或比喻句）以下示例：

親情能滋潤人的心田，使生命之洲灑滿陽光，充滿生機，永遠不會沙化。親情能使人懂得怎樣善待生命，仁愛一生；而沒有親人之愛的生命是荒涼的，是沒有色彩的；沒有親情的呵護，人生就多了一份孤獨和寂寞。

親情，有一種奇妙無比的力量；親情，是一則永不褪色的話題。親情，是一壇陳年老酒，甜美醇香；是一幅傳世名畫，精美雋永；是一首經典老歌，輕柔溫婉；是一方名貴絲綢，細膩光滑。

親情就是親人之間的感情，她的本質是關愛，是母愛、父愛、手足之情、血脈之親、長者對幼者的疼愛……

親情，它是風雨中的一把傘，它是冰天雪地的一堆篝火，它是荊棘荒途上的一朵玫瑰。它是一種力量，能夠給予人們戰(zhàn)勝困難的勇氣，能夠凈化人們的心靈，能夠提升人們的思想境界。生活是不能沒有親情的，而生活里就時時有親情在溫暖著我們。

四、學會捕捉生活故事和細節(jié)

讓學生打開生活中關于親情的點點滴滴的記憶之門，用一種感恩的心緒去捕捉生活的細節(jié)，完成對親情作文的構建。

每天上學時媽媽不煩其煩地叮囑“路上要小心。”/媽媽嘴角上天天掛著讓我充滿自信的鼓勵：我女兒最能干學習最勤奮/媽每天晚上為我準備水果和夜宵。/爸爸常年漂泊在外面掙錢供我讀書。/小時候的衣服都是我奶奶洗的。/上學幾年都是我爺爺頂著烈日，迎著風雨接送的。/在餐桌上狼吞虎咽時，我媽一邊為我拍脊背一邊說：“慢點慢點，別咽著”。/上帝不能親自到每家，所以他創(chuàng)造了母親。/佛經中曾說，當小馬長到和母馬一模一樣的時候，想要辨別，只要看它們吃草時的情形。因為母馬總是自己不吃草，把草推向小馬的方向去。這就是動物中的母愛。/在一首法國詩中有這么一個故事：一個母親寵愛她的浪子，浪子所求，無所不應。有一天浪子回家，說他的情婦要他母親的心，母親立刻拿了一把刀，把心挖出來，交給了他。高興的浪子提著母親的心，狂奔著去討好他的情婦。在路上不小心跌了一跤，正要爬起來走的時候，忽然聽到一個微弱而摯愛的聲音焦急地說：“哎喲！我的寶寶，你摔壞了沒有？”

五、練習

臺階練習

在整篇作文之前，可以先做兩個臺階練習。可以書面做，也可以口頭做。做后全班交流。

1.拆分觀點練習

把一個觀點拆分成幾個分觀點。可以是議論文，也可以是記敘文、說明文。示例：

幸福的生活有三個不可缺的因素：一是有希望。二是有事做。三是能愛人。（巴克萊《幸福》）

2.豐富細節(jié)練習

給學生提供一個小故事的梗概，讓學生把它豐富起來。可以集體口頭做，你一言，我一語，大家共同補充情節(jié)，豐富細節(jié)。

舊題新做

許多作家都有這樣的情況：早年就某件事寫過一篇文章，后來歷經滄桑，思想成熟了，對那件事有了新的認識，又舊題新做。魯迅在1919年寫的《我的兄弟》和1925年寫的《風箏》就用的同一題材。后者不僅內容豐富了，立意也深刻得多。可以讓學生把過去寫親情的作文找出來（如果找不到，也可以憑回憶），例如小學時寫的《我的媽媽》，經過思考后重寫，要求盡量補充進去更多的細節(jié)，融進更多新的認識。

六、親情佳作欣賞

親情二題 羅福強

祖 母

祖母年老的時候，兩耳漸漸失聰；要詢問什么或別人有什么需要告訴她時，她都必須附耳過來，即或與她并不相干的，她也要探過身來問個究竟。那么當然，一次一次的，大家就只得把她冷落下去。很長時間過去，我都容易情不自禁地回想起這些情形：每每在空冥中看到祖母眨著一雙早已昏濁無光的眼睛的模樣，我就忍不住要心頭陣陣酸痛。

祖母兩嫁。首嫁的祖父病故于戰(zhàn)亂頻仍的1944年或1945年。其時在兄弟姐妹中排行最小的父親才三四歲，年長的大伯早在八歲左右時就雙目失明，把他們養(yǎng)大成人的艱難可想而知。苦煎苦熬了兩年，祖母只好再次尋夫。再嫁的祖父又餓死在1959年。時年五十余歲的祖母當然也不堪憔悴了，但她在餓殍遍野的年月，再沒有讓家里有人死去，父親在很多年以后說起來，都對作為女流的祖母獨力擎天敬佩不已。

二伯父和父親共為她生育了六個孫子。不必說幼時都得老人家同樣疼愛。兄弟姐妹中，只有我稍稍幸運一點：小學讀畢讀中學，讀罷中學又考上了省城的一所大學──省城是一個非常遙遠的大地方，不說祖母，許多鄰人甚至連縣城都不曾去過，我自然就成了祖母常常在別人面前夸耀的有“大出息”的孫兒了；加之到后來我又少有時間回家，回家一次對祖母又是恭敬有加的，寫去的家信更是忘不了要問祖母好或祝她老人家健康長壽，理所當然，我就要從她那里得到比其他孫兒孫女多得多的愛憐。一到年節(jié)，祖母就絮絮叨叨地念起我是不是要回家了，幾時回來。后來聽說，當我受傷危在旦夕的消息傳回去不慎讓她知道時，她非要拄了拐杖同父親母親一起來看看我不可。這當然不可能，據(jù)說老人家當時就放聲大哭，弄得本已焦煩不堪的父親給她跪了下去求她別擾。之后，她就時時注意著，看有沒有人從外面來，不管知不知道我的情況，她都要找來或自己顛上門去問問──幾回回以后，祖母得到的答復都是她滿意的：父母親怕她太為我擔心影響身體，都先囑了她要去問或找上門來問的人，編了話來寬她的心──都說那一陣祖母最是蒼老得快，仿佛經不得風吹了。

而今我還奇怪，祖母一生苦難遭逢，到老來竟也經不起一縷親情的折磨。接大伯父病危的急電──大伯一生未娶，侄也如子，我自是待他如父——我匆匆趕回家里時，一時之間，祖母竟容光煥發(fā)，精神矍鑠，神情令父母吃驚不小。她要我蹲在她的面前，一遍遍得把我的臉頰、肩胛摸過，眼里淚花直閃： “傷得啷個重，咋個才補得還原嘛?”到吃飯了，也不知道顧人體面，指著母親或小妹就念：“家里莫非就沒得點好菜啦?”“你哥好不容易才回一次家來，就不曉得給他弄點他難得吃到的?”還是有些貧寒的人家，能有什么珍奇是我“難得吃到的”?母親和小妹都是盡心要讓我吃個舒心暢意的了，而我，又顯然覺得家里的飯菜餐餐可口。

我的祖母啊。

可能是我的闊別回家，使時年已經88歲高齡的祖母幾天之間就年輕不少。老人家歷經劫難，先養(yǎng)出了一個被聘為國家干部的兒子（二伯父于20世紀60年代初進入國家水電九局地勘隊工作），后又有一個孫兒“大出息”了，讀完了大學被分到一個很遠很遠的城市里工作，就有許多人要把她奉承得心花怒放。我想，即使已經齒豁眼花不堪老態(tài)，卻時時都有愉快舒暢的心情，加之勿需為吃穿用度發(fā)愁，祖母說不定就能頑強地活過一百歲的。于是我向老人家許諾說，滿九十先給她做一慶，百歲時一定再隆隆重重風光一場。

不想就成訣別了。祖母剛剛蹣跚進89歲，一紙沉沉的電文就在一個風凄雨苦的日子飄落到我的手中：祖母病故速回。很多原因沒能讓我“速回”。我恐怕得為此歉疚終生。我想，當時看上去還健健朗朗的祖母會在兩三個月后撒手登西，大約就是她終于看到了最令她牽腸掛肚的我這個孫兒，她無所顧念了。曾經以為并時時祝愿祖母要活過一百歲，我還很是浪漫詩情地想象過我?guī)е膶O媳婦并重孫女回去時會有怎樣的一種情景??不想了罷。我算得上一個性情狹隘的人，想起這些來就控制不住要淚眼唏噓。

很久之后回去的時候，把祖母送上靈橋的父親母親、二伯父二伯母以及姑姑、大伯、眾兄弟姐妹都說，祖母彌留之際，能夠偶爾發(fā)出的話音就是呢喃我的乳名；有人推門進屋時震響，祖母就猛一激靈，要撐起來看看是不是我回去了——眾孫都圍在了她的榻前，該看的人她都看到了，該囑咐的話她都囑咐了；始終讓她放心不下的就是時不時總要碰到一次“麻煩”的我這個孫兒——說她留在人世間的最后一句音節(jié)完整的話就是：“健(我的乳名)，不要??再有哪樣??麻煩??”

后來聽到家里人說起這些時，我控制不住一陣失聲痛哭。

我的祖母啊！

來到祖母在這一方世界最終棲息的地方。燃亮幽幽飄忽的燭紙后，我對著墳頭跪下去，心里說：祖母，無緣跟您作別生前的孫兒給您隔著生死之界道別來了。苦累了一生，你就輕輕松松回到您的天國去吧。假如還有來生，我一定還是您的孫兒，再讓您有一縷永生永世的牽掛疼愛──那么，祖母，您且走好，我們來生再相見。

小 妹

父親終于得閑，決定答應我的請求把小妹送來為我?guī)б魂嚭⒆印ＥR行，他又再三躊躇，不知家里能夠為我?guī)硎裁凑滟F稀奇的東西。時節(jié)已是農歷的五月下旬，桃李類果鮮早在剛剛掛果時就被漫天掩卷的幾日黃沙刮落了，而花生需等到九十月間。總得有什么表示他們時時刻刻都在念想著兒子才行，于是母親就急忙去摘來一蓬粽葉，連夜為我包粽子──端午節(jié)才過不久，滿林的粽葉都還青綠著；麥子也剛曬干入庫，又去磨些粉來，連夜為我蒸了一籠麥粑一并帶往。

趕到小城敲響我的房門時，正是凌晨。揉著睡眼驚喜地迎進父親和他身后的小妹后，父親問的第一件事是能不能為他們弄一些吃的。吃完飯之后，父親才解釋說，頭一天早晨四五點鐘他們就出門的，摸黑步行近兩個小時的山路才到鎮(zhèn)里趕上去縣城最早的一班汽船；到縣城搭上九點的班車后，就一直不順利：剛出縣城不久，車拋錨修去兩個多鐘頭；好不容易再起程，又在一個小鎮(zhèn)堵車等了個把小時；在途中，司機又把一車人放到跟他相熟的一家路邊飯店吃中飯；終于在夜深時分趕到這里，一時又找不著我新遷的住處。我聽來，二十多個鐘頭，竟沒有舍得把帶著的粽子、麥粑吃上一點，以為就是什么珍奇得很的東西了，非得全數(shù)帶上才算盡了家里人的一點心意──小妹從未坐車出過遠門，一路暈車嘔吐，進門時臉還青紫著，自是吃不下任何東西。只有父親，地北天南的顛沛到過不少地方——記得我們兄妹都在求學、家境最是不堪的那幾年，他曾約起幾人到過荔波、羅甸一帶下苦力掙錢——這六七百里途程于他就不過區(qū)區(qū)，飯就扒得狼吞虎咽。慢下來了，才又想起向我道歉，說兩封信都早收到了；接到前一封信時，正值栽秧收麥抽不出時間送小妹來，又不放心她一個人前來，就拖到這個時候，不曉得影響我的工作沒有。還說，母親特地要他帶話來，望我不要責怪家里。

我想，在這個世界上，我用不著在我的父親和母親面前掩飾我的厚顏無恥：第一封信寫去，我就訴苦說，因為受傷用去很多錢，因為同所有凡人一樣地結婚生孩子，因為碰上房改不得不去借錢來買購房債券，愛人一滿產假就須上班，可再也沒有錢來請保姆；而孩子不請人帶，就會影響我們唯一可掙錢來還債的工作。焦頭爛額地等過二十多天，見家里還不見來人，就又心急火燎地寄去了第二封信。一個人到了如此境地，怕是難能掩去這一份悲哀和羞愧的：那般貧寒的人家，自小是苦沒少吃，到了本該自己去立命安身的年紀，卻還離不開對父親母親的那一份倚傍；父母含辛茹苦養(yǎng)我二十多年，不僅得不到一點人子的報答，反而還要時時的為我掛肚牽腸。

年前回去的時候，記得我就這么強打精神地安慰父母親說：兩三年苦過去，就一切都好起來了。父親母親都不會有接納百川的胸懷，但卻只有他們能夠對兒子的一切遭遇都給予容忍和接納。父親說：“手頭寬余，你稱夠我要抽的葉子煙就行──我看是要慢慢做不得活路啦。”而母親，以為這也是一種“奢求”，她就說：“我不想你哪樣。老了，受不得嚇──少讓我們擔驚受怕就夠啦。”這些話簡單或沉重的內涵都只能是：既是人之父母了，他們就時時刻刻惦記著他們無可懈怠的使命；他們勿須任何報答。

我盡可能讓自己承認這是最合情理的一種解釋；我還找出許多冠冕堂皇的理由來讓自己堅持相信，這就是一般的天下父母，我用不著對此耿耿于懷念念不忘。

──可是小妹呢?我至親至愛的小妹呢?欠你負你的，我如何才能償清還盡? 我傷重垂危被抬進手術室的那一年夏天，正是小妹因眼病休學半年后要趕往學校繼續(xù)求學的時候。一紙急電把父母夤夜招來，跟著一道爬山涉水顛簸而來的，還有他們好不容易才為小妹積攢下來的一筆學費。小妹先還以為，趕來看過我后，父母親是會立刻為她籌措起那一筆求學費用的。但已是性命攸關的兒子已無法讓父母再分心分力去顧及他們的小女兒了；當他們懸著心趕回家時，學校已開學多時了，而父親求東告西再借足錢了又請不著人去說動學校——那么，只在初中一年級讀過半年的小妹，就不再有機會得到一紙初中畢業(yè)的證書了。??

哥： 這些錢你拿去用。是我賣茶水賣橘皮換來的，不要嫌少。要好生讀書，放了假早點回來，免得家里想你。你一出來，我就有錢去讀書了。我一定也考個大學出來。

我在省城讀到大學三年級時，小妹和我的另一個兄弟也已讀到小學和中學，正需用錢。作為長子長兄，我一度笨拙地考慮過用我的提前畢業(yè)領取一張大學專科畢業(yè)證來減輕一點父母親的負擔，以讓兄弟和小妹都讀到他們所能讀到的最高年級。疲憊不堪的父母親很憤怒很斷然地拒絕了我的請求，語氣堅定地說，只要我們都讀得上去，他們就是拼死拼活，也要把我們兄妹讀書的費用掙到。重新回到學校后，我就從挎包里抖出了一扎毛茸茸汗津津的紙幣。紙幣中就夾著一張抄錄如前的字條。字條上“四塊一角”的字樣墨跡依稀，它告訴我紙幣的絕對數(shù)少得可憐；但它又告訴我，這一扎數(shù)量少得可憐的紙幣，卻為我包來了小妹的一縷拳拳情意；它真摯厚重得無可掂量，夠我受用終生??

每每想起這些，我的心口就一陣陣酸楚一陣陣絞痛，幾回回都要令我潸然成淚。我常常想，我親愛的小妹，定然早早養(yǎng)就了一種使命精神：為了她的兄長，不管作出一種怎樣的犧牲，她都覺得義不容辭；幾年過去，父母把她送來為我?guī)Ш⒆訒r，也絕不責怪就是她的大哥把她可能要光明得多的前程耽誤了，走到我的面前來時神色依然無怨無尤。很多時候，我想，如果真有來生，如果來生里我們還是兄妹，我恐怕得一生一世用生命去償還!父親只住兩日就走了，再留也留不住，說是家里就剩了我母親一人，兄弟三天兩頭就要被叫到未來的媳婦家?guī)兔Ω苫睿緹熣~、秧子打蟲，便全擔在了母親肩上，雙目失明的大伯父也需她侍奉，豬、牛、羊類牲畜更是要日日割草來喂養(yǎng)，繁累就不消說，又有了五十好幾的年紀。“今年收成還好，要不是忙著給老二談媳婦，也可賣些糧食來讓你把房子買下了??”聽說了這一棟新房是我買不起的時，父親心頭就有了一些歉疚；或者他這么認為，沒有讓兒子的一切都稱心如意，他作父親的應負許多責。

我和小妹送父親去趕最早的一趟班車到汽車站時，凌晨才過四點。等車的時候，父親猛然又想起什么，把我拉到一邊說： “開始你妹犟著不肯來，說你媽看著看著背駝了，頭發(fā)也白了，她留在家里好有些照應??都覺得你連連遇到這么多麻煩，家里幫不起別的，就苦口婆心勸她來為你省一點請保姆的花費。她年紀還小，見識不多，娃娃未必帶得好。要好好教她，不要動不動就吼就罵。也是十幾歲的大人了，總有些自尊；不要真把她看作一個‘保姆’，讓她覺得你們尊重了她??”

汽車開動的時候，父親又從車窗處探出頭來，揮著手，學著我的話： “兩三年苦過去，就一切都會好起來的??”

（節(jié)選自羅福強《答報親情》，《花溪》1995年第5期，題目是編者加的）

最美的聲音

包利民

大學時同寢室有一個家住哈爾濱的同學，他從不給家里打電話。問他，他說家里沒有電話，寫信就可以了。我們有些奇怪：家住大城市，生活條件也不錯，家里怎么會不安電話呢? 那次暑假回來后，他每天晚上都躲在被窩里聽一盤從家里帶來的磁帶，有幾次還哭出聲來，我們提出借他的磁帶聽一聽，他說什么也不肯，有一次趁他不在，我們從枕頭底下翻出了那盤磁帶，放在錄音機里聽，好久沒有聽到聲音。我們很納悶兒：他每天晚上聽這盤空白帶子干什么呢？

快畢業(yè)了，他才告訴我們原因。原來他父母都是聾啞人，為了生活，他們吃盡了苦也受盡了別人的白眼冷遇，為了他能好好上學讀書，父母的心都放在了他的身上，給他創(chuàng)造了最好的條件，從不讓他受一點委屈。后來日子好了，他卻要離開父母去遠方上大學，他說：“我時常想起家中的爸媽，是他們用無言的愛塑造了我的今天。那次暑假回家，我錄下了他們呼吸的聲音，每天晚上聽著，感覺父母好像就在我的身邊一樣。”

我們的心靈被深深的震撼了，親情是世界上最燦爛的陽光。無論我們走出多遠，飛得多高，父母的目光都在我們的背后，我們永遠是他們心中最最牽掛的孩子。大愛無言，而那份無言的愛，就是人間最美的語言。

第二篇：謳歌親情學習寫得充實教案

謳歌親情 學習寫得充實教案

教學目標：

1、體會親情給自己帶來的快樂感受，激發(fā)學生盡情傾吐內心情感的興趣

2、領會到“我手寫我心”的習作真諦，學會運用生活化的典型細節(jié)來表現(xiàn)細膩的至愛至情

3、學習把文章寫得充實、生動、形象 教學重點：口語交流與書面寫作

教學難點：寫得真、寫得實、寫得細的體悟。教學方式：啟發(fā)式，合作交流式 教學工具：多媒體 教學課時：2課時 教學過程：

一、導入：親情是人類永恒的話題。只要我們生活在世間，或者說只要我們還活著，我們就離不開親情。可以說，世間的每一個人都浸泡在博大無比的親情中，世間的每一個人都在為親情吟唱著一曲曲沁人心脾的歌；世間的每一個人無不對親情在意，世間的每一個人無不渴望天空般高遠大海般深邃的親情。

二、請同學說一說有關親情的詩句并出示汪國真的詩

我們的歡樂/是母親臉上的微笑 我們的痛苦/是母親眼里深深的憂傷 我們可以走出家門

卻永遠走不出母親心靈的廣場

《母親的愛》 汪國真

三、例：親情，像一縷和煦的陽光，能融化我們心靈的堅冰；像一段舒緩的音樂，能撫慰你們心靈的傷痛。但更多的時候，親情是一份淡淡的牽掛，無論身在何處，心里總有著甜甜的惦念和無盡的感恩。

四、看課件，談體會。師生共同合作交流：用比喻句來表達對親情的感悟

想一想自己生活中打動自己的細節(jié)和故事，并寫一寫

小結：親情是一種深度，是一種沒有條件、不求回報的陽光沐浴。親情其實就是親人 之間的感情，她的本質是關愛，是母愛、父愛、手足之情、血脈之情，長者對幼者的疼愛。可以說，親情是最樸素的一種感情，不必用任何事物去比擬，也不必用任何詞句去修飾。她只需要我們用心去感受。

五、分析例文：

1．讀《背影》、《祭妹文》、《陳情表》、《江城子》《我與地壇》，討論這些文章為什么會打動人？ 2．派代表發(fā)言

3．總結：

寫得真

充分

寫得實

寫得細

可見，要想寫出謳歌親情的文章，首先得有對生活的熱愛，有對親情的體驗，更要有對親情的品味。其次要有豐富的生活和思想。豐富思想有兩個來源，一是自己的生活經歷；一是通過對別人經歷的體驗豐富自己的思想。還需注意的是親情是一個抽象的概念，表達時要注意化虛為實，使之具體化，形象化。

六、課堂練筆：

真情（親情賀卡）寫一段話來表達你對親人的感情

? 七．布置作文

? 根據(jù)下面的文字，按照要求作文。

?

這個世界上美好的東西很多、很多，親情，便是其中之一。它無處不在，家庭、學校、社會都有它的身影，都有它的足跡。它滲透到生活的方方面面。親情是風雨中的一把傘，是冰天雪地的一堆篝火，是荊棘荒途上的一朵玫瑰。親情是一種力量，它能夠給予人們戰(zhàn)勝困難的勇氣，它能夠凈化人們的心靈，它能夠提升人們的思想境界。生活是不能沒有親情的，而生活里就時時有親情在溫暖著我們。?

請以“感受親情”為話題寫一篇文章。

?

要求：①可寫記敘文，敘事性散文，小小說等，但必須是記敘類文章； ②所寫內容必須在話題范圍之內。③意自定，題目自擬。④不少于800字。

第三篇：謳歌親情 學習寫得充實

第 —— 課時

教學內容：

謳歌親情 學習寫得充實 教學目標

⒈ 讓學生理解何謂文章的充實，并知道怎樣才能使文章充實起來。

⒉ 對親情要有深刻的理解，知道用細節(jié)打動讀者，用真情感動讀者，用真理撼動讀者。教學過程：

一、說“充實” 1.何為“充實”

內容充實就是言之有物，持之有據(jù)，論之有序，用足夠的高質量的材料顯示文章的主題。記敘文中的記敘要素完整，人物事件具體實在；議論文中的議淪要素明晰，論據(jù)充足；散文中的材料詳實，文質兼美。與充實對立的則是假大空，捏造事實，無病呻吟，夸大其辭，無的放矢。

2.“充實”的標準

內容充實的文章必須具有高質量的材料，其標準有三點：

（1）豐富性。就是材料本身有豐富的意蘊。意蘊就是材料的內在含義。意蘊豐富才能引發(fā)讀者的情思，給讀者以某些啟示。

材料豐富，指文章使用的材料種類多、數(shù)量大，內容豐富，血肉豐滿。寫記敘文，要求情節(jié)生動，人物性格鮮明，場景描寫突出；寫議論文，要求論據(jù)豐富而典型；寫說明文，要求資料豐富。總之，要力避作文內容陳舊單

一、論據(jù)蒼白無力、資料匱乏的弊病。

形象豐滿，指敘事類作文中能夠塑造出具體可感、有血有肉的人物形象，做到既能繪聲繪形，又能傳神，使人物形象有獨特的性格、有豐富的精神世界、能真實自然地站立起來。

（2）現(xiàn)實感。這是針對材料陳舊而言的，高考作文要求考生立足于現(xiàn)實，從現(xiàn)實中取材。考生要在平時養(yǎng)成關心社會的習慣，積累豐富的素材，一旦需要就能源源不斷的拿出來。當然，不是說寫文章不能用歷史材料，即使是寫記敘文也可以演繹歷史故事，關鍵是歷史材料中要注入新的時代內涵，文章才能有新意。

（3）新穎度。這是針對人云亦云而言的。讀者對文章內容的印象，其強度往往與材料的新穎度成正比，所以考生必須在平時積累一些新的材料，隨時記下來備用。

二、寫作指津：

（一）材料豐富，血肉豐滿 材料是文章的血肉，材料豐富，文章才顯得豐滿。作文的豐富材料來自于日常的積累（尤其是同類材料的積累），當然也需要掌握一些選材、用材地方法。

下面結合實例給同學們一些簡便實用的用材方法。1.用排比句鋪排材料，使文章充實

為了豐富文章內容，可以運用排比句式列舉大量的材料，這樣既顯得材料豐富，又顯得有氣勢。

⑴反面排比舉例及正面排比舉例

秦檜說，榮華富貴、安逸享樂才是我的追求；慈禧說，不管多少人反對，老祖宗之“法”終不可變；蔣介石說，不管別人怎么說，共產黨是一定要剿滅的；汪精衛(wèi)說，為了自己的權力，我可不在乎什么漢奸不漢奸的；希特勒說，日耳曼民族才是最優(yōu)秀的，才能統(tǒng)治世界：他們一意孤行，終因不聽諫言，落得個可悲下場。

田單說，我集眾人之計謀，才恢復了燕國；漢文帝說，聽了很多意見，我才保持了國家的穩(wěn)定；劉備說，常聽諸葛軍師的計策，我才能鼎足三分；波蘭諺語說，常問路的人不會迷路：他們很善于聽取別人的意見，又有自己的思想，他們獲得了巨大的成功。⑵排比論證

①沒有痛苦的洗禮，就沒有曹雪芹筆下悠悠大觀園的玉砌青磚，就沒有《石頭記》的絕世傳奇；沒有痛苦的洗禮，就沒有杜甫詩中句句憂國情、處處辛酸淚的肝膽，就沒有“詩圣”的美譽千古流傳；沒有痛苦的洗禮，又怎能有“苦心人天不負，臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳”的氣勢；沒有痛苦的洗禮，又怎能有“路曼曼其修遠兮，吾將上下而求索”的慨嘆！

②沉穩(wěn)從志而來。……班超投筆從戎，志在報國，在對匈奴一戰(zhàn)中從容不迫，沉穩(wěn)冷靜，終弘揚國威，不教胡馬度陰山。林則徐斬釘截鐵，志在禁煙，在與洋人交涉中不卑不亢，穩(wěn)中含剛，終虎門銷煙，讓洋人心寒膽戰(zhàn)。

沉穩(wěn)從無欲而來。……如來佛祖拋除私欲，性格沉穩(wěn)，終修成正果，普渡從生。諸葛孔明淡泊明志，寧靜致遠，終運籌帷幄，功成名就。有了私欲，心中自然自然無法沉穩(wěn)下來，遇事則慌，處事則亂。霸王以一己之私，趕走亞父，氣走韓信，終被圍垓下，遺憾千古，長使英雄淚滿襟。

在文中，作者采用了人們熟知的人物如班超、林則徐、如來、孔明、項羽等等，運用了鋪陳排比的手法，為觀點張本造勢，意氣昂然。

2.引用詩文名言，充實材料

恰當?shù)囊茫粌H能豐富文章的內容，增強文章的說服力，而且能顯示文化修養(yǎng)，特別適合考場作文的使用。（2011年江蘇一考生《拒絕平庸》）

①要成為強者，必先有一顆強者之心；要俯瞰平庸的眾生，先必有一股“登臨意”。對，登臨，是辛棄疾“把吳鉤看了，欄桿拍遍，無人會，登臨意”的登臨，是杜甫“會當凌絕頂，一覽眾山小”的登臨。……

“蟻族”又如何？若心懷鴻鵠之志，俯視那有著優(yōu)厚境況的燕雀，我堅信：終有一天，能“扶搖而上九萬里”，“朝游北海暮蒼梧”，攜長風，浩蕩而去。

②痛苦并不可怕，挫折也不是通向失敗的入場券。也許，你會抱怨生活的不公，你會被一時的打擊沖昏了頭腦。那請冷靜下來，抬頭看看明朗的天，低頭踩踩堅實的路。沒有痛苦，甘醇蜜餞也淡了滋味；沒有挫折，勝利也褪了色彩。不要因為風浪而放棄了遠航，不要因為黑暗而停止了前行，不要因為傷病而打碎了追求金牌的夢想。正所謂“自古雄才多磨難，從來紈绔少偉男”，正所謂“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”：貴在“為伊消得人憔悴”的無悔，貴在“八千里路云和月”的遠矚。貴在苦盡甘來的醇香！

③?2001年全國卷 “誠信”話題作文《選擇誠信，選擇中華魂》?

有這樣一朵誠信的花，它誠信于愛情。這朵花里，充盈著孟姜女的眼淚，雷峰塔下的呻吟，遙遙天河間的無盡思念，草長鶯飛中的翩飛雙蝶。這朵愛的誠信之花，凝聚了李清照的“尋尋覓覓”，柳永的“執(zhí)手相看淚眼”，陸游的“幾年離索”，王維的“紅豆生南國”。這朵誠信的花喲，凄美，哀怨。

有這樣一棵誠信的樹，它誠信于友情。這棵樹里，長滿了伯牙、鐘子期的高山流水，元稹、白居易的共看夕陽，歐陽修、范仲淹的互勉互勵。這棵誠信的樹里，深藏著王勃的“無為在歧路，兒女共沾巾”，韋應物的“相送情無限，沾襟比散絲”，高適的“莫愁前路無知己，天下誰人不識君”。這棵友情的誠信樹啊，深厚，雋永。

3.紅線串珠，組合材料

⑴文章分為許多小片段，每一個片段寫一個內容，這些內容像一個個彩色的珠子，而內里又有一根相通的紅線，串起來后就可表達鮮明的主題。

〔全國卷 “出人意外與情理之中”話題作文《那些風雨，那些人生》〕

那些風雨，那些人生

一日風雨大作，隱約中，傳來??

“君不見黃河之水天上來，奔流到海不復回”聽此聲，便深知身在盛唐，是詩仙李白的佳句。循聲望去，卻見詩人獨自飲酒，月下獨酌，不免吟道：“舉杯邀明月，對影成三人。”我暗自傷感，本是一腔愛國熱情，卻因遭貶而壯志難酬；看不慣當朝者花前月下的嬉戲而獨自離去，放鹿青崖，一聲蜀道難，一曲將進酒，回望盛唐，人們看到仙人離去的腳步，意外嗎？是的，高官厚祿有幾人放得下，錢權名利有幾人視為過眼云煙？不，不意外，青蓮居士自有他的人格尊嚴，他的道德標準，他放棄這一切，卻留下了百年后的盛名??

二日風雨大作，恍惚中，傳來??

“莫道不銷魂，簾卷西風，人比黃花瘦。”“知否，知否，應是綠肥紅瘦。”唉，早已無當年的意氣，早已唱不出“生當作人杰，死亦為鬼雄”，早已沒有那樣的豪氣與灑脫。意外嗎？是的，花木蘭替父從軍，穆桂英掛帥出征，不都是女兒身嗎？為何這易安卻黃花獨立舟頭？不，不意外，她遭受苦難，將所有的怨愁鋪于紙上，夫君的失蹤，當朝者的無能，磨去了她往日的銳氣，將所有的一切化作字符，化作黃花，化作眼淚，凄凄慘慘??

三日風雨大作，朦朧中，傳來??

“八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲，沙場秋點兵。”劍指長空，辛棄疾策馬而來，那是怎樣的威風，怎樣的氣魄！那人有著怎樣的豪邁，怎樣的熱情！但是，當他牽過馬，他卻一聲長嘆：馬已老了。意外嗎？是的，他是戰(zhàn)場上的英雄，是吹角連營的將士，是要斬盡匈奴，抗擊金人！不，不意外，因為一次次的請戰(zhàn)磨鈍了他的劍，一遍遍的無功而返疲倦了他的馬。他笑他自己白發(fā)已生，只有將一腔的熱情揮于紙上，警醒后人??

風雨過后，陽光普照??

他們的人生抉擇出人意料，本是壯志凌云，卻落得對酒當歌的愁緒。而一切全在情理之中，失意，焦慮，埋沒，歸隱。也許他們不愿意借酒澆愁，而是“風雨”所迫！

風雨，他們經歷過風風雨雨，潮起潮落。

人生，他們的人生有著不同的抉擇。這一切都在意料之外，這一切又全在情理之中??那些風雨??那些人生??（823字）

【分析】為了使“那些人生”更具有典型意義，文章選取了三個經歷人生風風雨雨的詩人──李白、李清照、辛棄疾，為了豐厚文章的人文底蘊，考生選取了三位詩人五首詩中的著名詩句，在詩歌的吟誦中，感悟歷史，參透社會人生，深刻地闡釋“出人意外”與“情理之中”的關系。

（二）形象豐滿，個性鮮明（運用于記敘文）形象豐滿，是針對敘事類文章的人物形象塑造提出的，他要求考生綜合運用多種表現(xiàn)手法，多角度、多側面地描寫人物形象，反映人物性格特征，展示其內心世界，使人物形象個性鮮明，呼之欲出。

方法點撥：綜合描寫見豐滿，立體展示塑豐滿以及恰到好處地運用細節(jié)描寫。【名言警句】

人生一世，親情、友情、愛情三者缺一，已為遺憾；三者缺二，實為可憐；三者皆缺，活而如亡！──劉心武

愛在左，同情在右，走在生命的兩旁，隨時撒種，隨時開花，將這一徑長途，點綴得香花彌漫，使穿枝拂葉的行人，踏著荊棘，不覺得痛苦，有淚可落，卻不是悲涼。

──冰心

不精不誠，不能動人。故強笑者，雖悲不哀；強怒者，雖嚴不威；強親者，雖笑不和。

──莊子

【話題探討】 談自己對親情的看法 家庭是人生的港灣，在人的成長過程中占有重要位置。人的情感體驗從家庭開始，也大多以家庭為歸宿，親情是人生的精神寄托。隨著人生閱歷的不斷不豐富，人們對親情的感受會逐漸細膩、深刻。青少年涉世不深，當然也很少經歷人生變故，在日常生活中，對于父母、兄弟姐妹的關愛呵護，對于來自家庭的溫暖，習以為常，久而久之，情感觸覺逐漸遲鈍。感受親情是情感的體驗過程，也是進行精神洗禮的過程。本單元以“謳歌親情”為話題，目的也正在于此。

當代社會是一個多元開放的社會，親情本身具有時代色彩，因而對親情的詮釋也應該是多元的，而不是僅僅局限于“誰言寸草心，報得三春暉”“但愿人長久，千里共嬋娟”?? 親情是生活中的細節(jié)，只要我們細細品味，愛就時時溢滿我們的心房。

現(xiàn)在讓我們來說說自己的感人故事吧。

2、欣賞細節(jié)，感受親情

怎樣才能把這細膩的親情表達的淋漓盡致呢？請同學們仔細閱讀材料，看看作者是通過什么方法讓我們也為之動容？

⑴選身邊事，抒心中情

⑵抓動情點, 以小見大 ⑶鮮活細節(jié), 表現(xiàn)人物

假期作業(yè)多，我每天都要忙到很晚，很晚了也不愿意上床睡覺，又磨磨蹭蹭翻翻雜志，聽聽cd，直到困得睜不開眼了才睡覺。因為睡得晚，早晨理所當然地就起來晚了。幾乎每天都是如此，直到開學臨近。那天我爸無意間對我媽說：這下好了，孩子開學我又可以按正常的點上班了，不用每天早走半個鐘頭了。我沒聽懂爸爸的話，便問他：你上班早晚跟我開不開學有什么關系呀？爸爸說，你還不知道呢，自從你放假之后，你媽媽看你每天寫作業(yè)寫到那么晚，想讓你早晨多睡一會兒。本來我比你媽上班的時間晚半個鐘頭，可是為了讓咱家的門少響一次，你媽讓我每天提前半個鐘頭走，這不就把兩聲門響壓縮成一聲門響了嗎？

———《愛的細節(jié)》

雙腿癱瘓以后，我的脾氣變得暴躁無常，望著望著天上北歸的雁陣，我會突然把面前的玻璃砸碎；聽著聽著李谷一甜美的歌聲，我會猛地把手邊的東西摔向四周的墻壁。母親這時就悄悄地躲出去，在我看不見的地方偷偷地聽著我的動靜。當一切恢復沉寂，她又悄悄地進來，眼圈紅紅的，看著我。“聽說北海?北海指北京的北海公園。?的花兒都開了，我推著你去走走。”她總是這么說。母親喜歡花，可自從我癱瘓以后，她侍弄的那些花都死了。“不，我不去！”我狠命地捶打這兩條可恨的腿，喊著：“我活著有什么勁！”母親撲過來抓住我的手，忍住哭聲說：“咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活……” 可我一直都不知道，她的病已經到了那步田地。后來妹妹告訴我，母親常常肝疼得整宿整宿翻來覆去地睡不了覺。

———<<秋天的懷念>>史鐵生

孩子，我為什么打你

畢淑敏

有一天與朋友聊天，我說，就是在“文化大革命”中當紅衛(wèi)兵，我也沒打過人。我還說，我這一輩子，從沒打過人……

你突然插嘴說：“媽媽，你經常打一個人，那就是我……”

那一瞬屋里很靜很靜。那一天我繼續(xù)和客人談了很多的話，但所有的話都心不在焉。孩子，你那固執(zhí)的一問，仿佛爬山虎無數(shù)細小的卷須，攀滿我的整個心靈。

面對你純真無瑕的眼睛，我要承認：在這個世界上，我只打過一個人。不是偶然，而是經常，不是輕描淡寫，而是刻骨銘心。這個人就是你。

在你最小最小的時候，我不曾打你。你那么幼嫩，好像一粒包在莢中的青豌豆。我生怕任何一點輕微的碰撞，將你稚弱的生命擦傷。我為你無日無夜的操勞，無怨無悔。面對你熟睡中像合歡一樣靜謐的額頭，我向上蒼發(fā)誓：我要盡一個母親所有的力量保護你，直到我從這顆星球上離開的那一天。

你像竹筍一樣開始長大。你開始淘氣，開始惡作劇……對你摔破的盆碗、拆毀的玩具、遺失的錢幣、污臟的衣物……我都不曾打過你。我想這對于一個正常而活潑的兒童，都像走路會跌跤一樣應該原諒。

第一次打你的原因，已經記不清了。人們對于痛苦的記憶，總是趨向于忘記。總而言之那時你已漸漸懂事，初步具備童年人的智慧：它混沌天真又我行我素，它狡黠異常又漏洞百出。你像一匹頑皮的小獸，放任無羈地奔向你向往中的草原，而我則要你接受人類社會公認的法則……為了讓你記住并終生遵守它們，在所有的苦口婆心都宣告失效，在所有的夸獎、批評、恐嚇以及獎賞都無以建樹之后，我被迫拿出最后一件武器──這就是毆打。

假如你去摸火，火焰灼痛你的手指，這種體驗將使你一生不會再去撫摸這種橙紅色抖動如綢的精靈。孩子，我希望虛偽、懦弱、殘忍、狡詐這些最骯臟的品質，當你初次與它們接觸時，就感動切膚的疼痛，從此與它們永遠隔絕。

我知道打人犯法，但這個世界給了為人父母者一項特殊的赦免──打是愛。世人將這一份特權賦予母親，當我行使它的時候臂系千鈞。

我謹慎地使用毆打，猶如一個窮人使用他最后的金錢。每當打你的時候，我的心都在輕輕顫抖。我一次又一次問自己：是不是到了非打不可的時候？不打他我還有沒有其它的辦法？只有當所有的努力都歸于失敗，孩子，我才會舉起我的手……

每一次打過你之后，我都要深深地自責。假如懲罰我自身可以使你吸取教訓，孩子，我寧愿自罰，哪怕它將苛烈十倍。但我知道，責罰不可以替代也無法轉讓，它如同饑謹中的食品，只有你自己嚼碎了咽下去，才會成為你生命體驗中的一部分。這道理可能有些深奧，也許要到你也為人父母時，才會理解。

打人是個重體力活兒，它使人肩酸腕痛，好像徒手將一千塊蜂窩煤搬上五樓。于是人們便發(fā)明了打人的工具：戒尺、鞋底、雞毛撣子……

我從不用那些工具。打人的人用了多大的力，便會遭受到同樣的反作用力，這是一條力學定律。我愿在打你的同時，我的手指親自承受力的反彈，遭受與你相等的苦痛。這樣我才可以精確地掌握數(shù)量，不致于失手將你打得太重。

我?guī)缀鹾敛华q豫地認為：每打你一次，我感到的痛楚都要比你更為久遠而悠長。因為，重要的不是身累，而是心累……

孩子，聽了你的話，我終于決定不再打你了。因為你已經長大，因為你已經懂了很多的道理。毫不懂道理的嬰孩和惟有對半懂不懂、自以為懂其實不甚懂道理的孩童，才可以打，以助他們快快長大。

孩子，打與不打都是愛，你可懂得？

第四篇：謳歌親情 學習寫得充實學案

謳歌親情

學習寫得充實學案

學習目標：

1、體會親情給自己帶來的快樂感受，盡情傾吐內心情感

2、領會“我手寫我心”的習作真諦，學會運用生活化的典型細節(jié)來表現(xiàn)細膩的至愛至情

3、學習把文章寫得充實、生動、形象 學習過程：

一、導入：親情是人類永恒的話題。只要我們生活在世間，或者說只要我們還活著，我們就離不開親情。可以說，世間的每一個人都浸泡在博大無比的親情中，世間的每一個人都在為親情吟唱著一曲曲沁人心脾的歌；世間的每一個人無不對親情在意，世間的每一個人無不渴望天空般高遠大海般深邃的親情。

二、請同學想一想，說一說有關親情的詩句

三、師生共同合作交流：用比喻句來表達對親情的感悟

例：親情，像一縷和煦的陽光，能融化我們心靈的堅冰；像一段舒緩的音樂，能撫慰你們心靈的傷痛。但更多的時候，親情是一份淡淡的牽掛，無論身在何處，心里總有著甜甜的惦念和無盡的感恩。

四、看課件，談體會。

想一想自己生活中打動自己的細節(jié)和故事，并寫出來

小結：親情是一種深度，是一種沒有條件、不求回報的陽光沐浴。親情其實就是親人之間的感情，她的本質是關愛，是母愛、父愛、手足之情、血脈之情，長者對幼者的疼愛。可以說，親情是最樸素的一種感情，不必用任何事物去比擬，也不必用任何詞句去修飾。她只需要我們用心去感受。

五、分析例文： 1．讀《背影》、《祭妹文》、《陳情表》、《江城子》《我與地壇》，討論這些文章為什么會打動人？

2．派代表發(fā)言

3．總結：

寫得真

充分

寫得實

寫得細

可見，要想寫出謳歌親情的文章，首先得有對生活的熱愛，有對親情的體驗，更要有對親情的品味。其次要有豐富的生活和思想。豐富思想有兩個來源，一是自己的生活經歷；一是通過對別人經歷的體驗豐富自己的思想。還需注意的是親情是一個抽象的概念，表達時要注意化虛為實，使之具體化，形象化。

六、課堂練筆：

真情（親情賀卡）寫一段話給你的親人，來表達你的情感

七．布置作文

根據(jù)下面的文字，按照要求作文。

這個世界上美好的東西很多、很多，親情，便是其中之一。它無處不在，家

庭、學校、社會都有它的身影，都有它的足跡。它滲透到生活的方方面面。親情是風雨中的一把傘，是冰天雪地的一堆篝火，是荊棘荒途上的一朵玫瑰。親情是一種力量，它能夠給予人們戰(zhàn)勝困難的勇氣，它能夠凈化人們的心靈，它能夠提升人們的思想境界。生活是不能沒有親情的，而生活里就時時有親情在溫暖著我們。

請以“感受親情”為話題寫一篇文章。

要求：①可寫記敘文，敘事性散文，小小說等，但必須是記敘類文章； ②所

寫內容必須在話題范圍之內。③立意自定，題目自擬。④不少于800字。?????

第五篇：《謳歌親情-學習寫得充實》教案

語文備課大師 xiexingcun.com 《謳歌親情-學習寫得充實》教案

訓練目標：1．尊重理解父母，回報父母，感受親情；2．體會親情給自己帶來的快樂感受。3．學習把文章寫得充實、生動、形象。課時安排：2課時。（話題討論、基本方法訓練、片斷作文1課時；修改評講1課時）

訓練指導：1．善于挖掘才能使文章內容充實；2．通過聯(lián)想和想像豐富文章內容；3．通過細節(jié)傳達豐富的思想感情；4．通過分析來拓展思路，充實內容

訓練材料：1.話題作文“親情”；2..教材提供的其他話題作文。

知識點拔 親情，是世上最美、最無私的感情。親情，又是文學創(chuàng)作不竭的源泉和永不褪色的話題。幾乎每位成功作家的作品中我們都可以找到抒寫親情，謳歌親情的文章。

親情如燈，時時以溫暖的光芒包裹著我們，伴隨著我們一步步成長。但遺憾的是，也許因為親情離我們太近，似乎沒有引起我們足夠的重視，這方面的文章反而多寫得平淡單薄，難出美文。

我們應嘗試著改變對親情熟視無睹的習慣，培養(yǎng)自己對看似平常的生活細節(jié)的捕捉與感受能力。自覺地去體察生活，豐富人生，培育情感，為寫作文打下思情的基礎。

孟子說：“充實謂之美。”古人寫文章，講求“鳳頭、豬肚、豹尾”。其中的“豬肚”就是強調文章內容要充實。充實，要求文章材料豐富、論據(jù)充足、形象豐滿、意境深遠。把文章寫得充實，方法很多，在這一單元里，我們著重掌握運用細節(jié)描寫、聯(lián)想想象表情達意，把文章寫得充實的方法。

設計說明：《緣事析理 學習寫得深刻》、《謳歌親情 學習寫得充實》、《錘煉思想 學習寫得有文采》、《注重創(chuàng)新 學習寫得新穎》是人教版普通高中課程標準實驗教科書語文必修五“表達交流”的內容。這一專題是《考綱》上反復強調的“發(fā)展等級”的四個組成部分。因此從高考的現(xiàn)實要求來說，抓好“發(fā)展等級”，有針對性地進行寫作訓練是切實提高作文水平的必由之路。這是編者的意圖，也是一線老師的期望。然而面對“親情”這一情感濃度極高的話題作文，其

一、過多的講解寫作方法勢必會事倍功半。其

二、親情是世界上最真誠、最溫暖、最珍貴的情感，它伴隨著我們的生命歷程，滲透在我們的生活之中，像陽光一樣照耀在我們的心靈深處。尤其是住宿生，面對生活的拮據(jù)，學業(yè)的壓力，父母經常的噓寒問暖,在夜深人靜之時，更令他們倍感溫馨、念念不忘。學生的周記中也多次寫到父母接送他們的情景，而他們一想到自己考試的失敗，伸手拿錢就更加愧疚不已，甚至都有放棄學業(yè)，為父母分憂的想法。但是也正是那份親情使年輕的心能夠風雨兼程！可以說沒有親人的關愛，沒有親情的溫暖，生命是多么荒涼！因此抓住作文契機，讓學生盡情抒寫親情，更能涌現(xiàn)出情真意切的美文。其

三、令人痛心的是，有些中學生卻感受不到親情.某中學讓學生寫自己最崇拜的10個人，居然沒有人寫自己的父母。問：“你覺得父母愛你嗎？”多數(shù)回答是否定的。處于青春期的中學生，對父母容易產生逆反心理，但必須強調，中學生對父母要尊重，要和父母溝通，要愛他們。只有對父母回報時才懂得愛，才感受得到親情。學生如果對親情都熟視無睹，那么他在精神上是不會成人的。因此，教會學生將感受到的親情淋漓盡致地加以表達，實現(xiàn)的是學生與自我精神的碰撞，與世界的對話；它是對其靈魂的燭照與洗禮，是對高尚而充盈激情的生活方式有意義的點燃——當學生讓親情在筆底溫暖地流瀉時，他托起的何嘗不是一個生花的世界！其

四、表現(xiàn)親情時，學生最容易忽視的是生活中的細節(jié)，認為家庭活動太平常，以至不能從日常的生活中感受到家庭成員之間的親情，寫出來的文章自然就枯燥乏味。因此，我確定以“指導學生從細節(jié)中感受親情、通過細節(jié)描寫表現(xiàn)親情”作為此課的教學重點，運用多媒體教學手段的優(yōu)勢喚醒和調動學生的生活積累，使其達到情不自禁、躍躍欲試的狀態(tài)，讓他們對親情的表達有了更多的情感投入后，更加地注重對細節(jié)的描寫。教學過程：

一、導入：

二、學生背誦有關“親情”的詩句（想象聯(lián)想，把握情感）

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三、學生談談自己對親情的理解（最好用排比句或比喻句）

四、學生捕捉生活故事和細節(jié)（注重細節(jié)，描摹真情）

讓學生打開生活中關于親情的點點滴滴的記憶之門，用一種感恩的心緒去捕捉生活的細節(jié)，完成對親情作文的構建。

五、寫熟悉的生活，抒發(fā)真實的情感。生活的真實才是感人的，雖然文章不排除虛構，但虛構和虛假有著本質的區(qū)別，虛構事對真實生活的再創(chuàng)造，而不是胡編亂造。（提煉生活，抒發(fā)真情）

六、寫法指導（體悟親情過程）：

1、感悟親情 降生篇 生的歡騰 生的悲壯 韓紅的《天亮了》 請拿起你的筆，以“我的生日，媽媽，那是你的受難日??”開頭，續(xù)寫此刻你的內心感受，寫下你最想說的話。

2、描述親情 成長篇 愛的平凡 愛的無私 《父親》 《母親》請同學們用自己多情的筆，描繪父母給你的印象最深的一個畫面，表達你的感動。

3、謳歌親情 珍惜篇 歲月無情 愿愛永在 《懂你》

七、美文賞析

母親默默地

細細品味：

孩子的委屈與母親默默地承受，開篇就交代出啞母的偉大。“眼淚像斷了線的珠子直往下掉”“用流滿淚水的雙眼乞求鄰居”，如此的細節(jié)描寫將母親那種深沉的愛表現(xiàn)得淋漓盡致。母親那一跪，跪出了母愛的偉大，母愛的神圣，然而換來的仍是兒子的不解。年少的孩子又怎能理解母愛的深沉？

母親的高興，作者是通過細節(jié)描寫展現(xiàn)的，“拿著我的錄取通知書橫顛豎倒地看了一遍又一遍；每看到一個村里人就拿出它興奮地“嗷嗷”直叫，還手舞足蹈。”如此平實的細節(jié)描寫，蘊含的深情卻是感人至深的。

結尾回扣話題，默默的愛終于毫來了兒子濃濃的情。含蓄的結尾，引人深思，令人回味。作者把母親對我默默的愛通過細節(jié)描寫，細膩地刻畫出來，真水無香，真愛無言。更何況母親是一位啞巴，她的愛只是默默的感染著“我”。從小的時候受人取笑，將“滿肚子的委屈全撒向無辜的母親”，從做了錯事，在鄰人惡毒的“不會說話，當然不會教導孩子”面前，母親“軟弱”地一跪，到“我”考上了重點時，母親興奮得“嗷嗷”直叫，到雪中默默等候兩小時，用全身心的愛偎著尚有余溫的雞蛋，寧肯凍著，也不愿讓別人歧視自己的孩子時的復雜心情，默默的母愛，濃濃的母愛，融化得又何止像“我”一樣一個普通的兒子。文章沒有過多的溢美之詞，只是通過一個個細致入微的細節(jié)描寫，像春雨潛入般將一份愛淌入每位讀者心中，給人以愛的啟發(fā)和教育，確實難能可貴。

八、化敘述為描寫的片段訓練

使文章內容充實就要善于化敘述為描寫。

練習一：明天就要開學了，媽媽仔細地幫我打點行裝。她把我該帶的東西都準備齊全，又再三囑咐我到學校后要聽老師的話，該吃什么就吃什么，別舍不得花錢，還說，有空她會去看我。

第一段文字是想表現(xiàn)母親對自己的關心。但是由于用了平淡的敘述手法，給人的感覺就像白開水一樣，沒有什么味道，這是最主要的缺點，也是寫作能力的增長點。

示例：明天就要開學了。吃完了晚飯，媽媽開始為我打點行李。爸爸在一旁抽著煙，我在一旁看著媽媽為我忙活，媽媽把我的衣服一件件整齊地疊好，仔細地撫平每一道褶皺，一會兒，又側著頭想什么。

“兒子是我自個兒的？快幫我想想，看還缺啥不？”媽媽沖著爸爸嚷。爸爸沒動窩，“我哪知道還缺啥，你好好看看，穿的，用的，從頭到腳齊了沒？” “對了，床單枕巾差點兒忘了。” 媽媽一邊系包袱，一邊對我說：“孩子，到了學校可不比在家，在那要聽老師的話。想吃啥就買點啥，別舍不得花錢，錢咱有。想家了，給家來個信，我和你爸去看你。”媽媽停了停，我看到媽媽

語文備課大師 xiexingcun.com 語文備課大師 xiexingcun.com 的眼圈紅了。

說明：我們很容易看到，這么一改，比以前生動得多了，把“媽媽”對“我”的關切、掛念細致入微地表現(xiàn)出來，“媽媽”不再是一個平淡的概念，而是有血有肉的細膩感情的一個活生生的人物形象了。作者無需說“媽媽非常愛我！”，讀者自然而然地就能感受到這種深沉的母愛，與作者形成感情上的共鳴。

練習二：高一剛住校，我很想家，就打電話回家，接電話的是母親，我說，媽媽我想你，媽媽說她也想我??

示例一：高一剛住校，我是那么的不適應，一切的一切都是那么陌生，陌生的同學，陌生的教師，陌生的教室，陌生的學習內容，連自來水里流出來的水都是陌生的，晚上醒來，想起媽媽的笑臉，爸爸的大手，奶奶的嘮叨，爺爺?shù)亩摚瑴I水一下子就流了出來??

這個同學通過自己的心里感受來寫對家的思念。示例二：高一剛住校，我很想家，就打電話回家，“叮??叮??”電話通了，我仿佛看見媽媽正在洗衣，聽到鈴聲，她立即放下衣服，跌跌撞撞地奔向電話，嘴里還不停地說：“別著急，我來了！”她哪里知道我根本聽不到！“喂？秀，是你嗎？”是媽媽的聲音！我的眼淚一下子流了出來。“媽，我想你！我??”我說不下去。“我也想??想你！”我感受到媽媽的顫抖，她一定是一邊笑著，一邊流著淚！

說明：作者通過自己的想象心理，媽媽的語言動作，細致地寫出了自己對媽媽的思念，以及媽媽對自己的愛。

練習三：這次月考，我考了550分，我太高興了。我一路小跑奔回家，把這個喜訊告訴媽媽?? 示例一：這次月考，我考了550分，我太高興了。上午幾節(jié)課，我都在興奮中度過，什么也聽不下去，就是忍不住想笑，嘿！這下清華、北大全都小KISS了。我一路小跑奔回家，把這個喜訊告訴媽媽??

示例二：這次月考，我考了550分，我太高興了。放學了，我奔出教室，趕快回家，一路上，行人都在對我笑，雖然是春寒料峭，可風吹在臉上一點也不冷，路邊的楊柳枝頭已冒出嫩嫩的青芽，從幾家商店的音響里也傳出優(yōu)美的樂曲，似乎在為我一路伴奏，“媽媽，媽媽，我考了550??”我心里抑制不住地喊著??

加上了心理描寫，景物描寫，一下子就生動多了，“我”的喜悅溢于言表。

練習四：小時候，父親對我很嚴厲，放學回家，他從不讓我跟小朋友一塊兒玩，而是逼著我寫作業(yè)??

示例一：小時候，父親對我很嚴厲，放學回家，我正打算和小朋友出去玩，父親見了，就用他那寬闊的身軀堵在門口，他豎起濃黑的眉毛，把臉板得像烏青的鐵，大手用力一揮，“回去，做作業(yè)！”聲音響如洪鐘，字字擲地有聲，震得我耳朵“嗡嗡”直響，我只得乖乖地回家做作業(yè)??

正面描寫與側面描寫相結合，父親就寫“活”，生動了，內容充實了。

示例二：小時候，父親對我很嚴厲，放學回家，我剛跨進大門，父親就喊道：“作業(yè)！拿來！”，等我戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地候他看完作業(yè)，他又趕快把我趕進房間，擺好桌子、凳子，讓我繼續(xù)坐下寫他要求的作業(yè)，他自己則也搬張凳子拿張報紙，遠遠地坐在房間門口，心不在焉地看，眼睛一會兒轉我作業(yè)本上，一會兒轉到報紙上。窗外，小朋友們歡笑著走過，我心亂如麻，回頭看看父親，他正嚴厲地看著我，什么也不說，我只好低下頭，專心寫起作業(yè)來。

通過肖像描寫，細節(jié)描寫，嚴父的形象凸現(xiàn)。

描寫之所以能產生這樣的效果，就是因為描寫特別細膩，能抓住人或物的具體特征，把人或物最感人的特征表現(xiàn)出來，從而感動讀者。

九、文章修改

問：分析這篇作文的優(yōu)劣，你覺得可以從哪些方面可讓作文內容充實。

優(yōu)點是感情真摯，語句通順。缺點很明顯，文章只有敘述而沒有描寫，另外內容不充實，較空

語文備課大師 xiexingcun.com 語文備課大師 xiexingcun.com 洞。文章沒有重點。

本習作反映了學生作文經常出現(xiàn)的三類通病：一是用平淡的敘述代替描寫；二是分不清敘述和描寫，抓不住重點，不清楚哪兒該敘述，哪兒該描寫，結果敘述與描寫摻雜到一起，寫成流水帳。三是不會設計情節(jié)，通篇平鋪直敘，情節(jié)發(fā)展毫無變化。要想使自己的文章生動形象，就必須克服這三種缺點。

建議同學們從以下幾點進行修改：注意確定一個主題，設計情節(jié)，場面，選取典型事例刻畫人物。可把曾經有過的情景，有過的感情放到一個事情上來寫。注意詳略安排，注意何處用敘述，何處用描寫。學會細致描寫。如環(huán)境的烘托、語言描寫，神態(tài)描寫，動作描寫，心理描寫。

學生修改：我修改的是第一部分：這幾天月考，我昏沉沉的，走出考場,我明白，考砸了，走在回家的路上，沒精打采，我想起了媽媽的臉，那張臉上布滿皺紋，因為怕光，眼睛常瞇著，嘴唇因干燥而裂開，她總是說：“孩子，你要認真學習，爸爸媽媽累死累活，就指望你有出息，你可別辜負我們呀！”??

加上母親的神態(tài)，我考試失敗后的愧對父母的心理就表現(xiàn)出來了。

我修改的是后一部分：我溜進家門，媽媽正在燒飯，我從背后悄悄地觀察它，她的背已經微馱，身體消瘦，頭發(fā)亂糟糟，幾根白發(fā)已悄悄爬上鬢角??過去漂亮的媽媽何時不見了？媽媽何時就瞞著我老了？我不忍再看，就走進房間，等我再回頭，媽媽已經走了進來，她奇怪地看著我，關心地問：“秀，你怎么了？生病了？”??

留在心底的愛（修改）

又一次月考，又一次折磨，昏沉沉地走出考場，我明白，考砸了。

下了晚自習，我慢慢地走回家，天僵著臉，眼看就要下雨，雖然已是春天，可樹上仍然還是光禿禿的，風兒吹在臉上刺骨寒冷。春寒料峭，說的就是這樣的情形？我百無聊賴，一只易拉罐躺在我的腳下，我氣惱地使勁一踢，易拉罐“哐??當”一聲飛到遠處。

考考考，我討厭！

走進家門，父母仍然沒有睡，一看我進來，母親“討好”地湊上來，滿臉堆笑，就要幫我拿書包。自從我上高三以來，我仿佛一下子成了家里的皇帝，是“特殊公民”，衣食不用動手不說，有時連書包都有他們接下。父母有時近乎討好我！我煩！我氣惱地將媽媽一推，媽媽立即被推到一旁，她詫異地站住，眼睛直直地看著我，什么也不說。那眼神讓我心痛。

爸爸從廚房里跑出來，端來了熱氣騰騰的夜宵，“乖乖，快來吃飯??”他樂呵呵地喊到。但一見我和媽媽的臉色，話沒說完就打住了。媽媽朝爸爸擺擺手，隨即兩人像約好了似的，一起說：“哎，不說了，吃飯，吃飯！”我無話可說，我什么也不能說。那頓飯父母一直站在我的身旁，我是和著眼淚一起咽下。我知道我如今是錯上加錯！

一夜無言，醒來時是被樓下院子的聲音驚醒，我知道時間已是凌晨，因為每天這個時候爸爸媽媽就都起來了。我明白他們的艱辛。爸爸下崗了，為了我他又在五十歲時重操舊業(yè)，賣起了熟食，這可是他多年以來死活也不肯做的。

我輕輕地披衣起來，站在走廊上向下望去，媽媽正佝僂著身子，用瘦削的肩膀去扛架子上的光鵝，雖是凌晨時光，寒氣逼人，可她仍然不得不抽出一只手來擦拭臉上的汗珠。突然，她把手放到嘴里吮一下，那一定是竹筐上的篾子刺破了她的手！這已是家常便飯！她總是這樣馬虎從事！那邊，爸爸蹲在一旁，只穿了一件絨線衣，正往燒水的爐子里加柴火，爐火通紅，照著他的臉閃閃發(fā)光，風中，傳來他一陣一陣的咳嗽聲??我淚眼模糊！

“他媽，今天你什么也別問孩子，她可能負擔大，考試沒考好，有話不想說，我們別逼她。” “我哪敢逼她，只想她安心讀書，可孩子理解我們嗎？”媽媽有點哽咽，輕輕地抽泣起來，爸爸忙跑過去，拍著她的肩安慰她。

我是多么的不孝！我恨不得立即對他們跪下。可我什么也沒做。我轉身回屋，擰亮燈，拿起了書。

語文備課大師 xiexingcun.com 語文備課大師 xiexingcun.com 面對父母如山的愛，我還有什么可抱怨的！

十、范文評價

給媽媽的一封信

媽媽：

我已經17歲了，但今天是第一次在寫下“媽媽”這兩個字時，心里有一種莫名的沖動，洶涌的潮水一次次的沖擊著我記憶的沙灘，帶來一枚枚或遠或近的貝殼。我撿了起來，放在耳邊，想聽那大海的聲音，淚，卻止不住的在眼里打滾——我聽到的全是您一遍遍的呼喚，我真真切切的感受到母愛是我走出家門，踏上求學之路的時候。（用書信的形式方便感情的抒發(fā)。文章開頭用“潮水”比喻心潮起伏的情景，用“貝殼”比喻如煙的往事，形象地表述出自己對母親的理解和感謝之情。）

臨行時，隔著車窗，我聽不到您的叮嚀，但能讀得懂你的眼神。你在向我揮手的剎那，就潸然淚下了。我還來不及弄懂為什么，淚也成串地灑落在衣袖上。你的一個眼神，一個手勢，就是母愛的詮釋嗎？“兒行千里母擔憂”，就算我只離開你一步，你也會在多少個夢中驚醒，惦記不在身邊的我！

回家對于我來說是學習之外最大最快樂的一件事。去年暑假回家時，已是夜里12點多，街上行人稀落。同行的幾位同學都餓了，大家決定先去吃飯，否則回到家還要麻煩父母。可不知為什么，大家都沒什么胃口，才坐下10來分鐘就坐不住了，都說，走，回家去！（用具體的細節(jié)表現(xiàn)對家的思念，對母親的思念。）

遠遠的，我看到家里的燈亮著，一定是你給我亮著的。離家越來越近了，我看到了我這輩子無法忘記的一幕——你站在窗前，身體向前傾著，臉向著我回家的路。你似乎聽到了動靜，頭伸得更長了……我不知道，您這樣等已經等了多久。

回程的路上，大家談起這幾天的感受。出乎我的意料，每個人回家遇到的情景都驚人的相似：母親在窗前或門口翹首以待！飯菜擺了一桌！而我們所做的也如出一轍——沒有說一句感激的話，把一桌飯菜全都吃光。

有一次您來學校看我，我在您的手袋里發(fā)現(xiàn)了2只番茄，我很是不解，這么長的路，媽媽為什么要帶這么易爛的東西呢？您很平靜地說：“你看我，昨天晚上才記起來，你一向喜歡吃番茄，家里就這么2個，要不我就多帶點了……”（這句話很有生活，真實地表現(xiàn)出母親對孩子無私的愛。）

我背過臉，悄悄的拭著無法控制的淚。

媽媽，我有時會忘記您的生日，但您卻永遠記得，總會在我生日那天送上一份別致的禮物；我有時會對您的嘮叨感到厭煩，但您卻連我們的只字片語都記憶深刻；我有時可能還會誤解您的大愛，但您卻從沒有停止過對我無微不至的呵護。媽媽，你能原諒我過去的不是嗎？（用對比寫同一件事母親和自己的不同表現(xiàn)再次體現(xiàn)母愛的無私和偉大。）

我今天17歲了，但我知道，您對我的愛是無法用17年來衡量的。如果大海能夠帶來你的呼喚，那我希望它也能帶去一個女兒對母親這17年來養(yǎng)育之恩的感激，帶去我給你的問候：母親，您辛苦了！此致 敬禮！

女兒：六天

五月十六日

【賞析品評】文章用充滿感恩的心情回憶母親對自己的關愛。選取事例典型，細節(jié)描寫渲染了感情氣氛，真摯地傾訴了自己17年來對母親的感激和愧疚。

陽光下的守望

【賞析品評】文章細致地刻畫出一個在場外等待參加高考的兒子的故事。陽光、母親、汗水、神情肅穆，這是一位偉大的母親。文章用熱天暈倒的場景刻畫出母親偉大的形象。

走不出的世界

[點評] 這篇文章構思極妙，寫親情的文章頗多，要想出彩，必須有個性，寫母愛，如何下筆呢？小作者選擇與母親打電話為素材，與母親打電話對于許多人來說再普通不過了，似乎也沒有多少獨特性，然而小作者又以母女傾聽對方的“呼吸”為切入點，這樣以來，真正屬于自己的素材就找到了，像傾聽“呼吸”這樣的細節(jié)若非親身經歷，怎能寫得出來。這樣以來，小小一件事卻能充分說明偉大的母女親情，小題材寫出了大情感。獨特性盡顯無遺。此外，本文語言生動活潑，語言、心理描寫細致入微，文末簡短的抒情議論加深了文意，突出了主題。可以說這是一篇很有個性的考場佳作。

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以心換心

評點

親人的愛像一架梯子，可以將你舉向新的高度，像一點星光，可以引你走出無邊的暗夜??親人的愛以鹽分和血漿，滋養(yǎng)我們的脊骨和心靈。我們雖不能對那愛的雨露和陽光有所回報，但我們至少可以通過努力不令他們失望啊！

同學們，老師給爸爸媽媽說的話，可能與你們的都不一樣。養(yǎng)兒方知父母苦，面對日漸衰老的父母，我真想握住他們的手，對他們說：“爸爸媽媽，真想下輩子給你們做一回父親、母親。”讓我也嘗嘗你們的艱辛，讓我也像你們愛我一樣愛愛你們，讓我，給你們買最好的玩具；讓我，天天做好飯好菜給你們吃；讓我，供你們上學，一直念到碩士，念到博士；讓我，保護你們，誰也甭想欺負你們。但是，我知道，下輩子太虛幻。我們唯一能做的就是珍惜。珍惜父母的每一份牽掛，珍惜父母在世的每一天，珍惜父母賦予我們的寶貴生命。同學們，今天，我們徜徉在父母生命的河流中，我們用真情去體悟真情，用真情去寫我真心。你寫下的這些文字，無論是長還是短，我相信，那都是你最真心的話。把開頭的你的感受、中間的細節(jié)和結尾對父母說的話，連起來，稍加修改，我相信，那就是一篇優(yōu)美的文章。晚上回去，讀給爸爸媽媽聽，好嗎？看來，寫作并不神秘。因此，我要送給大家四句話：

像感受生命的細節(jié)一樣描繪細節(jié)。

像提升自己的品格一樣提升作文境界。常懷真誠之心。常抒真實之情。

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